第一篇：個(gè)人自剖材料(張劍).doc張劍[精選]

剖析材料

通過認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的十八大和十八屆六中全會(huì)精神，《中國共產(chǎn)黨章程》、《準(zhǔn)則》、《條例》及總書記的系列講話精神，對(duì)照黨章規(guī)定，按照“六查六看”總要求，結(jié)合“三整頓三提升”，立足自身實(shí)際，現(xiàn)將自身存在的不足剖析如下：

一、存在的問題

1、理論學(xué)習(xí)不夠系統(tǒng)。我本人雖然 能夠堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想和建設(shè)社會(huì)主義信念，堅(jiān)定搞好企業(yè)的信心。但是由于自身理論根基不實(shí)，更需要用科學(xué)的理論來武裝自己。然而多年來不能持之以恒地堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，特別是工作忙的時(shí)候，終日埋頭苦干于紛繁復(fù)雜的事務(wù)堆里，常用老眼光、老辦法、老經(jīng)驗(yàn)去對(duì)待和處理新問題，頭疼醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳，對(duì)于一些具有前瞻性、指導(dǎo)性的理論學(xué)習(xí)不夠，理解不深。

2、對(duì)待日常工作，只滿足于認(rèn)真完成上級(jí)安排的任務(wù)。常常只是根據(jù)集團(tuán)公司的安排，認(rèn)真落實(shí)，開拓創(chuàng)新意識(shí)不夠，常常求穩(wěn)怕亂，由于自己思想不夠解放，缺乏知難而上，排難而進(jìn)的工作態(tài)度和果敢精神。

3、紀(jì)律方面，本人雖然能夠堅(jiān)定貫徹執(zhí)行黨的路線方針政策，在思想政治上同黨中央保持高度一致，嚴(yán)格遵守集團(tuán)制訂的各項(xiàng)規(guī)章制度，但是有些制度沒能夠嚴(yán)格執(zhí)行，比如：員工請(qǐng)銷假制度就沒能嚴(yán)格落實(shí)。

二、原因分析 本人在各方面存在問題，原因是多方面的，有主觀因素，有客觀影響，有內(nèi)因也有外因，但究其根本，還是主觀因素在起作用。

第一、系統(tǒng)學(xué)習(xí)不能持之以恒，由于后勤工作瑣碎繁雜，注重了實(shí)際問題的解決處理，忽略了學(xué)習(xí)的重要性，使得自身的綜合素質(zhì)沒能得到更高層次的提高。

第二、作為一名黨員干部，為公司今后的發(fā)展缺少綜合考慮，對(duì)能源集團(tuán)的未來想的太少，建言獻(xiàn)策的太少，偏重于落實(shí)具體問題。

第三、做為一名領(lǐng)導(dǎo)干部，心太軟，總感覺后勤工作瑣碎繁雜，干起來很苦，但又出不了明顯成績，故沒能執(zhí)行好請(qǐng)銷假制度。

三、整改措施

針對(duì)個(gè)人存在問題，我將從思想深處查找原因，在身體力行上下功夫，迅速整改，早日見效，力求在政治上有明顯提高，思想上有明顯進(jìn)步，力爭為企業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)做出更大貢獻(xiàn)。

1、加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，提高自身綜合素質(zhì)。今后，我將把學(xué)習(xí)放在首位，學(xué)以致用。用知識(shí)武裝自身，用知識(shí)創(chuàng)新服務(wù)工作。

2、在抓落實(shí)的同時(shí)不忘為企業(yè)建言獻(xiàn)策，盡我所能為企業(yè)服務(wù)。

3、嚴(yán)格遵守公司制度，決不徇私情，做到有令必行，有禁必止。

總之，我已明確了自己肩負(fù)的責(zé)任。我決心按照新黨章對(duì)黨員的要求，積極加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，切實(shí)改進(jìn)工作作風(fēng)，以奮發(fā)有為的精神狀態(tài)投入到工作中來，為企業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)貢獻(xiàn)自己的全部力量！

禾二礦生活服務(wù)中心：張劍

二零一七年二月九日

第二篇：師德標(biāo)兵典型事跡材料--張劍

愛崗敬業(yè)勤奮進(jìn)取

記宕昌縣南陽中學(xué)政教主任張劍

張劍同志忠誠于黨的教育事業(yè)，熱愛本職工作。在25年的教學(xué)生涯中，我時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，熱愛學(xué)生團(tuán)結(jié)同事，在平凡的崗位上做出了非凡的業(yè)績，深受學(xué)生的喜愛，家長的信任，并贏得同事、領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，多次被評(píng)為先進(jìn)。

