第一篇：關(guān)于三下鄉(xiāng)問題的答疑

關(guān)于三下鄉(xiāng)問題的答疑

1.什么是“三下鄉(xiāng)”，可以開展哪些活動？是不是內(nèi)容一定要與藥學(xué)專業(yè)相關(guān)？是不是一定要下到農(nóng)村基層？其他地方行不？

答：三下鄉(xiāng)包括（科技、文化、衛(wèi)生下鄉(xiāng)）

文化下鄉(xiāng)包括圖書、報(bào)刊下鄉(xiāng)，送戲下鄉(xiāng)，電影、電視下鄉(xiāng)，開展群眾性文化活動； 科技下鄉(xiāng)包括科技人員下鄉(xiāng)，科技信息下鄉(xiāng)，開展科普活動；

衛(wèi)生下鄉(xiāng)包括醫(yī)務(wù)人員下鄉(xiāng)，扶持鄉(xiāng)村衛(wèi)生組織，培訓(xùn)農(nóng)村衛(wèi)生人員，參與和推動當(dāng)?shù)睾献麽t(yī)療事業(yè)發(fā)展。

我們提倡“衛(wèi)生下鄉(xiāng)”，提倡與我們藥學(xué)相關(guān)的主題，也提倡下到農(nóng)村基層，但不作強(qiáng)行要求。因?yàn)檫@不僅檢驗(yàn)我們所學(xué)醫(yī)藥知識，也是真正地把我們的所學(xué)帶到所需的地方去。

2.“三下鄉(xiāng)”有哪些重要性？是不是大學(xué)四年至少有一次？有多少學(xué)分？可不可以在寒假開展？

答：三下鄉(xiāng)活動可以增加同學(xué)們的交際面、見識面和學(xué)習(xí)的機(jī)會，發(fā)揚(yáng)愛國熱情，積極為社會服務(wù)等等。大學(xué)四年內(nèi)，必須參與至少一次的社會實(shí)踐，學(xué)分為2個(gè)學(xué)分。社會實(shí)踐的類型有多種，我們提倡的是以“三下鄉(xiāng)”的形式進(jìn)行。三下鄉(xiāng)的全稱是“大學(xué)生暑期三下鄉(xiāng)實(shí)踐活動”，所以原則上是在暑期進(jìn)行。

3.為什么要交申報(bào)書，什么時(shí)候交？是不是在活動之前一定要向?qū)W校上交申報(bào)書？是不是不交申報(bào)書就不能開展活動或是沒有資格參與評優(yōu)？

答：交申報(bào)書是為了更好的讓學(xué)校了解和指導(dǎo)你的活動內(nèi)容，更好的開展的活動。申報(bào)要在活動開展之前上交。不交申報(bào)書不可以參加評優(yōu)，每年組隊(duì)的隊(duì)伍一般都會交申報(bào)書。

4.怎樣才能獲得學(xué)校資助，一般一個(gè)團(tuán)隊(duì)能獲得多少錢的資助？

答：隊(duì)伍在立項(xiàng)之后才有可能獲得學(xué)院或者學(xué)校的資助，其中立項(xiàng)要經(jīng)過初審，復(fù)審之后才能確立被資助的隊(duì)伍。通過學(xué)院的立項(xiàng)的話有100——300不等，通過學(xué)校的立項(xiàng)的話是700左右，最高可達(dá)至1000元。

5.組隊(duì)對人數(shù)，成員有何要求？可以跨年級，院系，學(xué)校嗎？如果跨學(xué)院或?qū)W校，申報(bào)書又遞交給誰？

答：組隊(duì)人數(shù)在8到12人左右，如果是跨學(xué)院，跨學(xué)校組隊(duì)的話申報(bào)書上交給隊(duì)長所屬學(xué)院的相關(guān)老師或者是領(lǐng)導(dǎo)。而隊(duì)員的《大學(xué)生暑期文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動登記表》應(yīng)由隊(duì)長交到隊(duì)員所屬的學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)作存檔登記。

6.學(xué)校的答辯大賽一般會在什么時(shí)候開展，資助的資金什么時(shí)候會落實(shí)？ 答：答辯

在六月初或者中旬。資助的資金等活動后拿發(fā)票報(bào)銷。

7.三下鄉(xiāng)活動有沒有嚴(yán)格要求在暑假的某一時(shí)間段開展，可不可以靈活選擇活動的時(shí)間？

答：沒有嚴(yán)格要求時(shí)間，但一般都在暑期開展。我們提倡在暑期進(jìn)行。因?yàn)樵诓挥绊憣W(xué)業(yè)的前提下，暑期有一段較寬裕的時(shí)間準(zhǔn)備和進(jìn)行活動，群眾召集力亦較強(qiáng)，并且而與參與9月份的評優(yōu)工作。

8.活動完后，什么時(shí)候回來上交活動成果并參與評優(yōu)？

答：開學(xué)時(shí)，9月份第一周上交活動成果并參與評優(yōu)。

9.當(dāng)?shù)貓F(tuán)委是指那些部門或機(jī)構(gòu)？活動完后，一定要拿到他們的證明嗎？是不是每隊(duì)的各成員都要個(gè)自持有一份證明，務(wù)必要蓋章嗎？

答：政府部門，例如：市政府，鎮(zhèn)政府，村委會等等。開展活動后一定有證明，一個(gè)團(tuán)隊(duì)一張證明。所有人員的《大學(xué)生暑期文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動登記表》務(wù)必蓋章。

