第一篇：忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)之我見1

忠誠(chéng)于黨人民的教育事業(yè)——從師德師風(fēng)抓起

鄧小平同志說(shuō)：“一個(gè)學(xué)校能否為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師?！苯逃哪繕?biāo)是“德才并重，以德為主”。具體的歸位，就是依靠自己良好的職業(yè)道德去影響每一位學(xué)生。要說(shuō)何為良好的職業(yè)道德 鄧小平同志說(shuō)：“一個(gè)學(xué)校能否為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師?！苯逃哪繕?biāo)是“德才并重，以德為主”。具體的歸位，就是依靠自己良好的職業(yè)道德去影響每一位學(xué)生。要說(shuō)何為良好的職業(yè)道德，在我看來(lái)，道德的好壞并無(wú)嚴(yán)格的法律依據(jù)，它隨人們的思想觀念體現(xiàn)于非正式的輿論之中。所謂的明善惡、秉正義、知榮辱等都是人們意象中的代名詞。所以我說(shuō)，道德立于心、工作成于手。作為一名教師就應(yīng)該現(xiàn)身說(shuō)法、以身示范，培養(yǎng)自己良好的師德，在師德中體現(xiàn)自我價(jià)值，實(shí)現(xiàn)良好的教育目的。

“學(xué)高為師，身正為范”，良好的職業(yè)道德是教師職業(yè)活動(dòng)最基本的要求，教師是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師。教師隊(duì)伍師德師風(fēng)素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到素質(zhì)教育的順利實(shí)施，直接關(guān)系到青少年的健康成長(zhǎng)，直接關(guān)系到全面建設(shè)小康社會(huì)和中華民族偉大復(fù)興宏偉目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，直接關(guān)系到祖國(guó)的未來(lái)。

師德體現(xiàn)在方方面面，概括地說(shuō)：忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)、教書育人是師德最基本的要求。這一表述使教師道德體制與其他職業(yè)道德體制明顯的區(qū)別開來(lái)。

首先，要求教師忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，熱愛教育事業(yè)。社會(huì)主義的教育事業(yè)是人民的教育事業(yè)，是真正的天底下最光輝的事業(yè)。每位教師都應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的聰明才智。在實(shí)際工作中，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發(fā)出光和熱。

再則，要求教師熱愛學(xué)生。“愛生如愛子”是師德的一個(gè)重要體現(xiàn)。只有熱愛學(xué)生，才能去關(guān)心他們的成長(zhǎng)，才能去教書育人，才能尊重學(xué)生人格、引導(dǎo)學(xué)生成才。在一本書刊上，我看到這樣一則報(bào)道：一節(jié)自習(xí)課上，一名教師因輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，故托堂幾分鐘。這時(shí)，外面起了雨，某學(xué)生講臺(tái)放了一張條：“你耽誤了我們放學(xué)時(shí)間”。教師見后，并無(wú)不滿，而是公開向?qū)W生道歉，并把自己的傘、雨衣送給同學(xué)們。教師的素質(zhì)體現(xiàn)在生活中的點(diǎn)滴上，如上述教師無(wú)愛生之心，恐怕很難讓學(xué)生敬服、理解，以至于對(duì)以后的上課狀態(tài)、心理反應(yīng)和師生溝通都會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。

其次，師德的另一體現(xiàn)是具有崇高的奉獻(xiàn)精神。教師的工作責(zé)任重大而又極其艱辛。之所以說(shuō)責(zé)任重大，是由于教師肩負(fù)著培育下一代接班人的責(zé)任。抽象地說(shuō)，社會(huì)的未來(lái)掌握在教師的手中，之所以說(shuō)艱苦，是由于教師工作條件艱苦，特別是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，教師的社會(huì)地位、物質(zhì)待遇較低，甚至處于相對(duì)清貧的地位。在此情況下，教師應(yīng)當(dāng)以社會(huì)責(zé)任為己任，無(wú)私奉獻(xiàn)，否則，如果以待遇對(duì)待工作，那么，就可能在知識(shí)傳授、教書育人中，難當(dāng)社會(huì)重任。

另外，師德最外在的體現(xiàn)：以身作則、為人師表。教師在教書育人中，除了言傳，更要身教，用自己的示范行為來(lái)教育學(xué)生，這就是為人師表。為人師表在一定角度上看，主要是強(qiáng)調(diào)教師要言行一致。要求學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)自己應(yīng)當(dāng)精通；要求學(xué)生崇尚的行為，自己應(yīng)當(dāng)行之；要求學(xué)生反對(duì)的行為，自己應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決杜絕。正所謂“其身正，不令而行”否則，“雖令不從。”所以，每一位教師都應(yīng)從自身做起，真正為學(xué)生樹立一個(gè)模范的榜樣，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。

