第一篇：[高考必看]我參加了紹興市小學(xué)語文領(lǐng)雁工程培訓(xùn)

上周，我參加了紹興市小學(xué)語文領(lǐng)雁工程培訓(xùn)，我們觀摩了七堂紹興市優(yōu)質(zhì)課，聽取了優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)獲得者的說課，還對所聽的課進(jìn)行了現(xiàn)場評議。值得一提的是這次評課與以往的評課有所不同，在莫國夫老師的指導(dǎo)下，我們每個(gè)小組事先確定了觀察視點(diǎn)，對某堂課進(jìn)行有效的課堂觀察，并做比較理性地分析，使聽評課真正走進(jìn)語文教學(xué)的真實(shí)世界。因此這次聽課以挑刺為主，發(fā)現(xiàn)的問題也就更多。

這次賽課的文本是新教材三年級的《給予樹》，一篇外國譯文，講述了圣誕節(jié)前夕，主人公金吉婭看到給予樹上一個(gè)窮苦小女孩盼望有一個(gè)洋娃娃的心愿卡，將母親讓他們兄弟姐妹買禮物互贈(zèng)的錢買了洋娃娃送到援助中心，卻給自己的兄妹們買了廉價(jià)的棒棒糖。沒有感人至深的情節(jié)和引人入勝的語言，只有淡淡的美麗和濃濃的愛心。代表我們上虞參賽的是來自陽光學(xué)校的羅才軍老師，本次大賽唯一的一位男老師，他以近乎完美的表現(xiàn)在眾多高手中脫穎而出，拔得頭籌，為我們上虞小學(xué)語文教師撐足了面子。說實(shí)在的，一天七節(jié)課聽下來，除了羅才軍的課引起了強(qiáng)烈的反響，另外的課真的不敢恭維，看來要上好課真是難事。我們每個(gè)組用莫國夫老師的課堂觀察做了詳細(xì)記錄，還真發(fā)現(xiàn)了不少問題。下面我就結(jié)合課例談?wù)勎业囊恍\見，我匯報(bào)的題目是：

直面課堂話真實(shí)

很多人喜歡把課堂說得很神秘，要制造課堂氛圍，要體現(xiàn)教學(xué)藝術(shù)，要這樣要那樣。到最后，什么都想到了，就是忘記了真實(shí)。下面我就羅列幾個(gè)觀察到的不真實(shí)的教學(xué)現(xiàn)象：

一、裝模作樣

記得那是課堂中的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，那位女老師為了體現(xiàn)寫字教學(xué)的重要性，洋洋灑灑講了如何寫好生字的要點(diǎn)，也認(rèn)真范寫了，接下來就是叫學(xué)生寫字，教師巡視。這是課堂教學(xué)中最常見的一個(gè)環(huán)節(jié)。我知道到這時(shí)候，課快要結(jié)束了，她可能也覺得大功告成了。雖然說教師還在巡視，可那只是做做樣子而已。真不好意思，我也已經(jīng)把聽課筆記合上了。突然，教室里響起了一個(gè)很幼稚、很響亮的聲音：老師，你走到我的身邊，怎么不看看我寫的字??？

聽課的老師都笑了，我看見上課的老師臉紅了。

我們的老師已經(jīng)習(xí)慣了“作秀”，習(xí)慣了形式?？墒峭蝗恢g，我們發(fā)現(xiàn)如今的孩子不再那么乖了，他們敢于對老師說“不”了?；蛟S課改最大的變化不是我們的老師而是這些生于90后甚至00后的學(xué)生，這也許讓老師們在臉紅之后可以感到欣慰。

這讓我想起一個(gè)案例：有位老師借班上《葡萄溝》，上完了問學(xué)生：“你們想去葡萄溝玩嗎？”學(xué)生說想，老師說，那你們下次去的時(shí)候一定不要忘記叫上我。本來老師是隨便說說的，因?yàn)檎n上完她就要回自己的學(xué)校了，可學(xué)生是很認(rèn)真的。一個(gè)學(xué)生站起來問老師：“老師，那你住在哪里??？”

