第一篇：幼兒奧爾夫教案：音樂是天使的演說

幼兒奧爾夫教案:音樂是天使的演說

未來社會的人才應(yīng)該是身心全面和諧發(fā)展的人，不僅具有高智商以及豐富的知識，而且還應(yīng)具有高情商：心理健康、社會化程度高、具有強(qiáng)健的體魄。在教學(xué)實踐中，音樂活動對促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展有著其他活動所無法替代的功效。

原因有三：

其一，正如葉圣陶所說：“音樂是世界的語言?！币魳窞槿祟愃餐斫猓墚a(chǎn)生共鳴。

其二，音樂藝術(shù)能陶冶情操，為古今中外有識之士所認(rèn)可。

其三，喜愛音樂是孩子們的天性.音樂對于幼兒的健康心理發(fā)展起著積極的推動作用。

一、利用音樂自身的感染力，培養(yǎng)幼兒大膽、活潑開朗的性格

音樂是沒有國界的，對于任何人都有巨大的感染力。英國詩人馬.普頓爾說過：“音樂的力量能馴服兇猛的野獸，能使惡狠的野豬收斂怒容，能使雄獅火氣頓消，對著歌聲洗耳恭聽。”因此，有人說“音樂是天使的演說”。我們常常聽到孩子們游戲、散步時，本能地哼著歌；也常能看到剛會站立的嬰兒聽著音樂扭動身體，手舞足蹈.這些也都表明孩子天生是喜愛音樂的.我班有個叫方方的幼兒,他愛動腦筋、但很沉默。而鄰居給他的評價是這孩子很會講，大樓里沒有一個大人能說得過他。由此看出他與別人交往沒有障礙，他在園的沉默只能說明他怕生、內(nèi)向。讓我驚喜的是有一次我無意中聽到他唱了一首很難唱的成人歌曲，聲音雖小，但是音準(zhǔn)、節(jié)奏都無可挑剔。從此,我常要求他唱歌給我聽，這也成了他和我之間特殊的交流方式。逐漸地他與我交流不困難了，可是遇到別的老師，他又同以前一樣不說話了。于是我常常帶著他去給其他老師唱歌，讓他逐步大膽起來。就這樣，在音樂課上他開始主動要求唱歌給小朋友聽。兩年以后，他已完全不同于以前了，雖然不是班內(nèi)最活躍的孩子，但是與剛?cè)雸@時已是判若兩人，不僅能同小朋友正常相處，還能在班上大膽表達(dá)自己的意見。是什么使他改變了？我想這是音樂特有的感染力，使他成為一個大膽、開朗的孩子。

二、提供單獨(dú)表演的機(jī)會，確立幼兒的自信心

音樂活動的形式多種多樣，孩子們的喜好也各不相同，在活動中就可以看出孩子們的個性。當(dāng)教師要求小朋友來單獨(dú)表演時，總有那些自我感覺特好的小朋友強(qiáng)烈要求表演，其實他并不比別人更出色；但也有一些幼兒總是怕老師叫到自己，其實他并不比別人差。針對這種情況，每次音樂活動我總是留出幾分鐘給小朋友大膽表演。斌斌小朋友年齡偏小，學(xué)什么都很慢。請他回答問題總要小朋友幫忙；大家合唱時，他總是嘴巴張得大大的，其實歌詞與嘴形完全不符；讓他單獨(dú)表演最多只會唱一句。無形中小朋友有些看不起他，他自己也覺得不行?？僧?dāng)他看過電影《媽媽再愛我一次》之后，卻把其中的主題歌一遍又一遍地唱給他媽媽聽。每當(dāng)我彈起《世上只有媽媽好》的曲子時，他總是伴著琴聲，動情地唱著這首歌。這使我認(rèn)識到，每個孩子的心靈就象一把鎖，只要有適當(dāng)?shù)蔫€匙，總能叩開孩子的心扉。當(dāng)我了解到斌斌喜歡跟著錄音機(jī)唱歌，而且學(xué)會了好多歌曲時，就把所教過的歌曲、歌表演等錄制成磁帶，給他開“小灶”讓他邊聽邊學(xué)。我還在班里經(jīng)常為他提供單獨(dú)表演的機(jī)會，并與小朋友們一起鼓勵他。聽到斌斌能唱完整的歌，小朋友們也很奇怪。漸漸地他對自己充滿了信心，在音樂活動中成了班上最活躍的一分子，就這樣，音樂使一個并不出色的孩子自信起來。

