第一篇：人才培養(yǎng)計(jì)劃書-2018.5.5

應(yīng)屆畢業(yè)生培養(yǎng)計(jì)劃書

一、總 則

“致天下之治者在人才”自古以來(lái)，國(guó)以才立，政以才治，業(yè)以才興。國(guó)家如此，行業(yè)更是如此。河南公司要實(shí)現(xiàn)根深中原的發(fā)展戰(zhàn)略，必須重視人才培養(yǎng)、人才梯隊(duì)建設(shè)。人才要招的進(jìn)來(lái)、留得住、用得好。

二、人才培養(yǎng)的幾點(diǎn)建議

目前，建筑市場(chǎng)正面臨一場(chǎng)大的變革，要么激流勇進(jìn)要么被淘汰，然而，企業(yè)要有合理的利潤(rùn)才能擁抱變革，才有變革的源源不竭的動(dòng)力。利潤(rùn)必須要靠管理，向管理要效益才能屹立于這場(chǎng)變革的浪潮中，而管理最終是場(chǎng)人才的爭(zhēng)奪戰(zhàn)?，F(xiàn)就畢業(yè)生培養(yǎng)步驟說(shuō)明如下：

第一步：統(tǒng)一管理、建立一人一檔

公司人力資源部應(yīng)加強(qiáng)力量，主要職能負(fù)責(zé)人才招聘和管理工作，包括聘用合同的制定，人事檔案建立以及人員動(dòng)態(tài)管理等。

第二步：明確聘用主要細(xì)節(jié)

1、明確公司試用期3個(gè)月，試用期待遇為2400元/月，轉(zhuǎn)正工資待遇第一年為3000元/月，后期根據(jù)崗位定工資。

2、明確公司培訓(xùn)課時(shí)，課時(shí)組成為：項(xiàng)目部培訓(xùn)課時(shí)+公司培訓(xùn)課時(shí)（折成培訓(xùn)費(fèi)用成為約束員工服務(wù)年限的依據(jù)）。

3、明確工資組成：基本工資+崗位工資+服務(wù)年限工資+技能工資+績(jī)效，前三項(xiàng)按月發(fā)放，后兩項(xiàng)年底發(fā)放。每月項(xiàng)目部應(yīng)將每名員工工資全額數(shù)報(bào)公司審批?？?jī)效工資建議將員工工資的10%作為考核部分，公司另補(bǔ)貼500元加入考核工資范疇。

4、明確工資由公司按月統(tǒng)一發(fā)放，公司為每位入職者辦理工資

卡，每月發(fā)放出基本工資。

5、明確繳納五險(xiǎn)，條件是必須有畢業(yè)證，工作滿半年及以上的優(yōu)秀員工。建議公司增加公積金的繳納，以吸引就業(yè)人員。

6、對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃。第三步：面試簽訂三方就業(yè)協(xié)議

畢業(yè)生復(fù)試通過(guò)后就簽訂三方就業(yè)協(xié)議，明確報(bào)到時(shí)間和報(bào)到地點(diǎn)，公司辦公室應(yīng)做好相應(yīng)的保障工作。

第四步：集中上崗培訓(xùn)

上崗培訓(xùn)實(shí)行“三級(jí)教育”公司級(jí)、項(xiàng)目級(jí)和崗位級(jí)。公司培訓(xùn)以人力資源部牽頭，其余部門參與，以企業(yè)文化培訓(xùn)為主。

第五步：三個(gè)月項(xiàng)目試用期

無(wú)論是留公司工程技術(shù)部還是項(xiàng)目部，所有人員必須經(jīng)過(guò)現(xiàn)場(chǎng)3個(gè)月的試用期鍛煉，項(xiàng)目部成為員工的主要考核和引導(dǎo)培訓(xùn)部門，項(xiàng)目部應(yīng)建立培訓(xùn)檔案，記錄培訓(xùn)課時(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃。

第六步：集中培訓(xùn)再就業(yè)

公司對(duì)試用期滿后，所有人員應(yīng)重新定崗。對(duì)優(yōu)秀的人員公司應(yīng)集中培訓(xùn)，培訓(xùn)方向?yàn)榧夹g(shù)員、安全員、資料員和質(zhì)量員，培訓(xùn)以工程技術(shù)部牽頭和組織。

第七步：重新簽訂3-5年期合同，明確違約風(fēng)險(xiǎn)