一、嚴(yán)于律己，追求工作、學(xué)習(xí)的高境界。

1.努力提高個(gè)人素養(yǎng)。

“師者，傳道授業(yè)解惑”。張劍自1988年6月畢業(yè)于岷縣師范學(xué)校分配到宕昌縣韓院小學(xué)任教并擔(dān)任班主任工作，為了能更優(yōu)秀地?fù)?dān)當(dāng)這一重任，1992年8月到甘肅教育學(xué)院數(shù)學(xué)教育專業(yè)進(jìn)修兩年，1994年8月到南陽中學(xué)工作至今。在此期間參加過繼續(xù)教育培訓(xùn)，校本培訓(xùn)，新課改培訓(xùn)，班主任工作培訓(xùn)，安全教育培訓(xùn)，教師信息技術(shù)培訓(xùn)，電子白板培訓(xùn)等。無論哪種培訓(xùn)從不缺課，認(rèn)真聽講、做筆記，認(rèn)真參與各科考試，發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，順利過關(guān)。

從管理上說，自參加工作至今有17年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，多次被評(píng)為優(yōu)秀，2007年3月任八年級(jí)級(jí)主任兼數(shù)學(xué)教研組長，2008年3月任政教主任至今。

2.服從學(xué)校安排，認(rèn)真搞好教學(xué)工作。

從教25年來，從未拒絕學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排給我的任何一項(xiàng)工作，并且能認(rèn)真完成每一項(xiàng)工作。在南陽中學(xué)的18年間有10年任九年級(jí)畢

業(yè)班的數(shù)學(xué)課教學(xué)，有三次進(jìn)入全縣前三名，近幾年雖然九年義務(wù)教育學(xué)生的基礎(chǔ)層次不齊，但帶過的平行班成績?nèi)远寂旁谌h前10名內(nèi)。就本校有12位年輕教師是他的學(xué)生。

自新課改和校本培訓(xùn)以來，不斷學(xué)習(xí)，改變了以往的“注入式”、“啟發(fā)式”等老舊教學(xué)法，積極運(yùn)用“參與式”教學(xué)法，將學(xué)生分組布置作業(yè)、提問、討論、比賽等辦法，用組長管理組員，輔導(dǎo)組員，教師檢查，課后個(gè)別輔導(dǎo)等多種方法提高學(xué)生的成績。自安裝電子白板以來，參加培訓(xùn)，向?qū)I(yè)計(jì)算機(jī)教師請(qǐng)教，一有時(shí)間就練習(xí)操作，自制課件，率先使用白板教授數(shù)學(xué)課。

也許是父輩遺傳給他做事踏實(shí)認(rèn)真的緣故吧，每一年、每一期，都認(rèn)認(rèn)真真工作著，備課、上課、批改作業(yè)，一切都那么井然有序，日子平淡充實(shí)。有時(shí)候，他確實(shí)太認(rèn)真，讓自己太辛苦。但這些想法，并沒有改變他認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，因?yàn)樗龅囊磺校菫榱宋业牧夹摹?/p>

二、從愛出發(fā)，甘心奉獻(xiàn)，取得領(lǐng)導(dǎo)和同事的認(rèn)可，學(xué)生和家長的好評(píng)。

1、領(lǐng)導(dǎo)班子默契配合、同事熱情支持、學(xué)生良好習(xí)慣成就了他的輝煌。

2007年公推公選的新領(lǐng)導(dǎo)班子在寄宿制學(xué)校工程竣工的基礎(chǔ)上分工清楚，相互支持，默契配合使學(xué)校有了翻天覆地的變化。校長呂錦剛，張全民看到寄宿在校外的學(xué)生條件艱苦，用電用水不方便，尤其大多都是低矮的危房，還經(jīng)常受到社會(huì)小青年的騷擾。為此在學(xué)生公寓樓和食堂竣工后附屬工程還沒有跟上的情況下將600多名校外寄

宿生入住校內(nèi)，在學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊張的情況下本著學(xué)生第一的原則先后辦起了食堂，安裝了燒水鍋爐，公寓樓防護(hù)網(wǎng)，專用變壓器等，但學(xué)校不收學(xué)生一分錢。領(lǐng)導(dǎo)將細(xì)致而繁瑣的校內(nèi)學(xué)生安全管理工作放心交給了他，他遵循以人為本，生命不保何談教育，領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)的原則，從細(xì)微的日常生活教起，學(xué)做人、改習(xí)慣、養(yǎng)品德、抓安全、搞評(píng)比，就連節(jié)假日也留在學(xué)校守護(hù)留宿學(xué)校的學(xué)生，他每天比學(xué)生起得早、比學(xué)生睡得晚，日復(fù)一日、年復(fù)一年，送走了一批又一批的畢業(yè)生。

從衛(wèi)生管理上，教室、樓道、宿舍、食堂、清潔區(qū)、廁所都告別了臟、亂、差的現(xiàn)象，校園面貌煥然一新。

2012年農(nóng)村義務(wù)教育營養(yǎng)餐工程啟動(dòng)后，他又接管了營養(yǎng)餐和食堂專職管理工作，在檢查中得到縣領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

