第一篇：農(nóng)村初中生文言文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查問卷分析

農(nóng)村初中生文言文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查問卷分析

中國(guó)是歷史悠久的文明古國(guó)，文言文是古代文化遺產(chǎn)，是古代文明傳承的媒介。掌握了“文言”這一工具，就擁有了一把打開文化寶庫(kù)的鑰匙，有助于后人繼承祖國(guó)的文化遺產(chǎn)，繼往開來。

文言文教學(xué)是初中語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)?！冻踔姓Z(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)于文言文教學(xué)的要求是:“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容，背誦優(yōu)秀詩(shī)文80篇”

當(dāng)前的文言文教學(xué)特別是農(nóng)村初中文言文教學(xué)耗時(shí)多，效率低，從學(xué)生考試成績(jī)和平時(shí)遇到的文言文章的閱讀情況來看，農(nóng)村初中學(xué)生的文言文閱讀能力很不盡人意。農(nóng)村初中學(xué)生接觸文言文數(shù)量不多，對(duì)許多文言現(xiàn)象比較陌生，加上文言文與現(xiàn)代文差異較大，學(xué)生沒有形成文言文語(yǔ)感，造成了農(nóng)村初中生“談文言文色變”，文言文簡(jiǎn)直成了第二門“外語(yǔ)”的現(xiàn)象。因此學(xué)生一般不喜歡學(xué)文言文，對(duì)文言文學(xué)習(xí)有很大程度的畏難情緒。

鑒于此，在農(nóng)村初中開展提高文言文教學(xué)效果是一項(xiàng)非常重要而又非常迫切的任務(wù)。針對(duì)本次“農(nóng)村初中文言文教學(xué)效果改善策略研究”這一課題的展開，我設(shè)計(jì)本次問卷調(diào)查，以期能全面、準(zhǔn)確、具體地了解與掌握農(nóng)村初中生的文言文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，為本課題提供原始的第一手資料。

整體思路 一設(shè)計(jì)目的: 此次問卷調(diào)查目的是了解初中學(xué)生文言文學(xué)習(xí)的一般狀況，包括學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)原因、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)效果等方面。為“農(nóng)村初中文言文教學(xué)效果改善策略研究”課題研究提供第一手材料，同時(shí)也為當(dāng)前農(nóng)村初中文言文教學(xué)提供可資借鑒的資料，減少農(nóng)村初中文言文教學(xué)的盲目性、低效性，切實(shí)提高農(nóng)村初中文言文教學(xué)效果。

二設(shè)計(jì)內(nèi)容: 針對(duì)目前農(nóng)村初中生學(xué)習(xí)文言文情況設(shè)計(jì)了17個(gè)題目。涉及文言文學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)原因、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)效果等方面

基本做法 一 問卷形式

本次問卷調(diào)查采用集中性不記名式調(diào)查。二 問卷結(jié)構(gòu)

問卷包括問卷標(biāo)題、樣本資料、調(diào)查說明、調(diào)查題目四個(gè)部分。1.問卷標(biāo)題 農(nóng)村初中文言文學(xué)習(xí)情況調(diào)查問卷 2.樣本資料

隨機(jī)選取五通二中七年級(jí)至九年級(jí)一百五十名學(xué)生，包括各個(gè)層次的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。3.調(diào)查說明

在調(diào)查問卷發(fā)放時(shí)以親切、商量、平等的姿態(tài),簡(jiǎn)要地說明確調(diào)查的主題, 說明調(diào)查的要求,同時(shí)在卷頭印制答題說明。4.調(diào)查題目

17道客觀選擇題，一般設(shè)置了三個(gè)選項(xiàng)。包括多選題，目的是盡量使調(diào)查結(jié)果科學(xué)化、準(zhǔn)確化。

三 調(diào)查取樣

本次問卷調(diào)查的樣本是五通二中七到九年級(jí)隨機(jī)選取的一百五十名學(xué)生。需要說明的是:盡管我們是讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)統(tǒng)一答卷，并隨堂收卷，但學(xué)生在答卷時(shí)，一些題目出現(xiàn)了無效答案或出現(xiàn)無效答卷，以致每個(gè)題目的答題總?cè)舜螖?shù)不盡相同。所以，去除12份無效答卷，在算百分比的時(shí)候以138人為基數(shù)進(jìn)行計(jì)算。

四 問卷分析: 百分比 百分比 百分比 選項(xiàng)及結(jié) 選 項(xiàng) 選 項(xiàng) 選 項(xiàng) 果 問卷內(nèi)容

1、你喜歡學(xué)習(xí)文言文嗎, A、喜歡 30,B、不喜歡 18,C、一般 52，2、你學(xué)習(xí)文言文是因?yàn)? A、老師影響 19, B、考試需要 61,C、自己喜歡 20，3、你認(rèn)為文言文文章，A、有趣 48, B、沒趣 12, C、談不上喜 40, 歡與否

