第一篇：二年級下冊數(shù)學(xué)素質(zhì)測評試卷-第一單元-蘇教版2018

二年級下冊數(shù)學(xué)素質(zhì)測評試卷-第一單元-蘇教版2018

一、填空題

1、根據(jù)題目填空

（1）10里面最多有（）個4；28里面最多有（）個6；32里面最多有（）個7；43里面最多有（）個8.（2）一共30枝鋼筆，每盒裝4枝，可以裝多少盒？還剩多少枝？

30÷□=□（盒）余□（枝）

（3）在□÷7=5……□中，余數(shù)可以填（），其中最大的余數(shù)是（）。

2、（）里最大能填幾？

（）×8<36

9×（）<44

65>8×（）

4×（）<33

3、在○里填上“>”“<”或“=”。

18÷3○19÷3

12÷3○2×2

27÷3○26÷3

21÷5○20÷5

4、你能填出哪些不同的算式？

□÷□=3余1

□÷□=3余1

□÷□=4余2 □÷□=4余2

二、選擇題

1、在有余數(shù)的除法中，除數(shù)一定比（）大。A.被除數(shù) B.余數(shù) C.商

2、□÷9，余數(shù)最大可以是（）。A.8 B.3 C.0

3、一道除數(shù)是7的有余數(shù)除法中，余數(shù)可能是（）。A.7、6、5、4、3、2、1 B.6、5、4、3、2、1、0 C.6、5、4、3、2、14、8和（）相乘，積最接近50但小于50.A.5 B.6 C.7

5、※※○○○□※※○○○□?? 像這樣依次重復(fù)下去，第40個是（）。A.※ B.○ C.□6、22個小朋友到兒童樂園坐船游玩，每條船最多坐4人，至少要租（）條船。

A.5

B.6

C.7

三、列豎式計算

16÷3=

58÷9=

53÷6=

35÷7=

61÷8=

27÷5=

四、解決問題

1、一共有72本書，每組分8本。

① 一共可以分給幾個組？

_____________________________________

② 每組4人，平均每人分得幾本？

_____________________________________

2、一輛汽車上有4個輪子和1個備用胎，現(xiàn)在又38個輪子，能裝幾輛這樣的汽車，還剩幾個輪子？

_____________________________________ 3、38名同學(xué)去劃船。

① 至少要租幾條船？

_____________________________________

② 若每條船每小時租金為2元，則5元錢最多夠一條船劃幾小時？

_____________________________________

五、拓展題

1、有30本書，至少要拿出（）本，剩下的正好平均分給4個班。

2、（1）□÷7=□……□，在這道算式中，余數(shù)最大是（）。

（2）□÷□=6……5，在這道算式中，被除數(shù)最小是（）。

（3）在□÷□=□……4中（除數(shù)是一位數(shù)），除數(shù)可能是（）。

3、公園大門上，按“紅、黃、藍、綠、白、紫”的順序從左往右掛了一排彩燈，一共有50盞，最右邊一盞是什么顏色？

_____________________________________

4、森林餐廳來了53位客人，每9位客人坐一張大桌，需要幾張大桌？剩下的每2位坐一張小桌，還需要幾張小桌？

_____________________________________

5、有一些糖果，不到20塊。平均分給3個小朋友或平均分給5個小朋友，都剩下1塊。想一想，一共有多少塊糖果？

_____________________________________ 4

第二篇：二年級數(shù)學(xué)下冊第一單元試卷分析

二年級數(shù)學(xué)試卷分析

課任：徐文鋒

2014.3

第一單元《有余數(shù)的除法》試卷分析

一、試題分析

本次考試是檢測學(xué)生對第一單元的基礎(chǔ)知識的和基本技能掌握情況，試題覆蓋量全面，題型較廣，包括填空、判斷、選擇、連線、看圖寫算式、豎式計算、解決問題，試題靈活多樣，能夠充分考查學(xué)生知識的掌握基本情況。

