第一篇：蘇州市2017-2018學年第一學期初三歷史階段性復習試卷

蘇州市2017—2018學年度第一學期

初三歷史階段性復習試卷(二)——世界近代史材料題專題

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1.革命和改革是歷史發(fā)展的重要動力。閱讀下列材料，回答問題。材料一 右圖

材料二 第一條 在權力方面，人們生來是而且始終是自由平等的。??第六條 法律是公共意志的表現(xiàn)。全國公民都有權親身或經(jīng)由其代表參與法律的制定。??

——摘自某歷史文獻

材料三 美國獨立戰(zhàn)爭的勝利，直接導致了法國大革命的爆發(fā).......為拉丁美洲民族解放運動的展開開辟了道路。其秉持的三權分立思想，確立了比較民主的近現(xiàn)代政治體制，創(chuàng)造了第一個聯(lián)邦總統(tǒng)制共和制國家，使美國的經(jīng)濟發(fā)展踏上快車道?！獊喬匚榈隆度祟惡喪贰?/p>

材料四 在整個歷史上，每逢較弱的社會受到較強的、好戰(zhàn)的社會威脅時，就會產(chǎn)生兩種相反的反應：??第一種反應表現(xiàn)為退卻和逃避；第二種反應則體現(xiàn)為調(diào)整和適應。前者的口號是“返回美好的從前”，后者的口號是“向西方學習，已與西方作戰(zhàn)”?！顾蚶锇⒅Z斯《全球通史》

（1）材料一表示的是哪一革命的經(jīng)過？該革命最終確立了什么政治體制？

（2）材料二摘自哪一歷史文獻？它誕生于哪一場革命中？

（3）材料三體現(xiàn)了美國獨立戰(zhàn)爭的哪些影響？

（4）根據(jù)材料四，寫出19世紀后期的亞洲，通過“調(diào)整和適應”成功抵抗西方侵略，并逐步走上資本主義道路的是哪個國家？這一“調(diào)整和適應”是通過該國的哪次改革實現(xiàn)的？

2.五百年來，在人類現(xiàn)代化進程的大舞臺上，相繼出現(xiàn)了九個世界性大國，他們的強國歷程為

世界關注。閱讀下列材料。

材料一: 1500年以前，人類基本上生活在彼此隔絕的地區(qū)中。??直到1500年前后，各種族集團之間才第一次有了直接的交往。??因此，1500年是人類歷史上的一個重要轉(zhuǎn)折點。

—(美)斯塔夫里阿諾斯《全球通史》 材料二:美國黑船壓境的傲慢和強勢，凸現(xiàn)出幕府的軟弱無能，來自外部的壓力終于演變?yōu)閮?nèi)部變革的動力。最終，武士們以王政復古的名義推翻了幕府，扶持剛剛登基的明治天皇，建立起合法的新政府。14歲的明治天皇成為日本國的最高領袖。年輕的天皇所要領導的，是一個內(nèi)憂外患、危機四伏的日本?！洞髧绕?)解說詞

材料三:此時的英國，正在孕育人類歷史上一種嶄新的生產(chǎn)方式，后世稱之為“工業(yè)革命”。持續(xù)的海外擴張和殖民貿(mào)易，帶動了對商品的需求;科學意識和市場意識，提高了英國人普遍的認識水準。在各種合力下，英國成為世界上第一個工業(yè)化國家，開創(chuàng)了影響深遠的自由主義經(jīng)濟模式，并建立起一個f}夸全球的‘舊不落帝國”，在18世紀中期到19世紀中期，引領著世界的發(fā)展。

材料四:電視專題片《大國的崛起》有這樣一段解說詞:“在美國首都華盛頓，林肯紀念堂和華盛頓紀念碑遙遙相望。有人說，是華盛頓創(chuàng)立了美國，是林肯拯救了美國?！?請回答:(1)根據(jù)材料一并結合所學知識判斷，1500年左右世界史上發(fā)生了什么大事?說明“1500 年是人類歷史上的一個重要轉(zhuǎn)折點”的依據(jù)。

(2)材料二中日本擺脫“內(nèi)憂外患”的事件對日本歷史的發(fā)展有何積極影響?

(3)根據(jù)材料三指出對英國崛起產(chǎn)生深遠影響的一項重大事件。結合所學知識指出材料四中林肯在哪些方面“拯救”了美國?

(4)現(xiàn)在我們正走在實現(xiàn)“中國夢”的偉大征途上，以上材料中大國的崛起過程對我們實現(xiàn)“中國夢”留下了什么啟示?