4、你學(xué)文言文的主要目的A、培養(yǎng)古文化閱讀 46, B、古為今用，27, C、因?yàn)榭荚?27, 是: 能力，以便了解古代，有益于現(xiàn)代文要考，不得不

繼承民族優(yōu)良傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)學(xué)

5、你認(rèn)為文言文學(xué)習(xí)有必A、有 82, B、沒有 2, C、不能確定 16, 要嗎，6、你想學(xué)好文言文嗎, A、想學(xué)好并愿 52, B、不想學(xué) 12, C、想學(xué)好但 36, 為此努力 不想太累

7、你對(duì)現(xiàn)在的文言文課堂A、不滿意 12, B、沒什么特 28, C、感覺較好 60, 學(xué)習(xí)，殊感覺

8、你喜歡哪種學(xué)習(xí)文言文A、多讓學(xué)生 50,B、逐字逐句 42, C、注重人文 28, 的方法(可多選)? 誦讀 分析 內(nèi)涵及文化的解讀

9、閱讀文言課文，在理解A、老師講解 88,B、參考注釋 28, C、以老師引 39, 字詞句含義，讀懂文章內(nèi) 和工具書先 導(dǎo)為輔，以 容這一學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，你所自己疏通，自己體驗(yàn)學(xué) 在班級(jí)老師的方法是(可老師講解疑難習(xí)為主 多選): 你喜歡的教法是(可多A、老師講解 66, B、參考注釋和 58, C、以老師引 48, 選): 工具書先自己 導(dǎo)為輔，以 疏通，老師講 自己體驗(yàn)學(xué)

解疑難習(xí)為主

10、對(duì)于文言實(shí)詞，是:A、自己積累 18,B、教師檢查 46, C、練習(xí)鞏固 52，11、對(duì)于文言虛詞，文言A、由易到難，52, B、老師講透，39,C、加大訓(xùn)練，21, 句式的意義和用法這些知循序漸進(jìn) 歸納總結(jié) 以求質(zhì)變 識(shí)的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為最重要 的是:

12、你能背誦文言文片段A、5篇以下 32,B、5——10 篇 51,C、11——20 篇 26, 篇數(shù):

13、你能全文背誦的文言A、2篇以下 55, B、2——5篇 46, C、5——10篇 11, 文篇目中，來自外的篇數(shù): A、馬上想法 59, B、暫時(shí)不管它 27, C、為它感到 14，14、在學(xué)習(xí)文言文遇到困

克服它 煩惱 難時(shí)，你的通常做法是

15、你會(huì)與老師或同學(xué)交A、多 41, B、有，但很少 27, C、沒有 32, 流如何學(xué)習(xí)文言文嗎，16、在學(xué)習(xí)和生活中，你A、會(huì) 12, B、會(huì)，但很少 70, C、不會(huì) 18, 是否有主動(dòng)學(xué)習(xí)使用文言

文的情況?

17、你認(rèn)為學(xué)習(xí)文言文與A、關(guān)系大 32,B、有一定關(guān)系 57,C、關(guān)系不大 11, 語(yǔ)文教師的關(guān)系是

調(diào)查結(jié)果分析:(一)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和目的分析

1、文言文學(xué)習(xí)目的不明確

在問卷統(tǒng)計(jì)中，回答文言文學(xué)習(xí)目的“學(xué)習(xí)文言文是因?yàn)椤崩蠋熡绊懹?8%，為考試需要的有61%，回答自己喜歡的學(xué)生有20%。調(diào)查結(jié)果說明大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)文言文的目的是應(yīng)試，這樣的文言文學(xué)習(xí)就不是出于自身的需要，而是因?yàn)槭艿酵獠壳榫爸涠坏貌粚W(xué)。這種動(dòng)機(jī)在心理學(xué)上應(yīng)該稱為外部動(dòng)機(jī)，而非內(nèi)部動(dòng)機(jī)，是短暫、具體的動(dòng)機(jī)初中學(xué)生對(duì)于文言文學(xué)習(xí)積極性普遍不高，且以應(yīng)試及教師要求下被動(dòng)學(xué)習(xí)者居多，學(xué)習(xí)欲望不強(qiáng)。究其原因:一是文言文本身的語(yǔ)言環(huán)境缺失及文言文本身難度較大。二是學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，用于文言文方面的時(shí)間相應(yīng)不足。三是文言文教學(xué)習(xí)方法單一，沒有更多考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，影響到對(duì)文言文的學(xué)習(xí)興趣。為此我們應(yīng)考慮學(xué)生的心理需要，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

2、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)愿望較強(qiáng)烈

學(xué)生在回答“你想學(xué)好文言文嗎”時(shí)回答“想學(xué)好并愿為此努力”有52%，回答“不想學(xué)”的有12%，回答“想學(xué)好但不想太累”的有36%。

