第一篇：讓校園文化體育藝術之花在學校永開不謝

讓校園文化體育藝術之花在學校永開不謝

---第十四屆校園文化體育藝術月開幕辭

靈武一中副校長

楊文魁

尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：

大家下午好!我校第十四屆校園文化體育藝術月，自三月中旬拉開了序幕，已進行了一個多月的時間，與以往的藝術節(jié)不同，本屆活動在傳承中進行了創(chuàng)新和探索。由原來的集中活動變?yōu)槌B(tài)化的活動，將體育競賽活動與大課間文化體育活動有機結合起來，先后利用大課間活動時間安排各年級進行了體育競技項目的預賽，同時進行了演講、朗誦、辯論、電子版報、書法、現(xiàn)場繪畫,今天還將進行廣播操、田徑團體競技、集體跳繩、文藝節(jié)目等項目的展演與比賽，給每位學生提供了展示才能的平臺。藝術月活動是對我校全體師生文化藝術及體育運動水平和精神風貌的一次全面檢閱，充分展示了文化藝術特色，把我校文化體育藝術工作推向了一個新的高度！

近年來我校根據(jù)學校的實際，狠抓學校校園文化內涵建設，將文化體育藝術活動作為落實素質教育的有力抓手，通過校園文化體育藝術活動推動學校各方面的工作，體育藝術工作取得了可喜的成績，繼全國書法名校后，2014年學校成功申報成為銀川市體育項目學校，2015年3月已申報國家級足球項目學校。校足球隊連續(xù)四年獲自治區(qū)、銀川市第一名，并代表自治區(qū)參加了全國中學生足球比賽；校排球隊今年獲得銀川市第二屆中學生排球錦標賽第一名；?；@球隊獲靈武市第三屆中學生籃球錦標賽第一名；教工乒乓球隊獲男子團體第七名、女子團體第五名；藝術活動更是錦上添花，多名學生獲市級及以上獎勵。此外學校成功承辦了靈武市第三屆青少年籃球錦標賽，五月底將承辦全國中學生足球聯(lián)賽西北賽區(qū)比賽，屆時將有西北地區(qū)十六支足球隊來靈武參加比賽，這將為我校乃至靈武、銀川、自治區(qū)的足球歷史寫下濃濃的一筆。

本屆校園文化體育藝術活動旨在深化學校內涵式發(fā)展。繁榮學校文化、倡導精神文明、塑造優(yōu)良品格、陶冶高尚情操，使同學們崇尚科學、崇尚文化、熱愛藝術、熱愛人生、學會做人、學會學習，這是我們舉辦校園文化體育藝術活動所追求的目標。校園文化體育藝術月是學校校園文化的濃縮，是學校辦學特色的呈現(xiàn)，是全體師生魅力展現(xiàn)的一個平臺。

今天我們隆重集會，借大會的形式，將前期的工作進行總結，對后期的工作進行安排，形式上是一個開幕式，內容上是一個總結會和推進會。值此我代表學校領導向為本屆藝術月的開展付出辛勤努力的相關處室、年級、教研組的老師們以及參加文藝演出的全體同學們表示衷心的感謝！

最后，我希望本屆藝術月是一次追求藝術的高雅享受，敢拼敢比的競技盛宴。青春張揚的舞者，奮力奔跑的運動員們，展現(xiàn)了青春的魅力、一中的風采，希望把這種魅力和風采帶到以后的學習和生活中，進一步推動學校陽光體育和藝術活動，促進學校校園文化建設持續(xù)健康發(fā)展。

讓靈武一中校園里盛開的體育藝術之花永不凋謝。

2015年4月29日

第二篇：讓文明之花常開不謝

讓文明校園禮儀之花常開不謝

古人說，“不學禮，無以立”。就是說，你不學“禮”，就沒法在社會中立身。那么，什么是禮儀呢？簡單地說，禮儀就是律己、敬人的一種行為規(guī)范，是表現(xiàn)對他人尊重和理解的過程和手段。文明禮儀，不僅是個人素質、教養(yǎng)的體現(xiàn)，也是個人道德和社會公德的體現(xiàn)。更是城市的臉面，更是國家的臉面。所以，學習禮儀不僅可以內強個人素質、外塑單位更能夠潤滑和改善人際關系。

