第一篇：幼兒奧爾夫音樂課教案

第二課

1、百變小公主：根據(jù)歌詞的內(nèi)容設(shè)計一些簡單的動作。

2、小雨滴溜滑梯（復(fù)習(xí)）：（一歲半到兩歲）：今天小朋友們一起去小溪邊玩耍，可是忽然間轟隆??！打雷了，要下雨了，現(xiàn)在我們要趕緊找個小房子躲起來！小手在頭頂搭個小房子，不要被雨淋濕啦！

1：老師手在頭頂搭房子，先坐在位置上表演一連串比較滑稽的動作，節(jié)奏要很明確，比如點頭、轉(zhuǎn)頭、扭脖子等等，手也可以變換動作；

2：樂器演奏：響板放地上，前奏兩拍一次點頭，念詞部分兩拍一次拍響板，當(dāng)“滴溜滴溜笑嘻嘻”和“溜呀溜到夢幻溪”的時候家長引導(dǎo)孩子把小手藏在背后，這個時候助教搖串鈴；

3：樂器演奏：前奏點頭，念詞部分聳肩，兩拍一次，助教演奏響板，當(dāng)“滴溜滴溜笑嘻嘻”和“溜呀溜到夢幻溪”時教師帶孩子們搖奏串鈴。

（兩歲到三歲）今天小朋友們一起去小溪邊玩耍，可是忽然間轟隆?。〈蚶琢?，要下雨了，現(xiàn)在我們要趕緊找個小房子躲起來！小手在頭頂搭個小房子，不要被雨淋濕啦！

1：老師手在頭頂搭房子，先坐在位置上表演一連串比較滑稽的動作，節(jié)奏要很明確，比如點頭、轉(zhuǎn)頭、扭脖子等等，手也可以變換動作；

2：樂器演奏：前奏兩拍一次點頭，念詞的部分教師帶孩子敲奏木魚，兩拍一次，當(dāng)“滴溜滴溜笑嘻嘻”和“溜呀溜到夢幻溪”的時候木魚要藏起來，這個時候助教搖奏串鈴；

3：樂器演奏：前奏點頭，念詞部分聳肩，兩拍一次，助教演奏木魚，當(dāng)“滴溜滴溜笑嘻嘻”和“溜呀溜到夢幻溪”時教師帶孩子們搖奏串鈴。

3、小皮球：

（一歲半到兩歲）

1：給孩子發(fā)一個小皮球，音樂前三個樂句在地上搓皮球，第四樂句一拍一次拿小球拍地板，第五樂句雙手把球往前推出去，第六樂句把球收在胸前。第七樂句搓皮球，第八樂句把球拋向空中。

2：樂器演奏，每個孩子拿兩個沙錘，前面三個樂句往前搖奏沙錘，一拍一次，第四樂句一拍一次兩個沙錘互相碰，第五樂句雙手旁提至頭頂不動，第六樂句雙手往下拍地板不動，第七樂句往前搖奏沙錘，第八樂句把沙錘藏在背后。（兩歲到三歲）

1：給孩子發(fā)一個小皮球，音樂前三個樂句在地上搓皮球，第四樂句歌詞“跳跳跳”的時候拿皮球拍地三次，歌詞“真有趣”一拍拿球拍一次地板，第五樂句讓球球往前滾出去，第六樂句把球收回來。第七樂句搓皮球，第八樂句把球拋向空中。

2：樂器演奏，每個孩子拿兩個沙錘，前面三個樂句往前搖奏沙錘，一拍一次，第四樂句手打開在身體兩側(cè)，交替一拍一次拍地板，第五樂句雙手旁提至頭頂不動，第六樂句雙手往下拍地板不動，第七樂句往前搖奏沙錘，第八樂句把沙錘藏在背后。

4、小推車（復(fù)習(xí)）：老師準(zhǔn)備小雞過橋的連環(huán)畫，第一幅小雞準(zhǔn)備過橋，第二幅小雞在橋上快滑倒，第三幅掉到山洞里，第四幅掉到水里，第五幅烏龜來救了它，第六幅小雞順利的過橋，在橋的另一邊了，跟著音樂老師根據(jù)圖片講故事。

