第一篇：我最精彩的教育事例

我最精彩的教育事例----用愛心呵護(hù)自尊之花

2007年9月，我中途接了一個(gè)班。接班不久，就發(fā)現(xiàn)該班的解X是一個(gè)活潑、貪玩的學(xué)生，紀(jì)律散漫，做作業(yè)拖拉，尤其是雙休日的作業(yè)幾乎沒有一次能按時(shí)完成。我對(duì)她批評(píng)教育，她卻不屑一顧，甚至充耳不聞。生氣至極的時(shí)候，幾次讓她把家長(zhǎng)請(qǐng)來，她都遲遲不肯。后來，她給我寫了封信----“靳老師，我作業(yè)沒做完是因?yàn)楦髬屔钤谝黄?，后媽?jīng)常吵罵，我沒心思學(xué)習(xí)。”我頓生憐憫，開始在心里原諒她。

可有一天上課時(shí)，我竟然發(fā)現(xiàn)她沒來上課，問她的同桌，才知道她生病了。孩子這樣特殊的家庭，我心里不免多了份擔(dān)心。中午，我打電話和她爸爸聯(lián)系，沒想到，解X沒有生病，她爸爸媽媽一大早去工廠上班，根本不知道她沒來上課。這下我跟家長(zhǎng)都著急起來了，沒來學(xué)校能去哪里呢？我們沿途找了半個(gè)多小時(shí)也沒找到，幾經(jīng)周折終于在家里的墻角找到了她，原因是又沒寫作業(yè)，怕我叫家長(zhǎng)，沒敢上學(xué)。在跟家長(zhǎng)交談中，才知道她所謂的“后媽”，原來是搪塞老師的一個(gè)借口。我驚訝得瞠目結(jié)舌，為了逃避懲罰竟然編造這樣的謊言。

為此，我思考了很多，我該怎么辦？下午她來到學(xué)校，我沒有當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)她。當(dāng)時(shí)她低著頭，小臉通紅，我叫她進(jìn)教室，她好像沒聽見似的站著不動(dòng)。我想她應(yīng)該是覺得自己犯了錯(cuò)誤，在同學(xué)面前不好意思了。于是，我就趁勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生，“我們班有沒有從來沒犯過錯(cuò)誤的同學(xué)？哪位同學(xué)沒做過錯(cuò)事？請(qǐng)舉手！”我掃視了一下全班，沒有一個(gè)學(xué)生舉手?！翱磥頉]有一個(gè)同學(xué)沒犯過錯(cuò)！人無(wú)完人，做錯(cuò)事總是難免的，你們說對(duì)嗎？”大家齊聲說，“對(duì)！”我緊接著繼續(xù)開導(dǎo)，“一個(gè)人犯錯(cuò)誤不可怕，可怕的是自己不能認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，不能改正錯(cuò)誤。人們常說犯錯(cuò)誤不改的孩子不是好孩子，有錯(cuò)能改還是好孩子。像解X同學(xué)，只要她肯改正錯(cuò)誤，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都會(huì)原諒她的，是嗎？”我的話音剛落，教室里立即傳來一陣熱烈的掌聲。這是寬容的掌聲，是鼓勵(lì)的掌聲，這是呵護(hù)嬌嫩花兒自尊心的掌聲。我拉著解X的手走到她的座位上，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說：“同學(xué)們相信你能改正錯(cuò)誤，成為懂事、愛學(xué)習(xí)的好孩子，老師也相信你，并期待你進(jìn)步?！?/p>

此后的日子里，我設(shè)法接近她，清除隔閡，拉近距離。課外時(shí)間多跟她交流，敘談生活，討論學(xué)習(xí)。教她遵守紀(jì)律，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，按時(shí)完成作業(yè)，努力做一名好學(xué)生。只要有一點(diǎn)進(jìn)步，我就及時(shí)鼓勵(lì)，使她處處感受到老師在關(guān)心她、重視她。她漸漸明確了學(xué)習(xí)目的，上課開始認(rèn)真起來，作業(yè)也能按時(shí)上交了，成績(jī)有了明顯進(jìn)步……解X變樣了，我舒心地笑了。

（實(shí)驗(yàn)中學(xué) 靳立平）

我最精彩的教育事例---和家長(zhǎng)一起唱雙簧 我們班有一男生小劉，愛說話，上課不注意聽講，既影響老師又影響周圍同學(xué)。多次教育后，仍不能遵守班內(nèi)紀(jì)律。于是，我就把小劉的媽媽請(qǐng)進(jìn)了我的辦公室。