作為具有5000年文明史的“禮儀之邦”，講文明、用禮儀，也是弘揚民族文化、展示民族精神的重要途徑。我們身在社會中，身份、角色在不停地變化之中。我們這一刻討厭別人，下一刻往往成了別人討厭的對象。這些無非都是“不拘小節(jié)”的行為所致。當我們身為游客的時候，總是依著自己的興致，隨地吐痰、吐口香糖、踩踏草坪、在文物上亂寫亂涂；當我們是市民的時候，又是對隨地吐痰、亂寫亂畫的現(xiàn)象深惡痛絕。當我們和同學相處的時候，總會埋怨同學的“不拘小節(jié)”，無論是工作上還是生活上的說話、借東西；而我們自己又往往懶得去理那些“小節(jié)”。當我們乘坐公共汽車的時候，總是為能搶到座位而沾沾自喜，擠到、踩到別人的時候從不屑于說對不起；當我們被人擠到或踩到的時候，總是對對方不說聲抱歉的話而耿耿于懷甚至拳腳相加；當我們是老人的時候，站在晃晃悠悠的車上，總是渴望能有人為站立不住的自己讓個座。

隨著社會的發(fā)展和進步，人們的精神需求層次和自我認知價值的越來越高，就越來越希望得到理解、受到尊重。毫無疑問，在當前的形勢下，禮儀已不是個別行業(yè)、個別社會層次的需求，而是全民所需。火車跑得快，全憑車頭帶。在家里，如果家長能夠帶好頭；在學校，如果師長能夠帶好頭；在單位，領導如果能夠帶好頭；在窗口單位，窗口工作人員如果能夠帶好頭……推而廣之，要在全中國推廣、普及文明禮儀，如果首都一千多萬人民能夠帶好這個頭；如果我們每個人都能從我做起，從現(xiàn)在做起……毫不疑問，我們的文明禮儀推廣和普及工作，就會更加容易。那么我們的精神文明建設，就會和物質文明建設一樣，取得飛速發(fā)展。我們十三億人民的精神面貌，必然會煥然一新，人們都會生活在友好、寬容、關愛、溫馨的社會氛圍中！文明禮儀，強調的是“尊重為本”。想讓別人尊敬你，首先就得尊敬人。那些陋習，圖的是一時之快，丟的是自己的人格和尊嚴。一個連自己都不尊重的人，別人還會尊重你嗎？

構建和諧校園演講稿

藍天和白云的心一樣，希望白鴿自由翱翔。老師和父母的心一樣，希望我們健康成長。花開的日子我們走進大學校園這個快樂的地方，在平安校園愉快歌唱；花開的日子我們遨游在大學校園這個知識的海洋，和老師一起編織夢想；花開的日子我們愿意用心情的音符，去譜寫和諧校園的歡快樂章。和諧是我國傳統(tǒng)文化中具有代表性的觀念，是事物存在的最佳狀態(tài)，也是一切美好事物的共同特點。實現(xiàn)和諧，是古往今來人類孜孜以求的美好理想和愿望。而調動一切積極因素構建和諧文明的校園環(huán)境也將是一個永恒的主題。構建和諧校園需建立和諧的師生關系。師者，傳道授業(yè)解惑也，是老師給了我們文化知識的啟迪，使我們從無知到有知，從幼稚走向成熟。老師給了我們知識的雨露，需要的是我們全身心的接受，珍惜老師的付出，尊重老師的勞動。師生互敬互愛，從而打造和諧的學習氛圍。

