第一篇：《探索文明的足跡》

《探索文明的足跡》

張仁偉

（青田縣第二中學(xué)）

內(nèi)容目標(biāo)

2－1－3 列舉表明文字出現(xiàn)，階級、等級和國家形成的實例，知道它們是人類社會進入文明時代的標(biāo)志。

學(xué)習(xí)要求

1、通過了解歷史上不同區(qū)域的社會生活的概貌和早期國家的形成過程，感受人類告別野蠻的歷程，體會人類文明發(fā)展的腳步。

2、通過國家的出現(xiàn)、生產(chǎn)力的提高、社會分工的發(fā)展和階級的分化的學(xué)習(xí)，認識和理解國家的出現(xiàn)和形成是人類進入文明時代的標(biāo)志。

3、通過對古代埃及、西亞和中國商代文字的了解，思考并歸納不同時期、不同區(qū)域的文字特征，理解文字產(chǎn)生的原因和與人類文明進步的關(guān)系。

4、學(xué)會分析、歸納歷史問題，嘗試從不同的角度去解釋歷史現(xiàn)象，培養(yǎng)歷史觀和民族自豪感。

學(xué)習(xí)內(nèi)容

一、考古現(xiàn)場，發(fā)現(xiàn)文明

1、中國商朝的殉葬制度，感受階級社會的殘酷，理解階級分化是社會生產(chǎn)力進步的必然。

2、統(tǒng)治階級為維護自身統(tǒng)治，辨證地看待起兩方面的作用，既殘酷性和進步性。

3、理解階級的分化，軍隊刑法的出現(xiàn)是社會進步的表現(xiàn)，理解國家的出現(xiàn)是人類進入文明社會的標(biāo)志之一。

4、養(yǎng)成辨證看待歷史現(xiàn)象和分析問題的能力。

二、合作學(xué)習(xí)，感受文明

（一）、古代中華文明的表現(xiàn)

1、時間：四五千年前

2、位置：長江黃河流域

3、物質(zhì)基礎(chǔ)：氣候適宜，土地肥沃，降水充沛，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，適宜人類生活。

4、政治文明：公元前兩千多年前進入階級社會，建立政權(quán)，出現(xiàn)城市和國家。

5、精神成果：發(fā)明了古老的甲骨文，擁有精湛的青銅鑄造技術(shù)……

（二）古代埃及文明的表現(xiàn)

1、時間：公元前三千多年前

2、位置：尼羅河流域

3、物質(zhì)基礎(chǔ)：氣候干燥，依賴尼羅河的灌溉，在沿河地區(qū)開展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

4、政治文明：公元前兩三千年前進入階級社會，建立政權(quán)，出現(xiàn)城市和國家。

5、精神成果：創(chuàng)造古老的象形文字，建造雄偉的金字塔，在數(shù)學(xué)、天文學(xué)、醫(yī)學(xué)方面有突出的成就。

（三）古代巴比倫文明的表現(xiàn)

1、時間：公元前兩三千年前

2、位置：兩河流域

3、物質(zhì)基礎(chǔ)：干旱少雨，但是有發(fā)達的灌溉系統(tǒng)，在平原地區(qū)開展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

4、政治文明：公元前兩千多年前進入階級社會，建立政權(quán)，出現(xiàn)城市和國家，巴比倫城是當(dāng)時著名的城市。

5、精神成果：發(fā)明了古老的楔形文字，創(chuàng)造了歷法，特別是《漢謨拉比法典》影響巨大。

（四）古代印度文明的表現(xiàn)

1、時間：四五千年前

2、位置：印度河、恒河流域

3、物質(zhì)基礎(chǔ)：氣候溫暖，降水充沛，土地肥沃，非常利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

4、政治文明：公元前兩千多年前進入階級社會創(chuàng)造輝煌的哈拉帕文明，出現(xiàn)城市和國家。

5、精神成果：佛教和10個數(shù)字影響至今。

三、開放交流、傳承文明

1、比較四大文明古國的共同點。

2、區(qū)分四大文明古國的特色，突出中華文明生生不息的特征。樹立民族自豪感，激發(fā)傳承文明的責(zé)任感和使命感。

四、知識的運用

（通過合作學(xué)習(xí)和材料分析，對人類文明進步有系統(tǒng)的了解）

《探索文明的足跡》課堂教學(xué)案例

一、教學(xué)設(shè)計

（一）教學(xué)目標(biāo)的確立

學(xué)生在新課階段已經(jīng)初步了解古代四大文明，故本單元學(xué)習(xí)不要求學(xué)生掌握一般意義上的基礎(chǔ)知識，而應(yīng)關(guān)注從整體上把握大河文明的內(nèi)涵和對人類的影響，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方法的習(xí)得、情感態(tài)度的變化和發(fā)現(xiàn)思考歷史問題能力的培養(yǎng)。重在學(xué)生通過歷史現(xiàn)象的分析，培養(yǎng)學(xué)生不同角度看待歷史問題分析問題的能力。

1.知識與技能：了解四大文明古國繁榮的表現(xiàn)，理解文字的出現(xiàn)，階級的分化和國家的出現(xiàn)是社會生產(chǎn)力發(fā)展的必然結(jié)果，也是人類進入文明時代的標(biāo)志。比較中華文明與其他文明不同的特質(zhì)。

2.過程與方法：巧設(shè)歷史情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過對歷史現(xiàn)象的分析，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力和合作探究的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)比較四大文明古國的文明表現(xiàn)特別是中華文明的發(fā)展歷程，提升學(xué)生探究歷史問題的興趣，并培養(yǎng)學(xué)生辨證地看待歷史問題的觀念和傳承中華文明的責(zé)任感。

（二）教學(xué)內(nèi)容的選擇與組織

本課標(biāo)其實是整個第二單元的教學(xué)內(nèi)容，但是又突出在第二課早期國家形成這一主要內(nèi)容，所以必須對教學(xué)進行重新組合整理，因此我以一個考古現(xiàn)場為切入點，激發(fā)學(xué)生興趣，共同探究后感受階級社會的剝削和殘酷，并叫學(xué)生理性分析后得出國家的出現(xiàn)是人類進入文明時代的標(biāo)志。再來總結(jié)世界其他文明古國動問們成就，最后比較各自的特征，其中突出中華文明。以此來完成教學(xué)目標(biāo)。

