第一篇：射洪中學精品教案第1課練習第4課柳永詞兩首

第二單元

第四課

一、雙基夯實

1．加點字注音完全正確的一項是（）A．重湖(chónɡ)

珠璣(jì)

千騎高牙(jì)．．．B．羅綺(qǐ)疊．(yǎn)暮靄(ǎi)．C．雨霖鈴(lín)都門(dōu)無語凝噎(yè)．．．D．天塹(qiàn)羌管(qiānɡ)參差(chā)．．．【答案】 B(A.璣：jī；C.都：dū，噎：yē；D.差：cī)2．下列各句中加點的成語使用恰當?shù)囊痪涫牵ǎ〢．著名學者季羨林先生學貫中西，兼容百家，在諸多研究領域都卓有建樹，被人們譽為學界泰斗，真可謂實至名歸。．．．．B．有段時間，滬深股市指數(shù)波動非常大，有時一天上漲幾百點，有時一天下跌幾百點，漲跌幅度之大令人嘆為觀止。．．．．C．時間真如行云流水，馬航370航班失聯(lián)轉(zhuǎn)眼已經(jīng)過去半個多月了，至今仍無消息。．．．．D．眼下，報刊發(fā)行大戰(zhàn)硝煙漸起，有些報紙為了招徠讀者而故意編造一些駭人聽聞的．．．．消息，其結(jié)果卻往往弄巧成拙。

【答案】 A(有了真正的學識、本領或業(yè)績，相應的聲譽自然就隨之而來。也說實至名隨。B項是贊美看到的事物好到極點。C項是比喻自然不拘執(zhí)〈多指文章、歌唱等〉。D項是使人聽了非常吃驚，〈多指社會上發(fā)生的壞事〉。)3．下列句子沒有語病的一項是（）．．．．A．通過《中國之聲》微博推出的《正能量益起來》這項活動，讓我們一同探尋發(fā)現(xiàn)生活中令我們感動的點滴美好，一起尋找充滿正能量的人和事！

B．近一個月，三省份數(shù)名嬰兒相繼注射乙肝疫苗后死亡，人們再次引發(fā)疫苗恐慌，這幾起死亡事件與基層公共衛(wèi)生體系的不完善有關(guān)系。

C．近日，香港“向山舉目助學金會”到始興縣中等職業(yè)學校開展捐資助教活動，捐贈價值16.3萬元的43臺電腦，成立了一間高配置的“香港‘向山舉目助學金會’電腦教學室”。

D．11月30日上午，韶關(guān)市人民政府主辦的第六屆徒步穿越世界自然遺產(chǎn)丹霞山活動啟動儀式在市區(qū)帽峰公園隆重舉行，該活動吸引了國內(nèi)外5000余人踴躍參加。

【答案】 D(A項成分殘缺，“通過??讓??”造成主語殘缺，二者必須刪去一個；B項語序不當，第三句主客體顛倒了，應該是“疫苗再次引發(fā)人們恐慌”；C項最后一句搭配不當，應把“成立”改成“組建”。)4．下列對詞句理解不正確的一項是（）A．“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇”交代了離別的時間、地點和環(huán)境氣氛。B．“多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)”表明作者在此情此景當中所產(chǎn)生的離情別緒和古人一樣深。

C．“云樹繞堤沙”一句，寫入云的高樹環(huán)繞著錢塘江堤的沙路，寫的是江邊之景。詞人要我們將注意力轉(zhuǎn)向從城市東南流過的錢塘江。

D．“怒濤卷霜雪”一句，寫奔騰的江濤翻卷著雪白的浪花，是水上。“天塹無涯”一句，則補足錢塘江的雄偉、廣闊和險要。

【答案】 B(“多情自古傷離別”中的“自古”一詞不是“和古人一樣”的意思，而是“從古到今”之意，所以B項理解不準確)5．對詞中語句的解讀和對詞的賞析不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．“都門帳飲無緒”，與落筆四字呼應，這一句明寫送別的地點，同時暗示了送別時的情感?！盁o緒”即沒有心思，將詞人的情感世界置于送別的大環(huán)境之中。

B．“此去經(jīng)年??更與何人說！”——我這一走，至少得有一年，戀人啊，縱然有良辰美景，也形同虛設；縱然有深情蜜意，我還能向誰訴說？

C．“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇”“千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”為眼前之景，是實寫；“楊柳岸曉風殘月”是想象之景，為虛寫。

D．“便縱有千種風情，更與何人說”，是直抒胸臆之筆?！敬鸢浮?C(“千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”是想象之景，為虛寫)6．對《雨霖鈴》上片的賞析，不正確的一項是（）A．起首三句寫別時之景?！昂s”、“長亭”、“晚”等詞點明了節(jié)令和地點。通過對景色鋪寫為下文設伏筆。

B．“都門”兩句以精練之筆，寫實的手法刻畫了一對戀人分別時的典型環(huán)境和典型心理：一邊留情正濃，一邊蘭舟催發(fā)急。

C．“執(zhí)手”兩句緊承上二句，用通俗的語言表達了深摯的感情，形象逼真，凝煉有力。D．最后兩句，以“念”作為領起，上承“凝噎”，下啟“千里”以下，一氣流貫?！俺脸痢敝p淡，寫盡了若有似無的離情別愁。

【答案】 D(最后一句不對。)閱讀《雨霖鈴》，回答下面的問題。7．對詞句意思理解正確的一項是（）A．“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月。”通過幽靜清新的景色，表達作者恬淡自適的心情。

B．“多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)！”意思是說傷離惜別，自古都這樣，更何況在這冷落凄涼的秋季。

C．“念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊?！焙泼斓臒煵?，沉沉的暮靄，遼闊的天空，襯托了旅人前途的廣闊。

D．“留戀處，蘭舟催發(fā)”這七個字是虛實結(jié)合，刻畫了人物的語言和動作?！敬鸢浮?B 8．與“楊柳岸，曉風殘月”所用的表現(xiàn)手法不同的一項是（）A．杏花春雨江南。

B．樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關(guān)。C．兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮！D．雞聲茅店月，人跡板橋霜。

【答案】 C(“楊柳岸，曉風殘月”純用名詞組合，C中的“是”“在”是動詞。)

二、文本精品

閱讀下面的一首詞，回答問題。

雨霖鈴 柳 永

寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。

多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)！今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月。此去經(jīng)年，應是良辰好景虛設。便縱有千種風情，更與何人說？

9．詞的上闋描寫了送別的典型環(huán)境，請按要求摘引原文詞語作答。

①送別的季節(jié)是__________。②送別的時間是________。③送別的地點是________。④送別的天氣是______________。⑤送別的心緒是________。⑥送別的表情是______________。

【答案】 ①寒蟬凄切②晚③長亭(都門)④驟雨初歇⑤帳飲無緒⑥執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎

10．分析“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月”。回答問題。①這句話描繪的“景”是（）A．幽靜的 C．凄冷的

②這樣的“景”表達的“情”是（）A．凄苦的 C．恬淡的

【答案】 ①C ②A

三、課外延伸

閱讀下面一首宋詞，完成后面的題目。

玉樓春 宋祁 B．煩惱的 D．空虛的 B．清涼的 D．明麗的

東城漸覺風光好，觳皺波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。浮生長恨歡娛少，肯愛千金輕一笑？ 為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照。

11．“紅杏枝頭春意鬧”是膾炙人口的名句，而其中的“鬧”用得尤為精妙，為什么？ 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】 用一“鬧”字，夸張地描繪出紅杏盛開怒放，絢麗鮮艷，熱烈如火的景象，喚起人們無限的聯(lián)想，將生機蓬勃的爛漫春光描繪得淋漓盡致。

12．下闋即景抒情，“為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照”運用了什么修辭手法？表達了作者怎樣的思想感情？

答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】 擬人的修辭手法。作者把斜陽當做朋友，舉酒相勸，希望斜陽在杏花叢中多加逗留，表達了作者惜春(惜時)的感情。

閱讀下面這首詩，完成13～14題。

營州歌 高適

營州少年厭原野，狐裘蒙茸獵城下。虜酒千鐘不醉人，胡兒十歲能騎馬。

【注】 ①營州：古地名，治所在今遼寧朝陽。②厭：同“饜”，飽。這里是飽經(jīng)、習慣于的意思。

13．本詩描繪了怎樣的“營州少年”形象？試作簡要分析。

答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】(1)本詩描繪了自幼受到牧獵騎射風氣的熏陶、好酒習飲、身穿狐裘、縱馬馳騁的勇武剽悍的營州少年形象。(2)“狐裘蒙茸”，表現(xiàn)了可愛之態(tài)；“千鐘不醉”，寫出了豪放之性；“十歲能騎馬”，寫出了其勇敢剽悍之狀。整首詩，通過騎馬打獵的活動，展現(xiàn)了營州少年天真可愛的心靈，粗獷豪放的性情，勇敢崇武的精神。

14．本詩主要運用了哪些表達技巧？試作簡要分析。

答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】 ①白描，全詩抓住營州少年騎馬打獵的生活場景，用簡潔的語言勾勒出了營州少年的形象。②直抒胸臆，“虜酒千鐘不醉人，胡兒十歲能騎馬”直接抒發(fā)了對營州少年

②

①的贊美之情。

四、高考熱點

15．在下列語句橫線處填入恰當語句的序號，使整個語段通暢，連貫。

俗語也叫俗話、常言等，是漢語語匯中廣泛流傳于大眾中的一種定型語句，________，而且使用范圍十分廣泛，在漢語語匯中占有重要的地位。俗語具有鮮明的特點，它生動形象、言簡意賅、風趣幽默，常常會帶來一語驚四座的效果，________，因此深受大眾的喜愛，在各類文藝作品中也十分常見，________，可以豐富自身的語匯并從中汲取有益的養(yǎng)分；________，可以增強語言的表現(xiàn)力，從而使文章或談吐更為豐富和生動。

①學習和掌握俗語

②它具有很強的通俗性和口語性 ③準確恰當?shù)剡\用俗語 ④具有很強的感染力和說服力

依次填入橫線處的語句，銜接最恰當?shù)恼Z序是________?！敬鸢浮?②④①③

16．補寫句子，要求所補寫的句子內(nèi)容貼切、語意連貫。

中國人的吃喝絕對是一種文化，今天我們就來對此進行一番文化自省。作為個人，我就不大能節(jié)制吃喝：因為當過知青，有過饑渴難耐的體驗，所以只要有機會就期盼“好好撮一頓”。①________________：有人振振有詞地找到“文化根據(jù)”，說是凡農(nóng)耕、游牧民族的后代都遺傳著一種“饑渴因子”，一旦②________________，就容易放開肚量胡吃海喝。作為民族，我們也不大注意節(jié)制吃喝：侵吞公款要判刑，公款吃喝卻很容易被寬容，于是，山珍海味滿桌，多高級的紅酒皆能一飲而盡，直讓外賓目瞪口呆。舌尖上的浪費，不可小看。無論個人、群體、民族，若想匡民風，清世風，③________________。

【答案】 ①作為群體，我們也不大能節(jié)制吃喝。②吃喝不受約束(只要指出合理條件即可)。③不妨從狠剎吃喝風做起。

17．請仿照下面的句子，以柳永和他的詞句為內(nèi)容在橫線上再寫兩個句子。

“剪不斷，理還亂，是離愁。別是一般滋味在心頭”，這是李后主的感悟；“莫道不銷魂，簾卷西風，人比黃花瘦”，這是李清照的感受；“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”，這是蘇東坡的坦蕩；________________；________________。

【答案】 “衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，這是柳永的執(zhí)著；“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎”，這是柳永的真情。

五、讀寫創(chuàng)新

18．閱讀下面材料，按要求作文。

生活中，不論古人還是今人，對某種自然現(xiàn)象或社會現(xiàn)象，都有過“怕”的經(jīng)歷和感受。關(guān)于“怕”，你有哪些直接經(jīng)歷或間接體驗呢？它會引發(fā)你怎樣的思考呢？請以“怕”為話題寫一篇不少于800字的文章，除詩歌外，文體不限。

【寫作指向】

這個話題審題難度不大。入口較大，但出口大不大，就看寫作者的功底如何了。善于聯(lián)想、儲藏材料豐富、善于組織行文的同學，可以有極其廣闊的發(fā)揮天地，反之，就有可能思維囿于一隅，文章平平淡淡。

“怕”，當然是一種心理活動，是由某事引發(fā)的一種畏懼甚至恐懼的心理活動，這種心理活動必須是全文的中心和重心。但“怕”的表現(xiàn)也不只是心理活動一種，還可以表現(xiàn)在表情、動作、語言等多方面，最好讓許多方面共同來表現(xiàn)“怕”，力避手法單一。

【佳作賞讀】

清風冷月

薄暮冥冥，我在燈下一遍又一遍地讀你的《離騷》。汨羅江畔，那幅《屈子行吟圖》，不停地在我的腦海中翻涌。你的低語，你枯槁的形容，還有你那憔悴的臉色，都在訴說著一種無奈，巨大的無奈。(這里虛擬的情景，但并不妨礙真實情感的表達。“薄暮冥冥”一開始就渲染出一種哀傷的氛圍。想象中的屈原的形容和臉色，也為下文定下了憂傷哀愁的基調(diào)。)你應該是頑強的，但最終，你還是同這滾滾的汨羅江水一起流向遠方了。你還是沒有堅持，難道你怕了嗎？我遙望星空，多么希望你能夠給我答案。(點題)清風冷月下，寂寞梧桐深院鎖清秋。史書告訴我，你多次徘徊于汨羅江畔。“舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒”，今天汨羅江畔的香草應當記得住，你的聲聲嘆息，無奈的嘆息。(第一重渲染。聯(lián)系史實和屈原作品中的詩句、物件，并虛擬視聽，帶給人強烈的感染。)清風冷月下，寂寞梧桐深院鎖清秋。一抹殘陽中，一只孤雁向南飛去。一片落葉，畫完了生命中最后一支弧線，緩緩地落進江里。環(huán)境太壓抑，世俗太污濁，大雁選擇了遠離，落葉選擇了消亡，你也選擇了落葉。(第二重渲染。殘陽，孤雁，落葉，三個典型的哀傷意象連綴起來，鋪排而成了凄迷哀愁的意境，讀者容易感同身受，引發(fā)共鳴。)你怕了嗎？(此一問有如與屈原對話的巧妙，實未見而虛已見，別有韻味。)清風冷月下，寂寞梧桐深院鎖清秋。直到有一天，我聽到了你和漁父的對話。是啊，為何不“隨其流而揚其波”？隨其流，揚其波，不是你的生命信條，順從奸佞從來就沒有在你的人生字典里出現(xiàn)過。(第三重渲染。向屈原發(fā)出質(zhì)問，后替屈原做了回答。倘回答的方式變?yōu)椤拔彝高^厚重的《離騷》，分明看到了字里行間凸出了這樣一些字‘我的人生字典里，永遠沒有順從奸佞字樣’”，就更見細膩之功。)清風冷月下，寂寞梧桐深院鎖清秋。我讀到了“雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲”，您曾經(jīng)的信仰是那么堅定，我愈來愈懷疑我的疑問。(第四重渲染)。

