第一篇：如何在班級(jí)管理中滲透德育教育

如何在班級(jí)管理中滲透德育教育

【論文摘要】在當(dāng)今的教育教學(xué)中，班主任在管理中的德育教育中的作用越來(lái)越重要，必須慎重地修養(yǎng)人格，以高尚的品質(zhì)去感化學(xué)生，注重德育滲透。營(yíng)造一種家庭式的“和諧”班級(jí)氛圍，讓班級(jí)充滿氣息和活力。班主任對(duì)班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)要勤于總結(jié)，創(chuàng)新管理辦法，注重全程管理，把班組管理得更好。作為一名教育者，要努力轉(zhuǎn)變觀念，從不同角度理解學(xué)生德育教育的重要性。要認(rèn)真探尋學(xué)生德育教育的有效方法，堅(jiān)持做好所有學(xué)生的工作，為學(xué)生的將來(lái)發(fā)展打好必要的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】嚴(yán)格管理

和諧班級(jí)

教育改革 德育滲透 在新的教育理念下，班主任既是良師又是益友。班主任老師是一個(gè)班級(jí)的靈魂，有人說(shuō)：“一個(gè)好的班主任就是一個(gè)好的班集體?！贝嗽挷粺o(wú)道理。班主任每天都要和學(xué)生打交道，每天都要面臨班級(jí)發(fā)生的形形色色的事件，既要做學(xué)生求知的引路人，又要做學(xué)生進(jìn)步的引導(dǎo)者。在對(duì)學(xué)生實(shí)行德育教育的過(guò)程中，單純一種教育方式，常常顯得不能夠適應(yīng)學(xué)生群體復(fù)雜，個(gè)體性格突出的特點(diǎn)。班級(jí)就像是一臺(tái)大戲，班主任老師就是這場(chǎng)戲的導(dǎo)演，學(xué)生才是真正的演員，要根據(jù)每個(gè)演員，每個(gè)場(chǎng)景的不同特點(diǎn)，采取不同的方法。具體來(lái)說(shuō)，就是班主任對(duì)待學(xué)生既要關(guān)心，又得狠心，同時(shí)還需要熱心，最終的目的是建立一個(gè)和諧的校園、和諧的班級(jí)，讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì)知識(shí)、技能，同時(shí)，有一個(gè)較好的品德修養(yǎng)。因此，我在對(duì)班級(jí)管理的探索和實(shí)踐中十分注重德育思想教育的滲透。

一、營(yíng)造一種家庭式的“和諧”班級(jí)氛圍，讓班級(jí)充滿氣息和活力。

師愛是一種高尚的情感，在教育中發(fā)揮著重要的作用。葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛就沒(méi)有教育”，“愛是打開學(xué)生心靈的鑰匙”，這是每一位班主任都熟知的道理。“親其師，信其道”，班主任愛護(hù)和關(guān)心每位學(xué)生，學(xué)生就樂(lè)于接受他的教育和管理。為了盡快地使自己對(duì)新生產(chǎn)生真誠(chéng)的師愛，我充分利用各種機(jī)會(huì)與他們接觸、交往。課間、飯后找他們聊天、說(shuō)笑；在他們遇到困難時(shí)，想辦法幫助解決；在他們出現(xiàn)思想問(wèn)題時(shí)，找他們談心，耐心細(xì)致地說(shuō)服教育。同時(shí)與他們的家長(zhǎng)保持聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的密切配合。在我們共同努力下，學(xué)生逐漸的喜歡這個(gè)集體并安心開始學(xué)習(xí)。班主任還要積極參與學(xué)生的各種活動(dòng)，既做組織者，又做普通一員，讓學(xué)生感到班主任不但“可敬”而且“可親”。

1、建立和諧的師生關(guān)系。

要建立良好和諧的師生關(guān)系，首先要求教師有飽滿的熱情，熱衷于教育事業(yè)，對(duì)學(xué)生充滿愛心，無(wú)論學(xué)生表現(xiàn)得好壞，教師都要用一顆愛心去澆灌、去教育，公平、公正對(duì)待教室里的每一個(gè)學(xué)生，把每一個(gè)學(xué)生都當(dāng)成自己的子女、弟妹去呵護(hù)、關(guān)心；讓每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心情感能夠在教師面前流露，并得到安慰。一個(gè)老師，有了對(duì)待學(xué)生如同對(duì)待自己子女一樣神圣的情感，就會(huì)平添一種責(zé)任，平添一份壓力，就會(huì)想方設(shè)法把自己的學(xué)生教育成人，培養(yǎng)成材。學(xué)生進(jìn)步了，他會(huì)發(fā)自內(nèi)心的高興，學(xué)生有缺點(diǎn)，他會(huì)溫和的善意地指出。教師對(duì)待學(xué)生，不是為了貪圖將來(lái)學(xué)生對(duì)自己的報(bào)答，這無(wú)私的情感會(huì)凈化師生之間的關(guān)系，叫師生關(guān)系在平凡之中得到升華?？梢哉f(shuō)，我們每個(gè)老師在內(nèi)心之中都存有這種美麗的高尚的情感，越是德高望重者，越是對(duì)學(xué)生寬容，越會(huì)在小事情上表現(xiàn)出仁愛的博大的光彩。其次，教師要有一顆寬容的心，包含學(xué)生的缺點(diǎn)，因?yàn)樾W(xué)生不是很懂事，肯定會(huì)有這樣那樣的缺點(diǎn)，正是因?yàn)橛腥秉c(diǎn)，我們才需要加強(qiáng)學(xué)生德育教育。

第三，教師要把自己當(dāng)作學(xué)生中的一員，參與他們的學(xué)習(xí)，參與他們的游戲和他們一道成長(zhǎng)，共同進(jìn)步。改變師生關(guān)系，讓學(xué)生有一個(gè)和諧民主的成長(zhǎng)環(huán)境，真正做到民主平等。

第四，教師要處處關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。我們一方面要培養(yǎng)他們獨(dú)立解決、處理問(wèn)題的能力，另一方面又要培養(yǎng)他們從老師的關(guān)愛中認(rèn)識(shí)教師的偉大，從而尊重教師，而不是強(qiáng)行的表面服從。

2、建立和諧的同學(xué)關(guān)系。

教師在教育教學(xué)中要時(shí)時(shí)啟發(fā)和引導(dǎo)同學(xué)間的和諧關(guān)系，要使同學(xué)關(guān)系和諧，教師要做到以下幾點(diǎn)：（1）多觀察了解學(xué)生情況；（2）及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困難，學(xué)生間的矛盾，有矛盾要及時(shí)解決，并加以正確的引導(dǎo)；（3）教師在處理學(xué)生矛盾時(shí)要公平、公正、及時(shí)，錯(cuò)在什么地方，該怎么做，一定要維護(hù)學(xué)生自尊，不能用簡(jiǎn)單的體罰和變相體罰處理學(xué)生矛盾，結(jié)尾不要給學(xué)生埋下禍根，使他們產(chǎn)生逆反報(bào)復(fù)心理，一定要做到曉之以理，動(dòng)之以情；（4）要讓班級(jí)中的學(xué)生互相幫助，互相關(guān)心，無(wú)論是生活上、學(xué)習(xí)上，讓每一位同學(xué)都有感受到班集體的溫暖，都有一顆熱愛集體的心，也就建成了一個(gè)和諧的班集體。