構建和諧校園需建立建立和諧的同學關系。關心幫助有困難的同學，讓他們感受到和諧校園的溫馨。保持良好的心態(tài)，寬容帶待人，用一顆真誠的心去換另一顆真誠的心。同學之間友好相處，從而打造和諧的人際關系。構建和諧校園需建立需要建立好的學風、好的校風。我們要倡導一種蓬勃向上的團隊作風，一種腳踏實地的學習精神，將學風建設的目標指向“理想、團結、自強、成材”。一種團結奮進的班風和刻苦勤奮的學風能促使個人在良好的環(huán)境中成長。好的校風如春風化雨，不聲不響地吸引每個學子奮勇向前，為了理想而努力拼搏。校風積極向上，從而打造和諧的教育氛圍。構建和諧校園需建立誠信、文明的作風。同學之間相互信任、坦誠相待、說實話、做實事?？荚嚂r堅決杜絕舞弊現(xiàn)象，用誠實和實力給自己和老師交上一份滿意的答卷。作風嚴謹、文明，從而打造和諧的校園文化。同學們、老師們，構建和諧校園需要我們大家共同的努力，任前方荊棘叢生我們將持之以恒。茫茫學海中，我們要做勇敢的水手，乘風破浪、共赴前程。青春的腳步如行云流水，青春的歲月需要知識的滋養(yǎng)。讓我們把握生命中的每一天，向和諧校園的彼岸前行。用我們的智慧和勇氣揚起理想的風帆，用我們的青春和生命奏響時代的強音。當我們拋棄了迷茫，把握了航向。當我們共同努力，不懈地搖槳，和諧校園的樂章終將奏響?；ㄩ_的日子，讓我們在和諧的教育氛圍

中愉快地學習；花開的日子，讓我們在和諧的興趣樂園中陶冶情操；花開的日子，讓我們在和諧的人際關系中健康地成長。未來不是夢，今天，在我們手中。

同學們,“和諧”是我國的傳統(tǒng)文化中具有代表性的觀念，是事物存在的最佳形態(tài)，是一切美好事物的共同特點．而創(chuàng)建和諧校園是一個永恒的主題。構建和諧校園需建立和諧的師生關系。師者，傳道授業(yè)解惑也，是老師給了我們文化知識的啟迪，使我們從無知到有知，從幼稚走向成熟。老師給了我們知識的雨露，需要的是我們全身心的接受，珍惜老師的付出，尊重老師的勞動。師生互敬互愛，從而打造和諧的學習氛圍。

構建和諧校園需建立和諧的同學關系。關心幫助有困難的同學，讓他們感受到和諧校園的溫馨。保持良好的心態(tài)，寬容帶待人，用一顆真誠的心去換另一顆真誠的心。同學之間友好相處，從而打造和諧的人際關系。

構建和諧校園需建立需要建立好的學風、好的校風。我們要倡導一種蓬勃向上的團隊作風，一種腳踏實地的學習精神，將學風建設的目標指向“理想、團結、自強、成材”。一種團結奮進的班風和刻苦勤奮的學風能促使個人在良好的環(huán)境中成長。好的校風如春風化雨，不聲不響地吸引每個學子奮勇向前，為了理想而努力拼搏。校風積極向上，從而打造和諧的教育氛圍。構建和諧校園需建立誠信、文明的作風。同學之間相互信任、坦誠相待、說實話、做實事?？荚嚂r堅決杜絕舞弊現(xiàn)象，用誠實和實力給自己和老師交上一份滿意的答卷。作風嚴謹、文明，從而打造和諧的校園文化。

同學們、老師們，構建和諧校園需要我們大家共同的努力，我們要打照和諧的學生群體，打照和諧的人際關系，打照和諧的校園文化，讓我們在和諧的教育氛圍中愉快的學習，在和諧的興趣樂園中陶冶情操，在和諧的人際關系中成長！

愿我們的學校越來越美好！

第三篇：生命之花永綻不謝

生命之花永綻不謝

生命如花，芳香四溢。

那是在一個萬物復蘇的春天，我漫步在街道上，發(fā)現(xiàn)了天空中飄著許許多多像雪花一樣的白色物，但又比雪花更棉，更薄、更柔軟，紛紛揚揚，連天扯地，落在地上一片一片的。街上的人們，穿行在這漫天漫地的“白霧”中，任它輕輕地飄在身上，緩緩的從身邊擦過，靜靜地落在地上，漫不經心地掛在林蔭道的樹枝上，一時間，大街上像是披上了一層薄如蟬翼的白紗??后來我才知道，這是楊絮，它是靠風力來傳播種子的。那是我第一次親眼見到楊樹用自已的方式來傳播生命，我完全被震撼了！我的心里簡直承受不住這份欣喜和敬仰之情。它載著一粒希望的種子，飄向它夢幻的那片土地，去灑下一地可見的生命。誰見了這種場面也不會無動于衷的，誰都不能不被這

