第一篇：四川2017_2018學(xué)年高中語(yǔ)文下學(xué)期第1周《柳永詞兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、了解詞的相關(guān)知識(shí)；了解作者柳永。

2、反復(fù)誦讀，流暢背誦，品味詩(shī)詞富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，體會(huì)詞中優(yōu)美的意境。

3、學(xué)習(xí)柳詞中善于點(diǎn)染、鋪敘、融情于景、虛實(shí)相生的藝術(shù)特點(diǎn)。

第一課時(shí)《望海潮》

一、常識(shí)積累

1、詞的起源：興起于隋唐，盛行于宋，并在宋代發(fā)展到高峰。詞即歌詞，指可以和樂(lè)歌唱的詩(shī)體，即詞是詩(shī)的一種，所以又稱(chēng)“長(zhǎng)短句”、“詩(shī)余”、“曲子詞”、“歌詞”等。

2、詞牌和標(biāo)題：詞牌是一首詞的詞調(diào)的名稱(chēng)，詞的標(biāo)題是詞的主要內(nèi)容的集中體現(xiàn)。

3、詞的分類(lèi)：

按字?jǐn)?shù)可分為小令（58字以?xún)?nèi)）、中調(diào)（59—90字）長(zhǎng)調(diào)（91字以上）

按段的多少可分為單調(diào)、雙調(diào)、三疊、四疊等。（詞的段落叫：闋或片）

按作家的流派風(fēng)格可分為豪放和婉約派（豪放派的主要作家有蘇軾、辛棄疾等；婉約派的主要作家有柳永、秦觀、李清照、周邦彥等

4、作者簡(jiǎn)介：

柳永（約987—約1053），北宋詞人。原名三變，字耆卿，排行第七，景祐進(jìn)士，官屯田員外郎，世稱(chēng)“柳三變”“柳七”“柳屯田”。他是北宋第一個(gè)專(zhuān)力寫(xiě)詞的作家，且是長(zhǎng)調(diào)（慢詞）的倡導(dǎo)者，其詞多描繪城市風(fēng)光和歌伎生活，長(zhǎng)于抒寫(xiě)羈旅行役之情。鋪敘刻畫(huà)，情景交融，語(yǔ)言通俗，音律諧婉。

二、合作探究

1、這首詞描繪了一種怎樣的都市生活景象？試說(shuō)說(shuō)作者是從哪些方面描寫(xiě)杭州的繁華與美麗的，抒發(fā)了他怎樣的感情？

參看創(chuàng)新設(shè)計(jì)：①環(huán)境美麗、經(jīng)濟(jì)繁榮、生活安定的都市生活圖景。

②從地理位置上；從歷史傳統(tǒng)上；從自然景觀上；從市井面貌上；從百姓生活上。③抒發(fā)驚嘆贊美與艷羨之情。

2、這首詞在寫(xiě)景上有什么特點(diǎn)，采用了什么表現(xiàn)手法。參考：

①工于鋪敘，一句一景，寫(xiě)景富有層次感。

②巧用點(diǎn)染?！包c(diǎn)”：“東南形勝，三吳都會(huì)，錢(qián)塘自古繁華?！?“染”：自然風(fēng)光之美；都市繁華之美；民生安樂(lè)之美。

鋪陳：又叫“鋪排”，多見(jiàn)于古體詩(shī)中，它運(yùn)用疊句的手法，使句式反復(fù)、對(duì)稱(chēng)而又富于變化，在詩(shī)歌中主要起渲染烘托氣氛的作用

（樂(lè)府民歌《陌上?！?、《木蘭辭》中： “十五府小吏，二十朝大夫，三十侍中郎，四十專(zhuān)城居”；“東市買(mǎi)駿馬，西市買(mǎi)鞍韉，南市買(mǎi)轡頭，北市買(mǎi)長(zhǎng)鞭?！薄盃斈锫勁畞?lái)，出郭相扶將。阿姊聞妹來(lái)，當(dāng)戶(hù)理紅妝。小弟聞姊來(lái)，磨刀霍霍向豬羊?！?/p>

點(diǎn)染： 本是國(guó)畫(huà)的術(shù)語(yǔ)。繪畫(huà)時(shí)，有的地方點(diǎn)，有的地方染，從而繪出一幅和諧統(tǒng)一的畫(huà)面。借用到古典詩(shī)歌中來(lái)，指的是作者在有些地方正面點(diǎn)明旨意，有些地方側(cè)面渲染。這在寫(xiě)景抒情詩(shī)中比較常見(jiàn)，一般用景物來(lái)染；用一句話(huà)，一個(gè)詞來(lái)點(diǎn)出要抒發(fā)的感情。渲染是

藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯?！逼渲械摹皵嗄c人在天涯”是點(diǎn)；其余各句均是“染”，渲染相思之情的傷悲。

3、你最欣賞詞中的哪些句子？你能不能運(yùn)用聯(lián)想和想象用文字將它描繪出來(lái)？（開(kāi)放性答案）

三、拓展閱讀

1、江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)，能不憶江南？

江南憶，最憶是杭州。山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日更重游！

江南憶，其次是吳宮。吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。早晚復(fù)相逢！

——白居易《憶江南》

2、飲湖上初晴后雨

蘇軾

水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子，濃妝淡抹總相宜。

3、曉出凈慈寺送林子方

楊萬(wàn)里 畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天連葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。

第二課時(shí)《雨霖鈴》

1、開(kāi)頭三句：“寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇?！?交代了哪些內(nèi)容？ 明確：這三個(gè)句子交代了時(shí)間、地點(diǎn)以及詞人所處的特定環(huán)境。

2、這三句描寫(xiě)，除了具有上述作用外，還有別的什么作用嗎？（聯(lián)系《琵琶行》開(kāi)頭景物描寫(xiě)的作用）

參考：這幾句除了交代時(shí)間地點(diǎn)和特定環(huán)境外，更主要的作用是渲染氣氛，它渲染了一種凄楚悲涼的氣氛，從而為全詞奠定了低沉傷感情調(diào)，烘托出濃濃的離愁別緒。

3、“念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊?！痹俅蚊鑼?xiě)景物，這里的景物描寫(xiě)與開(kāi)頭三句有什么不同？表現(xiàn)了他怎樣的心情？請(qǐng)用幾個(gè)形容詞加以概括。

參考：開(kāi)頭三句寫(xiě)的是眼前的景物，而這三句寫(xiě)的是想象中的景物。這里的一個(gè)“念”字，表明了下面的景物是想象的、虛構(gòu)的，它實(shí)際上是詞人內(nèi)心深處那種“剪不斷，理還亂”的離愁別緒的形象化顯現(xiàn)。詞人此時(shí)的心情是惆悵、凄苦、悲涼的。

3、統(tǒng)觀全詞作者運(yùn)用了那些藝術(shù)手法將凄涼哀婉的感情表現(xiàn)出來(lái)的? 參考：①直接抒情 上片：

都門(mén)帳飲無(wú)緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎。下片：

多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)！此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。

便縱有千種風(fēng)情，更與何人說(shuō)！間接抒情（寫(xiě)景）相結(jié)合。②情景交融。

上闕(離別時(shí)難分難舍的心情)寒蟬

長(zhǎng)亭

驟雨—環(huán)境悲涼

執(zhí)手相看

無(wú)語(yǔ)凝噎—難分難舍

千里煙波

楚天遼闊—惆悵傷感（融情入景）下闋(想象中的別后情景)傷離別

清秋冷落

—

愁意濃濃 楊柳岸

曉風(fēng)殘?jiān)?— 酒醒傷情

好景虛設(shè)

風(fēng)情難言 — 慘不成歡（以情帶景）

③虛實(shí)結(jié)合?！昂s凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇”寫(xiě)實(shí)；“念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。”念”字告訴讀者下面為想像的景物，是虛寫(xiě)?！敖裣菩押翁?？楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)??！痹~人設(shè)想旅途中的情景：待今宵酒醒之后，我將身在何方呢？我的身邊還能有我的知心人陪伴我嗎？不會(huì)有了，陪伴我的將只有岸邊楊柳，耳畔清風(fēng)，天邊殘?jiān)拢?/p>

把楊柳、曉風(fēng)、殘?jiān)逻@三件最能觸動(dòng)離愁的事物集中成為一幅鮮明的畫(huà)面，烘托出那種說(shuō)不完訴不盡的離愁別緒。

4、作業(yè)

閱讀下面這首宋詩(shī)，完成1—2題。題李世南畫(huà)扇①

蔡肇②

野水潺潺平落澗，秋風(fēng)瑟瑟細(xì)吹林。逢人抱甕知村近③,隔塢聞鐘覺(jué)寺深④。

[注]①李世南：北宋著名畫(huà)家，擅畫(huà)山水。②蔡肇（？—1119）：字天啟，丹陽(yáng)（今屬江蘇）人。曾任吏部員外郎、中書(shū)舍人等職。③甕：這里指水甕。④塢：地勢(shì)周?chē)叨醒氲牡胤健＿@里指山塢。

1.請(qǐng)簡(jiǎn)單描述一下李世南畫(huà)的扇面中應(yīng)有的景物。這樣一幅畫(huà)面呈現(xiàn)出什么樣的氣氛？（5分）

【畫(huà)面大概是：有條小溪從兩山之間流出，樹(shù)林里樹(shù)葉飄落，一個(gè)人抱著甕在路上（或在溪邊），山谷那邊隱約露出寺廟。這畫(huà)面呈現(xiàn)出的是鄉(xiāng)村野外恬靜、安詳?shù)臍夥铡！?【畫(huà)面中應(yīng)有小溪、山（山塢）、樹(shù)林（落葉）、人、甕、寺廟等六種景物。描述出一至二種景物的，給1分；三至四種景物的，給2分；五至六種景物的，給3分。答出畫(huà)面呈現(xiàn)出什么樣氣氛的，給2分。意思答對(duì)即可?！?/p>

2．古人的題畫(huà)詩(shī)往往會(huì)闡發(fā)畫(huà)面以外的意趣，你覺(jué)得這首詩(shī)哪些描寫(xiě)表現(xiàn)了畫(huà)面以外的景和趣？這樣寫(xiě)有什么好處？（6分）

【1“水潺潺”聲音的描寫(xiě)，2“秋風(fēng)瑟瑟”聲音的描寫(xiě)，3聯(lián)想到附近有個(gè)村莊的描寫(xiě)，4遠(yuǎn)處寺廟傳來(lái)“鐘”聲的描寫(xiě)，都表現(xiàn)了畫(huà)面以外的景和趣。

這樣寫(xiě)的好處是：1使畫(huà)面上靜止的景物活動(dòng)了起來(lái)，變得有聲有色；2拓展了畫(huà)面，使之更顯豐富多彩?！俊灸艽鸪鲎髡呒尤搿八甭?、“秋風(fēng)瑟瑟”聲、“鐘”聲并聯(lián)想到附近有村莊的，給4分，每答對(duì)一點(diǎn)給1分；能答出好處的，給2分，每答對(duì)一點(diǎn)給1分。意思答對(duì)即可。】

第二篇：《柳永詞兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)

《柳永詞兩首》

教學(xué)目標(biāo)：

1、識(shí)記作家作品，了解柳永詞的寫(xiě)作背景及其藝術(shù)風(fēng)格。

2、品味語(yǔ)言，運(yùn)用聯(lián)想和想象，感悟詞的情與景渾然交融的意境美。

3、領(lǐng)略杭州物阜民豐的盛景，感受祖國(guó)山河的壯美，培養(yǎng)民族自信心和民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：

1、鑒賞詞融情入景、虛實(shí)相濟(jì)的寫(xiě)作手法。

2、準(zhǔn)確把握作者情感，培養(yǎng)詞的鑒賞能力。教學(xué)難點(diǎn)：

1、感悟詞的情與景渾然交融的意境美。

2、詞鑒賞能力的提升。教學(xué)設(shè)想：

1、反復(fù)吟詠，整體把握詞的內(nèi)容，感受詞的音律美。

2、合作探究，分析比較。

3、安排兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、簡(jiǎn)介相關(guān)知識(shí)

了解詞的發(fā)展史（起源、發(fā)展、風(fēng)格、流派），了解豪放派和婉約派的不同風(fēng)格，掌握詞這種文學(xué)樣式的基本特點(diǎn)。

1、詞，是詩(shī)歌的一種。古代的詞都合樂(lè)歌唱，故唐五代時(shí)多稱(chēng)為曲、雜曲或曲子詞。詞體萌芽于隋唐之際，與燕樂(lè)的盛行有關(guān)（一說(shuō)萌芽于南朝），形成于唐代，盛行于宋代。句子長(zhǎng)短不一，故也稱(chēng)長(zhǎng)短句。另有詩(shī)余（餘）、樂(lè)府、琴趣、樂(lè)章等別稱(chēng)。

詞在形式上的特點(diǎn)是“調(diào)有定格，句有定數(shù)，字有定聲。”“倚聲填詞” 宋詞是我國(guó)文學(xué)史上的又一座高峰。宋詞習(xí)慣上分為婉約和豪放兩派；婉約派以寫(xiě)閨情、離緒為主，以清麗婉約見(jiàn)長(zhǎng)，代表作家有柳永、李清照等；豪放派擴(kuò)大了詞的題材，對(duì)社會(huì)生活的種種感受皆可入詞，大氣磅礴，飄逸灑脫，代表作者有蘇軾、辛棄疾等。

2、詞的分類(lèi)

按結(jié)構(gòu)分為：

按字?jǐn)?shù)分為：

單調(diào)——一片

小令——58字以?xún)?nèi) 雙調(diào)——兩片（闋）

中調(diào)——59～90字 三疊——三片

長(zhǎng)調(diào)——90字以上 四疊——四片

二、導(dǎo)入新課 俗話(huà)說(shuō)：“上有天堂，下有蘇杭?！焙贾菸骱云浜馍缴懒罟糯娜四土粝铝嗽S多千古傳頌的名篇，讀后令人心曠神怡。今天，讓我們走進(jìn)柳永的《望海潮》，感受詞人筆下杭州的美好景色。

三、走進(jìn)作者――柳永 柳永（約987－約1053），字耆卿，原名三變，崇安（今福建崇安）人。北宋詞人，在家中排行第七，所以后世也有人稱(chēng)他為“柳七”，官至屯田員外郎，故亦被稱(chēng)作“柳屯田”。與長(zhǎng)兄三復(fù)，次兄三接，皆為進(jìn)士，有文名，時(shí)稱(chēng)“柳氏三絕”。柳永年輕時(shí)到汴京應(yīng)試，常出入歌樓舞館，為人狂放不羈，應(yīng)科舉屢試不中，直至仁宗景祐元年（1034）才中進(jìn)士。柳永通曉音律，多為教坊樂(lè)工、歌伎填寫(xiě)歌詞，其詞在當(dāng)時(shí)流傳甚廣。

他是宋詞“婉約派”的宗師，是北宋致力作詞的第一人。他不僅開(kāi)拓了詞的題材內(nèi)容，而且創(chuàng)作了大師的慢詞，發(fā)展了鋪敘的手法，在詞史上產(chǎn)生了較大的影響。有《樂(lè)章詩(shī)》，收詞近200首，其中《雨霖鈴》《八聲甘州》《望海潮》等都是千古不朽的名作。