一進(jìn)我辦公室，小劉的媽媽就顯出局促不安的神情，我微笑著請(qǐng)她坐下，對(duì)她說：“小劉這孩子不錯(cuò)，咱倆好好管管會(huì)更好?！边@一句話讓小劉的媽媽有了笑容。

“給您添麻煩了，老師。”她說。

“小劉是您的孩子，也是我的學(xué)生，管他是應(yīng)該的?！蔽倚πφf。“謝謝您！老師，謝謝！”家長(zhǎng)的感激不言而喻。

我們的氣氛融洽了，我對(duì)小劉的媽媽說：“我們商量一下管理方法，我需要您的配合，咱倆給孩子演一出戲----讓您在這兒?陪讀?，但我不會(huì)真讓您坐在教室里陪讀的，只讓您配合一下?！?/p>

“老師，您說，讓我怎么做我就怎么做。”小劉的媽媽毫不猶豫?！斑@樣，”我說出了我的想法，“等一下，我把小劉叫來，您就說，因?yàn)樗灾屏Σ缓?，您愿意陪著他來上學(xué)，為了他，您做什么都可以，讓孩子感覺到您對(duì)他的關(guān)心和愛護(hù)。我們這樣做是為了讓他的行為更好，讓他更優(yōu)秀?！?/p>

我把小劉帶進(jìn)辦公室，他媽媽拉住他說：“孩子，您老師說你尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛班集體，是個(gè)很好的孩子。”說到這時(shí)，小劉不相信地看看我，我微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，他卻慚愧地低下了頭。我拍拍他的肩膀說：“孩子，你很有潛力，只要用心學(xué)就會(huì)非常出色。只是現(xiàn)在你有個(gè)小問題，上課不注意聽講，管不住自己。我知道你不是存心擾亂課堂，因?yàn)槔蠋熆吹贸瞿闶且粋€(gè)尊敬老師的學(xué)生，你也很有自尊，是不是？”小劉點(diǎn)點(diǎn)頭。“我相信我的眼光不會(huì)錯(cuò)，但是咱班哪個(gè)同學(xué)違紀(jì)了，都要家長(zhǎng)來陪讀，班里有這個(gè)規(guī)定，老師也不能違背啊，你說呢？你媽媽非常愿意陪著你聽課?！毙⒌念^抬起又低下。

他媽媽說：“孩子，媽媽就是丟了工作也不能丟下你，我和你爸爸所有的努力都是為了你，只要為了你好，別說陪讀，就是讓媽媽住到學(xué)校里都行。走吧，孩子，我陪你去教室里學(xué)習(xí)?！毙⒁咽瞧怀陕暎瑡寢屒榈缴钐幰哺粝铝搜蹨I。

這時(shí)，我說：“小劉，看到你掉淚，媽媽心疼，老師也心疼，今天，老師就為你破例一次，這次咱就不讓你媽媽陪讀了，老師再給你次機(jī)會(huì)，好嗎？”

小劉哭著點(diǎn)頭，“老師，我一定改！” “我相信你，孩子，你會(huì)越來越優(yōu)秀的?！?/p>

自從這件事后，小劉一直表現(xiàn)很好，再也沒有出現(xiàn)課堂違紀(jì)情況。

（實(shí)驗(yàn)中學(xué) 李曉敏）

第二篇：我的奮斗最精彩

我的奮斗最精彩

自從我們呱呱墜地那一刻起，我們便開始了自我的成長(zhǎng)，探索和奮斗。

人生最美不能遜色的風(fēng)景應(yīng)該是努力奮斗，奮斗是人生的一種精神狀態(tài)，是對(duì)生命的赤子之情，一心努力奮斗可謂條條大路通羅馬。所謂人生沒有彩排，每一天都是現(xiàn)場(chǎng)直播，就是要靠自己的力量立足在這個(gè)世界，可以在免得突如其來的災(zāi)難時(shí)，都不會(huì)被打到。

