第一篇：奧爾夫教案

大班音樂節(jié)奏活動《多變的節(jié)奏》 活動目標：

1、培養(yǎng)幼兒聽音打節(jié)奏的能力，并能夠聽音樂做出相應的肢體動作；

2、通過節(jié)奏練習，發(fā)展幼兒手腦一致以及身體的協(xié)調能力；

3、嘗試仿編各種節(jié)奏型的能力；

4、注重幼兒注意力、反應力、控制力、身體協(xié)調以及合作能力的培養(yǎng)，體驗節(jié)奏樂帶來的樂趣。活動重點：

幼兒能夠嘗試創(chuàng)編各種節(jié)奏型，并能夠通過分聲部進行再現(xiàn)?；顒訙蕚洌?/p>

音樂準備：《庫企企》《孤獨的牧羊人》

樂器準備：低音木琴、手鼓、響棒、單響筒、雪鈴、手鈴、鈴圈、碰鈴、三角鐵等各類樂器。

其它：音符卡片若干、紙杯若干?；顒舆^程：

一、導入部分（熱身游戲）

《奇妙樹》游戲。

——“小朋友，我們一起來玩?zhèn)€奇妙樹的游戲吧：在一片奇妙的森林里，有著許許多多的奇妙樹，它們會在森林里到處的走來走去，當它們聽到bang bang bang bang的聲音時，它們害怕極了，趕緊擺好自己漂亮的造型不動，生怕會有什么危險出現(xiàn)。等可怕地聲音過后，它們又活動起來了（音樂響起……）我們這些奇妙樹的造型要和別人不一樣哦！”

玩法：幼兒聽音樂自由散步，當音樂出現(xiàn)變化后馬上做出和別人不一樣的造型，音樂重復出現(xiàn)，游戲重復進行。

二、基本部分（節(jié)奏的變化練習）

——“剛才小朋友都做了各種各樣不同的造型，真是太棒了，來，請做好！”（教師同時用身體樂器拍出節(jié)奏等待……）

（拍手）

（拍手）（拍腿）（拍腿）（拍手）

——你還可以用小嘴巴把節(jié)奏說出來哦?。ń處熡檬止呐墓?jié)奏）

——小朋友們可真厲害??！好，看看這是什么（出示音符寶寶卡片）。你能用這些卡片把老師的節(jié)奏貼出來嗎？

(請幼兒粘貼音符寶寶)——這個小朋友擺的真好，我們可以用身體的那個小樂器來拍出這個節(jié)奏？（拍手）

——全體幼兒一起拍手拍出這個節(jié)奏。

——非常棒！剛才是老師給小朋友的節(jié)奏。這次呀老師要請小朋友自己來設計一個四拍子的節(jié)奏型。（請幼兒來帖）

——這次我們用身體的哪個部位打出這個節(jié)奏??？（跺腳）——現(xiàn)在老師把這兩組節(jié)奏合起來，也把小朋友們分成兩組。把第一組節(jié)奏送給第一組小朋友，收到了嗎？你們的節(jié)奏是……（引導第一組幼兒重復一遍自己的節(jié)奏型）第二組節(jié)奏送給第二組小朋友，接住，你們的節(jié)奏是……（引導幼兒重復自己的節(jié)奏型）我們兩組一起來，注意看老師的指揮哦！

（一組先進入八拍后另一組進入）

——我們除了可以這樣玩節(jié)奏，還能怎樣玩呢？瞧！這是什么？（紙杯）我們還可以用紙杯來玩節(jié)奏。用紙杯來玩？怎樣玩呢？（幼兒說）一個紙杯代表 兩個紙杯代表 透明杯子代表空拍

——老師給兩組小朋友不同的杯子，請你們擺出一個4拍的節(jié)奏，引導幼兒依次說出節(jié)奏。（一組4個紙杯，二組四個紙杯一個空杯）

——這次，老師要給你們增加難度嘍！看看那組小朋友能準確地演奏出你們的節(jié)奏。

（一組再加上一個空杯，二組去掉空杯換兩個紙杯）——樂器寶寶就在我們身后，請小朋友選擇你喜歡的樂器寶寶和你一起來演奏這個節(jié)奏吧?。ㄓ變鹤杂蛇x擇樂器）

三、結束部分

小朋友們和樂器寶寶合作的非常默契，小朋友都能看著老師的指揮來表演?？?，今天來了這么多的客人老師，我提議讓我們和樂器寶寶一起為客人老師表演一段合奏怎么樣？（請幼兒進行打擊樂演奏《孤獨的牧羊人》）木琴和手鼓演奏固定節(jié)奏