一切都是那么有序地順利地進(jìn)行著。他的管理工作得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的認(rèn)可，學(xué)生家長和社會(huì)的好評(píng)。

2、工作中勇于創(chuàng)新，講求效率，關(guān)愛學(xué)生，盡職盡責(zé)。

為了更好的管理學(xué)生，他學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，建立了《住宿學(xué)生信息登記表》，對(duì)床柜統(tǒng)一編號(hào)，生活用品的擺放指定位置統(tǒng)一要求，教會(huì)學(xué)生疊被子，鋪床單，在管理室建起住宿學(xué)生信息欄，使宿舍管理工作更加完善。

從2008年起他率先搞起心理咨詢輔導(dǎo)并作了記錄，后學(xué)校設(shè)立心理咨詢室，對(duì)留守兒童、早戀、上網(wǎng)、后進(jìn)生以及有心理障礙的學(xué)生起到了不可低估的作用。

在班主任工作中，每學(xué)期都有德育和安全工作計(jì)劃和實(shí)施細(xì)則，教育、講解、演練不落下一項(xiàng)。2007年率先使用了《班主任手冊(cè)》，紀(jì)律衛(wèi)生每周評(píng)比，采用班干部管理學(xué)生的方法，既鍛煉了學(xué)生的能力，又使學(xué)生養(yǎng)成了好習(xí)慣，也減輕了老師的負(fù)擔(dān)。

“德為師之本”，作為政教主任，自身的修養(yǎng)是最重要的，在平時(shí)的工作中，處處都為人師表，用自己的人格魅力去打動(dòng)人，感化人，把對(duì)學(xué)生的愛，對(duì)事業(yè)的執(zhí)著，化為自覺的行動(dòng)。

他的工作格言是：愿把愛灑向每一個(gè)孩子的心田。他是這樣想的，也是這樣做的。課堂上、課余間，都會(huì)關(guān)心每個(gè)學(xué)生，不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的成績不好或犯錯(cuò)而另眼相待。老師把對(duì)學(xué)生的愛，對(duì)事業(yè)的執(zhí)著，傾注到工作的每個(gè)細(xì)節(jié)中，才是真正的成功。

三、遵守教師職業(yè)道德和社會(huì)公德，做合格人民教師。

早些年，很多學(xué)校乃至全國都存在著教師收費(fèi)帶學(xué)生的現(xiàn)象。他認(rèn)為這樣做，是與教師職業(yè)道德相違背的。況且，一個(gè)人的精力是有限的，如果把過多的心思都放在收費(fèi)帶學(xué)生上，勢(shì)必會(huì)影響教學(xué)。他做好了本職工作，恪守著自己的職業(yè)道德。

雖然工作過于認(rèn)真，但他身體健康，精力充沛，多年來沒有請(qǐng)過假，父母、女兒、妻子生病都是由親戚陪護(hù)，他說他是一個(gè)稱職的老師，但卻虧欠了父母、妻子、女兒，這也將是他心里永遠(yuǎn)的痛。但他從不曾后悔，既然干了這一行，就得付出心血，就得努力工作。這樣才能對(duì)得起“教師”這個(gè)崇高的稱謂。我們堅(jiān)信他熱愛我的工作。以前是，現(xiàn)在是，以后也永遠(yuǎn)是的說法。

他的人生格言是：教書育人是我人生的選擇，做一名稱職的教師，是我人生的目標(biāo)，做一名優(yōu)秀教師，是我一生的追求。

第三篇：黨校開學(xué)典禮土建院張劍

西南石油大學(xué)第162期黨校培訓(xùn)開學(xué)典禮暨堅(jiān)定信念跟黨走 2012年4月10日星期二晚七點(diǎn)半在思學(xué)樓B110，由西南石油大學(xué)黨校舉辦的土建院、文法院、資環(huán)院等五個(gè)院系共251人入黨積極分子培訓(xùn)班開學(xué)典禮成功舉辦。

本次培訓(xùn)在班級(jí)負(fù)責(zé)人韓老師的帶領(lǐng)下正式開始，在莊嚴(yán)的國歌下，全體學(xué)員起立。而后韓老師簡單的介紹了一下本次培訓(xùn)班的組成成員以及堅(jiān)定信念跟黨走的主講人西南石油大學(xué)組織部部長、黨校常務(wù)副校長趙永剛。

在開講的伊始，趙永剛部長就提出了入黨的動(dòng)機(jī)是什么？如何堅(jiān)定信念？等具有思考意義的問題，并以此為契機(jī)，開始了本次培訓(xùn)的第一講——堅(jiān)定信念跟黨走。

