第一篇：參加區(qū)領(lǐng)雁工程培訓活動有感(精)

參加區(qū)領(lǐng)雁工程培訓活動有感

崔琴

2008年12月11日，參加了在湖師附小舉辦的區(qū)領(lǐng)雁工程培訓活動。我們有幸聆聽了浙江省特級教師丁杭纓老師題為《為思維而教》、《怎樣聽數(shù)學課》的精彩報告。丁老師用鮮明的例子，深入淺出的內(nèi)容，富有哲學性的思想，理性地闡述了她的思想觀點。她以“怎樣上好數(shù)學課？”、“如何教出不是只會學習的學生而是有智慧的學生？”等方面為切入口，分析原因，并提出策略：改善自己的思維方式，理性地看待新課程；以“三角形三邊關(guān)系”為案例，談談對課堂的理解及分析。

“怎樣聽數(shù)學課”

——存在本身的無限和存在可以認識的有限

我的主張：聽課不僅應該是有效率的，而且應該是有靈魂的。

1、效率—他（們）為什么這么教（去解讀一個人，做智慧的人）靈魂—我要教什么，怎么教（親身體驗）這是聽課的方向問題，也是聽課的根本問題，智慧的聽課也正是正確的方向和方法的統(tǒng)一。

2、（1）教什么

價值取向：數(shù)學知識、能力、智慧

數(shù)學課堂教學的目的不是為讓兒童知識化，而是為了讓兒童智慧化，教廣義的知識：書本上的知識及知識所包含的能力與思維。

（2）怎么教

順著孩子的思路教：從哪里來，是什么，到哪里去。

不要妄想得到解開所有問題的鑰匙，而是要找到事物對立面的平衡點。

“為思維而教”

——思維是“人之所以為人”的依據(jù) 思維與知識密切相關(guān)，想獲得真理和智慧只有一個有效方法即嚴格的思維，思維沒有對錯之分，但有好的與壞的。

（1）思維可教嗎？

觀點一：思維是可教的，訓練思維依附知識，知識是教不完的。觀點二：思維是教不會的，思維是不可遷移的。觀點三：即可教又是教不會的。（2）思維到底是什么？

思維是創(chuàng)造，思維是自由的，知識是沒有自由的。

思維基于知識，知識對于思維有積極一面又有消極一面。思維其實是一種“程序性”知識。

思維實質(zhì)上是判斷、推理、科學的論證。問題是思維的起點。丁杭纓執(zhí)教的《三角形三邊關(guān)系》 教學過程：

一、引入：一根吸管剪成三段，頭尾相連，會得到什么圖形？

二、展開 1．反饋：三種不同的情況。

2．思考：為什么其它2種圍不成三角形？ 3.第一次小結(jié)：三角形兩條邊的和大于第三邊。

4．嘗試：4厘米、10厘米、5厘米符合兩邊和大于第三邊，能圍成三角形嗎？ 5．第二次小結(jié)：任意兩邊的和大于第三邊。6．自學書上82頁

三、鞏固

1．書上86頁習題，在能圍成三角形的各組小棒下面畫一畫 2.習題的相關(guān)變式練習

先是判斷能拼成三角形的各組小棒，用一個算式表示。

接著結(jié)合第一組的3、4、5幾個數(shù)據(jù)，思考，連續(xù)的三個自然數(shù)能圍成三角形嗎？想象它的樣子，然后簡單介紹勾股定律。

其它的幾組數(shù)據(jù)教師也讓孩子想象樣子，認識等邊三角形，如果不能圍，怎么改，改后的三角形是什么樣子，用語言描述。如3、3、5這一組，換掉5，可以換成2、3、4，三角形會發(fā)生什么變化。