10.如果在三下鄉(xiāng)活動中發(fā)生意外事故，學(xué)校是否會承擔(dān)一定責(zé)任？

答：活動開展前全體人員要簽訂《廣東醫(yī)學(xué)院暑期社會實(shí)踐團(tuán)隊(duì)隊(duì)員個(gè)人責(zé)任書》，帶隊(duì)老師會簽訂《廣東醫(yī)學(xué)院暑期社會實(shí)踐團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)老師責(zé)任書》。在開展活動前一定要有充足的安全準(zhǔn)備措施，自己要保護(hù)好自己的安全。

11.是不是每個(gè)團(tuán)隊(duì)都需要一個(gè)指導(dǎo)老師，并得到老師批準(zhǔn)才能開展活動？

答：每個(gè)團(tuán)隊(duì)都需要一個(gè)指導(dǎo)老師?；顒臃桨感枰蠋煹闹笇?dǎo)，要經(jīng)過指導(dǎo)老師同意才能寫上指導(dǎo)老師名字，活動的開展要經(jīng)指導(dǎo)老師批準(zhǔn)。

12.活動完后的調(diào)查報(bào)告有什么具體要求，需要錄像或圖片嗎？

答：調(diào)查報(bào)告的具體要求可以上網(wǎng)搜查格式及要求，也可參考往年得到立項(xiàng)的優(yōu)秀隊(duì)伍的調(diào)查報(bào)告，學(xué)院會下發(fā)統(tǒng)一格式要求。錄像或圖片要保存下來，增加報(bào)告的可信度，調(diào)查結(jié)果的直觀化、形象化。

13.三下鄉(xiāng)可以以暑期工形式來進(jìn)行嗎？

答：不能。三下鄉(xiāng)是大學(xué)生志愿下鄉(xiāng)服務(wù)，是文化、科技、衛(wèi)生三下鄉(xiāng)，二者性質(zhì)不一樣。

14.若在活動之前沒有向?qū)W院上交申報(bào)書，暑假期間有確實(shí)開展了一些活動并取得一定的成果，這樣可以拿到學(xué)分嗎？ 答：申報(bào)書會做為留底及立項(xiàng)評優(yōu)的文件資料，立項(xiàng)后才能參與評優(yōu)。參與了社會實(shí)踐活動并取得相關(guān)機(jī)構(gòu)的證明才能拿到學(xué)分。

15.學(xué)校每年大概會撥款資助多少支隊(duì)伍？

答：學(xué)校每年撥資隊(duì)伍在10支左右，金額主要以隊(duì)伍活動所需分配。每個(gè)學(xué)院會有一定的推優(yōu)名額，上一年我們學(xué)院只有一只隊(duì)伍得到學(xué)校撥款資助。

16.活動之前是不是一定要與當(dāng)?shù)卣?lián)系？活動的地點(diǎn)是自選的還是學(xué)校安排的？ 答：在三下鄉(xiāng)活動之前一定要得到當(dāng)?shù)卣耐?否則不能進(jìn)行。假如活動前沒有得到同意,到時(shí)候在聯(lián)系政府,當(dāng)?shù)卣赡芫芙^你們到當(dāng)?shù)馗慊顒?那么對于活動的進(jìn)行會有很大的影響?；顒拥攸c(diǎn)是自選的，在選擇之前最好考慮各種情況

17.三下鄉(xiāng)結(jié)束后，實(shí)踐報(bào)告是一個(gè)團(tuán)隊(duì)寫一份還是必須每個(gè)人寫一份？

答：一個(gè)團(tuán)隊(duì)一份實(shí)踐報(bào)告。但隊(duì)員每人一份隊(duì)員日記或總結(jié)，豐富最后撰寫實(shí)踐總結(jié)的內(nèi)容。

18.可以一個(gè)人獨(dú)自去參加三下鄉(xiāng)嗎？

答：原則上是應(yīng)該組隊(duì)進(jìn)行三下鄉(xiāng)的,我們提倡團(tuán)隊(duì)合作，加強(qiáng)活動影響力。假如經(jīng)過老師批準(zhǔn),可以一個(gè)人三下鄉(xiāng)。

19.三下鄉(xiāng)經(jīng)費(fèi)的主要來源？ 答：三下鄉(xiāng)經(jīng)費(fèi)一般有3種來源。

1.2.學(xué)校撥款資助。

拉贊助。贊助經(jīng)費(fèi)方的多少由雙方協(xié)調(diào)決定。建議向贊助商提出物資供應(yīng)的要求。因?yàn)槲镔Y的籌備在貧困農(nóng)村并不容易解決，由當(dāng)?shù)刭澲烫峁└诨顒拥拈_展。

自籌經(jīng)費(fèi)。

能告訴我們一些整個(gè)三下鄉(xiāng)活動中一定要做的事項(xiàng)嗎？ 3.4.20.答：沒有說一定要做的事情,活動形式視各組的情況而定,活動形式可以是支教、調(diào)查、宣傳、義務(wù)勞動等。