二、建立一支優(yōu)良的班干部隊(duì)伍，使班級(jí)“分權(quán)”合作。這些農(nóng)村孩子較為單純，有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，都希望在參與班級(jí)管理時(shí)大展身手。如果權(quán)力過(guò)于集中在幾個(gè)同學(xué)手中，既不利于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心，又不利于營(yíng)造學(xué)生自我教育、自我管理的良好氛圍，并且會(huì)大大減弱班級(jí)自身的教育力和感染力。實(shí)行班級(jí)工作“分權(quán)”，班干部、科代表、小組長(zhǎng)及班主任都應(yīng)當(dāng)各司其職、分工協(xié)作、相互制約，力爭(zhēng)做到事事有人管、事事有人做能使班級(jí)工作更加有序。當(dāng)然，選出的這些班級(jí)干部畢竟不是完人，對(duì)他們不能過(guò)分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。定期對(duì)班干部的工作能力進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，給他們講解各部分的工作要點(diǎn)，組織他們學(xué)會(huì)指定計(jì)劃及具體措施，定期召開班干部會(huì)議，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以糾正。同時(shí)必須嚴(yán)厲批評(píng)班干部在班級(jí)中的不良行為，鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)樹立良好班風(fēng)。

三、班級(jí)管理重在一個(gè)“勤”字。

1、教師要“勤講規(guī)定”，比如對(duì)學(xué)校的《小學(xué)生行為規(guī)范》、《學(xué)生守則》、《安全十不要》等內(nèi)容，教師要時(shí)常講，并能過(guò)活動(dòng)或做游戲的形式加深學(xué)生的印象。

2、教師要“勤于發(fā)現(xiàn)”。教師對(duì)班上學(xué)生要勤了解、勤觀察，勤于發(fā)現(xiàn)班級(jí)中哪些學(xué)生是核心人物，哪些學(xué)生具有號(hào)召力，對(duì)于這些學(xué)生教師要勤于與他們談心，交朋友，聽聽他們的建議和想法。對(duì)班級(jí)有利的應(yīng)采納，有機(jī)會(huì)時(shí)利用他們做班上的自我管理人才，班級(jí)就會(huì)更加活躍。反之這些同學(xué)如果搗亂的話，教師也就更麻煩了。

3、教師要“勤于幫助學(xué)生”。對(duì)班上的學(xué)生和生活上有困難的學(xué)生，教師應(yīng)幫助，這樣可以提高教師在學(xué)生中的威信，便于學(xué)生的管理。

4、教師要“勤于總結(jié)”。教師對(duì)班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)要勤于總結(jié)，創(chuàng)新管理辦法，把班組管理得更好。

四、培養(yǎng)學(xué)生的班級(jí)“自我管理”。

“教”是為了“不教”，“管”是為了“不管”，我們的每一個(gè)學(xué)生不可能當(dāng)一輩子學(xué)生，永遠(yuǎn)都在教師的管理之下生活成長(zhǎng)。再說(shuō)隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)依賴性逐漸減弱，獨(dú)立性越來(lái)越強(qiáng)，逆反心理漸漸產(chǎn)生，教師的一手遮天學(xué)生是很反感的。為了達(dá)到“不管”的目的，班級(jí)管理中的另一個(gè)重要內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生的自我管理。班級(jí)以班委、組長(zhǎng)為班級(jí)自我管理體系，班主任對(duì)他們要經(jīng)常召開會(huì)議，明確他們的任務(wù)，教給他們管理方法，這些管理人員要民主選舉，同學(xué)尊重、信任，這樣才能開展工作，對(duì)他們的工作好壞可讓班上的同學(xué)評(píng)議，培養(yǎng)民主意識(shí)。對(duì)班上的管理人員一學(xué)期更換一次或兩次，讓更多的同學(xué)都有表現(xiàn)、鍛煉的機(jī)會(huì)，讓他們都學(xué)會(huì)自我管理。

總之，管理是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)。任何成功的管理不在于教師做的多與少，而恰恰在于能否調(diào)動(dòng)大家參與管理的積極性，這就是心理優(yōu)化的過(guò)程。在班級(jí)管理中，如果我們能堅(jiān)持師生心理的優(yōu)化訓(xùn)練，就能實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展與班級(jí)前進(jìn)的雙贏！班主任老師是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中非常重要的人，也是最容易和學(xué)生走近的人，在教育學(xué)生方面我們有許多優(yōu)越的條件，隨著與學(xué)生相處的時(shí)間的增多，我們將會(huì)莫名其妙地喜歡學(xué)生。這很正常，無(wú)可厚非，只要不太離譜，學(xué)生也應(yīng)該能夠接受。如果說(shuō)，老師對(duì)待學(xué)習(xí)好，品德好，或者有特長(zhǎng)的學(xué)生不喜歡，那不符合實(shí)際，如果說(shuō)班主任對(duì)調(diào)皮搗蛋，無(wú)所追求的學(xué)生，沒(méi)有一點(diǎn)討厭情緒，那這個(gè)班主任就是圣人。關(guān)鍵是要把握好一個(gè)度。愛學(xué)生，不因?yàn)閻鄱鴮?duì)他們的缺點(diǎn)視而不見；喜歡學(xué)生，不對(duì)他們自甘平庸而放任自流。教師是園丁，不僅僅要用知識(shí)，而且要用品德去對(duì)學(xué)生澆水，施肥，作為德育教育工作者，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)，作為“人類靈魂的工程師”，我們不僅要教好書，更要育好人，這樣才可以真正成為一名合格的班主任老師。

第二篇：在班級(jí)文化建設(shè)中滲透德育教育

在班級(jí)文化建設(shè)中滲透德育教育

“班級(jí)文化是學(xué)校師生通過(guò)教育與教學(xué)活動(dòng)，所創(chuàng)造和形成的精神財(cái)富、文化氛圍，以及承載這些精神財(cái)富、文化氛圍的活動(dòng)形式和物質(zhì)形態(tài)。”班級(jí)的每一堵墻壁會(huì)說(shuō)話，每個(gè)角落會(huì)傳情、啟智。把“每一堵墻”變成“無(wú)聲的導(dǎo)師”，讓“每一個(gè)角落”成為“文明的源泉”，讓每間平凡的教室成為無(wú)聲勝有聲的教育風(fēng)景線。在實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，良好的班級(jí)文化是一種巨大的教育力量，對(duì)陶冶小學(xué)生的道德情操，促進(jìn)小學(xué)生的健康成長(zhǎng)具有不可替代的重要作用。同時(shí)健康向上的班級(jí)文化不僅具有強(qiáng)大的德育效應(yīng)，而且能與其他德育教育形式和途徑形成合力，共同促進(jìn)學(xué)生身心健康、和諧、全面的發(fā)展。下面我就談?wù)勎以诎嗉?jí)文化建設(shè)中滲透德育教育的幾點(diǎn)做法：

一、班級(jí)物質(zhì)文化的建設(shè)——優(yōu)化德育陶冶的功能

班級(jí)的物質(zhì)文化對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育具有“桃李不言，下自成蹊”的特點(diǎn)，能使學(xué)生不知不覺，自然而然的受熏陶、暗示和感染。心理學(xué)研究證明，自然環(huán)境、社會(huì)現(xiàn)實(shí)會(huì)對(duì)人的心理產(chǎn)生巨大影響。優(yōu)美的教室環(huán)境能給學(xué)生增添生活和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，消除學(xué)習(xí)后的疲勞。更重要的是，優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境有助于激發(fā)學(xué)生熱愛班級(jí)、熱愛學(xué)校的情感，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。，因此美化教室環(huán)境，既能顯示良好的班級(jí)形象，也可以用優(yōu)美的環(huán)境陶冶人。教室是學(xué)生學(xué)習(xí)的陣地，教室布置要讓學(xué)生參與其中。每年開學(xué)初我都會(huì)發(fā)動(dòng)學(xué)生和我一起設(shè)計(jì)，和我一起布置我們的教室。在布置時(shí)，我要求學(xué)生把課桌椅擺放整齊，每節(jié)課前要把書本等學(xué)習(xí)用具擺放工整，教室內(nèi)清潔、圖書等物品要放到指定的位置，不能隨意亂放。并且要求學(xué)生要注意個(gè)人衛(wèi)生，保持干凈的教室環(huán)境。我們教室的布置主要包括：教室黑板正上方為班徽，班徽兩側(cè)為班訓(xùn)，（班徽和班訓(xùn)由老師和同學(xué)共同設(shè)計(jì)，討論后確定下來(lái)的）。黑板右側(cè)為公告欄，教室后墻