通過(guò)培訓(xùn)一是建立起員工公司的認(rèn)同感和對(duì)企業(yè)文化的的熏陶；二是通過(guò)培訓(xùn)讓員工掌握技能和工作方法；三是建立起知識(shí)和價(jià)值的關(guān)系，增加員工的違約成本。

工程技術(shù)部

2018-5-6

第二篇：科創(chuàng)人才培養(yǎng)計(jì)劃書

科創(chuàng)人才培養(yǎng)計(jì)劃書

一 培養(yǎng)目標(biāo)

宣傳科創(chuàng)思想，普及科學(xué)知識(shí)，激發(fā)同學(xué)們對(duì)科研探究的興趣。引進(jìn)科創(chuàng)人才，通過(guò)培養(yǎng)提高科學(xué)素養(yǎng)，增強(qiáng)科研創(chuàng)新能力，建立起協(xié)調(diào)的科研團(tuán)隊(duì)。

二 人才來(lái)源

以孟憲承書院學(xué)生為主體，面向全校同學(xué)，文理科皆可。

三 準(zhǔn)備工作

1.收集孟院學(xué)生信息，包括年級(jí)、專業(yè)，做成統(tǒng)計(jì)圖方便查看各專業(yè)占總?cè)藬?shù)比例。

2.收集各系教師信息，依照不同研究領(lǐng)域收集。

3.內(nèi)部與科創(chuàng)各部門協(xié)商合作注意事項(xiàng)，外部與孟院其他中心和校團(tuán)學(xué)聯(lián)科創(chuàng)部溝通合作，并且與相關(guān)學(xué)生社團(tuán)建立聯(lián)系。

四 人才引進(jìn)

加大宣傳力度，讓更多的同學(xué)了解科創(chuàng)，激發(fā)科研熱情，積極參與項(xiàng)目研究。宣傳方法如下：

1.利用華師大及孟院官網(wǎng)，人人網(wǎng)，貼吧，QQ群等媒介宣傳科創(chuàng)，發(fā)布大夏杯、挑戰(zhàn)杯等比賽信息，盡可能擴(kuò)大信息的傳播廣度。

2.聯(lián)系各系輔導(dǎo)員，通過(guò)輔導(dǎo)員向各系同學(xué)宣傳科研創(chuàng)新重要性，激發(fā)同學(xué)們的興趣。

3.制作宣傳視頻，海報(bào)，并在教學(xué)樓，食堂，宿舍樓等場(chǎng)合宣傳。

五 報(bào)名及選拔

1.采取紙質(zhì)報(bào)名表方式進(jìn)行，在二十號(hào)樓下投放報(bào)名表，復(fù)印有效。

2.支持個(gè)人或團(tuán)隊(duì)報(bào)名。

3.對(duì)報(bào)名同學(xué)進(jìn)行選拔，每位同學(xué)提交一份材料，應(yīng)包括自己對(duì)科研的看法，自己感興趣的研究方向，并簡(jiǎn)短論述自己的研究?jī)?nèi)容及價(jià)值等內(nèi)容。

4.根據(jù)報(bào)名同學(xué)提交的材料，選拔科創(chuàng)人才，確定名單。

六 人才管理

對(duì)人才的管理應(yīng)分為日常管理和比賽管理兩部分。

日常管理：

1.根據(jù)同學(xué)的研究方向等因素，幫助組建團(tuán)隊(duì)，尋找導(dǎo)師。

2.記錄所有同學(xué)的個(gè)人信息，務(wù)必保證聯(lián)系暢通。

比賽管理：

1.賽前講解比賽流程，并在過(guò)程中及時(shí)提醒參賽隊(duì)員時(shí)間結(jié)點(diǎn)。

2.設(shè)科創(chuàng)專員一對(duì)一負(fù)責(zé)參賽團(tuán)隊(duì)，跟進(jìn)比賽過(guò)程，幫助解決困難。

七 人才培養(yǎng)

1.提供研究資源，如幫助借用實(shí)驗(yàn)室，提供相關(guān)圖書資料。

2.邀請(qǐng)科創(chuàng)方面有成績(jī)的團(tuán)隊(duì)召開(kāi)經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)。

