第一篇：關(guān)于班級(jí)常規(guī)管理的一些做法

管理促成習(xí)慣習(xí)慣成就未來(lái)------關(guān)于班級(jí)常規(guī)管理的一些做法

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！今天有機(jī)會(huì)在這里和大家交流班級(jí)管理方面的問(wèn)題，我感到非常榮幸。下面我就自己在班級(jí)管理中的一些心得體會(huì)與大家交流一下，如有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位雅正。

一、班主任要特別有愛(ài)心，特別有智慧。

在我八年多的工作中，我始終認(rèn)為“做教師就做班主任，做最優(yōu)秀的班主任。”做最優(yōu)秀的班主任就要特別有愛(ài)心，特別有學(xué)問(wèn)，特別有修養(yǎng)，特別有智慧。下面我就這些方面談些自己的認(rèn)識(shí)和做法。

我認(rèn)為學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成，要靠科學(xué)的管理來(lái)實(shí)現(xiàn)。在管理這塊廣闊的田地間，只有有了愛(ài)的付出，管理才能奇葩滿園。

夏丐尊先生曾把學(xué)校比作水池，把學(xué)生比作池中魚，把師愛(ài)比作池中水。如果沒(méi)有師愛(ài)，學(xué)校就是無(wú)水之池，學(xué)生就是無(wú)水之魚。要教育好學(xué)生，首先要關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生。在學(xué)習(xí)上給他們以指導(dǎo)，生活上給他們以關(guān)懷。班主任的愛(ài)不需要驚天動(dòng)地。一句溫馨的話語(yǔ)，一個(gè)贊許的眼神，一個(gè)鼓勵(lì)的掌聲，都可能洋溢著誠(chéng)摯無(wú)私的愛(ài)，給學(xué)生們以溫暖。每天早上學(xué)生入班時(shí)多觀察幾秒，就可以讓學(xué)生感受到你在關(guān)注他，無(wú)形中就能給學(xué)生以鼓勵(lì)；利用課余時(shí)間與學(xué)生談?wù)勑?，了解他們的學(xué)習(xí)與生活情況；天氣變冷時(shí)提醒學(xué)生們多穿些衣服。其次，要特別關(guān)愛(ài)那些問(wèn)題家庭的學(xué)生，了解他們的生活，傾聽他們的心聲，喚起他們的自信，盡自己最大的努力去幫助他們。我們班有家庭條件差，學(xué)習(xí)又不錯(cuò)的王洪慶,李林,張江峰等。我都給他們以關(guān)

懷，而且我的努力也有回報(bào)。本月初，我所帶的班級(jí)被評(píng)為“常規(guī)先進(jìn)班集體”。因此，我認(rèn)為只有捧著一顆愛(ài)心，才會(huì)有愛(ài)的奉獻(xiàn)，才能把班級(jí)搞好。

只有愛(ài)心還是不夠的，在班級(jí)管理中，我認(rèn)為“愛(ài)心是播撒種子的我土壤，智慧就是用來(lái)澆灌田地的水源。只有把二者結(jié)合起來(lái)，管理才能結(jié)出累累碩果。班主任的智慧指班主任管理班級(jí)、處理班級(jí)事務(wù)的能力。

1、班級(jí)的管理——管就是為了不管

我認(rèn)為班主任管的目的是為了不管——讓學(xué)生自我管理，養(yǎng)成好習(xí)慣。杜郎口中學(xué)在這方面為我們樹立了榜樣，杜郎口中學(xué)是由一所薄弱學(xué)校發(fā)展成為全國(guó)學(xué)習(xí)的名校。他們?yōu)槭裁磿?huì)取得這么大的成功？我認(rèn)為最重要是他們達(dá)到了管理的最高境界：實(shí)現(xiàn)了“不管”，讓學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣。這是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的。在幾年的班級(jí)管理工作中，我也形成了自己的班級(jí)管理方法。首先，在班會(huì)上全班討論班級(jí)管理規(guī)則，然后制定成文；然后，列出詳細(xì)的網(wǎng)絡(luò)管理圖。這樣，分工明確，各司其職，讓所有學(xué)生做到“人人有事干，事事有人管”只有全體同學(xué)都參與到班級(jí)管理中來(lái)，讓他們成為班級(jí)的主人，才會(huì)起到事半功倍的效果。下面我給大家展示一下班級(jí)精細(xì)化網(wǎng)絡(luò)圖：見(jiàn)課件

班級(jí)管理我又分成大致四個(gè)方面：學(xué)習(xí)、紀(jì)律、勞動(dòng)衛(wèi)生和其他。（見(jiàn)課件班級(jí)管理制度）

在學(xué)習(xí)方面，實(shí)行小組合作。每個(gè)小組4名成員，成績(jī)好、中、差都有。并且四人分工明確，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本組組員的學(xué)習(xí)、行為、思想的督促和指導(dǎo)，檢查導(dǎo)學(xué)案等學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況。檢查員負(fù)責(zé)小組課前準(zhǔn)備情況。學(xué)科長(zhǎng)分管各科作業(yè)的收交、檢查、記錄情況，并匯報(bào)給課代表。紀(jì)律監(jiān)督員負(fù)責(zé)本組課堂紀(jì)律的維護(hù)，及時(shí)制止與課堂無(wú)關(guān)的活動(dòng)。這樣每個(gè)小組內(nèi)在學(xué)習(xí)上能相互幫助、相互督促、共同進(jìn)步，形成優(yōu)幫差，差促優(yōu)的局面。同時(shí)，小組間開展學(xué)習(xí)比賽活動(dòng)（月考、期中、期末），每次選出2個(gè)優(yōu)勝小組給予適當(dāng)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，形成競(jìng)爭(zhēng)的氛圍；班內(nèi)個(gè)人開展挑戰(zhàn)賽，第二名挑戰(zhàn)第一名，第四名挑戰(zhàn)第三名??這些措施激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。具體實(shí)施細(xì)則和小組評(píng)價(jià)表請(qǐng)看課件：

勞動(dòng)衛(wèi)生方面，實(shí)行人人負(fù)責(zé)制、小組負(fù)責(zé)制，衛(wèi)生委員監(jiān)督制。無(wú)論日常值日還是大掃除時(shí)，都分工到人，每一個(gè)窗誰(shuí)負(fù)責(zé)，前門誰(shuí)負(fù)責(zé)，都明確地寫在了值日表上。另外，還有專人檢查衛(wèi)生質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)了人人有活干，事事有人管。平時(shí)，實(shí)行小組負(fù)責(zé)制，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，每天兩個(gè)小組，教室一組，衛(wèi)生區(qū)一組。衛(wèi)生委員每天監(jiān)督。見(jiàn)課件《自主管理分工明細(xì)表》

紀(jì)律方面，教室內(nèi)每個(gè)小組的紀(jì)律監(jiān)督員負(fù)責(zé)，同時(shí)每天的值日班長(zhǎng)值日，每天都有紀(jì)律值日記錄。每天一匯報(bào)。見(jiàn)《值日班長(zhǎng)值日表》

學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，一、預(yù)習(xí)習(xí)慣：每天提前20分鐘進(jìn)教室預(yù)習(xí)第一節(jié)要上的科目，同時(shí)準(zhǔn)備好下節(jié)課要用的書本和筆等。

二、聽課的習(xí)慣：強(qiáng)調(diào)上課積極思考并回答問(wèn)題，勤做筆記，認(rèn)真聽及時(shí)糾正自

己的錯(cuò)誤。

三、作業(yè)的習(xí)慣：書寫整齊，認(rèn)真獨(dú)立完成。

四、復(fù)習(xí)的習(xí)慣：每天以書面的形式簡(jiǎn)單回顧下當(dāng)天學(xué)的知識(shí)，加深印象，使知識(shí)更扎實(shí)。一段時(shí)間下來(lái)，學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還促進(jìn)了良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。以上行為習(xí)慣的培養(yǎng)，當(dāng)然主要依靠的也是制度的完善和落實(shí)。

