第一篇：淺談?dòng)變簩W(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀及對(duì)策

淺談?dòng)變簩W(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀及對(duì)策

[摘 要]近幾年，隨著人們生活水平的提高，人們?cè)絹?lái)越重視對(duì)孩子的教育。因?yàn)橛變簩W(xué)前的舞蹈教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生身體的靈活性，還能夠促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)育，因此所舞蹈教學(xué)在某?N意義上講，可以給孩子未來(lái)的發(fā)展奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。但是當(dāng)前的幼兒園學(xué)前舞蹈教學(xué)中還存在一些問(wèn)題阻礙著孩子的發(fā)展?；诖耍疚木陀變簩W(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀及對(duì)策進(jìn)行分析，希望可以給廣大的人們教師提供一些有效的參考意見(jiàn)

[關(guān)鍵詞]幼兒學(xué)前教育；舞蹈教學(xué)；現(xiàn)狀；對(duì)策

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2017）17-0293-01

引言：幼兒園的美育教育重要組成之一就是舞蹈教育。因?yàn)橛變簣@的孩子正處于一個(gè)發(fā)現(xiàn)美、感受美的階段，所以，在幼兒園進(jìn)行專業(yè)的舞蹈教學(xué)是至關(guān)重要的。眾所周知，舞蹈動(dòng)作可以引起孩子們?nèi)怏w和情感的共鳴，因此，要想促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，在幼兒教育中必須重視學(xué)前教育中的舞蹈教學(xué)?；诖耍疚木陀變簩W(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀及對(duì)策進(jìn)行簡(jiǎn)單的論述，希望可以促進(jìn)幼兒教育的全面發(fā)展。

1、幼兒學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1 當(dāng)前教育的基本情況

為了本文更具有說(shuō)明性，下面以某幼兒園進(jìn)行舉例說(shuō)明。幼兒園的辦學(xué)模式是“學(xué)歷+技能+特長(zhǎng)”。因此某幼兒園的目標(biāo)就是培養(yǎng)出應(yīng)用能力強(qiáng)，個(gè)人綜合素質(zhì)高的幼兒。主要的課程有：美術(shù)、舞蹈、鋼琴等。

1.2 學(xué)生的基本情況

從上表不難看出，在舞蹈方面，城鄉(xiāng)的比例嚴(yán)重失調(diào)，農(nóng)村的孩子基本沒(méi)有舞蹈基礎(chǔ)，而且還存在著很多學(xué)生根本不了解自己專業(yè)的現(xiàn)象。根據(jù)數(shù)據(jù)調(diào)查，自愿選擇專業(yè)的學(xué)生比例不到50%。，很多學(xué)生對(duì)于自己所學(xué)的專業(yè)了解不多，自愿選擇此專業(yè)的人數(shù)未達(dá)50%。近幾年，中職、技工類院校招生狀況處于低谷，各專業(yè)的招生門檻降低，幼兒教育專業(yè)不像專業(yè)藝術(shù)類院校招生那樣需要面試，擇優(yōu)入學(xué)。就本校而言，招收的幼教學(xué)生多數(shù)來(lái)自于鄉(xiāng)鎮(zhèn)，沒(méi)有舞蹈功底，專業(yè)水平參差不齊，這就導(dǎo)致了學(xué)生難學(xué)、教師難教”的問(wèn)題。

1.3 學(xué)前教育舞蹈課程設(shè)置情況

隨著社會(huì)的迅速發(fā)展，當(dāng)今的對(duì)于人才的需求已經(jīng)由知識(shí)型逐漸轉(zhuǎn)向?yàn)槿轿患夹g(shù)性。因此，當(dāng)前的幼兒學(xué)前教育為了培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，開(kāi)設(shè)了專業(yè)舞蹈教學(xué)的課程。但是因?yàn)檎n程內(nèi)容設(shè)計(jì)的不夠合理，以至于當(dāng)前幼兒學(xué)前教育的專業(yè)舞蹈教學(xué)發(fā)展緩慢。筆者就本校課程設(shè)置和本科類院校做一個(gè)對(duì)比探究：中專院校和本科院校舞蹈課程的最大差別在于舞蹈實(shí)訓(xùn)課和理論課的開(kāi)設(shè)。關(guān)于本校舞蹈課程設(shè)置，本人認(rèn)為存在以下幾點(diǎn)問(wèn)題：

1.3.1 舞蹈理論課空缺

舞蹈既是一門藝術(shù)，也是一種傳統(tǒng)文化，在注重技能的同時(shí)不能忘傳統(tǒng)素養(yǎng)培養(yǎng)。舞蹈教學(xué)由理論與實(shí)踐構(gòu)成，其中舞蹈理論是實(shí)踐的方向標(biāo)，在舞蹈教學(xué)中占有重要位置。就本校學(xué)生而言，他們?nèi)雽W(xué)前沒(méi)有接觸過(guò)舞蹈，對(duì)舞蹈只有表層感觀認(rèn)知，甚至連舞蹈類型都不會(huì)區(qū)分，上實(shí)踐課是有一定困難的，本人認(rèn)為在側(cè)重技能課訓(xùn)練的同時(shí)，再加上理論課的學(xué)習(xí)，能夠更好地幫助學(xué)生認(rèn)知舞蹈、學(xué)好舞蹈[1]。

1.3.2 實(shí)踐教學(xué)時(shí)間短

實(shí)踐教學(xué)是學(xué)生把在校所學(xué)的基本理論、知識(shí)、技能綜合運(yùn)用到實(shí)際教育工作中。優(yōu)秀的幼教老師，除了自身專業(yè)技能過(guò)硬以外，還要學(xué)會(huì)教，“如何教好”是每位幼兒教師必須思考的問(wèn)題，同樣也是衡量一名優(yōu)秀幼兒教師的標(biāo)準(zhǔn)。大多數(shù)學(xué)生在校期間只是一味接受老師灌輸?shù)募寄芎椭R(shí)，只會(huì)自己彈、唱、跳、畫等，對(duì)于如何傳授和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)則覺(jué)得很陌生、茫然、驚慌失措，這就要求學(xué)生積極到幼兒園實(shí)踐并學(xué)習(xí)有經(jīng)驗(yàn)的幼兒教師是“如何教”的，回校做心得總結(jié)。就本人所在學(xué)校課程設(shè)置而言，實(shí)踐教學(xué)時(shí)間才一周，基本上是剛熟悉和了解清楚了幼兒園環(huán)境、基本情況、教學(xué)情況等，就結(jié)束了此次學(xué)習(xí)，時(shí)間太倉(cāng)促，不利于學(xué)生真正意義上的學(xué)習(xí)。