3.邀請(qǐng)老師召開(kāi)研究方面的講座，對(duì)同學(xué)們進(jìn)行指導(dǎo)。

4.定期召開(kāi)見(jiàn)面會(huì)，各團(tuán)隊(duì)交流疑問(wèn)，共享經(jīng)驗(yàn)，共同進(jìn)步。

5.組織參加大夏杯等比賽，在比賽中進(jìn)步。

6.沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)可先跟隨學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐學(xué)習(xí)，逐步提高。

7.滲透文理科互補(bǔ)的思想，綜合文理科各自的優(yōu)勢(shì)。

八 注意事項(xiàng)

1.加強(qiáng)部門內(nèi)部培訓(xùn)，提高干事自身素質(zhì)。

2.與科創(chuàng)其他部門做好協(xié)調(diào)，取得其他部門的活動(dòng)支持。

第三篇：人才培養(yǎng)

人才成長(zhǎng)計(jì)劃一季度交流

為了加快后備年輕干部隊(duì)伍成長(zhǎng)步伐，為公司發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)人才基礎(chǔ)，四公司制定了“123人才成長(zhǎng)計(jì)劃”，我有幸作為被培養(yǎng)者參加了這次活動(dòng)，拜結(jié)綜合辦主任譚銘為師傅。譚銘師傅嚴(yán)格根據(jù)培養(yǎng)目的、培養(yǎng)要求，迅速制定培養(yǎng)計(jì)劃。活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)譚銘師傅將其扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，深厚的技術(shù)功底，毫無(wú)保留地傳授于我。培養(yǎng)過(guò)程中我堅(jiān)持誠(chéng)心，精心，細(xì)心，耐心的學(xué)習(xí)態(tài)度，采用勤學(xué)，勤問(wèn)，勤看，勤練的學(xué)習(xí)方法，追求成才，成長(zhǎng)，成熟，成功的學(xué)習(xí)目的，逐漸在自身崗位上茁壯成長(zhǎng)，挑起重?fù)?dān)，獨(dú)當(dāng)一面。

雖然師傅不常到項(xiàng)目，但是通過(guò)電話、微信，實(shí)時(shí)了解工作狀態(tài)、工作進(jìn)展，并提醒工作重點(diǎn)，優(yōu)化工作方法，提高工作效率。2016年下半年，按照項(xiàng)目總體安排，我從項(xiàng)目綜合辦公室調(diào)至項(xiàng)目安保部工作，工作內(nèi)容有了極大的轉(zhuǎn)變。在師傅的幫助下系統(tǒng)學(xué)習(xí)了解項(xiàng)目安全管理工作流程，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的安全管理知識(shí)。在與師傅的交流中學(xué)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)安全管理經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)與工班、與個(gè)人的關(guān)系處理。在項(xiàng)目籌建初期，師傅還親自到工地手把手教黨員活動(dòng)室布置，“兩學(xué)一做”活動(dòng)如何開(kāi)展，項(xiàng)目宣傳工作從何下手等工作。

師傅不但重視工作能力方面培養(yǎng)，而且重視思想境界的提升。自去年至今，分別收到師傅贈(zèng)書《人性的優(yōu)點(diǎn)》、《沒(méi)有任何借口》。每天工作除了日常資料的填寫，還得奔波在工地解決安全問(wèn)題，處理工隊(duì)、監(jiān)理關(guān)系。繁重的活動(dòng)量雖曰一種鍛煉，但久而久之，心疲憊不堪。管理過(guò)程中，各類瑣事紛沓至來(lái)。那段時(shí)間，只有睡前拿起這些書本，才能平靜下來(lái)，仿佛面對(duì)的是一位有智長(zhǎng)者，正潤(rùn)物無(wú)聲地詮釋我心中的痛苦疑惑，并將憂愁慢慢釋放，指導(dǎo)我明天的工作。

今年是“人才成長(zhǎng)計(jì)劃”提素質(zhì)的一年，在下一階段工作學(xué)習(xí)中，要緊緊圍繞師傅的培養(yǎng)計(jì)劃，努力提升專業(yè)知識(shí)理論水平，把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到工作實(shí)踐中，提高業(yè)務(wù)水平。繼續(xù)深入閱讀正能量書籍，通過(guò)提升道德修養(yǎng)來(lái)提升自己的綜合能力。

第四篇：加強(qiáng)人才培養(yǎng)

4.加強(qiáng)人才培養(yǎng)