有52%的學(xué)生愿意學(xué)好文言文，可見學(xué)生對(duì)學(xué)好文言文有期望。而另有12%的學(xué)生認(rèn)為自己不想學(xué)好文言文，顯示學(xué)生對(duì)文言文學(xué)習(xí)的抵觸情緒或失望情緒存在。但36%的學(xué)生希望學(xué)好文言文又不愿太累，這就顯示了多數(shù)學(xué)生在沒有強(qiáng)烈自主學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的前提下，為此付出的努力也不多，這一點(diǎn)是與動(dòng)機(jī)傾向成正比例的?；蛟S他們只是將文言文當(dāng)作一考試項(xiàng)目去對(duì)待，是為了考上高中或得到家長(zhǎng)、教師的贊揚(yáng)而去學(xué)習(xí)，內(nèi)心并不愉悅，因此沒有多大激情去鉆研學(xué)習(xí)。

3、愿在文言文學(xué)習(xí)中付出努力，但努力的程度不高

調(diào)查中顯示學(xué)生中有36%希望學(xué)好文言文又不愿太累，這就顯示大部分學(xué)生學(xué)習(xí)文言文態(tài)度不是很積極。如果學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)語(yǔ)言是因?yàn)橥鈦韷毫?，那么?nèi)在的動(dòng)機(jī)就會(huì)最小，而且學(xué)習(xí)態(tài)度就會(huì)消極，自然也就沒有強(qiáng)烈的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)愿望。所有數(shù)據(jù)顯示，大部分學(xué)生在沒有強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)前提下，努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的愿望也就不會(huì)那么強(qiáng)烈。綜上所述，我們可知大多數(shù)中學(xué)生具有不太強(qiáng)烈的文言文學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和目的，也沒有表現(xiàn)出對(duì)文言文的熱愛和激情，當(dāng)然也不愿付出相應(yīng)的努力。筆者認(rèn)為主要原因并不是認(rèn)知能力不足，而是在現(xiàn)階段初中學(xué)生對(duì)文言文沒有特別的需要(文言文在學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中幾乎就不用)學(xué)了，或者認(rèn)為只是進(jìn)高中的一塊敲門磚，但就初中學(xué)生來講，他們的認(rèn)知能力，世界觀還沒有完全成形，身心都處于一種發(fā)展?fàn)顟B(tài)，這又注定其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不是單一的而是復(fù)雜的。雖然大多數(shù)人并沒有強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)，但也有26%的學(xué)生學(xué)習(xí)文言文是出于自身的興趣和愛好。這就說明，學(xué)生動(dòng)機(jī)傾向的多樣化。因此，怎樣增強(qiáng)初中文言文教學(xué)的實(shí)效性和怎樣激發(fā)大

部分學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，把文言文變成廣大中學(xué)生們的需要，是廣大語(yǔ)文教師今后應(yīng)該積極思考的一個(gè)問題。

(二)學(xué)習(xí)興趣分析

調(diào)查顯示:初中學(xué)生中認(rèn)為“文言文文章”有趣的有48,，認(rèn)為沒趣的有12,，多達(dá)40%的學(xué)生談不上喜歡與否?？梢娢难晕倪x文(教材)本身對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)心理有較大影響，文言文中的一些優(yōu)秀經(jīng)典能打動(dòng)初中學(xué)生的心，也有一些文言文選文不合學(xué)生的胃口。

另一方面，對(duì)文言文課堂學(xué)習(xí)感覺“不滿意”的中學(xué)生有12%，“感覺較好”的有60%，而“沒什么特殊感覺”的多達(dá)28%。以上數(shù)據(jù)可見學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，對(duì)當(dāng)前的課堂文言文學(xué)習(xí)滿意度不高。因此，教師應(yīng)從提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生樂于文言文的學(xué)習(xí)。

(三)學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法分析

從調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的方法不多，只是盲目跟著老師學(xué)習(xí)，沒有總結(jié)更好更多的靈活方法學(xué)習(xí)。

不正確的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。如果教師能引導(dǎo)養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生理解為學(xué)生走進(jìn)文本提供一個(gè)很好的平臺(tái)，那么日后就容易被提取，并加以應(yīng)用和遷移，文言文學(xué)習(xí)才能真正落到實(shí)處，起到陶冶情操、健全人格的

由此可見，在文言文學(xué)習(xí)過程中教師要注重引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，大膽進(jìn)行交流，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，做到學(xué)以致用。

(四)文言文學(xué)習(xí)效果分析

學(xué)習(xí)效果是檢驗(yàn)學(xué)生通過文言文學(xué)習(xí)過程所達(dá)成的目標(biāo)，按此結(jié)果估算，將有大部分學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)鞏固不足，不能達(dá)到新課標(biāo)的要求，可見文言文學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)是語(yǔ)文教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)文言文的水平，興趣是根本，方法是途徑，同時(shí)必須在記誦的基礎(chǔ)上注重體味過程，才能充分挖掘文言文中的人文因素，才能有效提升學(xué)生的精神境界

