第一篇：2017_2018學年高中語文寫作序列訓練3教師用書

寫作·序列訓練三

一、課內素材

1．這個不幸的人永遠受著憂患磨折，永遠想謳歌“歡樂”之美；然而年復一年，他延宕著這樁事業(yè)，因為他老是卷在熱情與哀傷的漩渦內。直到生命的最后一日他才完成了心愿，可是完成的時候是何等的偉大！

(《貝多芬傳》)【應用指南】 貝多芬受憂患折磨的程度很深，時間很長。但是他對自己的目標始終不渝。貝多芬的一生是充滿憂患的一生，更是抗爭命運和謳歌歡樂的一生。可以適用于“如何面對困難和挫折”、“如何在逆境中讓自己成長”等話題。

2．在這些沸騰的樂章內，我們可以聽到貝多芬的氣息，他的呼吸，與他受著感應的呼喊的節(jié)奏，活現(xiàn)出他在田野間奔馳，作著他的樂曲，受著如醉如狂的激情鼓動，宛如大雷雨中的李爾老王。(《貝多芬傳》)【應用指南】 貝多芬的音樂充滿藝術魅力，給人帶來無盡的享受。可見其作品真正融入了他的情思，既震撼了自己，也感染了別人?？梢赃m用于“真正的藝術作品可給人以震撼，給人以靈魂的洗滌”等話題。

3．一個不幸的人，貧窮，殘廢，孤獨，由痛苦造成的人，世界不給他歡樂，他卻創(chuàng)造了歡樂來給予世界！他用他的苦難來鑄成歡樂，好似他用那句豪語來說明的——那是可以總結他一生，可以成為一切英勇的心靈的箴言的：“用痛苦換來的歡樂?！?《貝多芬傳》)【應用指南】 “用痛苦換來的歡樂。”這既是貝多芬一生的歷程，也是他至高無上的人生價值。我們世上的每個人何嘗不應向他學習呢？可以適用于“即使我們生活在痛苦的邊緣，也應學會給自己創(chuàng)造歡樂”等話題。

4．《約翰·克里斯朵夫》恰似生活本身一樣充滿插曲和偶然。對他來說，作品的意義在于生命的延續(xù)，從一個靈魂到另一個靈魂的火花。(《羅曼·羅蘭》)【應用指南】 作品來源于生活，反映生活。一部優(yōu)秀的文藝作品不僅反映生活，更為重要的是能夠折射生命，乃至靈魂的光輝?？梢赃m用于“文學作品與生活之間的關系”、“欣賞經(jīng)典名著要注意聯(lián)系生活，品味生活”等話題。

5．在這樣的一個嬌弱、變壞的時代里，羅曼·羅蘭纏身于他的時代的主要社會、政治和宗教事件中。他真誠地相信藝術應該描繪真實的情感，傳達出使人變得高貴的道德感。他無間斷地呼吁自由和人類精神的尊嚴，支持被壓迫者。(《羅曼·羅蘭》)【應用指南】 在陰暗的時代里，羅曼·羅蘭依然堅守著自己的理想和信仰，的確難能可貴?？梢赃m用于“人應該學會堅守自我的尊嚴”、“學會堅守自我的理想”等話題。

二、課外素材

1．文學巨匠格里爾帕策曾經(jīng)在悼詞中說“貝多芬把他的一切獻給了眾人，從他們那里卻一無所獲，于是他就遠離了眾人”。

【應用指南】 貝多芬對于世故人情，疏忽得很，又往往專橫獨斷，藐視一世。表面看來簡直是一個狂徒。所以除了能十分理解他、原諒他的人以外，貝多芬沒有知交的朋友。且對于寓居的旅舍的主人，常常沖突，至于激烈，故一年中必遷居數(shù)次。貝多芬有其輝煌的一生，也是孤獨的一生。可用于論證“個性”、“得與失”等方面的話題。

2．要么趕緊死，要么精彩地活

舞臺中央，擺放著一臺鋼琴和一張比正常椅子低一些、寬一些的凳子，劉偉從容地走過去，坐在凳子上，身子輕微地后仰，把雙腳輕輕地放到琴鍵上，隨著音樂的響起，他為我們彈奏了一曲婉轉動聽的《夢中的婚禮》。表演結束時，全場的觀眾都情不自禁地起立鼓掌。

當評委老師問及練琴的人就是用手練習都非常的困難，他是怎么做到的時候，男孩用充滿自信的語氣告訴人們：“在我的人生中，只有兩條路，要么趕緊死，要么精彩地活著。”

聽到這執(zhí)著的宣言，人們記住了這個名字：劉偉。

一個普通的名字，一張普通的年輕的面龐。他就是2010年“中國達人秀”冠軍，入選了2011年“感動中國十大人物”。

劉偉19歲開始學習用腳彈琴，日復一日，年復一年，練到磨破皮、腳抽筋是常有的。懷著對音樂的喜愛與要為母親爭光的信念，他堅信他的人生將無比精彩。

【應用指南】 “在我的人生中，只有兩條路，要么趕緊死，要么精彩地活著?！闭l有這樣的勇氣直面自己的生死，誰就有成功的希望。不在意自己身體的缺陷，而是為了自己的夢想和信念克服重重困難。身體健康的我們，是否還記得自己的夢想，并愿意為之奮斗？

可用于“困境出英才”、“樂觀”、“感動”、“人生觀”等話題。

世上無難事，只要肯登攀

四川考生

世上無難事，只要肯登攀。

——葉劍英

曾經(jīng)，踏著鋪滿層層礫石的崎嶇之路，我茫然；握著已被雨打日曬得滿身瘡痍的雨傘，我哀嘆；舉目眺望我將踏上的漫長歷程，我祈盼??曾經(jīng)，面對人生的多舛，仰視成功的偉岸，跋涉已荊棘滿布的叢林，我埋怨人生多難。于是，我要問，成功為何不青睞我的人生港灣；于是，我要問名人，問偉人，問英雄，尋找生命的答案。

問名人

我問那個在綠茵場上所向無敵，將自己的一生都獻給足球的球王，他用他粗糙有力的大黑手，似乎自信地告訴我，“只要你真心付出，上帝不會虧待你”。我問那腰纏萬貫，穩(wěn)坐 2 世界首富寶座的商人，他微笑著，好像用手指著前方的那坐高山說，“翻過去，你就能看見燦爛的陽光”。我問那長相身材都不能令人滿意卻能用氣勢磅礴的歌聲征服世界的音樂家，他好像在自豪地說，“勇于拼搏，就能成功”。

我問名人，我會認真去銘記他們的教導，用心去踐行他們的思想。

問偉人

我問貝多芬，他好像伸出手指，在鋼琴上撥弄，琴聲悠揚，飄進我的耳鼓。我的心隨著音樂飛向遠方。突然，琴聲的節(jié)奏好似發(fā)瘋了，沖上山巔，我的心也隨之上升，直入云霄；猛地，琴聲似乎低沉起來，我的心也隨之跌入低谷，掉進浩瀚的大海中。最后，琴聲又恢復了溫暖與和諧，讓我頓時覺得心情舒暢，全身舒展。我向他深深鞠了一躬，微笑著走開。