1、內(nèi)容全面，覆蓋廣泛，各部分分值權(quán)重合理。

課程標(biāo)準指出：人人獲得必須的數(shù)學(xué)知識，不同的人得到不同的發(fā)展。本卷注重考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握、基本能力的培養(yǎng)情況，也適當(dāng)考查了學(xué)生學(xué)習(xí)過程。試題內(nèi)容全面，共計七個大題。試題整體較好地體現(xiàn)了層次性，其中：基礎(chǔ)題占85%，稍難題占15%。

2、數(shù)學(xué)試題設(shè)計富有趣味性。

題型上反映有：小兔子送信，這一題主要是看學(xué)生的口算能力，能較快的算出余數(shù)，口算題中計算錯誤率較高，但總的來說學(xué)生全對的還是大多數(shù)，只有個別學(xué)生有錯。因此在教學(xué)時應(yīng)該加強乘法口決計算方法的指導(dǎo)，并進行強化訓(xùn)練，使學(xué)生能比較熟練的口算。

3、取材比較貼近生活，評估了學(xué)生聯(lián)系生活的能力。

《新課程標(biāo)準》指出：學(xué)習(xí)素材應(yīng)來源于自然、社會和生活。本試卷題從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實情況和知識經(jīng)驗出發(fā)，選取源于孩子身邊的事和物，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值，并且都是圖和文字相結(jié)合的。

例如：第五大題的看圖寫算式、第七大題既考查學(xué)生的理解分析能力，有很好的結(jié)合生活實際。

以上題都是學(xué)生現(xiàn)實生活中熟悉的事和物，便于學(xué)生聯(lián)系實際分析和解決問題。也為培養(yǎng)學(xué)生思維能力、觀察能力起到了導(dǎo)向作用。

二、成績分析：參考人數(shù)20人，優(yōu)秀 12人，優(yōu)秀率60 %；及格19人，及格率95%；不及格 1人。

三、答題情況分析：

1.學(xué)生做題不夠認真。對于成都好的學(xué)生來說用不到20分鐘就完成的學(xué)生大約有6人，他們書寫規(guī)范、認真幾乎沒有錯誤。對于較差的學(xué)生做題速度慢一點，并且在解決問題時沒有寫上單位名稱，在較難的的題目處理的不好或者思路不對，說明他們對于基礎(chǔ)知識的理解程度不到位。

2.出現(xiàn)漏題現(xiàn)象。有個別學(xué)生在連線題中漏掉個別的題目，還有個學(xué)生第六題的46除以9沒有做，問原因是忘了。

3.計算上的失誤。

由此可以看到，本單元的學(xué)生對知識的掌握有待提高，需要循序漸進多練習(xí)，多鞏固知識，讓學(xué)生能夠靈活的運用，真正地做到學(xué)以致用。

四、今后教學(xué)工作的措施：

1、加強學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

2、加強數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，注重知識形成過程與能力發(fā)展并重。

3、繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識夯實和基本練習(xí)到位、練習(xí)多樣的訓(xùn)練。

4、老師要十分重視書本上的每一個例題和習(xí)題，老師要善于研究這些題目，要學(xué)會分門別類。

5、教師應(yīng)多從答題錯誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性，聯(lián)系生活、做數(shù)學(xué)能力等方面的差距，做到既面向全體，又因才施教。

第三篇：二年級語文下冊第一單元試卷評析

二年級語文下冊第一單元試卷評析

一、試卷分析

本次二年級語文試卷整個試題基本體現(xiàn)了；注重基礎(chǔ)，突出能力，尊重個性，鼓勵創(chuàng)新，聯(lián)系生活的原則。試卷難易程度適中

1、重基礎(chǔ)知識和能力的培養(yǎng)

試題主要從字詞句段等方面命題，基本技能則是從字詞理解，文章感悟等方面考查，無論是廣度還是深度，都很好地涵蓋了基礎(chǔ)知識和基本技能的要點，因此能客觀準確地檢測出學(xué)生的語文能力。

2、強調(diào)了語言的積

學(xué)生充分積累語言，能充實學(xué)生的文化底蘊，打好語言基礎(chǔ)，在第八題中得到了充分體現(xiàn)

