第一篇：(綜合實踐)安全自護我能行

安全自護我能行

一、活動主題的意義

現(xiàn)在的孩子們，在家里受到父母和家人的呵護；在學校里受到老師的關愛，似乎并不存在什么危險。但是，在我們的生活和學習中，仍然有許多事情需要倍加注意和小心對待，否則很容易發(fā)生危險，釀成事故。據(jù)了解，我國每年約有1.6萬名中小學生非正常死亡；2000年，中小學生因安全事故、食物中毒、溺水、自殺等死亡的，平均每天有40多人，也就是說每天有一個班的學生在“消失”。特別是多起集體安全事故在國內(nèi)的發(fā)生，不僅給家庭造成了無法彌補的傷害，也給社會帶來了不安定的因素。

二、活動主題的確定

3月27日是中小學生的安全教育日，為了使學生更加健康安全地成長，也為了使孩子們掌握更多的安全知識和急救技術，我精心籌備了一個以“安全自護我能行”為主題的綜合實踐活動。這次活動的設計，旨在通過培養(yǎng)六年級學生的安全意識以帶動全校師生，形成自救自護的能力，讓學生能主動參與，積極探究，系統(tǒng)全面的了解安全常識，學會自救自護的基本技能，使學生學會珍愛生命，既要增強自我保護意識，遠離傷害、危險，安全健康地生活；又要激發(fā)生命的潛能，提升生命的質(zhì)量，努力實現(xiàn)生命的價值，讓生命煥發(fā)光彩。

三、活動的具體目標

（一）知識目標

1.讓學生了解學校、家庭、社會等生活環(huán)境存在的安全隱患。

2.讓學生通過實踐活動學習掌握一些日常生活中自我保護的方法和技巧，提高學生自我保護的能力和意識。

3.提高學生的預防、自護和自救能力，樹立安全意識，提高學生的綜合素質(zhì)。

（二）能力目標

1.培養(yǎng)學生調(diào)查、搜集、整理材料的能力。2.培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。3.培養(yǎng)學生實踐活動、社交能力。

（三）情感態(tài)度價值觀

1.通過開展調(diào)查活動，培養(yǎng)學生的團體合作意識，讓學生感受到與他人合作、交流的樂趣。2.引導學生通過對身邊安全隱患的采訪調(diào)查，對安全事故的了解與分析，讓學生自覺的、逐步深入的反省和思考，從而充分認識自我保護的重要意義，引起同學們對生命的關注與熱愛。

四、活動的實施方式 1.采用探究式教學方法，讓學生通過自己的眼睛發(fā)現(xiàn)身邊的安全隱患，自主尋找、探究自護自救的辦法，提高、強化學生的安全意識，更好地達到教學目標。

2.充分利用網(wǎng)絡資源，讓學生通過網(wǎng)上查閱，了解更多的安全知識。3.分小組合作學習。

五、活動的實施過程

（一）活動準備階段

1.教師列舉學生身邊近段時間發(fā)生的安全事故，請學生談談自己的感受。

2.學生自由討論、交流，發(fā)現(xiàn)安全隱患存在于生活的每一個角落。具體歸納出五種常見的安全隱患：校園安全隱患、飲食安全隱患、用電安全隱患、外出活動安全隱患、行走安全隱患。

3.確定研究內(nèi)容，提出活動任務——觀察現(xiàn)實生活中存在的危險，了解一些自護自救的方法。

4.分組。

(1)自由搭配成組，通過投票選舉選出信任的小組長，具體負責本小組的工作。(2)小組組合完畢，大家進行一系列的研究準備，如：小組分工；討論、策劃活動計劃。(3)為小組命名、明確組內(nèi)人員分工。(4)創(chuàng)作小組口號、制作小組招牌。(5)討論、確定活動地點和時間。

5.要求學生隨時記錄活動情況、心得體會或?qū)懭沼?，以便交流?/p>

（二）各小組制定研究計劃

各小組根據(jù)本組研究內(nèi)容的特點自定研究的計劃、方法、成果展示。小組活動方案

小組名稱： 小組口號： 組 長： _______ 小組成員： 活動主題： 成員分工： 成果展示

（學生經(jīng)過自由搭配，以自愿為原則，自行分好組，成立了實踐活動小組，還給小組取了名字：“校園安全”小組、“綠色飲食”小組、“安全用電”小組、“外出活動”小組、“一路平安”小組。）

