第一篇：青年建筑師的培養(yǎng)與發(fā)展

青年建筑師的培養(yǎng)與發(fā)展

一、目前我國(guó)設(shè)計(jì)市場(chǎng)體制發(fā)展?fàn)顩r

建筑創(chuàng)作與市場(chǎng)相結(jié)合是使建筑設(shè)計(jì)走向成熟的標(biāo)志。國(guó)內(nèi)的建筑設(shè)計(jì)行業(yè)目前正處于一個(gè)過渡期,國(guó)內(nèi)設(shè)計(jì)咨詢業(yè)生產(chǎn)能力相對(duì)過剩、市場(chǎng)供需失衡。同時(shí)內(nèi)部市場(chǎng)又受到外來力量的沖擊,在大型項(xiàng)目的招標(biāo)中, “洋設(shè)計(jì)”在大型建筑項(xiàng)目中的中標(biāo)率高達(dá)70 %以上,今天的中國(guó)青年建筑師正處在十字路口。

目前我國(guó)設(shè)計(jì)體制分類主要有三種:一是以身份分類,有洋派、海歸派、土生派;第二種是以規(guī)模分類,大院、小院和事務(wù)所;第三種以所有制形式分類,國(guó)有和民營(yíng),此外還有以地區(qū)分南派和北派等。目前國(guó)內(nèi)對(duì)私人建筑師事務(wù)所認(rèn)同程度偏低,而傳統(tǒng)的大院形式也不能適應(yīng)現(xiàn)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。盡管有北京院和上?，F(xiàn)代集團(tuán)這樣一些設(shè)計(jì)單位中的佼佼者和京津滬和深圳這樣投資巨大的城市,各大設(shè)計(jì)院的任務(wù)量也只能滿足設(shè)計(jì)能力的50 %～80 %。面對(duì)國(guó)外企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng),建筑設(shè)計(jì)企業(yè)深感國(guó)內(nèi)優(yōu)秀設(shè)計(jì)人才的缺乏。但是各大建筑設(shè)計(jì)企業(yè)在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間與工作積累中獲得了社會(huì)的廣泛認(rèn)同,并且其管理能力、資源優(yōu)勢(shì)和品牌效應(yīng)不可估量。如何將企業(yè)優(yōu)勢(shì)與人才特別是青年建筑師的培養(yǎng)很好地結(jié)合在一起,成為企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。

二、青年職業(yè)建筑師面臨的問題

青年建筑師的工作,承受著來自各個(gè)方面的壓力:

中國(guó)青年建筑師發(fā)展正承受著內(nèi)外市場(chǎng)的重重壓力 1.首先是來自創(chuàng)作。一個(gè)建設(shè)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)涉及到方方面面,方案從設(shè)計(jì)到初步成型是一個(gè)艱苦創(chuàng)造的過程?，F(xiàn)在的建設(shè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)仍然非常激烈,建筑設(shè)計(jì)投標(biāo)風(fēng)險(xiǎn)較大。而集體的利益往往取決于建筑師的方案中標(biāo),作為方案主力的青年建筑師備感沉重。加之評(píng)標(biāo)的過程往往偏于簡(jiǎn)單和缺乏嚴(yán)肅性,導(dǎo)致青年建筑師設(shè)計(jì)思路和認(rèn)識(shí)的困惑,影響了建筑創(chuàng)作的積極性,在這種環(huán)境下很難出現(xiàn)優(yōu)秀作品。

2.第二是來自市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)。設(shè)計(jì)費(fèi)的低價(jià)競(jìng)爭(zhēng)使得設(shè)計(jì)師要保證基本的收入,一年內(nèi)就必須要完成2 萬平方米左右的設(shè)計(jì)量,一級(jí)工程的設(shè)計(jì)費(fèi)一般是總造價(jià)的1.8 % ,設(shè)計(jì)師不可能在設(shè)計(jì)費(fèi)用低的工程上花大的精力和很長(zhǎng)時(shí)間。套用工程圖紙?jiān)蕉?成本就越低,設(shè)計(jì)費(fèi)的低微帶來的直接后果就是設(shè)計(jì)質(zhì)量低劣。由于目前行業(yè)對(duì)這些缺乏自覺約束,最終受損的是國(guó)家建設(shè)進(jìn)程與百姓的日常生活。

這種工作現(xiàn)狀,對(duì)國(guó)外設(shè)計(jì)師來說是難以理解的。

3.來自內(nèi)部。近年來隨著設(shè)計(jì)院的改制,民營(yíng)化設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)越來越多。目前在國(guó)營(yíng)設(shè)計(jì)單位,行政人員為技術(shù)人員服務(wù)的理念并沒有獲得普遍認(rèn)同。大型國(guó)有建筑設(shè)計(jì)院企業(yè),青年建筑師接觸項(xiàng)目的機(jī)會(huì)雖然多,但單位的編制有限,基本上仍是論資排輩。這令不少年富力強(qiáng)的建筑師們游走在體制的邊緣,客觀上也影響了他們潛心研修建筑文化,一些年輕的建筑師更是跳槽到民營(yíng)設(shè)計(jì)公司或事務(wù)所。

4.建筑設(shè)計(jì)外部環(huán)境并不樂觀。我們的國(guó)土正在成為外國(guó)建筑師的實(shí)驗(yàn)場(chǎng),甚至遷就到放棄設(shè)計(jì)安全、經(jīng)濟(jì)的基本準(zhǔn)則。我們國(guó)內(nèi)的設(shè)計(jì)企業(yè)過多依賴國(guó)外設(shè)計(jì)師,忽略了中國(guó)建筑師隊(duì)伍的培養(yǎng)。部分業(yè)主(包括政府部門)已經(jīng)意識(shí)到了這些問題,將一些標(biāo)志性的項(xiàng)目委托國(guó)內(nèi)有實(shí)力的建筑設(shè)計(jì)單位設(shè)計(jì)總包,由中國(guó)建筑師在國(guó)際范圍召集各種設(shè)計(jì)資源組成設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì),完成高質(zhì)量的設(shè)計(jì)工程。

目前我們所面對(duì)的是向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型條件下的建筑創(chuàng)作,WTO 的進(jìn)程給建筑設(shè)計(jì)行業(yè)所帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)顯而易見。由于青年建筑師(結(jié)構(gòu)師)是建筑創(chuàng)作的主體，如何提高建筑創(chuàng)作水平并將其納入市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的軌道，強(qiáng)化年輕建筑師在建筑創(chuàng)作中的責(zé)任感與使命感,在許多方面值得探討。

三、建筑師面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

中國(guó)目前正處于大規(guī)模城市建設(shè)時(shí)期,中國(guó)建筑師的生存創(chuàng)作環(huán)境中存在著制約發(fā)展的因素。社會(huì)及相關(guān)行業(yè)的整體認(rèn)知水平也左右著建筑師的價(jià)值觀和創(chuàng)作熱情,建筑師本身的認(rèn)識(shí)水平和素質(zhì)也與這個(gè)職業(yè)的要求有一定距離。

1、專業(yè)技術(shù)提高上的差距:國(guó)外建筑師能夠結(jié)合很多世界上最優(yōu)秀的其他的專業(yè)公司來協(xié)助他們,作為堅(jiān)強(qiáng)后盾。因此必要的專業(yè)分類對(duì)青年建筑師在職業(yè)上發(fā)展有很大的提高。

2、中國(guó)的職業(yè)建筑師現(xiàn)在還處于職業(yè)化的初級(jí)階段,在行業(yè)規(guī)范、從業(yè)理念上和國(guó)外相比確實(shí)存在相當(dāng)大差距。作為建筑事務(wù)所,應(yīng)該是職業(yè)建筑師+ 工程師的集合體。怎樣將建筑教育和職業(yè)化結(jié)合在一起,這就涉及到建筑師的建筑觀和職責(zé)問題。

缺乏務(wù)實(shí)精神,體會(huì)不到建筑師職業(yè)化過程中經(jīng)歷的辛苦

3、創(chuàng)作環(huán)境上的差距:社會(huì)大環(huán)境使很多青年建筑師 缺乏務(wù)實(shí)精神,體會(huì)不到建筑師職業(yè)化過程中經(jīng)歷的辛苦。整個(gè)社會(huì)的評(píng)價(jià)體系也很混亂,加之人員的流動(dòng)也為設(shè)計(jì)院帶來很多問題。而另一方面,經(jīng)濟(jì)發(fā)展也為青年建筑師提供了廣闊的實(shí)踐機(jī)會(huì),這是任何別的國(guó)家所沒有的。我們應(yīng)該反思的是青年建筑師如何去提升自身競(jìng)爭(zhēng)力,真正開拓出自己的發(fā)展空間。

四、現(xiàn)代社會(huì)對(duì)建筑師提出的要求

建筑大師阿爾伯蒂對(duì)自己的職責(zé)有過精辟論述———“一個(gè)既具有理論素養(yǎng)又有著藝術(shù)與實(shí)踐天賦的人應(yīng)當(dāng)站出來,讓時(shí)代的追求有著堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),給它指明方向,讓它在未來能夠得到發(fā)展。”建筑師要發(fā)展,就得在繁雜紛呈的矛盾中,抓住有利條件,使自己的創(chuàng)作理念一點(diǎn)點(diǎn)在作品中實(shí)現(xiàn)。

建筑設(shè)計(jì)是一個(gè)多學(xué)科團(tuán)隊(duì)合作的綜合腦力勞動(dòng),一個(gè)建筑師的素養(yǎng)既要包括他的專業(yè)技能,也包括他的創(chuàng)作、責(zé)任感和合作精神?，F(xiàn)在的建筑師是一個(gè)綜合性的社會(huì)角色,不僅要有專業(yè)知識(shí),而且還要有豐富的社會(huì)知識(shí),才可以與社會(huì)各方面交往和溝通。這就對(duì)青年建筑師提出了更高的要求:(一)對(duì)青年建筑師技能的要求