木制類和鐵制類分別演奏自己擺好的節(jié)奏。

第二篇：奧爾夫教案

《奧爾夫教學法在農村中學音樂課的實踐》教案

課題：奧爾夫教學法在農村中學音樂課的實踐 課型：集體課

教學對象：農村中學音樂教師 教學目標：

1、了解奧爾夫教學理念及其原則。

2、通過奧爾夫教學實踐練習了解奧爾夫體系的一些教學方法。教學重點：

1、奧爾夫音樂理論體系

2、奧爾夫教學的實踐練習和運用 教學難點：奧爾夫教學的運用 教學方法：練習法、講授法、示范法 授課時間：150分鐘 教具：多媒體、音響 教學過程： 【組織教學】

了解學員對奧爾夫教學體系的掌握程度。

一、介紹奧爾夫音樂教育體系（5）

1、奧爾夫簡介：

德國當代杰出的作曲家、指揮家和音樂教育家（1895——1982），奧爾夫音樂教育體系是當今世界最著名、影響最廣泛的三大音樂教育體系之一。

2、世界三大音樂教學體系：

瑞士達爾克羅茲音樂教育（體態(tài)律動）

德國奧爾夫音樂教育（原本性音樂）

匈牙利柯達伊音樂教育（歌唱教學、本土化音樂及五聲調式、柯爾文手勢）

3、奧爾夫教學目的： 通過音樂培養(yǎng)人的素質，培養(yǎng)一個健全的人格。

4、奧爾夫音樂教育六大原則（1）、綜合性原則

（2）、以節(jié)奏為基礎

（3）、以身體的動作感受音樂

（4）、即興性

（5）、本土化

（6）、面向全體學生

——其中即興是奧爾夫音樂教育體系最核心、最吸引人的構成部分。

二、聲勢律動

1、聲勢：是以人體為天然樂器通過拍、打、跺、捻等發(fā)出不同力度的聲響所具有的姿勢。

2、聲勢特點：聲勢通常是和節(jié)奏連在一起的。聲勢練習以節(jié)奏為基礎，奧爾夫認為音樂中節(jié)奏是比旋律更為基礎的元素，不同的歌不可能是同一個旋律，卻可以是同一種節(jié)奏。

3、聲勢形式：它通過拍手、拍腿、跺腳、捻指等學生易學易做的方法做一些單聲部或多聲部的節(jié)奏訓練，并多以“卡農”和回旋曲形式出現(xiàn)。

4、聲勢練習節(jié)奏練習（5）

土豆

土豆

絲

絲

X X

X X

X

X 土豆

土豆

片

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X X

X X

X

土豆

絲

土豆

片

X X

X

X X 土豆

絲

片

X X

X

X 聲勢練習一 ：用聲勢律動練習，穩(wěn)定拍子感（10）

1、先做跺腳、拍腿、拍手、捻指（連續(xù)做）

2、加音樂《奧爾夫音樂》，跟著音樂節(jié)拍做

3、變換動作順序

4、加休止變換 聲勢練習二 ：（60）

1、學習聲勢節(jié)奏

2、卡農練習

3、曲式結構練習

4、《握手舞》聲勢

5、創(chuàng)編聲勢

三、學習柯爾文手勢：（20）

1、音階練習柯爾文手勢

2、練習用柯爾文手勢表演樂曲《雪絨花》

X X

3、用柯爾文手勢即興創(chuàng)編：

運用柯爾文手勢進行即興創(chuàng)編，四人一組，每人創(chuàng)編一句，其他人唱出唱名。

四、歌曲創(chuàng)編：（20）

1、學習二聲部樂句。

2、分組，每組選擇一首三拍子的歌曲進行演唱。

3、選一首詩歌，創(chuàng)編成三拍子歌曲，以回旋曲的形式進行表演。

五、奧爾夫器樂介紹（20）

播放奧爾夫樂器視頻

六、奧爾夫音樂教學法在中國的發(fā)展情況

1、八十年代初，卡爾奧爾夫學校音樂教育體系被介紹進我國。

2、1992年成立了奧爾夫教育學會的機構

3、全國有千所幼兒園引入了奧爾夫藝術教育研究會的音樂教程。

在中國發(fā)展遇到的困難：

1、與中國的教學體制不相符合2、奧爾夫教師素質要求高。

【課堂總結】

奧爾夫音樂教學法是由元素性的節(jié)奏、元素性的舞蹈動作、元素性的詞曲關系和元素性的奧爾夫樂器構成。他的理念是讓每個孩子都參與進來，用他們的聲勢動作去表現(xiàn)他們感受到的音樂，由于奧爾夫音樂教學法不拘一格、內容豐富、教學生動活潑，深受孩子們的喜愛。

第三篇：奧爾夫音樂教案

奧爾夫音樂“龜兔賽跑” 教學目的：

1、學習用固定音型，為故事配伴奏

2、請幼兒學會看指揮 教學準備：

1、樂器：木質樂器(木魚、雙響筒、響板)散 響 類(手鈴、鈴鼓)金 屬 類(三角鐵、撞鐘)

2、頭飾：烏龜、兔子、松鼠、小馬、小鳥

3、音樂磁帶一盤 教學過程：

一、教師進行配樂講故事“龜兔賽跑”，幼兒聽故事。提問：

1、故事里都有什么小動物?

2、它們跑起來的節(jié)奏是什么?