1.3.3 在校期間學(xué)制

當(dāng)前我校學(xué)前教育是三年學(xué)制，在校學(xué)習(xí)時(shí)間僅有兩年，第三年是“頂崗實(shí)習(xí)”，“頂崗實(shí)習(xí)”意味著學(xué)生沒(méi)有接受在校的學(xué)習(xí)和教育。幼兒學(xué)前教育本科類院校四年制教學(xué)所安排的課程飽合，是因?yàn)樗谡n程可以滿足學(xué)生、老師需求，整個(gè)教學(xué)過(guò)程可以細(xì)化，而中專類學(xué)校要在兩年內(nèi)完成學(xué)前教育專業(yè)中的技能、教育理論與實(shí)踐課等課程，對(duì)于基本是“零”基礎(chǔ)的學(xué)生而言只能進(jìn)行“填鴨式”滿灌和粗糙的教學(xué)，可想而知學(xué)生是“吃不透”教學(xué)內(nèi)容的，由此可見(jiàn)對(duì)于短時(shí)間內(nèi)完成大量教學(xué)內(nèi)容，只能點(diǎn)到為止，不利于培養(yǎng)出高素質(zhì)的幼兒教師。

1.4 舞蹈教材單一，教學(xué)內(nèi)容、方式陳舊

本校目前沒(méi)有相適應(yīng)的舞蹈教材，沒(méi)有科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，教師根據(jù)學(xué)生“考證”要求制定上課內(nèi)容，具有隨意性，導(dǎo)致舞蹈課堂教學(xué)沒(méi)有教學(xué)大綱可循、教學(xué)目標(biāo)不明確。由于考證內(nèi)容要求學(xué)習(xí)傣、藏、蒙、維、東北秧歌、幼兒舞蹈創(chuàng)編，所以幾屆學(xué)生學(xué)習(xí)的舞蹈內(nèi)容基本一致，沒(méi)有創(chuàng)新，上課方式過(guò)于陳舊，傳統(tǒng)的教學(xué)方式還有殘留，沒(méi)有激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使得舞蹈教學(xué)課堂過(guò)于單調(diào)乏味，這種陳舊教學(xué)方式不利于學(xué)生主動(dòng)性的培養(yǎng)，同時(shí)限制了學(xué)生的思維，也偏離了教學(xué)實(shí)際，不利于對(duì)學(xué)前教育人才的培養(yǎng)。

2、幼兒學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)對(duì)策探討

2.1 優(yōu)化課程配置

為了培養(yǎng)出優(yōu)秀的適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)所需的幼兒教師，優(yōu)化課程體系顯得尤為重要。

2.1.1 增設(shè)舞蹈理論課

為了避免理論課的枯燥乏味，可以一周開(kāi)設(shè)一節(jié)舞蹈“藝術(shù)欣賞”課，利用多媒體教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)理論課興趣。

2.1.2 延長(zhǎng)實(shí)踐教學(xué)時(shí)間

讓學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合，真正地學(xué)會(huì)“如何教”必須從“學(xué)堂”走向“講堂”，建議實(shí)踐教學(xué)時(shí)間至少要一個(gè)月。

2.1.3 延長(zhǎng)在校時(shí)間

個(gè)人認(rèn)為只有在校打好扎實(shí)的技能、教學(xué)理論基礎(chǔ)，才能踏實(shí)地將所學(xué)知識(shí)傳授給祖國(guó)的花朵。在校期間設(shè)置為兩年半，把基礎(chǔ)打扎實(shí)再實(shí)習(xí)效果會(huì)事半功倍。

2.1.4 改進(jìn)授課方式，提高教學(xué)效率

改以往的“大班制”教學(xué)為“小班制”授課，或者增加師資力量，在“大班制”教學(xué)情況下配合舞蹈助教老師。

2.2 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

2.2.1 優(yōu)化課堂教材

請(qǐng)教育部門制定切合中職學(xué)校幼兒學(xué)前教育實(shí)際的教學(xué)大綱、編寫科學(xué)規(guī)范的教材，明確教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)系統(tǒng)科學(xué)的教材訓(xùn)練，達(dá)到為社會(huì)培養(yǎng)合格幼兒教師的教學(xué)目標(biāo)。

2.2.2 優(yōu)化教學(xué)過(guò)程

課堂中可以采取舞蹈教學(xué)“故事化”“情景化”“游戲化”等方式。由于幼師面對(duì)的群體是幼兒，所以在校期間就要培養(yǎng)幼師能夠融入幼兒的思想境界，設(shè)想自己就是幼兒，把舞蹈課變得生動(dòng)、有趣、簡(jiǎn)單、快樂(lè)，唯有通過(guò)幼兒最能夠接受的“講故事”、穿服裝，拿道具進(jìn)行“情景舞蹈”“邊舞蹈邊游戲”，幼兒們才不會(huì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中由于年齡小而注意力不集中、分散，反而能夠配合幼師完成課堂教學(xué)。

2.2.3 適當(dāng)增設(shè)舞蹈選修課

就本校而言，大部分學(xué)生是寄宿生，晚督修時(shí)間可以讓想繼續(xù)擴(kuò)大專業(yè)技能的學(xué)生根據(jù)自己實(shí)際需要進(jìn)行舞蹈選修課，例如：芭蕾、現(xiàn)代舞等。這樣不僅能增加技能和知識(shí)含量，又能讓學(xué)生充分利用課余時(shí)間做有意義的事情，一舉兩得。結(jié)語(yǔ)

根據(jù)上文敘述可知，幼兒學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈教學(xué)不僅可以培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，還能提高幼兒的探索精神。因此在幼兒園的美育教育中，將舞蹈活動(dòng)寓教于樂(lè)。在促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的同時(shí)，提高幼兒在集體中的自我認(rèn)知能力，以此進(jìn)一步推動(dòng)幼兒舞蹈教學(xué)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 孫宏，李亞楠，王丹.基于幼兒園舞蹈教育現(xiàn)狀淺談學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)改革[J].大眾文藝，2015，（14）：216-217.[2] 張?chǎng)?高校學(xué)前教育專業(yè)舞蹈課程教學(xué)改革的思考[J].戲劇之家，2014，（12：）：184-185.

