第一篇：《弟子規(guī)》誦讀活動程序冊

《弟子規(guī)》比賽活動程序冊

（開場白）

尊敬的各位老師，親愛的同學們：

國學經典是中華傳統(tǒng)文化的精華。為了弘揚民族文化，提高少年兒童閱讀國學經典的能力，豐富和積累文學知識，創(chuàng)建良好的校園文化，營造濃郁的讀書氛圍，提高道德素質，增強民族自信心和自豪感。經研究，決定開展《弟子規(guī)》的誦讀比賽活動。

一、比賽程序

（XXX宣讀）以班為單位進行誦讀比賽；誦讀時要求脫稿；次序依次為：

1、一年級《總序》

2、五年級《入則孝》

3、三年級《出則弟》

4、八年級《謹》

5、七年級《信》

6、六年級《泛愛眾》

7、二年級《親仁》

8、四年級《余力學文》

9、九年級《余力學文》

要求：上一個班誦讀時，下一個班做好準備并保持安靜，表演時，全體起立，聲音洪亮。班與班在誦讀時的銜接要緊湊，不能留下太多空閑時間。

二、比賽過程 見程序。

三、總結講話：《弟子規(guī)》學習的意義

中華五千年歷史源遠流長。從文明古國到四大發(fā)明；從強悍的大漢王朝到大唐帝國；從縱橫歐亞大陸的蒙古帝國到復興盛世的當代中國。歷史的巨輪滾滾向前。物是人非，唯一不變的是“禮儀之邦”這個輝煌稱號，它代表的不僅僅是一個國家，更是一個偉大民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和高尚品德！

《弟子規(guī)》原名《訓蒙文》，創(chuàng)作于清代康熙年間，由秀才李毓秀以《論語》“學而篇”第六條：“弟子入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾而親仁。行有余力，則以學文”的文義，以三字一句，兩句一韻編纂而成。清朝賈存仁修訂改編《訓蒙文》，并改名《弟子規(guī)》。

《弟子規(guī)》三字一句，合轍押韻，入孝出悌，符合禮教，成為當時家喻戶曉的蒙學課本。與《三字經》、《百家姓》、《幼學瓊林》等并稱古代啟蒙教育教材，被譽為“開蒙養(yǎng)正最上乘”。中國古典名著博大精深，而古代啟蒙教材更成為古代文學史上一顆璀璨明珠熠熠生輝。人的幼年是其文化素養(yǎng)、高尚人格形成的關鍵時期，啟蒙教材作為這一階段人們的必讀書目，對其在成長歷程中的經驗和為人處世態(tài)度的形成，起著極為重要的作用。

“百善孝為先”。在中國古代，“孝”是評點人好壞的重要依據，這與當代是有所不同的。一個人只有孝才能在社會上立足，只有對父母、親人以孝禮相待，他的名聲和社會地位才會被世人所承認和接受。“弟子規(guī)，圣人訓；首孝悌，次謹信?！遍_篇第一段即點名主旨：“首孝悌，次謹信”。

古人是非?？粗亍靶⑿小?，因此說“首孝悌”。一個人只有對父母孝順，他的內心才會有感恩，才會對社會有好的作為。所謂“謹信”即做事謹慎、誠實守信?！罢\信”乃安身立命之本，為人處世之道，是做人的基本準則。一個人如果缺失了“信”，也就是他的社會生命宣告終結?！叭藷o信不立”。縱觀《弟子規(guī)》，全篇體現了兩個字，即“孝”與“信”，這也是今人的立世之本。

《弟子規(guī)》短短千余字，為后人留下為人處世的金玉良言，教人以孝為先，以信立身。在物欲橫流的社會，猶如三月的春雨，給人們帶來了耳目一新、豁然開朗的感覺。這也就是《弟子規(guī)》的現實意義所在！

當然，我們也應該看到《弟子規(guī)》中某些封建禮教迂腐的色彩，但“取其精華，去其糟粕”，要學習其中“孝”、“信”的主旨，這才是最重要的。因此重讀《弟子規(guī)》，重塑中華禮儀之邦、復興中華民族的偉大意義，便不言而喻。從這方面來講，《弟子規(guī)》仍不失為一本傳世經典。

“學為人師，行為世范；孝親尊師，與人為善”，《弟子規(guī)》教人“孝信”的本意便在于此。

誦讀只是一種形式，我們根本的目的是讓同學們通過學習，將其中優(yōu)良的思想用來指導我們的生活，使我們真正成為一個健康、文明、有禮的優(yōu)秀學生。希望全體師生，一次為機遇，在道德修養(yǎng)上形成一次真正的飛躍。