上述幾點(diǎn)是每一名教師都應(yīng)該具有的，也是最基本的行為品質(zhì)。有人說(shuō)：“如果一個(gè)教師把熱愛教育和熱愛學(xué)生結(jié)合起來(lái)，他就是一個(gè)完美的教師。”反過(guò)來(lái)說(shuō)，如果我們只知道教書而不知道育人，那么，只能稱其為“教書匠”，所謂“人類靈魂工程師”也是空有其名。由此看來(lái)，“德”是賦予人靈魂的基石。道德的培養(yǎng)和提高，不管是對(duì)教師自身還是對(duì)學(xué)生都是尤為重要的。

在思想上崇尚、遵守師德，在行為上，體現(xiàn)師德，只有在社會(huì)實(shí)踐中進(jìn)行道德修養(yǎng)，才能真正認(rèn)識(shí)善和惡，才能體驗(yàn)到加強(qiáng)道德修養(yǎng)的緊迫性。只有在實(shí)踐中，才能依靠自己的師德標(biāo)準(zhǔn)去潛移默化的影響每一位學(xué)生，從而在教書育人中感受一份愉悅，一份成功。在良好的師德中體現(xiàn)自我的存在，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。師者為師亦為范，“學(xué)高為師，德高為范?！弊呱先咧v臺(tái)，教書育人；走下三尺講臺(tái)，為人師表。教師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此，師德 ,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效?！疤依畈谎?，下自成蹊?！毕嘈藕细竦慕處煵拍芩茉斐龊细竦膶W(xué)生。

因此作為一名教師，認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”的要求，以高度的政治責(zé)任和崇高的歷史使命感，嚴(yán)抓師德師風(fēng)尤為重要，在教學(xué)中發(fā)揚(yáng)優(yōu)良師風(fēng)，弘揚(yáng)崇高師德，是必不可少的條件。那么如何抓好自身的師德呢？必須從以下幾點(diǎn)抓起。

1)不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自我，完善自我。

社會(huì)在發(fā)展，知識(shí)在更新，知識(shí)容量在擴(kuò)大。不學(xué)習(xí)，就跟不上時(shí)代的步伐。只有不斷學(xué)習(xí)，才能夠不斷充實(shí)自己，才能不斷吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑。學(xué)校教育雖說(shuō)由師生兩個(gè)主體共同完成，但關(guān)鍵還是在于教師。教師的主導(dǎo)、導(dǎo)向作用是十分重要的。用什么樣的教育思想、理念、模式、方法、途徑來(lái)完成自己的教育、教導(dǎo)，將直接影響到學(xué)校的教育教學(xué)效果。只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷提升自己、完善自己。

2)加強(qiáng)師德建設(shè)，提升自身素質(zhì)。

教師的責(zé)任是教育學(xué)生，然而學(xué)生的思想品德在很大程度主要不是教出來(lái)的，而是感染出來(lái)的。教學(xué)中依賴的是富有感染力的課堂氣氛以及教師的人格力量和起表率作用的言行舉止。推進(jìn)教育教學(xué)的融合管理的根本保證，是有一支思想過(guò)硬、品德高尚、為人師表的教師隊(duì)伍。這支隊(duì)伍要全員有意識(shí)、人人有責(zé)任，人人都要成為學(xué)生心目中的道德權(quán)威。教育是心靈與心靈的交流，對(duì)學(xué)生道德紀(jì)律的實(shí)施需要借助的是教師的道德權(quán)威，而不是行政手段，更不是紀(jì)律強(qiáng)權(quán)。道德權(quán)威來(lái)源于教師的師德，教師的人格力量。

3）愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。

一個(gè)教師只有熱愛學(xué)生，才會(huì)依法執(zhí)教，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)，才會(huì)愛崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，竭盡全力去教育學(xué)生，才會(huì)自覺(jué)自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表，廉潔從教。如果說(shuō)過(guò)去的教育是一個(gè)教師只有熱愛學(xué)生，才會(huì)依法執(zhí)教，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)，才會(huì)愛崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，竭盡全力去教育學(xué)生，才會(huì)自覺(jué)自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表，廉潔從教。

如果說(shuō)過(guò)去的教育是以單純的知識(shí)傳授為主的應(yīng)試教育，那么現(xiàn)代教育越來(lái)越強(qiáng)調(diào)以人的本身發(fā)展作為教育目的。熱愛學(xué)生是教育的一個(gè)永恒的主題，古往今來(lái)的優(yōu)秀教師無(wú)不熱愛自己的學(xué)生?！罢l(shuí)愛學(xué)生，學(xué)生就愛他，只有愛學(xué)生的人，他才能教育學(xué)生。”教師應(yīng)用自己博大的胸懷去關(guān)愛每一位學(xué)生，教師只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生。

崇高的師愛表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績(jī)區(qū)別對(duì)待。對(duì)待每個(gè)學(xué)生要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細(xì)心，”無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對(duì)學(xué)生要有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。而真正能夠給學(xué)生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細(xì)節(jié)。一個(gè)好老師受同學(xué)歡迎，其實(shí)并沒(méi)有什么法寶，也許就是總能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)，真誠(chéng)地賞識(shí)他們。我們的教師隊(duì)伍中，絕大多數(shù)責(zé)任心都很強(qiáng)，然而，僅僅有責(zé)任心是不夠的，變單純的“責(zé)任”為豐富的“情感”，去面對(duì)學(xué)生之間出現(xiàn)的各種情況。