綜上所述，本文通過一定范圍內(nèi)的問卷調(diào)查，試著從學(xué)生的角度來了解目前初中學(xué)生文言文學(xué)習(xí)的心理特征，目的是為了進(jìn)一步推進(jìn)中學(xué)文言文教學(xué)改革?？偟恼f來，據(jù)調(diào)查結(jié)果分析所得，目前初中學(xué)生沒有較強(qiáng)烈的文言文學(xué)習(xí)需要，學(xué)習(xí)興趣一般，意志品質(zhì)較好，但學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改變，學(xué)習(xí)方法有待教師進(jìn)一步指導(dǎo)，以便學(xué)生做到學(xué)以致用。在此，希望我們廣大的語(yǔ)文教育工作者，在今后的教育教學(xué)工作中不斷激發(fā)初中學(xué)生的文言文學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，勉勵(lì)引導(dǎo)他們學(xué)好文言文，吸收民族文化精髓，提高傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，更好地傳承中國(guó)文化

通過以上的調(diào)查分析可以看出:文言文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀不容樂觀。主要體現(xiàn)在初中生對(duì)于經(jīng)文言文學(xué)習(xí)的興趣不夠濃厚，文言文課堂的魅力不大，學(xué)習(xí)方式方法過于僵化，有待進(jìn)一步提高，使其趨于科學(xué)化、高效化。學(xué)習(xí)效果不夠理想，缺少對(duì)經(jīng)典文言文人文內(nèi)涵的領(lǐng)悟，陶情、益智、審美目標(biāo)達(dá)成率較低，學(xué)習(xí)環(huán)境有待進(jìn)一步優(yōu)化這些方面。“初中語(yǔ)文文言文學(xué)習(xí)的研究”這一課題的展開將注重以上方面并進(jìn)行研究。

附調(diào)查表: 農(nóng)村初中文言文學(xué)習(xí)情況調(diào)查問卷 學(xué)校: 班級(jí): 各位同學(xué):歡迎你參加此次的問卷調(diào)查，為了了解到本校初中學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的情況，深入

我們的中學(xué)文言文教學(xué)改革，我們?cè)O(shè)計(jì)了這一份調(diào)查問卷，希望你能支持和幫助我們，將你 的真實(shí)情況反映給我們。謝謝你的鼎力相助。

1、你喜歡學(xué)習(xí)文言文嗎?()A、喜歡 B、不喜歡 C、一般

2、你學(xué)習(xí)文言文是因?yàn)?)A、老師影響 B、考試需要 C、自己喜歡

3、你認(rèn)為文言文文章，()A、有趣 B、沒趣 C、談不上喜歡與否

4、你學(xué)文言文的主要目的是:()A、培養(yǎng)古文化閱讀能力，以便了解古代，繼承民族優(yōu)良傳統(tǒng) B、古為今用，有益于現(xiàn)代文的學(xué)習(xí)

C、因?yàn)榭荚囈?，不得不學(xué)

5、你認(rèn)為文言文學(xué)習(xí)有必要嗎()A、有 B、沒有 C、不能確定

6、你想學(xué)好文言文嗎()A、想學(xué)好并愿為此努力 B、不想學(xué) C、想學(xué)好但不想太累

7、你對(duì)現(xiàn)在的文言文課堂學(xué)習(xí)，()A、不滿意 B、沒什么特殊感覺 C、感覺較好

8、你喜歡哪種學(xué)習(xí)文言文的方法?()(可多選)A、多讓學(xué)生學(xué)習(xí)B、逐字逐句分析

C、注重講解文章內(nèi)容和表達(dá)方式 D、注重人文內(nèi)涵及文化的解讀

9、閱讀文言課文，在理解字詞句含義，讀懂文章內(nèi)容這一學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，你所在班級(jí)老師的方法是:()你喜歡的教法是:()(可多選)A、老師講解

B、參考注釋和工具書先自己疏通，老師講解疑難 C、以老師引導(dǎo)為輔，以自己體驗(yàn)學(xué)習(xí)為主

10、對(duì)于文言實(shí)詞，是:()A、自己積累 B、教師檢查 C、練習(xí)鞏固

11、對(duì)于文言虛詞，文言句式的意義和用法這些知識(shí)的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為最重要的是:()A、有易到難，循序漸進(jìn) B、老師講透，歸納總結(jié)

C、加大訓(xùn)練，以求質(zhì)變

12、你能背誦文言文片段篇數(shù):()A、5篇以下 B、5——10篇 C、11——20篇 D、20篇以上

13、你能全文背誦的文言文篇目中，來自外的篇數(shù):()A、2篇以下 B、2——5篇

C、5——10篇 D、10篇以上

14、在學(xué)習(xí)文言文遇到困難時(shí)，你的通常做法是()A、馬上想法克服它 B、暫時(shí)不管它 C、為它感到煩惱

15、你會(huì)與老師或同學(xué)交流如何學(xué)習(xí)文言文嗎()A、多 B、有，但很少 C、沒有

16、在學(xué)習(xí)和生活中，你是否有主動(dòng)學(xué)習(xí)使用文言文的情況?()A、會(huì) B、會(huì)，但很少 C、不會(huì)

