第一篇：雙主體四段六型感悟

這些年我在課堂教學(xué)模式上不斷探索、不斷追求。從最初的“目標(biāo)教學(xué)”，到學(xué)習(xí)“洋思”、“杜郎口”教學(xué)模式，再到后來的“雙主體四段六型”教學(xué)模式，在對(duì)這些教學(xué)模式的學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過程中因地制宜，摸著石頭過河，不斷反思和探索，也確實(shí)在一定程度上提高了課堂教學(xué)的效率，優(yōu)化了課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)，提升了課堂教學(xué)的質(zhì)量。在課改歷程中，我感想頗多，現(xiàn)略陳如下與各位共同探討。

一、在強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位的同時(shí)，更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)地位

過去我們認(rèn)為教師講得越細(xì)，學(xué)生學(xué)得就越容易，課堂教學(xué)效率會(huì)更高，就像鉆山洞一樣，老師領(lǐng)著學(xué)生鉆比學(xué)生自己摸索可能更快一些。但是我們沒有想到，這樣做會(huì)養(yǎng)成許多學(xué)生不動(dòng)腦筋的習(xí)慣，只是被動(dòng)地聽課，不愿主動(dòng)地學(xué)習(xí)。其實(shí)書本上大部分知識(shí)學(xué)生通過自學(xué)都能夠解決，老師的講反而更耽誤時(shí)間。在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)一般情況下，平時(shí)老師需要講十幾分鐘的內(nèi)容，學(xué)生自學(xué)三、四分鐘就可以了。學(xué)生自學(xué)幾分鐘就開始做題，不會(huì)的再回頭看例題或相互討論，基本就能做練習(xí)題了。這個(gè)過程是個(gè)不斷反饋的過程，不是看一遍就全部都會(huì)了。這樣，學(xué)生自學(xué)積極性更大，效率更高。因?yàn)槔蠋熞?guī)定學(xué)生定向自習(xí)后就要匯報(bào)、做練習(xí)題，學(xué)生有一種緊迫感，不認(rèn)真看就不會(huì)做練習(xí)題，落在別人后邊，從而培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。所以目標(biāo)引路，自主學(xué)習(xí)比被動(dòng)地聽老師講課積極得多，這樣讓學(xué)生的主體地位真正的得到了體現(xiàn)。

當(dāng)然，學(xué)生自主學(xué)習(xí)絕不是“放羊式”的。具體說就是從上課到下課，學(xué)習(xí)的主要過程都是讓學(xué)生自學(xué)，教師由講授者變?yōu)榻M織者。課堂教學(xué)過程是在教師的啟發(fā)和誘導(dǎo)下，以學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)和合作討論為前提，以現(xiàn)行的教材為基本內(nèi)容，以學(xué)生周圍世界和生活實(shí)際為參照對(duì)象，為學(xué)生提供充分自由的設(shè)計(jì)問題、質(zhì)疑問題、討論問題、表達(dá)想法的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)、全班學(xué)習(xí)的群體作用一種教學(xué)模式。在課堂中教師要堅(jiān)持“少講多學(xué)”，即教師少講，學(xué)生多學(xué)。其優(yōu)點(diǎn)一是教師在課堂上講得少了，可以抽出更多的時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)后進(jìn)生。二是在學(xué)生相互討論的過程中，實(shí)際是好學(xué)生教后進(jìn)學(xué)生的過程。好學(xué)生在自學(xué)的過程中基本上都明白了，而后進(jìn)生還有一些問題沒搞清楚，通過好學(xué)生的講解，自然也就明白了，在這里實(shí)際上運(yùn)用了陶行知的小先生制。后進(jìn)生光靠老師一個(gè)人忙不過來，發(fā)動(dòng)好學(xué)生都來幫后進(jìn)生力量就大了。三是這種做法培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，一旦自學(xué)能力形成了，他們進(jìn)步的幅度就會(huì)加快，而且終身受益。在課堂中教師要堅(jiān)持

放手原則：凡是學(xué)生能讀的就讓學(xué)生讀，凡是學(xué)生能說的就讓學(xué)生說，凡是學(xué)生能想的就讓學(xué)生想，凡是學(xué)生能討論的就讓學(xué)生討論，凡是學(xué)生能寫的就讓學(xué)生寫，凡是學(xué)生能做的就讓學(xué)生親自做。給學(xué)生一些機(jī)會(huì)，讓他們自己去體驗(yàn)。給學(xué)生一點(diǎn)困難，讓他們自己去解決。給學(xué)生一個(gè)問題，讓他們自己去找答案。

有些老師放不開是因?yàn)椴幌嘈艑W(xué)生，要堅(jiān)信給學(xué)生一個(gè)舞臺(tái)，他們定能跳出優(yōu)美的舞姿，給學(xué)生一片藍(lán)天，他們一定會(huì)展翅翱翔。與此同時(shí)不能忘記學(xué)生的主體地位與教師的主體地位就像放風(fēng)箏一樣，風(fēng)箏飛的再高，放風(fēng)箏的線始應(yīng)該終拽在手中！