第二篇：學(xué)前教育專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀及對(duì)策

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學(xué)前教育專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀及對(duì)策

作者：王 瑩

來(lái)源：《職業(yè)·下旬》2010年第08期

學(xué)前教育,顧名思義就是對(duì)學(xué)齡前兒童進(jìn)行的教育?，F(xiàn)在學(xué)前教育的主要形式是幼兒園教育。但是,目前幼兒園教育還存在許多缺點(diǎn)和不足,使得學(xué)前教育專業(yè)即培養(yǎng)幼兒教師專業(yè)的英語(yǔ)教學(xué)無(wú)法順利、有針對(duì)性地開(kāi)展。

一、幼兒園英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

1.幼兒園的英語(yǔ)教學(xué)沒(méi)有統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)

目前,對(duì)于幼兒園的英語(yǔ)教學(xué),不同的學(xué)前教育專業(yè)學(xué)校,都沒(méi)有像小學(xué)、初高中那樣制定統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)。有的單一強(qiáng)調(diào)聽(tīng)說(shuō)和口語(yǔ),有的追求英語(yǔ)字母和單詞的認(rèn)讀。教育目標(biāo)的不統(tǒng)一,對(duì)于學(xué)前教育專業(yè)的英語(yǔ)教學(xué)造成了一定的難度。

2.幼兒園的英語(yǔ)教學(xué)沒(méi)有統(tǒng)一的教材

目前,市場(chǎng)上針對(duì)幼兒英語(yǔ)教育的教材版本較多、種類復(fù)雜,水品也參差不齊。對(duì)于哪種版本的教材相對(duì)更科學(xué)理,更適合作為幼兒期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容,各方人士沒(méi)有達(dá)成共識(shí)。所以對(duì)從事學(xué)前教育專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的基層工作者來(lái)說(shuō),在選擇教材方面存在一定的困難。

3.幼兒園的英語(yǔ)教學(xué)沒(méi)有統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

對(duì)于幼兒園英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的科學(xué)性、合理性和有效性如何進(jìn)行評(píng)價(jià),目前還沒(méi)有一個(gè)完整、有效的評(píng)價(jià)體系,使幼兒園英語(yǔ)教育無(wú)法得到規(guī)范的指導(dǎo)和管理。

4.幼兒園英語(yǔ)教師的水平差別大

幼兒園的英語(yǔ)教師一般都有幼兒園教師充當(dāng),她們接受正規(guī)英語(yǔ)教育的時(shí)間短,本身英語(yǔ)水平有限。這種師資水平的缺陷也給學(xué)前教育專業(yè)的英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了一定難度。

總之,幼兒園教育存在的問(wèn)題對(duì)學(xué)前教育專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的影響很大,這些問(wèn)題的研究和解決有助于學(xué)前教育專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的改善和提高。

二、幼兒園英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容

1.教學(xué)內(nèi)容要以發(fā)展幼兒的聽(tīng)說(shuō)能力為主

幼兒的年齡特點(diǎn)決定了幼兒英語(yǔ)教育的目標(biāo)應(yīng)該是聽(tīng)說(shuō)為主,認(rèn)知能力為輔。

2.教學(xué)內(nèi)容要符合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)

教學(xué)內(nèi)容要盡量選擇與幼兒生活直接聯(lián)系的教學(xué)內(nèi)容,這樣可以激發(fā)幼兒的興趣和原有知識(shí),讓他們掌握以后可以在日常生活中加以應(yīng)用。

3.教學(xué)內(nèi)容要符合幼兒的年齡特點(diǎn)

要根據(jù)幼兒的年齡階段特點(diǎn),教學(xué)內(nèi)容要循序漸進(jìn),符合語(yǔ)言發(fā)展規(guī)律,教學(xué)內(nèi)容輸出要由易到難。

4.教學(xué)內(nèi)容重現(xiàn)率要高

幼兒的記憶以機(jī)械為主,容易遺忘。因此,要提高教學(xué)內(nèi)容的重現(xiàn)率,注意新舊知識(shí)的銜接,既要鞏固原有知識(shí),又能習(xí)得新知識(shí)。

5.教學(xué)內(nèi)容要符合幼兒日常交際需要

教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)語(yǔ)言的交際能力。按照幼兒的實(shí)際需要,教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該包括幼兒日常生活的常用口語(yǔ),從而在日常生活中靈活應(yīng)用。

6.教學(xué)內(nèi)容要以英語(yǔ)為主

在教學(xué)中,教師應(yīng)該選擇以英語(yǔ)為主,使學(xué)生習(xí)慣這種教學(xué)方式,培養(yǎng)幼兒對(duì)英語(yǔ)的整體語(yǔ)音和語(yǔ)感。

三、幼兒園英語(yǔ)教師的培養(yǎng)

1.幼兒園英語(yǔ)教師素質(zhì)和能力的培養(yǎng)

(1)專業(yè)知識(shí)。幼兒園英語(yǔ)教師首先是一名幼兒園教師,所以應(yīng)該具備必要語(yǔ)言基本知識(shí)、一定的現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)理論、教育學(xué)和心理學(xué)的知識(shí)等。第一,必要的語(yǔ)言基本知識(shí):幼兒園英語(yǔ)教師應(yīng)熟練的掌握一定的英語(yǔ)語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法等方面的知識(shí),而且應(yīng)該具備一定的跨文化的背景知識(shí),特別是一些英語(yǔ)語(yǔ)言國(guó)家的文化背景知識(shí)。第二,一定的現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)理論,包括語(yǔ)言教學(xué)體系和相應(yīng)的語(yǔ)言觀、語(yǔ)言理論的知識(shí)等。充分了解各個(gè)語(yǔ)言教學(xué)體系,可以更好地在實(shí)踐中批判的綜合應(yīng)用。第三,教育學(xué)和心理學(xué)的知識(shí)包括幼兒生理、心理和教學(xué)法等方面的知識(shí),這對(duì)于幼兒教師順利、有針對(duì)性地教學(xué)起到一定的推動(dòng)作用。

(2)專業(yè)技能。幼兒園英語(yǔ)教師應(yīng)該具備的專業(yè)技能有:語(yǔ)言技能和教學(xué)技能。其中語(yǔ)言技能包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等基本技能和較好的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力,教學(xué)技能包括教學(xué)組織和實(shí)施能力。

2.幼兒園英語(yǔ)教師的來(lái)源

現(xiàn)在的幼兒園英語(yǔ)教師一般不是學(xué)習(xí)學(xué)前教育專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的,她們的來(lái)源主要有兩種:

(1)英語(yǔ)教師幼教化。英語(yǔ)教師幼教化是指對(duì)英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)而非學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)的教師,重點(diǎn)的是學(xué)習(xí)兒童心理學(xué)、兒童教育學(xué)的方面的理論知識(shí),了解幼兒的生理、心理特點(diǎn),掌握一定的幼兒教育方面的專業(yè)知識(shí)和技能。

(2)幼兒教師英教化。對(duì)幼兒園教師進(jìn)行相關(guān)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)、英語(yǔ)教學(xué)法和英語(yǔ)教學(xué)理論的培訓(xùn),使他們可以從事幼兒英語(yǔ)教育。

(作者單位:河北省承德技師學(xué)院)

第三篇：學(xué)前教育專業(yè)舞蹈

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生對(duì)了解基本功訓(xùn)練的意義與必要性；

2、能力目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生的肢體柔韌度，使學(xué)生對(duì)自身肢體有初步的控制能力；

3、情感目標(biāo)：使學(xué)生在切身的訓(xùn)練中去體驗(yàn)、了解身體姿態(tài)與舞臺(tái)方位。

二、教學(xué)內(nèi)容

1、熱身

2、形體練習(xí)

3、基本功練習(xí)

三、教學(xué)方法

講授法 示范法 練習(xí)法 分解組合法 個(gè)別指導(dǎo)法 觀摩法

四、教具

多媒體教學(xué)軟件 音響

五、教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)為站姿與坐姿的方法，基本的身體姿態(tài)是基本功訓(xùn)練的基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成身體挺拔智力的體態(tài)。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

（1）在形體訓(xùn)練中，多數(shù)學(xué)生有駝背扣胸的情況，在課堂教學(xué)過(guò)程中需要多加糾正與提示；

（2）在軟開(kāi)度（基本功）練習(xí)時(shí)，韌帶拉伸的動(dòng)作會(huì)使學(xué)生感到疼痛，在這一練習(xí)環(huán)節(jié)需要多給學(xué)生鼓勵(lì)、提示與輔助。

六、教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入：第一節(jié)課是一個(gè)非常重要的開(kāi)端，正式上課前需要做完自我介紹，與學(xué)生相互熟悉，建立初步關(guān)系。學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生在入校前基本沒(méi)有舞蹈基礎(chǔ)，第一節(jié)課需要讓了解每一名學(xué)生了解本學(xué)期需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容以及學(xué)習(xí)的方法。

2、熱身：

以組合形式進(jìn)行活動(dòng)，活動(dòng)組合分為上下兩段，本節(jié)課學(xué)習(xí)上半段，主要活動(dòng)頭、肩、手臂等部位。

3、形體練習(xí)：

（1）基本坐姿：強(qiáng)調(diào)后背脊椎骨的直立以及腿部的控制。

（2）基本站姿：強(qiáng)調(diào)雙腿的收緊以及上身的直立，避免出現(xiàn)塌腰、憋氣等錯(cuò)誤動(dòng)作的出現(xiàn)，利用雙腿夾書等方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

（3）舞臺(tái)方位練習(xí)

4、基本功訓(xùn)練之軟開(kāi)度練習(xí)

軟開(kāi)度是一個(gè)學(xué)習(xí)舞蹈所必需具備的身體基本條件。軟開(kāi)度訓(xùn)練也是舞蹈必需訓(xùn)練的一個(gè)重要部分，它是舞蹈演員身體各關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)幅度的練習(xí)。是拉長(zhǎng)韌帶、增強(qiáng)肌肉彈性和力量的練習(xí)。是使身體各部位各關(guān)節(jié)從自然狀態(tài)、從僵硬狀態(tài)從業(yè)余狀態(tài)下解放出來(lái)，使其柔韌度達(dá)到舞蹈專業(yè)所需要高水平的訓(xùn)練。學(xué)前專業(yè)學(xué)生由于沒(méi)有舞蹈基礎(chǔ)，所以初次接觸訓(xùn)練動(dòng)作的幅度均小一些，本節(jié)課需要掌握內(nèi)容為：

（1）地面壓腿---正腿方向（2）地面開(kāi)胯---一位胯（3）地面踢腿---正腿方向

七、課后作業(yè)

1、練習(xí)站姿與坐姿

2、軟開(kāi)度練習(xí)

八、小結(jié)

通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握初步的、基礎(chǔ)的形體動(dòng)作，這些基礎(chǔ)動(dòng)作是舞蹈造型的基石，通過(guò)不斷的訓(xùn)練，打下堅(jiān)實(shí)的基本功基礎(chǔ)，為養(yǎng)成挺拔的身形做準(zhǔn)備。

九、課后反思：

第四篇：學(xué)前教育專業(yè)《舞蹈》教學(xué)大綱

舞蹈方向課程教學(xué)大綱

第一部分

大綱說(shuō)明

一、課程的性質(zhì)、教學(xué)目的、任務(wù)和教學(xué)基本要求 1.課程的性質(zhì)、教學(xué)目的：

舞蹈是幼兒師范專業(yè)的一門專業(yè)技能課。本課程的教學(xué)目的是：學(xué)生通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，掌握幼教專業(yè)舞蹈技能，掌握訓(xùn)練方法，提高舞蹈素養(yǎng)，畢業(yè)后能勝任幼兒園的舞蹈教學(xué)工作，成為合格的幼兒園教師。

2.教學(xué)任務(wù)

學(xué)生通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)具有適應(yīng)舞蹈需要的正確身姿、完整、流暢、正確、優(yōu)美地表現(xiàn)各種風(fēng)格的舞蹈，掌握舞蹈的基本理論，具有創(chuàng)編幼兒舞蹈、組織幼兒舞蹈教學(xué)的能力。

3.教學(xué)基本要求

舞蹈技能是一門規(guī)范性、理論性、實(shí)踐性較強(qiáng)的課程。教學(xué)中，應(yīng)按照幼師專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，要求學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容全面掌握，融會(huì)貫通，達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)的規(guī)定。

二、本課程與相關(guān)課程的銜接、配合關(guān)系

本課程應(yīng)以舞蹈基本理論、舞蹈技能訓(xùn)練為基礎(chǔ)，與幼兒園音樂(lè)教學(xué)法相配合。

三、教學(xué)方法和教學(xué)形式的建議：

１ 1.教學(xué)方法：

本課程不是純理論性課程，其核心是解決實(shí)踐的問(wèn)題。在教學(xué)中一定要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平和幼兒園工作的要求，加強(qiáng)技能訓(xùn)練，提高學(xué)生的舞蹈素養(yǎng)。同是，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，突出實(shí)踐環(huán)節(jié)，組織安排學(xué)生到幼兒園參觀，提高感性認(rèn)識(shí)。