1.更高的專業(yè)技能:青年建筑師必須能通過構(gòu)件圖紙 感受到建筑物建成后的實(shí)際效果,這種能力需要長(zhǎng)時(shí)間實(shí)踐的培養(yǎng)逐步形成。對(duì)于建筑師來說,城市和建筑群空間尺度的把握能力是比較高級(jí)的專業(yè)能力要求。不具備這一能力可能永遠(yuǎn)只停留在小品創(chuàng)作層面,或者是給城市留下大而無當(dāng)?shù)目臻g和建筑群,會(huì)導(dǎo)致建筑創(chuàng)作的方向失誤。

另一方面,方案不是建筑設(shè)計(jì)的全部,具備足夠的專業(yè)知識(shí)是青年建筑師必不可少的過程。包括:新興建筑技術(shù)和材料知識(shí)、建筑法規(guī)規(guī)范、國(guó)內(nèi)外建筑作品了解以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與新設(shè)計(jì)手段的學(xué)習(xí)積累。一般來說,建筑師的成熟期都在四五十歲以后,有些青年建筑師和業(yè)主,在欣賞國(guó)外作品時(shí)只停留在表面形式。書架型或工匠型人才,已難以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展;而素質(zhì)全面接受繼續(xù)教育能力強(qiáng),智能型、創(chuàng)造型人才在時(shí)代的激烈競(jìng)爭(zhēng)中愈來愈表現(xiàn)出充分的活力。對(duì)建筑師綜合分析和判斷能力的考驗(yàn)

2.持續(xù)的自我發(fā)展能力:建筑設(shè)計(jì)師為市場(chǎng)服務(wù),而市場(chǎng)比知識(shí)的更新速度更快。持續(xù)有效的吸收和學(xué)習(xí)有用的市場(chǎng)信息,對(duì)建筑師思維的敏銳程度和專業(yè)判斷力也提出了比較高的要求?，F(xiàn)有的注冊(cè)制度要求青年建筑師除了基本功外,還應(yīng)在建筑設(shè)計(jì)中加強(qiáng)工程實(shí)踐鍛煉,提高設(shè)計(jì)素質(zhì)和工程能力,豐富知識(shí)結(jié)構(gòu),增強(qiáng)處理現(xiàn)實(shí)工程中的具體問題、充分滿足建筑的技術(shù)和經(jīng)濟(jì)要求、綜合解決不同矛盾等方面的能力。3.綜合判斷決策能力

周邊環(huán)境和文化約束、使用者的需求、項(xiàng)目的市場(chǎng)定位、建筑的性質(zhì)和特征,都是建筑師必須納入分析判斷體系的影響因素。這是對(duì)建筑師綜合分析和判斷能力的考驗(yàn)。而最初構(gòu)想在設(shè)計(jì)全過程中的逐步落實(shí),則取決于建筑師的宏觀控制能力。從構(gòu)想到施工圖的完成,眾多具體問題需要判斷取舍,將宏觀決策轉(zhuǎn)化為微觀的解決方案。作為職業(yè)建筑師,就應(yīng)提出自己的想法和設(shè)計(jì)構(gòu)想,建立有效的成本控制數(shù)據(jù)等;并根據(jù)不同性質(zhì)的建筑,賦予其不同的價(jià)值體現(xiàn),表達(dá)不同內(nèi)涵和社會(huì)精神等。4.策劃與組織協(xié)調(diào)

建筑設(shè)計(jì)是一個(gè)分工協(xié)作的復(fù)雜過程,建筑師一方面要負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)工作,另一方面要面對(duì)很多不可預(yù)見的矛盾和變故需要及時(shí)進(jìn)行協(xié)調(diào)解決。在建筑從策劃設(shè)計(jì)到施工、驗(yàn)收使用的漫長(zhǎng)過程中,建筑師對(duì)外聯(lián)系使用者和建造者,對(duì)內(nèi)協(xié)調(diào)結(jié)構(gòu)、水、暖、電各工種。建筑師在項(xiàng)目策劃和市場(chǎng)定位等重大決策過程中的作用也越來越明顯;建筑師應(yīng)能從整體規(guī)劃到部件選擇、從適用經(jīng)濟(jì)到美觀高效各個(gè)方面把握建筑物的品質(zhì)和性能。

(二)對(duì)青年建筑師素質(zhì)的要求

青年建筑師應(yīng)該具備哪些方面的素質(zhì),可能是一個(gè)見仁見智的問題,只有具備了良好的主觀心態(tài)和優(yōu)秀的專業(yè)水準(zhǔn),才能更好地服務(wù)市場(chǎng)。

1.責(zé)任感:建筑需要社會(huì)大量資金、人力并且占用土地和環(huán)境資源。建筑師對(duì)國(guó)家和社會(huì)負(fù)有深刻的責(zé)任。建筑師屬于服務(wù)行業(yè)的一支。建筑師在表現(xiàn)藝術(shù)性的同時(shí),也必須滿足出資方的要求,這反映了建筑師對(duì)建設(shè)方的投資及所承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的尊重。

2.表達(dá)和溝通:不同地區(qū)、不同行業(yè)年齡的人對(duì)建筑會(huì)有不同的需求。這就需要建筑師有豐富準(zhǔn)確的生活體驗(yàn),對(duì)各種社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行積極的思考,善于溝通往往比設(shè)計(jì)本身更重要。建筑師要面對(duì)三方面關(guān)系。一是與業(yè)主的關(guān)系,二是相互協(xié)作的關(guān)系,第三是與政府的關(guān)系。良好的思想交流能力有助于理解業(yè)主需求,提供更好的服務(wù),同時(shí)充分的交流表達(dá)也使建筑師自身思想的實(shí)現(xiàn)成為了可能。

3.建筑師的團(tuán)隊(duì)精神:世界范圍內(nèi),專門化創(chuàng)作已成為慣例。安德魯事務(wù)所的規(guī)模并不大,在國(guó)家大劇院中標(biāo)后,立刻能尋找最好的專業(yè)公司合作。為了提高競(jìng)爭(zhēng)能力,隨著設(shè)計(jì)企業(yè)的專門化,公司間協(xié)作是必然趨勢(shì)。建筑師工作的藝術(shù)性使其比較容易注重個(gè)人價(jià)值,事實(shí)上作為生產(chǎn)行業(yè),建筑從設(shè)計(jì)到建造的復(fù)雜分工,使得嚴(yán)密的團(tuán)隊(duì)協(xié)作成為必需。

五、青年建筑師培養(yǎng)與發(fā)展

如何在建筑師市場(chǎng)職業(yè)化、國(guó)際化的過程中,體現(xiàn)青年建筑師行業(yè)群體的力量,關(guān)鍵在于創(chuàng)造一種機(jī)制。為了盡快提高城市建設(shè)水平,繁榮建筑設(shè)計(jì)創(chuàng)作,我們應(yīng)該加速培養(yǎng)青年建筑設(shè)計(jì)專業(yè)人才,形成良性循環(huán)機(jī)制。為此提出以下建議:(一)形成良好的外部工作環(huán)境

1.發(fā)揮中青年建筑師的主力軍作用。建立優(yōu)秀青年建筑師選拔機(jī)制。由主管部門主持,統(tǒng)一部署青年建筑師的申報(bào)、推薦和選拔,各單位將符合條件的建筑師推薦申報(bào),主管部門將對(duì)各單位推薦的建筑師進(jìn)行資格審查并公布。

2.盡快成立城市建設(shè)專家委員會(huì)。這個(gè)委員會(huì)應(yīng)以建筑師為主體,特別30 —45 歲中青年建筑師應(yīng)不少于三分之一。為主管部門解決重大技術(shù)問題;制定科學(xué)的管理程序。專家委員會(huì)與各單位各層次的專業(yè)人才隊(duì)伍形成統(tǒng)一協(xié)調(diào)的人才網(wǎng)絡(luò)體系,上下連動(dòng),遇有重大技術(shù)課題組織集體攻關(guān),從而充分發(fā)揮各級(jí)人才的積極性和創(chuàng)造性,最大限度地提高人才利用率。3.要提高建筑師的主導(dǎo)地位。設(shè)計(jì)院及主管部門應(yīng)積極為設(shè)計(jì)人員提供必要的學(xué)習(xí)條件,定期組織參觀、考察和參加專題研討會(huì)。要制定規(guī)范招投標(biāo)辦法,使方案選優(yōu)科學(xué)化、公開化。加強(qiáng)城市設(shè)計(jì)管理,規(guī)范設(shè)計(jì)合同,每年進(jìn)行設(shè)計(jì)市場(chǎng)檢查。同時(shí)設(shè)計(jì)管理部門配合設(shè)計(jì)院加強(qiáng)建筑師職業(yè)教育,克服純效益觀念,樹立質(zhì)量第一的觀念,多出“精品”,快出成果。

(二)深化內(nèi)部體制改革,創(chuàng)造有效的內(nèi)部工作氛圍 建筑設(shè)計(jì)市場(chǎng)需要各種規(guī)模與形式的主體,市場(chǎng)主體根據(jù)自身特點(diǎn)和能力在市場(chǎng)上尋找各自位置。國(guó)外建筑事務(wù)所,有一套成熟的操作系統(tǒng)并得到社會(huì)、制度、法律、市場(chǎng)到行業(yè)本身等各方面的認(rèn)同。而我國(guó)一直是一種國(guó)有大設(shè)計(jì)院的機(jī)制。在目前私人事務(wù)所發(fā)展不充分、國(guó)內(nèi)建筑院不能為年輕建筑師提供良好學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)空間的情況下,中國(guó)建筑設(shè)計(jì)研究院的改制為建筑界提供了一個(gè)參考。它撤銷了原來的11 個(gè)綜合所,新組建了“五院一中心三個(gè)工作室”。五個(gè)專業(yè)院分別為:建筑、結(jié)構(gòu)、機(jī)電、城鎮(zhèn)規(guī)劃,環(huán)境藝術(shù);設(shè)計(jì)項(xiàng)目管理中心主要承攬?jiān)O(shè)計(jì)項(xiàng)目、協(xié)調(diào)設(shè)計(jì)進(jìn)度。每個(gè)單位作為一核算單位,自己負(fù)責(zé)管理。雖然從產(chǎn)權(quán)制度角度看并非根本體制上的改變,但最明顯的特點(diǎn)就是有效集中了專業(yè)優(yōu)勢(shì),使得分配和核算單位都有了相應(yīng)變化,同時(shí)設(shè)置了有特點(diǎn)有名人效應(yīng)的青年專家設(shè)計(jì)工作室,以發(fā)揮他們的積極性。而上?，F(xiàn)代設(shè)計(jì)集團(tuán)根據(jù)市場(chǎng)發(fā)展,在設(shè)計(jì)產(chǎn)品或服務(wù)上實(shí)行差異化戰(zhàn)略,提高服務(wù)技術(shù)含量,例如發(fā)展專業(yè)設(shè)計(jì)技術(shù)、擴(kuò)大設(shè)計(jì)兩頭的前期服務(wù)和項(xiàng)目管理。在所有制改革方面,改制成智力資本為主、技術(shù)和管理要素入股的多種所有制方式,在制度層面上與國(guó)際接軌,激發(fā)潛在的生產(chǎn)力。在實(shí)際工程中,新、中、老三代各司其職,發(fā)揮各自的特長(zhǎng)。以高度責(zé)任感面對(duì)一些共同關(guān)心的問題,這對(duì)于提高青年人設(shè)計(jì)水平是有極大的幫助的。