清風冷月下，寂寞梧桐深院鎖清秋。我仿佛聽到了百姓駕著龍舟在江上呼喚，呼喚他們的三閭大夫。他們不理解為什么像您這樣的好人，卻選擇了投江。我也不理解，盡管我能意識到那也許是“怕”。(第五重渲染。以虛擬的情景襯托屈原品格的高貴，同時加深了先前的“不理解”。)清風冷月下，寂寞梧桐深院鎖清秋?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索?！鼻靶械耐局谐錆M艱險，盡管您一開始滿腹豪情，但當心力憔悴時，沒有人能和您站在一起時，這種艱險就變成了無法逾越的高山。我漸漸懂得了，這是一種絕望。(第六重渲染。對“不理解”做了理解，幾乎認定了屈原是“怕”，為下文使自己的認識翻版先行俯伏蓄勢。可謂尺水興波。)清風冷月下，寂寞梧桐深院鎖清秋?！皩庝鬯酪粤魍鲑?，余不忍為此態(tài)也。”我震撼了，這是一種令天地動容的大義大勇！這不是怕，我肯定。(第七重渲染。推翻先前自己的認識，對屈原的投江重新認識。這是思考反復后的認識結(jié)晶。)清風冷月下，寂寞梧桐深院鎖清秋。您一生高潔，卻選擇了在水中洗滌世俗帶來的污垢。您是倔強的，您是勇敢的，您勇敢地選擇了另一種斗爭方式，而不是茍活于世。(第八重渲染。強化了新的認識，并對新認識適當深度延伸。)清風冷月下，寂寞梧桐深院鎖清秋。落葉劃著優(yōu)美的弧線落進江里，激起了層層漣漪。(第九重渲染。以景物描寫收束，很有象征意味，同時，不直接表達自己情感，言約意豐，余韻悠長。)【名師點評】

這篇文章給人超凡脫俗的感覺。清清麗麗，如小溪九曲回環(huán)；柔柔婉婉，似琵琶輕攏慢捻。總是有一種幽雅的氣息投射出來。這種氣息，就是讀書的積淀，就是思考的外化，就是一個素養(yǎng)較高的學子的心的律動。

本文巧選了屈原懷石自沉汨羅江的事件，把這一事件分成了幾個思考點。這幾個思考點大體按時間順序出現(xiàn)，從“行吟澤畔”“澤畔嘆息”，到“自沉汨羅”“對話漁父”“百姓呼喚”“心力憔悴”等，雖時空多次轉(zhuǎn)換但不覺其混亂，未完全按照事件各環(huán)節(jié)應有的順序行文，反而有一種真實——思考的無序的真實。

全文十幾個段落，從第三段開始，每個段落開頭都以“清風冷月下，寂寞梧桐深院鎖清秋”起筆，渲染了憂傷低緩的情境，烘托出了凄冷孤寂的氛圍。這處景物描寫，有屈原雖“竭忠盡智，以事其君”但“讒人間之”是后自投汨羅的千古憂傷，也有作者本人對一代賢良的深切緬懷和對不公世道的深思憂憤?！皬晚充秩臼健钡慕Y(jié)構(gòu)被作者完美地演繹了出來，加之文句意蘊豐厚，角度別出心裁，更加惹人眼，悅?cè)诵摹?/p>

第二篇：射洪中學精品教案第1課練習第5課蘇軾詞兩首

第二單元

第五課

一、雙基夯實

1．下列加點的字注音完全正確的一項是（）A．公瑾(jǐn)

檣櫓(lǔ)

羽扇綸(lún)巾 ．．．B．酹(lèi)江月

雄姿(zī)早生華(huā)發(fā) ．．C．狼狽(bèi)已而(ér)何妨吟嘯(xiào)．．．D．芒(mánɡ)鞋

料峭(qiào)一蓑(shuāi)煙雨 ．．．【答案】 C(A.綸：ɡuān；B.華：huá；D.蓑：suō)2．下列詞語書寫全部正確的一項是（）A．風流

念奴姣

故壘西邊 B．遙想

浪濤盡

小喬初嫁 C．蕭瑟

人道是

亂石川空 D．周郎

任平生

山頭斜照

【答案】 D(A.姣—嬌；B.濤—淘；C.川—穿)3．下列各句中，加點的成語使用恰當?shù)囊痪涫牵ǎ〢．澄明空靈的氣息在姑婆山國家森林公園的上空縈回，沁人心脾，滌蕩肺腑；美輪美．．．奐的青松在山間起伏，蕩起純美的山風綠云。．B．墻壁上有著許多霜花似的花紋，在燈光的照耀下，滿墻都放射著姹紫嫣紅的光芒，．．．．就好像是彩虹織成似的。

C．在諜戰(zhàn)戲、宮斗戲輪番轟炸的態(tài)勢下，電視劇《長白山下我的家》卻畫面明麗天然，情感樸實動人，在當前浮躁的環(huán)境中可謂空谷足音。．．．．D．高鐵票價打折只是鐵道部門的一個小舉措，但通過這個小舉措我們可以管窺蠡測，．．．．看到了鐵路部門能真正從實際出發(fā)，不斷滿足旅客的需求。

【答案】 C(空谷足音：比喻難得的音信、言論或事物。A項，美輪美奐：形容房屋高大美觀，也形容裝飾、布置等美好漂亮。不合語境。B項，姹紫嫣紅：形容各種顏色的花卉艷麗、好看。不合情境。D項，管窺蠡測：比喻眼光狹窄，見識短淺。不合語境。)4．下列句子中的“國”字，與例句中的“國”字意思相同的一項是（）例：故國神游 ．A．紅豆生南國，春來發(fā)幾枝。B．為國以禮，其言不讓。C．婦人暫而免諸國。

D．國破山河在，城春草木深。

【答案】 A(例句和A都當“地方”講。B.國家；C.國都；D.國家)5．對《念奴嬌·赤壁懷古》的理解欠妥的一項是（）A．“大江東去，浪淘盡，千古風流人物?！遍_頭幾句，寫得氣勢磅礴。作者從眼前滾滾東去的長江寫起，聯(lián)想到歷史就如一條流淌千古的長河，有多少風流人物，都被歷史長河的波濤所淘盡。

B．“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。”這三句正面描寫赤壁的景色，歷來為人所稱道?！按薄芭摹薄熬怼比齻€動詞，非常富有表現(xiàn)力，形象地傳達了赤壁兩岸懸崖絕壁、直插云霄的形態(tài)，驚濤拍岸所發(fā)出巨大的濤聲，以及像千堆雪一樣洶涌的波濤的情狀。寥寥13字，繪聲、繪形、繪色，寫出了赤壁壯麗的景色。

C．“江山如畫，一時多少豪杰。”這兩句中，“江山如畫”是對前面寫景的總結(jié)，“一時多少豪杰”既是對前面“千古風流人物”的照應，也為下闋寫周瑜張本。

D．詞的下闋通過對周瑜的回想，表達了詩人渴望建功立業(yè)的感情。但在詞的最后，詩人得出人生如夢的感慨，不如及時行樂，因而覺得前面的感想是多余的，是自尋煩惱。

【答案】 D(詩人最后的感慨，實質(zhì)上是一種無可奈何，因而D項理解欠妥)6．下面對《定**》的賞析，不正確的一項是（）A．這首詞全篇即景抒情，語言自然流暢，蘊涵著深刻的人生哲理，體現(xiàn)了東坡詞獨特的審美風格。

B．這首詞借途中遇雨的生活小事，抒寫作者任天而動、苦樂隨緣、開朗樂觀、意存歸隱的人生態(tài)度和坦蕩胸懷。

C．這首詞上片寫雨中，下片寫雨后，描繪了一幅極傳神的“東坡行吟圖”。D．這首詞運用象征手法，含意深刻，令人回味無窮。【答案】 D(“象征手法”不對)7．對《定**》這首詞的理解與分析，不正確的一項是（）．．．A．這首詞表達了詞人樂觀開朗、積極進取、對仕途風浪無所畏懼的精神。

B．“莫聽”“何妨”兩句是作者的人生寫照，也是全詞的主題，以下詞情都是由此而發(fā)。

C．“一蓑煙雨任平生”“歸去，也無風雨也無晴”兩句，可以看出作者對官場厭倦而立志歸隱的傾向。

D．這首詞即景生情，因自然之景而談人生哲理，在簡樸之中見深意，尋常之處見波瀾?！敬鸢浮?A(詞中開頭表現(xiàn)了樂觀開朗、無所畏懼的精神，但結(jié)尾明顯透露了歸隱的想法，所以A項不妥。)閱讀下面一段話，完成練習。

東坡在玉堂(官署名)日，有幕士善歌，因問：“我詞何如柳七(即柳永)？”對曰：“柳郎中詞只合十七八女郎，執(zhí)紅牙板，歌‘楊柳岸曉風殘月’；學士(指蘇軾)詞須關(guān)西大漢，銅琵琶，鐵綽板，唱‘大江東去’?！睎|坡為之絕倒(笑得直不起身子)。8．對這段話理解不正確的一項是（）A．這位幕士給柳詞和蘇詞選擇了不同的歌者和不同的伴奏樂器，意味著他們的詞有不同的藝術(shù)風格，適合于不同的審美要求和審美品味。柳詞婉約，適于表達纏綿深婉之情，非女孩持紅牙板不能；蘇詞豪放，適于表達豪放激越之情。兩者交換就不協(xié)調(diào)。

B．幕士用“楊柳岸曉風殘月”“大江東去”分別代表柳詞和蘇詞，很是恰當。因為，這兩句都是各自所在的詞里最能反映作者藝術(shù)風格的句子?！皸盍本浞从沉俗髡叩碾x情別緒，“大江”句表現(xiàn)了長江的雄渾氣勢，襯托了英雄人物。

C．這兩句都是經(jīng)典的意象?！皸盍本渲?，楊柳關(guān)乎送別，殘月令人想起人間的不圓，清晨的風給人以清寒之感，使詞人更加回味與情人在一起的溫馨。三者在一起，構(gòu)成了最能觸動人的離愁的凄清畫面；“大江”句則以其亙古流淌的歷史感和雄渾磅礴的氣勢，象征著英雄壯美的人生和在歷史長河中的地位。

D．幕士的話中含有兩種風格中推崇豪放派的傾向，所以，蘇軾才為之絕倒。豪放派詞人在生活中也確實是具有英雄氣質(zhì)的人。

【答案】 D(恰恰相反，幕士的話中倒是多少帶有對蘇軾的揶揄，因為詞是從脂粉中成長起來的，柳永那樣的婉約詞在當時倒是正宗，而蘇軾的詞在當時的聲譽并不如后來，當時的李清照就對蘇軾的詞撇過嘴，以為不值得牛皮烘烘的。)

二、文本精品

閱讀下面的詞，完成9～11題。

定** 蘇軾

三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狽，余獨不覺。已而遂晴，故作此。莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。料峭春風吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴。9．這是一首敘事詞，作者是按照怎樣的思路安排敘述的？

答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】 風雨之處——向前展望——回首過去——評價。

10．作者在風雨中的行為是什么？心態(tài)是什么？哪一句從自然的風雨聯(lián)想引申到了人生過程？

答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】 行動：吟嘯且徐行。心態(tài)：誰怕？引申：一蓑煙雨任平生。11．“山頭斜照卻相迎”在詩中有什么深刻含意？

答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】 說明無論什么樣的風雨，總會過去，前面的路總有陽光迎接著我們。表明了蘇東坡對逆境的樂觀態(tài)度。

三、課外延伸

閱讀下面的一首詞，完成12～13題。

江城子 蘇軾

湖上與張先同賦，時聞彈箏。

鳳凰山下雨初晴，水風清，晚霞明。一朵芙蕖，開過尚盈盈。何處飛來雙白鷺，如有意，慕娉婷。

忽聞江上弄哀箏，苦含情，遣誰聽！煙斂云收，依約是湘靈。欲待曲終尋問取，人不見，數(shù)峰青。

12．開頭三句寫景，其主要作用是什么？

答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】 寫美麗的山色湖光是為人物設置背景，使人物與自然景物相映成趣。(或?qū)懮缴鉃槿宋锍鰣鼋淮尘?，以景的美麗襯托人的美麗。)13．下面對這首詞的賞析，不正確的一項是（）A．詞中將彈箏人置于雨后初晴、晚霞明麗的湖光山色中，使人物與景色相映成趣，音樂與山水相得益彰。

B．“一朵芙蕖”兩句，既實寫水面荷花，又是以出水芙蓉比喻彈箏的美人，收到了一語雙關(guān)的藝術(shù)效果。

C．詞的下闋重點寫音樂之“哀”“苦”的意思是“甚”“極”；“遣誰聽”，是說樂曲哀傷，誰能忍心去聽。

D．在這首詞中，作者富有情趣地緊扣“聞彈箏”這一詞題，正反結(jié)合，描寫彈箏者的美麗與音樂的動人。

【答案】 D(“正反結(jié)合”說法錯誤，這首詞中沒有“反面”描寫，可以改為“正面與側(cè)面描寫相結(jié)合”。)閱讀下面的一首詞，完成14～15題。

西江月 蘇軾

世事一場大夢，人生幾度新涼？夜來風葉已鳴廊，看取眉頭鬢上。酒賤常愁容少，月明多被云妨。中秋誰與共孤光，把盞凄然北望。

【注】 《古今詞語》云：“東坡貶在黃州，月下獨酌，回想被小人陷害，乃作《西江月》一詞?！?/p>

14．下面對這首詞的賞析，不正確的一項是（）A．詞上闋起句“世事一場大夢，人生幾度新涼”，感嘆人生的虛幻與短促，發(fā)端便采用了欲揚先抑的手法。

B．“新涼”二字照應中秋，句中數(shù)量詞兼疑問詞“幾度”的運用，低回唱嘆，更顯示出人生的倏忽之感。

C．作者擷取秋風蕭瑟、落葉紛飛這兩個典型秋色秋景，借寒暑易替，嘆時光易逝、容顏將老、壯志難酬。

D．“酒賤常愁客少”，委婉地點出作者遭貶斥后勢利小人避之如水火的情形，流露出對世態(tài)炎涼的感憤。

【答案】 A(A項對這首詞的手法分析錯誤，發(fā)端便以悲劇氣氛籠罩全詞。)15．這首詞中“月明多被云妨”一句寫的是眼前實景，卻有更深的內(nèi)涵。請品讀全詞，談談你的理解。

答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】 “明月”用以象征詞人美好的理想和高潔的人格；“云”象征小人，明月多被云遮，含蓄地抒發(fā)了詞人含冤被貶的憤懣之情。

四、高考熱點

16．為下面一則新聞擬一個標題，不超過10個字。

據(jù)新華社北京2月27日電 美國一名男子因下雨天打傘遭遇的麻煩而突發(fā)靈感，發(fā)明出一種新型雨傘，可以幫助雙手完全“解放”出來，同時防止傘因風大而被吹翻。發(fā)明者將它稱之為世界上第一款不用手撐的雨傘。