2、班級(jí)事務(wù)處理要小事不小，大事不大；因人施教。①“小事不小，大事不大”。學(xué)生在校難免會(huì)違犯紀(jì)律，處理這些事件時(shí)，我的原則就是“小事不小，大事不大”?！靶∈虏恍　币簿褪前研∈庐?dāng)做大事來(lái)處理，讓學(xué)生感受到班主任很認(rèn)真，處理違紀(jì)事件很嚴(yán)厲，班規(guī)校紀(jì)違犯不得，起到了防微杜漸的作用。比如，我班的李建偉，上課時(shí)沒(méi)注意聽課，與同桌說(shuō)閑話。我對(duì)他進(jìn)行了嚴(yán)厲的批評(píng)，并把他媽媽叫來(lái)，我們一起溝通思想，對(duì)他進(jìn)行教育，再讓他寫出書面行動(dòng)做法。從那以后，這名學(xué)生的壞毛病大大減少，同時(shí)班里愛(ài)說(shuō)話的壞風(fēng)氣也得到治理?！按笫虏淮蟆笔侵赴汛笫庐?dāng)作小事來(lái)處理，給學(xué)生一次機(jī)會(huì)，同時(shí)也讓他體會(huì)到老師嚴(yán)厲背后也有寬容，讓他心存感激，內(nèi)心自我反省。這樣會(huì)收到更好的教育效果。我班王洪慶上課期間逃學(xué)外出上網(wǎng)，我知道后，并沒(méi)有按學(xué)校的規(guī)定去處理他，也沒(méi)有叫他的家長(zhǎng)來(lái)，而是給了他一次改錯(cuò)的機(jī)會(huì)。我語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)他說(shuō)：“你好好地反思反思，老師不要你的保證，只看你以后的行動(dòng)。”晚上他給我寫了一封信，有他的自悔及保證，還有他對(duì)我寬容的感激。從那以后，他不但在紀(jì)律上能夠嚴(yán)格要求自己，而且學(xué)習(xí)上也有了很大的進(jìn)步。現(xiàn)在已是七名學(xué)習(xí)組長(zhǎng)之一，還是我們班的班

長(zhǎng),事事積極帶頭干,班級(jí)管理的井井有條,讓我非常省心.②因人施教。我認(rèn)為要做好班主任工作還必須學(xué)好教育心理學(xué)，成為一位心理專家，這樣才能做到對(duì)癥下藥，因人施教。不同個(gè)性的學(xué)生需要采用不同的教育方式。不能所有學(xué)生都用同一種方式進(jìn)行教育。因?yàn)闆](méi)有能“治百病”的“萬(wàn)能藥”。這就需要班主任注意了解學(xué)生個(gè)性，因人施教。在幾年的班級(jí)管理實(shí)踐中，我認(rèn)為對(duì)于有自卑心理的學(xué)生多采取鼓勵(lì)的方式，對(duì)于自傲的學(xué)生多用激勵(lì)的方式。我們班的李林同學(xué)，作文很好，且牙尖嘴利，個(gè)性很強(qiáng)，為了讓她知道自己缺點(diǎn)，我多次找她做思想工作, 告訴她人外有人，要謙虛好學(xué)，才會(huì)進(jìn)步，也會(huì)贏得別人的尊重。

二、班級(jí)的獎(jiǎng)懲制度要認(rèn)真落實(shí)。

教育家馬卡連柯認(rèn)為“合理的懲罰制不僅是合法的，而且也是必要的，這種合理的懲罰制度有助于形成學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的性格，能培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，能鍛煉學(xué)生的意志和人格，能培養(yǎng)抵抗引誘和戰(zhàn)勝引誘的能力。對(duì)此，我非常贊同。在班級(jí)管理中，我制訂了班級(jí)學(xué)生百分考核制度，約束學(xué)生不良行為。一個(gè)學(xué)期每位學(xué)生的基礎(chǔ)分為100分，每違犯紀(jì)律一次（以班級(jí)紀(jì)律記錄為依據(jù)），根據(jù)違犯紀(jì)律的性質(zhì)及情節(jié)輕重扣除0.5—5分不等，每為班級(jí)做一件好事或參加比賽為班級(jí)爭(zhēng)得了榮譽(yù)，就要加上相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，每周公布一次考核結(jié)果，考核結(jié)果作為期末評(píng)選“三好學(xué)生”“優(yōu)秀班干部”“成功進(jìn)步獎(jiǎng)”的重要依據(jù)。另外學(xué)生考核分每扣到10分時(shí)，讓家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校一趟，共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、理想和人生的教育。百分考核制度約束了學(xué)生的不良

行為，在班級(jí)管理中發(fā)揮了重要的作用。班級(jí)制度重在落實(shí)，否則制度就會(huì)成為空文，班主任的威信就會(huì)降低。但有時(shí)也會(huì)遇到一些實(shí)在難以處理的事件，制度無(wú)法執(zhí)行時(shí)，我就試著給自己找臺(tái)階下，并在班內(nèi)給學(xué)生一個(gè)合理的解釋。

學(xué)生有好的行為、現(xiàn)象時(shí)，應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。鼓勵(lì)要體現(xiàn)在細(xì)處，有時(shí)寫一張表?yè)P(yáng)單讓學(xué)生帶給家長(zhǎng)，有時(shí)會(huì)以短信形式向家長(zhǎng)報(bào)喜。

三、班級(jí)活動(dòng)要切合學(xué)生實(shí)際，注重實(shí)效。

我認(rèn)為班級(jí)活動(dòng)要有教育性、知識(shí)性的原則，要激發(fā)學(xué)生興趣，關(guān)注學(xué)生發(fā)展的要求。沒(méi)有教育性、知識(shí)性的班級(jí)活動(dòng)就是“花拳”，只有形式而沒(méi)有內(nèi)容；沒(méi)有關(guān)注學(xué)生發(fā)展的班級(jí)活動(dòng)就是“秀腿”，只有外表的美，而達(dá)不到教育的最終目的。因此，我們?cè)谠O(shè)計(jì)班級(jí)活動(dòng)時(shí)要有實(shí)效性，要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。

本學(xué)期，我班在開家長(zhǎng)會(huì)之前，先開了感恩教育主題班會(huì)———觀看《讓生命充滿愛(ài)》的視頻，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩父母；然后讓學(xué)生制作感恩卡片或?qū)懜兄x信，上面書寫了自己的感恩之情，并在教室墻上制成專欄展覽，還讓部分學(xué)生在家長(zhǎng)會(huì)上現(xiàn)場(chǎng)讀感恩卡片，演唱感恩歌曲來(lái)表達(dá)感恩之情，教育效果很好。很多家長(zhǎng)、學(xué)生都流下了眼淚。上周召開的“學(xué)雷鋒做助人為樂(lè)的青少年”的主題班會(huì)上，向?qū)W生提出了助人為樂(lè)的十項(xiàng)倡儀，并讓學(xué)生當(dāng)場(chǎng)簽名，教育效果也很好。八年多的班主任工作讓我深深地體會(huì)到：優(yōu)秀的班主任要有“衣帶漸寬終不悔”的勤奮，要有“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的藝術(shù)，要有“捧著一

顆心來(lái)，不帶走半根草去”的奉獻(xiàn)精神，要有“天下興亡，匹夫有責(zé)”的責(zé)任感。雖然現(xiàn)在我與優(yōu)秀班主任還有一定的距離，但我一直在努力，我一直忠于自己所熱愛(ài)的教育事業(yè)，像滴滴甘露那樣，默默無(wú)聲地用真誠(chéng)和愛(ài)心去滋潤(rùn)可愛(ài)的幼苗。我的發(fā)言到此結(jié)束，謝謝大家！

第二篇：班級(jí)管理創(chuàng)新做法-班級(jí)管理

班級(jí)管理創(chuàng)新做法

文/程方貞

在做班主任期間，我用自己的愛(ài)心與責(zé)任心影響著學(xué)生，班級(jí)工作在各方面都取得了優(yōu)異的成績(jī)，現(xiàn)匯報(bào)如下：

教育不能沒(méi)有愛(ài)，就像池塘不能沒(méi)有水一樣，因此教師能否打開學(xué)生的心扉，取得學(xué)生的信任，愛(ài)是首要條件。愛(ài)是教育的基石，是教育的“催化劑”，它可以促進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)化，是滋潤(rùn)學(xué)生的心田甘露，可以把師生關(guān)系轉(zhuǎn)化為親密的朋友關(guān)系，正是這樣，我熱愛(ài)和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，用愛(ài)架起了一座通往學(xué)生心靈深處的橋梁

