第一篇：2018年陜西中考語(yǔ)文試題

2018年陜西中考

語(yǔ)文試卷

考生須知：

1．本試卷滿分為120分，考試時(shí)間120分鐘。

2．答題前，考生先將自己的“姓名”、“考號(hào)”、“考場(chǎng)”、“座位號(hào)”在答題卡上填寫(xiě)清楚，將“條形碼”準(zhǔn)確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。

3．請(qǐng)按照題號(hào)順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書(shū)寫(xiě)的答案無(wú)效；在草稿紙、試題紙上答題無(wú)效。

4．選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0．5毫米黑色字跡的簽字筆書(shū)寫(xiě)，字體工整、筆跡清楚。

5．保持卡面整潔，不要折疊、不要弄臟、不要弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。

一、積累與運(yùn)用（共6小題，計(jì)17分）

1．下列各組詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音全都正確的一組是（C）（2分）

A．星宿（xiù）

佇立（chù）

慰藉（jí）

退避三舍（shè）

B．拂曉（fú）

收斂（lin）

自詡（y）

期期艾艾（ài）

C．揩油（ki）

裨益（bì）

明眸（móu）

鞭辟入里（pì）

D．驀然（mù）

旌旗（jng）

媲美（bì）

面面相覷（xù）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：選項(xiàng)正確，得2分。共2分。

2．下列各組詞語(yǔ)中，漢字書(shū)寫(xiě)全都正確的一組是（B）（2分）

A．生涯

愜意

通霄達(dá)旦

顧明思義 B．潮汛

拌嘴

記憶猶新

嘔心瀝血 C．諸候

遐想

莫衷一事

來(lái)勢(shì)兇兇 D．?huà)善G

眼瞼

更勝一籌

白壁無(wú)瑕 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：選項(xiàng)正確，得2分。共2分。

3．請(qǐng)從下面句子括號(hào)所給的三個(gè)詞語(yǔ)中，選出一個(gè)最符合語(yǔ)境的填寫(xiě)在橫線上。（2分）

（1）加強(qiáng)文物保護(hù)宣傳和普法的力度，營(yíng)造愛(ài)護(hù)文物的杜會(huì)氛圍，有助于從源頭上扼制（制裁 扼制 懲戒）不文明行為。

（2）從看日出的過(guò)程中，我們感覺(jué)到蒸蒸日上的朝氣，感覺(jué)到生命的活潑，感覺(jué)到從絕望黑夜進(jìn)入希望黎明的柳暗花明（熠熠生輝 五光十色 柳暗花明）。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：選對(duì)一個(gè)，得1分。共2分。

4．經(jīng)典詩(shī)文默寫(xiě)。[在第（1）-（7）題中，任選五題；在第（8）-（10）題中，任選一題]（6分）（1）蒹葭萋萋，白露未晞。（《詩(shī)經(jīng)·蒹葭》）

（2）無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》）（3）醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。（歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）（4）金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬(wàn)錢。（李白《行路難》）（5）東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。（杜牧《赤壁》）

（6）會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。（蘇軾《江城子·密州出獵》）

（7）居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。（《孟子·富貴不能淫》）

（8）母親，倘若你夢(mèng)中看見(jiàn)一只很小的白船兒，不要驚訝它無(wú)端入夢(mèng)。（冰心《紙船》）（9）長(zhǎng)大后，鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票，我在這頭，新娘在那頭。（余光中《鄉(xiāng)愁》）（10）牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。（朱自清《春》）

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每空1分，如有錯(cuò)字、別字、加字、漏字，該空不得分。第（1）-（7）題，如果多做或全做，以所做前五題為準(zhǔn)賦分；第（8）-（10）題，如果多做或全做，以所做順序排列在最前面的小題為準(zhǔn)賦分。共6分。

5．閱讀語(yǔ)段，按要求完成下面的題目。（3分）

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是有靈氣的、是有力量的。它已經(jīng)融入我們的文化性格里，啟動(dòng)著我們的心智，滋養(yǎng)著我們的心靈。它要得到傳承，就應(yīng)融入公眾生活。一些優(yōu)秀的文化類節(jié)目備受關(guān)注，說(shuō)明很多人____對(duì)它缺乏熱情，____缺少感受它的機(jī)會(huì)。

（1）第句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤，請(qǐng)將修改意見(jiàn)寫(xiě)在下面的橫線上。（1分）

【答案】“、”改為“，”

（2）第句有語(yǔ)病，請(qǐng)將修改意見(jiàn)寫(xiě)在下面的橫線上。（1分）

【答案】“啟動(dòng)”改為“啟發(fā)”或“啟迪”。

（3）第句需補(bǔ)上一組恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，請(qǐng)寫(xiě)在下面的橫線上。（1分）

【答案】不是

而是

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：（1）標(biāo)點(diǎn)符號(hào)修改正確，得1分；（2）病句修改正確，得1分；（3）關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)樸寫(xiě)正確，得1分。共3分。

6．閱讀下面的文字，完成后面的題目。（2分）

你以為因?yàn)槲腋F、低微、不美、矮小，我就沒(méi)有靈魂，沒(méi)有心嗎？——你想錯(cuò)了！——我跟你一樣有靈魂——也完全一樣有一顆心！要是上帝賜給了我一點(diǎn)美貌和大量財(cái)富，我也會(huì)讓你感到難以離開(kāi)我，就像我現(xiàn)在難以離開(kāi)你一樣。我現(xiàn)在不是憑著習(xí)俗、常規(guī)，甚至也不是憑著肉體凡胎跟你說(shuō)話，而正我的心靈在跟你的心靈說(shuō)話，就好像我們都已離開(kāi)人世，兩人平等地一同站在上帝跟前——因?yàn)槲覀儽緛?lái)就是平等的！

（1）說(shuō)這段話的“我”是簡(jiǎn)·愛(ài)。（1分）

（2）“我”是在什么情況下說(shuō)出這段話的？（1分）

【答案】[示例]羅切斯特借欲與某貴族小姐結(jié)婚來(lái)試探簡(jiǎn)·愛(ài)，簡(jiǎn)·愛(ài)說(shuō)了這段話。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：（1）答對(duì)人名，得1分；（2）答對(duì)情節(jié)，得1分，意思對(duì)即可。共2分。

二、綜合性學(xué)習(xí)（7分）

7．請(qǐng)你參加三秦中學(xué)以“我心目中的英雄”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。（7分）（1）請(qǐng)將這次活動(dòng)的標(biāo)語(yǔ)，正確、規(guī)范、工整地抄寫(xiě)在田字格里。（1分）

崇敬英雄

弘揚(yáng)正氣

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：書(shū)寫(xiě)正確、規(guī)范、工整，得1分。共1分。

（2）學(xué)校擬邀請(qǐng)?jiān)鴧⒓訉?duì)越自衛(wèi)反擊戰(zhàn)的老英雄王金瑞同志，于本月30日下午三點(diǎn)在學(xué)校禮堂，為全體師生作“講英雄事，樹(shù)英雄志”的專題報(bào)告。請(qǐng)你以三秦中學(xué)德育處的名義，寫(xiě)—份邀請(qǐng)函。（2分）

邀請(qǐng)函

尊敬的王金瑞同志：

為了走近英雄人物，弘揚(yáng)英雄精神，我校開(kāi)展“我心目中的英雄”主題活動(dòng)。特邀請(qǐng)您于本月30日下午三點(diǎn)在學(xué)校禮堂，為全體師生作“講英雄事，樹(shù)英雄志”的專題報(bào)告。

期待您的到來(lái)！

三秦中學(xué)德育處

2018年6月27日

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：能寫(xiě)清楚邀請(qǐng)的原因和內(nèi)容，得1分；語(yǔ)言得體、連貫，得1分。共2分。

（3）為了更好地開(kāi)展“我心目中的英雄”主題活動(dòng)，學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行了“我最崇拜的人物”問(wèn)卷調(diào)查。下圖是開(kāi)展活動(dòng)前后的問(wèn)卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)圖表，請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括圖表所表示的內(nèi)容。（2分）三秦中學(xué)“我最崇拜的人物”調(diào)查統(tǒng)計(jì)圖表

[示例1]活動(dòng)前，對(duì)藝體明星的崇拜比率高于革命英雄；活動(dòng)后，對(duì)革命英雄的崇拜比率高于藝體明星。對(duì)其他人物的崇拜比率變化不大。

[示例2]活動(dòng)前后，對(duì)革命英雄和藝體明星的崇拜比率變化大致相反（或：比率相互逆轉(zhuǎn)），對(duì)其他人物的崇拜比率變化不大。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：能寫(xiě)出圖表變化信息，得2分。意思對(duì)即可。共2分。

（4）報(bào)告會(huì)后，學(xué)校團(tuán)委在校園網(wǎng)開(kāi)設(shè)了“我心目中的英雄”專欄。請(qǐng)你在留言區(qū)說(shuō)幾句話，表達(dá)對(duì)英雄的崇敬之情。（2分）

[示例1]英雄們不怕困難、英勇頑強(qiáng)、一切為了人民利益的革命精神，是我今后成長(zhǎng)的坐標(biāo)。[示例2]夏明翰烈士，你忠貞不渝的愛(ài)國(guó)情懷、威武不屈的浩然正氣、奮斗不息的頑強(qiáng)精神，永遠(yuǎn)激勵(lì)著我們前行。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的崇敬之情，得1分；語(yǔ)句流暢、簡(jiǎn)潔，得1分。共2分。

三、閱讀（共15小題，計(jì)46分）

【現(xiàn)代文閱讀】（共9小題，計(jì)30分）

（—）閱讀下面的文字，完成8-11題。（12分）

大洋中脊的特殊地質(zhì)結(jié)構(gòu)

梁鑫峰

自古以來(lái)，人類就知道陸地上有山脈；其實(shí)海洋里也有山脈，這些山脈被稱作大洋中脊。

人們意識(shí)到海底也有山脈，只不過(guò)100多年的時(shí)間。大洋中脊的發(fā)現(xiàn)，可以追溯到1872年英國(guó)“挑戰(zhàn)者號(hào)”的全球調(diào)查?！疤魬?zhàn)者”號(hào)上的科學(xué)家利用探測(cè)錘發(fā)現(xiàn)大西洋中部有一處高高隆起的地方。1925-1927年，在德國(guó)“流星”號(hào)考察期間，科學(xué)家利用聲學(xué)回聲測(cè)深法再次確認(rèn)了這條山脈的存在。他們還發(fā)現(xiàn)這條位于大西洋底的山脈竟然通過(guò)好望角，延伸到了印度洋。

在接下來(lái)的幾十年間，印度洋中脊和東太平洋中脊也陸續(xù)被發(fā)現(xiàn)。二戰(zhàn)后，船載聲學(xué)設(shè)備的發(fā)展極大促進(jìn)了人們對(duì)大洋中脊的研究。到20世紀(jì)50年代初期，地質(zhì)學(xué)家已經(jīng)知道地球上每個(gè)大洋的洋底都有山脈，并且這些山脈連成一個(gè)巨大的海底山脈系統(tǒng)。

大洋中脊的發(fā)現(xiàn)使得人類對(duì)地球的認(rèn)識(shí)也向前邁出了一大步。正是因?yàn)榇笱笾屑沟陌l(fā)現(xiàn)，讓魏格納的大陸漂移學(xué)說(shuō)開(kāi)始得到重視，誕生了海底擴(kuò)張學(xué)說(shuō)，并進(jìn)一步發(fā)展成現(xiàn)在被人們普遍接受的板塊運(yùn)動(dòng)理論。

大洋中脊既是海洋深處的巨大山脈，又是新的海洋洋殼生成的地方。大洋中脊的中軸線上坐落著眾多的“火山口”。在那里，灼熱的巖漿由地幔向上涌，逐漸冷卻，結(jié)合周圍已軟化的巖石，形成新的洋殼。新生成的洋殼擠壓大洋中脊兩邊已有的地殼，不斷向外擴(kuò)張，并最終在板塊的交界邊緣俯沖回地幔去。因此，洋殼在大洋中脊出生，在板塊與板塊的撞擊中消亡。在過(guò)去的幾十億年里，大洋洋殼就這樣的循環(huán)往復(fù)、生生不息。

研究發(fā)現(xiàn)，大洋中脊相對(duì)其中軸線幾乎是對(duì)稱的。從中軸線往外，水深逐漸增加。比如大西洋中脊的中軸線處水深大約為2500米，但其外沿的水深則有5000多米。究其原因，中軸線處的洋殼剛剛形成，溫度最高，因此其密度較小，所以也就升得最高。在幾百萬(wàn)年的地質(zhì)時(shí)間尺度上，中軸線處的洋殼往外移動(dòng)，其溫度逐漸降低，密度增加，隨之也就慢慢沉下去了。于是，這些高大的海底山脈就形成了。有時(shí)，這些山脈還會(huì)露出海面形成島嶼，其中最著名的便是冰島。