（三）實踐研究階段

在教師的帶領下，學生分組開展有效的活動，“校園安全”小組巡視校園，采訪了學校的有關領導和老師；“綠色飲食”小組走進村中各家各戶及村中小商店，采訪了他們；“安全用電”小組來到供電所，采訪了相應的工作人員；“外出活動”、“一路平安”小組深入群眾，訪問了各色人等。

（四）網(wǎng)絡探究、收集整理資料階段 經(jīng)過前一階段的活動，同學們已在校內(nèi)外展開了廣泛的調(diào)查實踐活動。我們?yōu)榱俗屚瑢W們更全面地了解相關信息，利用網(wǎng)絡在課余指導同學們簡便、快捷地進行資料查詢。學生收集到大量的資料，文字、數(shù)據(jù)、圖片應有盡有，但稍顯不足的是這些資料大都很雜亂，沒有經(jīng)過分類整理，這就要求老師必須引導學生對收集的資料加以整理。引導學生針對出現(xiàn)的種種問題進行研究，討論出整理資料的方法，再讓學生在組長的帶領下，圍繞本組研究內(nèi)容對自己的資料進行整理、歸納，使之更簡潔更有條理。為下一步的匯報評價做好充分的準備。

（五）活動匯報階段

各小組利用課余時間準備了本組的匯報內(nèi)容，老師針對他們的研究內(nèi)容給他們出出主意、提提建議，并且明確要求：內(nèi)容要生動有趣、說明要簡潔有力、形式要豐富多樣。在匯報課上，同學們異彩紛呈。

1.研究校園安全隱患的“校園安全”小組排演了精彩的小品，展示了校園內(nèi)存在的一些安全隱患以及簡單的自救自護的方法。還根據(jù)本組收集到的資料編了順口溜，提高同學們對存在的校園安全隱患的警覺。

2.研究飲食安全隱患的“綠色飲食”小組，他們也通過小品的形式把小組成果展現(xiàn)出來，并且收集了許多飲食方面的資料，供大家參考。資料如下： 不能同吃的食物：

胡蘿卜和白蘿卜不能同吃——破壞維生素。羊肉和西瓜不能同吃——同食傷元氣。柿子和螃蟹不能同吃——同食腹瀉。兔肉和芹菜不能同吃——同食脫發(fā)。鵝肉和雞蛋不能同吃——同食傷元氣。洋蔥和蜂蜜不能同吃——同食傷眼睛。黃瓜和花生不能同吃——同食傷身。香蕉和芋艿不能同吃——同食腹脹。豬肉和菱角不能同吃——同食肚子痛。豆腐和蜂蜜不能同吃——同食耳聾。蘿卜和木耳不能同吃——同食得皮炎。狗肉和綠豆不能同吃——同食多吃易中毒。鵝肉和鴨梨不能同吃——同食好生熱病。海蟹和大棗不能同吃——同食易得瘧疾。芥菜和鴨梨不能同吃——同食發(fā)嘔。馬鈴薯和香蕉不能同吃——同食面部生斑。菠菜和豆腐不能同吃——易患結石癥。

牛奶與巧克力不能同吃——同食會腹瀉、頭發(fā)干枯。

3.研究用電安全隱患的“安全用電”小組，他們收集到許多用電方面的圖片，供大家觀賞，還要作生動的講解。資料如下：

電又稱為“電老虎”，可見電的厲害。不能用濕的手去拿帶電的物體（包括插座）。插座要拿橡膠材料做的部分，不能用手直接接觸插座的金屬部分。

不能用手去摸斷掉的電線。當我們看見有些電線斷了像繩子一樣垂下來，千萬不要去摸它。因為這些斷的電線往往還帶有厲害的電，伸手去摸它，很容易被電擊傷，見到斷電線，應該繞開走。

使用電器要注意。千萬不能用手去摸和玩耍正在運轉(zhuǎn)的電風扇等電器。風箏線等掛在電線上，不能去拉，萬一拉斷了電線，人可能會被電死。電燈泡臟了，應該先關掉電燈，把燈泡取下來再擦，不能直接用濕毛巾去擦。