三、采取集體活動的形式，形成孩子的合作意識

我們平時在開展音樂教學(xué)活動時，常采用的是集體教學(xué)的形式，唱歌時齊唱的時間多，演奏樂器時各種樂器合奏的時間多，舞蹈時集體舞居多。這就要求小朋友要有協(xié)作的意識和能力。在合唱時，我常會在小朋友的歌聲中，聽到那些特別響亮的但并不優(yōu)美的歌聲。細(xì)細(xì)的問來，各有其原因，有的想以自己唱得響來表示學(xué)得認(rèn)真；有的想以此來引起老師的注意；有的認(rèn)為唱得越響就越好聽??針對這種情況，我先把他們雜亂的歌聲錄下來，放給他們聽，然后向小朋友說明：一個人唱要聲音響些，而合唱音量就得控制，大家都放開聲音唱，就會顯得很吵。

在對幼兒進(jìn)行指導(dǎo)之后，我又把他們合唱的聲音錄下，把兩次錄音放給他們聽，讓他們自己去比較。漸漸地，孩子們悟出了其中的道理：合唱并不比獨(dú)唱容易，自己唱時要聽著琴聲，聽著別人的聲音。大家協(xié)同一致才會唱出美妙的歌聲。

四、開展音樂游戲，形成幼兒的規(guī)則意識

音樂游戲可以說是幼兒最喜歡的一種音樂活動，它不僅有優(yōu)美的旋律，還有一定的情節(jié)，它不僅給人以美感，而且具有趣味性，但要玩好音樂游戲卻不容易。如音樂游戲《小兔采蘑菇》，講的是小兔采了蘑菇后幫助小豬和小松鼠的事情。大家都喜歡扮小兔，而游戲要玩就必須有人扮小兔、小豬、小松鼠，如果大家都去表演小兔，那么游戲就玩不成。游戲中各種動物的表演還應(yīng)隨著音樂來進(jìn)行，小兔的音樂出現(xiàn)了而小松鼠搶著去表演，這樣也違反了游戲規(guī)則。因此我在組織幼兒開展游戲時，經(jīng)常強(qiáng)調(diào)規(guī)則，只有遵守了規(guī)則才能交換各種角色，小朋友才能扮演到自己喜歡的角色。在音樂游戲中，讓幼兒知道應(yīng)該學(xué)會克制自己的情緒，遵守一定的規(guī)則才會得到快樂，五、創(chuàng)設(shè)良好的音樂活動氛圍，促進(jìn)幼兒參與活動的主動性

音樂是情感藝術(shù)，幼兒只有在良好的情感氛圍中開展活動，才能充分地感受到美。因此我在教學(xué)中力求為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的活動氛圍。從硬環(huán)境來說，為他們提供相應(yīng)的道具場景；從軟環(huán)境來說，為他們創(chuàng)設(shè)寬松的心理氛圍，尊重他們，從不因為孩子達(dá)不到預(yù)想的效果而責(zé)難他們，不斷嘗試新的方式，讓每一首歌、每一個舞蹈、每一個游戲都充滿吸引力，讓孩子們輕松地接近藝術(shù)，感受到音樂藝術(shù)的美。

德國音樂家奧爾夫指出：“在音樂教育中，音樂只是手段，教育人才是目的。”許多心理學(xué)家表示，兒童能從音樂的學(xué)習(xí)中受益，音樂不僅可以陶冶兒童的情操，更可增強(qiáng)其學(xué)習(xí)能力，協(xié)助其建立情緒技巧，“處理無法以其他方式處理的心理部分的問題”。在教學(xué)實踐中，我也深深地感受到了音樂的獨(dú)特的教育效果，它在促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展方面，有著其他教育手段所無法達(dá)到的效果。我們所培養(yǎng)的二十一世紀(jì)的高素質(zhì)人才，既要具備一定的音樂藝術(shù)素質(zhì)，又要具有健康的心理，以從容應(yīng)付生活中的各種難題。