雖然同為巨大的山脈，但是海底山脈和陸地山脈的生成機(jī)制不同。陸地山脈大多是由板塊相互擠壓形成的，大洋中脊則是新的海洋洋殼生成的地方。大多數(shù)大洋中脊的中軸線處存在一個(gè)被稱為中央裂谷的特殊結(jié)構(gòu)，形態(tài)類似山谷。大洋中脊就像是被從中軸線處劈開(kāi)來(lái)一樣。不過(guò)，不同的大洋中脊，其中央裂谷的形態(tài)也不同。比如，大西洋中脊的中央裂谷非常巨大，大概有25-30千米寬，且有1000-2000米深；而位于東太平洋中脊隆的中央裂谷只有不到1000米寬，深度也不到100米。這些差別主要是由于不同大洋中脊處新生成地殼的擴(kuò)張速度不同。擴(kuò)張速度快的（大于5厘米/年）大洋中脊會(huì)呈現(xiàn)出如東太平洋隆起樣的結(jié)構(gòu)，擴(kuò)張速度慢的（小于5厘米/年）則更像大西洋中脊。

大洋中脊以其特殊的地質(zhì)結(jié)構(gòu)吸引著眾多的地質(zhì)學(xué)家、海洋學(xué)家和生物學(xué)家。他們的發(fā)現(xiàn)和研究極大推動(dòng)了人類對(duì)于地球和生命的認(rèn)識(shí)進(jìn)程。

（選自《中國(guó)國(guó)家地理雜志》，略有刪改）

8．大洋中脊的特殊地質(zhì)結(jié)構(gòu)有哪些特點(diǎn)？（3分）

【答案】大洋中脊是新的海洋洋殼生成的地方；大洋中脊相對(duì)其中軸線幾乎是對(duì)稱的；大多數(shù)大洋中脊的中軸線處存在—個(gè)中央裂谷。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每點(diǎn)1分。共3分。

9．請(qǐng)結(jié)合詞語(yǔ)運(yùn)用，具體分析下面兩個(gè)句子語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。（4分）

（1）人們意識(shí)到海底也有山脈，只不過(guò)100多年的時(shí)間。

【答案】“只不過(guò)”是“僅僅”的意思，準(zhǔn)確地說(shuō)明了人們對(duì)海底山脈的認(rèn)識(shí)時(shí)間并不長(zhǎng)，并不是很了解。

（2）研究發(fā)現(xiàn)，大洋中脊相對(duì)其中軸線幾乎是對(duì)稱的。

【答案】“研究發(fā)現(xiàn)”表明是經(jīng)過(guò)調(diào)查和研究的，是有科學(xué)根據(jù)的；“幾乎”表示十分接近，準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卣f(shuō)明大洋中脊相對(duì)其中軸線基本上是對(duì)稱的。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：能結(jié)合具體詞語(yǔ)分析語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，得2分。每句2分。共4分。10．請(qǐng)分析第段畫(huà)波浪線句子的說(shuō)明方法及作用。（2分）

【答案】舉例子，列舉大西洋和東太平洋的例子，具體說(shuō)明了不同大洋中脊其中央裂谷的形態(tài)也不同；列數(shù)字，準(zhǔn)確說(shuō)明了兩個(gè)中央裂谷的寬度和深度；作比較，突出說(shuō)明了兩個(gè)裂谷的差別很大。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每答出一點(diǎn)，得1分；答出任意兩點(diǎn)，得2分。共2分。11．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括與分析，正確的—項(xiàng)是（C）（3分）

A．在德國(guó)“流星”號(hào)考察期間，科學(xué)家利用聲學(xué)回聲測(cè)深法再次發(fā)現(xiàn)大西洋底的山脈通過(guò)好望角，延伸到印度洋。

B．二戰(zhàn)后，船載聲學(xué)設(shè)備的發(fā)展極大促進(jìn)了人們對(duì)大洋中脊的研究，東太平洋中脊和印度洋中脊陸續(xù)被發(fā)現(xiàn)。

C．大洋中脊的發(fā)現(xiàn)，讓大陸漂移學(xué)說(shuō)開(kāi)始得到重視，誕生了海底擴(kuò)張學(xué)說(shuō)，并進(jìn)一步發(fā)展成為板塊運(yùn)動(dòng)理論。

D．大洋中脊中軸線上眾多“火山口”噴出的灼熱的巖漿，由地幔向上涌，逐漸冷卻成為巖石，形成了新的洋殼。

（二）閱讀下面的文字，完成12-16題。（18分）

最美的化學(xué)反應(yīng)

鄧迎雪

十幾年前，我和秋明是初中同學(xué)。

那時(shí)的我總認(rèn)為，他以后一定會(huì)成為大名鼎鼎的化學(xué)家。因?yàn)榍锩鲗?duì)化學(xué)有那么濃厚的興趣，懂的又是那樣多，尤其是會(huì)做許多非常有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)！在我眼里，他簡(jiǎn)直像是會(huì)變戲法一樣，許多普普通通的物品一經(jīng)他手，好像都被施了魔法，立即變成了千奇百怪的樣子。

有次我和同學(xué)去他家玩，秋明又給我們演示他的化學(xué)新實(shí)驗(yàn)。只見(jiàn)他端著一杯棕黃色飄著香味的茶水，然后用一只晶瑩剔透的玻璃棒，在水里輕輕攪動(dòng)三下，口中念聲“變”，那杯香氣四溢的茶水立即變成了藍(lán)色的墨水。還沒(méi)等大家明白這是怎么一回事，秋明又把玻璃棒的另一端在墨水里輕輕一攪，淡藍(lán)色的墨水又變回了剛才的茶水。

“哇——”我們驚呼連連。

秋明嘻嘻笑：“好玩不？知道為啥不？” 眾人搖頭。

秋明嘴邊綻放出一抹狡黠的笑，說(shuō)：“這是因?yàn)椴ＡО舻囊欢讼日荷狭司G礬粉末，另一端蘸上了草酸晶體粉末，茶水里含有大量的單寧酸，當(dāng)單寧酸遇到綠礬里的亞鐵離子……”

“?！蔽覀兇蠼?，“趕快再變個(gè)更好玩的?！?/p>

看我們對(duì)那些枯燥的化學(xué)知識(shí)不感興趣，秋明遺憾地皺皺眉，把沒(méi)有講完的知識(shí)咽了回去。然后又做了一個(gè)清水變豆?jié){、豆?jié){變清水的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，自然大家又是一片叫好。

我不由得感嘆：“這是我見(jiàn)過(guò)的最美的化學(xué)實(shí)驗(yàn)！你這家伙以后不當(dāng)化學(xué)家就虧了！”

秋明的眼睛更亮了，說(shuō)：“對(duì)呀，我的理想就是當(dāng)化學(xué)家，以后在實(shí)驗(yàn)室里做各種各樣有趣的實(shí)驗(yàn)?！?/p>

“我覺(jué)得秋明有當(dāng)魔術(shù)師的潛質(zhì)?！绷硪粋€(gè)同學(xué)說(shuō)?！拔疫€是最喜歡化學(xué)。”秋明說(shuō)。

可是世事難料，秋明讀高中的時(shí)候，他的父母因車禍喪失了勞動(dòng)能力，全家失去了經(jīng)濟(jì)來(lái)源，生活捉襟見(jiàn)肘。堅(jiān)強(qiáng)的秋明為撐起這個(gè)家，供弟弟繼續(xù)讀書(shū)，一個(gè)人離開(kāi)家鄉(xiāng)，到南方打工去了。

離開(kāi)了校園，秋明的化學(xué)夢(mèng)一定是從此破滅了。每每想到這些，我就為他難過(guò)。

不久，因?yàn)楦赣H工作調(diào)動(dòng)，我們?nèi)疫w到了外地。再后來(lái)，我又去了遙遠(yuǎn)的他鄉(xiāng)讀大學(xué)，人生的軌跡離秋明越來(lái)越遠(yuǎn)，我們漸漸地失去了聯(lián)系。

沒(méi)有想到，時(shí)隔十五年，我竟然在電視屏幕上見(jiàn)到了秋明。這一發(fā)現(xiàn)讓我驚喜萬(wàn)分！

此時(shí)的秋明已是一副中年人的模樣，胖了，額頭上有了細(xì)細(xì)密密的皺紋，但眉眼間還是那么熟悉，以至于我一眼就認(rèn)出了他。

那是一檔業(yè)余組魔術(shù)選拔賽節(jié)目，秋明和搭檔笑瞇瞇地上場(chǎng)，自報(bào)家門后，臺(tái)下兩位評(píng)委不知悄悄地在嘀咕些什么。隨后評(píng)委問(wèn)了秋明一個(gè)和賽事完全不相關(guān)的話題?！澳愕膫€(gè)人資料上，有項(xiàng)內(nèi)容十分吸引我，那就是你曾經(jīng)獲得過(guò)省里的道德模范獎(jiǎng)，這些年資助了許多孤殘兒童讀書(shū)，你能講講這件事嗎？” “是這樣的，”秋明不好意思地笑，“讀高中的時(shí)候，我因家庭貧困失去了讀書(shū)的機(jī)會(huì)。17歲時(shí)到廣州打工，掃過(guò)廁所，做過(guò)零工，干過(guò)電焊，遭了不少罪，知道沒(méi)有文化的痛苦，也對(duì)渴盼讀書(shū)的心情有著深切的感受。前些年，我開(kāi)辦了一家機(jī)械加工廠，經(jīng)過(guò)自己的努力，如今，日子好過(guò)了，廠子也越來(lái)越紅火，我就想盡自己的能力資助一些孩子讀書(shū)，幫他們圓夢(mèng)?！?“你小時(shí)候有什么夢(mèng)想呢？”另一個(gè)評(píng)委問(wèn)?！靶r(shí)候一直想當(dāng)個(gè)化學(xué)家，可惜我這個(gè)夢(mèng)想沒(méi)有實(shí)現(xiàn)?！鼻锩骺嘈Α？吹竭@里，坐在電視機(jī)前的我又想哭又想笑，我為秋明經(jīng)歷的這些磨難而難過(guò)，也為他沒(méi)有實(shí)現(xiàn)理想而感到遺憾！好在，在鍥而不舍的奮斗下，秋明終于在事業(yè)上取得了成功。如今，他把這成功化成了點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)愛(ài)，給予了更多需要幫助的人。秋明真是好樣的！28 我忽然想，這難道不是秋明做過(guò)的最美的化學(xué)實(shí)驗(yàn)嗎？在他坎坷曲折的人生旅途上，他播下勤奮、執(zhí)著、堅(jiān)持和善良的種子，努力在歲月里耕耘，終于在貧瘠的土地上綻放出了豐碩、美麗的花朵。我好想立即告訴秋明，這是一場(chǎng)多么美好的化學(xué)反應(yīng)！

（選文有改動(dòng)）

12．請(qǐng)按照時(shí)間順序，梳理小說(shuō)主人公秋明的人生經(jīng)歷。（2分）

初中時(shí)，喜歡化學(xué)，常給同學(xué)們演示有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)→高中時(shí)，家庭發(fā)生變故，輟學(xué)打工供弟弟繼續(xù)讀書(shū)→前些年，開(kāi)辦機(jī)械加工廠，資助許多孤殘兒童讀書(shū)→現(xiàn)在，參加業(yè)余組魔術(shù)選拔賽。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：答對(duì)一空，得1分。意思對(duì)即可。共2分。

13．作者為什么要通過(guò)一個(gè)初中同學(xué)“我”的眼光來(lái)講述秋明的故事？請(qǐng)分析這種敘事角度的好處。（4分）

【答案】“我”是小說(shuō)的線索人物，通過(guò)“我”的見(jiàn)聞將秋明的人生階段串聯(lián)起來(lái)；“我”是秋明人生經(jīng)歷的見(jiàn)證者，以第一人稱來(lái)寫(xiě)增強(qiáng)了小說(shuō)的真實(shí)性和親切感；直接描寫(xiě)“我”的所見(jiàn)所聞所感，有利于塑造人物形象。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：答出一點(diǎn)，得2分；答出任意兩點(diǎn)，得4分。意思對(duì)即可。共4分。

14．小說(shuō)中多次寫(xiě)到了秋明的笑。請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，分析下列句中的“笑”分別表現(xiàn)了他怎樣的心理。（4分）

（1）秋明嘻嘻笑：“好玩不？知道為啥不？”

【答案】“笑”表現(xiàn)了秋明給我們演示有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，看到我們驚訝的表現(xiàn)時(shí)內(nèi)心的高興和得意。

（2）“小時(shí)候一直想當(dāng)個(gè)化學(xué)家，可惜我這個(gè)夢(mèng)想沒(méi)有實(shí)現(xiàn)?！鼻锩骺嘈?。

【答案】“笑”表現(xiàn)了秋明回憶自己遭逢家庭變故后，化學(xué)家夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)不了的無(wú)奈和傷感。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：人物心理分析正確，每小題得2分。意思對(duì)即可。共4分。

15．第-段細(xì)致地描寫(xiě)了秋明給我們演示化學(xué)實(shí)驗(yàn)的場(chǎng)景，這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)故事情節(jié)的發(fā)展和人物形象的塑造有什么作用？（4分）

【答案】對(duì)故事情節(jié)發(fā)展的作用：為下文敘述秋明因家庭變故化學(xué)夢(mèng)破滅后的表現(xiàn)做鋪墊，使故事的發(fā)展一波三折。對(duì)人物形象塑造的作用；這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)突出了秋明對(duì)于化學(xué)的熱愛(ài)以及善于站研、做事認(rèn)真的特點(diǎn)。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每方面2分，意思對(duì)即可。共4分。