英國《每日郵報》報道，這種雨傘名為“Nubrella”，發(fā)明者艾倫·考夫曼現(xiàn)年45歲，曾經(jīng)是一名職業(yè)網(wǎng)球手。這種雨傘打開成半球形，里面裝有背帶，使用時將背帶套在肩膀上即可固定。只需輕按一個按鍵，雨傘就會自動打開。這種新型傘用尼龍和鋁合金制成，其前端傘面采用熱塑性聚氨酯為材料，重約1.2公斤，售價30英鎊(約合59美元)。除擋雨外，這種防風的新型雨傘同時具有保暖功能。

考夫曼說，雖然戴上這種新型雨傘會讓人們的形象看上去“不佳”，但“當你在一個糟糕的天氣外出，不會有許多人注意你的形象”。

標題：____________________________________________________________________ 【答案】 世界首款“免提傘”面世

17．下面是某電信公司招聘啟事正文的一部分，請找出五處表達上的錯誤并加以改正。2014年4月，由于我電信公司業(yè)務需要，擬引進重點高校計劃內(nèi)應屆碩士畢業(yè)生，招聘兩名通信專業(yè)和人力資源專業(yè)畢業(yè)生，校內(nèi)學生團體擔任職務和中共黨員的優(yōu)秀畢業(yè)生優(yōu)先錄用。

“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”，各位莘莘學子，我公司盼望著你們的加盟，期待著與你們共創(chuàng)中國電信美好的明天，你們的到來將會使我們公司蓬蓽生輝。

(1)將________改為________(2)將________改為________(3)將________改為________(4)將________改為________(5)將________改為________ 【答案】(1)“由于我電信公司業(yè)務需要”改為“我電信公司由于業(yè)務需要”(2)“兩名通信專業(yè)和人力資源專業(yè)畢業(yè)生”改為“通信專業(yè)和人力資源專業(yè)畢業(yè)生各一名”(通信專業(yè)和人力資源專業(yè)畢業(yè)生共兩名，或通信專業(yè)和人力資源專業(yè)畢業(yè)生各兩名)(3)“校內(nèi)學生團體擔任職務和中共黨員”改為“在校內(nèi)學生團體擔任職務或中共黨員”

(4)“各位莘莘學子”改為“各位學子”(5)“蓬蓽生輝”改為“增添新生力量”

18．請認真閱讀這幅漫畫，撰寫一副對聯(lián)，表達你的看法。

上聯(lián)：______________________________________________________________ 下聯(lián)：______________________________________________________________ 【答案】 ①生前薄養(yǎng)真乃不孝 死后厚祭實在荒唐 ②與其身后表孝道 莫若生前多關(guān)心

五、讀寫創(chuàng)新

19．閱讀下面材料，按要求作文。

你注意到?jīng)]有，生活中，很多的時候，某人有意或無意的一個小舉動，可能會引發(fā)事物的大的變化，這個變化可能某人事先根本沒有預料到。

你有這樣的直接或間接的經(jīng)歷和體驗嗎？請以“小舉動與大變化”為話題寫一篇文章?！炯炎髻p讀】

幸福的咳嗽 我這個人，別的方面沒挑，就是身體不大好，老咳嗽。這不，因為這咳嗽，我意外地經(jīng)歷了大悲和大喜??(點題，同時又設下懸念：小小的咳嗽怎么會讓人經(jīng)歷大悲和大喜呢？)我們單位，近來要蓋一座家屬樓。這可是全單位上下值得高興的事，大伙議論紛紛：什么時候完工呀，蓋多少平的呀??可是大伙最關(guān)心的事，還是工程承包給誰。不是沒有反面的例子，前些日子，就接連聽說好幾座居民樓工程質(zhì)量差，有的剛住進去沒幾天，樓板就出現(xiàn)了大的裂縫，鬧得人心惶惶的。(宕開筆鋒，不談咳嗽，更能誘使讀者極力要知道究竟：蓋家屬樓和咳嗽有什么關(guān)系呢？)工程會承包給誰呢？(鋪設層進式懸念。)終于，單位召開全體員工大會，正是關(guān)于家屬樓的事。

局長開始講話了，平時說話非常流暢的局長，怎么有點磕磕絆絆：“這個??我們的家屬樓，我看還是交給實力雄厚的東方??”

千不該萬不該，正在這個節(jié)骨眼上，我那可惡的毛病又犯了，喉嚨里好象有無數(shù)只小蟲在爬，怎么努力也抑制不?。骸翱??”(這就是巧合，本來沒有什么“意圖”，純屬生理反應，卻正趕上局長講話的關(guān)鍵處，極容易讓人誤解。)在這靜靜的會場上，我這一聲咳嗽無異一聲炸雷，震得全場回響。我這個后怕呀！這不是明顯跟領導作對嗎？如今正嚷呼著下崗，哎呀，看來，我的飯碗恐怕難保了??(至此，才點出“咳嗽”，“我”的害怕正好迎合開頭的“大悲”。)說也奇怪，局長突然轉(zhuǎn)了話頭：“這個，這個工程問題，我看還是公開招標的好！”下面是全場雷鳴般的掌聲，可我，怎么散的會，怎么回的家，都暈暈忽忽地記不清了。(“大悲”的刻畫。)夜里，我翻來覆去怎么也睡不著。我本無意呀！但是，馬上有另一個聲音告訴我：你那一聲咳嗽，不是反對領導嗎？完了，徹底完了??(“大悲”的疊加。)第二天上班，我精神恍惚。三天了，領導沒有找我，我更沒有勇氣去找領導“坦白從寬”。(“大悲”的繼續(xù)疊加。)第四天，又召開了全體員工大會，這回，局長正顏厲色宣布工程招標成功，由本市口碑極佳的某公司承包。可我還是精神恍惚??

散了會，我被叫進了局長辦公室。得了，下崗吧，我這會算是腸子都悔青了。哪想局長竟然說：“小張啊，多虧了你呀，有你那一聲咳嗽提醒，我才沒有把工程交給我小舅子的東方建筑公司。東方公司剛剛峻工的商業(yè)局住宅樓就倒塌了，死了好幾個人，連局長都進去了??”

我還是有點沒有回過神來。

“小張啊，這些年你沒少做貢獻，大家也有目共睹嘛，這樣吧，經(jīng)過局長辦公會議研究，決定由你任辦公室主任，即日上任??”

我的天呀！我沒有聽錯吧??(大喜！)

第三篇：【成才之路】射洪中學精品教案第1課練習第13課張衡傳

第四單元

第十三課

一、雙基夯實

1．下列加點字注音全部正確的一項是（）A．西鄂(è)

．璇機(xuán)

．B．辟公府(pì)

．侍中(shì)

．C．逾侈(yú)

．累召(zhào)

．D．骸骨(hái)

．上疏(shū)

．

諷諫(jiàn)．鄧騭(zhì)．閹豎(yān)．無征(zhēnɡ)．屬文(shǔ)．隴西(lǒnɡ)．詭對(huǐ)．篆文(zhuàn)．【答案】 A(B.“辟”讀bì；C.“屬”讀zhǔ；D.“詭”讀guǐ)2．下列句中都有通假字的一組是（）①以精銅鑄成，員徑八尺 ②中有都柱，傍行八道 ③安帝雅聞衡善術(shù)學 ④合蓋隆起，形似酒尊 ⑤又多豪右，共為不軌 ⑥陰知奸黨名姓，一時收禽 ⑦振聲激揚，伺者因此覺知

⑧時天下承平日久，自王侯以下莫不逾侈 A．①②③

C．①④⑥

B．④⑤⑥ D．②⑦⑧

【答案】 C(①“員”通“圓”；②“傍”通“旁”；④“尊”通“樽”；⑥“禽”通“擒”)3．下列句中加點詞全屬于與官職任免變動有關(guān)的專用詞語的一項是（）連辟公府不就?．?A.?自去史職，五載復還． ?威嚴，整法度?治．累召不應??．B.?所居之官輒積年不徙． ?，治威嚴?衡下車．．

舉孝廉不行??．為河間相C.?出．?太學?因入京師，觀．

視事三年，上書乞骸骨??．．復為太史令D.?再轉(zhuǎn)．?俗人?不好交接．．

【答案】 B(征召/調(diào)動/官吏初到任。A.就職/復返/整治；C.被舉薦/離京外放/游學；D.官員到職工作/調(diào)動/交往接觸)4．下列加點的詞，從活用角度看，分類正確的一項是（）①衡少善屬文 ②安帝雅聞衡善術(shù)學 ③妙盡璇機之正 ④大將軍鄧騭奇其才 ⑤皆．．．．共目之 ⑥妙盡璇璣之正 ⑦乃知震之所在 ⑧京師學者成怪其無征 ．．．．A．①②③⑧/④/⑤⑥/⑦ B．①②③/④/⑤/⑥⑧/⑦ C．①②③/④⑧/⑤/⑥/⑦ D．①②③⑧/④/⑤/⑥/⑦

【答案】 C(①②③形容詞活用為一般動詞；④⑧形容詞的意動用法；⑤名詞活用為動詞；⑥形容詞活用為名詞；⑦動詞活用為名詞。)5．與“永元中，舉孝廉不行”句式一致的一項是（）A．張衡字平子，南陽西鄂人也 B．飾以篆文山龜鳥獸之形 C．見犯乃死，重負國 D．求人可使報秦者 【答案】 C(被動句)6．下列各句全能表現(xiàn)張衡人品的一組是（）①才高于世 ②無驕尚之情 ③善屬文 ④不好交接俗人 ⑤衡不慕當世 ⑥衡下車，治威嚴

A．①②⑤ C．①③⑤

B．②④⑥ D．②④⑤

【答案】 D(①表現(xiàn)才干，③表現(xiàn)文學才能，⑥表現(xiàn)治理嚴明)7．下列的敘述，符合文意的一項是（）A．張衡小時候就很有文學才華，后經(jīng)廣泛學習，學業(yè)精通，才能卓異，只是性格內(nèi)向，不愛交往，也無心做官，更不關(guān)心俗人俗事。

B．張衡有多方面的成就，他擅長術(shù)數(shù)，精通天文，設計制作了渾天儀等測天儀器，主要著作有《兩都賦》《算罔論》和《靈憲》等。

C．張衡共三次出任太史令，其后又做過河間王劉政的相，他敢于和驕奢的劉政作斗爭，一舉剪除了劉政的黨羽，使河間政事清明。

D．張衡制作的候風地動儀是前無古人的創(chuàng)造，經(jīng)實踐的檢驗，顯示出非凡的性能。由于這一儀器的問世，才開創(chuàng)了地震方位的記錄。

【答案】 D(A.“不好交接俗人”不等于“不關(guān)心俗人俗事”；B.是《二京賦》；C.應是“兩次任太史令”，“黨羽”之說也牽強)

二、文本精品

閱讀下文，回答8～11題。

時政事漸損，權(quán)移于下，衡因上疏陳事。后遷侍中，帝引在帷幄，諷議左右。嘗問天下所疾惡者。宦官懼其毀己，皆共目之。衡乃詭對而出。閹豎恐終為其患，遂共讒之。衡常思圖身之事，以為吉兇倚伏，幽微難明，乃作《思玄賦》以宣寄情志。

永和初，出為河間相。時國王驕奢，不遵典憲；又多豪右，共為不軌。衡下車，治威嚴，整法度，陰知奸黨名姓，一時收禽，上下肅然，稱為政理。視事三年，上書乞骸骨，征拜尚書。年六十二，永和四年卒。

8．下列詞語解釋不正確的一項是（）A．衡因上疏陳事

．B．帝引在帷幄

．C．衡乃詭對而出

．D．一時收禽

．【答案】 B(引：請)9．對下列句子的理解不正確的一項是（）A．嘗問天下所疾惡者。張衡曾經(jīng)詢問天下人所痛恨的是誰。省略主語“張衡”應為“張衡嘗問天下所疾惡者”。

B．閹豎恐終為其患。這些宦官害怕(張衡)終究會成為他們的禍患。省略動詞賓語“衡”，應為“閹豎恐衡終為其患”。

C．因以諷諫。于是用(它)來諷喻規(guī)勸。省略介詞賓語“之”，應為“因以之諷諫”。D．果地震隴西。證明果然(在)隴西地區(qū)發(fā)生了地震。省略介詞“于”，應為“果地震于隴西”。

【答案】 A(應為省略主語“順帝”，省略賓語“張衡”)10．下列對課文內(nèi)容的理解不正確的一項是（）A．衡不慕當世，所居之官輒積年不徙。張衡不趨附當時的權(quán)貴，因而他所擔任的官職往往多年得不到提升。本句話充分表明張衡不攀附權(quán)貴，潔身自好，不以權(quán)謀私。語言凝練平實，從中自然地流露出作者對張衡品德的由衷景仰之情。

陳：陳奏 引：牽拉 詭：虛假 禽：通“擒” B．本文是一篇典型的人物傳記。本文以張衡“善屬文”“善機巧”和“善理政”為綱組織全文，顯示了張衡作為文學家、科學家、政治家的才干與成就。

C．本文介紹了張衡在文學、科學、政治方面的才能和成就，其中，詳寫了其才能和成就。在介紹其科學方面的才能和成就時，則較簡略。這種詳略得當?shù)陌才?，使文章重點突出。

D．全篇以記敘為主。記敘以時間為經(jīng)，以張衡的事跡為緯，第4段寫候風地動儀以說明為主，以記敘為輔。本文以客觀記敘為主，但字里行間也滲入了作者的評論。

【答案】 C(詳寫科學成就，略寫政治成就)11．翻譯下列句子。

(1)宦官懼其毀己，皆共目之。

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)衡常思圖身之事，以為吉兇倚伏，幽微難明，乃作《思玄賦》以宣寄情志。________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(3)嘗一龍機發(fā)而地不覺動，京師學者咸怪其無征。

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(4)時政事漸損，權(quán)移于下，衡因上疏陳事。

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】(1)宦官怕張衡講自己的壞話，都給他遞眼色。

(2)張衡也?？紤]自身的安全，認為禍福相倚，幽深微妙，難以看明。于是就寫了《思玄賦》來表達和寄托自己的感情志趣。

(3)曾經(jīng)有一次，一條龍的機關(guān)啟動了，但(人們)并沒有感覺到地震，于是京城的學者都責怪它不靈驗。

(4)當時朝政逐漸混亂，權(quán)力被大臣把持，張衡就上疏陳奏這些事。

三、課外延伸

閱讀下面的文言文，完成12～15題。

萬寶常，不知何許人也。父大通，從梁將王琳歸于齊。后復謀還江南，事泄，伏誅。由是寶常被配為樂戶，因而妙達鐘律，遍工八音。造玉磬以獻于齊。嘗與人方食，論及聲調(diào)。．時無樂器，寶常因取前食器及雜物，以箸扣之，品其高下，宮商畢備，諧于絲竹。大為時人所賞。然歷周洎隋，俱不得調(diào)。