從小在農(nóng)村長(zhǎng)大的我，第一件學(xué)會(huì)的是便是吃苦，可能就從那時(shí)起，便開始了自我奮斗。緊接著，便踏入我的學(xué)習(xí)之旅，但影響最深刻的環(huán)市中學(xué)時(shí)代，在上初中的時(shí)候，目標(biāo)就是考入理想的高中。人生的路上，我們都在奔跑，我們總在趕超一些人，也總在被一些人趕超，但我們唯一能做的就是加速。在初三一年中，沉浸在學(xué)習(xí)中，以書為伴，在知識(shí)的海洋中邁步，在學(xué)習(xí)之中，也找到了志同道合的朋友，至今回想起靠前的日日夜夜，心中便油然而生一種滿足感，最終考入理想高中。

高中三年，忍不了黑暗，就見了曙光。但河北衡水中學(xué)就是一個(gè)無(wú)邊界的黑洞，工廠流水線一樣的人才模式，時(shí)間安排具體到分鐘，學(xué)生如同不能停下來的陀螺，但衡水中學(xué)的同學(xué)每一天過得都非常充實(shí)。這深深的激勵(lì)了我，正如人們常說：“一個(gè)人如果不逼自己一把，你根本就不知道自己有多優(yōu)秀?！币虼耍诟咧腥?，我不愿多浪費(fèi)一分鐘，整天沉浸在題海大戰(zhàn)中，不懂就問，面對(duì)高考，多得一分，壓到千軍。在高中三年中，不論最終成敗如何，但自己已經(jīng)盡力，凡事問心無(wú)愧?；蛟S，成長(zhǎng)就是這樣，痛并快樂著，你的接受這個(gè)時(shí)間帶給你的傷害，然后無(wú)所謂的長(zhǎng)大，通過自身的努力奮斗而達(dá)到目標(biāo)。一路狂奔，要理想不要幻想，要激情不要矯情，向著自己的目標(biāo)，從此刻起就為此而努力奮斗。

第三篇：關(guān)于教育的經(jīng)典事例

教育是愛的事業(yè)。教師的愛不同于一般的愛，她高于母愛，大于友愛，勝于情愛，不是嗎？母愛易出現(xiàn)溺愛，友愛需要回報(bào)，情愛專一又自私，而師愛是嚴(yán)與愛的有機(jī)結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛，是積極主動(dòng)的愛。這種愛包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。一位哲人說過：教師的愛能使犯錯(cuò)誤的學(xué)生重新振作起來，教師的愛是用深情溶化學(xué)生心靈上久積而成的“堅(jiān)冰”，教師的愛是打開學(xué)生心靈大門的鑰匙。

1、無(wú)聲的教育：老禪師的育人技巧（可與教育需要智慧、處理教學(xué)突發(fā)事件、教育需要寬容、仁愛之心等話題相銜接）相傳古代有位老禪師，一日晚在禪院里散步，看見院墻邊有一張椅子，他立即明白了有位出家人違反寺規(guī)翻墻出去了。老禪師也不聲張，靜靜地走到墻邊，移開椅子，就地蹲下。不到半個(gè)時(shí)辰，果真聽到墻外一陣響動(dòng)。少頃，一位小和尚翻墻而入，黑暗中踩著老禪師的背脊跳進(jìn)了院子。當(dāng)他雙腳著地時(shí)，才發(fā)覺剛才自己踏上的不是椅子，而是自己的師傅。小和尚頓時(shí)驚慌失措，張口結(jié)舌，只得站在原地，等待師傅的責(zé)備和處罰。出乎小和尚意料的是，師傅并沒有厲聲責(zé)備他，只是以很平靜的語(yǔ)調(diào)說：“夜深天涼，快去多穿一件衣服”