在群星璀璨的北宋詞壇上，柳永是最耀眼的明星之一。他以真摯敏感的心靈和一腔真情，為古往今來(lái)的讀者營(yíng)造了一個(gè)個(gè)溫馨的情感世界，感染了一代又一代讀者，被后人譽(yù)為婉約派的宗師。通俗是柳詞的特點(diǎn)，他繼承了民間詞的風(fēng)格，“凡有井水外，即能歌柳詞”，可見(jiàn)其影響之廣泛。詞發(fā)展到宋代，受五代文風(fēng)的影響，也為適應(yīng)歌舞升平的社會(huì)需要，詞風(fēng)婉麗，盛極一時(shí)。才情卓異的柳永長(zhǎng)期混跡于歌女中，于是創(chuàng)作了大師表現(xiàn)男女離情別緒和悲嘆個(gè)人淪落江湖的作品，成為婉約詞派的代表詞人之一。

四、聽(tīng)朗讀錄音，正音正字釋詞 形勝：地理形勢(shì)優(yōu)越。

參差：形容樓閣、房屋高低不齊。

天塹：天然的壕溝，此處形容錢(qián)塘江的壯闊。塹，qiàn。

重湖疊巘清嘉：白堤兩側(cè)的里湖、外湖和遠(yuǎn)近重疊的山峰都很秀麗。巘，yǎn，山峰。清嘉，秀麗。

高牙：原指軍前大旗，因旗桿以象牙為飾而得名。詞中代指高官孫何。異日?qǐng)D將好景：圖，畫(huà)下來(lái)。將，助詞，常用于動(dòng)詞后，無(wú)實(shí)義。

五、背景引入

《望海潮》這首詞是柳永年輕時(shí)的作品，他從家鄉(xiāng)福建崇安前往京城開(kāi)封應(yīng)試，路過(guò)杭州，想拜謁世交前輩兩浙轉(zhuǎn)運(yùn)使孫何，但當(dāng)時(shí)官府之家門(mén)禁極嚴(yán)，柳永一個(gè)平民是很難到孫何家去拜訪的，柳永就寫(xiě)下了這首詞投贈(zèng)他，并使其在青樓廣泛歌唱，以使孫何知道，第二天孫何就親自前往見(jiàn)面。在這首詞里，柳永以生動(dòng)的筆墨，把杭州描繪得富麗非凡，寫(xiě)景多于寫(xiě)投贈(zèng)之意。

北宋初期，歷經(jīng)五代戰(zhàn)亂，城市人口均不多，而杭州能有十萬(wàn)人家，可與北宋都城汴京媲美，所以柳永便鋪陳其繁華富庶。

《望海潮》是柳永創(chuàng)制的新詞牌，錢(qián)塘江是天下景觀，調(diào)名當(dāng)取其意。

六、誦讀思考：本詞從哪些方面表現(xiàn)了“錢(qián)塘”的繁華？

討論明確：錢(qián)塘的繁華的表現(xiàn)：歷史沿革、城市規(guī)模、市容市貌、特色景觀、生活圖景。

七、品味語(yǔ)言，探究鑒賞

1、作者從哪些方面描寫(xiě)了杭州的繁華與美麗？

2、“云樹(shù)繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無(wú)涯”句中哪兩個(gè)詞用得好？若將“卷”字改為“推”字好不好？為什么？

3、詞的上闋寫(xiě)景具有怎樣的特點(diǎn)？作者是按照怎樣的角度來(lái)寫(xiě)的？

4、詞的下闋是從幾個(gè)方面抒寫(xiě)杭州風(fēng)貌的？ 交流、明確：

1、上闋主要描寫(xiě)杭州山水之美麗，城市之繁榮。寫(xiě)法上層層鋪敘，由概括到具體，逐次展開(kāi)步步深入。各句均有不同側(cè)面：

東南形勝——從地理角度

三吳都會(huì)——從都市角度

（概括）錢(qián)塘自古——從歷史角度

“煙柳畫(huà)橋，風(fēng)簾翠幕，參差十萬(wàn)人家”寫(xiě)“都會(huì)”；“云樹(shù)繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無(wú)涯”側(cè)重刻畫(huà)“形勝”；“市列珠璣，戶(hù)盈羅綺”側(cè)重突出了杭州的富庶繁華，這幾句具體描寫(xiě)了杭州的繁華與美麗。

2、“霜雪”比喻浪花，“怒濤卷霜雪”表達(dá)了錢(qián)塘江潮來(lái)時(shí)波滾流翻、排山倒海的氣勢(shì)，用“推”則顯得比較平淡，力度氣勢(shì)均沒(méi)有“卷”強(qiáng)，對(duì)浪花飛濺的情態(tài)描寫(xiě)也不如“卷”形象逼真。

3、上闋先點(diǎn)出“錢(qián)塘自古繁華”，然后展開(kāi)描寫(xiě)：“煙柳畫(huà)橋，風(fēng)簾翠幕，參差十萬(wàn)人家。云樹(shù)繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無(wú)涯。市列珠璣，戶(hù)盈羅綺，競(jìng)豪奢?！绷攘葦?shù)語(yǔ)運(yùn)用了動(dòng)靜結(jié)合、比喻、夸張等手法，極力鋪排渲染，從不同角度表現(xiàn)了杭州的繁榮、美麗、富饒，西湖與錢(qián)塘勝景盡收眼底。

4、詞的下闋，首先從湖山勝狀、四時(shí)風(fēng)物、晝夜笙歌和湖中人物四個(gè)方面窮其美好風(fēng)貌；極寫(xiě)杭州百姓之安居樂(lè)業(yè)。在“三秋桂子，十里荷花”四季皆美的西湖上，從早到晚都有游興頗濃的人群，他們或“羌管弄晴”或“菱歌泛夜”，無(wú)不洋溢著祥和歡樂(lè)的氣氛。最后盛贊郡守孫何的聲勢(shì)和雅望，“煙霞”照應(yīng)前邊“云樹(shù)”等自然景色，使對(duì)孫何的稱(chēng)頌與全詞自然融為一體。

七、名句賞析，拓展延伸

1、你認(rèn)為這首詞的名句是哪一句？請(qǐng)展開(kāi)想象描述畫(huà)面內(nèi)容。明確：“重湖疊巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花”，寫(xiě)杭州西湖的湖山之美，這句十分精彩。寫(xiě)秀色山水重重疊疊，陸上是“三秋桂子”，水面則是“十里荷花”，本非一時(shí)之木，但寫(xiě)來(lái)則色香一片，如見(jiàn)如嗅。使人忘記了桂子荷花本不同時(shí)，它們呈現(xiàn)在一副畫(huà)面上，使詞打破了時(shí)序的界限，讓人陶醉在美麗的花叢中。（另一種理解：杭州四季皆美，舉桂子、荷花就是說(shuō)明每個(gè)不同季節(jié)都有美麗的花。西湖不論任何季節(jié)、任何時(shí)間都是美的。）

2、杭州西湖是美的，古代詩(shī)人描寫(xiě)西湖美景的詩(shī)句很多，你能舉出幾例嗎？ 明確：蘇軾詩(shī)：“水光瀲艷晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。”（《飲湖上初晴后雨》）寫(xiě)西湖山水的美麗。宋之問(wèn)詩(shī)：“桂子月中落，天香云外飄?！保ā鹅`隱寺》）寫(xiě)出了杭州有名的桂花。白居易詞：“江南憶，最憶是杭州。山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日更重游？”（《憶江南》）寫(xiě)杭州山寺中的桂子和錢(qián)塘江潮是讓人向往的。南宋楊萬(wàn)里詩(shī)：“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅?！保ā稌猿鰞舸人滤土肿臃健罚??

八、總結(jié)全詞，概括主旨

這首詞上闋極力贊美杭州自然風(fēng)光和都市的繁華；下闋極力描寫(xiě)杭州黎民百姓安居樂(lè)業(yè)的生活景象，歌頌了杭州山水的美麗風(fēng)光，贊美了杭州人民安定歡樂(lè)的生活，反映了北宋結(jié)束五代分裂割據(jù)局面以后，所顯現(xiàn)的繁榮太平景象。杭州的湖光山色令人神往，讀了柳永的這首詞，領(lǐng)略了作者高超的寫(xiě)作技巧，美麗的西湖更加令人心曠神怡，相信你一定會(huì)有機(jī)會(huì)領(lǐng)略那里美好的風(fēng)光的。

九、布置作業(yè)

1、背誦默寫(xiě)這首詞。

2、任選幾句寫(xiě)一段鑒賞文字。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入《雨霖鈴》 人生無(wú)常，聚散不定，我們的生活總是充滿(mǎn)了別離的。長(zhǎng)亭送別，執(zhí)手相看，柴門(mén)扶杖，汽笛聲催，生命總在演繹著悲歡離合的故事，而當(dāng)我們輕輕敲開(kāi)古典詩(shī)詞的門(mén)扉，不經(jīng)意間就會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)個(gè)凄婉纏綿的動(dòng)人故事。今天讓我們一起走進(jìn)柳永的《雨霖鈴》，感受作者筆下抒寫(xiě)的哀婉動(dòng)人的別離。

這首詞是作者離開(kāi)汴京（當(dāng)時(shí)為北宋首都）與情人話(huà)別之作，當(dāng)時(shí)作者由于仕途失意，心情十分抑郁，決定離開(kāi)京城到外地去，但一想到從此不能跟心愛(ài)的人生活在一起，失去了愛(ài)的慰藉，更覺(jué)痛苦萬(wàn)狀。

二、朗誦

1、思考：本詞的感情基調(diào)是怎樣的？

明確：本詞是一首寫(xiě)離別之情的詞，感情基調(diào)格外低沉悲戚。

2、誦讀點(diǎn)評(píng)

誦讀時(shí)要注意把握感情，注意字音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏。①寒蟬凄切——“切”要拖音，“切”字為韻腳，韻腳字一般要讀得鮮明；尾音讀長(zhǎng)更能讀出凄切之情。

②竟無(wú)語(yǔ)凝噎——要稍重、稍停，并讀出哽咽之聲、冷澀之感。（人物情感的高潮）③念去去——要稍重、稍停，拖音。（領(lǐng)起字）

④今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆昂翁帯弊x出疑問(wèn)語(yǔ)氣，楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)?，就一景一頓，聲斷氣不斷。

⑤更那堪——稍重、稍停，拖音。（統(tǒng)領(lǐng)字）

⑥便縱有千種風(fēng)情，更與何人說(shuō)——稍重、稍停，拖音（統(tǒng)領(lǐng)字）

3、指名朗誦，要求感受情感氛圍。

三、誦讀品味，探究賞析

《雨霖鈴》一詞，通過(guò)描寫(xiě)冷落凄清的秋景，襯托了情人間纏綿哀怨、傷感低沉的離情別緒。

1、思路探究：貫穿這首詞的線索是什么？從時(shí)間角度看，這首詞應(yīng)如何劃分？ 明確：這首詞基調(diào)低沉，作者心情十分壓抑，“離情”線索貫穿全篇。從時(shí)間角度看，別時(shí)與別后自然分為上下兩闋。

方法指津：理清思路，一要抓開(kāi)頭，二要抓過(guò)片（下片首句），三要抓結(jié)尾。

2、意境賞析

意境的欣賞是屬于文學(xué)鑒賞較高層一種學(xué)習(xí)活動(dòng)。所謂“意境”，就是作品所描繪的自然、生活圖景和所表現(xiàn)的主觀思想感情融會(huì)一致所形式的一種藝術(shù)境界。在鑒賞詩(shī)詞時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想和想象，透過(guò)字句和畫(huà)面，去細(xì)心體會(huì)、感受作者的情懷，從而領(lǐng)會(huì)意境中所蘊(yùn)涵的思想感情。

方法指津：賞析意境，一要抓畫(huà)面，二要抓情感。

（1）上闋描寫(xiě)了一幅怎樣的畫(huà)面？試概括這一傳神畫(huà)面，并擬作標(biāo)題。

明確：標(biāo)題為“執(zhí)手相看，淚眼相向”等，詞人首先交代了離別的季節(jié)、時(shí)間和地點(diǎn)?！昂s凄切”（點(diǎn)明時(shí)令）；“對(duì)長(zhǎng)亭晚”（點(diǎn)明時(shí)間和地點(diǎn)）；“驟雨初歇”（點(diǎn)明氣候）；“帳飲無(wú)緒”（凄涼心情）；“蘭舟催發(fā)”（不得不分離）。詞人巧妙地把自己憂(yōu)傷的感情融入對(duì)景物的描摹中，不僅點(diǎn)染了送別的氣氛，也暗示了送別的地點(diǎn)。

“執(zhí)手相看，淚眼相向”，這個(gè)標(biāo)題精妙地概括了這幅畫(huà)面。本已經(jīng)愁苦不堪的“愁人”，生離死別、執(zhí)手凝視、千方百計(jì)、千般思緒，愁苦盡在兩雙含情的淚眼里。有道是“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”，真是“一切盡在不言中”。

（2）這幅“別離圖”，作者選取了哪些景物作為背景？

方法指津：抓住意象，展開(kāi)聯(lián)想和想象，各抒己見(jiàn)，描述送別畫(huà)面背景。明確：設(shè)想以下幾組來(lái)渲染這幅“別離圖”。

意象：寒蟬、長(zhǎng)亭、驟雨、蘭舟

渲染氣氛。分析1：長(zhǎng)亭

這是古人設(shè)在路邊的亭舍，常用作餞別，這里既交代時(shí)間又暗示離愁別緒?！疤煜聜奶?，長(zhǎng)亭更短亭”，更能撩人心懷，傷心難忍。

分析2：江水、寒蟬 “千里煙波”極言路程之遙遠(yuǎn)，云霧如煙般籠罩著江面，這是蘭舟行駛之處；筆下的蟬聲也是如此凄寒。

（3）通過(guò)景物描寫(xiě)，作者渲染了一種怎樣的氣氛？詞人描繪了怎樣的意境？ 方法指津：品讀詞句，抓住意象，展開(kāi)想象，進(jìn)入意境。

明確：詞人巧妙地把自己憂(yōu)傷的感情融入對(duì)景物的描摹中，在這幅畫(huà)面中，“寒蟬”“驟雨”“長(zhǎng)亭”“煙波”“暮靄”這一系列意象渲染出一種凄涼沉郁的氛圍，用以烘托離別的無(wú)限惆悵難舍之情。正當(dāng)離人依依難分之時(shí)，船夫偏又催促起航，他們只有淚眼相向?！盁o(wú)語(yǔ)凝噎”，萬(wàn)千話(huà)語(yǔ)不知從何說(shuō)起！“念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”，作者用一“念”字，引出了對(duì)別后情境的設(shè)想：行人消逝在煙霧彌漫的江面上，傍晚時(shí)分，濃重的霧氣使人透不過(guò)氣來(lái)，極目遠(yuǎn)望，令人不勝傷感。這種纏綿的離情，是凄婉的。悲涼的心緒，與之匹配的只能是“寒蟬”，正所謂“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。

教師小結(jié)：上闋，實(shí)寫(xiě)別時(shí)情景。詞人以纏綿凄惻的感情、冷寂幽清的景色、鋪敘白描的手法，將離別的情、景、事組成了一片幽清的詞境。柳永用大師的景物渲染了一場(chǎng)凄慘的分別，這是鋪墊法。其實(shí)我們剛才分析的是詞中的實(shí)景，詞人在下闋還設(shè)置了大量的虛景。