開皇初，沛國公鄭譯等定樂，初為黃鐘調(diào)。寶常雖為伶人，譯等每召與議，然言多不用。后譯樂成奏之，上召寶常，問其可不，寶常曰：“此亡國之音，豈陛下之所宜聞！”上不悅。寶常因極言樂聲哀怨淫放，非雅正之音，請以水尺為律，以調(diào)樂器。上從之。寶常奉詔，遂造諸樂器，其聲率下鄭譯調(diào)二律。并撰《樂譜》六十四卷，具論八音旋相為宮之法，改弦移柱之變。為八十四調(diào)，一百四十四律，變化終于一千八百聲。時人以《周禮》有旋宮之義，自漢、魏已來，知音者皆不能通，見寶常特創(chuàng)其事，皆哂之。試令為之，應手成曲，無所凝滯，見者莫不嗟異。于是損益樂器，不可勝紀，其聲雅淡，不為時人所好，太常善聲者多排毀之。

又太子洗馬蘇夔以鐘律自命，尤忌寶常。夔父威，方用事，凡言樂者，皆附之而短寶常。．數(shù)詣公卿怨望，蘇威因詰寶常，所為何所傳受。有一沙門謂寶常曰：“上雅好符瑞，有言徵．祥者，上皆悅之。先生當言就胡僧受學，云是佛家菩薩所傳音律，則上必悅。先生所為，可以行矣?！睂毘Ｈ恢烊缙溲砸源鹜?。威怒曰：“胡僧所傳，乃是四夷之樂，非中國所宜行也。”其事竟寢。寶常嘗聽太常所奏樂，泫然而泣。人問其故，寶常曰：“樂聲淫厲而哀，．天下不久相殺將盡?！睍r四海全盛，聞其言者皆謂為不然。大業(yè)之末，其言卒驗。

寶常貧無子，其妻因其臥疾，遂竊其資物而逃。寶常饑餒，無人贍遺，竟餓而死。將死也，取其所著書而焚之，曰：“何用此為？”見者于火中探得數(shù)卷，見行于世，時論哀之。

開皇之世，有鄭譯、何妥、盧賁、蘇夔、蕭吉，并討論墳籍，撰著樂書，皆為當世所用。至于天然識樂，不及寶常遠矣。安馬駒、曹妙達、王長通、郭令樂等，能造曲，為一時之妙，又習鄭聲，而寶常所為，皆歸于雅。此輩雖公議不附寶常，然皆心服，謂以為神。

(選自《隋書》)12．對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（）A．嘗與人方食

．B．皆附之而短寶常

．C．上雅好符瑞

．D．其事竟寢

．【答案】 C(雅：非常)13．以下各組句子中，全都表明萬寶常音樂才能非凡的一組是（）①由是寶常被配為樂戶 ②遂造諸樂器 ③并撰《樂譜》六十四卷 ④時人以《周禮》有旋宮之義 ⑤應手成曲，無所凝滯 ⑥大業(yè)之末，其言卒驗

A．①②③

C．②③⑤ 【答案】 C 14．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A．萬寶常受父親的牽連，被罰配為樂工，因此通曉樂律，工于各種樂器，曾造玉磬獻給北齊朝廷。

B．萬寶常有極高的音樂造詣。他可以即興即物奏樂，令時人贊賞。他能從音樂中聽出戰(zhàn)禍的征兆。

B．①④⑥ D．④⑤⑥ 方：正在 短：詆毀 雅：高雅 寢：停止 C．萬寶常對音樂作出了很大的貢獻。他撰寫了六十四卷《樂譜》，整理恢復漢代就已失傳的旋宮之法。

D．沒有名公巨卿支持，萬寶常的理論不受重視，本人竟活活餓死。他死前惋惜地燒毀自己的著作。

【答案】 D(沒有惋惜之意)15．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)以箸扣之，品其高下，宮商畢備，諧于絲竹。

譯文：______________________________________________________________(2)并討論墳籍，撰著樂書，皆為當世所用。至于天然識樂，不及寶常遠矣。譯文：______________________________________________________________ 【答案】(1)用筷子敲擊，定其音調(diào)的高低，五音(宮、商、角、微、羽亦可)配齊，和樂器一樣音調(diào)和諧。

(2)一起討論古代的典籍，編撰全書，都被當世所采用。至于這些人懂音樂的天賦，比寶常差遠了。

四、高考熱點

16．請把下面這段文字改寫成一個單句，可以刪減詞語，不得改變原意。

能給人以尊嚴的只有這樣的職業(yè)，在從事這種職業(yè)時我們不是作為奴隸般的工具，而是在自己的領域內(nèi)獨立地進行創(chuàng)造；這種職業(yè)不需要有不體面的行動，甚至最優(yōu)秀的人物也會懷著崇高的自豪感去從事它。

答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】 能給人以尊嚴的只有不作為奴隸般工具的在自己領域內(nèi)獨立地進行創(chuàng)造的需要有體面行動的甚至最優(yōu)秀的人物也會懷著崇高的自豪感去從事的職業(yè)。

17．閱讀《莊子·達生》中的一則寓言，請用簡明的語言概括其中蘊涵的道理。東野稷善于駕車，他駕車時進退能夠在一條直線上，左右旋轉(zhuǎn)時走的路線則很圓。莊公贊賞他的高超技藝，認為即便是周穆王時駕馭馬車的能手造父也無法超過他，于是要他轉(zhuǎn)上一百圈。顏闔看見了，對莊公說：“東野稷的馬要垮了。”莊公默不作聲。不一會，東野稷的馬果然累垮了。莊公問顏闔：“您怎么會事先知道？”顏闔說：“東野稷的馬力氣已盡，可是還要它轉(zhuǎn)圈奔走，所以必然會累垮。”

答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】 這個故事啟示我們，做任何事情，都要尊重自然規(guī)律，不要超過客觀條件所許可的限度，否則難免失敗。

18．根據(jù)提供的語境在橫線上填上恰當?shù)恼Z句，組成一組排比句。生活中，我們需要崇高。有了它，我們就會擺脫平庸和空虛，甚至麻木。而且，一旦你有了這種認識，你就會發(fā)現(xiàn)崇高就在你的身邊：它可能是一座山，讓你感受巍峨；________________，________________；它可能是一首交響樂，讓你領悟激越；________________，________________；它甚至可能就是一個人，讓你理解偉大和純粹。

【答案】(示例)它可能是一條江，讓你體會澎湃；它可能是一片晚霞，讓你品味壯烈。

五、讀寫創(chuàng)新

19．閱讀下面的材料，然后按要求作文。

時下，經(jīng)典文學作品不受學生歡迎，甚至被棄置一邊；與此相反的，以口袋書為代表的地下閱讀卻蓬蓬勃勃。對此，你有怎樣的經(jīng)歷、認識和感悟呢？請以“地下閱讀與文學經(jīng)典”為思考基點，寫一篇800字左右的文章。

【佳作賞讀】

地下閱讀VS文學經(jīng)典

現(xiàn)在的很多學生，對傳統(tǒng)的文學經(jīng)典不屑一顧，用時髦的話說就是面對經(jīng)典文學作品一點也不感冒；相反的，地下閱讀，搞笑、魔幻、甚至言情類的書籍卻大有市場，引得無數(shù)學子競折腰??(用概要的語言簡述現(xiàn)狀。)你看，曹雪芹、托爾斯泰的作品都靜靜地躺在圖書架上，很少有人親近它們；韓寒、郭敬明的作品卻光芒四射，與學生的眼睛和心靈多次親密接觸??(用形象化的語言描述現(xiàn)狀，具體可感。)地下閱讀挑戰(zhàn)經(jīng)典閱讀，是非常值得深思的問題。

地下閱讀的蓬勃，有學生生活緊張單調(diào)的原因。由于眾所周知的原因，現(xiàn)在的學生所受的壓力，可以說是前無古人，三點一線的生活，習題作業(yè)的密集轟炸，生活既緊張又單調(diào)，而閱讀經(jīng)典，又過于嚴肅和沉重，所以，輕松活潑搞笑的文學就得到青睞了??(對地下閱讀的原因分析一。)地下閱讀的蓬勃，還有作品本身的原因。語言雖然有些另類，但是輕松幽默，夾雜著詼諧和搞笑，讀來輕輕松松，能獲得一種宣泄式的快感??(對地下閱讀的原因分析二。)當然，學生地下閱讀的作品有些是很優(yōu)秀的，有愉悅身心、增長見識的作用，但是，也有一些格調(diào)低俗、思想不健康的，需要我們積極引導以增強鑒別力??(對地下閱讀做一分為二的分析。)經(jīng)典文學作品的消退，有其本身的原因。一是過于艱澀難懂，閱歷和學識不足的學生，恐怕連登堂都難，更別提入室了；二是有鮮明的時代印記，現(xiàn)在的學生要溝通，有時代的較大阻隔??(對經(jīng)典文學作品消退的原因分析一，又細分為兩個小分論點。)經(jīng)典文學的消退，還有時代的原因。如今，社會節(jié)奏明顯加快，動輒百萬言的大部頭就漸漸失掉了市場??(經(jīng)典文學消退的原因分析二，內(nèi)含用發(fā)展的眼光看問題的辯證分析。)地下文學與經(jīng)典文學，各有魅力，但是我們不能為追求輕松而過于迷戀地下文學。對于經(jīng)典文學，應該有選擇地讀一些，歷經(jīng)千百年而始終溢彩流芳，自有獨特的魅力含在其中，采百花釀香蜜，學識的增長也應該吸收多方面的有益因素??(總結(jié)收束。)

第四篇：《柳永詞兩首》教案

柳永詞兩首

知識與能力： 1.了解宋詞的常識，掌握詩詞的誦讀技巧。2.品味詩詞富有表現(xiàn)力的語言，體會寫景的妙處；感受詞中凄涼孤寂的意境和抒情主人公飄零凄苦的形象，培養(yǎng)詩詞鑒賞能力。

過程與方法： 1.合作學習，把握詞的內(nèi)容和寫作思路，詞畫結(jié)合，揣摩詞中的意象，體會詞的意境。

2.探究與活動，引導學生通過品味賞析詩詞的語言，體會這兩首詞藝術(shù)上的妙處和作者惆悵傷感、真切誠摯的情感。

情感態(tài)度與價值觀：讓學生感受詞的魅力，感受古人離別時幽怨傷感之情，傷離別，重真情。教學重點 1.體會《望海潮》如何通過特定的意象組合展現(xiàn)杭州人物之盛和風光之美的。2.分析《雨霖鈴》如何做到融情于景，景情交融的。

教學難點：以畫入詞，把握詞的意象，品味詞的語言，體會詞的意境。教具準備：多媒體課件 課時安排：2課時。教學過程

第一課時 望海潮

一、導入新課：我們常說，一代有一代的文學。宋詞，作為一代之文學，和唐詩、元曲一樣，代表著一種難于企及的高度和不可再現(xiàn)的輝煌?？捎卸嗌偃酥溃~曾經(jīng)只是一種邊緣文學，被稱為“詩余”，即詩的陪襯和補充，在很長一段時期內(nèi)，都不被正統(tǒng)文壇所重視，僅僅活躍在民間，難登文學大雅之堂。它能在宋代興盛并最終成為一代之文學，靠的是廣大文人的大力推動和參與。可以這么說，沒有文人的參與就沒有宋詞的輝煌，而反過來宋詞的輝煌也成就了一大批文人，使他們因?qū)懺~而揚名。在那個時代的詞壇，俊杰輩出，星光璀璨，有很多名字，穿越了千年的時空，仍然光芒四射，深入人心。那么，你對那個朝代的詞人又了解多少呢？你能說出幾個宋代詞人的名字來嗎？

二、推進新課

1、【創(chuàng)設氛圍，合作學習】

如：蘇軾、李清照、辛棄疾、姜夔、柳永、秦觀、張先、、歐陽修、晏殊、賀鑄、、岳飛、范仲淹、周邦彥。

問：在宋代這么多詞作家中誰是第一個專力寫詞的文人？明確：柳永。

2、簡介作者(多媒體課件展示)： 柳永（約987～1053），字耆卿，初名三變，字景莊，排行第七，又稱柳七，崇安（今福建崇安）人。北宋著名詞人。出身于儒宦世家，工部侍郎柳宜少子，景祐進士，官至屯田員外郎，故又世稱柳屯田。柳永為人放蕩不羈，仕途更為坎坷。時人將其舉薦于仁宗，卻只得四字批語：“且去填詞”。仕途無涯，便自稱“奉旨填詞柳三變”，流連于歌樓舞榭，沉迷于聲色詞曲，潦倒終身，竟由群妓合金而葬。

政治上的抑郁失志，生活上的特殊經(jīng)歷，以及他的博學多才，妙解音律，使這位“淺斟低唱”“怪膽狂情”的浪子，成為致力于詞作的“才子詞人”。由于柳永對社會生活有相當廣泛的接觸，特別是對都市生活、妓女和市民階層相當熟悉。都市生活的繁華，妓女們的悲歡、愿望及男女戀情，自己的憤恨與頹放、離情別緒和羈旅行役的感受，都是其詞的重要內(nèi)容。此外，也有一些反映勞動者悲苦生活、詠物、詠史、游仙等作品，大大開拓了詞的題材內(nèi)容。他接受民間樂曲和民間詞的影響，大量制作慢詞，使慢詞發(fā)展成熟，并取得了與小令并駕齊驅(qū)的地位。在詞的表現(xiàn)手法上，他以白描見長；長于鋪敘，描寫盡致；善于點染，情景交融，抒情色彩強烈；語言淺易自然，不避俚俗，使其詞自成一格，廣為流傳。

柳永在詞的內(nèi)容和表現(xiàn)手法方面都有新的開拓，標志著宋詞的重大變化，對宋詞的發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。其詞音律諧婉，平易輕約，更善情景之融。葉夢得《避暑錄話》中言稱“凡有井水處，即能歌柳詞”，足見其靡盛，而紀昀于《四庫全書總目提要》中倍加推崇：“詩當學杜詩，詞當學柳詞?！敝小稑氛录罚湓~中名篇有《雨霖鈴》《鳳棲梧》《八聲甘州》《望海潮》等。柳永生平散見張宗木肅《詞林紀事》和丁傳靖《宋人軼事匯編》等。

3、了解詞牌及相關(guān)背景。(多媒體課件展示)： 《望海潮》詞調(diào)始見于《樂章集》，為柳永所創(chuàng)的新聲。這首詞寫的是杭州的富庶與美麗。柳永在杭州生活過一段時間，對杭州的山水名勝、風土人情不僅有親身的觀賞和體會，而且對杭州還懷有極其深厚的熱愛之情。柳永寫此詞是獻給杭州地方長官的，在藝術(shù)構(gòu)思上匠心獨運，上片寫杭州，下片寫西湖，以點帶面，明暗交叉，鋪敘曉暢，形容得體。其寫景之壯偉。聲調(diào)之激越，與東坡亦相去不遠。在藝術(shù)上幾乎超過了前人所有歌頌杭州的詩詞。相傳金主完顏亮聽唱“三秋桂子，十里荷花”以后，便對杭州垂涎三尺，因而更加膨脹起他侵吞南宋的野心。宋謝驛有一 首詩寫道：“莫把杭州曲子謳，荷花十里桂三秋。豈知草木無情物，牽動長江萬里愁?！边@雖是傳說，并不一定可信，但杭州的優(yōu)美迷人及柳永的深厚功力由此可見一斑。