二、節(jié)奏練習

1、幼兒說出一個小動物的名字，教師就出示該小動物的頭飾，并貼在白板上，然后提問 這個小動物走路的節(jié)奏是什么樣子的?請小朋友拍一拍。

2、教師和幼兒討論：這些小動物用什么樂器來表現(xiàn)合適呢?經過討論后，大家統(tǒng)一意見 小馬用雙響筒，小鳥用手鈴，小松鼠用三角鐵，烏龜用木魚

三、幼兒用樂器為故事配伴奏

1、幼兒自取樂器，分組坐好，并學習看指揮，分組復習自己組的固定音型。

2、全體幼兒為音樂劇配伴奏

(1)請一名幼兒講故事，其他幼兒根據(jù)故事情節(jié)配樂器

(2)第二遍，教師請二名幼兒進行表演，分別扮演兔子和烏龜，其他幼兒伴奏

四、活動結束。

教師：李瓊

奧爾夫音樂教案：鼓的故事

腰鼓、小軍鼓、大鼓等，少數(shù)民族地區(qū)或不同地域最好選本民族、本地域的特色鼓，人手一個。有關鼓的圖片。音響資料。教學過程：

——每人拿一個鼓，嘗試它可以發(fā)出什么聲音。選幾個同學怎樣發(fā)出不同的聲音?！懻撚檬裁礃拥姆栺缬涗涍@些不同的聲響：

——由學生指揮帶領大家看圖擊鼓(自由節(jié)奏)，先是一個聲部，并用手勢指揮音量、速度的變化，(可多幾人試試不同的處理)還可全班分成兩組，進行兩聲部的演奏。

——四人一組，(1—4報數(shù))每人四拍，即興演奏，用不同的音色、節(jié)奏、奏法，(注意保持拍率，不要斷)。用迥旋曲式，每組由教師臨時叫一個號，該號即為主部，其他三人依號序做三個插部，如2為主部，即2 1 2 3 2 4 2。(班級人數(shù)多，可采用分小組進行。)——聽兩段不同風格的鼓樂，討論：兩段音樂比較，(從總體到要素)，那些一樣?那些不一樣?進行探索。

——選一種鼓，如腰鼓、太平鼓，鼓不夠其碼每人一副槌，(以腰鼓為例)，設計一個動作，大家模仿到大部份掌握，再繼續(xù)設計新的動作。

——看兩段鼓午、鼓樂(如山西安塞鑼鼓)錄像。討論：是樂、還是舞?音樂舞蹈各自特點及互相融合的地方。除敲鼓外，還涉及那些藝術種類? ——討論：鼓的名稱及屬地、構造及材料。

——全班分兩組，設計并排煉一個鼓的音樂，要求一組用外國鼓，一組用中國鼓，編曲要有兩個樂段以上，音樂、動作風格須和樂器一隆?br> ——討論：鼓的用途，不同的歷史時期、不同的民族、不同文化中作用的比較。

懶惰蟲

一、活動目標：

1、以肢體創(chuàng)作帶入歌曲《懶惰蟲》。

2、學習四分休止符：通過直觀的卡片與指揮引導幼兒掌握四分休止符。

二、活動準備：節(jié)奏卡一套、懶惰蟲圖片、單響筒、響棒、鈴鼓、歌曲《懶惰蟲》

三、活動過程：

1、名字節(jié)奏

（1）教師：小朋友們好！今天我們班來了兩位外星人寶寶想跟我們小朋友一起玩，你想不想跟他玩??！我們用掌聲來歡迎它們。（出示?與?）他們兩個是很好的朋友，他們經常一起唱歌跳舞，我們也一起跟它們唱歌跳舞歡迎它好不好?教師排出節(jié)奏：（? ? ? ?）幼兒想象創(chuàng)作肢體律動。

（2）引導幼兒將名字與卡片節(jié)奏結合在一起。鼓勵幼兒創(chuàng)作節(jié)奏，并試著將名字與節(jié)奏結合，例：? ? ? ? 我是王小明

請個別幼兒排節(jié)奏卡，全體幼兒一起念出節(jié)奏。

2、歌曲《懶惰蟲》

（1）教師教唱歌曲第一段時，幼兒模仿蟲子的動作扭來扭去，第二段唱到肚子痛就摸肚子，第三段再模仿蟲子的動作扭來扭去。懶惰蟲這么懶，它除了肚子痛還有那里痛呢？引導幼兒創(chuàng)作肢體律動。

（2）教師拍? 0的節(jié)奏，幼兒跟隨，不間斷的拍，教師逐漸帶入歌曲。幼兒自選樂器敲奏節(jié)奏：? 0 ? 0。

3、學習四分休止符

（1）排? □ ? □空格處不發(fā)出聲音，請幼兒自行發(fā)現(xiàn)是否拍過這 種節(jié)奏。教師指揮幼兒看卡片拍節(jié)奏。

（2）將圖放到□解釋0的意義，并綜合? ? 0的節(jié)奏練習。

四、結束部分：

歌曲《懶惰蟲》律動退場。

第四篇：奧爾夫教案1

音樂游戲主題 課程主要環(huán)節(jié) 中班

課次 音樂游戲目標 《音樂動感地帶》（1）音樂聆聽游戲 32 1.孩子在傾聽的同時對音樂中聲響的音色、音高、音長、音強進行分辨,利用語言、肢體動作、樂器等方式再次模仿出來,培養(yǎng)孩子本能的音樂反應能力.2.幫助孩子熟悉周圍環(huán)境的各種聲響,豐富孩子的自己的生活經驗,培養(yǎng)自己對環(huán)境敏銳的觀察力.3.使孩子除了能對聽到的聲響作出反應外,還能找到一種恰當?shù)恼Z言表達方式.（2）音樂語言游戲 32 1.針對孩子設計的極佳的啟發(fā)性音樂語言活動

