第一篇：2018年天津中考語文模式試題

2018年天津市中考語文模式試題

2018年天津市中考語文模擬試題選擇題

1.下面各組詞語中加點(diǎn)字的注音，完全正確的一項(xiàng)是（C）A.亢奮（kàng）臆測(cè)（yì）恃才放獷（guǎng）B.陰晦（huǐ）寬?。╯hù）銷聲匿跡（nì）C.犀利（xī）醞釀（niàng）黯然失色（àn）

D.對(duì)稱（chèng）泯滅（mǐn）怏怏不樂（yàng）

【考點(diǎn)】注音．

【分析】本題考查的是生字的注音，要讓學(xué)生從兩點(diǎn)入手：拼音和聲調(diào)都要掌握起來． 【解答】A項(xiàng)的恃才放曠kuàng，B項(xiàng)陰晦huì，D項(xiàng)是對(duì)稱chèn，故選：C．

【點(diǎn)評(píng)】A項(xiàng)注意拼讀，應(yīng)是kuang而不是guang，B項(xiàng)注意聲調(diào)，D項(xiàng)注意多音字的讀音，稱就有三個(gè)讀音chēng，chèn，chèng，在對(duì)稱中讀chèn．

2.依次填入下面一段文字橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（D）

選擇簡(jiǎn)單、寧靜生活的人，無意追逐物質(zhì)層面的________，只在精神的高地兀自風(fēng)雅。他們選擇簡(jiǎn)單、寧靜，不是遠(yuǎn)避塵世，而是遠(yuǎn)避_______。他們不愿再眾人面前_______，只愿低調(diào)平和行事。他們的生活是單調(diào)的，但單調(diào)得干凈、純粹。A.奢華喧鬧 發(fā)揚(yáng)B.繁華 喧囂發(fā)揚(yáng) C.繁華喧鬧 張揚(yáng)D.奢華 喧囂張揚(yáng)

【考點(diǎn)】詞義辨析；近義詞 反義詞；正確使用詞語．

【分析】解 答此題的關(guān)鍵是掌握相似、相近詞語在意思上的細(xì)微差別，正確辨別他們的感情色彩、修飾對(duì)象、使用范圍等．其次是從語言是否得體方面分析，語言是否得體，主 要是考慮說話者的語言是否符合“身份”“場(chǎng)合”“情景”“情感（語氣）”方等方面的要求．解答時(shí)聯(lián)系上下文，從詞語與語境的語意關(guān)系、搭配關(guān)系等方面篩 選，再運(yùn)用排除法排除不符合句意的選項(xiàng)．

【解答】第一空，根據(jù)“選擇簡(jiǎn)單、寧靜生活的 人”這一內(nèi)容可判斷后面應(yīng)填是“奢華”而不是“繁華”，“奢華”表示“奢侈浮華“，現(xiàn)在多形容有錢人的生活，也形容愛慕虛榮的人所渴望的生活．“繁華”（城鎮(zhèn)、街市）繁榮熱鬧；“排除BC兩項(xiàng)；第二空，根據(jù)“他們選擇簡(jiǎn)單、寧靜，不是遠(yuǎn)避塵世”這一內(nèi)容可判斷后面應(yīng)填“喧囂”而不是“喧鬧”，“喧囂”聲 音大而嘈雜；吵鬧之意，“喧鬧”喧嘩熱鬧；吵鬧．排除A項(xiàng)；第三空很容易的選擇“張揚(yáng)”． 故選：D．

【點(diǎn)評(píng)】此 題主要考查正確使用詞語（成語）的能力．語言表達(dá)要簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)．在平時(shí)的復(fù)習(xí)中應(yīng)養(yǎng)成規(guī)范使用漢語言文字的習(xí)慣，不要被一些媒體 的錯(cuò)誤用法所誤導(dǎo)，并注重積累．積累一些常見的近義詞、易錯(cuò)詞，注意區(qū)分近義詞中不同語素的含義，做題時(shí)根據(jù)語境分析哪個(gè)更合適；更重要的是在閱讀中培養(yǎng) 語感，注意基本詞語使用的語境．

3.下面句子沒有語病的一項(xiàng)是（B）

A.為了全面提升辦學(xué)水平，育才學(xué)校決定加快創(chuàng)建文明校園的規(guī)模與速度。B.深受天津人民喜愛的曲藝名家蘇文茂先生，是津味相聲的杰出代表。

C.隨著對(duì)各區(qū)縣的實(shí)地調(diào)查，使專家組對(duì)當(dāng)?shù)亓x務(wù)教育達(dá)標(biāo)狀況有了全面了解。D.市十六屆人大第十八次會(huì)議，通過并審議了新修訂的《天津市濱海新區(qū)條例》。

【考點(diǎn)】病句辨析與修改． 【分析】這道題目考查病句的辨識(shí)．病句辨識(shí)是考試中經(jīng)?？嫉降?，這就要明確常見的病句類型，并注意在學(xué)習(xí)進(jìn)行歸類整，選出正確答案的難度不大． 【解答】A．“加快”和“規(guī)?！辈淮钆洌瑧?yīng)該去掉“規(guī)模與”； B．正確；

C．“隨著和使”用在句首，缺少主語，可以去掉其中一個(gè)； D．語序不當(dāng)，應(yīng)該是先“審議”再“通過”． 故選：B．

【點(diǎn)評(píng)】本題考查病句的識(shí)別．病句出現(xiàn)的原因各種各樣，要首先把握常見病句的類型．做題時(shí)要認(rèn)真細(xì)致，分析出病句出現(xiàn)的原因．

4.下面句子中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，使用不正確的一項(xiàng)是（D）

A.哪怕找不到大海，也要邁出尋覓的腳步；哪怕腳印被掩埋，也請(qǐng)珍惜走過的路。B.我市今年舉辦的旅游節(jié)，融文化性、趣味性、藝術(shù)性為一體，異彩紛呈。C.明天參觀天津自然博物館，你是打算自己去呢，還是和大家一起去？ D.英國(guó)詩人雪萊在他著名的《西風(fēng)頌》里寫道：“冬天已經(jīng)到了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎”？

【考點(diǎn)】標(biāo)點(diǎn)符號(hào)．

【分析】本題考查學(xué)生標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的理解和運(yùn)用，注意要首先通讀提供各句，明確句意，掌握語氣，揣測(cè)所用標(biāo)點(diǎn)是否正確． 【解答】A．正確； B．正確； C．正確；

D．直接引用，問號(hào)應(yīng)該放在后引號(hào)內(nèi)． 故選：D．

【點(diǎn)評(píng)】我們要結(jié)合D項(xiàng)內(nèi)容，揣摩引號(hào)的運(yùn)用，區(qū)分直接引用還是間接引用．

5.依次填入下面一段文字橫線處的句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（C）畢業(yè)前夕，在某班舉行的班會(huì)上，班長(zhǎng)張林真誠(chéng)地對(duì)大家說：“感謝同學(xué)們幾年來對(duì)我的包容和支持?！苯又磉_(dá)了依依不舍之情。同學(xué)們也紛紛發(fā)言。因病請(qǐng)長(zhǎng)假的劉楠激動(dòng)地對(duì)班長(zhǎng)說：“___”家境困難的李霞動(dòng)情地說：“___”“學(xué)霸”王磊詼諧地說：“___”隨后，同學(xué)們互贈(zèng)留言，把班會(huì)推向高潮?！?頭兒，到了高中，咱倆還可以繼續(xù)PK呦！○2謝謝你幫我補(bǔ)課，這么多天來你辛苦了！○3班長(zhǎng)，你組織的‘真情援助’活動(dòng)真是雪中送炭，這份愛心我會(huì)記在心里。A.○2○1○3 B.○3○2○1C.○2○3○1 D.○3○1○2

【考點(diǎn)】排列句子順序．

【分析】解 答根據(jù)句子語境選擇句子的過程和方法：第一步，研讀材料．解答句子排序題，首先要認(rèn)真閱讀所給的句子． 第二步，讀原題，分析句子之間的關(guān)系，揣摩邏輯關(guān)系；第三步，根據(jù)句子語境選擇句子；第四步，語感檢驗(yàn)．通過前面三步，最后將初步拍成的段落連起來讀一 讀，看語意是否連貫．如果有不順暢的感覺，即再予調(diào)整，直到感覺流暢為止．

【解答】這道題根據(jù)句子語境選擇句子的題，首先讀材料知道同學(xué)在畢業(yè)之際感人肺腑的話語．第一個(gè)空是生病的劉楠對(duì)班長(zhǎng)說的話，生病需要補(bǔ)課，所以選擇②，第二個(gè)空是家境困難的需要幫助的李霞說的，所以選擇③，最后一個(gè)空是“學(xué)霸”詼諧說的，所以①更適合．因此，正確順序是②③①． 所以選擇C 【點(diǎn)評(píng)】這道題相對(duì)來說比較簡(jiǎn)單，仔細(xì)研讀，根據(jù)語境就能選出來．注意幾個(gè)關(guān)鍵詞：因病請(qǐng)假、家境困難、“學(xué)霸”． 2018年天津市中考語文模擬試題6.下面對(duì)詩句的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（B）A.會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。（杜甫《望岳》）

這兩句詩不僅是詩人要攀登泰山極頂?shù)氖难?，也是他要攀登人生頂峰的誓言。B.結(jié)廬在人境，而無車馬喧。（陶淵明《飲酒》其五）

這兩句詩寫詩人處“人境”卻“無車馬喧”的寂寞生活，表達(dá)了作者對(duì)遠(yuǎn)離官場(chǎng)的不甘心。C.濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)。（范仲淹《漁家傲?秋思》）

這兩句詩揭示了作者與征人思念家鄉(xiāng)，卻因未建功立業(yè)而無法回去的矛盾心理。D.不信，請(qǐng)看那朵流星，是他們提著燈籠在走。（郭沫若《天上的街市》）

【考點(diǎn)】詩歌意境鑒賞．

【分析】本題考查體會(huì)作者情感的能力．方法如下，體會(huì)作者的情感：（1）詩歌的內(nèi)容，（2）詩歌的寫作背景，（3）作者的生平經(jīng)歷．

【解答】詩人歸隱田園，過的是一種遠(yuǎn)離車馬喧囂的生活，但這正是詩人夢(mèng)寐以求的，所以詩人內(nèi)心的情感是自得自在的，而不死B選項(xiàng)所說的“對(duì)遠(yuǎn)離官場(chǎng)的不甘心”，所以B選項(xiàng)有誤． 故選：B．

【點(diǎn)評(píng)】鑒賞詩歌的意境是中考考查的重點(diǎn)內(nèi)容之一．學(xué)生應(yīng)全面了解背景，把握形象內(nèi)涵，體會(huì)意境特點(diǎn)，明確抒情方式．本詩描寫了詩人悠閑的田園生活，營(yíng)造了一種清凈淡雅的意境，表達(dá)了作者遠(yuǎn)離世俗煩惱，寧靜安祥的情感．詩人對(duì)牛郎織女的神話傳說做了大膽改造，表達(dá)了對(duì)美好生活的向往與追求。閱讀《蘇州園林》的節(jié)選文字，回答7-8題。

○1游覽蘇州園林必然會(huì)注意到花墻和廊子。有墻壁隔著，有廊子界著，層次多了，景致就見得深了?？墒菈Ρ谏嫌写u砌的各式鏤空?qǐng)D案，廊子大多是兩邊無所依傍的，實(shí)際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。有幾個(gè)園林還在適當(dāng)?shù)奈恢醚b上一面大鏡子，層次就更多了，幾乎可以說把整個(gè)園林翻了一番。

○2游覽者必然也不會(huì)忽略另外一點(diǎn)，就是蘇州園林在每一個(gè)角落都注意圖畫美。階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。如果開窗正對(duì)著白色墻壁，太單調(diào)了，給補(bǔ)上幾竿竹子或幾顆芭蕉。諸如此類，無非要游覽者即使就極小范圍的局部看，也能看到美的享受。

○3蘇州園林里的門和窗，圖案設(shè)計(jì)和雕鏤琢磨功夫都是工藝美術(shù)的上品。大致說來，那些門和窗盡量工細(xì)而決不庸俗，即使簡(jiǎn)樸而別具匠心。四扇，八扇，十二扇，綜合起來看，誰都要贊嘆這是高度的圖案美。攝影家挺喜歡這些門和窗，他們斟酌著光和影，攝成稱心滿意的照片。7.下面對(duì)第○1自然段介紹“花墻和廊子”在園林中的作用，理解準(zhǔn)確的一向是（B）A.使亭臺(tái)與軒榭在布局上顯得合理。B.使景物層次多了，景致就見得深了。

C.花草和樹木的配合，使景致更加錯(cuò)落有致。D.使景物層次變得少了，顯得很單調(diào)。

8.下面對(duì)選文的理解分析，不正確的一項(xiàng)是（A）A.第○1自然段采用打比方的說明方法，生動(dòng)地說明了在園林里裝上鏡子的作用。B.第○2自然段通過選取的幾幅小景，說明蘇州園林每一個(gè)角落都注意圖案美。C.第○3自然段說明蘇州園林門窗的圖案設(shè)計(jì)和雕鏤琢磨功夫都是工藝美術(shù)的上品。D.選文中“大多”“幾乎”等詞語的使用，體現(xiàn)了說明文語言準(zhǔn)確、周密的特點(diǎn)。

【考點(diǎn)】說明文閱讀綜合；文章句段分析．

【分析】這是一篇關(guān)于說明文的閱讀理解，說明的對(duì)象是蘇州園林．考查了說明文的文體知識(shí)應(yīng)用．所設(shè)計(jì)的題目難度不大．

（1）本題考查提取概括有用信息的能力，只要結(jié)合原文，概括分析，還要明確下定義的要求．可用中心句法、關(guān)鍵句法．

（2）本道題是考查學(xué)生對(duì)文本信息的理解能力．解答時(shí)要把選項(xiàng)與文本信息做一比較，找出不同，從而得出正確答案． 【解答】（1）此題考察了提取概括有用信息的能力，這種題目要根據(jù)題目的指向意義，確在文中搜索信息的范圍；有的要求篩選的信息可能只涉及幾句話，也有的可能涉及到一段 甚或幾段乃至全篇．將提取的內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化與整合，最后以簡(jiǎn)潔、恰當(dāng)?shù)恼Z言加以歸納．通過讀第①自然段，抓住關(guān)鍵句“層次多了”、“因而更增加了景致的深 度”，很容易得出答案：B．

（2）本道題是考查學(xué)生對(duì)文本信息的理解能力．解答時(shí)要把選項(xiàng)與文本信息做一比較，找出不同，從而得出正確答案．選項(xiàng)A中，第①自然段運(yùn)用的說明方法是舉例子，而不是打比方．B、C、D分析正確是．故選A． 答案：（1）B（2）A 【點(diǎn)評(píng)】這是一篇關(guān)于說明文的閱讀理解，分別考查了概括有用信息和對(duì)文本信息的理解，難度不大．