3、閱讀與寫話緊密相

閱讀與寫話是一門思想性強的思維課程，它要求學(xué)生對語言材料的理解和感受來表達自己的收獲，本次檢測在第十三題中就突出思維性較強特點。這題沒有固定的答案，只要是學(xué)生能想到的合乎情理的寫法都能得分，這在一定程度上激發(fā)了學(xué)生答題的積極性，提高了學(xué)生的自信心，使孩子們在答題的過程中,感覺到語文無處不在,語文如此可愛。

二、學(xué)生答題情況分析

從學(xué)生完成試卷的情況來看,學(xué)生在看拼音寫詞語、連線、填空、把詞語加到句子中、把句子補充完整，失分少，只有個別學(xué)生生字詞掌握不牢，而丟分。失分較多的是把詞語組成句子，并加上標(biāo)點，有些學(xué)生能寫出句子但標(biāo)點不懂得運用。第八題，閱讀回答問題，有些學(xué)生理解能力理解能力較差，從而未能正確解答。也許是時間不夠，有幾位學(xué)生沒有完成后面幾道題就交卷了，所以這次考試效果較差。主要原因是平時部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，教師在此方面的引導(dǎo)不夠，導(dǎo)致失分。

三、整改措施

針對本次學(xué)生答題所暴露出的部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不牢，大部分學(xué)生的閱讀能力較差，做題態(tài)度不端正。在今后的教學(xué)活動中，我打算采取以下措施；

1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如；認真寫字，按時完成作業(yè)，多讀，多寫，多說，多練。抓好學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識，強化訓(xùn)練字，詞，句，讓學(xué)生掌握牢固，在平時教學(xué)中經(jīng)常的對學(xué)生進行知識的階段檢測。以時刻了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

2、抓好課堂教學(xué)，落實學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)，課文中要求背誦的課文一定要嚴格過失，每個學(xué)生都要會背，都要會寫。

3、要多進行閱讀練習(xí)，提高學(xué)生的閱讀能力。要多多進行小練筆，讓學(xué)生積累語言，為作文打下結(jié)實的基礎(chǔ)。

4、在培養(yǎng)學(xué)生語文綜合能力方面，引導(dǎo)教育學(xué)生要養(yǎng)成愛讀課外書的好習(xí)慣，豐富課外閱讀。語文學(xué)習(xí)在于積累，要求學(xué)生累積名言，成語，背誦古詩，為語文學(xué)習(xí)打下結(jié)實的基礎(chǔ)

5、重視學(xué)習(xí)審題能力的訓(xùn)練，首先就是引導(dǎo)學(xué)生看清楚題目要求，認真觀察圖畫，弄清圖畫內(nèi)容，先口述再動筆，盡量地把語言寫通順。

今后教學(xué)中，我要注意平時的教學(xué)，功夫下在平時。讓學(xué)生在教學(xué)中牢固地掌握基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，爭取有更大的進步！

第四篇：第六單元語文素質(zhì)測評試卷

一、漢字識辨寫。(共19分)

1、書法小擂臺(讀拼音，寫詞語)。(5分)

zhēnɡchǎo yuán quǎn jiān sè jìnɡ yánɡ qiǎn zé

fénɡ rèn pí bèi cí xiánɡ bào zhà ɡē zhì

2、一錘定音(用√選擇正確的讀音)。(4分)

靦腆(diǎn tiǎn)打蔫(niān yān)龜裂(jūn ɡuī)混亂(hún hùn)

角落(jiǎn jiǒ)湊足(zòu còu)耽誤(dān dānɡ)顫抖(zhàn chàn)

3、火眼金睛(辨字組詞)。(4分)

樓()掘()衫()版()

摟()倔()杉()板()

4、揣摩字義，選擇正確義項(填序號)。(3分)

陷： 1缺點2攻占3為捉野獸挖的坑4墜入、陷落、沉下5設(shè)計害人6凹進

(1)母親頓時又陷入了忙碌。()

(2)你這樣誣陷別人，良心何安?。()

(3)敵人掉進了我們實現(xiàn)為他們準備好的陷阱里。()