相信很多老師都是這樣教學(xué)這類寫景的課文的，講完了總不忘說上一句“以后我們一起去那里旅游”。說真的，如果那個(gè)老師直截了當(dāng)?shù)鼗卮饘W(xué)生，我就不好說什么了，可是她居然不敢。我不知道提問的學(xué)生會(huì)有什么感受，反正我是非常難受的。新課程強(qiáng)調(diào)對話，強(qiáng)調(diào)生成。可是學(xué)生真正和你對話了，課堂真正生成了，我們老師為什么不敢了呢？

二、多此一舉

一位老師上《給予樹》時(shí)，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，拿了個(gè)大袋子，里邊裝滿了圣誕禮物，讓學(xué)生摸一摸袋子，猜猜里邊有什么禮物，讀讀句子，猜中了就送他，當(dāng)然禮物不乏那些福娃、玩具什么的。結(jié)果呢，學(xué)生的激情是來了，都爭搶猜禮物，朗讀卻成了附帶的活，三四個(gè)學(xué)生猜下來，課堂熱鬧一片，朗讀還是沒有提升。當(dāng)老師宣布送禮物結(jié)束時(shí)，學(xué)生一片嘆氣，積極性大挫。還有一位老師索性將棒棒糖裝在一個(gè)盒子里，搖一搖，讓學(xué)生猜，然后讓學(xué)生體會(huì)棒棒糖的便宜。我真想不通她們?yōu)槭裁匆才胚@樣的環(huán)節(jié)，學(xué)生不把注意力集中在禮物上才怪呢，他們還哪有心思學(xué)文習(xí)語！或許這些圣誕禮物、這些棒棒糖在她們手上搖動(dòng)的時(shí)候，已經(jīng)搖身變成了課堂的殺手。

還有一位老師，為了讓學(xué)生理解棒棒糖的廉價(jià)，和學(xué)生進(jìn)行了長達(dá)三分鐘的數(shù)學(xué)計(jì)算?！爸挥邪藲q的小女兒金吉婭沉默不語。通過塑料口袋，我發(fā)現(xiàn)，她只買了一些棒棒糖——那種五十美分一大把的棒棒糖！”出示這個(gè)句子后，她讓學(xué)生猜猜五十美分的價(jià)值，告訴他們大概是3.50元人民幣，買不了幾顆棒棒糖，然后告訴學(xué)生20美元等于2000美分，和學(xué)生一起計(jì)算出金吉婭用1950美分買了洋娃娃，用50美分買了一大把棒棒糖，說明棒棒糖很差，洋娃娃很好，從而體會(huì)金吉婭美好的心靈。這位老師還煞有其事的在黑白寫下2000美分—50美分=1950美分。且不說她的語文教學(xué)數(shù)學(xué)化是否具有語文味，單她對這句話的解讀就存在問題。憑什么“那種五十美分一大把的棒棒糖！”就說明金吉婭買了50美分的棒棒糖，或許她花了幾百美分，或許她花了不到50美分。這樣的解讀恰恰說明這位老師根本沒有沉下心來細(xì)讀文本！

三、口是心非

在學(xué)習(xí)了中心事件后，一位老師讓學(xué)生想象窮苦小女孩的畫面，老師問學(xué)生：金吉婭的眼前仿佛出現(xiàn)了這樣的畫面：（），小女孩盼望（）。結(jié)果不少學(xué)生做冥思苦想，努力地去想像，可結(jié)果卻令老師十分下不了臺(tái)。一位學(xué)生說：“老師，我想不起來！”這是真實(shí)的。老師并沒有著急，她說，那我們一起再去想一想吧，然后是教師聲情并茂的的課文朗讀。還是那個(gè)學(xué)生，他說，老師，我現(xiàn)在想出來了，白天，小女孩盼望和洋娃娃做游戲。

這樣的問題我們也經(jīng)常會(huì)問，我們的學(xué)生一般都很乖，知道老師要聽什么，所以一般不會(huì)說什么都沒看到、什么都沒聽到。上面的這位老師還算比較高明，用朗讀再次喚起學(xué)生的想象，但是我們不禁要問：這個(gè)畫面真的是教師的朗讀喚起的么，那這個(gè)畫面和課文主題又有多大的關(guān)聯(lián)呢？“白天，小女孩盼望和洋娃娃做游戲?！表敹嗍沁@位學(xué)生狗急跳墻式的回答罷了。