第二篇：奧爾夫音樂教案

奧爾夫音樂“龜兔賽跑” 教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)用固定音型，為故事配伴奏

2、請幼兒學(xué)會看指揮 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、樂器：木質(zhì)樂器(木魚、雙響筒、響板)散 響 類(手鈴、鈴鼓)金 屬 類(三角鐵、撞鐘)

2、頭飾：烏龜、兔子、松鼠、小馬、小鳥

3、音樂磁帶一盤 教學(xué)過程：

一、教師進(jìn)行配樂講故事“龜兔賽跑”，幼兒聽故事。提問：

1、故事里都有什么小動物?

2、它們跑起來的節(jié)奏是什么?

二、節(jié)奏練習(xí)

1、幼兒說出一個小動物的名字，教師就出示該小動物的頭飾，并貼在白板上，然后提問 這個小動物走路的節(jié)奏是什么樣子的?請小朋友拍一拍。

2、教師和幼兒討論：這些小動物用什么樂器來表現(xiàn)合適呢?經(jīng)過討論后，大家統(tǒng)一意見 小馬用雙響筒，小鳥用手鈴，小松鼠用三角鐵，烏龜用木魚

三、幼兒用樂器為故事配伴奏

1、幼兒自取樂器，分組坐好，并學(xué)習(xí)看指揮，分組復(fù)習(xí)自己組的固定音型。

2、全體幼兒為音樂劇配伴奏

(1)請一名幼兒講故事，其他幼兒根據(jù)故事情節(jié)配樂器

(2)第二遍，教師請二名幼兒進(jìn)行表演，分別扮演兔子和烏龜，其他幼兒伴奏

四、活動結(jié)束。

教師：李瓊

奧爾夫音樂教案：鼓的故事

腰鼓、小軍鼓、大鼓等，少數(shù)民族地區(qū)或不同地域最好選本民族、本地域的特色鼓，人手一個。有關(guān)鼓的圖片。音響資料。教學(xué)過程：

——每人拿一個鼓，嘗試它可以發(fā)出什么聲音。選幾個同學(xué)怎樣發(fā)出不同的聲音?！懻撚檬裁礃拥姆栺缬涗涍@些不同的聲響：

——由學(xué)生指揮帶領(lǐng)大家看圖擊鼓(自由節(jié)奏)，先是一個聲部，并用手勢指揮音量、速度的變化，(可多幾人試試不同的處理)還可全班分成兩組，進(jìn)行兩聲部的演奏。

——四人一組，(1—4報數(shù))每人四拍，即興演奏，用不同的音色、節(jié)奏、奏法，(注意保持拍率，不要斷)。用迥旋曲式，每組由教師臨時叫一個號，該號即為主部，其他三人依號序做三個插部，如2為主部，即2 1 2 3 2 4 2。(班級人數(shù)多，可采用分小組進(jìn)行。)——聽兩段不同風(fēng)格的鼓樂，討論：兩段音樂比較，(從總體到要素)，那些一樣?那些不一樣?進(jìn)行探索。

——選一種鼓，如腰鼓、太平鼓，鼓不夠其碼每人一副槌，(以腰鼓為例)，設(shè)計一個動作，大家模仿到大部份掌握，再繼續(xù)設(shè)計新的動作。

——看兩段鼓午、鼓樂(如山西安塞鑼鼓)錄像。討論：是樂、還是舞?音樂舞蹈各自特點(diǎn)及互相融合的地方。除敲鼓外，還涉及那些藝術(shù)種類? ——討論：鼓的名稱及屬地、構(gòu)造及材料。

——全班分兩組，設(shè)計并排煉一個鼓的音樂，要求一組用外國鼓，一組用中國鼓，編曲要有兩個樂段以上，音樂、動作風(fēng)格須和樂器一隆?br> ——討論：鼓的用途，不同的歷史時期、不同的民族、不同文化中作用的比較。