2.幫助孩子發(fā)現(xiàn)自我,鼓勵他們玩耍娛樂和自我表達,學習詞匯與增進說話的能力

3.通過幫助孩子傾聽某些有趣味又押韻的字詞,增加他們的詞匯積累 4.音樂語言游戲可以幫助有語言障礙的幼兒逐漸克服語言障礙（3）音樂節(jié)奏快車 32 1.讓孩子體驗音樂中的詞語替換、語言節(jié)奏,培養(yǎng)孩子豐富的自我表達能力 2.孩子通過嘗試音樂中旋律的問與答,逐步提高對音樂旋律構造的把握.3.孩子在音樂感染下能夠通過自己的肢體動作對節(jié)奏進行直接感受和體驗.（4）音樂小 舞曲 32 1.牽著手,一起動,專心聽并隨著音樂舞動,這種共同分享的音樂活動,為每一個人帶來歡樂與愉悅,將孩子跟更大的“家庭”聯(lián)結起來

2.孩子們以一種歡愉快樂的方式,在多次重復的歌曲中配合動作,這對于聽覺,肌肉與運動記憶的成長非常有幫助.3.孩子可以在歌唱游戲里,直接體會到節(jié)奏、旋律和音樂的結構.幼兒園中班奧爾夫音樂活動課程大綱 音樂游戲主 題

課程主要環(huán)節(jié) 課次 音樂游戲目標 中班 《音樂“原始”部落》（1）音樂熱身游 戲 32 1.熱身游戲可以讓孩子通過一個穩(wěn)定的姿勢在音樂中去探索身體可以做的動作,讓孩子有機會意識這個部位的動作所產生的感覺

2.讓孩子可以逐漸熟悉身體周圍的空間,并且協(xié)助他們建立信心去嘗試不同的肢體動作.通過探索整個身體的相對的動作,如快慢,高低,伸

曲等,以后可以延伸發(fā)展成為對音樂觀念的理解.（2）音樂歌唱游 戲 32 1.歌唱游戲特別適合幼兒學習歌唱的特點.2.孩子會首先從簡單、重復的旋律中跟隨歌唱或模仿,帶有問答形式的歌唱更會增加孩子與成人對唱的興趣.3.每一個孩子都有機會聽見自己的聲音,逐漸的他們也就學會如何調整自己的聲音了（3）樂器玩玩看 32 1.給予孩子機會,讓他們可以抱著、拿者或實驗各種適合他們的樂器,他們將會發(fā)現(xiàn)玩樂器的新方法,并且也會即興“創(chuàng)作”屬于自己的音 樂.2.利用幼兒這段時期,趁者身體是用左手或是右手的

側邊習慣還沒有建立的時候,通過“玩”樂器發(fā)展兩邊的肌肉運動機能是非常重要的 3.將來隨著經驗的積累,孩子便會發(fā)展出適應外界速度的能力

（4）音樂律動游 戲 32 1.清楚說出身體不同部位的名稱、并通過觸摸和擺動身體部位,孩子得以了解身體的每一部位和意識到的感覺.2.通過探索和持續(xù)不斷的嘗試,讓孩子的身體作出各種動作,可以讓孩子逐漸嘗試更復雜的肌肉動作.3.孩子經過這樣的音樂身體游戲之后,他們的自我意識,便會隨著他們操控身體能力的進步而慢慢的變的更加明確了.幼兒園大班奧爾夫音樂活動課程大綱 音樂游戲主 題

課程主要環(huán)節(jié) 課次 音樂游戲目標 大班

《音樂總動員》（1）音樂熱身游 戲 12 1.熱身游戲可以讓孩子通過一個穩(wěn)定的姿勢在音樂中去探索身體可以做的動作,讓孩子有機會意識這個部位的動作所產生的感覺

2.讓孩子可以逐漸熟悉身體周圍的空間,并且協(xié)助他們建立信心去嘗試不同的肢體動作.通過探索整個身體的相對的動作,如快慢,高低,伸 曲等,以后可以延伸發(fā)展成為對音樂觀念的理解.（1）音樂回聲游戲 12 1.孩子在認真傾聽的經驗積累情況下,能夠有節(jié)奏的模仿出各種高低快慢不同的音樂聲音 2.讓孩子在音樂中能夠充分發(fā)揮自己的聲音想象力、創(chuàng)造力、模仿力.培養(yǎng)孩子對音樂聲音及音樂節(jié)奏敏銳的分辨能力,促進孩子音樂感受力的提升

3.孩子通過音樂的刺激可以自由的表達出自己的情緒和情感（3）樂器之歌 12 1.孩子能夠運用簡單的樂器感知音樂的快與慢、強與弱、高與低,并且逐漸嘗試編造自己的音樂游戲.2.孩子通過嘗試打擊樂器開始學會聽辨、體驗聲音的不同色彩.3.讓孩子在樂器合奏中體驗到集體觀念、合作意識、正確處理人際關系的觀念.（4）歡樂音樂秀 12 1.通過讓孩子們自由的、親自設計自己的音樂活動,挖掘和培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性能力.2.孩子通過自己創(chuàng)造并參與的音樂活動可以在群體中學習與他人的合作.3.即興創(chuàng)造性的音樂體驗不僅讓孩子建立自信心,而且鍛煉表現(xiàn)能力 《音樂動感地帶》音樂游戲主題大綱 音樂歌曲名稱