有位老師在結(jié)課之前安排了小練筆，讓學(xué)生寫寫金吉婭會(huì)在卡片上給小女孩寫上面話。結(jié)果學(xué)生無話可說，寫出來的無非也是課文中金吉婭和媽媽對話的語言，因?yàn)檫@對話本身就是金吉婭的內(nèi)心獨(dú)白。而羅才軍老師設(shè)計(jì)的小練筆就高明多了：圣誕節(jié)快要到了，小女孩還一直在等候，援助中心的人員終于來了，給她送來了洋娃娃。當(dāng)援助中心的人告訴小女孩這個(gè)洋娃娃是一個(gè)年僅八歲的女孩用給家人買禮物的錢買的時(shí)候，小女孩想說些什么？這樣的練筆讓學(xué)生有話可說，而且有真實(shí)的表達(dá)。

從“一言堂”的分析講解，到“語言文字訓(xùn)練”大行其道，再到“自主、合作、探究”如火如荼。我們的語文課什么都不缺，就缺真實(shí)。

語文課應(yīng)該是真實(shí)的。課堂教學(xué)要生活化，要適應(yīng)學(xué)生階段性的發(fā)展，要尊重學(xué)生的原始表達(dá)，要體會(huì)語言的真意，要讓學(xué)生真情流露。教師要在課堂上向?qū)W生傳授真知。“千教萬教，教人求真。千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。” 向?qū)W生傳授真知是一個(gè)教師的神圣使命，也是尊重愛護(hù)學(xué)生的表現(xiàn)。一個(gè)合格的語文教師應(yīng)該用真誠的雨露去滋潤學(xué)生的心田，用真理的光輝去開啟學(xué)生的智慧之門。

真實(shí)是我們課堂教學(xué)的基石，只有這個(gè)基石牢固了，我們的課堂才有可能建設(shè)好。用真實(shí)的眼光看學(xué)生，學(xué)生是聰明活潑的；用真實(shí)的眼光看自己，自己是個(gè)性鮮明的；用真實(shí)的眼光看教學(xué)，教學(xué)是樸素平常的。

語言文字是語文課的根本

新課程很強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的融合。如果老師掌握不好融合的尺寸，就會(huì)出現(xiàn)許多四不像的課。

還是這節(jié)《給予樹》，結(jié)果有五位老師在教學(xué)的時(shí)候無一例外地都在黑板上畫了圣誕樹，有幾位還讓學(xué)生貼了卡片。又是貼又是畫的，學(xué)生還要上上下下，一節(jié)課中用來朗讀的時(shí)間就少了，看著那擦了又畫畫了又擦的漂亮的圣誕樹，我都懷疑自己是不是在聽美術(shù)課了。還有上面提到的數(shù)學(xué)計(jì)算，這樣的課反映了一個(gè)問題，就是語文課到底姓什么？

新課程倡導(dǎo)學(xué)科間的融合，強(qiáng)調(diào)閱讀的拓展，這是和時(shí)代的需求、社會(huì)的發(fā)展相一致的。我們要走出小語文的圈子，樹立大學(xué)科、大語文的觀念。語文姓語名文，能否把握好語文的性質(zhì)是語文教學(xué)的關(guān)鍵所在。把語文課上得像語文課，就是要還語文的本體特征。語文教學(xué)的過程就是引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、感悟語言文字之美，作者情感之美、文章意境之美的過程。語文課的核心應(yīng)該是工具性和人文性的統(tǒng)一?！肮ぞ咝浴敝塾谡Z文課程培養(yǎng)學(xué)生語文運(yùn)用能力的實(shí)用功能和課程的實(shí)踐性特點(diǎn)；“人文性”著眼于語文課程對于學(xué)生思想感情熏陶感染的文化功能和課程所具有的人文學(xué)科的特點(diǎn)。如果脫離了課文的語言文字去融合、去拓展，那么語文課就不是語文課了。當(dāng)然，在語文教學(xué)中加強(qiáng)與其他學(xué)科的融合，加強(qiáng)課外閱讀的拓展是必要的。記得有這樣一個(gè)教學(xué)案例：