部分主要是約束學(xué)生習(xí)慣的常規(guī)評(píng)比欄，展示學(xué)生風(fēng)采的學(xué)生作品展示，班級(jí)得到的榮譽(yù)，學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，圖書角、衛(wèi)生角等內(nèi)容。其次，我們?cè)诮淌业拇芭_(tái)上還擺放了一些可供觀賞的盆花，讓教室充滿綠色，充滿青春的氣息。激發(fā)學(xué)生熱愛自然，實(shí)現(xiàn)人和自然和諧相處。不是說(shuō)教室布置好后，就萬(wàn)事大吉，我們這樣做的目的之一就是營(yíng)造一個(gè)和諧的濃濃的環(huán)境氛圍，通過(guò)這樣的環(huán)境熏陶人、感染人，從而讓學(xué)生在環(huán)境的熏陶下自覺養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。

二、班級(jí)精神文化建設(shè)——優(yōu)化德育的感召功能

班級(jí)精神文化是一個(gè)班級(jí)文化的靈魂和紐帶，它主要指班級(jí)成員認(rèn)同的價(jià)值觀念，價(jià)值判斷和價(jià)值取向，道德標(biāo)準(zhǔn)、行為方式等等。為滲透德育教育，我在班級(jí)精神文化建設(shè)中特別注重培養(yǎng)班級(jí)的凝聚力和集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)學(xué)生如何做人，以及學(xué)生的積極創(chuàng)新精神，其形式與內(nèi)容表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。

1、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神培育，營(yíng)造和諧共進(jìn)的班級(jí)氛圍

現(xiàn)在學(xué)校很多是獨(dú)生子女，個(gè)性特征鮮明，團(tuán)隊(duì)精神缺乏。加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神教育，就是要增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作意識(shí)、溝通意識(shí)，進(jìn)而在班級(jí)營(yíng)造團(tuán)結(jié)互助的良好氛圍，形成和諧共進(jìn)的生動(dòng)局面，使團(tuán)隊(duì)精神成為班級(jí)文化建設(shè)的精神內(nèi)核。為了增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，讓學(xué)生在良好班集體的氛圍中健康成長(zhǎng)，我在我們班開展了“好大一棵樹”主題隊(duì)會(huì)，“我為班級(jí)添光彩”討論會(huì)。在隊(duì)會(huì)中我們的隊(duì)員們表演了精心準(zhǔn)備的一系列節(jié)目：童話《我是小河的一滴水》、詩(shī)朗誦《我們和我》等。同學(xué)們?cè)趨⑴c中得到快樂(lè)，在參與中接受了教育。另外，我會(huì)組織學(xué)生不定期的回憶我們每一份榮譽(yù)的獲得過(guò)程，反思自己發(fā)揮的作用，讓學(xué)生體會(huì)到：班集體的榮譽(yù)需要每個(gè)人的努力。

2、促進(jìn)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和行為規(guī)范，要防止簡(jiǎn)單化，杜絕一刀切。只有從學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律出發(fā)，按照貼近學(xué)生、貼近實(shí)際、貼近生活的原則，用學(xué)生喜聞樂(lè)見的形式教育人、塑造人；只有發(fā)揮活動(dòng)育人、環(huán)境育人、陣地育人、實(shí)踐育人的工作優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在潛移默化中受到教育、獲得啟發(fā)、養(yǎng)成習(xí)慣，才能使文明素養(yǎng)成為班級(jí)文化建設(shè)的育人碩果。為了激勵(lì)學(xué)生好習(xí)慣的養(yǎng)成，讓學(xué)生學(xué)有方向，趕有目標(biāo)。我們每周會(huì)根據(jù)班級(jí)的常規(guī)評(píng)比表的得分情況，評(píng)選一些“文明之星”、“衛(wèi)生之星”、“學(xué)習(xí)之星”、“紀(jì)律之星”，并在班級(jí)的“星光燦爛”欄目中粘貼出他們的照片，這對(duì)其他同學(xué)也是一種無(wú)形的教育。

三、班級(jí)制度文化建設(shè)——優(yōu)化德育的教育功能

班級(jí)制度文化建設(shè)，主要是以小學(xué)生日常行為規(guī)范和學(xué)校的相關(guān)制度為依據(jù)，同時(shí)要根據(jù)班級(jí)實(shí)際來(lái)進(jìn)行，要體現(xiàn)班級(jí)特色。在制訂本班的班規(guī)時(shí)，我先讓同學(xué)們進(jìn)行小組議論，再進(jìn)行全班討論，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)制訂了適合本班的班規(guī)，另外我們還討論制定出了班級(jí)監(jiān)督員工作職責(zé)，文明禮儀、學(xué)習(xí)常規(guī)、衛(wèi)生方面等規(guī)章制度，通過(guò)這些制度來(lái)約束學(xué)生的行為。當(dāng)然制度制訂好了，并不是張貼出來(lái)就行了。我們更重要的是做好班規(guī)的執(zhí)行，而且是長(zhǎng)期的堅(jiān)持，不能朝令夕改，更不能只制定不執(zhí)行。在每周的班會(huì)課上，我們會(huì)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況由監(jiān)督員進(jìn)行總結(jié)，無(wú)論是哪一個(gè)學(xué)生違反了班級(jí)制度，我們都會(huì)讓學(xué)生對(duì)照制度進(jìn)行反思，找出錯(cuò)誤的行為，分析錯(cuò)誤的原因，通過(guò)討論想出彌補(bǔ)的辦法，避免再次發(fā)生同一錯(cuò)誤。這樣長(zhǎng)期的約束，就會(huì)讓學(xué)生養(yǎng)成一種好的行為習(xí)慣，逐漸使日常規(guī)范內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為，提高了德育教育的實(shí)效性。

四、開展豐富多彩的活動(dòng)——優(yōu)化德育的實(shí)踐功能

班級(jí)活動(dòng)是班級(jí)文化建設(shè)的有效途徑之一，一直以來(lái)，我們的德育所采用的基本方式是由班主任在班會(huì)課上傳授有關(guān)的德育知識(shí)。但在形式上往往以教師的講解甚至“說(shuō)教”為主，常常不能觸及學(xué)生的靈魂，不能解決學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題，從組織形式到活動(dòng)內(nèi)容都顯得過(guò)于單調(diào)，不為學(xué)生所喜聞樂(lè)見。班級(jí)文化建設(shè)，就是要在人類文化寶庫(kù)中擷取思想精華，通過(guò)開展各種文化活動(dòng)，使學(xué)生在潛移默化中受到薰陶與感染，并形成積極的道德情感，從而將道德認(rèn)識(shí)內(nèi)化、升華為道德信念和道德理想。如在安全教育月活動(dòng)中，我組織學(xué)生開展了一次“安全在我心中”演講比賽，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到安全的重要；在學(xué)完《小母雞種稻子》這篇課文后，我組織了課本劇表演，讓學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)最光榮；在同學(xué)有困難時(shí)，我在班級(jí)還開展了“獻(xiàn)愛心”活動(dòng)，讓學(xué)生知道，我們要關(guān)愛他人；在學(xué)生過(guò)生日時(shí)，我們會(huì)送上我們的祝福，讓學(xué)生感覺到溫暖；在每年的“六一”兒童節(jié)，我還會(huì)讓學(xué)生自編自演《我和家長(zhǎng)換角色》等有教育意義的小節(jié)目，讓學(xué)生們體會(huì)家長(zhǎng)的辛苦，從小就要知道孝敬父母的道理。通過(guò)這些豐富多彩的活動(dòng)的開展不僅鍛煉了學(xué)生的能力，而且還讓學(xué)生受到一定了教育。

總之，在班級(jí)文化建設(shè)中滲透德育教育，符合當(dāng)今時(shí)代學(xué)生的思想特點(diǎn)，將給學(xué)校德育工作帶來(lái)生機(jī)和活力。也符合素質(zhì)教育思想和當(dāng)前的課改精神，給德育工作帶來(lái)希望。