生命所感動。它辛勞的飄散，然后落入那黑乎乎的泥土，綻放出一枚嫩綠的新芽，不停地生長，散發(fā)著它那生命的芳香，只管耕耘，不問收獲。我不由自主的聯(lián)想到人類的生命：在大自然生命的啟悟下，我們應該怎樣感謝生命，珍惜生命、把握生命、回報生命？

世界因生命而精彩。珍愛生命的人，無論何時何地，無論遇到多大的挫折，都不會輕易放棄生的希望??當你的生命為他人開放一朵花，燦爛一片地，增添一份溫暖，你生命的芳香就會沁人心脾。一聲關切的問候，一句溫馨的祝福，一次跌倒后的攙扶，一次碰撞后的微笑??當這一切在你的心田蕩漾著漣漪的時候，你一定會感受到一種溫情、關愛的芳香。當你凝視那些普通的生命，你會發(fā)現(xiàn)他們的生命正在靜悄悄地開放，把芳香留給了世界。冰心寫過這樣一首富有哲理的小詩：“成功的花，人們只驚慕她現(xiàn)實的明艷！然而當初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。”成功的花朵，只有在汗水的澆灌下，才會更加明艷！

沒錯，生命是享有陽光和雨露的基本條件。我們剛剛將臨到這個世界的時候，生命就已經存在了。當我們遇到挫折的時候，是生命的希望給了我們安慰和自信。毫無疑問，正是因為生活中有了生命，溫暖才時時環(huán)繞著我們；正是因為生活中有了生命，我們的心靈才有了寄托與歸宿。

是生命讓我們聞到了新鮮的空氣；是生命使我們感受到了萬物的欣欣向榮；是生命使世界充滿了無限的希望。生命之花是頑強的，但有時也是脆弱的。生活中有著許許多多的不幸事件，傷害了無數(shù)的生命，所以，我們一定要倍加珍惜生命！“雖然小小柔軟的肉體早已死去，但是，為了這樣一個短暫而細小的生命，為了這樣一個脆弱和卑微的生命，上蒼給它制作出來的居所卻多么精致，多么的一絲不茍啊！”一個小小的貝殼，給我們留下的卻是這么美好的東西，那我們呢？當你追想那些遠去的生命，你會發(fā)現(xiàn)雖然斯人已逝，芳香卻依舊彌散。

讓我們感悟芬芳的人生，綻放生命的花朵，追求生命的芳香！

第四篇：介紹：讓剪紙藝術之花在學生心中盛開

讓剪紙藝術之花在學生心中盛開

2017-06-21 來源：體衛(wèi)藝司

學校：山東省淄博市臨淄區(qū)齊陵街道第一中學 項目：剪紙

臨淄區(qū)齊陵街道第一中學的校園感恩廣場上，每到課外藝術活動時間真是熱鬧非凡：同學們手中，一把把普通的小剪刀，在紅紙上嫻熟地飛舞跳躍著，不一會兒功夫，一幅幅栩栩如生的圖畫便躍然于眼前：姜太公垂釣圖、蹴鞠逗趣圖、交通安全圖……

“臨淄是齊國故都、文化名城，歷史積淀深厚，如何在教育教學中挖掘歷史文化遺產、傳承祖國的優(yōu)秀文化藝術，是需要不斷發(fā)展創(chuàng)新的實踐課題。”齊陵街道第一中學正是從這樣的文化自覺的高度著眼，在學校里普及推廣傳統(tǒng)的剪紙藝術。經過多年來的潛心實踐, 剪紙藝術的傳承在校內已形成一定規(guī)模，水平不斷提高，為學生的生命成長和素質教育的扎實推進提供了助力。在剪紙藝術熏陶下，學生的合作、創(chuàng)新意識得以加強，實踐能力不斷提高。學校多年來立足于挖掘齊文化資源，將剪紙與齊文化、與學科結合，以發(fā)展眼光把傳統(tǒng)剪紙藝術發(fā)揚光大，將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活和諧統(tǒng)一，在傳統(tǒng)與現(xiàn)代的交融之中，逐步形成以美化育、以美育人的“尚美”教育特色。剪紙藝術特色成為學校對外宣傳的一張名片，成為學校的辦學品牌。