（三）教學(xué)形式 方法和手段的選擇與設(shè)計

1、教學(xué)形式

探究式學(xué)習(xí)：利用考古現(xiàn)場為切入點，激發(fā)學(xué)生興趣，共同探究歷史問題，并理性看待歷史現(xiàn)象。

合作學(xué)習(xí)：利用四人小組合作完成四大文明古國文明表現(xiàn)這一教學(xué)重點，并培養(yǎng)學(xué)生合作意識。

2、教學(xué)方法：探究法、合作法、比較法

3、教學(xué)手段：多媒體教學(xué)

（四）課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)（流程）的設(shè)計

本課以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，利用一個考古現(xiàn)場為切入點，通過發(fā)現(xiàn)文明、感受文明和傳承文明三大塊來開展教學(xué)。

1、先利用考古現(xiàn)場為切入點，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究興趣，理性看待階級社會的殘酷性和進步性。

2、教師將學(xué)生的話題深入并轉(zhuǎn)入到為什么會出現(xiàn)階級分化，并分析社會發(fā)展的脈絡(luò)，得出階級的分化，城市國家的出現(xiàn)是人類進入文明時代的標(biāo)志，并感受中華文明。

3、了解中華文明的進程后在比較其他三大古國的文明表現(xiàn)，進行合作學(xué)習(xí)，落實基礎(chǔ)知識。

4、教師在合作的基礎(chǔ)上，引發(fā)學(xué)生比較分析問題，比較四大文明古國的共同點，區(qū)分各自的特色，并突出中華文明生生不息的特征。樹立民族自豪感，激發(fā)傳承文明的責(zé)任感和使命感。

（五）教學(xué)檢測設(shè)計

我們中學(xué)生應(yīng)該怎么樣去傳承和弘揚優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化？

二、課堂實錄

（一）引入

同學(xué)們，今天老師要請大家當(dāng)一回考古學(xué)家，一起回到1976年的一個考古現(xiàn)場。

【展示】（播放幻燈）

【教師講述】這是一座古代墓葬，它位于河南安陽，墓葬雖不大，但是隨葬品極為豐富，出土的文物有1928件，每樣都是精品。

考古任務(wù)活動最首要的就是先確定墓主的身份，那么我們在這些出土的文物終于什么發(fā)現(xiàn)？

【板書】身份鑒定——墓主、陪葬者

（二）師生活動

1、考古現(xiàn)場，發(fā)現(xiàn)文明 青銅器——青銅文化

玉龍玉鳳——玉石文化，圖騰崇拜 甲骨文——甲骨文化 武器（銅鉞）——軍隊

【結(jié)論】以上出土的文物足以證明中國商朝時期已經(jīng)進入了文明發(fā)展時期，牟主是一位身份顯赫的人物。

【展示】考古結(jié)果展示——商朝將軍婦好墓 師：細心的同學(xué)還有其他發(fā)現(xiàn)或者思考嗎？

師：陪葬者多是像出土的陶俑一樣手腳被捆起來的，這能說明什么？ 生：被迫，奴隸……

（教師在小結(jié)過程中注意引導(dǎo)學(xué)生理解，適當(dāng)展開或設(shè)問，如軍隊和刑法的知識，又如提問：階級的分化、殘酷刑法的出現(xiàn)，到底是社會的進步還是文明的倒退？最后再得出結(jié)論。）學(xué)生思考回答 教師總結(jié)解釋

【結(jié)論】 墓主是一位奴隸主，陪葬者都是奴隸，有殘忍的殉葬制度……階級分化嚴重。

【展示】（播放幻燈）

【結(jié)論】國家的出現(xiàn)是人類社會進入文明時代的標(biāo)志

2、合作學(xué)習(xí)，感受文明 【展示】（播放幻燈）

教師在前一環(huán)節(jié)教學(xué)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)習(xí)小組合作完成四大文明古國的文明成就。教師在分析時要有重點，如突出文字和《漢謨拉比法典》。

3、開放交流，傳承文明

【展示】（播放幻燈）

1）、比較四大文明古國的共同點。

2）、區(qū)分四大文明古國的特色，突出中華文明生生不息的特征。樹立民族自豪感，激發(fā)傳承文明的責(zé)任感和使命感。

（三）結(jié)束與拓展

我們中學(xué)生應(yīng)該怎么樣去傳承和弘揚優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化？

三、課后反思

（一）成功之舉：本堂課構(gòu)思新穎，設(shè)計合理，利用一個考古現(xiàn)場為切入點，通過發(fā)現(xiàn)文明、感受文明和傳承文明三大塊來完成教學(xué)。同時，在發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用下體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，調(diào)動了學(xué)生合作探究的興趣。

（二）敗筆之處：這堂課對教材處理要求極大，難于面面俱到但是又必須壓縮體現(xiàn)，同時在學(xué)生合作環(huán)節(jié)壓力較大，課堂的的成功與否的因素很大程度上取決于學(xué)生的表現(xiàn)，教師的引導(dǎo)需要再提高，注意開發(fā)課堂的生成性資源。

（三）再教設(shè)計

四、專家點評

教學(xué)設(shè)計有創(chuàng)新，對教材的處理能力強，在調(diào)動學(xué)生主體的前提下，能充分達成教學(xué)目標(biāo)，在三維目標(biāo)方面落實到位。

學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛好，積極參與，學(xué)生的思考到位，在能力和情感上得到鍛煉，但是參與面還可以開發(fā)，生生互動缺乏。

教師的整堂課一氣呵成，充分完成教學(xué)目標(biāo)，既有教師的講解，也有學(xué)生的合作探究，各環(huán)節(jié)組織有序，設(shè)計合理，但是教師的語言組織方面還可以再斟酌。

第二篇：1追尋文明的足跡

追尋文明的足跡

（人美版小學(xué)美術(shù)第12冊第1課）

教材分析：

本課是“欣賞`評訴”領(lǐng)域的內(nèi)容。世界文化遺產(chǎn)是人類進步的閃光足跡，是全世界共同的財富。通過本課的欣賞活動，讓學(xué)生了解人類的智慧和壯舉，了解不同歷史時期的文化現(xiàn)象，從而引發(fā)學(xué)生對人類文化遺產(chǎn)的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： 認知：

1、知道什么叫文化遺產(chǎn)，能說出7處-10處世界文化遺產(chǎn)。

2、能夠?qū)κ澜缥幕z產(chǎn)的保護有正確的認識。情意：

1、讓學(xué)生認識到文化遺產(chǎn)是人類共同的財富，增強保

護文化遺產(chǎn)的意識和方法。

2、學(xué)習(xí)了解各個國家不同時期的文明足跡，尊重不同

文化背景下的文化現(xiàn)象，接納多元文化，拓展國際視野。能力：

1、能夠運用美術(shù)知識制作宣傳欄，傳播世界文化遺產(chǎn)