1、重視與學(xué)生的思想交流，經(jīng)常與學(xué)生促膝談心；

在談心的時(shí)候了解到學(xué)生的思想，了解到學(xué)生的困難，也了解到班級(jí)課堂上了解不到的東西，從而有針對(duì)性地開展教育。

世界上的愛(ài)各種各樣，而班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)是一種復(fù)雜而高尚的精神境界，教育心理學(xué)家認(rèn)為，這種愛(ài)是由班主任老師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的教育情操。內(nèi)容上表現(xiàn)在班主任深入細(xì)致地了解學(xué)生，真心實(shí)意地關(guān)心學(xué)生，充分尊重、信任學(xué)生，嚴(yán)格地要求學(xué)生等。班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)不同于父母對(duì)子女的天然之愛(ài)，對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是超出母愛(ài)，更偉大的愛(ài)，因?yàn)樗獰o(wú)條件地愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，好的、差的、丑的都要愛(ài)得起來(lái)；但它又是有原則的，不是遷就放任的愛(ài)，而要從學(xué)生的全面發(fā)展的高度將愛(ài)與嚴(yán)格要求結(jié)合起來(lái)。引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。

有的學(xué)生家庭特殊，她不愛(ài)說(shuō)話，不善于表現(xiàn)自我。于是我就想方設(shè)法親近她，了解她，當(dāng)她完成上課提問(wèn)后，我就及時(shí)地、夸大地表?yè)P(yáng)她，在她的作業(yè)本上寫完評(píng)語(yǔ)后告訴她：“其實(shí)老師最喜歡你微笑的樣子，很可愛(ài)很漂亮！”時(shí)時(shí)處處都使他感受到老師對(duì)他的關(guān)愛(ài)和重用。但俗話說(shuō)得好：“冰凍三尺非一日之寒”，要想走近一個(gè)人的心解凍非一日之功啊。惟有老師對(duì)他們的理解、尊重和真心、真誠(chéng)的溫暖，才可能消解冰凍。精誠(chéng)所至，金石為開。我對(duì)他的關(guān)心、關(guān)懷和關(guān)愛(ài)才成了打開該生心靈之門的金鑰匙。通過(guò)以心換心，以情換情，以人格塑造人格，逐漸地她愛(ài)笑了，上課也能參與別人的討論，也常常悄悄地為班集體做事，幫助其他同學(xué)，受到全體師生的喜愛(ài)。

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)教育，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)

有這樣一個(gè)故事：一個(gè)小女孩很不愛(ài)干凈，成天在泥地里摸爬滾打，一身臟兮兮的。家長(zhǎng)用過(guò)許多的辦法——打過(guò)、罵過(guò)、哄過(guò)，都無(wú)濟(jì)于事。一位退休女教師知道這件事后，送給女孩一件非常美麗的連衣裙。這個(gè)女孩再也沒(méi)有在泥地里玩過(guò)，因?yàn)樗掳堰@件美麗的連衣裙給弄臟了。實(shí)際上，在我們每個(gè)人的心中都有一條美麗的連衣裙，那就是渴望得到別人的認(rèn)可與贊美。在班級(jí)管理中，給學(xué)生以適當(dāng)?shù)馁澝劳苁盏狡嫘?。無(wú)論在日常的學(xué)習(xí)和生活中，我們都不要吝嗇自己的贊美之辭。

我班學(xué)生陳雨彤?dāng)?shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，回答問(wèn)題自信不足，記得在一次數(shù)學(xué)課上，我抽她到黑板上板演一道計(jì)算題，這是她常犯的錯(cuò)誤，我沒(méi)有批評(píng)她，而是要其他同學(xué)表?yè)P(yáng)她，同學(xué)們有的說(shuō)它字寫的整齊，有的說(shuō)她去括號(hào)去對(duì)了，沒(méi)想到算錯(cuò)題還受表?yè)P(yáng)，她很感動(dòng)，我對(duì)她說(shuō)：“要是下次能把移項(xiàng)變號(hào)記信就更棒了！”沒(méi)想到以后的學(xué)習(xí)中，她變得比以前現(xiàn)有信心，更認(rèn)真了。

3、給學(xué)生提供展示的平臺(tái)，為走向社會(huì)而打下基礎(chǔ)

就像天底下沒(méi)有一模一樣的樹葉一樣；世界沒(méi)有一模一樣的孩子。每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)，只要善于尋找就能發(fā)現(xiàn)；

根據(jù)每個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)，為他們創(chuàng)造發(fā)展的平臺(tái)，例如：崔靜瑤與郭雅瑞一直學(xué)習(xí)電子琴，在慶國(guó)唱紅歌的時(shí)候就讓他們?yōu)榘嗉?jí)伴奏，張浩、李壯、仲如意等有體育的特長(zhǎng)，就讓他們參加了賈得鄉(xiāng)第一屆體育運(yùn)動(dòng)會(huì)，并且成績(jī)喜人。有繪畫的特長(zhǎng)，就讓他參加了賈得鄉(xiāng)校園藝術(shù)節(jié)的繪畫組的展示，并取得了第一名的好成績(jī)。賀巖君，師慧敏擅長(zhǎng)演講，多次讓他們參加學(xué)校組織的演講比賽，主持班里的各項(xiàng)活動(dòng)，取得了滿意的成績(jī)。讓學(xué)生在得到鍛煉的同時(shí)，也為班級(jí)取得了優(yōu)異的成績(jī)。

第三篇：班級(jí)常規(guī)管理方案

班級(jí)常規(guī)管理流程

一、學(xué)期初

1、摸清學(xué)生情況，建立班級(jí)工作日志。

2、編好座位，民主評(píng)選干部，安排值日。

3、財(cái)產(chǎn)管理責(zé)任到人。

4、配合學(xué)校安全工作，節(jié)節(jié)查，培訓(xùn)班干部，參與班級(jí)常規(guī)管理，讓班干部當(dāng)好老師助手，同時(shí)也讓這些班干部得到自主管理能力的培養(yǎng)。

5、布置教室，發(fā)揮輿論力量，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、競(jìng)爭(zhēng)氛圍。教室的布置力求具有實(shí)用性和實(shí)效性。

6、根據(jù)學(xué)校、年級(jí)的教育目標(biāo)，結(jié)合班級(jí)實(shí)際，民主、自主相結(jié)合，制訂教育、教學(xué)、活動(dòng)計(jì)劃，規(guī)劃班級(jí)特色藍(lán)圖，確定班級(jí)、小組、個(gè)人奮斗目標(biāo)，確定實(shí)施措施，確立自我管理機(jī)構(gòu)，搞好角色配置及評(píng)估方案。

二、每日

1、利用值日干部組織好晨讀，積極建立班級(jí)圖書角，開展廣泛閱讀，充實(shí)課間生活。

2、配合學(xué)校，組織好大課間活動(dòng)，做好班務(wù)日志的記載工作，每天指定一名干部寫好當(dāng)日班務(wù)觀察日記，并對(duì)干部觀察的敏銳程度進(jìn)行評(píng)定。

3、搞好班級(jí)衛(wèi)生和清潔區(qū)的衛(wèi)生管理，做到整潔、美觀。教育學(xué)生節(jié)約用水，用電，愛(ài)護(hù)公物。

4、加強(qiáng)紀(jì)律、安全管理，結(jié)合星級(jí)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，搞好對(duì)崗位人員自主能力，組織能力，交往能力，特殊能力的評(píng)定。

5、時(shí)刻以敏銳的眼睛關(guān)注學(xué)生的安全，嚴(yán)防事故的發(fā)生。

6、時(shí)刻觀察學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、健康狀況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。

7、關(guān)愛(ài)班內(nèi)留守兒童生活，陪同學(xué)生吃飯，關(guān)心學(xué)生身體情況，幫助學(xué)生搞好寢室衛(wèi)生，讓學(xué)生有溫暖而又舒適的休息的地方，讓他們有健康快樂(lè)的生活！

8、工作之余反省自己：我是怎樣引導(dǎo)學(xué)生管理自己，管理他人，受他人管理的？有無(wú)針對(duì)性和藝術(shù)性？是否為人師表？我教給了學(xué)生什么學(xué)習(xí)和管理方法，有無(wú)科學(xué)性？該怎樣調(diào)整才更有效？

三、每周

1、以良好的精神風(fēng)貌參加周一學(xué)校舉行的升旗儀式，要求學(xué)生不穿奇裝異服，留怪異發(fā)型，不涂抹指甲。不亂佩戴首飾！

2、開好班會(huì)，有系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育，根據(jù)學(xué)校工作重點(diǎn)，確立一周目標(biāo)，安排好一周工作。搞好