（一歲半到兩歲）1：在地上排一排呼啦圈，讓媽媽在呼啦圈外牽著孩子的手排好隊走呼啦圈，并聽老師的指令，掉到山洞里時，媽媽把孩子抱出呼啦圈蹲下，掉到河里的時候小手往上舉救命；

2：樂器演奏：沙錘，A段搖沙錘，B段抱住沙錘不要發(fā)出聲音，C段媽媽抱住孩子閉上眼睛，D段沙錘往上舉喊救命，E段繼續(xù)搖沙錘。

（兩歲到三歲）

1：現(xiàn)在小雞已經(jīng)順利到了商店，它想請小朋友和它一起去過橋，讓家長和孩子排好隊在橋頭準(zhǔn)備出發(fā)，動作可簡單設(shè)計，在過橋的時候盡量不要碰到繩子的兩邊；

2：樂器演奏：大響板，A段的時候兩拍一次搖奏大響板，B段的時候抱住大響板，不要動，C段捂住眼睛什么也看不見，D段雙手往上伸喊救命，E段繼續(xù)搖奏大響板。

5、百變小公主：圍圈跳舞，前奏蹲一蹲，一二兩個樂句往右邊走起來，三四兩個樂句往左邊走起來，第五樂句往中間聚攏，第六樂句點點頭，第七樂句往后回到圓圈的位置，第八樂句扭屁股，接下來的九到十二樂句重復(fù)五到八樂句的動作，間奏拍手。

第二篇：奧爾夫音樂課

奧爾夫音樂課——《握手舞》教案

活動目標(biāo)：1根據(jù)音樂做造型及長音的數(shù)目；

2、通過音樂增強小朋友對長音和短音的感知能力。

活動準(zhǔn)備：1 歌曲《握手舞》的光碟。樂器木魚，手搖鈴

活動過程：1 開《握手舞》音樂帶小朋友們進場。（小朋友們的家長坐 成兩排位置）教師導(dǎo)入:小朋友們剛才的音樂好聽嗎?它的名字叫《握手舞》，音樂里有長音有短音，小朋友

們知道哪些是長音哪些是短音嗎？現(xiàn)在先豎起你們的 小耳朵聽聽，曹老師發(fā)的是什么音（教師示范發(fā)長 音和短音，并讓幼兒理解）

A開音樂拍小腿

師：今天曹老師要帶你們玩一個游戲，這個游戲就是聽著音樂拍小腿，現(xiàn)在小朋友們和媽媽面對面坐好。聽著音樂拍節(jié)拍，短音拍小腿，長音就舉手，拍節(jié)拍時不要出聲音，要慢慢的感受音樂的長音和短音。（開音樂拍節(jié)拍，分為九組動作分別有，舉手,握手，拉手，頂頭）最后的音樂手拉手圍成圓圈坐 下。

B開音樂拍樂器

師：小朋友們剛才我們已經(jīng)學(xué)會了跟著音樂做動作,那現(xiàn)在我們要來學(xué)習(xí)跟著音樂拍樂器。（教師出示樂

器木魚，手搖鈴引導(dǎo)幼兒認識樂器，小朋友拿木魚，爸爸媽媽拿手搖鈴）

師；小朋友們，我們現(xiàn)在來拍樂器，短音敲木魚，長 音搖手鈴，音樂響起的時候是短音，拿木棒的小朋友就先敲木魚，拿手搖鈴的小朋友要安靜，到長音 出現(xiàn)在的時候，手搖鈴要搖起來，而拿木棒的小朋友就要停止。（最后音樂收樂器）

C開音樂跳舞

師：小朋友們剛才已經(jīng)掌握了用樂器拍節(jié)拍，現(xiàn)在曹老師要教你們跟音樂學(xué)跳舞，全體小朋友和家長起立。（開音樂加動作分就九組，分別有小跳，拍手，轉(zhuǎn)圈，跪地，扒

下）最后一節(jié)音樂手牽手坐成半圓。

小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的歌曲是《握手舞》，小朋友們知道長音和短音了嗎?(讓小朋友用自己喜歡的方式表達長音和短音),現(xiàn)在播放音樂，小朋友們通過聽音樂做游戲的方式排隊上廁所。

第三篇：奧爾夫音樂課說課稿

《快快起床》中班音樂活動說課稿

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同行姐妹，大家好!今天我說課的題目是中班音樂活動《快快起床》。這是來自奧爾夫音樂教育體系的音樂，大家對這個可能不是很熟悉，我先介紹一下奧爾夫音樂的特點，這也是我上這堂音樂課的特點：