3、品讀下闋，討論探究作者在“念去去”一句之后是對(duì)別后情形的設(shè)想，作者是從哪些方面設(shè)想自己今后生活情境和內(nèi)心情感的？

明確：從送別都門(mén)的“長(zhǎng)亭”，到執(zhí)手相看的“船旁”，從暮靄沉沉的“江上”，到曉風(fēng)殘?jiān)碌摹斑h(yuǎn)方”，空間不斷轉(zhuǎn)換，仍不離抒寫(xiě)“離情”。作者想象別后的情景。他感到實(shí)在難以忍受這清秋季節(jié)的送別，更怕酒醒之后，看到殘?jiān)吕漭x中，楊柳依依、晨風(fēng)吹拂的景致，心里倍感凄涼。他愁的是一去將連年不歸，想到今后的孤獨(dú)寂寞?！皸盍稌燥L(fēng)殘?jiān)隆币痪?，點(diǎn)染離情別緒更是凄楚動(dòng)人。

4、名句理解鑒賞

“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)??！睘槭裁刺貏e動(dòng)人？

討論明確：這首詞中的“楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆笔乔Ч艂髡b的名句，是融情于景的寫(xiě)法。“今宵酒醒何處”，于是“千里煙波，暮靄沉沉”又變換為“楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆保c酒醒前的夢(mèng)境形成對(duì)照。第一，它把楊柳、風(fēng)、殘?jiān)逻@三件最能觸動(dòng)離愁別緒的事物集中成為一幅鮮明的畫(huà)面。第二，這幅畫(huà)面又出現(xiàn)在一個(gè)特定的時(shí)刻里——“酒醒”之后。離人飲酒，為的是消愁，然而“舉杯消愁愁更愁”。

寫(xiě)江岸楊柳，分明是惋惜“垂柳只解惹春風(fēng)，如何系得行人住”；寫(xiě)曉風(fēng)殘?jiān)拢置魇强畤@“不知魂已斷，空有夢(mèng)相隨”“除去天邊月，沒(méi)人知”?！傲汲胶镁啊笔翘摼?，“千種風(fēng)情”是虛情，以虛景、虛情收結(jié)全篇，令人回味無(wú)窮。

點(diǎn)評(píng)小結(jié)：下闋對(duì)別后生活的設(shè)想是虛寫(xiě)，著意描繪了詞人別后孤單寂寞的心情，虛實(shí)相映，使人真正深刻地理解“都門(mén)帳飲無(wú)緒”“無(wú)語(yǔ)凝噎”等詞句的豐富內(nèi)涵。

四、誦讀品味，交流探究，整合知識(shí)，總結(jié)全詞

1、這首詞的上下闋是怎樣巧妙過(guò)渡的？

分析：長(zhǎng)調(diào)的過(guò)渡最不容易。這首詞上闋的歇拍句“念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”，用半虛半實(shí)的寫(xiě)法，由此過(guò)渡到下闋的虛寫(xiě)。下闋的開(kāi)頭“多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)”，承接巧妙，先宕開(kāi)一筆，說(shuō)離別使人傷心主，自古而然。由于多情的緣故，似乎有自慰之意；然而又轉(zhuǎn)到現(xiàn)實(shí)中來(lái)，說(shuō)在這“冷落清秋節(jié)”中，離別更使人難以忍受，更深地拓展了詞的境界，下面別后設(shè)想就順理成章了。

2、詞的上下闋所描寫(xiě)的景色有什么不同？整著詞營(yíng)造了怎樣的意境和氛圍？

點(diǎn)撥：引導(dǎo)學(xué)生理解這首詞融情入景和虛實(shí)結(jié)合的寫(xiě)作手法，試著體會(huì)全詞的意境。分析：《雨霖鈴》抒寫(xiě)的是餞別時(shí)黯然、低落的心情，船要出發(fā)時(shí)難分難舍的痛苦，設(shè)想了“今宵酒醒”后的凄涼悵惘，以及日后“良辰好景”不再的極度孤獨(dú)無(wú)助。詞的上闋在凄冷環(huán)境襯托下，主要實(shí)寫(xiě)離別時(shí)的情景，下闋是對(duì)別后思念和凄涼的設(shè)想。全詞既寫(xiě)了眼前離情，又寫(xiě)了未來(lái)的傷感，處處以景物襯托離情，景為情設(shè)。整首詞融情于景，虛實(shí)相濟(jì)，在情景交融中，意境纏綿，凄涼清麗，演繹了一曲凄婉纏綿的離別之歌。

3、師生共同背誦全詞。

五、小結(jié)

《雨霖鈴》抒寫(xiě)的是離別之苦，古代詩(shī)詞中表達(dá)這種情感的作品很多。你能從讀過(guò)的詩(shī)詞中說(shuō)出幾句嗎？

“風(fēng)蕭蕭兮兮易水寒，壯士一去不復(fù)返”這是燕太子丹與刺客荊軻間的“壯別”；“莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君”這是高適與董大間的“慰別”；“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”這是王維與孟浩然間的“酒別”；“醉不成歡慘將別，別時(shí)茫茫江浸月”這是白居易與客人間的“慘別”??

同樣寫(xiě)離別，情調(diào)上卻有著很大差異。通過(guò)這首詞的學(xué)習(xí)，我們要掌握婉約詞的特點(diǎn)，同時(shí)積累一些名家名篇中的經(jīng)典名句，嘗試在我們的寫(xiě)作中，創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)運(yùn)用。

六、布置作業(yè)

1、背誦《雨霖鈴》。

2、做《同步作業(yè)》鞏固。

3、鑒賞名句“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆保瑢?xiě)出鑒賞文字。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

地理?xiàng)l件：東南形勝

上闋 社會(huì)條件：三吳都會(huì)

歷史傳統(tǒng)：自古繁華

富庶、美麗、安定、祥和 《望海潮》

下闋 西湖美麗：桂子、荷花

人民和樂(lè)：官雅民樂(lè)

別前：都門(mén)帳飲

《雨霖鈴》

別時(shí)：執(zhí)手相看

實(shí)

情景交融

別后：曉風(fēng)殘?jiān)?/p>

虛

教學(xué)反思：

第三篇：柳永詞兩首教學(xué)設(shè)計(jì)

《柳永詞兩首》公開(kāi)課教案

授課教師

莊一心

一、教學(xué)目標(biāo)： 甲、知識(shí)目標(biāo)：

1、了解宋詞的有關(guān)常識(shí)，了解柳永的生平及它對(duì)后世文學(xué)的影響。

2、理解這兩首詞的意蘊(yùn)和內(nèi)涵，感受其意境美。

3、掌握詩(shī)歌的誦讀技巧，積累詩(shī)歌鑒賞的方法。

4、體會(huì)和感受詞的魅力，感受古人離別時(shí)的傷感哀傷之情。乙、能力目標(biāo)：

1、訓(xùn)練學(xué)生初步掌握讀詞誦詞的能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生初步掌握品賞詞的基本方法和步驟。

3、背誦這兩首詞。丙：德育目標(biāo)：

在詞的藝術(shù)境界中提升自己的人格，凈化自己的情懷。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、詞的章法，詞的內(nèi)涵，詞的意境，詞的情感。

2、詞句賞析。

三、教學(xué)時(shí)數(shù)：

一教時(shí)

四、教學(xué)步驟：

1、由初中曾學(xué)習(xí)過(guò)的詞的作者導(dǎo)入新課。

初中時(shí)期我們已經(jīng)學(xué)過(guò)許多詞，這些詞和作者還記得嗎？（學(xué)生回答：李商隱、李清照、辛棄疾、蘇軾、李煜等。）

好，今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位新的詞人——柳永。請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到第四課，學(xué)習(xí)《柳永詞兩首》（課件展示）

2、簡(jiǎn)介詞的有關(guān)知識(shí)。

在學(xué)習(xí)詞的過(guò)程中，我們還分析了詞的兩種主要風(fēng)格，是哪兩種呢？（豪放派與婉約派），他們又各有哪些代表人物呢？

【學(xué)生答：豪放派：蘇軾、辛棄疾、范仲淹、岳飛 等

婉約派：柳永、李商隱、李清照、歐陽(yáng)修、秦少游等】

除此外還有花間派。從詞的歷史發(fā)展來(lái)看，豪放派與婉約派都從花間派繼承和發(fā)展而來(lái)?；ㄩg派是晚唐時(shí)期形成的一種詞風(fēng)，因?yàn)樵~始于唐朝，興于五代，在宋朝達(dá)到了頂峰。比如初中我們學(xué)過(guò)的《望江南》，溫庭筠就是花間派的。（課件展示）

3、簡(jiǎn)介作者生平及所處的時(shí)代和人生軌跡。（課件展示）

柳永（約987——約1053），北宋詞人。原名三變，字耆卿，福建崇安人。官屯田員外郎，世稱(chēng)柳

七、柳屯田。為人放蕩不羈，終身潦倒。其詞多描繪城市風(fēng)光和歌伎生活，尤其長(zhǎng)于抒寫(xiě)羈旅行役之情。創(chuàng)作慢詞，鋪敘刻畫(huà)，情景交融，語(yǔ)言通俗，音律諧婉，在當(dāng)時(shí)流傳很廣，“凡有井水飲處，皆能歌柳詞”，對(duì)宋詞的發(fā)展有一定的影響。有《樂(lè)章集》。是我國(guó)歷史上第一個(gè)專(zhuān)業(yè)詞人。

柳永大約在公元1017年，宋真宗天禧元年時(shí)到京城趕考。以自己的才華他有充分的信心金榜題名，而且幻想著有一番大作為。誰(shuí)知第一次考試沒(méi)有考上，他不在乎，輕輕一笑，填詞道：“富貴豈由人，時(shí)會(huì)高志須酬?！钡攘? 年，第二次開(kāi)科又沒(méi)有考上，這回他忍不住要發(fā)牢騷了，便寫(xiě)了著名的《鶴沖天》

柳永這首牢騷歌不脛而走，傳到了宮里，宋仁宗一聽(tīng)大為惱火，并記在心里。柳永在京城又挨了三年，參加了下一次考試，這次好不容易通過(guò)了，但臨到皇帝圈點(diǎn)放榜時(shí)，宋仁宗說(shuō)：“且去淺斟低唱，何要浮名? 且去填詞?！庇职阉o勾掉了。這次打擊實(shí)在太大，柳永就更深地扎到市民堆里去寫(xiě)他的歌詞，并且不無(wú)解嘲地說(shuō)：“我 是奉旨填詞?！?/p>

之后柳永流落于汴京、蘇州、杭州等地，每到一地都流連于秦樓楚館，為歌伎填詞作曲。

最后，他在飽受世態(tài)炎涼，“怪膽狂情”逐漸消退時(shí)，才改名柳永，至景佑元年（1034年）54歲時(shí)方才考取進(jìn)士，官屯田員外郎，世稱(chēng)柳屯田、柳郎中。柳永終客死襄陽(yáng)，家無(wú)余財(cái)，群伎合金葬之南門(mén)外。

4、學(xué)習(xí)《望海潮》

①、了解寫(xiě)作背景?！顿?zèng)之作，柳永早起作品。（課件展示）

宋真宗咸豐末年，柳永從家鄉(xiāng)前往京城開(kāi)封應(yīng)試，途經(jīng)錢(qián)塘江（今浙江杭州）。此時(shí)孫何正好任兩浙轉(zhuǎn)運(yùn)使，柳永想拜訪他，但當(dāng)時(shí)官府之家門(mén)禁極嚴(yán)，平民是很難到孫何家去拜訪的，柳永就寫(xiě)下了這首詞，并使其在青樓被廣泛歌唱以使孫何知道，第二天孫何就親自前往見(jiàn)面。

北宋初期，歷經(jīng)五代戰(zhàn)亂，城市人口都不多，而杭州能有十萬(wàn)人家，堪與北宋都城汴京媲美，所以柳永能鋪陳其繁華?！锻３薄肥橇绖?chuàng)制的新詞牌，錢(qián)塘江潮是天下奇觀，調(diào)名當(dāng)取其意。

但是寫(xiě)得太好又寫(xiě)出毛病來(lái)了，傳說(shuō)金主完顏亮在讀罷這首詞后非常羨慕錢(qián)塘的繁華，遂起投鞭渡江立馬吳山之志，后來(lái)就以六十萬(wàn)大軍南下攻宋。柳永差點(diǎn)兒成了漢奸。

②、學(xué)生齊讀課文。注意正音、朗讀情感和節(jié)奏。

（yǎn

奢shà

重chóng

羌qiāng

騎jì）“奢”的變調(diào)，如同“遠(yuǎn)上寒山石徑斜”的“斜”字。在古代韻書(shū)上屬六麻韻。③、觀賞視頻朗誦，感受詞的意境美。（課件展示）

④、請(qǐng)同學(xué)用自己的語(yǔ)言講講這首詞的內(nèi)容。（學(xué)生回答，課件展示。）

譯文：東南形勢(shì)重要，湖山優(yōu)美的地方，三吳的都會(huì)，錢(qián)塘自古以來(lái)十分繁華。如煙的柳樹(shù)、彩繪的橋梁，擋風(fēng)的簾子、翠綠的帳幕，房屋高高低低，約有十萬(wàn)人家。高聳入云的大樹(shù)環(huán)繞著沙堤，怒濤卷起霜雪一樣白的浪花，天然的江河綿延無(wú)邊。市場(chǎng)上陳列著珠玉珍寶，家庭里充滿(mǎn)著綾羅綢緞，好像在比賽著豪華。里湖、外湖與重重疊疊的山嶺非常清秀美麗，有秋天的桂子，十里的荷花。晴天歡快地奏樂(lè)，夜晚劃船采菱唱歌，釣魚(yú)的老翁、采蓮的姑娘都嬉笑顏開(kāi)。千名騎兵簇?fù)碇L(zhǎng)官，乘醉聽(tīng)吹簫擊鼓，觀賞、吟唱煙霞風(fēng)光。他日畫(huà)上美好景致，回京升官時(shí)向人們夸耀。⑤、詞句賞析。

A、若把“云樹(shù)繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無(wú)涯”句中的“卷”改為“推”好不好，為什么？

“霜雪”比喻浪花，“怒濤卷霜雪”中一 “卷”字表現(xiàn)了錢(qián)塘江潮來(lái)時(shí)波滾浪翻，排山倒海的氣勢(shì)，用“推”則顯得比較平板，力度與氣勢(shì)均沒(méi)有“卷”強(qiáng)，對(duì)浪花飛濺的情態(tài)描寫(xiě)也不如“卷”形象逼真。

B、“重湖疊巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花?！边@幾句被稱(chēng)為千古名句，你是如何鑒賞的？

“三秋”意指桂花花期長(zhǎng)，馥郁芬芳，長(zhǎng)久不散；“十里”是說(shuō)湖中廣植荷花，逢到花期真可謂“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”了。“三秋桂子”就讓人聯(lián)想起有關(guān)西湖的美麗傳說(shuō)。傳說(shuō)西湖靈隱寺和天竺寺，每到中秋，常常有帶露的桂子從天飄落，馨香異常，那是從月宮桂樹(shù)上飄落下來(lái)的，是寂寞的嫦娥贈(zèng)與人間有心人的。這美麗的傳說(shuō)給秀麗的西湖增添了神秘空靈的色彩。