3.閱讀材料，冋答問題：

材料一 法國啟蒙運動的開拓者伏爾泰不僅很好地繼承了本國16世紀人文主義的傳統(tǒng)，還極力推崇英國的政治制度，說“英國是世界上抵抗君主達到節(jié)制君主權力的唯一的國家。”

——《重讀伏爾泰》

材料二 法國史學家托克維爾經(jīng)常把法國與美國、英國的歷史進行對比，特別指出它們之間的區(qū)別：美國沒有封建制度這個強大的敵人；英國貴族并未因革命喪失權力，他們與資產(chǎn)階級實行聯(lián)合統(tǒng)治。

——《舊制度與大革命（序言）》

材料三 盡管大西洋把英、法、美三國永遠地分塥開來，但三國的革命作為資產(chǎn)階級革命不僅有一定聯(lián)系，而且也是相互影響、互相促進的?17世紀和18世紀發(fā)生于大西洋兩岸的這三個偉大歷史事件，最大的作用是關于“權利”的訴求或“人權”的伸張。——《世界史（以文明演進為線索）》

材料四 如果說19世紀的世界經(jīng)濟主要是在英國的影響之下發(fā)展起來的話，那么它的政 治和意識形態(tài)則主要是受到法國大革命的影響。

——《大國崛起》 請回答：

（1）根據(jù)材料一結合所學知識，指出伏爾泰繼承的“人文主義”是哪一思想解放運動的指導思想？他所推崇的英國政治制度是什么？

（2）根據(jù)材料二結合所學知識，說明法國大革命、美國獨立戰(zhàn)爭面對的“強大敵人”有何區(qū)別？

（3）根據(jù)材料三結合所學知識，指出三國革命中“關于權利的訴求或人權的伸張”所頒布的法律性文件有哪些？

（4）根據(jù)材料四結合所學知識，指出在英國工業(yè)革命和法國人革命共同作用下，19世紀中后期資本主義制度在世界范圍內(nèi)的鞏固與發(fā)展有哪些重大事件？

4.實現(xiàn)近代化（現(xiàn)代化）是近代以來世界各國發(fā)展的必由之路。14世紀～20世紀初是一個群星璀璨、風起云涌的時期，“人文主義”、“民主法制”、“大機器生產(chǎn)”等詞匯的出現(xiàn)和使用就是最好的證明。請你按要求回答下列問題。（1）下面是某同學根據(jù)14世紀～19世紀上半期西方世界所發(fā)生的重大歷史事件所做的有關西方近代化歷程的示意圖，請你幫助他完成未填寫的內(nèi)容。材料一

① ；② ；③ ；④。

材料二 法國史學家托克維爾常把法國與美國、英國的歷史進行對比，特別指出它們之間的區(qū)別；美國沒有封建制度這個強大的敵人，英國貴族并未因革命喪失權力，他們與資產(chǎn)階級實行聯(lián)合統(tǒng)治?！杜f制度與大革命》（序言）

（2）根據(jù)材料二并結合所學知識，說明法國革命、美國革命面對的“強大敵人”有何區(qū)別？英國確立的政治制度代表了什么階級的利益？

材料三 盡管大西洋把英、法、美三國永遠地分隔開來，但三國的革命作為資產(chǎn)階級革命不僅有一定聯(lián)系，而且也是相互影響、相互促進的。17世紀和18世紀發(fā)生于大西洋兩岸的這三個偉大歷史事件，最大的公約數(shù)是關于“權利”的訴求或“人權”的伸張。——《世界史（以文明演進為線索）》

（3）根據(jù)材料三并結合所學知識，指出三國革命中關于“權利’的訴求或“人權”的伸張所頒布的法律性文獻。這三場革命體現(xiàn)了怎樣的人類社會發(fā)展趨勢和潮流？ 材料四 如果說19世紀的世界經(jīng)濟主要是在英國的影響之下發(fā)展起來的話，那么它的政治和意識形態(tài)則主要是受到法國大革命的影響?！洞髧绕稹?/p>

（4）根據(jù)材料四并結合所學知識回答，在英國和法國革命共同作用下，資本主義制度在世界范圍內(nèi)鞏固和擴大有哪些典型事件？

5.閱讀材料，回答下列問題。

材料一 1500年左右，它(大西洋)一變而成一座橋梁，一個啟程之地，其巨大的影響波及各方。一般看來，這一變化對歐洲人是有利的，但對其他地方(美洲，非洲等)的人則意味著災難。

——《現(xiàn)代世界史》

材料二(兩次工業(yè)革命)給工業(yè)化各國帶來了空前的經(jīng)濟繁榮。??在(兩次)工業(yè)革命的推動下，西方列強將世界上大片地區(qū)強行納入資本主義的統(tǒng)治之下。??19世紀末，帝國主義列強重新瓜分殖民地和勢力范圍的爭斗便尖銳起來。

——《世界近現(xiàn)代史》

材料三 原始積累的方法決不是田園式的東西。??資本來到世間，從頭到腳，每個毛孔都滴著血和骯臟的東西。

——馬克思《所謂原始積累》

（1）結合材料一和所學知識，寫出當時為大西洋變?yōu)椤皹蛄骸弊鞒鲐暙I的一位航海家。為什么材料一中說“這一變化對歐洲人是有利的”? 從地理位置來看，有可能獲得這種有利條件的是當時哪些歐洲國家?

（2）結合材料二和所學知識，第二次工業(yè)革命中，給“工業(yè)化各國帶來了空前的經(jīng)濟繁榮”的新能源技術是什么?“19世紀末，帝國主義列強重新瓜分殖民地和勢力范圍的爭斗便尖銳起來”而導致的最終結果是什么?