趙部長提出了本次學(xué)習(xí)的三點(diǎn)要素，一是中國共產(chǎn)黨是中國社會(huì)最先進(jìn)的政黨；二是加強(qiáng)對(duì)中國共產(chǎn)黨的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)中國共產(chǎn)黨的認(rèn)識(shí)，來堅(jiān)定跟黨走的理想信念；三是黨校培訓(xùn)的任務(wù)和基本要求。

在講課的內(nèi)容上，對(duì)于中國共產(chǎn)黨的奮斗足跡，趙部長從黨的發(fā)展歷史到成就，由小到大，由弱到強(qiáng)，向?qū)W員們系統(tǒng)完整的介紹了黨的發(fā)展。中國共產(chǎn)黨的誕生、中國共產(chǎn)黨黨的發(fā)展、中國共產(chǎn)黨的偉大歷程和輝煌業(yè)績以及中國共產(chǎn)黨奮斗的基本經(jīng)驗(yàn)四點(diǎn)談起。介紹了歷屆黨代表大會(huì)的成就。使學(xué)員們對(duì)黨的使命，任務(wù)等有了更加深刻的理解。同時(shí)在培訓(xùn)過程中，結(jié)合了視頻文件，具體的數(shù)據(jù)顯示，例如1998年洪災(zāi)，98名黨員犧牲；2003年非典時(shí)期65名共產(chǎn)黨員因公殉職以及數(shù)不勝數(shù)的共產(chǎn)黨員的先進(jìn)事例讓學(xué)員們深刻認(rèn)識(shí)到中國共產(chǎn)黨的先進(jìn)性。以充分的理由弘揚(yáng)了黨的先進(jìn)性，正確性。并在課堂的最后，向同學(xué)們提出了如何堅(jiān)定信念的建議，一切從身邊做起，時(shí)刻保持黨員的先進(jìn)性。

可以看出在本次課堂上，學(xué)員們表現(xiàn)出了良好的個(gè)人素質(zhì)，認(rèn)真聽講并作了詳細(xì)的筆記。展現(xiàn)了作為一名入黨積極分子因表現(xiàn)出的綜合素質(zhì)。

在最后，我相信本次黨校培訓(xùn)一定能夠造就一批高素質(zhì)的人才，并預(yù)祝本次黨校培訓(xùn)圓滿結(jié)束，各位同學(xué)能早日加入中國共產(chǎn)黨。

張劍（土建院）2012/4/11

第四篇：德育論壇張劍老師發(fā)言稿

深入高中生的心靈世界 做好新時(shí)期班主任工作

漢壽二中：張劍

許多班主任經(jīng)常感嘆：我校學(xué)生不好管，明明是正確的決策，為什么他們就反對(duì)呢？為什么他們老喊“郁悶”？為什么那么多學(xué)生自暴自棄？他們的煩惱，為什么交流后沒有什么效果？??

這一切的感嘆，都是因?yàn)槲覀兊墓芾砝砟盥湮榱耍簧蠒r(shí)代的步伐了。要想做好班主任工作，尤其是高中班主任的工作，我認(rèn)為必須高度關(guān)注學(xué)生的以下幾種心理現(xiàn)象。

第一，高中生的逆反心理。

逆反心理是指人們彼此之間為了維護(hù)自尊，而對(duì)對(duì)方的要求采取相反的態(tài)度和言行的一種心理狀態(tài)。據(jù)湖南省科教所調(diào)查，逆反心理在高中生中高達(dá)79%。主要是因?yàn)樗麄兲幱凇斑^渡期”，自我獨(dú)立意識(shí)日益增強(qiáng)，迫切希望擺脫成人的監(jiān)控。他們反對(duì)成人把他們當(dāng)作“小孩”，要求以成人自居，為了表現(xiàn)自己的“非凡”，就對(duì)任何事物傾向于持批評(píng)態(tài)度。于是他們厭煩老師家長的嘮叨，一句正確的話，即使是真理，你講兩遍以上，他們就討厭，出現(xiàn)逆反。如果你作為班主任，尤其是我們二中的班主任，未能意識(shí)到這一點(diǎn)，那么你的班規(guī)，在他心中就是緊箍咒；你的教育，就是“嘔啞嘲咂”；你的話語，就是耳邊風(fēng)。作為班主任，應(yīng)認(rèn)識(shí)到這是高中生的一種正常現(xiàn)象，不與他們過不去，否則他將與你頑抗到底。記得我接手0803班第一次查課間操時(shí)查到一個(gè)名叫劉佳的同學(xué)曠操，然后問他為什么不做操時(shí)，他卻豪不隱瞞的回答“我不愛做，不想做，高一一年都沒做過”。氣憤無比的我當(dāng)時(shí)只能壓抑住怒火跟他心平氣和的講道理：“過去只能說明你不守紀(jì)、不懂事。但現(xiàn)在你是高二的學(xué)生了，又長大了一歲，應(yīng)該比以前懂事一點(diǎn)了，如果一切都停留在以前的話，那你現(xiàn)在還讀書干嘛呢？”講完這些道理后再宣布紀(jì)律：“你以后必須按時(shí)出操，并且還要認(rèn)真做好，否則視為嚴(yán)重違紀(jì)?！钡诙?，等他做完操，我又和他談心，從那以后他不僅再也沒有曠過操，而且每次都做得很認(rèn)真。因此，我認(rèn)為，作為高中班主任應(yīng)充分注意高中生的這一心理現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生自覺去守紀(jì)，那么學(xué)生就非常樂意被你牽著鼻子走。