知識。

2、能夠收集世界文化遺產(chǎn)的相關(guān)資料，初步認識、了

解自己感興趣的文化遺產(chǎn)。教學(xué)重點與難點： 重點：

1、通過資料閱讀、課上交流等途徑，認識7處—10

處世界文化遺產(chǎn)，較細致的了解2處—3處世界文化遺產(chǎn)。

2、能夠從文化遺產(chǎn)的歷史背景、審美價值、社會影響、經(jīng)典特征等方面，介紹2處—3處世界文化遺產(chǎn)。難點：有步驟、有層次的介紹2處—3處世界文化遺產(chǎn)。學(xué)習(xí)材料：

資料、剪刀、彩紙等

教學(xué)過程：

一、了解不同背景的世界文明遺跡

1、課前將學(xué)生分成四個組：阿布辛拜勒神廟（非洲）、庫庫爾坎金字塔（美洲）、法隆寺（亞洲）、奧林匹亞遺址（歐洲）

每個學(xué)生根據(jù)書中的問題，查找最下邊的 一行圖片資料。

（1）《擲鐵餅者》、《競技表演》是哪方面的內(nèi)容？

用的是什么手法？

（2）阿布辛拜勒神廟建造于什么地方、什么時代、有

什么特點？

（3）庫庫爾坎金字塔的所在地、建造時間、藝術(shù)特色。

說一說它和埃及金字塔有什么相同與不同之處？

（4）法隆寺的建筑特點，它和中國的塔有什么相同與

不同之處？

教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生收集信息、整理信息的能力，以

及小組合作、探究的意識。

二、欣賞分析多元的世界文化遺產(chǎn)

1、教師講述關(guān)于拉斯科巖畫的故事。

（1）這幅畫表現(xiàn)的什么？讓你聯(lián)想到什么？（2）猜猜當(dāng)時的人用什么工具創(chuàng)作的？（3）他們?yōu)槭裁匆嬤@些壁畫？

2、2008年8月8日在 北京將要發(fā)生一件非常重要的事情，是什么？有誰知道這界奧運會是第幾屆？第一屆奧運會在哪里召開的？這個國家在哪個洲？（1）教師介紹希臘奧運之城。（2）請學(xué)生代表介紹查找到的關(guān)于《競技表演》、《擲

鐵餅者》的資料

小結(jié)：古代的建筑、雕塑和體育已經(jīng)完美的結(jié)合了，說說你還知道奧運會的那些項目？書中還有哪些建筑在歐洲？

3、學(xué)生介紹有關(guān)阿布辛拜勒神廟資料。

小結(jié)：由此我們知道建筑、雕塑和宗教也有著親切的聯(lián)系，你還知道埃及有什么建筑？他們是哪個洲的文明遺跡？說說埃及金字塔和庫庫爾坎金字塔有什么不同？在美洲還有什么文明遺跡，請你說說。

4、對于美洲古代文明遺跡你有什么感想？

5、法隆寺的建筑特點，它和中國的塔有什么相同與 不同之處？書中還有哪個是亞洲的建筑？

6、亞洲還有什么文明遺跡？ 教學(xué)意圖：

引導(dǎo)學(xué)生了解世界多元文明遺跡，感受其不同藝術(shù)風(fēng)格和藝術(shù)魅力。

二、學(xué)生合作探究不同地域文明遺跡

1、小組交流不同地區(qū)的文明遺跡。

2、利用圖片資料制作宣傳板。教學(xué)意圖：

以制作小報的形式宣傳“世界文化遺產(chǎn)”，提高學(xué)生的動手操作能力。課后延伸：

世界上還有許多的文化遺產(chǎn)，讓我們課下接著去了解，探究并介紹給他人，共同宣傳、保護我們的世界文化遺產(chǎn)。教學(xué)意圖：

激發(fā)學(xué)生了解宣傳世界文化遺產(chǎn)的興趣。

第三篇：第四單元 探索人類文明的足跡 教案范文

學(xué)科 品德與社會 年級 六年級

備課人畢雷

熊邦琳

第四單元探索人類文明的足跡教案 第10課尋訪偉大的古代文明

教學(xué)目標(biāo)與要求

1、知道古埃及、古希臘文明的主要成就，體會古代勞動人民非凡的創(chuàng)造力。

2、根據(jù)學(xué)習(xí)需要，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，了解古巴比倫文明。

3、探索文明古國產(chǎn)生與自然環(huán)境，尤其是與大河之間的關(guān)系。

4、在學(xué)習(xí)過程中，養(yǎng)成主動進行合作分享和傾聽、理解他人觀點的習(xí)慣。教學(xué)重點：知道古埃及、古希臘文明的主要成就。

教學(xué)難點：探索文明古國產(chǎn)生與自然環(huán)境，尤其是與大河之間的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、相關(guān)圖片

2、收集古埃及、古巴比倫文明的相關(guān)資料，了解這些文明成果在現(xiàn)實生活中的狀況

教學(xué)時間：二課時 第一課時 教學(xué)過程

1、導(dǎo)入：依照課本提示導(dǎo)入。

2、尼羅河孕古埃及文明

了解尼羅河的位置，閱讀贊美尼羅河的詩句，知道尼羅河為古埃及人帶來生活用水，為農(nóng)業(yè)創(chuàng)造條件，認識尼羅河對古埃及的文明生產(chǎn)發(fā)展起著重要作用。

3、埃及的農(nóng)業(yè)與數(shù)學(xué)。

尼羅河泛濫帶來哪些問題：沖毀地界，需要每年重劃地界，促進了數(shù)學(xué)的發(fā)展。

4、埃及的建筑藝術(shù)。

金字塔和獅身人面像是埃及人民創(chuàng)造勞動的結(jié)晶，體現(xiàn)了古代埃及高度發(fā)達的物質(zhì)文明。

5、古埃及歷法。

我們使用的歷法是公歷，它是以太陽運行周期作為制定歷法依據(jù)。古埃及歷法是公歷的起源。我國人創(chuàng)造的農(nóng)歷是以月亮運行周期作為制定歷法依據(jù)的，我們的生活中仍在使用。