花海鎮(zhèn)中心小學(xué)

田慧敏 2011、10、25

第三篇：中學(xué)班主任如何在班級(jí)管理中滲透德育教育

中學(xué)班主任如何在班級(jí)管理中滲透德育教育

桑阿鎮(zhèn)中學(xué) 王亞楠

摘要：在當(dāng)今的教育教學(xué)中，班主任作為班級(jí)的管理者、教育者和組織者,在管理中的德育教育作用越來(lái)越重要，必須慎重地修養(yǎng)人格，以高尚的品質(zhì)去感化學(xué)生，注重德育滲透。作為一名教育者，要努力轉(zhuǎn)變觀念，營(yíng)造一種家庭式的和諧班級(jí)氛圍，讓班級(jí)充滿氣息和活力從而滲透德育教育。要認(rèn)真探尋學(xué)生德育教育的有效方法，堅(jiān)持做好所有學(xué)生的工作，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。用愛心將德育教育滲透到班級(jí)每個(gè)角落。將“教育孩子”轉(zhuǎn)化為“與孩子交心”

關(guān)鍵詞： 愛心

交心 和諧 德育滲透

魏書生老師說(shuō)，“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)是神圣的，愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上把屬于我們的那片園地管理的天晴日朗，以使我們無(wú)愧于學(xué)生，以使我們的學(xué)生無(wú)愧于生命長(zhǎng)河中的這一段歷史?！边@句話使我感受到班主任工作的神圣與偉大，要想做好教育工作就要用自己的愛去教育學(xué)生，偉大的教育家陶行之先生也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“沒(méi)有愛就沒(méi)有教”。因此我懷著一顆愛心走上了班主任這一神圣的崗位。

新的教育理念下，班主任既是良師又是益友。班主任老師是一個(gè)班級(jí)的靈魂。每天都要和學(xué)生打交道，每天都要面臨班級(jí)發(fā)生的各種各樣的事件，既要做學(xué)生求知的引路人，又要做學(xué)生進(jìn)步的引導(dǎo)者。作為一名新的班主任要想在管理班級(jí)中滲透德育教育與學(xué)生打成一片，與學(xué)生做朋友是必不可少的，但在現(xiàn)實(shí)環(huán)境中只是朋友是不夠的，因?yàn)樗麄兊呐笥岩呀?jīng)夠多了，我想應(yīng)該深入了解每一位學(xué)生，與之交心，做他的良師益友。班級(jí)就像是一臺(tái)大戲，班主任老師就是這場(chǎng)戲的導(dǎo)演，學(xué)生才是真正的演員，要根據(jù)每個(gè)演員，每個(gè)場(chǎng)景的不同特點(diǎn)，策劃不同的臺(tái)詞不同的角色。也就是說(shuō)，班主任老師要針對(duì)學(xué)生的不同情況，扮演好不同的角色，但每做一件事，都應(yīng)將德育滲透在其中，這樣會(huì)收到更好的效果。具體來(lái)說(shuō)，就是班主任對(duì)待學(xué)生即要關(guān)心又得狠心，既要有耐心也要有愛心，最終的目的是建立一個(gè)和諧的班級(jí)，讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì)知識(shí)、技能，同時(shí)，有一個(gè)較好的品德修養(yǎng)。但是同時(shí)作為一名農(nóng)村初中班主任，農(nóng)村初中受到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)上各種不良因素的影響,學(xué)生的思想存在極大的差異,給班主任的工作帶來(lái)相當(dāng)?shù)睦щy,尤其是留守兒童大量增加,因此，當(dāng)我面對(duì)我的第一個(gè)班級(jí)，就在對(duì)班級(jí)管理的探索和實(shí)踐中十分注重德育思想教育的滲透。

一，了解每一位學(xué)生

由于外界因素的影響和自身學(xué)習(xí)觀念不強(qiáng),一部分學(xué)生組織紀(jì)律觀念差,經(jīng)常遲到、曠課、抽煙、上網(wǎng)、過(guò)早談戀愛。不熱愛集體、熱愛勞動(dòng),缺乏艱苦樸素的優(yōu)良作風(fēng)。有的學(xué)生上課不專心聽講,愛打瞌睡,作業(yè)不做,學(xué)習(xí)成績(jī)差。盡管學(xué)校規(guī)章制度十分嚴(yán)明,班主任苦口婆心地做了大量的工作,可是每個(gè)學(xué)期仍有一小部分學(xué)生屢禁屢犯。針對(duì)以上情況，我就每周邀請(qǐng)一位家長(zhǎng)座談，共同了解孩子，耐下心與孩子以及家長(zhǎng)溝通，了解家庭情況勸解家長(zhǎng)多與孩子交流關(guān)心了解孩子的想法，多與老師交流共同幫助孩子改正錯(cuò)誤習(xí)慣。像我們班有位留守兒童蘇佃鐳同學(xué)，父母兩人都在外地打工，常年不在家，孩子在家與七十多歲的外公外婆生活，本就性格內(nèi)向的孩子，缺少了父母的關(guān)愛，變得對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，也經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生不愉快。我了解了他的家庭情況后，積極與孩子遠(yuǎn)在外地的父母取得聯(lián)系，與之交流，勸其多與孩子通話，多關(guān)心孩子，每周至少與孩子通話兩次，每次不得少于二十分鐘。另外經(jīng)常將孩子叫到辦公室與之談心交流，慢慢的這位孩子變得開朗了許多，也對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，而且也慢慢融入到班集體大家庭中。其次與孩子談話，切忌以教育的方式，應(yīng)以朋友的姿態(tài)了解孩子的思想喜好及生活，及時(shí)掌握孩子思想動(dòng)態(tài)，用愛心感化，用耐心關(guān)懷。教師都要用一顆愛心去澆灌、去教育，公平、公正對(duì)待教室里的每一個(gè)學(xué)生，把每一個(gè)學(xué)生都當(dāng)成自己的子女、弟妹，朋友去呵護(hù)、關(guān)心；讓每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心情感能夠在教師面前流露，并得到安慰。當(dāng)孩子將老師作為朋友作為親人的時(shí)候，班主任心中平添一份責(zé)任，因此更加用心對(duì)待每一位孩子，以高度的責(zé)任感和至誠(chéng)的心去接近、關(guān)心、體貼學(xué)生。想方設(shè)法走入到孩子中間，了解每一位孩子，將孩子作為自己的孩子看待，從中掌握、了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)生需要解決的問(wèn)題,平時(shí)要仔細(xì)觀察班級(jí)動(dòng)態(tài),注意調(diào)查研究每位學(xué)生,善于體察每位學(xué)生的情緒,接受學(xué)生反饋的各種信息,做到教有對(duì)象,育有目標(biāo)。創(chuàng)造和諧氛圍

中學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有很多時(shí)間是在學(xué)校里度過(guò)的。班級(jí)即是學(xué)生的一個(gè)大家庭。學(xué)習(xí)環(huán)境包括教室環(huán)境 和思想環(huán)境。營(yíng)造良好和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)提高學(xué)生的德育素質(zhì)，也是起了一定的作用。教室環(huán)境中可布置幾張班級(jí)集體照、學(xué)生園地，小組作品展示等，讓學(xué)生一進(jìn)教室就感受到集體的溫暖。良好的教師環(huán)境還需要一只良好的班委團(tuán)隊(duì)，打造一只能讓孩子信服且自制力強(qiáng)的班委能營(yíng)造和諧氛圍。其次良好的思想環(huán)境，也能促進(jìn)德育素質(zhì)的養(yǎng)成，像我們學(xué)校七年級(jí)每個(gè)班級(jí)后墻上都有一張孔子像，每節(jié)課上課開始，學(xué)生不是講“老師好”，而是全體起立向孔子像三鞠躬，然后回身向任課老師一鞠躬。這種對(duì)孔圣人的尊重和對(duì)老師的尊重也是培養(yǎng)了學(xué)生禮的養(yǎng)成，從而更好地滲透德育教育。良好的環(huán)境促使良好班風(fēng)的養(yǎng)成，使學(xué)生在外部影響的潛移默化的作用下積極向上，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，從而有效地提高學(xué)生的德育素質(zhì)。