C、“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖北憩F(xiàn)了怎樣的生活情景？

這幾句極富生活情趣，晴天麗日，處處音樂(lè)悠揚(yáng)；菱舟泛夜，傳來(lái)陣陣歌聲；老叟怡然垂釣，幼童嘻嘻采蓮，描繪了一幅祥和歡樂(lè)百姓游樂(lè)景象，表達(dá)了作者的喜愛(ài)、艷羨之情。⑥、研討、探究。A這首詞描繪了一種怎樣的都市生活景象？抒發(fā)了怎樣的情感？ 環(huán)境美麗、經(jīng)濟(jì)繁榮、生活安定的都市生活圖景 驚嘆

贊美

艷羨

B、詞的上下片各寫(xiě)了什么內(nèi)容？作者的寫(xiě)作目的是什么？（作品主旨）

上片：寫(xiě)杭州美麗的環(huán)境和繁榮的經(jīng)濟(jì)。

下片：描寫(xiě)杭州人民和平安定的生活。

主旨：這首詞著力描寫(xiě)錢(qián)塘(杭州)的繁華，展現(xiàn)了一派物富民康、和諧安定的社會(huì)風(fēng)貌，借以歌頌此地的地方長(zhǎng)官治郡有方，政績(jī)卓著?！静贿^(guò)總歸是拍馬屁的詞，多少還是帶有一點(diǎn)阿諛?lè)畛械奈兜??！?/p>

C、這首詞運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？這首詞屬什么詞風(fēng)？有什么特點(diǎn)？

鋪陳（又叫鋪敘、鋪排。主要是運(yùn)用疊句和反復(fù)。）點(diǎn)染（點(diǎn)和染。點(diǎn)是中心，染是渲染。）

豪放。

大開(kāi)大闔、濃墨重彩。

（如豪放派蘇軾也有婉約詞——《江城子》：“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。千里孤墳，無(wú)處話(huà)凄涼?？v使相逢應(yīng)不識(shí)，塵滿(mǎn)面，鬢如霜。

夜來(lái)幽夢(mèng)忽還鄉(xiāng)，小軒窗，正梳妝。相顧無(wú)言，惟有淚千行。料得年年腸斷處，明月夜，短松岡。）

⑦、課后思考：（課件展示）

柳、桂花、荷花，都是古代詩(shī)人詩(shī)歌中的主要意象，想想看，在我們學(xué)過(guò)的哪些詩(shī)句中帶有這樣意象的詩(shī)句？

5、學(xué)習(xí)《雨霖鈴》

①、《雨霖鈴》詞的由來(lái)及寫(xiě)作背景。（課件展示）

相傳，唐玄宗入蜀時(shí)因在雨中聞鈴聲而思念楊貴妃，故作此曲。曲調(diào)自身就具 有哀傷的成分。

作者在填這首詞時(shí)，由于仕途失意，心情十分壓抑，決定離開(kāi)京城到外地去。這首詞是寫(xiě)詞人離開(kāi)京城時(shí)，與情人在長(zhǎng)亭話(huà)別的情景。詞人想到從此將不能和心愛(ài)的人生活在一起，覺(jué)得痛苦萬(wàn)狀，所以這首詞的基調(diào)格外低沉。

②、欣賞視頻朗誦，學(xué)生朗讀，感受詞的意境和詞人所表現(xiàn)出的情感。（課件展示）

③、賞析詞句：

A、“寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇?！?/p>

這一句作者交代了送別時(shí)的時(shí)間、地點(diǎn)、天氣情況，用“寒蟬”“長(zhǎng)亭”“驟雨”三個(gè)獨(dú)立的畫(huà)面構(gòu)成一幅秋雨黃昏送別圖。抒發(fā)了詞人傷感、無(wú)可奈何的情感。

B、“念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。”

用了“虛景實(shí)寫(xiě)”“寓情于景”的藝術(shù)手法。這句寫(xiě)別后的預(yù)想:想到蘭舟出發(fā)，就會(huì)越去越遠(yuǎn)，而且一路上暮靄深沉、煙波千里，最后漂泊到廣闊無(wú)邊的南方。體現(xiàn)了詞人別離時(shí)的沉重壓抑惆悵之情。一個(gè)“念”字領(lǐng)起，說(shuō)明下面所寫(xiě)的景象只是一種想象，而不是眼前的實(shí)景?！澳睢背薪由掀瑑?nèi)容，寫(xiě)出戀人分別時(shí)彼此留戀難舍，不忍離去的心情。為下片寫(xiě)離別后的孤獨(dú)及苦悶起到過(guò)渡作用。承上啟下，過(guò)渡自然。

C、“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆！?這一句含了四個(gè)意象：酒、柳、風(fēng)、月

這是寫(xiě)酒醒后的心境,也是他飄泊江湖的感受。這兩句妙就妙在，用景寫(xiě)情,真正做到“景語(yǔ)即情語(yǔ)”。“柳”、“留”諧音,寫(xiě)難留的離情;曉風(fēng)凄冷,寫(xiě)別后的寒心;殘?jiān)缕扑?寫(xiě)今后難圓之意。這幾句景語(yǔ), 將離人凄楚惆悵、孤獨(dú)憂(yōu)傷、迷惘辛酸、漂泊失意、凄清悲涼的感情,表現(xiàn)得十分充分、真切。難怪它為人稱(chēng)道,成為光耀詞史的名句。④、歸納、總結(jié)。

A、《雨霖鈴》詞的上下片各寫(xiě)了什么內(nèi)容？（課件展示）上闋:別時(shí)心情（傷別離）

下闋:別后設(shè)想（苦相思）B、上下片各有哪些描寫(xiě)景物的句子?（學(xué)生回答，課件展示）

凄切寒蟬 傍晚長(zhǎng)亭

催發(fā)蘭舟千里煙波

沉沉暮靄

岸邊楊柳

曉風(fēng)

殘?jiān)?【歸納寫(xiě)作特點(diǎn)：虛實(shí)相生

情景交融】

C上下片各有哪些直接抒情的句子的句子?（學(xué)生回答，課件展示）上片：

都門(mén)帳飲無(wú)緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。

執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎。下片：

多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)！

此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。

便縱有千種風(fēng)情，更與何人說(shuō)！D、《雨霖鈴》詞的主旨

以冷落凄涼的秋景作為襯托來(lái)表達(dá)和情人難以割舍的離情。宦途的失意和與戀人的離別,兩種痛苦交織在一起, 充分表達(dá)了作者心中那種離別的哀愁與天涯相隔的絕望！

⑤、歸納柳詞的主體風(fēng)格和婉約詞的特點(diǎn)。

繼承發(fā)展了突出男歡女愛(ài)，別恨離愁的婉約詞風(fēng)，剪紅刻翠的“艷科”，旖旎溫柔的“情語(yǔ)”，成了柳詞的主體風(fēng)格?！队炅剽彙繁闶橇~中最能體現(xiàn)這種風(fēng)格的杰作。鋪敘委婉

語(yǔ)言清暢

哀怨纏綿

恣意渲染

音節(jié)幽咽

五、課后練習(xí)：

1、賞析詞句“執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎”。

2、兩題任選一題

A、讀《望海潮》，我們感受到了青年柳永的壯志情懷；讀《雨霖鈴》，我們感受到了中年柳永的人生哀愁。請(qǐng)以《讀你》為題寫(xiě)一段話(huà)，表達(dá)你對(duì)柳永的理解。

B、將《雨霖鈴》改寫(xiě)成一篇抒情散文。

第四篇：《柳永詞兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知識(shí)和能力：了解柳永詞的特點(diǎn)，感受評(píng)賞詞的意境、詞的情韻，學(xué)習(xí)寫(xiě)景、敘事、抒情相結(jié)合的手法；

2、過(guò)程和方法：反復(fù)吟詠，感受兩首詞的節(jié)奏美、音韻美；感受柳永慢詞的意境美

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：領(lǐng)會(huì)作者的真摯感情和對(duì)杭州西湖的熱愛(ài)之情。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：

領(lǐng)悟作者對(duì)杭州西湖的熱愛(ài)之情；感受詞的意境，情韻；學(xué)習(xí)將寫(xiě)景、敘事、抒情相結(jié)合的寫(xiě)法。

學(xué)習(xí)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)學(xué)習(xí)《望海潮》

一、導(dǎo)入，介紹作者

“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”。自古吟詠杭州西湖的詩(shī)詞特別多，今天我們就來(lái)領(lǐng)略其中一篇，看看柳永筆下杭州西湖又具有怎樣的特色。介紹作者，柳永（約987－約１０５３），北宋詞人。原名三變，字景莊。后改為名永，字耆卿，因排行第七，又稱(chēng)柳七。崇安（今屬福建）人。景佑進(jìn)士。官屯田員外郎。世稱(chēng)柳屯田。他一生在仕途上抑郁不得志，獨(dú)以詞著稱(chēng)于世。他為人放蕩不羈，終身潦倒。其詞多描繪城市生活的繁華，歌妓悲歡、愿望及男女戀情，尤長(zhǎng)于抒寫(xiě)羈旅行役之情。創(chuàng)作慢詞獨(dú)多。鋪敘刻畫(huà)，情景交融，語(yǔ)言通俗，音律諧婉，在當(dāng)時(shí)流傳很廣，對(duì)宋詞的發(fā)展有一定影響?！队炅剽彙贰ⅰ栋寺暩手荨?、《望海潮》等頗有名。有《樂(lè)章集》。

寫(xiě)作背景，歷來(lái)認(rèn)為，這首《望海潮》是作者獻(xiàn)給兩浙轉(zhuǎn)運(yùn)使孫何的。孫何是柳永的友人，當(dāng)時(shí)駐節(jié)杭州。文中表現(xiàn)杭州繁華富庶的題旨，是為了稱(chēng)頌祝愿。來(lái)日升遷到朝廷做官，雖然杭州城無(wú)法帶去，但把這西湖美景繪成圖畫(huà)，可帶回京城去欣賞。

相傳，后來(lái)金主完顏亮聽(tīng)唱“三秋桂子，十里荷花”以后，便羨慕錢(qián)塘的繁華，從而更加強(qiáng)了他侵吞南宋的野心。為此，宋人謝驛還寫(xiě)了一首詩(shī)：“莫把杭州曲子謳，荷花十里桂三秋。豈知草木無(wú)情物，牽動(dòng)長(zhǎng)江萬(wàn)里愁?！保ㄒ?jiàn)羅大經(jīng)《鶴林玉露》）說(shuō)金主亮因受一首詞的影響而萌發(fā)南侵之心，原不可信。但是，產(chǎn)生這一傳說(shuō)，卻可以印證這首詞的藝術(shù)感染力是很強(qiáng)的。

二、整體感知：

讀、背，感悟詞的美。方法：范讀、學(xué)生齊讀、自由朗讀。

“東南形勝，三吳都會(huì)，錢(qián)塘自古繁華。煙柳畫(huà)橋，風(fēng)簾翠幕，參差十萬(wàn)人家。云樹(shù)繞堤沙。怒濤卷霜雪，天塹無(wú)涯。市列珠璣，戶(hù)盈羅綺，竟豪奢。

重湖疊巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。羌管弄睛，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮?fù)?。千騎擁高牙。乘醉聽(tīng)蕭鼓，吟賞煙霞。異日?qǐng)D將好囊，歸去鳳池夸。”

思考：詞從哪些方面寫(xiě)杭州的繁華與美麗？抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的感情？

三、細(xì)讀探究

1、詞從哪些方面寫(xiě)杭州的繁華與美麗？

——上片重在寫(xiě)杭州形勢(shì)之勝，從湖山秀美，江海壯麗，錢(qián)塘江潮的壯觀及街市繁華，士民殷富來(lái)描寫(xiě)。

“東南形勝，三吳都會(huì)，錢(qián)塘自古繁華?！逼鹗兹鋸牡乩砗蜌v史兩個(gè)方面，抓住“形勝”和“繁華”兩個(gè)特點(diǎn)，對(duì)杭州做了高度概括?！靶蝿佟薄叭齾嵌紩?huì)”，杭州是這一地區(qū)的最大的城市?！霸茦?shù)繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無(wú)涯”這幾句，具體寫(xiě)“形勝”?！霸茦?shù)”，“怒濤”，“天塹”三句，是寫(xiě)壯闊雄奇的錢(qián)塘江景色，高大茂密的樹(shù)木，護(hù)繞著江堤，堤外，奔騰的江水翻卷起狂波怒濤，真是一道寬闊險(xiǎn)阻的天然屏障。

“錢(qián)塘自古繁華”一句縱觀今古，交代了杭州悠久的歷史。杭州是一座歷史古城，早先春秋時(shí)代，它就是吳、越爭(zhēng)霸之地，秦代設(shè)置錢(qián)塘縣，隋朝改設(shè)杭州，五代時(shí)吳越國(guó)建都于此，發(fā)展為東南第一州，“煙柳畫(huà)橋，風(fēng)簾翠幕，參差十萬(wàn)人家?！币约啊笆辛兄榄^，戶(hù)盈羅綺，競(jìng)豪奢”這幾句，側(cè)重描繪“繁華”；選取了畫(huà)橋、翠幕、珠璣、綺羅等形容“三吳都會(huì)”的物阜民豐。“煙柳畫(huà)橋”是說(shuō)柳色如煙，彩橋如畫(huà)。春日的柳樹(shù)，像一片嫩綠的薄薄的輕紗，掩映著一座座精美的橋梁?！帮L(fēng)簾”，擋風(fēng)的簾子?！按淠弧?，綠色的帷幕?！皡⒉睢?，長(zhǎng)短高低不齊，這里是形容城市房屋鱗次櫛比，高矮不一?！笆f(wàn)人家”是說(shuō)人煙稠密。雖說(shuō)是個(gè)約數(shù)，但并非夸張?！笆辛兄榄^”，是說(shuō)市面上陳列著各種珍貴的物品?！笆小保纲Q(mào)易的場(chǎng)所?！皯?hù)盈羅綺”，是說(shuō)家家戶(hù)戶(hù)盈箱滿(mǎn)柜的綾羅綢緞。羅綺，有花紋的絲織品。“竟豪奢”是說(shuō)人人競(jìng)夸精美的服飾，比賽豪華闊氣。

——下片寫(xiě)西湖的美景，游人的歡快，歌吹盛況，最后以夸耀作結(jié)，歸美州將。

“重湖疊巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花”。這三句從湖山風(fēng)光落筆?！爸睾?，指西湖，唐代詩(shī)人白居易任杭州刺史時(shí)，在錢(qián)塘門(mén)外筑了一條長(zhǎng)堤，世稱(chēng)白堤。西湖以白堤為界，分為外湖和里湖，所以詞人稱(chēng)為重湖?！隘B巘”，重疊的山峰?！爸睾B巘清嘉”一句，十分準(zhǔn)確地抓住了湖中有湖、山外有山的特色。“清嘉”，是清新，秀麗的意思?！坝腥锕鹱?，十里荷花”，承“清嘉”而來(lái)，“三秋”，秋季三個(gè)月?！肮鹱印?，桂花。這句是寫(xiě)桂花飄香，時(shí)間很長(zhǎng)，與“疊巘”相呼應(yīng)?！笆锖苫ā保菍?xiě)荷花種植很廣，與“重湖”相呼應(yīng)。這八個(gè)字，攝住了西湖“清嘉”之神，它點(diǎn)到即止，不施重彩，不做刻繪，留下了聯(lián)想的余地。接下去，詞人換轉(zhuǎn)筆墨，從自然轉(zhuǎn)向人物。

