第一篇：2017-2018學(xué)年第一學(xué)期初三歷史期末考試分析(十二中南站校區(qū))

2017—2018學(xué)年第一學(xué)期初三歷史期末考試分析

北京市第十二中學(xué)南站校區(qū)

孔玉新

一、成績分析：

我校初三年級中考選考?xì)v史的學(xué)生共有10人參加了這次期末考試，其中7人及格，三人不及格，及格率70%。具體分?jǐn)?shù)段情況：85分以上0人，75—84分2人，60—74分5人，50—59分2人，40—49分1人。平均分是65分。具體到考題上的得分情況：選擇題總共45分，學(xué)生得分在21—42分之間，均分為33.3分；綜合題總分55分，學(xué)生得分在25—41分之間，均分為31.6分。沒有高分?jǐn)?shù)段學(xué)生，中等分?jǐn)?shù)段學(xué)生有機(jī)會沖擊高分?jǐn)?shù)段，不及格的學(xué)生中兩名50分區(qū)間的學(xué)生經(jīng)過努力可以及格，最低分?jǐn)?shù)段40分區(qū)間的學(xué)生需要加倍努力，盡量提升成績。

二、試卷分析：

1.基本情況：考試時間90分鐘，卷面滿分100分，題型包括單項(xiàng)選擇題30題，每題1.5分，共45分；綜合題4道大題共設(shè)置14小問，總分55分。

2.考察范圍：以北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材第四冊教材（世界現(xiàn)代史內(nèi)容）為主，同時兼顧熱點(diǎn)問題（十九大，改革開放和一帶一路等熱點(diǎn)問題），體現(xiàn)歷史學(xué)科教學(xué)的理論聯(lián)系實(shí)際的特點(diǎn)。

3、試卷的基本特點(diǎn)：

（1）基礎(chǔ)性強(qiáng)。試題立足于歷史基礎(chǔ)知識，以重點(diǎn)知識來設(shè)計(jì)題目。重在考查學(xué)生對歷史基礎(chǔ)知識的掌握情況。

（2）圍繞中考。不論從題型設(shè)置還是題目創(chuàng)新意圖上，都緊靠中考要求。

（3）標(biāo)高適度。基于目前初中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和初中歷史教學(xué)的現(xiàn)狀，試卷沒出現(xiàn)較大的偏題、怪題，個別題目稍難點(diǎn)。整卷的試題難度應(yīng)該說是偏難的。難易適中，既有對基礎(chǔ)知識記憶的再現(xiàn)，也有對學(xué)生遷移能力、歸納能力、分析綜合能力的測試。測試方式多樣化，試卷內(nèi)容敘述較為靈活，對學(xué)生有一定難度。

（4）注重分析。題意指向明確，題目的表述較清楚，但是分析性較強(qiáng)，學(xué)生處理問題時有一定難度和靈活度，不死記硬背。

三、考情分析

1、展現(xiàn)優(yōu)勢

（1）對歷史教材的主干知識掌握得較好。學(xué)生能根據(jù)要求加以復(fù)習(xí)鞏固，對重點(diǎn)知識的掌握較熟練。

（2）能正確地運(yùn)用解題方法。大部分學(xué)生能采用較常用的直選法和排除法來解答選擇題。（3）能根據(jù)題意認(rèn)真解答。大部分學(xué)生能根據(jù)題目的要求，認(rèn)真分析問題，正確得出答案。

（4）部分學(xué)生的學(xué)科能力有所提高。大部分學(xué)生的再認(rèn)再現(xiàn)能力較強(qiáng)；部分學(xué)生善于運(yùn)用已知知識進(jìn)行分析判斷，此次判斷題的得分率略高，在一定程度上反映學(xué)生具備了理解、分析能力。

2、存在問題

（1）基本功不扎實(shí)。書寫不公正、不規(guī)范，錯別字多。

（2）同類知識混淆不清。學(xué)生對同類知識掌握不牢固，張冠李戴的現(xiàn)象很普遍。

（3）時間、地點(diǎn)類的知識掌握不到位。

（4）分析能力有待進(jìn)一步提高。試題中考查考生分析能力的題目比例很大，且此類題目的得分率較低，反映了學(xué)生對歷史材料及事件的影響未能正確地加以分析。

(5)復(fù)習(xí)不到位。本次考試學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握得不是太好，選擇題錯了很多，主要原因是學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中拿出的時間，沒有集中精力去記憶。