2、一句話改變學(xué)生的命運(yùn)：皮爾?保羅校長(zhǎng)“妙手回春”（教育要注重細(xì)節(jié)）“我一看你修長(zhǎng)的小拇指就知道，將來你一定會(huì)是紐約州的州長(zhǎng)”，一句普通的話，改變了一個(gè)學(xué)生的人生。此話出自美國(guó)紐約大沙頭諾必塔小學(xué)校長(zhǎng)皮爾?保羅之口，話語(yǔ)中的“你”是指當(dāng)時(shí)一名調(diào)皮搗蛋的學(xué)生羅杰羅爾斯。小羅爾斯出生于美國(guó)紐約聲名狼藉的大沙頭貧民窟，這里環(huán)境骯臟、充滿暴力，是偷渡者和流浪汗的聚集地。因此，他從小就受到了不良影響，讀小學(xué)時(shí)經(jīng)常逃學(xué)、打架、偷竊。一天，當(dāng)他從又窗臺(tái)上跳下，伸著小手走向講臺(tái)時(shí)，校長(zhǎng)皮爾保羅將他逮個(gè)正著。出乎意料的是，校長(zhǎng)不但沒有批評(píng)他，反而誠(chéng)懇地說了上面的那句話并給予語(yǔ)重心長(zhǎng)的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。當(dāng)時(shí)的羅爾斯大吃一驚，因?yàn)樵谒婚L(zhǎng)的人生經(jīng)歷中只有奶奶讓他振奮過一次，說他可以成為五噸重的小船的船長(zhǎng)。他記下了校長(zhǎng)的話并堅(jiān)信這是真實(shí)的。從那天起，“紐約州州長(zhǎng)”就象一面旗幟在他心里高高飄揚(yáng)。羅爾斯的衣服不再粘滿泥土、羅爾斯的語(yǔ)言不再骯臟難聽、羅爾斯的行動(dòng)不再拖沓和漫無(wú)目的。在此后的40 多年間，他沒有一天不按州長(zhǎng)的身份要求自己。51歲那年，他終于成了紐約州的州長(zhǎng)。

3、寬容的力量：陶行知先生的四塊糖果（寬容、仁愛）陶行知先生當(dāng)校長(zhǎng)的時(shí)候，有一天看到一位男生用磚頭砸同學(xué)，便將其制止并叫他到校長(zhǎng)辦公室去。當(dāng)陶校長(zhǎng)回到辦公室時(shí)，男孩已經(jīng)等在那里了。陶行知掏出一顆糖給這位同學(xué)：“這是獎(jiǎng)勵(lì)你的，因?yàn)槟惚任蚁鹊睫k公室。”接著他又掏出一顆糖，說：“這也是給你的，我不讓你打同學(xué)，你立即住手了，說明你尊重我?！蹦泻⑿艑⒁傻亟舆^第二顆糖，陶先生又說道：“據(jù)我了解，你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女生，說明你很有正義感，我再獎(jiǎng)勵(lì)你一顆糖。”這時(shí)，男孩感動(dòng)得哭了，說：“校長(zhǎng)，我錯(cuò)了，同學(xué)再不對(duì)，我也不能采取這種方式?！碧障壬谑怯痔统鲆活w糖：“你已認(rèn)錯(cuò)了，我再獎(jiǎng)勵(lì)你一塊。我的糖發(fā)完了，我們的談話也結(jié)束了?！?/p>

4、教育需要換位思考 有一位作母親的很喜歡帶著5歲的女兒逛商店，可是女兒卻總是不愿意去，母親覺得很奇怪，商店里琳瑯滿目、五顏六色的東西那么多，小孩子為什么不喜歡呢？直到有一次，孩子的鞋帶開了，母親蹲下身子為孩子系鞋帶，突然發(fā)現(xiàn)了一種從未見過的可怕的景象：眼前晃動(dòng)著的全是腿和胳膊。于是，她抱起孩子，快步走出商店。從此，即使是必須帶孩子去商店的時(shí)候，她也是把孩子扛在肩上?！岸紫聛砜纯春⒆拥氖澜纭保c學(xué)生換位，反思我們的教育，真的有點(diǎn)可怕。學(xué)生犯了錯(cuò)事時(shí)，經(jīng)常采取一些責(zé)問、訓(xùn)斥、罰站等做法。這樣的做法學(xué)生根本不會(huì)有安全感，設(shè)想一下沒有安全感的教育怎么會(huì)有效呢？難怪很多老師在教育學(xué)生之后，沒有期待到想象的效果時(shí)，也多半覺得委屈，“好心沒好報(bào)”。其實(shí)，這樣的大動(dòng)肝火，不如寬容、諒解和體貼入微的感情上的感化。教育要考慮到學(xué)生的需要和接受程度，以關(guān)愛學(xué)生的態(tài)度教育學(xué)生，這樣的教育有安全感，有安全感的教育才會(huì)有效，學(xué)生才會(huì)有自信，才會(huì)有追求，才會(huì)有奮斗的行動(dòng)。老師給予學(xué)生一分關(guān)愛，然起學(xué)生一分自信。切記，教育行為開始之前一定要換位思考。