懶惰蟲

一、活動目標(biāo)：

1、以肢體創(chuàng)作帶入歌曲《懶惰蟲》。

2、學(xué)習(xí)四分休止符：通過直觀的卡片與指揮引導(dǎo)幼兒掌握四分休止符。

二、活動準(zhǔn)備：節(jié)奏卡一套、懶惰蟲圖片、單響筒、響棒、鈴鼓、歌曲《懶惰蟲》

三、活動過程：

1、名字節(jié)奏

（1）教師：小朋友們好！今天我們班來了兩位外星人寶寶想跟我們小朋友一起玩，你想不想跟他玩啊！我們用掌聲來歡迎它們。（出示?與?）他們兩個是很好的朋友，他們經(jīng)常一起唱歌跳舞，我們也一起跟它們唱歌跳舞歡迎它好不好?教師排出節(jié)奏：（? ? ? ?）幼兒想象創(chuàng)作肢體律動。

（2）引導(dǎo)幼兒將名字與卡片節(jié)奏結(jié)合在一起。鼓勵幼兒創(chuàng)作節(jié)奏，并試著將名字與節(jié)奏結(jié)合，例：? ? ? ? 我是王小明

請個別幼兒排節(jié)奏卡，全體幼兒一起念出節(jié)奏。

2、歌曲《懶惰蟲》

（1）教師教唱歌曲第一段時，幼兒模仿蟲子的動作扭來扭去，第二段唱到肚子痛就摸肚子，第三段再模仿蟲子的動作扭來扭去。懶惰蟲這么懶，它除了肚子痛還有那里痛呢？引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作肢體律動。