四、拓展

1、解釋路線圖、用字母表示三角形三邊關(guān)系

2、根據(jù)三角形的三邊關(guān)系剪三段圍成三角形中的奧秘解析

丁杭纓老師的《三角形三邊關(guān)系》只設(shè)計了讓學生剪吸管并用鐵絲連接剪好的三段吸管這樣一個數(shù)學活動環(huán)節(jié)。先讓學生猜想會拼成怎樣的圖形，然后讓學生動手拼一拼。就我的粗淺理解，既有學生空間想像能力的培養(yǎng)，又培養(yǎng)了學生的動手能力，同時對三角形三邊關(guān)系有了比較形象的認識：能拼成三角形、不能拼成三角形、兩條線段成直線并與第三條線重合。整個活動簡單，學生能操作又會操作，數(shù)學性和探索性都很強。精心設(shè)計每一個習題。丁老師整堂課的教學只有四道習題，而且是判斷題。對于判斷題的練習與反饋，能夠在整整一節(jié)課中貫穿，我想大多數(shù)老師都是不可想像的。但正是這四題判斷題，從能否圍成三角形出發(fā)，穿插了直角三角形、等邊三角形、等腰三角形、勾股定理、圖形與代數(shù)、區(qū)間、角的大小變化等等一系列代數(shù)與幾何的數(shù)學知識，精煉、經(jīng)典！該節(jié)課讓我再一次領(lǐng)略了丁老師的教學風格：思路清晰，思維敏捷，語言利落，個性鮮明。在教學設(shè)計上充分挖掘三角形任意兩邊的和大于第三邊的內(nèi)涵及外延；在教學過程中不斷地通過補問、追問、反問讓學生理解知識，激活思維。

第二篇：領(lǐng)雁工程培訓總結(jié)

成長著，收獲著

——“領(lǐng)雁工程”小學語文市級骨干教師培訓實踐總結(jié)報告

這次有幸能出來參加“領(lǐng)雁工程”的培訓，由衷感謝領(lǐng)導們?yōu)槲覀兇罱艘粋€這么好的學習的平臺。時間過得真快，兩個月的脫產(chǎn)培訓漸漸接近尾聲。十分感謝我們的班主任湯老師，因為他的精心安排，我有幸聆聽了眾多教育專家、教授的講座，分享和感悟了他們的先進理念和思想，進一步了解了新課程背景下語文教學的方向。他們的理念對我們學員來說無疑是一把“思想的鑰匙”，開啟了我們禁錮的心窗。

無論是在黨校還是XX小學的理論學習，我都勤做筆記，專心思考，像海綿般汲取營養(yǎng)，讓理論的學習，充實自己的大腦，為我接下來的實踐積蓄力量。

一

這次新課改的培訓對象大都是年輕教師，在我們的身上有需要放棄的，也有需要重建的，但更需要的是提高、是整合。因此培訓工作要扎深根，這個根，一是課堂深處，二是教師心靈深處。扎根課堂就是貼近課堂教學的實際，用理念灌注課堂；扎根教師心靈，就是激活教師的內(nèi)在需求，使教師積極主動地培訓學習。這次的培訓，我們被分成了若干實踐小組，每小組5-6人，每小組在相關(guān)的實踐基地學校配備一名實踐導師。我實踐的學校是XX小學，這是X州眾多小學中的佼佼者。它是一所百年老校，文化底蘊深厚，師資力量雄厚，教學質(zhì)量過硬。

3月22日，我們一行20人跟隨湯老師來到了XX小學。走進校園，環(huán)境整潔優(yōu)美，處處滲透著濃厚而獨特的文化氣息。一整面墻都刻著XX小學的校歌《愛滿校園》。初次見面，陳校長給我們介紹了XX小學的百年歷史，但我們知道，XX有更多的寶藏等待我們自己去挖掘。

二

在這所學校里，我感受最深的是老師們的認真與勤奮。比如導師之一沈佩輝老師，為我們上了一節(jié)二年級《玲玲的畫》，課堂上讓我們覺得無比欽佩，但拿到她的教案，則讓我們更為驚嘆：端正的鉛筆字，洋洋灑灑寫了十多頁，每一個環(huán)節(jié)，每一句導語，每一個動作，都記錄在她的教案中，這是何等的認真?。≡趷凵叫W實踐的幾個星期，也是我從教三年來，集中聽課、交流、反思最多的一

個階段。我們的實踐導師王雪梅副校長親切和藹，認真為我們上示范課，還和我們一起探討教學中的困惑，解答教學中的疑難等等，在教學之路上指引我們前進的方向，幫助我們掃除困惑和彷徨！我也非常珍惜此次的學習機會，用雙眼仔細地觀察著，用心靈仔細地聆聽著，從導師身上，我學到了名師對教育事業(yè)孜孜不倦的追求，對學生諄諄教導的不悔。