2.教學(xué)形式：

為使每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)的要求，教學(xué)形式以教師講授、示范為基礎(chǔ)的同時(shí)，針對(duì)不同水平層次的學(xué)生進(jìn)行小教學(xué)和個(gè)別指導(dǎo)與之配合。

3.實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)要求：

本課內(nèi)容具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，教學(xué)中要結(jié)合課中內(nèi)容，安排學(xué)生到幼兒園參觀，熟悉律動(dòng)、幼兒舞蹈的教學(xué)過(guò)程，有條件的要參與具體教學(xué)活動(dòng)。部分邊遠(yuǎn)地區(qū)如不具備條件，應(yīng)組織學(xué)生認(rèn)真觀看教學(xué)錄像帶中的案例部分。結(jié)合案例，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

四、特殊說(shuō)明

1.課程的教學(xué)要求層次：

教學(xué)要求中，基本概念和內(nèi)容按“掌握、理解、了解”三個(gè)層次要求，有關(guān)具體的舞蹈技能技巧，按“了解、掌握、會(huì)、”三個(gè)層次要求。2.教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題：

①本課程教學(xué)內(nèi)容理論性、規(guī)范性、實(shí)踐性較強(qiáng)，為保證教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，教師在教學(xué)中應(yīng)注意啟發(fā)式教學(xué)，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，多舉實(shí)例，善于借助錄像課，引導(dǎo)學(xué)生互看互學(xué)，啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)

２ 生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性、主動(dòng)性和積極性。

②隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)。幼兒園舞蹈教學(xué)也在改革中不斷發(fā)展，教師在組織本課程教學(xué)時(shí)，要經(jīng)常關(guān)心這些變化，注意適時(shí)地吸收有關(guān)的教育新信息，以豐富教學(xué)內(nèi)容，更好地教好教活本課程的內(nèi)容。

③我國(guó)幅員廣大，各個(gè)地方有許多不同的特點(diǎn)和要求，教學(xué)中，既要從學(xué)生的知識(shí)水平實(shí)際出發(fā)，又要從本地實(shí)際出發(fā)，突出舞蹈的民族特點(diǎn)和地域特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生畢業(yè)后工作的能力。

第二部分

大綱本文

第一教學(xué)單元

Ⅰ.教學(xué)目的及教學(xué)要求

通過(guò)本單元學(xué)習(xí)，要求初步掌握舞蹈的基本知識(shí)。具有正確的身體姿態(tài)，通過(guò)舞蹈技能訓(xùn)練，提高學(xué)生舞蹈節(jié)奏感、韻律感、協(xié)調(diào)性和柔美度。

Ⅱ.教學(xué)內(nèi)容

一、理論課

1.掌握舞蹈的概念、種類，了解中國(guó)舞蹈發(fā)展簡(jiǎn)史。2.幼兒舞蹈與幼兒教育的關(guān)系。

3.了解舞臺(tái)平面、空間、方位，懂得常用舞蹈術(shù)語(yǔ)，學(xué)會(huì)做簡(jiǎn)單的舞蹈記錄。

二、舞蹈的基本訓(xùn)練

３ 1.學(xué)習(xí)中國(guó)古典舞基本手位、腳位、手臂動(dòng)作。古典芭蕾舞的基本手形、腳形、腳位、手位。古典舞訓(xùn)練：勾繃腳、擦地、蹲、小踢腿、腰的訓(xùn)練、大踢腿的節(jié)奏變化訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)力，動(dòng)作的靈敏性、柔韌性。

2.中間動(dòng)作：基本姿態(tài)、舞姿訓(xùn)練。舞蹈技巧（跳、翻、轉(zhuǎn)）的訓(xùn)練。

3.身段組合訓(xùn)練。（1）提、沉、沖、靠組合（2）手位、步伐組合（3）云間轉(zhuǎn)腰組合（4）風(fēng)火輪組合（5）旁提、漫步組合

三、幼兒舞蹈基礎(chǔ)

1.了解幼兒舞的特點(diǎn) 2.幼兒舞蹈的分類

3.掌握幼兒舞蹈中的律動(dòng)、集體舞、歌表演、即興舞、音樂(lè)游戲。4.學(xué)習(xí)幼兒基本舞步：走步、小碎步、娃娃步、進(jìn)退步、錯(cuò)步、十字步、踵趾步、點(diǎn)步、踏墊步、交替步、小跑步、后踢步、跑跳步、滑步、長(zhǎng)跑步、蹦跳步、前踢步、踏踢步、踏踢步、跳顛步。

5.組合訓(xùn)練3—4個(gè)。Ⅲ、教學(xué)建議

基本功訓(xùn)練中，可組織學(xué)生成立互助小組，讓能力強(qiáng)的學(xué)生

４ 與能力弱的學(xué)生共同訓(xùn)練。

第二教學(xué)單元

Ⅰ.教學(xué)目的及教學(xué)要求：

（1）通過(guò)本單元學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解中華民族民間舞的風(fēng)格與動(dòng)作特點(diǎn)?；疚璨?，舞姿造型、動(dòng)律特點(diǎn)等，以及在幼兒舞蹈中的運(yùn)用。這將擴(kuò)大學(xué)生的舞蹈視野，豐富舞蹈知識(shí)，提高舞蹈表現(xiàn)力和鑒賞能力。

（2）通過(guò)外國(guó)民間舞與現(xiàn)代舞的介紹、學(xué)習(xí)，增進(jìn)對(duì)外國(guó)民間舞蹈的了解和感受，初步掌握部分外國(guó)舞蹈的基本動(dòng)作，進(jìn)一步提高學(xué)生動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感、舞蹈的表現(xiàn)力，增進(jìn)舞蹈中的合作和交流，使學(xué)生更廣泛地積累舞蹈動(dòng)作素材，提高自身舞蹈素養(yǎng)。

Ⅱ.教學(xué)內(nèi)容——中華民族民間舞 1.壯族民間舞

（1）了解壯族民間舞的風(fēng)格與動(dòng)作特點(diǎn)。

（2）常用的壯族手位，腳位。（3）舞蹈動(dòng)作基本動(dòng)律練習(xí)。（4）講解示范動(dòng)作，并掌握方法。（5）組合練習(xí)3—2個(gè)。2.藏族民間舞