我問貝多芬，音樂使我心靈陶醉，情操高尚，生命燦爛。

問英雄

我問共和國的開國英雄毛澤東，他好像點燃一支香煙，看著慢慢騰起而又散開的煙圈，親切地對我說：“俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝。”“春風楊柳萬千條，六億神州盡舜堯。”我會心地笑了。放眼看當今的祖國，英雄毛澤東的豪言正激勵著華夏兒女為富國強國而英勇奮戰(zhàn)。

于是，我不再茫然，不再哀嘆，這些歷經(jīng)滄桑的名人、偉人、英雄用心靈告訴了我人生的真諦，告訴了我生命的答案；我不再祈禱前路平坦，不再埋怨命運的多舛，將用心去迎接前路的崎嶇。我堅信，世上無難事，只要肯登攀。

【亮點評析】 這是一篇用議論散文寫作的考場佳作。作者從共和國元帥葉劍英的詩中摘出兩句，打造美文，演繹話題。一句摘引，一石數(shù)鳥，既用作標題，又用作題記。不但彰顯了主旨，總領了全文，而且貫穿始終，前后呼應，使文脈流暢，使結構嚴謹，如果沒有深厚的積淀，沒有審題的靈巧，沒有開闊的思維，是斷難為之的。

稱贊作者結構的靈巧新穎，三個小標題，多側面，多角度地展示“我”“問名人，問偉人，問英雄，尋找生命的答案”的執(zhí)著與堅韌，表現(xiàn)“世上無難事，只要肯登攀”的重大主題。開篇刻意打造的排比語段，可謂深入骨髓，振聾發(fā)聵。不但生動地袒露了“我”在崎嶇的人生路上內心的彷徨與痛苦，而且為下文作了有力的鋪墊。然后，作者在對名人、偉人、英雄的虛心詢問中，終于尋找到了人生的真諦、生命的答案。

文章語言優(yōu)美流暢，多種修辭手法的運用和富于哲理的語句的鍛造，更是使文章熠熠生輝。

根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。

有人說，沒有什么是不朽的，只有青春是不朽的。

也有人說，青年人不相信有朝一日會老去，這種感覺其實是天真的，我們自欺欺人地抱有一種像自然一樣長存不朽的信念。

【寫作指導】 這則材料有兩種觀點，一個是青春是不朽的，一個是青春也會老去。我們可抓住“只有青春是不朽的”，探尋青春不朽的原因。青春不朽是因為青春有理想和追求，有探索的激情，有挫折也有歡樂。我們也可以針對青年人有朝一日也會老去，思考身處青春的我們如何應對青春易逝的問題，容顏可以老去，但是奮斗的人生永遠不老。

將以上分析綜合起來，辯證地思考青春，思考人生的理想、信念、追求等，立意更有深度，如“奮斗的青春不朽”“經(jīng)營青春，生命不朽”“我的青春我做主”，等等。

第二篇：2017_2018學年高中語文寫作序列訓練1教師用書

寫作·序列訓練一

一、課內素材

1．談話的最好氣氛應該是使人愉快的，所以我要勸告那些朗達之人，只有放棄那種獨斷橫行的態(tài)度，才會增強自己的教誨人的目的的能力，因為那種態(tài)度最易引起人不滿，它總是會妨礙你所進行談話的目的。

(《富蘭克林自傳》)【應用指南】 富蘭克林是一個謙遜有自制力的人，他明白“有理不在聲高”，他告訴我們即使有充足的理由，在說服別人時不妨謙遜一點，這樣不僅能達到良好的說服效果，而且也是自我修養(yǎng)的展現(xiàn)?？梢杂糜凇爸t遜”、“自信”、“人際關系”等話題。

2．“教人須使人無被教之感；講述新知應如同提到舊知”、“以謙虛的態(tài)度表示無疑之事實”、“大言不慚是毫無理由的，因為傲慢就是愚蠢”。(《富蘭克林自傳》)【應用指南】 富蘭克林引用這些語言都說明謙遜的重要性，以及謙遜對于人生的作用。這些語言可以用于“如何做一個謙虛的人”，并可以用于“教育”、“驕傲”等話題。

3．“小鍋小灶是為的自己，是為己服務；大鍋大灶，是為的大家，是為人民服務。這里有一個根本的區(qū)別?！?/p>

(《李方舟傳》)【應用指南】 以對比的方式表達自己的看法，說明方舟認識清楚，并非無知無識的家庭婦女。這句話揭示了方舟勤奮奉公的動機，也表現(xiàn)了她的虔誠和執(zhí)著?？梢杂糜凇叭绾巫鲆晃挥胸熑?、為人民、為社會奮斗的人”等話題。

4．他們和方舟都忘了互問姓名和地址，事實上也沒有這個必要，方舟只是做了她在這個環(huán)境中必要的照應。

(《李方舟傳》)【應用指南】 李方舟是一個普普通通的家庭婦女，她身上有著很多閃光的人性，全心全意幫助別人而不圖感謝報答就是其中之一?？梢杂糜凇皭坌摹?、“奉獻”等話題。

二、課外素材 1．低頭和昂頭

富蘭克林被稱為“美國之父”。在談起他的成功之道時，他說這一切源于一次拜訪。那是他年輕的時候，有一次去赴一位老前輩的約會，地點在一座低矮的小茅屋里。富蘭克林來了，他挺起胸膛，大步流星，一進門，“嘭”的一聲，額頭重重地撞在門框上，青腫了一大塊，痛得他哭笑不得。出來迎接他的老前輩看到他這副樣子，笑了笑說：“很痛吧？你知道嗎，這是你今天來拜訪我最大的收獲。一個人要想洞明世事，練達人情，就必須時刻記住低 1 頭?！备惶m克林牢牢地記住了老前輩的教導。把謙虛列為他一生的準則。

有個公司招聘員工，門外排著長長的應聘隊伍。每進去一個人，主考官不由分說，當頭劈來一個耳光，問：“這是什么滋味？”幾乎所有的人都捂著自己的臉出來了。當然，這些人都落聘了。后來，有個年輕人走了進去，主考官同樣劈來一個耳光，問：“這是什么滋味？”年輕人站直身子，定了定神，以同樣的速度，同樣的力量，在同樣的位置，給主考官同樣的一個耳光，說：“就是這個滋味。”因此，這位年輕人被錄取了。

【應用指南】 富蘭克林以低頭而抵達成功，年輕人卻以昂起頭顱而被聘用，這是不是人生的悖論呢？其實為人處世真正的法則是，在擺放我們自己處的位置時，我們應該是富蘭克林；而在擺放我們自己心的位置時，我們必須是那個年輕人。也就是說，我們應該低頭處世，昂首做人?？梢杂糜凇皻夤?jié)”、“品格”等方面的話題。

