第一篇：大班音樂游戲《剪刀石頭布》 教案

大班藝術 《石頭剪刀布》說課稿

執(zhí)教人--朱 瑩

一、設計意圖

在日?；顒又?，游戲是幼兒最喜歡的活動方式。音樂游戲則是反映幼兒的生活和他們的情趣，在幼兒生活、學習、娛樂的過程中，觀察、了解他們的喜、怒、哀、樂和他們的愛好及動作特點，積累起來加以提煉，反映幼兒生活。幼兒是教育活動的積極參與者而非被動者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合，抓住這一點，結合幼兒喜愛的游戲，根據(jù)大班幼兒的年齡特點及其愛好，我設計了此音樂游戲。

二、活動重點：

1．體驗合作游戲的樂趣，并用良好的心態(tài)對待輸贏。

2．在老師引導下初步嘗試與同伴間的合作學習與游戲，增進與同伴間的合作協(xié)調(diào)能力。

三、活動難點：

根據(jù)音樂旋律和節(jié)奏匹配動作，學會換位置找朋友的方法，遵守游戲玩法與規(guī)則。

四、活動目標：

1.在學唱歌曲的基礎上集體討論游戲規(guī)則，并按游戲規(guī)則進行游戲。

2.將兩兩結伴游戲轉變成集體游戲，嘗試游戲的不同玩法。

3.樂意與同伴交往，體驗與同伴合作游戲的快樂。

五、活動準備：

1、DVD光盤一張。

2、幼兒熟悉石頭剪刀布的游戲。

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地址:南昌市高新開發(fā)區(qū)火距三路66號

集團客服熱線：0791-8103699

六、活動過程：

(一)、玩猜拳游戲，引入活動。

1.小手玩游戲。

師：你們玩過猜拳游戲嗎？猜猜看老師出的是什么？ 2.幼兒嘗試玩一玩。

師：石頭、剪刀和布。誰贏誰輸？誰來試試看？(二)、學唱歌曲。

1、教師示范唱歌曲。

師：老師把：“石頭剪刀布”的游戲編成了一首好聽的歌，這首歌的名字叫《猜拳歌》，現(xiàn)在我們仔細聽一聽，歌里都唱了什么？

2、師：歌曲里說了什么？幾個手掌？幾個指頭？幾個拳頭？

3、教師再次邊做動作邊范唱。

4、幼兒跟隨教師一起學唱歌曲，可以加上動作表演。

（三）、游戲一：猜拳。

1、師：我們都會唱猜拳歌了。它還可以玩游戲呢！可是怎么玩猜拳游戲呢？

2、幼兒結合已有經(jīng)驗討論猜拳游戲的玩法和規(guī)則。

規(guī)則一：剪刀可以剪布，布可以包石頭，石頭可以敲剪刀。

師：剪刀石頭布是怎么玩的？怎么分輸贏，誰來說說？

規(guī)則二：唱“嘿”的時候再猜拳。出相同動作時要再次唱“剪刀、石頭、布，嘿”進行猜拳，直到分出輸贏。

游戲二：變魔術。

（1）魔法師引入。魔法師說：“你們石頭剪刀布，誰贏了就要變成小貓，誰輸了

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就要變成小老鼠，如果是平局就變成小鳥?！?/p>

（2）提問：贏了變成什么？那輸了呢？什么時候變成小鳥？（3）兩位教師示范游戲。（4）幼兒嘗試合著音樂玩游戲。（5）請幼兒站起來合著音樂完整游戲。

3、教師巡回觀察幼兒是否遵守游戲規(guī)則。發(fā)現(xiàn)并解決問題。

（四）、活動結束。

師：今天我們師用手來玩猜拳游戲的，那我們還可以怎么玩呢？你們回去想一想，下次來告訴大家，我們再一起玩。

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第二篇：大班音樂活動石頭剪刀布

大班音樂活動《石頭剪子布》

膠州市機關幼兒園 王偉

活動目標：

1.能跟隨音樂學會玩游戲《石頭剪子布》。

2.借助動物角色，能根據(jù)游戲中輸贏情況，隨音樂變換相應的動作。3.嘗試在游戲中交換同伴，體驗與同伴合作游戲的快樂?；顒訙蕚洌簣D示兩張 活動過程：

一、欣賞歌曲，初步感受音樂的節(jié)奏和歌詞

會玩石頭剪子布的游戲嗎？聽著音樂玩這個游戲，什么樣的音樂？怎么玩呢？（欣賞第一遍音樂）

提問：歌曲里告訴我們怎么玩？（幼兒討論歌詞）

二、學習玩游戲 1.教師示范游戲的玩法。

提問：我們怎么玩的？什么時候出的石頭剪子布？（幼兒練習）輸了的人要怎么樣？（轉身撅起屁股挨打）什么時候打的屁股？（唱到“打屁股”）贏了的人打幾下？如果是平局怎么辦？最后一句怎么做？