總之,面對(duì)多元化的建筑設(shè)計(jì)市場(chǎng),對(duì)青年建筑師而言,從設(shè)計(jì)的創(chuàng)造和服務(wù)都面臨新的轉(zhuǎn)變。青年設(shè)計(jì)師要強(qiáng)調(diào)敬業(yè)精神,樹立精品和超前意識(shí)。另一方面,市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)是人才的競(jìng)爭(zhēng),設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)要加快管理創(chuàng)新,走質(zhì)量興業(yè)道路,在實(shí)踐中啟用和培養(yǎng)青年人。優(yōu)秀作品多出自青年人之手,要引導(dǎo)青年設(shè)計(jì)師發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì),創(chuàng)新設(shè)計(jì)理念。面對(duì)國(guó)際市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng),公司要更加細(xì)化專業(yè)設(shè)計(jì)部門,加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀項(xiàng)目的推介和交流,同時(shí)包裝宣傳完成這些項(xiàng)目的設(shè)計(jì)師、項(xiàng)目經(jīng)理,爭(zhēng)取在較短時(shí)間內(nèi)造就一批各專業(yè)部門具有較高知名度的青年業(yè)務(wù)骨干,從而調(diào)動(dòng)生產(chǎn)力最活躍的因素,為公司的持續(xù)發(fā)展注入活力。使一批優(yōu)秀青年建筑師、工程師脫穎而出,形成人才梯隊(duì),成為我國(guó)建筑創(chuàng)作和事業(yè)發(fā)展的中堅(jiān)力量。

第二篇：論文 傳統(tǒng)文化與青年素質(zhì)培養(yǎng)

中國(guó)傳統(tǒng)文化是先輩們傳承下來的豐厚遺產(chǎn)和的結(jié)晶。關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)文化的基本要素可以概括為：第一，中國(guó)傳統(tǒng)文化的核心是中國(guó)人的內(nèi)在的精神生活形式，包括價(jià)值觀念、情趣、思維習(xí)慣等；第二，中國(guó)傳統(tǒng)文化的內(nèi)容往往也以外在的物態(tài)的形式來表現(xiàn)，涉及人們衣食住行的風(fēng)習(xí)和行為的規(guī)范等；第三，中國(guó)傳統(tǒng)文化具有在中華長(zhǎng)期歷史發(fā)展中形成的獨(dú)立特征，這種民族性的文化實(shí)際上已經(jīng)成為多元的世界文化的重要組成部分。中國(guó)傳統(tǒng)文化形成于特定的“生態(tài)”，這種“生態(tài)環(huán)境”養(yǎng)育了中華民族的特征，產(chǎn)生了絢爛多彩的文化特質(zhì)。大學(xué)生的文化素質(zhì)教育，是的重要組成部分，是高等學(xué)校精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容之一。中國(guó)傳統(tǒng)文化是中國(guó)文明歷史綿延五千年的產(chǎn)物，從未中斷，在世界上是獨(dú)一無二的。加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，對(duì)提高大學(xué)生的文化素養(yǎng)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，有助于提高大學(xué)生的文化素養(yǎng)和思想品位

中國(guó)傳統(tǒng)文化就是指中國(guó)文化的內(nèi)容和樣式，其主流是儒、道、釋三家文化，主體是學(xué)說及其思想。儒家文化中凝聚著中華民族的價(jià)值觀念、思想方法和生活樣式等等。而儒家的“內(nèi)圣外王”的價(jià)值觀念和“修身、齊家、治國(guó)、平天下”的理想，更是歷代知識(shí)分子追求的最高境界。當(dāng)今大學(xué)生由于其思想和品位都發(fā)生了很大變化，所以都應(yīng)該樹立崇高的政治理想，不應(yīng)當(dāng)隨波逐流，渾渾噩噩地生活，更不應(yīng)該追求安逸享樂，坐享其成。構(gòu)建和諧社會(huì)、和諧校園、和諧文化，離不開我們的傳統(tǒng)文化。同時(shí)中國(guó)自古號(hào)稱“禮儀之邦”，通過學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化，我們也可以學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)古人在為人處世方面的許多知識(shí)和禮節(jié)，在細(xì)微之處提高自己的文化品位和修養(yǎng)。如《論語·學(xué)而》中云：“禮之用，和為貴。”一語道出了儒家思想中非常重要的精義，即“以和為貴”的思想。儒家也特別重視人性修養(yǎng)，如“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”（《論語·學(xué)而》）就是講做人應(yīng)當(dāng)時(shí)刻反省自我，對(duì)人要有誠(chéng)意，同時(shí)也應(yīng)該恪守信用。儒家思想中也有非常重要的交友之道：“益者三友，損者三友。友直，友諒，友多聞，益矣；友便辟，友善柔，友便佞，損矣?！保ā墩撜Z·季氏》）這些哲理在今天仍然閃爍著智慧的光芒。在物欲橫流的當(dāng)今社會(huì)，學(xué)習(xí)這些傳統(tǒng)文化的精髓無疑會(huì)對(duì)大學(xué)生的人生觀產(chǎn)生一定的啟發(fā)和作用。一個(gè)人的精神氣質(zhì)、言談舉止、儀表風(fēng)度等往往與其傳統(tǒng)文化修養(yǎng)密切相關(guān)。作為一個(gè)大學(xué)生，如果對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化知之甚少，那不僅是莫大的遺憾，還可能被人看作是淺薄的表現(xiàn)。因此，僅從提高個(gè)人的文化素養(yǎng)和思想品位來說，也應(yīng)該注意學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化。

二、傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，有助于增強(qiáng)大學(xué)生的智慧與能力

中國(guó)傳統(tǒng)文化自古至今的演變過程是中國(guó)人的生命歷程。其中的核心思想、基本價(jià)值原則和生活方式是中華民族迎接各種生存挑戰(zhàn)的智慧結(jié)晶，是中華民族記憶力的基本形式，也是我們獲取智慧與能力的重要渠道。比如傳統(tǒng)文化的一個(gè)特點(diǎn)——“會(huì)通”之學(xué)，就是表現(xiàn)其善于吸收各種不同流派的思想學(xué)說，以豐富和發(fā)展自己。《易傳》中“天下殊途而同歸，百慮而一致”，說的就是會(huì)通之理?！昂＜{百川，有容乃大”，這是今天的大學(xué)生在學(xué)習(xí)各種文化的時(shí)候應(yīng)該汲取的智慧，學(xué)習(xí)不應(yīng)僅僅局限于專業(yè)領(lǐng)域，還要擴(kuò)大視野，力求文理皆通，學(xué)貫中西。學(xué)習(xí)越多，歷史底蘊(yùn)就會(huì)越深厚，犯錯(cuò)誤特別是重犯錯(cuò)誤的概率也就越小，解決問題的智慧、辦法也就越多，面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)也會(huì)更沉著，更有信心。面對(duì)當(dāng)今紛繁復(fù)雜的社會(huì)人生百態(tài)，從傳統(tǒng)文化中汲取營(yíng)養(yǎng)，大學(xué)生應(yīng)對(duì)各種復(fù)雜的事情，便會(huì)多一些從容，多一些理性。失去這些環(huán)節(jié)，也將會(huì)喪失解決現(xiàn)實(shí)生存困境的智慧、能力和方法。

三、傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，有助于提高大學(xué)生的修養(yǎng)

中國(guó)傳統(tǒng)文化中尚德育、尚德風(fēng)的傳統(tǒng)，使道德教育在中國(guó)傳統(tǒng)教育中居于顯著的地位，成為中國(guó)傳統(tǒng)教育的根本。中國(guó)傳統(tǒng)文化倡導(dǎo)積極進(jìn)取、自強(qiáng)不息的奮斗精神，注重氣節(jié)、操守和崇高的精神境界，強(qiáng)調(diào)憂國(guó)憂民、對(duì)社會(huì)的高度責(zé)任感，強(qiáng)調(diào)群體意識(shí)與團(tuán)結(jié)和諧的人際觀，以及修己安人的思想等，形成了一整套教人如何做人的觀念和規(guī)范。它尤其強(qiáng)調(diào)個(gè)人的“內(nèi)省”和“慎獨(dú)”，強(qiáng)調(diào)啟發(fā)主體的內(nèi)在道德功能和自覺性。因此，中國(guó)古代賢哲即使是對(duì)自然界的新穎見解，結(jié)果也總是要導(dǎo)向?qū)θ诵牡膯⒌?，落腳以告訴人們某種社會(huì)與人生的哲理。而儒家的中則更集中地體現(xiàn)了這一點(diǎn)。中國(guó)傳統(tǒng)文化的主流思想是儒學(xué)，按照儒家文化，個(gè)人是道德的，由道德的個(gè)人組成的社會(huì)也是道德的；不僅個(gè)人要服從道德，國(guó)家也要服從道德。所以，儒家處事的根本原則就是道德考慮高于并優(yōu)先于功利考慮。一個(gè)人只要按照修身的原則和方法，自強(qiáng)不息，進(jìn)德修業(yè)，發(fā)揮出自身的潛能，就一定會(huì)鍛造成理想人格。儒家修身理論是中華民族傳統(tǒng)文化的寶貴財(cái)富，同時(shí)它也是歷史的產(chǎn)物，其道德倫理觀念、為人處世哲學(xué)等雖帶有封建色彩，但以儒家為主體所形成的所有傳統(tǒng)文化中的這些道德修養(yǎng)的精義，對(duì)于塑造和培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的思想道德素質(zhì)、人文精神，無疑具有積極的借鑒意義。