上一周班級(jí)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的評(píng)定工作，表?yè)P(yáng)好的人物和好的管理方法和學(xué)習(xí)方法，對(duì)不足之處提出新的要求，建議對(duì)違規(guī)紀(jì)律學(xué)生進(jìn)行耐心教育。

3、圍繞班級(jí)特色的創(chuàng)建設(shè)想，有計(jì)劃、有步驟地組織好一周的活動(dòng)，強(qiáng)化班級(jí)特色，讓特色工作有繼承，有發(fā)展，從而逐步提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

4、凡學(xué)校組織的活動(dòng)都要齊心協(xié)力，以強(qiáng)烈的責(zé)任心、榮譽(yù)感做好組織管理工作，嚴(yán)防意外發(fā)生，確保政令暢通。

5、搞好班科聯(lián)系，了解學(xué)生、課任老師的滿意度，有問(wèn)題及時(shí)交換意見(jiàn)。掌握學(xué)生各課作業(yè)質(zhì)與量的關(guān)系，做到分層次留作業(yè)，調(diào)控學(xué)生。

6、搞好班干部培訓(xùn)，多設(shè)崗位，讓更多人得到鍛煉，要取得家長(zhǎng)支持，讓每個(gè)學(xué)生能健康成長(zhǎng)，在教師的引導(dǎo)下得到提高。

7、有序地調(diào)整座位，保護(hù)學(xué)生視力。做好周末徹底性大掃除，確保學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境舒適衛(wèi)生。

8、有計(jì)劃、多渠道地與家長(zhǎng)溝通，幫助家長(zhǎng)解決一些子女教育的問(wèn)題。

9、進(jìn)行一周工作反?。何业囊恢芑顒?dòng)落實(shí)了嗎？哪方面工作得加強(qiáng)呢？哪方面管理沒(méi)活起來(lái)？用什么法子達(dá)到目的呢？

四、每月

1、充分發(fā)揮學(xué)生自主管理的能力，指導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)校德育工作計(jì)劃的活動(dòng)主題，搞好每月相關(guān)班級(jí)文化更改。

2、組織一次集體圖書閱覽活動(dòng)，或者同學(xué)間互換圖書活動(dòng)，開展一次讀書、演講或故事會(huì)，對(duì)課外閱讀情況作一次統(tǒng)計(jì)。

3、組織一次由學(xué)生為主體的班級(jí)民主大討論，對(duì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)情況進(jìn)行自查，在原目標(biāo)基礎(chǔ)上有新提高，不斷完善管理制度，進(jìn)行創(chuàng)造性班級(jí)管理，形成特色。

4、組織一次獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，組織學(xué)生到敬老院看望老人，為老人鋪床疊被，洗衣掃地，和老人嘮嗑，從而教育學(xué)生尊老愛(ài)幼！

五、期末

1、組織學(xué)生復(fù)習(xí)迎檢迎考，做好質(zhì)量分析與記載。

2、搞好評(píng)比工作，寫好激勵(lì)性的操行評(píng)語(yǔ)，填好學(xué)籍卡，成績(jī)冊(cè)，評(píng)估學(xué)生綜合素質(zhì)，寫好班主任工作總結(jié)。

3、清理好財(cái)產(chǎn)，與學(xué)校總務(wù)處做好交接工作。

4、整理后進(jìn)生檔案，與學(xué)生、家長(zhǎng)見(jiàn)面，使他們看到進(jìn)步，知道不足。

5、安排假期活動(dòng)，布置假期作業(yè)，做好假期安全教育。

6、做好班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)和理論學(xué)習(xí)記錄，做好ppt，參與學(xué)校組織的“班主任論壇”探討交流，培養(yǎng)自己不斷創(chuàng)新的能力。

第四篇：班級(jí)管理一日常規(guī)

合肥市第六十二中學(xué)中小學(xué)生一日常規(guī)

（試行）

小學(xué)生一日常規(guī)

一、起床

1、按時(shí)起床，不睡懶覺(jué)。

2、起床后要整理好自己的床鋪，刷牙、洗臉，少先隊(duì)員要佩戴紅領(lǐng)巾。

3、復(fù)檢學(xué)習(xí)用品是否準(zhǔn)備齊全，整理書包，不帶玩具、隨身聽等與上課無(wú)關(guān)的東西到學(xué)校。

二、到校

1、按時(shí)到校，不隨便缺課，因?。ㄊ拢┎荒艿叫＃獙懻?qǐng)假條，經(jīng)老師批準(zhǔn)方可休假。

2、上學(xué)路上不玩耍，不逗留，不吃零食，自覺(jué)遵守交通規(guī)則，靠右行走。

3、尊敬師長(zhǎng)，早晨遇到師長(zhǎng)和同學(xué)要熱情打招呼，如說(shuō)：“早上好！”。放學(xué)時(shí)向老師道別可說(shuō)：“老師再見(jiàn)！”?；氐郊視r(shí)向長(zhǎng)輩打招呼。打招呼時(shí)語(yǔ)調(diào)平順，面向師長(zhǎng)。

4、騎自行車到校要在校門口主動(dòng)下車，將車推入車棚，有秩序地?cái)[放整齊。12周歲以下的學(xué)生不得騎自行車上下學(xué)。

5、穿著干凈整潔，衣扣齊全，不敞懷，不歪戴帽子，進(jìn)入課堂一律脫帽。體育課和體育活動(dòng)課不能穿皮鞋和妨礙運(yùn)動(dòng)的服裝。紅領(lǐng)巾和隊(duì)干部標(biāo)志要佩帶端正。書包帶要長(zhǎng)短適當(dāng)，不把書包掛在脖子上或搭在背后。

6、堅(jiān)持講普通話、文明話，不打架不罵人，不亂給別人起綽號(hào)，不說(shuō)粗話、臟話和低級(jí)下流的話。能自覺(jué)使用和推廣文明用語(yǔ)，如禮貌語(yǔ)“請(qǐng)、謝謝、沒(méi)關(guān)系”等和道歉語(yǔ)“對(duì)不起”等。與同學(xué)發(fā)生矛盾要學(xué)會(huì)寬容，主動(dòng)和解。

7、為人誠(chéng)實(shí)不說(shuō)謊，做錯(cuò)了事能主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤承擔(dān)責(zé)任。應(yīng)該虛心接受批評(píng)，并表示謝意，如“謝謝老師對(duì)我的批評(píng)和幫助?！碑?dāng)受到錯(cuò)誤批評(píng)或情況有出入時(shí)，要如實(shí)向老師說(shuō)明解釋，有則改之，無(wú)則加勉。

8、熱愛(ài)集體，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，愛(ài)護(hù)學(xué)校的花草樹木及公物。不踐踏草坪、攀折花枝，不損壞公物。拾到東西主動(dòng)尋找失主或及時(shí)上交。借別人東西要有禮貌，并及時(shí)歸還，如有損壞主動(dòng)賠償。不是自己的東西千萬(wàn)不能亂拿。

9、勤儉節(jié)約，不開無(wú)人燈，不放長(zhǎng)流水，不在校吃零食。能妥善保管自己的學(xué)習(xí)用品。放學(xué)時(shí)，值日生認(rèn)真、迅速地做好清潔衛(wèi)生工作，關(guān)鎖好門窗。

10、講究個(gè)人衛(wèi)生，勤剪指甲勤洗頭，勤換衣服勤洗澡，飯前便后勤洗手。自覺(jué)維護(hù)集體衛(wèi)生，不隨地吐痰，不隨地大小便，不亂扔果皮紙屑，不在板報(bào)、墻壁上亂寫亂畫。

三、上課

1、預(yù)備鈴響后有秩序地進(jìn)入教室，不大聲喧嘩，不說(shuō)閑話，不追逐嬉鬧，不隨意離開座位或走出

教室，準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，安靜坐好。

2、上課鈴響，教師進(jìn)教室，班長(zhǎng)喊“起立”，師生問(wèn)好后再坐下。

3、上課遲到，要先在教室門口喊“報(bào)告”，經(jīng)老師允許后才能進(jìn)入。

4、坐姿要端正，主動(dòng)思考，積極發(fā)言，善于提問(wèn)，自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律，不做不說(shuō)不想與上課無(wú)關(guān)的事無(wú)關(guān)的話。