6、古埃及象形文字。

古埃及人使用過的象形文字，是人類古老的文字之一，它讓我們了解了古埃及的歷史。

7、木乃伊。

木乃伊的制作反映了古埃及人高超的醫(yī)學(xué)技術(shù)，也反映了他們企圖長生不死的信仰。

8、小結(jié)：埃及在新時代正在煥發(fā)出新的生機，古老的文明仍在不斷發(fā)展。

9、錄訪文明古國——古巴比倫，引導(dǎo)學(xué)生以收集的資料展示。

10、讓學(xué)生分析收集的資料，如農(nóng)業(yè)、文字、歷法、漢謨拉比法典、社會生活狀況和建筑藝術(shù)。

11、列表比較古埃及文明和古巴比倫文明。

12、出示四大文明古國早期文明遺址分布圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，強調(diào)指出這些古老文明誕生的自然具體條件有相似點：都分布在大河流域，而這些大河往往被稱為這些文明的母親河。

13、根據(jù)課本提示，探討人類早期文明往往出現(xiàn)在大河流域的原因。鼓勵學(xué)生從各方面探尋原因。

（1）大河可以提供人類生存引用的淡水。

（2）人類早期改造自然能力較弱，往往在自然條件好的地區(qū)生存。

（3）大河流域的水、土壤和氣候條件較好，動植物種類豐富，有利于種植和畜牧業(yè)的發(fā)展。

14、小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

第二課時 教學(xué)過程

1、分組：將學(xué)生分成5人小組，每組若干人，注意學(xué)生可以自由結(jié)合。每小組可以在伊索寓言、追求科學(xué)的聲音、堅持真理的聲音、公民的聲音、運動員的聲音等五個內(nèi)容中選一個，分組學(xué)習(xí)，并堅持在組內(nèi)交流討論，推選兩個同學(xué)在班內(nèi)進行學(xué)習(xí)成果交流。同時要組織同學(xué)就各組學(xué)習(xí)情況進行評比。

2、小組學(xué)習(xí)：

組內(nèi)將同學(xué)平時和課前收集整理的與學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的資料、所見所聞在組內(nèi)交流，討論決定應(yīng)該向全班同學(xué)交流哪些內(nèi)容，最后確定一人主講，另一人補充，向全班交流本組學(xué)習(xí)成果。

3、小組交流：

各小組代表面向全班，將本組學(xué)習(xí)成果向全班同學(xué)匯報，其它小組同學(xué)進行補充。

4、教師小結(jié)：組織同學(xué)就各小組同學(xué)的學(xué)習(xí)交流狀況進行平價，同時就學(xué)生沒有注意到的問題進行補充，要求學(xué)生課下進一步收集資料，深入學(xué)習(xí)。

板書設(shè)計：

10、尋訪偉大的古代文明

古埃及 尼羅河 古印度 佛教棉花

古巴比倫 漢謨拉比法典 古代中國 四大發(fā)明

第11課與歷史文化名人對話

教學(xué)目標(biāo)與要求

知道音樂、繪畫、文學(xué)史上的代表人物和主要成果，從中感受歷史文化名人的品質(zhì)和獻身藝術(shù)的精神。教學(xué)重點：知道音樂、繪畫、文學(xué)史上的代表人物和主要成果 教學(xué)難點：感受歷史文化名人的品質(zhì)和獻身藝術(shù)的精神。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教材中提到的音樂家及其相關(guān)作品的音像資料等。

2、收集介紹盧浮宮的圖片、音像資料，以及盧浮宮收藏的藝術(shù)珍品圖片若干。

3、收集安徒生童話故事集等兒童文學(xué)作品的文本和音像資料。教學(xué)時間：二課時 第一課時 教學(xué)過程

1、導(dǎo)入：播放介紹奧地利維也納風(fēng)景的短片或展示圖片，或用一段優(yōu)美的文字介紹進入新課。

2、讓學(xué)生介紹他所知道的維也納，以及中國音樂家和樂團在維也納金色大廳演出的狀況。教師可做適當(dāng)補充。

3、播放《藍色多瑙河》樂曲片斷，猜一猜這是什么曲子，又是誰譜寫的，隨后，學(xué)生或教師講出施特勞斯創(chuàng)作的故事，感受作曲家癡心創(chuàng)作的精神。

4、請學(xué)生講述貝多芬與命運抗?fàn)幍墓适拢f明在音樂家的生涯中有無數(shù)困難需要克服。貝多芬是勇于同命運抗?fàn)幍牡湫痛怼Ｋ麆?chuàng)作《第五交響曲》的故事充分說明了成功需要毅力、不怕挫折的道理，最后播放《第五交響曲》的片段讓學(xué)生感受這種精神。

5、音樂家的音樂是人類共同的精神財富，但音樂家有祖國，肖邦是偉大的愛國音樂家。讓學(xué)生講述肖邦的故事，朗讀《戰(zhàn)士》片段。

6、在學(xué)完上述內(nèi)容之后，教師組織學(xué)生交流學(xué)習(xí)音樂家及其作品之后的感受，體會偉大音樂家及其作品的精神力量。

7、播放或展示介紹盧浮宮的圖片和音像資料，或閱讀課本上的圖片和文字介紹，使學(xué)生對盧浮宮有初步了解，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

8、閱讀盧浮宮鎮(zhèn)宮三寶圖，講述其中的故事，體會這些藝術(shù)作品體現(xiàn)出來的人們對藝術(shù)及生活真善美的追求。

9、講述畫家米勒深入生活，為農(nóng)民作畫的故事，從代表作《拾穗》中感受米勒對農(nóng)民深深的同情和熱愛。

10、閱讀美文《盧浮宮的無限魅力》，交流對盧浮宮的整體印象，并講述學(xué)生所知道的盧浮宮及其藏品的故事。

11、教師簡單歸納本課，說明盧浮宮及其藏品是人類共同的文化遺產(chǎn)，是人類文明的驕傲。

第二課時 教學(xué)過程

1、教師播放《丑小鴨》故事片斷，或朗讀其中片斷，讓學(xué)生猜測這來自哪一作家的作品，從而進入新課。

2、學(xué)生講述安徒生創(chuàng)作的其它童話故事，自己從中體會到哪些道理。

3、講述安徒生勤奮學(xué)習(xí)，努力創(chuàng)作世界文學(xué)作品的故事，引導(dǎo)學(xué)生認識偉大的作家創(chuàng)作不朽的作品時，是需要付出艱辛努力的。

4、教師引導(dǎo)學(xué)生回憶自己閱讀過哪些世界文學(xué)名著，知道哪些兒童文學(xué)作家，指出這些作家及其作品豐富了兒童的生活，陶冶了情操，并要求學(xué)生講述其中的故事，說明自己喜歡的理由。