幼兒討論后，教師總結游戲規(guī)則：第一句唱完后一起出手勢，輸了的人要在唱到“轉過去”轉身撅起屁股，贏的孩子在唱到“打屁股”時開始打?qū)Ψ降钠ü?，如果是平局就握握手，而后轉身準備下一局。

2.集體和老師一起聽音樂熟悉玩法。3.請兩名幼兒試一試，重點練習發(fā)現(xiàn)的問題。提問：他倆玩的怎么樣？有什么問題嗎？

4.鄰座小朋友結對玩游戲。你們怕不怕輸？為什么？

三、加入“鼠、貓、鳥”的角色動作進行游戲 1.通過故事幫助幼兒理解游戲角色

森林里的小動物們也喜歡玩《石頭剪子布》有一天，來了一位魔法師當裁判，他說：輸?shù)娜宋視阉兂衫鲜?，贏的人可以變成貓，平局都變成小鳥。

2.請幼兒集體模仿小動物的動作。

3.請一對幼兒隨音樂示范，這個音樂沒有歌詞，會玩嗎？小結：仔細聽音樂，猜拳后立即判斷輸贏并變出小動物一直到音樂結束。（討論遇到的問題）

4.幼兒自由結伴進行游戲。

三、變換隊形，交換朋友游戲

1.示范講解換朋友的方法

剛才換個朋友大家玩的很開心啊，如果每一局都想換一個朋友怎么玩呢？（出示圖示）什么隊形？如何交換朋友？

小結：兩個好朋友面對面站在圓圈上，第一局結束后前奏部分每個人都往前小步走，和第一個朋友交換位置變成背對背，而對面會有一個新朋友。

（教師清唱，請兩名幼兒到前面示范交換位置，重點強調(diào)小步往前走）2.全體幼兒自己站好隊形，教師清唱，幼兒嘗試換朋友，教師根據(jù)出現(xiàn)的問題，重點講評。

3.隨音樂變換朋友玩3次。

除了變貓和老鼠，還可以變什么和什么？ 四.嘗試用其他的方法玩游戲增加趣味性 比如用腳玩石頭剪子布，可以用嘴巴玩。

評析：

1.活動內(nèi)容《石頭剪子布》來自于幼兒的生活經(jīng)驗，孩子喜歡。

2.不斷添加“味精”，即增加情境、挑戰(zhàn)、互動和創(chuàng)新，增加游戲性和趣味性。

如第一個層次是根據(jù)歌詞采用老師規(guī)定的動作進行游戲；第二個層次是加入動物角色創(chuàng)造動作；第三個層次加入隊形變換；最后嘗試用其他方法玩游戲，如腳、嘴巴玩石頭剪子布。

3.注重音樂性，始終依托音樂，培養(yǎng)孩子的節(jié)奏感。

第一層次對動作與歌詞匹配的挖掘，第二層次在沒有沒有歌詞的情況下，讓孩子聽準旋律和節(jié)奏。第三個層次，換朋友時對音樂前奏的把握。? 音樂游戲的特性：游戲性、音樂性、動作性、? 游戲性的結構：情境性、挑戰(zhàn)性、互動性和創(chuàng)新性 故事 動作 音樂 其他

1、（夠用的）故事

2、為故事匹配（夠用的）相應動作

1）采用老師規(guī)定的動作 2）采用幼兒創(chuàng)造的相應動作

3、用動作去感知音樂（一般需要2～3遍后再添加其他）

4、增添其他“味精”－更高級的適宜挑戰(zhàn)：如人際合作、友善競爭、創(chuàng)造性表達、隊形變換、樂器、道具……注：故事、動作必須從音樂的框架及幼兒的生活經(jīng)驗中來。