2．把閃電關在瓶子里

在18世紀，人們還不能正確地認識雷電到底是什么。當時本杰明·富蘭克林認為雷電是一種放電現(xiàn)象，它和在實驗室產生的電在本質上是一樣的，但卻受到了嘲笑。

富蘭克林決心用事實來證明一切。1752年6月的一天，陰云密布，電閃雷鳴，一場暴風雨就要來臨了。富蘭克林和他的兒子威廉一道，帶著上面裝有一根金屬桿的風箏來到一個空曠地帶。富蘭克林和他的兒子一道拉著風箏線，父子倆焦急地期待著。此時，剛好一道閃電從風箏上掠過，富蘭克林用手靠近風箏上的鐵絲，立即掠過一種恐怖的麻木感。他抑制不住內心的激動，大聲呼喊：“威廉，我被電擊了！”隨后，他又將風箏線上的電引入瓶中?；氐郊依镆院螅惶m克林用雷電進行了各種電學實驗，證明了天上的雷電與人工摩擦產生的電具有完全相同的性質。富蘭克林關于天上和人間的電是同一種東西的假說，在他自己的這次實驗中得到了很好的證實。

【應用指南】

面對人們的指責，我們最好的回答就是用事實來證明一切?？茖W中沒有懶惰，只有勤奮和嚴謹?？梢杂糜凇罢嬷獊碓从趯嵺`”、“事實勝于雄辯”等話題。

3．河南登封一農民自掏一億元為家鄉(xiāng)父老蓋新房

有錢了你會干啥？不同的人有不同的回答。登封市的劉庭杰有錢了，拿出了一個億，要給村民蓋新房。他說：“我生活好了而村民生活還很孬，我沒臉進村?！?/p>

4月16日，劉庭杰向鎮(zhèn)政府遞交承諾書，鄭重承諾要拿出一個億，替老井村400多戶1300多名鄉(xiāng)親蓋高樓，讓家家戶戶用上暖氣、天然氣、寬帶、有線電視、太陽能等，并且還建設老年公寓、文化娛樂、體育健身、醫(yī)療衛(wèi)生、生態(tài)綠化等基礎設施。

昨日，新村建設開工典禮在登封市大冶鎮(zhèn)老井村舉行。

“很多人問我，是不是有什么目的？我明確告訴你們，我沒有任何目的，我的想法很單純，就是要讓村民過好?！眲⑼ソ苷f。

【應用指南】 “我的想法很單純，就是要讓村民過好。”樸實無華的語言，透露出對鄉(xiāng)親們的濃濃真情。國內比劉庭杰有錢的人多得是，可又有多少人能做到劉庭杰這一步呢？ 自己踏踏實實掙來的錢，花在鄉(xiāng)親們身上，劉庭杰覺得很值得。劉庭杰的精神境界令人稱贊。

本素材可用于“追求”、“真情”、“人生價值”等話題。

學會低頭 廣東考生

該抬頭時就抬頭，該低頭時就低頭。

——作者自語

初看題目時，不免暗笑：抬頭低頭何用“學會”！繼而想起了曾經(jīng)讀過的一則小故事：有一個天文學家，盡職敬業(yè)，時刻觀察著天空，以至不小心掉進了坑里。嘿！真不愧是一個“家”，一般人怎么會掉進這“光明正大”的坑里呢？看來，我們也真該學學低頭，尤其是被叫作什么“家”的人，有時也真該低下高貴的腦袋看看路?。?/p>

在報紙上看到過這樣一位“粉身碎骨全不怕，要攀高官戴烏紗”的“敬業(yè)”官。他拿人錢財，替人消災；拿出錢財，為己升官。最終，這位高官東窗事發(fā)。記者問他：“你記得進入政府部門時的宣言嗎？”他順口即出：“吃苦在前，享樂在后，為人民服務，永不言辛苦??”記者又問：“你知道自己會有如此結果嗎？”他低下了頭，陷入沉思之中。如果他早有低頭之思，或許能避免人生悲劇。

哎，又一位高官從昂首轉為低頭，想必以前的他該是趾高氣揚，慷慨激昂，從來不會低頭的吧！

其實，自然界早已向我們昭示了這個道理，君不見被大雪壓彎的松枝、遭大風吹彎的樹梢，試問，松枝、樹梢如果“不低頭”，生命還有反彈的機會嗎？如果墻頭草不會隨風而倒，風刮過，便是“殘骸狼藉”。所以，風來了，只有枯草會被刮斷；大雪壓頂了，只有枯樹會被壓折。學會低頭，方得全身。

說到“學會”低頭，且不說富蘭克林的“碰撞”事件，咱就說說青蓮居士李太白，在此人的字典里根本就無“低頭”這兩個字，更別提“學會低頭”了。聽，“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”。多狂傲的人，到頭來朝廷難容，屢被放逐。當然，話說回來。低頭也要看是什么情況，與同學朋友交往，與街坊鄰里相處，該低頭時一定要低頭。要知道，學會“低頭”不是懦弱，而是謙恭有禮的表現(xiàn)；不是簡單的認輸，而是為更好地盤點自我。所以，低頭有時是為了更好地“昂首”。

頭一低、一抬，一天過去了；再一低、一抬，我長大了。掌握好腦袋的運動規(guī)律，學會低頭，學會抬頭，做到該抬頭時就抬頭，該低頭時就低頭，生命才更有韌度。

【亮點評析】 這篇作文有如下幾個亮點：

一是立意高遠。文章并沒有簡單地論說人為什么應該學會低頭，而是將主題鎖定在目前的低頭是為了日后更好地“昂首”這個層面上，這就提升了文章立意的高度，使主題具有了 3 深刻性。

二是材料豐富。內容的豐富往往取決于材料的豐贍，本文涉及的材料既有笑話故事，又有現(xiàn)實事例；既有傲岸的詩仙李白，又有自然界的植物，文意飽滿，神韻氣足。

三是用語活潑。文章沒有一味地使用莊言正語，而是以輕松活潑甚至帶有調侃味的話語走筆成文，這樣的文字，不僅個性特征鮮明，而且具有吸引人讀下去的魅力。在議論文寫作中一味使用硬語言是許多同學的偏好，豈不知，好的議論文也是需要講究一點文采的，這篇文章或許能對同學們有所啟發(fā)。

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

一個游客去波羅的海海濱度假，找到一處房屋，打算同房東——一位和藹可親的老人簽下租房合同。老人勸他不妨先試住幾天，看究竟合適不合適，再做決定。

游客住下后感到很滿意。到第5天，將要簽合同時，卻發(fā)生了一點意外：一個精美的玻璃杯被他不小心打碎了。他有些忐忑不安地打電話告訴了老人，老人說：“不要緊，你又不是故意的，我過來簽合同時再拿一個來?！庇慰桶阉椴ＡШ臀堇锏钠渌驋吡?。不久，老人來了，進屋后就問：“玻璃杯碎片呢？”游客回答說，已裝進垃圾袋，放到門外了。老人趕緊出門，打開垃圾袋看過后，臉色凝重地對游客說：“對不起，我不再把房子租給你了?！?/p>

然后，老人仔細地將玻璃碎片一一撿了出來，放入另一個垃圾袋，寫上：“玻璃碎片，危險！”