5、小結(jié)：用教材中的引言進行總結(jié)。

板書設(shè)計：

11、與歷史文化名人對話

奧地利維也納 音樂之都

盧浮宮 鎮(zhèn)宮三寶

安徒生 世界童話之王

第12課 回眸、展望科技發(fā)展歷程

教學(xué)目標(biāo)與要求

1、知道科學(xué)技術(shù)的不斷進步推動人類社會的發(fā)展，科技在不斷為人類造福。

2、知道科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用具有雙重性，初步形成正確利用科學(xué)技術(shù)為人類服務(wù)的思想。

3、講述科學(xué)家努力進行科學(xué)研究的故事，學(xué)習(xí)科學(xué)家優(yōu)良的品質(zhì)。教學(xué)重點：講述科學(xué)家努力進行科學(xué)研究的故事，學(xué)習(xí)科學(xué)家優(yōu)良的品質(zhì)。教學(xué)難點：科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用具有雙重性，初步形成正確利用科學(xué)技術(shù)為人類服務(wù)的思想。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備與課本主題相關(guān)的圖片和音像資料。

2、學(xué)生課外閱讀科普讀物，了解科技在人類發(fā)展中的作用。

3、教師將一張用高錳酸鉀溶液浸泡過的白紙晾干備用，準(zhǔn)備水和毛筆，準(zhǔn)備表演用水寫字的游戲。

4、準(zhǔn)備有關(guān)戰(zhàn)爭影響的文字圖片資料或科幻電影《侏羅紀公園》等。教學(xué)時間：二課時 第一課時 教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：教師引導(dǎo)學(xué)生回憶從古到今照明方式的變化，說明人類社會在不斷進步，其中電的應(yīng)用大大提高了人們的生活質(zhì)量。

2、以課本為依托，啟發(fā)學(xué)生思考電力的廣泛應(yīng)用還給人們帶來了哪些便利，隨后進行歸納。

3、教師指出電的發(fā)明和應(yīng)用是第二次工業(yè)革命的標(biāo)志性成果。第二次工業(yè)革命還有哪些重大發(fā)明促進了人類社會的進步，大大改善了人們的生活條件。

4、講述瓦特關(guān)注蒸汽現(xiàn)象的故事，引出第一次工業(yè)革命。知道在200多年前曾經(jīng)出現(xiàn)過一次以蒸汽機改良和應(yīng)用于為標(biāo)志的工業(yè)革命。它大大提高了人類的生產(chǎn)能力。

5、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)對人們的生產(chǎn)和生活的影響更大，組織學(xué)生討論第三次科技革命的深刻影響。以學(xué)生接觸較多的領(lǐng)域（如電腦及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、現(xiàn)代通訊技術(shù)等）進行討論。

6、歸納總結(jié)，說明科學(xué)技術(shù)的進步推動了人類社會的發(fā)展。

游戲?qū)耄耗贸鲆粡埣?，說可以用水在紙上寫出紅色的字，引起學(xué)生探究的興趣。

7、引導(dǎo)學(xué)生思考如何解釋這種現(xiàn)象，教師說出這個游戲的奧妙，并指出很多不可思議的現(xiàn)象都可以用科學(xué)解釋。

8、閱讀課本中的例子，引導(dǎo)學(xué)生思考，現(xiàn)實生活中還有哪些事情可以用我們掌握的科學(xué)知識來解釋。

9、進一步思考還有哪些未解的自然之謎需要我們進一步發(fā)展科學(xué)，增強我們認識自然的能力。

10、引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：科學(xué)雖然不能解釋當(dāng)前所有的現(xiàn)象，這只是暫的。相信隨著科技的進步，我們會解釋更多的未解之謎。隨著人類認識自然的范圍不斷擴大，認識深度不斷加深，我們還會遇到新的、更多的自然之謎。這只能用發(fā)展科技的方法才能解決。

11、教師小結(jié)。

只有科學(xué)才能給我們一雙慧眼。

第二課時 教學(xué)過程

1、導(dǎo)入：播放戰(zhàn)爭、科幻影片或展示同一主題的文字資料。

2、讓學(xué)生談一談科技在戰(zhàn)爭中的作用，說明科技應(yīng)造福人類，現(xiàn)在卻成為人類相互殘殺的工具，大大加劇了戰(zhàn)爭的殘酷性。

3、以諾貝爾為例，說明上述道理。講述諾貝爾設(shè)立諾貝爾獎和愛因斯坦的反思，引導(dǎo)學(xué)生思考如何正確利用科技成果為人類造福。

4、出示多利羊圖片，說明這是克隆技術(shù)孕育的動物。講述克隆技術(shù)的含義，并組織學(xué)生討論克隆技術(shù)在現(xiàn)代生活中產(chǎn)生的廣泛而復(fù)雜的影響。

5、學(xué)生朗讀《寂寞的春天》一文，思考在我們的生活中，還有哪些現(xiàn)農(nóng)藥發(fā)展歷程相似的科研成果，我們應(yīng)該如何對待這些科技發(fā)明。教師歸納學(xué)生觀點：科學(xué)技術(shù)不是萬能的，它本身可能存在一些問題，要解決這些總是只有進一步發(fā)展科學(xué)技術(shù)。

6、總結(jié)本課，指出我們應(yīng)該培養(yǎng)自己的科學(xué)道德。

7、根據(jù)課前收集的科學(xué)家的故事，學(xué)生自主講述，并說出這一故事給我們的啟示。

8、在學(xué)生講述的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生思考成為科學(xué)家必須具備哪些優(yōu)良品質(zhì)。

9、閱讀發(fā)明“四能枕”的故事，進一步引導(dǎo)學(xué)生思考，作為小學(xué)生的我們，在日常生活中培養(yǎng)科學(xué)發(fā)現(xiàn)、動手實踐能力和品質(zhì)。

10、小結(jié)全文。

我們要在日常生活中培養(yǎng)科學(xué)發(fā)現(xiàn)、動手實踐能力和品質(zhì)。板書設(shè)計：

回眸、展望科技發(fā)展歷程 第一次工業(yè)革命 蒸汽機的發(fā)明 第二次工業(yè)革命 電的發(fā)明和應(yīng)用 第三次科技革命電子計算機 造福人類

第四篇：一個基層黨建示范點的探索足跡

一個基層黨建示范點的探索足跡

“踏著溫暖的晨曦，小朋友們，我們又迎來了嶄新的一天，第一幼兒園歡迎你！歡迎你來到第一幼兒園這個溫馨的大家庭！”每天清晨，隨著校園廣播里播放輕快的音樂和甜美的歡迎詞，在溫暖的陽光下，一張張幸福愉快的笑臉，整個校園洋溢著溫馨、和諧的氛圍。