5、說(shuō)話先舉手，經(jīng)老師同意再發(fā)言，站姿要端正，鼓勵(lì)主動(dòng)提問(wèn)。

6、認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，不隨便插嘴或喧鬧，認(rèn)真做好課堂作業(yè)。

7、下課鈴響后，師生答禮后方可離座，如有問(wèn)題可及時(shí)向老師提問(wèn)。下課后要立即做好下節(jié)課的準(zhǔn)備工作，把必須的學(xué)習(xí)用品、用書整齊地?cái)[放在課桌上，并抓緊時(shí)間上廁所。

五、做操

1、按《國(guó)旗法》規(guī)定參加升旗儀式，升旗儀式要穿校服，少先隊(duì)員要配戴紅領(lǐng)巾。

2、認(rèn)真做好兩操（早操、眼保健操），因?。ㄊ拢┎荒茏霾?，要事先請(qǐng)假。

3、、認(rèn)真上好兩課兩操，出操鈴聲響后，要快速整隊(duì)，按指定線路到達(dá)指定地點(diǎn)，力爭(zhēng)做到快、靜、齊，做操動(dòng)作要準(zhǔn)確到位；眼操要閉眼，按準(zhǔn)穴位，聽口令做。

4、廣播操走學(xué)校指定的上下樓道路；做操結(jié)束后，不擁擠，按學(xué)校規(guī)定的順序依次回教室上課。

人多時(shí)應(yīng)相互禮讓。

六、課間

1、養(yǎng)成課間休息的好習(xí)慣。主動(dòng)走出教室，聊天、看遠(yuǎn)景或進(jìn)行一些有意義的活動(dòng)。

2、不在教室、走廊或過(guò)道上追逐嬉鬧，不大聲喧嘩，不到校外或離教室較遠(yuǎn)的地方游玩，不進(jìn)行

體能消耗較大的劇烈活動(dòng)，不玩危險(xiǎn)游戲。上下梯遞靠右走。

3、值日生及全班同學(xué)搞好本班室內(nèi)衛(wèi)生，開窗、擦黑板等。

4、值日生及全體同學(xué)注意包干區(qū)的衛(wèi)生保潔。不隨地吐痰，不亂扔廢紙，看到地面有紙屑、包裝袋等主動(dòng)撿起扔到垃圾箱中。

5、進(jìn)入教師辦公室要喊報(bào)告或輕輕敲門，經(jīng)老師允許方可入內(nèi)，給老師遞接?xùn)|西要用雙手，不能隨便亂翻的物品。當(dāng)老師找你談話時(shí)要站立答話，老師允許方可坐下。

6、對(duì)來(lái)校參觀的客人，要主動(dòng)問(wèn)好，不尾隨、不圍觀。

7、學(xué)校“紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗”掛牌檢查，做好監(jiān)督工作。

七、課外活動(dòng)

1、積極參加文體活動(dòng)，遵守紀(jì)律，愛(ài)護(hù)公共財(cái)物。

2、積極參加少先隊(duì)活動(dòng)，參加各類力所能及的勞動(dòng)。

3、積極參加科技活動(dòng)，發(fā)揮主動(dòng)性、創(chuàng)造性。

4、多進(jìn)行課外閱讀，拓展知識(shí)面。

八、放學(xué)后要求：

1、放學(xué)按時(shí)離校，有秩序地走出校門，途中不打鬧，遵守交通規(guī)則。

2、回家先做作業(yè)，爾后再玩。主動(dòng)做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。

4、出入公共場(chǎng)所，要自覺(jué)遵守公共秩序，如外出參觀看演出不吃零食，不喧嘩，不打鬧說(shuō)笑，進(jìn)退場(chǎng)有秩序不故意擁擠，愛(ài)護(hù)公物。

5、不準(zhǔn)進(jìn)營(yíng)業(yè)性舞廳、網(wǎng)巴等青少年不適宜去的場(chǎng)所玩耍。

6、能自覺(jué)收看有益的圖書、報(bào)刊、電視，關(guān)注自然關(guān)心社會(huì)。

7、積極參加社區(qū)活動(dòng)，為社區(qū)做好事，遇到壞人壞事主動(dòng)報(bào)告。

8、能自覺(jué)地安靜、文明候車，嚴(yán)禁亂竄亂撞、追逐打鬧；乘車要按規(guī)定線路、車次排隊(duì)上車，聽從指揮，文明乘車，嚴(yán)禁途中將頭手伸出窗外。

九、用餐

1、講究飲食衛(wèi)生，做到飯前洗手、飯后漱口，殘?jiān)粊y扔，能自覺(jué)將其倒入垃圾桶中。

2、不挑食，愛(ài)惜糧食，一般不留剩飯。

十、休息

1、晚上不單獨(dú)離家閑逛或打鬧。

2、按時(shí)睡眠，保證充足的睡眠時(shí)間。睡前刷牙、漱口、洗臉、洗腳。

中學(xué)生一日常規(guī)

一、晨間要求：

1、按時(shí)起床，整齊床鋪，刷牙、洗臉；

2、按時(shí)就餐、不空腹上學(xué)；

3、離家進(jìn)家主動(dòng)與家長(zhǎng)打招呼。

二、進(jìn)校要求：

1、見(jiàn)到老師和同學(xué)主動(dòng)問(wèn)好；

2、服裝整潔，穿著干凈整潔，衣扣齊全，不敞懷，不歪戴帽子，進(jìn)入課堂一律脫帽。體育課和體育活動(dòng)課不能穿皮鞋和妨礙運(yùn)動(dòng)的服裝。

2、男女學(xué)生不穿奇裝異服，男生不準(zhǔn)留長(zhǎng)發(fā)、女生不燙發(fā)、不化妝、不佩戴裝飾品、不穿高跟鞋；在校園內(nèi)不準(zhǔn)穿背心、短褲、拖鞋；

3、騎車到校門口前自動(dòng)下車，把車按指定地點(diǎn)存放整齊，校園內(nèi)自行車一律推行。見(jiàn)到低年級(jí)學(xué)生主動(dòng)讓路。

4、堅(jiān)持講普通話、文明話，不打架不罵人，不亂給別人起綽號(hào)，不說(shuō)粗話、臟話和低級(jí)下流的話。

5、為人誠(chéng)實(shí)不說(shuō)謊，做錯(cuò)了事能主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤承擔(dān)責(zé)任。虛心接受批評(píng)，并表示謝意當(dāng)受到錯(cuò)誤批評(píng)或情況有出入時(shí)，要如實(shí)向老師說(shuō)明解釋，有則改之，無(wú)則加勉。

6、熱愛(ài)集體，愛(ài)護(hù)學(xué)校的花草樹木及公物。不破壞草木，不損壞公物。拾到東西主動(dòng)尋找失主或及時(shí)上交。借東西要有禮貌并及時(shí)歸還，如有損壞主動(dòng)賠償。不能亂拿他人東西。

7、團(tuán)結(jié)友愛(ài)，善交益友,建立純潔的同學(xué)友誼；不交損友，正確處理好情感問(wèn)題。遇事多與師長(zhǎng)、朋友溝通，“嚴(yán)于律已、寬以待人”，不做損害他人的事情。

8、勤儉節(jié)約，不開無(wú)人燈，不放長(zhǎng)流水，不亂用零花錢。

9、放學(xué)時(shí)，值日生認(rèn)真迅速地做好清潔衛(wèi)生工作，關(guān)鎖好門窗。

三、課堂要求：

1、快：聽到預(yù)備鈴響，迅速進(jìn)入教室就座，做好上課準(zhǔn)備。凡遲到者，先在教室門口喊“報(bào)到”，得到老師允許后方可進(jìn)入教室。老師到堂后，班長(zhǎng)喊“起立”，學(xué)生向老師行禮，老師還禮后立即坐下；

靜：教室里保持安靜，精神飽滿，坐姿端正，靜候老師上課。

齊：學(xué)習(xí)用具、課本帶齊，課桌擺齊，當(dāng)堂學(xué)習(xí)用品放齊；不帶與上課無(wú)關(guān)的東西到校。

2、四不：不隨便講話，不做小動(dòng)作，不做與當(dāng)堂無(wú)關(guān)的其他學(xué)科作業(yè)，不看與上課無(wú)關(guān)的讀物。

