《舞蹈》課程標(biāo)準(zhǔn)

一、課程管理信息

課程名稱(chēng)：舞蹈

課程代碼：PT1BS03

教學(xué)單位：普通課教研室

制定時(shí)間：2021年4月

編寫(xiě)負(fù)責(zé)人：__________

審定負(fù)責(zé)人：__________

二、課程基本信息

課程學(xué)分：8

課程學(xué)時(shí)：136

授課對(duì)象：學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生

三、課程簡(jiǎn)介

隨著我國(guó)幼兒教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的不斷深入，提高幼兒教師的專(zhuān)業(yè)能力已成為保證幼兒教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在幼兒教育專(zhuān)業(yè)中，舞蹈是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)必修課程之一。舞蹈是人類(lèi)最早的一種藝術(shù)活動(dòng)，它是經(jīng)過(guò)提煉和加工，以人體的造型和有節(jié)奏的動(dòng)作為主要手段，來(lái)表現(xiàn)人的生活和思想感情的一種藝術(shù)形式。舞蹈在學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的教育教學(xué)中具有重要的意義，它不僅是現(xiàn)代人文化生活和自?shī)什豢扇鄙俚膬?nèi)容，也是對(duì)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，提高精神文明程度，陶冶美的情操，充分發(fā)揮想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，促進(jìn)身心發(fā)展的重要手段。舞蹈教學(xué)要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)。貫徹德、智、體、美全面發(fā)展的教育方針，舞蹈的內(nèi)涵和音樂(lè)及表現(xiàn)形式，應(yīng)反映豐富多彩的社會(huì)主義和現(xiàn)代生活的實(shí)際。通過(guò)學(xué)前教育舞蹈學(xué)，提高學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的舞蹈素養(yǎng)和精神文明程度，使其具有擔(dān)任幼兒園教師的職業(yè)能力。學(xué)前藝術(shù)教育是幼兒素質(zhì)教育中的重要組成部分，它是通過(guò)美的形象、動(dòng)人的音響和令人愉悅的形式，潛移默化地感染幼兒。

課程的性質(zhì)和作用

學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的《舞蹈》課程，與專(zhuān)業(yè)院校的舞蹈課程不同，具有自己的特點(diǎn)，它既要學(xué)習(xí)一些舞蹈基本功技能，又要學(xué)習(xí)幼兒舞蹈知識(shí)與技能，在以后所從事的幼兒教育中發(fā)揮出來(lái)。學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的《舞蹈》課程，能幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)以下的價(jià)值。

（一）陶冶審美情操，抒發(fā)個(gè)人情感

舞蹈無(wú)論對(duì)于人的氣質(zhì)培養(yǎng)，還是人的審美提高都起到十分重要的作用。它使人的心靈得到凈化，情感得到升華，想象力和創(chuàng)造力得。

到激發(fā)，由于舞蹈藝術(shù)是以美的載體來(lái)傳播人類(lèi)深層的情感信息和表達(dá)人類(lèi)對(duì)真、善、美共同的向往與追求。

（二）發(fā)展思維能力

通過(guò)學(xué)習(xí)舞蹈課程，可以使學(xué)生形成健康的審美意識(shí)和敏銳的審美能力，形成正確的人生觀和價(jià)值觀，還能強(qiáng)化學(xué)生的感知力、記憶力、觀察力、想象力、創(chuàng)造力等。

（三）掌握必備技藝，形成職業(yè)素養(yǎng)

舞蹈是一門(mén)藝術(shù)課程，但在具體的學(xué)習(xí)過(guò)程中要掌握一定的技能與技巧。我們對(duì)技能技巧方面的要求是盡量廣一些，深一些，主要能為我們今后從事幼兒教育工作奠定一些必備的基本技藝。

四、課程設(shè)計(jì)思路

1)

貫徹以能力為本位的原則。教學(xué)內(nèi)容安排盡量采用具體→抽象→活學(xué)的思路，加強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，突出基本功訓(xùn)練，幼兒舞蹈訓(xùn)練的直觀教學(xué)，強(qiáng)化臨摹與創(chuàng)作結(jié)合的能力。適當(dāng)體現(xiàn)探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的方法，逐步形成學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