第三篇：青年培養(yǎng)計(jì)劃

建設(shè)高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本保證。尤其是隨著我校青年教師隊(duì)伍不斷擴(kuò)大的現(xiàn)狀，對(duì)青年教師，重點(diǎn)是對(duì)本學(xué)期剛剛走上教育教學(xué)崗位的青年教師的培養(yǎng)，己經(jīng)成為我校近期工作的重心。如何使他們?cè)缛者M(jìn)入角色，盡快在教育教學(xué)方面步入軌道，成長(zhǎng)為我校教育教學(xué)骨干的后備力量，從而增強(qiáng)學(xué)校教師隊(duì)伍的“造血機(jī)能”是對(duì)青年教師培養(yǎng)的目標(biāo)。

一． 強(qiáng)青年教師的思想建設(shè)，提高青年教師的思想素 質(zhì)

以《教育法》．《教師法》等教育法規(guī)文件和《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》．《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等德育綱領(lǐng)性文件為切入點(diǎn)，培養(yǎng)青年教師熱愛黨．熱愛社會(huì)主義祖國(guó)，忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，教書育人，為人師表，敬業(yè)愛生，安心于自己的教育教學(xué)崗位的思想觀念。不斷提高廣大青年教師的思想政治素質(zhì)。

二． 通過以老帶新結(jié)隊(duì)子，提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì) 青年教師要有寬廣厚實(shí)的業(yè)務(wù)知識(shí)和終身學(xué)習(xí)的自覺性。

要以自修校本培訓(xùn)教研培訓(xùn)相結(jié)合的方式。在校本培訓(xùn)中，我校將以“以老帶新”，“經(jīng)優(yōu)帶新”，“以學(xué)促新”，“以優(yōu)促新”等方式，牽動(dòng)整體教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。新老教師結(jié)對(duì)子的具體安排如下：

沈漪雯－－孫一紅 朱琳梅－－蔣駿珺 蒯翃－－俞雷 顧雪英－－王琪

將通過老教師對(duì)青年教師的跟蹤培訓(xùn)，即指導(dǎo)備課－聽－ 課－評(píng)課－總結(jié)等環(huán)節(jié)，推進(jìn)青年教師的業(yè)務(wù)水平三． 提高青年教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平

要將提高青年教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平作為培訓(xùn)立

足點(diǎn)，結(jié)合繼續(xù)教育培訓(xùn)的內(nèi)容，強(qiáng)化青年教師對(duì)素質(zhì)教育理論，現(xiàn)代教學(xué)改革聽認(rèn)識(shí)；鼓勵(lì)青年教師訓(xùn)練掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)，并運(yùn)用到實(shí)際的教育教學(xué)中去。學(xué)校將創(chuàng)造條件，給青年教師鋪設(shè)實(shí)踐和進(jìn)修學(xué)習(xí)的平臺(tái)。鼓勵(lì)青年教師積極參與教學(xué)科研，在工作中勇于探索創(chuàng)新。使自己的實(shí)施素質(zhì)教育的能力不斷攀升。

四． 在青年教師隊(duì)伍中廣泛地開展師德教育活動(dòng) 良好的師德是從教的根本，因此要結(jié)合各項(xiàng)師德教育活動(dòng)

在青年教師隊(duì)伍中進(jìn)行廣泛的師德教育，認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德的構(gòu)建》一書，學(xué)習(xí)媒體報(bào)導(dǎo)的和本校內(nèi)的師德高尚教師的典型事例，從而做到依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重家長(zhǎng)，廉潔從教，為人師表。爭(zhēng)取早日達(dá)到師德評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)。五． 加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍中班主任的培訓(xùn)工作

班主任是學(xué)校進(jìn)行教育．教學(xué)工作的基本單位，有些自身

質(zhì)具備的年青教師已經(jīng)擔(dān)起了班主任的重任，但如何更好地做好班集體的組織者，教育者和指導(dǎo)者，當(dāng)好學(xué)校實(shí)施教育，教學(xué)工作計(jì)劃的得力助手，不還需要對(duì)他們進(jìn)行進(jìn)一步的培訓(xùn)。帶領(lǐng)他們學(xué)習(xí)各項(xiàng)班主任工作法規(guī)，參加學(xué)校統(tǒng)一組織的班主任培訓(xùn)班，定期學(xué)習(xí)，記好讀書筆記和心得，請(qǐng)校內(nèi)的市區(qū)優(yōu)秀班主任做具體工作實(shí)踐中的指導(dǎo)教師，以便理論聯(lián)系實(shí)際，提高班主任工作水平。蘇州市城東中小學(xué)青年教師培養(yǎng)計(jì)劃 2002.9-2003.8 隨著新世紀(jì)的來臨，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的浪潮風(fēng)起云涌，教育正面臨著新的變革，我校在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，按照上級(jí)主管部門的要求，致力于學(xué)校青年教師的培養(yǎng)。為學(xué)校推進(jìn)素質(zhì)教育，深化課程改革，實(shí)施科教興國(guó)的戰(zhàn)略目標(biāo)，培養(yǎng)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，提升學(xué)校辦學(xué)層次而努力奮斗。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平同志“三個(gè)面向”和江澤民同志“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持黨的基本路線，加快教育觀念的轉(zhuǎn)變和教育思想現(xiàn)代化的步伐，進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，優(yōu)化過程管理，著力提高我校的辦學(xué)質(zhì)量。

二、培養(yǎng)內(nèi)容

1、熱愛祖國(guó)，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，品德高尚，公正廉潔，作風(fēng)民主，團(tuán)結(jié)協(xié)作。

2、掌握現(xiàn)代教育理論，有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，具有科學(xué)精神和改革創(chuàng)新意識(shí)，在教育教學(xué)改革中取得創(chuàng)造性的成果和做出重要貢獻(xiàn)。

3、教育教學(xué)思想先進(jìn)，教育教學(xué)藝術(shù)精湛，教學(xué)風(fēng)格鮮明，富有特色，教育教學(xué)實(shí)績(jī)突出，每年在區(qū)縣級(jí)以上范圍內(nèi)開設(shè)公開課、專題講座或?qū)W術(shù)報(bào)告。

4、依法治教，全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針。嚴(yán)格遵守各項(xiàng)教育法規(guī)，揚(yáng)高尚師德，愛生敬業(yè)。

5、教育教學(xué)的科研能力突出，發(fā)表論文和專著。

三、培養(yǎng)措施

1、分析學(xué)校現(xiàn)有狀況，確立培養(yǎng)目標(biāo)和人數(shù)，制定青年教師培養(yǎng)計(jì)劃。

2、以活動(dòng)促發(fā)展

發(fā)揮師徒掛鉤和傳幫帶的作用，鼓勵(lì)青年教師參加各級(jí)各類的教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，如“五四”杯賽課，調(diào)動(dòng)每一位青年教師的能動(dòng)性與積極性，認(rèn)真參賽，精心設(shè)計(jì)教案，設(shè)計(jì)課件，爭(zhēng)上精品課。在活動(dòng)中不斷的得到磨練得到發(fā)展。

3、以科研促發(fā)展

要求青年教師圍繞子課題進(jìn)行教改實(shí)驗(yàn)，在平時(shí)的課堂教學(xué)中，深入研究，做一名研究型的教師，經(jīng)常性的、有針對(duì)性的甚至是系統(tǒng)性的反思，對(duì)教育現(xiàn)象進(jìn)行分析，對(duì)已有教育實(shí)踐進(jìn)行反省，對(duì)教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)做出總結(jié)、概括并上升到理論的高度，使自己成為研究者，而不僅是按他人意圖而行的操作者，撰寫教育論文，積極參加各級(jí)論文的評(píng)比，提高青年教師教科研理論研究水平，早出多出研究成果。

4、鼓勵(lì)青年教師進(jìn)行學(xué)歷提升：

（1）青年教師填寫學(xué)歷提升計(jì)劃表，并督促教師按計(jì)劃分步實(shí)施。（2）在應(yīng)考前期，給與適當(dāng)?shù)臅r(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)。

（3）為鼓勵(lì)教師積極學(xué)習(xí)，學(xué)校在經(jīng)濟(jì)上給與適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

5、利用我?，F(xiàn)有的現(xiàn)代化教育技術(shù)設(shè)備，鼓勵(lì)青年教師學(xué)習(xí)電腦，進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，掌握現(xiàn)代化辦公技術(shù)，掌握課件制作技術(shù)，提高青年教師現(xiàn)代教育技術(shù)水平，充分利用信息資源，更好的服務(wù)教學(xué)。

知識(shí)爆炸的時(shí)代，教育全球化的思考，新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施給教育工作者帶來了新的的契機(jī)，我校將立足教育，努力培養(yǎng)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，培養(yǎng)教育事業(yè)的接班人，創(chuàng)辦一流的學(xué)校，取得良好的成績(jī)而奮斗！

城東中小學(xué)青年教師培訓(xùn)計(jì)劃 2003.9-2004.8 根據(jù)市、區(qū)教委關(guān)于繼續(xù)抓緊、抓實(shí)中小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)的通知精神，城東中小學(xué)決定從2003年9月起利用兩年時(shí)間對(duì)教師進(jìn)行綜合素質(zhì)培訓(xùn)，全面推進(jìn)我校教師繼續(xù)教育工作。青年教師培訓(xùn)是當(dāng)前中小學(xué)教師繼續(xù)教育的重要部分，也是我們校本培訓(xùn)班首要任務(wù)。

一、培訓(xùn)的指導(dǎo)思想

為提高青年教師教學(xué)水平，使他們一年起步，二年上檔次，三年內(nèi)出成效，四年當(dāng)骨干，早日成為教育戰(zhàn)線的主力軍。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