(4)他瘦得很，兩只眼窩深深的陷了進去。()

(5)我們不應(yīng)該嘲笑有生理缺陷的人。()

(6)國土淪陷，茍且偷生活著有何意義?()

5、字謎猜猜看(選擇謎底填在括號里)。(3分)

碌 慎 倚 昔 怔 妙

()手心手背都是肉()三星期()九個小子倆千金

()毫無半點虛情假意()紅樓夢()身長三頭六臂

二、詞語積學(xué)用。(共15分)

1、將詞語補充完整，并解釋所填的字義。(4分)

震耳()聾： 迫不()待：

()如既往：()勝于無：

2、在句中用上恰當(dāng)?shù)乃淖衷~語。(2分)

(1)六一節(jié)那天，校園里充滿了，到處洋溢著歡樂的節(jié)日氣氛。

(2)老人來因剛剛痛失愛子而顯出一副 的樣子。

(3)昔日繁華的城市成了一片廢墟，到處是一片 的景象。

(4)由于準備充分，所以對這次考試他，成竹在胸。

3、選詞填空。(3分)

贊揚 贊美 贊嘆

(1)我要寫一首美麗的小詩，來()我們偉大的祖國。

(2)他做的雜技表演，引來觀眾的一陣陣()。

(3)他經(jīng)常做好事，所以也常常得到老師和同學(xué)的()。

結(jié)果 成果 后果

(1)你如果認識不到自己錯誤，一直執(zhí)迷不悟下去的話，()就不堪設(shè)想了。

(2)經(jīng)過多年的辛勤勞動，這項科學(xué)研究終于有了喜人的()。

(3)他說好今天下午去你家的，()因為臨時有事給耽擱了。

4、在下面句子中用上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。(2分)

(1)()父親平時工作繁忙，()他還是來參加我們的討論會了。

(2)()我是一名學(xué)生，()我有責(zé)任把學(xué)習(xí)搞好。

(3)()他已經(jīng)承認了自己的錯誤了，我們()暫且原諒他這一回吧。

(4)她那么可憐，你()不想法幫助，()故意刁難，不是雪上加霜嗎?

5、寫出和下面詞語意思相近的詞，比一比，看誰寫出的最多。(4分)

(1)忐忑不安

(2)雪上加霜

三、句子萬花筒。(12分)

1、補充語句，并在括號里寫出作者或出處。(2分)

(1)愛親者，不敢惡于人;________________。()

(2)___________________，非寧靜無以致遠。()

2、指出下面各句所用的修辭方法。(3分)

(1)看病還用學(xué)嗎?你給我看看不就行了?()

(2)祖國就是地圖上像一只金雞的地方。()

(3)詩只有十行，可我覺得他讀了幾個小時。()

(4)母親說完，立刻又坐下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭伏在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌()

(5)柳樹把湖水當(dāng)鏡子照，揚揚得意地欣賞自己的美麗的姿態(tài)。()

(6)兄弟敦和睦，兄弟篤誠信。()

3、句子加工廠。(5分)

(1)整個下午我都懷著一種自豪感等待父親回來。(改換語序)

__________________________________________________

(2)那天母親數(shù)落了我一頓。(改成被字句)

__________________________________________________

(3)她摟住了我，贊揚個不停。(改成比喻句)

__________________________________________________

(4)這雨下得也太大了。(改成夸張句)

__________________________________________________

(5)兒子花了整整三個小時左右的時間終于完成了看病的歷程。(修改病句)

____________________________________________________

4、根據(jù)驕傲一詞的不同感情色彩寫句子。(2分)

褒義：________________________________________________

貶義：________________________________________________

四、課文梳理間。(10分)

1、根據(jù)對課文內(nèi)容的回憶完成填空。(5分)

(1)《地震中的父與子》所講的故事發(fā)生在__________國的________________市。

(2)《慈母情深》一文的作者是____________，課文講的是母親在家庭極端貧窮，掙錢極端辛苦的情況下滿足兒子的要求，使作者終于擁有了第一部小說《_________________》。