二、正確對(duì)待課堂學(xué)生的錯(cuò)誤，課堂因“錯(cuò)誤”而精彩

一節(jié)成功的課堂教學(xué)應(yīng)該是精彩的，在師生互動(dòng)生成的過程中，其中情感的交流，思維的碰撞，創(chuàng)造的迸發(fā)?? 往往會(huì)成為課堂教學(xué)中一道亮麗的風(fēng)景線，不過，我們?nèi)菀缀雎粤硪环N“精彩”——錯(cuò)誤。

我們的學(xué)生，有著不同的知識(shí)背景，不同的情感體驗(yàn)，不同的表達(dá)方式，也就有著參差不齊的思維水平，難免會(huì)出錯(cuò)。對(duì)待錯(cuò)誤，許多教師視為洪水猛獸，避之唯恐不及，或“快刀斬亂麻”，以一個(gè)“錯(cuò)”字堵上學(xué)生的嘴；或親自“上陣”，把答案“雙手奉上”，這樣堵住學(xué)生邁向“錯(cuò)”的腳步，也就阻斷了他們邁向成功的道路。

著名教育家卡爾·威特的教育秘訣之一就是：寬容地、理性地看待學(xué)生的一切，包括錯(cuò)誤。正因這樣，我常微笑著對(duì)學(xué)生說：“這個(gè)問題大家暢所欲言，發(fā)表大家的意見，錯(cuò)了沒關(guān)系，沒有誰天生就會(huì)，課堂就是出錯(cuò)的地方，如果你們都不出錯(cuò)，還要我干嘛?！逼鋵?shí)，這不僅僅是調(diào)動(dòng)學(xué)生發(fā)言的積極性，還在于我有一個(gè)清晰的教育理念：錯(cuò)誤也是一種寶貴的教學(xué)資源?！安唤?jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹？”是的，學(xué)生的錯(cuò)誤是寶貴的，課堂正是有了錯(cuò)誤，才變得更加精彩。我們要讓錯(cuò)誤美麗起來，只有在“出錯(cuò)”、“糾錯(cuò)”的探究過程中，課堂才是活的，教學(xué)才是美的，教師才是稱職的。

三、要充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的反饋、激勵(lì)和促進(jìn)作用

教師通過多種形式、多種方法評(píng)價(jià)學(xué)生，不斷地激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。對(duì)學(xué)生而言，不管是教師的評(píng)價(jià)，還是學(xué)生的互評(píng)，他們都渴望得到一定的認(rèn)可，獲得成功感，因此，評(píng)價(jià)應(yīng)以激勵(lì)為主。例如，當(dāng)學(xué)生的想法有道理，但表述得不夠清楚時(shí)，教師千萬不可全盤否定，可以說，“你的想法很有道理，老師已經(jīng)明白了你的意思。如果說得更明確些，那么大家都能明白你的意思了，試試看。”如果學(xué)

生的想法完全錯(cuò)誤，也應(yīng)用委婉的口氣說：“看得出，你正在積極思考，但這種結(jié)論是錯(cuò)誤的。沒關(guān)系，再想想?！比绻械膶W(xué)生的想法出乎教師的意料，但很有道理，教師可以欣喜地說：“好！有創(chuàng)意！老師也從你的想法中長(zhǎng)了見識(shí)?！碑?dāng)然，激勵(lì)的語言要注意恰到好處，千萬不要言過其實(shí)，給人帶來虛假的感覺，同時(shí)也要注意避免單調(diào)枯燥，機(jī)械重復(fù)一些套語。

四、實(shí)施課改的同時(shí)教師自身也得到了發(fā)展

“雙主體四段六型“教學(xué)模式其實(shí)是對(duì)老師提出了更高的要求：

（一）從教師的業(yè)務(wù)知識(shí)方面講有更高的要求。它要求教師必須深鉆教材，在真正吃透教材的前提下，才能設(shè)計(jì)好前置練習(xí)，這樣學(xué)生的定向自學(xué)才能有的放矢、事半功倍。而且思維活躍的學(xué)生不知有多少奇談怪想，這也就要教師有足夠豐富的知識(shí)去應(yīng)對(duì)。而且還要與時(shí)俱進(jìn)，不但開拓自己的視野，拓寬自己的知識(shí)面，這樣才會(huì)讓課堂充滿生機(jī)。

（二）就教師的駕馭能力也有了更高的要求。以前的課堂，基本上杜絕了學(xué)生個(gè)性化的問題，所以一堂課一般都是水波不驚。但實(shí)施雙主體四段六型教學(xué)模式你根本難以預(yù)料學(xué)生會(huì)提什么問題，會(huì)碰撞出怎樣的思想火花，所以這就要求老師拓展知識(shí)面的同時(shí)，要有更強(qiáng)的課堂駕馭能力。

（三）實(shí)施“雙主體四段六型”的課堂，師生關(guān)系更融洽了教師是走下講臺(tái)與學(xué)生近距離接觸，有時(shí)甚至是零距離接觸，這就使得教師的修養(yǎng)、品德、言行等直接影響學(xué)生。那么，這就要求教師在提升自己的專業(yè)技能的同時(shí)，還有修身，要不斷的完善自我，用自己的人格魅力，用自己的言行舉止教學(xué)生如何做人。

信息時(shí)代，改革的步伐日新月異，我一定堅(jiān)信：教師與學(xué)生的成長(zhǎng)是“交相輝映”的。所以，我們要轉(zhuǎn)變角色，不再是知識(shí)的占有者、傳遞者，而應(yīng)成為學(xué)生發(fā)展的指導(dǎo)者和促進(jìn)者，并在新課程的實(shí)施中，與學(xué)生共同發(fā)展、共同成長(zhǎng)!3