第二，高中生的學(xué)習(xí)焦慮心理。

這種心理，在我們學(xué)校一部分學(xué)生身上存在，他們往往都是優(yōu)秀的學(xué)生，但不知如何自我調(diào)整，如果每一位同學(xué)都到心理咨詢處，那是無法解決的，團(tuán)委會(huì)文書記的時(shí)間有限，學(xué)生的時(shí)間也很緊迫，所以，班主任如果懂得高中生的這種心理現(xiàn)象，時(shí)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行開導(dǎo)，那就是班級(jí)心理輔導(dǎo)，效果是顯而易見的。記得第一次月考后，我找學(xué)生談話發(fā)現(xiàn)文理分科后的這次考試不僅使一部分同學(xué)失去了對(duì)高考的信心，而且還使一部分同學(xué)失去了拿畢業(yè)證的信心。就拿童忠同學(xué)來說吧，本是有希望考上二本的學(xué)生，卻對(duì)我說：“張老師，我不想讀了，反正考大 1

學(xué)不起”。還有劉婷同學(xué)，在班上的成績屬于中等偏上，卻對(duì)我說“張老師，我能拿一張畢業(yè)證就心滿意足了”。為什么我們的學(xué)生會(huì)有以上的心理呢？一是面對(duì)眼前學(xué)習(xí)中的困難，產(chǎn)生緊張不安、慌亂懼怕的心理；二是面對(duì)設(shè)置的學(xué)習(xí)目標(biāo)，能否達(dá)到?jīng)]有把握，進(jìn)而視目標(biāo)為一種威脅而產(chǎn)生的害怕心理，這往往反映在考試焦慮；三是面對(duì)不理想的學(xué)習(xí)成績和對(duì)自己的過分指責(zé)而產(chǎn)生的失敗感、內(nèi)疚感以至負(fù)罪感。形成焦慮的原因主要有兩個(gè)因素：一是外部因素；二是個(gè)人因素。外部因素主要來自這幾個(gè)方面：學(xué)習(xí)的壓力、考試的壓力、同學(xué)競爭的壓力、家長的壓力、教師的壓力、社會(huì)的壓力；個(gè)人因素主要來自：個(gè)人目標(biāo)要求過高、自我觀念差。在近幾年的班主任工作經(jīng)歷中我曾采取以下幾種方式來有針對(duì)性的解決學(xué)生的焦慮心理：

1、引導(dǎo)學(xué)生了解自我心理。

2、聯(lián)系科任教師經(jīng)常對(duì)學(xué)生的有關(guān)情況進(jìn)行分析研究，改進(jìn)教學(xué)方法，做到因材施教，不要向?qū)W生施加過多的壓力，合理安排作業(yè)、測(cè)試、考試的時(shí)間、內(nèi)容，對(duì)不同能力的學(xué)生應(yīng)分層次提出要求，不搞一刀切。

3、“心病還要心藥治”，班主任應(yīng)大膽的運(yùn)用所學(xué)的《心理學(xué)》、《教育學(xué)》等教育理論，研究學(xué)生的具體情況，從而把握住學(xué)生的思想脈搏，對(duì)癥下藥，辯證施治。并且我們還可以利用心理小報(bào)、黑板報(bào)等方式，介紹一些有關(guān)心理學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生自我調(diào)節(jié)。

4、指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)用腦。勞逸結(jié)合，一張一弛方是文武之道。并開展豐富多彩的課外活動(dòng)，讓學(xué)生從焦慮情緒中解放出來，擺脫煩惱，超越自我。