16．請(qǐng)結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)小說(shuō)題目“最美的化學(xué)反應(yīng)”的含意。（4分）

【答案】上初中時(shí)，秋明給我們演示的化學(xué)實(shí)驗(yàn)很美，很有趣；秋明沒(méi)有成為化學(xué)家，卻憑自己的努力，取得事業(yè)上的成功，并資助弧殘兒童，這種變化就像化學(xué)反應(yīng)一樣美麗。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可。共4分。

【古詩(shī)文閱讀】（共6小題，計(jì)16分）

（三）閱讀下面的文言文，完成17-20題。（12分）

管仲曰：“吾始困時(shí)，嘗與鮑叔賈，分財(cái)利多自與，鮑叔不以我為貪，知我貧也。吾嘗為鮑叔謀事而更窮困，鮑叔不以我為愚，知時(shí)有利不利也。吾嘗三仕三見(jiàn)逐于君，鮑叔不以我為不肖，知我不遭時(shí)也。吾嘗三戰(zhàn)三走，鮑叔不以我怯，知我有老母也。公子糾敗，召忽死之，吾幽囚受辱，鮑叔不以我為無(wú)恥，知我不羞小節(jié)，而恥功名不顯于天下也。生我者父母，知我者鮑子也?！?/p>

（節(jié)選自《史記·管晏列傳》）

【注釋】賈（g）：做買賣。召（shào）忽：齊人。與管仲一起事奉公子糾，公子糾被殺后召忽也自殺。

17．解釋下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的含義。（4分）（1）吾始困時(shí)

（貧困）

（2）吾嘗為鮑叔謀事而更窮困

（謀劃）（3）知時(shí)有利不利也

（時(shí)機(jī)）

（4）吾嘗三戰(zhàn)三走

（逃跑）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每小題1分。共4分。

18．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法全都相同的一組是（D）（2分）

A．分財(cái)利多自與

吾與汝畢力平險(xiǎn)

B．吾嘗三仕三見(jiàn)逐于君

至于負(fù)者歌于途 C．召忽死之

輟耕之壟上

D．生我者父母

所識(shí)窮乏者得我與 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：選項(xiàng)正確，得2分。共2分。

19．請(qǐng)將文中劃?rùn)M線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）

鮑叔不以我為無(wú)恥，知我不羞小節(jié)，而恥功名不顯于天下也。

【答案】鮑叔不認(rèn)為我沒(méi)有羞愧之心，他知道我不以小節(jié)為羞恥，而以功名不能顯揚(yáng)于天下為恥辱。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每翻譯一句，得1分；句子通順，得1分。共4分 20．選文中的鮑叔是一個(gè)怎樣的人？（2分）

【答案】鮑叔是一個(gè)輕利重才、知人識(shí)人的賢士。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：答對(duì)一點(diǎn)，得1分。意思對(duì)即可。共2分。

【參考譯文】管仲說(shuō)：“我當(dāng)初貧困時(shí)，曾經(jīng)和鮑叔一起做生意，分財(cái)利時(shí)自己總是多要一些，鮑叔并不認(rèn)為我貪財(cái)，而是知道我家里貧窮。我曾經(jīng)替鮑叔謀劃事情，卻使他更加困頓不堪，陷于窘境，鮑叔不認(rèn)為我愚笨，他知道時(shí)運(yùn)有時(shí)順利，有時(shí)不順利。我曾經(jīng)多次作官多次都被國(guó)君驅(qū)逐，鮑叔不認(rèn)為我不成器，他知道我沒(méi)遇上好時(shí)機(jī)。我曾經(jīng)多次打仗多次逃跑。鮑叔不認(rèn)為我膽小，他知道我家里有老母需要贍養(yǎng)。公子糾失敗，大臣們都認(rèn)為屈辱而自殺，而我寧愿在牢中受到羞辱，鮑叔不認(rèn)為我沒(méi)有廉恥，知道我不因小的過(guò)失而感到羞愧，卻以功名不顯揚(yáng)于天下而感到恥辱。生養(yǎng)我的是父母，真正了解我的是鮑叔啊?！?/p>

鮑叔推薦了管仲以后，情愿把自身置于管仲之下。他的子孫世世代代在齊國(guó)享有俸祿，得到封地的有十幾代，多數(shù)是著名的大夫。因此，天下的人不稱贊管仲的才干，卻贊美鮑叔能夠識(shí)別人才。

（四）閱讀下面的詩(shī)歌，完成21-22題。（4分）

山行 [唐]杜牧

遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。

21．這首詩(shī)通過(guò)哪些意象展現(xiàn)出一幅動(dòng)人的山林秋色圖？

【答案】寒山、石徑、白云、人家、楓林（霜葉）

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：答出兩個(gè)，得1分；答出四個(gè)，得2分。

22．詩(shī)人喜愛(ài)楓林的原因是什么？這體現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的一種精神？（2分）

【答案】詩(shī)人喜愛(ài)楓林的原因是：深秋楓林紅葉要比江南二月的春花還要火紅，使秋天更富有生機(jī)。這體現(xiàn)了詩(shī)人一種豪爽向上的精神。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：答對(duì)一問(wèn)，得1分。意思對(duì)即可。共2分。

四、作文（50分）

題目：陽(yáng)光

要求：緊扣材料主題，內(nèi)容具體充實(shí)；有真情實(shí)感；文體不限（詩(shī)歌、戲劇除外）；不少于600字；文中請(qǐng)回避與你相關(guān)的人名、校名、地名。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

第二篇：2014陜西中考語(yǔ)文

陜西中考語(yǔ)文試題

一、基礎(chǔ)(20分)

1.隸書(shū)蠶頭雁尾、楷書(shū)方直端莊、行書(shū)流水行云。請(qǐng)選擇“翰墨”的其中一種字體，臨摹在方格里。(2分)

翰墨 翰墨 翰墨

2.下列擬寫(xiě)的對(duì)聯(lián)不符合對(duì)偶的一項(xiàng)是()(2分)

A.旗開(kāi)得勝 B.風(fēng)云三尺劍 C.室雅何須大 D.竹菊梅蘭可養(yǎng)性

馬到成功 花鳥(niǎo)一床書(shū) 花香不在多 琴棋書(shū)香養(yǎng)耐性

3.下列單句中“貝聿銘”作主語(yǔ)的一項(xiàng)是()(2分)

A.我們仰望杰出建筑師貝聿銘。

B.美國(guó)建筑界宣布1979年是“貝聿銘年”。

C.貝聿銘獲得被稱為建筑界諾貝爾獎(jiǎng)的普茨克獎(jiǎng)。

D.中國(guó)傳統(tǒng)的建筑藝術(shù)在貝聿銘心中。

4.好書(shū)點(diǎn)亮智慧，閱讀陪伴成長(zhǎng)。請(qǐng)結(jié)合你讀過(guò)的一本好書(shū)，表達(dá)此書(shū)對(duì)你的有益影響(不少于50字)。(4分)

5.默寫(xiě)(10分)

(1)千嶂里，___________________。(范仲淹《漁家傲?秋思》)

(2)___________________，宛在水中央。(《詩(shī)經(jīng)?蒹葭》)

(3)今日聽(tīng)君歌一曲，___________________。(劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》)

(4)___________________，舍魚(yú)而取熊掌者也。(孟子《魚(yú)我所欲也》)

(5)重巖疊嶂，___________________。(酈道元《三峽》)

(6)晏殊在《浣溪沙》中慨嘆時(shí)光流逝，蘊(yùn)涵生活哲理的名句是：___________________。

(7)初中語(yǔ)文課本中，哪一首現(xiàn)代詩(shī)讓你一再吟誦、記憶猶新，請(qǐng)默寫(xiě)其中連續(xù)的兩句：

___________________，___________________

以下(8)—(10)題只選做一題。

(8)江山代有才人出，___________________。(趙翼《論詩(shī)》)

(9)官船來(lái)往亂如麻，___________________。(王磐《朝天子?詠喇叭》)

(10)莫愁前路無(wú)知己，___________________ ?(高適《別董大》)

二、閱讀(50分)

【古詩(shī)文】(12分)(一)

6.下列賞析不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是()(2分)

A.杜甫《春望》首聯(lián)言明春望所見(jiàn)，一個(gè)“破”字，使人觸目驚心;繼而一個(gè)“深”字，令人滿懷凄然。

B.李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中“我寄愁心與明月，隨君(風(fēng))直到夜郎西”，詩(shī)人將明月擬人化，想象奇特。

C.白居易《觀刈麥》中“足蒸暑土氣，背灼炎天光”側(cè)面寫(xiě)盡農(nóng)民矛盾的心理。

D.蘇軾《江城子?密州出獵》，起筆的“老夫”與詞中的“鬢微霜”相照應(yīng)。

閱讀《論語(yǔ)》(節(jié)選)，完成7—11題。(10分)

子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎?”

子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！?/p>

子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！?/p>

子曰：“由，誨女知之乎!知之為知之，不知為不知，是知也?！?/p>

7.給下面加點(diǎn)的詞注音。(2分)

學(xué)而不思則罔()思而不學(xué)則殆()

8.解釋下面加點(diǎn)詞的意思。(2分)

不亦說(shuō)乎()溫故而知新()

9.下列加點(diǎn)詞與“可以為師矣”一句中“以”字用法相同的一項(xiàng)是()(2分)

A.先帝不以臣卑鄙 B.可以一戰(zhàn) C可以調(diào)素琴 D.皆以美于徐公

10.把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(2分)

知之為知之，不知為不知，是知也。

11.中國(guó)古代曾有“半部《論語(yǔ)》治天下”的說(shuō)法，今天我們閱讀它同樣獲益匪淺，請(qǐng)寫(xiě)出初中語(yǔ)文課本“孔子語(yǔ)錄”中的一則成語(yǔ)或格言警句(試卷上的除外)。(2分)

【現(xiàn)代文】

(二)閱讀下面記敘文，完成12-16題。(17分)

我們會(huì)努力

①提起現(xiàn)在NBA中誰(shuí)是最躥紅的明星，毋庸置疑，林書(shū)豪這個(gè)名字您會(huì)脫口而出，臨危受命的他帶領(lǐng)紐約尼克斯隊(duì)結(jié)束噩夢(mèng)般的連敗后取得7連勝;美國(guó)《時(shí)代》周刊將它的亞洲版封面也給了這個(gè)黑頭發(fā)、黃皮膚的“林瘋狂”。在林書(shū)豪一夜崛起的背后有著怎樣的故事?還是聽(tīng)聽(tīng)與林書(shū)豪有過(guò)交往的央視體育頻道籃球項(xiàng)目解說(shuō)員于嘉是怎么描述的。

②去年5月底，NBA籃球大篷車駛抵上海，揭開(kāi)了為期兩天的活動(dòng)，與之同行的便有當(dāng)時(shí)效力于金州勇士隊(duì)的林書(shū)豪，這也使于嘉有了首次與林書(shū)豪面對(duì)面接觸的機(jī)會(huì)。

③在上海8萬(wàn)人體育場(chǎng)一家餐廳的二樓包廂里，在座的不僅有林書(shū)豪，還有他的父母和弟弟。經(jīng)旁人介紹，林書(shū)豪很禮貌地與于嘉握了握手。“兄弟倆都很有禮貌，懂得怎樣使用公筷、不在他人講話時(shí)聒噪，當(dāng)服務(wù)員更換餐盤時(shí)，他們會(huì)雙手把盤子遞過(guò)去以示尊重，每上一個(gè)新菜，哥兒倆都要先問(wèn)問(wèn)媽媽那是什么，得到解釋后才會(huì)動(dòng)筷子??這樣的舉動(dòng)儼然和國(guó)內(nèi)的同齡人顯得有所不同。再比如，他在平湖中學(xué)教小孩子打籃球，一招一式一舉一動(dòng)，都投入足夠的耐心，孩子們也樂(lè)意跟這個(gè)平和可親的大哥哥一起打籃球。在打完球之后孩子們自然也不會(huì)放過(guò)他，不是索要簽名，就是爭(zhēng)相合影，而且是絡(luò)繹不絕。最后連旁邊的工作人員都看不下去了，上前提醒說(shuō)‘時(shí)間到了，該走了?！謺?shū)豪卻回過(guò)頭，輕輕地說(shuō)‘再簽幾分鐘吧，人家等了很久?！薄诩尾粺o(wú)感慨地介紹道。

④而在上海，對(duì)于林書(shū)豪而言，最重要的一件事就是每天早上的晨練，不但自己練習(xí)力量、運(yùn)球和投籃，他還帶著弟弟一起練習(xí)。因?yàn)榈艿芤彩莻€(gè)籃球迷，當(dāng)時(shí)已受邀參加NIKE的全亞洲訓(xùn)練營(yíng)。所以每天早上兄弟倆6點(diǎn)半起床吃早飯，7點(diǎn)半開(kāi)始訓(xùn)練，最后一天，他們回歸健身房做力量練習(xí)，每一個(gè)細(xì)節(jié)動(dòng)作，林書(shū)豪都告誡弟弟一定要做到家，不要有任何折扣，否則就是欺騙了自己。每當(dāng)?shù)艿芨杏X(jué)動(dòng)作吃力時(shí)，哥哥都會(huì)大聲鼓勵(lì)。等到全部動(dòng)作完成，兄弟倆又像小時(shí)候那樣打鬧說(shuō)笑，仿佛又回到了童年時(shí)光。