三、賞析詩歌

（一）、學生齊讀《望海潮》，（幻燈片展示誦讀節(jié)奏）

望海潮 柳 永

東南/形勝，三吳/都會，錢塘/自古/繁華。煙柳/畫橋，風簾/翠幕，參差/十萬/人家。云樹/繞/堤沙，怒濤/卷/霜雪，天塹/無涯。

市列/珠璣，戶盈/羅綺，競/豪奢。

重湖/疊巘/清嘉，有/三秋/桂子，十里/荷花。羌管/弄晴，菱歌/泛夜，嬉嬉/釣叟/蓮娃。千騎/擁/高牙，乘醉/聽/簫鼓，吟賞/煙霞。

異日/圖將/好景，歸去/鳳池/夸。

（二）思考：

1、這首詞描寫的是杭州，那么作者筆下的杭州究竟是怎樣的一個城市？它具有怎樣的特點？

明確：一個太平盛世下的繁華大都市，富庶、美麗；人民生活安定、祥和。

2、作者是通過哪些角度去描寫、去表現(xiàn)杭州的富庶、美麗、安定、祥和的？（學生討論）預設：1）上闋重點寫杭州環(huán)境的美麗和經(jīng)濟的繁榮；下闋重點寫百姓安居樂業(yè)的生活景象。（用精練的語言對整首詞的內(nèi)容作了一個準確的概括。但太過精練的概括很難讓我們深入地品味作者文字的精妙。）

2）上闋中“東南形勝，三吳都會，錢塘自古繁華”是總說，寫杭州自古以來就是東南一邊的繁華都會。然后開始詳細地描繪?！盁熈嫎?，風簾翠幕，參差十萬人家?！薄盁熈嫎颉睂懡窒锖訕虻拿利悾弧帮L簾翠幕”寫居民住宅的雅致，家家懸掛風簾，戶戶張設翠幕?！皡⒉钍f人家”一句，“參差”寫出了樓閣房舍遠遠近近、高高低低的景象，十萬極言人口之多，這一句表現(xiàn)出整個杭州的規(guī)模和城市風貌。

3）“云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯”寫的是杭州風景?！霸茦淅@堤沙”寫在錢塘江堤上，綠樹環(huán)抱，遠遠望去，郁郁蒼蒼，猶如云霧一般。一個“繞”字，寫出長堤迤邐曲折的態(tài)勢?！芭瓭硭?，天塹無涯”二句，寫錢塘江水的澎湃與浩蕩?！芭瓭睂懡眮韯葜?。“卷霜雪”可媲美蘇軾的“卷起千堆雪”，“霜雪”二字，不僅寫出了怒濤如雪的白色，也寫出了江潮之森森寒氣。“天塹無涯”寫出了江面的寬闊，也表現(xiàn)了江潮的氣勢。

4）“市列珠璣，戶盈羅綺，競豪奢”一句極寫杭州的繁華。“市列珠璣”寫市場上商品豐富，商業(yè)繁榮；“戶盈羅綺”寫市民家家披羅著錦。只抓住“珠璣”和“羅綺”兩個細節(jié)，便把市場的繁榮、市民的殷富反映出來?！爸榄^”“羅綺”，又皆為婦女服用之物，并暗示杭州城聲色之盛。“競豪奢”三個字明寫肆間商品琳瑯滿目，暗寫杭州富民比夸爭耀，反映了杭州這個都市極度繁華和窮奢極欲的一面。

師點評：上面的幾種分析把上闋作了個詳盡的分析。讓我們對這部分的內(nèi)容有了一個清晰準確的把握：上闋從“煙柳畫橋”到“競豪奢”三句，分別對杭州的規(guī)模、市貌，杭州的風景以及杭州的繁華這三方面進行了具體的描繪。但他們對第一句“東南形勝，三吳都會，錢塘自古繁華”分析得不夠透徹。這一句雖是總說，才寥寥十三個字，但還是從不同角度對杭州進行了高度概括，大家能不能也詳細分析一下？

明確：第一句“東南形勝，三吳都會，錢塘自古繁華”是對杭州的總體介紹，“東南形勝”之“東南”點出它的地理位置，“勝”言其風景之美；三吳，舊指吳興、吳郡、會稽。此處稱“三吳都會”，極言其為東南一帶、三吳地區(qū)的重要都市，社會條件優(yōu)越，字字鏗鏘有力；“錢塘自古繁華”中的錢塘，即杭州，這一句強調(diào)它具有長期繁華的歷史。所以這第一句就從三方面對杭州進行了概述：（1）“形勝”的地理條件；（2）“都會”的社會條件；（3）“繁華”的歷史傳統(tǒng)。

進一步分析：后面的三句是從三方面對杭州進行了具體的描繪。第一句也從三方面對杭州進行了高度概括。那么這第一句和后面的三句到底有怎樣的聯(lián)系？

明確：是總分的關(guān)系，而且一一照應?！盁熈嫎?，風簾翠幕，參差十萬人家”，是對“三吳都會”進行鋪展描寫；“云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯”是對“東南形勝”進行鋪展描寫，“市列珠璣，戶盈羅綺，競豪奢”是就“繁華”進一步地鋪展。

3、分析下闋，看看在下闋作者又是怎樣表現(xiàn)杭州的？我們請另一個小組的同學來說一說。預設：下闋先重點描寫西湖，然后寫了杭州人民安居樂業(yè)的生活。

師啟發(fā)點評：能不能具體一點，哪些文字是描寫西湖的？哪些文字是描寫人民安定、祥和的生活的？ 明確：1）“重湖疊巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花”是寫西湖之美的?！爸睾?，是指西湖中的里湖和外湖?！隘B巘”，是指西湖周圍重重疊疊的山嶺。湖光山色之美，詞人用“清嘉”二字作概括。接下去寫山上的桂花、湖中的荷花。這兩種花也是西湖最具代表性的典型景物?！叭锕鹱樱锖苫ā边@兩句寫得高度凝練，短短八個字就把西湖以至整個杭州最美的景象概括出來，具有撼動人心的藝術(shù)力量。

2）接下來兩句是表現(xiàn)杭州人民安樂、祥和的生活的?！扒脊芘纾飧璺阂埂?，對仗很工穩(wěn)，情韻亦很悠揚。“泛夜”“弄晴”，說明不論白天或是夜晚，湖面上都蕩漾著優(yōu)美的笛曲和采菱的歌聲。一個“泛”字，表示那是在湖中的船上，“嬉嬉釣叟蓮娃”，是說吹羌笛的漁翁，唱歌的采菱女娃都很快樂?！版益摇倍郑瑒t將他們的歡樂神態(tài)，作了栩栩如生的描繪，生動地描繪了一幅國泰民安的游樂圖卷。

3）“千騎擁高牙，乘醉聽簫鼓，吟賞煙霞”寫達官貴人在此游樂的場景?！扒T擁高牙”點出了人物身份。成群的馬隊簇擁著高高的牙旗，緩緩而來，一派顯赫聲勢。接下來從兩個方面寫官員的樂趣，“乘醉聽簫鼓”寫飲宴之樂，不僅盡興而醉，醉了還要聽音樂；“吟賞煙霞”寫山水之樂，不僅賞山玩水，賞玩之余還要吟詠詩篇。既襯出了山水之美，也寫出了官員的儒雅風流。仿佛令人看到一位威武而又風流的地方長官，飲酒賞樂，嘯傲于山水之間?？梢姴粌H百姓安居樂業(yè)，官員也雅致瀟灑。

思考：這幾句先寫了西湖之美，然后寫了人民生活之樂，那寫西湖之美和寫人民生活之樂兩者間有什么聯(lián)系呢？作者為什么要按這樣的順序?qū)懀?/p>

明確：寫西湖之美是為了表現(xiàn)杭州人民安樂、祥和的生活，以美景映襯美好生活。

4、品味名句、關(guān)注細節(jié) 1）“有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮娃?！?明確：“三秋”即指秋天，是從時間著眼的，“十里”則是從空間著眼的?！叭锕鹱樱锖苫ā睂懗隽宋骱煌竟?jié)的美景。加上“泛夜”“弄晴”的互文見義，說明不論任何季節(jié)、任何時間、任何天氣，西湖都是美的，在美麗的西湖之畔生活的人民，無論百姓還是官員，都是快樂、幸福的。柳永的這首詞，無論自然美景還是社會風貌，都寫得精致而傳神。

思考：

1、試從詩歌的藝術(shù)角度去分析作者為什么能寫得如此成功？

1）用字，極其精練傳神。這首詞能用短短的幾十個字描繪出杭州的自然美景和社會風貌，最妙在它的用字，極其精練傳神。比如，“東南形勝”一個“勝”字就精練地點出了杭州地勢之美，風景之異；“參差十萬人家”一句中，一個“參差”就寫出了樓閣房舍遠近高低、錯落有致的景象；“云樹繞堤沙”一個“繞”字，不僅寫出長堤迤邐曲折的態(tài)勢，也寫出了綠樹繁茂濃密的特點。

2）結(jié)構(gòu)方面很值得稱道。像上闋，先總后分，很有條理；下闋先寫景，又用美景映襯美好的生活，自然而精妙。故整首詞的結(jié)構(gòu)嚴謹勻稱，情景渾然一體。實在是妙。

3）數(shù)詞用的最妙：如“三吳都會”“十萬人家”“三秋桂子”“十里荷花”“千騎擁高牙”等數(shù)字組成的詞組在詞中的運用，或為實寫，或為虛指，都起到了非常好的效果。有的帶有夸張的語氣，有助于形成一種豪放的風格。

4）豪放風格：柳永的這首詞非同一般。柳永本是婉約派代表人物，以婉約詞聞名，但這首詞大開大闔、波瀾起伏、寫景壯偉、聲調(diào)激越，開頭三句，入手擒題，以博大的氣勢籠罩全篇。其豪放之氣，甚至可與蘇軾一比，絕對是大手筆。

2、“異日圖將好景，歸去鳳池夸”是寫西湖還是寫人民生活的？此句是否游離于主題之外？ 明確：既不是寫西湖，也不是寫人民生活的。但沒有游離于主題之外。

柳永寫這首詞是獻給杭州地方長官的，這一句應該是專門寫給這位長官的。注釋說“圖將”是指把杭州美景畫出來，“鳳池”指代朝廷，它的意思應該是說，希望長官把杭州美好的景色畫出來，等日后升遷，去朝廷做官時，可以把它拿出來，獻與朝廷，并夸示于同僚。它暗含對長官日后飛黃騰達、不斷升遷的美好祝愿。所以這句是不僅沒有游離于主題之外，恰恰相反，它點明了全詞的主題和寫作目的，非常重要。因為作為一篇投贈之作，投贈的寫作目的對全詞的藝術(shù)性已經(jīng)造成了影響，既然柳永寫這首詞的目的是為了獲得長官的召見和賞識，那么他就必然會在詞中對長官進行夸耀和奉承，這就使本詞出現(xiàn)了一個格調(diào)不高的結(jié)尾，破壞了整首詞的藝術(shù)性。

四、課堂小結(jié)：對于一篇作品，我們不僅要懂得品讀其妙處，還要能夠找出它的不足，這樣才能鑒別吸收，不斷進步。當然，話說回來，這首詞雖然因為要達到投贈的目的而傷害了藝術(shù)的完美性，但總的來看，又有誰能把投贈之作寫得如此精妙？其音律之協(xié)調(diào)，情致之婉轉(zhuǎn)，鋪敘之曉暢，寫景之傳神，無論從哪方面看，都無愧為絕世佳作。所以，即便白璧微瑕，無礙其千古傳世。

五、學生有感情地朗讀課文，六、布置作業(yè)：熟讀并背誦全詞，做好對《雨霖鈴》的預習。

第二課時 雨霖鈴

一、導入新課：【檢查《望海潮》的背誦情況】

俄國著名文學評論家別林斯基說過，詩人是用形象和圖畫說話的。大凡一首好的詩或詞，都是詩中有畫，具有自己獨特的意境、風格。蘇軾說王維的詩“詩中有畫”，就是一種極高的評價。今天我們學習的柳永最負盛名的詞作《雨霖鈴·寒蟬凄切》就是這樣一個作品，既是一首絕好的詞，又是一幅優(yōu)美的畫。(板書課題、作者)

二、推進新課【創(chuàng)設氛圍，合作學習】

（一）詞牌和寫作背景簡介。（多媒體課件展示）1.詞牌介紹： “雨霖鈴”，一作“雨淋鈴”，原為唐教坊曲名。相傳唐玄宗入蜀，至斜口時，霖雨連日，棧道中聞鈴聲，為悼念楊貴妃，遂制此曲。白居易《長恨歌》云“夜雨聞鈴腸斷聲”即指此事。

2.寫作背景：柳永仕途失意，四處漂泊。這首詞就是他離開汴京、前往浙江時的作品。詞以悲秋景色為襯托，抒寫與情人難以割舍的離情，表現(xiàn)了雙方深摯的感情。全詞如行云流水，寫盡了人間離愁別恨。詞人以白描手法寫景、狀物、敘事、抒情，感情真摯，詞風哀婉。

（二）聽示范朗讀，注意節(jié)奏，并發(fā)揮你的想象，感受“詞中之畫”。（多媒體播放示范朗讀）

（三）學生朗讀課文，再次感受作者的離愁別恨（多媒體課件展示朗讀節(jié)奏）

三、理清思路

（一）、在聽讀的過程中，你有無發(fā)揮自己的想象？在你的想象中，你有無看到“詞中之畫”？能把你想象的畫面描述一下嗎？（學生討論，然后回答）

1、畫面1：剛下過雨的傍晚，京城門外的帳篷下，一男一女舉杯對飲，桌上擺滿美酒珍饈，但兩人都郁郁寡歡，情緒低落，停杯投箸不能食，四目相對，憂傷難言。

2、畫面2：岸邊，一男一女手拉著手，依依不舍，總不肯放開，而一邊船上的船夫不停地催促，說要出發(fā)了，要出發(fā)了。但兩人還是不肯松手，淚眼相看，無語凝噎。

3、畫面3：深秋的夜晚，孤舟在江，曉風輕拂，酒醉剛醒的詩人在舟中悵然四顧，似乎想找回剛剛在夢里看見的情人，但他什么都沒看見，只看到天邊一輪殘月照著江面，岸邊的楊柳在凌晨的秋風中瑟瑟搖顫，詩人感慨唏噓，悲傷難已。

（二）、大家讀的都是同一首詞，為什么會看到三個不同的畫面呢？這三個畫面有什么聯(lián)系？是表達同一個中心主題還是互不相關(guān)？

明確：是相互聯(lián)系的。都是表達“傷離別”這個主題。第一個畫面是離別前的餞別，第二個畫面是離別時的不舍，第三個畫面是離別后的想象。

這一說不僅闡釋了三幅畫之間的關(guān)系，也理清了全詞的思路：上闋寫的是離別前和離別時的情形，下闋寫的是離別后的情形。

為什么說第三個畫面是離別后的想象呢？ 明確：

1、從文字上可以看出來，“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月”，其意是：“今晚酒醒之后我會在何處呢？也許是泊舟楊柳岸邊，晨風習習，天空掛著一鉤殘月。”此處是設問，自問自答，“今宵”還未到，“酒醒何處”誰也不知道，但作者卻自己作出了回答，可見是作者自己的想象。