三

在這次的培訓過程中，來自三縣兩區(qū)的農(nóng)村小學語文骨干教師齊聚一堂，可以這樣說，這些老師都已經(jīng)用經(jīng)驗的雙腳走出了一段路，有些教師還收獲了豐碩成果，有著豐富的教育教學經(jīng)驗。記得剛開始培訓時，盛新鳳老師就說過，培訓最主要的不是聽幾場專家的講座、聽幾堂名師的上課，而是學員們互相之間的交流，產(chǎn)生思維的碰撞。在此次培訓中，尤其是在實踐階段，學員們主動都把自己的寶貴經(jīng)驗和資源拿出來共享。在休息室里，大家交流著各自的教學經(jīng)驗；在磨課中，哪里出了問題，哪里還不夠，大家積極想對策；即將分開，學員們還把自己以前的優(yōu)秀教學資源拿出來互相交流??在這樣的活動中，所有學員們都收獲頗豐。

快樂而充實的時光總是很短暫。帶著幾分留戀，幾分回味，幾分收獲，我反思著自己的差距和不足。此次培訓并不是學習的終結(jié)，而是今后不斷學習提升的開始。作為一名語文老師，作為“領(lǐng)雁班”的一名學員，在培訓歸來之后，我將更積極投身于新課改，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，使我們的語文課堂更精彩！

第三篇：“領(lǐng)雁工程”培訓心得

“領(lǐng)雁工程”培訓心得

轉(zhuǎn)眼間兩個月的“領(lǐng)雁工程”市級中小學信息技術(shù)培訓班的生活即將過去，這是一個充實而忙碌的過程，也是一個充滿挑戰(zhàn)的經(jīng)歷，更是一次思想洗禮的歷程。雖然每天都要早出晚歸，但心頭的感覺確是充實的。通過培訓，我得到了很大的收獲，現(xiàn)將自己在實踐階段的心得體會總結(jié)如下：

首先，培訓實踐使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認識。

在培訓中，幾位領(lǐng)導和老師都不約而同地談到了當代教師身肩重任、角色特別這一問題，這似乎是一個比較陳舊的話題，但細細體會、琢磨他們的話語，覺得很有分量。這也使我對教師這一職業(yè)有了更深的思考和認識：首先，教師是文化的傳遞者?！皫熣?，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣?！皩W高為師，身正為范”也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有“向師性”，實際上是做人的一種認同感；同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發(fā)展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有“愛心”，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點和發(fā)展需要。第五，教師是朋友。所謂“良師益友”，就是強調(diào)教師和學生要“交心”，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學生健康的心理品質(zhì)。

其次，培訓為我對自己以前的工作反思提供了更多的思考方向，并為以后面臨的實際工作提供了許多方法和策略。

在前期的培訓中，幾位從事教育多年、教學經(jīng)驗豐富的老教師根據(jù)自己的實際經(jīng)驗給我們介紹了一些當好教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上，幾位教授都強調(diào)了適時調(diào)整和更新自身知識結(jié)構(gòu)、終身學習的做法。在實踐階段，在談到面對困難如何克服的問題上，各位老師們還提出了如何加強教師之間團結(jié)合作的方法；在教學教法經(jīng)驗方面，楊守凱老師給我們談了有效教學。通過這次課，我們認識到教師在上課過程中要多加思考，適時改進教學方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學，爭取精益求精。另外，眾多培訓指導老師一再強調(diào)，在新課程改革的背景下，各位老師一定要認真地貫穿新的教學

理念，以學生發(fā)展為本，以新的教學姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地教好課，使學生能夠持續(xù)地從心靈深處接受我的教學，這就需要我們努力地備課、努力地鍛煉、努力地學習……當然這其中一個必不可少的條件就是多學習其他老師的教學方法。在這次培訓中，各位領(lǐng)導和教授所講述的一些方法，實際上就為我們這些雖然走上講臺已經(jīng)幾年的學員們，提供了一個重新認識自己的過程，我覺得包括我在內(nèi)的所有學員們必須好好地吸收和采納。