“靈泉之乳在民間，巧手剪出七彩天。莫道方寸無妙境，能通此悟畫中仙?！边@首詩本是贊頌技藝高超的民間剪紙藝人的，現(xiàn)如今成了齊陵一中老師和同學們值得驕傲的寫照。

“剪”出來的齊文化 著名作家馮驥才說:“民間文化是一種母親文化，它是我們的根，它融入了我們的血肉，給了我們情感。而現(xiàn)在，它正在迅速消失、瓦解……我們必須把它保護起來?！?/p>

剪紙藝術是我國民間傳統(tǒng)藝術遺產中的瑰寶，傳承和發(fā)揚歷史悠久的民間傳統(tǒng)藝術、呼喚鄉(xiāng)土藝術傳人的最好途徑就是學校教育。

孫樹英老師是學校剪紙興趣小組的發(fā)起人。一次偶然的機會，孫老師看到了臨淄教育局編寫的《齊國故事讀本》?！芭R淄作為歷史文化名城和故都，有豐富的文化資源可以挖掘。齊陵一中地處‘東方金字塔’——田齊王陵附近，臨淄八景之一牛山與學校遙遙相對，太公湖、管仲紀念館、中國古車博物館等大量文物古跡坐落周邊，齊國歷史文化豐富的素材，成了剪紙藝術豐富的寶庫。何不將齊文化與剪紙教學藝術有機融合呢？”這個想法一提出，立即得到了全校上下的積極響應。既能弘揚傳承齊文化，又能陶冶師生們的藝術情操，何樂而不為呢？

2004年9月，“齊文化與剪紙藝術研究”課題正式在齊陵一中立項，師生們開始了文化與藝術結合的專題研究。剪紙藝術領導小組、剪紙工作室也由此誕生。同時，學校還編寫了校本課程《跟我學剪紙》，初一至初三年級開設了剪紙藝術校本選修課。在這種“潤物細無聲”的剪紙藝術的浸潤之下，一幅幅亮麗的剪紙風景溢滿校園，學生對原本陌生的典故（如“太公垂釣”“晏子使楚”“圍魏救趙”“田忌賽馬”等）已是爛熟于心，講起來頭頭是道，剪紙藝術起到了傳承文化的大作用。

“在創(chuàng)作剪紙作品的時候，我必須去尋找好的素材，它促使我更加深入了解家鄉(xiāng)的文化和歷史?！背跞龑W生劉文杰說。博大精深的齊文化為師生們提供了取之不盡、用之不竭的資源，在剪紙研究的過程中，師生們對家鄉(xiāng)文化的敬仰之情油然而生。剪紙藝術與齊文化的巧妙結合，實現(xiàn)了齊文化的脈脈相承。

學科中的“剪”文化

齊陵一中的剪紙教學已經滲透到校園文化建設之中，與相關課程整合，與傳承齊文化結合，形成了具有地方特色的剪紙藝術。

學校以教研組為核心，建設剪紙?zhí)厣芯繄F隊，注重與學科進行融合，在引導學生感受剪紙藝術魅力的過程中，滲透民族教育，提高審美情趣，使學生領略我國民間藝術的神奇魅力，增強民族自豪感和自信心。

語文學科結合書香校園建設，融入齊國成語故事、與剪紙有關的古詩詞賞析。數(shù)學學科則在剪紙的圖案變化中融入有關數(shù)學知識，如四折剪紙、六折剪紙等，涉及到數(shù)學中倍數(shù)的概念、軸對稱和中心對稱的知識。學生運用數(shù)學知識，探究折紙方法的變化規(guī)律，創(chuàng)造出動態(tài)的組合的折紙方法。其他學科也積極地將剪紙文化與本學科教學相結合，收到了良好的效果。