⑤這不禁令于嘉想起了林書(shū)豪在與他談到天賦時(shí)所說(shuō)的一段話，“我(林書(shū)豪)常跟弟弟說(shuō)，這世界上有太多天賦出眾卻懶散的人，感謝他們吧，是他們給了我們這樣沒(méi)什么天賦的人以機(jī)會(huì)，因?yàn)槲覀儠?huì)努力?！?/p>

12.第①段中“臨危受命”讓你聯(lián)想到《出師表》中的哪句話? ___________________(2分)

13.第③段中“聒噪”的同義詞是 ___________________。(2分)

14.請(qǐng)寫(xiě)出本文省略號(hào)在語(yǔ)境中的作用。___________________(3分)

15.請(qǐng)概括③④段所描述的內(nèi)容(從三處考慮)。___________________(6分)

16.本文最后一段畫(huà)線句滌蕩心靈、啟迪智慧，它給你怎樣深刻的思考?(4分)

(三)閱讀下面散文，完成17—21題。(13分)

青 春

塞繆爾?厄爾曼

①青春不是年華，而是心態(tài);青春不是粉面、紅唇、柔膝，而是堅(jiān)強(qiáng)的意志，恢宏的想象，炙熱的戀情;青春是生命深泉的自在奔流。

②青春氣貫長(zhǎng)虹，勇銳蓋過(guò)怯弱，進(jìn)取壓倒茍安。如此銳氣，20歲的后生有之，六旬的男子則更多見(jiàn)。年歲有加，并非垂老，理想丟棄，方墮暮年。

③歲月悠悠，衰微只及肌膚;熱忱拋卻，頹廢必致靈魂。憂煩、惶恐、喪失自信，定使心靈扭曲，意氣如灰。

④無(wú)論年屆花甲，抑或二八芳齡，心中皆有生命之歡樂(lè)，好奇之沖動(dòng)，孩童般天真久盛不衰。你我心中都有一臺(tái)天線，只要你從天上人間接受美好、希望、歡樂(lè)、勇氣和力量的信號(hào)，你就會(huì)青春永駐，風(fēng)華常存。

⑤一旦天線落下，銳氣便被冰雪覆蓋，玩世不恭、自暴自棄油然而生，即使年方20，實(shí)則垂垂老矣;然而只要樹(shù)起天線，捕捉樂(lè)觀信號(hào)，即使80高齡，行將告別塵寰，你也會(huì)覺(jué)得年輕依舊，希望永存。

17.本文第①段中“青春不是年華，而是心態(tài)”屬于下列復(fù)句的()項(xiàng)。(2分)

A.并列復(fù)句 B.假設(shè)復(fù)句 C.條件復(fù)句 D.因果復(fù)句

18.本文中“花甲”是指人六十歲。那么，文化常識(shí)中“ ___________________ 年華”是指女子十三四歲的年紀(jì)。(2分)

19.文中畫(huà)線句子運(yùn)用了什么修辭手法?請(qǐng)簡(jiǎn)析其表達(dá)效果。___________________(3分)

20.下列語(yǔ)言特色符合本文的一項(xiàng)是()(2分)

A.樸實(shí)無(wú)華，不加雕飾 B.委婉含蓄，小巧靜謐

C.凝練詩(shī)化，旋律高亢激越 D.詼諧幽默，口語(yǔ)化

21.文末是作者對(duì)我們的希望，更是對(duì)我們的告誡，請(qǐng)寫(xiě)出你的理解。(4分)

(四)閱讀下面說(shuō)明文，完成22—24題。(8分)

龍生九子背后的民族文化心理

①玉兔辭歲，騰龍降世。在中國(guó)，歷朝皇帝被封為“龍”，而中華兒女稱自己為龍的傳人。2012年，中華兒女迎來(lái)了21世紀(jì)的第一個(gè)龍年。歷代關(guān)于龍的形象，依其含義：基本可以分為兩類：一類出現(xiàn)于具有特殊宗教意義的載體之上，其身份一通天神獸為主;另一類廣泛出現(xiàn)于實(shí)用器皿、建筑上，其身份以吉祥瑞獸為主，比如北京市北海公園的九龍壁等。

②中國(guó)古代有龍生九子的傳說(shuō)，這九子各有個(gè)性和興趣愛(ài)好。明代學(xué)者李東陽(yáng)在《記龍生九子》一文中說(shuō)：“龍生九子不成龍，各有所好：囚牛，龍種，平生好音樂(lè)，今胡琴頭上刻獸是其造像;睚眥，平生好殺，今刀柄上龍吞口是其造像;嘲風(fēng)，平生好險(xiǎn)，今殿角走獸是其造像;蒲牢，平生好鳴，今鐘上獸紐是其造像;狻猊，平生好坐，今佛座獅子是其造像;霸下，平生好負(fù)重，今碑座獸是其造像;狴犴，平生好訟，今獄門上獅子頭是其造像;赑屃，平生好文，今碑兩旁龍是其造像;螭吻，平生好吞，今殿脊獸頭是其造像?！?/p>

③龍的這九個(gè)兒子有好音樂(lè)的、好行文的、好訴訟的、好冒險(xiǎn)的、好負(fù)重的、好動(dòng)的、好靜的，還有好打架的，等等。這個(gè)被中國(guó)人尊為神圣的龍，并不要求兒子像自己一樣成龍，而是任由其自由發(fā)展，根據(jù)自己的愛(ài)好和特長(zhǎng)，自主發(fā)展，各行其是，這是多么寬容的博大胸懷。

④龍生九子雖然只是一則在民間廣為流傳的神話，并附會(huì)在中國(guó)人無(wú)比崇拜的龍的身上，但這不能不說(shuō)是一種民族文化心理的反映。新課 標(biāo)第 一

22.文中畫(huà)線句子運(yùn)用的說(shuō)明方法有 ___________________ 和 ___________________。(2分)

23.第②段中“平生好險(xiǎn)，今殿角走獸是其造像”中“其”字是指“九子”中的 ___________________。(2分)

24.閱讀第③段，請(qǐng)寫(xiě)出本文題目的含義。(4分)___________________

三、寫(xiě)作(50分)

?魅力：很能吸引人的力量。

?漢字集形體、聲音和辭義三者于一體，具有獨(dú)一無(wú)二的魅力。

?不是每個(gè)人都有美麗的外表，但每個(gè)人都有屬于自己的獨(dú)特魅力。

?文章有魅力，人們就會(huì)愛(ài)不釋手;人有魅力，別人就想靠近與之交往。

?劉白羽《日出》：“登高山看日出，這是從幼小時(shí)就對(duì)我有魅力的一件事?！?/p>

??

文題：請(qǐng)以“ ___________________ 魅力”或者“魅力___________________ ”為題，寫(xiě)一篇作文。

要求：①先選擇題目并補(bǔ)充完整。②選擇你最能駕馭的文體。③避開(kāi)真實(shí)的人名、校名和地名。

④不少于600字，詩(shī)歌不少于40行。⑤書(shū)寫(xiě)規(guī)范、標(biāo)點(diǎn)正確、卷面整潔。

參考答案

一、基礎(chǔ)(20分)

1.(在書(shū)寫(xiě)正確的前提下。所選字體間架結(jié)構(gòu)臨摹相似即可。)

2.D(2分)

3.C(2分)

4.(書(shū)名1分;內(nèi)容1分;語(yǔ)言富于表現(xiàn)力2分。)

5.默寫(xiě)(10分)

(1)長(zhǎng)煙落日孤城閉(2)溯游從之(3)暫憑杯酒長(zhǎng)精神(4)二者不可得兼(5)隱天蔽日(6)無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)(7)正確默寫(xiě)初中語(yǔ)文課本中任意連續(xù)的兩句現(xiàn)代詩(shī)即可。

(8)各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年(9)全仗你抬身價(jià)(10)天下誰(shuí)人不識(shí)君 ?

二、閱讀(50分)

【古詩(shī)文】(12分)(一)

6.C(2分)

7.wǎng dài

8.(2分)愉快 學(xué)過(guò)(舊)的知識(shí)

9.B(2分)

10.(2分)知道就是知道，不知道就是不知道，這是聰明的。

11.(2分)(正確默寫(xiě)初中語(yǔ)文課本“孔子語(yǔ)錄”中的成語(yǔ)或格言警句)

【現(xiàn)代文】(二)

12.(2分)受任于敗軍之際，奉命于危難之間

13.吵鬧;喧擾(喧嚷 喧鬧 喧嘩 吵嚷)。(2分)

14.(3分)表明林書(shū)豪的禮貌言行還有很多，這里只列舉其一二。

15.(6分)

①林書(shū)豪在包廂里的禮貌言行

②林書(shū)豪在平湖中學(xué)和打籃球的孩子們的友好交往

③林書(shū)豪認(rèn)真練習(xí)并嚴(yán)格要求一起練習(xí)的弟弟

(意思接近即可)

16.(4分)(圍繞“天賦”與“努力”的辯證關(guān)系2分;語(yǔ)言富有表現(xiàn)力2分。)

(三)17.A(2分)

18.豆蔻(2分)

19.畫(huà)線句運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地突出了美好、希望、歡樂(lè)、勇氣和力量等積極因素對(duì)青春永駐的重要性。(意思接近即可)

20.C(2分)

21.(4分)

示例1：文末先從反面述說(shuō)，人如果心灰意懶，就會(huì)玩世不恭，自暴自棄，即使年紀(jì)輕輕，也顯得老氣橫秋;然后從正面激勵(lì)人們，只要心存美好、積極樂(lè)觀，即使耄耋之年，也會(huì)覺(jué)得得青春依然。示例2：青春屬于心理(心態(tài))永遠(yuǎn)年輕的人們。(意思接近即可)

(四)22.分類別 舉例子(2分)

23.嘲風(fēng)(2分)

24.(圍繞“個(gè)性特長(zhǎng)”、“寬容博大”的意思作答2分;語(yǔ)言表達(dá)2分)

第三篇：2011年陜西中考語(yǔ)文

張衡傳教案

張衡傳教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解文本所涉及的古代文化常識(shí)，把握重要文言詞句的含義。2．學(xué)習(xí)張衡才高而不驕尚，不慕權(quán)貴，孜孜不卷，憂國(guó)憂民的高尚品德，培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

本文出現(xiàn)的文言特殊句式、重點(diǎn)實(shí)詞虛詞、一詞多義、詞類活用、古今異義

三、教學(xué)難點(diǎn)：

本文出現(xiàn)的文言特殊句式、重點(diǎn)實(shí)詞虛詞、一詞多義、詞類活用、古今異義

四、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

1、學(xué)生討論知人論世，了解作家作品

《后漢書(shū)》紀(jì)傳體東漢斷代史，共一百二十卷，包括本紀(jì)十卷、傳八十卷、志三十卷。紀(jì)、傳為南朝宋范曄撰。志為晉司馬彪撰，一般稱《續(xù)漢志》。范曄（398——445）南朝宋史學(xué)家，曾任尚書(shū)吏部郎、左衛(wèi)將軍、太子詹事。后來(lái)因?yàn)閯⒘x康謀反案的牽連，被處死。他根據(jù)前人撰述的幾十種有關(guān)后漢的歷史著作，編寫(xiě)成《后漢書(shū)》，內(nèi)容充實(shí)，文筆簡(jiǎn)練生動(dòng)，對(duì)考核史實(shí)有參考價(jià)值，并具有較高文學(xué)價(jià)值。后世稱贊其文筆“簡(jiǎn)而且周，疏而不漏”，王應(yīng)麟則說(shuō)“史裁如范，千古能有幾人？”《后漢書(shū)》為“前四史”之一。初中課文《樂(lè)羊子妻》便節(jié)選自《后漢書(shū)》。張衡（78——139）東漢著名文學(xué)家、科學(xué)家、政治家。在文學(xué)方面，是我國(guó)文學(xué)史上一顆光輝燦爛的明星，代表作《二京賦》（《東京賦》、《西京賦》的合稱）。藝術(shù)方面，他居?xùn)|漢時(shí)期著名的六大畫(huà)家之首。地震學(xué)方面，發(fā)明了世界上第一臺(tái)測(cè)定地震及其方位的“候風(fēng)地動(dòng)儀”，比歐洲早1700多年。天文學(xué)方面，他發(fā)明了世界上第一臺(tái)用水力推動(dòng)的大型觀察星象的天文儀器“渾天儀”；著有《渾天儀圖注》和《靈憲》等書(shū)，畫(huà)出了完備的星相圖；提出了“月光生于日之所照”的科學(xué)論斷。地理學(xué)方面，繪制有完備的地形圖，并研制出“記里鼓車”、“指南車”等。數(shù)學(xué)方面，著有《算罔論》，并計(jì)算出圓周率的值在3.1466到3.1622之間，比歐洲早了1300多年；氣象學(xué)方面，制造出“候風(fēng)儀”預(yù)測(cè)風(fēng)力、風(fēng)向，比西方的風(fēng)信雞早1000多年。機(jī)械學(xué)方面，他制造的“獨(dú)木飛雕”是世界上最早的飛行器，還制造出土圭（日影器）、活動(dòng)日歷等。張衡在科學(xué)文藝方面所做的杰出貢獻(xiàn)，使他成為世界上光彩奪目的科學(xué)與文藝的雙子星。1956年，郭沫若為南陽(yáng)重修的張衡墓題詞時(shí)說(shuō)：“如此全面發(fā)展的人物，在世界上亦所罕見(jiàn)。”為了紀(jì)念張衡的功績(jī)，人們將月球背面的一環(huán)形山命名為“張衡環(huán)形山”，將小行星1802命名為“張衡小行星”。