祿豐縣第一幼兒園創(chuàng)辦于1990年，28年來，在三代一幼人的努力下，保教質(zhì)量不斷提升。2016年爭取到中央補助支持學(xué)前教育發(fā)展綜合獎補建設(shè)類項目專項資金253.44萬元，新建美觀實用集現(xiàn)代化一體的8個幼兒活動室及6個功能室。園內(nèi)創(chuàng)設(shè)了豐富的適合幼兒活動的區(qū)域，精心打造的校園環(huán)境、充滿愛心的人文氣氛，處處體現(xiàn)出以幼兒發(fā)展為本的教育理念。目前，園內(nèi)有12個班級，在園幼兒468名，教職工55人。黨支部現(xiàn)有黨員25名（其中退休黨員10名，在職黨員15名）多年來，黨支部充分發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用，以黨建促教學(xué)、以黨建促發(fā)展。黨支部通過組織豐富多彩的活動，讓黨旗飄起來，讓黨員站出來，充分體現(xiàn)了“一個黨員一面旗幟”的先鋒模范作用。以黨小組為單位著力打造“健康教育、完美起點”的辦園特色，大力推行課程游戲化，黨員教師示范引領(lǐng)組織開展幼兒體能大循環(huán)活動、戶外自主游戲活動，以“用愛養(yǎng)育、用心教育、快樂生活、健康成長”為?k園宗旨，讓全園幼兒沐浴在黨的陽光下、教師的關(guān)愛下幸福成長！

創(chuàng)新管理促黨建。以黨建為抓手，嚴格執(zhí)行“三會一課”制度，創(chuàng)新學(xué)校管理機制，抓好學(xué)校精細化管理，實行“定崗定員”制度，各類人員職責(zé)分明，按照層層簽訂責(zé)任書的要求，學(xué)校支部分別與黨小組、黨員簽訂了“黨員目標(biāo)管理責(zé)任書”和“黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任書”，同時與各相關(guān)崗位的教師簽訂安全責(zé)任書等。以師德師風(fēng)提升行動為載體，把社會主義核心價值觀、黨的教育方針、做“四有”好老師、“龍鄉(xiāng)紅燭 育人先鋒”等表述語上墻，營造良好的師德學(xué)習(xí)氛圍。支部班子成員制定可行性計劃，在全園開展黨建基層示范點創(chuàng)建活動，健全完善了基層黨建示范點基礎(chǔ)黨務(wù)臺賬。支部以教育教學(xué)改革為主陣地，開展豐富多彩的黨建創(chuàng)新活動，建立獨立的檔案資料。推行教師“輪班上課制度”、每個月撰寫“教育隨筆”，制定“保教人員一日活動檢查制度”“多功能室活動”等制度，檢查督促保教人員認真組織幼兒一日活動。每周教職工大會安排2名黨員教師圍繞“如何做一名師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的幼兒教師”“如何發(fā)揮黨員教師的先鋒模范帶頭作用”兩個主題進行交流發(fā)言。以黨小組為單位，每學(xué)期一個黨小組制作4個“美篇”展示幼兒園工作亮點和幼兒精彩活動，與家長一起分享喜悅，有效引領(lǐng)黨員教師隊伍向?qū)I(yè)化發(fā)展。

打造特色強黨建。以黨小組為單位，以“恐龍之鄉(xiāng)”鄉(xiāng)土文化為特色，深層次挖掘本地特色資源，將恐龍之鄉(xiāng)文化特色融入校園文化建設(shè)中，創(chuàng)設(shè)出了蘊藏民族文化、傳統(tǒng)文化、品德教育、習(xí)慣教育等豐富的校園文化。著力打造“健康教育、完美起點”的辦園特色，大力推行課程游戲化，黨員教師示范引領(lǐng)組織開展幼兒體能大循環(huán)活動、戶外自主游戲活動、籃球訓(xùn)練活動。目前，幼兒籃球、攀爬、投擲等體育運動在園內(nèi)全面開展。通過開展豐富多彩的戶外體育游戲，增強了幼兒的體質(zhì)、提高了幼兒參加體育運動的興趣，從而使孩子們在快樂的游戲中，得到了健康全面的發(fā)展。幼兒園傳承20多年幼兒基本體操教育的輝煌，形成了兒童化、藝術(shù)化的幼兒體操教育思想和實踐體系，2015年8月，幼兒體操隊代表祿豐縣參加了第十三屆楚雄州運動會幼兒體操比賽，勇奪男子團體和女子團體的桂冠，榮獲金牌18枚，銀牌6枚、銅牌5枚。獲獎證書共45本。

立德樹人創(chuàng)黨建。黨支部緊緊圍繞立德樹人的根本任務(wù)，大力培育師德標(biāo)兵、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教學(xué)能手等先進典型。組織開展豐富多彩的演講、經(jīng)典誦讀、政治學(xué)習(xí)、微黨課等活動。黨支部每個季度組織開展形式多樣的道德講堂活動，其內(nèi)容有：詩歌、演講、談感悟、頌經(jīng)典等。黨支部積極組織全體黨員及教師開展“龍鄉(xiāng)紅燭?育人先鋒”創(chuàng)建活動，要求每位黨員根據(jù)工作實際撰寫創(chuàng)建活動計劃書，并進行公開承諾。在清明來臨之際組織開展了“龍鄉(xiāng)紅燭?育人先鋒――黨員講革命故事”“傾聽革命故事?感恩幸福生活”及“朗誦古詩經(jīng)典?感受文化魅力”等活動，引導(dǎo)幼兒緬懷革命先烈，讓紅色經(jīng)典照亮幼兒童年。按照上級黨工委的要求組織開展“萬名黨員進黨?！钡牡谝黄谂嘤?xùn)活動，進行了題為“深入貫徹學(xué)習(xí)黨的十九大精神，做新時期‘四有’好老師”的專題學(xué)習(xí)，全體黨員認真記錄學(xué)習(xí)筆記、深刻領(lǐng)會學(xué)習(xí)內(nèi)容。黨支部每年認真組織召開專題組織生活會和民主生活會，并在家長和教職工中廣泛開展民主評議師德師風(fēng)問卷調(diào)查活動。認真貫徹落實十九大精神，組織教職工收看十九大會議開幕盛況，定期組織學(xué)習(xí)十九大精神，邀請縣委黨校常務(wù)副校長晏永明同志為教職工作以《登高遠矚的政治宣言決勝小康的行動綱領(lǐng)》為題的宣講報告，并組織全體職工進行了“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神知識”測試活動，進一步學(xué)習(xí)宣傳十九大精神。不斷創(chuàng)新黨課形式，開展黨員講微黨課活動，黨員教師從實際工作出發(fā)，微黨課達到良好的教育效應(yīng)。嚴格按照“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育活動的內(nèi)容，組織全體黨員認真學(xué)習(xí)《黨章》《系列講話》等內(nèi)容，要求每位黨員撰寫了讀書筆記和心得體會。支部在支委會、黨小組會議上定期開展黨員思想狀況分析活動。為了有效提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，黨支部牽頭，定期組織籃球操創(chuàng)編、簡筆畫、鋼琴、舞蹈基本功、教師課件制作、課堂教學(xué)競賽等基本功考核。