第三，高中生的自閉心理

學(xué)生是“一?；ㄗ选保彝?、學(xué)校和社會(huì)是他們生長的沃土。尤其是在普通學(xué)校普通班級(jí)的“特殊”學(xué)生，更需要教師奉獻(xiàn)一片愛心，更需要育花使者更新教育觀念和辛勤耕耘。記得我接手0803班的第一天就有一個(gè)叫劉磊的同學(xué)不愿進(jìn)我班，即使第二天來了也是沉默寡言，不與同學(xué)交往，后經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)：劉磊同學(xué)把桌子上的書堆得盡量的高，且擺成一個(gè)七字拐。上課的時(shí)候，總低著頭，把自己深深地埋在三面環(huán)書的課桌中央；晚上睡覺，他用被子把整個(gè)身體蒙住，在被窩里聽MP3，看MP4，不參加同學(xué)們的“臥談會(huì)”，智商不低但成績很差。經(jīng)過一次次地找他談話，他才告訴我：他害怕與人交往，怕面對(duì)生活中的每個(gè)熟人；他覺得大家看他的目光都怪怪的，那是因?yàn)榇蠹叶伎床黄鹚?；覺得自己象個(gè)小丑一樣，總是被人嘲笑。上課總是精力不集中；不敢抬頭看黑板，怕與老師的目光接觸，甚至不敢用眼角的余光注意旁邊的同學(xué)，他竭力回避著每個(gè)人的目光，獨(dú)自生活在自己一個(gè)人的世界里。這種心理初中時(shí)也有，只是現(xiàn)在更嚴(yán)重了。為了讓他能夠享受到適合自己的教育，我就在工作中帶著欣賞的眼光去看待他，抓住每一個(gè)教育的契機(jī)，有時(shí)哪怕因某一次搞衛(wèi)生比較認(rèn)真或者是某一次早到而去表揚(yáng)，讓他感到老師和同學(xué)們心中不僅有他而且非常關(guān)注他，同時(shí)讓他體會(huì)到大家庭的溫暖，從而逐漸改變自閉性格。對(duì)這些有自閉心理的高中生我們?cè)诮逃倪^程中要做到不急于求成，“冰凍三尺非一日之寒”，堅(jiān)持“量變—質(zhì)變”的原理，樹立恒心，循序漸進(jìn)。老師要給予特殊學(xué)生更多的關(guān)懷、體貼和幫助，付出比其他學(xué)生多幾倍的心血。愛不是掛在口頭上，而要處處體現(xiàn) 2

在行動(dòng)中。說起來容易，做起來難，持之以恒更難，需要不懈地努力。課堂上，引導(dǎo)他注意聽講，激發(fā)他的學(xué)習(xí)積極性；下課了，叮囑他聽到鈴聲趕快回教室。由于本人因材施教，持之以恒，終究改變了劉磊同學(xué)的自閉心理。

第四，高中生的自暴自棄心理

自暴自棄顧名思義就是自己瞧不起自己，甘于落后或墮落。在班級(jí)管理中我們最擔(dān)心的是出現(xiàn) “自暴自棄”的學(xué)生。這些學(xué)生常常具有扭曲的靈魂、陰暗的心理、反社會(huì)的行為，因此他們極有殺傷力，極具破壞性。他們敢于對(duì)抗一切、破壞一切。社會(huì)生活中人們遵守的各種規(guī)章制度、道德規(guī)范，對(duì)他們來說，都形同虛設(shè)，都會(huì)被他們象蛛網(wǎng)一樣輕輕地抹去。大凡自暴自棄者都是對(duì)自己失去信心的人，基本上都是突破了道德底線的人，已經(jīng)沒有了自尊，沒有了一個(gè)人最起碼的道德自我約束感，他們常常會(huì)采取破罐子破摔的做法，去沖破我們多年苦心經(jīng)營為學(xué)生構(gòu)建起來的紀(jì)律道德防線，對(duì)老師這一維護(hù)教育教學(xué)秩序的權(quán)威角色提出挑戰(zhàn)，也為處于青春叛逆期的同學(xué)樹立了一個(gè)“英雄”的榜樣。所以要防止班級(jí)“自暴自棄”的學(xué)生產(chǎn)生，是班級(jí)管理一項(xiàng)相當(dāng)重要的工作。然而這對(duì)于一個(gè)生源質(zhì)量比較差的學(xué)校的普通班來說，要做好這項(xiàng)工作更是難上加難。但作為教師，我們能做什么呢？唯一能做的就是付出全身心的愛，讓愛去融化孩子內(nèi)心的冰雪，讓他們得到關(guān)愛、找到自信、超越自我。要做到這一點(diǎn)首先我們應(yīng)用“公正”堵住學(xué)生源自于老師拋棄而引發(fā)的自棄的源頭。在一項(xiàng)問卷調(diào)查中，學(xué)生普遍認(rèn)為，老師最受學(xué)生尊重的品格之一就是“公正”。我國臺(tái)灣省有位著名教育家高振東先生說過這樣一句話：“愛自己孩子的人是人，愛別人孩子的人是神”。我覺得每一位班主任老師都應(yīng)該去做這個(gè)“神”，真正地做到“一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切”，讓每一位學(xué)生在老師的公正中體會(huì)到做人的尊嚴(yán)，讓每一位學(xué)生都感到大家都是平等的。讓每一位學(xué)生學(xué)到做人的道理，學(xué)會(huì)互相尊重，學(xué)會(huì)如何在公平的條件下去競爭，學(xué)會(huì)不歧視別人。獨(dú)生子李捷是個(gè)居住環(huán)境優(yōu)越，家庭經(jīng)濟(jì)富裕的孩子，家長非常重視對(duì)他的培養(yǎng)和教育，期望他早成材。在初中都表現(xiàn)不錯(cuò)的李捷，自升入高中后，很快出現(xiàn)了情緒低落，沉默寡言；在學(xué)習(xí)中焦急憂慮，神志恍惚，坐立不安；對(duì)待人生消極自卑，行為懶散的自暴自棄心理。這些都嚴(yán)重影響了他的成長和發(fā)展，為此，我首先與他的父母取得聯(lián)系，勸其住校（以前是私自租房）二是對(duì)他進(jìn)行環(huán)境心態(tài)調(diào)整，自信訓(xùn)練，認(rèn)知調(diào)適。三是對(duì)他進(jìn)行高中學(xué)生學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練，學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成和能力培養(yǎng)，與此同時(shí)，讓李捷體驗(yàn)成功，追求卓越。功夫不負(fù)有心人，通過兩個(gè)月的努力，在期中考試總結(jié)時(shí)他被評(píng)為了我班進(jìn)步幅度最大的同學(xué)。