3養(yǎng)成教育的培養(yǎng)

目前,有大量學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,厭學(xué)情緒十分嚴(yán)重,究其原因，這些孩子在小學(xué)階段學(xué)習(xí)成績(jī)不好各方面得不到老師及家長(zhǎng)的認(rèn)可。進(jìn)入中學(xué),課程增加,學(xué)習(xí)任務(wù)重,學(xué)習(xí)壓力隨之增加。因此產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。針對(duì)這種現(xiàn)象的產(chǎn)生，我們學(xué)校在七年級(jí)開始培養(yǎng)孩子的養(yǎng)成教育，為孩子量身打造了一系列養(yǎng)成習(xí)慣的學(xué)習(xí)歌，包括安全歌，禮儀歌，上課歌，午休歌，衛(wèi)生歌，就餐歌等等；以及間操完后集體背誦論語(yǔ)名言以及“禮”教育警句；教學(xué)樓各個(gè)走廊張貼各種禮教育內(nèi)容；教學(xué)樓外文化長(zhǎng)廊學(xué)生自主展示學(xué)習(xí)成果及禮儀文化信息，因此更進(jìn)一步的滲透德育思想文化，提高德育素質(zhì)。

4言傳身教，樹立良好的形象

班主任老師是學(xué)生的榜樣,我們都知道“身教重于言教”,因此我們時(shí)刻注意自身對(duì)學(xué)生的影響,處處做到以身作則。平時(shí)學(xué)生背誦衛(wèi)生歌“見到垃圾躬身?yè)臁庇幸惶?我看見教室的地面上有垃圾,就隨手撿起扔到垃圾桶里。我的動(dòng)作被學(xué)生看見了,他們也都開始檢查自己的周圍是否有垃圾,以及課間活動(dòng)期間見到垃圾自覺撿起，并有同學(xué)在隨筆中寫道:“老師都能彎下腰去撿一片小小的垃圾,我們更應(yīng)該按照要求去做?！笔潞?班級(jí)衛(wèi)生明顯有了好轉(zhuǎn)。再比如文明禮儀歌“見到老師問(wèn)聲好”,有一次班上一個(gè)學(xué)生問(wèn)我:我們向老師問(wèn)好,可是有些老師他卻不回應(yīng)我們,老師都沒(méi)禮貌,憑什么要求我們講禮貌?這個(gè)學(xué)生的話聽起來(lái)有些刺耳,但卻也提醒了我們?yōu)槿藥熣咭粋€(gè)道理:老師的一言一行都會(huì)潛移默化地對(duì)學(xué)生發(fā)生影響。這大概就是古語(yǔ)講的“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從”吧。所以樹立良好的教師形象對(duì)德育教育的滲透特別重要。

5培養(yǎng)學(xué)生的班級(jí)“自我管理”。

非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)，“教”是為了“不教”，“管”是為了“不管”，每位學(xué)生志向不同心里所想不同，我們的每一個(gè)學(xué)生不可能當(dāng)一輩子學(xué)生，永遠(yuǎn)都在教師的管理之下生活成長(zhǎng)。再說(shuō)隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)依賴性逐漸減弱，獨(dú)立性越來(lái)越強(qiáng)，逆反心理漸漸產(chǎn)生，教師的一手遮天學(xué)生是很反感的。為了培養(yǎng)“自我管理”，班級(jí)以班委、值日班長(zhǎng)為班級(jí)自我管理體系，班主任對(duì)他們經(jīng)常召開座談會(huì)及培訓(xùn)會(huì)，明確他們的任務(wù)，教給他們管理方法，這些管理人員要民主公平選舉，且每半學(xué)期輪換，同學(xué)尊重、信任，這樣才能開展工作，對(duì)他們的工作好壞讓班上其余同學(xué)點(diǎn)評(píng)評(píng)價(jià)，培養(yǎng)民主意識(shí)做到公平公正。像我們七年級(jí)建立師友劃分將“自我管理”做到極致，學(xué)生間分為師父與學(xué)友關(guān)系，師傅為學(xué)友做榜樣，通過(guò)兵教兵兵幫兵的形式讓更多的同學(xué)都有表現(xiàn)、鍛煉的機(jī)會(huì)，讓他們都學(xué)會(huì)自我管理。從而更好的滲透德育教育。

總之，管理是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)。在班級(jí)管理中，我們班主任老師應(yīng)該深入到孩子中去，切身體會(huì)孩子的思想波動(dòng)，走近學(xué)生，了解他們想的什么，需要什么，然后有的放矢地用愛感化他們。教師是園丁，不僅要用知識(shí)，而且要用愛心去對(duì)每位學(xué)生澆水，施肥，于日常生活中，還要善于剪掉那些旁迤斜出的枝杈，才能培養(yǎng)好學(xué)生的思想品質(zhì)。作為德育教育工作者，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)，作為“人類靈魂的工程師”，我們不僅要教好書，更要育好人，這樣才能真正成為一名合格的班主任老師。如果我們將“教”學(xué)生轉(zhuǎn)化為“交”學(xué)生，那么你會(huì)發(fā)現(xiàn)一片嶄新的天空，那將會(huì)是一件幸福的事情。作為一名新的中學(xué)班主任，我也將與孩子共同成長(zhǎng)。

第四篇：在音樂(lè)課中滲透德育教育總結(jié)

在音樂(lè)課中滲透德育教育總結(jié)

當(dāng)音樂(lè)還在空氣中縈繞，突然我的眼神凝聚在一個(gè)學(xué)生的眼睛里閃爍著的淚花上，它是那么晶瑩剔透，透過(guò)淚花讓我仿佛看到了一幅感人的畫面：在歌曲《承諾》的歌聲的感召下，我們不拋棄、不放棄，一起奮力挪開那一塊塊因地震而塌下的磚頭．．．．．．

這是一堂以賑災(zāi)歌曲為主題的音樂(lè)課上令我銘記于心的一幕，也讓作為音樂(lè)教師的我不斷地在思考，這滴淚水也許在別人看來(lái)覺得很平常，但在我內(nèi)心卻覺得彌足珍貴，這是久違了的感動(dòng)，是真誠(chéng)的情感碰撞，美好的心靈洗禮。此時(shí)此刻，歌聲是一條紐帶，把一顆顆心連在一起。無(wú)需更多的語(yǔ)言，也不用去過(guò)多談?wù)撘魳?lè)的知識(shí)和技能。過(guò)去當(dāng)我們把重點(diǎn)都放在想方設(shè)法如何提高學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)技能上時(shí)，往往忽視了對(duì)學(xué)生的品德的培育，沒(méi)有意識(shí)到它的重要性。首先，我們的職業(yè)是教師，應(yīng)以育人為本，其次作為音樂(lè)教師，在教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)，在潛移默化中培育美好的情操、健全的人格。

“要充分重視教育的作用，就是說(shuō)使人們學(xué)會(huì)做人，實(shí)現(xiàn)個(gè)人全面發(fā)展的作用?！薄秾W(xué)習(xí)——內(nèi)在的財(cái)富》。一個(gè)全面發(fā)展的人，既應(yīng)該掌握豐富的知識(shí)，又應(yīng)該具備發(fā)展的能力和高尚的品德。這也是教學(xué)的三維目標(biāo)。歷來(lái)的教育都把“傳道”放在培育人才的首位，即所謂德育，表明了培育品德的重大意義。而音樂(lè)是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一，是情感的藝術(shù)，教育家霍姆林斯基認(rèn)為：“感情的純潔是形成高尚道德的基礎(chǔ)，而這種感情正是音樂(lè)和歌曲培養(yǎng)出來(lái)的”，音樂(lè)教育更為培育人的品德發(fā)揮著獨(dú)特的功能和作用。培育品德應(yīng)貫穿和滲透于整個(gè)音樂(lè)課程教學(xué)中，并為學(xué)校的德育教育發(fā)揮音樂(lè)特有的作用。音樂(lè)教學(xué)中的德育是以愛國(guó)主義教育展開的，還包括愛家鄉(xiāng)、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)，尊敬師長(zhǎng)、互助友愛等。同時(shí)，音樂(lè)是實(shí)施美育的重要途徑。在進(jìn)行音樂(lè)審美教育時(shí)，要寓德育于美育之中，陶冶學(xué)生的情操和道德修養(yǎng)。