一位老師上《臺(tái)灣蝴蝶》，上到該讓學(xué)生看蝴蝶圖片時(shí)，老師突然說找不到投影片了，讓學(xué)生自己仔細(xì)去讀課文，把幾種蝴蝶的特點(diǎn)畫出來。

這里老師的教學(xué)目的很清楚，不是要學(xué)生知道那些蝴蝶是怎么樣的，那是生物課的任務(wù)，而是要引導(dǎo)學(xué)生去讀懂課文。在學(xué)生理解了課文的語言文字之后，老師終于把投影片找到了，讓學(xué)生觀賞一下那些美麗的蝴蝶，把語文教學(xué)適當(dāng)?shù)赝卣归_去。

學(xué)科融合，強(qiáng)調(diào)的是滲透，是為我所用。你在語文教學(xué)中融合美術(shù)、音樂、科學(xué)、數(shù)學(xué)都可以，關(guān)鍵是不要忘記自己是語文老師，現(xiàn)在上的是語文課。

人文關(guān)懷是語文課的靈魂

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，語文課程豐富的人文內(nèi)涵對人們精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對語文材料的反應(yīng)又往往是多元的。因此，應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。以人為本，體現(xiàn)教師對學(xué)生真正的人文關(guān)懷，這是我們語文課的靈魂。

最后，我呼吁：讓我們腳踏實(shí)地地朝著語文教學(xué)人本化的方向前進(jìn)，走進(jìn)語文教學(xué)的真實(shí)世界！

徐華良于2008/10/27

第二篇：“領(lǐng)雁工程”培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)

“領(lǐng)雁工程”培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)

9.8培訓(xùn)報(bào)到，省級的培訓(xùn)，懷著期待而又興奮地心情來到了杭州。第一個(gè)見到的老師是應(yīng)老師，想想中的班主任應(yīng)該是很嚴(yán)肅的老師。卻跟想象中完全相反，和藹可親來形容應(yīng)老師最貼切了。應(yīng)老師謙虛的言語，認(rèn)真的工作態(tài)度，年輕的心態(tài)，積極地進(jìn)取，年輕的我敢到很羞愧，來領(lǐng)雁，是懷著輕松愉快的心態(tài)來的，想學(xué)點(diǎn)東西回去，卻沒想過什么，沒想過要怎么學(xué)，學(xué)點(diǎn)什么。

自卑膽小來形容我應(yīng)該很貼切吧。應(yīng)該要我們相互熟悉一下，自我介紹，我第一個(gè)怕的就是千萬不要從我這里開始，這是我的第一個(gè)念頭，慢慢的，聽聽大家積極而又動(dòng)聽的介紹自己，我也在心里想著我該怎么介紹自己才能讓大家記住自己。想著，先介紹姓名，介紹自己的愛好等等，終于到我了，我一站起來，看著大家吐出“我”這一個(gè)字，心想著完了，緊張的忘了該說什么了。說了自己的姓名，就呆呆的坐下來了，心跳加快?。。?！其實(shí)我想介紹的是我叫陳婷，我愛吃愛玩愛睡，喜歡吃各種小吃，小吃零誘惑，愛玩，喜歡旅游，媽媽曾說我腳上張了輪子，一個(gè)不小心就會(huì)溜出去。愛誰，上課的時(shí)候第一個(gè)爬在桌上睡覺的一定是我。但我也很好學(xué)，有關(guān)學(xué)習(xí)的我都會(huì)認(rèn)真對待。

9月18聽著院長教授們的精彩的講座，新的思想新的理念，像是洗腦一樣的被洗了，每個(gè)老師都說來這里學(xué)習(xí)的應(yīng)該都很出色，很上進(jìn)，聽到這么一句話使，我默默地底下了腦袋，因?yàn)槲也怀錾?，曾很積極，曾也很上進(jìn)，可是慢慢的忘記了上進(jìn)，忘記了積極。在學(xué)校里有著得過且過的想法。