2018年天津市中考語文模擬試題閱讀《陳涉世家》的節(jié)選文字，回答9-11題。

吳廣素愛人，士卒多為用者。將尉醉，廣故數(shù)言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其眾。尉果笞廣。．．尉劍挺，廣起，奪而殺尉。陳勝佐之，并殺兩尉。召令徒屬曰：“公等遇雨，皆已失期，失期當(dāng)斬。籍第令毋斬，而戍死者固十六七。且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎！”徒屬皆曰：“敬受命。”乃詐稱公子扶蘇、項(xiàng)燕，從民欲也。袒右，稱大楚。為壇而盟，祭以尉首。陳勝自立為．將軍，吳廣為都尉。攻大澤鄉(xiāng)，收而攻蘄。蘄下，乃令符離人葛嬰將兵徇蘄以東。攻铚、酂、苦、柘、譙皆下之。行收兵。比至陳，車六七百乘，騎千余，卒數(shù)萬人。攻陳，陳守令皆不在，獨(dú)守丞與戰(zhàn)譙門中。弗勝，守丞死，乃入據(jù)陳。數(shù)日，號(hào)令召三老、豪杰與皆來會(huì)計(jì)事。三老、豪杰皆曰：“將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳，伐無道，誅暴秦，復(fù)立楚國(guó)之社稷，功宜為王。”陳勝乃立為王，號(hào)為張楚。當(dāng)．此時(shí)，諸郡縣苦秦吏者，皆刑其長(zhǎng)吏，殺之以應(yīng)陳涉。9.下面各句中加點(diǎn)詞語的街市，不正確的一項(xiàng)是（D）A.廣故數(shù)言欲亡 數(shù)：屢次、多次 B.尉果笞廣 笞：用鞭、杖或竹板打 ．．C.為壇而盟盟：盟誓 D.將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳 被：被子 ．．10.下面的句子中倒裝句的一項(xiàng)是（B）A.吳廣素愛人 B.祭以尉首

C.陳守令皆不在 D.殺之以應(yīng)陳涉

11.下面對(duì)選文的分析，不正確的一項(xiàng)是（A）A.陳勝、吳廣起義的直接原因是“并殺兩尉”，這也是他們?yōu)槠鹆x所做的輿論準(zhǔn)備。B.陳勝用“王侯將相寧有種乎”激勵(lì)士卒，堅(jiān)定了氏族反抗暴秦、奮起抗?fàn)幍男拍睢.“比至陳，車六七百乘，騎千余，卒數(shù)萬人”，體現(xiàn)了起義策略的正確性和百姓的人心所向。D.選文中，一支團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗的農(nóng)民起義軍迅速組成，證明陳勝是一名卓越的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。

【考點(diǎn)】文言文閱讀綜合；文言實(shí)詞；倒裝句式．

【分析】這是一篇課內(nèi)文言文．文言文閱讀的答題，最關(guān)鍵的是能夠翻譯出全文．在理解全文的基礎(chǔ)上，針對(duì)具體題型，采用不同的答題方法，解決相關(guān)的問題．

（1）本題考查理解文言實(shí)詞的含義．理解詞語的含義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；還要能區(qū)分常見文言虛詞的不同用法．（2）本題考查對(duì)倒裝句的辨析．文言文中的倒裝句有狀謂倒裝、定賓倒裝、介詞短語倒裝、主謂倒裝等，結(jié)合具體內(nèi)容來分析即可．

（3）本題考查對(duì)課文內(nèi)容的辨析．在了解課文大意的基礎(chǔ)上，結(jié)合各個(gè)選項(xiàng)描述的要點(diǎn)，對(duì)照相應(yīng)內(nèi)容，辨析正誤即可．

【解答】（1）先疏通短文，了解內(nèi)容，根據(jù)語境了解句子大意，再根據(jù)自己所學(xué)積累判斷字詞含義，注意詞義的變化，進(jìn)行辨析即可．D中“被”是通假字，通“披”，穿著；故選D．

（2）結(jié)合掌握的文章大意了解句子的意思，分析結(jié)構(gòu)，按照現(xiàn)代語言表達(dá)的習(xí)慣來判斷是否是的倒裝句．B“祭以尉首”的意思是用（兩）尉的頭祭天，這是主謂倒裝，應(yīng)該是“以尉首祭”．

（3）根據(jù)文章內(nèi)容，抓住各個(gè)選項(xiàng)描述的要點(diǎn)，對(duì)照相應(yīng)內(nèi)容，逐一判斷．A分析不正確，“并殺兩尉”不是輿論準(zhǔn)備，輿論準(zhǔn)備應(yīng)該是“魚腹中書”和“篝火狐鳴”． 答案：（1）D（2）B（3）A 譯文：

吳 廣向來愛護(hù)士兵，士兵大多愿意聽（他）差遣，（一天）押送戍卒的將尉喝醉了，吳廣故意多次說想要逃跑，使將尉惱怒，讓他侮辱自己，以便激怒那些士兵們．將 尉果真用竹板打吳廣．將尉拔劍出鞘想殺吳廣，吳廣跳起來，奪過利劍殺了將尉．陳勝幫助他，一起殺了兩個(gè)將尉．（于是陳勝）召集并號(hào)令部屬的人說：“你們諸 位遇上大雨，都已誤了期限，誤期是要?dú)㈩^的．假使僅能免于斬刑，可是去守衛(wèi)邊塞死掉的本來也會(huì)有十分之六七．況且壯士不死便罷了，要死就該成就偉大的名聲 啊，王侯將相難道有天生的貴種么？”部屬的人都說：“愿意聽從您的號(hào)令．”于是就假稱是公子扶蘇、項(xiàng)燕的隊(duì)伍，順從人民的愿望．個(gè)個(gè)露出右臂（作為起義的 標(biāo)志），號(hào)稱大楚．用土筑成高臺(tái)并在臺(tái)上宣誓，用（兩個(gè)）將尉的頭祭天．陳勝自立為將軍，吳廣任都尉．他們攻打大澤鄉(xiāng)，收編大澤鄉(xiāng)的義軍之后攻打蘄縣．攻 下蘄以后，就派符離人葛嬰率軍巡行蘄縣以東的地方，陳勝則攻打铚、酂、苦、柘、譙等地，都攻占下來．行軍中沿路收納兵員．等到到達(dá)陳縣，已有戰(zhàn)車六七百 輛，騎兵一千多，士兵好幾萬．攻陳縣時(shí)，那里的郡守和縣令都不在，只有守丞帶兵在城門洞里同起義軍作戰(zhàn)．守丞不能勝，被人殺死了，起義軍才進(jìn)城占領(lǐng)了陳 縣．過了幾天，陳勝下令召集當(dāng)?shù)毓芙袒泥l(xiāng)官和才能出眾的鄉(xiāng)紳一起來集會(huì)議事．鄉(xiāng)官、鄉(xiāng)紳都說：“將軍您親身披著戰(zhàn)甲，拿著銳利的武器，討伐不義的暴君，消滅殘暴的秦朝，重建楚國(guó)的江山，按照功勞應(yīng)當(dāng)稱王．”陳涉于是自立為王，定國(guó)號(hào)叫張楚．在這時(shí)，各郡縣中吃盡秦朝官吏苦頭的百姓，都起來懲罰當(dāng)?shù)乜たh長(zhǎng) 官，殺死他們來響應(yīng)陳勝（的號(hào)召）． 【點(diǎn)評(píng)】對(duì)文言實(shí)詞進(jìn)行辨析的方法：

（1）需要識(shí)記和積累，掌握文言實(shí)詞的基本知識(shí)，特別是重點(diǎn)詞語的常用義項(xiàng)．（2）學(xué)會(huì)利用自己的知識(shí)儲(chǔ)備，根據(jù)語境對(duì)其進(jìn)行合理引申，猜測(cè)詞在句中的含義．

12.請(qǐng)將下面詩文語句補(bǔ)充完整。（8分）

（1）過盡千帆皆不是，_____。（溫庭筠《望江南》）

（2）________，直掛云帆濟(jì)滄海。（李白《行路難》其一）（3）東風(fēng)不與周郎便。

（杜牧《赤壁》）（4）___，千樹萬樹梨花開。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）（5）江山如此多嬌，___。（毛澤東《沁園春?雪》）（6）已所不欲，_______。（《論語?衛(wèi)靈公》）（7）《過零丁洋》中“___？________”兩句詩表明了詩人文天祥以死明志的決心和崇高的民族氣節(jié)?！究键c(diǎn)】古詩（詞）文名句默寫．

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)古詩文名句的認(rèn)知能力．解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫成相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字． 【解答】（1）斜暉脈脈水悠悠（注意“暉”不要寫成“輝”）（2）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)（3）銅雀春深鎖二喬（4）忽如一夜春風(fēng)來

（5）引無數(shù)英雄競(jìng)折腰（注意“競(jìng)”不要寫成“竟”）（6）勿施于人

（7）人生自古誰無死？留取丹心照汗青（注意“汗青”不要寫成“漢清”）．

【點(diǎn)評(píng)】做本題時(shí)，注意（1）-（6）是連續(xù)性默寫，能根據(jù)提示寫出上下句即可，（7）是理解性默寫，注意揣摩所涉及的名句．

2018年天津市中考語文模擬試題閱讀下面文言文，回答13-15題。

袁黃公力行節(jié)儉，與縉坤相約：每會(huì)葷素五品，不許宰牲。然縣門左右各有熟食店，具來已久，日殺牲甚眾，公亦不能禁也。已而漸少，期年之后，并無一家賣熟食者。蓋向來買食，皆由訟者邀宴．．．吏胥。今公隨問隨結(jié)，庭無滯獄，買者鮮少，則賣者折閱，故皆徙業(yè)耳。

（節(jié)選自《感應(yīng)篇》）【注釋】○1袁黃：號(hào)了凡，明朝萬歷年間曾做知縣，有《了凡四訓(xùn)》傳世。○2縉坤：指有官職或做過官的人。○3葷：指蔥姜蒜等辛辣味的菜?！?胥（xū）：小官吏?！?折閱：虧損。13.解釋文中加點(diǎn)詞語的含義。（2分）（1）期年之后 期年：___ ．．（2）皆由訟者邀宴吏胥 皆：_____ ．14.請(qǐng)將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（2分）

日殺牲甚眾，公亦不能禁也。譯文：_______ 15.結(jié)合選文，舉例說明袁黃是一個(gè)怎樣的人。（3分）____

【考點(diǎn)】文言文閱讀綜合；文言實(shí)詞；文言翻譯．

【分析】本文是一篇課外文言文，但考點(diǎn)大都在課內(nèi)．本文主要講了袁黃公施行節(jié)約儉省的政策，導(dǎo)致賣熟食的店主都虧損轉(zhuǎn)行的故事．

（1）本題考查理解文言實(shí)詞的含義．理解詞語的含義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；還要能區(qū)分常見文言虛詞的不同用法．（2）本題考查翻譯語句．解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句 式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔．并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順．

（3）本題考查分析人物形象．在了解文章大意的基礎(chǔ)上，抓住描寫人物的語句，用簡(jiǎn)潔的語言概括即可．

【解答】（1）本題涉及的詞語都是常見的文言實(shí)詞．解答時(shí)要聯(lián)系上下文．根據(jù)語境作出判斷．如要注意“期年”在《鄒忌諷齊王納諫》中學(xué)過，是“滿一年”的意思，“皆”在《桃園源記》中學(xué)過，是“都”的意思．

（2）解答時(shí)要聯(lián)系上下文，重視句式的選擇、特殊用法和句中關(guān)鍵詞的意思．翻譯這句話時(shí)要注意關(guān)鍵詞“日”，還要加上主語“熟食店”的意思．

（3）在大體了解文章大意的基礎(chǔ)上，找出描寫袁黃的語句“與縉紳相約：每會(huì)葷素五品”和“隨問隨結(jié)，庭無滯獄”，可以看出袁黃是一個(gè)力行節(jié)儉、勤于政事的人． 答案：（1）①滿一年；②全，都．

（2）熟食店每天宰殺很多家畜，袁公也不能禁止．（3）袁黃是一個(gè)力行節(jié)儉、勤于政事的人． 譯文：

袁 黃公努力施行節(jié)約儉省的政策，與官宦和儒者相互約定：每次會(huì)聚（只備）葷菜素菜五樣，不許宰殺牛羊．然而縣衙附近都有熟食店，由來已久，每天宰殺牛羊很 多，袁黃公也不能禁止．后來逐漸少了，一年之后，并無一家賣熟食的店鋪了．大概先前來買熟食的，都是打官司的人邀請(qǐng)宴請(qǐng)官府的小吏的．如今袁黃公（對(duì)案 件）隨察隨結(jié)，縣衙里沒有積壓的案件了，（所以）買熟食的人很少了，因而賣熟食的店主都虧損（嚴(yán)重），所以都轉(zhuǎn)行了．

【點(diǎn)評(píng)】解答此題的關(guān)鍵是要準(zhǔn)確掌握文言詞語的含義，翻譯文言語句和理解內(nèi)容．第三小題是難題，要求學(xué)生要充分理解文章內(nèi)容，然后描寫人物的語句來完成．

閱讀《燕子來時(shí)》，回答16-19題。

燕子來時(shí)

王琪

（1）燕子來時(shí)，銜風(fēng)帶雨，描紅畫綠。風(fēng)是溫柔的春風(fēng)，雨是多情的春雨?！昂糜曛獣r(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生?！睅讏?chǎng)春雨潤(rùn)物后，數(shù)陣春風(fēng)傳情間，慵懶的渭北大地，沉睡的黃土高原，也變得風(fēng)流倜儻、英俊瀟灑了起來。原野上百草回芽，萬木爭(zhēng)榮；天地間桃紅柳綠，鶯歌燕舞。農(nóng)人們?cè)怨宵c(diǎn)豆，文人們敲詩吟句。真是燕子來時(shí)春正好，天也風(fēng)流，地也風(fēng)流。

（2）我從小對(duì)燕子情有獨(dú)鐘。它美麗、優(yōu)雅，傍人而居，小鳥依人。看到燕子，就看到了春天和希望?？吹搅瞬シN和耕耘，因此，每年三月，我都會(huì)在綠草如茵的春色里，尋覓燕子的身影，聆聽燕語呢喃，靜觀燕舞晴空，讓冬眠的心靈盡早舒展開來，讓暗淡的心情盡快明亮起來。

（3）今年三月，我又看到了一場(chǎng)盛大的燕子舞會(huì)。那是一個(gè)天氣晴朗的午后，我行走在一片綠意盎然的田陌間。陽光如流水般溫柔，傾瀉在我的周身，讓人感到生命的美好。路邊無數(shù)的綠葉，像頑皮的孩童，爭(zhēng)先恐后地攀上枝頭，著意賣萌；無數(shù)的花朵，如初戀的少女，在風(fēng)中禁不住笑出聲來，引得路人也駐足觀望。當(dāng)我來到一片苗圃旁時(shí)，我被一片啁啾的燕語吸引住了。我停下腳步，一只熟人似的燕子，就停在離我不遠(yuǎn)處的花枝上，它有著玄黑色的背，乳白色的腹以及剪刀一樣的翅膀和尾羽。它那一雙眼睛像寶石一樣清澈晶瑩，讓人不忍驚擾它。