4）為人師表，廉潔從教

進(jìn)入新世紀(jì)，當(dāng)人們的價(jià)值觀、人生觀改變的同時(shí)，教師所面臨的一些老問(wèn)題變成了新問(wèn)題，而更多的新問(wèn)題會(huì)層出不窮，面對(duì)信息技術(shù)給人們的學(xué)習(xí)方式、交往方式所帶來(lái)的深刻變革，會(huì)對(duì)金錢至上的物質(zhì)橫流社會(huì)，教師要能抵得住誘惑，守得住寂寞，要有一顆冷靜平常心。教師要以志存高遠(yuǎn)，潔身守志，為人師表，這正是教師這職業(yè)的特殊性決定的，因此，做一個(gè)好教師崇高的師德是第一位的。

教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，正像車爾尼雪夫斯基所說(shuō)：“教師把學(xué)生造就成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這樣的人”。因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。俗話說(shuō)：“教育無(wú)小事，事事是教育；教育無(wú)小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模。”為人師表，身教重于言傳。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友。

“言必行，行必果”，行動(dòng)的實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說(shuō)教。師德，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神的體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化的體現(xiàn)，是一種行動(dòng)的指南！其實(shí)，在日常的教育工作中，我們的教師都在用行動(dòng)詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每一位教師的自身修養(yǎng)！

作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的對(duì)教育負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。樹立高度的責(zé)任感，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，的思想和作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用一片赤誠(chéng)之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，力爭(zhēng)人人成才，教好每一名學(xué)生，用實(shí)際行動(dòng)向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，做一名有愛心、有責(zé)任感、無(wú)私奉獻(xiàn)精神的教師。無(wú)愧于家長(zhǎng)和社會(huì)，無(wú)愧于人民教師的光榮稱號(hào)。讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天！誠(chéng)信立教，首先要做到淡泊名利，敬業(yè)愛生，在為人處事上少一點(diǎn)名利之心，在教書育人方面多一點(diǎn)博愛之心；創(chuàng)新施教，要做到以人為本，因材施教，同時(shí)要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，更新教育觀念，掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段。

作為一名新時(shí)代的人民教師，我想說(shuō)，我的選擇是光榮的，是無(wú)怨無(wú)悔的。既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)就要用愛心去關(guān)心和愛護(hù)每個(gè)學(xué)生，鑄就崇高的師德師魂，用我們的愛在教育的原野上塑造一座永遠(yuǎn)不倒的豐碑。

第二篇：忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)之我見

忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)之我見

作為一名農(nóng)村小學(xué)的校長(zhǎng)，同時(shí)也是學(xué)校黨支部書記，我在認(rèn)真學(xué)習(xí)了十七大報(bào)告之后對(duì)農(nóng)村學(xué)校黨建工作有了一些自己的見解。黨的基層組織是黨的全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)。十七大報(bào)告強(qiáng)調(diào)要“全面鞏固和發(fā)展先進(jìn)性教育活動(dòng)成果，著力加強(qiáng)基層黨的建設(shè)”，“充分發(fā)揮基層黨組織推動(dòng)發(fā)展、服務(wù)群眾、凝聚人心、促進(jìn)和諧的作用”?！巴苿?dòng)發(fā)展、服務(wù)群眾、凝聚人心、促進(jìn)和諧”是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)“四位一體”戰(zhàn)略布局的客觀要求，是基層黨組織發(fā)揮作用的新表述、新要求，也是包括機(jī)關(guān)、企業(yè)、學(xué)校、新型社會(huì)組織等基層黨組織準(zhǔn)確定位、明確工作方向和目標(biāo)的立足點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)。

對(duì)于我們農(nóng)村學(xué)校來(lái)說(shuō)，在現(xiàn)在的新形勢(shì)下，黨員的思想狀況如何？黨建工作主要存在哪些問(wèn)題？出現(xiàn)這些問(wèn)題的原因是什么？新時(shí)期學(xué)校黨建工作有何對(duì)策？實(shí)現(xiàn)哪些方面的突破？這些是每個(gè)黨建工作者所關(guān)心的問(wèn)題。在工作中，我們感到黨員教師隊(duì)伍中存在著一些不容忽視的問(wèn)題，歸納起來(lái)主要有以下三種：

一是理想信念不夠堅(jiān)定。由于農(nóng)村學(xué)校黨員教師接受黨性教育的機(jī)會(huì)相對(duì)較少，有少數(shù)黨員對(duì)實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的理想缺乏信心，覺(jué)得共產(chǎn)主義太抽象、太遙遠(yuǎn)，沒(méi)有實(shí)際意義。信仰的動(dòng)搖必然會(huì)導(dǎo)致理想的破滅和心理的失衡。