四、改進(jìn)措施。

1、提高學(xué)生閱讀理解歷史資料的能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生讀教材，課堂上多引進(jìn)一些課外史料，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和能力。

2、注重學(xué)生分析、概括和綜合能力的訓(xùn)練。分析、概括和綜合是歷史學(xué)習(xí)中最常用的方法，也是檢驗(yàn)學(xué)生能力的基本內(nèi)容，教師在教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的練習(xí)。

3、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，在教學(xué)中要教學(xué)生如何審題，如何尋找試題的關(guān)鍵詞，捕捉有效信息。

4、根據(jù)目前命題的趨勢和課程改革的要求，以后主觀性題目還會適當(dāng)增加，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和提出問題、解決問題的能力。

第二篇：九年級歷史第一學(xué)期期末考試試卷分析

九年級歷史第一學(xué)期期末考試試卷分析

一、考試成績情況：我校本次期末考試共有240個考生參加，其中平均分56.1分，合格率為49.6%，優(yōu)秀率為22.5%。最高分100分?？傮w來看，學(xué)生成績較好，及格率和均分都較高，反映出現(xiàn)階段學(xué)生的知識掌握情況比較好。

二、試卷情況分析

1、試卷的基本情況：歷史考試時間為60分鐘，卷面總分為100分，采用閉卷試題的形式，有利于學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握。題型分單項(xiàng)選擇題，非選擇題兩大類型，符合中考要求。

2、試卷的基本特點(diǎn)：（1）注重基礎(chǔ)，立足課本。此試題緊扣課標(biāo)，貫穿了“試題在書外，答案在書中”的思想，強(qiáng)調(diào)對重大事件、歷史人物、歷史線索的識記和歷史現(xiàn)象、歷史階段特征、歷史結(jié)論的理解，重視對學(xué)科主干知識和基本能力進(jìn)行考查，屬于識記和理解層次的內(nèi)容占90%。從學(xué)生答題情況反映，歷史試題不偏、不怪、不難，難易適中。（2）注重圖表運(yùn)用，試卷圖文并茂。設(shè)計(jì)問題情景，傳遞多元的歷史信息，給考生營造“活生生的歷史”氛圍同時也考查了學(xué)生從圖中獲取和解讀信息的能力。如第21小題的四幅圖片，考查了第一次工業(yè)革命的成果；第33小題的四幅圖片，考查了新航路開辟、英國資產(chǎn)階級革命、第一次工業(yè)革命與美國內(nèi)戰(zhàn)的四大歷史人物哥倫布、克倫威爾、瓦特、林肯，多角度、多形式的圖片運(yùn)用，既增加了試卷的信息量，又增加了考查的廣度，生動了試卷。（3）注重材料題型，重視能力考查。通過設(shè)置材料型選擇題，多層次考查學(xué)生能力。如第31、32小題要從材料中準(zhǔn)確解讀有效信息，在充分利用材料信息的基礎(chǔ)上與所學(xué)相聯(lián)系，才能找到解決問題的突破口。（5）第一大題是單項(xiàng)選擇題，共30小題。其中第1小題考查的是人 1 類出現(xiàn)的大約時間；第2小題考查的是世界三大宗教之一基督教的“紅十字”標(biāo)記；第3、4、5、6、7小題考查的是文藝復(fù)興和新航線的開辟的內(nèi)容；第8、9小題考查的是英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)的原因與《權(quán)利法案》的內(nèi)容；第10、11、12、13、14小題考查的是美國獨(dú)立戰(zhàn)爭與法國大革命的內(nèi)容；第15、16小題考查的是英法美三國資產(chǎn)階級革命的共同點(diǎn)與共同意義；第17、18、19小題考查的是“三角貿(mào)易”與反殖民地的斗爭；第20、21、22、23、24、25小題考查的是第一、第二次科技革命的內(nèi)容；第26、27、28、29小題考查的是美國內(nèi)戰(zhàn)與俄日資產(chǎn)階級改革的內(nèi)容；第30小題考查的是近代自然科學(xué)成果。該題的得分率大約為70%。第二大題是非選擇題，其中第31小題考查的是馬克思主義誕生的內(nèi)容；第32小題考查的是英法美資產(chǎn)階級革命的內(nèi)容；第33小題考查的是新航路開辟、英國資產(chǎn)階級革命、第一次工業(yè)革命與美國內(nèi)戰(zhàn)的內(nèi)容。該題的得分率大約為40%。