第二篇：關(guān)于三下鄉(xiāng)問題的答疑 2

關(guān)于三下鄉(xiāng)問題的答疑

1.什么是“三下鄉(xiāng)”，可以開展哪些活動？是不是內(nèi)容一定要與藥學(xué)專業(yè)相

關(guān)？是不是一定要下到農(nóng)村基層？其他地方行不？

答：三下鄉(xiāng)包括（科技、文化、衛(wèi)生下鄉(xiāng)）

文化下鄉(xiāng)包括圖書、報(bào)刊下鄉(xiāng)，送戲下鄉(xiāng)，電影、電視下鄉(xiāng)，開展群眾性文化活動；

科技下鄉(xiāng)包括科技人員下鄉(xiāng)，科技信息下鄉(xiāng)，開展科普活動；

衛(wèi)生下鄉(xiāng)包括醫(yī)務(wù)人員下鄉(xiāng)，扶持鄉(xiāng)村衛(wèi)生組織，培訓(xùn)農(nóng)村衛(wèi)生人員，參與和推動當(dāng)?shù)睾献麽t(yī)療事業(yè)發(fā)展。

我們提倡“衛(wèi)生下鄉(xiāng)”，提倡與我們藥學(xué)相關(guān)的主題，也提倡下到農(nóng)村基層，但不作強(qiáng)行要求。因?yàn)檫@不僅檢驗(yàn)我們所學(xué)醫(yī)藥知識，也是真正地把我們的所學(xué)帶到所需的地方去。

2.“三下鄉(xiāng)”有哪些重要性？是不是大學(xué)四年至少有一次？有多少學(xué)分？

可不可以在寒假開展？

答：三下鄉(xiāng)活動可以增加同學(xué)們的交際面、見識面和學(xué)習(xí)的機(jī)會，發(fā)揚(yáng)愛國熱情，積極為社會服務(wù)等等。大學(xué)四年內(nèi)，必須參與至少一次的社會實(shí)踐，學(xué)分為2個(gè)學(xué)分。社會實(shí)踐的類型有多種，我們提倡的是以“三下鄉(xiāng)”的形式進(jìn)行。三下鄉(xiāng)的全稱是“大學(xué)生暑期三下鄉(xiāng)實(shí)踐活動”，所以原則上是在暑期進(jìn)行。

3.為什么要交申報(bào)書，什么時(shí)候交？是不是在活動之前一定要向?qū)W校上交申

報(bào)書？是不是不交申報(bào)書就不能開展活動或是沒有資格參與評優(yōu)？

答：交申報(bào)書是為了更好的讓學(xué)校了解和指導(dǎo)你的活動內(nèi)容，更好的開展的活動。申報(bào)要在活動開展之前上交。不交申報(bào)書不可以參加評優(yōu)，每年組隊(duì)的隊(duì)伍一般都會交申報(bào)書。

4.怎樣才能獲得學(xué)校資助，一般一個(gè)團(tuán)隊(duì)能獲得多少錢的資助？

答：隊(duì)伍在立項(xiàng)之后才有可能獲得學(xué)院或者學(xué)校的資助，其中立項(xiàng)要經(jīng)過初審，復(fù)審之后才能確立被資助的隊(duì)伍。通過學(xué)院的立項(xiàng)的話有100——300不等，通過學(xué)校的立項(xiàng)的話是700左右，最高可達(dá)至1000元。

5.組隊(duì)對人數(shù)，成員有何要求？可以跨年級，院系，學(xué)校嗎？如果跨學(xué)院或

學(xué)校，申報(bào)書又遞交給誰？

答：組隊(duì)人數(shù)在8到12人左右，如果是跨學(xué)院，跨學(xué)校組隊(duì)的話申報(bào)書上交給隊(duì)長所屬學(xué)院的相關(guān)老師或者是領(lǐng)導(dǎo)。而隊(duì)員的《大學(xué)生暑期文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動登記表》應(yīng)由隊(duì)長交到隊(duì)員所屬的學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)作存檔登記。

6.學(xué)校的答辯大賽一般會在什么時(shí)候開展，資助的資金什么時(shí)候會落實(shí)？

答：答辯在六月初或者中旬。資助的資金等活動后拿發(fā)票報(bào)銷。

7.三下鄉(xiāng)活動有沒有嚴(yán)格要求在暑假的某一時(shí)間段開展，可不可以靈活選擇

活動的時(shí)間？

答：沒有嚴(yán)格要求時(shí)間，但一般都在暑期開展。我們提倡在暑期進(jìn)行。因?yàn)樵诓挥绊憣W(xué)業(yè)的前提下，暑期有一段較寬裕的時(shí)間準(zhǔn)備和進(jìn)行活動，群眾召集力亦較強(qiáng)，并且而與參與9月份的評優(yōu)工作。

8.活動完后，什么時(shí)候回來上交活動成果并參與評優(yōu)？

答：開學(xué)時(shí)，9月份第一周上交活動成果并參與評優(yōu)。

9.當(dāng)?shù)貓F(tuán)委是指那些部門或機(jī)構(gòu)？活動完后，一定要拿到他們的證明嗎？是

不是每隊(duì)的各成員都要個(gè)自持有一份證明，務(wù)必要蓋章嗎？

答：政府部門，例如：市政府，鎮(zhèn)政府，村委會等等。開展活動后一定有證明，一個(gè)團(tuán)隊(duì)一張證明。所有人員的《大學(xué)生暑期文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動登記表》務(wù)必蓋章。

10.如果在三下鄉(xiāng)活動中發(fā)生意外事故，學(xué)校是否會承擔(dān)一定責(zé)任？

答：活動開展前全體人員要簽訂《廣東醫(yī)學(xué)院暑期社會實(shí)踐團(tuán)隊(duì)隊(duì)員個(gè)人責(zé)任書》，帶隊(duì)老師會簽訂《廣東醫(yī)學(xué)院暑期社會實(shí)踐團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)老師責(zé)任書》。在開展活動前一定要有充足的安全準(zhǔn)備措施，自己要保護(hù)好自己的安全。