課時 游戲重點目標 1.《粉刷匠》 ※感受語詞節(jié)奏，進行語詞、動作創(chuàng)編 2.《王老先生有塊地》 2 ※體驗短短短短長的節(jié)奏型 ※感應旋律問與答

3.《三只小鴨》 2 ※聲勢、樂器和肢體動作感受音樂內容和節(jié)拍 4.《鄉(xiāng)下老鼠》 2 ※肢體、樂器感應8拍子樂句 5.《老鼠偷油》 2 ※感應童謠說唱拍子

※肢體、樂器體驗ⅩⅩⅩⅩ節(jié)奏

6.《蟲兒飛》 2 ※模仿各種蟲兒飛的動作，感受四拍子音樂 7.《小小螢火蟲》 2 ※感應ⅩⅩⅩⅩⅩ的節(jié)奏 8.《小兔乖乖》 2 ※聲勢、樂器體驗ⅩⅩⅩⅩⅩ節(jié)奏 ※肢體、樂器感應問與答的節(jié)奏 9.《小青蛙找家》 2 ※聲響、動作感應音樂中休止的存在 10.《一二三四五》 2 ※聽辨兩種不同音色，進行問答練習※學習數(shù)數(shù)目 11.《兩只老虎》 2 ※語言、聲勢感受音樂節(jié)奏，進行音樂語詞創(chuàng)編 12.《扯大鋸、拉大鋸》 2 ※培養(yǎng)幼兒參與音樂表演的興趣 ※感應節(jié)奏型×× ××

13.《小雨沙沙》 2 ※語氣詞的發(fā)音練習及節(jié)奏體驗 14.《花兒花兒我愛你》 2 ※肢體、樂器感應四拍子節(jié)奏

15.《兩只小象》 2 ※聲勢、樂器感受三拍子韻律及歌曲中的休止 16.《歡樂頌》 2 ※名曲賞析，感應AB曲式

《音樂“原始”部落》音樂游戲主題大綱 音樂歌曲名稱 課時

游戲重點目標 1.《小星星》 2 ※音樂語詞替換 ※體驗歌曲唱名旋律 2.《詠鵝》 2 ※詩歌節(jié)奏朗誦

※律動、樂器體驗四拍子 3.《數(shù)蛤蟆》 2 ※感應音樂中數(shù)量的對應關系 4.《洋娃娃和小熊跳舞》 2 ※.聲勢、肢體、樂器感受音樂輕快的節(jié)拍 ※語言、動作感受音樂語詞創(chuàng)編 5.《拔蘿卜》 2 ※語言、聲勢、樂器感受音樂中出現(xiàn)的重復句“嗨喲，嗨喲”，掌握角色出場的順序 ※掌握角色名稱并創(chuàng)編角色動作

6.《泥娃娃》 2 ※語言、聲勢感受XXXXXXX的節(jié)奏形式 7.《雪絨花》 2 ※律動、樂器感應三拍子 8.《新年好》 2 ※聲勢體驗節(jié)拍和節(jié)奏的關系 9.《春天來了》 2 ※音樂肢體動作、造型的創(chuàng)編 10.《春之歌》 2 ※各種步伐律動感受兩大拍 11.《七步舞》 2 ※動作、樂器感應音樂快慢變化 12.《放風箏》 2 ※樂器進行頑固伴奏

13.《小螞蟻》 2 ※空間運動體驗音樂語詞的節(jié)拍 14.《三只小豬》 2 ※聲勢、樂器感應兒謠的說唱節(jié)奏 15.《鐘表店》 ※體驗ABC三段式的曲式結構 16.《小小羊兒要回家》 2 ※肢體動作、造型的即興創(chuàng)編

《音樂總動員》音樂游戲主題大綱 音樂歌曲名稱

課時 游戲重點目標 1.《拾豆豆》 2 ※聲勢、樂器感受音樂歡快的音樂節(jié)奏 ※肢體創(chuàng)編體驗拾豆豆的動作 2.《大鹿》 ※體驗音樂中二拍子的韻律 3.《拉德斯基進行曲》 2 ※感應音樂節(jié)拍和節(jié)奏 ※進行頑固拍的伴奏

4.《狗狗運動操》 2 ※各種音樂律動和造型的創(chuàng)編 5.《劃船》 2 ※肢體動作感受音樂快慢和強弱的變化 6.《幸福拍手歌》 2 ※學習歌曲《幸福拍手歌》 ※創(chuàng)編歌詞進行歌表演

7.《杜鵑圓舞曲》 2 ※各種行進步伐和隊列的變化感應音樂曲式 8.《動物狂歡節(jié)》 2 ※進行音樂劇角色扮演 9.《牧童短笛》 2 ※認識樂器：鋼琴和小提琴 ※感受和體驗音樂塑造的音樂形象

10.《四小天鵝》 2 ※進行即興節(jié)奏創(chuàng)作，培養(yǎng)節(jié)奏感和音樂記憶力 11.《暴風雨》 2 ※了解樂曲中強音和弱音表現(xiàn)的音樂形象 12.《西班牙斗牛士》 2 ※感受西班牙音樂的民族特點 13.《保護小羊》 2 ※感受云南民歌的音樂特點 14.《老鷹之歌》 2 ※開發(fā)肢體動作感受樂曲情緒 15.《森林狂想曲》 2 ※辨別樂曲各部分不同的音樂形象 16.《玩具兵進行曲》 2 ※ 感受雄壯的音樂情緒 ※ 律動感應音樂旋律