大班音樂活動《石頭剪子布》

膠州市機關幼兒園 王偉

活動目標：

1.能跟隨音樂學會玩游戲《石頭剪子布》。

2.借助動物角色，能根據(jù)游戲中輸贏情況，隨音樂變換相應的動作。3.嘗試在游戲中交換同伴，體驗與同伴合作游戲的快樂。活動準備：圖示兩張 活動過程：

小朋友都玩過石頭剪子布的游戲是嗎？今天我們要聽著歌曲來玩石頭剪子布的游戲，下面先讓我們先來聽一遍音樂。（出示歌譜）

剛才大家都聽到了，在游戲中輸了的人要轉過身被打屁股的。下面就請大家看一看游戲到底怎么玩呢？

首先兩個小朋友面對面站好，前奏部分隨音樂掐腰點頭，歌曲的第一句隨音樂做準備猜拳的動作，第二句兩人一起隨音樂喊出“石頭剪子布”并出手勢，判斷輸贏；第三句根據(jù)歌詞輸了的孩子轉身撅起屁股，贏了的孩子做打屁股的動作，如果是平局就握握手；最后一句重新面對面站好，左手掐腰，右手握拳隨音樂做加油的動作，準備下一局。

下面我們一起來看一遍完整的示范。（隨音樂完整示范一遍）

游戲可以進一步變換玩法，比如輸了的人可以變成老鼠，贏了的人可以變成貓，如果平局可以都變成小鳥。也可以自己商量變換其它的角色。同時，音樂可改為沒有歌詞的伴奏。

下面我們來看一下這兩個小朋友是怎么玩的。

游戲可以在同伴之間進行，可以在家人之間進行，也可以全班一起邊玩邊交換朋友進行。具體交換朋友的方法可以參考以下圖示：

第一種方法全班幼兒圍成大圓圈，兩兩面對面，間奏時同時小步往前走，找到對面來的朋友面對面站好。

第二種方法全班幼兒站雙圈隊形，同一顏色手腕花站在同一圈內(nèi)，內(nèi)圈幼兒在間奏時往手腕花方向移動，找到下一個朋友面對面站好。

最后可鼓勵幼兒嘗試用其他方法玩游戲，比如用腳或嘴巴猜拳進行游戲。

第三篇：幼兒園大班音樂活動：《石頭、剪刀、布》

幼兒園大班主題活動：《石頭、剪刀、布》

教學目標：

1、根據(jù)圖譜模仿動作，激發(fā)幼兒對韻律的喜愛。

2、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編動作，從而激發(fā)幼兒的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

教學準備：

圖譜、音樂

教學過程：

師：“今天我們在這里做游戲，小朋友們高不高興啊？那我們用快樂的聲音和客人老師們打招呼?！?/p>

幼兒：“客人老師好！”

師“下面王老師要和小朋友們玩一個石頭剪刀布的游戲。以最快的速度找一個好朋友面對面站好，這一輪誰贏了，可以找一個位置坐下來，誰輸了沒關系趕緊再找下一個好朋友來做這個游戲?！?/p>

開始做游戲，贏的小朋友找椅子坐下。輸?shù)男∨笥牙^續(xù)玩。

師：“剛才我們玩了一個什么游戲??？”幼兒回答：石頭剪刀布的游戲

教師出示圖示。

師“剛才王老師發(fā)現(xiàn)小朋友做這個游戲的時候可高興啦。有的小朋友都高興地跳起來啦其實我們在生活中都會遇到一些高興地事兒人們都喜歡跳舞，王老師今天也感到特別的高興，因為又可以和我們小朋友一起做游戲了，我也想跳舞，想不想看？”

幼兒“想”。

師：“想看我跳舞待會兒請你們仔細的看，如果王老師跳的好那你們給我鼓鼓掌好不好?”

教師跳一遍完整的。

師：“好不好看？剛才在王老師跳的舞蹈中你看見了哪些動作？”

幼兒回答，教師一一出示圖片把它們記錄下來。

個別示范動作，幼兒學習。強調(diào)動作是石頭剪刀還是布。

師：“下面請小朋友和我一起感受一下這個舞蹈我們還有哪些動作沒有找出來的？”老師和小朋友一起跳。（不跟音樂）

師：“小朋友們都把這些動作都說出來了，王老師也把這些都記錄下來了?！?/p>

師：“那我們就一段一段的來學好不好？”

師：“先看看第一段誰愿意來試試看？”

幼兒示范大家一起學。再跟著音樂一起跳一遍。

師：“第一段我們已經(jīng)學會了，誰愿意來試試第二段？”