（2）教師拍? 0的節(jié)奏，幼兒跟隨，不間斷的拍，教師逐漸帶入歌曲。幼兒自選樂器敲奏節(jié)奏：? 0 ? 0。

3、學(xué)習(xí)四分休止符

（1）排? □ ? □空格處不發(fā)出聲音，請幼兒自行發(fā)現(xiàn)是否拍過這 種節(jié)奏。教師指揮幼兒看卡片拍節(jié)奏。

（2）將圖放到□解釋0的意義，并綜合? ? 0的節(jié)奏練習(xí)。

四、結(jié)束部分：

歌曲《懶惰蟲》律動退場。

第三篇：奧爾夫音樂教案

奧爾夫音樂教案：綢帶舞

教學(xué)目的：

身體諧調(diào)能力培養(yǎng)，體驗飄逸

探索、發(fā)現(xiàn)：皺紙(綢帶)表現(xiàn)的可能性，“畫”圖形

動手：自制彩帶

學(xué)習(xí)民間鑼鼓點(diǎn)和中國午蹈

教學(xué)準(zhǔn)備：彩色皺紙若干、竹筷、音帶等

教學(xué)過程：

――律動，跑園場，并手做各種動作（如高舉雙手等）。做扭秧歌練習(xí)，注意揮動大臂并與腳諧調(diào)。賞試大跳動作(秧歌午步)，雙臂高舉及走三跳一。

――每人拿一條彩紙。討論可以怎樣揮舞，如果加一個小棍效果會怎樣。動手操作。

a把彩紙剪成彩帶。

b每人一根棍子想辦法把彩帶貼上。

――每人一或兩根彩帶，賞試在空中揮午可畫出多少種圖形。

――請學(xué)員在黑板上畫出圖形，大家用動作模仿。

――加身體動作，手腳配合，并跑跳，把綢帶和舞步結(jié)合。

――用鑼鼓鈸等打擊樂即興伴奏，從自由跳舞到由學(xué)員領(lǐng)著跳。

――用音樂伴奏(“豆葉黃”河北吹歌)，先由教師帶領(lǐng)跳：跑園場、原位揮動彩帶、畫大園(左、右)、扭秧歌(大揮臂)、在中位畫蛇形、跳躍等等。

――換“放風(fēng)箏”歌曲，該曲四段歌詞，分三組各設(shè)計自己的午蹈，要求設(shè)計四種組合，每一段歌一組動作。

――各組表演。

提示：

這是一個綜合課例，包括手工、動作、午蹈、奏樂、即興、創(chuàng)編、畫符號，還是本民族音樂、午蹈的學(xué)習(xí)和體驗的內(nèi)容。

對不同年令學(xué)生，主要是動作難度、組合的增減，對幼兒園可以不要求舞姿，只要動作諧調(diào)，綢帶略短一些能揮午起來即可。

第四篇：奧爾夫音樂教案

奧爾夫音樂教案

活動名稱：小馬

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感知樂句的空拍。

2、鼓勵幼兒創(chuàng)編動作，并嘗試為樂曲伴奏。

3、激發(fā)幼兒做小指揮的愿望。

活動準(zhǔn)備：

（一）、現(xiàn)狀分析：本班幼兒喜歡根據(jù)音樂創(chuàng)編各種動作，對節(jié)奏節(jié)拍練習(xí)也有著著濃厚的興趣，但是孩子們在空拍的掌握上不太好，因此我設(shè)計了這節(jié)音樂活動，希望通過這節(jié)活動提高幼兒對空拍的理解，同時也希望在活動中充分發(fā)展幼兒的表現(xiàn)能力，激發(fā)幼兒做小指揮的愿望。

（二）、重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：感知樂句的空拍。

2、難點(diǎn)：幼兒進(jìn)行顏色指揮。

（三）材料準(zhǔn)備：音樂、指揮標(biāo)志

活動過程：

一、情境導(dǎo)入，猜謎語：

1、師：小朋友，今天爸爸媽媽來參加我們的活動，你們高興嗎？今天呀，還有一位動物朋友來到了我們班。

2、猜謎語：身材高又大，眼睛圓又圓，愛吃小青草，走路噠噠噠。

二、感受音樂的空拍：

1、創(chuàng)編小馬的動作。

2、親子游戲：郵遞馬車

三、進(jìn)行音樂伴奏：

1、選擇樂器。

2、為樂曲進(jìn)行伴奏。

四、我是小指揮：

1、講述指揮要求。

2、老師做示范指揮。

3、幼兒進(jìn)行指揮。

第五篇：奧爾夫音樂教案

課程類型：奧爾夫音樂親子課(啟蒙課入門)愛嬰課次：第四課時

活動名稱：《快樂奧爾夫 — 神奇的土豆》

活動目標(biāo)（音樂目標(biāo)和素質(zhì)拓展目標(biāo)）：(奧爾夫音樂教案)2 鼓勵幼兒大聲開口朗誦歌謠，使幼兒會說兒歌，并簡單跟唱。2 初步感受速度和力度，養(yǎng)成認(rèn)真聽音樂的習(xí)慣。2 鍛煉幼兒手部小肌肉，培養(yǎng)固定拍感。2 學(xué)習(xí)并演奏樂器碰鈴，培養(yǎng)幼兒音樂感知力。

2 注意力、反應(yīng)力、控制力、身體協(xié)調(diào)以及合作等能力訓(xùn)練和培養(yǎng)。

活動準(zhǔn)備：小動物手偶 呼啦圈 大土豆一個 碰鈴

音樂準(zhǔn)備：《圍圈圈》《伊比呀呀》《熱土豆》《小星星》《夢之旅搖籃曲》

符號備注： T:老師 P:配課老師 S:學(xué)生

活動過程：

一、開始部分：問好和熱身游戲(奧爾夫音樂教案)

1.熱身集體舞：《圍圈圈》

1）組織幼兒和家長手拉手圍成圓圈，老師說歌詞，帶幼兒一起做動作

2）放音樂，拉手圍圈走，跟著歌詞做律動。3）歌詞：

我們來圍圈圈，我們來繞圈圈，我們來圍圈圈，手拉手繞個圈圈。把小手放進(jìn)去，把小手拿出來，再甩甩你的小手呀自己轉(zhuǎn)個圈。

（愛嬰提示：可以把歌詞中的小手換成小腳，身體等等）2.問好歌《Let’s Sing Hello together》(奧爾夫音樂教案)T坐在前面，小朋友們坐成半圓。拿手偶問好，唱問好歌： Let’s sing hello together, hello, hello, hello.Let’s sing hello together, hello, hello, hello.Let’s sing hello together, hello, hello, hello.Let’s sing hello together, hello, hello, hello.2．認(rèn)識彼此