2）教學(xué)內(nèi)容安排應(yīng)貫徹深入淺出、由易到難、由具體到抽象、循序漸進(jìn)的原則，注意系統(tǒng)性、科學(xué)性，兼顧與專(zhuān)業(yè)課程的銜接。

1.課程設(shè)計(jì)理念

打破以知識(shí)傳授為主要特征的傳統(tǒng)學(xué)科模式，以能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，采用“教學(xué)項(xiàng)目化、學(xué)習(xí)自主化、實(shí)踐職場(chǎng)化”的行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式和靈活多樣的教學(xué)方法、手段，構(gòu)建立體化多層次的實(shí)踐教學(xué)體

系，做到教學(xué)做學(xué)合一。

基于項(xiàng)目導(dǎo)向，突出實(shí)踐能力。

開(kāi)展情景教學(xué)，模擬實(shí)際環(huán)境。

突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異。

注重過(guò)程評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)全員參與。

利用多種資源，強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)。

2.總體設(shè)計(jì)思路

改變以教師為中心的教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，給學(xué)生以更多的活動(dòng)空間，讓他們積極地參與教學(xué)過(guò)程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在課堂教學(xué)中注意精講多練，多示范，適當(dāng)增加課堂練習(xí)時(shí)間，以減少學(xué)生課外負(fù)擔(dān)。在教師講課中要貫徹設(shè)疑（提出矛盾）、析疑（分析矛盾）、解疑（解決矛盾）三個(gè)環(huán)節(jié)的啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)舞蹈現(xiàn)象有好奇心，并能進(jìn)行獨(dú)立思考，提出解決問(wèn)題的方法和探索問(wèn)題的思路。教學(xué)中應(yīng)盡量使用現(xiàn)代教育技術(shù)如現(xiàn)代信息技術(shù)等，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

3.教學(xué)內(nèi)容選擇

基礎(chǔ)模塊各專(zhuān)業(yè)學(xué)生必修的基礎(chǔ)性?xún)?nèi)容和應(yīng)達(dá)到的基本要求

職業(yè)模塊是適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)專(zhuān)業(yè)需要的限定選修內(nèi)容

拓展模塊是滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性發(fā)展和繼續(xù)學(xué)習(xí)需要的任意選修內(nèi)容

統(tǒng)籌兼顧

就業(yè)崗位和發(fā)展的統(tǒng)籌兼顧、課程整合和前后課程銜接的統(tǒng)籌兼顧

五、教學(xué)方法與手段

1、教學(xué)方法的選擇

教學(xué)方法的選擇要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，要符合學(xué)生的認(rèn)知心理特征，要關(guān)注學(xué)生對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與保持，學(xué)習(xí)信心的堅(jiān)持與增強(qiáng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，包括思維參與和行為參與，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

教師要學(xué)習(xí)職業(yè)教育理論，提高自身業(yè)務(wù)水平，了解一些相關(guān)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，熟悉舞蹈在相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程中的應(yīng)用，提升教學(xué)能力。

要根據(jù)不同的舞蹈知識(shí)內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際充分利用各種教學(xué)媒體，進(jìn)行多種教學(xué)方法探索和試驗(yàn)。

2.多種教學(xué)方法的運(yùn)用

（1）

示范法

舞蹈教學(xué)的示范法在樹(shù)立舞蹈動(dòng)作概念和學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作上起著重要的作用，它要求教師以準(zhǔn)確、形象、生動(dòng)、富有感染力的示范動(dòng)作。教師講解與示范是相輔相成的教學(xué)方法，教師一定要把握好它們之間的關(guān)系，語(yǔ)言要形象生動(dòng)，示范動(dòng)作一定要優(yōu)美、準(zhǔn)確，尤其對(duì)不斷變化方向、路線(xiàn)的舞蹈，教師一定要耐心講解、反復(fù)示范，直到學(xué)生掌握為止。

（2）

練習(xí)法

練習(xí)法是根據(jù)舞蹈要求，有目的地反復(fù)練習(xí)。練習(xí)法有三種：第一種是對(duì)個(gè)別的某一難點(diǎn)動(dòng)作的方法練習(xí)，糾正學(xué)生不正確的動(dòng)作，使舞蹈更加完美；第二種是對(duì)舞蹈從頭到尾的排練，對(duì)學(xué)生在整個(gè)舞蹈排練中出現(xiàn)問(wèn)題，教師要及時(shí)給予提醒，使學(xué)生迅速掌握正確的舞。