使合格的師范中專、大專畢業(yè)生盡快成為一名合格的教師。

三、培訓(xùn)內(nèi)容及方式

1．新教師培訓(xùn)，我們側(cè)重教案的編寫能力，教學(xué)內(nèi)容的選擇處理能力，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)組織能力的培訓(xùn)，采取看、評(píng)、學(xué)、做方式進(jìn)行。

2．青年教師培訓(xùn)，重點(diǎn)是教材的處理能力，教學(xué)情境的設(shè)置能力，課堂教學(xué)調(diào)控能力。采取集中培訓(xùn)，觀摩教學(xué)、與骨干教師結(jié)對(duì)子方式進(jìn)行。王玲妹－－孫一紅 朱琳梅－－蔣駿珺 蔡建中－－姚志青 俞宏霞－－鮑 靜

四、建立新教師考核制度

每名新教師每學(xué)期交一份合格教案、上一堂教學(xué)匯報(bào)課、寫一份教學(xué)體會(huì)、設(shè)計(jì)一份課外活動(dòng)方案、班主任組織一次校級(jí)主題班會(huì)、寫一份全面工作總結(jié)。

總結(jié)的操作方法：

1．學(xué)校在教師進(jìn)行學(xué)習(xí)、反思、研討的基礎(chǔ)上，組織教師結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行總結(jié)，以促使更多教師學(xué)有所得。

2．學(xué)校建立全體教師培訓(xùn)檔案，如實(shí)記載每位教師的培訓(xùn)過程和效果。

3．寫出學(xué)習(xí)某些專題的總結(jié)報(bào)告，對(duì)每位教師經(jīng)過自我培訓(xùn)寫出的論文、隨感、案例分析等進(jìn)行分析、整理、修改、補(bǔ)充形成本校教師自我培訓(xùn)的教材。

青年教師培訓(xùn)總結(jié)（2003．9－2004．8）

隨著新世紀(jì)的來臨，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的浪潮風(fēng)起云涌，教育正面臨著新的變革，我校在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，按照上級(jí)主管部門的要求，致力于學(xué)校青年教師的培養(yǎng)。為學(xué)校推進(jìn)素質(zhì)教育，深化課程改革，實(shí)施科教興國(guó)的戰(zhàn)略目標(biāo)，培養(yǎng)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，提升學(xué)校辦學(xué)層次而努力奮斗。

建立一支一流的教師隊(duì)伍，是保證教育質(zhì)量的支柱。

學(xué)校大力加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，通過每周一次的政治學(xué)習(xí)、升旗儀式等強(qiáng)化對(duì)青年教師的師德教育，樹立正確的教育思想，提倡無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，團(tuán)結(jié)幫助的紹體主義精神，表揚(yáng)先進(jìn)，批評(píng)落后。經(jīng)過不懈的努力，學(xué)校教師無私奉獻(xiàn)蔚然成風(fēng)，許多教師平時(shí)任勞任怨，敢挑重?fù)?dān)，不講回報(bào)。先后有3位教師被授予區(qū) “優(yōu)秀教育工作者”稱號(hào)并獲嘉獎(jiǎng)。

學(xué)校強(qiáng)化教育內(nèi)部管理，健全教師聘任制、學(xué)期質(zhì)量全面考核等各項(xiàng)規(guī)章制度。堅(jiān)持教學(xué)工作“六認(rèn)真”，具體地規(guī)定了教師的備課、上課、作業(yè)布置批改、輔導(dǎo)、考核、教研等常規(guī)，同時(shí)，通過組織聽課、學(xué)生評(píng)教和每學(xué)期檢查等形式，保證教學(xué)的常規(guī)落實(shí)，并積極引導(dǎo)教師跨學(xué)科互相聽課，揚(yáng)長(zhǎng)避短、集思廣益，達(dá)到共同提高教學(xué)水平的目的。學(xué)校積極推薦有關(guān)教師參加省、市、區(qū)教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)別人長(zhǎng)處，借鑒他人之石，及時(shí)吸收教學(xué)信念，并積極組織開展市、片為單位的教研活動(dòng)。學(xué)校重視教師培訓(xùn)，在學(xué)校開展“二個(gè)一”（要求教師每學(xué)期上一次公開課，寫一篇教學(xué)心得）、一幫一“新老教師結(jié)對(duì)子、”三筆一話“等教學(xué)基本功競(jìng)賽活動(dòng)，并要求教師充分利用多媒體等現(xiàn)代化手段進(jìn)行課堂教學(xué)，從而來培養(yǎng)青年教師，提高教師的數(shù)學(xué)水平。還保持足夠的經(jīng)費(fèi)，創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)在職教師學(xué)歷進(jìn)修、崗位培訓(xùn)，學(xué)校觀有中高級(jí)教師比例超過半數(shù)，二十多位教師參加學(xué)歷進(jìn)修。許多青年教師脫穎而出，有四位教師成為市、區(qū)級(jí)中小學(xué)學(xué)科帶頭人，成為教壇中堅(jiān)和教壇新秀。

城東中小學(xué)青年教師培訓(xùn)總結(jié) 2001.9-2002.8 眾所周知，一所學(xué)校惟有擁有了一流的教師，才能辦成一流的學(xué)校，才能實(shí)現(xiàn)一流的教育，才能培養(yǎng)出健全人格的學(xué)生?？梢?，教師綜合素質(zhì)的高低，直接影響到人才的培養(yǎng)質(zhì)量。為此，我們城東中心小學(xué)緊跟時(shí)代的步伐，勇于探索教育改革新路子，來提高教師尤其是青年教師的綜合素質(zhì)。我校在這一方面作了一些有益的嘗試和探索，收到了良好的效果?；仡欉^去，我們主要從以下幾個(gè)方面展開工作。

一、提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念。

教師素質(zhì)的高低，很大程度上決定著教育的素質(zhì)和水平，從戰(zhàn)略發(fā)展高度來看，一所學(xué)校如果不把提高教師素質(zhì)作為學(xué)校的一項(xiàng)重要工作長(zhǎng)抓不懈，那么素質(zhì)教育就顯得先天不足，蒼白無力，最終也只能是紙上談兵。我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師們通過反復(fù)的思考和學(xué)習(xí)討論，深刻認(rèn)識(shí)到必須改變”一次受教育，終身受益“的傳統(tǒng)觀念，牢固樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷更新知識(shí)，優(yōu)化教法學(xué)法。學(xué)校確立了提高在崗教師綜合素質(zhì)的戰(zhàn)略思路：即對(duì)教師的道德思想素質(zhì)、文化知識(shí)素質(zhì)、教學(xué)業(yè)務(wù)水平、教育科研素質(zhì)、個(gè)性發(fā)展素質(zhì)等有計(jì)劃分階段的提高，確立新的評(píng)價(jià)體系和達(dá)成目標(biāo)，充分體現(xiàn)”為學(xué)生的發(fā)展而教，為教師的發(fā)展而學(xué)，為學(xué)校的發(fā)展而做“的辦學(xué)理念。這樣，我們?cè)谡J(rèn)識(shí)上走出了過去重教學(xué)業(yè)務(wù)，輕思想情操；重專業(yè)水平，忽視綜合素質(zhì)；重教學(xué)成績(jī)，輕教育科研能力的羈絆。

二、確立培訓(xùn)目標(biāo)，框定培訓(xùn)內(nèi)容。

轉(zhuǎn)變觀念，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，提高素質(zhì)，增強(qiáng)服務(wù)，努力建設(shè)一支德才兼?zhèn)?，素質(zhì)優(yōu)良，精干穩(wěn)定，充滿活力的教師隊(duì)伍是我校教師培訓(xùn)工作的總目標(biāo)。通過對(duì)教師隊(duì)伍的培訓(xùn)，去創(chuàng)建學(xué)?！彼母摺?、”三興“，”三出“新局面?！彼母摺凹磶煹滦摒B(yǎng)高境界，文化素質(zhì)高水平，教師教學(xué)高技藝，身心素養(yǎng)高品質(zhì)。”三興“即：培訓(xùn)興師，培訓(xùn)興教，培訓(xùn)興校?！比觥凹矗撼鏊刭|(zhì)教育高質(zhì)量，出教育教學(xué)新經(jīng)驗(yàn)，出教育教學(xué)名教師。對(duì)教師提出了”學(xué)歷升級(jí)，內(nèi)強(qiáng)個(gè)體素質(zhì)，外塑整體形象“的基本要求。

結(jié)合培訓(xùn)目標(biāo)，我們框定了兩大基本培訓(xùn)內(nèi)容：一是師德的培訓(xùn)，二是師能的培訓(xùn)。師德與師能二者不可偏頗，任何教師缺乏其一都不能稱其為合格的老師。政教處根據(jù)培訓(xùn)目標(biāo)，先后印發(fā)《關(guān)于教育問題的談話》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)》、《教師法》、《教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《中共中央關(guān)于全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》等法律法規(guī)共10期近3萬字的學(xué)習(xí)資料，每期人手一份，寫出閱讀心得，學(xué)校安排時(shí)間集中進(jìn)行討論交流。教務(wù)處印發(fā)了關(guān)于國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱、計(jì)劃類學(xué)習(xí)資料近2萬字。科研處印發(fā)有關(guān)教育科研類、現(xiàn)代教育技術(shù)類、教育教學(xué)理論類近3萬字的資料，供老師們自學(xué)、討論。

為了確保校本培訓(xùn)工作有計(jì)劃、有步驟、分階段的進(jìn)行每學(xué)年我們都要制定具體的培訓(xùn)計(jì)劃。下面是我校2001年的校本培訓(xùn)計(jì)劃：

1、培訓(xùn)時(shí)間：每月間周三組織師能培訓(xùn)。每周一例會(huì)為師德培訓(xùn)時(shí)間。

2、培訓(xùn)對(duì)象：學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)和在崗教師全員參加。

3、培訓(xùn)內(nèi)容：師能培訓(xùn)主要以”實(shí)施'洗腦工程'，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念“為內(nèi)容。師德培訓(xùn)主要以”加強(qiáng)教師職業(yè)道德，提高政治思想覺悟“為內(nèi)容。

4、每期活動(dòng)的主持人、活動(dòng)人具體明確，責(zé)任到人。

5、定期檢查培訓(xùn)教師的學(xué)習(xí)筆記，全年內(nèi)參培教師要做出3萬字的學(xué)習(xí)筆記，完成專業(yè)教學(xué)論文2篇參評(píng)或發(fā)表，做思想小結(jié)2篇。