（4）而當(dāng)我抬眼向天空望去時(shí)，一幅群燕舞空的壯觀圖景，深深地震撼了我。只見一群燕子正在藍(lán)天白云下，任意東西，往來穿梭，時(shí)聚時(shí)散，時(shí)停時(shí)飛，時(shí)高時(shí)低，時(shí)遠(yuǎn)時(shí)近。凝目處，如懷素狂草，項(xiàng)莊舞劍；縱目處，若離弦之箭，脫韁之馬：十分壯觀，異常美麗。我陶醉在這片美麗之中，久久地凝望著、佇立著，一動(dòng)不動(dòng)。燕子們爭(zhēng)相展示自己優(yōu)美的舞姿，感受著春光的愛撫和生活的樂趣。眼前的景象讓我不禁陷入沉思之中。

（5）燕子是人類親密的朋友，自古就與人們親如一家，和睦相處。“小燕子，穿花衣，年年春天來這里。”每年春天，它們都像那些出門在外的游子一樣，不遠(yuǎn)千里萬里，跋涉千山萬水，為家鄉(xiāng)引來百花滿園，流水潺潺。小時(shí)候，老家的屋檐下，總有一個(gè)燕子窩，天天看燕子覓食，聽燕子閑談，自然而愜意，古典而唯美。

（6）我常常驚嘆于那些燕子，它們?nèi)崛醯纳眢w，究竟蘊(yùn)含了多少向上的力量，如何穿越高山阻擋，長(zhǎng)河隔離，將春的消息一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒傳遞給北國(guó)。我從它身上不僅看到了無限的希望，更汲取了無窮的力量。每當(dāng)我遇到困難和挫折，我都會(huì)想起那些小小的燕子。然而，這種優(yōu)雅的景象，正漸漸淡出了我的視線。

（7）近年來，隨著城市鄉(xiāng)村高樓大廈的快速崛起，燕子的生存空間越來越狹窄，燕子也越來越少。燕子頭頂繞的美麗，或許將成為一份美好的回憶，一縷淡淡的鄉(xiāng)愁。16.請(qǐng)結(jié)合文章第（2）自然段，概括作者“對(duì)燕子情有獨(dú)鐘”的原因。（3分）_____________ 17.請(qǐng)從修辭角度，賞析文章第（3）自然段畫線的句子。（3分）它那一雙眼睛像寶石一樣清澈晶瑩，讓人不忍驚擾它。

___ 18.下面對(duì)文章的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是（）（）（4分）

A.文章第（1）自然段描寫了燕子來時(shí)的美好春光：風(fēng)是溫柔的春風(fēng)，雨是多情的春雨；萬木爭(zhēng)榮，桃紅柳綠。

B.文章第（3）自然段寫陽光、綠葉、花朵，為的是與盛大的燕子舞會(huì)形成對(duì)比，突出燕子給作者帶來的特殊感受。

C.文章第（5）自然段，通過回憶“我”與老屋屋檐下燕和睦相處的情景，表現(xiàn)了燕子和人類的親密關(guān)系。

D.通觀全文，作者以時(shí)間為線索，描寫燕子乖巧、伶俐的形象，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的慨嘆。E.文章綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，巧妙地將敘述經(jīng)歷、描寫場(chǎng)景、抒發(fā)感情、思考現(xiàn)實(shí)等融為一體。2018年天津市中考語文模擬試題19.第（6）自然段中畫線句“這種優(yōu)雅的景象，正漸漸淡出我的視線”點(diǎn)出了什么現(xiàn)象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析第（7）自然段在文章中的作用。（5分）現(xiàn)象：_______ 作用：________ 【考點(diǎn)】散文閱讀綜合．

【分析】文章主要描寫了“今年三月，我又看到了一場(chǎng)盛大的燕子舞會(huì)”，點(diǎn)明“我”對(duì)燕子鐘愛的原因，告訴我們燕子是人類的朋友，表現(xiàn)了作者對(duì)燕子的喜愛，對(duì)燕子越來越少的惋惜和對(duì)人與自然和諧關(guān)系遭到破壞的憂慮之情．

【解答】（1）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括能力，解答時(shí)，結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要概括即可．文章第②自然段開頭，作者說“我從小對(duì)燕子情有獨(dú)鐘”，接下來說明了情有獨(dú)鐘的 原因是“它美麗、優(yōu)雅，傍人而居，小鳥依人．看到燕子，就看到了春天和希望”．簡(jiǎn)單概括為三點(diǎn)就是“美麗優(yōu)雅、小鳥依人、給人希望”． 綜合上述分析，即可得出答案．

（2）本題考查對(duì)句子的鑒賞能力．解答時(shí)，從修辭方法入手對(duì)句子的表達(dá)效果進(jìn)行賞析即可．

比喻：利用不同事物之間某些相似之處，借一種事物來說明另外一種事物．對(duì)事物特征進(jìn)行描繪或渲染；用淺顯易見的事物對(duì)深?yuàn)W的道理加以說明．

題干句中寫到“它那一雙眼睛像寶石一樣清澈晶瑩”，把燕子的眼睛比作寶石，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了燕子眼睛的清澈晶瑩；同時(shí)把“眼睛”比喻成珍貴的“寶石”，也足以表明作者對(duì)燕子的喜愛之情．

綜合上述分析，整理得出答案．

（3）本題考查對(duì)文章的理解和分析．

B 項(xiàng)，文章第③自然段寫“陽光如流水般溫柔，傾瀉在我的周身，讓人感到生命的美好．路邊無數(shù)的綠葉，像頑皮的孩童，爭(zhēng)先恐后地攀上枝頭，著意賣萌；無數(shù)的花 朵，如初戀的少女，在風(fēng)中禁不住笑出聲來”，描寫的是大自然的美好，令作者心情愉悅，為接下來看到燕子舞會(huì)作鋪墊，而不是為了形成對(duì)比．選項(xiàng)對(duì)文章的理解 和分析不正確．

D項(xiàng)，通觀全文，表達(dá)的都是作者對(duì)燕子的喜愛，和對(duì)近年來燕子生存空間變小、燕子變少、人與自然之間和諧關(guān)系遭到破壞的惋惜之情，而不是“對(duì)時(shí)光流逝的感嘆”．選項(xiàng)對(duì)文章的理解和分析不正確．

A、C、E項(xiàng)對(duì)文章的理解和分析正確．

本題要求選擇對(duì)文章的理解和分析不正確的兩項(xiàng)． 故選：B、D．

（4）本題考查對(duì)句子的理解與分析能力以及段落在文章中作用的分析能力．解答時(shí)，了解本文結(jié)尾與主題的關(guān)系以及結(jié)尾通常在結(jié)構(gòu)上的作用，進(jìn)行分析歸納即可． 根 據(jù)結(jié)尾第⑦自然段可知，“近年來，隨著城市鄉(xiāng)村高樓大廈的快速崛起，燕子的生存空間越來越狹窄，燕子也越來越少”，畫線句“這種優(yōu)雅的景象，正漸漸淡出我 的視線”正是點(diǎn)出了燕子越來越少，作者越來越難見到燕子的現(xiàn)象，引出了結(jié)尾作者對(duì)于燕子越來越少的原因的分析--人類社會(huì)的發(fā)展使燕子的生存空間越來越 ?。冖咦匀欢巫鳛槿牡慕Y(jié)尾，點(diǎn)明了文章主旨，深化了文章中心，表現(xiàn)了作者對(duì)燕子的喜愛，對(duì)燕子越來越少的惋惜和對(duì)人與自然和諧關(guān)系遭到破壞的憂慮之 情． 綜合上述分析，即可得出答案． 答案：

（1）①美麗、優(yōu)雅；②傍人而居，小鳥依人；③給人希望

（2）這句話運(yùn)用了比喻的修辭方法，生動(dòng)形象的寫出了燕子眼睛明亮的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)燕子的喜愛之情．（3）B D（4）現(xiàn)象：燕子越來越少，正從人們的生活中漸漸消失，燕子所帶來的美麗、優(yōu)雅的景象也許將不復(fù)存在．

作用：結(jié)尾對(duì)燕子越來越少的原因進(jìn)行了分析，隨著人類社會(huì)的發(fā)展，燕子的生存空間被擠占，人與自然和諧相處的情景也許將成為過去．表達(dá)了表達(dá)了作者對(duì)人與自然和諧關(guān)系遭到破壞的惋惜與憂慮．深化了主題．

【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查對(duì)文章內(nèi)容主旨的理解分析能力和對(duì)段落句子的理解與分析能力．其中第（4）是難題，學(xué)生解答時(shí)，需要讀懂原文內(nèi)容明確文章主旨，了解本文結(jié)尾與主題的關(guān)系以及結(jié)尾通常在結(jié)構(gòu)上的作用，進(jìn)行分析歸納．

2018年天津市中考語文模擬試題

（一）綜合性學(xué)習(xí)

某班開展了“愛我天津”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你按照要求，回答20-21題。

【材料一】中國(guó)年畫藝術(shù)的代表?xiàng)盍嗄景迥戤?，始?chuàng)于明末，在天津文化發(fā)展史上占有重要地位。年畫采用木板套印和手工彩繪相結(jié)合的方法，形成了鮮明活潑，喜氣吉祥的獨(dú)特風(fēng)格，2006年被文化部列入首批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。

【材料二】天津話是中國(guó)北方方言的一種，流行于天津及周邊地區(qū)。中國(guó)人類學(xué)家李世瑜通過實(shí)地考察，發(fā)現(xiàn)天津話與以安徽宿州為中心的江淮平原地區(qū)的方言最為接近，并認(rèn)為天津話脫胎于此。

【材料三】天津快板是一種發(fā)源于民間，完全以天津方言來表演的曲藝形式。采用“數(shù)來寶”的數(shù)唱方式，用三弦伴奏，別具一格。天津快板風(fēng)格粗獷、爽朗、明快、幽默。有著濃厚的生活氣息和地方特色。

【材料四】泥人張彩塑創(chuàng)始于清代道光年間，創(chuàng)始人為張明山。其作品取材廣泛，塑造人物生動(dòng)，塑與繪的結(jié)合使作品更具生命力。泥人張彩塑流傳、發(fā)展至今已有180年歷史，被公認(rèn)為天津一絕，為天津市首批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

【材料五】海河水系由五大干流組成，即南運(yùn)河、北運(yùn)河、大清河、子牙河和永定河。這五條河流在天津市區(qū)三岔河口匯入海河，經(jīng)海河流入渤海。

20.上面是某同學(xué)為“探尋家鄉(xiāng)特色藝術(shù)”主題活動(dòng)搜集的一組資料，不符合這一主題的兩則材料是_____、___。（2分）

21.請(qǐng)你仿照加點(diǎn)部分的句式，將后面的句子補(bǔ)充完整。（2分）

天津，我可愛的家鄉(xiāng)，怎樣才能表達(dá)對(duì)你的深情呢？如果我是攝影師，我一定用多情的鏡頭拍下你．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．迷人的倩影；___。．．．．．【考點(diǎn)】綜合讀寫；仿寫語句．

【分析】（1）多個(gè)材料比較提取信息的方法：①看這多個(gè)材料之間有什么共同之處，或是圍繞什么共同話題，從不同側(cè)面闡述舉例．②圍繞話題分析題目的感情傾向，是褒還是貶，是贊同贊揚(yáng)還是否定批判，最后根據(jù)以上兩個(gè)方面組織語言．③回答時(shí)必須要依靠準(zhǔn)確的歸納和恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)．（2）仿寫句子就是根據(jù)所提供的語言材料，在語意、句式、修辭、語氣等方面進(jìn)行模擬仿寫．做這種題型一般是要根據(jù)提供的示例，仔細(xì)揣摩其句式結(jié)構(gòu)，然后根據(jù)內(nèi)容 要求選擇對(duì)象，從形式（結(jié)構(gòu)、修辭、句式、字?jǐn)?shù)）和內(nèi)容兩大方面入手進(jìn)行仿寫，從“形似”和“神似”兩個(gè)方面充分展開聯(lián)想和想象．

【解答】（1）做此題首先要對(duì)多個(gè)材料進(jìn)行比較，可知這些材料應(yīng)是圍繞天津特色藝術(shù)組織的．而材料二介紹的是天津話，天津話只是一種地方方言，不屬特色藝術(shù)；材料五介紹的是海河水系，屬地理地貌，所以這兩個(gè)材料不符合主題．

（2）做此題要認(rèn)真觀察例句，了解其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，仿寫時(shí)既要做到形似，又要做到神似，并注意每個(gè)分句的字?jǐn)?shù)．

答案：（1）材料二

材料五

（2）示例一：如果我是詩人，我一定用動(dòng)人的詩句吟詠你細(xì)膩的柔情． 示例二：如果我是畫家，我一定用多彩的畫筆描摹你曼妙的身姿． 示例三：如果我是歌唱家，我一定用婉轉(zhuǎn)的歌喉歌詠你博大的胸懷．

【點(diǎn)評(píng)】此題考查了學(xué)生分析提取材料信息、及仿寫能力．做此類題首先要掌握方法，掌握方法才能事半功倍．此外也應(yīng)多加練習(xí)，在實(shí)踐中獲得經(jīng)驗(yàn)．

（二）名著閱讀

請(qǐng)根據(jù)你的閱讀積累，回答22-23題 22.請(qǐng)?jiān)跈M線處填寫對(duì)應(yīng)的人物。（4分）

走進(jìn)名著，宛如走進(jìn)一個(gè)豐富多彩的人物畫廊。那里有《朝花夕拾》中出身低微又充滿愛心的保姆____○1_____，有以家書的方式詮釋慈父嚴(yán)師內(nèi)涵的翻譯家傅雷，有保爾?柯察金的革命引路人____○2_____，有羅曼?羅蘭筆下發(fā)誓“扼住命運(yùn)的咽喉”的_____○3____，有《水滸傳》中托塔天王_____○4_____、花和尚魯智深、行者武松等等。會(huì)晤經(jīng)典，與人物對(duì)話，愿我們從名著中獲取無盡的人生啟迪?！?______○2______○3_____○4_________ 【考點(diǎn)】名著人物；文學(xué)常識(shí)．

【分析】本題考查了考生對(duì)名著人物的積累．考生一方面需熟悉文學(xué)名著，另一方面需要熟記名著的主要內(nèi)容、主要人物和主要事件，．本題要結(jié)合《朝花夕拾》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《水滸傳》來理解．

【解答】結(jié)合自己對(duì)名著主要內(nèi)容的掌握．由“保姆”知是阿長(zhǎng)（或長(zhǎng)媽媽），由“革命引路人”知是朱赫來，由“扼住命運(yùn)的咽喉”知是貝多芬，由“托塔天王”知是晁蓋．

答案：

阿長(zhǎng)（或長(zhǎng)媽媽），朱赫來，貝多芬，晁蓋

【點(diǎn)評(píng)】解答此類題時(shí)，要求學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中注意對(duì)作品的人物、故事梗概和主要情節(jié)的把握，能夠?qū)μ?hào)入座．要抓住題目中的關(guān)鍵詞進(jìn)行推斷，概括出結(jié)論．

23.下面是《西游記》第23回“三藏不忘本，四圣試禪心”故事結(jié)尾處的頌子。請(qǐng)根據(jù)它的提示，簡(jiǎn)述這一故事，并概括這個(gè)故事中八戒的性格特點(diǎn)。（4分）