5、對(duì)學(xué)生要一視同仁（以“教師如何對(duì)待差生”、“信任的力量”為話題）

有三個(gè)這樣的孩子：一個(gè)孩子４歲才會(huì)說話，７歲才會(huì)寫字，老師對(duì)他的評(píng)語(yǔ)是：“反應(yīng)遲鈍，思維不合邏輯，滿腦子不切實(shí)際的幻想?！彼?jīng)還遭遇到退學(xué)的命運(yùn)；一個(gè)孩子曾被父親抱怨是白癡，在眾人的眼中，他是毫無(wú)前途的學(xué)生，藝術(shù)學(xué)院考了三次還考不進(jìn)去。他叔叔絕望地說：“孺子不可教也！”； 一個(gè)孩子經(jīng)常遭到父親的斥責(zé)：“你放著正經(jīng)事不干，整天只管打獵，捉耗子，將來怎么辦？”所有教師和長(zhǎng)輩都認(rèn)為他資質(zhì)平庸，與聰明沾不上邊。這三個(gè)孩子分別是愛因斯坦、羅丹和達(dá)爾文。這個(gè)答案不會(huì)讓你感到意外嗎？我們做過類似的傻事嗎？其實(shí)，每個(gè)學(xué)生都心存著一個(gè)夢(mèng)想，都有一座屬于自己的天堂，我們不能發(fā)現(xiàn)它，那是我們還缺少一雙智慧的眼睛。

第四篇：教育事例隨筆

教育事例隨筆---只要你向前走

教師是一種平凡的職業(yè)，但在平凡中又孕育著偉大。

教師是一種圣潔的職業(yè)，因?yàn)樗切撵`的溝通??

這是在一間普通的教室，一堂平常的地理課上發(fā)生的故事。

“長(zhǎng)江發(fā)源于青藏高原上的唐古拉山脈，自西向東，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，沿途流經(jīng)了11個(gè)省級(jí)行政區(qū)，接納了眾多的支流，最終注入東海??”我竭盡所能的利用生動(dòng)的語(yǔ)言甚至是肢體描繪著中國(guó)的第一大河——長(zhǎng)江，希望可以抓得住學(xué)生們的興趣，更希望能夠在他們的腦海中流淌著有關(guān)長(zhǎng)江的知識(shí)和信息??

經(jīng)過一番細(xì)致的講解，學(xué)生們開始著手繪制他們的長(zhǎng)江水系簡(jiǎn)圖。

看著黑板上圖文并茂、色彩清晰的板演，聽著教室里單純的筆聲沙沙，我的心中輕松而又明快。帶著一絲成功的滿足，我信步走下講臺(tái)，去關(guān)注那幾個(gè)平日里的“小懶蟲”，不厭其煩地提醒他們找好紙筆，一遍又一遍地重申該做哪些步驟，怎樣才能做好??。還好，整頓之后，他們都如我所愿地提筆寫字了。心中的欣慰又多了一層。

練習(xí)即將接近尾聲。驀然間，我發(fā)現(xiàn)謝東同學(xué)面前的那張紙上一塌糊涂，并沒留下什么有用的痕跡。心中不禁有氣，說：“謝東，你的圖上都填了些什么？”

他懶洋洋地站起來，“哎呀，老師，我不會(huì)，你就別管我了！”一副嫌我多事的樣子。真想轉(zhuǎn)身離去，但心中一個(gè)聲音在說：別放棄任何一個(gè)學(xué)生！

身為教師的職責(zé)和道義促使我耐心的又為他講解了一遍，卻發(fā)現(xiàn)他根本就沒有理睬我，不覺動(dòng)怒，“謝東，你到底聽明白了沒有？！”“都說了，我不會(huì)，老師，你費(fèi)這勁兒干什么？”

看著他那張滿不在乎的稚嫩的臉，頭腦中一時(shí)竟有些茫然。這是正值花季，本該渴盼汲取知識(shí)的少年嗎？他的未來會(huì)在哪里呢？勉強(qiáng)壓住心中騰起的火焰，我伸手摸了摸他的頭，他下意識(shí)地想躲，但沒有，身體卻變得僵直。我盡量溫和地開導(dǎo)他：“你又不笨，人家都會(huì)，你怎么能不會(huì)呢？”

“誰(shuí)說別人都會(huì)？”他頓時(shí)來了精神，“肯定不會(huì)的比會(huì)的多！”看到我不解的眼神，他竟然得意洋洋地陳述起理由：“我們班男生比女生多，而男生中只有他和他認(rèn)真學(xué)習(xí)。”他伸手指向兩名男生，立刻有搗蛋鬼們隨聲附和，昭示著他們的無(wú)知??課堂有些失控，我感到教育的悲哀，作為教育者的悲哀，心中飛快地策劃著??