小班音樂活動一

老師接待工作：

課前兩分鐘接待小朋友進入活動室，兩位教師同時在門口迎接小朋友及家長。配課教師負責接待，主課教師引導小朋友進入活動室做準備活動。音樂活動環(huán)節(jié) 一．音樂活動名稱：《粉刷匠》 二．音樂教學目標：

1、熱身音樂律動讓小朋友愉快高興的進入音樂氛圍

2、聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏

3、培養(yǎng)幼兒親自參與音樂表演，感受音樂的愉悅情緒 三．音樂教學重點： 1．聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏 四．音樂教具準備： 1.CD：《蛙蛙快樂頌》、《粉刷匠》、《再見歌》 2.樂器：節(jié)奏棒

3.舊報紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙 五．音樂教學內容： A．音樂熱身律動：《蛙蛙快樂頌》（5分）

1.主班老師請小朋友站到自己的位置（地板上貼好的標記）2.配班老師放音樂，主班老師帶領小朋友隨音樂一起做音樂律動 3.做完音樂律動后，主班老師請小朋友坐在自己的位置上 4.音樂提示：剛開始，小朋友只要跟著音樂動起來就可以 B．音樂聆聽游戲（10分）1.唱名字

老師依次用強弱不同的聲音叫小朋友的名字，請小朋友用動作或聲音作出回應 例如：（老師）×× ××│×× ×（幼兒）做動作：站起來、舉手； 貝貝 貝貝 在哪里？ 或者說“哎”“到”“這兒”等話回應 2.音樂問候

老師和小朋友拍手互相進行音樂問候

例如:（老師）唱：1 23 4︱5－︱5 43 2︱1－‖ 小朋友們 好 小朋友們 好

（小朋友）唱：1 23 4︱5－︱5 43 2︱1－‖ 老 師 好 老 師 好 3.聽《粉刷匠》伴奏音樂

①師：老師的手真靈巧，喜歡跟著音樂跳。小朋友認真聽，認真看，老師的手跟著音樂怎么跳舞的？一會兒老師請你們的小手跟著音樂一起跳舞。

②配班老師放音樂，主班老師手有節(jié)奏的做動作 ③老師請小朋友一起跟音樂模仿做手的動作 ④老師鼓勵、表揚小朋友們的表現(xiàn) 附手的律動： 第一個樂句：胸前拍手 第二個樂句：前平舉左右晃手

第三個樂句：前平舉雙手交替上下做刷墻動作 第四個樂句：伸出食指，雙手分別交替點自己的鼻子 C．音樂語言游戲（10分）1.猜謎語：

①師：喜歡猜謎嗎?我說你們猜一猜，仔細聽好了“兩棵樹，十個叉，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它”。(手)②師：說說你們的小手能干什么? 2.能干的小手：

①師：下面看看老師的手能干什么?（拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷）

②師：小朋友真聰明，一看就知道老師的手在做什么？我們一起來做一做，看誰的小手最能干？ 3.音樂語詞節(jié)奏

①師：小朋友，老師把剛才粉刷墻壁的動作編成了一首動聽的兒歌，你們仔細聽(邊念邊拍語詞節(jié)奏)我是一個粉刷匠，粉刷本領強。我要把那新房子，刷的很漂亮。刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙。哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。

（語詞節(jié)奏型）×× ××│×× ×│×× ××│×-‖ ②老師說一句，小朋友模仿說一句(邊念邊拍語詞節(jié)奏)③播放音樂，老師和小朋友拍手跟唱音樂語詞 D．音樂節(jié)奏快車（20分）1.動作節(jié)奏配音

(教師用舊報紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動作)①師：小朋友，看看老師粉刷房子時的動作請你們給我的刷子配上聲音，先瞧瞧Ⅹ老師（配班）是怎么給我的刷子配聲音的？（刷的長，配上唰－的節(jié)奏；刷的短，配上唰的；總的節(jié)奏型： ×× ××│×× ×│×× ××│×-‖）唰唰 唰唰 唰唰 唰 唰唰 唰唰唰 ②請小朋友一起給我的刷子配上更好聽的聲音（還可以用嚓、沙沙替換）③老師給粉刷時配上好聽的音樂，請小朋友和老師邊手做粉刷地面動作邊跟唱歌詞（雙跪坐，雙手隨音樂節(jié)拍前后刷動）

2.老師介紹樂器節(jié)奏棒，示范操作方法，提出注意事項

3.播放音樂，老師和小朋友一起用節(jié)奏棒為音樂配上好聽的伴奏（重復2遍）E．音樂小舞曲（10分）

1.音樂律動表演（重復4遍）

第一個樂句：雙手伸直于胸前做上下交替粉刷動作 第二個樂句：雙手叉腰，雙肩做上下聳動動作 第三個樂句：雙手叉腰，屁股左右扭動動作

第四個樂句：雙手并攏，手心朝向臉部，做畫圓式動作；最后雙手于胸前攤開（變呀變了樣時）2.身體不同部位創(chuàng)編粉刷律動 ①師：“小朋友，你們用什么粉刷啊？”（手）