（3）綜合上述材料，概括歐洲資本主義發(fā)展進程的主要特征。

6.一部思想解放史，就是一部互融交流的文明發(fā)展史。中外歷史發(fā)展經(jīng)驗告訴我們：一切進步和發(fā)展都必須從思想觀念的變革開始。請閱讀下列材料，回答問題。

材料一：材料一文藝復興對于整個中世紀神權??的精神統(tǒng)治，都是一次強力反動。??一些先進的意大利人深刻地感悟到了人的偉大，并由對人的能力的充分肯定發(fā)展到對“個人的完美化”——即個人的充分發(fā)展——的有意識的追求。??這種個人主義倫理觀帶來的最顯著也最為深遠的變化便是現(xiàn)代科學的勃興。??文藝復興時代理論家同時做起了實干家，思辨與實驗、理論與實際開始結合，也正是這種結合后來敲開了科學革命的大門?！R克垚《世界文明史》 材料二：這種氛圍不可避免地產(chǎn)生了十八世紀占支配地位的觀念：科學方法是研究社會活動和自然現(xiàn)象的惟一可行的方法。由于具有自然屬性的世界正在被人認識，因此啟蒙思想家認為具有社會屬性的世界很快也可以用科學的方法去認識，這已成為一種共識?！猍美]羅伯特·E·勒納《西方文明史》

材料三：啟蒙時代的哲人??受萬有引力定律的影響很大，相信存在著不僅象牛頓所證實的那樣控制物質(zhì)世界、也控制人類社會的自然法則。桉照這一設想，他們開始將理性應用于所有領域，以便發(fā)現(xiàn)種種有效的自然法則。他們使一切事物——所有的人、所有的制度、所有的傳統(tǒng)——受到理性的檢驗??更重要的是，他們發(fā)展起一系列革命的原則，打算通過這些原則實現(xiàn)大規(guī)模的社會改革?！顾蚶锇⒅Z斯《全球通史》 請回答：

（1）材料一中“一些先進的意大利人”代表哪一新興階級？“文藝復興時代理論家同時做起了實

干家，思辨與實驗、理論與實際開始結合，也正是這種結合后來敲開了科學革命的大門。”科學革命的大門被敲開，17-18世紀被稱為近代自然科學奠基人的是誰？

（2）據(jù)材料二，分析啟蒙運動的起因。結合所學知識，歸納從文藝復興到啟蒙運動時期思想的變化。

（3）據(jù)材料三，結合所學知識舉例說明“這些原則”推動了歐洲的革命實踐活動。

（4）綜合以上材料，請你說說科學發(fā)展、思想解放之間的關系。

參考答案

1.（1）英國資產(chǎn)階級革命；君主立憲制。（2）《人權宣言》；法國大革命。

（3）對以后歐洲和拉丁美洲的革命起了推動作用；確立了比較民主的資產(chǎn)階級政治體制，有利于美國資本主義的發(fā)展。（4）日本；明治維新。

2.（1）新航路的開辟；世界開始連成一個整體。

（2）使日本逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橘Y本主義國家，擺脫了半殖民地國家的命運。（3）工業(yè)革面。廢除了黑人奴隸制度，維護了國家統(tǒng)一。

（4）國家要強大，必須獨立、統(tǒng)一、改革、創(chuàng)新、發(fā)展科技等。

3.（1）文藝復興；君主立憲制

（2）法國：封建專制制度（或封建統(tǒng)治）；美國：英國殖民統(tǒng)治（3）英國《權利法案》；美國《獨立宣言》；法國《人權宣言》

（4）俄國農(nóng)奴制改革（或1861年改革、廢除農(nóng)奴制改革)、美國南北戰(zhàn)爭、日本明治維新。

4.（1）①文藝復興；②新航路開辟；③法國大革命；④工業(yè)革命。（2）法：封建君主專制同志；美：英國殖民統(tǒng)治。資產(chǎn)階級和新貴族。（3）英：《權利法案》；美：《獨立宣言》；法：《人權宣言》。專制向民主，人治向法治過渡（2分）。

（4）日本明治維新；俄國農(nóng)奴制改革。

5.（1）航海家：哥倫布、麥哲倫、迪亞士、達·伽馬 原因：促進了歐洲資本主義的產(chǎn)生與發(fā)展 歐洲國家：西班牙、葡萄牙、英國、法國等

（2）新能源技術：電力的應用（內(nèi)燃機的應用）結果：第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)（3）主要特征：進步性與擴張性（野蠻性）并存

6.（1）資產(chǎn)階級；牛頓

（2）科學與知識進步促成啟蒙運動；從人文主義到自由平等（3）法國大革命（4）相互作用

第二篇：蘇州市2017-2018學年第一學期初三歷史階段性復習試卷

蘇州市2017—2018學第一學期

初三歷史階段性復習試卷(五)——世界現(xiàn)代史材料題專題

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1.2014年初，俄羅斯吞并烏克蘭的克里米亞，引發(fā)俄羅斯與西方國家之間的“新冷戰(zhàn)”。探究俄國歷史，閱讀材料，回答問題： 【改革之路】