黎山老母不思凡，南海菩薩請(qǐng)下山。

普賢文殊皆是客，化成美女在林間。

圣僧有德?lián)Q無俗，八戒無禪更有凡。

從此靜心須改過，若生怠慢路途難！簡(jiǎn)述故事：____ 性格特點(diǎn)：____ 【考點(diǎn)】名著情節(jié)；名著人物．

【分析】本 題要結(jié)合名著中的內(nèi)容來分析故事情節(jié)和人物特點(diǎn)．閱讀名著時(shí)要注意主要人物及綽號(hào)、有關(guān)他的主要故事情節(jié)以及常見的典故，能聯(lián)系具體的示例進(jìn)行鑒賞品評(píng)，合理分析人物間的關(guān)系．在做題時(shí)，要靜下心來，結(jié)合掌握的名著內(nèi)容及與人物有關(guān)的故事情節(jié)，就一定能得出答案．本題要結(jié)合《西游記》來解答．

【解答】我們結(jié)合《西游記》的內(nèi)容可知這是黎山老母和三位菩薩考驗(yàn)他們?nèi)〗?jīng)的決心的故事，然后結(jié)合內(nèi)容和故事情節(jié)，得出豬八戒的性格特點(diǎn)即可．

答案：簡(jiǎn)述故事示例：黎山老母和三位菩薩，為試探唐僧師徒取經(jīng)的決心，變?yōu)槟概?，假意招親．唐僧、悟空和沙僧不為財(cái)貨、女色所動(dòng)，只有八戒愿意入贅，最終受到懲罰． 性格特點(diǎn)：取經(jīng)意志不堅(jiān)定，貪圖女色和富貴．

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生概述名著故事情節(jié)和分析人物形象的能力．概述故事情節(jié)時(shí)，要結(jié)合內(nèi)容，用簡(jiǎn)明的語言描述．分析人物形象時(shí)，需要注意：一是要扣住故事情節(jié)，對(duì)人物具體生動(dòng)的描寫進(jìn)行客觀的分析；二是通過對(duì)作品語言的把握和體味，理解作者在塑造人物形象時(shí)的感情傾向．

24.2018年天津市中考語文模擬試題作文。（50分）“曬”已經(jīng)成為十分流行的網(wǎng)絡(luò)用語，“曬”就是一起分享。曬一張聚會(huì)的照片，與人分享真摯的情誼；曬一件自己的作品，與人分享個(gè)性的美麗；曬一本書，一首歌、一份心情.......同學(xué)們，你想“曬”點(diǎn)兒什么呢？ 請(qǐng)以：“曬出我的”為題目，寫一篇文章。要求：（1）將題目補(bǔ)充完整；（2）內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；（3）文體不限（詩歌、戲劇除外）；（4）字?jǐn)?shù)不少于600字；（5）文中請(qǐng)回避與你相關(guān)的人名、校名、地名。

【考點(diǎn)】半命題作文． 【分析】本題要結(jié)合作文的寫作方法來分析．如何寫好一篇作文，要從這幾個(gè)方面入手：一是要準(zhǔn)確審清題目要求，揣摩命題者意圖；二是立意要準(zhǔn)確、集中、深刻和新穎；三是要精心謀篇布局，注意開頭和結(jié)尾要獨(dú)特新穎；四是要有獨(dú)具個(gè)性而優(yōu)美的語言． 【解答】寫 作指導(dǎo)：我們首先要明白什么是“曬”？材料給出的答案是“分享”，如此“曬出我的”也可以理解為“分享我的”．然后再明確橫線上補(bǔ)充的內(nèi)容應(yīng)該是什么，試 題材料有三個(gè)簡(jiǎn)短的提示：“曬一張聚會(huì)的照片，與人分享真摯的情誼”，從中可提煉出“友情”或“友誼”；“曬一件自己的作品，與人分享個(gè)性的美麗”，從中 可提取出“個(gè)性”或“美麗”；“曬一本書、一首歌、一份心情”，橫線上還可以是讀某本書的感受，聽某首歌的心得，喜悅、幸福、快樂或悲傷、痛苦等等，則提 示考生，可以“曬”的內(nèi)容很多很多，要選擇自己印象最深、感受最獨(dú)到、收獲最大的經(jīng)歷或往事，這樣才能更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)．

我們可以從這幾個(gè)方 面來入手寫作：①曬出我的“幸?！保@是廣義的“幸福”，包括喜悅、快樂、愜意、溫馨、滿足、甜蜜、得意等方面的情緒、感受；②曬出我的“感悟”，主要指 思想、認(rèn)識(shí)等方面的所得，包括對(duì)生活的思考、對(duì)人生的感悟、對(duì)自己某些經(jīng)歷的反思、對(duì)社會(huì)上某些現(xiàn)象的針砭等等；③曬出我的“珍藏”，首先是珍貴的、重要 的，其次是很少公開的，如自己一段刻骨銘心、很少與人談及的往事，一本自己最喜歡、時(shí)常翻閱的好書，一首自己最喜歡、百聽不厭的老歌，一份親人、朋友送的 紀(jì)念品等；④曬出我的“糗事”，一段讓自己尷尬不已的出丑經(jīng)歷，一個(gè)讓自己哭笑不得的鏡頭，或自己的一些荒唐、離奇、怪異的發(fā)瘋舉動(dòng)，曬出來可能會(huì)有別樣 的感覺或感悟． 范文：

曬出我們的青春夢(mèng)想

我的人生，因?yàn)榍啻憾利?；我的青春，因?yàn)閴?mèng)想而絢爛；我的夢(mèng)想，因?yàn)榕ΧW耀．

“看蔚藍(lán)的天空，有幸福的彩虹．是屬于你和我編織的夢(mèng)．”忙碌于家-學(xué)校-家，三點(diǎn)一線的生活之間，徘徊于痛苦與快樂的邊緣．在倒計(jì)時(shí)悄悄流逝的時(shí)候在心底種下了一個(gè)種子．等待它開花，結(jié)果的一瞬間．那種子叫做夢(mèng)想．在奔跑的途中，望著天邊的彩虹，遂想起心中的夢(mèng)．

“輕輕乘著風(fēng)，甜蜜的遨游．青春的夢(mèng)想手中緊握．”前方是否有指路的明燈？前方閃耀的是否是自己的夢(mèng)想？為了夢(mèng)想而努力拼搏，不顧一切的前行，只愿可以早日實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)．

“不怕孤單寂寞，不怕淚水墜落．我要飛越世界勇敢的承諾．”即使前方有石頭阻礙我們前行，即使是布滿荊棘，但是依舊會(huì)堅(jiān)定信念向前沖；即使有淚水悄悄從眼角滑落，擦干眼淚，鼓起勇氣向前沖．也許成績(jī)不如人意，但是畢竟自己努力過!“堅(jiān)持最初的夢(mèng)，幸福在轉(zhuǎn)角等候．七色的彩虹點(diǎn)燃心中悸動(dòng)．”鳳凰涅？？，浴火重生后必定會(huì)得到一個(gè)全新的自我．經(jīng)歷拼搏與努力之后，必定會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想!

青春時(shí)節(jié)，風(fēng)華正茂，年華尚好．除了成長(zhǎng)給予的驚喜之外，還有夢(mèng)想給予的人生啟示．在這個(gè)恣意瘋長(zhǎng)的過程中，我們可能會(huì)被壓得喘不過氣來．但是至少還有夢(mèng)想不是么？夢(mèng)想是我們青春，人生路上的指明燈．在逐夢(mèng)的途中，得到了鼓勵(lì)與支持，得到了周圍人的珍惜與包容．

人生無關(guān)成績(jī)，但有關(guān)夢(mèng)想．雙唇微起，似有所悟的哼唱起那首耳熟能詳?shù)母枨伴W耀的夢(mèng)照亮你和我，化成幸福的彩虹．張開翅膀天地任我瘋涌．穿越絕望堅(jiān)定的翱翔，綻放無限的笑容，青春夢(mèng)想屬于你和我．”

我們的青春，我們的夢(mèng)想，隨著這首《青春夢(mèng)想》而變得動(dòng)聽．

【點(diǎn)評(píng)】本 題考查半命題作文．能夠靈活運(yùn)用各種寫作技巧吧作文寫好是備考的基本策略．要求學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中多讀書，多積累寫作素材，并養(yǎng)成寫讀后感的習(xí)慣．長(zhǎng)期堅(jiān)持 下去，作文的寫作水平一定會(huì)提高到．這篇作文最大的特色就是善于引用富有哲理性的句子，使作文富有文采；小作者也表達(dá)了自己對(duì)青春夢(mèng)想的理解和感悟，是一 篇不錯(cuò)的范文．

第二篇：2010年天津中考語文模擬試題

學(xué)習(xí)法制講座心得體會(huì)

初三年級(jí) 連英賢

自四月份以來，我校組織全校教職工就法制方面的知識(shí)進(jìn)行了集中學(xué)習(xí)，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，我收益頗豐，亦對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深刻的認(rèn)識(shí)：教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。在學(xué)習(xí)各項(xiàng)法律法規(guī)的過程中，我的思想和心靈都得到了又一次的洗滌，法律法規(guī)的制定為我們這群教育工作者指明了目標(biāo)，端正了方向。

“教書是手段，育人是目的?！币虼耍覀兘處熢谌魏螘r(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類靈魂的工程師?！耙郧橛?，熱愛學(xué)生；以言導(dǎo)行，誨人不倦；以才育人，親切關(guān)心；以身示范，尊重信任”。熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。教師對(duì)學(xué)生的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn)。要樹立事業(yè)心，增強(qiáng)責(zé)任感，熱愛教育事業(yè)，忠誠(chéng)教育事業(yè)，獻(xiàn)身教育事業(yè)。同時(shí)，也要熱愛學(xué)生，尊重、理解學(xué)生，以人為本，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。熱愛學(xué)生并不是一件容易的事。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”。教師是塑造人類靈魂的工程師，應(yīng)具有十分強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí)，要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫。一個(gè)教師只有對(duì)自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任

感，才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛學(xué)生，是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感，沒有對(duì)學(xué)生的愛，也就不可能有真正成功的教育，教師應(yīng)當(dāng)把它無私地奉獻(xiàn)給全體學(xué)生。愛是打開心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個(gè)班級(jí)之中，不僅要愛那些好學(xué)生，更要愛那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生，要讓每一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛、自尊、自強(qiáng)和自信。然而，教師只有“愛的教育”和“奉獻(xiàn)的教育”還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，了解學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，才是教師在愛學(xué)生這一基礎(chǔ)上的發(fā)展方向。

在學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》后，我更加明確了作為一名人民教師應(yīng)該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范。在工作中，嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生滿意，家長(zhǎng)放心，社會(huì)認(rèn)可，不體罰和變相體罰學(xué)生，不諷刺，挖苦，不威脅、責(zé)難家長(zhǎng)。時(shí)刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己，處處做到“身正為范”。學(xué)生們就像是一株株稚嫩的幼苗，需要我們用適當(dāng)?shù)姆椒ê蛺坌娜ヅ嘤?、呵護(hù)和灌溉。在今后的工作中，我會(huì)時(shí)刻以這些法律法規(guī)來鞭策自己，保障學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生在德、智、體全面發(fā)展，這樣才能使我們的教育事業(yè)經(jīng)久不息，使我們的教育對(duì)象健康成長(zhǎng)。通過對(duì)《中華人民共和國(guó)教育法》的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到：教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。作為一名教育一線的工作者，我們必須認(rèn)真貫徹黨和國(guó)家的這一方針。學(xué)生在校期間老

師不僅要教育好學(xué)生學(xué)習(xí)好文化知識(shí)，還要保護(hù)好每一位學(xué)生的人身安全，心理健康，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)?！督處煼ā凡粌H幫助教師得到其所得，也讓教師有了行為上的準(zhǔn)則，只有學(xué)好它才能保證教師享有自己的權(quán)利。在學(xué)習(xí)的過程中，我不僅更新了自己對(duì)法律的認(rèn)識(shí)，更是清楚的了解到自己的法律地位。

總之，通過學(xué)習(xí)，我更加清醒認(rèn)識(shí)到：作為一個(gè)合格的教師應(yīng)該有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國(guó)教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，有新時(shí)代所推崇的新思想、新觀念，有探索精神和創(chuàng)新精神。同時(shí)，我也深感自身之不足，也決心在以后的工作中，不斷的完善自己，超越自己，履行教師應(yīng)盡的義務(wù)，使自己成為一名合格的人民教師，并爭(zhēng)做優(yōu)秀的人民教師。

第三篇：天津2012中考語文試題及答案

天津市2012年中考語文試卷

一、（本大題共11小題，共29分14小題，每小題2分；511小題，每題3分）

1.下面各組詞語中加點(diǎn)字的讀音，完全正確的一項(xiàng)是

A.嫻熟沉湎戛然而止B.眷念禁錮銷聲匿跡

C.泯滅亢奮迥然不同D.夢(mèng)寐歸省忍俊不禁

2.依次填入下面一段文字橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

品茶，亦可謂品歷史，品文化，一盞佳茗在手，盞中是清淡的龍井，鼻端的茶香似有若無，思緒慢慢隨著湯茶中的漣漪向悠遠(yuǎn)的中華文明開來，細(xì)細(xì)地品，那寖泡在盞中的不是茶，而是滾滾紅塵中偶爾的一顆散淡的心

A.繚繞蕩漾 歇息B.環(huán)繞蕩漾 棲息C.環(huán)繞飄揚(yáng) 歇息D.繚繞飄揚(yáng) 棲息 3下面句子沒有語病的一項(xiàng)是

A.矗立在魯迅紀(jì)念館前的雕像，是由熱愛魯迅的人士集資鑄成并提出倡議的B.將在天津舉辦的第九屆全國(guó)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)，給弘揚(yáng)天津精神和天津的形象帶來良機(jī)

C.周汝昌先生的代表作《紅樓夢(mèng)新證》，被學(xué)術(shù)界譽(yù)為紅學(xué)史上一部劃時(shí)代的著作

D.通過日新月異的技術(shù)，使體育迷無須緊盯電視屏幕也能觀看到2012年倫敦奧運(yùn)會(huì)

4.下面句子中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，使用不正確的一項(xiàng)是

A.淡泊，是人生態(tài)度，表現(xiàn)了一種平和；淡泊，是人生境界，表現(xiàn)了一種超脫

B.我國(guó)南海蘊(yùn)藏著豐富的海洋動(dòng)力資源，如潮汐能、波能、溫差能、密度差能等??