第二篇：課堂教學(xué)四段六環(huán)節(jié)教學(xué)模式

課堂教學(xué)四段六環(huán)節(jié)教學(xué)模式

課堂模式（四段六環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式）

以“四段式”為核心，分為六個(gè)環(huán)節(jié)：

1、預(yù)習(xí)展示（課前導(dǎo)入）：不超出３分鐘

第一個(gè)環(huán)節(jié)可以是展示預(yù)習(xí)成果，主要是檢查學(xué)生對(duì)本課題的預(yù)習(xí)情況，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，以便教師發(fā)現(xiàn)問題從而臨時(shí)調(diào)整指導(dǎo)策略。也可以是導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生興趣，引發(fā)他們對(duì)本課題學(xué)習(xí)的熱情。建議此環(huán)節(jié)總時(shí)間不超出3分鐘。

2、合作匯報(bào)：

獨(dú)立思考、合作學(xué)習(xí)：10分鐘

檢查預(yù)習(xí)情況或引入課題后，教師布置合作學(xué)習(xí)任務(wù)、目標(biāo)，要求。此環(huán)節(jié)一定不能剝奪學(xué)生獨(dú)立思考的權(quán)利，先讓每個(gè)孩子獨(dú)立思考，然后每個(gè)合作小組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下組織合作學(xué)習(xí)，教師注重巡視，分組指導(dǎo)。此環(huán)節(jié)建議保障學(xué)生充足的時(shí)間，這一環(huán)節(jié)是課堂最重要的組成部分，所以一定要把合作學(xué)習(xí)落到實(shí)處，切實(shí)讓每一個(gè)孩子都“動(dòng)”起來。

匯報(bào)成果：５分鐘

此環(huán)節(jié)是提高學(xué)生表達(dá)能力的主要環(huán)節(jié)，所以一定要讓學(xué)生暢所欲言，教師要注意課堂生成資源的利用，抓住時(shí)機(jī)適當(dāng)點(diǎn)撥。

3、質(zhì)疑升華：10分鐘

此環(huán)節(jié)要求教師抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易漏點(diǎn)精講?？傊處熞龅缴僦v，把充足的時(shí)間留到下一環(huán)節(jié)。

4、練習(xí)鞏固：

練習(xí)拓展： 10分鐘

這一環(huán)節(jié)學(xué)生基本上掌握了知識(shí)點(diǎn)，再通過隨堂練習(xí)進(jìn)行鞏固，通過精講多練完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師要注意練習(xí)題目與知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，與生活的聯(lián)系，適當(dāng)拓展培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、綜合能力、應(yīng)用能力。

知識(shí)小結(jié)：2分鐘

最后這一環(huán)節(jié)可以由教師完成也可以讓學(xué)生進(jìn)行小結(jié)，目的是讓學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理、歸納、總結(jié)。

第三篇：六型班組

六型班組：

（一）管理型班組。以落實(shí)崗位責(zé)任制、增強(qiáng)班組執(zhí)行力為重點(diǎn)，全面提升班組的管理水平。提高管理水平是加強(qiáng)班組建設(shè)的基本要求，要從建章立制和完善生產(chǎn)（工作）記錄等基礎(chǔ)資料入手，以保證班組工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)和出色完成生產(chǎn)（工作）任務(wù)為目標(biāo)，進(jìn)一步增強(qiáng)班組執(zhí)行力。要把加強(qiáng)管理與教育職工，增強(qiáng)工作責(zé)任感和執(zhí)行規(guī)章制度的自覺性有機(jī)結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)職工從被動(dòng)管理向主動(dòng)參與、粗放管理向精細(xì)管理、傳統(tǒng)管理向現(xiàn)代管理的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)班組管理科學(xué)化。努力把班組建設(shè)成制度健全、流程科學(xué)、標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一的管理型班組。

（二）技能型班組。以培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能、適應(yīng)性強(qiáng)的員工隊(duì)伍為目標(biāo)，大力實(shí)施職工素質(zhì)建設(shè)工程，不斷提高班組成員的技能水平。通過廣泛開展讀書自學(xué)、崗位練兵、技術(shù)比武、師徒結(jié)對(duì)以及“首席工人”、“金牌工人”評(píng)選等活動(dòng)，在班組成員中掀起學(xué)技術(shù)、比技能、創(chuàng)一流的熱潮，努力培養(yǎng)造就一批知識(shí)技能型、技術(shù)技能型、復(fù)合技能型人才，全面提高班組成員的技能水平、服務(wù)水平、協(xié)作能力和自主創(chuàng)新能力，努力為班組成員成長(zhǎng)成才創(chuàng)造條件，把班組建成人人立足崗位、勤學(xué)苦練、勇攀高峰的技能型班組。