三、考試情況分析

1、失分題目：從試卷的結(jié)果來看，學(xué)生普遍失分較多的題是第1、2、15、16、24、26、31、32、33題。

2、學(xué)生失分的原因有：（1）讀懂材料，獲取有效信息的能力欠缺。如第1、2題，許多學(xué)生不能正確地獲取信息，造成答題困難，從而失分。（2）歷史概念的理解不透徹，不能把握本質(zhì)內(nèi)涵。如15、16題，部分同學(xué)原因是沒有理解英法美資產(chǎn)階級革命的性質(zhì)與意義。（3）解題方法與技巧運(yùn)用能力欠缺。如第24、26題是第二次工業(yè)革命的三大領(lǐng)域與美國內(nèi)戰(zhàn)頒布的法律文獻(xiàn)，如果學(xué)生對課本知識不熟容易出現(xiàn)錯誤，誤選其他項(xiàng)的原因主要是審題不清，沒能抓準(zhǔn)關(guān)鍵詞。（4）綜合分析問題的能力較差。如第31、32、33小題失分較多，原因是不能理解材料內(nèi) 2 容，抓住關(guān)鍵，找出突破口。

四、今后的打算

1、強(qiáng)化訓(xùn)練。廣泛收集資料，進(jìn)行篩選整合，針對學(xué)生的弱點(diǎn)，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，適時組織復(fù)習(xí)和檢測，鞏固知識，深化理解。檢測試卷要創(chuàng)新，問題情境要精妙，要能給人耳目一新的感覺。這樣，才能提高學(xué)生的分析、判斷、比較、綜合的能力。

2、個別輔導(dǎo)。對于各科成績都較好，而歷史成績不理想的同學(xué)，對差生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展，促進(jìn)全年級整體水平的提高。

3、激發(fā)興趣。只有激發(fā)學(xué)生興趣，才能增強(qiáng)歷史學(xué)科的吸引力。興趣是最好的老師，讓興趣牽引著他們探究歷史的奧秘，靠強(qiáng)制手段強(qiáng)迫他們?nèi)ニ烙浻脖呈遣恍械摹?/p>

4、在平時教學(xué)中，不僅要注意知識點(diǎn)的講授，還要在課堂教學(xué)過程中多提一些有利于學(xué)生發(fā)散思維的問題，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。每堂課的小結(jié)部分都出幾道與本課知識點(diǎn)相關(guān)的問題，使學(xué)生加深對知識點(diǎn)的印象。

5、注重學(xué)生養(yǎng)成教育：（1）加強(qiáng)審題能力的訓(xùn)練，讀懂題，明確問題。（2）加強(qiáng)記憶訓(xùn)練，重視基礎(chǔ)知識的掌握。（3）認(rèn)真鉆研教材，教給學(xué)生答題的方法。

二〇一五年三月四日

第三篇：八年級歷史第一學(xué)期期末考試試卷分析

八年級歷史第一學(xué)期期末考試試卷分析

一、試卷分析

此份試卷主要考察學(xué)生對八年級上冊所學(xué)知識的掌握情況。試卷總分100分，以基礎(chǔ)知識為重點(diǎn)，所學(xué)的內(nèi)容都已覆蓋到，難度適中，本試卷時間為60分鐘，滿分為100分。試題結(jié)合初中學(xué)生實(shí)際，力求體現(xiàn)本學(xué)科的特點(diǎn)，體現(xiàn)新課程理念。試題取材于教材，但不拘泥于教材提供的有限信息，適當(dāng)拓展。試題內(nèi)容注重“知識與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”三個有機(jī)融合與滲透，以便能準(zhǔn)確地考查學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成情況。因此，試題具有如下特點(diǎn)。

１、試題分析指標(biāo)

①題型比例分析本套試題共分選擇題、列舉題和材料分析題和問答題四個題型。其中選擇題占50分，材料分析題50分。

②內(nèi)容比例分析：

通過對試卷細(xì)致分析，總體上本次歷史試卷，注重基礎(chǔ)，重視應(yīng)用，凸顯能力，滲透德育。以課標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，學(xué)科的重點(diǎn)內(nèi)容為核心，緊跟時代脈搏，設(shè)問巧妙，立意高遠(yuǎn)。以基礎(chǔ)立意轉(zhuǎn)向基礎(chǔ)、能力并舉，穩(wěn)中求進(jìn)，突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，把握了教學(xué)的改革方向，體現(xiàn)了新課程理念，導(dǎo)向鮮明，是一份融綜合性、人文性、開放性和時代性于一體的好試題。重點(diǎn)較為突出，符合考試標(biāo)準(zhǔn)。