4.研究外出活動安全隱患的“外出活動”小組，通過惟妙惟肖的《小品劇》表演，提醒大家要特別注意外出活動的安全，并且告誡大家遇到危險后的自救方法。大概劇情是這樣的：天太熱了，于是小剛偷偷的約上同班的幾個同學去附近的河里游泳，正在大家玩得盡興的時候，同學小東的腳忽然抽筋，身體不由自主地往下沉，這時候的同學們該怎么辦呢？ A劇：自己去救，卻被拖下水而丟了性命。B?。捍舐暫敖?，找大人來救。小東被救了上來。

5.研究行走安全隱患的“一路平安”小組，交流行走方面存在的危險并交流解決方法。他們表演了自己編的行走安全兒歌：小學生，上學校，走路要走人行道；過馬路，別亂跑，十字路口看信號；紅燈停，綠燈行，千萬不可去硬闖。走樓梯，要記住，輕聲慢步靠右行；要注意，樓梯上，絕對不可來玩鬧。大家一定要記牢，要記牢。

第二篇：安全自護我能行

安全自護我能信

教學目標：

1．了解校園安全隱患。

2．掌握安全知識，培養(yǎng)學生“珍愛生命，安全第一”的意識。教學重點：

掌握安全知識，培養(yǎng)學生“珍愛生命，安全第一”的意識。教學過程：

一．校園中存在的安全隱患。（可請學生列舉一些現(xiàn)象）1學生集會、集體活動、課間活動的安全隱患。2．學生飲食、就餐的安全隱患。3．學生交通安全隱患。4．校園隱性傷害的隱患。

二．學生集會、集體活動、課間活動中應該注意的安全事項。上下樓梯要注意什么？

1．不要因為趕時間而奔跑。

2．在人多的地方一定要扶好欄桿。3．整隊下樓時要與同學保持一定距離。4．上下樓時不要將手放在兜里。

5．不要在樓道內(nèi)彎腰拾東西、系鞋帶。6．上下樓靠右行。

三、交通安全注意事項行人靠右走，過馬路要走斑馬線，注意觀察來往車輛，紅燈停，綠燈行，遵守交通規(guī)則。乘坐公交車注意事項： 1．車停穩(wěn)后，方能上下車，上下車時注意秩序，不要擁擠。2.注意公共場所禮儀，不要大聲喧嘩，保持環(huán)境衛(wèi)生。3．主動為老若病殘讓座等。4.認識交通標示，正確同行。

四、消防安全

1.你知道火災產(chǎn)生的原因嗎？談談你的看法。（謹慎用火）2．當發(fā)生火災時，應該怎么做？（小組交流）

五、人身安全

當遇到以下情況時，你會怎么做？ 1.一個人在家，有陌生人來敲門。

2.不認識的人自稱是家人的朋友，要將你接走時，你會怎么做？ 3.遇到搶劫了。

4.當你身體不舒服時，應該怎么辦？

六、總結

只要我們處處小心，注意安全，掌握自救、自護的知識，鍛煉自己自護自救的能力，機智勇敢地處理遇到的各種異常的情況或危險，就能健康地成長。

第三篇：安全自護我能行

《安全自護我能行》選題指導課

義井教育管理區(qū) 王紅麗

活動主題產(chǎn)生的背景：隨著社會的進步，人們的覺悟日益提高。不論是農(nóng)村，還是城市，家家的孩子都很少，都是家里的寶貝。孩子們的安全問題，受到了全社會的關注。峰峰礦區(qū)教育局制定了1530的安全指導方案，我們義井教育管理區(qū)又制定了堂堂下課之前要講半分鐘安全。盡管安全教育學校天天抓，老師日日講，然而許多學生對安全問題往往還是“當堂記、下課忘、回家我行我素”，據(jù)了解，我國每年因各種事故，數(shù)以萬計天真無邪的兒童死于非命，同時，非致命意外傷害也在折磨著更多的少年兒童及其父母親友。這些安全事故以血和生命的代價一次次敲響了安全教育的警鐘。無論是教師、父母或者警察，都不可能給任何孩子一生的安全承諾和保護，只有學生自身具備了安全意識和自護能力，方可保一生平安。于是我將此綜合實踐活動主題定為——《安全自護我能行》。