C.鑒賞印章，除了看材質(zhì)，最重要的是了解他的幾個(gè)組成部分：印面，印款，印飾

D.網(wǎng)路改變了閱讀方式，讀者“百度”一下“電子書下載”，可搜到三千多萬個(gè)相關(guān)網(wǎng)頁

5.下面對(duì)詩句的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰家春燕啄春泥（白居易《錢塘湖春行》）詩人選擇早春時(shí)節(jié)特有的景物，生動(dòng)的描繪出大自然從沉睡中蘇醒過來的春意與活力

B.醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)，八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵（辛棄疾《破陣子》）這是詞人對(duì)記憶中豪邁壯美的軍營(yíng)生活的描寫“醉里”“夢(mèng)回”表現(xiàn)出詞人渴望為國(guó)建功立業(yè)的雄心壯志

C.我用殘損的手掌，摸索著廣大的土地；這一角已變成灰燼，那一角只是血和泥??（戴望舒《我用殘損的手掌》）詩人由“殘損的手掌”展開想象，“廣大的土地”象征祖國(guó)，“灰燼”“血”“泥”寫出了淪陷區(qū)的凄慘景象

D.我想那飄渺的空中，定然有美麗的街市，街市上陳列的一些物品，定然是世界上沒有的珍奇（郭沫若《天上的街市》詩句描繪了“天上街市”的奇景，詩人用兩個(gè)“定然”，語氣肯定，將讀者帶入美好的現(xiàn)實(shí)世界

閱讀《中國(guó)石拱橋》的節(jié)選文字，回答6—8題

我國(guó)的石拱橋有悠久的歷史《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有這些橋大小不一，形式多樣，有許多是驚人的杰作其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋，還有北京豐臺(tái)區(qū)的盧溝橋

趙州橋橫跨在洨河上，是世界著名的古代石拱橋，也是造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋這座橋修建于公元605年左右，到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了，還保持著原來的雄姿到解放的時(shí)候，橋身有些殘損了，在人民政府的領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過徹底整修，這座古橋又恢復(fù)了青春

趙州橋非常雄偉，全長(zhǎng)50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米橋的設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理，施工技術(shù)更是巧妙絕倫唐朝的張嘉貞說它“制造奇特，人不知其所以為”這座橋的特點(diǎn)是：

（一）全橋只有一個(gè)大拱，長(zhǎng)達(dá)37.4米，在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長(zhǎng)的石拱橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓，因而大拱上面的道路沒有陡坡，便于車馬上下

（二）大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱這是創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)，不但節(jié)約了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時(shí)候，還可以增加橋洞的過水量，減輕洪水對(duì)橋身的沖擊同時(shí)，拱上加拱，橋身也更美觀

（三）大拱由28道拱圈拼成，就像這么多同樣形狀的弓合攏在一起，作成了一個(gè)弧

形的橋洞每道拱圈都能獨(dú)立支撐上面的重量，一道壞了，其他各道不致受到影響

（四）全橋結(jié)構(gòu)勻稱，和四周景色配合得十分和諧；橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀唐朝的張鷟說，遠(yuǎn)望這座橋就像“初月出云，長(zhǎng)虹飲澗”趙州橋高度的技術(shù)水平和不朽的藝術(shù)價(jià)值，充分顯示出了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和力量橋的主要設(shè)計(jì)者李春就是一位杰出的工匠，在橋頭的碑文里刻著他的名字

6.下面對(duì)趙州橋說明內(nèi)容及順序的表述，正確的一項(xiàng)是

A.依次介紹了趙州橋的修建時(shí)間、結(jié)構(gòu)特征、建造規(guī)模和設(shè)計(jì)者

B.依次介紹了趙州橋的地理位置、結(jié)構(gòu)特征、修建時(shí)間和建筑規(guī)模

C.依次介紹了趙州橋的地理位置、修建時(shí)間、建造規(guī)模和結(jié)構(gòu)特征

D.依次介紹了趙州橋的修建時(shí)間、地理位置、結(jié)構(gòu)特征和設(shè)計(jì)者

7.下面對(duì)選文所使用說明方法的作用，分析不正確的一項(xiàng)是

A.選文以趙州橋?yàn)槔?，說明了我國(guó)古代石拱橋在設(shè)計(jì)和建造上取得的光輝成就，B.選文通過科學(xué)的數(shù)據(jù)，準(zhǔn)確地說明了趙州橋的悠久歷史和雄偉規(guī)模

C.選文引用唐朝張嘉貞的評(píng)價(jià)，贊美趙州橋設(shè)計(jì)和施工的巧妙絕倫

D.選文中的“初月出云，長(zhǎng)虹飲澗”，以生動(dòng)的比喻說明了趙州橋四周景色優(yōu)美

8.下面對(duì)選文的分析，不正確的一項(xiàng)是

A.選文為說明“我國(guó)的石拱橋有悠久的歷史”，援引《水經(jīng)注》上的記載，令人信服

B.選文第三段的結(jié)構(gòu)是先分說、后總說，這種結(jié)構(gòu)使文章條分縷析，井然有序

C.選文高度肯定了趙州橋的技術(shù)水平和藝術(shù)價(jià)值，同時(shí)也贊美了勞動(dòng)人民的聰明才智

D.選文中“當(dāng)時(shí)”“可算”等限定的詞語，體現(xiàn)了說明文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)

閱讀《小石潭記》的節(jié)選文字，回答9—11題

從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之伐竹取道，下見小潭，水尤清冽全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂

潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽似與游者相樂

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源

坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃以其境過清，不可久居，乃記之而去

9.下面句中的加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是

A.水尤清冽冽：涼B.卷石底以出卷：彎曲

C.潭中魚可百許頭可：可以D.乃記之而去去：離開

10.下面句中的加點(diǎn)詞語的用法，與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是

A.影布石上B.潭西南而望C.斗折蛇行，明滅可見D.其岸勢(shì)犬牙差互

11.下面對(duì)選文的分析，不正確的一項(xiàng)是

A.作者寫隔竹林，聞水聲，“伐竹取道”才見小潭的經(jīng)過，給文章增加了探奇的情趣

B.作者描寫潭水的空明澄澈和游魚的形神姿態(tài)，二者相互映襯，具有畫面感

C.小潭“不可久居”是因?yàn)椤捌渚尺^清”，面對(duì)悄愴之景，作者心境不免凄寒悲涼

D.作者將自己的情感融于山水的描繪之中，直抒胸臆，表達(dá)了被貶流放的憂傷怨憤

二、（本大題共2小題，共8分）

12.請(qǐng)將下面古詩文語句補(bǔ)充完整（6分）

（1）東臨碣石，（曹操《觀滄?！罚?/p>

（2）沉舟側(cè)畔千帆過，（劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》）

（3），千樹萬樹梨花開（岑參《白雪歌送武判官歸京》）

（4）岱宗夫如何？（杜甫《望岳》）

（5）居廟堂之高則憂其民，（范仲淹《岳陽樓記》）

（6），地利不如人和孟子·公孫丑下）

13.自古以來，月的圓缺象征人間的離散，可謂“人有悲歡離合，此事古難全”在詩人的筆下，“雞聲茅店月，人跡板橋霜”勾起了游子思鄉(xiāng)之情；“共看明月應(yīng)垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同”抒寫了骨肉離散之愁；“，千里共嬋娟”寄予了人間最美好的祝愿（2分）

三、（本大題共3小題，共7分）

閱讀文言文，回答14—16題

竹似賢，何哉？竹本①固，固以樹德，君子見其本，則思善建②不拔者竹性直，直以立身；君子見其性，則思中立不倚③者竹心空，空似體道④；君子見其心，則思應(yīng)用虛受⑤者竹節(jié)貞，貞以立志；君子見其節(jié)，則思砥礪⑥名行⑦，夷險(xiǎn)一致者夫如是，故君子人多樹為庭實(shí)焉

【注釋】①本：根②建：樹立③倚：偏頗④體道：包含仁德⑤虛受：虛心接受⑥砥礪：磨練⑦名行：名節(jié)操行

14.解釋文中加點(diǎn)詞語的含義（2分）

（1）竹本固固：（2）夫如是如是：

15.請(qǐng)將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語（3分

故君子人多樹為庭實(shí)焉

16.文中“竹似賢”表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括（2分）

四、（本大題共4小題，共16分）

閱讀《清秋書簡(jiǎn)》，回答17—20題

清秋書簡(jiǎn)

潘纖云

倚燈夜讀，有蟲聲從院角黃菊叢內(nèi)傳來，時(shí)停時(shí)續(xù)，忽高忽低，帶點(diǎn)詩詞里的平仄音律，不緊不慢地在秋夜里彈唱“燈下草蟲鳴”，想著這幾個(gè)字，指尖慢慢滑過書頁，伴著秋蟲的淺吟讀書，心里更覺溫暖得很古人說，春聽鳥聲，夏聽蟬聲，秋聽蟲聲，冬聽雪聲我覺得，這四種聲音里，春夏的鳥聲蟬聲過于激烈，浮躁張揚(yáng)了些，冬天的雪聲又過于清寂，單調(diào)孤寒了些而端坐在秋蟲聲里，聽蟲們一唱三嘆的唧唧聲，不緊不慢，清越激昂，猶如詩人們的雅集聚會(huì)，內(nèi)心不由自主地抒情起來，或捧卷展讀，或邀友煎茶，才不負(fù)這詩意秋聲

“八月在宇，九月在戶，十月蟋蟀入我床下”，《詩經(jīng)》里描述了季節(jié)的轉(zhuǎn)變西風(fēng)起，月冷霜寒，蟲鳴斷續(xù)，伴著搗衣的砧聲，夜風(fēng)中的簫聲，思婦遠(yuǎn)望征人，蟲語的低吟亦如她的心聲：唧——唧唧——，分明是“盼——盼啊——”她仰頭觀天，雁陣穿過暗夜的云朵長(zhǎng)鳴而去；俯首看地，草叢里秋蟲聲聲低語，天地間響徹它們的叫聲大雁知道南飛，蟋蟀知道歸家，良人又在哪里？她的身影在秋燈里愈發(fā)孤凄

這種意象定格在詩書里，便是一幅幽凄傷情的畫卷，也是文學(xué)里的抒情美，讓人回味有加，如葉圣陶所言，蟲聲會(huì)引起勞人的感嘆，秋士的傷懷，獨(dú)客的微喟，思婦的低泣，是無上的美的境界，而常人世界里的秋蟲聲，又是另一番自然詩篇

幼時(shí)在鄉(xiāng)下親戚家，跟著嬸嬸到田野里守秋我們爬上木柱搭成的高高的草棚，田野里的作物盡收眼底花生、山芋、玉米等，黑黝黝的藤蔓伏在野地里，有新稻的清香從遠(yuǎn)處飄來嬸嬸略有睡意，讓我注意有無田鼠野獾的出沒我靜靜聆聽，耳中灌滿的卻都是蟲聲，分不清哪是蟋蟀、螞蚱、蟈蟈……有的若大提琴，有的若豎琴，有的若風(fēng)笛，仿佛一場(chǎng)絕妙的交響曲，此起彼伏響個(gè)不停當(dāng)時(shí)頭頂上有金黃的秋月，田野里有成熟的莊稼，草棚里有醒著的我，我們都是蟲們肅穆的聽眾那晚我為這秋之天籟所著迷，到黎明方才睡去我鐘情秋天的蟲聲，它們譜在大自然的音符，更能令我內(nèi)心充滿寧靜我品味著劉墉的這句話：“秋蟲聲就是要這樣聆聽，在那細(xì)小的音韻中感觸，即使到了極晚秋，只要以心靈觸動(dòng)，仍然可以感受到那微微的音響”通常在這樣的細(xì)小音韻中，一杯滾燙的熱茶，一本心儀的書，窗前的燈影里，我在閱讀，窗外的草叢里，秋蟲們?cè)谝鞒鼈兊脑捳Z和我心靈的聲音匯合，那是無比美妙的體驗(yàn)

（選自《散文》2011年第2期，有刪改）

17.文章第三自然段引用《詩經(jīng)》中的詩句，在文中有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括（3分）

18.文中畫線句子使用了什么修辭方法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果（4分）

分不清哪是蟋蟀、螞蚱、蟈蟈……有的若大提琴，有的若豎琴，有的若風(fēng)笛，仿佛一場(chǎng)絕妙的交響曲，此起彼伏響個(gè)不停

19.秋蟲的鳴叫是“譜在大自然里的音符”，作者認(rèn)為應(yīng)該怎樣去聆聽？（3分）

20.文章是從哪些角度表現(xiàn)“秋蟲之聲”充滿詩意的？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析（6分）

五、（本大題共4小題，共10分）

（一）綜合性學(xué)習(xí)（5分）

某班開展了“青春隨想”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你按照要求，回答21-22題

【材料一】24歲的無臂鋼琴師劉偉，憑借頑強(qiáng)的毅力，苦練琴藝，最終登上了維也納金色大廳的舞臺(tái)，讓世界見證了中國(guó)男孩的奇跡

【材料二】北京大學(xué)的保安甘相偉，來自湖北農(nóng)村，他通過艱苦努力考上了北大中文系，并出版了個(gè)人專著《站著上北大》

【材料三】佳木斯市第十九中學(xué)青年女教師張麗莉，在客車失控沖向?qū)W生的瞬間，奮不顧身去救學(xué)生，自己卻被卷入輪下

【材料四】“分人”劉翔走出北京奧運(yùn)會(huì)因傷退賽的低谷，不斷創(chuàng)造佳績(jī)?cè)?012年國(guó)際田聯(lián)鉆石聯(lián)賽尤金站的比賽中，以12秒87的成績(jī)強(qiáng)勢(shì)奪冠，再回巔峰

【材料五】山西師范大學(xué)學(xué)生孟佩杰，七八歲時(shí)就擔(dān)當(dāng)起照料養(yǎng)母的重任，后來又帶著母親去上學(xué)，這個(gè)“久病床前無孝女”的故事感動(dòng)了無數(shù)人

21.上面是某同學(xué)為“用青春譜寫愛的贊歌”主題演講搜集的一組材料，不符合這一主題的三則材料是、、（3分）

22.下面是一段青春勵(lì)志宣言，請(qǐng)你仿照加點(diǎn)部分，將后面的句子補(bǔ)充完整（2分）

青春的歲月不會(huì)一帆風(fēng)順或許青春的道路常遇荊棘，但我們有足夠的信心開拓自己的人生之路；或許青春的天空時(shí)有陰霾，但我們有足夠的勇氣追求自己的一片藍(lán)天；或許

青春的，但我們

（二）名著閱讀（5分）

羅曼·羅蘭的《名人傳》是一部對(duì)后世影響巨大的人物傳記，請(qǐng)根據(jù)你的閱讀積累，回答2324題

23.閱讀下面讀書卡片中的語段，填寫與之對(duì)應(yīng)的人物（只填序號(hào)）（3分）

①貝多芬②米開朗琪羅③列夫·托爾斯泰

24.《托爾斯泰傳》的基調(diào)深沉，有人評(píng)論它是“一首挽歌，一首哀歌，一首死亡之歌”對(duì)此，你是怎樣理解的？（2分）

六、（本大題共1小題，共50分）

25.作文（50分）

印度詩人泰戈?duì)栒f：“花兒是泥土的微笑”在大千世界中，每一個(gè)生命，每一種體悟，每一段時(shí)光，甚或每一次破繭而出、痛并快樂的經(jīng)歷，都值得我們以微笑迎接，以微笑傾聽，以微笑包容，以微笑紀(jì)念和珍藏……

題目：以微笑

要求：（1）將題目補(bǔ)充完整；（2）內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；（3）文體不限（詩歌、戲劇除外）；（4）字?jǐn)?shù)不少于600字；（5）文中請(qǐng)回避與你相關(guān)的人名、校名、地名等