蹈動(dòng)作和提高表演能力，使舞蹈的表演更加完整；第三種是不斷變換舞蹈練習(xí)的組合，使學(xué)生在不斷變換的練習(xí)中，逐步了解舞蹈的難度。

（3）

分解組合法

舞蹈教學(xué)中的分解組合法，是指在舞蹈教學(xué)過(guò)程中，把舞蹈的基本動(dòng)作、重點(diǎn)難點(diǎn)動(dòng)作進(jìn)行分解后，再把分解動(dòng)作組合起來(lái)的一種教學(xué)方法。如：先教上肢動(dòng)作，再教下肢動(dòng)作，然后再把分解動(dòng)作組合起來(lái)進(jìn)行完整動(dòng)作的練習(xí)；也可把舞蹈分解成段落或不同角色的動(dòng)作，然后再組合起來(lái)完整串聯(lián)。運(yùn)用分解組合法時(shí)應(yīng)注意目的性和科學(xué)性。

（4）

觀察模仿法

舞蹈教學(xué)中的觀察模方法，是指學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈的過(guò)程中，通過(guò)觀看教師或同學(xué)示范表演，模效動(dòng)作。如：先一些難于的組合動(dòng)作，教師可以邊示范邊講解，讓學(xué)生邊觀察邊模仿。運(yùn)用觀察模仿法時(shí)，被觀察者的動(dòng)作應(yīng)是準(zhǔn)確、富有感染力的，教師應(yīng)有簡(jiǎn)明的語(yǔ)言提示。運(yùn)用觀察模仿法可以保持舞蹈動(dòng)作的完整性。

（5）

語(yǔ)言提示、講解、口令的方法

用語(yǔ)言提示，講解舞蹈的內(nèi)容、情節(jié)、動(dòng)作要點(diǎn)、思想情感等，運(yùn)用口令使學(xué)生掌握基本動(dòng)作的節(jié)奏和規(guī)律，是舞蹈教學(xué)中的輔助方法。這種方法可以加快學(xué)生對(duì)舞蹈內(nèi)容、情感的理解和對(duì)動(dòng)作的掌握，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用這種方法時(shí)，要注意語(yǔ)言口令的簡(jiǎn)明。學(xué)習(xí)具體動(dòng)作時(shí)，口令的運(yùn)用不宜過(guò)多，應(yīng)加強(qiáng)音樂(lè)與動(dòng)作的配合。

（6）

個(gè)別教學(xué)法

舞蹈的個(gè)別教學(xué)法是指教師對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)能力較差或較強(qiáng)的學(xué)生，進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)的方法。運(yùn)用這種方法可以縮小集體學(xué)習(xí)舞蹈的水平差距，使學(xué)習(xí)困難的學(xué)生增強(qiáng)自信心，運(yùn)用這種方法時(shí)應(yīng)注意計(jì)劃和針對(duì)性，保證個(gè)別教學(xué)的質(zhì)量和水平。

六、學(xué)習(xí)策略

學(xué)習(xí)策略是指學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)效果和效率，有目的有意識(shí)地制定有關(guān)學(xué)習(xí)過(guò)程的方案。對(duì)舞蹈課程而言，學(xué)習(xí)策略主要包括認(rèn)知策略、調(diào)控策略和資源策略等。認(rèn)知策略是指學(xué)生為了完成具體學(xué)習(xí)任務(wù)而采取的步驟和方法；調(diào)控策略是指學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行計(jì)劃、實(shí)施、反思、評(píng)價(jià)和調(diào)整的策略；資源策略是學(xué)生合理并有效利用網(wǎng)絡(luò)、多種媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)和運(yùn)用市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的策略。

學(xué)習(xí)策略是靈活多樣的，策略的使用因人、因時(shí)、因事而異。教師要有意識(shí)地幫助學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略，并具有不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略的能力。在舞蹈課程學(xué)習(xí)中，幫助學(xué)生有效地使用學(xué)習(xí)。

策略，不僅有利于他們把握學(xué)習(xí)的方向、采用科學(xué)的途徑、提高學(xué)習(xí)效率，而且還有助于他們形成自主學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