“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟、蓮?fù)?。”羌管，就是笛子，“弄”，吹奏。“菱歌”，采蓮女子所唱的歌?！胺骸保嘎曇舻娘h揚(yáng)。“嬉嬉”，形容很快活的樣子。“釣叟”，釣魚(yú)的老翁?！吧?fù)蕖?，采蓮的少女。這幾句寫(xiě)西湖游賞之樂(lè)。垂釣老翁和采蓮女娃是這幅游賞圖中的人物。白天，笛聲在晴空里蕩漾，晚上，萎歌在夜空中漂浮，童顏鶴發(fā)的老翁在釣魚(yú)，貌美如花的少女在采蓮，他們一個(gè)個(gè)都是那樣的歡快，真是一派晝夜笙歌的太平景象。

2、很多人到過(guò)杭州，結(jié)合自己的經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)杭州的美。

沒(méi)有到過(guò)的同學(xué)引用一些詩(shī)歌文章，說(shuō)說(shuō)想象中的杭州之美。三．體悟藝術(shù)特色：

1、作者抓住具有特征的事物，用飽蘸激情而又帶有夸張的筆調(diào)，寥寥數(shù)語(yǔ)便筆底風(fēng)生，迷人的西湖與錢(qián)塘勝景便展現(xiàn)在讀者面前。前片，主要勾畫(huà)錢(qián)塘的“形勝”與“繁華”，大筆濃墨，高屋建瓴，氣象萬(wàn)千。寫(xiě)法上由概括到具體，逐次展開(kāi)，步步深化。如，開(kāi)篇三句點(diǎn)出了“形勝”、“都會(huì)”與“繁華”，但終究是概括性的直陳，很難給人留下深刻的印象。繼之而來(lái)的下面九句，便緊緊圍繞這六個(gè)字，做形象的鋪寫(xiě)，境界立即展開(kāi)：“煙柳畫(huà)橋”三句寫(xiě)的是“都會(huì)”，“云樹(shù)繞堤沙，怒濤卷霜雪”等則側(cè)重于刻畫(huà)“形勝”，而“市列殊璣，戶(hù)盈羅綺”則突出了杭州的富庶繁華．下片，側(cè)重于描繪西湖的美景、歡樂(lè)的游賞與勞動(dòng)生活。寫(xiě)法上著眼于“好景”二字，尤其側(cè)重于“好景”中出現(xiàn)的人?！爸睾比涿枥L西湖美景，其中“三秋桂子，十里荷花”是天生的好言語(yǔ)，是千古迷人的麗句?！扒脊芘纭比鋵?xiě)的是下層人民，“千騎擁高牙”三句寫(xiě)的是州郡長(zhǎng)官。結(jié)尾又以贊美的口吻收束。

2、除飽滿(mǎn)的感情與適度的夸張以外，詞的語(yǔ)言，音律，詞調(diào)也與詞的內(nèi)容結(jié)合得恰到好處。《望海潮》也是柳永首創(chuàng)的，詞牌與詞的內(nèi)容以及地域性特點(diǎn)密切結(jié)合。上片寫(xiě)形勝之地和錢(qián)江潮的壯觀，詞中用“怒濤”、“霜雪”、“天塹”這類(lèi)色彩濃烈有氣勢(shì)的語(yǔ)言，詞句短小，音調(diào)急促，仿佛大潮劈面奔涌而來(lái)，有雷霆萬(wàn)鈞，不可阻擋之勢(shì)。而寫(xiě)西湖清幽的美景時(shí)，文字優(yōu)美，詞句變長(zhǎng)，節(jié)奏平和舒緩，終于出現(xiàn)了“三秋桂子”這樣干秋傳誦的佳句，繼之又用“羌管弄晴”等句不斷地加以點(diǎn)染，美麗的西湖就更加使人心曠神怡了。

四、拓展延伸，布置作業(yè)

關(guān)于離別的詞很多，但情感卻有不少的差異，請(qǐng)你查找資料，略加分類(lèi)后，寫(xiě)一篇賞析。

附：有關(guān)離別的詩(shī)詞。1金陵酒肆留別李白

風(fēng)吹柳花滿(mǎn)店香，吳姬壓酒勸客嘗。金陵子弟來(lái)相送，欲行不行各盡觴。請(qǐng)君試問(wèn)東流水，別意與之誰(shuí)短長(zhǎng)。2雜曲歌辭?古離別趙微明

違別未幾日，一日如三秋。猶疑望可見(jiàn)，日日上高樓。惟見(jiàn)分手處，白蘋(píng)滿(mǎn)芳洲。寸心寧死別，不忍生離愁 3送元二使安西 作者:王維

渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒,西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。4別董大 作者:高適

千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君！5黃鶴樓送孟浩然之廣陵 作者:李白

故人西辭黃鶴樓,煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。6.送別感賦 作者:劉絮窗

理罷云鬟展轉(zhuǎn)思，池塘正值夢(mèng)回時(shí)。近來(lái)詩(shī)句如春柳，只向東風(fēng)贈(zèng)別離。

7.憶王孫秋江送別，集古句 作者:辛棄疾 登山臨水送將歸 悲莫悲兮生別離 不用登臨怨落暉 昔人非

惟有年年秋雁飛 第二課時(shí)，學(xué)習(xí)《《雨霖鈴》》

一、導(dǎo)入： 《望海潮》，可以把它看作是一篇豪放詞，鋪敘夸張的贊美。下面我們就學(xué)習(xí)柳永婉約詞代表《雨霖鈴》。

二、整體感知，思考：全詞抒寫(xiě)了怎樣的情感？以什么為線索？描寫(xiě)的景物有什么特點(diǎn)？ 寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇。都門(mén)帳飲無(wú)緒，留戀處，蘭舟摧發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎。念去去千里煙波，暮靄沈沈楚天闊。

多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)。今宵酒醒何處，楊柳岸、晚風(fēng)殘?jiān)?。此去?jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說(shuō)。

三、自主賞析

1、你能讀出上下片描寫(xiě)內(nèi)容的不同嗎？ ——上片寫(xiě)景紀(jì)別，下片述懷。

2、抓住關(guān)鍵詞，分析情與景

詞以“傷離別”為主線，目錄清晰。

上片寫(xiě)長(zhǎng)亭送別的情景。從日暮雨歇，送別都門(mén)，設(shè)帳餞行，到蘭舟摧發(fā)，淚眼相對(duì)，執(zhí)手告別，依次層層描述離別的場(chǎng)面和雙方惜別的情態(tài)，猶如一首帶有故事性的劇曲，展示了令人傷心慘目的一幕

★“寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇?！秉c(diǎn)明了地點(diǎn)和節(jié)序。秋天出現(xiàn)的蟬叫“寒蟬”，聲音凄涼悲切（柳永《引駕行》“蟬嘶敗柳長(zhǎng)堤暮”）。長(zhǎng)亭，送別之意。驟雨初歇，暗示該出發(fā)了。這一句展開(kāi)了一個(gè)凄涼的氛圍，融情入景，暗寓別意?！铩岸奸T(mén)帳飲無(wú)緒，留戀處，蘭舟催發(fā)?！睒O寫(xiě)?zhàn)T別時(shí)的心情，委婉曲折。兩情依依，難舍難分之際，客船卻不斷“催發(fā)”。心理矛盾，欲飲“無(wú)緒”，欲留不得。由此可窺見(jiàn)留戀之情深?！铩皥?zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎?！鄙鷦?dòng)、細(xì)膩的動(dòng)作描寫(xiě)，是無(wú)形的別情得到了具體的落實(shí)。情人離別，本應(yīng)語(yǔ)多，可是此時(shí)反“無(wú)語(yǔ)凝噎”。悲痛已極，有話(huà)也說(shuō)不出來(lái)，唯聞哽咽之聲而已。況且，千言萬(wàn)語(yǔ)也表達(dá)不了相互之間的柔情蜜意與此刻的難舍難分。所以無(wú)需說(shuō)什么，結(jié)果也只有什么都不說(shuō)了。只是默默握手，兩兩相對(duì)，淚眼相看?！按藭r(shí)無(wú)聲勝有聲”。這句寫(xiě)得深情款款，纏綿悱惻。

★“念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊?！眲e時(shí)景色，疊字“去去”給人以漫漫長(zhǎng)旅無(wú)限延續(xù)之感，與情人相距也越來(lái)越遠(yuǎn)。波濤千里，楚天廣闊。這一景象本來(lái)境界闊大，頗有點(diǎn)豪放的意味?？墒羌由稀盁煛焙汀俺脸恋哪红\”又給壯闊的景色蒙上了一層陰影，襯托出行人黯然神傷的不盡愁緒。同樣寫(xiě)楚地江天，辛棄疾“楚天千里清秋，水隨天去秋無(wú)際”，一個(gè)“清”字，一個(gè)“無(wú)際”寫(xiě)出了天空遼闊高曠，江水流向天際，秋色無(wú)邊。不但境界闊大，氣象雄偉，而且襯托出作者視野之寬，眼底江山與心頭抱負(fù)，融合無(wú)間。下片述懷，承“念”字而來(lái)，設(shè)想別后情景?！铩岸嗲樽怨艂x別，更那堪，冷落清秋節(jié)！”有一己之愁推廣到一般，寫(xiě)出離人的普遍心態(tài)。明知離人皆不免受情感的困擾，但詞人就是不能解脫?！袄渎洹奔戎笟鉁匾仓感那?。相比蘇軾就灑脫曠達(dá)的多，如“人有悲歡離合，月由陰晴圓缺，此事古難全”?！铩敖裣菩押翁?？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)??！薄皸盍薄皻堅(jiān)隆毕笳麟x別。“今宵”二句之所以被推為名句，不僅在于虛中有實(shí)，虛景實(shí)寫(xiě)，更因?yàn)橐跃啊叭尽鼻?、融情入景?！敖裣菩押翁帯?，遙接上片“帳飲”，足見(jiàn)雖然“無(wú)緒”卻仍借酒澆愁以致沉醉；“楊柳岸、曉風(fēng)殘?jiān)隆?，則集中了一系列極易觸動(dòng)離愁的意象，創(chuàng)造出一個(gè)凄清冷落的懷人境界?！铩按巳ソ?jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說(shuō)。”詞人進(jìn)一步從路途的遙遠(yuǎn)推向及時(shí)間的久隔：“此去經(jīng)年”，即使有“良辰好景”也因無(wú)人共賞而如同虛設(shè)；離別之后，即使有“千種風(fēng)情”，也因無(wú)人共語(yǔ)而倍感痛楚。以虛情、虛景的設(shè)想結(jié)尾，說(shuō)明離別后的痛苦將與日俱增。

三、分析藝術(shù)特色 〈〈雨霖鈴〉〉抒寫(xiě)柳永在汴京同戀人分手時(shí)的離愁別恨，藝術(shù)手法相當(dāng)高。

1、托物言情、廣用白描。如“寒蟬凄切”“驟雨初歇”“千里煙波、暮藹沉沉楚天闊”。本詞白描手法相當(dāng)好。刻畫(huà)人物神態(tài)，如“執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝咽”，臨別時(shí)千言萬(wàn)語(yǔ)，竟無(wú)從說(shuō)起。幾筆勾勒，傳神地道出情人分手時(shí)那一剎那，內(nèi)心世界相當(dāng)豐富。再如“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆薄Ｍ形镅郧椋宫F(xiàn)情思：捕捉了月西沉、天將曉的情景；楊柳岸使人聯(lián)想到折柳贈(zèng)別的習(xí)俗，依依楊柳，綿綿別情。

2、點(diǎn)綴渲染，恰到好處。劉熙載《藝概》中談到：詞有點(diǎn)（點(diǎn)綴）、有染（渲染）。柳耆卿《雨霖鈴》云：“多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)！今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆薄Ｉ蟽删潼c(diǎn)出離別冷落，“今宵”二句，乃就上二句意染之。點(diǎn)染之間，不得有它語(yǔ)相隔，隔，則警句亦成死灰亦。此意乃是以畫(huà)法論詞，從中可看出柳詞中有畫(huà)，反復(fù)渲染。即精雕細(xì)刻，又大膽潑墨，前后照應(yīng)，委婉自如。柳詞的點(diǎn)染技巧，確實(shí)達(dá)到很高的成就。柳詞對(duì)蘇軾、秦觀、周邦彥等名家在不同程度上有一定的影響。但也應(yīng)看到柳詞有的句子過(guò)于平俗，尚欠文雅。

四、課后延伸：

“楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆笔悄捴巳丝诘那Ч琶?，代表了柳詞通俗，以白描見(jiàn)長(zhǎng)的風(fēng)格。宋代俞文豹《吹劍錄》載：東坡在玉堂，有幕士善歌，因問(wèn)：“我詞何如柳七？”對(duì)曰：“柳郎中詞，只合十七八歲女郎，執(zhí)紅牙板，歌‘楊柳岸,曉風(fēng)殘?jiān)隆W(xué)士詞〈指蘇東坡的詞〉須關(guān)西大漢、銅琵琶、鐵綽板，唱‘大江東去’”。這段話(huà)說(shuō)明柳詞婉約纏綿，蘇詞豪放曠達(dá)兩種詞風(fēng)。

請(qǐng)你再找一些他們的詞作個(gè)比較，體會(huì)婉約和豪放兩種比較的詞風(fēng)。

第五篇：柳永詞兩首 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

柳永詞兩首 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：

1、初步了解詞的章法和句法特點(diǎn)。

2、了解柳永的生平簡(jiǎn)介及他對(duì)后世文學(xué)的影響。

3、訓(xùn)練學(xué)生初步掌握讀詞誦詞的能力。

4、引導(dǎo)學(xué)生初步掌握品賞詞的基本方法和步驟。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、從詞的章法入手，了解詞的內(nèi)容；

2、抓詞眼，詳細(xì)分析名句，有助學(xué)生深入詞中境界。

教學(xué)課時(shí) 2

第一課時(shí)

教學(xué)步驟

一、單元教學(xué)提示，導(dǎo)入新課：

本單元是宋詞學(xué)習(xí)單元，教材為我們編選了宋詞創(chuàng)作中有代表性的人物柳永、蘇軾、辛棄疾、李清照的作品。說(shuō)他們是宋詞的代表人物，因?yàn)樗麄兪撬卧~的創(chuàng)作的兩大流派的代表人物，柳永和李清照是婉約派的代表，蘇軾和辛棄疾是豪放派的代表。通過(guò)對(duì)他們的作品的學(xué)習(xí)，我們更能宋詞的魅力。

二、詞的相關(guān)知識(shí)介紹：

1、詞的起源：詞產(chǎn)生于隋唐，盛行于宋，是一種和樂(lè)歌唱、句式長(zhǎng)短不齊的詩(shī)體，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是歌曲中的歌詞。