設計思路

本次主題活動的設計思路是以自我保護為核心，從學生生活實際出發(fā)，以小課題研究為基本形式，讓孩子在老師家長和社會人士的幫助指導下，從自己感興趣的問題入手自主制定關于自我保護的研究課題，通過合作調(diào)查、采訪、信息搜集與處理、表達與交流、展示與評價等探索活動，豐富學生的健康知識、安全知識，培養(yǎng)學生的應急能力。

活動目標：

1、知識與技能：圍繞安全這一主題，在活動中觀察身邊的安全隱患，制訂防治措施，了解安全、自護的一些常識，學會自救自護，從而更好地保護自己。

2、過程與方法：通過指導學生網(wǎng)上調(diào)查、社會考察、采訪、問卷等方式搜集相關資料，初步學會資料的方法。

3、情感態(tài)度與價值觀：樹立自我保護意識，加強學生對自護的重視。自覺約束自己的行為，養(yǎng)成良好的公德意識。

教學重點：使學生懂得造成發(fā)生事故的原因及預防方法。教學難點：根據(jù)情境自編自演，向全校發(fā)出倡議?；顒訙蕚洌?/p>

教師：提出活動任務、準備多媒體課件

學生：準備相關圖片、安全知識手抄報、安全警示語等。活動實施過程：第一階段（選題）活動目標：

1、引導學生觀看錄像，了解生活中的安全隱患；

2、通過活動生成主題，了解選題的方法；

3、通過活動確定子課題，培養(yǎng)學生的全局觀念和合作意識。教學重點：生成主課題，確定子課題。教學難點：學習選題的方法。教學過程：

一、情景導入：

1、出示幾幅安全圖片（激發(fā)學生對安全的關注）師：看了這些圖片，你有什么感受？你想到了些什么？

2、學生結合圖片內(nèi)容談自己在生活中遇到過這些情況嗎？你還知道什么情況嗎？如果你面對這樣的問題又會怎樣處理呢？

3、在學生對安全問題產(chǎn)生關注和興趣時引出活動主題。

[設計意圖：一節(jié)開題課的導入，能否緊緊抓住學生的注意力，調(diào)動學生積極性和主動性，產(chǎn)生直接的學習動機，將直接影響到學生對整個活動的興趣和活動的效果。我們知道興趣是最好的老師，播放圖片，可以讓學生通過感官體驗，受到心靈的震撼，然后引導學生暢談此時的感受，充分激發(fā)了學生的興趣。]

二、提出問題，選擇課題。

1、討論征集問題，關于這個主題你最想了解什么？哪些問題最具有研究價值？或者你最想提出哪些問題？

（學生在小組內(nèi)先研究后討論然后歸納出本小組的問題）

2、學生將形成的問題呈現(xiàn)在黑板上。

3、教師根據(jù)學生提出的問題，進行引導歸納整理，篩選合并確立主題。師生共同梳理篩選問題，確立子課題。請同學們看一看哪些問題是相關聯(lián)的？能不能把他們和在一起進行研究。最后確立幾個小主題，讓學生自由選擇感興趣的內(nèi)容進行研究。（學校、家庭、交通、其他）

三、確定課題，小組分工

1、自主選題，形成分工

學生根據(jù)自己的興趣、愛好，選取自己感興趣的問題去研究。

2、自主推薦小組組長。

四、課堂總結，交流收獲。

同學們，我們對安全方面的知識，有了初步了解并確定了我們下一步要研究的小主題，又進行了小組分工，希望同學們課下密切配合取得預想的研究成果。

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第四篇：安全自護我能行[模版]

安全自護我能行

一教學設計（教師活動）

（一）教學目標

最近班里經(jīng)常發(fā)生一些意外事故。例如：有同學體育課后，向老師匯報，被某某同學的球踢到了；有同學課間到老師辦公室訴說，某某同學在課室里打鬧，碰到了桌子受傷了；某某同學上樓梯時，不小心碰到了從上面沖下來的同學，受傷了??