再次，實踐使我對未來的工作方向更加明確。

對于已經(jīng)工作了一段時間的我們，對自己的學生，自己的教學，自己的課堂，都似乎有點習以為常了，而本次實踐中，實踐學校領(lǐng)導培訓指導老師也十分注意我們的這種心理，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一個中心，那就是教師要繼續(xù)發(fā)展必須學會參與研究，進行反思。教師在新的環(huán)境下，要想更好地發(fā)展自己，必須得認清我們曾經(jīng)存在的不足和自己可以發(fā)揮的優(yōu)勢，這樣，我們才可以在新的形勢下，看清自己的發(fā)展方向，看清教育的發(fā)展目標。新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導，市里面組織這次領(lǐng)雁培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導和鼓勵。一切工作都需要實踐來證明，成功＝艱苦的勞動＋正確的方法＋少談空話，在今后的工作中，我將以本次培訓精神作為指導，以自己的實際行動來為文中做貢獻，實現(xiàn)自身價值。

第四篇：領(lǐng)雁工程培訓感悟

領(lǐng)雁工程培訓感悟

黃霞

2009年暑假，我有幸參加了東陽市“領(lǐng)雁工程”小學英語教師骨干培訓，進行了為期四個星期的理論培訓學習。四周的培訓在不知不覺中匆匆而過。而這匆匆而過的四個星期給我留下了滿滿的收獲和深深的思考。在那過去了的短短的一個月里，我們聆聽了二十幾位教育專家、知名教授、一線名師的精彩講座和報告。

在第一個星期，一開始杜局就給我們強調(diào)了一個理念：愛。愛給助手一個發(fā)展的空間，給老師一個發(fā)展的支點，給學生一片成才的天地。無愛不成師，無愛不成教。教育是一艘船，我們的愛心情感是水。這次的培訓體現(xiàn)了各級領(lǐng)導對老師的關(guān)愛，也讓我們更好的把這份愛傳遞給學生。

在周五的培訓中，蔡偉教授所做的那場報告，讓我受益匪淺。我印象最深的就是他在報告中所講的創(chuàng)新是社會發(fā)展國家強勢的根本途徑。創(chuàng)新者生而盛，守舊者衰而亡。創(chuàng)新是教育之必須：國力的競爭是人才的競爭，人才的競爭就是教育的競爭。同時他也指出我們傳統(tǒng)課堂教學存在的問題，這些都是我們需要進行開展課堂教學創(chuàng)新的原因。他還就此提出了以學生為主體，以能力為主腦，以生活為主線，以寬容為主心，以有效為主骨五大創(chuàng)新原則，這五大原則一直為我在教學實踐中提供了著力點和有效的理論依據(jù)。

從第二星期起，我們開始了分科理論培訓。給我留下印象最深的莫過于李水香老師關(guān)于小學英語教師口語能力提高的講座，她一上臺那飛揚的激情就深深地吸引了我。從頭至尾的英語交流、互動，讓我仿佛又回到了大學的課堂。在一整天的講座中她一直都是激情澎湃，讓我羨慕，欽佩，有師如此，夫復何求??！她的方法經(jīng)驗給我們指明了前進的方向，她的態(tài)度給我們樹立的榜樣。可惜只有短短的一天，不能讓我們進行更深的交流，學習。

如果說李老師的激情點燃了智慧，那么韋旭康老師的《語音語調(diào)的知識與技能》的講座就是在平實中彰顯珍貴。她的講座很系統(tǒng)地將語音語調(diào)所涵蓋的知識系統(tǒng)地幫我們重溫了一遍。她在講座中沒有難懂生澀的理論，沒有繁復的表達，而是用最平實的語言，最容易讓我們接受的方式向我們傳達了最直接的信息，讓我們的專業(yè)知識更扎實，更有利于我們的課堂教學。古人云：“近朱者赤，近墨者黑。聲和則響清，形正則影直?！苯處熕鶄魇诘闹R，對學生來說都是新知識，對知識的第一印象會給學生留下根深蒂固的影響。教師的教授內(nèi)容必須準確科學。明代思想家黃宗羲曾說：“道之未聞，業(yè)之未精，有惑而不能解，則非師矣”。教書育人是一項職責重大的嚴肅工作，來不得半點虛假，敷衍和馬虎。不允許含有不清和錯誤的概念出現(xiàn)。要保證學生掌握真正知識，就要求教師自身應當有淵博的知識，通達的學識，應當能夠?qū)茖W知識的嚴密系統(tǒng)有通透的理解，如此才能在教學過程中做到鉤深致遠，游刃有余，知識才能被學生所接受理解，內(nèi)化為學生的知識結(jié)構(gòu)，并轉(zhuǎn)化為學生解決問題的能力，才能完成了知識傳授的過程。所以韋老師就是本著這種負責的工作態(tài)度來告訴我們要對學生所授的知識負責。