二是表率作用逐漸減弱。少數(shù)黨員仍有小農(nóng)思想，注重自己的私利，將自己混同于普通百姓，忘記了自己應(yīng)起的作用，表率作用減弱，個(gè)別黨員甚至表現(xiàn)出了“先講報(bào)酬再談工作”的嚴(yán)重拜金傾向，黨的先進(jìn)性受到影響。

三是黨務(wù)工作浮而不實(shí)。搞黨務(wù)工作關(guān)鍵是要有腳踏實(shí)地的工作作風(fēng)，少數(shù)學(xué)校黨務(wù)工作者在抓黨務(wù)工作時(shí)好高騖遠(yuǎn)，不考慮農(nóng)村實(shí)際，往往口頭講得多，實(shí)際做得少，搞形式主義，貽誤了時(shí)機(jī)，使各項(xiàng)工作不能落到實(shí)處。

上述問(wèn)題雖屬個(gè)別現(xiàn)象，但必須要加以重視，采取措施，否則將要犯十分嚴(yán)重的錯(cuò)誤。因此，在新時(shí)期里尋求學(xué)校黨建工作的新思路、新途徑，實(shí)現(xiàn)新突破，是擺在我們農(nóng)村學(xué)校黨務(wù)工作者面前的一個(gè)重要的新課題。筆者認(rèn)為以下三個(gè)方面要加以創(chuàng)新：

一、組織建設(shè)要?jiǎng)?chuàng)新 解決農(nóng)村學(xué)校黨員職工在思想上存在的突出問(wèn)題，工作的重點(diǎn)應(yīng)該放在基層黨組織的建設(shè)創(chuàng)新上。

1、基層黨組織的定位要準(zhǔn)確。在學(xué)校，必須正確處理好校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制與黨組織保證監(jiān)督作用的關(guān)系。作為校長(zhǎng)要尊重書記，作為書記要支持校長(zhǎng)。目前，重大問(wèn)題的處理、決策，放在學(xué)校黨政聯(lián)席會(huì)議上討論不失為一個(gè)好的方法。按照黨“總攬全局，協(xié)調(diào)各方”的原則，黨組織可以進(jìn)一步支持行政班子實(shí)施自己的職能，形成“行為規(guī)范，運(yùn)轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)，公正透明，廉潔高效”的行政管理體制。

2、思想政治教育體系要健全。（1）以支部為結(jié)點(diǎn)，建立干部聯(lián)系黨員制度。使委員們每人都聯(lián)系自己所在支部的幾個(gè)黨員，經(jīng)常開展談心活動(dòng)，建立知心朋友式的同志關(guān)系，有助于黨的方針、政策貫徹落實(shí)。（2）以工會(huì)為結(jié)點(diǎn)，建立黨員聯(lián)系群眾制度。發(fā)揮工會(huì)的特點(diǎn)，開展豐富多彩的教職工活動(dòng)寓教于樂(lè)。把嚴(yán)肅的思想政治教育不知不覺(jué)地溶進(jìn)文娛活動(dòng)中，可以起到意想不到的效果。由工會(huì)組織全體教職工對(duì)學(xué)校工作進(jìn)行民主監(jiān)督，對(duì)黨員、行政干部進(jìn)行民主評(píng)議，增強(qiáng)教職工是學(xué)校主人翁意識(shí)，有利于學(xué)校的改革、發(fā)展、穩(wěn)定工作。（3）以政教處（團(tuán)支部、大隊(duì)部）為結(jié)點(diǎn)，建立黨員、輔導(dǎo)員、班主任與全體教職工人人參與的思想政治教育體系。做到思想政治教育“全員參與，整體配合，統(tǒng)一指揮，協(xié)調(diào)各方”，形成強(qiáng)大的教育合力。

3、黨員干部隊(duì)伍建設(shè)要抓好。十七大報(bào)告對(duì)廣大黨員、干部提出了新要求，即：做實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值體系的模范，做共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想的堅(jiān)定信仰者、科學(xué)發(fā)展觀的忠實(shí)執(zhí)行者、社會(huì)主義榮辱觀的自覺(jué)實(shí)踐者、社會(huì)和諧的積極促進(jìn)者。所以。農(nóng)村學(xué)校在選用干部時(shí)，要以創(chuàng)新的精神，更新觀念，做到“不惟經(jīng)驗(yàn)看潛力，不論資歷看能力，不拘小節(jié)看主流”。班子建設(shè)要做到素質(zhì)優(yōu)化、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、年齡優(yōu)化、能力優(yōu)化。班子成員做到五個(gè)強(qiáng)化：強(qiáng)化政治意識(shí)，做清醒人；強(qiáng)化宗旨意識(shí)，做公仆人；強(qiáng)化凝聚意識(shí)，做團(tuán)結(jié)人；強(qiáng)化監(jiān)督意識(shí)，做守紀(jì)人；強(qiáng)化自律意識(shí)，做廉潔人。真正把“想干事，能干事，干好事”的優(yōu)秀教師吸納進(jìn)來(lái)。特別對(duì)年輕教師要放手放膽，壓重?fù)?dān)子，給他們提供施展才華的廣闊空間。