11.是不是每個(gè)團(tuán)隊(duì)都需要一個(gè)指導(dǎo)老師，并得到老師批準(zhǔn)才能開展活動？

答：每個(gè)團(tuán)隊(duì)都需要一個(gè)指導(dǎo)老師。活動方案需要老師的指導(dǎo)，要經(jīng)過指

導(dǎo)老師同意才能寫上指導(dǎo)老師名字，活動的開展要經(jīng)指導(dǎo)老師批準(zhǔn)。

12.活動完后的調(diào)查報(bào)告有什么具體要求，需要錄像或圖片嗎？

答：調(diào)查報(bào)告的具體要求可以上網(wǎng)搜查格式及要求，也可參考往年得到立

項(xiàng)的優(yōu)秀隊(duì)伍的調(diào)查報(bào)告，學(xué)院會下發(fā)統(tǒng)一格式要求。錄像或圖片要保存下來，增加報(bào)告的可信度，調(diào)查結(jié)果的直觀化、形象化。

13.三下鄉(xiāng)可以以暑期工形式來進(jìn)行嗎？

答：不能。三下鄉(xiāng)是大學(xué)生志愿下鄉(xiāng)服務(wù)，是文化、科技、衛(wèi)生三下鄉(xiāng)，二者性質(zhì)不一樣。

14.若在活動之前沒有向?qū)W院上交申報(bào)書，暑假期間有確實(shí)開展了一些活動并

取得一定的成果，這樣可以拿到學(xué)分嗎？

答：申報(bào)書會做為留底及立項(xiàng)評優(yōu)的文件資料，立項(xiàng)后才能參與評優(yōu)。參

與了社會實(shí)踐活動并取得相關(guān)機(jī)構(gòu)的證明才能拿到學(xué)分。

15.學(xué)校每年大概會撥款資助多少支隊(duì)伍？

答：學(xué)校每年撥資隊(duì)伍在10支左右，金額主要以隊(duì)伍活動所需分配。每個(gè)學(xué)院會有一定的推優(yōu)名額，上一年我們學(xué)院只有一只隊(duì)伍得到學(xué)校撥款資助。

16.活動之前是不是一定要與當(dāng)?shù)卣?lián)系？活動的地點(diǎn)是自選的還是學(xué)校

安排的？

答：在三下鄉(xiāng)活動之前一定要得到當(dāng)?shù)卣耐?否則不能進(jìn)行。假如活動前沒有得到同意,到時(shí)候在聯(lián)系政府,當(dāng)?shù)卣赡芫芙^你們到當(dāng)?shù)馗慊顒?那么對于活動的進(jìn)行會有很大的影響?；顒拥攸c(diǎn)是自選的，在選擇之前最好考慮各種情況

17.三下鄉(xiāng)結(jié)束后，實(shí)踐報(bào)告是一個(gè)團(tuán)隊(duì)寫一份還是必須每個(gè)人寫一份？

答：一個(gè)團(tuán)隊(duì)一份實(shí)踐報(bào)告。但隊(duì)員每人一份隊(duì)員日記或總結(jié)，豐富最后撰寫實(shí)踐總結(jié)的內(nèi)容。

18.可以一個(gè)人獨(dú)自去參加三下鄉(xiāng)嗎？

答：原則上是應(yīng)該組隊(duì)進(jìn)行三下鄉(xiāng)的,我們提倡團(tuán)隊(duì)合作，加強(qiáng)活動影響力。假如經(jīng)過老師批準(zhǔn),可以一個(gè)人三下鄉(xiāng)。

19.三下鄉(xiāng)經(jīng)費(fèi)的主要來源？

答：三下鄉(xiāng)經(jīng)費(fèi)一般有3種來源。

1.2.學(xué)校撥款資助。拉贊助。贊助經(jīng)費(fèi)方的多少由雙方協(xié)調(diào)決定。建議向贊助商提出物

資供應(yīng)的要求。因?yàn)槲镔Y的籌備在貧困農(nóng)村并不容易解決，由當(dāng)?shù)刭澲烫峁└诨顒拥拈_展。

自籌經(jīng)費(fèi)。

能告訴我們一些整個(gè)三下鄉(xiāng)活動中一定要做的事項(xiàng)嗎？3.4.20.答：沒有說一定要做的事情,活動形式視各組的情況而定,活動形式可以是支教、調(diào)查、宣傳、義務(wù)勞動等。

第三篇：馬克思主義問題答疑

問題1：以中國為例，在改革開放之前，直至上溯到遠(yuǎn)古時(shí)期，由于社會生產(chǎn)方式的落后，勞動力一直處于需大于求的狀態(tài)，所以人們普遍認(rèn)為人越多越好，并且以多子多孫為福，甚至歷史學(xué)家往往以人口數(shù)量的變化判斷一個(gè)國家國力的增減。而改革開放之初，由于我國人口眾多，為社會提供了充足的勞動力，所以人口紅利極大地促進(jìn)了社會生產(chǎn)力的發(fā)展。然而，很快我們就開始面臨人口眾多與人均資源不足的矛盾，然后人們就開始意識到要控制人口數(shù)量，實(shí)行計(jì)劃生育。這是由于真理的相對性，可是真理同時(shí)又具有客觀性、一元性（一位教皇也說，真理只有一個(gè)）。我的問題是：真理具有時(shí)效性嗎？還是只有其相對性具有時(shí)效性而絕對性沒有呢？應(yīng)該如何理解真理的相對性與唯一性的辯證關(guān)系？