我覺得有必要跟同學們談談校園安全的問題。

1、通過調(diào)查，了解校園意外受傷情況；

2、通過整理調(diào)查結果，找到發(fā)生最多意外受傷的原因；

3、仔細觀察學校各個角落，有沒有危險的陷井；

4、發(fā)揮自己的特長，用自己感興趣的方式進行安全宣傳。

（二）活動過程設計

1、活動的計劃：

（1）了解校園意外受傷情況；

（2）找發(fā)生最多意外受傷的原因；

（3）搜尋校園危險陷井；

（4）用自己感興趣的方式進行安全宣傳

2、活動的方法：調(diào)查訪問、查閱資料、親身體驗；

人員安排：將活動小組人員分成四組，四個小組分別完成其中一個計劃，最后交流、匯總，完成整個實踐活動。

2、活動步驟：

（1）全體參加活動的同學，并確定本次活動的具體目標；

（2）在教師的指導下，把全員分成四個小組，各小組討論、制定本組的切實可行的活動計劃。

（3）根據(jù)計劃，每組開展活動，并在活動中不斷觀察身邊的事物，逐步發(fā)現(xiàn)問題，并運用訪問—學習—親身體驗—總結的方法完成活動。

二、活動成果展示：

1、由于各小組活動的內(nèi)容不同，因此各小組完成自己的任

務后，要一起匯總，交流活動的收獲、體會；

2、在班上開展一次“安全自護我能行”的專題班會，讓同 學們體會到校園安全的重要性，盡量避免不必要的傷害;

3、出一期校園安全宣傳黑板報。

將活動成果呈報學校，以積累學校綜和實踐課的經(jīng)驗。

第五篇：安全自護我能行

《安全自護我能行》活動課例

活動主題產(chǎn)生背景

據(jù)了解，我國每年因各種事故，數(shù)以千計天真無邪的兒童死于非命。同時，非致命意外傷害也在折磨著更多的少年兒童和父母親友。這些安全事故以血和生命的代價一次次敲響了安全的警鐘。中小學的安全教育問題成為全社會共同關心的熱點話題。盡管安全教育學校天天抓，老師時時講，然而許多學生對安全問題往往還是“聽起來重要，做起來不要，關鍵時候忘掉?！北敬尉C合實踐活動立足于在活動中培養(yǎng)學生的安全意識，形成自救自護能力，讓學生主動參與，主動探究，用學生們自己的眼睛去觀察、發(fā)現(xiàn)身邊的安全隱患。鼓勵學生自己去思考、分析原因，尋找自救自護辦法，系統(tǒng)全面地進行自我安全教育。并在活動中懂得如何認識生命、欣賞生命、珍惜生命?；顒幽繕?/p>

1、引導學生通過對身邊安全隱患的調(diào)查，讓學生自覺地、逐步深入地反省和思考，從而引起對生命的關注與熱愛。

2、圍繞安全自護這一主題，指導學生通過網(wǎng)上調(diào)查、社會考察、采訪等方式，觀察身邊的安全隱患，制定防治措施，了解安全常識，學會自救自護。

3、利用學校的各種便利條件，對同學進行安全教育?；顒映绦?/p>

第一階段（一課時）

一、出示師演示文稿。我首先問“同學知道這是什么？”學生的興趣一下子就被調(diào)動起來了，大家七嘴八舌地說開了：“這是放學后值日生掃地時在玩耍。”接著，我有引導學生“這樣做對嗎？類似這種情況的還有嗎？”從而讓校園安全的話題引起了全班同學的思考和重視。他們決定親自動手做一做，調(diào)查一下校園的安全問題。

二、隨著活動方案的制定，學生對安全這一主題產(chǎn)生了越來越濃厚的興趣，逐漸拓展到校外的交通安全、居家安全等，由于學生所選范圍比較寬泛，老師借機引導學生將安全問題進行了分類，確定了整個活動的學習內(nèi)容和學習方向，并將活動主題定為“安全自護我能行”

三、指導學生分組，選組長。

四、指導學生制定計劃 第二階段（為期一個月）

一、學生開展活動，收集資料。

居家安全小組：這一小組的學生通過上網(wǎng)、采訪等方式開展活動，在生活中留心注意，遇到有困惑的地方及時請教爸爸、媽媽，并能及時把自己的發(fā)現(xiàn)和收獲在小組中交流；他們向我們學校的法制副校長——海秀路派出所所長采訪，了解“一人在家遇到陌生人敲門怎么辦？”還到消防支隊觀看消防演習，學生現(xiàn)場向消防隊員咨詢：發(fā)生火災時，身邊沒有大人，沒有電話該怎么辦??等等問。