3、認(rèn)真：認(rèn)真聽講，主動(dòng)思考，認(rèn)真筆記，積極發(fā)言，回答問(wèn)題聲音響亮，認(rèn)真做好課堂練習(xí)，遵守課堂紀(jì)律。

4、互助：學(xué)習(xí)中有困難互相幫助，踴躍參與小組討論探究活動(dòng)，團(tuán)結(jié)和諧。

四、課間活動(dòng)要求：

1、下課后，值日生及時(shí)擦凈黑板，保持環(huán)境清潔；

2、注意休息，倡導(dǎo)遠(yuǎn)眺、放松性活動(dòng)等有益行為。禁止追逐打鬧，不準(zhǔn)起哄、喊叫、吹口哨等不文明行為；

3、不得在教室內(nèi)打牌或做有害于身心健康的游戲；

4、愛(ài)護(hù)公物，不攀折花木，不在墻壁上亂圖亂畫，維護(hù)廁所清潔衛(wèi)生；損壞公物酌情賠償。

5、進(jìn)老師辦公室要先喊報(bào)告，不準(zhǔn)亂翻試卷薄本等。

五、體育活動(dòng)要求：

1、班級(jí)集合快、靜、齊，做操準(zhǔn)確有力；

2、積極參加各項(xiàng)體育活動(dòng)，有事、有病不能參加，必須向老師批準(zhǔn)；不遲到、不早退、不無(wú)故缺席；

3、上體育課穿運(yùn)動(dòng)服，不穿不便活動(dòng)的鞋子；

4、愛(ài)護(hù)運(yùn)動(dòng)器材，注意人身安全。

六、課外學(xué)習(xí)與作業(yè)要求：

1、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，先預(yù)習(xí)后聽課、先復(fù)習(xí)后作業(yè)、先思考后動(dòng)筆，按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)，書寫端正、整潔；

2、多看健康、有益的課外讀物，擴(kuò)大視野；發(fā)展興趣愛(ài)好，陶冶高尚情操；

3、每天有一定時(shí)間閱讀報(bào)刊，收聽、收看新聞，關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事，主動(dòng)了解自然科學(xué)和社會(huì)生活的主要內(nèi)容。

七、衛(wèi)生要求：

1、認(rèn)真做好值日生工作，積極參加大掃除；

2、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，常剪指甲，勤換衣服、常洗澡、常理發(fā)，不隨地吐痰，不亂扔紙屑、果皮、粉筆頭；

3、不喝生水，不吃不潔食物，不在校吃零食；

4、看書寫字姿勢(shì)端正，注意用眼衛(wèi)生，認(rèn)真做好眼保健操；

5、保持身心健康，不吸煙，不喝酒；

八、放學(xué)后要求：

1、放學(xué)后迅速回家，不隨便在外食宿。行路注意安全，遵守交通規(guī)則；

2、放學(xué)回家，要向家長(zhǎng)問(wèn)候；

3、艱苦樸素，愛(ài)惜糧食，不拋撒食物；

4、飯后注意休息，不做劇烈活動(dòng)，夏季適當(dāng)午睡；

5、要做適當(dāng)家務(wù)勞動(dòng)，如刷碗、洗衣、掃地等，鍛煉處理能力；

6、保證足夠的睡眠時(shí)間，初中生盡量不少于9小時(shí)。

第五篇：淺談學(xué)前班班級(jí)常規(guī)管理（推薦）

資教論文

作者：郭洪鳳

淺談學(xué)前班班級(jí)常規(guī)管理

【摘要】：

作為一名資教生，工作即將滿兩年，有一年的時(shí)間是在學(xué)前班班主任這個(gè)崗位上度過(guò)的。對(duì)于班主任工作，雖然還不是很熟練，但是對(duì)于班級(jí)管理還是有些自己的看法。現(xiàn)今社會(huì)在發(fā)生巨大的變化，對(duì)班主任的角色提出了前所未有的挑戰(zhàn)。農(nóng)村小學(xué)的學(xué)前班管理幾乎與一年級(jí)差不多，但又比一年級(jí)復(fù)雜的多，因?yàn)樗虒W(xué)和教學(xué)以外方方面面的內(nèi)容。如何管理好這個(gè)集小學(xué)與幼兒園雙重角色于一身的學(xué)前班成為了一個(gè)難點(diǎn)。通過(guò)一年的學(xué)習(xí)，我明白了很多。

常規(guī)，顧名思義就是指日常的規(guī)則。學(xué)前班班級(jí)常規(guī)是指學(xué)生一日學(xué)習(xí)生活中各個(gè)環(huán)節(jié)的安排順序以及要求孩子在各個(gè)環(huán)節(jié)中必須遵守的行為準(zhǔn)則，是教師為了管理好一個(gè)班級(jí)而制定的需要學(xué)生遵守的一些規(guī)則。

管理就是指揮和協(xié)調(diào)，大到一個(gè)國(guó)家、一個(gè)社會(huì)，小到每個(gè)單位及每個(gè)單位的具體科室，都離不開管理。管理工作存在于一切人類社會(huì)和人們的共同活動(dòng)中。學(xué)前班作為教育系統(tǒng)的基層單位，其管理工作是通過(guò)班級(jí)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。而班主任，則是班級(jí)管理的具體操作者、執(zhí)行者，也就是“火車”的車頭。

【關(guān)鍵詞】：班級(jí)常規(guī)

含義

必要性

要素

措施

一貫性

一、學(xué)生園常規(guī)教育中存在的問(wèn)題

在實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)教師在實(shí)施常規(guī)教育時(shí)存在著以下問(wèn)題，主要表現(xiàn)為四種類型的常規(guī)教育。

（一）是自由型常規(guī)教育。教師強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生自由地發(fā)展，認(rèn)為常規(guī)教育是對(duì)學(xué)生主體性的限制。所以，教師較多地考慮如何讓學(xué)生“活”起來(lái)，注重體現(xiàn)學(xué)生的主體性，讓學(xué)生自由活動(dòng)，卻忽視了對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的要求，結(jié)果滋長(zhǎng)了學(xué)生自由散漫的習(xí)性。

（二）是管制型常規(guī)教育。此類常規(guī)教育中，教師將“常規(guī)教育”和“如何管理學(xué)生”等同看待。常規(guī)教育成了對(duì)學(xué)生行為進(jìn)行控制的過(guò)程，以督促、提醒和提要求為主，對(duì)違反常規(guī)的學(xué)生進(jìn)行懲罰，其結(jié)果不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，使學(xué)生成為了“木頭人”，甚至使有些學(xué)生從心理上抵觸教師，不喜歡學(xué)生園。

（三）是教條型常規(guī)教育。此類常規(guī)教育中，教師把教育的規(guī)則“教條化”，認(rèn)為常規(guī)教育是不可改變的。他們?cè)趯?shí)踐中死板地看待問(wèn)題，堅(jiān)持已有的規(guī)定。

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作者：郭洪鳳

如吃飯一定要都吃完才能走，不考慮學(xué)生的身體和食欲等問(wèn)題。這種方式勢(shì)必會(huì)對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展產(chǎn)生不利的影響。

（四）是說(shuō)教型常規(guī)教育。此類常規(guī)教育中，教師通常采用說(shuō)教的方式對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行規(guī)范和指導(dǎo)，并且這類教育方式以限制性的常規(guī)居多，如“不許大聲說(shuō)話”“不能亂丟玩具”等，卻沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生去理解行為被禁止的真正原因，忽視了學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)習(xí)得常規(guī)的特點(diǎn)。

二、學(xué)生園班級(jí)常規(guī)管理的重要性

（一）班級(jí)常規(guī)管理的含義

常規(guī)，顧名思義就是指日常的規(guī)則。而學(xué)前班班級(jí)常規(guī)管理也就是指在以班級(jí)為單位的這樣一個(gè)集體環(huán)境中，老師如何幫助和指導(dǎo)孩子建立一定的規(guī)則，以保證學(xué)生在校的日常生活、教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)等的順利開展。

（二）班級(jí)基本的常規(guī)有哪些

從學(xué)前班常規(guī)涉及的范圍來(lái)看，可以分為學(xué)習(xí)常規(guī)、活動(dòng)常規(guī)及生活常規(guī)。

學(xué)習(xí)常規(guī)是保證學(xué)生順利、有效完成啟蒙階段知識(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)的要求，包括上課認(rèn)真聽老師講話，回答問(wèn)題先舉手等。