社會存在決定社會意識。

農(nóng)業(yè)社會的農(nóng)耕文明的生產(chǎn)方式，以家庭為單元，整體的人口基數(shù)不高，因而人口增加導(dǎo)致的邊際效益就很高，但是資源是有限的，土壤自身的肥力是有限的，科技的發(fā)展可以用較少的人實(shí)現(xiàn)更高的生產(chǎn)效能，因而人口紅利逐漸消失，從這點(diǎn)上說，傳統(tǒng)的農(nóng)耕文明可能會產(chǎn)生“多子多?！钡囊庾R，這可以理解為社會存在決定社會意識。

如何理解真理的一元性？

真理的一元性是指，就某個(gè)確定的問題和對象而言，真理只能有一個(gè)，即與客觀事物及其規(guī)律相符合的客觀真理。這個(gè)命題是針對真理的多元論的，真理多元論認(rèn)為，對待同一個(gè)對象可以有多種認(rèn)識結(jié)論同時(shí)并存，這些結(jié)論都是真理，不存在誰對誰錯(cuò)的問題。因而就取消了真理與謬誤的界限，想象一下，如果在某個(gè)土地廣袤而人口稀少的古代農(nóng)耕國家，一方面是“多子多?！?，另一方面是“少子多福”，二者都是真理，這可能嗎？福如果界定為民富國強(qiáng)的話，是唯一的標(biāo)準(zhǔn)，那么其中必有一個(gè)是真理另一個(gè)是謬誤。其實(shí)真理的一元性主要是相對于多元性的一種確定的主張，即在一定的時(shí)間檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)是那當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐膶?shí)踐，這個(gè)實(shí)踐是唯一的，結(jié)果只能證明“多子”還是“少子”。

如何理解真理絕對性與相對的統(tǒng)一？

所謂絕對性有兩層含義：一是任何真理都標(biāo)志著主觀與客觀的相符，認(rèn)識是多子多福，而客觀是農(nóng)耕文明的所有地廣人稀的國家都實(shí)現(xiàn)了人口紅利。二是人類認(rèn)識按其本性來說，能夠正確認(rèn)識無限發(fā)展著的物質(zhì)世界，認(rèn)識每前進(jìn)一步，都是對無限發(fā)展著的物質(zhì)世界的接近，這一點(diǎn)也是絕對的，無條件的。這點(diǎn)很有意思，實(shí)際上在認(rèn)識到真理相對性后的一個(gè)反思與確認(rèn)，即使真理具有相對性，但是每次真理的獲得都是人類接近物質(zhì)世界向前邁進(jìn)了一步，這點(diǎn)認(rèn)同射出去的箭矢一樣是絕對的。

怎樣理解真理的相對性，不完全是時(shí)效的問題，時(shí)效好像是某種藥品保質(zhì)期，超過保質(zhì)期的藥因?yàn)闀r(shí)間過了就無效了。真理的相對性不是時(shí)間長短的問題，而是時(shí)間夠長后，人們自身認(rèn)識的深度、廣度、擁有的知識和認(rèn)識能力的變化產(chǎn)生了新的對客觀世界的描述和理解，這些新的理解超越了原有的真理，而成為新的真理。“多子多?！辈皇怯行谶^了，而是因?yàn)槿丝谫Y源的關(guān)系隨著人口增加改變了，是因?yàn)樾碌纳a(chǎn)方式工業(yè)文明出現(xiàn)了。為什么會這樣？因?yàn)椋藗儗陀^世界及其發(fā)展規(guī)律的正確認(rèn)識總是有局限的，不完全的。第一，世界上永遠(yuǎn)有未被認(rèn)識的東西，我們的認(rèn)識叢有待擴(kuò)展；第二，從特定事物或現(xiàn)象來看，對事物反映的深度總是有限的，具有近似的性質(zhì)。所以真理的絕對性是強(qiáng)調(diào)真理與謬誤的對立的確定性和人類不斷提升認(rèn)知能力的確定性。真理的相對性是指真理是人類認(rèn)識的結(jié)果，而認(rèn)識永遠(yuǎn)是有限的。在農(nóng)耕文明的生產(chǎn)方式中，人們認(rèn)識到“多子多?！?，但是到了人口紅利消失時(shí)，“多子多?！北煌品耍遣皇浅蔀槟撤N徹底的“謬誤”，而是人們增加了一個(gè)前提——“地廣人稀，才能多子多?！?；在新的工業(yè)文明的生產(chǎn)方式產(chǎn)生后，人們進(jìn)一步認(rèn)識的到福關(guān)鍵在科技含量，人口不是決定性因素了。所以，真理的絕對性和相對性不是同一層面上，而是真理的兩種不同的屬性和方面。