2、還有一處“此去經(jīng)年，應是良辰好景虛設”也可以看出來，“此去經(jīng)年”意為“這一去經(jīng)年累月”，“應是”即“應該是”，顯然都是對別后的推測而不是已發(fā)生的事實。

小結(jié)：上闋是實寫，下闋是虛寫。

現(xiàn)在我們來看一下三幅真正的《雨霖鈴》圖（多媒體展示），并請為之擬恰當?shù)臉祟}。離別之前、離別之時、離別之后；別前、別時、別后。（沒有詩意，配不上畫，沒有突出“傷離別”的主題。）

明確： “都門帳飲”“執(zhí)手相看”“曉風殘月”。

理由：第一：都要四字短語，以求形式上的整齊。第二，都用原詞中的詞句為題，保持統(tǒng)一，原汁原味，又有詩意，也讓人一看就明白。第三，也是最重要的，這些標題能夠精妙地概括這三幅畫。第一幅畫，內(nèi)容是“離別之前”，因為古人有餞別的習慣，所以取“都門帳飲”最好不過，一看就知道這是“離別之前”，而畫中兩人罷箸停杯，悵然相對的表情又突出了餞別的“無緒”。這樣“傷離別”的主題就出來了。第二幅畫的是離別之時。取名為“執(zhí)手相看”自有其妙?！皥?zhí)手相看”而不是“執(zhí)手相訴”，這是無聲的分別。本已是愁苦不堪的戀人，生離死別，卻一句也說不出來，只是執(zhí)手互相凝視，千言萬語、千般思慮愁苦都包含在兩雙含情的淚眼里。雖是無言，卻又“一切盡在不言中”，“此時無聲勝有聲”，把離別之傷表達得淋漓盡致。第三幅表現(xiàn)的是“離別之后”，這個不用多加解釋，“楊柳岸，曉風殘月”是膾炙人口的千古名句，用上一個“曉風殘月”，配上圖畫，誰都明白想表達什么情感了。即使只取“曉風殘月”也不影響表意，因為畫中 的楊柳是最顯眼的。且“楊柳岸，曉風殘月”構(gòu)設了一個非常美而又帶著憂郁傷感的意境，帶著孤寂清冷的氣息，令人神往不已，這么有詩意的名字，配這畫最好不過了。

四【深入探討】

1、剛剛通過品味《雨霖鈴》的畫境之美，我們大致了解了全詞的內(nèi)容，理清了它的思路，初步感受了作者深沉的感情。但是，僅僅品味它的畫境之美是不夠的，因為有一些東西，包括一些承載了作者感情，對表達主題非常重要的意象都是畫不出來的，比如“寒蟬”“曉風”等。所以要更深入地賞析作品，體會情感，我們還要注意品味詞中的意象，包括那些畫不出的景和物。現(xiàn)在大家想想，三幅畫中，都有哪些景和物是對表達感情很有用，我們在品詞時要特別注意的？

明確：第一幅畫中有“長亭”“寒蟬”；第二幅畫有“蘭舟”“船夫”“千里煙波”“暮靄”“楚天闊”；第三幅畫有“楊柳岸”“曉風”“殘月”，這些意象都是非常重要的。

2、為什么說它們重要，能不能分析一下這些意象在詞中的作用？下面我先介紹一下這些意象在古代的蘊意和內(nèi)涵，然后請同學來具體分析一下它們在本詞中的作用。

多媒體課件展示：

長亭：這是古人設在路邊的亭舍，常用作餞別。庾信《哀江南賦》中有“十里五里，長亭短亭”之句，李白在他的一首《菩薩蠻》中，有“何處是歸程？長亭更短亭”的名句。

楊柳：寄別之物，因其枝條柔嫩，有“纏纏綿綿到天涯”之柔情，且“柳”諧音“留”，故常用來表達惜別懷遠之意?！对娊?jīng)》中有“昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏”之句。李白有詩云：“今夜曲中聞折柳，何人不起故園情?！?/p>

曉風：凌晨的涼風。因為前面已交代“冷落清秋節(jié)”，故此處指深秋的凌晨清冷令人微帶寒意的風。在古人眼中，風也是最能觸動離愁別恨的事物。曹植《七哀》有“愿為西南風，長逝入君懷”。

明確：

1、第一幅畫中需要認真品味的意象：寒蟬，長亭。我覺得“寒蟬”這個意象用得極好。在我們的印象中蟬總是在炎熱的盛夏鳴叫，很難把它跟“寒”聯(lián)系在一起，歷來文人筆下的蟬聲也嘈雜熱鬧，可在柳永的筆下為何如此凄寒?這一“寒”字含義豐富。第一，它指蟬本身覺得寒，故曰“寒蟬”；第二，這一“寒”字也點明了當時的天氣和季節(jié)，已是寒意襲人，不是盛夏而是清秋；第三，作者非蟬，怎么知道蟬“寒”呢？其實寒的不是蟬，而是人的心境。這一“寒”指的就是詩人心境的凄寒，所以，這一“寒蟬”用得極妙，一開篇就渲染了凄涼傷感的氣息，突出了“傷離別”的主題。至于“長亭”，從注釋可知，古人常在長亭送別，此處用長亭，既交代了地點，又暗寓離愁別緒，也有其妙。

2、第二幅畫的意象：蘭舟。“蘭舟”是對船的美稱，并非是一定要用香木蘭做的船。用蘭舟可以告訴讀者，作者走的是水路。另外，在詞中“蘭舟”其實指的是駕船的人，即船夫。它在表達主題方面的作用主要集中在“催”字上，本來“驟雨初歇”，該是上船啟程的時候了，這時候船夫告知將要開船也再正常不過了，但在作者聽來，卻是聲聲催心，直讓兩人肝腸寸斷，船夫不解作者此時的心意啊!一個“催”字傳神地寫出了這一對戀人不忍分離又不得不分離的心情，把離別之傷很好地表現(xiàn)了出來?！扒Ю餆煵ā薄澳红\”“楚天闊”對表達情感也極為重要，因為詩人是乘舟而去，由水路而別?！扒Ю铩睒O言路程的遙遠；“楚天闊”，一個“闊”字極言楚天的廣闊遼遠，可是路程越遠，楚天越闊，重逢的希望就越渺茫，越讓人傷感?！澳红\”是說暮色中的楚天充滿了濃密深沉的煙靄，可其實作者的離愁別恨比這暮靄還要深、還要濃；“煙波”，云霧如煙般籠罩的江面，既寫出了江面的環(huán)境，又寫出這對戀人重聚的希望渺茫。離別之情都融在這些景物中了。

3、第三幅畫的意象：“楊柳岸，曉風殘月”一句包含了三個意象，都是表達離情的典型意象。“楊柳岸，曉風殘月”是作者酒醒后看到的景象。詞人情絲不斷，愁緒難遣，只好借酒澆愁，可是“借酒澆愁愁更愁”，酒后醒來卻又偏偏看到岸邊的楊柳，天邊的殘月。見柳而不能留，月缺而不圓，使作者不禁黯然神傷，這時晨風習習，自然更覺寒意襲骨，凄涼悲傷。這三個意象組成的意境曠遠深沉，讓人心傷而神往。

小結(jié)：通過對意象的分析，我們對作品有了更深刻的感觸和理解，現(xiàn)在我們再一次走進這讓人神傷的離別，充滿感情地把課文讀一遍，好好體會一下作者的情感。（學生有感情地朗讀全詞）

五、分析了詞中意象，品味了作者情感，相信大家都已在詩詞的純美藝術(shù)王國里游了一趟，現(xiàn)在，我們來概括一下這首詞的藝術(shù)特點。（學生討論）

1、描寫的虛實相生。這首詞上闋敘述別情別景，下闋設想別后相思，詞的上闋寫臨別的情景，是實寫；下闋寫別后的想象，是虛寫?；?qū)嵕皞魈?，或虛景實寫，既可以打破時空的限制，又拓展了作品的藝術(shù)境界，虛實相生，相得益彰。

2、情景交融、。詞中寫了不少景物，都是承載著作者深沉的感情的，或融情入景，或因情見景，都是以冷落凄清的秋景來渲染襯托難以割舍的離情，感情真切誠摯，情調(diào)哀怨傷感，具有強烈的藝術(shù)感染力。師小結(jié)：概括得很好，但不夠全面，除了上面兩個特點之外，還有以下幾點，不妨一起留意。（多媒體課件展示）：

1.鋪敘與點染緊密結(jié)合。運用白描手法層層鋪敘，是本詞的突出特點，無論是別前、別時、別后的場景氛圍，還是人物的動作、情態(tài)、心緒，都形容曲盡，刻畫具體；柳永還將繪畫中的點染手法運用于詞中，既大筆揮灑，反復渲染，又精細入微，婉轉(zhuǎn)自如。

2.章法謹嚴，層次分明。此詞在結(jié)構(gòu)上，是以時間發(fā)展為序依次寫別前、別時、別后，同時也通過鋪敘由表入里、由淺入深地揭示了人物的感情變化，首尾連貫，層次清晰，全篇的組織結(jié)構(gòu)非常自然，如行云流水，全然看不出連接的痕跡，充分顯示了作者駕馭長調(diào)的杰出才能。

3.雅俗兼?zhèn)涞恼Z言藝術(shù)。本篇的語言自然流暢，雅俗兼?zhèn)??！皥?zhí)手相看淚眼”等語，淺近俚俗，當和民間俗曲同調(diào)；而“今宵酒醒何處”二句，清雅俊逸，堪與文人雅詞比肩，因此被稱為“古今俊語”，后人也常用之來指代柳詞的風格。此詞體現(xiàn)了柳詞俗不傷雅，雅不避俗，雅俗共賞的語言特色。

以上特點中的情景交融，古詩詞中極為普遍，在以后的學習中要特別注意。如何理解情境交融，王國維曾有精辟的解釋，他在《人間詞話》中說“以我觀物，故物皆著我之色彩”，即物我已經(jīng)合二為一了。我們不妨用他的另一句精辟之言作為我們這堂課的結(jié)束語：“一切景語皆情語”，細細品之，當對以后的學習大有裨益。

布置作業(yè)

1.熟讀并背誦《雨霖鈴》，做好對《蘇軾詞二首》的預習。2.對比下列兩首送別詩，看看作者的思想情感有什么不同。

別董大 高 適

千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君。

送杜十四之江南

孟浩然

荊吳相接水為鄉(xiāng)，君去春江正渺茫。日暮征帆何處泊？天涯一望斷人腸。

板書設計 第一課時

第二課時

活動與探究

《雨霖鈴》是一篇抒寫離別之傷的名篇。送（離）別詩是中國古代詩詞中的一大類別，數(shù)量繁多。比如，唐代較突出的2000多位詩人中，幾乎人人都寫過送別詩，其中就有很多名垂千古之作；宋代也有不少像《雨霖鈴》一樣抒寫離別的優(yōu)秀詞作。古人送（離）別的原因大體可分為謀生、赴考、出使、遷謫（宦游）、征戎、鄉(xiāng)旅、歸隱等。在詩（詞）人被迫背井離鄉(xiāng)時，思鄉(xiāng)、思親情結(jié)郁積不解，便發(fā)而為詩（詞），以此寄托鄉(xiāng)思或羈旅行役之情。研究離別詩（詞），是一件非常有意思的事情?？梢蕴岣咴娫~鑒賞水平，并且對我們了解作者的生平思想、古代的人情風俗都很有幫助。

以“中國古代送（離）別詩詞研究”為主題，自己查找資料，寫一篇小論文，不少于800字。

第五篇：柳永詞兩首教案

柳永詞兩首

教學目標：

1、默寫

2、《望海潮》如何描繪景色，《雨霖鈴》寫景的不同 學習過程

一、默寫 《望海潮》，《雨霖鈴》

二、賞析

《望海潮》如何描繪景色

1、這首詞描繪了一種怎樣的都市生活景象？

（太平、富庶、安定、祥和的 江南都市生活圖景）

2、試說說作者是從哪些方面描寫杭州的繁華與美麗的？（地理位置 歷史傳統(tǒng) 自然景觀 市井面貌 百姓生活）“東南形勝，江吳都會，錢塘自古繁華?！?/p>

3、這首詞包含了詩人怎樣的思想感情?

（對杭州風物的驚嘆、贊美、艷羨。對兩浙轉(zhuǎn)運使孫何的奉承）

《鶴沖天》

黃金榜上，偶失龍頭望。明代暫遺賢，如何向？未遂風云便，爭不恣狂蕩。何須論得喪？才子詞人，自是白衣卿相。煙花巷陌，依約丹青屏障。幸有意中人，堪尋訪。且恁偎紅依翠，風流事，平生暢。青春都一餉。忍把浮名，換了淺斟低唱！

二、1、默寫《雨霖鈴》

《雨霖鈴》上闋下闋寫景的不同

1、上闋下闋寫景有什么不同？

2、哪一句是標志句?