活動(dòng)常規(guī)涉及室內(nèi)、室外活動(dòng)的場(chǎng)地、活動(dòng)的玩具材料等。

生活常規(guī)包括盥洗、就餐、等方面，只有這樣，班集體的生活才能融洽和諧。

（三）班級(jí)常規(guī)管理的必要性

在學(xué)前教育中，“常規(guī)教育”是為了讓學(xué)生活潑又有序是常規(guī)教育的目的之一，學(xué)生常規(guī)的穩(wěn)定才能保證學(xué)生在校健康、活潑的成長(zhǎng)。常規(guī)看似無(wú)形，因?yàn)樗幌笠淮谓虒W(xué)活動(dòng)那么凸顯成效，其實(shí)它無(wú)處不在，是保障學(xué)生一日生活各環(huán)節(jié)順利進(jìn)行的基礎(chǔ)和前提。因此，常規(guī)培養(yǎng)是教育過(guò)程中不可忽視的一部分。

三、抓好班級(jí)常規(guī)的具體要素

（一）對(duì)班級(jí)學(xué)生能有全面的了解

我覺(jué)得作為一名工作在

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作者：郭洪鳳

俗話說(shuō)得好“千里之行，始于足下”，學(xué)生良好的常規(guī)也是要從學(xué)生身邊的每件小事做起，即從細(xì)小處開始，從日常生活中的基本要求做起。這里提到的常規(guī)其實(shí)是很廣泛的，它包括了生活常規(guī)、學(xué)習(xí)常規(guī)，而生活常規(guī)隱含了學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣、在園的生活習(xí)慣、集體規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)等等，教師都要根據(jù)學(xué)生在學(xué)生園的一日生活的內(nèi)容，有內(nèi)容、有計(jì)劃的開展常規(guī)管理的工作。

（三）常規(guī)教育要抓重點(diǎn)、反復(fù)地抓

學(xué)前班學(xué)生的年齡比較小，自控能力比較弱，要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的常規(guī)意識(shí)，教師首先要學(xué)生知道為什么要這樣做，應(yīng)該怎樣做，進(jìn)而提高學(xué)生分辨是非的能力。但是由于學(xué)生的可塑性比較強(qiáng)，他們良好的常規(guī)養(yǎng)成并非一朝一夕就能達(dá)到的，這就需要我們?cè)诮逃凶裱瓕W(xué)前班學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，要將常規(guī)教育曉之以理，要講究培養(yǎng)的形式，要不怕反復(fù)的練習(xí)，并不斷的改變形式，以此幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的常規(guī)意識(shí)。

四、班級(jí)日常常規(guī)建立的具體措施

“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓?！比绻粋€(gè)老師僅僅只是熱愛(ài)他的學(xué)生，沒(méi)有常規(guī)，沒(méi)有教育，沒(méi)有引導(dǎo)，任其發(fā)展，那么這個(gè)班給人的感覺(jué)就是一盤散沙。一個(gè)班級(jí)混亂的原因，是因?yàn)闆](méi)有制定有序的班級(jí)常規(guī)，學(xué)生往往不知道該做什么，應(yīng)該怎樣做更好。所以建立良好的班級(jí)常規(guī)，有利于促進(jìn)學(xué)生形成一定的秩序感，有利于各項(xiàng)活動(dòng)的順利開展。

（一）和孩子共同討論，制定活動(dòng)規(guī)則。

討論是孩子在學(xué)習(xí)生活過(guò)程中相互合作、相互解釋、相互協(xié)調(diào)、相互交流從而確定一種最佳方案的過(guò)程。討論能讓孩子獲得正確的認(rèn)識(shí)，調(diào)節(jié)自己的行為，是孩子學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握方法、體驗(yàn)情感必不可少的一種方法。在和孩子討論規(guī)則前，我們首先讓學(xué)生理解，班級(jí)的常規(guī)是為了讓大家在學(xué)生園了過(guò)得愉快而制定的。然后和孩子共同討論制定區(qū)域活動(dòng)的規(guī)則、學(xué)習(xí)活動(dòng)的規(guī)則、戶外活動(dòng)的規(guī)則、進(jìn)餐、盥洗、午睡等活動(dòng)的規(guī)則。共同討論出來(lái)的規(guī)則，可以讓學(xué)生更加明確遵守活動(dòng)常規(guī)的重要性與必要性。明白為什么要這樣做，理解其中的道理。如在討論學(xué)生盥洗的規(guī)則時(shí)，小朋友通過(guò)討論后認(rèn)為：洗手的時(shí)間不能太長(zhǎng)；不能玩水，要節(jié)約用水；洗手時(shí)不可以吵鬧；要認(rèn)真洗手，搓肥皂等。通過(guò)討論后，很多學(xué)生都能自覺(jué)地遵守，而對(duì)于調(diào)皮的學(xué)生，也有了一定的約束能力。由于是

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作者：郭洪鳳

討論制定的，所以如果有學(xué)生不遵守，那么就有其他的學(xué)生進(jìn)行提醒、監(jiān)督，及時(shí)讓該學(xué)生進(jìn)行改正。這樣在一定程度上，也減輕了教師的負(fù)擔(dān)。

（二）用音樂(lè)讓學(xué)生規(guī)范學(xué)生的活動(dòng)。

音樂(lè)可以陶冶人的情操；音樂(lè)可以美化人的心靈；音樂(lè)可以讓吵鬧變得安靜。用不同的音樂(lè)來(lái)規(guī)范學(xué)生不同的活動(dòng)，可以讓學(xué)生減少一些不必要的吵鬧，可以說(shuō)是一種很好的方法。如我們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)結(jié)束時(shí)，用一段優(yōu)美的音樂(lè)，讓學(xué)生聽到音樂(lè)響起就自覺(jué)地整理材料，等音樂(lè)換到歡快時(shí)，學(xué)生的材料就要整理結(jié)束，跟著老師做不同的動(dòng)作。在進(jìn)餐時(shí)我們播放一些優(yōu)美、抒情的鋼琴區(qū)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)餐?；顒?dòng)結(jié)束后，播放一些柔和的搖籃區(qū)，讓學(xué)生在座位上休息等。相信這樣的方式是現(xiàn)在已經(jīng)普及的方式了。音樂(lè)在學(xué)生常規(guī)建立中的作用是非常大的，但是我們要注意，所使用的音樂(lè)不要經(jīng)常更換，讓學(xué)生習(xí)慣成自然。

（三）將評(píng)比小紅花落實(shí)、具體化，提高學(xué)生的自覺(jué)意識(shí)

每個(gè)孩子都希望得到小紅花。以前在評(píng)比小紅花時(shí)，我總是籠統(tǒng)地要求要各方面表現(xiàn)好，上課發(fā)言積極，坐得神氣，吃飯香等等，由于各方面要求太高，但每星期真正能做到的只有少數(shù)幾個(gè)，所以在評(píng)選小紅花時(shí)都快成批斗會(huì)了，因?yàn)樾∨笥训难劬κ茄┝恋?，某個(gè)小朋友拿到了小紅花，小朋友總能找出他某方面做得不好的地方。因?yàn)閷?duì)于學(xué)前班年齡階段的孩子來(lái)說(shuō)，他們的自控能力還不夠好，他們?cè)谀承┓矫孀龅煤芎?，可總有做得不好的地方，所以?duì)他們的要求還不能太多?，F(xiàn)在，我們一改以前的做法，從以前的要求面面俱到到現(xiàn)在的每星期只定一條規(guī)則，每星期公布一條要求，告訴學(xué)生這星期小紅花要找的朋友是什么樣的朋友，只要你在這個(gè)星期符合以上的一條就可以得到小紅花，通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)施，我發(fā)現(xiàn)孩子遵守規(guī)則的意識(shí)增強(qiáng)了，班級(jí)常規(guī)也越來(lái)越好了，當(dāng)有個(gè)別小朋友不遵守規(guī)則時(shí)，旁邊的小朋友就會(huì)提醒他，所以獲得小紅花的小朋友越來(lái)越多了。

