第一篇：我最感動(dòng)的教育故事

我最感動(dòng)的教育故事

白沙埠中心小學(xué)

徐鵬乘

當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是什么？“擁有一顆愛孩子的心！” 離開了情感，一切教育都無從談起。愛學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把自己當(dāng)做學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。我們對(duì)學(xué)生的愛，不應(yīng)是居高臨下的“平易近人”，而是發(fā)自肺腑的對(duì)朋友的愛。

我們班劉向東上這個(gè)群體中最突出的一位，第一次接觸，他就給我留下了這樣的印象：聰明，腦子活，反應(yīng)快。隨著時(shí)間的推移，我發(fā)現(xiàn)，他雖然上課發(fā)言積極，思維敏捷，但他的行為習(xí)慣卻常令我擔(dān)憂：爭(zhēng)強(qiáng)好勝，對(duì)自己過分自信，常惹事生非。當(dāng)與伙伴發(fā)生口角時(shí)，他總是據(jù)理力爭(zhēng)，從不肯吃虧，寬容在他的眼中是懦弱的表現(xiàn)；有時(shí)，他違反了行規(guī)，我找他談話，他總是滿臉不服氣，所謂“歪理十八條”，他是條條有理，總覺得他有點(diǎn)“不聽話”。因此，當(dāng)劉向東出現(xiàn)在我眼前的時(shí)候，我總是靜靜地觀察他的一言一行，看到他那天真無邪充滿稚氣的臉，我想起了于漪老師的一句話“熱愛學(xué)生是老師的天職，是做好教育工作的基礎(chǔ)”。我暗暗下決心，用自己的愛，去感染他，使他健康地成長(zhǎng)。終于有一天下午，教室里只剩下我和劉向東。

我親切地詢問：“為什么總不接受老師對(duì)你的批評(píng)，總愛跟我對(duì)著干呢？”

你為什么總是指責(zé)我呢？” 劉向東還是以他一貫的強(qiáng)硬作風(fēng)回答我。

聽了他的話，我回憶起以前對(duì)他的態(tài)度，一下子感到，我平時(shí)對(duì)他的指責(zé)太多，或許已傷了他的自尊心。教育家愛默遜曾說過：“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生?！钡拇_，我以往對(duì)他的教育方法也欠妥。我沉默了一下，對(duì)他說：“老師以前對(duì)你的態(tài)度有時(shí)是不好，只看到你的不足，常當(dāng)著大家的面批評(píng)你，老師向你道歉?！甭犃宋业脑?，他臉漲得通紅，有點(diǎn)激動(dòng)地說：“至少我不是個(gè)壞孩子。”

“那好，我們就來個(gè)君子協(xié)定，我們互相尊重，你有事我不在同學(xué)面前說，咱們私下解決，可你也要做到在同學(xué)面前不頂撞我。”

劉向東一聲不吭，但我依然可以從他的眼中看到“不信任”三個(gè)字。真是個(gè)個(gè)性極強(qiáng)的孩子。

回家的路上，我在想：師生關(guān)系是親密的。老師的舉手投足，音容笑貌，還是情韻氣度，都應(yīng)體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重和信賴。只有做到態(tài)度和藹，語言親切，神態(tài)熱情，才能做學(xué)生的良師益友，學(xué)生才能親其師，信其道，而學(xué)其理。我了解到他十分愛看書。我就讓他當(dāng)了我們班的圖書管理員。他非常熱愛自己的工作，把圖書整理得井井有條，并且能很好、及時(shí)地處理一些同學(xué)們借書、還書時(shí)發(fā)生的沖突；他上課發(fā)言熱烈，有一定口頭表達(dá)能力，于是每堂課我都不忘讓他發(fā)言，并給予鼓勵(lì)，當(dāng)他得到了他十分渴望得到的小紅旗時(shí)，我看到他滿臉笑容，十分自豪的樣子，我也感到欣慰了。平時(shí)，我愛幫他整整衣服，理理書包，問寒問暖，談?wù)劶页?，交流想法。一個(gè)月過去了，我發(fā)現(xiàn)他做事更認(rèn)真了。想跟我說說話，看到他的點(diǎn)滴進(jìn)步，我由衷地感到高興??