詞有很多別稱(chēng)，如“長(zhǎng)短句”“詩(shī)余”“曲子詞”“曲詞”等。

2、“詞有定格，句有定數(shù)，字有定聲。”每首詞都有一個(gè)曲詞名稱(chēng)，叫“詞牌”，詞人依詞牌填詞。詞原來(lái)一般是沒(méi)有標(biāo)題的，后來(lái)人們填詞也加標(biāo)題，如我們學(xué)過(guò)毛澤東的《沁園春 長(zhǎng)沙》“沁園春”是詞牌，是一首詞詞調(diào)的名稱(chēng)；“長(zhǎng)沙”是標(biāo)題，是詞的內(nèi)容的集中體現(xiàn)。詞可以分段，叫“片”或者“闋”。

3、詞的分類(lèi)

按字?jǐn)?shù)多少可分為小令（58字以?xún)?nèi)）、中調(diào)（59—90字）、長(zhǎng)調(diào)（91字以上）

按段的多少可分為單調(diào)、雙調(diào)、三疊、四疊等

按作家的流派風(fēng)格可分為豪放派和婉約派（豪放派的主要作家有蘇軾、辛棄疾等；婉約派的主要作家有柳永、秦觀、李清照、周邦彥、姜夔等）

三、《柳永詞兩首》的導(dǎo)入：

現(xiàn)在娛樂(lè)圈流行一個(gè)詞語(yǔ)叫“粉絲”，就是指一些偶像人物的崇拜者，追隨者。其實(shí)粉絲一族，古已有之，由來(lái)已久。宋代婉約派代表人物之一的柳永，就有過(guò)無(wú)數(shù)的粉絲。

他的詞作具有很深廣的群眾基礎(chǔ)，形成“凡有井水飲處即能歌柳詞”的局面。他是最早的歌壇偶像，其在當(dāng)時(shí)的影響力絕不遜色于今天的“超女”。他的“粉絲”，也是歷史上最狂熱最忠誠(chéng)也最具規(guī)模的“粉絲”。

論數(shù)量，當(dāng)時(shí)民謠說(shuō)“凡有井水處即能歌柳詞”，就說(shuō)明柳永的“粉絲”到處都有，遍布大江南北，長(zhǎng)城內(nèi)外，多得不計(jì)其數(shù)。

論狂熱，柳永的“粉絲”也絲毫不輸于“超女”的“粉絲”。由于他寫(xiě)得一手絕妙好詞，隨便給哪個(gè)歌妓寫(xiě)上幾句，她就會(huì)身價(jià)倍增。于是，歌妓們對(duì)他愛(ài)得發(fā)狂，能和柳七親熱唱和，哪怕是倒貼銀子。

論鐵桿，柳永的“粉絲”更是忠心不二，無(wú)人可匹。柳永死時(shí)家無(wú)余財(cái)，是他的那幫歌妓“粉絲”集資營(yíng)葬。死后亦無(wú)親族祭奠，每年清明，認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)的“粉絲”們都相約赴其墳地祭掃，以至于相沿成習(xí)，稱(chēng)之為“吊柳七”或“吊柳會(huì)”。

論影響，柳永的“粉絲”也是不得了的。連宋仁宗都成了他的最大“粉絲”，雖然他羞于承認(rèn)，還對(duì)柳永有幾分嫉妒。

論“副作用”，柳永的“粉絲”也鬧出了驚天動(dòng)地的大動(dòng)作。追捧偶像，總難免有一定副作用。傳說(shuō)，柳永的名詞《望海潮》使得金主完顏亮大舉進(jìn)攻南宋，讓他差點(diǎn)兒成為漢奸。

論“副作用”，柳永的“粉絲”也鬧出了驚天動(dòng)地的大動(dòng)作。追捧偶像，總難免有一定副作用。傳說(shuō)金主完顏亮在讀罷柳永的《望海潮》后非常羨慕錢(qián)塘的繁華，遂起投鞭渡江立馬吳山之志，后來(lái)就以六十萬(wàn)大軍南下攻宋，讓他差點(diǎn)兒成為漢奸。

那究竟險(xiǎn)些讓柳永成為那個(gè)時(shí)代的“漢奸”的《望海潮》是怎樣的呢，今天我們就一起來(lái)欣賞。

四、柳永簡(jiǎn)介：

柳永（987—1053），北宋詞人原名三變，字耆卿。排行老七，世稱(chēng)柳七，福建崇安人。本熱心功名事業(yè)，但仕途坎坷。曾以詞拜謁宋相晏殊，因內(nèi)容風(fēng)格不為宴殊所喜，失意無(wú)聊，流連坊曲，樂(lè)工歌伎每得新腔，必求柳永作詞，這些詞開(kāi)始只流行于世，后來(lái)漸漸的傳入宮中。嘗有《鶴沖天》詞云：“忍把浮名，換了淺斟低唱！”讓宋仁宗看了后又嫉妒又氣憤說(shuō)：“何要浮名，且去填詞?！币虼寺浒瘛：髞?lái)也就解嘲自稱(chēng)“奉旨填詞柳三變”。直到54歲時(shí)改名應(yīng)試，方于景佑元年中進(jìn)士，歷余杭令、鹽場(chǎng)大使，終于屯田員外郎，世稱(chēng)柳屯田。

“奉旨填詞柳三變”

柳永的詞大多反映市井儷俗的生活，是中國(guó)歷史上第一個(gè)專(zhuān)業(yè)的市民文學(xué)作家。他的詞在當(dāng)時(shí)就廣為流傳，流行的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了現(xiàn)在歌壇上的“四大天王”。他稱(chēng)自己是“奉旨填詞”，這是怎么回事呢？

其實(shí)，柳永也像封建時(shí)代的大多數(shù)知識(shí)分子一樣，把從政作為自己人生的第一目標(biāo)，哪知他的仕途充滿(mǎn)坎坷。他于公元1017（約30歲）年赴京趕考，沒(méi)考上。他輕輕一笑，填詞道：“富貴豈由人，時(shí)會(huì)高志須酬。”等了五年，第二次開(kāi)科又沒(méi)考上。他便寫(xiě)了一首《鶴沖天》：

“黃金榜上，偶失龍頭望。明代暫遺賢，如何向？未遂風(fēng)云便，爭(zhēng)不恣狂蕩？何須論得志。才子詞人，自是白衣卿相。

煙花巷陌，依約丹青屏障。幸有意中人，堪尋訪。且恁偎紅翠，風(fēng)流事，平生暢。青春都一晌。忍把浮名，換了淺斟低唱。”

這是一首發(fā)牢騷的詞，說(shuō)我沒(méi)考上有什么關(guān)系呢？只要我有才，也一樣會(huì)被社會(huì)承認(rèn)，我是一個(gè)沒(méi)有穿官服的官。要那些浮名有什么用？還不如把它換來(lái)喝酒唱歌。但是那美麗的詞句和優(yōu)美的音律卻征服了所有的歌迷，覆蓋了所有的官家和民間的歌舞晚會(huì)，最后還傳到了宮里。當(dāng)時(shí)的皇帝宋仁宗一聽(tīng)大為惱火。又過(guò)了三年，柳永再次參加考試，終于以他出眾的才華通過(guò)了。但臨到皇帝圈點(diǎn)放榜時(shí)，宋仁宗看到柳永的名字，想起了他那首《鶴沖天》，就在旁批道：“且去淺斟低吟，何要浮名？”又把他的名字勾掉了?；噬系妮p輕一筆，徹底地把柳永推到市民堆去寫(xiě)他的歌詞。柳永只好自我解嘲說(shuō)：“我是奉旨填詞。”從此他終日流連在歌館妓樓，瓦肆勾欄，他身上的文學(xué)才華和藝術(shù)天賦與這里的喧鬧的生活氣息、優(yōu)美的絲竹管弦、多情婀娜的女子發(fā)生共鳴。仕途上的失意并不妨礙他藝術(shù)上的創(chuàng)造，可以說(shuō)，正是這種失意造就了獨(dú)特的詞人柳永，造就了獨(dú)特的“俚俗詞派”。

《望海潮》

（一）、相關(guān)背景

宋真宗咸豐末年，柳永從家鄉(xiāng)前往京城開(kāi)封應(yīng)試，途經(jīng)錢(qián)塘江（今浙江杭州）。柳永與孫何是布衣之交，此時(shí)孫何正好任兩浙轉(zhuǎn)運(yùn)使，柳永想拜訪他，但當(dāng)時(shí)官府之家門(mén)禁極嚴(yán)，柳永一個(gè)平民是很難到孫何家去拜訪的，柳永就寫(xiě)下了這首詞，并使其在青樓被廣泛歌唱以 2 使孫何知道，第二天孫何就親自前往見(jiàn)面。

（二）、賞析：

（1）教師范讀后作朗讀要求。

①感情飽滿(mǎn)，適度夸張，鏗鏘有力。

②上闕寫(xiě)形勝之地和錢(qián)塘江潮的壯觀。詞句短小?！芭瓭?、“霜雪”、“天塹”這類(lèi)色彩濃烈的而有氣勢(shì)的詞語(yǔ)，音調(diào)急促，仿佛大潮劈面奔涌而來(lái)，有雷霆萬(wàn)鈞、不可阻擋之勢(shì)。

③寫(xiě)西湖清幽的美景，文字優(yōu)美，詞曲變長(zhǎng)，節(jié)奏平和舒緩，讀出心曠神怡之感。

（2）學(xué)生朗讀體味。

（3）內(nèi)容賞析：

全詞翻譯： 東南形勢(shì)重要，湖山優(yōu)美的地方，三吳的都會(huì)，錢(qián)塘自古以來(lái)十分繁華。如煙的柳樹(shù)、彩繪的橋梁，擋風(fēng)的簾子、翠綠的帳幕，房屋高高低低，約有十萬(wàn)人家。高聳入云的大樹(shù)環(huán)繞著沙堤，怒濤卷起霜雪一樣白的浪花，天然的江河綿延無(wú)邊。市場(chǎng)上陳列著珠玉珍寶，家庭里充滿(mǎn)著綾羅綢緞，爭(zhēng)講奢華。

里湖、外湖與重重疊疊的山嶺非常清秀美麗，有秋天的桂子，十里的荷花。晴天歡快地奏樂(lè)，夜晚劃船采菱唱歌，釣魚(yú)的老翁、采蓮的姑娘都嬉笑顏開(kāi)。千名騎兵簇?fù)碇L(zhǎng)官，乘醉聽(tīng)吹簫擊鼓，觀賞、吟唱煙霞風(fēng)光。他日畫(huà)上美好景致，回京升官時(shí)向人們夸耀。上片：描寫(xiě)杭州的自然風(fēng)光和都市的繁華

（1）“東南形勝，三吳都會(huì)，錢(qián)塘自古繁華”，“東南形勝”，是從地理?xiàng)l件、自然條件著筆寫(xiě)的。杭州地處東南，地理位置很重要優(yōu)越，風(fēng)景很優(yōu)美，故曰：“形勝”?！叭齾嵌紩?huì)”，是從社會(huì)條件著筆寫(xiě)的。它曾經(jīng)是三吳地區(qū)的重要都市，那里人眾薈萃，財(cái)貨聚集，故曰：“都會(huì)”。自古以來(lái)都是繁華之地，有著雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)和得天獨(dú)厚的自然條件。由此可以想見(jiàn)水陸交通十分便利，不像金國(guó)地處內(nèi)陸，資源貧乏，交通不便。——完顏亮貪慕這里優(yōu)越的地理位置和自然條件。“錢(qián)塘自古繁華”，這一句是對(duì)前兩句的總結(jié)，因?yàn)楹贾菥哂羞@些特殊條件，所以“自古繁華”。下面就對(duì)“形勝”、“都會(huì)”和“自古繁華”進(jìn)行鋪敘。

（2）“煙柳畫(huà)橋，風(fēng)簾翠幕，參差十萬(wàn)人家?！?/p>

垂柳含煙，薄霧如紗，彩橋似畫(huà)，人煙阜盛，千門(mén)萬(wàn)戶(hù)門(mén)簾輕擺，怡然安詳。這是對(duì)“三吳都會(huì)”的展開(kāi)描寫(xiě)?！盁熈?huà)橋”，寫(xiě)街巷河橋的美麗?！帮L(fēng)聯(lián)翠幕”，寫(xiě)居民住宅的雅致；“參差十萬(wàn)人家”一句，表現(xiàn)都市戶(hù)口繁庶。這是對(duì)杭州城的一個(gè)全景描繪，表現(xiàn)了杭州城街巷河道的富麗。作者以一游客的身份陶醉其中，喜愛(ài)之情溢于言表。——城市景觀美麗無(wú)比。

（3）“云樹(shù)繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無(wú)涯。”

高聳入云的樹(shù)木圍繞江堤呈現(xiàn)蜿蜒迤邐之態(tài)，聲勢(shì)浩大的錢(qián)塘江潮波濤洶涌展示排山倒海之勢(shì)。這是對(duì)“東南形勝”的展開(kāi)描寫(xiě)。由市內(nèi)說(shuō)到郊外，只見(jiàn)錢(qián)塘江堤上，綠樹(shù)環(huán)抱，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，郁郁蒼蒼，猶如云霧一般?！芭瓭眱删?，錢(qián)塘江潮的澎湃與浩蕩。“天塹”，原意為天然的深溝，這里用來(lái)形容錢(qián)塘江。錢(qián)塘江八月觀潮，歷來(lái)稱(chēng)為盛舉，描寫(xiě)錢(qián)塘江潮是必不可少的一筆。我們分明感受到面對(duì)此情此景時(shí)涌動(dòng)在作者內(nèi)心的積極向上的澎湃激情。這是對(duì)錢(qián)塘江雄闊景象的特寫(xiě)。“繞”“卷”兩字要重點(diǎn)賞析其妙處，形象、逼真。

（4）“市列珠璣，戶(hù)盈羅綺，競(jìng)豪奢?！?/p>

珠寶玉石遍陳于市，家家戶(hù)戶(hù)綾羅盈柜，市民生活富庶，街市經(jīng)濟(jì)繁榮。這是對(duì)“錢(qián)塘自古繁華”的展開(kāi)描寫(xiě)。描寫(xiě)了兩個(gè)方面：一是商業(yè)貿(mào)易情況——“市列珠璣”，只用市場(chǎng)上的珍寶，代表了商業(yè)的豐富、商業(yè)的繁榮；二是衣著情況——“戶(hù)盈羅綺”,家家披羅著錦。“競(jìng)豪奢”，又總括杭州的種種繁華景象。作者看到此景驚喜，艷羨，更何況本身就有入侵大宋野心的完顏亮呢！——杭州這里的物質(zhì)生活的富裕勾起他強(qiáng)大的侵略欲望。

下片：寫(xiě)杭州人民和平安靜的生活景象

（5）“重湖疊巘清嘉，有三秋桂子，十里何花?！? 西湖的山水清秀美麗，有“天香飄萬(wàn)里”的三秋桂花，也有“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”的十里荷花。青山綠水，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，色彩艷麗，引人入勝。作者從時(shí)間和空間上在讀者面前鋪展開(kāi)了一幅杭州西湖的迷人畫(huà)卷，流露出作者無(wú)比的喜愛(ài)之情?！磥?lái)杭州這里真的是人間天堂，不僅物質(zhì)生活富裕，而且精神生活也令人陶醉，難怪，金主完顏亮如此動(dòng)心。