17、你認(rèn)為學(xué)習(xí)文言文與語(yǔ)文教師的關(guān)系是()A、關(guān)系大 B、有一定關(guān)系 C、關(guān)系不大

第二篇：初中生家庭教育現(xiàn)狀調(diào)查問卷

初中生家庭教育現(xiàn)狀調(diào)查問卷

尊敬的家長(zhǎng)：

您好，為了深入的了解初中生家庭教育現(xiàn)狀，更好的為您提供教育服務(wù)，希望您花上2-3分鐘的時(shí)間完成《初中生家庭教育現(xiàn)狀調(diào)查問卷》。本次問卷調(diào)查采用不記名的方式，希望您在填寫時(shí)不要有任何顧慮，填上真實(shí)想法即可。非常感謝您對(duì)我們的支持。

單選題：

1、您和孩子的關(guān)系如何？

A關(guān)系平等，相互理解和尊重，經(jīng)常交流和溝通

B比較親密，孩子有什么想法都會(huì)與您交流

C關(guān)系一般，尚能聽從您的建議

D關(guān)系疏遠(yuǎn)，很少交流

E關(guān)系緊張，有對(duì)立現(xiàn)象

F說不清

2、您與孩子溝通的主要方式是？

A面對(duì)面溝通

B電話溝通

C網(wǎng)絡(luò)溝通

D其他

3、您和孩子談?wù)撟疃嗟脑掝}是？

A孩子的興趣愛好

B孩子的人際交往

C學(xué)校里發(fā)生的事情

D學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)方法

E家里的事情

F基本不談

4、您與孩子交流時(shí)最大的困難是什么？

A不知道和孩子溝通什么

B溝通時(shí)不知道采用什么方法

C溝通效果不好

5、孩子在學(xué)校犯了錯(cuò)誤時(shí)，您通常會(huì)怎么做？

A訓(xùn)斥批評(píng)

B抱怨學(xué)校、老師

C嘗試與老師聯(lián)系尋找解決方法

D孩子大了，由他自己改正，我不插手

6、在教育孩子上，您最關(guān)注哪方面的問題？

A親子溝通的技巧

B孩子的學(xué)習(xí)技巧

C孩子的交際狀況

D孩子的心理健康

E孩子的身體健康

F其他(請(qǐng)注明)

第三篇：農(nóng)村文化生活現(xiàn)狀調(diào)查問卷

關(guān)于農(nóng)村文化生活現(xiàn)狀的問卷調(diào)查

一、調(diào)查人員的個(gè)人情況

1、姓名：（）

2、性別：□男 □女

3、年齡：□30歲以下 □30～40歲 □40～50歲 □50歲以上

4、家庭年收入：□1萬(wàn)元以下 □2～5萬(wàn)元 □5～10萬(wàn)元 □10萬(wàn)元以上

5、職業(yè)：□事業(yè)單位 □個(gè)體、私營(yíng) □農(nóng)民 □無業(yè) □其他

6、文化程度：□大專或本科 □碩士或碩士以上 □大專 □高中以下

7、所在城市（）

二、經(jīng)常參與或感興趣的文化娛樂活動(dòng)（可以多選）

1、玩麻將、紙牌游戲（）

2、看電視、聽廣播（）

3、串門（）

4、上網(wǎng)（）

5、趕集，逛廟會(huì)

6、廣場(chǎng)舞（）

7、其他活動(dòng)（）

三、每月平均用于文化生活的時(shí)間的選擇率 1、15小時(shí)以下（）2、15～30小時(shí) 3、30～60小時(shí)（）4、60～90小時(shí)（）5、90～120小時(shí)（）6、120小時(shí)以上（）

四、更喜歡哪種文化娛樂活動(dòng)

1、外地或城里的文藝團(tuán)體送戲下鄉(xiāng)（）

2、能夠親身參與的活動(dòng)（）

3、當(dāng)?shù)剞r(nóng)民自編自演的節(jié)目（）

4、觀看反映基層群眾生活的影視劇作品（）

五、家中是否通有網(wǎng)絡(luò)

1、有（）

2、無（）

六、上網(wǎng)目的

1、工作（）

2、學(xué)習(xí)（）

3、娛樂（）

4、其他（）

七、當(dāng)?shù)赜袩o文化站或文化室等活動(dòng)場(chǎng)所

1、有（）

2、無（）

八、是否經(jīng)常到文化站參加活動(dòng)