2、文體知識(shí)

《張衡傳》是一篇精彩的人物評(píng)傳。傳，傳記，記敘的內(nèi)容是一個(gè)人的生平事跡。傳記要突出傳的特點(diǎn)，除了介紹人物姓名、籍貫之外，還必須選擇人物一生中最具有代表性的事件，敘述他的為人及對(duì)社會(huì)的影響。傳記的基本特點(diǎn)：翔實(shí)而典型的文字記錄和樸實(shí)而形象的文學(xué)色彩。傳記的種類：自傳、傳、小傳、評(píng)傳、別傳、外傳等。本文屬評(píng)傳：既記敘人物的事跡，又評(píng)介與探討人物的思想狀況、人物所處的時(shí)代背景、思想發(fā)展過(guò)程和對(duì)人類的貢獻(xiàn)。傳記敘述一個(gè)人的生平，并不在于也不可能把一個(gè)人的一生的全部經(jīng)歷，事無(wú)巨細(xì)都寫(xiě)下來(lái)，只能記一生中的主要事件，同時(shí)顯示他的品格特點(diǎn)。

3、知識(shí)拓展：

四史：司馬遷《史記》、班固《漢書(shū)》、范曄《后漢書(shū)》、陳壽《三國(guó)志》 四書(shū)：《論語(yǔ)》、《孟子》、《大學(xué)》、《中庸》

六藝（儒家經(jīng)書(shū)）：《詩(shī)》、《書(shū)》、《禮》、《易》、《樂(lè)》、《春秋》 六藝（技能）：禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、術(shù) 古代與官職調(diào)動(dòng)、委派有關(guān)系的詞：

(1)舉：推薦。（被）舉薦任官。（“舉孝廉不行”）(2)行：去應(yīng)薦。

(3)辟：征召，召來(lái)授官。（被）召。（“連辟公府不就”）(4)就：就職，任職。

(5)召：召來(lái)授官。（“累召不應(yīng)”）(6)應(yīng)：應(yīng)職，接受官職。

(7)拜：任命，授給官職。（“拜為上卿”）

(8)遷：調(diào)動(dòng)官職。（“再遷為太史令”）左遷，降職貶官。(9)轉(zhuǎn)：調(diào)動(dòng)官職。（“再轉(zhuǎn)復(fù)為太史令”）(10)徙：調(diào)動(dòng)官職。（“所居之官輒積年不徙”）(11)出：離京去外地為官。（“出為河間相”）

(12)下車：指官吏初到任。（“下國(guó)伊始”、“衡下車”）(13)視事：指官員到職工作。（“視事三年”）

(14)除：拜官。除去舊職任新職。（“予除右丞相兼樞密使”）(15)乞骸骨：請(qǐng)求辭職，告老還鄉(xiāng)。（“上書(shū)乞骸骨”）

4、學(xué)生自由朗誦文本，讀準(zhǔn)字音，疏通文意，整體感知文章內(nèi)容（小組互相討論）

介紹張衡的品格和卓越的文學(xué)才能。(1自然段)介紹張衡輝煌的科學(xué)成就。(2—4自然段)(1)張衡的潛心科研。(2)張衡的不慕名利。(3)張衡的重大發(fā)明。

介紹張衡杰出的政治才干。(5-6自然段)

第二課時(shí)

一、合作探究第一段

1、分組合作，討論第一段的文言知識(shí)點(diǎn) ①掌握重要文言實(shí)詞、虛詞：

善： 屬： 游： 因： 觀： 通： 貫：②古今異義詞：

常從容淡靜，不好交接俗人。交接：結(jié)交。今義：移交接替 永元中，舉孝廉不行 不行：不去做。今義：不能做 ③特殊句式

張衡，字平子，南陽(yáng)西鄂人也。----判斷句

衡少善屬文，游于三輔

-----介詞短語(yǔ)后置 永元中，舉孝廉不行，連辟公府不就。-----被動(dòng)句 ④詞類活用

大將軍鄧騭奇其才，累召不應(yīng)。

舉：辟：奇： 召：乃：

奇：意動(dòng)用法，以??????為奇

2、第一段主要寫(xiě)了張衡哪方面的成就或特點(diǎn)呢？ 介紹張衡的品格和卓越的文學(xué)才能。

二、合作探究第二段

1、重點(diǎn)文言字詞

機(jī)巧： 致思： 雅： 特征：拜： 公車： 再： 遷：陰陽(yáng)：

2、古今異義 公車特征拜郎中

3、詞類活用 妙盡璇機(jī)之正

4、翻譯：

衡善機(jī)巧，尤致思于天文陰陽(yáng)歷算。

安帝雅聞衡善術(shù)學(xué)，公車特征拜郎中，再遷為太史令。

三、合作探究第三段（過(guò)渡段）

1、重點(diǎn)文言知識(shí)

轉(zhuǎn)： 輒： 徙：

2、翻譯這一段話

四、合作探討第四段

1、重點(diǎn)文言字詞：

正再： 徑：都： 施關(guān)發(fā)機(jī)： 制： 合契：無(wú)征

2、通假字

以精銅鑄成，員徑八尺，合蓋隆起，形似酒尊

3、古今異義

雖一龍發(fā)機(jī)，而七首不動(dòng)，尋其方面 方面：方向。

4、特殊句式

飾以篆文山龜鳥(niǎo)獸之形 驗(yàn)之以事，合契若神 自書(shū)典所記，未之有也。后數(shù)日驛至，果地震隴西

5、學(xué)生翻譯本段

6、作者從哪幾個(gè)方面介紹了候風(fēng)地動(dòng)儀？理清寫(xiě)作順序

本文依據(jù)事物內(nèi)在聯(lián)系，簡(jiǎn)明而具體地介紹候風(fēng)地動(dòng)儀的制造和使用：①制造時(shí)間和儀器名稱(1句）；②材料、尺寸、形狀、裝飾(2句)；③機(jī)件、內(nèi)外構(gòu)造（3、4、5句)；④功能和作用（6、7、8句)；⑤精確程度及效果（9、10句)；⑥實(shí)踐證明靈敏度和準(zhǔn)確性（11、12句)；⑦交代儀器正式使用(13句)。時(shí)間→名稱→材料→外形→構(gòu)造→作用→效果→評(píng)價(jià)→驗(yàn)證。這一段可視為典范的科學(xué)說(shuō)明文。

五、合作探討第五段

1、重點(diǎn)文言字詞：

出： 為： 下車： 陰： 視事：乞骸骨： 征：

2、通假字 一時(shí)收禽

3、古今異義 衡下車

下車：官員初到任

六、深入研讀文本

1、文中介紹了張衡哪些方面的成就？哪些是詳寫(xiě)，哪些是略寫(xiě)？ 本文全面地記敘張衡各個(gè)方面的成就，又重點(diǎn)突出他在科技方面的成就和貢獻(xiàn)，在科技方面，略寫(xiě)渾天儀，詳寫(xiě)地動(dòng)儀。寫(xiě)張衡為人，詳寫(xiě)他積極進(jìn)取的主導(dǎo)方面，略寫(xiě)他“上書(shū)乞骸骨”，避害全身，歸隱田園等方面。敘述以時(shí)間為經(jīng)，以張衡事跡為緯。寫(xiě)候風(fēng)地動(dòng)儀，以說(shuō)明為主，以敘述為輔。

2、張衡的高尚品德和杰出才能表現(xiàn)在什么地方？ 張衡的高尚品德表現(xiàn)在：

（1）“雖才高于世，而無(wú)驕尚之情?！?/p>

（2）“從容淡靜”，不慕世俗的虛榮，“舉孝廉不行，連辟公府不就”，大將軍“累召不應(yīng)”，“不慕當(dāng)世”；

（3）品行端正，憂國(guó)憂民，作《二京賦》諷諫王侯，整治法度收拿奸黨。其“才”高于世，表現(xiàn)在：

一是“善屬文”，寫(xiě)作著名的《二京賦》； 二是“善機(jī)巧，作渾天儀，造候風(fēng)地動(dòng)儀； 三是“善術(shù)學(xué)”，著有《靈憲》 《算罔論》；

四是善政事，為政機(jī)智果斷，不畏權(quán)貴，“稱為政理”。

3、范曄在寫(xiě)張衡的這些成就時(shí)，是按什么順序?qū)懙模繌奈闹心懿荒苷业揭罁?jù)？ 時(shí)間順序，永元中、安帝、順帝、陽(yáng)嘉元年、永和初

4、為什么張衡在各個(gè)方面都有如此高的成就？

張衡曾說(shuō)過(guò)：人生在勤，不索何獲？所以張衡之所以取得驚人的成績(jī)，他靠的是勤奮與堅(jiān)持不懈的毅力，在科技迅速發(fā)展的今天，我們更應(yīng)該發(fā)揮勤學(xué)苦練的精神，好好學(xué)習(xí)，天天向上，做一個(gè)德智體美勞全面發(fā)展的的人。學(xué)生經(jīng)過(guò)閱讀，可以發(fā)現(xiàn)文理兼通、基礎(chǔ)寬厚、質(zhì)樸謙遜、不慕名利、潛心治學(xué)、態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)?shù)葍?yōu)秀品質(zhì)是他取得重大科學(xué)成就，名垂青史的根本原因。

5、總結(jié)傳記的一般寫(xiě)法：

先寫(xiě)人名、籍貫、品性綜述，然后按時(shí)間順序，選擇典型事例表現(xiàn)人物。

板書(shū)設(shè)計(jì) 寫(xiě)作特點(diǎn)：

1、按時(shí)間順序介紹人物。

2、選材詳略得當(dāng)。

3、語(yǔ)言凝練平實(shí)又不乏情致。

第四篇：2018陜西中考?xì)v史試題試題(含答案)

陜西省2018年中考文綜歷史試題

13.某學(xué)者綜合考慮各因素繪制成下圖。下列表述正確的 【D】

中國(guó)歷代興衰圖(局部)①出現(xiàn)盛世 對(duì)外開(kāi)放 使用火藥 ②國(guó)家統(tǒng)一 商業(yè)繁榮 科技領(lǐng)先 ③政權(quán)并立 貿(mào)易發(fā)達(dá) 發(fā)明司南 ④強(qiáng)化皇權(quán) 閉關(guān)鎖國(guó) 科技落后

A.①② B.①③ C.②③ D.①④

14.近代某報(bào)刊曾報(bào)道:“聞近月以來(lái),凡都中士大夫有談及西學(xué)新法者,同僚之中均聞面卻 避。蓋恐人指之為康黨,以致罹于法網(wǎng)。故自同文館以外,競(jìng)無(wú)人再敢言聲光化電之學(xué),念愛(ài)皮西提之音。”這一社會(huì)現(xiàn)象出現(xiàn)的原因是 【C】 A洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的失敗 B.民族矛盾的尖銳 C.頑固勢(shì)力的反撲 D.民眾的盲目排外 15.某同學(xué)將新民主主義革命時(shí)期有關(guān)重大事件繪制成右圖。六個(gè) 序號(hào)分別代表在該地或區(qū)域(陰影)所發(fā)生事件的特點(diǎn)、結(jié)果或作用，相對(duì)應(yīng)的事件按時(shí)間先后順序排列正確的是 【D】 ①打響武裝反抗國(guó)民黨第一槍 ②戰(zhàn)略反攻開(kāi)始。③國(guó)民黨政權(quán)覆滅 ④為渡江作戰(zhàn)奠定基礎(chǔ) ⑤三軍會(huì)師長(zhǎng)征勝利 ⑥主動(dòng)出擊日軍且規(guī)模最大

A①⑥②④③⑤ B.④②③⑤⑥① C③②④⑥①⑤ D.①⑤⑥②④③

服飾是社會(huì)生活的一種反映。據(jù)此回答16-17題。

16.1912年,孫中山在給上海中華國(guó)貨維持會(huì)的復(fù)函中說(shuō):“禮服在所必更,常聽(tīng)民自便…… 去辮之后,亟于易服,于是爭(zhēng)購(gòu)呢絨,競(jìng)從西制,致使外貨暢銷,內(nèi)貨阻滯?！庇纱丝梢?jiàn)辛亥革命A傳播民主科學(xué)觀念,促進(jìn)了人們思想解放 【B】 B.促進(jìn)中國(guó)服飾近代化,沖擊傳統(tǒng)生活習(xí)俗 C傳入西方思想觀念,中國(guó)服飾開(kāi)始近代化 D.開(kāi)始機(jī)器化生產(chǎn)服裝,加劇崇洋媚外現(xiàn)象