一天中午，孩子們忙著在草場(chǎng)上追逐打鬧，辦公室里靜靜的?！坝腥舜蚱饋砹?！”班干部們著急的話語打破了這一陣平靜。我急忙從2班走到1班。兩個(gè)孩子雖然眼中還有淚，可怒氣明顯已退了很多，都安靜地坐在位置上。最讓我吃驚的是，劉向東氣喘吁吁地坐在他倆中間，看到這一幕真的讓自己很失望，難道又是他在挑唆他倆，真是江山易改，本性難移?！八麄z已經(jīng)沒事了，老師，一點(diǎn)小事?！边@話居然是從劉向東口中說出來的，我呆住了?！袄蠋?，你可別表?yè)P(yáng)我，這是我該做的?！蔽仪逦乜吹剿壑械难凵褚呀?jīng)改變。原來，他看到兩名同學(xué)在為一點(diǎn)小事吵架，他好不猶豫地上去進(jìn)行一番勸說，并幫他倆想了個(gè)好辦法??不知怎的，我注視了他很久很久，一種嶄新的情感在我們之間滋長(zhǎng)。圣誕節(jié)的那天早上，當(dāng)我來到教室門口，發(fā)現(xiàn)劉向東正等在門口，他高興地向我問好，然后，悄悄地遞給我一長(zhǎng)圣誕卡，壓低了嗓門說：“這是我親手做的，送給您，老師?！蔽铱戳丝此纳駪B(tài)，那目光是真誠(chéng)的，發(fā)自內(nèi)心的。我端詳著這張凝聚著愛心的賀卡，心中蕩漾起一股暖流。

“以心靈贏得心靈，用人格塑造人格?！币呀?jīng)滲透到教育的方方面面。愛心成就夢(mèng)想，愛心傳遞希望，愛心喚醒力量，愛心鑄就輝煌。陶行知說過：“沒有愛就沒有教育?！币?yàn)橛袗畚覀儾庞心托模驗(yàn)橛袗畚覀儾艜?huì)關(guān)心，因?yàn)橛袗畚覀儾藕蛯W(xué)生心貼心。當(dāng)我滿懷愛心去對(duì)待學(xué)生時(shí)，我已在愛中獲得了愛，那愛甜甜的，沁人心脾，回味無窮。

第二篇：最感動(dòng)的教育故事

最感動(dòng)的教育故事

——張愛霞

新學(xué)期第一節(jié)課的鈴聲響后，當(dāng)我走進(jìn)教室，看到教室里學(xué)生們的表情都木訥訥的。我微笑著與他們問好后，抽出腋下的那沓試卷，輕輕地說：“這堂課，我們要先進(jìn)行一個(gè)小測(cè)驗(yàn)??”教室里立即嗡嗡地?zé)狒[起來，驚訝、緊張、好奇、興奮的表情轉(zhuǎn)眼間爬上了一張張小臉??發(fā)下試卷幾秒鐘后，教室里開始安靜下來。同學(xué)們名字寫好了，臉色卻變得凝重起來，接著就露出了著急的模樣，遲遲不再動(dòng)筆，無一例外。