（四）重視家長(zhǎng)工作，使良好的常規(guī)在家庭中能得以強(qiáng)化。

有一句話，從我接觸學(xué)生教育以來(lái)，是一直記著的：“學(xué)校家庭，5加2”。它的意思是說(shuō)，在學(xué)校里的5天，不管孩子有多大的進(jìn)步，在家的兩天要是松懈，效果將會(huì)大大減弱，甚至適得其反，可見(jiàn)家校合作有多么重要。也就是說(shuō)家庭是學(xué)生的另一個(gè)學(xué)習(xí)園地，家長(zhǎng)是另一位老師。很多學(xué)生能在學(xué)校老師和同伴的提醒下保持良好的習(xí)慣，但在家中卻成了另一副樣子。因此我們要做好家長(zhǎng)

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工作，讓家長(zhǎng)在家中也注意培養(yǎng)學(xué)生良好的常規(guī)。多宣傳一些先進(jìn)的家教資料，幫助家長(zhǎng)掌握一些科學(xué)的家教方法，使學(xué)生良好的行為習(xí)慣在家中得到強(qiáng)化。

（五）設(shè)立“小小監(jiān)督員”，促進(jìn)良好班級(jí)常規(guī)的形成

例如打飯就餐這一環(huán)節(jié)中，我們要求學(xué)生要排隊(duì)走出教室，并且走步去餐廳，不準(zhǔn)奔跑，到達(dá)餐廳后要排好隊(duì)，不隨意敲自己的飯盒，不打鬧等。在實(shí)施過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)，有老師在場(chǎng)監(jiān)督的情況下學(xué)生都能遵守，可他們只是躲避老師的一雙眼睛，老師不看他們的時(shí)候又是另一副模樣，有學(xué)生在打飯時(shí)喜歡敲飯盒，弄得食堂里很是吵鬧、、、、在這種情況下，我就請(qǐng)能力強(qiáng)，自控能力好的學(xué)生來(lái)?yè)?dān)任小小監(jiān)督員，去監(jiān)督小朋友的行為，這樣不僅可以不放任學(xué)生違規(guī)行為，又減輕了老師的工作量，同時(shí)還可以鍛煉學(xué)生為大家服務(wù)的意識(shí)，真所謂“一舉多得”。

（六）運(yùn)用榜樣示范的方式。

老師只要表?yè)P(yáng)某個(gè)小朋友，別的孩子就會(huì)紛紛模仿這個(gè)小朋友的行為。因此，教師應(yīng)做到嘴勤，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和表?yè)P(yáng)學(xué)生中的良好行為。教師要求學(xué)生說(shuō)話要輕聲，可自己常常為了省事扯著喉嚨打“長(zhǎng)途電話”，進(jìn)行遙控指揮，由于長(zhǎng)此在教室大聲的指揮聲中，學(xué)生也學(xué)會(huì)了大聲說(shuō)話，大聲指揮別人。如果教師每次能輕輕地走到需要指導(dǎo)的學(xué)生邊輕輕的說(shuō)，孩子們有事也會(huì)走到你跟前輕輕告訴你的，而不會(huì)坐在位子上大聲告訴你。要求學(xué)生睡覺(jué)安靜，教師就要做到動(dòng)作輕，不能老遠(yuǎn)就喊：“快睡覺(jué)，別說(shuō)話了”。要求學(xué)生洗手時(shí)節(jié)約用水，教師和家長(zhǎng)就不能開著水龍頭打肥皂；培養(yǎng)學(xué)生注意傾聽別人講話的習(xí)慣，教師和家長(zhǎng)就要認(rèn)真聽完學(xué)生講話。作為家長(zhǎng)和教師要時(shí)刻注意自己的言行，以自己的行為學(xué)生樹立榜樣，使學(xué)生能在潛移默化中受到教育。

（七）常規(guī)建立的堅(jiān)持性。

確定了的規(guī)則必須堅(jiān)決執(zhí)行，教師盡量避免以臨時(shí)的指令代替規(guī)則，尤其避免與規(guī)則相悖的指令代替規(guī)則。如作業(yè)做好了要及時(shí)給老師改，并且上交。若一位學(xué)生沒(méi)做到，教師就讓他走了，這時(shí)教師要和其他學(xué)生說(shuō)清楚是因?yàn)檫@位學(xué)生身體不好，家長(zhǎng)急著帶他去看病。在規(guī)則的執(zhí)行過(guò)程中，讓學(xué)生體驗(yàn)規(guī)則的公正和互惠，從而提高學(xué)生遵守規(guī)則的自覺(jué)性，避免學(xué)生總是用規(guī)則去要求別人，而很少要求自己。

五、教師在班級(jí)常規(guī)管理中要保持一貫性

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作者：郭洪鳳

（一）密切合作

班級(jí)常規(guī)工作的建立是教師之間的配合工作。兩教師配合密切和諧直接關(guān)系到班級(jí)常規(guī)管理的成功與否。教師相互提醒、相互幫助、相互補(bǔ)位是常規(guī)建立成功的關(guān)鍵。對(duì)班級(jí)學(xué)生的教育上老師們要保持一致性，特別是學(xué)生的常規(guī)制定，應(yīng)共同討論，制定出適合本班的班級(jí)常規(guī)，并且要求大家共同去執(zhí)行，千萬(wàn)不能一個(gè)緊一個(gè)松，以免使孩子形成兩面性，從而不能將常規(guī)形成一種習(xí)慣。

（二）嚴(yán)格要求

嚴(yán)格包括兩方面內(nèi)容，一是指對(duì)教師嚴(yán)格要求，二是指對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求。首先，良好的班風(fēng)是促進(jìn)班級(jí)良好常規(guī)形成的重要因素。一個(gè)班級(jí)，班主任應(yīng)組織配班教師共同學(xué)習(xí)園內(nèi)的各項(xiàng)規(guī)章制度，并要求每個(gè)人嚴(yán)格遵守。在班級(jí)常規(guī)中，班主任要把職責(zé)、任務(wù)等分解落實(shí)到每一個(gè)老師頭上，大家各司其職、各負(fù)其責(zé)。其次，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格管理是需要班組老師共同進(jìn)行的。要做到規(guī)則對(duì)每個(gè)學(xué)生都是一視同仁，不能出現(xiàn)不公或偏頗。

（三）保持一貫性

只有做到規(guī)則的一貫性，學(xué)生才便于照章行事，規(guī)則才便于成為行為的準(zhǔn)繩。這就要求我們的班級(jí)老師在常規(guī)的管理中要保持一貫性，一旦制定出規(guī)則，我們每個(gè)老師都必須按照同樣的標(biāo)準(zhǔn)去引導(dǎo)學(xué)生。在一日活動(dòng)中，每一位老師對(duì)學(xué)生的要求應(yīng)是一致的。

總之，班級(jí)常規(guī)管理工作是一門學(xué)問(wèn)，它是一項(xiàng)十分細(xì)致而又具有一定挑戰(zhàn)性的工作。班級(jí)常規(guī)管理是否到位，直接體現(xiàn)著班級(jí)整體的面貌，也關(guān)系到各項(xiàng)活動(dòng)的開展以及開展的質(zhì)量。所以，做好班級(jí)常規(guī)管理需要老師既用心，又用腦，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷改進(jìn)方法。且在工作中要求“全” “活” “異”“新”，將班級(jí)的常規(guī)工作始終貫穿在學(xué)生的一日活動(dòng)中，善于觀察，善于積累經(jīng)驗(yàn)，教師與教師密切地配合，這樣才能讓班級(jí)的常規(guī)管理工作更加出色。

我們不能把常規(guī)當(dāng)成一種強(qiáng)加在兒童身上的外部要求，總是刻意地去提醒、督促兒童遵守，而需要把常規(guī)本身看成是兒童主體意識(shí)的覺(jué)醒，把常規(guī)意識(shí)看成是兒童主體品質(zhì)之一。只有將常規(guī)視為兒童主體的一種品質(zhì)，把它當(dāng)成是兒童內(nèi)在的并在兒童積極的自我活動(dòng)中體現(xiàn)出來(lái)的東西，我們才能找到正確的教育方向，才能真正培養(yǎng)出兒童的常規(guī)意識(shí)。

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參考文獻(xiàn)：

《新課程成功班級(jí)管理實(shí)用手冊(cè)》張斌著，黑龍江文化音像出版社 《教育學(xué)原理》葉立群，福建教育出版社 《班主任工作漫談》魏書生著，漓江出版社 《班級(jí)管理科學(xué)與藝術(shù)》丁榕著，人民教育出版社