由于游艇行業(yè)在中國(guó)剛剛興起，并沒(méi)有專業(yè)人才，高校也并沒(méi)有相關(guān)課程和專業(yè)，因此，國(guó)內(nèi)的專業(yè)游艇人才一般都是各個(gè)游艇廠自己培養(yǎng)的。中國(guó)游艇制造廠家慣用的方式是自給自足：招聘學(xué)徒工，通過(guò)師傅傳幫帶，成為熟手；或是招聘高校里輪船方面的應(yīng)屆生，再往游艇方向培養(yǎng)。但是這種方式緩慢，跟不上游艇行業(yè)迅猛發(fā)展的步伐，而且，極易被其他游艇廠挖墻腳，造成惡性競(jìng)爭(zhēng)。

在國(guó)內(nèi)，校企合作辦學(xué)培養(yǎng)專業(yè)游艇人才早已有過(guò)嘗試，比如舟山阿爾法船舶制造（舟山）有限公司與舟山精博船舶工業(yè)發(fā)展研究所，珠海市平沙鎮(zhèn)游艇工業(yè)園與珠海城市職業(yè)學(xué)院、湖州澳普蘭游艇制造有限公司與浙江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電系等等都曾經(jīng)有過(guò)聯(lián)合辦學(xué)的合作。另外，在 2009年，當(dāng)武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院的船舶工程系，與游艇制造企業(yè)“太陽(yáng)鳥(niǎo)”合辦了游艇專業(yè)。

這對(duì)緩解游艇行業(yè)人才缺失有一定的作用。但是，需要指出的是，專業(yè)的游艇人才涵蓋很多方面，比如說(shuō)輪機(jī)電器船體工程師、各種技術(shù)工人，設(shè)計(jì)建造人才以及碼頭俱樂(lè)部管理人才等。這是一個(gè)行業(yè)的系統(tǒng)順暢運(yùn)轉(zhuǎn)不可缺少的因素。目前的校企合辦還只是拘泥于某一方面、某個(gè)類型的人才培養(yǎng)，要想全面為游艇行業(yè)輸送各種人才，高校需要眼光更高更遠(yuǎn)，專業(yè)設(shè)置和師資力量需全面鋪開(kāi)。

第五篇：人才培養(yǎng)

論農(nóng)場(chǎng)人才培養(yǎng)途徑和方法

關(guān)鍵詞：農(nóng)場(chǎng)人才吸收培養(yǎng)方式

內(nèi)容摘要：近年來(lái)，隨著干部選拔機(jī)制的不斷完善改進(jìn)，越來(lái)越多思想素質(zhì)好、文化水平高、工作能力強(qiáng)的年輕人進(jìn)入了農(nóng)場(chǎng)的管理體制中來(lái)，并被列入后備干部的行列，而如何加快引進(jìn)大學(xué)生培養(yǎng)步伐，建設(shè)一支高素質(zhì)年輕后備干部隊(duì)伍的問(wèn)題在當(dāng)下也是有必要進(jìn)一步深入研究和探討的。本文著重從人才的吸收，任用及培養(yǎng)三個(gè)方面分別提出了一些相應(yīng)的建議，包括生源地地的選擇，搭建創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，拓寬培訓(xùn)途徑等。

現(xiàn)階段培養(yǎng)選拔優(yōu)秀年輕干部，造就一大批擔(dān)重任、有作為的領(lǐng)導(dǎo)人才，無(wú)論是中央還是地方都是相當(dāng)重視的，特別是對(duì)于現(xiàn)代化的農(nóng)場(chǎng)，培養(yǎng)高素質(zhì)年輕的后備領(lǐng)導(dǎo)力量更是一項(xiàng)重要而艱巨任務(wù)，也是適應(yīng)新形勢(shì)、迎接新挑戰(zhàn)、全面推進(jìn)農(nóng)場(chǎng)現(xiàn)代化建設(shè)的必然要求。近年來(lái)，隨著干部選拔機(jī)制的不斷完善改進(jìn)，越來(lái)越多思想素質(zhì)好、文化水平高、工作能力強(qiáng)的年輕人進(jìn)入了農(nóng)場(chǎng)的管理體制中來(lái)，并被列入后備干部的行列，而如何加快引進(jìn)大學(xué)生培養(yǎng)步伐，建設(shè)一支高素質(zhì)年輕后備干部隊(duì)伍的問(wèn)題在當(dāng)下也是有必要進(jìn)一步深入研究和探討的。