17.英國(guó)國(guó)王財(cái)力不足導(dǎo)致宮廷服飾出現(xiàn)較大變化,王室審美觀念也發(fā)生相應(yīng)變化。1691年 英國(guó)史學(xué)家蓋伊?米吉這樣寫(xiě)道:“英國(guó)宮廷內(nèi)服飾樸素文雅,謙虛內(nèi)斂,讓人覺(jué)得之前的英國(guó)人

那般模仿法國(guó)人的著裝,是相當(dāng)愚蠢的?！睂?dǎo)致審美美觀念變化的根源是 【A】 A.君主權(quán)力受限 B.文藝復(fù)興深入 C.工業(yè)革命展開(kāi) D.社會(huì)經(jīng)濟(jì)衰退 18.霍布斯鮑姆在《極端的年代》中認(rèn)為:“如果說(shuō)法國(guó)大革命追尋的理想,傳之后世的生命比

布爾什維克為長(zhǎng);1917年革命事件產(chǎn)生的實(shí)際后果,卻比1789年更為深遠(yuǎn)?！薄?917年革命事件”產(chǎn)生的重大影響是 【C】 A.使蘇聯(lián)躋身于工業(yè)化的國(guó)家行列 B.使蘇俄退出協(xié)約國(guó)宣告一戰(zhàn)結(jié)束 C.使俄國(guó)走上實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化獨(dú)特道路 D.結(jié)束封建統(tǒng)治傳播民主共和思想

第二部分(非選擇題)19.(8分)閱讀下列材料,回答問(wèn)題 材料一

材料二漢武帝采取董仲舒、公孫弘的建議,京師設(shè)立學(xué)校，又令郡縣推舉孝廉、茂才,供朝廷選用。儒學(xué)與仕途結(jié)合起來(lái)，要做官非學(xué)儒不可，士人都變成儒生了。京師的學(xué)校（太學(xué)）五經(jīng)博士當(dāng)教官，有正式學(xué)生五十人，叫做博士弟子，全國(guó)各郡保薦學(xué)生到博士處受業(yè)，待遇同博士弟子一樣，名額不定。兩種學(xué)生都是一年考一次，考上中等的給官做，考下等的黜令退學(xué)。又選通經(jīng)學(xué)的小官吏作地方官府的卒吏。職務(wù)是用經(jīng)義裝飾政事。

————范文瀾《中國(guó)通史》

材料三科舉選官制是中國(guó)文官制的基石。因?yàn)樗目荚噧?nèi)容和形式正造應(yīng)了統(tǒng)治者的需 要,因此從隋唐時(shí)期開(kāi)始就成為歷代統(tǒng)治者選官的主要途徑?？婆e考試的主要內(nèi)容是以宗法倫理為核心的儒家經(jīng)義,與各種政務(wù)并不相合,主要的目的是籠絡(luò)讀書(shū)人,愚化百姓。科舉考試的形式是一個(gè)完全開(kāi)放的系統(tǒng),經(jīng)過(guò)鄉(xiāng)試、會(huì)試、殿試,從初級(jí)到高級(jí)的層級(jí)考試選拔,統(tǒng)治者的意識(shí)形態(tài)已深深地灌輸?shù)綉?yīng)試士子的心里,從而形成了一個(gè)有利于統(tǒng)治的社會(huì)基礎(chǔ)

————逮慧娟《同文館與中國(guó)文官制度的近代化》

（1）圖A中孔子的言論體現(xiàn)了“ 仁 ”(1分)的學(xué)說(shuō)，其作為處理人與人關(guān)系是最高準(zhǔn)則和道德德規(guī)范。從孔子到孟子,大體經(jīng)歷了五代,孟子將孔子民本思想發(fā)展為“仁政”,主張“民貴君輕”;同時(shí)孟子提出做人要有骨氣和正氣,如教材中“富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈”，（1分）孔孟民本思想的實(shí)質(zhì)是維護(hù)君主統(tǒng)治(1分)。圖B孟子言論被后世凝練為成仁取義（舍生取義）1分)",成為中華民族幾千年來(lái)激勵(lì)無(wú)數(shù)仁人志士為了國(guó)家、民族、人民英勇無(wú)畏、甘愿犧牲的民族精神。(4分)

（2）)選做題:以下兩個(gè)小題,請(qǐng)任選一題作答。(如果兩題都答,按第①小題計(jì)分)①漢武帝采取董仲舒的建議是何意圖?依據(jù)材料二,結(jié)合所學(xué)知識(shí),概括漢武帝選官制度的 特點(diǎn),分析其積極作用。(3分)②科舉考試主要科目有哪些?依據(jù)材料三,結(jié)合所學(xué)知識(shí),概括科舉選官制度的主要特點(diǎn),分 析其對(duì)國(guó)家治理的積極作用。(3分)①意圖:實(shí)現(xiàn)大一統(tǒng)。(1分)特點(diǎn):崇尚儒學(xué)教育,培養(yǎng)后備官員;選用儒生做官;推薦與考核相結(jié)合(方式多元化);任人唯才。(任答一點(diǎn)得1分)作用:推動(dòng)了儒學(xué)的傳播與發(fā)展,進(jìn)了文化教育的繁榮;提高了官員素質(zhì),為西漢的強(qiáng)盛奠定了人才基礎(chǔ);有利于大一統(tǒng)局面的固。(任答一點(diǎn)得1分)②科目:進(jìn)士和明經(jīng)。(1分)特點(diǎn):考查內(nèi)容以儒家經(jīng)義為主;選拔形式具有開(kāi)放性;選拔程序具有嚴(yán)密性、系統(tǒng)性。(任答一點(diǎn)得1分)作用:普及儒家價(jià)值及思想,形成文化認(rèn)同,有利于穩(wěn)固統(tǒng)治;選拔文化素質(zhì)較高的官員,提高行政效率;打破選官的世襲特權(quán)促進(jìn)社會(huì)階層的流動(dòng),擴(kuò)大統(tǒng)治基礎(chǔ),維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定;兼顧邊疆人才選拔,促進(jìn)邊疆開(kāi)發(fā)和民族團(tuán)結(jié)（任答一題得1分）

(3)綜合上述材料,說(shuō)明我們?yōu)槭裁匆獔?jiān)持文化自信。(1分)民族團(tuán)結(jié)。(任答一點(diǎn)得1分)原因:中華傳統(tǒng)思想文化與選官和教育相結(jié)合,體現(xiàn)民族特色,滲透到社會(huì)各方面,有獨(dú)特的 理念和智慧,是世界上先進(jìn)文化;在與世界不同文明對(duì)話中,堅(jiān)持文化自信,才能使中國(guó)精神在文化傳承中不斷發(fā)展;堅(jiān)定文化自信,推動(dòng)中華文化創(chuàng)新發(fā)展,建設(shè)文化強(qiáng)國(guó),是時(shí)代和人民賦予的使命。(任答一點(diǎn)得1分)20.(9分)閱讀下列材料,回答問(wèn)題

(1)中國(guó)早期的馬克思主義者為什么要成立中國(guó)共產(chǎn)黨?中國(guó)共產(chǎn)黨“一大”何時(shí)在A圖繼續(xù)舉行？依據(jù)材料一,對(duì)“自從有了中國(guó)共產(chǎn)黨,中國(guó)革命的面貌就煥然一新”這一結(jié)論加以說(shuō)明。(4分)原因:中國(guó)資產(chǎn)階級(jí)政黨未能完成反帝反封建的任務(wù);中國(guó)工人階級(jí)不斷壯大需要先進(jìn)政黨 領(lǐng)導(dǎo);俄國(guó)十月革命勝利為中國(guó)革命指明方向。(任答一點(diǎn)得1分)時(shí)間:1921年7月31日 高潮推動(dòng)了國(guó)民革命運(yùn)動(dòng)的興起反帝反封建斗爭(zhēng)進(jìn)人新階段。(任答兩點(diǎn)得2分)(2)《共產(chǎn)黨宜言》是為哪一組織撰寫(xiě)的革命綱領(lǐng)?材料二圖A中馬克思兩大理論成果毛澤東分別如何實(shí)踐發(fā)展的？圖B中觀點(diǎn)鄧小平是如何在開(kāi)創(chuàng)中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)新局面中實(shí)踐的？

組織:共產(chǎn)主義者同盟。(1分)實(shí)踐發(fā)展表現(xiàn)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命理論:農(nóng)村包圍城市,武裝奪 取政權(quán);走從新民主主義社會(huì)向社會(huì)主義社會(huì)過(guò)渡的道路(新民主主義理論)。(任答一點(diǎn)得1分)無(wú)產(chǎn)階級(jí)專政理論:社會(huì)主義工業(yè)化和社會(huì)主義改造同時(shí)并舉;走出一條適合中國(guó)國(guó)情的工業(yè)化道路。(任答一點(diǎn)得1分)實(shí)踐:實(shí)行改革開(kāi)放;建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì);形成建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義理論。(任答一點(diǎn)得1分)(3)綜合上述材料,說(shuō)明為什么必須由中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)才能實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。(1分)1,原因:中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和執(zhí)政地位是歷史和人民的選擇;中國(guó)共產(chǎn)黨把馬克思主義與中國(guó)實(shí)際相結(jié)合形成新理論，有習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的科學(xué)理論指導(dǎo);中國(guó)共產(chǎn)黨有改革創(chuàng)新的生機(jī)活力,有自我凈化、自我革新的勇氣和能力,有高素質(zhì)的領(lǐng)導(dǎo)集體和領(lǐng)導(dǎo)干部。(任答一點(diǎn)得1分)21.(11分)某校九年級(jí)(1)班同學(xué)以“走向一體化的世界”為題展開(kāi)探究活動(dòng),請(qǐng)你參與

漸進(jìn)的一體化

(1)對(duì)哥倫布發(fā)現(xiàn)的航線做出完整表述。材料一中A促進(jìn)了世界市場(chǎng)的發(fā)展,A是何史實(shí)? 按照B的表述方式,對(duì)C史實(shí)做出完整表述。(3分)表述:由歐洲(西班牙)出發(fā),經(jīng)大西洋,到達(dá)美洲的巴哈馬群島、古巴、海地等地。(答出起 點(diǎn)、經(jīng)過(guò)、終點(diǎn)方可得1分)A史實(shí):早期殖民擴(kuò)張。(1分)C史實(shí)表述:壟斷組織的形成,發(fā) 電機(jī)、內(nèi)燃機(jī)的創(chuàng)制與使用。(1分)材料二于是(富蘭克林?羅斯福)除了在1933年6-7月間倫敦世界經(jīng)濟(jì)會(huì)議上力圖拆除 各國(guó)關(guān)稅壁壘,取消英帝國(guó)特惠制,希望打進(jìn)英聯(lián)邦廣大市場(chǎng)之外,也開(kāi)始著眼于改善美蘇關(guān)系,關(guān)注打開(kāi)蘇聯(lián)市場(chǎng)的可能性……于是,美蘇兩國(guó)恢復(fù)邦交談判于1933年11月8日至16日在華盛頓舉行……11月16日深夜,羅斯福和李維諾夫在恢復(fù)邦交的各項(xiàng)協(xié)議上簽字,結(jié)束了16年來(lái)兩國(guó)關(guān)系上的不正常狀況。

王繩祖《國(guó)際關(guān)系史》

(2)依據(jù)材料二,結(jié)合所學(xué)知識(shí),概括20世紀(jì)30年代美蘇關(guān)系正?；慕?jīng)濟(jì)原因。美蘇關(guān)系 正常化給世界帶來(lái)怎樣的影響?(3分)原因:美國(guó)希望打開(kāi)蘇聯(lián)市場(chǎng),緩解經(jīng)濟(jì)危機(jī);蘇聯(lián)工業(yè)化也需要得到美國(guó)的資金、技術(shù)和設(shè)備的支援。(2分)影響:為二戰(zhàn)中美蘇合作和世界反法西斯統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立奠定了基礎(chǔ)。(1分)【一體化與中國(guó)】

材料三當(dāng)世界走進(jìn)中國(guó)時(shí),曾因地理?xiàng)l件所限,長(zhǎng)期獨(dú)立于世界而存在的中國(guó),做出了激烈 抵抗,歷經(jīng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、甲午戰(zhàn)爭(zhēng)、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng),才得以恢復(fù)并確保民族獨(dú)立和國(guó)家主權(quán)。改革開(kāi)放,讓中國(guó)從拒絕世界,轉(zhuǎn)為主動(dòng)向世界開(kāi)放。古老國(guó)度在不斷適應(yīng)國(guó)際化沖擊的過(guò)程中,實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展和社會(huì)巨大進(jìn)步,并因此思路越來(lái)越清晰,心態(tài)越來(lái)越平和。

————顧駛《大國(guó)方略:中國(guó)怎樣走向世界》

(3)在材料三所述事件中,哪一事件標(biāo)志著近代中國(guó)被迫一體化?抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)前后美對(duì)歐洲推行政策在軍事上的表現(xiàn)是什么？（2分）

事件:鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。(1分)表現(xiàn):建立北大西洋公約組織。(1分)【一體化新動(dòng)態(tài)】