要求：①結合材料的內容和含意，選準角度，明確立意； ②自擬標題，自選文體(詩歌除外)，不少于800字； ③不得套作，不得抄襲。

【寫作指導】 這是一道新材料作文題。寫作時既可以從游客的角度切入，也可以從老人的角度切入，還可以把二者加以對比，從整則材料的角度切入。從游客的角度切入可以從關注自我成長，遵守社會規(guī)范，讓道德變成人格，讓規(guī)范變成尊嚴的角度立意。從老人的角度切入，可以確定的立意也有許多，比如細節(jié)彰顯關愛；關愛從點滴做起；小對話體現(xiàn)大境界；做人，要做一個充滿關愛的人，做一個堅持原則的人，做一個堅守責任的人；等等。

第三篇：2017_2018學年高中語文寫作序列訓練4教師用書

寫作·序列訓練四

一、課內素材

1．書無所不讀，全無所獲并不著急，教書做事均甚認真，往往吃虧，亦不后悔。如此而已，再活40年也許能有點出息。(《老舍自傳》)【應用指南】 老舍是一個活得很真實的人，他不急于求成，恬淡寧靜；他不馬虎大意，兢兢業(yè)業(yè)；他不計較得失，活得坦然?？梢杂糜凇叭绾巫鲆晃环e極地面對自己的生活、快樂地享受生活的人”等話題。

2．啟功的“三怕”與“二不怕”。啟功第一怕是“怕過生日”，所以北師大把給他辦九十歲生日的活動改為慶祝他從教七十年的研討會和書畫展。他的第二怕是怕沾上“皇家祖蔭”，故隱其姓“愛新覺羅”。第三怕是怕良朋給自己介紹老伴。??啟功的“二不怕”，即一不怕病二不怕死。(《啟功傳奇》)【應用指南】 “三怕”與“二不怕”表現(xiàn)了啟功那種幽默風趣的人生態(tài)度，讓我們見到一位體貼他人、執(zhí)著愛情和受人愛戴的師長形象?？梢砸谜撟C如何做一位活得坦然、活得自在灑脫的人。也可以用于“拋棄虛名”、“做人低調”、“愛情忠誠”等話題。

3．他寧愿每頓只有一碗飯、一筷子罐頭或者一小塊咸魚，甚至提心吊膽地時刻警惕頭頂上呼嘯而過的炸彈，就只是為了作為一個正直的人所應當具備的氣節(jié)。盡管他視藝術為生命，但在民族存亡關頭，他毫不猶豫地將藝術讓位于民族氣節(jié)。??從上海到香港再回到上海，梅蘭芳不斷地和日偽周旋，拒演的理由可謂五花八門，除了“蓄須”外，牙疼、心臟不好不能坐飛機等都被他用做擋箭牌。盡管年復一年，生活因不能登臺而逐日困窘，但他堅持著。在他的心里一直有個信念，那就是：餓死事小，失節(jié)事大。(《梅蘭芳畫傳》)【應用指南】 面對個人利益與國家利益的選擇時，應舍棄個人利益，顧全國家利益，把國家放在首位，因為只有國家興盛，個人才能有施展才華的舞臺?？捎糜凇皭蹏?、“節(jié)操”、“品格”等方面的話題。

4．在孔子幼少年生活的簡略敘述中，有兩點是值得我們注意的。一是在魯都曲阜古文化特別是禮的感染下，在他純潔的幼小心靈深處，對當時由來已久的等級森嚴的貴族政治制度本身，沒有感到任何一點抵觸的地方，卻是以膜拜敬畏之心，由衷地順從和接受了。也許他后來在政治觀、社會觀上的好古、信古、復古的保守思想，在這時就埋下根苗了！二是盡管他從小貧賤，受到社會各方面的冷落以至陽虎的侮慢，即使對現(xiàn)實社會有不滿處，卻一點也沒有抱怨貴族宗法、等級制度本身?？鬃右簧J為挽救“禮崩樂壞”的局面，必須維護貴族統(tǒng)治，恢復西周文、武、周公之治，以實現(xiàn)其仁政德治的“理想”，結果是到處碰壁。這種思想不同樣在這時就已埋下根苗了嗎？

(《孔子評傳》)1 【應用指南】 敬畏之心、知其不可為而為之?？捎糜谡撟C“理想”、“毅力”、“奮斗”等方面的話題。

二、課外素材

1.學校系統(tǒng)化安全教育待健全

北京理工大學社團被困貓耳山、復旦大學學生被困黃山、廣東清遠職業(yè)技術學院學生旅游大巴側翻??隨著花季少年們生命的逝去，一件件令人揪心的大學生旅游安全事故令人記憶猶新。2012年清明，上海交通大學的一支大學生春游隊伍又付出了沉痛代價，再一次敲響安全教育的警鐘。

根據(jù)調查，在這起游艇撞擊事件中受傷的上海交大學生稱，出事快艇上的人員并沒有穿救生衣。在事故現(xiàn)場負責處置的上海交大校長助理紀凱風表示，不管船主是否提醒，但大學生游客忽視了安全意識，這一結果耽擱了對溺水者的救援時機，給搜救工作增加了很大難度。

1996年初，國家教委、勞動部、公安部、交通部、鐵道部、國家體委、衛(wèi)生部聯(lián)合發(fā)出通知，決定建立全國中小學生“安全教育日”制度，將每年3月最后一周的星期一，定為全國中小學生“安全教育日”。2004年，北京林業(yè)大學首先把安全逃生作為一門課程開設，此后一些高校也相繼將安全課和其他課程一樣記入學生成績冊。不久前，上海市教委表示將在義務教育階段全面引入安全課程體系，并建立中小學生安全實訓中心。

【應用指南】 我們的校園并非沒有安全教育，但一次次的安全事故值得反思，我們的安全教育效果如何？大家的安全意識如何？一位老教育工作者感慨，我國至今沒有一套系統(tǒng)的、科學的、從小學到大學的安全教育課程體系，學校平常有交通、消防等方面的安全教育，但多半是零散的。

本材料可用于“責任”、“安全意識”、“學校安全教育”、“傷痛”、“反思”等話題。

2．為國而學

錢偉長中學畢業(yè)后考入清華大學歷史系。他在中學時屬于“偏科生”，在數(shù)理上一塌糊涂，英文因沒學過是0分。但正是這樣一個在文史上極具天賦、數(shù)理上極度“瘸腿”的學生，卻在一夜之間做出了一個大膽的決定：棄文從理——這個決定緣于1931年的9月18日，日本發(fā)動了震驚中外的“九·一八事變”，侵占了我國的東北三省，從收音機里聽到了這個消息后，錢偉長拍案而起，他說：我不讀歷史系了，我要學造飛機大炮，決定要轉學物理系以振興中

國的軍力。物理系系主任吳有訓一開始拒絕其轉學要求，后被其誠意打動，答應他試讀一年，不過有個條件：一年后數(shù)理化成績必須在70分以上，否則仍然回中文系。為了能盡早趕上課程，錢偉長早起晚歸，來往于宿舍、教室和圖書館之間，廢寢忘食，極度用功。他克服了用英語聽課和閱讀的困難，一年后理科成績超過了70分，從此，就邁進了自然科學的大門。