“大家想想我們還可以用什么部位粉刷呢？（胳膊、肩膀、后背、腿等）我們跟著粉刷音樂都試一試吧！“

②小朋友模仿老師分別隨音樂做不同部位粉刷的動作 F．愛的叮嚀（4分）：老師表揚每位小朋友的表現(xiàn)，并親手為小朋友貼上代表榮譽的彩色貼紙 G．再見歌（1分）：

1.音樂中老師和大家一起唱再見歌.2..送園環(huán)節(jié):兩位老師面帶微笑向每位家長和小朋友說再見 六.愛嬰提示：

1.音樂語言游戲環(huán)節(jié)老師要求小朋友一定要有節(jié)奏的朗誦兒歌 2.節(jié)奏棒敲奏時注意節(jié)奏棒的演奏方法，避免傷害幼兒

3.小雞、小鴨、小羊、小豬動物圖片 五．音樂教學內容： A．音樂熱身律動：《蛙蛙快樂頌》（5分）

1.主班老師請小朋友站到自己的位置（地板上貼好的標記）2.配班老師放音樂，主班老師帶領小朋友隨音樂一起做音樂律動 3.做完音樂律動后，主班老師請小朋友坐在自己的位置上 4.音樂提示：剛開始，小朋友只要跟著音樂動起來就可以 B．音樂聆聽游戲（10分）1.唱名字

老師依次用強弱不同的聲音叫小朋友的名字，請小朋友用動作或聲音作出回 應 例如：（老師）×× ××│×× ×（幼兒）做動作：站起來、舉手； 貝貝 貝貝 在哪里？ 或者說“哎”“到”“這兒”等話回應 2.音樂問候 老師和小朋友拍手互相進行音樂問候

例如:（老師）唱：1 23 4︱5－︱5 43 2︱1－‖ 小朋友們 好 小朋友們 好

（小朋友）唱：1 23 4︱5－︱5 43 2︱1－‖ 老 師 好 老 師 好 3.小動物的叫聲 ①老師分別模仿小雞、小鴨、小羊、小豬的叫聲，請小朋友說出它們的名字 ②小朋友模仿它們的叫聲，并作出一些小動物的動作（嘰嘰、嘎嘎、咩咩、哼哼）C．音樂語言游戲（10分）1.講故事導入 ①師：小朋友知道小雞、小鴨、小羊、小豬住在什么地方嗎？老師請你們仔細聽一段好聽的故事，你們就知道可愛的小雞、小鴨、小羊住在那里了。王老先生有一塊地，他在田邊養(yǎng)小雞、養(yǎng)小鴨、養(yǎng)小羊、養(yǎng)小豬，非常的開心！王老先生看著可愛的小雞、小鴨、小羊、小豬都會高興的唱起歌，他是這樣唱的（配班老師放音樂）②師：王老先生一高興就會唱動聽的歌，小動物們高興起來是怎么唱歌的呢？大家趕快聽一聽 2.歌唱問答游戲（主班老師和配班老師先示范）例如老師問：

小雞小雞怎么唱？配班答：嘰嘰嘰嘰嘰（×× ×××－）小鴨小鴨怎么唱？配班答：嘎嘎嘎嘎嘎（×× ×××－）小羊小羊怎么唱？配班答：咩咩咩咩咩（×× ×××－）小豬小豬怎么唱？配班答：哼哼哼哼哼（×× ×××－）3.老師問，小朋友答 D．音樂節(jié)奏快車（20分）

1.老師分別用聲勢給小動物的歌聲伴奏，小朋友模仿（拍手、拍腿、跺腳、拍屁股、拍肚皮等形式拍出×× ×××－的節(jié)奏）

2.老師介紹樂器圓舞板，示范操作方法，提出注意事項

3.老師用樂器圓舞板給小動物的歌聲伴奏，小朋友模仿（×× ×××－的節(jié)奏）4.老師和小朋友用圓舞板為歌唱問答游戲伴奏（老師問，小朋友答）5.互換角色用圓舞板為歌唱問答游戲伴奏（小朋友問，老師答）E．音樂小舞曲（10分）

1.播放音樂，老師帶領小朋友在小動物叫聲出現(xiàn)的時候做小動物的律動（其他音樂老師和小朋友原地叉腰左右扭屁股）2.老師請小朋友拉手圍圈，跟著音樂拉手轉起來，當聽到小動物叫聲出現(xiàn)時原地停住，在原地左右扭屁股 F．愛的叮嚀（4分）：老師表揚每位小朋友的表現(xiàn)，并親手為小朋友貼上代表榮譽的彩色貼紙 H．再見歌（1分）： 1.音樂中老師和大家一起唱再見歌.2..送園環(huán)節(jié):兩位老師面帶微笑向每位家長和小朋友說再見 六.愛嬰提示： 1.音樂聆聽的第三個環(huán)節(jié)，老師可以出示相應的動物圖片，便于幼兒認知 2.歌唱問答游戲時，老師要注意唱時節(jié)奏要放慢；根據(jù)小朋友情況可以互換角色 附歌詞