５（1）了解藏族民間舞的風(fēng)格與動(dòng)作特點(diǎn)。

（2）學(xué)習(xí)弦子基本舞步，平步、靠步、撩步、拖步、退踏步、滴嗒步，以及常用手臂動(dòng)作、撩袖、擺袖、晃袖，獻(xiàn)哈達(dá)、敬禮。

（3）學(xué)會(huì)組合3—4個(gè)。

（4）講解、示范動(dòng)作，注意動(dòng)作與音樂(lè)的協(xié)調(diào)。3.蒙古族民間舞

（1）了解蒙族的風(fēng)格與動(dòng)作特點(diǎn)。

（2）常用手位1—7位、基本舞步、平不、馬步、跑馬步、搖籃步、刨步。

（3）硬腕、硬肩、柔臂。

（4）講解動(dòng)作特點(diǎn)，并掌握方法，注意動(dòng)作與音樂(lè)配合協(xié)調(diào)。（5）組合練習(xí)2—3個(gè)。4.漢族民間舞

（1）了解東北秧歌的風(fēng)格與動(dòng)作特點(diǎn)。（2）舞蹈動(dòng)作基本動(dòng)律練習(xí)。

（3）動(dòng)律練習(xí)，單一動(dòng)作訓(xùn)練。單臂花、交替花，蓋分花、蝴蝶花、展翅花，揚(yáng)臂花。

（4）基本舞步：秧歌后踢步、秧歌前踢步、墊步、墩步、十字步。（4）組合訓(xùn)練2—3個(gè)。5.維吾爾族民間舞

（1）簡(jiǎn)介維吾爾族民間舞的風(fēng)格和動(dòng)作特點(diǎn)。（2）舞蹈的基本動(dòng)律練習(xí)。

６（3）常用手位1—7位。

（4）基本舞步：橫墊步、進(jìn)退步、三步一抬。（5）講解動(dòng)作特點(diǎn)，并掌握方法，注意情緒配合。（6）組合練習(xí)2—3個(gè)。6.傣族民間舞

（1）了解傣族民間舞的風(fēng)格與動(dòng)作特點(diǎn)。（2）舞蹈動(dòng)作基本動(dòng)律練習(xí)。

（3）基本手型、冠形、嘴形、葉形、曲掌、基本手位、低展翅、高展翅、基本舞步、平步、踮步。

（4）講解動(dòng)作特點(diǎn)，并掌握方法，注意音樂(lè)與動(dòng)作的協(xié)調(diào)。7.膠州秧歌民間舞

（1）了解膠州秧歌的風(fēng)格與動(dòng)作特點(diǎn)。（2）舞蹈動(dòng)作基本動(dòng)律練習(xí)。

（3）基本舞步、丁字?jǐn)Q步、丁字三步小嫚扭、丁字碾步、基本手位。（4）講解示范動(dòng)作，注意情緒配合。（5）組合練習(xí)2—3個(gè)。8.云南花燈民間舞

①了解云南花燈民間舞的風(fēng)格與動(dòng)作特點(diǎn)。②舞蹈的基本動(dòng)律練習(xí)。

③體態(tài)動(dòng)律：崴、小崴、正崴、反崴。④扇、握扇、扣扇、團(tuán)扇、別扇。

⑤講解示范動(dòng)作，注意動(dòng)作與音樂(lè)的配合。

７ ⑥組合訓(xùn)練2—3個(gè)。9.外國(guó)民間舞、現(xiàn)代舞訓(xùn)練

1.初步學(xué)習(xí)掌握波蘭、烏克蘭、匈牙利等國(guó)家的民間舞蹈基本動(dòng)作。2.組合訓(xùn)練3-5個(gè)。3.現(xiàn)代舞基礎(chǔ)訓(xùn)練

4.組合訓(xùn)練（1）活動(dòng)組合（2）手位組合（3）腳位組合（4）綜合訓(xùn)練組合

Ⅲ.教學(xué)建議

本單元教學(xué)重點(diǎn)是民族民間舞、外國(guó)民間舞、現(xiàn)代舞的訓(xùn)練，在練習(xí)的過(guò)程中，可以結(jié)合一些錄相資料，引導(dǎo)學(xué)生感受不同民族有不同的風(fēng)格特點(diǎn)，使學(xué)生正確的掌握各民族舞蹈動(dòng)作的風(fēng)格。

第三教學(xué)單元 教學(xué)目標(biāo): 通過(guò)前二年的舞蹈的學(xué)習(xí),學(xué)生們基本具備了身體基本的松弛、協(xié)調(diào)能力,教材、教學(xué)均已經(jīng)進(jìn)入教育學(xué)生不僅只是學(xué)會(huì)幾種舞蹈,更重要的要學(xué)習(xí)如何運(yùn)用身體去適應(yīng)音樂(lè)的節(jié)奏與節(jié)拍,在各種不同舞種中的表現(xiàn)力,在中年級(jí)的深化階段,要求學(xué)生進(jìn)一步提高舞與音樂(lè)、節(jié)奏的關(guān)系,無(wú)論是緩慢還是快速,都要把動(dòng)作貫穿于每一個(gè)音符、節(jié)拍中.初步要求氣、韻要貫穿與身體的各個(gè)部位,形神一體.了解兒童舞蹈教學(xué)的概念、學(xué)科特點(diǎn)以及研究對(duì)象、范圍和方法，明確兒童舞蹈的教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)。結(jié)合實(shí)踐練習(xí)，掌握幼兒園韻律活動(dòng)教

８ 學(xué)的方法（一般步驟及注意事項(xiàng)）。

Ⅰ.教學(xué)內(nèi)容：

一、幼兒舞蹈的基本常識(shí)：掌握幼兒舞蹈教學(xué)法、幼兒舞蹈的創(chuàng)編和幼兒舞蹈的教學(xué)實(shí)例。

1.掌握幼兒舞蹈的創(chuàng)作，編排原則和方法。

2.理解幼兒舞的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)基本步法，手位。3.組合訓(xùn)練3—4個(gè)。4.學(xué)習(xí)歌表演，創(chuàng)編歌表演。

5.學(xué)習(xí)情緒性舞蹈創(chuàng)編的方法，創(chuàng)編情緒性舞蹈。

二、幼兒舞蹈教學(xué)法

1.幼兒舞蹈教學(xué)法的基本辦法：（1）示范法（2）練習(xí)法、（3）觀察模仿法、（4）分解組合法、（5）游戲法、（6）語(yǔ)言提示、講解、口令法、（7）個(gè)別教學(xué)法。