問題2：貨幣為什么是商品？ 食品工業(yè)（C:V=70:30)為什么比機(jī)械工業(yè)（C:V=90:10)利潤高？

首先，貨幣為什么是商品？關(guān)鍵是馬克思的貨幣論是從貨幣起源來界定貨幣的本質(zhì)的。從貨幣起源的分析中可以看出，貨幣原本是簡單隨意的等價(jià)物（羊，斧頭等）到固定充當(dāng)一般等價(jià)物（金銀）的過程中，貨幣首先是商品，具有商品的共性，都是用于交換的勞動產(chǎn)品。如果貨幣沒有商品的共性，即具有價(jià)值和使用價(jià)值，那么就不可能在交換過程中被分離出來充當(dāng)一般等價(jià)物。但是貨幣又和普通商品不同，作為一般等價(jià)物，它具有兩個(gè)基本特征：一是貨幣是表現(xiàn)商品價(jià)值的材料，可以將商品價(jià)值表現(xiàn)為一定量的貨幣量。二是貨幣具有直接同所有商品相交換的能力。貨幣是人們普遍接受的一種商品，是財(cái)富的代表，擁有它就意味著能夠去換取各種使用價(jià)值。因此，價(jià)值尺度和流通手段的統(tǒng)一是貨幣的本質(zhì)屬性。

其次，關(guān)于食品工業(yè)與機(jī)械工業(yè)資本有機(jī)構(gòu)成與利潤率的關(guān)系。關(guān)鍵是馬克思的平均利潤率理論。馬克思認(rèn)為，在資本主義經(jīng)濟(jì)中，如果各生產(chǎn)部門的剩余價(jià)值率一致，資本有機(jī)構(gòu)成的不同，就會導(dǎo)致各生產(chǎn)部門所創(chuàng)造的剩余價(jià)值也不相同，從而具有不同的利潤率水平。那些資本有機(jī)構(gòu)成高的部門，由于可變資本比重相對較小，創(chuàng)造的剩余價(jià)值量也就較少，這一部門的利潤率也就低（如同機(jī)械工業(yè)）。而資本有機(jī)構(gòu)成低的部門由于其可變資本比得相對較高，可以創(chuàng)造更多的剩余價(jià)值，其利潤就會高一些（如食品工業(yè)）。也就是說，同量的資本，由于投在不同的生產(chǎn)部門就有不同的利潤率，從而獲得數(shù)量不等的利潤。對資本家來說，他要求同量的資本獲得等量利潤，這就要求利潤率趨于平均化，形成平均利潤。

平均利潤的形成是部門之間競爭的結(jié)果。部門之間的競爭是指不同生產(chǎn)部門的資本家為爭奪有利的投姿場所而展開的競爭。競爭的結(jié)果是使各個(gè)部門之間原本不一致的利潤率趨于一致，從而形成平均利潤率。因此，部門之間的競爭過程就是平均利潤率的形成過程。平均利潤率是通過資本在部門之間轉(zhuǎn)移的方式形成的。資本家為了獲得更多的利潤，就會把資本從利潤率低的部門撤出，轉(zhuǎn)移到利潤率高的部門。通過資本的轉(zhuǎn)移，那些利潤率最高的部門，資本數(shù)量增加，生產(chǎn)規(guī)模擴(kuò)大；那些利潤率低的部門，資本數(shù)量減少，生產(chǎn)規(guī)?？s小。這種資本的轉(zhuǎn)移和投入，會引起各部門供求關(guān)系及商品價(jià)格的變動，在市場需求不變的情況下，利潤率高的那些商品供給增加，會導(dǎo)致供過于求，從而商品價(jià)格下降，利潤率也隨之下降；而利潤率低的部門情況正好相反，由于資本的向外轉(zhuǎn)移，商品供給減少，會導(dǎo)致供不應(yīng)求，從而商品價(jià)格上來，利潤率也隨之上升。資本的這種轉(zhuǎn)移以及由此引起的利潤率的變動，一直要持續(xù)到各部門的利潤率大致相等時(shí)才會停止。因此，平均利潤率是社會各個(gè)生產(chǎn)部門不同利潤率的平均數(shù)，即剩余價(jià)值總量與社會總資本的比率。

平均利潤率的形成過程，反映了各生產(chǎn)部門資本家重新瓜分剩余價(jià)值的過程。各個(gè)生產(chǎn)部門的資本家按照平均利潤率所獲得的利潤，就是平均利潤。平均利潤形成后，等量資本取得等量利潤，似乎利潤量完全取決于資本量，利潤完全是資本的產(chǎn)物。這就完全歪曲了利潤的本質(zhì)和來源。馬克思的平均利潤學(xué)說，說明平均利潤仍是剩余價(jià)值的轉(zhuǎn)化形式。平均利潤只是各部門資本家通過部門間的競爭，對雇傭工人創(chuàng)造的剩余價(jià)值重新分配的結(jié)果。