材料四 喬布斯參加的最后一次政府活動(dòng)是奧巴馬主辦的宴會(huì)。出席實(shí)會(huì)的都是美國(guó)制造 業(yè)巨頭,總統(tǒng)的目的是動(dòng)員他們把制造業(yè)搬回美國(guó)。席間各巨頭紛紛陳述意見(jiàn)和建議,唯有喬布斯一言不發(fā)。奧巴馬忍不住問(wèn)他:“究竟需要什么條件你才肯回來(lái)?”喬布斯一句話把他嗆住:“回不來(lái)了?！?/p>

(4)材料四圖文體現(xiàn)出一體化進(jìn)程中的新動(dòng)態(tài)是什么?分析出現(xiàn)新動(dòng)態(tài)的原因。綜合上述 材料,對(duì)美國(guó)近期挑起中美經(jīng)貿(mào)爭(zhēng)端而采取貿(mào)易保護(hù)的做法加以評(píng)析。(3分)新動(dòng)態(tài):反全球化現(xiàn)象(逆全球化現(xiàn)象)。(1分)原因:歐美政治和經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的影響;經(jīng)濟(jì)一 體化過(guò)程中出現(xiàn)的弊端;發(fā)展中國(guó)家處于不利地位;政治人物支持、西方國(guó)家貿(mào)易保護(hù)等。(任答一點(diǎn)得1分)評(píng)析:美國(guó)既是一體化的推動(dòng)者,也是一體化的阻礙者,其做法是冷思維的延續(xù),目的是維護(hù)自身利益遏制中國(guó)發(fā)展,保持政治經(jīng)濟(jì)霸權(quán)地位;經(jīng)濟(jì)一體化不斷加深,各國(guó)經(jīng)濟(jì)相互聯(lián)系密切,美國(guó)貿(mào)易保護(hù)主義行為,違背了時(shí)代潮流和世貿(mào)原則,損害了別國(guó)利益,尤其是發(fā)展中國(guó)家的利益,不利于美國(guó)經(jīng)濟(jì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,也不利于共同應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)危機(jī);發(fā)展是當(dāng)今時(shí)代的主題,我們反對(duì)各種形式的貿(mào)易保護(hù)主義,主張建立公正合理的國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)新秩序。(任答一點(diǎn)得1分)

第五篇：中考語(yǔ)文試題

課文內(nèi)容考查（20分）

一、課文文言文考查。（14分）

1、解釋下面加橫線詞的含義。（1分×6）

（1）所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能（出自《孟子二章》）曾：

（2）是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下（出自《出師表》）遺：

（3）懼其不已也（出自《愚公移山》）已：

（4）扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵（《出自陳涉世家》）數(shù)：

（5）遂逐齊師（出自《曹劌論戰(zhàn)》）遂：

（6）嘗與人傭耕，輟耕之壟上（出自《陳涉世家》）之：

2、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面各句。（2分×2）

（1）言之，貌若甚戚者。譯：_____________________________________

（2）茍富貴，無(wú)相忘。譯：_______________________________________

3、寫(xiě)出《杜少府之任蜀州》中的千古名句，并說(shuō)說(shuō)作為千古名句它好在哪里。（4分）

答：_______________________________________________________

二、課內(nèi)現(xiàn)代文考查（6分）

4、回憶《孔乙己》的內(nèi)容，結(jié)合對(duì)“孔乙己”和“短衣幫”的認(rèn)識(shí)，談?wù)勀阍谇髮W(xué)和待人兩方面獲得的啟示。（用精練的語(yǔ)言回答。）

（1）求學(xué)：_____________________________________________（3分）

（2）待人：_____________________________________________（3分）

閱讀能力考查（40分）

三、閱讀下面文章，回答5—10題。（18分）

最苦與最樂(lè)

梁?jiǎn)⒊?/p>

人生什么事最苦呢？貧嗎？不是；失意嗎？不是；老嗎？死嗎？都不是。我說(shuō)人生最苦的事，莫苦于身上背著一種未來(lái)的責(zé)任。人若能知足，雖貧不苦；若能安分（不多作分外希望），雖失意不苦；老、病、死、乃人生難免的事，達(dá)觀的人看得很平常，也不算什么苦。獨(dú)是人在世間一天，便有一天應(yīng)該做的事；該做的事沒(méi)有做完，便像是有幾千斤重?fù)?dān)子壓在肩頭，再苦是沒(méi)有的了。為什么呢？因?yàn)槭苣橇夹呢?zé)備不過(guò)，要逃躲也沒(méi)處逃躲呀。

答應(yīng)人辦一件事沒(méi)有辦，欠了人的錢沒(méi)有還，受了人的恩惠沒(méi)有報(bào)答，得罪了人沒(méi)有賠禮，這就連空虛人的面也幾乎不敢見(jiàn)；縱然不見(jiàn)他的面，睡里夢(mèng)里都像他的影子來(lái)纏著我。為什么呢？因?yàn)橛X(jué)得對(duì)不住他呀，因?yàn)樽约簩?duì)于他的責(zé)任還沒(méi)有解除呀。不獨(dú)是對(duì)于一個(gè)人如此，就是對(duì)于家庭，對(duì)于社會(huì)，對(duì)于國(guó)家，乃至對(duì)于自己，都是如此。凡屬我受過(guò)他好處的人，我對(duì)于他便有了責(zé)任。凡屬我自己打定主意要做一件事，便是現(xiàn)在的自己和將來(lái)的自己立了一種契約，便是自己對(duì)于自己加一層責(zé)任。有了這責(zé)任，那良心便時(shí)時(shí)刻刻監(jiān)督在后頭。一日應(yīng)盡的責(zé)任沒(méi)有盡，到夜里頭便是過(guò)的苦痛日子。一生應(yīng)盡的責(zé)任沒(méi)有盡，便死也是帶著甘痛往墳?zāi)估锶?。這種苦痛卻比不得普通的貧、病、老、死，可以達(dá)觀排解得開(kāi)。所以我說(shuō)，人生沒(méi)有苦痛便罷；若有苦痛，當(dāng)然沒(méi)有比這個(gè)更重了。

翻過(guò)來(lái)看，什么事最快樂(lè)呢？自然責(zé)任完了，算是人生第一件樂(lè)事。古語(yǔ)說(shuō)得好，“如釋重負(fù)”；俗語(yǔ)亦說(shuō)得是，“心上一塊石頭落了地”。人到這個(gè)時(shí)候，那種輕松、愉快，真是不可以言語(yǔ)形容。責(zé)任越重大，負(fù)責(zé)的日子越久長(zhǎng)，到責(zé)任完了時(shí)，海闊天空，心安理得，那快樂(lè)還要加幾倍哩。大抵天下事，從苦中得來(lái)的樂(lè)，才算是真樂(lè)。人生須知道負(fù)責(zé)任的苦處，才能知道有盡責(zé)任的樂(lè)處。這種苦樂(lè)循環(huán)，便是這有活力的人間一種趣味。卻是不盡責(zé)任，受良心責(zé)備，這些苦都是自己找來(lái)的。一翻過(guò)來(lái)，處處盡責(zé)任，便處處快樂(lè)；時(shí)時(shí)盡責(zé)任，便時(shí)進(jìn)快樂(lè)。快樂(lè)之權(quán)，操之在己?？鬃铀哉f(shuō)“無(wú)入而不自得”，正是這種作用。

……

有人說(shuō)：“既然這苦是從負(fù)責(zé)任而生的，我若是將責(zé)任卸卻，豈不是就永遠(yuǎn)沒(méi)有苦了嗎？”這卻不然。責(zé)任是要解除了才沒(méi)有，并不是卸了就沒(méi)有。人生若能永遠(yuǎn)像三歲小孩子。本來(lái)沒(méi)有責(zé)任，那就本來(lái)沒(méi)有苦。到了長(zhǎng)成，那責(zé)任自然壓在你頭上，如何能躲？不過(guò)有大小的分別罷了。盡得大的責(zé)任，就得大快樂(lè)；盡得小的責(zé)任，就得小快樂(lè)。你若是要躲，倒是自投苦海，永遠(yuǎn)不能解除了。（選自《飲冰室全集》）

5、按已給空格用原文填空。（4分）

在作者筆下，貧而不苦的原因是________，失意不苦的原因是________，老、病、死不苦的的原因是_____。作者認(rèn)為真正的痛苦源自________________。

6、請(qǐng)從最后一段中找出與“快樂(lè)之權(quán)，操之在己”內(nèi)涵相符的一句。（2分）

答：_______________________________________________。

7、你認(rèn)為，文章最后所說(shuō)的“卸卻”責(zé)任責(zé)任與“解除”責(zé)任有何不同？（4分）

（1）“卸卻”責(zé)任指________________________。（10字以內(nèi)）。

（2）“解除”責(zé)任指________________________。（10字以內(nèi)）。

8、用精練的語(yǔ)言概括出本文的中心論點(diǎn)。（10字以內(nèi)）（3分）

答：___________________________________________

9、本文以“最苦與最樂(lè)”為題，而不以“苦與樂(lè)”為題，為什么？（2分）

答：__________________________________________

10、讀完全文后，你對(duì)“責(zé)任”是怎樣看待的？（3分）

答：_____________________________________。

四、閱讀下面文章，回答11—15題。（22分）

傅雷家書(shū)

親愛(ài)的孩子，你走后第二天，就想寫(xiě)信，怕你嫌煩，也就罷了?？墒菦](méi)一天不想著你，每天清早六七點(diǎn)鐘就醒，翻來(lái)覆去的睡不著，也說(shuō)不出為什么。好像克利斯朵夫的母親獨(dú)自守在家里，想起孩子童年一幕幕的形象一樣，我和你媽媽老是想著你二三歲到六七歲間的小故事——這一類的話我們 不知朋多少可以和你說(shuō)，可是不敢說(shuō)。你這個(gè)年紀(jì)是一切向前往的，不愿意回憶的；我們嚕哩嚕嗦的抖出你尿布時(shí)代的往事，會(huì)引起你的憎厭。孩子，這些我都很懂得，媽媽也懂得。只是你一切終身會(huì)印在我們腦海中，隨時(shí)隨地會(huì)浮起來(lái)，像一幅幅的小品圖畫(huà)，使我們又快樂(lè)又惆悵。

真的，你這次在家一個(gè)半月，是我們一生最愉快的時(shí)期；這幸福不知應(yīng)當(dāng)向誰(shuí)感謝，盡管我沒(méi)宗教信仰，至此也不由得要謝謝上帝了！我高興的是我又多了一個(gè)朋友；兒子變成了朋友，世界有什么事可以和這種幸福相比呢！盡管將來(lái)你我之間離多聚少，但我精神上至少是溫暖的，不孤獨(dú)的。我相信我一定會(huì)做到不太落伍，不太迂腐，不至于惹你厭煩。也希望你不要以為我在高峰的頂尖上所想的，所見(jiàn)的，比你們的不真實(shí)。年紀(jì)大的人終是往更遠(yuǎn)的前途看，許多事你一時(shí)覺(jué)得我看得不對(duì)，日子久了，______________。

孩子，我從你身上得到的教訓(xùn)，恐怕不比你從這兒得到的少，尤其是近三年來(lái)，你不知使我對(duì)人生多增了幾許深刻的體驗(yàn)。我從與你相處的過(guò)程的學(xué)得了忍耐，學(xué)到了說(shuō)話的技巧，學(xué)到了把感情升華！

你走后第二天，媽媽哭了，眼睛腫了兩天：這叫做悲喜交集的眼淚。我們可以不用怕羞的這告訴你，也可以不擔(dān)心你憎厭而這樣告訴你。人畢竟是感情的動(dòng)物，偶爾流露也不是可恥的事。何況母親的眼淚永遠(yuǎn)是圣潔的、慈愛(ài)的?。?954年1月30日晚）

11、讀第一段，回答下面問(wèn)題。

（1）第一段“這一類的話我們不知有多少可以和你說(shuō)”中的“這一類的話”指什么？（用原文回答，15字以內(nèi)）（2分）

答：_______________________________

（2）第一段提到令作者“又快樂(lè)又惆悵”的是什么事？為什么說(shuō)它是“又快樂(lè)又惆悵”的？（4分）

答：________________________________

12、在第二段中，作者寫(xiě)道：“你這次在宜個(gè)半月，是我們一生最愉快的時(shí)期?！弊x第二段，回答下列問(wèn)題。

（1）作者說(shuō)這話的原因是什么？（用原文回答，10字以內(nèi)）（2分）答：

（2）本段畫(huà)波浪線的兩處表達(dá)了作者強(qiáng)烈的愉悅之情，請(qǐng)從語(yǔ)言運(yùn)用的角度選擇其中一處來(lái)分析，說(shuō)說(shuō)它何以能表達(dá)出強(qiáng)烈的感情。

13、從本文語(yǔ)言特色考慮，填入第二段橫線上的應(yīng)是下面哪一句？簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。（4分）