前幾天在龍塢的幾天里，兩位老師精彩的課堂，一老一少他們的精神，他們的態(tài)度，讓人敬佩，葛老師都有到退休的年齡了，還不忘學(xué)習(xí)，不忘進(jìn)取。他的手工業(yè)讓人欽佩不已。他的一句你們的到來我非常的開心，你們的到來我也學(xué)到了很多，是那么的謙虛，我們的到來是我們學(xué)到了不少，是我們給他帶來了不少的麻煩，霸占了他三天的時(shí)間，連午休的時(shí)間都霸占了。三墩校長的一席話，也是受益良多，是的一位的說學(xué)校不重視自己的這么課程，卻不曾想過，自己是否努力過了，自己是否爭取過了，自己是否自我增值過了，自己是否認(rèn)可過自己過了呢?是??！要?jiǎng)e人看到你，首先要自己認(rèn)可自己，被別人認(rèn)可你，那么別人才會(huì)看到你。

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一位院長的引入陶行知“一席吃虧就是占

便宜”的話，吃虧就是占便宜，非常的認(rèn)可這樣的觀點(diǎn)，初為教師的的時(shí)候的想法也是努力工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)，多做多好。不知道什么時(shí)候開始忘記了初衷，忘記的原先的夢，忘記了奮斗，忘記了思考，整天過著機(jī)械似的生活，還好有這么一次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，點(diǎn)醒了一直在夢中的我。

第三篇：領(lǐng)雁工程培訓(xùn)總結(jié)

成長著，收獲著

——“領(lǐng)雁工程”小學(xué)語文市級骨干教師培訓(xùn)實(shí)踐總結(jié)報(bào)告

這次有幸能出來參加“領(lǐng)雁工程”的培訓(xùn)，由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)們?yōu)槲覀兇罱艘粋€(gè)這么好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。時(shí)間過得真快，兩個(gè)月的脫產(chǎn)培訓(xùn)漸漸接近尾聲。十分感謝我們的班主任湯老師，因?yàn)樗木陌才牛矣行荫雎犃吮姸嘟逃龑＜?、教授的講座，分享和感悟了他們的先進(jìn)理念和思想，進(jìn)一步了解了新課程背景下語文教學(xué)的方向。他們的理念對我們學(xué)員來說無疑是一把“思想的鑰匙”，開啟了我們禁錮的心窗。

無論是在黨校還是XX小學(xué)的理論學(xué)習(xí)，我都勤做筆記，專心思考，像海綿般汲取營養(yǎng)，讓理論的學(xué)習(xí)，充實(shí)自己的大腦，為我接下來的實(shí)踐積蓄力量。

一

這次新課改的培訓(xùn)對象大都是年輕教師，在我們的身上有需要放棄的，也有需要重建的，但更需要的是提高、是整合。因此培訓(xùn)工作要扎深根，這個(gè)根，一是課堂深處，二是教師心靈深處。扎根課堂就是貼近課堂教學(xué)的實(shí)際，用理念灌注課堂；扎根教師心靈，就是激活教師的內(nèi)在需求，使教師積極主動(dòng)地培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這次的培訓(xùn)，我們被分成了若干實(shí)踐小組，每小組5-6人，每小組在相關(guān)的實(shí)踐基地學(xué)校配備一名實(shí)踐導(dǎo)師。我實(shí)踐的學(xué)校是XX小學(xué)，這是X州眾多小學(xué)中的佼佼者。它是一所百年老校，文化底蘊(yùn)深厚，師資力量雄厚，教學(xué)質(zhì)量過硬。

3月22日，我們一行20人跟隨湯老師來到了XX小學(xué)。走進(jìn)校園，環(huán)境整潔優(yōu)美，處處滲透著濃厚而獨(dú)特的文化氣息。一整面墻都刻著XX小學(xué)的校歌《愛滿校園》。初次見面，陳校長給我們介紹了XX小學(xué)的百年歷史，但我們知道，XX有更多的寶藏等待我們自己去挖掘。