第四篇：大學(xué)生三下鄉(xiāng) 九年義務(wù)教育問題

甘肅民族師范學(xué)院大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動論文

項(xiàng)目名稱：目前社會發(fā)展階段中農(nóng)村九年義務(wù)教育普及問題調(diào)研

活動單位：數(shù)學(xué)系

活動時(shí)間：2010-08-04~2010-08-18

小組組長：馮治鋼

農(nóng)村九年義務(wù)教育普及問題調(diào)研

普及九年義務(wù)教育對于提高我國人民綜合素質(zhì)具有深遠(yuǎn)意義，尤其對于貧困地區(qū)農(nóng)村孩子以后走向社會具有巨大的幫助。改革開放以來，我國在人口眾多、生產(chǎn)力發(fā)展水平不高的條件下，基本普及九年義務(wù)教育和基本掃除青壯年文盲的歷史性任務(wù)，應(yīng)該說這是很了不起的成就。但是，農(nóng)村義務(wù)教育還面臨著很多的困難，農(nóng)民義務(wù)教育的負(fù)擔(dān)較重，城鄉(xiāng)教育差距還有擴(kuò)大的趨勢，有些地區(qū)教育基本無質(zhì)量可言，而有些地區(qū)不同程度的面臨著輟學(xué)率高、師資力量薄弱、辦學(xué)條件差等嚴(yán)重問題，大大阻礙義務(wù)教育的健康發(fā)展。為了解天祝藏族自治縣農(nóng)村地區(qū)九年義務(wù)教育發(fā)展存在的問題，最近，甘肅民族師范學(xué)院大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”活動小組在天祝縣打柴溝鎮(zhèn)初級中學(xué)校長和打柴溝中學(xué)小學(xué)校長的協(xié)助下，就農(nóng)村九年義務(wù)教育存在的問題進(jìn)行了調(diào)查。

一、天祝縣九年義務(wù)教育的基本情況

根據(jù)調(diào)查小組對天?？h教育局的資料的分析，天?？h農(nóng)村中、小學(xué)專任教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率分別為85.8%和95.6%。15周歲人口中初等教育完成率達(dá)99.5%。初級中學(xué)教育入學(xué)率、鞏固率、畢業(yè)率分別為78.5%、97.4%、98.2%。小學(xué)畢業(yè)生升入初中的比率達(dá)79．2%，初中畢業(yè)會考“六科”及格率達(dá)49.9%。在對天?？h農(nóng)村中小學(xué)校舍建設(shè)問題的調(diào)查中知，農(nóng)村各級各類學(xué)校有危房24005平方米，占校舍總面積的11.75%。其中小學(xué)現(xiàn)有危房4983平方米，占小學(xué)校舍總面積的6.47%。

二、學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)問題

2010年8月3日，調(diào)查小組一行12人來到天祝縣打柴溝鎮(zhèn)中學(xué)小學(xué)，校長親自帶領(lǐng)我們參觀小學(xué)建設(shè)情況。在與校長的談話中我們知道，小學(xué)共有師生135人，其中有教師8人，在校學(xué)生127人。近幾年國家財(cái)政對教育的投入越來越大，伴隨著廣大群眾和社會各界對教育的關(guān)注，小學(xué)的基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施都得到了一定程度上的改善。我們開展調(diào)查的總共有6間教室，條件比較艱苦，有的教室沒有門，沒有玻璃，更談不上平整的桌椅。透過窗戶我們看到教室的地是凹凸不平的土地，靠幾塊磚頭維持桌子的平衡。即使這樣學(xué)生們?nèi)允前呀淌掖驋叩暮芨蓛?，艱苦的條件并沒有減弱孩子們對知識的渴望，他們在這樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)確實(shí)相當(dāng)辛苦。學(xué)生在課余也沒有任何娛樂設(shè)施，這樣的環(huán)境對學(xué)生的成長相當(dāng)不利。由此，活動小組建議呼吁社會繼續(xù)加大對農(nóng)村教育的關(guān)注，只希望國家還能繼續(xù)加大對基礎(chǔ)教育設(shè)施建設(shè)的投入，改善類似于這樣的教育設(shè)施，為義務(wù)教育在硬件上做好保障

三、關(guān)于教師的系列問題

教師是一所學(xué)校的主體領(lǐng)軍，而在調(diào)查過程中我們發(fā)現(xiàn)，影響義務(wù)教育發(fā)展的一個(gè)重要問題就是師資缺乏，教師隊(duì)伍整體素質(zhì)不高。甚至在有些地區(qū)因?yàn)閹熧Y缺乏而挑選一部分念過書的人來代理老師的職務(wù)，這無疑會產(chǎn)生一系列問題。在此次調(diào)查中，40%的學(xué)校都有此類現(xiàn)象。

1）年齡結(jié)構(gòu)不合理，農(nóng)村教師隊(duì)伍老化

在村級小學(xué)由于教師一般是本鄉(xiāng)本土人，導(dǎo)致教師隊(duì)伍長期得不到調(diào)整和更新，年齡日趨老化。由教育局提供的關(guān)于農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍年齡的資料中，農(nóng)村中小學(xué)教師平均年齡是

41．8歲，其中五十歲以上的人占了16．6%,40-49歲的占57．3%,30-39歲的占17．4%,30歲以下的年輕教師僅占總體人數(shù)的8．7%.如此不經(jīng)改善,農(nóng)村中小學(xué)教師必將迎來斷層現(xiàn)象.2）農(nóng)村中小學(xué)學(xué)科結(jié)構(gòu)單一乏味,音樂美術(shù)社會課老師緊缺

一般一個(gè)好的學(xué)校，在校園里技能聽到朗朗的讀書聲而且能聽到孩子們悅耳如同百靈鳥般的歌聲。對打柴溝初級中學(xué)和中心小學(xué)非基礎(chǔ)課老師的調(diào)查中，學(xué)校里幾乎沒有此類老師，而教學(xué)生唱歌和畫畫的仍是語文老師和少數(shù)數(shù)學(xué)老師。