【應用指南】 為了祖國需要而不斷學習，成就了一位科學大家和教育大家——這種為 國而學的精神，難道不值得青少年朋友們學習嗎？

本素材可用在“志向”、“愛國”、“放棄”、“勤奮”、“毅力”等話題。

這世界需要你 山東考生

“臨行密密縫”，縫的是濃濃的親情；“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”，送的是深深的友情；“在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝”，連的是濃濃的愛情；“為中華之崛起而讀書”，崛的是愛國之情??充滿真情的世界才是美好的！

情，這世界需要你。情，在這世界的每個角落。在中國，有一位年邁的母親，她在燈下勞作，“慈母手中線，游子身上衣”，她將濃濃的母愛縫進衣中，伴遠行的兒子出行，這是偉人的親情。

在外國，有一個偉大的母親，她叫丘索維金娜，她的兒子患有白血病，為了給兒子治病，33歲的她仍活躍在體操賽場上，她說：“一枚獎牌等于幾千歐元，多得獎為的是多拿獎金為兒子治病。”當看到她33歲仍在體操賽區(qū)場上奮力表演的時候，你是否會心生感動？是啊，這是偉大的親情，它足以感動任何人。

情，在這世界的每個時代。在中國古代，當廉頗多次侮辱藺相如時，藺相如的一句“吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也”，讓廉頗無話可說，因為懷有愛國之情才讓藺相如有如此胸懷，也正因為有愛國之情才讓廉頗負荊請罪，才會有“將相和”的千古美談。在現(xiàn)代，有中國近代力學之

父錢偉長。當他大學選修歷史學后聽說“九·一八”事變。他說：“不學歷史了，學造飛機大炮?！睘榈氖潜Ｐl(wèi)祖國。錢老留學畢業(yè)后，放棄了美國的富裕生活，投入到祖國建設中，他說：“我沒有專業(yè)，國家的需要就是我的專業(yè)?！币驗閻蹏椋屗麠壩膹睦?，讓錢老成為我心中的英雄。

倘若沒有情，世界又會是怎樣一番景象？出行的游子身著破爛衣服，饑寒交迫；丘索維金娜的兒子因無錢治療而離開人世；國家因廉頗、藺相如的自私而日益衰敗，最終國破家亡；錢偉長留居國外，享受優(yōu)質生活。沒有情，世界將毫無生機，人活著將毫無意義。所以，情，這世界需要你，是你讓人互相幫助，讓親人互相體貼，讓愛人互相關愛，讓世界充滿溫暖。情，像燦爛的陽光照耀著萬物，像清凈的流水滋潤著萬物，像柔和的春風撫摸著萬物；情，穿過歲月的風塵而歷久彌新，越過歷史的長河而亙古不變。

情，這世界需要你。

【亮點評析】 沒有情的世界是可怕的，這世界需要情。這個情包括親情、友情、愛情 和愛國之情。文章第二段簡略地論證了親情的重要性之后，第三、四段重點論證了親情、愛國之情；第五段又從反面逐個進行論證。思路清晰，結構嚴謹，論證有力。文章的第一段和第五段，引用、排比、比喻、感嘆的靈活運用，不僅僅讓我們體會到文章的語言文采飛揚，更讓我們感受到了文章豐厚的文化底蘊及其充實的內容。

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

人，只有在自己站起來之后，這個世界才能屬于他。

這句話引發(fā)了你哪些思考？請自選角度寫一篇不少于800字的文章。要求：①題目自擬，立意自定，文體自選；②不得抄襲，不得套作；③用規(guī)范漢字書寫。

【寫作指導】 這是一道勵志型材料作文題，鼓勵考生以更積極的態(tài)度去觀察和解讀生活。與2013年作文相似，所給材料為一句話，闡發(fā)的中心是“人只有自己站起來，這個世界才屬于他”?！罢酒饋怼笔且粋€形象的概念，一個人要樂觀、積極、自信地去面對外部世界，首先就要站起來，站起來的同時，實際上就已經(jīng)擁有了自信；戰(zhàn)勝自己后，才有勇氣去征服世界。我們可以對此加以引申，引申為“人的品格”的站立。

我們可以從以下角度寫作：(1)直接以成就某種品格為論題，肯定這種品格對生活的重要意義；(2)從反面入手，在思辨中確立保持某種品格，從而更加肯定這種品格。文體的選擇：寫議論文，應觀點鮮明，積極健康，聯(lián)系自己的體驗和感悟，將道理說深說透；寫記敘文，要在寫人敘事中表達“站立”對人生的重要意義。不論是哪種文體，都要注意從“站立”“世界”層面辯證思考。

第四篇：2017_2018學年高中語文寫作序列訓練2教師用書

寫作·序列訓練二

一、課內素材

1．但是這些計劃都被打破了，因為他的無情的自我批判精神和無比的認真態(tài)度，不斷地驅策他去做新的探索。甚至他的最忠實的朋友的執(zhí)意規(guī)勸也未能使他在這方面有所動搖。

(《馬克思傳》)【應用指南】 馬克思在完成巨著過程中有著艱苦探索和認真、嚴謹?shù)膽B(tài)度。他對自己的工作一絲不茍，扎實穩(wěn)健?？梢赃m用于“執(zhí)著”、“堅守”、“信念”等話題。

2．這是一部劃時代的著作，它給各個歷史時代的發(fā)展和衰亡、陣痛和可怕的苦難歲月投射了燦爛的、有時是令人目眩的光輝。

(《馬克思傳》)【應用指南】 這句話本來是說《資本論》這部巨著卓爾不群、舉足輕重的地位的。可以適用于“讀書”、“閱讀”、“學習”等話題。

3．例如我們寫字，為應用起見，自然要寫行楷，若如江艮庭君的用篆隸寫藥方，當然不可；若是為人寫斗方或屏聯(lián)，作裝飾品，即寫篆隸章草，有何不可？(《我在北京大學的經(jīng)歷》)【應用指南】 蔡元培先生認為學術上的派別是相對的，是可以并存的。這句話用舉例的方式說明這個問題，即所謂的“思想自由，兼容并包”?？梢砸谜撟C“包容”等話題。

4．那時候各科都有幾個外國教員，都是托中國駐外使館或外國駐華使館介紹的，學問未必都好，而來校既久，看了中國教員的闌珊，也跟了闌珊起來。我們斟酌了一番，辭退幾人，都按著合同上的條件辦的，有一法國教員要控告我；有一英國教習竟要求英國駐華公使朱爾典來同我談判，我不答應。朱爾典出去后，說：“蔡元培是不要再做校長的了?！蔽乙惨恍χ弥?/p>

(《我在北京大學的經(jīng)歷》)【應用指南】 蔡元培先生有著中國古代君子的“威武不能屈”的風采，他整頓教師隊伍，頂住壓力，不徇私，一切為了學習發(fā)展著想。此例可以適用于“堅持原則”等話題。