二

在這所學(xué)校里，我感受最深的是老師們的認(rèn)真與勤奮。比如導(dǎo)師之一沈佩輝老師，為我們上了一節(jié)二年級《玲玲的畫》，課堂上讓我們覺得無比欽佩，但拿到她的教案，則讓我們更為驚嘆：端正的鉛筆字，洋洋灑灑寫了十多頁，每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一句導(dǎo)語，每一個(gè)動(dòng)作，都記錄在她的教案中，這是何等的認(rèn)真?。≡趷凵叫W(xué)實(shí)踐的幾個(gè)星期，也是我從教三年來，集中聽課、交流、反思最多的一

個(gè)階段。我們的實(shí)踐導(dǎo)師王雪梅副校長親切和藹，認(rèn)真為我們上示范課，還和我們一起探討教學(xué)中的困惑，解答教學(xué)中的疑難等等，在教學(xué)之路上指引我們前進(jìn)的方向，幫助我們掃除困惑和彷徨！我也非常珍惜此次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，用雙眼仔細(xì)地觀察著，用心靈仔細(xì)地聆聽著，從導(dǎo)師身上，我學(xué)到了名師對教育事業(yè)孜孜不倦的追求，對學(xué)生諄諄教導(dǎo)的不悔。

三

在這次的培訓(xùn)過程中，來自三縣兩區(qū)的農(nóng)村小學(xué)語文骨干教師齊聚一堂，可以這樣說，這些老師都已經(jīng)用經(jīng)驗(yàn)的雙腳走出了一段路，有些教師還收獲了豐碩成果，有著豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。記得剛開始培訓(xùn)時(shí)，盛新鳳老師就說過，培訓(xùn)最主要的不是聽幾場專家的講座、聽幾堂名師的上課，而是學(xué)員們互相之間的交流，產(chǎn)生思維的碰撞。在此次培訓(xùn)中，尤其是在實(shí)踐階段，學(xué)員們主動(dòng)都把自己的寶貴經(jīng)驗(yàn)和資源拿出來共享。在休息室里，大家交流著各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；在磨課中，哪里出了問題，哪里還不夠，大家積極想對策；即將分開，學(xué)員們還把自己以前的優(yōu)秀教學(xué)資源拿出來互相交流??在這樣的活動(dòng)中，所有學(xué)員們都收獲頗豐。

快樂而充實(shí)的時(shí)光總是很短暫。帶著幾分留戀，幾分回味，幾分收獲，我反思著自己的差距和不足。此次培訓(xùn)并不是學(xué)習(xí)的終結(jié)，而是今后不斷學(xué)習(xí)提升的開始。作為一名語文老師，作為“領(lǐng)雁班”的一名學(xué)員，在培訓(xùn)歸來之后，我將更積極投身于新課改，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，使我們的語文課堂更精彩！

第四篇：領(lǐng)雁工程培訓(xùn)感悟

領(lǐng)雁工程培訓(xùn)感悟

黃霞

2009年暑假，我有幸參加了東陽市“領(lǐng)雁工程”小學(xué)英語教師骨干培訓(xùn)，進(jìn)行了為期四個(gè)星期的理論培訓(xùn)學(xué)習(xí)。四周的培訓(xùn)在不知不覺中匆匆而過。而這匆匆而過的四個(gè)星期給我留下了滿滿的收獲和深深的思考。在那過去了的短短的一個(gè)月里，我們聆聽了二十幾位教育專家、知名教授、一線名師的精彩講座和報(bào)告。

在第一個(gè)星期，一開始杜局就給我們強(qiáng)調(diào)了一個(gè)理念：愛。愛給助手一個(gè)發(fā)展的空間，給老師一個(gè)發(fā)展的支點(diǎn)，給學(xué)生一片成才的天地。無愛不成師，無愛不成教。教育是一艘船，我們的愛心情感是水。這次的培訓(xùn)體現(xiàn)了各級領(lǐng)導(dǎo)對老師的關(guān)愛，也讓我們更好的把這份愛傳遞給學(xué)生。