錢(qián)塘江大潮是晴空排浪怒濤卷霜雪的黃鐘大呂，西湖秀色是風(fēng)和日麗青山綠水鳥(niǎo)語(yǔ)花香的絲竹管弦。前一句要讀出氣勢(shì)，雄壯有力，后一句要讀的輕快婉轉(zhuǎn)。

“重湖疊巘清嘉。有三秋桂子，十里荷花”寫(xiě)杭州西湖的湖山之美。這既是進(jìn)一步描寫(xiě)“東南形勝”，同時(shí)又是杭州人游樂(lè)的背景。西湖是美的，蘇軾說(shuō)：“水光瀲滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！保ā?飲湖上初晴后雨》）也是寫(xiě)了山河水量個(gè)方面?！爸睾保瑢?xiě)湖本身，西湖有里湖和外湖；“疊巘”，寫(xiě)湖岸，山峰重疊。西湖水碧山青，秀美異常，所以說(shuō)“清嘉”。“三秋桂子”照應(yīng)“疊巘”二字，寫(xiě)山中桂花?！笆锖苫ā闭諔?yīng)“重湖”寫(xiě)水里荷花。紅花綠葉，蓮子清香，也是很能體現(xiàn)西湖特點(diǎn)的景物。南宋楊萬(wàn)里說(shuō)：“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”（《曉出凈慈寺送林子方》）“三秋”，從時(shí)間著眼；“十里”，從空間著眼。桂在秋季開(kāi)花，蓮在夏季開(kāi)花，寫(xiě)出了西湖不同季節(jié)的美景。

西湖不論任何季節(jié)、任何時(shí)間都是美的，所以就有游人去游玩。

（7）“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮?fù)??！?/p>

此句極富生活情趣，晴天麗日處處音樂(lè)悠揚(yáng)，夜泛菱舟陣陣歌聲在湖面蕩漾。老叟悠然垂釣，幼童嘻嘻采蓮，好一派歌舞升平百姓安居樂(lè)業(yè)的盛世景象?！扒脊芘纭睂?xiě)的是白天人們悠揚(yáng)的笛聲，“菱歌泛夜”寫(xiě)的是人們晚上快樂(lè)歡快的歌聲，“嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖睍r(shí)對(duì)前面兩句的總括，所以這一句寫(xiě)的是杭州人民的游樂(lè)?！贾莨倜裢瑯?lè)之景，體現(xiàn)社會(huì)和諧，這是封建社會(huì)士大夫或者政治家們追求的大治年景，也是完顏亮心馳神往的理想社會(huì)。

（6）“千騎擁高牙，乘醉聽(tīng)簫鼓，吟賞煙霞?！?/p>

寫(xiě)的是地方官的的游樂(lè)，成群的馬隊(duì)簇?fù)碇吒叩难榔?，緩緩而?lái)，一派煊赫氣勢(shì)。詩(shī)人筆致灑落，音調(diào)雄渾，仿佛令人看到一位威武而又風(fēng)流的地方長(zhǎng)官，飲酒賞樂(lè)，嘯傲于山水之間。閑暇時(shí)品酒吟詩(shī)，欣賞音樂(lè)，賞玩山水美景，多么風(fēng)流瀟灑。也暗示他治理有方，有卓越政績(jī)?！觐伭练浅Ａw慕這位地方官，希望自己也能象他一樣坐擁杭州享受生活。這是任何一位有志向的男人都希望擁有的成功和排場(chǎng)。

（7）“異日?qǐng)D將好景，歸去鳳池夸” 最后兩句是寫(xiě)給誰(shuí)的？從哪里看出來(lái)的？明確：詞中“圖將”是指把杭州美景畫(huà)出來(lái)，“鳳馳”指朝廷。這樣一來(lái)，此句的意思就十分明顯了。是說(shuō)：希望長(zhǎng)官把杭州美好的景色畫(huà)出來(lái)，等日后升遷，去朝廷做官時(shí)，可以把它拿出來(lái)，獻(xiàn)給朝廷，并夸示于同僚。這里其實(shí)暗含對(duì)長(zhǎng)官日后飛黃騰達(dá)、不斷高升的美好祝愿。

（4）亮點(diǎn)探究

A、本詞從哪幾個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)“錢(qián)塘”的繁華？

提示：歷史沿革、城市規(guī)模、市容市貌、特色景觀、生活圖景等方面。

B、品味語(yǔ)言，鑒賞形象。

①.若把“云樹(shù)繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無(wú)涯”句中的“卷”改為“推”好不好，為什么？

提示：“霜雪”比喻浪花，“怒濤卷霜雪”表現(xiàn)了錢(qián)塘江潮來(lái)時(shí)波滾浪翻，排山倒海的氣勢(shì)，用“推”則顯得比較平板，力度與氣勢(shì)均沒(méi)有“卷”強(qiáng)，對(duì)浪花飛濺的情態(tài)描寫(xiě)也不如“卷”形象逼真。

②.“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖北憩F(xiàn)了怎樣的生活情景？

提示：這幾句極富生活情趣，晴天麗日，處處音樂(lè)悠揚(yáng)；菱舟泛夜，傳來(lái)陣陣歌聲；老 叟怡然垂釣，幼童嘻嘻采蓮，好一派歌舞升平，百姓富足的盛世景象。

③、“三秋桂子，十里荷花”，堪稱(chēng)千古麗句，加以賞析。

“三秋”意指桂花花期長(zhǎng)，馥郁芬芳，長(zhǎng)久不散；“十里”是說(shuō)湖中廣植荷花，逢到花期真可謂“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”了?！叭锕鹱印本妥屓寺?lián)想起有關(guān)西湖的美麗傳說(shuō)。傳說(shuō)西湖靈隱寺和天竺寺，每到中秋，常常有帶露的桂子從天飄落，馨香異常，那是從月宮桂樹(shù)上飄落下來(lái)的，是寂寞的嫦娥贈(zèng)與人間有心人的。這美麗的傳說(shuō)給秀麗的西湖增添了神秘空靈的色彩。

六、總結(jié)：（主旨）

這首詞著力描寫(xiě)錢(qián)塘(杭州)的繁華，展現(xiàn)了一派物阜民康、和諧安定的社會(huì)風(fēng)貌，借以歌頌此地的地方長(zhǎng)官治郡有方，政績(jī)卓著。

5、小結(jié)：這首詞寫(xiě)于宋真宗咸豐末年，當(dāng)時(shí)柳永從家鄉(xiāng)前往京城開(kāi)封應(yīng)試，途經(jīng)錢(qián)塘江。此時(shí)任兩浙轉(zhuǎn)運(yùn)使的叫孫何，與柳永是布衣之交，柳永想拜訪他，但當(dāng)時(shí)官府之家門(mén)禁極嚴(yán)，柳永一個(gè)平民是很難到孫何家去拜訪的，柳永就寫(xiě)下了這首詞，并使其在青樓被廣泛歌唱以使孫何知道，第二天孫何就親自前往見(jiàn)面。

一首《望海潮》，從空間上全景式地反映了宋初杭州的盛況——杭州城的繁華富庶，錢(qián)塘江的壯闊浩大，西子湖的清嘉秀美，老百姓的安逸閑適，地方官的風(fēng)流瀟灑，官民同樂(lè)的和諧景象。當(dāng)這些畫(huà)面一一立體地鋪展在我們面前的時(shí)候，我們的確得到了強(qiáng)烈的藝術(shù)享受。

它不僅打動(dòng)了孫何，打動(dòng)了完顏亮，更是打動(dòng)了千年之后的我們。

6、言為心聲，文如其人，通過(guò)這些文字我們可以看到青年柳永怎樣的情懷？

明確：躊躇滿(mǎn)志，積極向上，意氣風(fēng)發(fā)，激情四射??

7、這首詞在寫(xiě)景上有什么特點(diǎn)，采用了什么表現(xiàn)手法。

明確：工于鋪敘，一句一景，寫(xiě)景富有層次感。

東南形勝

自然風(fēng)光之美

三吳都會(huì)

都市繁華之美

錢(qián)塘自古繁華

民生安樂(lè)之美

鋪陳：又叫“鋪排”，多見(jiàn)于古體詩(shī)中，它運(yùn)用疊句的手法，使句式反復(fù)、對(duì)稱(chēng)而又富于變化，在詩(shī)歌中主要起渲染烘托氣氛的作用。

樂(lè)府民歌《陌上?！贰ⅰ赌咎m辭》中：

“十五府小吏，二十朝大夫，三十侍中郎，四十專(zhuān)城居?！?/p>

“東市買(mǎi)駿馬，西市買(mǎi)鞍韉，南市買(mǎi)轡頭，北市買(mǎi)長(zhǎng)鞭?！?/p>

“爺娘聞女來(lái)，出郭相扶將。阿姊聞妹來(lái)，當(dāng)戶(hù)理紅妝。小弟聞姊來(lái)，磨刀霍霍向豬羊?！?/p>

《憶江南》

白居易

江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)，能不憶江南？

江南憶，最憶是杭州。山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日更重游！

江南憶，其次是吳宮。吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。早晚復(fù)相逢！

飲湖上初晴后雨

蘇軾

水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，濃妝淡抹總相宜。

曉出凈慈寺送林子方

楊萬(wàn)里

畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天連葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)：

[板書(shū)]：

1、從地理位置上看

環(huán)境美麗

2、從歷史傳統(tǒng)上看

驚嘆

經(jīng)濟(jì)繁榮

3、從自然景觀上看

贊美

生活安定

4、從市井面貌上看

艷羨

5、從百姓生活上看

第二課時(shí)

《雨霖鈴》

教學(xué)目的：1．理解融情入景，虛實(shí)相濟(jì)的特點(diǎn)。2．理清思路，熟讀成誦。

教學(xué)重點(diǎn)：鑒賞詞，體味融情入景，虛實(shí)相濟(jì)的藝術(shù)特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：品位詩(shī)詞意像，體會(huì)作者感情。

教學(xué)課時(shí) ：一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

一首《望海潮》讓我們看到了一個(gè)文才飛揚(yáng)、意氣風(fēng)發(fā)，躊躇滿(mǎn)志的柳永。然而,考場(chǎng)接連的落第，仕途的失意，使他流連于勾欄瓦舍，為歌女填詞作曲，并與她們結(jié)下不解的情緣；但同時(shí)為了生計(jì)不得不到處宦游，以期謀得一官半職，于是又不得不與佳人分離，浪跡江湖。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首最能代表柳永婉約詞風(fēng)的《雨霖鈴》。

《雨霖鈴》這首詞是作者離開(kāi)汴京，與情人話(huà)別之作。此詞為抒寫(xiě)離情別緒的千古名篇，也是柳詞和有宋一代婉約詞的杰出代表。詞中，作者將他離開(kāi)汴京與戀人惜別時(shí)的真情實(shí)感表達(dá)得纏綿悱惻，凄婉動(dòng)人。全詞起伏跌宕，聲情雙繪，是宋元時(shí)期流行的“宋金十大曲”之一。

二、學(xué)習(xí)《雨霖鈴》

1、指導(dǎo)《雨霖鈴》朗讀。

2、請(qǐng)同學(xué)們放聲朗誦詞作，邊讀邊思考：《雨霖鈴》抒寫(xiě)了詞人怎樣的情感？

明確：離愁別緒，情人間的傷離別。

3、整體感知：不難看出，詞的上闋作者為我們描繪了一對(duì)離人離別的過(guò)程，下闋作者通過(guò)想象為我們展示了“今宵酒醒處”和“此去經(jīng)年”后的場(chǎng)景。

4、請(qǐng)選出你感受最深的詞句來(lái)談?wù)勛髡呤侨绾紊羁痰卣故舅膬?nèi)心情感的。

教師引導(dǎo)歸納：

（1）、“寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇?！?/p>

“寒蟬” ——聽(tīng)覺(jué)感受，一般是代表悲凄的形象，蟬叫聲凄厲，這凄厲的叫聲不僅打破離別環(huán)境的寂靜，更刺激著離別人的敏感神經(jīng)，令人難以忍受，加重凄涼感受。

“長(zhǎng)亭”——送別地點(diǎn)，浸含著濃濃的離愁別緒；天色已晚，暮色漸起，人要回家鳥(niǎo)要?dú)w巢，我卻要與心愛(ài)的人分離去浪跡江湖，前途未卜，迷茫失落，加重愁情。

“驟雨初歇”——矛盾的心情：既想雨停，又不想雨停。雨停，他就可以離開(kāi)這個(gè)傷心地去遠(yuǎn)方尋求新的發(fā)展了；雨不停，正好又合了他的心意，想要再多留一會(huì)哪怕是一小會(huì)兒，再看戀人幾眼，再多說(shuō)幾句綿綿的情話(huà)。

這幾個(gè)意象的組合從聽(tīng)覺(jué)視覺(jué)等方面把離別時(shí)的環(huán)境立體地描繪出來(lái)，營(yíng)造出一種冷落凄涼的氛圍——人將別、日已晚、雨乍停、蟬聲切。惜別的長(zhǎng)亭，凄涼的深秋。壯士分別尚且悲傷，更何況這對(duì)一別可能成永訣的戀人呢？

（2）、“都門(mén)帳飲無(wú)緒。留戀處，蘭舟催發(fā)?！?/p>

這是離別時(shí)的場(chǎng)景描寫(xiě)。面對(duì)美酒沒(méi)有情緒，內(nèi)心充滿(mǎn)的是無(wú)限的依戀與不舍。為什么要喝酒？一為餞別，二為借酒澆愁，三也可能是驅(qū)除心寒?！盁o(wú)緒”一是沒(méi)有好心情，二是心緒紛亂如麻，想走又不舍得走，矛盾痛苦可見(jiàn)一斑。“留戀處”是有情人依依不舍，“蘭舟催發(fā)”是船家偏偏不斷地催促上船；多么尖銳的矛盾。一方怨時(shí)間過(guò)的太快，一方嫌時(shí)間耽擱太久。一急一緩，兩相映襯，生動(dòng)地刻畫(huà)了分別時(shí)不同人物的心理神態(tài)，突出離人的不舍、無(wú)奈和隱隱的對(duì)船家催促的煩惱?！米纸?jīng)濟(jì)，手法高明。

6（3）、“執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎。”

寫(xiě)人物的表情和動(dòng)作，開(kāi)始由表及里逐層揭示離人的內(nèi)心世界。此是特寫(xiě)鏡頭，語(yǔ)言通俗感情真摯，形象逼真，如在眼前。“執(zhí)手”之精妙：緊緊地抓住不愿松開(kāi)（能否換成握、牽）。“竟”字之妙：竟然，為什么竟然說(shuō)不出話(huà)來(lái)？這是對(duì)詞人心境最真實(shí)的描?。罕緛?lái)有千言萬(wàn)語(yǔ)可此時(shí)不知從何說(shuō)起，唯聞哽咽聲，況且千言萬(wàn)語(yǔ)也表達(dá)不了之間的柔情蜜意和此刻的難舍難分。互相保重可離人要去漂泊前途未卜；早日?qǐng)F(tuán)聚可山高水長(zhǎng)路途遙遠(yuǎn)不知何日能聚；祝愿離人愿望實(shí)現(xiàn)可江湖兇險(xiǎn)無(wú)法預(yù)知??所以，這里邊不僅有兒女情長(zhǎng)還有個(gè)人的擔(dān)憂(yōu)?！盁o(wú)語(yǔ)凝噎”是寫(xiě)出了最后必須要?jiǎng)由頃r(shí)的難舍難分的情態(tài)，悲傷、難舍、痛苦到了極致。