因地制宜引人才

農(nóng)場(chǎng)地區(qū)在行政管理和政府部門組建中有其自身的特殊性，非同于其他行政單位，因此在人才培養(yǎng)途徑和方法上也要因地制宜，盡量吸收和培養(yǎng)能適應(yīng)農(nóng)場(chǎng)發(fā)展情況，了解農(nóng)場(chǎng)運(yùn)作模式，可能為場(chǎng)建工作長(zhǎng)久奮斗的人才，選拔人才的過(guò)程中可注意一下幾點(diǎn)。

（一）盡量吸收本地生源的大學(xué)生，利用“地緣“優(yōu)勢(shì)。“留不住人”是農(nóng)場(chǎng)人才培養(yǎng)和儲(chǔ)備方面遇到的一個(gè)重要問(wèn)題之一，很多大學(xué)生是為了解決自己的就業(yè)問(wèn)題才選擇來(lái)到農(nóng)場(chǎng)，他們只把這里當(dāng)做了自己職業(yè)規(guī)劃中的一個(gè)跳板，而不是成就事業(yè)的平臺(tái)，要解決這一問(wèn)題一方面是要加強(qiáng)對(duì)到任的大學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教育，政策鼓勵(lì)等，另一方面就是可以在吸納人才的過(guò)程中考慮到本地生源。農(nóng)場(chǎng)子弟從小就生活在這片土地上，有一定的鄉(xiāng)土之情，相對(duì)其他人更了解實(shí)際情況，在工做崗位上更容易快速的進(jìn)入角色，更容易把自己所學(xué)的理論知識(shí)與當(dāng)?shù)貙?shí)際相結(jié)合起來(lái)，工作實(shí)踐過(guò)程中會(huì)減少很多

不必要的麻煩，在生活上也會(huì)帶來(lái)很多方便，不需要組織上解決居住飲食等問(wèn)題，節(jié)省下來(lái)的日常開(kāi)支可以轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)培訓(xùn)等必要的地方。雖然現(xiàn)在有很多大學(xué)生抱著“走出去了就不應(yīng)該回來(lái)”的心態(tài)，因此定向培養(yǎng)和組織動(dòng)員就是非常必要的方式，定向培養(yǎng)應(yīng)擇優(yōu)選送，既要定培養(yǎng)方向又要定培養(yǎng)崗位，確保每一個(gè)定向生都能夠了解自己未來(lái)的崗位責(zé)任和義務(wù)，不浪費(fèi)農(nóng)場(chǎng)資源，有目標(biāo)有任務(wù)的進(jìn)行理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐練習(xí)，農(nóng)場(chǎng)也應(yīng)該定期組織定向生進(jìn)行談話，崗位實(shí)習(xí)，義務(wù)勞動(dòng)等活動(dòng)培養(yǎng)起主人精神和未來(lái)的人民公仆意識(shí)；另外政府也要?jiǎng)訂T和鼓勵(lì)農(nóng)場(chǎng)子弟“既要走出去，還要走回來(lái)“，利用自己的知識(shí)和技能回暖家鄉(xiāng)，在自己熟悉的土地上創(chuàng)下一番基業(yè)，未來(lái)的農(nóng)場(chǎng)需要他們，這里可以為他們的成功搭建廣闊的平臺(tái)。

（二）吸收多元化教育背景的人才，發(fā)揮“學(xué)緣“作用。每個(gè)地區(qū)每所大學(xué)都有其各自的辦學(xué)特色和培養(yǎng)目標(biāo)，有的學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生個(gè)性飛揚(yáng)組織能力強(qiáng)，有博學(xué)篤行理論厚重，也有注重實(shí)踐，要求做事嚴(yán)謹(jǐn)縝密的，因此農(nóng)場(chǎng)在吸收引進(jìn)人才的過(guò)程中也應(yīng)該考慮到多元化的問(wèn)題，不同的學(xué)校不同的教育背景培養(yǎng)出來(lái)的人才是不一樣的，應(yīng)盡量吸收不同高校的人才，注重人才的多樣性培養(yǎng)，避免師出同源；另外吸收一個(gè)人才不僅包括它本身同時(shí)也包括他的”學(xué)緣“關(guān)系，一個(gè)農(nóng)場(chǎng)的現(xiàn)代化之路是離不開(kāi)先進(jìn)的理論和科學(xué)技術(shù)的，因此保持和高校及相關(guān)科研機(jī)構(gòu)之間的密切合作是必然的發(fā)展要求和發(fā)展趨勢(shì)，應(yīng)極力推動(dòng)年輕干部成為農(nóng)場(chǎng)和其母校之間合作的橋梁，在年輕干部、農(nóng)場(chǎng)、高校之間建立起穩(wěn)固的三角形合作關(guān)系，既包括科研項(xiàng)目之間的合作，也包括進(jìn)一步的人才培養(yǎng)，干部回爐深造，實(shí)習(xí)換崗等方面的合作。