在學科中滲透剪紙教育，使學生在更廣闊的學習情境中學習剪紙，從而豐富了剪紙文化的內涵，形成了學校剪紙的特色。剪紙藝術在學科教學中的滲透，激發(fā)了學生的興趣，交給學生以智慧的鑰匙，引導學生步入藝術的殿堂?！凹簟钡没ㄏ阋实?/p>

齊陵一中的剪紙藝術很好地傳承了歷史文化，得到了社會各界的好評，受到了山東省教育廳等部門的表彰，學校被確定為山東省教育科學“十二五”規(guī)劃重點課題“以校為本的課程資源開發(fā)研究”重點子課的實驗基地。教師和學生的作品屢次在全國剪紙大賽中獲獎，并作為禮品贈送外國友人?，F(xiàn)在，剪紙藝術特色已經成為齊陵一中對外宣傳的一張名片。

學校聘請知名的民間藝術家郝宣林老師等專家到學校向師生傳授技藝，師生代表也定期應邀或主動參與周邊社區(qū)、交警中隊等企事業(yè)單位共享剪紙文化藝術成果。在剪紙藝術特色的帶動下，齊陵一中先后成立了藝術社團、書法繪畫、體育社團、陶藝等各種各樣的學生興趣小組，面向全體學生扎實推進藝術文化傳承活動。精彩紛呈的剪紙活動如火如荼地進行著，各種榮譽也紛至沓來。中國教育報、現(xiàn)代教育導報以及省市區(qū)電視臺對學校的剪紙?zhí)厣逃蚕嗬^做了專題報道，在社會引起了較大反響。每年國際齊文化藝術節(jié)組委會都為學校設立專門的展廳展示師生優(yōu)秀作品。

如今，師生們正昂首闊步向剪紙藝術的高境界邁進，學校將不遺余力，讓剪紙藝術之花在學生心中代代盛開?。ㄗ?/p>

于長平）

第五篇：讓現(xiàn)代教育技術之花在農村學校綻放

讓現(xiàn)代教育技術之花在農村學校綻放

1.現(xiàn)代教育技術裝備使用現(xiàn)狀

長期以來，由于教育教學評估體系不十分完善且評估標準有偏差，造成了以“分”為導向、以“考”為法寶、以“率”為標準的不良傾向。一些教師迫于升學考試的壓力，對先進的現(xiàn)代教育技術無暇顧及，或由于思想認識不到位，認為運用現(xiàn)代教育技術浪費時間，故習慣1支粉筆、1塊黑板的教學方式，把傳授看得見的知識作為硬任務來完成，而把現(xiàn)代教育技術的運用當作“軟任務”。2012年秋季，本校“班班通”設備裝備到位，每個教室均安裝了電子白板，但部分教師仍然把電子白板當黑板在使用，可以說，這種現(xiàn)象在農村教師特別是中老年教師中具有一定的普遍性。

2.原因分析

一般情況下，農村學校教育現(xiàn)代化起步較晚，設備相對落后，信息相對閉塞。一些教師掌握現(xiàn)代教育技術方面的知識、能力有限，部分教師經培訓雖然學會了一些設備、儀器的操作方法，但由于不常用，掌握的一些操作要領也生疏起來，久而久之只好望“機”興嘆。有的教師由于操作不熟練，在使用多媒體時手忙腳亂，課堂節(jié)奏常被打亂，先進的多媒體反而成了累贅，影響了正常的課堂教學??

合理恰當?shù)厥褂矛F(xiàn)代教育技術，能夠有效地打開學生感官的窗戶、思維的閘門，能調動學生的學習積極性。但不少農村教師沒有充分了解掌握新設備的功能，僅僅把它們的作用局限于省事、省時上，只限于用電子白板代替小黑板出示學習目標、生字詞及思考練習題，用一體機播放課堂實錄，而沒有充分利用現(xiàn)代教育設備的功能，實在是對設備利用的一種浪費。

現(xiàn)代教育技術手段的運用，對于改革陳舊的教學手段無疑是一種新的挑戰(zhàn)，但在“以考試成敗論英雄”的背景下卻難成氣候。不少對運用現(xiàn)代教育技術持積極態(tài)度的教師，一般也只是在關鍵時刻“示范”一下而已，每逢兄弟學校觀摩、上級檢查評估等難得的“機遇”，則全力展示現(xiàn)代教育技術的優(yōu)越性，給聽課者帶來耳目一新之感。然而活動一結束，課堂教學馬上恢復本來面目，現(xiàn)代教學媒體沉寂一旁。