3）師生比例不合理，教學(xué)資源難以整合。

隨著小學(xué)學(xué)齡人口的逐步減少，農(nóng)村面廣、學(xué)校規(guī)模偏小的現(xiàn)象日趨凸現(xiàn)。如前面例舉的兩個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)除兩個(gè)中心小學(xué)外，村級小學(xué)最大規(guī)模的僅有100多個(gè)學(xué)生，最小規(guī)模的是兩個(gè)年級11名學(xué)生。教師1人一校的有3所，2人一校的有5所，3人一校的有3所，4人以上的學(xué)校有9所。人數(shù)少無法在分工分課上體現(xiàn)學(xué)科的專業(yè)性、適應(yīng)性。但從目前了解到的現(xiàn)狀來看，不少學(xué)校需要大批優(yōu)秀教師。

四、輟學(xué)率居高不下

按國家“普九”標(biāo)準(zhǔn)要求，初中生年輟學(xué)率不得超過3％，但我們已通過“普九”驗(yàn)收的很多農(nóng)村初中輟學(xué)率達(dá)5％以上，部分學(xué)校年輟學(xué)率已達(dá)10％，甚至更高。根據(jù)教育部公布的1998-2000年全國普通中小學(xué)基本情況計(jì)算，僅以初中為例，1999年，全國初中流失生就有151.63萬人，占該年在校生總數(shù)的2.65％；2007年全國初中流失生，占該年在校生總數(shù)的百分比已接近4％。造成輟學(xué)率現(xiàn)狀有很多原因，我們小組非常認(rèn)真的討論商量解決方案，得出以下結(jié)果。

2）優(yōu)化教師隊(duì)伍

堅(jiān)持凡進(jìn)必考制度，公開招考具有教師資格的大中專、本科畢業(yè)生，補(bǔ)充師資隊(duì)伍，按照工作需求設(shè)立教師崗位，建立教職工人員能進(jìn)能出、職務(wù)能上能下、待遇能高能低，調(diào)動全體教職工的工作責(zé)任感和使命感。不斷提高教師掌握和應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，以盡快適應(yīng)農(nóng)村教育信息化和現(xiàn)代化的需求。

1）適當(dāng)舉辦培訓(xùn)班，全面展開現(xiàn)代教育的培訓(xùn)。

定期培訓(xùn)，分散自學(xué)，分段考試，做到培訓(xùn)與教學(xué)兩不誤。擴(kuò)展農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程，促進(jìn)城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。另外，農(nóng)村中小學(xué)教師應(yīng)該學(xué)會自我修煉，自我成才。讓家長放心的把孩子送到學(xué)校來。

在此次“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動中，我組成員可謂不虛此行，收益良多。在實(shí)踐調(diào)查和交流討論中，小組成員順利完成調(diào)研任務(wù)，收集到了很多有關(guān)農(nóng)村義務(wù)教育的有價(jià)值的信息，讓我們對當(dāng)?shù)鼐拍炅x務(wù)教育與農(nóng)村中小學(xué)發(fā)展?fàn)顩r的現(xiàn)狀有了深入的了解。另外，通過這次實(shí)踐，我們鍛煉了自己的交流溝通能力。懂得了如何很合適的與人打交道，快速取得他們的信任，從而得到我們需要的信息。這次“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動任務(wù)圓滿完成，但我們心里滿是農(nóng)村教育問題現(xiàn)狀，我們對于農(nóng)村中小學(xué)的慘淡經(jīng)營有了沉重的思索。

第五篇：2018年三下鄉(xiāng)面試問題

1.請簡短的做一下自我介紹，并說一下自己的特長。

2.你想在團(tuán)隊(duì)中扮演什么樣的角色，能夠?yàn)檫@次三下鄉(xiāng)做什么？ 3.是否明白我們學(xué)院還有另一支三下鄉(xiāng)隊(duì)伍，知道我們的三下鄉(xiāng)的主要內(nèi)容是什么嗎？

4.三下鄉(xiāng)包含了哪三個(gè)方面的內(nèi)容？（文化、科技、衛(wèi)生）5.自己有沒有過人之處能夠在眾人中脫穎而出參加三下鄉(xiāng)？ 6.為什么想?yún)⒓尤锣l(xiāng)，想從此次下鄉(xiāng)過程中收獲什么？ 7.對三下鄉(xiāng)，你有哪些可預(yù)見的困難？如何克服這些困難？ 8.在三下鄉(xiāng)過程當(dāng)中，可能住宿不便（男女通地鋪），洗澡不便（洗冷水澡，沒有專門的浴室），睡眠不足等。能夠克服困難嗎？ 9.本身有哪些困難是不適合參加三下鄉(xiāng)的？如怕曬、易中暑等 10.支教上課的學(xué)生年級跨度很大，可以上哪些課程來引起所有同學(xué)的興趣？

11.你認(rèn)為根據(jù)我們所學(xué)的專業(yè)和本次三下鄉(xiāng)的幾個(gè)內(nèi)容，可以開設(shè)什么支教課程？

12.如何在上專業(yè)課的時(shí)候，給他們帶來樂趣？

13.上課過程中，有調(diào)皮搗蛋，影響他人聽課的學(xué)生該如何處理？ 14.支教過程中，如果學(xué)生打架，你該如何處理？

15.如果你是三下鄉(xiāng)匯報(bào)演出的主負(fù)責(zé)人，你該做些什么？ 16.如果不是主負(fù)責(zé)人，可以為三下鄉(xiāng)的匯報(bào)演出做什么？自己可以參加哪種類型的節(jié)目？

17.你認(rèn)為哪些場所更加適合發(fā)傳單和填寫問卷調(diào)查？