一、在音樂(lè)課程教學(xué)中應(yīng)以情感人，引發(fā)共鳴。當(dāng)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的感動(dòng)而留淚，是因?yàn)橐鹆斯缠Q的一種表現(xiàn)。然而有一種現(xiàn)象，有的人總把培育品德當(dāng)作“政治任務(wù)”，加以漠視，生硬說(shuō)教，顯得蒼白無(wú)力，無(wú)法使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，根本無(wú)法真正達(dá)到培育品德的作用。當(dāng)我們?yōu)槟承W(xué)生在升旗儀式上遲到感到失望，在唱國(guó)歌時(shí)那疏散無(wú)力的聲音感到無(wú)奈時(shí)，我們是否應(yīng)該反思一下我們的教學(xué)呢。我認(rèn)為，關(guān)鍵在于我們能否堅(jiān)持把德育貫穿于教學(xué)中，找到學(xué)生內(nèi)心的共鳴，感動(dòng)他們，并持之以恒。如：讓學(xué)生目睹那雙因地震被壓在廢墟下仍緊握著筆的拳頭；那些為給災(zāi)區(qū)獻(xiàn)血而排成長(zhǎng)龍的隊(duì)伍；寫著“小伙伴們，挺??！”的橫幅以及在廢墟下的孩子們齊聲高唱《國(guó)歌》、《團(tuán)結(jié)就是力量》的事跡，此時(shí)此刻，他們不會(huì)無(wú)動(dòng)于衷。讓學(xué)生充分感受殘疾人運(yùn)動(dòng)員金晶的愛國(guó)之心及頑強(qiáng)的意志品質(zhì)；北京奧運(yùn)會(huì)升旗儀式那一刻國(guó)歌響徹鳥巢時(shí)的震撼；奧運(yùn)健兒奮力拼博的精神，以此激勵(lì)他們的愛

國(guó)熱情和民族自豪感。讓愛國(guó)主義情懷和美好的音符在他們的一生中留下深深的印記。

二、充分發(fā)揮音樂(lè)的審美作用。音樂(lè)是一門特殊的聽覺藝術(shù)，它以樂(lè)曲的旋律美，歌詞的語(yǔ)言美，音響的意境美，表現(xiàn)的體態(tài)美，演唱的情感美，來(lái)陶冶情操和凈化人的心靈，美化人的行為。要讓學(xué)生從中去發(fā)現(xiàn)美，認(rèn)識(shí)美，體驗(yàn)美，進(jìn)而創(chuàng)造美，發(fā)展美。在音樂(lè)欣賞教學(xué)中通過(guò)對(duì)古今中外優(yōu)秀的音樂(lè)作品的欣賞，提高音樂(lè)審美能力，培養(yǎng)高尚情操。特別是對(duì)我國(guó)民族音樂(lè)的欣賞，使學(xué)生熱愛民族音樂(lè)文化，繼承我們優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德。對(duì)于學(xué)生喜愛的流行歌曲，要引導(dǎo)學(xué)生選擇優(yōu)秀的音樂(lè)作品。也可以在課堂教學(xué)中把民族音樂(lè)與流行音樂(lè)結(jié)合的好作品介紹給學(xué)生，如周杰倫的中國(guó)風(fēng)的歌曲《千里之外》、《青花瓷》等。另外在弘揚(yáng)我們民族音樂(lè)的基礎(chǔ)上，也要讓學(xué)生了解世界上其它地區(qū)優(yōu)秀的音樂(lè)作品，如把古典交響樂(lè)與現(xiàn)代電子合成技術(shù)很好結(jié)合的雅尼的音樂(lè)，他的音樂(lè)中洋溢著浪漫的詩(shī)意和積極向上的精神。在教學(xué)中保持開放的姿態(tài)，通過(guò)音樂(lè)為學(xué)生打開另一扇了解世界的窗口，課內(nèi)外相結(jié)合，讓學(xué)生充分感受各種音樂(lè)的魅力，并在音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。讓音樂(lè)更生活化，提高學(xué)習(xí)的興趣，令學(xué)生獲得愉悅的審美體驗(yàn)。從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，從而具備良好的音樂(lè)修養(yǎng)。

三、發(fā)揮榜樣的力量。榜樣在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮著重要的作用。大家都熟悉的歌手韓紅，不僅用歌聲打動(dòng)我們，還資助收養(yǎng)了不少孤兒，她演唱的感動(dòng)中國(guó)十大人物評(píng)選活動(dòng)的主題曲《感動(dòng)中國(guó)》，讓我們發(fā)自內(nèi)心地感受到了人性的光輝。還有在今年的雪災(zāi)和地震這些殘酷的自然災(zāi)害面前，很多明星如劉歡、成龍、劉德華等踴躍捐款，并深情演繹了《愛的奉獻(xiàn)》、《生死不離》、《承諾》等歌曲，用行動(dòng)表現(xiàn)出了應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任感和作為明星的號(hào)召力。周杰倫的歌曲《蝸?！?、《聽媽媽的話》編入了中小學(xué)生的音樂(lè)課本，很多學(xué)生都喜愛這兩首歌。這兩首歌里體現(xiàn)出了積極向上的精神以及對(duì)母親深深的愛。這些明星是很多學(xué)生的偶像和榜樣，他們的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響，作為老師，要挖掘他們的閃光點(diǎn)，感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)他們積極向上的精神。在現(xiàn)在這個(gè)物欲與權(quán)欲充斥的社會(huì)里，我們需要榜樣，尤其是正處于成長(zhǎng)階段的學(xué)生們。通過(guò)榜樣的力量幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，世界觀，去努力實(shí)現(xiàn)幸福的人生。在學(xué)校里教師也會(huì)成為學(xué)生模仿的對(duì)象，所以我們教師自身言行舉止要得體，嚴(yán)于律己、愛校愛生，具有愛心、責(zé)任心，努力成為學(xué)生的榜樣。使學(xué)生在教師身上受到潛移默化的良好的熏陶。

四、培養(yǎng)學(xué)生具備良好的行為規(guī)范。在平時(shí)的教學(xué)中要注意讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為規(guī)范，從學(xué)生步入音樂(lè)教室、師生問(wèn)好、坐站姿勢(shì)等都要有一定的規(guī)范。在音樂(lè)的常規(guī)訓(xùn)練中，培養(yǎng)學(xué)生好的習(xí)慣，如正確的演唱姿態(tài)，良好的心態(tài)等。對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的不良行為，要及時(shí)糾正，動(dòng)之以情，曉之以理。音樂(lè)課雖然希望學(xué)生能活躍課堂，但沒(méi)有紀(jì)律的約束是不行的，無(wú)視紀(jì)律，會(huì)影響教學(xué)的正常進(jìn)行。因此，建立有序的課堂才能保證德育教學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律、舉止文明、尊老敬師的良好行為。

“學(xué)藝先學(xué)做人。”這句話讓我多年仍記憶猶新，作為音樂(lè)教師，應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生德育素質(zhì)當(dāng)成自己義不容辭的責(zé)任，不僅要通過(guò)音樂(lè)教學(xué)使學(xué)生的心靈得到美的熏陶，更要把情感融入教學(xué)中，用真情實(shí)意打動(dòng)學(xué)生。在這次四川的地震中，我們?yōu)樵S多80、90后少年的優(yōu)異表現(xiàn)感到無(wú)比的欣慰和自豪，看到了祖國(guó)未來(lái)的希望，使我們教師有信心更好地在音樂(lè)教學(xué)中滲透德育。