【參考答案】

1、B

【詳細(xì)解析】A中的戛應(yīng)讀jia二聲，C中的泯應(yīng)讀min三聲，D中的禁應(yīng)讀jin一聲本題考查學(xué)生的字音掌握情況，出現(xiàn)的字都是常見易讀錯(cuò)的字，但只要平時(shí)注意積累，此題做起來難度還是不大的2、A3、C【詳細(xì)解析】A句子成分殘缺，B詞語搭配不當(dāng)，D通過和使同時(shí)出現(xiàn)在句中，沒有主語

4、B

【詳細(xì)解析】B句中的省略號(hào)和“等”同時(shí)出現(xiàn)，故使用錯(cuò)誤

5、D 【詳細(xì)解析】D項(xiàng)中“現(xiàn)實(shí)世界”的說法是錯(cuò)誤的，這是詩人想像中的天上的街市的美好 閱讀《中國(guó)石拱橋》6.C 7.D 8.B

閱讀《小石潭記》

9、C【詳細(xì)解析】C項(xiàng)中的“可”是文言文中該字的常規(guī)意思，應(yīng)譯為“大約”，10、A 【詳細(xì)解析】十小題考查詞類活用，其它三項(xiàng)均存在詞類活用現(xiàn)象，只有A是本意

11、D12、（1）以觀滄海（2）病樹前頭萬木春（3）忽如一夜春風(fēng)來（4）齊魯青未了（5）處江湖之遠(yuǎn)則憂其君（6）天時(shí)不如地利

13、（1）月有陰晴圓缺（2）但愿人長(zhǎng)久

14、（1）穩(wěn)固（2）像這樣

15、因此君子大多種植竹子，作為庭院中的觀賞物。

16、竹“本固”“性直”“心空”“節(jié)貞”，如同君子的美德。

17、表明古人對(duì)秋蟲之鳴也有感懷，為下文寫作者的感受進(jìn)行鋪墊，同時(shí)豐富了文章的意蘊(yùn)。

18、排比、比喻，生動(dòng)形象地寫出了各種蟲聲此起彼伏，優(yōu)美動(dòng)聽，表現(xiàn)了作者對(duì)秋之天籟的迷戀和陶醉。

19.在秋夜靜靜聆聽，并以心靈去感受那細(xì)小的音韻（3分）

20.自然界中的秋蟲之聲，富有音律美和節(jié)奏感，如同動(dòng)人的音樂；由此聯(lián)想到古典文學(xué)秋蟲的意象，具有文學(xué)的抒情美，令人回味；在秋蟲的吟唱中，或邀友品茶，或倚燈夜讀，這種詩意的生活令作者的內(nèi)心寧靜、溫暖而美妙（6分）

【詳細(xì)解析】本題為記敘文考查，其中17、18為記敘文中的熱點(diǎn)題型其中難度較大的為20題，但是只要結(jié)合全文內(nèi)容，審清題干中的“充滿詩意”，注意文中相關(guān)的語句，如“聽蟲們一唱三嘆的唧唧聲，不緊不慢，清越激昂，猶如詩人們的雅集聚會(huì)，內(nèi)心不由自主地抒情起來，或捧卷展讀，或邀友煎茶，才不負(fù)這詩意秋聲” 四段 “這種意象定格在詩書里，便是一幅幽凄傷情的畫卷，也是文學(xué)里的抒情美??又是另一番自然詩篇”等

21.材料一 材料二 材料四

22、例：航船歷經(jīng)風(fēng)浪，有足夠的力量駛向自己的理想彼岸。

23.A.① B.③ C.②

24.《托爾斯泰傳》敘寫了列夫·托爾斯泰這位偉大作家一生痛苦與掙扎的心路歷程他出身貴族，卻具有平民情懷，他的理想、追求被自己所屬的階級(jí)排斥和中傷他期待家人的愛與理解，但是他的理想、行為又被家人懷疑和抵制最終，他絕望至極，離家出走，孤獨(dú)而死

25、【詳細(xì)解析】根據(jù)前面的提示語內(nèi)容“……值得我們以微笑迎接，以微笑傾聽，以微笑包容，以微笑紀(jì)念和珍藏……”，找到自己積累較多的素材，找到情感的觸發(fā)點(diǎn)，運(yùn)用較為擅長(zhǎng)的樣式完成作文即可在寫作中一定要注意試卷的整潔，這是給評(píng)卷老師的第一印象，同時(shí)字?jǐn)?shù)的要求也不可小視

第四篇：天津中考語文分析

天津中考語文分析

穩(wěn)定性是天津近幾年中考語文的一大特點(diǎn)，根據(jù)大綱要求，重視語文與生活的聯(lián)系，加強(qiáng)積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣；全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，重視培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題的能力，為終身發(fā)展打好基礎(chǔ)，具有著自己的特點(diǎn)。整張?jiān)嚲碓谧⒅乜疾榛A(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，也著重考查了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、解決實(shí)際問題的能力。具體特點(diǎn)如下：

（一）加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，重在培養(yǎng)能力

中考越來越注重對(duì)能否運(yùn)用已有的知識(shí)和技能解決問題的能力的考查。語文知識(shí)部分注重對(duì)語知運(yùn)用能力的考查，特別是對(duì)語言知識(shí)的提取能力和結(jié)合語境進(jìn)行判斷的能力；詩歌鑒賞題側(cè)重于表達(dá)技巧和鑒賞評(píng)價(jià)能力；文言文重實(shí)詞理解和句子疏通的能力；現(xiàn)代文重在信息篩選、整合和根據(jù)文意進(jìn)行推斷和評(píng)價(jià)的能力；寫作部分注重思維能力特別是辯證思維能力的考查。試卷將盡量減少非能力性考查的題目，純粹考記憶的題目可能逐步減少。

這些題目很好地體現(xiàn)了為高中校選拔人才的目的，同時(shí)也有利于中學(xué)語文的教學(xué)工作。

（二）積極穩(wěn)步推進(jìn)，注意試題變化

穩(wěn)定的試卷模式，基本的命題思路，常用的試題題型，恰當(dāng)?shù)姆种捣峙?，流行的作文，必要的區(qū)分度和適中的難易度。整張?jiān)嚲砦闯霈F(xiàn)模糊題和疏漏處，錯(cuò)別字涉及同音字和形近字，成語涉及熟語感情色彩語義等，文言文側(cè)重虛詞實(shí)詞考查、對(duì)文本內(nèi)容寓意的理解，現(xiàn)代文更側(cè)重思想和藝術(shù)的雙向考查等。

文言文的第一題考實(shí)詞?？疾榈哪康氖菫榱烁觽?cè)重于對(duì)閱讀能力的考查，讓考生在不認(rèn)識(shí)這個(gè)詞的情況下根據(jù)上下文做出合理判斷。

第二題考語法。文言句式的語法是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，平時(shí)教師的重視也不夠，今后應(yīng)重視。第三題考理解?？疾閷?duì)學(xué)生文本內(nèi)容的掌握理解，學(xué)生文言閱讀的能力并聯(lián)系實(shí)際，因此并不難。

（三）聯(lián)系生活實(shí)際，注重人生體驗(yàn)和社會(huì)觀感

例如作文“對(duì)6.1兒童節(jié)的看法或經(jīng)歷”緊密聯(lián)系我們生活的實(shí)際，注重學(xué)生的人生體驗(yàn)，因?yàn)榕c自我的關(guān)系密切所以好寫；也正是因?yàn)檫@樣，所以很難寫好。如果學(xué)生平時(shí)不關(guān)心時(shí)事，不善于思考，寫出來的東西很容易流于形式，實(shí)際內(nèi)容淺薄。試卷分值設(shè)置：

第Ⅰ卷

1——4題，每題2分（字音、選詞填空、語病辨析、修辭辨析）5題，3分（詩歌鑒賞，四首詩，三首古體詩，一首現(xiàn)代詩）6——8題，每題3分（課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀）9——11題，每題3分（課內(nèi)文言文閱讀）第一題（例如2010年）

1.下面各組詞語中加點(diǎn)字的讀音，完全正確的一項(xiàng)是 A.熱忱（ch?n）七下《紀(jì)念白求恩》

干涸（kū）八下《羅布泊，消逝的仙湖》

相得益彰（zhāng）七下《馬》 B.寬?。╯hù）七上《短文兩篇》

天塹（qiàn）八上《人民英雄永垂不朽》

鱗次櫛比（ji?）九下《音樂之聲》 C.拮據(jù)（jū）九上《我的叔叔于勒》

勻稱（chang）八上《中國(guó)石拱橋》

惟妙惟肖（xiào）八上《中國(guó)石拱橋》 D.嫻熟（xián）七下《斑羚飛渡》

闊綽（chuò）九下《孔乙己》

吹毛求疵（cī）九下《熱愛生命》 字音考察特點(diǎn)：

1.全部出自課文，以“讀一讀，寫一寫”為 主，個(gè)別來自書下注音字。

2.主要考查多音字（拮據(jù)、勻稱、惟妙惟肖）和易錯(cuò)字（干涸、鱗次櫛比、吹毛求疵、闊綽）。3.均為常見雅詞，沒有生僻字。（其中“拮據(jù)”“勻稱”09年試卷中就曾出現(xiàn)）備考建議

1.及早整理六冊(cè)書中的字音、字形。

2.閱讀教學(xué)中關(guān)注易錯(cuò)字，指導(dǎo)學(xué)生舉一反三。3.定時(shí)檢查、訂正。詞語考察特點(diǎn)：

考查實(shí)詞的近義詞辨析，難度不大（09、10年均考查實(shí)詞辨析）?？蓞⒁?9、10試卷。主要著眼于詞義的準(zhǔn)確運(yùn)用和詞語之間的搭配。備考建議

在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)良好的語感是基礎(chǔ)。加強(qiáng)詞語的積累。了解一些辨析的角度?？偨Y(jié)一些解題技巧。第三題、病句

可以說病句是基礎(chǔ)題里面較難的一道題了，可是經(jīng)過總結(jié)，中考病句考察類型無非以下幾種：

一、單句

1、語序不當(dāng)①詞序不當(dāng)②名詞修飾語不當(dāng)③句子成分順序不當(dāng)

2、搭配不當(dāng)①主謂搭配不當(dāng)②主語與賓語搭配不當(dāng)③動(dòng)賓搭配不當(dāng)④一面兩面問題⑤否定不當(dāng)⑥修飾語與中心語搭配不當(dāng)

3、成分殘缺①缺主語②缺賓語③缺介詞

4、不合邏輯

5、句式雜糅

6、表意不明

7、重復(fù)啰嗦

8、用詞不當(dāng)

二、復(fù)句

復(fù)句一般就是關(guān)聯(lián)詞的錯(cuò)用、濫用，考察最多的詩關(guān)聯(lián)詞位置錯(cuò)誤。2010年出現(xiàn)了語序不當(dāng)、無主語、無賓語中心語；2009年考察了無主語、語序不當(dāng)?shù)??？偟膩碇v，結(jié)構(gòu)、內(nèi)容上的語病均有考查。難度中等。備考建議：適當(dāng)?shù)臐B透句子結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識(shí)。從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)方面讓學(xué)生歸納病因。

強(qiáng)化搭配不當(dāng)、成分殘缺、詞義重復(fù)等最常見的病句類型，使學(xué)生形成辨析敏感。修辭考察特點(diǎn)：

此為輪考內(nèi)容。（06年考查過，09年考查內(nèi)容為標(biāo)點(diǎn))

難度不大，僅為修辭辨析，而且均為比較簡(jiǎn)單的辨析，沒有考查修辭的運(yùn)用?？疾槌Ｒ娦揶o：排比、比喻、擬人。（06年考查比喻的運(yùn)用）備考建議：

在閱讀教學(xué)中學(xué)習(xí)常見修辭，效果比單獨(dú)辨析好。對(duì)于常見的辨析難點(diǎn)要明確。

注意引導(dǎo)學(xué)生注意歸納修辭運(yùn)用中常出現(xiàn)的問題。

詩歌鑒賞題考察特點(diǎn):天津中考很特別，詩歌鑒賞只有一道選擇題，說難不難說易不易，說易在于出題單

一、分值較少，說難難在一選定分，沒有其他省市的主觀題“仁慈”。天津這道選擇題是這樣設(shè)置的：通常會(huì)考查四首詩。

古詩、現(xiàn)代詩均有出現(xiàn)。（09、10、11年均為三首古詩，一首現(xiàn)代詩。）

主要考查對(duì)詩句的內(nèi)容及作用的理解，難度不大，但需要細(xì)心審題，將詩句還原于整首詩內(nèi)進(jìn)行理解。備考建議：

熟練地背誦是鑒賞的基礎(chǔ)。

對(duì)備考范圍內(nèi)的詩詞理解詩句的大意，對(duì)整首詩的內(nèi)容和寫法有整體的把握。細(xì)心審題。

課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀考察特點(diǎn)

考查實(shí)用文體的閱讀（記敘類、說明類、議論類）

09年說明文《奇妙的克隆》（八年級(jí)上冊(cè)），10年議論文《事物的正確答案不止一個(gè)（九年級(jí)上冊(cè)），11年考察《蘇州園林》（八年級(jí)上冊(cè)）側(cè)重于文體的基本閱讀要點(diǎn)的考查。

（2010第6題考查詞語在語境中指代的內(nèi)容，第7題考查對(duì)語段主要內(nèi)容的概括，第7題綜合考察，主要涉及內(nèi)容概括、寫法及作用、觀點(diǎn)提煉、論證方法）

難度不大，選項(xiàng)比較明確，只要讀懂文章、回到文本就能夠解決，從大處著眼設(shè)題，不在細(xì)節(jié)上糾纏。備考建議

扎實(shí)做好閱讀教學(xué)，著眼點(diǎn)不能僅僅放在落實(shí)課文要點(diǎn)上，更要注意訓(xùn)練學(xué)生閱讀的基本能力（篩選、概括、理解、表述）以及相關(guān)的文體閱讀能力。在平時(shí)的月考中要培養(yǎng)學(xué)生讀文答題和認(rèn)真審題的習(xí)慣。課內(nèi)文言文考察特點(diǎn)： 所選文段相對(duì)較長(zhǎng)，記敘類議論類占多數(shù)，八、九年級(jí)選文為主。

09年《唐雎不辱使命》（九上）

10年《送東陽馬生序》（八下）

11年《陳涉世家》（九上）考點(diǎn)相對(duì)比較固定

09年：詞語解釋、句子語氣、文段分析

10年：詞語解釋、省略句判斷、文段分析

11年：詞語解釋、字義辨析（“之”字）、文段分析 詞語考查基本上以書下注釋為范圍。

文段分析主要從結(jié)構(gòu)（09）、內(nèi)容、寫法、主旨的角度考查。備考建議

講讀文言文詞語解釋、句子翻譯落實(shí)扎實(shí)。尤其是書下注釋的重點(diǎn)詞語解釋。對(duì)文章的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、主旨、寫法有整體把握。