班主任應(yīng)關(guān)注的高中生的心理現(xiàn)象很多，由于本人水平有限，不可能一一贅述，特將本人在班主任工作中和心理輔導(dǎo)中遇到的至關(guān)重要而且容易被人忽略的四種心理現(xiàn)象與各位同仁分享，期望能夠拋磚引玉。

第五篇：2018年高三生物復(fù)習(xí)計(jì)劃張小劍

2018屆高三生物復(fù)習(xí)計(jì)劃

高三 張小劍

一、指導(dǎo)思想：

以教材、教學(xué)大綱、考試大綱為依據(jù)，以加強(qiáng)雙基教學(xué)為主線，以提高學(xué)生能力為重點(diǎn)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和應(yīng)試技巧。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

通過高三一輪復(fù)習(xí)使學(xué)生扎實(shí)掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理，形成較熟練的生物學(xué)思想、思維、方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的應(yīng)用生物學(xué)知識(shí)分析問題和解決問題的能力。通過二、三輪復(fù)習(xí)提高綜合分析能力和應(yīng)試技巧。

三、復(fù)習(xí)安排：

從高二后半學(xué)期開始，進(jìn)入高三生物一輪復(fù)習(xí)。依次安排二、三輪復(fù)習(xí)備考。

四、高三復(fù)習(xí)策略：

（一）重視基礎(chǔ)知識(shí)：高考試題年年變，而解題所依據(jù)的基礎(chǔ)知識(shí)卻是相對(duì)不變的，所以扎實(shí)的生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)生取勝高考必須具備的。生物學(xué)科有其自身的特點(diǎn)，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記要求較高，當(dāng)然僅是熟記這些基礎(chǔ)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到高考要求的，還必須深刻理解和把握這些基本概念、規(guī)律、原理的內(nèi)涵和外延，做到提取準(zhǔn)確，遷移靈活，運(yùn)用合理。這樣，才能解決考題中設(shè)置的新情景問題。

（二）兼顧復(fù)習(xí)中的點(diǎn)和面：學(xué)科內(nèi)的重點(diǎn)知識(shí)是支撐學(xué)科知識(shí)體系的主要內(nèi)容，因而也是高考考查的重點(diǎn)內(nèi)容，值得我們特別關(guān)注。同時(shí)也要有效避免“攻其一點(diǎn)、不及其余”。全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，才能使學(xué)生面對(duì)考題內(nèi)容、形式變化而泰然處之。對(duì)于一些非重點(diǎn)內(nèi)容（如課本上的小資料、小問號(hào)、課外讀等），由于平時(shí)疏于復(fù)習(xí)而往往在高考中失分，這是非?？上У?，因?yàn)檫@些內(nèi)容往往在試題中出得并不難，因此有必要給以關(guān)注。

（三）加強(qiáng)能力訓(xùn)練

生物高考的解題能力主要包括：閱讀分析信息的能力、提取應(yīng)用信息的能力、綜合表達(dá)信息的能力。信息的呈現(xiàn)可以是文字，也可以是圖像、圖表等等。這些能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，要引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的月考、周練、限時(shí)練習(xí)中學(xué)會(huì)分析：試題考查的是什么知識(shí)點(diǎn)？怎么考的？從什么角度考的？為什么這樣考？還可能怎樣考？我的解法錯(cuò)在哪里？我的答案與標(biāo)準(zhǔn)答案有何差距？應(yīng)如何消除這種差距？如何破題??通過對(duì)解題思維過程的訓(xùn)練而逐步提高解題能力。