二、課外素材

1．馬克思立志為人類工作

馬克思從小勤奮好學，早在中學時代就立志為人類謀幸福。他在畢業(yè)論文中寫道：一個人只有立志為人類勞動，才能成為真正的偉人。他說：“如果我們選擇了最能為人類福利而勞動的事業(yè)，我們就不會為它的重負所壓倒。因為這是為全人類作犧牲。那時我們所感到的將不是一點自私而可憐的歡樂。我們的事業(yè)并不顯赫一時，但將永遠存在。而面對我們的骨灰，高尚的人將灑下熱淚?！?/p>

【應用指南】 馬克思對人生、社會和自然都有著高度的覺悟，有著強烈的責任心，他終其一生都堅守著自己小時的理想與追求。默默地為時代和人類奉獻了一生。可以適用于“夢想”、“追求”、“堅守”等話題。

2．蔡元培任北京大學校長時，有次他突然問學生：“5加5是多少？”學生以為校長所問必有奧妙，都不敢作答。好一會兒，才有一學生率直地說：“5加5等于10?！辈淘嘈χf：“對！對！”并鼓勵說：“青年們切不要崇拜偶像！”

【應用指南】 “盡信書不如無書”，這個例子告訴我們所謂的偶像和平常人一樣，都很普通?？梢赃m用于“堅守自我和盲目崇拜”、“相信自己”等話題。

3．張麗莉見義勇為基金建立 愛心捐款達226萬

張麗莉是佳木斯第十九中學的語文教師。2012年5月8日20時38分，在佳木斯市勝利路北側第四中學門前，一輛客車在等待師生上車時，因駕駛員誤碰操縱桿致使車輛失控撞向學生。晚課放學時，人群密集，張老師在疏導學生過程中，發(fā)現(xiàn)車輛撞向學生，危急情況下，她將學生奮力推向一旁，自己卻被碾到車下，造成雙腿截肢。張麗莉的事跡被傳到網(wǎng)絡上感動無數(shù)網(wǎng)友，張麗莉也被稱為“最美女教師”。

5月17日，在張麗莉住院的哈醫(yī)大一院二號樓大廳，貼著張麗莉的家人給所有關心她的好心人寫的一封感謝信。在信的下面是佳木斯慈善總會在哈醫(yī)大一院設立的捐款箱，很多市民紛紛趕到醫(yī)院為張麗莉老師捐款。

“我們將用這些捐款建立張麗莉見義勇為基金，由市慈善總會和張麗莉主要親屬共同管理，主要用于張麗莉老師未來的康復和生活救助?；鸬拿恳还P收支都將向社會及時公示?！奔涯舅故忻裾志珠L井元杰說。截至16日16時，佳木斯市慈善總會共接到社會各界為張麗莉老師定向愛心捐款226萬元。

【應用指南】 只要人人獻出一點愛，世界將變成美好的人間！人們素不相識，但愛心與真誠是沒有界限的！愛心捐款，彰顯的是愛的力量，彰顯的是真情凝聚。人人獻出一份愛心，點亮一盞希望的燈，傳遞著一份生命的熱度，成全了一份勇敢的堅持，幫她撐起一片蔚藍的天！

本素材可用于“愛的傳遞”、“愛心凝聚”、“社會風氣”、“心靈深處”、“情滿人間”等話題。

兼容并包

北京考生

說到“包容”，我們自然就會想到北京大學校長蔡元培先生提出的“兼容并包，思想自由”的主張。這幾年，我們頗有點談“自由”色變，所以，這“兼容并包”也就不怎么提了。

但是，不久前，北京大學金開誠先生寫了一篇《漫話校訓》的文章。文章說：清華大學的校訓為“厚德載物，自強不息”，北京師范大學的校訓為“學為人師，行為世范”，都令人大為激賞，但是作為在北大長期工作和學習的北大人，金先生竟不知道北大有什么校訓。

不知道北大校訓的金先生，卻記得蔡元培先生的“兼容并包”。但金先生惜墨如金，將蔡元培先生主張中的后四字給惜掉了。

我想，不是金先生真的惜墨如金，將后面四個字“惜”掉了，而是怕這四個字太敏感，刺激了某些人的神經(jīng)。

是的，“兼容并包”本身就夠敏感，夠問題的了。兼容并包？難道反動的言行，我們也能并包？“臺獨分子”分裂祖國的言行，我們也能并包？社會的污穢、黑暗、腐敗，我們也能并包？

一個社會，在某種程度，就是一個世界，一個自然的世界。這個世界里，我們允許樹木、鮮花生長，也同樣允許野草、荊棘生長；我們允許益鳥、益蟲存在，同樣也得允許老鼠、蒼蠅的存在。

人類的歷史，就是在善與惡、進步與落后的斗爭中發(fā)展前進的。沒有了惡，何來善？沒有了落后，何來進步？況且，反動、丑惡的東西，你不讓它們充分地表現(xiàn)、表演，你怎么才能認清它丑惡的本質，險惡的用心呢？

記得報道說，某一個地區(qū)為了保護善良、溫馴的鹿群，而將兇惡、殘忍的豺狼趕盡殺絕，結果怎么樣？鹿群數(shù)量急劇膨脹，老弱病殘之鹿迅速增長，嚴重影響了鹿群的質量，鹿群的生存出現(xiàn)了嚴重的生態(tài)危機，沒有辦法，只得將兇惡的狼先生們再請回來，這樣，鹿群才又一次恢復了生機。

大肚能容，容天下難容之事；笑口常開，笑世上可笑之人。

能夠撐船的大肚里，什么不能包容呢？丑惡、陰謀、骯臟、污穢、苦難、磨礪、失敗、挫折??一切都可以承受，一切都可以包容，方顯得我們的偉大、寬闊、堅毅與堅強。一點小小的**，幾聲低低的議論，我們都以為大敵當前；飄下輕輕的樹葉，灑落微微的細雨，我們都以為會砸破腦袋，那樣才真是顯得可笑哩！

我以為，北大完全應該理直氣壯、正大光明地以“兼容并包，思想自由”為自己的校訓，它較“厚德載物，自強不息”，較“學為人師，行為世范”，一點都不遜色，反而有胸懷天下、包容宇內的氣度與胸襟。

北大人能如此，中國人就何以不能如此呢？

【亮點評析】 這是一篇取意深遠、文脈流轉的雜文。文章以“北京大學校長蔡元培先生提出的‘兼容并包，思想自由’的主張”起筆，引出了考生自己對“兼容并包”以及他人對“兼容并包”的看法，開門見山，筆鋒直指社會上部分人的錯誤觀點，犀利尖銳?！耙蝗~可以知秋”，“一滴水可以反映太陽的光輝”，本文的考生就是用看似平常的事例來反映一個比較大的、深刻的主題，這就是立意中的“以小見大”。語言準確而不乏活潑形象，不失 幽默感。