Ⅲ.教學(xué)建議

本單元的教學(xué)重點(diǎn)是創(chuàng)編舞與幼兒舞蹈教學(xué)法。創(chuàng)編舞教學(xué)一定要

９ 結(jié)合幼兒不同年齡、班級(jí)特點(diǎn)和不同表演形式進(jìn)行，舞蹈教學(xué)應(yīng)組織學(xué)生到幼兒園觀摩舞蹈教學(xué)過(guò)程。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行舞蹈教學(xué)模擬課。有條件的參與幼兒舞蹈教學(xué)實(shí)踐，提高學(xué)生畢業(yè)后的教學(xué)能力。

第三部份

課時(shí)總設(shè)計(jì)

一、課程教學(xué)總時(shí)數(shù)與選修課程設(shè)置及實(shí)踐課。

課程教學(xué)總課時(shí)：

1.第一單元：基本功及古典身韻訓(xùn)練，每周5節(jié)課。一學(xué)期20周共100節(jié)。全年40周，共200節(jié)。

民間舞訓(xùn)練，每周2節(jié)課。一學(xué)期20周共40節(jié)。全年40周，共80節(jié)。

幼兒舞蹈基礎(chǔ)，上學(xué)期每周3節(jié)課，一學(xué)期20周共60節(jié)課。下學(xué)期每周2節(jié)課，一學(xué)期20周共40節(jié)課。全年40周，共100節(jié)課。

2.第二單元：基本功及古典身韻訓(xùn)練，每周3節(jié)。一學(xué)期20周共60節(jié)。全年40周共120節(jié)。

民間舞訓(xùn)練，每周2節(jié)課。一學(xué)期20周共40節(jié)。

外國(guó)民間舞、現(xiàn)代舞訓(xùn)練，每周3節(jié)，一學(xué)期20周共30節(jié)。全年40周共120節(jié)。

3.第三單元：基本功及古典身韻訓(xùn)練，每周3節(jié)。一學(xué)期20周共60節(jié)。

幼兒舞蹈教學(xué)法：每周4節(jié)。一學(xué)期20周共80節(jié)。選修課程設(shè)置

１０ 1.幼兒舞蹈考級(jí)教材培訓(xùn)，每周2節(jié)課，一學(xué)期20周共40節(jié)課。全年40周共80節(jié)。

2.幼兒舞蹈創(chuàng)編與技法，每周2節(jié)課，一學(xué)期20周共40節(jié)課。全年40周共80節(jié)。

實(shí)踐課

舞蹈表演實(shí)習(xí)，二年級(jí)上學(xué)期1周，下學(xué)期2周，三年級(jí)上學(xué)期2節(jié)，下學(xué)期8節(jié)。

舞蹈畢業(yè)創(chuàng)作，三年級(jí)下學(xué)期3周。

二、教學(xué)媒體的使用說(shuō)明

1.教學(xué)媒體的界定：本課程有兩種媒體、即文字教科書、錄像教材。2.兩種媒體中必須以文字教科書為主，力求內(nèi)容科學(xué)，重點(diǎn)突出，知識(shí)準(zhǔn)確，敘述繁簡(jiǎn)得當(dāng)，錄像教材能突出重點(diǎn)，難點(diǎn)和實(shí)踐環(huán)節(jié)以及不易文字、口頭說(shuō)明的知識(shí)點(diǎn)和問(wèn)題，圖示配合文字教材。二者相補(bǔ)相輔，缺一不可。

第四部份

主要教材及參考書

教材：

一、幼兒師范教科書《舞蹈》

人民教育出版社

二、《中國(guó)舞等級(jí)考試教材》（一、二、三級(jí)）

北京舞蹈學(xué)院編、孫光言主編

人民音樂(lè)出版社

１１

三、《幼兒表演舞編導(dǎo)技法及實(shí)例》

李娟、陳惠琦、閻桂元編著

壯族自治區(qū)教育廳師范教育處組織編寫

四、《幼兒園舞蹈律動(dòng)》（大、中、小班）

幼兒師范學(xué)校舞蹈教育室編寫

五、幼兒歌舞創(chuàng)編實(shí)用教程

復(fù)旦大學(xué)出版社

１２

第五篇：學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)計(jì)劃

學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)計(jì)劃

一、分析學(xué)前專業(yè)的舞蹈課程

舞蹈是幼兒教育專業(yè)必修課程之一。舞蹈在幼師的教育教學(xué)中具有重要的意義，它不僅是現(xiàn)代人文化生活和自?shī)什豢扇鄙俚膬?nèi)容，也是對(duì)幼師學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，提高精神文明程度，陶冶美的情操，充分發(fā)揮想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，促進(jìn)身心發(fā)展的重要手段。有一定的基本功、了解基本的各民族舞蹈以及掌握一定的舞蹈創(chuàng)編能力是我們對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)。要想搞好該專業(yè)舞蹈教育，有許多方面需要改善和加強(qiáng)，來(lái)適應(yīng)社會(huì)的需要和更好的實(shí)施我們的教育計(jì)劃。

二、學(xué)前專業(yè)舞蹈教學(xué)的目的

我們要培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代幼教教學(xué)的人才，必須了解當(dāng)今該專業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)。幼兒舞蹈編導(dǎo)，除了有與成人舞蹈編導(dǎo)相同的職責(zé)之外，還必須根據(jù)學(xué)前專業(yè)的特點(diǎn)及其自身發(fā)展的工作規(guī)律，尊重幼兒個(gè)性發(fā)展特征，關(guān)注幼兒生理、心理特征。幼師的舞蹈教學(xué)要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)。貫徹德、智、體、美全面發(fā)展的教育方針，舞蹈的內(nèi)涵和音樂(lè)及表現(xiàn)形式，應(yīng)反映豐富多彩的社會(huì)主義和現(xiàn)代生活的實(shí)際。通過(guò)舞蹈教學(xué)，讓學(xué)生掌握一定的舞蹈技能以及一定的舞蹈編導(dǎo)能力，使其具有擔(dān)任幼兒園教師的能力。

三、學(xué)前專業(yè)舞蹈教學(xué)的任務(wù)

1.掌握舞蹈的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

使學(xué)生了解和掌握舞蹈的基礎(chǔ)理論知識(shí)，初步懂得人體美和動(dòng)作美的概念，明確幼師學(xué)生舞蹈教學(xué)的目的與任務(wù)。掌握舞蹈的基本動(dòng)作、基本技能和舞蹈的素材，使他們能夠了解各民族、芭蕾舞、兒童舞蹈的風(fēng)格與特點(diǎn)，學(xué)習(xí)具有典型性的內(nèi)容。