奧爾夫音樂教育體系是當(dāng)今世界最著名、影響最廣泛的三大音樂教育體系（瑞士的達爾克羅茲、匈牙利的柯達伊、德國的奧爾夫音樂）教育之一。在奧爾夫的音樂課堂中，孩子們有機會進入豐富的藝術(shù)世界，音樂不再僅僅是旋律和節(jié)奏，而是與兒歌、律動、舞蹈、表演等視覺藝術(shù)相聯(lián)系。他們可能在老師的引導(dǎo)下去關(guān)注特定的一個聲源，去傾聽，辨別，想象來自生活和自然界的不同的聲音。它的特點主要有：

一、注重節(jié)奏。

奧爾夫強調(diào)節(jié)奏是音樂的生命，是音樂生命力的源泉，因此，奧爾夫強調(diào)從節(jié)奏入手進行音樂教育。并且同時要結(jié)合語言節(jié)奏,動作的節(jié)奏來訓(xùn)練和培養(yǎng)兒童的節(jié)奏感。因此在一開始上課時就要安排一些有節(jié)奏的語言朗誦練習(xí)。

二、偏愛打擊樂器。

奧爾夫之所以采用精制的打擊樂器，是因為打擊樂器最易奏出節(jié)奏，另外，打擊樂器音色鮮明,富于幻想性，這很適合小孩子的好奇心，再者打擊樂器容易掌握，避免演奏者的技術(shù)負擔(dān)。

三、即興演奏

在課堂上，孩子們利用鬧鐘和鬧鈴聲音形象生動地用響筒和手搖鈴演奏了一部悅耳動人的交響樂。

四、音樂游戲

音樂游戲能夠充分調(diào)動孩子的積極性，而新鮮有趣的游戲不斷吸引了孩子長久的注意力，將孩子帶入一種自然學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

奧爾夫音樂不是學(xué)習(xí)高深的音樂技能，它重在開發(fā)人的潛能，可以說奧爾夫是關(guān)于音樂的啟蒙，是學(xué)習(xí)其它音樂的起步。

總之，奧爾夫打破了科學(xué)的系統(tǒng)性，擺脫了科學(xué)對音樂的桎梏，更有利于個性的健康發(fā)展。

奧爾夫音樂教案：《快快起床》

活動目的

1、傾聽音樂，感知行走三拍后會出現(xiàn)鬧鈴的規(guī)律。

2、能比較清楚地用相應(yīng)樂器表現(xiàn)音樂中鬧鐘行走的聲音和鬧鈴鈴聲。

3、在呼喚寶寶起床的游戲中感受音樂歌曲帶來的積極情緒?；顒又仉y點

重點：通過各個環(huán)節(jié)的摸索及律動，在游戲中讓幼兒聽辯特定音效。

難點：讓幼兒理解各個鐘的聲音，讓幼兒扮演。隊形及樂器的擺放

隊形：幼兒成半圓形坐在老師周圍。樂器：將所用樂器擺放在小椅子下方?；顒踊I備

道具：DVD機、音樂光碟、鬧鐘、布偶（小兔、小熊、小雞）。樂器：手搖鈴、響筒?；顒舆^程

一、組織教學(xué)：

來，小朋友們，到老師這來，我們跟著音樂跳支快樂的舞吧。（搖手、蹲、搖擺、蹲走。）（《1兩只老虎》伴奏）

二、實物引導(dǎo)

嗯，給你們看一樣?xùn)|西，這是什么？（小鬧鐘），小鬧鐘走路的時候是什么樣的？（嘀答嘀答嘀答）誰來用身體動作模仿一下？

好，我們跟著鬧鐘的聲音一起來走一下，（多種走的方式）。（《2嘀答嘀答》）

三、聽辯“鬧鈴”、“鬧鐘”聲

小鬧鐘除了會嘀答嘀答地走，它還能幫我們什么？（看好時間起床）那當(dāng)我們看好時間的時候它會發(fā)出什么聲音？（鈴鈴鈴）。我這里也有鈴鈴鈴的聲音，待會你聽到鈴鈴鈴的聲音就把小手舉起來，好嗎？