謝謝大家！

四、頒獎

五、比賽結束 各班依次帶回！

周河九年制學校團支部、語文組2012年10月25日

第二篇：誦讀弟子規(guī)活動方案

石橋二小誦讀《弟子規(guī)》活動方案

一、指導思想：

書籍，是人類寶貴的精神財富，是經驗教訓的結晶，是走向未來的基石。讀書，是人們重要的學習方式，是人生奮斗的行程，是文化傳承的通道。一個人的精神發(fā)育史實質上是一個人的閱讀史。為進一步推進語文規(guī)范、傳承中華文明、振奮民族精神，努力打造書香校園，引導師生共同讀書，與書為伴。我們迎來了“經典誦讀活動”, 開展了此項活動, 不僅能加強和改進未成年人思想道德建設, 還能使我校學生學會做人、學會學習、學會生活，學會創(chuàng)新，從而創(chuàng)造一個良好的校園育人環(huán)境。

二、活動目的：

傳統(tǒng)中國文化的精神，對校園、家庭、社會產生潛移默化、清潔社會人心、熏陶學生品質的作用?！兜茏右?guī)》這本書依據至圣先師孔子的教誨編成的，它比《三字經》更通俗易懂，更易讓人接受, 是一本啟蒙養(yǎng)正，養(yǎng)成忠厚家風的最佳讀物。因此，誦讀《弟子規(guī)》確實是教育學生思想，規(guī)范學生行為的一種好方法。通過誦讀《弟子規(guī)》，學生能夠弘揚國學文化，傳承國學精髓，與圣賢為友，形成健康的人格，構建良好的校風。同時, 學生也能夠擴大閱讀面，增加閱讀量，多讀書，好讀書，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

三、組織機構

1、石橋二小《弟子規(guī)》誦讀活動領導小組

組長：董淑松

副組長：李春光李海王曉兵

成員：王從廣 張斌尚延亮盛賀厚蘇宜海 呂繼強鐘西聰蘇鑫

2、經典誦讀檢查督促小組：

主任：李海

成員：張斌尚延亮盛賀厚

3、《弟子規(guī)》誦讀領導分工

李春光： 工會總務處高 辦

李海： 辦公室教科室幼 教中辦

王曉兵： 教導處低辦

四、《弟子規(guī)》簡介

《弟子規(guī)》原名《訓蒙文》，原作者李毓秀是清朝康熙年間的秀才，內容以孔子《論語·學而第一》第六條：“弟子入則孝，出則弟，謹而信，泛愛眾，而親仁，行有余力，則以學文?！睘橹行模譃槠邆€部分，具體列舉出為人子弟在家、出外、待人接物及學習應有的禮儀與規(guī)范，特別強調孝道精神，孝心教育。

“弟子”，指學生、晚輩。而知識是沒有止境的，“三人行，必有我?guī)熝伞保说纳^程就是一個終身不斷學習的過程，所以我們每個人都是弟子，都應該學習《弟子規(guī)》、踐行《弟子規(guī)》?！耙?guī)”是什么意思？就是規(guī)范、道理，做人的道理及應遵守的規(guī)范。如何在世間上為人處事，做好一個人？就需好好學習《弟子規(guī)》。

五、活動對象：

學校全體教師、學生

六、實施措施：

1、有計劃、有布置、有檢查、有落實。

2、使學生充分認識到開展此項活動的重要性和必要性。

七、活動內容及過程（2011年6月——2011年7月）

1、營造氛圍，創(chuàng)設環(huán)境：各班出經典誦讀黑板報，在6月10日前完成，內容貼切主題，書寫工整端莊，設計美觀。各班每天利用上午上課前20分鐘，下午上課前20分鐘組織學生開展《弟子規(guī)》的誦讀活動。

2、“誦讀經典，收獲成長”主題征文 截稿日期：6月20日

內容：根據“誦讀經典，收獲成長” 主題征文

要求：根據征文主題，圍繞誦讀弟子規(guī)，用筆記錄下自己的成長故事，每班至少5篇，三——六年級不少于300字。要求內容翔實，事例典型，反映真情實感，切忌無病呻吟，泛泛而談。