二、制度建設(shè)要?jiǎng)?chuàng)新 根據(jù)“黨要管黨，從嚴(yán)治黨”的方針，要建立一套科學(xué)的黨員隊(duì)伍管理機(jī)制和監(jiān)督機(jī)制，使廣大黨員牢固樹立制度管理意識(shí)，使制度更具有指導(dǎo)性。

1、黨群聯(lián)系制度。我們黨的最大政治優(yōu)勢(shì)是密切聯(lián)系群眾，推進(jìn)黨的作風(fēng)建設(shè)核心也是保持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系?？梢越⒍ㄆ诘狞h群聯(lián)系制度，把學(xué)校思想政治工作落實(shí)到日常工作中去。黨員干部與黨員之間、黨員教師與普通教師之間，經(jīng)常開展談心交流，溝通思想。黨員干部要經(jīng)常了解黨員、群眾的實(shí)際情況，要對(duì)積極入黨的同志在工作、思想、學(xué)習(xí)等方面提出要求，要幫助他們解決一些實(shí)際困難。

2、考核評(píng)價(jià)制度。根據(jù)《黨章》的要求，結(jié)合農(nóng)村學(xué)校的實(shí)際情況和各類型學(xué)校的辦學(xué)特點(diǎn)，制定一個(gè)比較科學(xué)、操作性強(qiáng)、易于接受的黨員考核評(píng)價(jià)辦法，以此來(lái)解決黨員的思想作風(fēng)、工作作風(fēng)等方面存在的突出問(wèn)題，有利于改進(jìn)黨的作風(fēng)建設(shè)，有利于在新時(shí)期做好群眾工作，團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)群眾不斷前進(jìn)。

3、督察誡勉制度。要定期對(duì)學(xué)校黨組織的成員，特別是正、副書記進(jìn)行督察，全面考察其政治思想和工作表現(xiàn)。要充分聽取黨內(nèi)外教職工的意見，去偽存真，由表及里地進(jìn)行分析研究，提煉出有價(jià)值的東西，及時(shí)地糾正黨員在政治、思想、工作、作風(fēng)、現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)中存在的問(wèn)題，使黨組織更具有戰(zhàn)斗力，更能令廣大教職工信服。

三、工作方法要?jiǎng)?chuàng)新

一些農(nóng)村學(xué)校黨務(wù)工作者經(jīng)常發(fā)出“老辦法不管用，新辦法不會(huì)用”的感嘆。新辦法要靠我們的實(shí)踐探索、改革創(chuàng)新，唯有在創(chuàng)新的過(guò)程中，我們的辦法才會(huì)越來(lái)越多，越來(lái)越好。下面列舉幾種方法：

1、抓好質(zhì)量打品牌。學(xué)校黨建工作只有為教育教學(xué)服務(wù), 才能有所作為。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子要站在高位思考教育, 認(rèn)真分析形勢(shì), 更新教育教學(xué)理念, 科學(xué)制訂學(xué)校發(fā)展目標(biāo), 確立既具時(shí)代特色又符合本校實(shí)情的理念和思路, 引導(dǎo)全體教職工樹希望, 塑信心, 奔發(fā)展。學(xué)?？梢詧?jiān)持用良好的黨風(fēng)帶校風(fēng)、促教風(fēng),可以堅(jiān)持開展“家長(zhǎng)評(píng)校、學(xué)生評(píng)教、教師評(píng)班子”的活動(dòng)。加強(qiáng)家校聯(lián)系, 征詢家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的意見、對(duì)教師工作的滿意度, 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題, 及時(shí)解決。并通過(guò)開展“課堂教學(xué)能手”競(jìng)賽和“教學(xué)開放周”等系列活動(dòng), 形成學(xué)?！皟?yōu)良的教風(fēng)、濃厚的學(xué)風(fēng)、純正的校風(fēng)”, 促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

2、突出典型樹榜樣。一名黨員就是一面旗幟。黨員教師是學(xué)校發(fā)展的“排頭兵”, 在教育教學(xué)中應(yīng)起到榜樣作用。十七大報(bào)告中指出“要在黨的基層組織和黨員中深入開展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)”。我們可以借助“五好黨員”評(píng)比和“黨員掛牌上崗”活動(dòng), 調(diào)動(dòng)每一名黨員教師的工作積極性和創(chuàng)造性,讓黨員和班子成員發(fā)揮先鋒模范作用,帶頭抓教改, 帶頭抓創(chuàng)優(yōu)。黨員干部以身示范, 既能增強(qiáng)學(xué)校黨支部的凝聚力和向心力, 也能增強(qiáng)普通教師的信心, 激發(fā)他們向?qū)W校獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策, 主動(dòng)向黨組織靠攏。對(duì)于入黨積極分子, 學(xué)校要主動(dòng)給他們壓擔(dān)子, 讓他們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中提高素質(zhì)、增長(zhǎng)才干, 真正起到輻射帶動(dòng)作用。