6、教師參培情況，參培成績(jī)與學(xué)校評(píng)優(yōu)評(píng)先掛鉤，作為教師教學(xué)量化評(píng)估的條件之一。

四、開展形式多樣、內(nèi)容豐富的培訓(xùn)活動(dòng)。

1、培訓(xùn)時(shí)間：每月間周三組織師能培訓(xùn)。每周一例會(huì)為師德培訓(xùn)時(shí)間。

2、培訓(xùn)對(duì)象：學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)和在崗教師全員參加。

3、培訓(xùn)內(nèi)容：師能培訓(xùn)主要以”實(shí)施'洗腦工程'，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念“為內(nèi)容。師德培訓(xùn)主要以”加強(qiáng)教師職業(yè)道德，提高政治思想覺悟“為內(nèi)容。

4、每期活動(dòng)的主持人、活動(dòng)人具體明確，責(zé)任到人。

5、定期檢查培訓(xùn)教師的學(xué)習(xí)筆記，全年內(nèi)參培教師要做出3萬字的學(xué)習(xí)筆記，完成專業(yè)教學(xué)論文2篇參評(píng)或發(fā)表，做思想小結(jié)2篇。

6、教師參培情況，參培成績(jī)與學(xué)校評(píng)優(yōu)評(píng)先掛鉤，作為教師教學(xué)量化評(píng)估的條件之一。

四、開展形式多樣、內(nèi)容豐富的培訓(xùn)活動(dòng)。我校的校本培訓(xùn)不僅有具體的計(jì)劃措施目標(biāo)，而且培訓(xùn)活動(dòng)形式多樣、內(nèi)容豐富。形式方面：從活動(dòng)方式看，有教師的自學(xué)式、小組討論式、組織觀摩式、舉辦講座式、課題研究式、答辯討論式、個(gè)別指導(dǎo)式、資料共享式等等；從講座人員看，有學(xué)校的行政領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)骨干、普通教師，有外校和教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)、專家和特級(jí)教師。形式是精彩紛呈、生動(dòng)活潑。內(nèi)容方面：有現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)深化，有教育學(xué)、心理學(xué)的溫故知新，有課堂藝術(shù)的探討，有講壇生涯的理性經(jīng)驗(yàn)，有班級(jí)管理的藝術(shù)風(fēng)采，有現(xiàn)代化教學(xué)手段的信息傳遞，有職業(yè)道德和情感的深刻體驗(yàn)。講座和報(bào)告，理論聯(lián)系實(shí)際，教法串聯(lián)學(xué)法，情理并茂，令人深思，深受教師的喜愛和好評(píng)。

具體的做法有：開展自我讀書活動(dòng)，堅(jiān)持記錄學(xué)習(xí)收獲，學(xué)校規(guī)定每位教師每期必須自覺學(xué)習(xí)一本書、寫一篇學(xué)習(xí)體會(huì)；舉辦師德論壇，政教處結(jié)合教師的實(shí)際情況，確立論壇主題：如：”新時(shí)期，如何做一名優(yōu)秀的人民教師“、”對(duì)個(gè)別教師辦輔導(dǎo)班的認(rèn)，“當(dāng)今社會(huì)，教師要不要無私奉獻(xiàn)”等，堅(jiān)持例會(huì)前的演講，每周一每教研組出一位代表，針對(duì)近期學(xué)校內(nèi)的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題發(fā)表自己的看法等等。

4、積極參加校外舉行的各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)，努力使骨干教師脫穎而出。我校參加區(qū)、市以上競(jìng)賽的原則是有賽必參，參加就一定要拿回好成績(jī)。凡外出參加競(jìng)賽活動(dòng)的教師務(wù)必認(rèn)真準(zhǔn)備，深入思考，學(xué)校還組成攻關(guān)專班，發(fā)揮骨干教師群體力量，全力以赴做好參賽的準(zhǔn)備工作。我校孫一紅、董超、王琪、蔣駿珺、朱益、黃利華、迮萬玲等都在市級(jí)以上競(jìng)賽活動(dòng)中取得了優(yōu)異成績(jī)。這些成績(jī)的取得是廣大教師集體智慧的結(jié)晶。注重參賽前的準(zhǔn)備不僅鍛煉了參賽教師，也開發(fā)了廣大教師的創(chuàng)新潛能，同時(shí)也增強(qiáng)了教師之間互相學(xué)習(xí)的熱情和工作凝聚力。

通過以上各項(xiàng)工作地開展，一支德才兼?zhèn)?、素質(zhì)優(yōu)良、充滿活力的教師隊(duì)伍逐步成長(zhǎng)壯大起來，當(dāng)然，師資隊(duì)伍建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，需要長(zhǎng)抓不懈。我們將在繼承中不斷創(chuàng)新，在創(chuàng)新中不斷發(fā)展，繼續(xù)完善師資隊(duì)伍建設(shè)，開創(chuàng)我校教育教學(xué)的新局面。

蘇州市城東中小學(xué)青年教師培養(yǎng)總結(jié) 2002.9-2003.8 學(xué)校工作的根本任務(wù)是教書育人，而一支修養(yǎng)全面、業(yè)務(wù)過硬、敢于創(chuàng)新的教師隊(duì)伍是立校之本，決定著學(xué)校教育教學(xué)工作的品位。因此，我校特別注重培養(yǎng)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、觀念超前、科研先導(dǎo)、現(xiàn)代教育技術(shù)強(qiáng)的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。1.加強(qiáng)師德培訓(xùn)

學(xué)校始終把師德培訓(xùn)放在首位，開展講師德、展師風(fēng)、樹立教師新形象活動(dòng)，開通師德熱線，設(shè)立校長(zhǎng)信箱，接受學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的監(jiān)督。召開了“講師德、樹新風(fēng)”演講會(huì)，通過這些活動(dòng)，極大地提高了教職員工的敬業(yè)精神和師德水平，學(xué)校涌現(xiàn)出一批敬業(yè)愛崗、真情奉獻(xiàn)的先進(jìn)人物。

2.加強(qiáng)對(duì)青年教師的培訓(xùn)

青年教師的培養(yǎng)是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)校制定了《青年教師培養(yǎng)提高計(jì)劃》，提出了“一年勝任工作，二年提高能力，三年形成專長(zhǎng)，五年成為骨干”的具體目標(biāo)。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們通過“壓擔(dān)子，結(jié)對(duì)子，引路子，搭臺(tái)子”等一系列環(huán)節(jié)，讓青年教師在中老年教師的輔助引導(dǎo)下，從“扶著走，跟著走，指著走，自己走”到“站穩(wěn)講臺(tái)，積累經(jīng)驗(yàn)，形成特色”。學(xué)校通過開拜師會(huì)，拜師結(jié)對(duì)的活動(dòng)，有效的優(yōu)化組合了學(xué)校內(nèi)部師資。從教材分析到課堂教學(xué)方法上都能實(shí)現(xiàn)了以老帶新，新老配合，相互促進(jìn)的作用。3.加強(qiáng)校際交流，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)

我們積極鼓勵(lì)教師自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)造機(jī)遇組織教師到外地學(xué)習(xí)考察。幾年來，我們?cè)群蠹w組織教師到無錫、昆山、常熟等市學(xué)習(xí)考察，曾先后派出一線教師到北京、上海等地各學(xué)校學(xué)習(xí)考察，也有的教師利用假期自由組合到全國(guó)各地學(xué)習(xí)考察?；匦：螅麄円宰剷?huì)的形式或以書面的形式交流考察感受、為學(xué)校發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，并將學(xué)到的新鮮經(jīng)驗(yàn)融入自己的教育教學(xué)中。我校與輔導(dǎo)區(qū)學(xué)?；ヅ山處熉犝n、授課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，增強(qiáng)了自我完善、自我發(fā)展的主動(dòng)性、積極性。我們還與區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、市三中進(jìn)行橫向和縱向聯(lián)系，研究學(xué)生從小學(xué)到初中的心理、生理發(fā)展歷程，根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)有針對(duì)性的開展高中教育教學(xué)。4.鼓勵(lì)深造，提升學(xué)歷

創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)深造。為提高在職教師的專業(yè)水平和學(xué)歷水平，學(xué)校制定了鼓勵(lì)在職進(jìn)修深造的各項(xiàng)政策，從時(shí)間上提供方便，在經(jīng)濟(jì)上大力扶助。支持報(bào)考本科生。現(xiàn)在本科畢業(yè)5人。

5.重視現(xiàn)代技能培訓(xùn)

我校50歲以下均拿到計(jì)算機(jī)信息考試合格證。有1名大學(xué)本科學(xué)歷的計(jì)算機(jī)教師，還有多位計(jì)算機(jī)自學(xué)成材者，有力地促進(jìn)了學(xué)校電化教學(xué)。通過計(jì)算機(jī)二級(jí)考試2人。我們鼓勵(lì)教師購(gòu)買個(gè)人辦公電腦，使教師的個(gè)人電腦普及率達(dá)到了70%，并有多名教師購(gòu)買了打印機(jī)。學(xué)校投資建了寬帶網(wǎng)、局域網(wǎng)和校園網(wǎng)，并建立了校園廣播系統(tǒng)，既促進(jìn)了教師學(xué)習(xí)電腦的積極性和電腦操作水平的提高，又豐富了教師的現(xiàn)代信息含量。6.加強(qiáng)英語培訓(xùn)

為了使大多數(shù)教師能進(jìn)行雙語教學(xué),我校利用周三下午業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，對(duì)教師進(jìn)行英語培訓(xùn)，培訓(xùn)分為一級(jí)、二級(jí)兩個(gè)層次，為教師的可持續(xù)發(fā)展提供平臺(tái)。7.鼓勵(lì)教師創(chuàng)新，涌現(xiàn)出大批骨干教師

幾年來，為了支持教師大膽進(jìn)行教學(xué)改革，我校每年都舉行教學(xué)大賽并積極參與區(qū)、市級(jí)比賽，我校先后有2名教師獲國(guó)家級(jí)、省級(jí)優(yōu)質(zhì)課獎(jiǎng)勵(lì)，4名教師被評(píng)為區(qū)、市學(xué)科帶頭人，7名教師被確定為區(qū)骨干，16名教師被確定區(qū)、市優(yōu)秀教師。