我的心開始抽緊：我的考題不難呀，就出了“校園很多地方張貼的名人名言，請(qǐng)把你讀到的記住的都默下來。（寫一條得10分）”這一個(gè)題目。這個(gè)題目是想考一下學(xué)生“多種渠道學(xué)語文”這種良好習(xí)慣的養(yǎng)成度。再有就是想借這道試題，引出我今天的教學(xué)內(nèi)容：“培養(yǎng)良好習(xí)慣——不懂就問”。我設(shè)想好的教學(xué)環(huán)節(jié)似乎會(huì)很順暢：第一步測(cè)驗(yàn)完后，組織學(xué)生交流，要不吝惜表?yè)P(yáng)，點(diǎn)明同學(xué)們記住的這些過道上的名言就是生活中的語文，只有有心人，才能學(xué)得到；第二步再引導(dǎo)學(xué)生思考每一條名言有沒有讀懂，不懂怎么辦？就這樣揭示出課題，把教學(xué)引向深入。可事實(shí)真讓我始料未及：全班36個(gè)學(xué)生，就只有劉鑫宇同學(xué)在苦苦思考了幾分鐘之后，寫出了一條，其他學(xué)生都擺好了交白卷的架式?？磥?，校園的環(huán)境變化雖大，可學(xué)生似乎都視而不見，即使見到了，也沒有養(yǎng)成隨時(shí)隨地學(xué)語文的習(xí)慣。

我正思索著下面的課應(yīng)該如何繼續(xù)時(shí)，幾道求助的目光投進(jìn)了我的視線，那目光中還有更多的是害怕和求恕。多年來參加考試的經(jīng)驗(yàn)讓學(xué)生不得不為這場(chǎng)突如其來的測(cè)驗(yàn)的成績(jī)而擔(dān)憂，而且再怎么糟糕的成績(jī)也不應(yīng)該是零分呀。學(xué)生們因?yàn)楹ε露乖瓴话驳臉幼影盐覐某了贾欣貋?，這違背了我開學(xué)第一課就搞測(cè)驗(yàn)的初衷，我可不是為了把學(xué)生考得都灰溜溜的，然后大批特批一頓，用考試這種先發(fā)制人的方式給他們來個(gè)下馬威。

我停下腳步，清清嗓子，讓微笑再次回到臉上，輕輕地說：“我猜想同學(xué)們開學(xué)第一天都太忙了，沒有顧得上到校園里走一走，所以答不上來，是不是？??那好，現(xiàn)在老師給大家10分鐘時(shí)間去校園轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，再來答卷，好嗎？”“耶”不約而同的一陣狂呼后，孩子們蜂擁著奔出教室，我連忙提醒他們別影響了別班同學(xué)的上課。

十分鐘后，教室里終于響起了沙沙的寫字聲??又一個(gè)十分鐘過后，我終于可以把課上下去了。臨下課前的五分鐘，我讓學(xué)生說說這堂課的收獲。劉鑫宇首先站起來說：“我以前只知道書本上有知識(shí)可學(xué)，其實(shí)生活中到處都有學(xué)問，可惜我平時(shí)不太注意?！睏钔谓又f?！拔抑懒苏Z文不僅在課堂里，還在生活中，要學(xué)會(huì)提問，只學(xué)不問，大腦會(huì)生銹?！睏罴以拼舐暤卣f：“我知道，功在平時(shí)嘛！”這話可點(diǎn)到了正題了，我連忙接口，一邊在黑板上迅速地寫下了兩行大字——生活是個(gè)大課堂，時(shí)時(shí)處處有語文。大聲告誡我的學(xué)生：“同學(xué)們，希望你們以后每時(shí)每刻，隨時(shí)隨地都能注意在生活中學(xué)習(xí)?！痹捯魟偮洌w陽舉起了手，我示意他發(fā)言：“老師，我覺得有個(gè)詞要改一下，不是時(shí)時(shí)處處有語文，應(yīng)該是時(shí)時(shí)處處有學(xué)問?！倍嗦敾鄣暮⒆影?！看來這堂課，準(zhǔn)確地說是這場(chǎng)小測(cè)驗(yàn)，讓學(xué)生們領(lǐng)悟到了不少東西。我欣喜地向她投去了贊許的一眼，夸獎(jiǎng)她說得好，同時(shí)在黑板上換上了“學(xué)問”兩個(gè)字。就在這時(shí)，下課鈴聲響了。