交通安全小組：觀看交通事故圖片展覽，觀看交通事故錄像，在我們上學的路上有一塊市交警大隊豎立起來的時段限時牌，規(guī)定在學生上、放學時間油罐車不準通過，可很多的司機無視規(guī)定，照樣在規(guī)定的時間內(nèi)呼嘯而過，這給學生的安全造成一定的威脅。他們希望通過媒體給司機施加一些壓力，還我們一個安全的環(huán)境。

校園安全小組：學生們用自己的慧眼去發(fā)現(xiàn)我們美麗的校園存在的安全隱患，把發(fā)現(xiàn)的問題在小組交流，把最后討論結果向分管安全教育的副校長反映，并寫了一份建議書。第三階段 成果匯報

師：有人說，最殷切的牽掛是父母，最良好的祝愿是平安。是啊，平安是福。老師想，在我們開展的“安全自護我能行”的活動中，大家肯定有一些體驗與感受，同時也會發(fā)現(xiàn)一些新問題，今天就讓我們一起來分享綜合實踐活動帶給我們的幸福體驗與成長的喜悅吧?，F(xiàn)在請各小組長展示各小組的研究小主題。

師：同學們都有些急于知道你們的研究成果了，那么就請你們匯報匯報吧。在各小組匯報時，老師提一個小要求：認真聽，有疑問的可以記下來，等匯報完后你可以提出你的困惑。哪一組先來？

1、校園安全小組：安全自護我能行學生演示文稿

學生1：長期以來，家長習慣對學校說：把孩子交到學校，我們就放心了。然而，近年來頻發(fā)的校園傷害事故卻令我們觸目驚心。請看這一組數(shù)字：2000年9月23日，內(nèi)蒙古某中學發(fā)生學生擁擠造成樓梯護欄倒塌，事故中21名學生死亡，47名學生受傷；2005年10月和11月，類似事件更是連續(xù)發(fā)生，10月下旬，四川某小學晚上八時許發(fā)生學生擁擠踩踏事故，共造成8人死亡，45人受傷??還有很多類似的事故。那么，我們的校園是否絕對安全嗎？它會存在哪些安全隱患呢？就此，我們小組進行了調(diào)查。首先請我們各組員說說調(diào)查情況。

學生2：我們采訪了很多同學，問題是：你認為在校園里就絕對安全嗎？大多數(shù)同學都說很安全，也有同學說不很安全，主要原因是高年級的同學欺負他們。

學生3：那么我們美麗的校園到底存在哪些安全隱患呢？下面就讓我們一起去尋找吧。

學生4：在我們開展調(diào)查活動時，我發(fā)現(xiàn)一個低年級的同學在爬鐵門，我馬上勸說了他，他不好意思說：“以后不再爬了?！?/p>

學生6：可喜的是，我們學校校長、老師們都非常注意我們的安全，校園安全以人為本，比如樓梯墻壁貼有文明指示語，規(guī)定學生上下樓梯的順序，在上操，集合等上下樓梯時，我們學校適當錯開時間，分年級，分班級逐次上下樓，并安排老師在樓梯間負責維持秩序。看我們做完操后很有秩序地回教室。

學生7：其實，校園并不是十分安全，世上沒有絕對安全的事情，主要是我們每一個小學生都要有安全意識，做個文明學生，關愛自己，也就是關愛家人，讓危險遠離自己。

學生8：通過這次的活動，我們小組向全體同學發(fā)出校園安全自護倡議：校園是我們學習、活動的場所，是我們的第二個家。在同學們眼里，校園是美麗的，安全的，可是，再美麗的玫瑰也會長刺，我們的校園何嘗不是如此呢？那些會隱身的危險就像陷阱一樣，同學們一不小心，就會掉進去，請同學們從自身做起，遵守紀律，規(guī)范行為，讓校園意外傷害從我們身邊消失。我們小組匯報完畢，謝謝大家。師：校園安全小組的同學真了不起。交通安全小組已經(jīng)躍躍欲試，你們來說說吧。