播放《3咕咕鐘和鬧鐘》聽音樂，舉手。

四、感應(yīng)曲式

你剛才聽到了什么？（鬧鐘的聲音）鬧鐘什么樣的聲音？（叮鈴鈴鈴）那這個鈴鈴鈴的聲音是在什么時候發(fā)出的？ 我們來聽一聽，我把它畫下來好嗎？ 播放《3咕咕鐘和鬧鐘》，老師畫節(jié)奏。

我有沒有把叮鈴鈴鈴的聲音畫下來？哪里是叮鈴鈴鈴的聲音？這個像什么？這個小X代表什么？（小鬧鐘在走）小鬧鐘走了幾下小鬧鈴就出來了，（三下）

我們一起來打打節(jié)奏，嘀答嘀答嘀答鈴??播放《3咕咕鐘和鬧鐘》（老師指著節(jié)奏做舉手代表叮鈴鈴鈴）

我們再來一次，播放《3咕咕鐘和鬧鐘》（老師帶幼兒拍拍手，舉手）

五、打擊樂演奏。

小鬧鐘能不能干？哦，它鬧了好幾次鈴聲。今天呢我給大家?guī)?zhǔn)備了兩樣樂器，你們認識它嗎？這個是什么？（手搖鈴、響筒）這個手搖鈴的聲音像小鬧鐘的什么？（像小鬧鐘叮鈴鈴鈴）那么這個響筒呢像小鬧鐘的什么？（嘀答嘀答走路的聲音）

喜歡它們嗎？喜歡的話待會請你輕輕地，拿手搖鈴扮演小鬧鈴，拿響筒扮演小鬧鐘。好，請把椅子下的樂器拿起來，我來找一找，誰是小鬧鐘（響筒）？誰是小鬧鈴（手搖鈴）？我們來試試看：一、二、三、鈴??

我們跟音樂試試看。播放《3咕咕鐘和鬧鐘》

小鬧鈐和小鬧鐘互換角色、位置。播放《3咕咕鐘和鬧鐘》

六、《快快起床》

（把樂器放在椅子下）小鬧鐘為什么會發(fā)出叮鈴鈴鈴，（是想叫別人起床）這里有三個小動物，我們來看看它們是誰？這是小兔，這個是小熊，還有一個是小雞，這三個寶寶正在睡覺呢，小鬧鐘剛剛想叫醒它們，它們有沒有醒??？它說請你們幫幫忙，唱支歌來叫它們起床起好嗎？我想唱支歌你們聽好了，（范唱）我們來看看小寶寶有沒有起床，好像還沒醒。

請你們跟我一起唱好嗎？播放《4快快起床》老師書寫節(jié)奏，第二遍即興舞蹈。

你們真棒，你們看誰起床了？小兔：謝謝你讓我起床，我以后再也不睡懶覺了，請你們待會用好聽的聲音叫其它的小動物起床。你們看小熊還沒有起床，我們站起來吧。跟小熊打聲招呼。（一起舞蹈）播放《4快快起床》

快起床快起床，唱得真好聽，我看小熊馬上就要起床了，請你拿上你的樂器，我們一起來叫小熊起床好嗎？（舞蹈，樂器）播放《4快快起床》

你們真棒，小熊也起床了，但是小熊說了一句什么話你知道嗎？它說小鬧 鈴的聲音真好聽，鈴鈴鈴鐘響鈴鈴鈴鐘響，可是它聽到小鬧鐘啊快起床快起床，要跟這音樂的節(jié)奏來好嗎？我們再來一次，播放《4快快起床》打擊樂器，老師指揮。