2.進(jìn)行形體和舞蹈素質(zhì)的基本訓(xùn)練

對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的形體姿態(tài)和舞蹈基本功訓(xùn)練，提高學(xué)生的節(jié)奏感，加強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性、靈活性和柔韌性。

3.掌握一定的創(chuàng)編能力

了解一定幼兒舞蹈編導(dǎo)的基礎(chǔ)知識(shí)與方法，培養(yǎng)對(duì)幼兒進(jìn)行舞蹈排練的組織指導(dǎo)能力；了解幼兒舞蹈的特點(diǎn)，具備生動(dòng)再現(xiàn)幼兒舞蹈能力，并能自學(xué)、記錄和初步創(chuàng)編幼兒舞蹈；掌握幼兒舞蹈教學(xué)方法，能講解示范舞蹈動(dòng)作和組織領(lǐng)導(dǎo)幼兒舞蹈活動(dòng)。

4.向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義和集體主義教育。

樹(shù)立為幼兒教育事業(yè)服務(wù)精神，熱愛(ài)兒童，刻苦學(xué)習(xí)；培養(yǎng)學(xué)生主體意識(shí)和積極主動(dòng)精神以及創(chuàng)造性、表現(xiàn)力和活潑愉快的情緒，樹(shù)立團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，促進(jìn)良好的人際關(guān)系；陶冶美的情操，培養(yǎng)文明行為，提高鑒賞力和文化藝術(shù)素養(yǎng)。

幼兒教育舞蹈的教學(xué)目的和任務(wù)，是互相聯(lián)系的整體，是通過(guò)課內(nèi)外以及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)共同完成的。

四、分析學(xué)前專業(yè)舞蹈課程的教學(xué)方式

中職學(xué)校的幼教專業(yè)有別于專業(yè)院校的學(xué)院派教學(xué)，學(xué)院派的教學(xué)是建立在身體、能力各素質(zhì)都達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)后的成熟性高密度教學(xué)。課堂可以從基礎(chǔ)的排練廳到廣場(chǎng)到專業(yè)舞臺(tái)或者劇院。而中職舞蹈教學(xué)僅停留在為日后適應(yīng)幼兒園教學(xué)為前提的教學(xué)中，盡可能的把學(xué)生塑造成多能跳能教能遍的多元型人才。要想提高教學(xué)質(zhì)量，行之有效的教學(xué)方法十分重要，個(gè)人還是比較推行分層遞進(jìn)式的教學(xué)方法。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求，以及學(xué)生掌握知識(shí)的規(guī)律，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)適當(dāng)

采用以下教學(xué)方法： 1.講解法和示范法。

通過(guò)教師正確生動(dòng)的講解示范，突出重、難點(diǎn)，能使學(xué)生在頭腦中形成科學(xué)的運(yùn)動(dòng)概念，留下表象。2.重復(fù)訓(xùn)練法。

運(yùn)動(dòng)技能的形成要經(jīng)過(guò)三個(gè)階段，即初步形成階段、鞏固提高階段、技能達(dá)到熟練階段，這種練習(xí)是在教師的控制下，學(xué)生直接接受感覺(jué)信息的練習(xí)，具有獨(dú)立性和主動(dòng)性。充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位及創(chuàng)造能力。3.分解法。

根據(jù)循序漸進(jìn)的原則，簡(jiǎn)化教學(xué)提高學(xué)習(xí)的信心及較快的掌握完整技術(shù)，先分解練習(xí)，最后再進(jìn)行連貫的練習(xí)，更好的掌握完整的動(dòng)作技術(shù)。4.預(yù)防和糾正錯(cuò)誤法。

根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的技術(shù)水平，要想正確掌握技術(shù)，就必須預(yù)防和糾正可能存在的某些錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，根據(jù)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，選擇有效的手段。

五、主要教學(xué)內(nèi)容

從中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，主要開(kāi)設(shè)課程有：舞蹈藝術(shù)概論，舞蹈欣賞，芭蕾基訓(xùn)，民族民間舞，兒童舞等。

舞蹈藝術(shù)概論,主要介紹舞蹈的起源與發(fā)展，舞蹈的特點(diǎn)與種類等一些基礎(chǔ)理論知識(shí)，讓同學(xué)們初步的認(rèn)識(shí)舞蹈。

舞蹈欣賞,主要讓學(xué)生通過(guò)舞蹈作品中所塑造出的舞蹈形象，具體地認(rèn)識(shí)它所反映的社會(huì)生活，體會(huì)其所蘊(yùn)含的思想感情，欣賞其美的動(dòng)態(tài)、韻律和表情，進(jìn)而潛移默化地接受感染、提高認(rèn)識(shí)和受到教育的過(guò)程。從而欣賞舞蹈欣賞中提高自己的藝術(shù)欣賞能力。

芭蕾基訓(xùn)，是大部分舞蹈學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是形體訓(xùn)練中比較系統(tǒng)化的基礎(chǔ)訓(xùn)練科目。主要目的是使學(xué)生了解和掌握舞蹈身體運(yùn)動(dòng)的一般規(guī)律，從整體上訓(xùn)練學(xué)生，克服身體的自然形態(tài)，獲得正確的舞姿，為以后學(xué)習(xí)舞蹈打下良好基礎(chǔ)。

民族民間舞。我國(guó)是一個(gè)多民族的文化古國(guó)，各民族民間舞是我國(guó)傳統(tǒng)舞蹈藝術(shù)的源泉。民族民間舞的教學(xué)，可以開(kāi)拓學(xué)生眼界，使學(xué)生了解、掌握并繼承和弘揚(yáng)祖國(guó)民族舞蹈藝術(shù)，還可以豐富學(xué)生舞蹈知識(shí)，積累舞蹈素材，對(duì)全面提高學(xué)生的舞蹈審美能力、鑒賞能力起到積極的作用。

兒童舞蹈，它是對(duì)兒童進(jìn)行德、智、體、美綜合教育的重要手段。它的特點(diǎn)是邊歌邊舞，形象直觀，易于被兒童理解和接受。

另外，為了讓學(xué)生全面的發(fā)展，課堂當(dāng)中還會(huì)穿插一些教學(xué)法，舞蹈編排，舞蹈表演的基礎(chǔ)知識(shí)。除此之外也會(huì)經(jīng)常組織同學(xué)們參加各種比賽、演出活動(dòng)。