（三）安康型班組。積極組織開展“安康杯”競(jìng)賽活動(dòng)，不斷提高班組成員的安全意識(shí)和事故防范、應(yīng)急事件的處置能力。堅(jiān)持以人為本，關(guān)愛職工身心健康，結(jié)合企業(yè)和崗位的特點(diǎn)，定期組織職工認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家相關(guān)法律法規(guī)，全面落實(shí)健康、安全、環(huán)保責(zé)任，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度和操作規(guī)程，切實(shí)加強(qiáng)安全操作技能培訓(xùn)，努力增強(qiáng)班組成員的自我保護(hù)意識(shí)和能力。進(jìn)一步加強(qiáng)勞動(dòng)保護(hù)監(jiān)督檢查員隊(duì)伍建設(shè)，切實(shí)把好安全生產(chǎn)的第一道防線。建立健全各項(xiàng)應(yīng)急預(yù)案，開展應(yīng)急預(yù)案的培訓(xùn)和演練，加強(qiáng)對(duì)危險(xiǎn)源、污染源的控制。緊緊圍繞節(jié)能減排和企業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展目標(biāo)，在班組中廣泛開展“我為節(jié)能減排做貢獻(xiàn)”活動(dòng)，教育和引導(dǎo)班組成員樹立節(jié)能環(huán)保意識(shí)，從點(diǎn)滴做起，從身邊做起，積極采用新技術(shù)，開發(fā)新能源、新材料，不斷改進(jìn)工藝設(shè)備，提高節(jié)能減排水平，努力把班組建設(shè)成為安全措施到位，全員安全健康意識(shí)強(qiáng)，安全生產(chǎn)無事故的安康型班組。

（四）創(chuàng)新型班組。廣泛開展群眾性經(jīng)濟(jì)技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)，不斷提高班組成員的創(chuàng)新能力。大力實(shí)施職工經(jīng)濟(jì)技術(shù)創(chuàng)新工程，通過經(jīng)常性地開展勞動(dòng)競(jìng)賽、合理化建議、技術(shù)革新、發(fā)明創(chuàng)造、QC小組（運(yùn)用質(zhì)量管理的理論和方法開展活動(dòng)的小組）、節(jié)能減排、降本增效和“五小”（小革新、小發(fā)明、小改造、小設(shè)計(jì)、小建議）活動(dòng)，引導(dǎo)廣大職工立足崗位、刻苦學(xué)習(xí)，鉆研技術(shù)、開展技術(shù)攻關(guān)和發(fā)明創(chuàng)造，不斷創(chuàng)造新技術(shù)、推出新產(chǎn)品，改進(jìn)新工藝，全面提升班組的創(chuàng)新能力，努力把班組建成勇于攻關(guān)、敢于創(chuàng)造、超越目標(biāo)的創(chuàng)新型班組。

（五）文化型班組。加強(qiáng)班組的思想工作和文化建設(shè)，不斷 增強(qiáng)班組的凝聚力和戰(zhàn)斗力。通過組織職工開展政治理論學(xué)習(xí)、形勢(shì)任務(wù)教育、職業(yè)道德培訓(xùn)和民主法紀(jì)教育，堅(jiān)持以科學(xué)理論武裝人，以勞模精神和工人階級(jí)偉大品格激勵(lì)人，努力培養(yǎng)班組成員遵章守紀(jì)的自覺性和良好的職業(yè)道德，自覺樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。通過組織開展豐富多彩的文體活動(dòng)，進(jìn)一步陶冶職工的情操，豐富職工的精神文化生活，營(yíng)造和諧融洽、團(tuán)結(jié)友愛的人文環(huán)境，形成互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)、互相幫助、共同進(jìn)步的良好氛圍。構(gòu)建富有鮮明時(shí)代特點(diǎn)的先進(jìn)班組文化，努力把班組建設(shè)成文化卓越、理念領(lǐng)先、觀念統(tǒng)一的文化型班組。

（六）和諧型班組。進(jìn)一步加強(qiáng)和完善班組的民主管理制度建設(shè)，不斷提高班組成員的民主參與能力。尊重職工的主人翁地位，堅(jiān)持和完善班務(wù)公開、班組民主生活會(huì)、班務(wù)會(huì)等民主管理形式，暢通職工民主參與的渠道。班組民主生活會(huì)每季度召開1次，班務(wù)會(huì)每月至少召開1次。經(jīng)濟(jì)責(zé)任制考核結(jié)果、考勤結(jié)果、推優(yōu)評(píng)先、班組費(fèi)用等情況定期進(jìn)行公開，接受班組成員的監(jiān)督，保證班組成員行使民主管理權(quán)利，真正做到參與決策、參與分配、參與管理。創(chuàng)建和諧人文環(huán)境，努力把班組建成團(tuán)結(jié)合作、公正公開、積極進(jìn)取的和諧型班組。

第四篇：六型班組長(zhǎng)

打造特色管理 創(chuàng)建“六型班組”

中石化洛陽分公司焦化車間

洛陽石化是中國(guó)石油化工集團(tuán)公司下屬的一家集煉油、化工、化纖為一體的特大型石油化工企業(yè)。延遲焦化裝置設(shè)計(jì)規(guī)模為140萬噸/年，主要處理減壓渣油，進(jìn)行二次加工，對(duì)于平衡煉廠重油加工，處理劣質(zhì)減壓渣油有著重要作用。

班組是企業(yè)的細(xì)胞，作為企業(yè)管理的基本單元，是一切工作的最終落實(shí)者、執(zhí)行者。焦化二班主要負(fù)責(zé)焦化車間的煉油生產(chǎn)和除輸、焦操作。班組現(xiàn)有正式職工11人，其中技師1人，高級(jí)工3人，助理工程師4人。自2008年建班以來，我們就一直致力于打造一支積極向上、凝聚力強(qiáng)、執(zhí)行力高的班組。