2個幼兒先示范再和老師學一遍再跟著音樂跳一遍。

師：“第二段都結束啦?我們再來試試第三段?！?/p>

師：“我們再來試試第四段”．

師：“這個舞蹈一共有幾段啊?一起數(shù)一數(shù)（4段）下面請我們的小朋友認真的看一看讀一讀有沒有發(fā)現(xiàn)它們都有什么規(guī)律？發(fā)現(xiàn)的舉手告訴我?！?/p>

幼兒：“我發(fā)現(xiàn)每一段的順序是石頭剪刀布。”

一起來讀一讀。

師：“這個舞蹈有這么有趣的規(guī)律我們就把這個舞蹈的名字叫做石頭剪刀嘩啦嘩啦布?！毕旅嬲埿∨笥芽粗鴪D把這個舞蹈完整的跳一遍好嗎？（不跟音樂）”評價一下糾正動作。

師：“下面我們配上音樂和你的好朋友面對面完整的跳一遍好嗎？”

最后請客人老師和我們一起跳。

師：“把這么快樂的舞蹈教給其他的小朋友好不好？和客人老師再見。

第四篇：幼兒園大班石頭剪刀布教案反思

《大班石頭剪刀布教案反思》這是優(yōu)秀的大班音樂教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看大班石頭剪刀布教案反思！

（1）大班音樂教案《石頭剪刀布》含反思

1、體驗合作游戲的樂趣，并用良好的心態(tài)對待輸贏。

2、在老師引導下初步嘗試與同伴間的合作學習與游戲，增進與同伴間的合作協(xié)調(diào)能力。

3、根據(jù)音樂旋律和節(jié)奏匹配動作，學會換位置找朋友的方法，遵守游戲玩法與規(guī)則。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

【活動過程】

一、復習歌曲《石頭剪刀布》。

二、新授游戲《石頭剪刀布》。

1、游戲一：石頭剪刀布。

（1）初步嘗試合著音樂玩游戲。

（2）提問：剛剛玩游戲誰贏了？誰輸了？輸?shù)娜艘鯓樱扛枥锸窃鯓映?？由誰來打屁股？你們打了幾下屁股？那平局怎么辦？可以用什么動作來表示友好與加油？

（3）合著音樂完整玩游戲。

2、游戲二：變魔術

（1）魔法師引入。

魔法師說：“你們石頭剪刀布，誰贏了就要變成小貓，誰輸了就要變成小老鼠，如果是平局就變成小鳥?！?/p>

（2）提問：贏了變成什么？那輸了呢？什么時候變成小鳥？

（3）兩位教師示范游戲。

（4）提問：我們是在唱完哪一句變小貓、小老鼠和小鳥的？

（5）幼兒嘗試合著音樂玩游戲。

（6）請幼兒站起來合著音樂完整游戲。

3、游戲三：換位置找朋友玩游戲。

（1）引導幼兒將單圈變成雙圈。

（2）教師示范換位置找朋友。

（3）請幼兒練習換位置找朋友。

（4）合著音樂完整游戲。

三、與客人老師一起玩游戲，結束活動。

【教學反思】

《石頭、剪刀、布》是一個非常傳統(tǒng)的游戲，很多孩子都愛玩。本節(jié)課石頭、剪刀、布是孩子們非常喜歡的游戲，趣味性強，不僅能鍛煉幼兒肢體動作的協(xié)調(diào)性，還能訓練幼兒快速的反應能力。他們多習慣于用手來完成，但如果用腳來做這個游戲，卻比較陌生。

活動符合孩子的年齡特點且貼近幼兒的生活，孩子們都能積極、踴躍的參與到活動中來，活動不但鍛煉了幼兒肢體動作的協(xié)調(diào)性，訓練了幼兒反應的靈敏性，同時使他們體驗到了與同伴一起活動的樂趣。

（2）大班教案《石頭剪刀布》含反思

1、熟練掌握手腳同時做石頭、剪刀、布的動作。

2、知道跳起落地時用前腳掌著地，增強小腿力量和手腳協(xié)調(diào)能力。

3、積極參加“攻城”和“奪寶”游戲，游戲中誠實、合作有競爭精神。

4、學會與同伴協(xié)商合作游戲。

5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

活動準備：

音樂，紅色標志和藍色標志若干，寶貝玩具若干

活動過程：

一、開始部分

1、集合整隊集體報數(shù)

老師：今天老師要帶小朋友去玩游戲，出發(fā)之前要請小朋友報數(shù)，從最右邊的小朋友開始報數(shù)，一、二、三、四......這樣順數(shù)報數(shù)。開始——