3、找出借景抒情與直接抒情的例句。

注意：虛寫的三種情況

（1）神鬼傳說夢境，例“風為衣兮云為馬，云之君兮紛紛而來下”、“夜來幽夢忽還鄉(xiāng)，小軒窗，正梳妝”

（2）未來之境，例“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”（3）已逝之景，例“雕欄玉砌應猶在”“遙想公瑾當年-------”

唐杜甫的《聞官軍收河南河北》：

劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。

卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。

白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。

即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。

唐肅宗寶應元年（762）冬十月，唐王朝官軍破賊于洛陽。次年春，杜甫正寓居在梓州（今四川三臺），忽聽官兵捷報，詩人欣喜若狂，寫下這首生平唯一的一首歡快的詩。

它前兩聯(lián)寫實。詩人初聞蜀中大地“收薊北”，意味著盤踞八年的“安史之亂”老巢被摧毀，杜甫禁不住“涕淚滿衣裳”！這是悲極而喜而又喜極而悲！他回頭看看與自己一同飽受戰(zhàn)亂苦難的妻子兒女，她們哪里還有愁云？遂卷起詩書，與家人同喜同樂！“收薊北、涕淚滿衣裳、卻看、漫卷詩書”都是突然之間“喜欲狂”的生活真實！

后兩聯(lián)寫虛。我們“放歌”、“縱酒”歡慶勝利，共慶失土的收復；我們煥發(fā)青春，返老還童，與年少的兒女作伴還鄉(xiāng)，告別流離失所的生活。詩人雖然此時身在異域，思緒早已鼓翼而飛，沿著涪江入嘉陵江，穿巴峽入長江，再出巫峽至襄陽，轉(zhuǎn)向洛陽還故鄉(xiāng)。詩人回家暢想曲的節(jié)奏輕快、和諧，地點轉(zhuǎn)換讓人目不暇接！此時杜甫的感情，如洪峰迭起，向前奔涌，一瀉千里?。?/p>

假如沒有這兩句虛筆，一路實寫到底，就難以表現(xiàn)詩人乍聞勝利消息時的喜極心情和急欲趕路返鄉(xiāng)的愿望！此詩之所以被譽為“杜甫生平快詩”，關(guān)鍵之一在于虛實妙合！虛寫尤不可缺,恰如王世貞《藝苑卮言》所云：“前疏者后必密，半闊者半必細，一實者一必虛。” 王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》：

寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤?/p>

洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。

蘇軾詞兩首

一、默寫

《念奴嬌

赤壁懷古》

念奴嬌·赤壁懷古簡介：

念奴嬌·赤壁懷古，作者：蘇軾。

大江東去，浪淘盡、千古風流人物。故壘西邊，人道是、三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰！

遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間、檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應笑我、早生華發(fā)。人生如夢，一樽還酹江月。

這首被譽為“千古絕唱”的名作，是宋詞中流傳最廣、影響最大的作品，也是豪放詞最杰出的代表。

它寫于神宗元豐五年（1082）年七月，是蘇軾貶居黃州時游黃風城外的赤壁磯時所作。此詞對于一度盛行纏綿悱惻之風的北宋詞壇，具有振聾發(fā)聵的作用。

開篇即景抒情，時越古今，地跨萬里，把傾注不盡的大江與名高累世的歷史人物聯(lián)系起來，布置了一個極為廣闊而悠久的空間、時間背景。它既使人看到大江的洶涌奔騰，又使人想見風流人物的卓犖氣概，并將讀者帶入歷史的沉思之中，喚起人們對人生的思索，氣勢恢宏，筆大如櫞。接著“故壘”兩句，點出這里是傳說中的古赤壁戰(zhàn)場，借懷古以抒感。“人道是”，下筆極有分寸?！爸芾沙啾凇保仁桥暮显~題，又是為下闋緬懷公瑾預伏一筆。以下“亂石”三句，集中描寫赤壁雄奇壯闊的景物：陡峭的山崖散亂地高插云霄，洶涌的駭浪猛烈搏擊著江岸，滔滔的江流卷起千萬堆澎湃的雪浪。這種從不同角度而又訴諸于不同感覺的濃墨健筆的生動描寫，一掃平庸萎靡的氣氛，把讀者頓時帶進一個奔馬轟雷、驚心動魄的奇險境界，使人心胸為之開闊，精神為之振奮！煞拍二句，總束上文，帶起下片?！敖饺绠嫛保@明白精切、脫口而出的贊美，是作者和讀者從以上藝術(shù)地提供的大自然的雄偉畫卷中自然得出的結(jié)論。以上寫周郎活動的場所赤壁四周的景色，形聲兼?zhèn)洌挥趧痈校泽@心動魄的奇?zhèn)ゾ坝^，隱喻周瑜的非凡氣概，并為眾多英雄人物的出場渲染氣氛，為下文的寫人、抒情作好鋪墊。

上片重寫景，下片則由“遙想”領起五句，集中筆力塑造青年將領周瑜的形象。作者歷史事實的基礎上，挑選足以表現(xiàn)人物個性的素材，經(jīng)過藝術(shù)集中、提煉和加工，從幾個方面把人物刻畫得栩栩如生。據(jù)史載，建安三年，東吳孫策親自迎請二十四歲的周瑜，授予他“建威中郎將”的職銜，并同他一齊攻取皖城。周瑜娶小喬，正皖城戰(zhàn)役勝利之時，其后十年他才指揮了有名的赤壁之戰(zhàn)。此處把十年間的事集中到一起，寫赤壁之戰(zhàn)前，忽插入“小喬初嫁了”這一生活細節(jié)，以美人烘托英雄，更見出周瑜的豐姿瀟灑、韶華似錦、年輕有為，足以令人艷羨；同時也使人聯(lián)想到：贏得這次抗曹戰(zhàn)爭的勝利，乃是使東吳據(jù)有江東、發(fā)展勝利形勢的保證，否則難免出現(xiàn)如杜牧《赤壁》詩中所寫的“銅雀春深鎖二喬”的嚴重后果。這可使人意識到這次戰(zhàn)爭的重要意義?！靶圩擞l(fā)，羽扇綸巾”，是從肖像儀態(tài)上描寫周瑜束裝儒雅，風度翩翩。綸巾，青絲帶頭巾，“葛巾毛扇”，是三國以來儒將常有的打份，著力刻畫其儀容裝束，正反映出作為指揮官的周瑜臨戰(zhàn)瀟灑從容，說明他對這次戰(zhàn)爭早已成竹胸、穩(wěn)操勝券。“談笑間、檣櫓灰飛煙滅”，抓住了火攻水戰(zhàn)的特點，精切地概括了整個戰(zhàn)爭的勝利場景。詞中只用“灰飛煙滅”四字，就將曹軍的慘敗情景形容殆盡。以下三句，由憑吊周郎而聯(lián)想到作者自身，表達了詞人壯志未酬的郁憤和感慨?！岸嗲閼ξ?，早生華發(fā)”為倒裝句，實為“應笑我多情，早生華發(fā)”。此句感慨身世，言生命短促，人生無常，深沉、痛切地發(fā)出了年華虛擲的悲嘆?！叭松鐗簟?，抑郁沉挫地表達了詞人對坎坷身世的無限感慨?！耙婚走€酹江月”，借酒抒情，思接古今，感情沉郁，是全詞余音裊裊的尾聲。“酹”，即以酒灑地之意。

這首詞感慨古今，雄渾蒼涼，大氣磅礴，昂揚郁勃，把人們帶入江山如畫、奇?zhèn)バ蹓训木吧蜕铄錈o比的歷史沉思中，喚起讀者對人生的無限感慨和思索，融景物、人事感嘆、哲理于一體，給人以撼魂蕩魄的藝術(shù)力量。

本篇文章來源于『中國古曲網(wǎng) 』原文鏈接：http://music.guqu.net/shilangsong/11937.html

《定**》

定**

蘇軾

三月七日沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狽，余獨不覺。已而遂晴，故作此。

莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。

竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？

一蓑煙雨任平生。

料峭春風吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。

回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴。

想象一下，在某個早晨是天高氣朗的日子，幾個朋友一起去郊游，待到高興時，卻下起了大雨，同行的人皆抱怨連連。怪天公不作美，這是游玩的興致全無，可是有一人卻與眾不同。別人都在奔跑找避雨的地方，而他卻聽著雨打竹葉聲，哼著小曲，慢慢的走著。同行的人一定都笑他瘋癲。

然而，別人笑‘癡’，誰解其中味啊。

此詞作于宋神宗元豐五年（1082），貶謫黃州后的第三年。

上片，寫遇雨后的情境。

“莫聽穿林打葉聲”雨滴打在竹葉上發(fā)出響聲，你不要感到掃興。如果你把它當著美妙的音樂來欣賞，就不妨“吟嘯且徐行”了。可見“莫聽”兩字，到出了蘇軾的心境。對客觀事物，客觀存在不要太在意。不妨去欣賞它。人們都說，生活不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。那么如何才能善于發(fā)現(xiàn)呢？不妨學學蘇軾。我們多數(shù)人都被外界的各種不順心的事手煩惱，整天抱怨老天不公，有用嗎？沒用?？赡墚斈惚г购?，卻來個“回首向來蕭瑟處，也無風雨也無晴”。真是讓人哭笑不得。這時人們又要說。真是 天意弄人呢？是嗎？我說你這么認為就應該好好像蘇軾學習了。不要被客觀存在所牽繞。不妨去學著欣賞，大不了就像學看一幕悲劇一樣，其實悲劇的人生才有價值。

生活條件不好。“竹杖芒鞋輕勝馬”又有什么好怕的呢，“一蓑煙雨任平生?！边@樣才曠達嗎。

達則兼濟天下，窮則獨善其身。既然朝廷不給我兼濟天下的機會。“芒鞋青竹杖，自掛百錢游；可怪深山里，人人識故侯。”（《初入廬山》詩）也涂個清凈逍遙，說到底。誰不想，逍遙自在的生活呢。我覺得這才是人追求的最終生活境界。

“一蓑煙雨任平生。”是我最喜歡的一句。有這樣一種解釋：“：“披著蓑衣在風雨里過一輩子，也處之泰然（這表示能夠頂?shù)米⌒量嗟纳睿??！保ê埔怼端卧~選》）。我到不這么覺得，我覺得是：我沒有什么身外之物，下雨也只要有一蓑衣就行了，管你三七二十一。燕子很輕盈才能飛的很敏捷。風箏很輕，才能飛的很高。人只有不被聲明榮譽所累才能，領悟人生真諦。

下片是寫，天轉(zhuǎn)晴了。

“料峭春風吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。”。料峭的春風把酒吹醒了，有點冷，冷嗎?！吧筋^斜照卻相迎”不冷了吧。這個轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)出了味道：當你被外在的困境所困繞時，如果一味的抱怨，可能到順境時，你也不能把握了。你應該時刻記著“塞翁失馬，焉知非福”。

“回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴”。天晴后，回頭看看“蕭瑟處”，剛才還是大雨，現(xiàn)在已經(jīng)天晴了，大自然就是這樣，月圓了就缺，缺了有圓，反復循環(huán)。雨后便是天晴，天晴后便是下雨。如此循環(huán)，難道不是“也無風雨也無晴”嗎？佛說“菩提本無樹，明凈亦非臺。本來無一物，何處惹塵?！碑斈阈撵o如湖水，全不在意外在事物的得失時，你便可以領悟“也無風雨也無晴”的快樂了。

前面我們已經(jīng)說了：此詞作于宋神宗元豐五年（1082），貶謫黃州后的第三年。官場黑暗。被貶不知道有沒有被升的機會，要想“也無風雨也無晴”，只有“歸去”了。（照應上文“一蓑煙雨任平生”。）

句中“蕭瑟”二字，意謂風雨之聲，與上片“穿林打葉聲”相應和?！帮L雨”二字，一語雙關(guān)，既指野外途中所遇風雨，又暗指幾乎致他于死地的政治“風雨”和人生險途。

二、《念奴嬌

赤壁懷古》

有人評價這首詞“即景生情，緣事談理”（因自然現(xiàn)象和所經(jīng)歷的事情，表達思想感情，闡發(fā)人生哲理）。請就此結(jié)合具體詞句談談你的理解。

雙關(guān)是一種常見的修辭方式。在一定的語言環(huán)境中，借助語音或語義的聯(lián)系，使語句同時關(guān)涉兩種事物，這種言在此而意在彼的修辭方式叫雙關(guān)。

石中立是宋朝的一個員外郎，他跟幾個朋友到御花園里去看獅子。共中一人慨嘆說：“這只獅子，朝廷每天喂它肉吃，我們這些做官的，還不如獅子哩！”石中立說：“當然，我們的官銜是員外郎（諧音“園外狼”），怎么能跟御花園里的獅子比呢？

“員外郎”同“園外狼”諧音，既說的是員外郎，又說的是園外狼，與園中獅形成對比，幽默、戲謔、饒有趣味。

這種利用詞語的諧音關(guān)系（音同或者近）構(gòu)成的雙關(guān)叫諧音雙關(guān)。

猴子死后去見閻王，請求來世做人。

閻王說：“你要做人，必須把身上的毛都撥掉?！本徒行」磉^來，給他拔毛。才撥一根，猴子就痛得大叫大嚷起來。閻王說：“看你，一毛不拔，怎能做人呢？”

這則笑話假托一個寓言故事，諷刺極端吝嗇自私的人，他們拔一毛利天下而不為。結(jié)尾發(fā)出了“怎能做人呢”的犀利質(zhì)問。

“一毛不拔”字面意義是一根毫毛都不肯拔，引申義是形容極其吝嗇自私。這則笑話兼有兩種意義：表面上假托閻王責罵猴子一根毫毛都不肯拔；實際上是用來諷刺極其吝嗇自私的人。

這種借助詞語的多義關(guān)系構(gòu)成的雙關(guān)叫語義雙關(guān)。

這里寶玉又說：“不必燙暖了，我只愛吃冷的?！毖σ虌尩溃骸斑@可使不得；吃了冷酒，寫字手打顫兒?！睂氣O笑道：“寶兄弟，虧你每日家雜學旁收的，難道就不知道酒性最熱，要熱吃下去，發(fā)散的就快；耍冷吃下去，便凝結(jié)在內(nèi)，拿五臟去暖他，豈不受害？從此還不改了呢。快別吃那冷的了?！睂氂衤犃诉@話有理，便放下冷的，令人燙來方飲。

黛玉嗑著瓜子兒，只管抿著嘴兒笑。可巧黛玉的丫環(huán)雪雁走來給黛玉送小手爐兒。黛玉因含笑問她說：“誰叫你送來的？難為他費心?！抢锞屠渌牢伊四?” 雪雁遣：“紫鵑姐姐怕姑娘冷，叫我送來的。”黛玉接了，抱在懷中，笑道：“也虧了你倒聽她的話！我平日和你說的，全當耳旁風，怎么他說了你就依，比圣旨還快呢?寶玉聽這話；知是黛玉借比奚落，也無回復之詞，只嘻嘻的笑了一陣罷了。（《紅樓夢》第八回）

黛玉對雪雁說的一段話，“你”表面上指雪雁，實際指寶玉；“他”表面上指紫鵑，實際上指寶釵，是一語雙關(guān)。但和前文說的諧音雙關(guān)、語義雙關(guān)不同，而是利用特殊的語言環(huán)境中人物之間各自不同的關(guān)系，指著禿子罵瞎子。這種指桑罵槐式的雙關(guān)，可以叫影射雙關(guān)。

據(jù)說，清代文人金圣嘆臨刑前贈給兒子一副對聯(lián)：蓮子心中苦，梨兒腹內(nèi)酸。從字面上看，“蓮子”“梨兒”指結(jié)的兩種果實，而金圣嘆的兩個兒子的乳名就叫 “蓮子”“梨兒”?！吧徸印迸c“憐子”同音，“梨兒”與“離兒”同音，臨刑之際寫這副對聯(lián)，寄托了愛憐子女的凄苦悲痛的心情。這是涉及三個方面的“雙關(guān)”。

雙關(guān)是漢語傳統(tǒng)的修辭方式。恰當?shù)厥褂秒p關(guān)，言在此而意在彼，有一箭雙雕之妙。有時幽默詼諧，饒有風趣；有時委婉含蓄，耐人尋味。

一、雙關(guān)的類型

雙關(guān)一般可分為諧音雙關(guān)和語意雙關(guān)兩種。

(一)諧音雙關(guān)：是指利用一個詞意同或音近而兼顧兩種不同事物言此指彼的修辭手法。它又可以分為四種類型。(1)音形皆同的諧音雙關(guān)。即所用詞與深層次的詞不僅讀音相同而且形體也相同。如“我失驕楊君失柳，楊柳輕飏直上重霄九”中的“楊”實際上是指楊開慧，“柳”實際上是指柳直荀。

(2)同音不同形的諧音雙關(guān)。這種諧音的表層詞與要表示的深層詞只是音同而字形不同。如李商隱《無題》“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”中“絲”即“思”的意思，以此來表達男女之間的愛情。