1.認(rèn)知策略

1）根據(jù)需要進(jìn)行預(yù)習(xí)。

2）在學(xué)習(xí)中集中注意力。

3）在學(xué)習(xí)中積極思考舞蹈動(dòng)作。

4）在學(xué)習(xí)中善于記動(dòng)作。

5）對(duì)所學(xué)習(xí)內(nèi)容能主動(dòng)復(fù)習(xí)。

2.調(diào)控策略

1）明確自己學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

2）明確自己的學(xué)習(xí)需要。

3）制訂簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

4）把握學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。

5）注意了解和反思自己學(xué)習(xí)中的進(jìn)步與不足。

6）積極探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。

7）經(jīng)常與教師和同學(xué)交流學(xué)習(xí)體會(huì)。

3.資源策略

1）注意利用多種教學(xué)資源豐富自己的學(xué)習(xí)。

2）使用網(wǎng)絡(luò)工具軟件查找舞蹈的主題信息。

3）注意生活中接觸到的舞蹈問(wèn)題。

4）能利用實(shí)踐演出或網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)資源。

七、考核方案設(shè)計(jì)

《舞蹈》是一門(mén)考試課，教學(xué)效果評(píng)價(jià)采取形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合、課堂參與與課前準(zhǔn)備相結(jié)合、課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)相結(jié)合、教師評(píng)定與學(xué)生評(píng)定相結(jié)合，重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的態(tài)度和職業(yè)能力。

形成性考核包括常規(guī)（學(xué)習(xí)態(tài)度、出勤、課堂表現(xiàn)、職業(yè)行為等）、課堂作業(yè)（各能力訓(xùn)練分項(xiàng)目或任務(wù)完成的情況，以及舞蹈表演作業(yè)）、平時(shí)測(cè)試、課外作業(yè)等。

終結(jié)性考核包括課程綜合訓(xùn)練項(xiàng)目完成情況及成果展示、課程綜合設(shè)計(jì)或報(bào)告、期末完成舞蹈的情況等。

八、課程目標(biāo)

1.總體能力目標(biāo)

1）在九年義務(wù)教育基礎(chǔ)上，使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)并掌握職業(yè)崗位和生活中所必要的舞蹈知識(shí)。

2）培養(yǎng)學(xué)生的感知力、記憶力、觀察力、想象力、創(chuàng)造力等。

3）引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、實(shí)踐意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，提高學(xué)生就業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)能力。

4）幼師舞蹈教學(xué)的目標(biāo)有兩個(gè)層面:一是引導(dǎo)學(xué)生掌握舞蹈的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,陶冶學(xué)生美的情操,提高學(xué)生自身的藝術(shù)鑒賞力和文化藝術(shù)素養(yǎng);二是讓學(xué)生了解幼兒舞蹈的基礎(chǔ)知識(shí)與創(chuàng)編方法,訓(xùn)練學(xué)生教幼兒舞蹈的組織教學(xué)能力,為將來(lái)在幼兒園工作做準(zhǔn)備。

5）要培養(yǎng)合格的幼兒藝術(shù)教師，我們通過(guò)改變傳統(tǒng)的只重視單

一技能技巧的訓(xùn)練和舞蹈組合學(xué)習(xí)的課堂模式，在專(zhuān)業(yè)舞蹈學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，著重培養(yǎng)和提高學(xué)生的表達(dá)能力、審美能力、組織能力，強(qiáng)化職業(yè)意識(shí)，緊密聯(lián)系職業(yè)需求，重點(diǎn)突出學(xué)以致用。

2.具體能力目標(biāo)

①

掌握舞蹈的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能使學(xué)生了解和掌握舞蹈的基礎(chǔ)理論知識(shí)，初步懂得人體美和動(dòng)作美的概念，明確幼師學(xué)生舞蹈教學(xué)的目的與任務(wù)。

②

掌握舞蹈的基本動(dòng)作、基本技能和舞蹈的素材，能夠按人體基本活動(dòng)規(guī)律和舞蹈的表現(xiàn)規(guī)律做動(dòng)作組合及跳集體舞蹈；了解民族、民間舞的風(fēng)格與特點(diǎn)，學(xué)習(xí)具有典型性的民族、民間舞蹈及動(dòng)作素材。