第一題為選擇題，共計(jì)50分。本卷主要考察學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況。選擇題得分率為70%左右，這充分說明師生在平時的歷史教學(xué)中特別注重對基礎(chǔ)知識的把握，這對于我們開展歷史課堂教學(xué)改革和實(shí)施新的課改方案提供了優(yōu)良的傳統(tǒng)和良好的前提保證。

第二大題為材料分析很多學(xué)生在回答第二小問時思路還停留在第一小問上，不能展開回答，造成失分。這就表明考生如何選擇有效信息作答的應(yīng)試能力有待提高?？傊忌诖鹁磉^程中所呈現(xiàn)出來的一系表象，為指導(dǎo)我們今后的歷史教學(xué)和考試提供可貴的一手資料，我們應(yīng)深刻剖析。這就要求我們在今后的教學(xué)中要注重學(xué)生綜合能力的提高。

二、由試卷想到的1.課堂上注重基礎(chǔ)知識教學(xué)和基本能力培養(yǎng)，對重點(diǎn)知識、熱點(diǎn)問題扎扎實(shí)實(shí)要求學(xué)生過手，務(wù)必牢固掌握，并能舉一反三，觸類旁通，靈活運(yùn)用。

2.認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，并根據(jù)自已班的學(xué)生實(shí)際有針對性教學(xué)，最大限度地挖掘和發(fā)揮課堂效益。

3.引導(dǎo)學(xué)生熟讀課本

4.為適應(yīng)現(xiàn)代教育、教學(xué)和考試改革的要求，有計(jì)劃地長期培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題（含社會、生產(chǎn)、生活應(yīng)用問題、探究性、開放性問題）的能力；綜合、靈活運(yùn)用知識的能力；知識遷移、發(fā)散思維、逆向思維的能力。

三．改進(jìn)方向

1、加強(qiáng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)意識。

2、養(yǎng)成學(xué)生自學(xué)的意識。

3、養(yǎng)成勤與思考的習(xí)慣。

4、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。

5、繼續(xù)加強(qiáng)培優(yōu)力度。

6、增強(qiáng)差生的學(xué)習(xí)興趣。

7、做好單元過關(guān)測驗(yàn)。

第四篇：2004學(xué)年第一學(xué)期高三歷史期末考試質(zhì)量分析

2015學(xué)年第一學(xué)期高三大聯(lián)考考試質(zhì)量分析

基本情況：試卷總分100分，由選擇題、材料分析題組成，題型與高考相同。試卷的總體難度與高考相比略顯簡單，但對于第一輪復(fù)習(xí)尚未完全結(jié)束的考生來講是有一定難度的。

考試結(jié)果：（1）班最高分74,（2）班最高分80，（1）班的平均分：43.96（2）班平均分：42.1

二、具體分析 1、12道選擇題中，得分情況較好的是24、25、27、30、35較差的是26、28、29、32。選擇題主要考查的是識記鑒別能力，但從結(jié)果看，學(xué)生對簡單的歷史事件、歷史人物把握較好，對于純粹的方法題和需要分析、概括、歸納和宏觀把握的能力題則答得很不理想。

2、材料分析題主要考查的是領(lǐng)會詮釋能力。2道材料題中僅41題得分率尚可。但仔細(xì)分析，41題考查的知識比較簡單，而且在平時的復(fù)習(xí)資料中是常見的，遺憾的是，本題還有同學(xué)不得分。原因：在監(jiān)考的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的時間分配不合理。歷史的大題是最后兩道，我在提醒學(xué)生距離考試結(jié)束還有半個小時的時候，答題卡翻過來這一頁大多數(shù)人還一字未動，以至于在最后交卷的時候歷史大題未答者大有人在，或者是材料未看就在胡言亂語。有不少同學(xué)概念混淆，張冠李戴，出現(xiàn)了一錯皆錯的現(xiàn)象。不少同學(xué)寫了很多卻不在得分點(diǎn)上，也有不少同學(xué)干脆空白，每一題都有不得分的現(xiàn)象，可見如何根據(jù)題目要求作答也是很重要的?？傮w看來，學(xué)生所掌握的知識表層化、凌亂化；學(xué)生分析理解運(yùn)用能力的不足；學(xué)生對題型的生疏和缺乏答題技巧是簡釋題得分不高的主要制約因素。