第四篇：青年法官培養(yǎng)

近年來，隨著大批高校畢業(yè)生陸續(xù)進(jìn)入法院，青年干警在法院隊(duì)伍中所占比重越來越大，25歲到35歲的年輕法官，逐漸成為基層法院的主要審判力量，這些青年干警大多接受過系統(tǒng)的法學(xué)專業(yè)教育，思想活躍，精力充沛，富有創(chuàng)造力，然而，審判業(yè)務(wù)是融理論知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)閱歷于一體的復(fù)雜工作，青年干警在法官素質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)、司法能力、經(jīng)驗(yàn)閱歷等方面的不足卻是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。針對(duì)青年干警在成長(zhǎng)過程中面臨的諸多困惑，結(jié)合自身在法院多年的工作經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勄嗄旮删嬖诘囊恍﹩栴}，及如何才能成為一名合格的法官。

第一、年輕法官在司法實(shí)踐中理論與現(xiàn)實(shí)的沖突

1、知識(shí)結(jié)構(gòu)方面

青年法官有一定的法律知識(shí)，但實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)嚴(yán)重不足。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)包括社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和司法實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)兩個(gè)方面。當(dāng)前法學(xué)教育強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育而忽視職業(yè)教育的傾向非常明顯。即使那些應(yīng)用性和實(shí)踐性極強(qiáng)的部門法——刑法、民法等，在教學(xué)中也過分注重理論化教學(xué)，而忽視對(duì)既有立法的闡釋，對(duì)于那些基礎(chǔ)的學(xué)科更是天馬行空式的教學(xué)方法了。所以，即使是全日制普通高校出身的青年法官也無法積聚很多的社會(huì)知識(shí)，社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)單薄。

2、裁判技術(shù)方面

青年法官有一定的司法裁判技術(shù)性，但對(duì)案件的處理缺乏利益考量。青年法官具備了法律和事實(shí)演繹推理與類比推理的能力，對(duì)實(shí)體法、程序法的理解遠(yuǎn)多于對(duì)法律價(jià)值的理解。司法裁判中，比較注重法條的運(yùn)用，追求法律適用上的圓滿，希望通過嚴(yán)格適用法律來發(fā)揮依法審判的作用和效果。缺乏通過審判活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)法律的秩序和公正、效益等基本價(jià)值的能力，容易“書生辦案、就案辦案”。司法裁判應(yīng)考慮法律文字背后的社會(huì)意義和實(shí)際效果，只有這樣才能使我們的司法裁判貼近社會(huì)生活，達(dá)到規(guī)整社會(huì)秩序的目的。這些司法倫理性的問題，青年法官往往無暇顧及。如有一個(gè)案件，原告與被告在某某大廈賭博，被告輸給原告10萬元，原告要被告出借條，隨手用某某大廈里面提供給住宿客人的便簽紙寫的。在審理過程中，被告堅(jiān)持說是賭博帳，并叫來當(dāng)時(shí)賭博的一個(gè)人來作證。原告堅(jiān)持說是借款，不存在賭博一事。經(jīng)審查，借條是用較小的便簽紙寫的，上面的一截已經(jīng)被裁掉，但是便簽紙的下面一段，是用英文標(biāo)注的某某大廈的地址與聯(lián)系電話。據(jù)此，認(rèn)定，借條是賭博時(shí)在某某大廈寫的，被告的證據(jù)能互相印證，原告的證據(jù)，既不完整，又有缺陷。駁回了原告的訴訟請(qǐng)求。這個(gè)案件，如果片面地強(qiáng)調(diào)書證的效力，就可能判決成冤案。

3、裁判意識(shí)方面

青年法官在司法裁判中堅(jiān)持司法公正，個(gè)案公正意識(shí)很強(qiáng)，但往往缺乏大局意識(shí)，缺乏用發(fā)展的眼光看待司法活動(dòng)。法院處理的問題包羅萬象，法官需要開放性的視野。在高速發(fā)展的中國(guó)，成文法的滯后性顯得相對(duì)突出。矛盾的發(fā)生到裁決總有一段間隔，而裁判要解決的卻是現(xiàn)實(shí)的問題。法官的裁判不僅要辨明是非，還要體現(xiàn)前瞻性。青年法官無法在個(gè)案公正和服務(wù)大局中尋求平衡，造成司法裁判效果不佳，影響司法權(quán)威。

4、司法品行方面

青年法官任職前缺乏長(zhǎng)期的專業(yè)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，法官應(yīng)具有的職業(yè)素質(zhì)沒有讓他們形成內(nèi)心約束，法官職業(yè)道德還未扎根于他們的心中。并且，我國(guó)缺乏法官任命前的司法品行、職業(yè)道德的評(píng)估制度，為此造成許多法官不具備法官職業(yè)素質(zhì)。

第二、成為一名與時(shí)俱進(jìn)的合格、甚至優(yōu)秀法官應(yīng)具備的條件。只講幾點(diǎn)自己認(rèn)為最重要的，不可能全面地講。

嫻熟的專業(yè)技能。法官工作是一項(xiàng)極其復(fù)雜的智力勞動(dòng)，專業(yè)性，技術(shù)性很強(qiáng)，必須經(jīng)過嚴(yán)格的職業(yè)訓(xùn)練，具有嫻熟的審判技能，扎實(shí)的基本功，成為法律方面的專家，作為一名法官，必須具備理解法律，適用法律和彌補(bǔ)法律缺陷的能力，具備通過庭審明察秋毫，查明事實(shí)的能力，具備通過裁判釋明法律，止紛定爭(zhēng)的能力。作為一名法官，在審判案件時(shí)，還必須有敏銳的洞察能力，敏捷的判斷能力，透徹的分析能力，理智的自控能力，理性的判斷能力，令人信服的說理能力。要培養(yǎng)這些能力，需要對(duì)法的價(jià)值，法的精神，法的原理，法的內(nèi)容有深刻的認(rèn)識(shí)，需要將法的條文與法的原理，時(shí)代精神科學(xué)的結(jié)合起來，將法律與現(xiàn)階段的政治，經(jīng)濟(jì)，文化緊密結(jié)合起來，需要精心審理每一起案件，開好每一個(gè)庭，寫好每一個(gè)判決書，把處理案件的法律效果與社會(huì)效果統(tǒng)一起來。如去年審結(jié)的原告某市某織造廠與被告某鹽城某機(jī)械廠買賣合同糾紛一案，被告將一套織布染布的機(jī)器設(shè)備賣給原告，但將機(jī)器中的某些進(jìn)口配件更換成國(guó)產(chǎn)配件，導(dǎo)致驗(yàn)收完工后，在生產(chǎn)過程中，經(jīng)常出現(xiàn)停機(jī)、出次品等問題，被告多次來維修，始終解決不了問題。原告要求被告來處理，都是被告的一個(gè)業(yè)務(wù)員來處理，其他人員根本不來。原告就在一次維修之后，讓被告的業(yè)務(wù)員在原告的損失有100萬元的一張單子中簽名。庭審中原告認(rèn)為應(yīng)屬表見代理，業(yè)務(wù)員從送貨、裝機(jī)、維護(hù)、保養(yǎng)、修理，都是一人代表公司在各種各樣的單子上簽字。被告不認(rèn)可，認(rèn)為業(yè)務(wù)員簽的單子無效，超過了代理人的權(quán)限范圍。多次組織雙方調(diào)解，達(dá)不成一致意見。最終本院判決該案屬表見代理，但酌情予以賠償，由被告賠償60萬元。判決后，被告上訴。在金華中院調(diào)解，雙方達(dá)成協(xié)議由被告賠償50萬元。

高超的語言藝術(shù)。法官是解決糾紛，緩解矛盾的主力軍。無論是審判法官還是執(zhí)行法官都需要有較強(qiáng)的說服力，協(xié)調(diào)處理問題能力，而法律是一條條冰冷、枯燥、乏味的條文，如何通過法官的解說讓法言法語變得生動(dòng)、通俗易懂，這就需要法官具有一定的的語言技巧、藝術(shù)；調(diào)解、和解工作也需要法官有較強(qiáng)的協(xié)調(diào)問題的能力，如何與當(dāng)事人進(jìn)行溝通，如何洞察、駕馭當(dāng)事人不同的心里，從而化干戈為玉帛，做到案結(jié)事了，息訴罷訪，這都需要法官有較強(qiáng)的語言技巧。

終身學(xué)習(xí)的理念。社會(huì)發(fā)展日新月異，科學(xué)發(fā)展一日千里，案件的日益復(fù)雜，需要法官有深厚的法律知識(shí)和淵博的社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等知識(shí)，還需要要有豐富的社會(huì)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，并且各方面知識(shí)能與時(shí)俱進(jìn)，這樣才可以適應(yīng)法官這個(gè)特殊職業(yè)的需要，才可以處理駕馭各種案件，才能公平的審判、執(zhí)行各類復(fù)雜的案件。而這一切的知識(shí)主要來源于法官平時(shí)孜孜不倦的學(xué)習(xí)，謙虛好學(xué)，不恥下問，以及不斷的積”。

審判、執(zhí)行工作是一門藝術(shù)，講究的是方式和方法，要成為一名優(yōu)秀的法官，除了必備以上的各方面條件外，還要多注意自己的平時(shí)工作態(tài)度、言行舉止，還要具有敏銳的觀察力，良好的傾聽能力，有愛心、做到細(xì)心、耐心、真心才能真正化解糾紛，消除矛盾，維護(hù)社會(huì)的和諧與穩(wěn)定。

第五篇：建筑師的培養(yǎng)及建筑設(shè)計(jì)的企業(yè)再教育

建筑師的培養(yǎng)及建筑設(shè)計(jì)的企業(yè)再教育

(1)摘要：中國(guó)目前正處于大規(guī)模城市建設(shè)時(shí)期，隨著建筑設(shè)計(jì)市場(chǎng)的逐步開放，在世界范圍內(nèi)產(chǎn)生了巨大吸引力，帶來了無數(shù)的機(jī)遇，也引起了激烈的競(jìng)爭(zhēng)。