“謝東，你就那么肯定一定是不會(huì)的人多，也許這節(jié)課很多男生都認(rèn)真學(xué)習(xí)了呢！”

“不可能！那太陽(yáng)豈不是要從西邊出來了？”

“那我們來打個(gè)賭吧？”

“行！”他不假思索地欣然同意。

我面向全體同學(xué)，說：“給大家五分鐘時(shí)間，溫習(xí)黑板上的內(nèi)容。請(qǐng)對(duì)這節(jié)課的知識(shí)清晰、透徹、明了的同學(xué)舉手?！痹捯魟偮洌⒖逃惺直叟e了起來，暗暗數(shù)了數(shù)，不到一半，果然基本都是女同學(xué)。心中隱隱有些不安，這個(gè)賭我會(huì)贏嗎？時(shí)間在一秒一秒地過，我不禁開始用鼓勵(lì)、信任、熱切的目光望向某些同學(xué)，不斷地有新的手臂陸續(xù)舉起來。教室里靜極了，我不再言語(yǔ)，老師專注、期望的眼神，正在喚醒一顆顆求知、閃光的心靈！

此時(shí)的我是圣潔的！

此時(shí)的教育是強(qiáng)大的！

此時(shí)的孩子們正在被一股奮發(fā)向上的洪流催動(dòng)著??

事實(shí)勝于雄辯。少數(shù)幾個(gè)沒能舉手的學(xué)生慚愧地低下了頭，集體主流的力量是巨大的。我把眼光投向謝東，他正驚詫地望著他的同學(xué)們，結(jié)結(jié)巴巴地對(duì)我說：“可是，老師，我真的不會(huì)。”

別難為任何一個(gè)學(xué)生！心中的聲音再次響起。

我不自覺地又摸了摸他的頭，“老師再教你一遍，好嗎？”他把身體柔和地向我*攏著，就好像孩子對(duì)母親的親近，“老師，我不笨！”堅(jiān)定而有力的聲音。

人的一生不知會(huì)遇到多少個(gè)十字路口，總需要有人適當(dāng)?shù)囊I(lǐng)和點(diǎn)撥；好與壞有時(shí)真的只在一念之間，走向光明還是放棄自我竟然是那么的簡(jiǎn)單！每一個(gè)學(xué)生都有一個(gè)屬于他自己的平臺(tái)，有一個(gè)可以讓他發(fā)光發(fā)熱的空間。找一個(gè)最低的臺(tái)階做為起點(diǎn)，收獲一定會(huì)不期而至。因?yàn)橹灰阆蚯白撸乱粋€(gè)臺(tái)階總是更高。一點(diǎn)點(diǎn)、一滴滴、一步步，向前走，一直不停地向前走??即使行進(jìn)得再緩慢，這不停的前進(jìn)也會(huì)帶給我們豐厚的收獲！

我國(guó)教育改革家魏書生說過：教育是一項(xiàng)可以給人以雙倍精神幸福的勞動(dòng)。教育對(duì)象是人，是學(xué)生，是有思想、有語(yǔ)言、有感情的學(xué)生。教師勞動(dòng)的收獲，既有自己感覺到的成功的歡樂，更有學(xué)生感覺到的成功的歡樂，于是教師收獲的是雙倍的、乃至更多于其他勞動(dòng)倍數(shù)的幸福。尊重與發(fā)展學(xué)生的人性和個(gè)性，會(huì)使師生生活在一種相互理解、尊重、關(guān)懷、幫助、諒解、信任的和諧氣氛之中，從而真正體驗(yàn)到做人的幸福感與自豪感，減少內(nèi)耗，提高工作和學(xué)習(xí)效率。