2、紅隊和藍隊分成兩路縱隊，跟著老師聽音樂進場

老師：現(xiàn)在請紅隊和藍隊的小朋友站成兩路縱隊，準備好了嗎？我們出發(fā)吧（沿外圍方形的線慢跑——快跑；然后順著點繞S型最慢跑，最快跑；最后再沿外圍方形的線慢跑，聽老師口令兩兩雙手擊掌，雙拳對碰，腳尖互點，兩兩握手，互相抱抱）

3、準備活動：聽老師哨子兩路縱隊分別站到點上聽音樂做腳踝運動、提踵運動、膝關節(jié)運動、體轉運動、頭部運動、蹲起。分別作兩邊，第二遍看老師手勢和口令變成面對面，互相拉手重復做一次準備活動。

二、基本部分

1、用手玩《石頭、剪刀、布》游戲

（1）幼兒和教師一起復習石頭、剪刀、布的動作

老師：小朋友還記得《石頭、剪刀、布》的玩法嗎？那我來考考你們這些動作，我說什么動作，你們就做給我看，看誰做得又對又快。

（2）幼兒和教師一起玩左手贏右手，右手贏左手的游戲。

老師：現(xiàn)在我們一起用小手玩這個游戲好嗎？但是老師有要求，老師希望你們是用左手跟右手玩這個游戲，一邊的小朋友用左手，另一個的小朋友用右手，能不能做到？

老師口令變成一路縱隊，指令：左手，右手，讓幼兒聽指令舉起自己的左手或右手。

老師：請小朋友們自己找一個好朋友玩《石頭、剪刀、布》的游戲，記住哦，兩個人不能用同一只手玩，看看誰贏得多。

玩一會后，請兩個好朋友互換左右手玩一玩，看看哪只手贏得多。老師巡視指導。

2、讓幼兒用腳玩《石頭、剪刀、布》游戲。

（1）請幼兒示范用腳做石頭、剪刀、布的動作。

老師：除了用手可以玩石頭、剪刀、布的游戲，我們還能用身體的什么部位玩這個游戲？怎么玩？請幼兒分別示范。

（2）幼兒和教師一起練習用腳做石頭、剪刀、布的動作

老師：那我們一起用腳做一做好嗎，看看誰做得又快又對。

（3）幼兒和教師一起練習手腳同時做石頭、剪刀、布的動作。

老師：現(xiàn)在我們加上手一起做，你們能做到嗎？挑戰(zhàn)一下好嗎。看看是你們厲害還是老師厲害。

（4）幼兒聽老師口令做動作，教師做錯誤動作干擾幼兒。

老師：小朋友們真厲害，現(xiàn)在老師再加深難度，老師不做，你們聽我的口令，比比你們之間誰最做得又快又對。

（5）兩個小伙伴一起用手腳同時做的方法，玩《石頭、剪刀、布》游戲

老師：小朋友們太棒了，現(xiàn)在你們想不想比賽一下。請你們找一個好朋友，用手腳同時做的方法玩一玩，看看誰做的動作又對又能贏對方。

老師小結：小朋友們不但會用手玩《石頭、剪刀、布》的游戲，還會用腳做動作，現(xiàn)在是連手腳都學會了，太棒了?，F(xiàn)在老師要請你們玩一個好玩的游戲，想玩嗎？

3、集體游戲

（1）老師帶隊玩“攻城”游戲，幼兒分成紅隊和藍隊兩隊，由兩個老師分別帶領一隊。集體玩“攻城”游戲，看哪一隊勝利。

老師講解玩法：這個游戲要分成兩組，游戲的名字叫“攻城”，就是一組小朋友分別站在這個正方形的邊上，正方形就是你們的家，你們要保護你們的家，另一組小朋友是做進攻的人，我們要想辦法占領對方的家，想辦法鉆進去或跑進去，看哪一對勝利。玩的時候要注意安全，不能推或者去撞小朋友。

老師小結：為什么有些小朋友能進去，有些小朋友能守住，要怎么才能一起守住自己的家？

（2）集體玩“奪寶”游戲。

老師：剛剛小朋友都按照老師的要求去玩“攻城”的游戲，現(xiàn)在老師要加深難度，現(xiàn)在我們要互換角色，現(xiàn)在守家的換成是藍隊，紅隊是進攻的，進攻的要求又不一樣了，現(xiàn)在的家里有很多的寶貝，我們進攻的要進去把寶貝給拿出來，這會看那組最會守住自己的寶貝，哪組最會去奪寶貝。