1、經(jīng)常

（）

2、偶爾（）

3、從不參加（）

九、對(duì)當(dāng)?shù)貥I(yè)余文化生活態(tài)度

1、滿意（）

2、不滿意（）

3、無所謂（）

十、對(duì)政府文化生活方面工作的態(tài)度

1、滿意（）

2、不滿意（）

3、一般（）你認(rèn)為

十一、農(nóng)村地區(qū)應(yīng)該建設(shè)那些文化基礎(chǔ)設(shè)施

1、鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化活動(dòng)中心（）

2、村文化大院（）

3、廣播站（）

4、體育健身設(shè)施（）

5、圖書室（）

6、棋牌室（）

7、有線電視（）

8、網(wǎng)絡(luò)（）

9、其他（）謝謝您的配合！

第四篇：初中生學(xué)習(xí)生活情況調(diào)查問卷

初中生學(xué)習(xí)生活情況調(diào)查問卷
親愛的同學(xué)： 您好！這是一份關(guān)于學(xué)習(xí)方面的調(diào)查問卷，調(diào)查的目的是了解初中生的一些基本情況，一共 有四個(gè)部分。請(qǐng)您仔細(xì)閱讀下面的題目，根據(jù)自己的真實(shí)情況回答。答案沒有對(duì)錯(cuò)、好壞之分，僅做研究使用。本調(diào)查屬于匿名調(diào)查，您無需有任何顧慮，在看清要求和題目后，根據(jù)自己的第 一感覺作答。請(qǐng)您務(wù)必回答每一個(gè)題目，不要遺漏。您的真實(shí)回答對(duì)我們的研究具有極其重要的 意義。謝謝合作!第一部分：請(qǐng)?zhí)顚懸韵滦畔ⅲㄔ诜系倪x項(xiàng)中劃“√”）1.性別：（1）男（2）女 2.年級(jí)：（1）七年級(jí)（2）八年級(jí)（3）九年級(jí) 3.是否學(xué)生干部：（1）是（2）否 4.學(xué)習(xí)成績(jī)：（1）良好（2）中等（3）較差 5.是否獨(dú)生子女：（1）是（2）否 6.家庭居住地：（1）城鎮(zhèn)（2）農(nóng)村 7.家庭經(jīng)濟(jì)狀況屬于：（1）很好（2）一般（3）困難 8.父親職業(yè)：（1）工人（2）農(nóng)民（3）公務(wù)員（4）教師（5）個(gè)體（6）公司職員（7）其他______ 9.母親職業(yè)：（1）工人（2）農(nóng)民（3）公務(wù)員（4）教師（5）個(gè)體（6）公司職員（7）其他______ 10.父親文化程度：（1）小學(xué)及以下（2）初中（3）高中(中專)（4）大專（5）本科及以上 11.母親文化程度：（1）小學(xué)及以下（2）初中（3）高中(中專)（4）大專（5）本科及以上 第二部分： 請(qǐng)根據(jù)以下每句話與您符合的程度，在適合您的選項(xiàng)上劃“√”（其中，1 代表“非常 不符合” 代表“比較不符合” 代表“不確定” 代表“比較符合” 代表“非常符，2，3，4，5 合”，每題只選擇一個(gè)答案，請(qǐng)不要多選或漏選?。┓?常 不 符 合 1．學(xué)習(xí)是一件非常有意義的事情。2．想到要去上學(xué)，我就會(huì)有一種疲憊感。3．每次回答老師的提問，我都感覺非常欣喜、愉快。4．看書、寫作業(yè)等學(xué)習(xí)活動(dòng)讓我心情疲乏。5．我想到今天學(xué)習(xí)了很多知識(shí)，就感到心情愉悅。6．我已經(jīng)習(xí)慣了考試成績(jī)差。7．當(dāng)我讀書時(shí)就忘記了一切煩惱。8．學(xué)習(xí)能讓我精神振奮。9．經(jīng)過一天的學(xué)習(xí)后，我會(huì)感覺精疲力盡。10．學(xué)習(xí)會(huì)提高我的成就感。11．我對(duì)學(xué)習(xí)感到厭倦。12．我對(duì)所學(xué)的知識(shí)很感興趣。
1

比 較 不 符 合 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

不 確 定

比 較 符 合 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

非 常 符 合 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

13．只有考試時(shí)我才會(huì)學(xué)習(xí)。14．我想學(xué)習(xí)但感到學(xué)習(xí)很枯燥。15．考試總是讓我厭煩。16.學(xué)習(xí)讓我腰酸背痛。17.我常常感到自己的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重，太勞心費(fèi)神。

1 1 1 1 1

2 2 2 2 2

3 3 3 3 3

4 4 4 4 4

5 5 5 5 5

第三部分： 當(dāng)面臨困難或挫折情境時(shí)，每個(gè)