3、以人為本聚能量。興校之源, 來(lái)自于學(xué)校教師隊(duì)伍。如何掘引這股源動(dòng)力是學(xué)校黨建工作的重中之重。學(xué)校黨支部及校委會(huì)班子要以人為本帶隊(duì)伍, 制定科學(xué)化、人文化的管理制度, 努力給教師營(yíng)造一個(gè)寬松和諧、團(tuán)結(jié)協(xié)作、公平競(jìng)爭(zhēng)的工作環(huán)境。學(xué)校黨支部要尊重教師的意見, 盡可能滿足教師要求, 同時(shí), 對(duì)教師提出適度的工作目標(biāo), 讓教師“跳一跳, 摘得到”。在教師管理上, 信任教師,放權(quán)教師, 實(shí)行層級(jí)管理。同時(shí), 學(xué)校要注重調(diào)動(dòng)每個(gè)黨員教師的積極性, 根據(jù)他們的能力大小,合理分工，充分激發(fā)他們的主人翁意識(shí)和工作熱情。

要想辦好人民群眾滿意的教育，農(nóng)村學(xué)校黨建工作就必須要有創(chuàng)新。當(dāng)前，我市教育正處于加快發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，我們要把貫徹先進(jìn)性教育活動(dòng)繼續(xù)引向深入。我們要深入學(xué)習(xí)十七大精神，以科學(xué)發(fā)展的態(tài)度來(lái)對(duì)待黨的建設(shè)問(wèn)題，使廣大農(nóng)村黨員教師能夠始終保持昂揚(yáng)銳氣和浩然正氣，為黨旗添光彩，為辦人民滿意的蕪湖教育而奮斗。

第三篇：忠誠(chéng)于黨,忠誠(chéng)于教育事業(yè)

忠誠(chéng)于黨，忠誠(chéng)于教育事業(yè)

作者：普寧市軍埠鎮(zhèn)山家小學(xué)

王松喻

《教育法》規(guī)定，教師要 “忠于黨的教育事業(yè)”。這標(biāo)志著忠誠(chéng)于教育事業(yè)，已經(jīng)是全社會(huì)對(duì)教育者的共同要求；同時(shí)也標(biāo)志著這已經(jīng)是教師們的共同意識(shí)。忠誠(chéng)于教育事業(yè)，是全體教師的職業(yè)向心力，也是一名高尚小學(xué)教師的師德的核心。劉延?xùn)|最近在四川與優(yōu)秀教師代表見面時(shí)強(qiáng)調(diào)，百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。她提出“忠誠(chéng)、勤學(xué)、敬業(yè)、修養(yǎng)、創(chuàng)新”十個(gè)字，與教師們共勉。將“忠誠(chéng)”列于首位，這是由教育業(yè)在全國(guó)各行業(yè)的重要地位所決定的。

從事教育事業(yè)光榮，當(dāng)小學(xué)老師更光榮。在目前社會(huì)主義初級(jí)階段，當(dāng)人民教師艱苦，特別是當(dāng)一名小學(xué)教師更加艱苦、清苦，但卻是很神圣的事情?！叭擞醒p萬(wàn)貫，我有桃李三千”，這是作為教師特有的人生追求與人生樂(lè)趣。每位有杰出貢獻(xiàn)的小學(xué)教師都有強(qiáng)烈的事業(yè)心，對(duì)教學(xué)工作有著濃厚的愛心。他們就是憑著這種事業(yè)心和這顆愛心去克服重重困難，去征服種種偏見的。

眾所周知，教育事業(yè)是文明傳播的主要渠道，是理想與社會(huì)進(jìn)步的主要驅(qū)動(dòng)力，每一個(gè)民族、每一個(gè)社會(huì)，道德傳承、文化繼承、歷史傳播主要靠教育來(lái)實(shí)現(xiàn)，這是教育的獨(dú)有特征。黨的教育方針明確提出：必須堅(jiān)持用教育為社會(huì)進(jìn)步服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，創(chuàng)造“四有”新人，培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。這對(duì)廣大教師和教育工作者而言，使命光榮，責(zé)任重大。所以，只有“對(duì)黨忠誠(chéng)，堅(jiān)定信念，始終 忠于人民的教育事業(yè)，忠于教師的光榮職責(zé)”，我們才能不負(fù)眾望，不辱使命。不然，失去“忠誠(chéng)”，違背了黨的教育方針，再好的教育方法，都不會(huì)有好的效果，甚至走向反面。

忠于黨的教育事業(yè)，是黨的呼喚，是廣大人民群眾對(duì)教師們和教育工作者的職業(yè)期待?！爸艺\(chéng)”源自于真情，源自于真信，源自于真心。忠于黨的教育事業(yè)，源自于對(duì)黨的方針政策的深刻了解，源自于對(duì)教育使命的真正認(rèn)同?！爸艺\(chéng)”不是空有的口號(hào)，不是虛幻的道德，更不只是一般的道德表現(xiàn)，而是為了國(guó)家利益和民族興旺所表現(xiàn)出來(lái)的一種堅(jiān)貞不渝、甚至貢獻(xiàn)出一切的信念和理想追求。