（1）現(xiàn)實(shí)卻給你證明，我是對(duì)的。

（2）現(xiàn)實(shí)卻給你證明我并沒(méi)大錯(cuò)。答：_________________________。

14、家書(shū)反映出傅雷對(duì)兩代人如何相處的一些看法。通讀全文，回答下面問(wèn)題。

（1）傅雷認(rèn)為在兩代人相處中，青年人應(yīng)持有怎樣的態(tài)度？（2分）

答：_______________________________。

（2）傅雷認(rèn)為在兩代人相處中，長(zhǎng)輩應(yīng)克服自身哪些弱點(diǎn)？（2分）

答：______________________________。

15、讀完本文后，結(jié)合對(duì)本文主旨的理解，寫(xiě)出你此時(shí)最想對(duì)父母說(shuō)的一句話。（2分）

答：_____________________________。

寫(xiě)作能力考查（60分）

五、修改下面文章，完成16—22題。（20分）

讀書(shū)真好

小時(shí)候，聽(tīng)爺爺說(shuō)，開(kāi)卷有益，要多讀書(shū)。聽(tīng)到這句話，我不明不白地點(diǎn)了點(diǎn)頭。長(zhǎng)大以后，我才知道“開(kāi)卷有益”就是打開(kāi)書(shū)就有益。這時(shí)我才懂爺爺當(dāng)年說(shuō)那句的用意。

在科技飛速發(fā)展的今天，各行各業(yè)都需要科學(xué)文化知識(shí)。這些知識(shí)從何而來(lái)？大部分從書(shū)中來(lái)。在當(dāng)今社會(huì)，沒(méi)有豐富知識(shí)的人，很難有“出路”。在我國(guó)改革開(kāi)放初期，一些沒(méi)有多少文化的人憑著自己的一點(diǎn)家產(chǎn)、膽量和“小聰明”富裕起來(lái)了，成為“暴發(fā)戶”，但到了今天又一個(gè)個(gè)都衰敗下去了。為什么？因?yàn)樗麄儺吘箾](méi)有多少文化，所以也只能夠“暴發(fā)”一時(shí)。而當(dāng)時(shí)一些有文化的知識(shí)分子，在那時(shí)仍過(guò)著清貧的日子，但在需要文化知識(shí)的今天，那些過(guò)著清貧日子的知識(shí)分子卻富了起來(lái)，且比那些“暴發(fā)戶”富得長(zhǎng)久。這又是為什么？只因?yàn)樗麄冇形幕茖W(xué)，能夠跟上社會(huì)發(fā)展的步伐。甚至還走在時(shí)代發(fā)展的前列而那些沒(méi)文化的“暴發(fā)戶”只能被現(xiàn)代社會(huì)所唾棄。

讀書(shū)能使人知道什么是真善美，能使人懂得做人的一些道理，能使人道德品質(zhì)高尚。學(xué)識(shí)淵博、品德高尚的人，總能被世人所尊敬。在讀書(shū)的時(shí)候，我們可以享受到最美的情感，獲得最大的快樂(lè)。讀書(shū)可以凈化人的心靈，陶冶人的情操，創(chuàng)造精神財(cái)富，為社會(huì)主義精神文明建設(shè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。相反，那些不讀書(shū)的人什么都得不到，他們的精神世界是空虛的，清貧的。讀“壞書(shū)”的人可能導(dǎo)致道德品質(zhì)敗壞，危害社會(huì)，為世人所不齒。

讀書(shū)帶來(lái)的好處無(wú)窮無(wú)盡。我們青少年應(yīng)該多讀書(shū)，讀好書(shū)，用知識(shí)武裝自己，做社會(huì)主義事業(yè)的接班人。（注：本文系1999年武漢市中考考作文）

16、本文引號(hào)的運(yùn)用較為混亂，請(qǐng)舉出不應(yīng)使用引號(hào)的兩例。（2分）

答：（1）__________________。（2）___________________。

17、文中畫(huà)線的詞語(yǔ)使用有誤，請(qǐng)修改。（2分）

答：“不明不白”改為“_______”，“唾棄”改為“_________”。

18、第二段劃?rùn)M線的句子，語(yǔ)言不精練，至少有四處可以刪除。請(qǐng)按順序指出可以刪除的四處。（4分）

答：（1）_____________，（2）________________。

（3）____________，（4）_________________。

19、下面句子表意有缺陷，請(qǐng)修改。（2分）

長(zhǎng)大以后，我才知道“開(kāi)卷有益”就是打開(kāi)書(shū)就有益。

答：__________________。

20、第三段的最后一句的離題之嫌，為使其與前文一致，請(qǐng)?jiān)谶@句之前補(bǔ)寫(xiě)一句話。（2分）

答：_________________________。

21、除了材料陳舊之外，第二段選材還存在什么問(wèn)題？請(qǐng)簡(jiǎn)析理由。（4分）

答：__________________________。

22、文章主體部分的兩塊內(nèi)容缺乏銜接，請(qǐng)用一個(gè)遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句擬一個(gè)承上啟下的過(guò)渡句。（25字以內(nèi)）（4分）

答：_______________________________________________________________。

六、作文（40分）

23、以“音樂(lè)”為話題，寫(xiě)一篇文章。

要求：

（1）可用“哆唻咪”為題目，也可以依據(jù)自己文章的內(nèi)容，自擬題目；如能擬出新穎，獨(dú)到的題目，可適當(dāng)加分。

（2）貼近自己的生活實(shí)際，選取某一角度，就“音樂(lè)”這一話題寫(xiě)下自己想講的故事，想表達(dá)的感受，或想陳述的見(jiàn)解。

（3）全文應(yīng)在500字以上，800字以下。

（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。如果不可避免，請(qǐng)用化名代替。

語(yǔ)文試題參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

課文內(nèi)容考查（20分）

（注意：本部分各小題的答案不得出現(xiàn)錯(cuò)別字或病句，否則，該小題不得分。）

一、（14分）

1.（1分×6）（1）增加（2）給予（“贈(zèng)給”得分，“留”、“留給”不得分）（3）停止（4）屢次（或“多次”）（5）于是（或“就”）（6）去（或“到”、“往”）

2.（2分×2）（2）說(shuō)到這兒，他顯得很悲傷。（或“說(shuō)這話時(shí)，他的神情好像很悲傷?！保?）如果有誰(shuí)富貴了，不要忘記咱信（或“我們”、“大家”）。（“我不會(huì)忘記你們”、“不要互相忘記”、“不要忘記對(duì)方”不得分。）

3.（2分）“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?！?/p>

（2分）在送別詩(shī)中表達(dá)出積極、健康的情感，給人以安慰和鼓舞。（只要扣住“千古名句”，正面反面回答皆可。只從語(yǔ)言層面，如比喻、對(duì)偶等角度作答，不得分。）

二、（6分）

4.評(píng)分要求：（1）（3分）從求取真知，學(xué)到本領(lǐng)，提高素質(zhì)等方面回答。結(jié)合“孔乙己”作答，得滿分；只空談“啟示”，得1分。（2）（3分）從與人為善，關(guān)心他人，尊重他人等方面回答。結(jié)合“短衣幫”作答，得滿分；未聯(lián)系“短衣幫”作答，得1分。）

閱讀能力考查（40分）

（注意：

1、本部分各小題的答案不得出現(xiàn)錯(cuò)別字或病句，否則，扣除該小題的一半分?jǐn)?shù)；

2、各小題的答案在尊循題目要求的前提下，只要持之有據(jù)，言之成理，即為正確答案。）

三、（18分）

5.（1分×4）知足 安分達(dá)觀（“難免”不得分）應(yīng)盡的責(zé)任沒(méi)有盡（或“該做的事沒(méi)有做完”）（“受那良心責(zé)備不過(guò)”不得分）

6.（2分）盡得大的責(zé)任，就得大快樂(lè)；盡得小的責(zé)任，就是小快樂(lè)。

7.（1）（2分）未盡責(zé)任，丟開(kāi)不管（“推卸責(zé)任”和“逃避責(zé)任”亦可）

（2）（2分）盡了責(zé)任，再無(wú)負(fù)擔(dān)（“解除掉責(zé)任”不得分“解決責(zé)任”得1分）

8.（3分）人人必須盡責(zé)任（或“人必須對(duì)生活負(fù)責(zé)”；“盡責(zé)雖苦卻樂(lè)”）（就“最苦”或“最樂(lè)”某一方面來(lái)表述，不得分）

9.（2分）本文是從“最苦”和“最樂(lè)”兩個(gè)側(cè)面來(lái)談“人要盡責(zé)任”的道理，“苦與樂(lè)”與本文的主要內(nèi)容“談責(zé)任”關(guān)系不大，所以，不以“苦與樂(lè)”為題。（必須結(jié)合文章的主旨與內(nèi)容回答，否則不得分。）

10.（3分）答案必須含有以下3個(gè)要點(diǎn)，答對(duì)一點(diǎn)得1分。（1）每一個(gè)人都有責(zé)任；（2）盡責(zé)任是我們生活的全部?jī)?nèi)容；（3）盡責(zé)任，就會(huì)快樂(lè)，否則，就會(huì)陷入痛苦。（答案新穎、獨(dú)到，可不受此三點(diǎn)的限制，得滿分。）

四、（22分）

11.（1）（2分）你二三歲到六七歲間的小故事（“你尿布時(shí)代的往事”不得分）

（2）（2分）回憶兒子的往事這件事（“兒子的往事”不得分）（2分）因回憶兒子往事（回想與兒子在一起的日子）而快樂(lè)，因兒子離開(kāi)父母（只能靠回憶來(lái)寄托思念之情）而惆悵。

12.（1）（2分）兒子變成了朋友（“我又多了一個(gè)朋友”不得分。）

（2）（2分）第一處從“轉(zhuǎn)折”或“襯托”的角度作答，即可：第二處從“反問(wèn)”的角度作答即可。

13.（1分）應(yīng)選第二句。

（3分）第二句與全文語(yǔ)氣、口吻相一致，態(tài)度謙和，語(yǔ)氣親切，像和朋友談心一般，（能答出本文的語(yǔ)言特色，得滿分，單就語(yǔ)言得得體如“生硬”、“絕對(duì)”、“含蓄”、“有分寸”這一層面回答，得1分）。

14.（1）（2分）青年人應(yīng)該理解長(zhǎng)輩的情感，尊重老人的意見(jiàn)。（本答案含有兩點(diǎn)內(nèi)容，答出一點(diǎn)得1分。可用自己的話來(lái)表述，也可用文聽(tīng)話轉(zhuǎn)述。）

（2）（2分）長(zhǎng)輩應(yīng)克服落伍、迂腐、不夠耐心、不太講究說(shuō)話技巧等弱點(diǎn)。（本題應(yīng)綜合“不太落伍，不太迂腐，不至于惹你厭煩”和“學(xué)得了忍耐，學(xué)到了說(shuō)話的技巧，學(xué)到了把感情升華”兩處回答，只涉及其中一處，得1分。）

（3）（2分）建立和諧融洽、沒(méi)有隔膜的朋友關(guān)系。

15.（2分）應(yīng)圍繞兩代人的相處來(lái)表述，未結(jié)合主旨回答不得分。

寫(xiě)作能力考查（60分）

五、（20分）

16.（2分）“出路”、“小聰明”、“壞書(shū)”，答其中之二即可。

17.（2分）似懂非懂（或“懵懵懂懂”）遺棄（或“淘汰”）

18.（1分×4）“有文化的”、“在那時(shí)”、“過(guò)著清貧日子的”，此三處必答；“需要文化知識(shí)的”、“比那些‘暴發(fā)戶’”，此二處可選答。（必須按順序回答，否則不得分。）

19.（2分）長(zhǎng)大以后，我才知道“開(kāi)卷有益”是指多讀書(shū)會(huì)有好處。（應(yīng)扣住“開(kāi)卷有益”的內(nèi)涵以及文章的題目修改。）

20.（2分）當(dāng)然，讀書(shū)也應(yīng)該有所選擇。（只要能銜接上下文，克服最后一句離題的毛病，即可。）

21.（2分）沒(méi)有圍繞中心，扣住題目選取材料。

（2分）本段所選材料只能說(shuō)明文化知識(shí)使人致富的道理，這與“讀書(shū)真好”這一主題還有一定的距離。

22.（4分）讀書(shū)不僅能獲得知識(shí)，還能陶冶情操。（或“讀書(shū)不僅能創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富，還能創(chuàng)造精神財(cái)富?！保ㄎ从眠f進(jìn)關(guān)系復(fù)句或字?jǐn)?shù)超過(guò)25字，不得分）

六、（40分）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

中心（論點(diǎn)）明確，內(nèi)容具體、充實(shí)、完整。（內(nèi)容新穎、深刻，可打滿分。）

中心（論點(diǎn)）基本明確，內(nèi)容不夠充實(shí)，不夠完整。

中心（論點(diǎn)）不明確，內(nèi)容空洞、不完整，（沒(méi)有中心，或沒(méi)有論點(diǎn)，可打零分。）

語(yǔ)言通順，條理清晰，（語(yǔ)言生動(dòng)得體、邏輯性強(qiáng)、構(gòu)思巧妙，可打滿分。）

語(yǔ)言不夠通順，條理不夠清楚。

語(yǔ)言不通，條理不清。

（語(yǔ)言和條理都極差，可打零分。）

規(guī)范、整潔。

不夠整潔，不夠規(guī)范。

不整潔，不規(guī)范。

說(shuō)明：在上面基礎(chǔ)等級(jí)評(píng)定之后，可視其發(fā)展等級(jí)作以下調(diào)整。

1.內(nèi)容深刻獨(dú)到，可加1-3分。

2.語(yǔ)言富有文采，可加1-3分。

3.文章很有創(chuàng)意，可加1-3分。

（加分至本題滿分為止。）