王老先生有塊地呀！伊呀伊呀喲； 他在田邊養(yǎng)小雞呀，伊呀伊呀喲； 嘎的嘰嘰嘎的嘰嘰，伊呀伊呀喲。王老先生有塊地呀！伊呀伊呀喲； 他在田邊養(yǎng)小鴨呀，伊呀伊呀喲； 嘎的嘎嘎嘎的嘎嘎，伊呀伊呀喲 王老先生有塊地呀！伊呀伊呀喲； 他在田邊養(yǎng)小羊呀，伊呀伊呀喲； 嘎的咩咩嘎的咩咩，伊呀伊呀喲 他在田邊養(yǎng)小豬呀，伊呀伊呀喲； 嘎的哼哼嘎的哼哼,伊呀伊呀喲

小班音樂活動四

老師接待工作：

課前兩分鐘接待小朋友進入活動室，兩位教師同時在門口迎接小朋友及家長。配課教師負責接待，主課教師引導小朋友進入活動室做準備活動。音樂環(huán)節(jié) 一．音樂活動名稱：《王老先生有塊地》 二．音樂教學目標：

1.熱身音樂律動讓小朋友愉快高興的進入音樂氛圍 2.進行語詞、動作創(chuàng)編，培養(yǎng)幼兒的的創(chuàng)造能力 3.培養(yǎng)幼兒在音樂集體游戲中的合作意識和協(xié)調能力 三．音樂教學重點： 1.進行語詞、動作創(chuàng)編，培養(yǎng)幼兒的的創(chuàng)造能力 四．音樂教具準備： 1.CD：《蛙蛙快樂頌》、《王老先生有塊地》、《再見歌》 2.樂器：圓舞板、手搖鈴 3.紗巾、海綿球、小狗、小牛、公雞、小貓動物圖片 五．音樂教學內容： A．音樂熱身律動：《蛙蛙快樂頌》（5分）

1.主班老師請小朋友站到自己的位置（地板上貼好的標記）2.配班老師放音樂，主班老師帶領小朋友隨音樂一起做音樂律動 3.做完音樂律動后，主班老師請小朋友坐在自己的位置上 4.音樂提示：剛開始，小朋友只要跟著音樂動起來就可以 B．音樂聆聽游戲（10分）1.唱名字

老師依次用強弱不同的聲音叫小朋友的名字，請小朋友用動作或聲音作出回 應 例如：（老師）×× ××│×× ×（幼兒）做動作：站起來、舉手； 貝貝 貝貝 在哪里？ 或者說“哎”“到”“這兒”等話回應 2.音樂問候

老師和小朋友拍手互相進行音樂問候

例如:（老師）唱：1 23 4︱5－︱5 43 2︱1－‖ 小朋友們 好 小朋友們 好

（小朋友）唱：1 23 4︱5－︱5 43 2︱1－‖ 老 師 好 老 師 好 3.聽聽是誰在唱歌

①主班老師和配班老師扮演兩種不同的小動物叫聲唱歌，請小朋友說說是誰和誰在唱歌（小雞和小鴨）例如：主班老師唱×× ×× 配班老師唱×－ 嘰嘰 嘰嘰 嘎－ ②老師和小朋友分別扮演兩種不同的小動物叫聲唱歌 例如（小羊和小豬）：老師唱×× ×× 小朋友唱×－ 咩咩咩咩 哼－ ③老師和小朋友互換節(jié)奏型用小動物叫聲唱歌 例如（小羊和小豬）：小朋友唱×× ×× 老師唱×－ 咩咩咩咩 哼－ C．音樂語言游戲（10分）

1.老師出示小狗、小牛、公雞、小貓動物圖片，請小朋友認識，并模仿它們的叫聲（汪汪、哞－、喔－、喵－）

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隨教案增送

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第五篇：奧爾夫音樂教案

奧爾夫音樂教案：綢帶舞

教學目的：

身體諧調能力培養(yǎng)，體驗飄逸

探索、發(fā)現(xiàn)：皺紙(綢帶)表現(xiàn)的可能性，“畫”圖形

動手：自制彩帶

學習民間鑼鼓點和中國午蹈

教學準備：彩色皺紙若干、竹筷、音帶等

教學過程：

――律動，跑園場，并手做各種動作（如高舉雙手等）。做扭秧歌練習，注意揮動大臂并與腳諧調。賞試大跳動作(秧歌午步)，雙臂高舉及走三跳一。

――每人拿一條彩紙。討論可以怎樣揮舞，如果加一個小棍效果會怎樣。動手操作。

a把彩紙剪成彩帶。

b每人一根棍子想辦法把彩帶貼上。

――每人一或兩根彩帶，賞試在空中揮午可畫出多少種圖形。

――請學員在黑板上畫出圖形，大家用動作模仿。

――加身體動作，手腳配合，并跑跳，把綢帶和舞步結合。

――用鑼鼓鈸等打擊樂即興伴奏，從自由跳舞到由學員領著跳。

――用音樂伴奏(“豆葉黃”河北吹歌)，先由教師帶領跳：跑園場、原位揮動彩帶、畫大園(左、右)、扭秧歌(大揮臂)、在中位畫蛇形、跳躍等等。

――換“放風箏”歌曲，該曲四段歌詞，分三組各設計自己的午蹈，要求設計四種組合，每一段歌一組動作。

――各組表演。

提示：

這是一個綜合課例，包括手工、動作、午蹈、奏樂、即興、創(chuàng)編、畫符號，還是本民族音樂、午蹈的學習和體驗的內容。

對不同年令學生，主要是動作難度、組合的增減，對幼兒園可以不要求舞姿，只要動作諧調，綢帶略短一些能揮午起來即可。