每一名教師和教育工作者能否做到“忠誠(chéng)”，最關(guān)鍵看他對(duì)自己工作的熱愛程度和工作效果。一個(gè)真正把教育事業(yè)當(dāng)作造福社會(huì)、創(chuàng)造社會(huì)價(jià)值的平臺(tái)，當(dāng)作人生目標(biāo)的追求、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值觀的生存方法的教師和教育工作者，肯定會(huì)自覺(jué)執(zhí)行忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)的義務(wù)，并且在“修養(yǎng)、創(chuàng)新、勤學(xué)、敬業(yè)”上下功夫。有道是“天下攘攘，為利而往，天下熙熙，為利而來(lái)?！碑?dāng)一名人民教師，雖然頭上的光環(huán)不少，但利不多。這就要求我們當(dāng)教師的要耐得住清苦，耐得住寂寞，不為利所動(dòng)，不為名所惑，不為權(quán)所屈，只求工作上的貢獻(xiàn)，不要去看重付出后的報(bào)酬。

對(duì)每一名教師和教育工作者而言，只有 “忠誠(chéng)”于黨，才會(huì)做到有敬業(yè)精神，靜下心來(lái)從事自己的教書育人。當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師。不僅要教給學(xué)生書本知識(shí)，而且要幫助學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用知識(shí)，更要引導(dǎo)學(xué)生逐步樹立正確的人生目標(biāo)，教育學(xué)生逐步形成高尚的情 操、博大的胸懷、健全的人格和崇高的理想。我覺(jué)得這才是真正的熱愛關(guān)心學(xué)生，這也才是真正的師愛，是教師的智慧與道德形成的一種高尚情操，真正展現(xiàn)出一名教師和教育工作者對(duì)黨和對(duì)祖國(guó)對(duì)人民的忠誠(chéng)與熱愛。

第四篇：忠誠(chéng)于黨,忠誠(chéng)于教育事業(yè)

忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)做合格黨員

作為一名教育工作者、一名共產(chǎn)黨員，要忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，首先就是知道什么叫忠誠(chéng)、忠誠(chéng)與責(zé)任又是什么？其次就要讓其去指導(dǎo)自己的工作、言行，才能更好的為教育事業(yè)做貢獻(xiàn)，成為一名合格的共產(chǎn)黨員。

一、忠誠(chéng)與責(zé)任

忠誠(chéng)就是忠于、是誠(chéng)實(shí)，是對(duì)本職工作的全心全意，是對(duì)工作的恪盡職守的一種態(tài)度，忠誠(chéng)于自己的選擇，忠誠(chéng)于本職工作，對(duì)于我們教育工作者來(lái)說(shuō)，就是要忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，不講回報(bào)。對(duì)祖國(guó)忠誠(chéng)，就要熱愛祖國(guó)；對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)，就是要我們熱愛教育事業(yè)。責(zé)任就是職責(zé)、是任務(wù)、是我們的本職工作，也是我們每一個(gè)人，做人做事要盡的義務(wù)。對(duì)自己、對(duì)家人、對(duì)生活以及對(duì)工作的一種態(tài)度

二、忠誠(chéng)于祖國(guó)，熱愛我們的家園

忠誠(chéng)于祖國(guó)，就是要愛國(guó)，愛國(guó)就要愛民，體解民情、民意，忠于祖國(guó)、服務(wù)群眾。愛國(guó)，就要學(xué)習(xí)祖國(guó)的歷史，就要了解祖國(guó)的現(xiàn)實(shí)，就要奉獻(xiàn)于祖國(guó)的未來(lái)，只有融通歷史、現(xiàn)實(shí)、人民的行為，才能有效、真實(shí)地愛國(guó)。一部整個(gè)人類史，就是人民團(tuán)結(jié)交往學(xué)習(xí)奮進(jìn)的歷史。舍棄為人，歷史就會(huì)扭曲；舍棄為人，國(guó)風(fēng)就會(huì)敗壞；舍棄為人，人生就會(huì)邪行。愛國(guó)就是利民，利民才是愛國(guó)。