在周五的培訓(xùn)中，蔡偉教授所做的那場報(bào)告，讓我受益匪淺。我印象最深的就是他在報(bào)告中所講的創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展國家強(qiáng)勢的根本途徑。創(chuàng)新者生而盛，守舊者衰而亡。創(chuàng)新是教育之必須：國力的競爭是人才的競爭，人才的競爭就是教育的競爭。同時(shí)他也指出我們傳統(tǒng)課堂教學(xué)存在的問題，這些都是我們需要進(jìn)行開展課堂教學(xué)創(chuàng)新的原因。他還就此提出了以學(xué)生為主體，以能力為主腦，以生活為主線，以寬容為主心，以有效為主骨五大創(chuàng)新原則，這五大原則一直為我在教學(xué)實(shí)踐中提供了著力點(diǎn)和有效的理論依據(jù)。

從第二星期起，我們開始了分科理論培訓(xùn)。給我留下印象最深的莫過于李水香老師關(guān)于小學(xué)英語教師口語能力提高的講座，她一上臺(tái)那飛揚(yáng)的激情就深深地吸引了我。從頭至尾的英語交流、互動(dòng)，讓我仿佛又回到了大學(xué)的課堂。在一整天的講座中她一直都是激情澎湃，讓我羨慕，欽佩，有師如此，夫復(fù)何求??！她的方法經(jīng)驗(yàn)給我們指明了前進(jìn)的方向，她的態(tài)度給我們樹立的榜樣。可惜只有短短的一天，不能讓我們進(jìn)行更深的交流，學(xué)習(xí)。

如果說李老師的激情點(diǎn)燃了智慧，那么韋旭康老師的《語音語調(diào)的知識(shí)與技能》的講座就是在平實(shí)中彰顯珍貴。她的講座很系統(tǒng)地將語音語調(diào)所涵蓋的知識(shí)系統(tǒng)地幫我們重溫了一遍。她在講座中沒有難懂生澀的理論，沒有繁復(fù)的表達(dá)，而是用最平實(shí)的語言，最容易讓我們接受的方式向我們傳達(dá)了最直接的信息，讓我們的專業(yè)知識(shí)更扎實(shí)，更有利于我們的課堂教學(xué)。古人云：“近朱者赤，近墨者黑。聲和則響清，形正則影直?！苯處熕鶄魇诘闹R(shí)，對學(xué)生來說都是新知識(shí)，對知識(shí)的第一印象會(huì)給學(xué)生留下根深蒂固的影響。教師的教授內(nèi)容必須準(zhǔn)確科學(xué)。明代思想家黃宗羲曾說：“道之未聞，業(yè)之未精，有惑而不能解，則非師矣”。教書育人是一項(xiàng)職責(zé)重大的嚴(yán)肅工作，來不得半點(diǎn)虛假，敷衍和馬虎。不允許含有不清和錯(cuò)誤的概念出現(xiàn)。要保證學(xué)生掌握真正知識(shí)，就要求教師自身應(yīng)當(dāng)有淵博的知識(shí)，通達(dá)的學(xué)識(shí)，應(yīng)當(dāng)能夠?qū)茖W(xué)知識(shí)的嚴(yán)密系統(tǒng)有通透的理解，如此才能在教學(xué)過程中做到鉤深致遠(yuǎn)，游刃有余，知識(shí)才能被學(xué)生所接受理解，內(nèi)化為學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并轉(zhuǎn)化為學(xué)生解決問題的能力，才能完成了知識(shí)傳授的過程。所以韋老師就是本著這種負(fù)責(zé)的工作態(tài)度來告訴我們要對學(xué)生所授的知識(shí)負(fù)責(zé)。

最后一天是樓巧英老師的報(bào)告，她沒有為我們講什么專業(yè)的理論

知識(shí)，而是從她的生活經(jīng)歷中告訴我們一些道理。她的生活態(tài)度，她對于生活的理解，解開了我的心結(jié)。其中的幾句話讓我記憶猶新：The simple life is the really life.如果一件事情你高興要做，不高興也要做，你如何選擇呢？聆聽她的講座讓我們經(jīng)歷了一次心靈的洗練，精神的升華。