一、統(tǒng)一思想，規(guī)范制度，為創(chuàng)建“六型班組”鋪基石

為了統(tǒng)一班組成員思想意識(shí)，創(chuàng)建出大家心目中的理想班組，我們?cè)诎嘟M陸續(xù)開展了“你心目中的班組是什么樣的”、“你喜歡什么樣的同事”、“合理的考核制度應(yīng)該是怎么樣的”、“我們班的班組最高目標(biāo)是什么”等等大討論。從個(gè)人角度出發(fā)，了解大家希望在什么樣的團(tuán)隊(duì)中工作，自己能為團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)什么，確立自己在班組中的定位。達(dá)成了共識(shí)后我們推出了“班組成員職責(zé)分工”、“班組內(nèi)部績(jī)效考核制度”、“班組人員休假工作替補(bǔ)制度”等等各項(xiàng)班組制度。讓我們班組管理目標(biāo)趨向一致。另外，我們?cè)诿磕昴瓿鯇?duì)班組制度進(jìn)行修訂完善，針對(duì)過去一年的制度落實(shí)情況和班組成員的流動(dòng)更換，對(duì)班組制度做出相應(yīng)的調(diào)整，使之更適應(yīng)班組的發(fā)展。大家共同參與創(chuàng)建了班組制度，這樣每個(gè)人都會(huì)認(rèn)同并遵守制度，班組管理工作就很容易開展。通過集體座談會(huì)討論，我們班摸索出一套特色的民主管理方式，即按照標(biāo)準(zhǔn)的“兩長(zhǎng)、六大員”的配置建立班組管理委員會(huì)。這樣由大家共同參與班組管理，提高了大家的工作熱情，增強(qiáng)了班組凝聚力和向心力。

在民主管理的同時(shí)將班組管理制度與績(jī)效考核密切結(jié)合，實(shí)行多勞多得，獎(jiǎng)懲分明。在每月民主生活會(huì)上對(duì)上月的績(jī)效考核進(jìn)行公開的講評(píng)，公布考核明細(xì)并建立電子臺(tái)賬，做到透明公開。這種做法完善了獎(jiǎng)金分配制度，強(qiáng)調(diào)“合理、公平、公開”的原則，最大限度地調(diào)動(dòng)班組成員的工作積極性。

通過各項(xiàng)制度的建立和規(guī)范，我們班的各項(xiàng)管理工作形成了較為規(guī)范、有序的流程標(biāo)準(zhǔn)，有效的提高了班組成員的責(zé)任感和工作效率，逐漸形成了班組嚴(yán)細(xì)認(rèn)真的工作作風(fēng)。通過靈活特色的班組管理，形成了凝聚力強(qiáng)、執(zhí)行力高的良好局面，為各項(xiàng)工作的順利開展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、多措并舉，創(chuàng)建“六型班組”

1、促進(jìn)職工成長(zhǎng)，創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型”班組

業(yè)精于勤荒于嬉，要進(jìn)步就要不斷學(xué)習(xí)。二班從職工自身發(fā)展和素質(zhì)提升方面考慮，緊抓班組培訓(xùn)工作，調(diào)動(dòng)職工學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)班組成員綜合素質(zhì)的全面提升。

聘任“班組技術(shù)員”，為班組培訓(xùn)“領(lǐng)跑”。班組挑選業(yè)務(wù)扎實(shí)的職工聘任為“班組技術(shù)員”，讓其充分發(fā)揮自身的光和熱，在班組內(nèi)抓好培訓(xùn)工作，播下知識(shí)“火種”，為班組培訓(xùn)做好“領(lǐng)跑”。提倡班組技術(shù)員進(jìn)技術(shù)組，學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)和管理知識(shí)，回到班組后隨時(shí)隨地為大家講解，不僅提升了班組技術(shù)員自身技能，也方便職工更好的學(xué)習(xí)，激發(fā)了職工們的學(xué)習(xí)熱情。

開展“班組小課堂”，“技師講堂”。創(chuàng)新組織班組開展“班組小課堂”，利用操作間隙，班組成員輪流“執(zhí)教”，每人拿出個(gè)人最擅長(zhǎng)的部分為大家講解，亮出“絕活”，課堂上，大家積極討論、分析，對(duì)不懂的地方及時(shí)提問，方便大家取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)了全員共同進(jìn)步。

2、保證本質(zhì)安全，創(chuàng)建“安全型”班組

推行“三個(gè)一”班組安全學(xué)習(xí)模式。班組針對(duì)日常安全活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)新，形成“一本手冊(cè)、一套流程、一個(gè)機(jī)制”的“三個(gè)一”班組安全活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)模式。建立了《班組安全學(xué)習(xí)手冊(cè)》、規(guī)范班組活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)流程、建立班組安全活動(dòng)學(xué)分管理機(jī)制的形式，形成新型班組安全學(xué)習(xí)模式，提高了日常安全學(xué)習(xí)的實(shí)效性，并已在車間范圍廣泛推廣。