截取日常生活中的一件事，由此引申開去，行文自如。從這件事情給自己所帶來的思考談起，層層深入，緊扣中心，娓娓道來，就猶如一顆小石子所激起的層層漣漪一樣。為什么會出現(xiàn)人們“談‘自由’色變”的效果？為什么金開誠先生的文章要“惜墨如金，將蔡元培先生主張中的后四字給惜掉了”？這些看似不大的現(xiàn)象引起了該考生的思考，并自然而然地將考生要闡述的問題帶了出來，水到渠成。雜而不碎的材料、嚴謹清晰的結構，使考生從否定性論述，到肯定性論述，都顯得從容而有深意。為什么要“兼容并包”？那是因為“大肚能容，容天下難容之事；笑口常開，笑世上可笑之人”，“一切都可以承受，一切都可以包容，方顯得我們的偉大、寬闊、堅毅與堅強”。真可謂聯(lián)想獨到，促人深思。結尾概括總結全文，并由一個點擴展到一個面，升華了文章主題，使文章所顯示的思想境界是高尚的，立意是深刻的?？忌鷰е陀^的態(tài)度審視現(xiàn)實，批判一些不好的思想和現(xiàn)象，從而表達出自己的希望，期望北大人甚至全中國人都應做到“兼容并包”，以一個反問句作全文的結尾，將自己的觀點清晰明確地表達出來，犀利卻充滿期望，綿里藏針，確實是嬉笑怒罵皆文章，飽含真情。

但本文的分段過多，雖有微瑕，但考場能有如此文章，亦十分難得。

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

被譽為“最美鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部”的某鄉(xiāng)黨委書記，在一個其他人不肯去、去了也待不到兩年的地方，一干就是八年，以堅定的信念和頑強的意志，率領村民發(fā)奮圖強，將窮鄉(xiāng)僻壤建設成了美麗鄉(xiāng)村。面對灑滿心血與汗水的山山水水，他深有感觸地說：“心在哪里，風景就在哪里。”

請根據(jù)上面的材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的記敘文或議淪文?！緦懽髦笇А?這是一道新材料作文題。從關鍵句“心在哪里，風景就在哪里”切入分析，“心”在“哪”，可以小至一個人(親人、朋友、愛人)、一個平凡的家庭、一份普通的工作，可以大至一份偉大的事業(yè)、一種神圣的使命；也可以是祖國河山，甚至是整個人類歷史和社會。

“風景”可以是外在的成功、卓越的成就，也可以指給這個世界帶來的生機、美好與巨變，當然也可以是一個人內心的滿足感與幸福感。

綜合以上分析，可提煉出“熱愛本職工作方能有收獲”、“投身一項事業(yè)能讓心靈豐盈”、“投入地生活才能收獲美好人生”、“忘我奉獻建設美麗祖國”、“積極進取開創(chuàng)美好未來”等觀點。

第五篇：記敘文寫作序列3

[寫作指導]：

記敘文寫作中，開一個好頭是萬分重要的一件事情，頭開不好，很容易導致閱卷老師對你的作文失去耐心，懶得看下去，然而，萬事開頭難，一個好的開頭也是需要技巧的，我們介紹幾種開頭的方法：

1、懸念式開頭

也稱倒裝式開頭或直接切入式開頭。即開篇以特寫鏡頭寫出事件的某個最富有吸引力的片段或事情的結果，以設置懸念，吸引讀者。

例：某同學以“空間”為話題寫的一篇作文（開頭）

心靈空間的渴望

“李軼凡自殺了！”“不會吧，他平時那么聽話，學習成績又是這么好，怎么可能呢？”“是呀。他的爸爸媽媽是那么地關心他……”

接著作者追敘了李軼凡自殺的原因及經(jīng)過，從而表現(xiàn)像李軼凡那樣的學生們對擁有自己的心靈空間的渴望）

例：一學生以“人生之橋”為題的作文開頭：

楚子涵狠狠地踢了一下橋欄。

已經(jīng)是離家出走的第三天了，三天中他就一直露宿在這座橋上，口袋里的幾塊零錢早已花光了，饑腸轆轆的他無力地坐在橋上。

（接著作者交待了楚子涵離家出走的原因，敘述了在橋上與一位老人的交談，寫出從中悟出一些深刻的道理）

2、開門見山法

開門見山，就是直截了當?shù)穆涔P扣題，總領全篇，綱舉目張。如：朱自清《背影》一文開頭：“我與父親不相見已二年余，我最不能忘記的是他的背影”。

又如：學生習作《生活需要笑聲》開頭：“笑一笑，十年少”，生活需要歡樂，生活需要笑聲……

兩篇文章直截了當?shù)拈_頭，直接進入主題，就更容易使中心突出，讀者讀起來也容易抓住要領，掌握內容，深刻了解主題。

3、景物描寫開頭法

用景物描寫可渲染氣氛，推動情節(jié)發(fā)展；可以鋪墊情節(jié)，導出下文。

如：《驛路梨花》中開頭描寫了自然環(huán)境：“山，好大的山！起伏的青山，一座挨一座，延伸到遠方，消失在迷茫的暮色中……”這里渲染了哀牢山中深遠迷茫的氣氛，對后文邊疆助人為樂的感人事跡起了很好的襯托作用。

《金黃的大斗笠》中開頭：“干干凈凈的藍天上，偷偷溜來一團烏云，風推著它爬上山頭”，此處寫景暗示有雨將至，為下文送傘作了很好的鋪墊。

4、詩詞、歌詞、格言等引用開頭法

巧妙的引用與文章相關的詩詞、歌詞、格言等作為自己文章的開頭，能使文章生動活潑，讀來令人親切，吸引讀者。

如：學生習作《人生需要挫折》開頭：“不經(jīng)歷風雨，怎能見彩虹，沒有人能隨隨便便成功”，在通往成功的道路上，不是一帆風順的，磨難挫折必不可少。

學生習作《草》開頭引用白居易《草》作開頭“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生”……

這里小作者巧妙引用歌詞，詩詞開頭既增添了文章的生動性，也起到了文眼的作用。

5、抒情式開頭法 這種開頭的語言常常抒發(fā)某種感情、或贊美、或悲痛、或激動、或歡樂……在抒情過程中，也常常運用許多修辭手法。

如：《春》一文開頭中“盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了?！遍_頭就運用反復擬人手法表達了作者盼望春天的強烈感情。

又如：學生習作《我愛秋天》開頭：“一年四季，春的姹紫嫣紅，夏的綠滿枝頭，秋的豐盈充實，冬的銀裝素裹，都宛如一幅幅畫卷，但我更鐘情于秋天”，這樣開頭既寫出四季特點，又巧妙抒發(fā)了作者對秋天的獨特情懷。

6、詩意式開頭法。

也稱整句式開頭，即運用排比、比喻、擬人等修辭手法，采用駢句、整句的形式開頭，來議論點題、抒發(fā)感情或點題、總領全文，以達到引人入勝的效果。例如，2000年高考話題作文“答案是豐富多彩”題為《輕輕落地的一滴水》的佳作開頭：“一滴水輕輕落地，是森林中葉片上滾下的露珠，還是峭壁巖石間的清流？是云的哭泣還是霧的嘆息？答案是豐富多彩的。你喜歡小橋流水的溫馨，還是大漠孤煙的雄渾？你偏愛銀裝素裹的北國風光，還是熱烈浪漫的南國風情？我想，答案也是因人而異的?！痹偃纭耙?家?為話題，寫一篇文章”的文章《回家》開頭：“遠去的飛鳥，永恒的牽掛是故林；漂泊的船兒，始終的惦記是港灣；奔波的旅人，無論是匆匆夜歸還是離家遠去，心中千絲萬縷、時時惦念的地方，還是家?！庇萌齻€結構相近的句子組成排比句，用“飛鳥”、“船兒”、“旅人”類比來點題，形象生動而富有吸引力。