3、經典作品現場硬筆書法比賽 時間：6月15日

內容：根據學校提供的經典誦讀指定內容，現場進行硬筆書寫。

要求：教師以學校為單位集中書寫，統(tǒng)一上交；學生以班級單位集中書寫，組織人員集中現場書寫，加蓋封面，裝訂成冊統(tǒng)一收交評比。

4、中華經典誦讀表演

時間：6月9日教師集體誦讀；6月16日學生集體誦讀 內容：集體誦讀弟子規(guī)指定內容：《入則孝出則弟》《謹而信》《泛愛眾而親仁》《余力學文》，誦讀內容由抽簽決定。

要求：朗讀、背誦流利、親切，普通話標準，服裝整齊，態(tài)度自然。

5、學生講故事比賽 時間：6月16日

內容：關于《弟子規(guī)》的故事，內容切題，表演生動。

要求：每班級選一個故事參加，與學生集體誦讀同步進行。

八、總結表彰

1.對于各項活動要做好評選工作，認真考評，審查，各項評選出一、二、三等獎，并頒發(fā)獎品，以資鼓勵。

2.評選“經典誦讀”優(yōu)秀班級；評選“經典誦讀”優(yōu)秀學生，總結表彰優(yōu)秀班級和個人。

石橋二小 2011年5月27日

第三篇：弟子規(guī)經典誦讀活動方案

袁老一中經典誦讀活動實施方案

《弟子規(guī)》具體闡述了為人子弟在家、出外、待人、接物與學習上應該恪守的行為守則規(guī)范。內容包括成語典故，倫理道德，人文歷史、禮儀文明等，通過學習《弟子規(guī)》不僅可以增長見識，增加涵養(yǎng)，而且可以從中吸取智慧，陶冶性情，從而繼承中華民族傳統(tǒng)文化，發(fā)揚中華民族傳統(tǒng)文明。

一、指導思想

經典古詩文是我國文學寶庫的瑰寶，源遠流長。為深入實施素質教育，創(chuàng)建良好的校園文化，營造濃郁的讀書氛圍，我校將扎實而有效地開展古詩文誦讀活動，使學生閱讀經典，親近書籍，享受閱讀的樂趣。讓學生們在誦讀過程中獲得古詩文經典的基本熏陶和修養(yǎng)，弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，提高廣大學生文化和道德素質，增強民族自信心和自豪感。

我校開展學習《弟子規(guī)》活動，有利于加強和改進學生的思想道德建設，有利于學生養(yǎng)成教育。

二、活動目標

1、用《弟子規(guī)》浸潤學生思想，培養(yǎng)學生正氣，幫助小學生形成良好的行為習慣和道德品行。

2、通過誦讀《弟子規(guī)》，讓學生能夠弘揚國學文化，傳承國學精髓，與圣賢為友，形成健康的人格，構建良好的校風。

3、通過誦讀《弟子規(guī)》，培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加識字量、閱讀量，多讀書，讀好書，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，逐步形成文章——文化——文明的校園環(huán)境。

4、通過誦讀《弟子規(guī)》，用傳統(tǒng)中國文化的精神，對校園、家庭、社會產生潛移默化、凈化心靈、熏陶品質的作用。

三、組織領導 組 長：潘保冬 成 員：各班班主任

四、學習對象 全體學生

五、活動實施步驟

（一）、宣傳動員

為了使師生充分認識學習《弟子規(guī)》活動的意義，學校首先召開教師會、班主任和語文教師會，使有關教師重視起來。向學生宣傳動員，積極營造學習《弟子規(guī)》的良好氛圍。