加強幼兒德育工作。通過升、降旗儀式，學(xué)雷鋒活動，到敬老院“送溫暖獻愛心”等活動對幼兒進行豐富多彩的教育。以節(jié)日為契機組織開展“黨是陽光 我是花”“游戲――點亮快樂童年”為主題的文藝演出活動，孩子們用詩朗誦、唱歌、舞蹈、繪畫等形式表達了對家鄉(xiāng)、對祖國的熱愛之情，為幼兒今后養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣奠定基礎(chǔ)，營造了健康高雅、生動活潑的德育氛圍，展現(xiàn)了孩子們朝氣蓬勃、昂揚向上的精神風(fēng)貌。黨支部精心策劃，每年12月份舉辦以“我健康 我聰慧我向上 我快樂”的親子同樂跑比賽活動，激發(fā)了幼兒對體育活動的興趣，提高幼兒身體素質(zhì)，積極倡導(dǎo)親子運動，全民健身的健康生活方式。

先鋒模范亮黨建。通過組織黨員教師基本功考核、集中教育競賽等活動，評選出黨員“骨干教師”“學(xué)科帶頭人”。建立黨支部班子成員和黨員聯(lián)系服務(wù)師生員工制度，組織黨員老教師、教學(xué)骨干與年輕教師結(jié)對子。設(shè)立黨員先鋒崗、示范崗，實行黨員負責(zé)多功能活動室制度，組建、加強功能室建設(shè)。開展黨員示范課、“一師一優(yōu)課”活動，支持鼓勵黨員教師主持和參與課題研究，開展崗位建功、建言獻策等活動，引導(dǎo)黨員爭做業(yè)務(wù)能手、教學(xué)模范、改革骨干、育人先鋒，實現(xiàn)黨建與業(yè)務(wù)工作雙促進、雙提高。

結(jié)對幫扶樹黨建。充分利用本園優(yōu)質(zhì)的教師資源，充分發(fā)揮黨員、骨干教師隊伍的引領(lǐng)和輻射作用。先后多次組織黨員教師到金山鎮(zhèn)拖羅甸小學(xué)學(xué)前班、碧城鎮(zhèn)小天使幼兒園、彩云幼兒園、一平浪鎮(zhèn)中心幼兒園開展“送教下鄉(xiāng)”活動。以州級“名師工作室”為依托，接待了全州80多名教師觀摩了富有特色的趣味球操和豐富多彩的區(qū)域活動，為全州的幼兒教師提供了相互交流和學(xué)習(xí)的平臺，有效地促進了幼兒園黨支部基層黨建工作整體水平的提升，夯實了黨建基層示范點特色，為辦好人民滿意的幼兒教育奠定了堅實的基礎(chǔ)！

一分耕耘、一分收獲。多年來，在黨支部的示范引領(lǐng)下，一幼全體教職工群策群力、堅定信念、團結(jié)奮進、開拓創(chuàng)新。近年來，幼兒園獲得“國家級語言文字規(guī)范化示范性學(xué)?！薄霸颇鲜∪思t旗集體”“省級平安校園”“州級文明校園”等殊榮，黨支部連續(xù)3年在縣教育黨工委的考核中評定為“優(yōu)秀黨支部”。

第五篇：追尋文明的足跡教學(xué)設(shè)計

《追尋文明的足跡》

【教材分析】

世界文化遺產(chǎn)是人類進步的閃光足跡，是全世界共同的財富。通過本節(jié)課的欣賞活動，讓學(xué)生了解人類的智慧和壯舉，了解不同歷史時期的文化現(xiàn)象，從而引發(fā)學(xué)生對人類文化遺產(chǎn)的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生的求知欲，是本課的編輯指導(dǎo)思想。

【課型】欣賞 【教學(xué)目標(biāo)】

1、顯性內(nèi)容與目標(biāo) 應(yīng)知：

（1）知道什么叫文化遺產(chǎn)，能說出7處~10處世界文化遺產(chǎn)。

（2）能夠?qū)κ澜缥幕z產(chǎn)的保護有正確的認識。應(yīng)會：（1）能夠收集世界文化遺產(chǎn)的相關(guān)資料，初步認識、了解自己感興趣的文化遺產(chǎn)。

（2）能夠運用美術(shù)知識制作宣傳欄，傳播世界文化遺產(chǎn)知識。

2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)

（1）通過本課學(xué)習(xí)，認識到文化遺產(chǎn)是人類共同的財富，增強保護文化遺產(chǎn)的意識及方法。

（2）學(xué)習(xí)了解各個國家不同時期的文明足跡，尊重不同文化背景下的文化現(xiàn)象，接納多元文化，拓展國際視野。

【教學(xué)重點】

通過資料閱讀、課上交流等途徑，認識7處~10處世界文化遺產(chǎn)，較細致地了解2處~3處世界文化遺產(chǎn)?！窘虒W(xué)難點】有步驟、有層次地介紹2處~3處文化遺產(chǎn)。【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生課前資料的搜集、教學(xué)課件 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課。

1、地球上有許多優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，這是前人留給全人類的財富，今天，就讓我們走近它們，了解它們，感受歷史帶給我們的震撼。

2、板書課題：追尋文明的足跡

二、課件欣賞，播放課件《古代文明異國風(fēng)光》，學(xué)生欣賞感受。

1、請同學(xué)們交流討論，你對剛才電腦播放的哪些圖片有的了解，學(xué)生根據(jù)自己在課前收集的資料點擊電腦上的圖片為同學(xué)們做解釋。

【設(shè)計意圖】在本課學(xué)習(xí)中，需要師生搜集大量的資料，解答教材中的學(xué)習(xí)問題。鑒于學(xué)生搜集、整理資料的能力有限，因此本環(huán)節(jié)以小組合作學(xué)習(xí)討論的方式，形成同學(xué)間分工合作、優(yōu)勢互補的局面，引發(fā)學(xué)生關(guān)注、保護文化遺產(chǎn)的意識，教給學(xué)生了解文化遺產(chǎn)的方法，使其能夠了解更多的遺產(chǎn)文化，為人類的文明而驕傲。