③

對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的身體姿態(tài)和舞蹈基本素質(zhì)訓(xùn)練，提高學(xué)生的節(jié)奏感，發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性、靈活性和柔韌性。

④

了解幼兒舞蹈的特點(diǎn)，具備閱讀和再現(xiàn)幼兒舞蹈教材的能力，并能自學(xué)、記錄和初步創(chuàng)編幼兒舞蹈，掌握幼兒舞蹈教學(xué)方法，能講解示范舞蹈動(dòng)作和組織領(lǐng)導(dǎo)幼兒舞蹈活動(dòng)。

⑤

對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義和集體主義教育，樹(shù)立為幼兒教育事業(yè)服務(wù)精神，熱愛(ài)兒童，刻苦學(xué)習(xí)；培養(yǎng)學(xué)生主體意識(shí)和積極主動(dòng)精神以及創(chuàng)造性、表現(xiàn)力和活潑愉快的情緒，樹(shù)立團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，促進(jìn)良好的人際關(guān)系；陶冶美的情操，培養(yǎng)文明行為，提高鑒賞力和文化藝術(shù)素養(yǎng)。學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)舞蹈的教學(xué)目的和任務(wù)，是互相聯(lián)系的整體，是通過(guò)課內(nèi)外以及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)共同完成的。

九、課程內(nèi)容要求、課時(shí)分

項(xiàng)目教學(xué)表

項(xiàng)目

工作任務(wù)

知識(shí)要求

技能要求

學(xué)時(shí)

講授

實(shí)訓(xùn)

項(xiàng)目一：

訓(xùn)練學(xué)生基本功

（40）

任務(wù)一

地面壓前旁腿

舞蹈的含義

舞蹈基本功訓(xùn)練

第一節(jié)常用基本動(dòng)作與舞姿

訓(xùn)練學(xué)生的舞姿

任務(wù)二

軟度訓(xùn)練

舞蹈基本功訓(xùn)練

第二節(jié)

基本功技能與訓(xùn)練

腳本手位

基本腳位

任務(wù)三

掌握中間組合舞蹈基本功訓(xùn)練

第三節(jié)

中間組合訓(xùn)練

掌握組合要領(lǐng)與要求

任務(wù)四

古典舞常用手型和腳型

舞蹈基本功訓(xùn)練

第四節(jié)

中國(guó)古典舞身韻訓(xùn)練

掌握動(dòng)作韻律

項(xiàng)目二：民間舞訓(xùn)練

（30）

任務(wù)五

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)舞蹈感覺(jué)

第一節(jié)

藏族舞蹈

掌握藏族舞蹈的風(fēng)格特點(diǎn)

任務(wù)六

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)舞蹈感覺(jué)

第二節(jié)

漢族舞蹈

掌握漢族舞蹈的風(fēng)格特點(diǎn)

任務(wù)七

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)舞蹈感覺(jué)

第三節(jié)

苗族舞蹈

掌握苗族舞蹈的風(fēng)格特點(diǎn)

項(xiàng)三：

幼兒舞蹈訓(xùn)練

（36）

任務(wù)八

了解幼兒舞蹈的教育意義

第一節(jié)

幼兒舞蹈教育的意思

掌握幼兒舞蹈的特點(diǎn)

任務(wù)九

掌握幼兒舞蹈組合第二節(jié)

幼兒舞蹈組合訓(xùn)練

《我是一個(gè)大蘋(píng)果》

《西瓜》

《我的小小手》

《數(shù)星星》

掌握幼兒舞蹈的組合14

項(xiàng)目四：

幼兒舞蹈創(chuàng)編(30)

任務(wù)十

掌握幼兒舞蹈的點(diǎn)和線(xiàn)

第一節(jié)

幼兒舞蹈作品的特點(diǎn)

第二節(jié)

幼兒舞蹈創(chuàng)編的原則

學(xué)習(xí)幼兒舞蹈創(chuàng)編

任務(wù)十一

掌握幼兒舞蹈的點(diǎn)和線(xiàn)

第三節(jié)

幼兒舞蹈的過(guò)程

第四節(jié)

幼兒舞蹈的排練

掌握基本要求點(diǎn)

任務(wù)十二

完成幼兒舞蹈的創(chuàng)編

第五節(jié)