（二）學習方式

讀：每天朗讀10分鐘，對《弟子規(guī)》必須熟讀會背。

寫：一是與學生的書法練習結合起來，二是讓學生寫學習《弟子規(guī)》的讀書筆記和讀后感。

行：通過教師率先垂范，讓學生認真踐行《弟子規(guī)》，落實日常行為規(guī)范和養(yǎng)成教育。

評：通過形式多樣的評比活動，使學生保持學習活動的興趣，使學習活動開展得更廣泛，更深入、更持久。

（三）、活動形式：

1、學期末舉行“學國學 用國學”集體朗誦《弟子規(guī)》的活動

2、《弟子規(guī)》中有很多感恩的理念，我們將開展學《弟子規(guī)》，唱感恩歌活動，讓學生感恩父母，親人、老師、同學，感恩我們偉大的祖國。

六、開展有效的教學活動，讓學生在活動中提升自己。

1、誦：以各種形式的誦讀《弟子規(guī) 》的具體內容，以文字為載體讓美德入耳、入腦、入心。

2、講：師生講《弟子規(guī) 》的內容大意，用歷史和現時的人與事來幫助學生明白中華民族的傳統(tǒng)美德。

4、寫：抄寫《弟子規(guī) 》的具體內容，寫一點自己的點滴學習心得，表明自己學習樂趣、決心、和收獲。

5、賽：舉行《弟子規(guī) 》背誦、朗誦、手抄報等形式的比賽。

6、評：用《弟子規(guī)》力行表評價學生在家、出外、待人、接物與學習方面的行為，規(guī)范學生行為。

袁老一中教務處

二零一五年三月二十日

袁老一中經典誦讀活動實施方案

袁老一中教務處

二零一五年三月二十日

評價方法

第一周 背誦學習階段，各班每天抽十至二十分鐘的時間學習、背誦，值班領導進行巡視檢查，并根據檢查情況打分，好的班級量化加5分，中等的加3分，差的不加分，每段一個好的。

第二周抽查：每天每班抽2名學生，會背的加分，不會背的扣2分。第三周3

第四篇：《弟子規(guī)》誦讀活動總結

《弟子規(guī)》誦讀活動總結

為傳承中華文明，幫助中學生樹立正確的價值觀、人生觀，養(yǎng)成良好的行為習慣，結合校工會組織發(fā)起的“感恩”教育活動，政教處、語文組及各班主任協(xié)調配合，在全校開展了《弟子規(guī)》誦讀活動，活動取得圓滿成功，教育效果顯著。

《弟子規(guī)》是我國古代一部傳統(tǒng)的蒙學讀物，該文除了開頭的總序外，后面按入則孝、出則悌、謹、信、泛愛眾、余力學文等分為7個部分。它教導所有學生、弟子，應該要如何盡到一個人的本分。對中學生培養(yǎng)愛親敬長的孝悌意識，養(yǎng)成誠實守信的做人品性，形成良好的行為習慣與健康的價值觀念，養(yǎng)成積極健康的人生態(tài)度與良好的人際習慣具有重要的意義。

在本學期開學之初，語文組就組織教師先學習、理解，語文教師利用課堂時間，給學生講解、抄寫《弟子規(guī)》原文，并指導誦讀。

各班主任組織學生學生利用課余時間，班內開展了朗讀、背誦的競賽活動。同學們大都能夠達到熟練背誦的程度。

第八周，在政教處的組織下，利用課間操時間，進行了班級背誦《弟子規(guī)》的競賽評比活動，評選出了先進班級，進行了獎勵。

在誦讀的基礎上，語文組又精心規(guī)劃安排，選編了《弟子規(guī)與中國傳統(tǒng)的孝道》、《由弟子規(guī)談如何處理同學之間的關系》、《弟子規(guī)與現代禮儀規(guī)范》三部分內容的講座，安排語文教師，利用課間操時間，對《弟子規(guī)》進行了深入解讀，幫助學生了解學習《弟子規(guī)》的意義，并指導學生如何將《弟子規(guī)》落實與具體行動中。

通過初步講解、學生誦讀和深入解讀，學生對《弟子規(guī)》有了更深的理解和認識，高三年級同學根據自己的理解，編排了《弟子規(guī)》情景劇串燒，活靈活現地展示了同學們中出現的一些錯誤言行和習慣，并指導了正確的做法。這些情景劇在第十五周的校園活動中向全校師生進行了匯報演出，全校師生觀看得非常投入，收到了良好的教育效果。

各班以此為契機，教育學生將《弟子規(guī)》的內容落實于日常生活和具體行動中，全校學生校園不文明現象明顯減少，校園中向老師問好、隨手撿拾垃圾、同學間互相關心幫助等現象蔚然成風，對培養(yǎng)學生的良好行為習慣，培養(yǎng)良好的班風、校風起到了非常大的推動作用。

2014-12-20

第五篇：誦讀弟子規(guī)活動方案

西坡中學

誦讀弟子規(guī)活動方案

為進一步加強全校師生的思想道德教育，提高全校師生的思想道德素養(yǎng)，探索學校德育工作的新思路，構建和諧校園，根據縣局春季校長會的要求，經研究,在全校開展《弟子規(guī)》學習教育實踐活動，特制定本實施方案。

一、指導思想

以科學發(fā)展觀為指導，以中共中央國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》為依據，以學習、力行《弟子規(guī)》為具體內容，廣泛深入地開展《弟子規(guī)》學習教育活動，構建和諧校園，使廣大師生樹立正確的倫理道德觀念和人生價值觀念，提升德行修養(yǎng)，塑造健全人格，促進學生健康成長。