材料一 1856年，亞歷山大二世向莫斯科貴族發(fā)表演講時說：“到處在謠傳，我要給農(nóng)民自由，這是不公正的??但是，遺憾的是，農(nóng)民和他們的地主之間存在著敵對情緒，并因此發(fā)生了許多不服地主管束的事情??因而，從上面解決比從下面解決要好得多。” ——摘自孫成木《俄國通史簡編》

（1）請根據(jù)材料和所學知識歸納俄國這次改革的原因是什么？

材料二 列寧說：“在戰(zhàn)爭（指1919-1920年蘇俄粉碎國內(nèi)外敵人的武裝干涉）結束的時候，俄國就像一個被打得半死的人??而現(xiàn)在，謝天謝地，他居然能夠拄著拐杖走動了！”??這個結果是什么呢？結果就是把商品、貨幣、市場機制引進到蘇俄的社會主義建設里面去，在馬克思主義的發(fā)展史上，這是一個重大突破?！洞髧绕稹方庹f詞

（2）材料二是對蘇俄什么政策的評價？請說出這項政策的主要內(nèi)容是什么？

【政權變化】

（3）俄國通過哪次革命建立了社會主義國家？蘇聯(lián)是哪一年成立的？

材料三 1991年12月25日19點38分，印有嫌刀錘子的紅旗從克里姆林宮樓頂徐徐地、卻是永久地降下。它從事實上宣告一個時代就此終結了。——摘自《大國崛起》

（4）材料三反映了什么歷史事件？此事件對我國當前社會主義建設有何啟示？

【俄國外交】

（5）第一次世界大戰(zhàn)，俄國參加了協(xié)約同集團。第二次世界大戰(zhàn)中，蘇聯(lián)加入了國際反法西斯聯(lián)盟，它進行的哪次戰(zhàn)役成為二戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折點？

2.隨著美國大搞所謂的“亞太再平衡”戰(zhàn)略，美日同盟日趨強化。歷史上，美日之間時敵時友，對亞太乃至世界局勢產(chǎn)生了重大影響?！久绹毡鞠嗷帄Z】 材料一 列寧說：“華盛頓會議為太平洋兩岸兩個大國(美國、日本)的下一場戰(zhàn)爭埋下了第一批火種?！?/p>

(1)根據(jù)材料和所學指出一戰(zhàn)后美日爭奪的重點地區(qū)在哪里？用史實說明華盛頓會議使得“日本人沮喪，美國人得意”的理由。

【美國對日單獨控制】

材料二 對日的占領不能重蹈德國的覆轍，我不想分割管制或分區(qū)占領。我不想給俄國人任何機會，再讓他們像在德國和奧地利那樣行動?！幾浴抖鹏旈T回憶錄》

(2)分析從二戰(zhàn)結束到20世紀50年代初期美日關系形成的背景。

【美國日本“激烈競爭”】

材料三 美國、日本在不同時期世界工業(yè)生產(chǎn)中比重的變化圖

(3)根據(jù)材料并結合所學，指出20世紀四五十年代，美國哪些舉措推動了日本經(jīng)濟的發(fā)展？日本、西歐實力增強對美國的霸權政策和世界政治格局分別產(chǎn)生了什么影響？

【美國日本“相互合作”】

材料四 從我就職之初開始，我就努力加強緊密聯(lián)系我們兩國的紐帶。??50年前的這一天，德懷特·艾森豪威爾總統(tǒng)與日本首相并肩而立，他說，我們兩國正在建立 “牢不可破的伙伴關系”。在此后半個世紀中，這一同盟作為兩國安全與繁榮的基礎持續(xù)至今??在我們的同盟不斷發(fā)展并適應未來的過程中，我們始終不遺余力地維護艾森豪威爾總統(tǒng)很久以前闡明的那種精神，即一種平等且相互尊重的伙伴關系?！獖W巴馬東京演講

(4)綜合上述材料并結合所學，概況指出近現(xiàn)代美日關系發(fā)展的軌跡。

3.國際會議是各國為解決共同關心的問題而召開的，既有大國間的博弈較量，又有各國的合作共贏。結合所學知識，回答下列問題。【大國強權】

（1）第一次世界大戰(zhàn)后，為處置戰(zhàn)敗國德國而召開的國際會議的名稱是什么？請再寫出一例 二戰(zhàn)前體現(xiàn)大國強權的國際會議的名稱。

【正義聯(lián)盟】

（2）二戰(zhàn)期間國際反法西斯聯(lián)盟建立的標志是什么？寫出一例“聯(lián)盟”建立后進行的反法西斯軍事行動。

【合作共贏】

（3）當今世界經(jīng)濟呈現(xiàn)怎樣的發(fā)展趨勢？為順應這一發(fā)展趨勢，2001年在上海召開的國際 會議的名稱是什么？

【關注現(xiàn)實】

（4）你認為當今有哪些人類共同關心的問題需要在國際會議上解決？

4.世界現(xiàn)代史上，國際關系不斷變化，影響著世界格局的發(fā)展。閱讀下列材料。材料一

材料二 杜魯門國會演講中指出：“世界已分為‘極權政體’和‘自由國家’兩個敵對堡壘。美國對外政策的總原則是：幫助自由民族保持他們的自由制度和國家完整，對抗想把共產(chǎn)主義強加給他們的侵略活動?！?/p>