幼兒舞蹈的實(shí)踐創(chuàng)編

幼

學(xué)習(xí)幼兒舞蹈創(chuàng)編

課時(shí)合計(jì)：136

十、項(xiàng)目方案設(shè)計(jì)

項(xiàng)目一：舞蹈的基本訓(xùn)練

第一節(jié)

常用基本動(dòng)作與舞姿

第二節(jié)

扶把基本技能與訓(xùn)練

第三節(jié)

中間組合訓(xùn)練

第四節(jié)

中國(guó)古典舞身韻訓(xùn)練

教學(xué)目標(biāo)：

（a）培養(yǎng)正確身體姿態(tài)和健美體型的形體訓(xùn)練，發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性、柔韌以及與舞蹈相關(guān)的身體素質(zhì)的訓(xùn)練。

（b）使學(xué)生掌握舞蹈的基本動(dòng)作和幼兒舞蹈的基本步法及其組合。

（c）初步了解人類(lèi)的起源及發(fā)展歷程，從中探尋人類(lèi)舞蹈藝術(shù)是如何產(chǎn)生的。

（d）在發(fā)現(xiàn)中鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究、解決問(wèn)題的綜合能力。

（e）在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)美、感悟美、初步領(lǐng)會(huì)舞蹈藝術(shù)的精髓所在。

項(xiàng)目二：民族民間舞蹈

第一節(jié)

漢族民間舞（東北秧歌）

第二節(jié)

藏族民間舞

第三節(jié)

苗族舞蹈

教學(xué)目標(biāo)：

(a）激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)高雅美好的情感情操。

(b)

培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和認(rèn)識(shí)事物的嚴(yán)肅地科學(xué)態(tài)度。

(c)

激發(fā)學(xué)生對(duì)舞蹈藝術(shù)的關(guān)注和熱愛(ài)

項(xiàng)目三：幼兒舞蹈

第一節(jié)

幼兒舞蹈教育的意義

第二節(jié)

幼兒舞蹈組合教授

第三節(jié)

幼兒舞蹈組合實(shí)踐

教學(xué)目標(biāo)：

幼兒舞蹈教學(xué)的基本原則是舞蹈教學(xué)活動(dòng)必須遵循的準(zhǔn)則，是指導(dǎo)教學(xué)的基本原理。其原則有：科學(xué)性、思想性、啟發(fā)性、直觀性、力量性、鞏固性、系統(tǒng)性及理論聯(lián)系實(shí)際、因材施教。這些原則對(duì)于舞蹈教學(xué)具有普通指導(dǎo)意義。舞蹈教師在教學(xué)中必須遵循和貫徹舞蹈教學(xué)的基本原則，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的審美、協(xié)調(diào)能力，使學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的主動(dòng)性得到充分的發(fā)揮。

項(xiàng)目四：幼兒舞蹈創(chuàng)編

第一節(jié)

幼兒舞蹈作品的特點(diǎn)

第二節(jié)

幼兒舞蹈創(chuàng)編的原則

第三節(jié)

幼兒舞蹈的過(guò)程

第四節(jié)

幼兒舞蹈的排練

第五節(jié)

幼兒舞蹈的實(shí)踐創(chuàng)編

教學(xué)目標(biāo)：

（a）根據(jù)兒童的生理、心理特點(diǎn)創(chuàng)編兒童舞蹈。

（b）了解、掌握兒童舞蹈風(fēng)格、韻律，感受其獨(dú)特魅力。在表演的過(guò)程中，感受快樂(lè)對(duì)舞蹈產(chǎn)生興趣，同時(shí)愛(ài)上舞蹈。

（c）培養(yǎng)幼師生的綜合能力，充分顯示出教師為輔、幼師生為主的教學(xué)特點(diǎn)。

（d）表現(xiàn)兒童舞蹈的特點(diǎn),引導(dǎo)幼師生運(yùn)用一些編舞技法創(chuàng)編兒童舞蹈,感受兒童舞蹈的風(fēng)格特征,進(jìn)而學(xué)習(xí)兒童舞蹈并對(duì)生活產(chǎn)生積極樂(lè)觀的態(tài)度。

十一、教材及教學(xué)參考資料

課程采用教育部職業(yè)教育與成人教育司推薦教材，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)用書(shū)。

舞蹈（基礎(chǔ)版）吳彬

主編

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END

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