培訓(xùn)雖然已過去一年多了，留給我的除了專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和吸收，更多的是自我反思，反思自己的教學(xué)，反思自己的課堂，反思自己的專業(yè)成長。在反思中創(chuàng)新，在反思中實(shí)踐，在反思中成熟。讓我在教學(xué)中不斷探索，不斷實(shí)踐，不斷學(xué)習(xí)，不斷提高。

第五篇：“領(lǐng)雁工程”培訓(xùn)心得

“領(lǐng)雁工程”培訓(xùn)心得

轉(zhuǎn)眼間兩個(gè)月的“領(lǐng)雁工程”市級中小學(xué)信息技術(shù)培訓(xùn)班的生活即將過去，這是一個(gè)充實(shí)而忙碌的過程，也是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)的經(jīng)歷，更是一次思想洗禮的歷程。雖然每天都要早出晚歸，但心頭的感覺確是充實(shí)的。通過培訓(xùn)，我得到了很大的收獲，現(xiàn)將自己在實(shí)踐階段的心得體會(huì)總結(jié)如下：

首先，培訓(xùn)實(shí)踐使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識(shí)。

在培訓(xùn)中，幾位領(lǐng)導(dǎo)和老師都不約而同地談到了當(dāng)代教師身肩重任、角色特別這一問題，這似乎是一個(gè)比較陳舊的話題，但細(xì)細(xì)體會(huì)、琢磨他們的話語，覺得很有分量。這也使我對教師這一職業(yè)有了更深的思考和認(rèn)識(shí)：首先，教師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識(shí)傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣?！皩W(xué)高為師，身正為范”也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有“向師性”，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感；同時(shí)學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有“愛心”，教師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五，教師是朋友。所謂“良師益友”，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要“交心”，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。

其次，培訓(xùn)為我對自己以前的工作反思提供了更多的思考方向，并為以后面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。

在前期的培訓(xùn)中，幾位從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上，幾位教授都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法。在實(shí)踐階段，在談到面對困難如何克服的問題上，各位老師們還提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法；在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面，楊守凱老師給我們談了有效教學(xué)。通過這次課，我們認(rèn)識(shí)到教師在上課過程中要多加思考，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，爭取精益求精。另外，眾多培訓(xùn)指導(dǎo)老師一再強(qiáng)調(diào)，在新課程改革的背景下，各位老師一定要認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)

理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地教好課，使學(xué)生能夠持續(xù)地從心靈深處接受我的教學(xué)，這就需要我們努力地備課、努力地鍛煉、努力地學(xué)習(xí)……當(dāng)然這其中一個(gè)必不可少的條件就是多學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)方法。在這次培訓(xùn)中，各位領(lǐng)導(dǎo)和教授所講述的一些方法，實(shí)際上就為我們這些雖然走上講臺(tái)已經(jīng)幾年的學(xué)員們，提供了一個(gè)重新認(rèn)識(shí)自己的過程，我覺得包括我在內(nèi)的所有學(xué)員們必須好好地吸收和采納。

再次，實(shí)踐使我對未來的工作方向更加明確。

對于已經(jīng)工作了一段時(shí)間的我們，對自己的學(xué)生，自己的教學(xué)，自己的課堂，都似乎有點(diǎn)習(xí)以為常了，而本次實(shí)踐中，實(shí)踐學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)指導(dǎo)老師也十分注意我們的這種心理，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一個(gè)中心，那就是教師要繼續(xù)發(fā)展必須學(xué)會(huì)參與研究，進(jìn)行反思。教師在新的環(huán)境下，要想更好地發(fā)展自己，必須得認(rèn)清我們曾經(jīng)存在的不足和自己可以發(fā)揮的優(yōu)勢，這樣，我們才可以在新的形勢下，看清自己的發(fā)展方向，看清教育的發(fā)展目標(biāo)。新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，市里面組織這次領(lǐng)雁培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。一切工作都需要實(shí)踐來證明，成功＝艱苦的勞動(dòng)＋正確的方法＋少談空話，在今后的工作中，我將以本次培訓(xùn)精神作為指導(dǎo)，以自己的實(shí)際行動(dòng)來為文中做貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。