材料三 2015年12月14日，奧巴馬在五角大樓發(fā)表講話稱，美國領導的聯(lián)軍對伊斯蘭國的打擊力度“比以往任何時候都要大”。自2011年敘利亞內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)以來，已經(jīng)有超過10萬人喪生。當前，敘利亞問題是長期以來中東地區(qū)各大矛盾的總爆發(fā)，本質(zhì)上為政權之爭；其次，是中東地區(qū)不同國家和不同教派之間的矛盾；??再次，是大國之爭?！獊碜浴靶氯A網(wǎng)”報道 請回答：

(1)材料一中，圖一所示會議形成了怎樣的世界新秩序？圖二所示是哪一次國際會議？

(2)針對材料二中美國為“幫助自由民族保持他們的自由制度”采取的措施，蘇聯(lián)采取的應對舉措是什么？

(3)據(jù)材料三，并結合所學知識，歸納威脅當今世界和平與發(fā)展的因素。

(4)當今時代，要想維護世界和平與發(fā)展，你認為應該采取哪些有效措施？

5.理解歷史上國家之間的關系，對考查當代國際關系有借鑒作用。閱讀下列材料，回答問題。

材料一

英國首相勞合?喬治在回憶錄中寫到：“你們可以奪走德國的殖民地，把它的軍隊減到只夠建立一支警察部隊的數(shù)量，將他的海軍降到五等國家的水平，這一切終究毫無意義，如果德國認為1919年的和約不公平，那么他將會找到對戰(zhàn)勝國進行報復的手段?！?材料二

它不僅大大增強了德國的經(jīng)濟和軍事實力，而且提高了希特勒在國內(nèi)的威望，鞏固了他的統(tǒng)治地位。英法只圖茍安一時，以為借犧牲捷克斯洛伐克，便可緩和他們自己與德國的矛盾。??但是英法越是退讓，希特勒越是看不起他們，輕蔑地把他的對手叫做“一批可憐蟲”，越是敢于放手發(fā)動侵略戰(zhàn)爭。

材料三

聯(lián)盟在人口、資源、生產(chǎn)能力、人心向背和團結互助方面，都比德、意、日集團占明顯的優(yōu)勢，為以后戰(zhàn)勝法西斯奠定了堅實的基礎。在聯(lián)盟內(nèi)部，??雖然不時產(chǎn)生各種矛盾和斗爭，但摧毀法西斯是他們的共同目標。正是這種根本利益使他們團結起來，互相配合支援，直到戰(zhàn)爭取得最后勝利?！陨先齽t材料摘編自《世界史》 請回答：

（1）材料一中所指的這個和約是什么？據(jù)材料一概括指出，德國為什么認為該和約對其不公？以此和約為核心形成的一戰(zhàn)后的新秩序是什么？

（2）材料二中犧牲捷克斯洛伐克利益的協(xié)定是什么？ 它使英法長期實行的什么政策達到了頂峰？它對當時世界局勢的走向產(chǎn)生了什么危害？

（3）材料三中的聯(lián)盟指什么？聯(lián)盟得以成立并能維持的共同目標是什么？聯(lián)盟的成立產(chǎn)生了什么積極作用？

（4）綜合上述材料，你認為應如何應對復雜的國際關系？ 6.美國和日本都是近代崛起的資本主義強國。都經(jīng)歷過從渴望主宰自身命運到企圖成為世界主角的演變。請結合材料及所學知識，回答問題。（共10分）

材料一 在美國首都華盛頓，林肯紀念堂和華盛頓紀念碑遙遙相望。有人說，是華盛頓創(chuàng)立了美國，是林肯拯救了美國?！洞髧绕稹方庹f詞

材料二 以天皇為首的新政府，在實行改革時期，提出、制定、貫徹、推行了“殖產(chǎn)興業(yè)”、“富國強兵”和“文明開化”三大政策。——《強國之鑒》解說詞 材料三

請回答：

（1）材料一中為什么說“華盛頓創(chuàng)立了美國”？美國誕生的標志是什么？你如何理解“林肯拯救了美國”？

（2）材料二反映的是日本近代歷史上的哪次改革？這次改革使日本社會性質(zhì)發(fā)生了怎樣的轉(zhuǎn)變？

（3）觀察材料三中的圖一。分析1933-1937年失業(yè)率變化的趨勢與美國實行哪一政策密切相關？該政策為世界資本主義的發(fā)展開創(chuàng)了什么先例？

（4）根據(jù)材料三中的圖二，可以看出二戰(zhàn)后日本經(jīng)濟發(fā)展呈現(xiàn)出怎樣的趨勢？結合所學知識，分析產(chǎn)生這種趨勢的原因是什么？