最后一天是樓巧英老師的報告，她沒有為我們講什么專業(yè)的理論

知識，而是從她的生活經(jīng)歷中告訴我們一些道理。她的生活態(tài)度，她對于生活的理解，解開了我的心結(jié)。其中的幾句話讓我記憶猶新：The simple life is the really life.如果一件事情你高興要做，不高興也要做，你如何選擇呢？聆聽她的講座讓我們經(jīng)歷了一次心靈的洗練，精神的升華。

培訓雖然已過去一年多了，留給我的除了專業(yè)知識的學習和吸收，更多的是自我反思，反思自己的教學，反思自己的課堂，反思自己的專業(yè)成長。在反思中創(chuàng)新，在反思中實踐，在反思中成熟。讓我在教學中不斷探索，不斷實踐，不斷學習，不斷提高。

第五篇：“領(lǐng)雁工程”培訓學習體會

“領(lǐng)雁工程”培訓學習體會

9.8培訓報到，省級的培訓，懷著期待而又興奮地心情來到了杭州。第一個見到的老師是應老師，想想中的班主任應該是很嚴肅的老師。卻跟想象中完全相反，和藹可親來形容應老師最貼切了。應老師謙虛的言語，認真的工作態(tài)度，年輕的心態(tài)，積極地進取，年輕的我敢到很羞愧，來領(lǐng)雁，是懷著輕松愉快的心態(tài)來的，想學點東西回去，卻沒想過什么，沒想過要怎么學，學點什么。

自卑膽小來形容我應該很貼切吧。應該要我們相互熟悉一下，自我介紹，我第一個怕的就是千萬不要從我這里開始，這是我的第一個念頭，慢慢的，聽聽大家積極而又動聽的介紹自己，我也在心里想著我該怎么介紹自己才能讓大家記住自己。想著，先介紹姓名，介紹自己的愛好等等，終于到我了，我一站起來，看著大家吐出“我”這一個字，心想著完了，緊張的忘了該說什么了。說了自己的姓名，就呆呆的坐下來了，心跳加快?。。。∑鋵嵨蚁虢榻B的是我叫陳婷，我愛吃愛玩愛睡，喜歡吃各種小吃，小吃零誘惑，愛玩，喜歡旅游，媽媽曾說我腳上張了輪子，一個不小心就會溜出去。愛誰，上課的時候第一個爬在桌上睡覺的一定是我。但我也很好學，有關(guān)學習的我都會認真對待。

9月18聽著院長教授們的精彩的講座，新的思想新的理念，像是洗腦一樣的被洗了，每個老師都說來這里學習的應該都很出色，很上進，聽到這么一句話使，我默默地底下了腦袋，因為我不出色，曾很積極，曾也很上進，可是慢慢的忘記了上進，忘記了積極。在學校里有著得過且過的想法。

前幾天在龍塢的幾天里，兩位老師精彩的課堂，一老一少他們的精神，他們的態(tài)度，讓人敬佩，葛老師都有到退休的年齡了，還不忘學習，不忘進取。他的手工業(yè)讓人欽佩不已。他的一句你們的到來我非常的開心，你們的到來我也學到了很多，是那么的謙虛，我們的到來是我們學到了不少，是我們給他帶來了不少的麻煩，霸占了他三天的時間，連午休的時間都霸占了。三墩校長的一席話，也是受益良多，是的一位的說學校不重視自己的這么課程，卻不曾想過，自己是否努力過了，自己是否爭取過了，自己是否自我增值過了，自己是否認可過自己過了呢?是??！要別人看到你，首先要自己認可自己，被別人認可你，那么別人才會看到你。

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一位院長的引入陶行知“一席吃虧就是占

便宜”的話，吃虧就是占便宜，非常的認可這樣的觀點，初為教師的的時候的想法也是努力工作，認真學習，多做多好。不知道什么時候開始忘記了初衷，忘記的原先的夢，忘記了奮斗，忘記了思考，整天過著機械似的生活，還好有這么一次的學習機會，點醒了一直在夢中的我。