(3)《 精彩極了和糟糕透了》一文的題目用了借代的修辭手法，精彩極了在課文中代表______________________，糟糕透了在文中代表_______________________。

(4)孩子，不要埋怨我在你生病時的冷漠?？傆幸惶欤銜x我遠去，____________面對生活。我預(yù)先能幫助你的，是向你口授一張路線圖，它也許不那么準確，但聊勝于無。這幾句話出自_____________的文章《____________》，作者是__________________。

2、指出下面各句所采用的描寫方法。(填序號)(3分)

A、語言描寫 B、神態(tài)描寫 C、動作描寫 D、肖像描寫 E、心理描寫 F、環(huán)境描寫

(1)一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機埃得很近。()

(2)我想我一定是世界上最狠心的母親()

(3)褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚的望著我。()

(4)那個昔日充滿孩子們歡聲笑語的漂亮的三層樓，已變成一片廢墟。()

(5)母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用皸裂的手指數(shù)著。()

(6)我挺高興他愛看書的!()

3、聯(lián)系學(xué)過的課文，寫出你對下面各句的理解。(2分)

(1)我從心底里知道，精彩極了也好，糟糕透了也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點──那就是愛。

____________________________________________________________________________

(2)我知道應(yīng)該不斷的磨煉他，在這個過程中，也磨煉自己。

____________________________________________________________________________

五、理解與感悟。(21分)

(一)(11分)

人們搖頭嘆息地走開了，都認為這位父親因為失去孩子過于悲痛，而精神失常了。

然而這位父親心中只有一個念頭：兒子在等著我!

他挖了8小時、12小時、24小時、36小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。挖到第38小時，他突然聽見瓦礫堆底下傳出孩子的聲音：爸爸，是你嗎?

是兒子的聲音!1父親大喊：阿曼達!我的兒子!

2爸爸，真的是你嗎?

是我，是爸爸!我的兒子。

1、從他挖了8小時、12小時、24小時、36小時這個句子中你感受到了什么?(1分)

____________________________________________________________________________

2、用──畫出描寫父親外貌的語句，說說課文對父親的外貌描有什么作用?(2分)

____________________________________________________________________________

3、畫～～的句子，1是對父親的__________描寫，2是對父親的_____________描寫，這兩句話在朗讀時一定主意要把父親當(dāng)時那種________________的心情給表現(xiàn)出來。(2分)

4、短文中還寫到了其他人的表現(xiàn)，這樣寫的作用是什么?(2分)

_____________________________________________________________

5、確知兒子還活著之后，只為父親會有什么樣的表現(xiàn)?請把你想到的可以用來形容父親此時此刻心情或表現(xiàn)的四字詞語寫下來。(至少兩個)(2分)

______________________________________________________________

6、這幾段文字出自《地震中的父與子》，課文的結(jié)尾說這是一對了不起的父與子，請寫出父子倆各自的了不起分別指的是什么?(2分)

父親的了不起：______________________________________________________

兒子得了不起：______________________________________________________

(二)至死不渝的愛(10分)

王清銘

這是一則在網(wǎng)絡(luò)中傳播很廣的故事。一位母親被垮塌下來的房子壓死了，搶救人員透過那一堆廢墟的的間隙看到，她被壓得變形了的身體保持著這樣的的姿勢：雙膝跪著，整個上身向前匍匐著，雙手扶著地支撐著身體，有些象古人行跪拜禮。人們把擋著她的廢墟小心清理開，在她的身體下面躺著她的孩子，包在一個紅色帶黃花的小被子里，大概有3、4個月大，毫發(fā)未傷，抱出來的時候，他還安靜的睡著。

隨行的醫(yī)生在被子里發(fā)現(xiàn)一部手機，屏幕上有一條已經(jīng)寫好的短信：親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你。在場的每個看到短信的人都落淚了。由于通訊遭震災(zāi)破壞，這是一條無法發(fā)出的短信，也可能是這位母親用最后的力氣寫完這短信后就離開人世。