“執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎?！边@句寫(xiě)情態(tài)。請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮自己的想象，說(shuō)說(shuō)“執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎”是一種怎么樣的情景。

——兩手緊緊拉在一起，兩眼被酸楚的淚水模糊，便縱有千言萬(wàn)語(yǔ)，也難以一一傾吐，只好無(wú)言以對(duì)，淚眼相看。這兩句用白描的手法，把彼此的眷戀之情、又無(wú)可奈何之心寫(xiě)的非常深刻.（4）、“念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。”

①請(qǐng)同學(xué)們想象這幾句所勾勒的是怎么樣的畫(huà)面。

——作者站在江邊，放目遠(yuǎn)眺，面前所見(jiàn)：有千里的煙波，表明煙波的浩淼，去程的遙遠(yuǎn)；有沉沉的暮靄，表明暮靄的濃厚，天地的蒼茫；還有楚天的遼遠(yuǎn)無(wú)邊。——作者用如此廣闊遼遠(yuǎn)的空間，以及如此濃密深重的霧靄，是否是襯托詞人前途的廣闊無(wú)量？（不是，表現(xiàn)的是離情之深之痛和自己前途的渺茫。）

——這樣的畫(huà)面給人怎樣的感覺(jué)？（壓抑、苦悶）詩(shī)人想到前路茫茫，自己將越走越遠(yuǎn)，離心愛(ài)的人越來(lái)越遠(yuǎn)，心越來(lái)越苦，愁思也越來(lái)越深?！澳钊トァ睅拙浔闶撬膬?nèi)心獨(dú)白，“念”字用得特別好，表明是設(shè)想別后的道路遙遠(yuǎn)。這幾句寫(xiě)景，又寫(xiě)情。

一個(gè)“念”字,告訴讀者下面寫(xiě)景物是想象的?！叭トァ笔窃饺ピ竭h(yuǎn)的意思。這二字用得極好,不愿去而又不得不去,包含了離人無(wú)限凄楚和無(wú)奈?！叭トァ倍诌B用，顯示出低沉的聲情，讀時(shí)一字一頓，遂覺(jué)去路茫茫，一程又一程，千里迢迢。一路上又思念佳人，離恨無(wú)限，頓感“離愁漸遠(yuǎn)漸無(wú)窮，迢迢不斷如春水”的痛苦凄涼?！盁煵ā?，又曰“暮靄”，更曰“沉沉”著色可謂濃矣，既曰“千里”又曰“闊”，空間可謂廣矣。在如此廣闊遼遠(yuǎn)的空間里，充滿(mǎn)了如此濃密深沉的云煙暮靄，使人透不過(guò)氣，給人無(wú)限壓抑，其離愁之深前途之茫茫，可以想見(jiàn)。也令人聯(lián)想到“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁”的愁苦；同時(shí)也襯托出旅人前途茫茫，情人相見(jiàn)無(wú)期的迷惘惆悵，景無(wú)邊而情無(wú)限。離愁之深,別恨之苦,溢于言表。這不僅抒寫(xiě)了別后悵然空虛的心情，同時(shí)也暗示了作者在政治上失意后迷茫的前程?！獛讉€(gè)意象組合的畫(huà)面色調(diào)灰暗，低沉壓抑，傳達(dá)出詞人苦悶孤獨(dú)壓抑迷惘的情感。

（5）、“多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)?！?/p>

直接抒情?！白怨拧眱勺?從個(gè)別特殊的現(xiàn)象出發(fā),提升為普遍、廣泛的現(xiàn)象,擴(kuò)大了詞的意義。但接著“更那堪冷落清秋節(jié)”一句,則強(qiáng)調(diào)自己比常人、古人承受的痛苦更多、更甚。傷情離別，自古皆然，可萬(wàn)不該在這冷落清秋的時(shí)節(jié)，這叫人怎能忍受？作者似乎在自我安慰，實(shí)則突出自己的傷別更重?！扒迩锕?jié)”一辭，照應(yīng)起首三句，前后照應(yīng)，針線極為綿密；而冠以“更那堪”三個(gè)虛字，則加強(qiáng)了感情色彩，比起首三句的以景寓情更為明顯、深刻，開(kāi)拓了詞的境界，深化主題，極寫(xiě)離別之痛。

（6）、“今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)??！?/p>

（這兩句之所以成為名句，就在于它沒(méi)有一個(gè)字寫(xiě)情，而又沒(méi)有一個(gè)字不寫(xiě)情。詞人設(shè)想旅途中的情景：待今宵酒醒之后，我將身在何方呢？我的身邊還能有我的知心人陪伴我嗎？不會(huì)有了，陪伴我的將只有岸邊楊柳，耳畔清風(fēng)，天邊殘?jiān)拢。?/p>

“酒醒”二字很值得玩味。在上闋，詞人已經(jīng)寫(xiě)到“都門(mén)帳飲無(wú)緒”，既然是沒(méi)有情緒，為什么還要喝呢？無(wú)非是借酒澆愁而已。（詞人本指望一醉解千愁，卻不料“舉杯消愁愁更愁”，酒醒之后越發(fā)空茫茫愁緒更濃，這怎不令人潸然淚下呢？）

“楊柳”也是很有意味的事物。古人寫(xiě)離別之情，往往要寫(xiě)楊柳，楊柳依依，心中更涌起一縷縷離愁別緒。因而“楊柳岸”三個(gè)字明寫(xiě)眼前景，暗寫(xiě)別時(shí)情，顯得含蓄而有韻味。

“曉風(fēng)殘?jiān)隆币彩亲钅苡|動(dòng)人的感情的事物。秋日的風(fēng)是涼的，秋天早晨的風(fēng)更涼；月光是清冷的，殘?jiān)碌墓飧忧謇?，而早晨的殘?jiān)戮惋@得特別凄涼。所以“曉風(fēng)殘?jiān)隆苯o人一種特別濃重的凄清冷落之感。這樣，作者就通過(guò)寫(xiě)景，很有韻味地點(diǎn)染出那種說(shuō)不完訴不盡的離愁別緒。在這短短的兩句詞里，作者集中寫(xiě)了這么多最能觸動(dòng)離愁的物象，又寫(xiě)得那么鮮明那么生動(dòng)。這，正是它感動(dòng)了一代又一代人的根本原因。

（7）、“此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說(shuō)！”

詞人進(jìn)一步設(shè)想一年之后的情況。一年之后，詩(shī)人仍羈旅他鄉(xiāng)，形單影只，縱使眼前一片姹紫嫣紅，繁華無(wú)限，也因無(wú)人共賞而如同虛設(shè)；即使有千種的風(fēng)情萬(wàn)般的情意也因無(wú)人共語(yǔ)而倍感痛楚?！案焙汀翱v”使情感更進(jìn)一層，表明念之心切，愛(ài)之情深。以虛景、虛情的設(shè)想結(jié)尾，說(shuō)明離別后的痛苦將與日俱增。結(jié)尾問(wèn)句，更留有無(wú)窮意味，將離情推向高潮。

三、本詞的寫(xiě)作特色

（1）情景交融的藝術(shù)手法：這首詞以冷落的秋景作襯托，精心刻畫(huà)難分難舍的惜別場(chǎng)景，進(jìn)而想象別后的離愁別恨，情景相生。作為封建時(shí)代的文人，自傷身世，慨嘆自己不能作生活的主人，抒情盡管真實(shí)，而情調(diào)未免凄愴；對(duì)現(xiàn)實(shí)盡管憂(yōu)憤，而意志未免消沉，這是受時(shí)代局限的反映。

（2）虛實(shí)結(jié)合的藝術(shù)手法：上闕重點(diǎn)在記別，下闕重點(diǎn)在述懷，前后呼應(yīng)，渾然一體。作者善于運(yùn)用鋪敘手法在前后呼應(yīng)對(duì)照中逐步深入。下闕想象部分與上闕的寫(xiě)實(shí)部分有一定內(nèi)在聯(lián)系。

（3）白描的藝術(shù)手法：詞作在表現(xiàn)離人分別時(shí)，通過(guò)離別場(chǎng)面的描寫(xiě)、鋪敘，讓讀者深切感悟離情。

小結(jié)：

（1）、一曲《雨霖鈴》道破了天下有情人難舍難分的那一份眷戀和那一腔離恨。陣陣寒蟬，沉沉暮靄，浩浩煙波，淚眼對(duì)淚眼，無(wú)言對(duì)無(wú)言，好一幅凄惻委婉、柔腸百結(jié)的揮淚圖；一片殘柳，一彎殘?jiān)?，一葉扁舟，多情的遠(yuǎn)行人，孤獨(dú)的異鄉(xiāng)客，好一曲深情脈脈、離恨悠悠的絲竹調(diào)。

（2）、柳永的一生是充滿(mǎn)抑郁和失意的，一首《雨霖鈴》道盡了仕途失意，落拓江湖，辭別情人，把酒澆愁愁更愁的痛苦等等真切的感受。

此詞不單寫(xiě)一對(duì)戀人的分離，而是柳永借助分離這個(gè)話(huà)題來(lái)深刻表達(dá)他人生的況味。

三、了解柳詞的風(fēng)格特點(diǎn)

閱讀討論：東坡在玉堂（官署名，在學(xué)士院內(nèi)）日，有幕士善歌，因問(wèn)：“我詞何如柳七？對(duì)曰：“柳郎中詞只合十七八女郎，執(zhí)紅牙板，歌‘楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆?；學(xué)士詞須關(guān)西大漢，銅琵琶，鐵綽板，唱‘大江東去’。”東坡為之絕倒（笑得直不起身子）。——俞文豹《吹劍錄》

問(wèn)題：你認(rèn)為從以上形象的評(píng)論中（選擇的不同歌者和不同的伴奏樂(lè)器）可以看出柳永的詞有何特點(diǎn)？

明確：

1、具有輕柔凄惻的婉約美。具體表現(xiàn)：

（1）、景物

具有輕、柔、纖的特點(diǎn)。

（2）、情感

具有陰柔美：悲慟的離別情懷，思念之苦，細(xì)致入微，低婉纏綿。

（3）、意境

具有婉約之美。景為冷落的秋景，情為傷感的離別，狀清秋之蕭瑟，寫(xiě) 別離之凄惻，情景交融。

2、柳詞之美，美在有景，有物，有人，有情，惟有情，才使萬(wàn)物富有神韻。

（1）、“別”生情：

黯然銷(xiāo)魂者，唯別而已。

剪不斷，理還亂，是離愁。別是一般滋味在心頭。

——李煜《烏夜啼》

碧云天，黃花地，西風(fēng)緊，北雁南飛。曉來(lái)誰(shuí)染芳林醉？總是離人淚。

——王實(shí)甫《西廂記?長(zhǎng)亭送別》

黯然銷(xiāo)魂者，惟別而已矣。

——《別賦》

（2）、“秋”傷情：

“卻道天涼好個(gè)秋” “萬(wàn)里悲秋常作客”“ 秋風(fēng)秋雨愁煞人”“ 自古逢秋悲寂寥”

（3）、“酒”亂情：

依依惜別時(shí)：“飛蓬各自遠(yuǎn)，且盡手中杯?！?/p>

喜時(shí)——杜甫說(shuō)：“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)?！?/p>

哀時(shí)——曹操說(shuō)：“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何？”

愁時(shí)——李白說(shuō)：“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁?！?/p>

蘇軾說(shuō)：“明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天?！?/p>

李清照說(shuō)：“三杯兩盞淡酒，怎敵他，晚來(lái)風(fēng)急？”

四、遷移訓(xùn)練

我們通過(guò)學(xué)習(xí)《望海潮》讀出了青年柳永的情懷，在《雨霖鈴》中我們體味了中年柳永復(fù)雜的人生滋味。請(qǐng)你寫(xiě)一段《讀你》,表達(dá)你對(duì)柳永情感或形象的認(rèn)知，50-80字即可。

[附]：

1、倜儻豪放柳三變，少有奇才功名戀。三赴科場(chǎng)葬流年，滿(mǎn)腹牢騷鶴沖天，奉旨填詞風(fēng)流現(xiàn)，曉風(fēng)殘?jiān)聞e情倩，宦海浮沉詩(shī)情拈，金鵝峰下月楓念。

2、暮靄沉沉，孤柳獨(dú)立，晚風(fēng)催得雨聲碎。寒秋時(shí)節(jié)，誰(shuí)憐落花卷霜帷。只守驛外，何時(shí)攬得烏紗歸？佳人翹首，才子歸去。蟬鳴引出離別淚。枉斷空腸，酒香卻道離別悵。長(zhǎng)亭一別，縱是那時(shí)雁過(guò)也心傷。

3、告別了楊柳岸的曉風(fēng)殘?jiān)拢闾ど咸m舟向著暮靄沉沉的楚天駛?cè)?。依稀可望?jiàn)的孤舟遙影在茫茫水天之際若隱若現(xiàn)。岸上人獨(dú)立，微雨燕雙飛，拭不去的淚水迷茫了整個(gè)江岸，連同這個(gè)令人傷感的秋。

4、忘不掉那一雙淚眼中凝聚的愛(ài)意，拂不去被曉風(fēng)吹在臉上的發(fā)絲。滔滔江水，清秋千里，你孤獨(dú)漂泊的影子如驚鴻一般短暫，轉(zhuǎn)瞬即逝般消失在夢(mèng)中人的眼里。

5、猶記得當(dāng)年意氣風(fēng)發(fā)十年寒窗夏雨冬雪，無(wú)奈你卻忍把浮名換了淺吟低唱。從此你便因?yàn)橐粫r(shí)的少年豪氣而踏上了一生的顛簸流離。你選擇了詞，詞也選擇了你，于是凡有井水處便得歌柳詞。

6、他是個(gè)罪人，不僅寫(xiě)下了《望海潮》，讓覬覦江南的完顏亮更加覬覦，更用多情細(xì)膩的筆觸，讓癡情的女子更加癡情。

7、水墨城鎮(zhèn)，是他生活的底色，和著微風(fēng)，就著夕陽(yáng)，寫(xiě)下瑰麗的詞句。燈紅酒綠，是歌女們穿梭的小巷，伴著琴弦，踏著舞步，他的詞曲在神光離合中竄騰。天縱的才情，奈何年少輕狂，失了一生所向的仕途。只好悵然行走天下，醉那無(wú)用之酒，鐘那無(wú)用之情，把酒黃昏，作別伊人。榨盡一生的辛酸悲涼，成那一聲聲歌女口中詞。

五、作業(yè)

[板書(shū)]

上闋(離別時(shí)難分難舍的心情)

寒蟬

長(zhǎng)亭

驟雨

——環(huán)境悲涼

執(zhí)手相看

無(wú)語(yǔ)凝噎

——難分難舍

（情景交融）

千里煙波

楚天遼闊

——惆悵傷感

下闋(想象中的別后情景)

傷離別

清秋冷落

——愁意濃濃

楊柳岸

曉風(fēng)殘?jiān)?/p>

——酒醒傷情

（虛實(shí)相生）

好景虛設(shè)

風(fēng)情難言

——慘不成歡