（5）談談美、日的崛起對中國的發(fā)展有何借鑒。

參考答案

1.（1）原因是俄國農(nóng)奴制阻礙了資本主義的發(fā)展。

（2）新經(jīng)濟政策；允許多種經(jīng)濟并存，大力發(fā)展商品經(jīng)濟（或農(nóng)民向國家交了糧食稅以后，余糧歸自己支配；除大型企業(yè)由國家管理外，允許私人和外國資本家經(jīng)營一些中小型企業(yè)；廢除生活必需品配給制，恢復自由貿(mào)易。）（3）十月革命；1922年；

（4）蘇聯(lián)解體；堅持中國共產(chǎn)黨的領導；堅持走中國特色社會主義道路；堅持馬列主義；改革必須符合國情；實事求是，與時俱進。（5）斯大林格勒戰(zhàn)役。

2.（1）、爭奪重點：亞洲、太平洋地區(qū)。理由：《四國條約》拆散了英日同盟，《五國條約》限制了日本海軍的發(fā)展，《九國公約》打破了日本獨占中國計劃。（2）、背景：日本戰(zhàn)?。幻绹糁铺K聯(lián)。（3）、舉措：對日民主改革；利用朝鮮戰(zhàn)爭、越南戰(zhàn)爭機會，為日本提供軍事訂貨。影響：沖擊了美國霸主地位；沖擊了美蘇兩極格局，推動世界朝著一超多強的多極化方向發(fā)展。（4）、軌跡：爭奪——控制——扶植——有競爭也有同盟。

3.（1）巴黎和會。華盛頓會議、慕尼黑會議。（2）《聯(lián)合國家宣言》的簽署。諾曼底登陸、斯大林格勒戰(zhàn)役、柏林戰(zhàn)役。（3）經(jīng)濟全球化。上海亞太經(jīng)合組織會議（上海APEC會議）。（4）環(huán)境問題、和平問題、發(fā)展問題、糧食問題、人口問題。

4.(1)凡爾賽—華盛頓體系；雅爾塔會議。(2)蘇聯(lián)成立華沙條約組織。

(3)地區(qū)性沖突和局部戰(zhàn)爭；霸權主義和強權政治；恐怖主義活動猖獗；宗教、民族矛盾的激化等。

(4)要加強國際間的交流與合作；要用和平方式解決一切國際爭端；要堅持和平共處五項原則等。

5.（1）《凡爾賽和約》；因為和約把一戰(zhàn)的戰(zhàn)爭責任全部歸咎于德國，并進行了嚴厲懲罰；凡爾賽——華盛頓體系。（2）《慕尼黑協(xié)定》；綏靖政策；助長了法西斯的侵略，加快了第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)（3）世界反法西斯統(tǒng)一戰(zhàn)線；摧毀法西斯（或打敗法西斯）；極大鼓舞了各國人民的斗爭，大大增強了反法西斯力量，為最終打敗法西斯奠定了堅實的基礎。（4）盡力以和平手段，通過談判和協(xié)商，解決國際爭端；

6.（1）因為他領導美國獨立戰(zhàn)爭，實現(xiàn)了美國獨立或領導獨立戰(zhàn)爭，結束了英國殖民統(tǒng)治或領導美國獨立等（符合題意即可）；《獨立宣言》的發(fā)表；他廢除了奴隸制度或廢除了黑人奴隸制度或解放了黑人奴隸或維護了美國統(tǒng)一或領導北方在南北戰(zhàn)爭中取得勝利等（2）明治維新；從封建國家逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橘Y本主義國家或走上資本主義道路或轉(zhuǎn)變?yōu)橘Y本主義國家（（3）新政或羅斯福新政或興建公共工程；加強國家對經(jīng)濟的干預和指導或加強國家對經(jīng)濟的宏觀調(diào)控或加強國家對經(jīng)濟的宏觀控制與管理或政府大規(guī)模干預經(jīng)濟等

（4）持續(xù)上升或持續(xù)增長或增加或提高或持續(xù)高速發(fā)展或持續(xù)發(fā)展；美國的扶持或制定適當?shù)慕?jīng)濟政策或引進最新科技成就或重視科技或重視教育等

（5）實現(xiàn)民族獨立；維護國家統(tǒng)一；依據(jù)國情進行改革；重視科技教育；加強國際合作；善于學習先進文化；勇于創(chuàng)新；依據(jù)國情調(diào)整政策等

第三篇：2011-2012學年第一學期初三歷史教學計劃

2011-2012學第一學期九年級歷史教學計劃

回隆鎮(zhèn)中學 辛成玉

一、背景分析依據(jù): 本學期將根據(jù)學校工作精神，貫徹課堂教學改革，以探索課堂教學的新結構和新模式為著力點，以轉(zhuǎn)變學生的學習方式，不斷培養(yǎng)學生自主探究、合作交流的意識與能力為著重點，落實《新課程標準》上對初三年級歷史教學要求，完成課程標準所達到的目標和任務，及時有效組織教學工作，提高教學質(zhì)量，順利完成教學任務，迎接會考。

二、年級及班級現(xiàn)狀分析: 初三年級情況是：新接的班級，存在老師教與學生學的相互適應階段；學生學習習慣較差，認識不足，沒有養(yǎng)成很好的學習歷史的習慣。歷史會考的壓力很大，因此在教學中必須加大力度備好課，上好每一課，課堂及時鞏固，及時消化，力求每一節(jié)課都能能達到高效。