(3)隱語諧音雙關(guān)。這種音的深層含義是指一種不能明言的事件或人物命運等。這種雙關(guān)多用于文學作品中。如《紅樓夢》第五回：“可嘆停機德，堪憐詠絮才。玉帶林中掛，金簪雪里埋?！痹娭械摹傲帧敝袙斓摹坝駧А保把敝新窠痿?，加上前面兩句詩，暗示了林黛玉、薛寶釵的命運。

(4)曲解諧音，即通過諧音使詞的意義擴大，一音多詞。如“談笑有鴻儒，往來無白丁”中“鴻”諧“紅”故能與“白”相對。再如“水舂云母碓，風掃石楠花”中“楠”諧“男”，才能與“母”相對。

(二)語意雙關(guān)：是一種根據(jù)詞的多義條件而故意導致言在此而意在彼的修辭方式。這種修辭在歇后語中經(jīng)常出現(xiàn)。如“茶壺里煮餃子—心里有嘴倒不出”，再如“老太太抹口紅——給你點顏色瞧瞧?！绷硗?，這種修辭在廣告詞中也經(jīng)常出現(xiàn)。如“xx礦泉水，讓你口服心服”。再如“xx皮鞋，足以自豪的皮鞋”。

二、雙關(guān)的意義

（1）在古詩詞，特別是民歌之中，運用諧音雙關(guān)來，貼切地表達男女間的愛情，既生動又活潑，形成一種特殊風格。如劉禹錫《竹枝詞》“楊柳青青江水平，聞郎江上踏歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”中“晴”即“情”義。

（2）通過諧音能起一種隱語的作用。如《史記·淮陰侯列傳》“相君之面，不過封侯，又危不安；相君之背，貴乃不可言”中“背”暗示韓信應起兵造反。

（3）利用諧音達到諷刺和幽默的效果。如歇后語“騎著墻頭看書——夾（加）墻（強）學習”即能起到鼓勵作用，亦能達到幽默的效果，真可謂一舉兩得。

總之，把握好“雙關(guān)”這種修辭，既能在平時的說話寫作中起到醉翁之意不在酒的功效，亦能在新聞記者書籍時挖掘句子的深層內(nèi)涵。再舉幾個例子：

語音雙關(guān)。利用同音或近音的條件而構(gòu)成的雙關(guān)。例如：

①楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。

②空對著，山中高士晶瑩雪；終不忘，世外仙姝寂寞林。（曹雪芹《紅樓夢》）

③再如有一個人專心致意為社會服務，政治上懂得少一些，但是兩年把導彈搞出來了，對國家很有貢獻；另外一個人，天天談政治，搞了五年也沒有把導彈搞出來。你投票贊成哪一個人？我投票贊成第一個人。第二個人只好請他去當政治教員，他不能在導彈部門工作，他只能在導彈部門“搗蛋”。（周恩來《在文藝工作座談會和故事片創(chuàng)作會議上的講話》）

④如今要強借房租一年，所以百姓們都把“崇禎”讀做“重征”。（姚雪垠《李自成》）

⑤春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

⑥丞相做事業(yè)，?？奎S菜葉。一朝秋風起，干鱉！

例①“晴”與“情”諧音；例②“雪”與“薛”諧音，指薛寶釵，“林”指林黛玉；例③“搗蛋”同“導彈”諧音；例④“重征”同“崇禎”諧音。例⑤表面上指蠶絲和蠟淚，實指“相思”和“眼淚”；例⑥表面上指黃菜葉，實指丞相所信用的三個壞人：黃敬夫、蔡彥文、葉得新。

語意雙關(guān)。就是利用詞的多義現(xiàn)象，構(gòu)成表里兩層意思。如：

①借問瘟君欲何往，紙船明燭照天燒。（毛澤東《七律?送瘟神》）

②夜正長，路也正長，我不如忘卻，不說的好吧。（魯迅《為了忘卻的記念》）

③我得去！憑我這身板，赤手空拳也干個夠本！我剛打算往下跳，只見她扭回頭來，兩眼直盯著被驚呆了的孩子，拉長了聲音說：“孩子，好好的聽媽媽的話啊！”（王愿堅《黨費》）

④可是匪徒們走上這十幾里的大山背，他沒想到包馬蹄的破麻袋片全被踏爛掉在路上，露出了他們的馬腳。（曲波《林海雪原》）

⑤她們的死，不過像無邊的人海里添幾粒鹽，雖然使扯談的嘴巴們覺得有些味道，但是不久還是淡、淡、淡。

⑥周繁漪：好，你去吧！小心，現(xiàn)在，（望窗外，自語）風暴就要起來了！

例①“瘟君”既指血吸蟲，又指社會上的害人蟲；例②“夜”實指黑暗統(tǒng)治，“路”實指革命征途；例③“聽媽媽的話”實指聽黨的話；例④“露出了他們的馬腳”實指露出了匪徒們的破綻；例⑤“淡”實指平淡；例⑥周繁漪指的是“風暴”的比喻義，即激發(fā)的矛盾，生死的搏斗。

這種語意雙關(guān)，有明暗雙重意義，明的是表面的意義，暗的是內(nèi)藏的意義，說話的人本意是在暗藏的意義上。雙關(guān)是在一定的語言環(huán)境中，利用詞的多義和同音的條件，有意使語句具有雙重意義，言在此而意在彼的一種修辭方式。

一、雙關(guān)的類型

雙關(guān)一般可分為諧音雙關(guān)和語意雙關(guān)兩種。

(一)諧音雙關(guān)：是指利用一個詞意同或音近而兼顧兩種不同事物言此指彼的修辭手法。它又可以分為四種類型。(1)音形皆同的諧音雙關(guān)。即所用詞與深層次的詞不僅讀音相同而且形體也相同。如“我失驕楊君失柳，楊柳輕飏直上重霄九”中的“楊”實際上是指楊開慧，“柳”實際上是指柳直荀。

(2)同音不同形的諧音雙關(guān)。這種諧音的表層詞與要表示的深層詞只是音同而字形不同。如李商隱《無題》“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”中“絲”即“思”的意思，以此來表達男女之間的愛情。

(3)隱語諧音雙關(guān)。這種音的深層含義是指一種不能明言的事件或人物命運等。這種雙關(guān)多用于文學作品中。如《紅樓夢》第五回：“可嘆停機德，堪憐詠絮才。玉帶林中掛，金簪雪里埋?！痹娭械摹傲帧敝袙斓摹坝駧А?，“雪”中埋金簪，加上前面兩句詩，暗示了林黛玉、薛寶釵的命運。

(4)曲解諧音，即通過諧音使詞的意義擴大，一音多詞。如“談笑有鴻儒，往來無白丁”中“鴻”諧“紅”故能與“白”相對。再如“水舂云母碓，風掃石楠花”中“楠”諧“男”，才能與“母”相對。

(二)語意雙關(guān)：是一種根據(jù)詞的多義條件而故意導致言在此而意在彼的修辭方式。這種修辭在歇后語中經(jīng)常出現(xiàn)。如“茶壺里煮餃子—心里有嘴倒不出”，再如“老太太抹口紅——給你點顏色瞧瞧?！绷硗?，這種修辭在廣告詞中也經(jīng)常出現(xiàn)。如“xx礦泉水，讓你口服心服”。再如“xx皮鞋，足以自豪的皮鞋”。

二、雙關(guān)的意義

（1）在古詩詞，特別是民歌之中，運用諧音雙關(guān)來，貼切地表達男女間的愛情，既生動又活潑，形成一種特殊風格。如劉禹錫《竹枝詞》“楊柳青青江水平，聞郎江上踏歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”中“晴”即“情”義。

（2）通過諧音能起一種隱語的作用。如《史記·淮陰侯列傳》“相君之面，不過封侯，又危不安；相君之背，貴乃不可言”中“背”暗示韓信應起兵造反。

（3）利用諧音達到諷刺和幽默的效果。如歇后語“騎著墻頭看書——夾（加）墻（強）學習”即能起到鼓勵作用，亦能達到幽默的效果，真可謂一舉兩得。

總之，把握好“雙關(guān)”這種修辭，既能在平時的說話寫作中起到醉翁之意不在酒的功效，亦能在新聞記者書籍時挖掘句子的深層內(nèi)涵。再舉幾個例子：

語音雙關(guān)。利用同音或近音的條件而構(gòu)成的雙關(guān)。例如： ①楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。

②空對著，山中高士晶瑩雪；終不忘，世外仙姝寂寞林。（曹雪芹《紅樓夢》）

③再如有一個人專心致意為社會服務，政治上懂得少一些，但是兩年把導彈搞出來了，對國家很有貢獻；另外一個人，天天談政治，搞了五年也沒有把導彈搞出來。你投票贊成哪一個人？我投票贊成第一個人。第二個人只好請他去當政治教員，他不能在導彈部門工作，他只能在導彈部門“搗蛋”。（周恩來《在文藝工作座談會和故事片創(chuàng)作會議上的講話》）

④如今要強借房租一年，所以百姓們都把“崇禎”讀做“重征”。（姚雪垠《李自成》）

⑤春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

⑥丞相做事業(yè)，專靠黃菜葉。一朝秋風起，干鱉！

例①“晴”與“情”諧音；例②“雪”與“薛”諧音，指薛寶釵，“林”指林黛玉；例③“搗蛋”同“導彈”諧音；例④“重征”同“崇禎”諧音。例⑤表面上指蠶絲和蠟淚，實指“相思”和“眼淚”；例⑥表面上指黃菜葉，實指丞相所信用的三個壞人：黃敬夫、蔡彥文、葉得新。

語意雙關(guān)。就是利用詞的多義現(xiàn)象，構(gòu)成表里兩層意思。如：

①借問瘟君欲何往，紙船明燭照天燒。（毛澤東《七律?送瘟神》）

②夜正長，路也正長，我不如忘卻，不說的好吧。（魯迅《為了忘卻的記念》）

③我得去！憑我這身板，赤手空拳也干個夠本！我剛打算往下跳，只見她扭回頭來，兩眼直盯著被驚呆了的孩子，拉長了聲音說：“孩子，好好的聽媽媽的話??！”（王愿堅《黨費》）

④可是匪徒們走上這十幾里的大山背，他沒想到包馬蹄的破麻袋片全被踏爛掉在路上，露出了他們的馬腳。（曲波《林海雪原》）

⑤她們的死，不過像無邊的人海里添幾粒鹽，雖然使扯談的嘴巴們覺得有些味道，但是不久還是淡、淡、淡。

⑥周繁漪：好，你去吧！小心，現(xiàn)在，（望窗外，自語）風暴就要起來了！

例①“瘟君”既指血吸蟲，又指社會上的害人蟲；例②“夜”實指黑暗統(tǒng)治，“路”實指革命征途；例③“聽媽媽的話”實指聽黨的話；例④“露出了他們的馬腳”實指露出了匪徒們的破綻；例⑤“淡”實指平淡；例⑥周繁漪指的是“風暴”的比喻義，即激發(fā)的矛盾，生死的搏斗。這種語意雙關(guān)，有明暗雙重意義，明的是表面的意義，暗的是內(nèi)藏的意義，說話的人本意是在暗藏的意義上。

1、我們還是當朋友好了＞＞其實你還是有多余的利用價值

2、我想我真的不適合你＞＞ 我根本就不喜歡你。

3、天氣好冷喔，手都快結(jié)冰了＞＞ 快牽我的手吧，大木頭！

4、我覺得我需要更多一點的空間 ＞＞我不太想看到你啦！

5、其實你人很好 ＞＞我不想跟你在一起。

6、你人真的很好 ＞＞我真的不想跟你在一起。

7、你人真的真的很好....真的 ＞＞豬頭，離我遠一點。

8、我暫時不想交男朋友 ＞＞閃邊啦!你還不到我心中帥哥標準的一半。

9、我不想傷害我們之間的友誼 ＞＞我們之間也永遠只會有友誼。

10、你這樣讓我感到很尷尬 ＞＞我無法強迫自己說我不想說的答案。

11、我的心中牽掛著一個人＞＞ 那個人是我特地虛設用來擋像你這種人的。

12、朋友才是長久的，不是嗎＞＞ 想當我男朋友，自己不照照鏡子。

13、我從來沒想過這個問題說＞＞ 這根本是不可能的嘛！別做白日夢啦。

14、我不適合當個情人 ＞＞廢話，沒有人會適合當你情人的啦。

15、你給我個時間考慮 ＞＞沒給我時間，我怎么跑得掉....

16、我們不可能在一起的 ＞＞雖然理由很爛，不過擋你綽綽有余啦。

17、我們的距離太遠了 ＞＞當個朋友就不錯了，還想有別的。

18、你的條件真的很好 ＞＞你的條件真的還沒好到我想要的地步。

19、可是...這樣好怪..真的很怪 ＞＞你這丑八怪..怪成這樣還想吃天鵝肉？

20、我覺得男女之間是真的有純友誼的 ＞＞對，沒錯，我和你之間就真的只可能有純友誼。

21、坐機車可以呀，騎機車很方便的 ＞＞窮小子，沒汽車還敢來接送我。

22、但你的溫柔我會銘記在心的 ＞＞情圣！光溫柔是沒用的，還需要錢錢..

23、其實我一直沒有勇氣接受你 ＞＞看到你差點嚇死..哪里還有勇氣？

24、你真可愛 ＞＞你真幼稚。

25、你真的很可愛 ＞＞你真的很幼稚。

26、你真的是超級可愛耶 ＞＞豬頭！不要像小朋友一樣黏啦！

27、遇到你，總會讓我重溫童年的快樂 ＞＞感覺就像阿姨遇到小弟弟一樣。

28、我覺得你很乖耶 ＞＞穿得俗不拉基的，一看就知道跟你出去不好玩。

29、我們應該給彼此一點緩沖時間 ＞＞給你時間滾！你再不走，我真的會翻臉！

30、上次遲到真的很不好意思 ＞＞先遲到給你看，下次我絕對不會到！

31、別人都說你條件不錯耶 ＞＞我從來沒這樣認為過。

32、如果我們早一點認識就好了＞＞ 說不定你會早點覺悟。

33、別急嘛，我們可以先作朋友 ＞＞我可以趁這個時候找男朋友 寒食 孟云卿

二月江南花滿枝，他鄉(xiāng)寒食遠堪悲。

貧居往往無煙火，不獨明朝為子推。

寒食

韓翃

春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。

日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。

《和子由寒食》 蘇軾

寒食今年二月晦，樹林深翠已生煙。

繞城駿馬誰能借，到處名園意盡便。

（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)http://004km.cn，請保留此標記。）但掛酒壺那計盞，偶題詩句不須編。

忽聞啼貝驚羈旅，江上何人治廢田。

《途中寒食》 宋之問

馬上逢寒食，途中屬暮春?？蓱z江浦望，不見洛橋人。

北極懷明主，南溟作逐臣。故園腸斷處，日夜柳條新。

《寒食上?！窏钊f里

逕直夫何細！橋?？擅夥?？遠山楓外淡，破屋麥邊孤。

宿草春風又，新阡去歲無。梨花自寒食，進節(jié)只愁余。

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