開展“每月一次事故假想演練”活動(dòng)。即以“任何時(shí)間、任何部位都有可能發(fā)生問題”為理念，由職工提出可能出現(xiàn)的事故，選出典型案例制定方案，組織演練，提高班員處理突發(fā)事件的綜合技能。班組在完成車間下達(dá)的各項(xiàng)生產(chǎn)任務(wù)、保證全年安全生產(chǎn)零事故的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)并避免隱患近百項(xiàng)。其中有分餾塔底抽出線腐蝕檢測(cè)泄露、焦炭塔頂油氣法蘭泄露、3.5MPa蒸汽快速下降等，為裝置的安全生產(chǎn)提供了有力的保障。

3、推進(jìn)以人為本，打造“和諧型”班組 成立班組管理委員會(huì)，打造人性化管理模式。班組在日常考核、獎(jiǎng)金分配、先進(jìn)報(bào)送、班費(fèi)使用等問題由全體成員討論表決后方可生效。班組管理實(shí)現(xiàn)民主化、透明化，促進(jìn)了“和諧型”班組的打造。

我們還在職工生日當(dāng)天，由班組送上一份禮物，送上大家的祝福，讓員工體會(huì)到家的溫暖。班組還通過組織郊游等各項(xiàng)集體活動(dòng)，在活動(dòng)的過程中大家相互幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作。極大地促進(jìn)了“和諧型”班組的建設(shè)。

4、推行定制化管理，打造“創(chuàng)新型”班組

依據(jù)車間持續(xù)開展的設(shè)備缺陷查改、樣板責(zé)任區(qū)評(píng)比、等勞動(dòng)競(jìng)賽，把現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備進(jìn)行定制化管理。通過長(zhǎng)期堅(jiān)持，形成一套標(biāo)準(zhǔn)化管理流程，打造裝置現(xiàn)場(chǎng)管理名片。同時(shí)針對(duì)裝置檢修后生產(chǎn)現(xiàn)狀、冬轉(zhuǎn)春季節(jié)變化以及夏季、冬季安全生產(chǎn)特點(diǎn)，跳出固有思維，查找生產(chǎn)中人、物、環(huán)境、管理中的不合理項(xiàng)，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，為裝置安全運(yùn)行“把脈診療”。再者通過開展“內(nèi)務(wù)管理”競(jìng)賽等，進(jìn)一步夯實(shí)班組內(nèi)部的三基管理水平，讓班組成員養(yǎng)成“畫地為牢”的良好習(xí)慣，保證交接班室、操作室等各個(gè)地方干凈整潔、環(huán)境優(yōu)美。

5、日常精打細(xì)算，打造“節(jié)約型”班組

焦化二班始終堅(jiān)持走技術(shù)創(chuàng)新路線，積極開展“生產(chǎn)優(yōu)化、指標(biāo)提升”頭腦風(fēng)暴活動(dòng)。我們累計(jì)向車間提出優(yōu)化“金點(diǎn)子”60余項(xiàng)，被車間采納并實(shí)施24項(xiàng)。班組向分公司提出的合理化建議有多項(xiàng)獲獎(jiǎng)。同時(shí)班組積極開展創(chuàng)新創(chuàng)效活動(dòng)、質(zhì)量管理活動(dòng)等促進(jìn)車間減本降費(fèi)、節(jié)能降耗。我們提出的“消除中間罐”節(jié)能理念，成功實(shí)施后，節(jié)約用電4.68萬度；優(yōu)化焦炭塔給水泡焦生產(chǎn)模式，每個(gè)生焦周期可節(jié)電約1000度，節(jié)約循環(huán)水1000噸左右。此外，我們班提出的除鹽水系統(tǒng)優(yōu)化改造、原料換熱新流程、汽柴油熱出料優(yōu)化流程、提高封油溫度等各項(xiàng)生產(chǎn)優(yōu)化建議實(shí)施后也取得了良好的效果。

另外，在班組內(nèi)開展節(jié)水、節(jié)電、節(jié)約用紙活動(dòng)，通過張貼標(biāo)語、板報(bào)等形式時(shí)刻提醒大家，節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境。

6、爭(zhēng)當(dāng)班組先鋒，打造“高效型”班組

班組響應(yīng)車間關(guān)于在集團(tuán)公司37套同類裝置競(jìng)賽排名保10爭(zhēng)8沖6的奮斗目標(biāo)，積極開展各項(xiàng)勞動(dòng)競(jìng)賽活動(dòng)，精益求精優(yōu)化生產(chǎn)。大家群策群力，從而實(shí)現(xiàn)了排名第8的奮斗目標(biāo)。隨后，我們又樹立了保8爭(zhēng)5沖3的新目標(biāo)。

三、以碩果激起奮進(jìn)的步伐

組員同心、集體合力，是班組工作不斷走向輝煌的保證。通過全體成員的共同努力，我們班管理水平逐步提升，執(zhí)行力打造逐步落實(shí)，工作業(yè)績(jī)碩果累累。我們連續(xù)多年保持安全生產(chǎn)“零事故”，曾榮獲中石化集團(tuán)公司“青年文明號(hào)”、“河南省節(jié)能先進(jìn)”、洛陽市的“青年安全生產(chǎn)示范崗”；并多次獲得洛陽石化“紅旗班組”、“十佳班組”、“星級(jí)班組”的榮譽(yù)稱號(hào)。