三、本學期所作要求及力爭達到的目標

1、深化對《歷史課程標準》及現(xiàn)行教材的理解,提高教學質(zhì)量。抓好課堂45分鐘的效率，在教學中貫徹“全面性、系統(tǒng)性、準確性、綜合性、科學性、鞏固性”的原則。要做到精講精練，概念清楚明白，條理清楚，重點突出，難點講清，切實做到落實“三基”，打好基礎,發(fā)展學生智力，培養(yǎng)學生能力。

2、抓好后進生的個別輔導工作，從端正其學習態(tài)度,積極參與課堂的讀、思、練活動，使其成績在原有基礎上更進一步。

3、深入研究和領會會考考試中各種題型的特點，加強對學生的指導和練習。

4、以創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)為核心，積極探索教學形式和途徑的多樣化，充分利用網(wǎng)上和書上的資料來豐富歷史課堂教學內(nèi)容。

5、注重教學方法，教學手段的多樣化和現(xiàn)代化。

6、認真積極參加教研活動，以鍛煉自己的業(yè)務能力，提高自己的教學水平。

四、具體做法

1.夯實基礎，培養(yǎng)學生能力

初三年級的歷史內(nèi)容是世界史，它從古代一直到現(xiàn)代，歷史的跨度特別大，學生對外國人物、事件不了解，所以理清每個階段的歷史線索，概括每個階段的歷史特征，找到人類歷史發(fā)展的規(guī)律和中國歷史相比較，是本學期教學最核心的內(nèi)容。這就必須夯實基礎，引導學生自己來探索歷史發(fā)展規(guī)律，從而培養(yǎng)學生的能力。授課時貫穿中國歷史，作到縱向聯(lián)系和比較。

2、以多媒體教學為突破口，提高學生學習歷史的興趣

本學期根據(jù)學校的計劃，信息技術的使用是一個重要內(nèi)容，響應學校的要求，力圖以直觀的、形象的多媒體教學方法來改進以往的教學，力求使自己的學科成為學生喜愛的學科，課堂教學朝著樂、活、趣的方向努力，真正改變初三年級學生上歷史課休息的局面。

3、教法的改進和學法的指導

指導學生閱讀教材，理解分析回答問題，倡導學生參與教學，積極探索探究性的學習方式。

五.教學進度：

按照教研中心進度，完成《世界歷史》上冊、下冊上半部分的學習與鞏固。

第四篇：2009-2010學第一學期初三歷史教學計劃

2009-2010學第一學期初三歷史教學計劃

一、指導思想

本學期將根據(jù)學校工作精神,以全面貫徹方針,全面推進素質(zhì)教育為指導,在上級主管部門的領導下,以課改內(nèi)容為樣板,以考試改革為突破口,加強常規(guī)教學的研究力度,切實深化初三歷史教學改革,努力提高教學質(zhì)量。

二、基本情況分析:

初三年級情況是:不好動、不好說、課堂氣氛不如一二年級熱烈。雖然絕大部分學生上課時能圍繞著老師思路轉(zhuǎn),但仍有學生回答問題跑調(diào),放出去就收不回來。今年初三情況是:學生素質(zhì)比上屆高點，但學習習慣還須要培養(yǎng)，小部分男生,由于學習態(tài)度不端正,習慣又較差,認識又不足,故要達到100%的合格率目標還是有一定的難度，因此在教學中必須加大力度備好課,做好每一個課件,課堂及時鞏固,及時消化,力求每一節(jié)課都能有實際成效。

三、教材分析

本學期世界歷史教學內(nèi)容共分為15個單元主題，世界古代史、歐美主要國家的社會巨變、殖民擴張與殖民地人民的抗爭、資產(chǎn)階級統(tǒng)治的鞏固擴大和國際工人運動、第二次工業(yè)革命、世界大戰(zhàn)、科學和思想文化、蘇聯(lián)社會主義道路的探索、凡爾賽——華盛頓體系下的東西方世界、第二次世界大戰(zhàn)、主要資本主義國家的發(fā)展變化、社會主義國家的改革與演變、亞非拉國家的獨立和振興、戰(zhàn)后世界格局的演變、科學技術和文化49課，有新課、活動課，世界史教材著眼于學生的發(fā)展，注重弘揚中國和世界各民族的優(yōu)秀文化，重視學生的思想情感教育，培養(yǎng)正確的世界觀、價值觀和人生觀。

四、學期目標及設想

1.深化對新課程標準及現(xiàn)行教材的理解,提高教學質(zhì)量。抓好課堂45分鐘的效率,在教學中貫徹“全面性、系統(tǒng)性、準確性、綜合性、科學性、鞏固性”的原則。要做到精講精練,概念清楚明白,條理清楚,重點突出,難點講清,切實做到落實 “三基”,打好基礎,發(fā)展學生智力,培養(yǎng)學生能力。