小雞還是沒起床，小鬧鐘想過來幫忙了，你聽它又發(fā)出聲音了，播放《5咕咕鐘和鬧鐘、快快起床》（站起來）

七、結(jié)束：

小雞說謝謝你們，跟你們做個好朋友吧，小動物都被我們叫醒了，我們到外面把其它的小朋友叫醒來好嗎？來，跟著顧老師到外面去。播放《5咕咕鐘和鬧鐘、快快起床》

第四篇：奧爾夫教案

奧爾夫音樂教案 歌曲：《新年真熱鬧》

活動目標(biāo)：

1、通過肢體感應(yīng)樂曲8拍間奏。

2、嘗試用語詞做8拍的語詞填充。

3、結(jié)合道具創(chuàng)編并樂于表現(xiàn)鞭炮的不同形態(tài)，感受過新年的歡樂氛圍?；顒訙?zhǔn)備：

1、PPT；

2、彩帶；

3、樂器：腕鈴28個、打棒11對 活動過程：

一、故事引導(dǎo),結(jié)合PPT。

1、教師出示精美的包裝箱提問：“今天龍老師收到了一份禮物，還沒有打開，你們想不想知道這是個什么東西？”當(dāng)場打開（鞭炮、燈籠）我們在過什么節(jié)日的時候會用到這些東西呢？（過新年）在新年的時候我們會做哪些好玩的事情？（幼兒自由、充分回答），過新年是我們最開心的時候，那你們知道為什么要過新年呢？那么今天龍老師給你們講一個關(guān)于“年”的故事。

2、結(jié)合PPT進行故事講述：（故事內(nèi)容）

P1、快要過年了，家家戶戶都要包餃子，掛燈籠，還會在窗上貼上漂亮的窗花，爺爺奶奶、爸爸媽媽還會將硬幣包在餃子里，傳說吃到的人一整年都有好運氣呢！P2、傳說有一只叫做“年”的怪獸，一睡就是365天，當(dāng)她醒來的時候，就會到村子里面，開始可怕的新年游行，傳說只要他的大嘴巴一張開，村子里的小動物都會被吃進去。

P3、村子里有位老婆婆，知道了年獸最害怕紅色和吵鬧的聲音，于是她在家面貼滿了紅色的紙，還用火燒竹子，發(fā)出噼里啪啦的聲音，年獸被嚇的落荒而逃，村子里的人也開始紛紛效仿，年獸終于被趕跑了，大家都非常的開心，出門慶祝，大家一起唱起了《新年真熱鬧》。

二、聽辨語詞，熟悉歌詞、間奏與旋律。

1、熟悉樂曲，玩律動游戲。（單人游戲）師：聽一聽，小朋友都去恭喜了誰？怎么說的？音樂播放一次，律動。前奏：搖頭

唱詞：拍腿，拍拍子。唱唱詞?！靶履暾鏌狒[”拍拍子。語詞：拍手，恭喜時打躬作揖，空拍處說：“謝謝！” 間奏八拍：拍手，（拍拍子，流動的拍）。

師請幼兒回答之前的提問，幼兒自由回答。（爺爺、奶奶、叔叔）

2、熟悉語詞、感應(yīng)間奏長短。（雙人游戲，幼兒下座位，自由尋找好友）師：“過新年開心嗎？那我們把新年的祝福也送給自己的好朋友”。音樂播放一次，律動。前奏：搖頭

唱詞：拍腿，拍拍子。唱唱詞?！靶履暾鏌狒[”拍拍子。語詞：拍手，恭喜時打躬作揖，空拍處說：“謝謝！” 間奏八拍：拍手，（拍拍子，流動的拍）。

3、進一步熟悉樂曲、感應(yīng)間奏長短（與家長互動）

師：“剛才我們把祝福送給了自己的好朋友，那今天我們教室里還來了這么多的叔叔阿姨、爺爺奶奶和客人老師，我們也把新年的祝福送給他們?！?前奏：搖頭

唱詞：拍腿，拍拍子。唱唱詞?！靶履暾鏌狒[”拍拍子。語詞：拍手，恭喜時打躬作揖，空拍處說：“謝謝！” 間奏八拍：拍手，（拍拍子，流動的拍）。

三、創(chuàng)編吉祥語，進行語詞替換。（間奏處說吉祥話）

1、師：過年的時候我們會說很多吉祥話，除了說：“恭喜爺爺發(fā)大財”之外，還會送上其他的什么祝福？幼兒自由想象，(如：年年有余、恭喜發(fā)財、新年快樂、身體健康、天天開心、??)