人處理事情或解決方法各有不同。下列各項(xiàng)敘述人們面 臨困難、挫折等時(shí)的處理的態(tài)度?，F(xiàn)請(qǐng)你做一下判斷，當(dāng)你在遇到困難或挫在多大程度上采 用這些應(yīng)對(duì)方式，請(qǐng)?jiān)诜夏銓?shí)際情況的選項(xiàng)前打“√”。(其中，1 代表“基本上都采用’，2 代表“常常采用” 代表“偶爾采用“，4 代表“很少采用” 代表“基本上不采用”)，3，5 每題只選擇一個(gè)答案，請(qǐng)不要多選或漏選！基 本 上 都 采 用 1．善于從失敗中吸取教訓(xùn)。2．只當(dāng)什么事情都沒有發(fā)生過。3.向有經(jīng)驗(yàn)的親友、師長(zhǎng)尋求解決問題的辦法。4．幻想自己能用超人的本領(lǐng)去克服困難。5．向好朋友訴說心中的煩惱。6．仔細(xì)分析問題，以便更好地認(rèn)識(shí)它。7．與類似情況的人相比較，自己覺得算不了什么。8．請(qǐng)求別人幫助克服困難。9．默默忍受著心中的煩惱。10．制定出克服困難的計(jì)劃并按計(jì)劃去做。11．向引起挫折的人和事發(fā)脾氣，對(duì)著干。12．借寫日記來消除煩惱。13．多想想愉快的事情。14．努力尋找解決問題的辦法。15．立即主動(dòng)尋求別人的幫助。16． 心想壞事中也有好的一面，事情總會(huì)慢慢好起來。17．專心于學(xué)習(xí)忘掉煩惱。18.盡量與此問題有關(guān)的人討論解決。19.換一種環(huán)境，把令我苦惱的事拋在腦后。20.把自己的苦惱告訴別人，希望得到別人的同情。21.幻想自己已經(jīng)解決了面臨的困難。22.吸取自己或他人的經(jīng)驗(yàn)去解決問題。23.通過發(fā)泄來消除心中的不快。24.從有相同經(jīng)歷的人那里尋求安慰。25.采取順其自然發(fā)展的態(tài)度。1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 常 常 采 用 偶 爾 采 用 很 少 采 用 基 本 上 不 采 用 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

2

26.注重行動(dòng)，努力改變現(xiàn)狀。27.幻想一些不現(xiàn)實(shí)的事來消除煩惱。28.通常都從好的方面想，能忍則忍。29.與父母或其他成年人商量解決。30.把挫折看作是鍛煉的好機(jī)會(huì)，從中獲取經(jīng)驗(yàn)。

1 1 1 1 1

2 2 2 2 2

3 3 3 3 3

4 4 4 4 4

5 5 5 5 5

第四部分： 下列問題是否對(duì)您的學(xué)習(xí)構(gòu)成壓力(如使您感到苦惱、煩躁或不愉快等)？壓力程度如何? 請(qǐng)您根據(jù)自己日常學(xué)習(xí)中的感受，在適合您的選項(xiàng)上劃“√”(其中，1 代表“沒有壓力’，2 代表“壓力小” 代表“壓力中等，可以忍受“，4 代表“壓力大，較難忍受” 代表，3，5 “壓力很大，幾乎無法承受”)，每題只選擇一個(gè)答案，請(qǐng)不要多選或漏選！沒 有 壓 力 1．老師要求過高。2．學(xué)習(xí)內(nèi)容難度太大。3．需要掌握的內(nèi)容太多。4．基

礎(chǔ)差，跟不上其他同學(xué)。5．學(xué)習(xí)方法欠佳。6．父母管教太嚴(yán)。7．作業(yè)太多，無法按時(shí)完成。8．考試太多。9．家長(zhǎng)或老師認(rèn)為成績(jī)好才是好學(xué)生。10．老師嚴(yán)厲處罰或侮辱。11．希望進(jìn)入班上或年級(jí)前幾名。12．考試成績(jī)不理想。13．總想超過某個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)。14．自己成績(jī)不如他人。15．未來的前途。16．怕考不上自己理想的大學(xué)。17．以自己的學(xué)習(xí)贏得別人的尊重。18．沒有機(jī)會(huì)展示自己的才能。19．自己的興趣沒有得到滿足。20．自己掌握的東西太少了。21．父母的期望過高。22．老師的期望。23．同學(xué)的期望。24．親友的期望。25．班級(jí)的希望。26．社會(huì)的要求。27．學(xué)習(xí)時(shí)間太少，不夠用。28．自己時(shí)間的分配不合理。
3

壓 力 小 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

壓 力 中 等 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

壓 力 大 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

壓 力 很 大 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

29．學(xué)習(xí)時(shí)間太長(zhǎng)。30．社會(huì)活動(dòng)或工作占用時(shí)間過多。31．余暇時(shí)間利用不好。32．時(shí)間投入與學(xué)習(xí)效果不成比例。33．自由支配的時(shí)間太少。34．自己曾經(jīng)有過慘痛的失敗。35．害怕考差了。36．失敗后別人總冷嘲熱諷。37．學(xué)習(xí)上總是落后于其他同學(xué)。38．沒有分到理想的班級(jí)。39．學(xué)習(xí)上受到老師的冷落。40．競(jìng)賽失敗。41．受到老師的批評(píng)。42．受到父母的指責(zé)。43．學(xué)習(xí)上總是達(dá)不到自己的目標(biāo)。44．我絕不能比某某同學(xué)學(xué)習(xí)差。45.保住現(xiàn)在的名次。46.排名靠后不太光彩。47．稍一放松，就會(huì)被別人超過。48.老師總是把我與其他同學(xué)比較。49.我與班上其他同學(xué)相比，沒有優(yōu)勢(shì)。50.每次考試都要排名次、公布名次。51.周圍的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手太強(qiáng)。52.別人都在進(jìn)步，而自己沒有進(jìn)步。53.父母總是把我與別人比較。54.別人都在拼命加油學(xué)習(xí)。55.考試的恐怖情境。56.別人經(jīng)常議論學(xué)習(xí)或考試。57.外界輿論過分渲染。58.自己周圍的朋友成績(jī)都很好。59.自己周圍的朋友成績(jī)都不好。60.沒有安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。61.學(xué)習(xí)或班上學(xué)習(xí)氣氛太差。62.別人學(xué)得好玩得好，而自己學(xué)不好也玩不好。