下面再舉一些高考滿分作文的絕妙開頭：

①翻開燦若銀河的唐詩宋詞，數(shù)不勝數(shù)的當算離別詩了，王勃壯懷高歌：無為在歧路，兒女共沾巾。柳永則聲情哀怨:今宵酒醒何處？楊柳岸曉風殘月。江淹卻千帆過盡一言蔽之:黯然銷魂者，惟別而已矣。還有人捶胸頓足:揚鞭哪忍匆匆！當今又有汪國真低吟:人生一瞬百年，哪堪去去還還。無論耳在何處，只祈如水如船。又來了席慕蓉溫柔的警語:如果離別能夠勾起我們因聚在一起而引起的疏忽的細節(jié)，離別真的不好嗎？如此種種情思，真是美不勝收。涵詠不同時代不同人生的感悟，會讓你有意外的收獲。(《萬象人生堅守自我》)②美是什么?我知道，美是地平線上升起的第一道曙光，美是秋天里比火更熾熱的楓葉，美是黃昏的沙灘上疾行的丹頂鶴，美是大草原上馳騁的梅花鹿……鮑姆嘉通同意我的說法，并補充道:“美是感性認識，研究美學即研究感性認識的科學?！笨煽档聟s憤怒地瞪著我說:“片面，美是人類純形式的主觀感受，與事物本身毫無關系。我勸你還是看一看我的《判斷力批評》?！蔽液芴撔模J真仔細地研究了他的關于情感的美學著作。我正在為我的玄虛而洋洋自得時，黑格爾卻潑給我一盆冷水:“不對，美應該是人類本質的外化”。接著，他就洋洋自得地談起了他的美學理論。正當我丈二和尚摸不著頭腦的時候，馬克思在我旁邊耳語道：“別聽他的，他乾坤顛倒，是非不分，你千萬別掉進唯心主義的泥坑里。美其實應該是人類本質與自由形式的統(tǒng)一?！泵谰烤故鞘裁?我決定離開莫衷一是的歐洲，去一趟東方文明的古國，尋找美的答案。(《美是什么》)

③當廣袤的天宇被染成漆黑的底色，新月初升無垠的天幕上綴滿星星時，依欄憑吊的我總禁不住思緒滿懷，我遙問天際的月亮:寂寞是什么?曾幾何時，有李白“舉杯邀明月，對影成三人”，也許，寂寞便是皓月當空，好風如水，萬籟俱寂時形影相吊的那種感覺吧!曾幾何時，有李后主感慨“無言獨上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋”，也許，寂寞正是深宮大院，國愁家愁人也愁的情絲糾纏吧!曾幾何時，有陳子昂感嘆“前不見古人，后不見來者，念天地之悠悠，獨愴然而涕下”，也許，寂寞就是芳草依舊，天涯依舊，物是人非的空虛心境吧!于是，我問月亮，廣寒宮的嫦娥告訴我，寂寞是“云母屏風燭影深，長河漸落曉星辰”的“碧海青天夜夜心”。寂寞到底是什么?我無法回答。(《寂寞的意韻》)

[訓練在線]：

一、閱讀下列材料，按要求作文：

幸福，時時刻刻圍繞在你身旁。如果你從母親手中接過飯碗，心存溫馨，那就是幸福；如果你在燈下讀著朋友的來信，品味友情，那就是幸福；如果你獨坐一隅，靜靜聽歌，凝神遐思，那就是幸?！斎?，不同的人對幸福也有不同的觀點。請以“幸?！睘樵掝}寫一篇作文。

開頭示例

我看幸福

幸福是什么？是功成名就、受人敬仰嗎？是恬靜悠閑、無牽無掛嗎？是高朋滿座、兒孫繞膝嗎？我說：幸福是……

練習一

我看幸福

有人說，幸福是星級賓館里山珍海味間的觥籌交錯；有人說，_________；有人說，_________________；有人說，________________；也有人說，_____________________；然而我要說，_______________。

練習二

感受幸福

什么是幸福？幸福是果園里果農望著壓滿枝頭果實的滿臉喜色，___ _______ __，____________________，_____________________________，___________________________。幸福是奮斗的結晶，勤勞的豐碑。

（參考答案：有人說，幸福是星級賓館里山珍海味間的觥籌交錯；有人說，幸福是高檔舞臺廳里動人旋律中的翩翩起舞；有人說，幸福是端座奧迪、寶馬車于人流如潮的大街上招搖過市；也有人說，幸福是待在密室里數(shù)著成疊的百元大鈔；然而我要說：擁有這些，不一定就是真的擁有了幸福?。?/p>

（參考答案：什么是幸福？幸福是果園里果農望著壓滿枝頭果實的滿臉喜色，幸福是教室里莘莘學子憧憬未來的動人笑臉，幸福是實驗室里科學家又有新發(fā)現(xiàn)時的舒展眉頭，幸福是領獎臺上運動員仰望國旗冉冉升起時的瑩瑩淚光。幸福是奮斗的結晶，勤勞的豐碑。）

二、閱讀下列材料，請以“快樂”為話題，寫一篇作文開頭：

一群年輕人到處尋找快樂，卻遇到許多煩惱、憂愁和痛苦。他們向蘇格拉底請教，快樂到底在哪里？

蘇格拉底說：“你們還是先幫我造一條船吧！”

這幫年輕人暫時把尋找快樂的事放到一邊，找來造船的工具，用了七七四十九天，鋸倒了一棵大樹，挖空了樹心，造出了一只獨木船。

獨木船下水了，他們把蘇格拉底請上船，一邊合力蕩船，一邊齊聲唱起歌來。蘇格拉底問：“你們找到快樂了嗎？”

他們齊聲回答：“找到了！”

三、閱讀下列材料，以“珍惜”為話題寫一篇文章（開頭），文體自選，題目自擬。

在你的生活中，你也許遇到了許多許多：幸福、理想、機遇、成功、失敗、友誼……有的觸動了你的心靈，有的催你猛醒，有的讓你留念，使你懂得了珍惜。

[本期話題]：

閱讀下列文字，按要求作文。

鐵是熱的，水是冷的，把鐵扔進水里，水就跟鐵較量著——水想使鐵冷卻，鐵想讓水沸騰。生活就像這盆冷水，人就好比這塊熱鐵，如果你不想被水冷卻，就得讓水沸騰。如果你不想讓平庸生活“冷卻”你的斗志，你就得用汗水和激情把人生這盆冷水煮沸，你對生活的冷漠，只能毀了你自己。

請以“如何對待生活”為話題，寫一篇記敘文，題目自擬，立意自定，不少于800字。