3.具體對策

為了使現(xiàn)有的現(xiàn)代教學設備得到充分利用，保證教育現(xiàn)代化的順利推進，該如何引導農村教師積極、科學地使用現(xiàn)代教育技術，使其在農村學校教學中大放異彩呢？

3.1轉變觀念形成共識

教育現(xiàn)代化的推進，給農村教育注入了生機和活力。學校可以通過多種形式來提高教師使用現(xiàn)代化教育手段的自覺性和積極性，如今年秋季宜城市教育體育局舉辦的“班班通優(yōu)質課競賽”就是一種很好的做法。學校在組織此項競賽之前進行“班班通應用技術”的校本培訓，然后在本校內開展校級“班班通優(yōu)質課競賽”，鼓勵各個學科的教師積極參加，各教研組組織所有教師聽評，全員參與，讓廣大教師從心底里自覺接納現(xiàn)代教育技術，積極應用現(xiàn)代教育技術。要求教師從學校自身發(fā)展的需要出發(fā)、從培養(yǎng)創(chuàng)新人才的實際出發(fā)、從提高課堂教學效益出發(fā)，緊緊抓住實施教育現(xiàn)代化這個機遇，自覺突破“應試教育”的影響，使相對封閉的教育空間變得更加開放廣闊。

3.2因“?！敝埔藘?yōu)化設備

“工欲善其事，必先利其器?！爆F(xiàn)代化的設施是實施教育現(xiàn)代化的前提條件。相對于農村學校而言，現(xiàn)代教育設施設備條件總體上要差一些，這無疑是推進教育現(xiàn)代化的一個“瓶頸”。如何走出困境呢？學?？梢砸颉靶！敝埔?，優(yōu)化設備，搭好平臺。

3.2.1學?！皵D一點”

一方面從有限的資金中“擠”出一部分，另外合理使用現(xiàn)代教育技術專用經費，努力改善設備、設施。

3.2.2上級“支援一點”

爭取上級部門加大對學校硬件設施的投入，改善學校辦學條件。

3.2.3平時“積一點”

通過安排專人把平時的資源積累起來，增加學校音像資料的“儲備量”。

3.3培養(yǎng)骨干以點帶面

在農村學校推進教育現(xiàn)代化不是一件輕而易舉的工作，因此學校在廣泛宣傳、全面動員的同時，應有意識地培養(yǎng)骨干，讓部分熱衷于現(xiàn)代教育技術并在這方面有一定能力的教師先行一步，使其成為推進教育現(xiàn)代化的中堅力量。積極派這部分教師參加上級組織的相關培訓，培訓返校后對本校教師進行培訓，并講匯報課。以點帶面、分層推進，帶動其他教師逐漸入門。

3.4持之以恒練好內功

“冰凍三尺，非一日之寒?！爆F(xiàn)代教育技術的熟練掌握并非一蹴而就，必須持之以恒、常用常練才能熟能生巧。所以，學校每學期均要開展上班班通優(yōu)質課、寫教育技術優(yōu)秀論文等系列練兵活動，通過這些活動來有效地增強教師開展現(xiàn)代教育技術的內功。

3.5改革評價 正確導向

在農村學校普及現(xiàn)代教育技術，使已有的設備設施充分發(fā)揮作用，還需改革評價體系，通過激勵機制使教師愿用現(xiàn)代教育技術、會用現(xiàn)代教育技術、善用現(xiàn)代教育技術。一是目標激勵，讓教師結合自身實際制訂近期、中期和遠期目標，明確職責、任務。二是評價激勵，學?？梢园延矛F(xiàn)代教育技術教學作為對教師考評的一個重要依據(jù)，對積極使用現(xiàn)代教育技術并取得階段性成果的教師予以表彰，并予以適當獎勵。

農村學校只要從實際出發(fā)迎難而上，同樣會取得教育現(xiàn)代化的實質性進展，現(xiàn)代教育技術之花在農村學校同樣可以爭艷綻放。