小結：讓幼兒自己說哪組贏了，為什么。老師小結情況，應該注意什么。鼓勵兩組幼兒的表現(xiàn)。

三、結束部分

1、小結本次活動：今天玩得開心嗎？今天我們玩了什么游戲？好玩嗎，那我們回去把這些本領教給班上的老師還有其他小朋友好嗎？回去之前，我們一起放松一下。

2、放松：手勢指令幼兒圍成圓圈做10個蹲起，調(diào)整呼吸，坐地拉伸和拍打小腿。

反思：

剪刀石頭布是我國傳統(tǒng)的民間體育游戲，深受孩子們的喜愛。把剪刀石頭布的手上游戲創(chuàng)新為手腳并用游戲，具有挑戰(zhàn)性，符合大班幼兒活潑好動的個性特點。在此游戲的創(chuàng)新活動中，從幼兒自己單手游戲到雙手游戲，再到腳上創(chuàng)新游戲，最后小組競爭分組比賽，……即體現(xiàn)了由易到難、由單人到雙人到多人循序漸進的活動過程，既鍛煉了幼兒的腿部力量，提高了幼兒身體動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性，又使他們從中體驗到了合作游戲的快樂！

具體做法和取得的成效：

我們在設計和開展皮筋游戲時，遵循了游戲活動設計的基本原則：

1、游戲化原則

我們給每一個孩子都提供充分游戲的機會，從小班開始，孩子們就會玩單手的剪刀石頭布游戲，只不過是游戲的規(guī)則意識不強，在這個活動中，老師把握培養(yǎng)了孩子自主建立規(guī)則的意識，以及團隊的配合，幼兒團隊合作競爭等社會性的發(fā)展，而且還激發(fā)了大班孩子的競爭意識。特別是對于游戲里輸?shù)暮⒆舆M行懲罰——學小狗叫，孩子們玩得很開心。

2、發(fā)展性原則

我們把促進幼兒發(fā)展作為游戲活動設計的落腳點。在練習單人雙手游戲、單人腳上創(chuàng)新游戲、雙人合作、小組競賽等一系列動作來發(fā)展幼兒的體能，老師在活動過程中還不斷提示孩子跳起落地時前腳掌著地。

不足與改進之處：

1、隊形隊列練習可以更豐富。

2、本次活動幼兒參與積極性很高，因兩兩比賽前規(guī)則強調(diào)的不太明確，所以很多孩子在石頭剪刀布的口令已經(jīng)停止時還換動作了，所以引起爭吵。以后一定要注意重點強調(diào)規(guī)則，使幼兒從小養(yǎng)成遵守規(guī)則的好習慣。

大班石頭剪刀布教案反思這篇文章共9856字。

第五篇：“石頭、剪刀、布”追逐跑游戲

兩腳“石頭、剪刀、布”追逐跑游戲?qū)Πl(fā)展學生反應和快速跑能力的教學反思

一、游戲設計背景

一年級學生喜歡奔跑，但是在課堂教學中，奔跑游戲的安全性要求較高，組織不合理，孩子在奔跑途中容易出現(xiàn)碰撞，從而導致教學事故。其次，單一的快速跑缺乏趣味性，通過比賽的形式能夠有效激發(fā)學生奔跑潛能。因此設計兩腳進行“石頭、剪刀、布”的游戲來激發(fā)學生對快速跑的趣味性和有效性。

二、游戲設置方法

兩人一組，可同時設置多組同時進行，可在跑道或籃球場開展。

兩人面對面，間隔3米，地面上畫好標志線或放置標志碟，如圖。

三、游戲規(guī)則

當老師發(fā)令開始游戲時，對面兩位同學開始用兩腳進行“石頭、剪刀、布”游戲，贏的學生立即追逐輸?shù)膶W生，當輸?shù)囊环匠晒υ竭^30米線時，即進入安全區(qū)，成功擺脫對手，對方即不能再追逐。中途被追到后也要從自己所在跑道走到終點，然后離開跑道返回。

四、教學成效反思

學生在課堂教學中呈現(xiàn)出積極地參與熱情，教師通過學生對游戲的喜歡，順勢進行游戲規(guī)則的和課堂規(guī)矩的強化，收效明顯，絕大多數(shù)學生都能很好地有序進行游戲活動，并非常期待下一輪比賽的開始，由于不斷地更換對手，學生的新鮮度能夠比較久地得到保持；同時由于同時容納多組進行，活動的密度也得到保證。既鍛煉的學生的反應能力，也激發(fā)了學生快速奔跑的能力。