第Ⅱ卷分析

¤古詩文默寫8分 課外文言文閱讀7分 課外現(xiàn)代文閱讀16分 綜合性學(xué)習(xí)5分 名著閱讀5分 作文50分 古詩文默寫：

直接默寫6分，理解性默寫2分。古詩、古文都有考查。八、九年級(jí)詩文為考查重點(diǎn)。名句考查為主。課外文言文考察特點(diǎn)：

選文篇幅較短小（200字以內(nèi)）。

考點(diǎn)基本為詞語解釋、句子翻譯、內(nèi)容理解。

詞語解釋重點(diǎn)是實(shí)詞，基本上為課內(nèi)詞語的遷移。（09、10、11年中考均未涉及虛詞）句子翻譯考查的重點(diǎn)是詞語的理解，文言句式的把握，句子的順暢。今年試題有難度，主要問題在于逐字對(duì)譯困難，需要結(jié)合上下文意譯。對(duì)選段內(nèi)容的理解緊貼文本。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)： 拿2010舉例：

14.答案：（1）善：擅長(zhǎng)、善于、精通

（2）善：好、好的、好呀、很好、真好、太好了、好極了 要求：

1.每詞1分，嚴(yán)格把握。

2.第一個(gè)“善”的解釋偏重于動(dòng)詞詞性，第二個(gè)“善” 字以有“好”字為基本點(diǎn)。

3.多寫答案以正確答案計(jì)分。

4.錯(cuò)別字（專指字形根本錯(cuò)誤，不包括連筆和圖片模糊）不給分。15.答案：你聽琴時(shí)所想到的，就像我彈琴時(shí)所想到的。要求：

1.每個(gè)分句1分，直譯或意譯均可，語義表述準(zhǔn)確 即可。

2.第一個(gè)分句要點(diǎn)有“你”或“您”（或鐘子期）+“聽”的解釋+“志”的解釋。

3.第二分句要點(diǎn)有“想”的解釋+“猶”的解釋（可忽略）+“心”的解釋。

4.錯(cuò)別字不超過一個(gè)不計(jì)。舉例： 1.你聽得懂我的心意，就像我的內(nèi)心所想的一樣。

2.你聽出我的志趣，好像我心中所想。

3.你能聽懂我的志向，也懂我的心（心聲、心意、心念、心志）。（心情、心境不給分）16.答案（1）“伯牙所念，鐘子期必得之。”“曲每奏，鐘子期輒窮其趣。”“子之聽夫志，想象猶吾心也。”

（2）真正的“知音”是指能彼此了解，心心相印，心意相通的人。要求：

1.第一問1分，除“善哉，善哉”之外，多抄寫的除答案三句外，一律扣分。2.抄寫出現(xiàn)錯(cuò)字不給分。

3.第二問2分，答題點(diǎn)在于“知心”“交心”“心意相通”“心心相印”“志同道合”等詞語。主要從心與心的交流的角度入手去分析。

4.大意比較明確，但表述簡(jiǎn)單或不夠順暢，語句磕絆，錯(cuò)別字一個(gè)以上扣1分。5.答題只停留在互相了解、理解，不能表述出“內(nèi)心相通之意”的扣1分。6.答題只局限在音樂或某一具體方面里進(jìn)行分析的扣1分。備考建議：

課內(nèi)文言文教學(xué)注重語感的培養(yǎng)，多讀多背，形成學(xué)生閱讀文言文的敏感，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生整理、積累文言詞句。注意加強(qiáng)文言句式的學(xué)習(xí)。

加大課外文言文閱讀量，消除學(xué)生對(duì)課外文言文的畏懼感。指導(dǎo)學(xué)生答題要緊緊貼近文本。課外現(xiàn)代文閱讀考察特點(diǎn)：

考查文學(xué)性作品（散文、小說、雜文）（09、10、11年均為散文；09年臧克家《爐火》，10年韓靜霆《冬天的芭蕾》，11年陳文和《花開的聲音》）考查最基本的閱讀能力（篩選、概括、理解、賞析）

2010年17、18題考查學(xué)生對(duì)文本信息的提煉整合能力，19題考查學(xué)生賞析文中語句的能力，20題考查學(xué)生對(duì)內(nèi)容和寫法的理解能力。2011年17考察題目深層含義，即對(duì)文章中心的理解能力，18題詩語段賞析，19題考察學(xué)生的提煉整合能力，20題考察對(duì)全文內(nèi)容的理解。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)： 2010為例 17.答案要求：

溫暖心靈 溫存心靈（1分）姿態(tài)優(yōu)美 美麗 雪骨冰肌（1分）光彩迷人 撲朔迷離的色彩

玲瓏剔透（1分）學(xué)生答題的主要問題：

1.沒有明晰的答題思路，不能抓住段落重點(diǎn)，很好的梳理層次，歸納要點(diǎn)。2.三個(gè)特點(diǎn)不列點(diǎn)，幾乎將大多數(shù)句子羅列在卷面上，語言表述羅嗦不清。3.概括性不強(qiáng)，摘取原句回答，不夠簡(jiǎn)潔、概括。

4.概括不恰當(dāng)，如將“溫暖人的心靈”概括成“溫暖、發(fā)熱”。18.答案要求：

1.第一問，冰燈雖然生命短暫，但它的美麗留在人們心里。（2分）（只答前半句不得分，只答后半句得1分）

2.生命不能用長(zhǎng)短衡量?jī)r(jià)值，重要的是內(nèi)容。（2分）（用自己的話答出含義即可，答文章的最后一句不得分。）學(xué)生存在的問題：

1.對(duì)文章內(nèi)容把握不深，不能從文段信息有效區(qū)域提取或概括。2.第一問：忽略了冰燈“生命短暫”這一要點(diǎn)。

3.將答題重點(diǎn)落在“滋潤(rùn)泥土”上，未能突出在人們心中的地位。4.第二問：用原文闡釋但要點(diǎn)不完整，只摘取重點(diǎn)句的一半。5．用自己的語言闡述感悟，但不準(zhǔn)確。摘取原文語句，但不準(zhǔn)確。19．答案要求：

1.修辭： 比喻 排比（1分）（寫出一種修辭即可得分）2.表達(dá)效果：內(nèi)容上的效果占1分。（表現(xiàn)了冰燈帶給人們的美感和震撼或啟示）情感上的效果占1分。（表達(dá)了強(qiáng)烈的贊美、喜愛之情）學(xué)生主要問題：

1.基本修辭格掌握不準(zhǔn)確，不能完全找出比喻、排比兩種修辭。

2.分析表達(dá)效果不能夠抓住得分點(diǎn)：一點(diǎn)出修辭，二分析修辭表達(dá)效果，三歸納主旨情感。不能從內(nèi)容及情感兩個(gè)角度全面把握。

3.在分析修辭作用時(shí)只會(huì)生搬硬套空話套話，不能結(jié)合句子具體分析。4.一些同學(xué)缺少此類題目練習(xí)，沒有基本的答題思路。20.答案要求：

1.內(nèi)容：（1）冰燈的美麗令作者難忘。（2分）（只答美麗得1分，答難忘、喜愛得2分）（2）冰燈帶來的啟示引發(fā)了作者深深地思考。（2分）（將具體的啟示答出亦可）2.寫法：首尾呼應(yīng) 前后照應(yīng)（2分）學(xué)生的主要問題：

1.天津市連續(xù)三年在課外閱讀最后一題考到寫法，從答題看，學(xué)生對(duì)內(nèi)容和寫法這兩個(gè)概念相混淆，張冠李戴，說明平時(shí)缺少相應(yīng)的分析寫法的訓(xùn)練。2．缺少緊貼文本，具體分析的過程。備考建議：

在課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀教學(xué)的過程中加強(qiáng)最基本的閱讀能力的培養(yǎng)。

在閱讀中一定要強(qiáng)調(diào)整體閱讀與感知，在了解并熟知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找準(zhǔn)重點(diǎn)語句，把握文章內(nèi)涵。

強(qiáng)化文本意識(shí)，在整個(gè)答題過程中，必須做到以文章為中心，做到“詞不離句，句不離段”，篩選信息，顧“文”生“義”，從文中找答案。加強(qiáng)答題表述指導(dǎo)。綜合性學(xué)習(xí)考察特點(diǎn)：

與前幾年題目的思路略有變化，篩選、概括的難度降低，與平時(shí)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展關(guān)系緊密。題目開放性增大。

沒有了語言表達(dá)形式上的限制。名著閱讀考察特點(diǎn)： 在五部作品閱讀基本范圍內(nèi)。難度不大，一題考常識(shí)，一題考內(nèi)容。只要基本閱讀過作品就能夠回答。沒有語言表達(dá)形式上的限制。

（最近三年考察的作品：08《水滸》，09《朝花夕拾》，10《名人傳》，11《朝花夕拾》 注意：名著中人名較易寫錯(cuò)，評(píng)分要求有錯(cuò)別字扣一分。備考建議：

盡最大可能開展各種形式的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。落實(shí)名著閱讀的最基本要求。作文（略）

08年_____________你好。（材料：小平，你好）09年致甜甜同學(xué)的一封信 10年六一兒童節(jié)

11年題目：如星子劃過夜空

第五篇：2013年天津中考語文模擬試題

2013年天津中考語文模擬試題

（總分：120分；考試時(shí)間：120分鐘）

第I卷

一、（本大題共11小題，共29分。1-4小題，每題2分；5-11小題，每題3分）

1.下面各組詞語中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）

A.雋永（juàn）處理（chù）言簡(jiǎn)意賅（gāi）

B.肆虐（nia）靜謐（mì）巋然不動(dòng)（guī）

C.造詣（yì）漩渦（xuán）拈輕怕重（niān）

D.供應(yīng)（gōng）熾烈（chì）渾身解數(shù)（jiě）

2.下列各句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）

A.仰之彌高，越高，攀得越起勁，鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，鉆得越鍥而不舍。

B.他是真的沒有聽到我的話呢？還是故意裝作沒聽見？

C.《中庸》說：“君子素其位而行，不愿乎其外”。

D.我們?cè)谌粘Ｉ钪袘?yīng)該注意從小事做起，力求做到“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。

3.下列句子中加點(diǎn)成語使用正確的一項(xiàng)是（）

A.經(jīng)驗(yàn)證明，有許多書看一遍兩遍還不懂得，讀三遍四遍就懂得了；或者一本書讀了前面有許多不懂的地方，讀到后面才柳暗花明。．．．．

B.提高學(xué)習(xí)成績(jī)的不二法門就是正確的方法與刻苦用功的精神相結(jié)合。．．．．

C.這么多樹根在大地里觸類旁通，吸收著大地母親給予的食糧。．．．．

D.最近幾年，各種各樣的電腦學(xué)習(xí)班越來越多，簡(jiǎn)直到了汗牛充棟的程度。．．．．

4.下面句子沒有語病的一項(xiàng)是（）

A.全面推進(jìn)素質(zhì)教育，是我國(guó)教育事業(yè)的一場(chǎng)深刻變革，是一項(xiàng)事關(guān)全局、影響深遠(yuǎn)的系統(tǒng)工程。

B.中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)獸醫(yī)學(xué)院使用并研制了禽流感滅活疫苗，在實(shí)驗(yàn)檢測(cè)中，有效率可達(dá)100%。

C.生命之所以美麗，正在于它始終高揚(yáng)著一個(gè)美麗的主題的原因：在生命的底蘊(yùn)中，始終流動(dòng)著人類對(duì)世界最純粹的良知與渴望。

D.經(jīng)過努力，使我市評(píng)為“2012年中國(guó)十大經(jīng)濟(jì)活力城市”。

5.下面對(duì)詩句的賞析不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）

A．山舞銀蛇，原馳蠟象。（毛澤東《沁園春·雪》）此句綜合運(yùn)用對(duì)偶、比喻、擬人的修辭方法，“舞”“馳”“銀”“蠟”寫得有聲有色，把群山、高原寫活了。

B．然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。（艾青《我愛這土地》）此句暗示了詩人永遠(yuǎn)不能回到這片土地的悲慘命運(yùn)，略顯幾分傷感與無奈。

C．而現(xiàn)在/鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽/我在這頭/大陸在那頭（余光中《鄉(xiāng)愁》）此句以“淺淺”修飾“海峽”，說明海峽不是阻隔兩岸的障礙，表達(dá)了作者渴望祖國(guó)統(tǒng)一的心愿。

D.人生自古誰無死，留取丹心照汗青。（文天祥《過零丁洋》）此聯(lián)詩句中作者直抒胸臆，表明自己為國(guó)捐軀、以死明志的決心。閱讀《藤野先生》一文的節(jié)選文字，回答6～8題。

中國(guó)是弱國(guó)，所以中國(guó)人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在六十分以上，便不是自己的能力了：也無怪

他們疑惑。但我接著便有參觀槍斃中國(guó)人的命運(yùn)了。第二年添教霉菌學(xué)，細(xì)菌的形狀是全用電影來顯示的，一段落已完而還沒有到下課的時(shí)候，便影幾片時(shí)事的片子，自然都是日本戰(zhàn)勝俄國(guó)的情形。但偏有中國(guó)人夾在里邊：給俄國(guó)人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國(guó)人；在講堂里的還有一個(gè)我?！叭f歲！”他們都拍掌歡呼起來。

這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。此后回到中國(guó)來，我看見那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝采，——嗚呼，無法可想！但在那時(shí)那地，我的意見卻變化了。

6.對(duì)文中畫線句子理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.中國(guó)是貧弱的國(guó)家，所以中國(guó)人必須努力學(xué)習(xí)。

B.對(duì)日本學(xué)生的懷疑，“我”決定努力學(xué)習(xí)，提高成績(jī)，用實(shí)力消除他們的“疑惑”。

C.反語，表達(dá)了“我”對(duì)日本一些學(xué)生懷疑和歧視的極大憤慨。

D.表達(dá)了“我”對(duì)祖國(guó)早日強(qiáng)大的期盼。

7.對(duì)“也無怪他們疑惑”和“他們也何嘗不酒醉似的喝采”兩句中的“他們”，理解準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）

A.前一個(gè)“他們”是指受毒害的日本青年學(xué)生，后一個(gè)“他們”指麻木的中國(guó)人。

B.兩個(gè)“他們”都指受毒害的中國(guó)青年學(xué)生。

C.前一個(gè)“他們”指日本軍人，后一個(gè)“他們”指日本學(xué)生。

D.兩個(gè)“他們”均指麻木的中國(guó)人。

8.“這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳”的原因是（）

A.日本青年無視社會(huì)公德，“我”十分氣憤。

B.日本青年那一聲叫得特別大，影響了“我”觀看時(shí)事片的情趣，所以覺得特別“刺耳”。

C.日本青年為了報(bào)復(fù)“我”上次匿名信事件的失敗，故而大吼大叫。因此“我”十分厭惡。

D.日本青年看到槍斃中國(guó)人，幸災(zāi)樂禍，嚴(yán)重地傷害了“我”的民族自尊心，故而“我”覺得十分“刺耳”。

閱讀《魚我所欲也》一文，回答9～11題。

魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。

一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識(shí)窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識(shí)窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。