關(guān)鍵詞：建筑師培養(yǎng)企業(yè)再教育

中國(guó)目前正處于大規(guī)模城市建設(shè)時(shí)期，隨著建筑設(shè)計(jì)市場(chǎng)的逐步開放，在世界范圍內(nèi)產(chǎn)生了巨大吸引力，帶來了無數(shù)的機(jī)遇，也引起了激烈的競(jìng)爭(zhēng)。

盡管有北京院和上海現(xiàn)代集團(tuán)這樣建筑設(shè)計(jì)單位中的佼佼者，也不乏京津滬和深圳這樣固定資產(chǎn)投資量巨大的城市，但競(jìng)爭(zhēng)的激烈程度仍然在當(dāng)前的建筑設(shè)計(jì)市場(chǎng)上表現(xiàn)出來，各大設(shè)計(jì)院的任務(wù)量只能滿足設(shè)計(jì)能力的50％～80％。

國(guó)內(nèi)設(shè)計(jì)咨詢業(yè)生產(chǎn)能力相對(duì)過剩、市場(chǎng)供需失衡，具有相當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)力的國(guó)外企業(yè)進(jìn)駐，更使得各個(gè)建筑設(shè)計(jì)企業(yè)的管理者深感國(guó)內(nèi)優(yōu)秀設(shè)計(jì)人缺乏。具體表現(xiàn)在：在跨出校門短時(shí)期內(nèi)，建筑系培養(yǎng)的本科生到研究生都難以勝任設(shè)計(jì)實(shí)踐工作。我們從市場(chǎng)的角度出發(fā)，關(guān)注到一系列建筑設(shè)計(jì)單位、教育工作者、建筑師和學(xué)生們正面臨著的現(xiàn)實(shí)問題，包括：

究竟怎樣的建筑師能夠適應(yīng)當(dāng)今市場(chǎng)和社會(huì)的需求？

建筑院校畢業(yè)生步入工作時(shí)應(yīng)當(dāng)具備哪些基本素質(zhì)？

市場(chǎng)對(duì)于企業(yè)再教育有怎樣的要求？

企業(yè)與高校的如何良好的互動(dòng)？

在提出問題的基礎(chǔ)上，我們進(jìn)行了積極的思考，希望能夠帶來些許啟發(fā)。

一。市場(chǎng)需要主觀心態(tài)良好、專業(yè)水準(zhǔn)優(yōu)秀的建筑師

優(yōu)秀的建筑師應(yīng)該具備哪些方面的素質(zhì)，可能是一個(gè)見仁見智的問題。對(duì)于長(zhǎng)期在市場(chǎng)一線工作的建筑設(shè)計(jì)師和設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)帶領(lǐng)人來說，我們感到只有具備了良好的主觀心態(tài)和優(yōu)秀的專業(yè)水準(zhǔn)，才能更好地服務(wù)市場(chǎng)。

（一）對(duì)建筑師主觀心態(tài)的要求

1正確認(rèn)識(shí)建筑師的天職

建筑是不是藝術(shù)家。

因此，建筑師的首要職責(zé)是服務(wù)社會(huì)、以自己的一專之才滿足社會(huì)的需求，而不是僅僅追求個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。畫家的一幅作品標(biāo)價(jià)百萬，即便無人問津，尚可孤芳自賞。而建筑設(shè)計(jì)的目的是建造和使用，需要社會(huì)要投入大量資金、人力并且占用土地和環(huán)境資源。

建筑師不是理論家。

對(duì)各種前衛(wèi)建筑設(shè)計(jì)流派和時(shí)髦的主義與理論，建筑師可以了解，但不能將其視為工作核心，每必奉之。那屬于建筑理論家、評(píng)論家、學(xué)術(shù)研究者、教育研究者的工作范疇，而建筑師的首要職責(zé)不是夸夸其談，而是腳踏實(shí)地的實(shí)現(xiàn)。

足球行業(yè)涉及的人群可分為三類，一類是球員，是足球藝術(shù)的直接創(chuàng)造者；第二類人指導(dǎo)球員創(chuàng)造足球藝術(shù)的人，比如各種不同專業(yè)的教練；第三類人更關(guān)心足球演繹出來的種種文化，如某球員的轉(zhuǎn)會(huì)費(fèi)多少，誰又下課了，對(duì)甲A在冊(cè)球員家史了如指掌。他們也是足球文化的一部分，但絕不是足球文化的主體。

相應(yīng)在建筑界，一類人在第一線生產(chǎn)，是直接做設(shè)計(jì)的建筑師；一類人是從事建筑學(xué)術(shù)研究和理論教育的工作者；還有一類是建筑評(píng)論家。就好比一個(gè)高水平的球員應(yīng)該上球場(chǎng)證明自己，而不是整天談?wù)撟闱蛭幕粯?，建筑設(shè)計(jì)師應(yīng)該通過身體力行的設(shè)計(jì)來解決社會(huì)與技術(shù)問題，而不是主義談的不精，設(shè)計(jì)做的不良，偏廢正務(wù)，不知所從。

建筑師也不是哲學(xué)家。

確實(shí)，象路易。斯?？颠@樣偉大的建筑哲人，以其圣經(jīng)式的建筑言論，影響和感召著一個(gè)時(shí)代的建筑師。但這不是大多數(shù)建筑師的方向，作為一名職業(yè)建筑師，康不算成功，他一生的大多數(shù)方案都留于紙面，而且最終悄無聲息的死于三等艙的衛(wèi)生間里。

建筑師屬于服務(wù)行業(yè)的一支。

建筑作品最終要服務(wù)于社會(huì)中的廣大用戶。一個(gè)小區(qū)可能居住著上千戶人家，數(shù)萬人口。一套百余平米的住房，在建筑師而言，或許只是復(fù)雜日常工作中一帶而過的細(xì)節(jié)，但對(duì)于眾多月薪不過千余的普通居住者，價(jià)值幾十萬元的住宅，往往是一生之中最大的投資，也是將在其中度過大多數(shù)時(shí)光的所在，想到這些，哪位建筑師還會(huì)敷衍了事呢？

任何建筑都有它的投資方。對(duì)于一個(gè)開發(fā)項(xiàng)目，發(fā)展商的投資動(dòng)輒百萬、千萬、甚至幾億。受人之托，忠人之事，建筑師必須根據(jù)設(shè)計(jì)委托合同的要求，在建筑技術(shù)上提交一個(gè)解決方案。對(duì)于一個(gè)政府項(xiàng)目，資金來源與納稅人的稅金，建筑師對(duì)納稅人承擔(dān)責(zé)任。即便是對(duì)于一座藝術(shù)要求再高，紀(jì)念性再?gòu)?qiáng)的建筑，比如美術(shù)館或是紀(jì)念碑，終究是一項(xiàng)工程，有出資者，建筑師在表現(xiàn)藝術(shù)性的同時(shí)，也必須滿足出資方的要求。這反映了建筑師對(duì)建設(shè)方的投資，以及所承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的尊重。

建筑師對(duì)國(guó)家和社會(huì)也負(fù)有深刻的責(zé)任。

在有限的土地上，建筑物一經(jīng)建造，通常要使用幾十年甚至更多，建筑師的工作影響和改造著城市的空間環(huán)境和文化環(huán)境。每一個(gè)建筑師都希望自己的作品是城市的地標(biāo)性建筑，當(dāng)各具特色、缺乏主次的眾多標(biāo)志性建筑集中在一起的時(shí)候，建筑師是否又能站到更高的層面去考慮建筑，避免因此而來的混亂城市面貌呢？

建筑不是空中樓閣，而是蓋在土地上。建筑師沒有資格犧牲國(guó)家不可再生的土地資源，滿足個(gè)人創(chuàng)作的欲望。不單是服務(wù)于投資建設(shè)方，更要服務(wù)于社會(huì)大眾，這是建筑師的天職。

2建筑師的團(tuán)隊(duì)精神

在西方人眼中，中國(guó)人被稱為一盤散沙，團(tuán)隊(duì)精神相對(duì)較弱，往往更注重個(gè)人利益。尤其在建筑行業(yè)中，建筑師作為“自由職業(yè)者”，工作有藝術(shù)性的一面，比較容易注重個(gè)人價(jià)值，而忽視團(tuán)隊(duì)精神。事實(shí)上，作為生產(chǎn)行業(yè)，建筑從設(shè)計(jì)到建造的復(fù)雜分工，使得嚴(yán)密的團(tuán)隊(duì)協(xié)作成為必需。

大型事務(wù)所的常見架構(gòu)是在公司內(nèi)部分為不同的設(shè)計(jì)小組，比如因?yàn)椴煌ㄖ愋偷囊?guī)范不同而分為商業(yè)，住宅，學(xué)校，辦公樓小組等，小組間的互相協(xié)調(diào)是順利完成大項(xiàng)目的保證。小組一般由資深建筑師帶領(lǐng)，一味追求個(gè)人表現(xiàn)而不講團(tuán)隊(duì)精神的設(shè)計(jì)師對(duì)小組的工作效率和工作結(jié)果都會(huì)造成一定影響。

另外，建筑設(shè)計(jì)行業(yè)不斷進(jìn)行中的結(jié)構(gòu)調(diào)整，要求企業(yè)間的合理協(xié)作。目前國(guó)內(nèi)的大型設(shè)計(jì)企業(yè)大多是綜合型的，“什么都能做”。這使得眾多企業(yè)在同一平臺(tái)上進(jìn)行不必要的競(jìng)爭(zhēng)，也不利于專業(yè)水準(zhǔn)的提高。

國(guó)家政策也在鼓勵(lì)專業(yè)化趨勢(shì)。目前我國(guó)把施工企業(yè)資質(zhì)分為總承包、專業(yè)分包和勞務(wù)分包三個(gè)序列，在最近的一次企業(yè)資質(zhì)就位中，從事專業(yè)分包的企業(yè)比例相當(dāng)大。據(jù)了解，設(shè)計(jì)方面的類似政策不久也會(huì)出臺(tái)。

（作者：3COME未知本文來源于爬蟲自動(dòng)抓取，如有侵犯權(quán)益請(qǐng)聯(lián)系service@立即刪除）