第五篇：在信息技術(shù)教學(xué)中滲透德育教育

在信息技術(shù)教學(xué)中滲透德育教育

摘要：信息技術(shù)課教學(xué)不僅僅是傳授技術(shù)知識(shí)，讓學(xué)生掌握相關(guān)操作技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生健康的信息意識(shí)和信息倫理道德。本文從師資隊(duì)伍、課堂教學(xué)以及網(wǎng)絡(luò)德育出發(fā)，來(lái)談?wù)勑畔⒓夹g(shù)教師如何更好地將德育滲透于信息技術(shù)教學(xué)中，如何將學(xué)科與德育進(jìn)行整合，從而達(dá)到信息技術(shù)課教學(xué)的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 德育 教學(xué) 學(xué)生

寓德育于教學(xué)之中，或者在教學(xué)中滲透德育，是學(xué)校德育的主渠道，也是提高德育實(shí)效的根本措施。那么，對(duì)于如何克服單純學(xué)習(xí)技術(shù)的傾向，培養(yǎng)學(xué)生具有健康的信息意識(shí)和信息倫理道德，樹立他們正確的人生觀和世界觀，形成良好的信息素養(yǎng)，也就成為了每個(gè)信息技術(shù)教育者急需要思考的問(wèn)題。下面，就我本人在信息技術(shù)課中的實(shí)踐，來(lái)談一下如何將德育更好地滲透于信息技術(shù)教學(xué)中。

一、從師資隊(duì)伍出發(fā)

要使學(xué)科教師能按信息技術(shù)教學(xué)大綱的要求，自覺的寓德育于教學(xué)中。必須提高教師自身的德育滲透意識(shí)，并且要在教學(xué)上認(rèn)真挖掘信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容中內(nèi)在的德育因素，把其貫穿于教學(xué)過(guò)程中，同時(shí)還需要講究一定的方法，促使學(xué)生非智力因素的發(fā)展。我認(rèn)為信息技術(shù)教師應(yīng)該考慮從以下幾個(gè)方面實(shí)施。

1．提高自身德育滲透意識(shí)。擔(dān)任信息技術(shù)課的教師，要連續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和接受培訓(xùn)，不僅要加強(qiáng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)教育理論、德育理論，積累各種德育教育所需的資料和素材，為在課堂教學(xué)中提供切實(shí)保證。同時(shí)，要注重提高自己的信息道德和網(wǎng)絡(luò)道德修養(yǎng)。

2．落實(shí)教學(xué)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。把德育納入信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目的，積極實(shí)施德育滲透。在每學(xué)期計(jì)劃，每一課時(shí)的備課中，德育目標(biāo)均要有具體體現(xiàn)。

3．優(yōu)化備課活動(dòng)。備課是上好課的關(guān)鍵，要認(rèn)真閱讀新課程改革綱要，根據(jù)計(jì)劃，精心策劃設(shè)計(jì)好每一堂課。不僅要備好大綱、備好教材，在每課的教學(xué)目標(biāo)中強(qiáng)調(diào)德育滲透目標(biāo)落實(shí)，敏銳抓住教學(xué)內(nèi)容中進(jìn)行德育的閃光點(diǎn)。除此之外，還要備好學(xué)生，了解學(xué)生情況，有針對(duì)性地進(jìn)行課堂教學(xué)中的德育落實(shí)。

4．改革教學(xué)形式，改進(jìn)教學(xué)方法。課堂教學(xué)中要始終堅(jiān)持教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的教學(xué)原則。多采取精講多練的形式，多讓學(xué)生自己去摸索和探究，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。教學(xué)方法上可多采用演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、練習(xí)法和討論法等，同時(shí)還可采取同伴互助的方式，讓學(xué)生各自取長(zhǎng)補(bǔ)短，以學(xué)到知識(shí)、掌握過(guò)程和方法、培養(yǎng)情感價(jià)值觀為目的。

二、從課堂教學(xué)入手

1．培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)機(jī)房設(shè)備、遵守機(jī)房規(guī)則的良好習(xí)慣

學(xué)生時(shí)期是養(yǎng)成良好習(xí)慣的黃金時(shí)期，我們應(yīng)該在信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，尤其是在上機(jī)實(shí)踐過(guò)程中，教育學(xué)生要產(chǎn)生愛護(hù)計(jì)算機(jī)設(shè)備，正確規(guī)范的操作意識(shí)和行為，幫助學(xué)生形成良好的使用計(jì)算機(jī)的習(xí)慣。

首先，要加強(qiáng)思想教育。在課堂上，教師要善于結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，注意分析教材中的思想教育因素，針對(duì)學(xué)生中普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行教育，使他們認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性。比如，在介紹有關(guān)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候，要特別強(qiáng)調(diào)在Windows中正確的關(guān)機(jī)步驟，讓他們明白這樣做是為了延長(zhǎng)計(jì)算機(jī)的使用壽命，保護(hù)計(jì)算機(jī)內(nèi)數(shù)據(jù)的安全。

其次，教師要以身作則，為人師表，樹立道德修養(yǎng)的榜樣形象。榜樣的作用是無(wú)形的，也是無(wú)窮的，教師在課堂示范教學(xué)和上機(jī)指導(dǎo)過(guò)程中，應(yīng)有良好的使用計(jì)算機(jī)的習(xí)慣，為學(xué)生樹立榜樣，有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

最后，注意常規(guī)與有意識(shí)訓(xùn)練相結(jié)合。良好的習(xí)慣可以在潛移默化中養(yǎng)成，也可以靠有意識(shí)的訓(xùn)練來(lái)培養(yǎng)。教師可以把培養(yǎng)愛護(hù)機(jī)器設(shè)備、遵守機(jī)房規(guī)則的良好習(xí)慣當(dāng)作一項(xiàng)基本任務(wù)和重要職責(zé)。并且根據(jù)習(xí)慣形成的特點(diǎn)，既要注意從早抓起，也要注意從點(diǎn)滴做起、持之以恒。

2．加強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德，嚴(yán)禁侵權(quán)行為，提倡作品原創(chuàng)性

網(wǎng)絡(luò)資源豐富多彩，可借鑒和利用的東西很多，作為信息技術(shù)學(xué)科教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在完成作品時(shí)，可參考網(wǎng)上信息，但不可照抄照搬，不能完全沒(méi)有自己的想法和思考。比如，在學(xué)習(xí)利用Word制作電子板報(bào)和學(xué)習(xí)制作網(wǎng)頁(yè)時(shí)，可以從網(wǎng)上獲取素材和參看已經(jīng)有的作品，給自己一點(diǎn)啟發(fā)，但切記不要照搬作為自己的東西。再如，有的同學(xué)就將其他同學(xué)做的作品更改一下名字占為己有，這些都是不道德的行為。在教學(xué)活動(dòng)中，每制定一項(xiàng)任務(wù)都可以給學(xué)生一定的主題范圍，學(xué)生可根據(jù)主題內(nèi)容，在網(wǎng)上搜集相關(guān)資料信息，發(fā)揮自己的創(chuàng)新精神和實(shí)際動(dòng)手操作能力完成。對(duì)于盡量體現(xiàn)原創(chuàng)性的作品給予較高的評(píng)價(jià)，而對(duì)那些照搬照抄的侵權(quán)行為要進(jìn)行強(qiáng)化教育。一段時(shí)間后，學(xué)生作品提高了原創(chuàng)性，同時(shí)對(duì)自己的作品保護(hù)意識(shí)也會(huì)得到增強(qiáng)。