9.對(duì)下列加點(diǎn)的詞解釋不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）

A.故患有所不辟（躲避）也

B.所欲有甚（超過）于生者

C.乞人不屑（因輕視而不肯接受）也

D.此之謂失其本心（自己的修養(yǎng)）

10.下列翻譯有誤的一項(xiàng)是（）

A.呼爾而與之——沒有禮貌地吆喝著你給你吃

B.所識(shí)窮乏者得我與——（為了）所認(rèn)識(shí)的貧窮的人感激我嗎

C.鄉(xiāng)為身死而不受——從前（為了“禮義”）寧愿死也不接受（施舍）

D.賢者能勿喪耳——（只不過）賢者能不丟掉它罷了

11.下面對(duì)選文內(nèi)容理解賞析有誤的一項(xiàng)是（）

A.選文第一段文字主要側(cè)重于講道理，第二段文字則側(cè)重于列舉事例。B.“非獨(dú)賢者有是心也”中的“是心”是指“這種本性”，即“羞恥之心”；用原文句子說就是“所欲有甚于生者，所惡有甚于死者”。

C.選文中最能概括全篇主旨的句子是：“魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也?！?/p>

D.選文中運(yùn)用了比喻、對(duì)比、排比的修辭方法，贊揚(yáng)了舍生取義的精神，批判了那些只貪圖榮華富貴而不顧禮義廉恥的權(quán)貴們，起到了突出中心論點(diǎn)的作用。第II卷

二、（本大題共2小題，共8分）

12．請(qǐng)將下面古詩文名句補(bǔ)充完整。（6分）

（1）大漠孤煙直。（王維《使至塞上》）（2），月有陰晴圓缺。（蘇軾《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》）（3）安得廣廈千萬間，?。ǘ鸥Α睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》）（4），柳暗花明又一村。（陸游《游山西村》）（5）乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)。（李白《行路難》）（6）濁酒一杯家萬里。（范仲淹《漁家傲·秋思》）

13.《曹劌論戰(zhàn)》一文中，曹劌認(rèn)為魯莊公所講的三個(gè)條件中唯有一條可以作為動(dòng)員民眾回?fù)酏R軍侵略的條件，這一條是：。（2分）

三、（本大題共3小題，共6分）閱讀下面文言文，回答14～16題?？鬃訉W(xué)鼓琴于師襄①子，十日不進(jìn)②。師襄子曰：“可以益矣！”孔子曰：“丘已習(xí)③其曲矣，未得其數(shù)④也?！庇虚g，曰：“已習(xí)其數(shù)，可以益矣?！笨鬃釉唬骸扒鹞吹闷渲疽??！庇虚g，曰：“已習(xí)其志，可以益矣?！笨鬃釉唬骸扒鹞吹闷錇槿艘病！庇虚g，有所穆然⑤深思焉，有所怡然高望而遠(yuǎn)志焉。曰：“丘得其為人，黯然而黑，幾然⑥而長(zhǎng)，眼如望羊⑦，心王四國(guó)，非文王其誰能為此也!”師襄子辟席再拜，曰：“師蓋云《文王操》⑧也?！?/p>

【注釋】①師襄：春秋時(shí)魯國(guó)的音樂家。②不進(jìn)：不再學(xué)新的內(nèi)容。③習(xí)：熟悉，記住。④數(shù)：規(guī)律。這里指演奏的技巧。⑤穆然：嚴(yán)肅的樣子。⑥幾然：高大的樣子?！皫住蓖ā绊牎?，長(zhǎng)。⑦羊：通“洋”，遠(yuǎn)方。⑧《文王操》：古琴曲名。

14．解釋文中加點(diǎn)詞語的含義。（2分）（1）可以益矣益：（2）有所怡然高望而遠(yuǎn)志焉怡然：

15．請(qǐng)將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（2分）師襄子辟席再拜。

16．從孔子學(xué)琴的故事，你明白了什么道理？（2分）

四、（本大題共4小題，共16分）閱讀下文，回答17～20題。

敲門 孫道榮

“咚，咚咚，咚——”，走進(jìn)樓梯口，他習(xí)慣性地走到101室的門前，敲門。敲門的節(jié)奏，也是他和她早就約好了的，“咚，咚咚，咚——”，永遠(yuǎn)固定的節(jié)拍。只要聽見這個(gè)節(jié)奏的敲門聲，她就知道是他，這樣她就不用急著來開門，以免有閃失。過一會(huì)兒，門輕輕打開了，露出一張寫滿滄桑的臉來，隔著門，他對(duì)她笑笑：“今天好嗎？”她也笑笑，張開沒了門牙的嘴巴：“好，好著呢，上班累吧？我沒事，趕緊早點(diǎn)回家去吧?！笨吹剿窈芎?，確實(shí)沒事，他才放心地上樓，回家。他的家在四樓。

這是他每天的功課。

他和她，不是母子，也不是親戚，只是普通的鄰居?？紤]到她年齡大了，又是一個(gè)獨(dú)居的老人，社區(qū)于是就近安排個(gè)鄰居幫忙照應(yīng)照應(yīng)她。也沒有太多的事，就是每天記得去敲敲老人的門，看看她有沒有什么需要幫忙的，萬一有個(gè)什么意外，也好及時(shí)處理。之所以選擇了他，除了他是個(gè)熱心腸之外，最重要的一點(diǎn)是，他在一家公司上班，每天按部就班地上下班，能夠準(zhǔn)時(shí)回家，從來不在外面有什么應(yīng)酬，這樣才便于每天都能準(zhǔn)時(shí)去敲敲老人的門。老人隨時(shí)有可能出現(xiàn)意外，最怕三天打魚兩天曬網(wǎng)式的照顧。

社區(qū)找到他時(shí)，他欣然接受了。于是，每天下班回來的時(shí)候，他都會(huì)先去敲敲101室的門，把老人喊應(yīng)了，才回自己的家。有時(shí)候，路上碰見放學(xué)的兒子，他就會(huì)和兒子一起去敲老奶奶的門，這時(shí)候他會(huì)讓兒子敲，兒子已經(jīng)學(xué)會(huì)了他敲門的方法，“咚，咚咚，咚——”不急不慢，不輕不重。門打開了，她看到他們父子，開心地笑了，摸摸兒子的腦袋，經(jīng)常還會(huì)變戲法一樣，變出一把花花綠綠的糖果來。這些糖果，都是老人遠(yuǎn)在海外的兒子郵寄回來的。

老人的身體很硬朗，幾乎沒有出現(xiàn)過什么情況，只是發(fā)生過幾次小意外。有一次，他敲門的時(shí)候，她正好在臥室里接兒子打來的越洋電話，沒聽到他的敲門聲。敲了幾遍，沒人開門，他驚出一聲冷汗，連忙又重重地敲了幾次，“咚咚，咚咚！”連一貫的節(jié)奏都忘了。放下電話，她才聽見了敲門聲，雖然敲門的節(jié)奏不對(duì)頭，但她知道這是他回家的時(shí)間，一定是他，她幾乎是一路小跑去開門，差點(diǎn)摔了一跤。幸虧只是虛驚一場(chǎng)。還有一次，中午的時(shí)候，她累了，靠在沙發(fā)上養(yǎng)會(huì)神，突然，響起了熟悉的敲門聲：“咚，咚咚，咚——”老人興奮地想，今天這孩子難道沒上班，怎么這時(shí)候來敲門啊。喜顛顛去打開了門，卻是一張陌生的面孔，推銷員。等傍晚的時(shí)候他來敲門，老人將這個(gè)趣事講給他聽，一老一少，笑得很開心。

日子就這樣慢慢地流逝。“咚，咚咚，咚——”每天黃昏，熟悉的節(jié)奏，就會(huì)在樓梯洞口響起。準(zhǔn)時(shí)響起的敲門聲，和緊接著“吱呀”打開的門軸聲，讓人感到寧靜、安詳。

那天，因?yàn)橐粋€(gè)突發(fā)情況，他帶著老婆和孩子，一起去了一個(gè)朋友家。黃昏的時(shí)候，他習(xí)慣性地想起了敲門這件事，看來今天是敲不成門了，因?yàn)樽叩眉?，他偏偏又忘記了帶電話簿，記不得她家的電話，無法通知她。朋友安慰他，這么多年了，就這一次，應(yīng)該不會(huì)這么巧，有什么事情。他也只好這樣想了。

晚上十一點(diǎn)多，他們一家才回家。在樓梯洞口，看著101室的門，他猶豫了一下，要不要去敲敲門？再一想，太晚了，她一定已經(jīng)休息了，明天一早再來敲門吧。

他們剛回到家，自己家的門，突然響起來了，“咚，咚咚，咚——”熟悉的敲門聲，難道??？他趕緊跑去打開了門，果然是樓下的老太太。“你們沒事吧？”她急切地問，“傍晚，沒看見孩子放學(xué)，也沒看見你媳婦下班回家，你又沒來敲門，我以為你們出什么事了，又沒法聯(lián)系你們，真是擔(dān)心死我了。剛才我聽見樓梯洞里的聲音，就想著是不是你們回來了，所以，就趕緊又上來看看。看到你們沒事，我就放心了?！?/p>

又上來看看，這么說，她已經(jīng)跑上來幾趟了？他的眼睛，忽然濕濕的。他攙扶著她，將她送下樓。他答應(yīng)她，今后無論發(fā)生什么，他都會(huì)準(zhǔn)時(shí)去敲門。因?yàn)?，那已?jīng)是他們共同的牽掛。

（選自《文萃》2011年第7期）

17.文章第二段說“這是他每天的功課”，閱讀全文，說說他的功課是什么。（2分）

18.文中多次描寫了老太太的神態(tài)，試舉一例并分析其表達(dá)效果。（4分）

19.結(jié)合具體語境，賞析下列句子。（6分）

（1）敲了幾遍，沒人開門，他驚出一聲冷汗，連忙又重重地敲了幾次??（此句表現(xiàn)出他怎樣的心情？）（2）他的眼睛，忽然濕濕的。（“濕濕的”一詞有什么表達(dá)效果？）

20.文中幾次寫到敲門，請(qǐng)說一說文章結(jié)尾處寫老太太敲門有何用意。（提示：可從

文章結(jié)構(gòu)、詳略、中心等任意一個(gè)角度來說明）（4分）

五、（本大題共4小題，共10分）

（一）綜合性學(xué)習(xí)。（5分）

津華中學(xué)要對(duì)學(xué)校所在社區(qū)的環(huán)保狀況作一個(gè)調(diào)查,同學(xué)們搜集了以下材料,請(qǐng)你在研讀材料的基礎(chǔ)上，完成21、22題。

A.社區(qū)綠地上的樹木花草經(jīng)常被一些孩子任意攀折，有些居民散步時(shí)隨意穿行草坪，導(dǎo)致草皮損毀嚴(yán)重。

B.社區(qū)內(nèi)的部分監(jiān)控設(shè)施安裝位置不夠合理，有的出現(xiàn)故障，使得一些重要位置的監(jiān)控出現(xiàn)盲點(diǎn)。

C.社區(qū)內(nèi)飼養(yǎng)貓、狗、鴿子等寵物的家庭逐漸增多，一些寵物的糞便隨處可見。

D.社區(qū)垃圾分類回收箱的利用率不高，許多垃圾沒有實(shí)行袋裝化，而是隨意丟棄在垃圾箱周圍。

E.社區(qū)內(nèi)的建筑物上被大量涂抹、粘貼了各類小廣告。

F.社區(qū)內(nèi)的公共活動(dòng)設(shè)施數(shù)量不多，不能滿足居民業(yè)余活動(dòng)的需要。

21．選出與本次調(diào)查活動(dòng)主題無關(guān)的兩則材料，并分別說明理由。（4分）選（填序號(hào)）。理由： 選（填序號(hào)）。理由：

22.請(qǐng)用簡(jiǎn)練的語言為社區(qū)宣傳欄擬一條有關(guān)環(huán)境保護(hù)的標(biāo)語。（不超過20個(gè)字）（2分）

（二）名著閱讀。（5分）

23.《朝花夕拾》是魯迅的一部回憶性散文集，原題為“”，其中揭示封建孝道的虛偽和殘酷的散文是《》。（2分）

24.林沖，梁山著名英雄，本是“東京八十萬禁軍槍棒教頭”，卻走上了“造反”之路。林沖被發(fā)配到滄州后，是怎樣被“逼上梁山”的？請(qǐng)簡(jiǎn)述主要情節(jié)。（3分）

六、（本大題共l小題，共50分）

25．作文。（50分）

“燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。但是聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”每當(dāng)想起朱自清寫的《匆匆》時(shí)，我們就十分想珍惜所擁有的時(shí)光。其實(shí)，豐富多彩的生活中值得我們珍惜的還有許多許多??

請(qǐng)以“珍惜”為題，寫一篇文章。提示和要求：（1）先將題目補(bǔ)充完整，然后寫作。（2）文體不限（詩歌、戲劇除外），寫你最熟悉的內(nèi)容，表達(dá)你的真情實(shí)感。（3）文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名，否則扣分。（4）不得抄襲。（5）不少于600字。

參考答案：

一、1.C 2.D 3.B4.A 5.B 6.C 7.A 8.D9.D 10.A 11.D

二、12.（1）長(zhǎng)河落日?qǐng)A（2）人有悲歡離合（3）大庇天下寒士俱歡顏（4）山重水復(fù)疑無路（5）直掛云帆濟(jì)滄海（6）燕然未勒歸無計(jì) 13.小大之獄，雖不能察，必以情

三、14.（1）增加，指增加新內(nèi)容，學(xué)習(xí)新的內(nèi)容（2）高興（愉快）的樣子 15.師襄子離開座位，向孔子恭敬地連著行了兩次禮。16.無論學(xué)習(xí)任何技能，都要樹立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，并在學(xué)習(xí)中循序漸進(jìn)，最終才能獲得成功。（意思相近即可）

四、17.每天下班必定用相同的節(jié)奏敲鄰居一位老太太的門，互相問候然后再回家。18.示例：“門打開了，她看到他們父子，開心地笑了”，句中“笑”的神態(tài)，具體形象地寫出了老太太見到他們父子感激、興奮的心情。19.（1）表現(xiàn)出他在敲門之后老太太沒有反應(yīng)，他擔(dān)心著急的心情。（2）“濕濕的”寫出他對(duì)老太太的愧疚之意，更表達(dá)出老太太的牽掛使他深受感動(dòng)。20.示例：①文章結(jié)構(gòu)上，和前文照應(yīng)，使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)緊湊，情節(jié)完整；②文章詳略上，前面幾次敲門簡(jiǎn)略，而最后寫老太太敲門，詳細(xì)具體，詳略得當(dāng)，剪裁適宜；③結(jié)尾寫老太太敲門，深化文章中心，贊揚(yáng)人與人之間互相關(guān)心牽掛的和諧關(guān)系。

五、21．B：這說的是社區(qū)的安全保護(hù)問題。F：這說的是社區(qū)建設(shè)規(guī)劃的配套問題。（從綜合性學(xué)習(xí)的主題范圍上界定、判斷。）22．示例：社區(qū)是我家，清潔家靠大家。（開放性試題，所答合理即可）23.舊事重提二十四孝圖 24.林沖發(fā)配滄州牢城營(yíng)，夢(mèng)想在此逃災(zāi)避難。高太尉指使陸虞侯火燒草料場(chǎng)，欲置其于死地。林沖終于忍無可忍，手刃仇人，上了梁山。（意近即可）

六、25.略。