一位叫龔晉的志愿者，在救援現(xiàn)場看到這樣的場景：一名年輕的媽媽雙手懷抱著一個三四個月大的嬰兒蜷縮在廢墟中，她低著頭，上衣向上掀起，已經(jīng)失去了呼吸，懷里的女嬰依然愜意地含著母親的乳頭，吮吸著。在母親粘滿灰塵的雙乳中，女嬰的小臉紅撲撲的。很難想象，這位母親在彌留之際怎樣將乳頭放進女兒的嘴里;更難以想象，一個死去的媽媽還在為自己的孩子喂奶。如果沒有龔晉這位見證者，心靈逐漸冰冷僵硬的我們根本不相信會有這樣的奇跡。是的，這是奇跡，是母親用愛創(chuàng)造的奇跡。也只有愛，才能創(chuàng)造這樣振聾發(fā)聵的奇跡。

1、聯(lián)系上下文理解詞語。(2分)

毫發(fā)未傷：_______________________________________________________

振聾發(fā)聵：_______________________________________________________

2、請你用自己的語言概述文中的兩個故事。(每個故事不超過10字)(2分)

(1)_____________________________(2)_______________________________

3、這是一條無法發(fā)出的短信，既然無法發(fā)出，這位母親為什么還要寫這個短信?請你想象一下這位母親當(dāng)時是怎樣想的，把它寫下來。(2分)

___________________________________________________________________________

4、寫出你對下面這句話的理解。(2分)

是的，這是奇跡，是母親用愛創(chuàng)造的奇跡。也只有愛，才能創(chuàng)造這樣振聾發(fā)聵的奇跡。

_____________________________________________________________________________

5、用一句話來概括自己讀了短文后的感受，你準備怎樣寫?(2分)

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六、口語交際角。(3分)

讀了上面的短文，在被文中兩位偉大母親的故事所感動的同時，你想對自己的母親說些什么呢?

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七、習(xí)作展示臺。(20分)

給天堂母親的一封信

提示：假如你就是這兩個從廢墟中獲救的孩子之一，當(dāng)你長大成人，聽著見證者飽含深情地給你講述著當(dāng)年獲救時的那感人的一幕，你一定有許多話要對自己死去的母親說。請以給天堂母親的一封信為題，以書信的格式寫一篇作文，好嗎?

第六單元素質(zhì)測評試卷

一、1、爭吵 源泉 艱澀 敬仰 譴責(zé) 縫紉 疲憊 慈祥 爆炸 擱置

2、tiǎn niān jūn hùn jiǎo còu dān chàn 4、453612

5、怔 昔 妙 慎 碌 倚

二、1、欲 將要，快要 及 到 一 完全 聊 略微

2、歡聲笑語 失魂落魄 破爛不堪 滿懷信心

3、贊美 贊嘆 贊揚 后果 成果 結(jié)果

4、雖然 但是 因為 所以 既然 就 不但 還

5、(1)心驚肉跳 提心吊膽 心驚膽寒 心驚膽戰(zhàn) 惴惴不安 張皇不安 心慌意亂 心神不寧(2)火上澆油 落井下石 趁火打劫 乘人之危 投井下石 傷口撒鹽

三、2、反問 比喻 夸張 排比 擬人 對偶

3、(1)我整個下午都懷著一種自豪感等待父親回來。(2)我被母親數(shù)落了一頓。(3)她摟住我，贊揚聲雨點般落到我身上。(4)這雨下得跟瓢潑(從天上倒下來)似的。(5)刪去整整或左右其一

四、1、(1)美國 洛杉磯(2)高曉聲青年近衛(wèi)軍(3)母親的贊揚和鼓勵 父親的警告和批評

(4)獨自 學(xué)會看病 畢淑敏

2、D E B F C A

3、(1)母親的贊揚和鼓勵，給我做事的信心;父親的批評和警告，使我做事頭腦清醒。表現(xiàn)形式不同，但都是出于對我的愛。(2)在給孩子磨煉的同時，母親心中會一直飽受著擔(dān)心與痛苦的折磨。

五、(一)