因才施用促成長(zhǎng)

很多年輕人來(lái)到農(nóng)場(chǎng)之后，發(fā)現(xiàn)很多實(shí)際情況與自己的理想之間有很大的落差，自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)和深厚的理論，在這里都難以適用，自己充當(dāng)?shù)闹皇谴蜃謫T和校對(duì)工的角色，壯志難酬之感頓時(shí)涌起，然而一個(gè)現(xiàn)代化的農(nóng)場(chǎng)所需要的和想要培養(yǎng)的絕不是簡(jiǎn)單的文員，而是擁有一技之長(zhǎng)，并能勝任各種工作，促進(jìn)場(chǎng)建事業(yè)騰飛的高素質(zhì)后備領(lǐng)導(dǎo)力量。要化解這一矛盾的關(guān)鍵主要在于組織內(nèi)部對(duì)于人才培養(yǎng)的規(guī)劃，任用和引導(dǎo)方面。

（一）有計(jì)劃的培養(yǎng)人才，讓年輕人看到希望。組織內(nèi)部在引進(jìn)和培養(yǎng)人才的過(guò)程中都要有計(jì)劃性、有目標(biāo)性，應(yīng)綜合全面的分析出農(nóng)場(chǎng)組織內(nèi)部在短

期及中長(zhǎng)期所需要的人才類型，然后有計(jì)劃的吸收人才，并確立明確的人才培養(yǎng)目標(biāo)，制定短期和中長(zhǎng)期目標(biāo)培養(yǎng)方案，讓年輕人按目標(biāo)做事，按規(guī)劃發(fā)展，做到有的放矢。同時(shí)在領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)組建中既要做到老-中-青協(xié)調(diào)搭配，保持部門內(nèi)部的穩(wěn)定和活力，同時(shí)也要避免論資排輩、只上不下，要鼓勵(lì)創(chuàng)新，破格提升業(yè)務(wù)水平高，業(yè)績(jī)突出的年輕人，讓年輕人才能夠較快的實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)未來(lái)充滿希望，保持韌勁和激情，不斷的做出更大的貢獻(xiàn)。

（二）置年輕人于“逆境“中成長(zhǎng)、成才。很多地方害怕年輕人處理問(wèn)題不夠成熟，做事出錯(cuò)添亂子，就只給年輕人一些簡(jiǎn)單的事情做，使其失去了鍛煉和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，古人云”天將降大任于斯人，必先苦其心志“，只有在逆境中才能夠快速成長(zhǎng)，因此組織上應(yīng)該多給年輕人機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谄D苦的環(huán)境中鍛煉，挑重?fù)?dān)，做苦差，解疑難，化危機(jī)，只有能在”逆境“中突出重圍的人才，才是真正符合后備干部的人選，在今后才更有可能從容的面對(duì)各種突發(fā)事件，有魄力領(lǐng)導(dǎo)百姓過(guò)上更好的日子。