（四）講練并重，精講精練

要堅(jiān)持講解與練習(xí)有機(jī)結(jié)合的原則，要“精講精練”，使學(xué)生能觸類旁通、舉一反三。講：針對(duì)性要強(qiáng)，除重點(diǎn)、關(guān)鍵外，側(cè)重講解題方法和應(yīng)注意的問題。注意知識(shí)的綜合交叉，突出能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)應(yīng)變能力。通過精心設(shè)計(jì)問題，使知識(shí)內(nèi)容層層遞進(jìn)、深入，培養(yǎng)學(xué)生思維的規(guī)范性，深刻性、嚴(yán)密性。讓學(xué)生通過回答問題，揭示問題，把不同的概念、原理以及不同章節(jié)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系理清、理透，從而加深了對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。練：以限時(shí)練習(xí)為主要形式，讓學(xué)生在解題的能力、速度、規(guī)范性等方面逐漸適應(yīng)高考的要求。題目的難度、梯度應(yīng)順應(yīng)2017年試題難度的要求，題目設(shè)計(jì)注重能力型和應(yīng)用型.（五）注重學(xué)法、解法指導(dǎo)（在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中，指導(dǎo)并督促學(xué)生）

1、讀書：在教師的指導(dǎo)下有重點(diǎn)、有目的地讀教材；讀自己認(rèn)為有缺漏的部分.2、總結(jié)：自我歸納總結(jié)、及時(shí)反饋、及時(shí)糾錯(cuò)，總結(jié)解題經(jīng)驗(yàn)，探索解題規(guī)律，養(yǎng)成規(guī)范表達(dá)的良好習(xí)慣，提高審題能力和解題能力，從知識(shí)點(diǎn)、解題思路、解題方法、解題技巧、應(yīng)試心理等方面為高考做好充分準(zhǔn)備。

（六）二、三輪復(fù)習(xí)安排

二輪復(fù)習(xí)以核心知識(shí)為主線，注重解題策略和綜合能力。不再是零散的知識(shí)細(xì)節(jié)，宏觀架構(gòu)。不再是原有呈現(xiàn)形式，打破章節(jié)局限。不再是單純理論講解，講練結(jié)合。專題復(fù)習(xí)為主的形式，以 知識(shí)整合，能力形成為階段目標(biāo)。

問

題：重教輕練

與

過度練習(xí)；復(fù)習(xí)模式：綜合訓(xùn)練

+ 專題突破

+ 套題；主要任務(wù)：（1）訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)——答題技巧、應(yīng)變能力、規(guī)范書寫、認(rèn)真審題等。2）對(duì)學(xué)生掌握不很牢固的知識(shí)，進(jìn)行專題突破。具體方法：飽和習(xí)題量——套題用于查漏，專題用于補(bǔ)缺。

精選各地模擬題，組成套題→學(xué)生實(shí)戰(zhàn)模擬練習(xí)→發(fā)現(xiàn)共性問題，有針對(duì)性地組專題進(jìn)行講解→突破重點(diǎn)問題后再做套題→發(fā)現(xiàn)問題再專題補(bǔ)缺。二輪復(fù)習(xí)專題劃分：

（七）二輪復(fù)習(xí)中——學(xué)生怎么做？.訓(xùn)練審題能力: 學(xué)會(huì)找題眼,劃關(guān)鍵詞，學(xué)會(huì)破陷阱，通過讀書、解題的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獲取、轉(zhuǎn)換、加工信息的能力。.訓(xùn)練綜合分析能力: 提取新鮮的生物學(xué)信息，尋找新題型，及時(shí)提供給學(xué)生。再通過一定量的解題訓(xùn)練，讓學(xué)生熟悉各種題型，教會(huì)學(xué)生對(duì)各種題型的解題技巧。.訓(xùn)練表述能力：要準(zhǔn)確地進(jìn)行知識(shí)掛鉤。訓(xùn)練學(xué)生多說敢說，多寫敢寫，規(guī)范表達(dá)。4.學(xué)會(huì)找差距：對(duì)比自己的答案與標(biāo)準(zhǔn)答案的不同點(diǎn)，反思揣摩其中差別。5.強(qiáng)化易錯(cuò)點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生看書，對(duì)常考點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)著重標(biāo)出。

6.規(guī)范書寫：平時(shí)考試時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)答題卡的熟悉和書寫的規(guī)范性。

7.強(qiáng)化核心概念：要求填答案時(shí)通讀前后文，找出關(guān)鍵詞。對(duì)于教材中的基礎(chǔ)、原理和基本概念要強(qiáng)化.8.整理錯(cuò)題本，以類型題的方式作為每次考前必看資料。

總之應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：1.重視考綱，注意重點(diǎn)，正確把握高考題目方向.2.重視教材，注意基礎(chǔ)，確保原詞原句回答準(zhǔn)確.3.重視題干，注意審題，及時(shí)避免無謂失誤丟分.4.重視信息，注意分析，加強(qiáng)所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用.5.重視規(guī)范，注意用詞，練習(xí)精確凝練語言表述

2017年9月29日