1、感受到父親挖掘時間長和挖掘的艱難，感受到父親的救子心切和堅定執(zhí)著。

2、感受出父親的執(zhí)著和對孩子高度的責(zé)任感。

3、心理 語言 驚喜、興奮、激動

4、與父親的堅定執(zhí)著形成鮮明的對比，突出了父親的了不起

5、欣喜若狂 喜極而泣 手舞足蹈 樂不可支 喜上眉梢 歡蹦亂跳 一蹦大高

6、父親：信守承諾，信念堅定，永不放棄 兒子：臨危不懼，舍己為人

(二)1、沒有受到一點傷害。給人的內(nèi)心帶來的震動大。

2、母親臨終寫短信。母親臨終給孩子喂奶。

3、兒子，希望你能夠看懂短信的時候，能夠知道媽媽活著的時候有多么的愛你。(孩子，為了媽媽的愛，你一定要堅強的活下去)

4、因為有了母愛，母親才會為子女去犧牲自己的一切。只有媽媽敢于犧牲自己的一切，才能夠創(chuàng)造出一個個感人的奇跡。

第五篇：二年級數(shù)學(xué)下冊第一單元分析

二年級數(shù)學(xué)下冊第一單元<<解決問題>>單元備課

主講：劉九華

一、教材簡析

本單元是在學(xué)生學(xué)會計算兩步式題的基礎(chǔ)上編排的。本單元的主要內(nèi)容有：運用加法和減法兩步計算解決問題，并學(xué)會使用小括號；運用乘法和加法（或減法）兩步計算解決問題。本單元教材在編寫上有以下幾個特點。

1．結(jié)合生活情境發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并解決問題。

在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中有許多數(shù)學(xué)問題。教材從學(xué)生熟悉的游樂園場景入手，讓學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)生活情境中的數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生經(jīng)歷從生活問題到數(shù)學(xué)問題的抽象過程，感受數(shù)學(xué)知識的現(xiàn)實性。學(xué)會從數(shù)學(xué)角度去觀察、分析、解決現(xiàn)實問題，從而激發(fā)學(xué)生認真觀察、積極探索的精神，獲得成功的學(xué)習(xí)體驗。

2．例題的呈現(xiàn)形式具有開放性。

首先，主題圖以學(xué)生熟悉的“游樂園”為背景，提供了豐富的活動情境，使學(xué)生可以從多個角度提出不同的問題。如，“現(xiàn)在看戲的有多少人？”“蹺蹺板樂園一共有多少人？”“有多少人在玩沙包？”等等。同時，從圖中還可以得到其他信息，為進一步學(xué)習(xí)做好鋪墊。其次，每個例題的情境或是主題圖的一個局部，或是主題圖中某一情節(jié)的發(fā)展，使學(xué)生在一個比較完整的情境中學(xué)習(xí)不同的內(nèi)容，感受知識間的聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)興趣。

第三，對于每一例題中的問題，教材采用了多種方法進行解決。使學(xué)生感受到不只是單純的計算題有不同的算法，對于一個實際問題也可以有不同的解答方法。學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況，選擇自己容易理解或比較喜歡的方法。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．結(jié)合現(xiàn)實生活中的具體情境，使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問題的基本含義，學(xué)會用兩步計算的方法解決問題，知道小括號的作用。

2．培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、獨立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。

三、教學(xué)重點、難點

重點：

1、運用加法和減法兩步計算解決問題。

2、運用乘法和加法（或減法）兩步計算解決問題。

難點：

學(xué)會使用小括號列綜合算式。

突破方法：

1、創(chuàng)設(shè)與生活密切相關(guān)的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。

2、充分利用教材資源，或根據(jù)實際情況，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在生動形象的表述中去采集數(shù)學(xué)信息，尋找數(shù)學(xué)問題，從而由感性認識上升到理性認識。

3、通過師生共同探究等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，讓學(xué)生參與運用數(shù)學(xué)知識解決問題的全過程，有效地培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。

4、積極鼓勵，激發(fā)學(xué)生求知的欲望，逐步增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的內(nèi)驅(qū)力。

四、課時安排

本單元可用4課時進行教學(xué)