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

再次感謝您的配合！祝您生活愉快、學(xué)習(xí)進(jìn)步！

4

第五篇：農(nóng)村初中生名著閱讀調(diào)查問卷

《影響農(nóng)村初中生有效閱讀的因素及解決策略》課題活動(dòng)

初中生閱讀調(diào)查問卷

年級(jí)班級(jí)

一、閱讀興趣調(diào)查

1、你對(duì)閱讀的態(tài)度是（）

A、討厭B、不喜歡C、較喜歡D、喜歡

2、你進(jìn)行閱讀的目的是（）

A、教師要求B、娛樂消遣C、應(yīng)付考試D、提高素養(yǎng)

3、你平時(shí)在什么情況下讀？（）

A、主動(dòng)閱讀B、老師要求C、家長(zhǎng)監(jiān)督

4、你喜歡閱讀的的種類（可多項(xiàng)選擇）（）

A、推薦B、古典小說C、外國(guó)D、當(dāng)代小說E、童話F、網(wǎng)

絡(luò)小說 G、散文 H、詩(shī)歌 J、其他

二、閱讀環(huán)境調(diào)查

5、你閱讀的途徑（可多項(xiàng)選擇）（）

A、學(xué)校圖書館B、網(wǎng)上下載C、書店購(gòu)買D、向同學(xué)借閱

6、你有時(shí)間閱讀嗎？缺少時(shí)間的主要原因是什么？（）（）

A、較多B、少C、一般D、自己不很好地利用課外時(shí)間E、教師不要求和檢查F、作業(yè)太多沒有時(shí)間

7、在校期間，你每周平均用于閱讀的時(shí)間（）

A、每天讀B、每周固定讀C、偶爾讀D、不讀

8、平時(shí)語(yǔ)文教師布置閱讀任務(wù)嗎？（）

A、有B、沒有C、每學(xué)期一次性布置D、每周布置一次

9、平時(shí)語(yǔ)文老師有沒有對(duì)你們閱讀進(jìn)行指導(dǎo)，并組織同學(xué)開展一些相關(guān)的讀書活動(dòng)

（）

A、沒有B、經(jīng)常C、偶爾

10、你希望語(yǔ)文教師定期開設(shè)閱讀輔導(dǎo)課嗎？（）

A、希望B、不希望

11、你們班有沒有經(jīng)常開展讀交流活動(dòng)？（）

A、有B、有時(shí)有C、幾乎沒有

12、你的家人對(duì)你閱讀的看法是（）

A、批評(píng)制止B、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)C、不提倡，不反對(duì)

13、你家藏有的量怎樣？（不含課本）（）

A、5本左右B、20本左右C、60本左右D、100本以上

《影響農(nóng)村初中生有效閱讀的因素及解決策略》課題活動(dòng)

三、閱讀習(xí)慣與方式調(diào)查

14、假期時(shí)你是否也有閱讀的習(xí)慣？（）

A、有B、沒有

15、你有相應(yīng)的閱讀計(jì)劃嗎？（）

A、有B、沒有

16、你讀時(shí)能做到邊讀邊想或者邊讀邊做筆記嗎？（）

A、能B、不能C、有時(shí)能

17、你讀課外時(shí)喜歡（）

A、摘抄好詞佳句B、寫讀后感C、圈圈點(diǎn)點(diǎn)，寫批注D、只讀，不動(dòng)筆

18、你讀課外時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字或不懂的問題怎么辦？（）

A、跳過去不讀B、查工具C、隨便認(rèn)讀D 問爸爸媽媽或老師

四、閱讀效果調(diào)查

19、你認(rèn)為閱讀對(duì)你寫作水平的提高有幫助嗎？（）

A、有B、沒有

20、你認(rèn)為能否達(dá)到閱讀的預(yù)期效果（）

A、能B、不能

五、簡(jiǎn)答題

1、你對(duì)教育部推薦10部不是很喜歡？其中閱讀興趣較濃的是哪幾部（按次序?qū)懀?，不感興趣的是哪幾部（按次序?qū)懀糠謩e說說喜歡與不喜歡的理由。

2、在閱讀方面，你希望得到哪些幫助？又有哪些好的建議？請(qǐng)?zhí)顚懸粌蓷l。