二、活動對象

全校師生

三、活動目的通過在全校大力開展《弟子規(guī)》學習教育實踐活動，培養(yǎng)學生的基礎文明和基礎道德，弘揚中華民族“孝敬父母，尊敬師長”的傳統(tǒng)美德，樹立社會主義核心價值觀和良好道德規(guī)范，營造文明、和諧的校園環(huán)境和社會環(huán)境。

四、活動步驟

1.宣傳發(fā)動階段（2月7日——2月17日）

（1）全面動員，廣泛宣傳。

開學初，利用班主任會、全體教師會、晨會等載體，對師生進行動員；利用板報、櫥窗、宣傳標語等陣地，大力宣傳《弟子規(guī)》的內容和教育活動的重要意義，營造濃厚的活動氛圍；教育處做好《弟子規(guī)》學習意義介紹等工作，爭取家長的支持，并配合好學?；顒拥拈_展。

（2）征集宣傳標語口號。學校在全校師生和家長范圍內開展《弟子規(guī)》學習教育實踐活動的宣傳標語、口號征集活動，組織評選出優(yōu)秀標語、口號，并于活動期間在校內張貼、懸掛，營造濃厚氛圍。

2.學習理解階段（2012年2月18日——2012年3月30日）認真做好對《弟子規(guī)》的學習理解，這是開展整個活動的基礎，此階段務必扎實做好“三個一”。

每日一讀。各班根據學生的年齡、認知特點和接受能力，制定科學合理的誦讀計劃，在規(guī)定的時間內明確學生每日的誦讀量，語文教師做好解讀和檢查工作。在學校老師和學生共同讀，在家中學生和父母共同讀，用各種形式，確保在理解的基礎上熟練背誦。要求七年級同學能夠背熟內容，并能做簡單解釋，八九年級同學不但能背熟作解釋，還要求會講一個德育小故事

每周一查。在誦讀理解的基礎上，對照誦讀內容，每周開展一次檢查活動，可以是自查，也可以是同學、師生之間的互查，糾正自身和周圍不恰當的言行舉止，班級、學校對發(fā)現的問題進行歸納整理，以每個學生的點滴進步推動活動開展。

每月一評。制定《弟子規(guī)》學習考核細則，每月對各年級、班級進行一次考核，班級也制定相應的考核制度，對學生進行考核，對考核優(yōu)秀的班級和個人進行全校表彰，以考核評比促進你追我趕局面的形成。

3.實踐提高階段（2012年4月1日——2012年6月10日）

開展“三個融入”滲透，將《弟子規(guī)》學習融入家庭，融入社會，融入活動。通過各種類型的實踐活動，鞏固學習成果，將《弟子規(guī)》豐富的文化內涵內化成學生的良好習慣。融入家庭。學生在家與父母共同學習《弟子規(guī)》，并積極踐行，促進家庭和諧。孝敬父母，尊敬長輩，做一個好孩子。每天做一件力所能及的家務，減輕父母的勞累；向父母長輩說一句問候語，表達一份感恩之心；與父母做一次交流，共同分享每天的進步和快樂。

融入社會。把每一個行為按照弟子規(guī)的要求融入到社會生活當中，在社會上要做個好公民，遵紀守法、愛護環(huán)境，尊重他人，遵守公共禮儀等。

融入學校活動。借助各類活動創(chuàng)設情境，突出“實踐”

與“體驗”，在活動中育人。各班可以圍繞《弟子規(guī)》開展相應的感恩教育、禮儀教育、誠信教育等各類主題活動，結合時代特點，通過學生的實踐參與，賦予《弟子規(guī)》新的內涵，健全學生人格。為推動學習實踐活動，學校將結合《弟子規(guī)》內容開展一系列征文、誦讀、演講和故事會等活動；4月初，首先開展主題為“誦《弟子規(guī)》，做文明人”的經典詩文誦讀大賽，要求全體學生參與。

4.總結表彰階段（2012年6月11日——2012年6月20日）

（1）開展專題研究。取其精華，棄其糟粕，賦予教育活動以時代內涵。一要將《弟子規(guī)》學習教育納入學校課題研究范圍，圍繞如何積極借助中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化增強學校德育工作的針對性、實效性等問題開展專題研究，提高育人水平；二要積極開發(fā)學習《弟子規(guī)》校本教材，形成學校育人特色。

（2）匯總活動資料。各班認真總結《弟子規(guī)》學習教育實踐的成功做法和經驗，匯編成冊，并附上開展活動的相關記錄等過程性資料。

（3）進行各類表彰。學校要對表現突出的班集體和個人要予以表彰和獎勵，開展“文明之星”評選、《弟子規(guī)》故事案例評選。

西坡中學

2012年2月5日