2、教師帶領(lǐng)幼兒一起念語詞和吉祥話：“---------------”拍拍子。（教師帶幼兒清唱）請幼兒選出最喜歡的2句。

3、教師帶領(lǐng)幼兒合音樂一起念語詞和吉祥話：“---------------”拍拍子。音樂播放一次，律動。

四、點鞭炮游----感應(yīng)間奏八拍。（教師提醒：用火、點鞭炮時需要有家長陪同，注意安全。）

1、教師出示彩帶：“過新年是小朋友最開心的時候，龍老師今天都收到了一份禮物，那么現(xiàn)在我也要給每個小朋友送一份禮物，猜猜看，是什么？”（鞭炮）

2、彩帶鞭炮動作創(chuàng)編。

師：過年的時候我們放各種各樣的鞭炮，你玩過哪些鞭炮？都是怎么樣玩的？今天老師還帶來了五彩鞭炮（出示彩帶），想請小朋友一起來一起玩。請幼兒自由創(chuàng)編。提前向幼兒說明第1拍時點鞭炮，2—6到處跑搖彩帶，第7拍時拋鞭炮，第8拍鞭炮爆出，幼兒捂耳朵。教師哼唱示范。

3、感應(yīng)間奏8拍。

彩帶鞭炮（單人游戲），播放音樂兩遍，律動。歌曲：幼兒站立拍腿

間奏：第1拍點鞭炮，第2—6拍迅速散開，第7拍拋彩帶，第8拍捂耳朵。語詞：恭喜時互相打躬作揖

五、樂器合奏：打棒，腕鈴。（流動的拍）

1、教師分別出示兩種樂曲，介紹語詞和節(jié)奏。

師：“剛才的禮物小朋友喜歡嗎？（喜歡）那龍老師再給小朋友送個更好玩的禮物，想要嗎？”（想要）教師先出示打棒：“那打棒也要給你們送上祝福，-------”教師示范，（流動的拍）“這幾個小朋友有禮物了，其他的小朋友想不想要禮物呢？”教師出示腕鈴：“那腕鈴要請小朋友們唱出最好聽的聲音。”教師清唱示范。A：練習(xí)合奏，播放音樂一遍，律動。

師：“那現(xiàn)在我們送帶著樂器寶寶一起送祝福吧！” 歌曲：唱語詞，打棒敲節(jié)拍

語詞：合奏，恭喜時打躬作揖，空拍處說：“謝謝”，“新年真熱鬧”拍拍子。間奏8拍：鈴鼓，念語詞“--------！” B:樂曲表演，隊形表演，播放音樂一遍，律動。

師：“今天我們威威虎班的小朋友都好能干哦，那我們一起把我們新年的祝福送給叔叔阿姨、爺爺奶奶和客人老師吧！”幼兒排隊形，樂器表演。

歌曲：唱語詞，打棒敲節(jié)拍

語詞：合奏，恭喜時打躬作揖，空拍處說：“謝謝”，“新年真熱鬧”拍拍子。間奏8拍：鈴鼓，念語詞“--------！”

六、結(jié)束

師：“今天爸爸媽媽、爺爺奶奶也給你們準(zhǔn)備了禮物，你們想要嗎？”幼兒分別去父母出領(lǐng)取紅包，組織幼兒有序排隊入廁。

第五篇：奧爾夫教案

奧爾夫教案

活動名稱：藍精靈王國 活動目標(biāo)：

1.感受樂譜并嘗試創(chuàng)編動作。

2.了解音樂樂段，嘗試畫出曲式圖譜。3.培養(yǎng)幼兒記憶力。活動準(zhǔn)備：

音樂、樂器、十六宮格紙、筆?；顒舆^程：

一、導(dǎo)入

小朋友們今天我們一起去藍精靈王國跳舞，國王有一個要求，必須會跳舞才能參加。我們一起來學(xué)習(xí)好嗎？

現(xiàn)在請小朋友手拉手，舉起吃飯的那只手，直接哼唱向右轉(zhuǎn)圈，向左轉(zhuǎn)圈，向前問好（兩次）、拍手跺腳兩次。

二、展開

提問：剛才一起做了什么動作？（走路、拍手、跺腳）放音樂繼續(xù)重復(fù)兩遍到三遍。

提問：還能怎么走？（根據(jù)幼兒創(chuàng)編走三到四遍）請幼兒原地坐，提問：身體什么部位可以發(fā)出聲音。一個樂句一個動作。跟著音樂做。

提前準(zhǔn)備樂器，介紹樂器。

三、結(jié)束

一起幫藍精靈國王記錄下來，教師示范（跟音樂），給幼兒發(fā)紙和筆（放音樂）做記錄。