三、忠誠(chéng)于黨，服務(wù)群眾

愛國(guó)就要愛黨，是毛澤東思想指導(dǎo)下的中國(guó)共產(chǎn)黨，歷經(jīng)長(zhǎng)期艱苦的革命斗爭(zhēng)，才有人民共和國(guó)的誕生。整個(gè)中國(guó)近代革命史，中國(guó)社會(huì)主義發(fā)展建設(shè)史，就是共產(chǎn)黨不可抹滅的功績(jī)史。所以，共產(chǎn)黨是光榮、正確、偉大的黨，我們一定要擁護(hù)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，忠誠(chéng)于共產(chǎn)黨。認(rèn)識(shí)共產(chǎn)黨，要從歷史的規(guī)律出發(fā)，要從現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐出發(fā)，要從黨的基本原則和宗旨出發(fā)。既要承認(rèn)現(xiàn)階段黨內(nèi)出現(xiàn)貪污腐敗的普遍性和嚴(yán)重性，又要看到經(jīng)濟(jì)開放對(duì)道德、信仰、思想沖擊的必然性；既要承認(rèn)在共產(chǎn)黨發(fā)展史中的一個(gè)階段，為了適應(yīng)國(guó)際大氣候在思想教育上的失度，又要看到共產(chǎn)黨在主觀上，長(zhǎng)期始終努力把握不失為人民服務(wù)的宗旨；既要承認(rèn)現(xiàn)實(shí)有法不執(zhí)、以權(quán)謀私、金錢交易，又要看到胡錦濤為首的黨中央廉潔奉公、忠于祖國(guó)、一心為民、赤膽忠心，為黨、為國(guó)、為人民的實(shí)行，總書記正是我們愛黨、愛祖國(guó)、愛人民的最高典范。

第五篇：忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)

忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，在30余年的從教生涯中，時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，以一個(gè)共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛學(xué)生、團(tuán)結(jié)同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī)，深受學(xué)生、家長(zhǎng)、同事、領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，他在多年的教育教學(xué)中，多次得到上級(jí)政府的各種獎(jiǎng)勵(lì)，也得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可與好評(píng)；多次被評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師、地區(qū)級(jí)教學(xué)能手。

一、錘煉思想、提高境界

作為一名教師，他深知學(xué)習(xí)是終身的事，只有不斷學(xué)習(xí)才能在思想上與時(shí)俱進(jìn)、在業(yè)務(wù)上強(qiáng)人一籌，才能做一名合格的教師。在三十幾年的工作中，他一貫認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個(gè)代表”重要思想，他忠實(shí)于黨的教育事業(yè)，在三尺講臺(tái)上，他認(rèn)真執(zhí)行黨的教育路線、方針、政策，嚴(yán)格按照黨的教育政策教書育人、為人師表，全心全意做好教書育人工作。無(wú)論在任何崗位，他都以高度的責(zé)任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去，以培養(yǎng)有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化的共產(chǎn)主義事業(yè)接班人為已任，志存高遠(yuǎn)、愛崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)，自覺(jué)履行教書育人的神圣職責(zé)。

二、業(yè)務(wù)精湛、投身課改

作為一名富有經(jīng)驗(yàn)的教師，他沒(méi)有在過(guò)去的成績(jī)上停滯不前，高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求對(duì)待自己，在教學(xué)上他認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課，開動(dòng)腦筋、鉆研業(yè)務(wù)，虛心向同行請(qǐng)教；及時(shí)批改作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有度，與同學(xué)們真誠(chéng)相處，用愛與學(xué)生溝通。同學(xué)們都認(rèn)為他是值得依賴的教師、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，又是親密的好朋友、值得尊敬的長(zhǎng)者。因?yàn)橛辛藧酆拖矚g，同學(xué)們總是喜歡上他的課，任課班級(jí)教學(xué)成績(jī)常年位于同年級(jí)前列。他所帶班的學(xué)生在每次的考試中均名列前茅，他所教班級(jí)多次被評(píng)為校、市級(jí)先進(jìn)班集體。

他勤于學(xué)習(xí)，精于業(yè)務(wù)，樂(lè)于奉獻(xiàn)。時(shí)逢課程改革，走在課改的前列，作為學(xué)校一名教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，他深感自己的知識(shí)匱乏，學(xué)習(xí)自然成為首當(dāng)其沖的事情。多年來(lái)，他持之以恒地主動(dòng)學(xué)習(xí)課改理論，掌握《新課標(biāo)》的基本精神，閱讀了大量的素質(zhì)教育和新課程改革的理論書籍，使自己的教育理念始終走在時(shí)代的前列，更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作，多篇教育教學(xué)論文獲獎(jiǎng)。在自身學(xué)習(xí)上，他也不甘落后，積極參加各類培訓(xùn)進(jìn)修學(xué)習(xí)，并先后順利通過(guò)了計(jì)算機(jī)初、中級(jí)培訓(xùn)考試，普通話水平測(cè)試等。

走近常老師，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，他的工作作風(fēng)就是無(wú)論做哪一項(xiàng)工作都是腳踏實(shí)地、盡心盡責(zé)，都是高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，每一項(xiàng)工作都是有計(jì)劃、有落實(shí)、有檢查、有總結(jié)，他把自己學(xué)到的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)與學(xué)校的實(shí)際工作密切結(jié)合起來(lái)，促使班級(jí)管理水平不斷提高。他不分晝夜的辛勤工作，仔細(xì)閱讀分析年輕老師的創(chuàng)新課、研究課，幫助年輕教師不斷完善自己的教學(xué)方法，每次聽課后，他都會(huì)認(rèn)真評(píng)課，幫助授課者找出優(yōu)缺點(diǎn)，使他們明確自己的努力方向。可以說(shuō)，興隆中心小學(xué)里每一位年輕教師的成長(zhǎng)，都灑有常老師辛勤的汗水。