3．培養(yǎng)學(xué)生的合作精神

作為一名學(xué)生，要想取得成功，就要學(xué)會(huì)善于與人合作。何況，與人協(xié)作的精神會(huì)產(chǎn)生一種和諧親密的人際環(huán)境，有益于學(xué)生的身心健康。在信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，一定要注意培養(yǎng)學(xué)生這種精神。比如，在教學(xué)中對(duì)于某個(gè)問(wèn)題或任務(wù)可采取交流、討論的形式來(lái)解決，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、解決問(wèn)題的能力。再如，部分作品的完成要求是以組為單位進(jìn)行，這可使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，互相學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了他們集體榮譽(yù)感、信息素養(yǎng)、鍛煉了多種能力，還讓學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)和欣賞他人的成果，從而體會(huì)到與人合作的快樂(lè)，獲取成功的喜悅。

4．將愛國(guó)主義教育始終貫穿于學(xué)科教學(xué)中

比如，通過(guò)介紹計(jì)算機(jī)發(fā)展史，使學(xué)生明白我國(guó)計(jì)算機(jī)發(fā)展還很薄弱，讓學(xué)生看到差距，產(chǎn)生危機(jī)感，明確責(zé)任，激發(fā)愛國(guó)主義情感，鼓勵(lì)他們從小立志為國(guó)爭(zhēng)光。再如，在學(xué)習(xí)文字處理軟件時(shí)，可以介紹北京金山公司的WPS2000，指出它是中國(guó)人自己開發(fā)的、適合于中國(guó)人使用的優(yōu)秀文字處理軟件，并重點(diǎn)向?qū)W生介紹王江民等國(guó)內(nèi)軟件開發(fā)界的著名人物，為學(xué)生樹立榜樣，激勵(lì)他們刻苦學(xué)習(xí)，做一個(gè)對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的人。

同時(shí)，還可以在教學(xué)中給學(xué)生布置操作任務(wù)時(shí)，要盡量是選取與時(shí)事相關(guān)的主題并要求學(xué)生在作品中加有自己的評(píng)論。如：在制作電子板報(bào)和網(wǎng)頁(yè)時(shí)，可以以“環(huán)境”、“奧運(yùn)會(huì)”等作為主題。這樣他們不僅能完成相關(guān)的技術(shù)操作，更重要的是在查找、搜集、整理資料和展示作品的過(guò)程中，對(duì)很多意義問(wèn)題有了更多的了解和感悟，培養(yǎng)了某種意識(shí)和素養(yǎng)。

三、抓好網(wǎng)絡(luò)德育

1．充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的育人優(yōu)勢(shì)

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代確實(shí)已經(jīng)來(lái)到，而且學(xué)生對(duì)于上網(wǎng)也樂(lè)此不疲，抓住學(xué)生這種心理，我們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)發(fā)揮育人的優(yōu)勢(shì)。

例如，教師可以給學(xué)生提供和推薦一些健康和有價(jià)值的中學(xué)生網(wǎng)站和論壇，如：中學(xué)生在線、中國(guó)中學(xué)生報(bào)等。在信息技術(shù)課中學(xué)生學(xué)了上網(wǎng)以后，可讓學(xué)生設(shè)立自己的電子信箱和QQ號(hào)碼，利用聊天工具與學(xué)生交流、談心。這種交流方式會(huì)在無(wú)形中拉近了師生間的距離，學(xué)生與老師在地位平等的情況下談出自己的心里話。還可互建家校電子信箱，學(xué)生家長(zhǎng)可以通過(guò)電子郵件反映他們的意見和建議，使學(xué)校能及時(shí)掌握學(xué)生的家庭教育情況，了解學(xué)校在工作和管理上的一些不足，這對(duì)學(xué)校的教育改革會(huì)起到很大的幫助作用，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)校的德育工作。發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)育人優(yōu)勢(shì)的途徑有很多，只要我們肯于發(fā)現(xiàn)、利用，其實(shí)網(wǎng)絡(luò)對(duì)于中學(xué)生也不完全是“陷阱”。

2．做好學(xué)生上網(wǎng)心理輔導(dǎo)，提高他們選擇能力和免疫力，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)

雖然上面提到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在育人方面有它的優(yōu)勢(shì)，但要真正讓學(xué)生在網(wǎng)上接收的信息有“利”無(wú)“弊”，作為信息技術(shù)課還有一個(gè)不可忽略的工作就是做好上網(wǎng)學(xué)生的心理輔導(dǎo)，提高學(xué)生的選擇能力與免疫力?？筛嬖V學(xué)生現(xiàn)階段他們不能盲目花太多的時(shí)間泡在網(wǎng)上，如果有合適的機(jī)會(huì)上網(wǎng)也必須是有一定的目標(biāo)，比如：查找與學(xué)習(xí)有關(guān)的知識(shí)、素材、獲取有價(jià)值的最新信息或進(jìn)入一些健康的聊天室或參與一些與中學(xué)生有關(guān)的論壇，以提高自己看待問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力。還警惕他們要特別注意不要掉入網(wǎng)上一些美麗的“陷阱”里，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)這個(gè)“虛擬社會(huì)”里由暫時(shí)沒(méi)有法律法規(guī)和有效調(diào)整和有關(guān)機(jī)構(gòu)的有效監(jiān)管，它帶給人們信息的同時(shí)網(wǎng)絡(luò)陷阱數(shù)不勝數(shù)，防不勝防。在上課時(shí)適時(shí)的給他們講一些典型實(shí)例既充實(shí)了課堂，又起到了警惕的作用，這樣對(duì)于提高學(xué)生的選擇能力與免疫力是很有幫助的。

網(wǎng)絡(luò)的超時(shí)空性擴(kuò)大了交往面，但網(wǎng)絡(luò)的虛擬性造成青少年社會(huì)化的“不足”。網(wǎng)絡(luò)可以即時(shí)傳送文字、聲音、圖像，為青少年人際交往提供多媒體化、互動(dòng)性的立體途徑。網(wǎng)上收發(fā)電子郵件快捷方便，OICQ新奇及時(shí)，聊天室輕松愉快，BBS討論自由廣泛，青少年通過(guò)這些途徑可以與許多互不相識(shí)的人交談來(lái)往，互相幫助傾訴。因此，網(wǎng)上交友是成為青少年社會(huì)化的一條重要途徑。然而，網(wǎng)絡(luò)并非一片凈土，稍微不留神就可能掉進(jìn)網(wǎng)友所設(shè)的陷阱里。大多數(shù)同學(xué)在網(wǎng)上幾乎袒露的是自己的真實(shí)姓名和一些情況等。所以，信息技術(shù)教師在教學(xué)中要始終教育學(xué)生牢記不要在網(wǎng)上發(fā)布任何不想讓人知道的個(gè)人隱私，加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

3．注重網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的情感教育

網(wǎng)絡(luò)情感教育是心理教育適應(yīng)現(xiàn)代科技發(fā)展的表現(xiàn)，是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和心理教育的整合。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境下情感教育對(duì)于拓展情感教育的內(nèi)涵和方法都有著積極的意義。首先，要改變重“知”輕“情”的教育理念，融入人本注意教育思想；其次，將情感教育納入信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)體系中，并研究相應(yīng)的實(shí)施模式；最后，需要優(yōu)化信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)，加強(qiáng)學(xué)生情感參與。

總之，德育具有廣泛性，它無(wú)時(shí)不有，無(wú)處不在，幾乎存在于教材的每篇文章里，每個(gè)章節(jié)里。探求德育內(nèi)容與信息技術(shù)學(xué)科課堂教學(xué)的聯(lián)系，尋找它們之間的可結(jié)合處，要以學(xué)科教學(xué)為主，以學(xué)到知識(shí)、掌握過(guò)程和方法、培養(yǎng)情感價(jià)值觀為目的。同時(shí)要把握度，遵循信息技術(shù)學(xué)科本身的規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，進(jìn)行德育教育，找到學(xué)生容易接受的點(diǎn)。需要采取多種形式，抓住時(shí)機(jī)、有機(jī)滲透，使學(xué)生在無(wú)形中接受了德育，培養(yǎng)了良好的信息素養(yǎng)，最終使之成為符合信息社會(huì)發(fā)展需要的一代新人。

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