2.抓好后進生的個別輔導工作,從端正其學習態(tài)度,積極參與課堂的讀,思,練活動,使其成績在原有基礎上更進一步。

3.深入研究和領會畢業(yè)考試中各種題型的特點,加強對學生的指導和練習。如學習成績優(yōu)良的學生重在抓他們的思維分析能力,學習較困難者,重點讓其掌握考綱所要達到基礎知識和基本能力,做到畢業(yè)會考能順利通過。

4、加強教育科研,理論聯(lián)系實際搞好歷史學科研究。

5,以創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)為核心,積極探索教學形式和途徑的多樣化,充分利用人文景觀和歷史遺跡,豐富歷史課堂內(nèi)容。

6,注重教學方法,教學手段的多樣化和現(xiàn)代化。積極運用投影,、像,影片、網(wǎng)絡等進行輔助性教學。

五、具體措施：

1.夯實基礎，培養(yǎng)學生能力

初三這學期的歷史內(nèi)容是世界古代史、近代史、現(xiàn)代史，理清每個階段的歷史線索，概括每個階段的歷史特征，找到人類歷史發(fā)展的規(guī)律，是本學期教學最核心的內(nèi)容。這就必須夯實基礎，引導學生自己來探索歷史發(fā)展規(guī)律，從而培養(yǎng)學生的能力。

2.以問題教學為抓手，提高學生的思維品質(zhì)

智能的核心是思維，思維的起點是問題，如何提出有質(zhì)量的問題，是本學期課堂教學中沿著重要研究的方向。每一堂課提出的問題必須從教學目標的分類開始，由淺入深，思維有易到難，從思維的廣度、深度到靈活度螺旋上升。

3.以多媒體教學為突破口，提高學生學習歷史的興趣

力圖以直觀的、形象的多媒體教學方法來改進以往的教學，力求使自己的學科成為學生喜愛的學科，課堂教學朝著樂、活、趣的方向努力。

4.以課改的理念作指導，對新教材進行摸索

新教材教材插圖多，直觀性強，能力要求高，所以準備好好研究這本教材，上出自己的教學特色。

5.對課型進行研究，認真學習多元智能理論，并用于指導自己的教學實踐。

第五篇：初三歷史第一學期教學工作總結

初三歷史第一學期教學工作總結

張玉林

本學期教學堅持以“三個代表”和科學發(fā)展觀為指導，全面落實新課改，在學生主體上完成教育教學任務，全面推進素質(zhì)教育。通過本學期的教學，學生不僅掌握基礎知識、基本技能，而且使學生的身心得到健康發(fā)展，使學生學會分析和解決問題，為將來立足社會、服務人類、從事創(chuàng)造性活動打下基礎。

一、學科目標的實現(xiàn)：

（一）通過歷史學習，學生基本掌握歷史概念，學會構建章節(jié)、單元歷史知識體系，探索歷史發(fā)展規(guī)律；提高了學生學習歷史的興趣提高了分析問題、解決問題的能力。

（二）引導學生關注現(xiàn)實、以史為鑒，培養(yǎng)當代學生的責任感和使命感。形成健全的人格和健康的審美情趣，確立積極進取的人生態(tài)度、堅強的意志和團結合作的精神，增強承受挫折、適應生存環(huán)境的能力，為樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀打下良好的基礎。

二、教育教學的過程

（一）認真做好教學常規(guī)。

認真?zhèn)湔n、編好教學學案，備好課是上好課是關鍵，課堂教學采用啟發(fā)式，充分運用現(xiàn)代教育技術手段，調(diào)動學生的積極性和主動性，提高課堂教學效果。

（二）一絲不茍地抓好新課教學工作

在新課教學時，基本以單元特征、單元線索、單元知識結構、思考并解答、課堂訓練為模式進行，采用教學一體化的方式，從落實基礎知識開始，提高學生的基本技能，逐漸提高學生學習能力，從而提高課堂效率。重視單元訓練，及時反饋信息。

（三）關愛每一位學生，多與學生溝通

我們教師每天面對的是活生生的生靈，教師工作的特殊性要求我們教師在教學過程中關心每一位學生，特別是成績較差的學生，要給以鼓勵而不是歧視，加倍地給以學習方法上的點拔、心理上的開導、學習信心的培養(yǎng)。在教學過程中以民主、誠懇的態(tài)度對待學生；善于以適合的方法引導學生，注意從學生的角度來思考問題。經(jīng)常與學生溝通，明確學生需要什么，聽取學生合理化建議，不斷完善、改進自己的教學工作。

總之，歷史教學工作面臨許多新問題，如作為課堂主體的學生，他們的自主性學習實際上并沒有受到更多的重視，同時教學的有效性又受限于大班教學的弊端。在平時的課堂中，我們關注了學生的不同智力類型？關注了學生的生活經(jīng)驗？關注學生的學習方式？關注學生的處境與感受？而這恰恰是最實際最難的。在課堂上，更多的時候我們只是關注把問題答得好的同學，而忽略了“弱勢”群體。在評價方式單一的情況下，這些同學就不幸地成為了“落后面”。所以，我們總要信心百倍的去尋找，去實踐，以期課堂教學更加有效。