請寶寶上臺一一與小動物擁抱問好，培養(yǎng)幼兒自信心。

2-3歲親子奧爾夫音樂教案（最新）第二部分2009年04月30日 星期四 15:

41二、重點(diǎn)教學(xué)部分：聲勢節(jié)奏、樂器及律動 1.語詞節(jié)奏：《土豆歌》(奧爾夫音樂教案)1）告訴幼兒下面老師要帶大家變一個魔術(shù)，吸引幼兒注意 2）請幼兒跟老師一起變魔術(shù)，土豆（握拳頭）土豆絲（大拇指和食指張開）土豆皮（手掌張開）

3）老師喊口令：土豆、土豆絲、土豆皮，幼兒聽口令做動作 4）加上節(jié)奏念詞：2/4 土豆 土豆/ 絲 絲 / 土豆 土豆/ 皮皮/ 土豆 絲 /土豆 皮/土豆 絲/皮 0 / 5）兩人一組，變念兒歌變做土豆游戲（面對面，手對手）2.音樂游戲《熱土豆》

1）出示實物土豆一個，介紹土豆，讓每個幼兒都摸一摸，感覺一下。2）玩?zhèn)魍炼褂螒颍焊嬖V幼兒土豆被煮熟了，非常的燙手，傳遞時速度要快。

3）T拿土豆示范傳遞動作，P放《熱土豆》音樂，挺音樂盡可能快的傳遞，不讓土豆掉下來。

4)P播放音樂,并控制音樂的停止，音樂停止時拿著熱土豆的人跳出圈子,拍手，直到剩下最后一個人為冠軍,并獎勵一個卡通stick 5）再次播放音樂，P那串鈴，T帶著幼兒繼續(xù)傳遞土豆，聽到搖鈴聲要立刻改變傳遞方向，傳遞過程可加上力度，速度的變化。如快快的傳，慢慢的傳，重重的傳，輕輕的傳等。

6）復(fù)習(xí)《土豆歌》，土豆傳到誰，誰就拿著土豆敲地板打節(jié)奏說一遍兒歌，其他人跟著學(xué)動作，并齊說兒歌。

（愛嬰提示：在熟練兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，嘗試變換說兒歌的速度和力度。）

3.復(fù)習(xí)親子律動《伊比呀呀》 1）兩兩一組手拉手律動

2）發(fā)呼啦圈，兩人面對面手拉呼啦圈律動

（愛嬰提示：在律動時不斷的鼓勵幼兒大聲跟唱，并時刻提醒動作的變換）

4.樂器演奏：《小星星》

1）出示樂器碰鈴，T演奏，S聆聽聲音

2）幼兒到老師前有次序的拿樂器，并說出樂器的名字。3）T引導(dǎo)幼兒探索演奏方法，并示范演奏。4）放音樂《小星星》，用碰鈴為音樂伴奏 節(jié)奏：X X X X / X X X-5）鼓勵幼兒邊伴奏邊跟唱歌曲 6）歌詞：

一閃一閃亮晶晶，漫天都是小星星 掛在天上放光明，就像許多小眼睛 一閃一閃亮晶晶，漫天都是小星星

三、結(jié)束部分：放松音樂游戲《夢之旅搖籃曲》

1.放音樂《夢之旅搖籃曲》，T帶著寶寶做伸展和放松律動。2.寶寶坐在家長腿上，或選擇任意自己覺得最放松的姿勢，跟音樂搖擺

提示寶寶閉上眼睛休息。

3.復(fù)習(xí)回顧全課，并向家長總結(jié)和點(diǎn)撥全課教學(xué)目標(biāo)。4.唱再見歌下課(拿小貓瞇手偶)，并一一與寶寶擁抱告別。Let’s sing bye bye together, goodbye goodbye goodbye~ Let’s sing bye bye together, goodbye goodbye goodbye~ Let’s sing bye bye together, goodbye goodbye goodbye~ Let’s sing bye bye together, goodbye goodbye goodbye~（愛嬰提示：問好歌和再見歌可以一個月?lián)Q一次，唱熟練了再換新歌。）

活動備用游戲：《走一走》