三、教學(xué)建議

1、改善教學(xué)方法：本次考試反映出，含有一定思維量的題目得分率明顯偏低，說明學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)中缺乏思維訓(xùn)練，習(xí)慣于接受性學(xué)習(xí)。學(xué)生在課堂上缺乏高質(zhì)量的思維活動，學(xué)習(xí)興趣不足是比較普遍的現(xiàn)象，在以后的課堂教學(xué)中讓學(xué)生增加自主思考，督促學(xué)生獨(dú)立完成課后訓(xùn)練題。

2、加強(qiáng)解題技巧的指導(dǎo)：本次考試反映出，缺乏解題技巧是一個制約成績提高的瓶頸，材料題和選擇題尤其如此。以后要加強(qiáng)解題指導(dǎo)，審題要仔細(xì)、題目提示信息和要求要看清、答題要先理清思路再落筆、答題要完整。

3、對學(xué)生的復(fù)習(xí)方法和記憶方法做一糾正。有的學(xué)生在記憶東西的時候逐字逐句的去背，念了好長時間，記下的就是開頭的兩三個詞，并沒有記到關(guān)鍵的東西。例如對“五四精神”的分析，各版本教材在語法成分上表述各不相同，但知識成分上基本上圍繞“愛國救亡”、“民主科學(xué)”、“文化啟蒙”這三個“關(guān)鍵詞”。提取“關(guān)鍵詞”是理解記憶的重要方法之一。

理解記憶是最好的記憶。歷史教材中的文字表述通常可以分為語法成分和知識成分，知識成分（如時間、地點(diǎn)、人物、歷史名詞、概念等）通常是解答問題的關(guān)鍵，也是高考閱卷中的“采分點(diǎn)”，應(yīng)該準(zhǔn)確地把握。而語法成分在表述上是有很大自由度的，這也是不同版本教材差異的重要因素。只要能把知識成分正確地串聯(lián)起來，無須拘泥于特定的說法。在學(xué)習(xí)中主動地思考區(qū)分教材表述中的語法成分和知識成分，在這樣的理解和甄別過程中，理解和記憶也就開始形成了。

郭海明 2015-12-11

第五篇：初三歷史期末考試范圍

初三歷史期末考試范圍

2010年江西中考要增考世界古代史（分值5分，即10%)，具體考點(diǎn)如下：

(一)上古人類文明

（1）知道古代埃及的金字塔、古巴比倫的《漢謨拉比法典》和古代印度的種姓制度，了解人類早期文明產(chǎn)生的自然地理環(huán)境。

（2）了解伯里克利時代雅典民主政治的基本狀況，知道古希臘是西方文明的發(fā)源地。

（3）講述布匿戰(zhàn)爭的故事，了解羅馬共和國的興衰。

(二)中古亞歐文明

（1）了解大化改新的基本內(nèi)容，講述穆罕默德的主要活動。

（2）以查理〃馬特改革和丕平獻(xiàn)土為例，了解西歐封建等級制度的特點(diǎn)和羅馬教廷的地位。

（3）通過講述瑯城起義的故事，了解西歐城市興起的歷史意義。

（4）講述君士坦丁堡陷落的故事，探討拜占廷帝國衰落的原因。

(三)文明的沖撞與融合（1）說出希波戰(zhàn)爭、亞歷山大大帝東征、羅馬征服地中海世界等基本史實(shí).（2）知道馬可〃波羅來華、阿拉伯?dāng)?shù)字的發(fā)明和傳播等史實(shí)，探討世界各民族各地區(qū)

和平交往的歷史意義。

(四)科學(xué)技術(shù)與思想文化

（1）知道埃及象形文字、兩河流域楔形文字。

（2）了解佛教、基督教和伊斯蘭教的產(chǎn)生與傳播。

為此，再次提醒老師們注意：九江市2009-2010學(xué)上學(xué)期九年級期末考試考《世界歷史》上冊全冊（其中世界古代史占10%）、《世界歷史》下冊前九課（考試形式：閉卷）。