（三）以扶持代福利，為人才搭建多元化發(fā)展平臺(tái)。很多農(nóng)場(chǎng)的場(chǎng)建工作正處于起步和中期發(fā)展階段，領(lǐng)導(dǎo)干部的薪資福利現(xiàn)階段也很難達(dá)到理想狀態(tài)這也是阻礙高素質(zhì)人才引進(jìn)和培養(yǎng)的重要問(wèn)題之一，因此就要采取其他方面的措施來(lái)改善人才工資低福利差的現(xiàn)狀，現(xiàn)階段“以扶持代福利“是解決這一問(wèn)題的唯一方法。組織上可以為人才搭建創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，鼓勵(lì)多元化發(fā)展，根據(jù)人才的業(yè)務(wù)領(lǐng)域和自身特點(diǎn)幫助其尋找合適的創(chuàng)業(yè)源和創(chuàng)業(yè)點(diǎn)，對(duì)于有創(chuàng)業(yè)熱情和有項(xiàng)目的人才開(kāi)辟綠色通道助其成功，可以對(duì)人才進(jìn)行創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，資金扶持，提供小額低息或無(wú)息貸款，減免稅費(fèi)等?，F(xiàn)代的農(nóng)場(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)該是”做得了辦公室，下得了田地，上得了講堂“的全面的高素質(zhì)人才，他們的創(chuàng)業(yè)過(guò)程和項(xiàng)目開(kāi)發(fā)過(guò)程即是對(duì)自身能力的鍛煉，經(jīng)濟(jì)來(lái)源的擴(kuò)展，同時(shí)也可視為是政府開(kāi)發(fā)新項(xiàng)目的試點(diǎn)，發(fā)展的好則可大范圍的推廣普及，帶動(dòng)百姓開(kāi)辟致富的新渠道，真正做到”內(nèi)行領(lǐng)導(dǎo)“而不是”外行指導(dǎo)“的目標(biāo)。”以扶持代福利“不僅可以解決人才的福利問(wèn)題，解除了工作中的后顧之憂，鼓勵(lì)了他們的工作積極性，同時(shí)也為百姓創(chuàng)業(yè)起到了表率作用，是現(xiàn)階段惠官惠民的有效辦法之一。

精益求精 出公仆

年輕領(lǐng)導(dǎo)干部的成長(zhǎng)和成才不僅離不開(kāi)實(shí)踐的鍛煉，同時(shí)完善的培訓(xùn)體制、充足的學(xué)習(xí)交流機(jī)會(huì)、適當(dāng)?shù)幕貭t再教育也是必不可少的。隨著經(jīng)濟(jì)的全球化，科技的高速化，信息的開(kāi)放性發(fā)展，一個(gè)人如果不保持學(xué)習(xí)新知識(shí)，不吸收新的信息，知識(shí)庫(kù)一直停滯在大學(xué)階段，那么他很快就會(huì)被時(shí)代所淘汰，而作為現(xiàn)代化農(nóng)場(chǎng)的領(lǐng)導(dǎo)干部?jī)?chǔ)備人才，更應(yīng)該認(rèn)真地學(xué)習(xí)政府文件，牢記黨的章程制度，貫徹黨和國(guó)家的精神，了解國(guó)際國(guó)內(nèi)政治形勢(shì)和社會(huì)動(dòng)態(tài)，并時(shí)刻為自己充電，掌握先進(jìn)的知識(shí)和現(xiàn)代化技能，為自己的業(yè)務(wù)水平提升和未來(lái)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此為了強(qiáng)化人才的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，保持人才的先進(jìn)性，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手。

（一）完善培訓(xùn)機(jī)制，開(kāi)辟多樣化的培訓(xùn)途徑。組織內(nèi)部應(yīng)該完善培訓(xùn)和學(xué)習(xí)體制，定期組織培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并下發(fā)學(xué)習(xí)任務(wù)，提高自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力，讓每個(gè)人才在不同階段都業(yè)務(wù)有提升，思想有進(jìn)步，能力有提高。開(kāi)辟多樣化的培訓(xùn)途徑 是解決農(nóng)場(chǎng)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)緊張的一個(gè)辦法之一。第一，組織內(nèi)部培訓(xùn)。組織內(nèi)部可以選拔業(yè)務(wù)水平高、工作能力強(qiáng)、思想先進(jìn)和有技能、有經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)，組建成自己場(chǎng)內(nèi)的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，采用講座報(bào)告，經(jīng)驗(yàn)交流，心得分享，案例分析等方式，定期對(duì)新進(jìn)人才進(jìn)行培訓(xùn)；第二，遠(yuǎn)程培訓(xùn)。現(xiàn)代科技學(xué)技術(shù)非常先進(jìn)，在人才的培養(yǎng)上，也應(yīng)該積極的運(yùn)用高科技傳達(dá)上層政府工作精神，選擇實(shí)用性強(qiáng)，符合實(shí)際需要，有指導(dǎo)意義的講座、報(bào)告、網(wǎng)絡(luò)課程等進(jìn)行視頻學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)程培訓(xùn)既節(jié)省培訓(xùn)學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)，又節(jié)約時(shí)間，不影響正常的政務(wù)處理，是現(xiàn)代化政府必不可少的培訓(xùn)手段和方式；第三，換崗學(xué)習(xí)。農(nóng)場(chǎng)組織內(nèi)部可以與其他農(nóng)場(chǎng)或高校農(nóng)業(yè)大學(xué)、科研機(jī)構(gòu)等單位，建立良好的合作關(guān)系，農(nóng)場(chǎng)之間可定期對(duì)同樣或相似崗位上的干部進(jìn)行交換學(xué)習(xí)，在交換中進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的交流和業(yè)務(wù)水平的提升。