阿布辛拜勒神廟前的拉美西斯二世雕塑位于埃及南部納賽爾湖附近。這四尊高20米的雕像，都是拉美西斯二世的像。他是古埃及最強大的國王，驍勇善戰(zhàn)，征服和統(tǒng)治了北起地中海、南到努比亞、東自利比亞、西到底格里斯河及幼發(fā)拉底河的廣大地區(qū)。阿布辛拜勒神殿的墻上多處畫著他與敵人勇敢戰(zhàn)斗的畫像。教材中展現(xiàn)的是神廟入口處的巨型雕像。拉斯科洞窟的巖畫是人類最早的繪畫。這些壁畫是怎樣產(chǎn)生的，為什么要繪制？這些都無法揭開真實的謎底，只能通過猜測，來推想當(dāng)初的情況，畢竟這是史前時期的藝術(shù)，沒有翔實的文字記載。根據(jù)對拉斯科巖洞繪畫布局的研究發(fā)現(xiàn)，凡是對人類有威脅的動物，如虎、豹、豺、狼等，大都繪制在朝外的巖壁上，而溫順的牛、馬、鹿等，大都繪制在朝里的巖壁上。這說明，這些壁畫有一定的宗教禁忌的含義。大概通過這些圖，來表達當(dāng)時的人們對自然力量的恐懼感和理解。他們使用的顏料是木炭及各種礦砂，工具則是蕨草和羽毛等。拉斯科洞窟的巖畫被稱為“史前的盧浮宮”。

庫庫爾坎金字塔位于尤卡坦半島北部低地。在這里繁榮、發(fā)展的瑪雅文明，從距今2 300年前開始，持續(xù)了1 800多年?！皫鞄鞝柨病痹诂斞耪Z中是“羽蛇”的意思。這座金字塔由九層曬臺組成。通往神廟的入口臺階很陡，共有91級。金字塔的最上面有四角形神廟，是用來祭祀神的場地。因此，在外觀和功能上，這座金字塔與古埃及的金字塔有很大區(qū)別，庫庫爾坎金字塔更像一座城堡。

日本法隆寺的五重塔。它高326米，是日本現(xiàn)存最古老的塔，約1 300年。在建塔的飛鳥時代砍伐了樹齡2 000年的巨樹扁柏，而巨樹的生長始于繩紋時代。五重塔的巨樹見證了3 000年的日本歷史。這座塔的建筑風(fēng)格與中國的塔很相近。據(jù)說日本圣德太子于607年在這里修建了法隆寺，并在這里學(xué)習(xí)和弘揚了來自中國隋朝的佛教，從中不難看出中國文化對日本的影響。

奧林匹亞遺址位于雅典以西。現(xiàn)代奧林匹克運動會始于1896年，但是作為起源的古代奧林匹克體育大會是距今約2 800年前在希臘舉行的。該大會的會場便是奧林匹亞。在奧林匹亞舉行奧林匹克，從公元前776年開始持續(xù)約1 170年。當(dāng)時希臘的城邦國家之間戰(zhàn)爭不斷，但當(dāng)舉行奧林匹克時，戰(zhàn)爭也停止3個月。如今的現(xiàn)代奧林匹克繼承了古代奧林匹克的這種精神，作為大會象征的圣火是在奧林匹亞點燃的。

2、教師小結(jié)：世界文化遺產(chǎn)絢麗而豐富，教材版面是有限的，之所以選擇以上內(nèi)容，不僅僅是它們有著珍貴的文化價值，在它們背后還有著不少文化故事（傳奇、奧秘）。例如拉美西斯二世雕像的“大遷移”、拉斯科洞窟壁畫的“意外發(fā)現(xiàn)”、庫庫爾坎金字塔的“蛇影現(xiàn)身”、日本五重塔的“震而不倒”等。

3、你還收集到了哪些圖片資料展示給大家看一看！

4、除了課件中提到的歷史文化遺產(chǎn)，你還知道哪些？有圖片嗎？展示一下！同學(xué)們收集到的資料很全面，通過這些圖片資料，我們可以感受到歷史留給我們一筆不小的財富，同時我們通過它們也能看到過去的歷史中的人們是如何生活的。

5、教師小結(jié)：我們今天看到的是存在于現(xiàn)實的，那么還有很多已經(jīng)遺失的古跡，它已成為了一個跡，比如巴特農(nóng)神殿，在公元1687年被威尼斯軍隊炮轟致毀；還有巴比倫的空中花園，它是人們夢想中的花園，但它是否真正的存在，人們?nèi)詿o法尋得根源；還有羅德港巨人雕像，摩梭拉斯陵墓，都因為年代的久遠無從考證。

6、為了保護歷史留給我們的遺產(chǎn)，我們應(yīng)該為它做些什么呢？如果你以一個旅游者的身份到此貴地，你會如何做才能保護這些文化遺產(chǎn)呢？

三、教師小結(jié)，課外拓展其實我們就近來看，在我們中國就有很多的文明古跡，九寨溝，故宮，蘇杭二州，還有很多很多，我們要更好的保護它們，讓他們繼續(xù)存留下去，把它留給未來。

教學(xué)反思：本課是欣賞評述領(lǐng)域的一課內(nèi)容，是對世界文化與自然遺產(chǎn)的一次專題欣賞活動。在本課學(xué)習(xí)中需要師生收集大量的資料，解答教材中的學(xué)習(xí)問題。

教學(xué)以學(xué)生熟悉的內(nèi)容導(dǎo)入，通過自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的方式，把有相同愛好的學(xué)生集中到一起，利用多媒體進行學(xué)習(xí)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，分散教學(xué)難點。讓學(xué)生能夠更多的了解世界文化遺產(chǎn)，為人類的文明而驕傲，并引發(fā)學(xué)生關(guān)注、保護文化遺產(chǎn)的意識。

不足：

在教學(xué)過程中，學(xué)生對文化遺產(chǎn)介紹的表達方面，局限于已有的資料而忽略了自身的感受。

在小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)中，小組合作效率不高，組長的帶頭作用沒有充分發(fā)揮好，以后加強培養(yǎng)。