累累碩果屬于過去，我們將總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷完善、不斷進(jìn)步。同時(shí)吸取兄弟單位的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，讓我們的班組建設(shè)與班組管理水平邁上一個(gè)新的臺(tái)階。通過班組健康和諧發(fā)展，充分發(fā)揮班組的職責(zé)和作用，為企業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)智慧和力量。

第五篇：六型班組

關(guān)于認(rèn)真做好創(chuàng)建“六型班組”工作的安排意見

司屬各單位：

根據(jù)集團(tuán)公司轉(zhuǎn)發(fā)的省總工會(huì)及省經(jīng)貿(mào)工會(huì)關(guān)于《全省企業(yè)“六型班組”創(chuàng)建工作進(jìn)行檢查考核的通知》的文件精神。為促進(jìn)職工群眾的崗位實(shí)踐活動(dòng)，努力把班組建設(shè)成為管理科學(xué)，創(chuàng)新進(jìn)取，效益明顯，團(tuán)結(jié)向上的和諧團(tuán)隊(duì)，為全面完成“十二五”的目標(biāo)任務(wù)建功立業(yè)，結(jié)合我公司實(shí)際，現(xiàn)對(duì)創(chuàng)建“六型班組”工作做如下安排：

一、成立X公司創(chuàng)建學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型、環(huán)保型、效益型、和諧型、安康型“六型班組”工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：XX 副組長(zhǎng)：XXX、XXX 成員：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX 下設(shè)辦公室、<工會(huì)> 辦公室主任及成員：XXX

二、指導(dǎo)思想：

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)。深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，按照省委提出的加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、著力推動(dòng)“跨越發(fā)展、綠色發(fā)展、和諧發(fā)展、統(tǒng)籌發(fā)展”的要求，堅(jiān)持以提高班組全員素質(zhì)為基礎(chǔ)，以增強(qiáng)企業(yè)創(chuàng)新能力為動(dòng)力，以增強(qiáng)職工環(huán)境保護(hù)意識(shí)為前提，以提高經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益為核心，以建設(shè)和諧組織為關(guān)鍵，以維護(hù)職工的安全健康權(quán)益為保障，為職工學(xué)習(xí)新知識(shí)、掌握新技術(shù)搭建平臺(tái)，不斷提高廣大職工勞動(dòng)技能和業(yè)務(wù)素質(zhì)，培養(yǎng)造就更多的知識(shí)型、創(chuàng)新型、技能型、專家型人才，更好地為推動(dòng)科學(xué)發(fā)展和社會(huì)和諧建功立業(yè)。

三、目標(biāo)任務(wù)：

班組建設(shè)制度完善，機(jī)制健全，管理規(guī)范化,制度化； 職工隊(duì)伍整體素質(zhì)普遍提高，職工技術(shù)技能進(jìn)一步增強(qiáng)，班組在企業(yè)中的地位與作用得到進(jìn)一步提升；工會(huì)基層組織建設(shè)進(jìn)一步夯實(shí)，工會(huì)作用發(fā)揮有效體現(xiàn)。

四、創(chuàng)建“六型班組”活動(dòng)的主要內(nèi)容及基本標(biāo)準(zhǔn) “六型班組”是一個(gè)整體，互相聯(lián)系，和諧聯(lián)動(dòng)。學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，創(chuàng)新是動(dòng)力，效益是核心，環(huán)保是前提，和諧是關(guān)鍵。安康是保障。

（一）創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型班組”

以提高班組全員素質(zhì)為基礎(chǔ)。以開展“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，爭(zhēng)做知識(shí)型職工”活動(dòng)為載體，大力實(shí)施職工素質(zhì)工程，不斷改善班組學(xué)習(xí)環(huán)境，努力營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，建立健全學(xué)習(xí)制度與激勵(lì)機(jī)制。以舉辦職工職業(yè)技能比賽為抓手，積極開展?fàn)幃?dāng)“工人技術(shù)明星”活動(dòng)，廣泛開展崗位練兵、崗位成才、師徒幫教和技能比賽等活動(dòng)，不斷提高職工技能水平，努力把班組建成職工勤學(xué)苦練、增強(qiáng)技能、提高素質(zhì)的學(xué)習(xí)型班組。

（二）創(chuàng)建“創(chuàng)新型班組”

以增強(qiáng)企業(yè)創(chuàng)新能力為動(dòng)力，以創(chuàng)建“工人先鋒號(hào)”活動(dòng)為載體，積極開展合理化建議和“五小”（小發(fā)明、小革新、小改造、小設(shè)計(jì)、小建議）等技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)，進(jìn)一步普及科技知識(shí)，弘揚(yáng)創(chuàng)新精神，培養(yǎng)職工創(chuàng)新能力，提高職工創(chuàng)新水平，激發(fā)各類人才的創(chuàng)造活力和創(chuàng)新熱情，推動(dòng)優(yōu)秀技術(shù)創(chuàng)新成果的轉(zhuǎn)化，努力把班組建成勇于攻關(guān)、發(fā)明創(chuàng)造、超越目標(biāo)的創(chuàng)新型班組。

（三）創(chuàng)建“環(huán)保型班組”