2、交通安全小組 學生演示文稿2 學生

1、首先我們想請同學們看一組來自公安部門統(tǒng)計的數(shù)字：去年1—4月，全國有1455名學生死于交通事故，5905名學生因交通事故受傷。在我國每年交通事故死亡率人數(shù)中，中小學生大約占3成，這數(shù)字讓人觸目驚心。交通事故以成少年兒童意外傷害的“第一殺手”，而缺乏必要的交通安全知識和意識是造成中小學生交通事故的一個重要原因。

學生2：我也來說說。據(jù)我們小組調(diào)查，如今的學生有闖紅燈、邊走邊玩等不良習慣，在我們與交通協(xié)管人員一起值勤時，發(fā)現(xiàn)不少小學生上學和放學途中，互相追逐嬉戲或隨意穿行馬路，更可怕的是穿著溜冰鞋過馬路已成時尚，由于他們行走路線變化無常，不顧前后左右，這樣很容易引發(fā)各種交通事故。

學生3：同學應該還記得去年這里還是一條干枯的水溝，因為路窄，有時車輛、行人會掉進溝里，我們李校長想我們所想，急我們所急,經(jīng)過努力，終于給這里加上水泥蓋子，馬路寬敞多了，我們走在人行道上也舒服多了，很多家長都說：你們校長真行！學生4：最后,為了安全,我們小組想給同學一些建議:（1）、在街上和馬路上行走時,不要埋頭看書或玩玩具；

（2）、乘坐校車或公共汽車上下學,不要在車廂跑來跑去,汽車行使時不要將頭手臂伸出窗外；

（3）、為了保證我們的生命安全,要求家長給我們使用色彩鮮艷的書包,帽子等,其目的是提醒司機的注意,這樣可減少意外事故的發(fā)生。師：居家安全小組的同學準備好了嗎?該你們了.學生1：聽完前面兩組同學的匯報，同學們是否會認為我們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關心、愛護，似乎并不存在什么危險？殊不知，家里也會有一些無端橫禍向我們小學生飛來。學生2：在我們調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)大家覺得意想不到的災難離我們很遠，都覺得自己永遠不會碰上這倒霉的事端，但我要鄭重地對你們說：我們身邊確實存在不安全的隱患！它可能是你的一時疏忽，它可能是你的大意貪玩！但它可能釀成不可挽回的災難。

學生3：那么，我們平時的家庭生活中存在哪些安全隱患呢？在過程設計中，我們發(fā)現(xiàn)常見的有一下幾種：A、不按操作規(guī)定使用電器；B、一個人在家，隨便給陌生人開門；C、玩火；D、自行拆裝電器；E、捉迷藏時躲在柜子里、箱子里；F、觸摸電源；G、地板滑，容易摔倒。等等。

學生4：如果在家中遇到危險我們該怎么辦？

學生5：如果不小心玩電玩火引起火災，我們?nèi)绾巫宰o？ 學生6：我想出幾道題考考在座的同學，（1）火警電話是多少？（2）急救中心的電話是多少？（3）遇到壞人應該撥打什么電話？（4）起火時，往身上澆水，以免引火燒身，對不對？（5）如在家中發(fā)現(xiàn)煤氣味，立即開窗對不對？

學生7：為了讓同學們都掌握一定的家庭安全常識，我們收集了資料，編成了快板，請聽我來唱一唱： 家用電器和煤氣，閱讀說明再使用。發(fā)生火災不要慌，斷電呼叫第一樁。一人在家關好門，與人說話要謹慎。發(fā)現(xiàn)壞人來撬門，趕快撥打110。安全隱患時時有，注意安全處處提。安全常識牢牢記，快樂常伴你和我。（1）各小組互相質(zhì)疑：

（2）各小組組員就研究過程談談感受和體會。

老師總結：這次活動，同學們開展得有聲有色，卓有成效，它打開了我們的視野，增加了我們的社會經(jīng)驗，增強了我們的安全意識和自我保護意識。讓安全時時伴著你、我、他，愿我們的生活每天都充滿陽光和鮮花，平安永遠伴隨我們大家！老師相信，你們肯定能在實踐活動中學會認知，學會做事，學會生存。謝謝同學們！