教師對(duì)學(xué)生的是一種特殊的情感，是一種無(wú)私的愛。教師要把愛灑向每一個(gè)學(xué)生，尤其是偏愛后進(jìn)或處于困境中的學(xué)生，偏愛有缺陷的孩子，幫助他們克服自卑，樹立自信，使每個(gè)學(xué)生都能體會(huì)到自己在集體中的地位是完全平等的。教師對(duì)學(xué)生的“愛”是一種出自崇高目的的普遍、持久而深厚的愛。它來自教師對(duì)教育事業(yè)的深刻理解和對(duì)社會(huì)發(fā)展的高度責(zé)任感。這種愛可在教育教學(xué)過程中創(chuàng)造良好的情景，使教書育人和學(xué)習(xí)知識(shí)都變得生動(dòng)活潑，可轉(zhuǎn)化為學(xué)生對(duì)教師的信任、尊敬和熱愛，也可激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。只有這樣才能為學(xué)生創(chuàng)造出“民主”、“和諧”的課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生想學(xué)、愛學(xué)，從而提高教育教學(xué)的效益。

課堂是教育教學(xué)的主陣地，再偉大的教育也必然是由千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)課堂串連而成。在這每一節(jié)課堂之中，融入了教師對(duì)學(xué)生不盡的愛，是心靈的溝通。讓我們的“愛”引導(dǎo)和幫助每一名學(xué)生，愿每一個(gè)學(xué)生都能用心走進(jìn)每一節(jié)課堂，愿我們平凡的課堂可以成為學(xué)生們向前的動(dòng)力、永不枯竭的動(dòng)力!

第五篇：我最敬愛的老師作文精彩[范文模版]

我最敬愛的老師作文精彩3篇

在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編整理的我最敬愛的老師作文精彩3篇，歡迎閱讀與收藏。

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間我就從一個(gè)哭哭啼啼的孩子變成了一個(gè)三年級(jí)的學(xué)生了。

在三年的時(shí)間里，老師，我有千言萬(wàn)語(yǔ)想對(duì)您說。是您，教會(huì)了我許許多多的知識(shí)；是您，告訴了我“光說不做假把式”，做事情，要用實(shí)際行動(dòng)證明一切。這些都是您教會(huì)我的。

老師，從您第一次走進(jìn)教室，從我看您的第一眼，我就覺得您那烏黑秀亮的'頭發(fā)像大海的波浪，像初春的楊柳，像太陽(yáng)下的萬(wàn)縷金光。您的笑容，和藹可親。您用那張知識(shí)淵博的嘴巴，傳授給了我們無(wú)盡的知識(shí)。您水靈靈的眼睛上，戴了一副神氣的眼鏡。您的眼鏡可厲害啦！教室的每個(gè)角落可以看得清清楚楚。

我心中的好老師就是這個(gè)樣子。你們知道她是誰(shuí)嗎？我告訴你，她就是鄭老師！

一直以來，我認(rèn)為好老師是和藹可親的，這樣在我有小錯(cuò)誤的時(shí)候能聽到耐心地教導(dǎo)，而不光是嚴(yán)厲地訓(xùn)斥。我的班主任就是我心目中的好老師。

老師的個(gè)子很高，有一頭的卷發(fā)，笑起來非常漂亮。她還有一雙會(huì)說話的眼睛，課上有同學(xué)不聽講了，她會(huì)有意地掃上幾眼，同學(xué)們會(huì)立即坐好，認(rèn)真聽講。

我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中遇到什么困難了，老師會(huì)幫助我們想辦法解決問題，她不僅是我們心中的好老師，也是好朋友。

張爭(zhēng)輝老師是我心中的好老師，她長(zhǎng)著一個(gè)圓圓的。臉，面部十分慈祥，為了我們班的事情，她常常忙到半夜。但她還是沒有任何怨言，始終為我們服務(wù)。在學(xué)校時(shí)，她常常給我們講做人與一些關(guān)于健康的道理。其中有一件事最使我難忘。

有一次，我們由于跳繩不好，老師獨(dú)自站了半節(jié)自己的語(yǔ)文課，來訓(xùn)練我們。跳完以后，老師又細(xì)細(xì)的給我們講了做人的道理。我想，老師為了使我們能做到這基本的做人道理，不顧自己的語(yǔ)文課講多少重要的知識(shí)。張老師是一個(gè)多么好的老師??！

張爭(zhēng)輝老師的那種不顧自己，為我們奉獻(xiàn)的精神使我們敬佩。因此，我認(rèn)為張爭(zhēng)輝老師就是我心中的好老師。