（二）提供回爐和再教育機(jī)會(huì)。現(xiàn)代社會(huì)學(xué)歷雖然不能完全代表一個(gè)人的能力，但是不同學(xué)歷教育的培養(yǎng)目標(biāo)是不相同的，較高的學(xué)歷對(duì)于一個(gè)高素質(zhì)全方位的人才來(lái)說(shuō)是不可或缺的，因此應(yīng)該鼓勵(lì)年輕的領(lǐng)導(dǎo)干部考取和攻讀學(xué)位，允許掛職讀書，為其提供學(xué)費(fèi)，或委托高校進(jìn)行培養(yǎng)等。領(lǐng)導(dǎo)干部的回爐和再教育，不僅可以提升個(gè)人的業(yè)務(wù)水平，提高素質(zhì)，快速成長(zhǎng)為符合要求的后備干部，同時(shí)也提升整個(gè)領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的素質(zhì)，擴(kuò)展“學(xué)緣“關(guān)系，加強(qiáng)農(nóng)場(chǎng)與外界的交流合作，促進(jìn)農(nóng)場(chǎng)的現(xiàn)代化、科技化發(fā)展。

（三）建全監(jiān)督、考核，戒勉制度。在對(duì)年輕干部的培養(yǎng)過(guò)程中，應(yīng)建立完善的監(jiān)督體制，培養(yǎng)敬業(yè)精神，形成寫工作日志，周報(bào)告和計(jì)劃書的習(xí)慣，要求定期書面匯報(bào)，個(gè)別談話，避免其自甘墮落、不作為、亂作為的現(xiàn)象發(fā)生，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題絕不姑息及時(shí)糾正和懲治。組織內(nèi)部也要對(duì)年輕干部的工作進(jìn)

行正確的評(píng)估和考核，量化考核標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行評(píng)比競(jìng)爭(zhēng)，差額培養(yǎng)，末位淘汰，有危機(jī)感才會(huì)有行動(dòng)力，有敬畏之心才會(huì)有所為有所不為。

（四）注重人才的道德培養(yǎng)。胡錦濤總書記在“七一“講話中強(qiáng)調(diào)：”要堅(jiān)持把干部的德放在首要位置，選拔那些政治堅(jiān)定，有真才實(shí)學(xué)，實(shí)績(jī)突出，群眾公認(rèn)的干部，形成以德修身，以德服眾，以德領(lǐng)才，以德潤(rùn)才，德才兼?zhèn)涞挠萌讼驅(qū)А?。因此農(nóng)場(chǎng)的人才培養(yǎng)也要注重道德培養(yǎng)，要做官，先做人，要立業(yè)，先立德，為官者”頭頂三尺“是法律，腳下支撐是官德，只有道德標(biāo)準(zhǔn)過(guò)硬，德才兼?zhèn)?，才有可能成為合格的后備干部，領(lǐng)導(dǎo)干部的道德水準(zhǔn)關(guān)系著整個(gè)地區(qū)甚至是國(guó)家的興衰得失，所以組織內(nèi)部要在人才的德育上把好關(guān)，為百姓選擇和培養(yǎng)“德正”和“心誠(chéng)”的衣食父母官。

“修道無(wú)人見(jiàn)，存心有天知”，人才的培養(yǎng)中一方面是組織上發(fā)揮作用，但更重要的還是人才自身的素質(zhì)和“公仆意識(shí)”，只有真正的把百姓放在心中，把人民的利益放在首位的人才才是農(nóng)場(chǎng)發(fā)展建設(shè)中真正需要的，才符合后備干部的標(biāo)準(zhǔn)。