以增強(qiáng)職工環(huán)境保護(hù)意識(shí)為前提，緊緊圍繞生態(tài)立省戰(zhàn)略和節(jié)能減排目標(biāo)任務(wù)，通過多種形式的宣傳教育活動(dòng)，引導(dǎo)職工增強(qiáng)節(jié)約能源資源和保護(hù)環(huán)境意識(shí)，參與生態(tài)保護(hù)與建設(shè)，促進(jìn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，做到生產(chǎn)生活場(chǎng)所整潔干凈，清潔生產(chǎn)無污染，推動(dòng)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)建設(shè)，努力把班組建成崗位清潔、設(shè)備清潔、環(huán)境清潔的環(huán)保型班組。

（四）創(chuàng)建“效益型班組”

以提高經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益為核心，以建功立業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)和“全省職工節(jié)能減排行動(dòng)”為主題，圍繞轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，節(jié)約挖潛，降低成本，提高效益，強(qiáng)化全員節(jié)約意識(shí)，努力把班組建成管理規(guī)范、增收節(jié)支、服務(wù)社會(huì)、成效顯著的效益型班組。

（五）創(chuàng)建“和諧型班組”

以建設(shè)和諧環(huán)境為目標(biāo)，堅(jiān)持以人為本，努力形成職工關(guān)系融洽、工作協(xié)調(diào)、互助互愛的良好氛圍。組織員工開展文化體育活動(dòng)，培育、創(chuàng)建班組特色文化。進(jìn)一步深化“共同約定行動(dòng)”，切實(shí)維護(hù)職工的合法權(quán)益，促進(jìn)勞動(dòng)關(guān)系的和諧穩(wěn)定。加強(qiáng)班組民主管理，落實(shí)班務(wù)公開，增強(qiáng)職工民主參與意識(shí)，加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)，人人遵章守紀(jì)。提高服務(wù)質(zhì)量，創(chuàng)造一流工作業(yè)績(jī)和效益，努力把班組建成愛崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)互助、包容共進(jìn)、班務(wù)公開的和諧型班組。

（六）創(chuàng)建“安康型班組”

以維護(hù)職工的安全健康為保障，以實(shí)現(xiàn)全員、全過程、全方位安全管理為目標(biāo)，以開展“安康杯”競(jìng)賽活動(dòng)為基本載體，認(rèn)真推廣和應(yīng)用“白國(guó)周班組管理法”，做到“三到位”（布置工作、檢查工作、處理隱患到位）、“三不少”（班前檢查、班中排查和班后復(fù)查不能少），努力把班組建成安全措施到位，全員安全健康意識(shí)強(qiáng)，安全生產(chǎn)無事故的安康型班組。

五、創(chuàng)建“六型班組”活動(dòng)的措施要求

（一）、明確分工，形成合力。

建立起“黨委領(lǐng)導(dǎo)、行政主抓、工會(huì)運(yùn)作，部門配合，黨政工齊抓共管”的工作格局。全力協(xié)助黨政做好創(chuàng)建活動(dòng)的組織推進(jìn)和日常管理工作。

（二）、健全制度，規(guī)范管理。

要在全面發(fā)動(dòng)班組參與創(chuàng)建活動(dòng)的基礎(chǔ)上，制定加強(qiáng)班組建設(shè)和管理的企業(yè)規(guī)范，指導(dǎo)班組建立健全內(nèi)部生產(chǎn)、核算、安全、民主、公開等各項(xiàng)規(guī)章制度，推動(dòng)班組管理實(shí)現(xiàn)制度化、規(guī)范化。

（三）選好班（組）長(zhǎng)，落實(shí)職責(zé)。創(chuàng)新班組長(zhǎng)產(chǎn)生機(jī)制，采取民主選舉、競(jìng)爭(zhēng)上崗等方式，選好配強(qiáng)班組長(zhǎng)。完善班組管理結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步明確并落實(shí)班組長(zhǎng)管理的權(quán)、責(zé)、利，確保班組管理高效有序。

（四）強(qiáng)化培訓(xùn)，提升素質(zhì)。

全力提升班組長(zhǎng)綜合素質(zhì)，努力保證他們的思想理念和文化技術(shù)始終跟上時(shí)代發(fā)展步伐，真正成為企業(yè)創(chuàng)新進(jìn)步的骨干力量。根據(jù)集團(tuán)公司的培訓(xùn)制度及冬訓(xùn)學(xué)習(xí)安排，利用每年冬春時(shí)間，對(duì)班組長(zhǎng)輪訓(xùn)，全力提升骨干力量。

（五）立足實(shí)際，創(chuàng)出特色。

各單位要統(tǒng)籌規(guī)劃，將創(chuàng)建“六型班組”活動(dòng)與創(chuàng)建“工人先鋒號(hào)”和開展素質(zhì)提升“五個(gè)一”活動(dòng)相結(jié)合，與開展技術(shù)培訓(xùn)、崗位練兵、技能競(jìng)賽等活動(dòng)相結(jié)合，與推薦評(píng)選XX省“工人技術(shù)明星”相結(jié)合，與開展勞動(dòng)競(jìng)賽和合理化建議等群眾性經(jīng)濟(jì)技術(shù)創(chuàng)新工程相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮基層班組職工參與創(chuàng)建活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，不斷加快創(chuàng)建活動(dòng)步伐，創(chuàng)出單位特色，把“六型班組”創(chuàng)建活動(dòng)提高到一個(gè)新水平。

二〇XX年X月X日