這開學(xué)的第一堂語文課就這樣存進(jìn)了我的記憶倉(cāng)庫(kù)，每一個(gè)時(shí)刻，每一處細(xì)節(jié)都覺得有保存的價(jià)值，而且我知道最不該忘記的，也是最應(yīng)該時(shí)常回味的，就是我那句教導(dǎo)學(xué)生的話：功在平時(shí)！其實(shí)，學(xué)習(xí)之道在此，教學(xué)之道又何不在此啊！

第三篇：我最感動(dòng)的革命故事

我最感動(dòng)的革命故事

——爆破英雄黃繼光

端氏小學(xué)四（3）班 苗依帆

“起來，不愿做奴隸的人們，把我們的血肉鑄成新的長(zhǎng)城......”一想起這熟悉的歌曲,我就心涌澎湃.想起了我們的爆破英雄黃繼光。

黃繼光1930年出生在四川省中江縣一個(gè)貧農(nóng)的家庭里，小時(shí)候給地主當(dāng)長(zhǎng)工，受盡了地主的殘酷剝削和壓迫，痛苦不堪。1950年黃繼光加入民兵，第二年參加了中國(guó)人民志愿軍，在1952年10月19日那個(gè)彈雨紛飛的夜晚，黃繼光跟隨營(yíng)參謀長(zhǎng)指揮六連在上甘嶺進(jìn)行反擊。當(dāng)時(shí)，營(yíng)參謀長(zhǎng)和連長(zhǎng)、指導(dǎo)員焦急萬分，如果天亮前攻不下敵陣地，一夜的戰(zhàn)果將付諸東流。在緊要關(guān)頭，黃繼光挺身而出，與連里兩名通訊員一起請(qǐng)戰(zhàn)。戰(zhàn)斗進(jìn)行的非常激烈??，不久，兩名戰(zhàn)友相繼中彈倒下，黃繼光也負(fù)了傷。當(dāng)他爬到離敵人中心火力點(diǎn)十余米時(shí)，用力扔出了最后一顆手雷，只炸塌了半個(gè)地堡，敵人的機(jī)槍仍在噴出火舌。黃繼光此刻身上已沒有任何武器，仍然向前爬去。趴在后面的戰(zhàn)友們，借著照明彈的亮光，突然看到了氣壯山河的一幕：黃繼光搖晃著站起身，張開雙臂，向敵機(jī)槍射孔撲去??

戰(zhàn)友們沖上“零號(hào)”陣地時(shí)發(fā)現(xiàn)，黃繼光敦實(shí)的身軀仍然壓在敵人的射擊孔上，他的手還牢牢地抓著周圍的麻袋，寬闊的胸膛還緊緊地堵著敵人的槍口??人們看到，黃繼光的腿已被打斷，身上有七處重傷，他的身后有一道十多米長(zhǎng)的血印?？梢韵胍?，在最后時(shí)刻，黃繼光是以何等堅(jiān)強(qiáng)的毅力，拖著重傷的身軀，爬到敵人的地堡前，又一躍而起的。

誰又見過這等可歌可泣的事跡呢？都說人的死有兩種：要么重于泰山，要么輕于鴻毛。黃繼光叔叔為人類的正義事業(yè)而死，他死得有意義，死得偉大！我們將永遠(yuǎn)懷念他！

是啊，除了黃繼光以外，還有無數(shù)革命先烈為了祖國(guó)的神圣領(lǐng)土不被侵犯，為了人民不受欺辱，為了我們生活得更幸福，用滿腔熱血譜寫了一曲曲英雄的贊歌。是他們用忍饑挨餓換取了我們今天豐盛的飯菜；是他們用站崗放哨換取了我們今天樹蔭下的嬉戲；是他們用流血犧牲使我們?cè)诤推降沫h(huán)境里學(xué)習(xí)和生活。我們將以你為榜樣，勤奮學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的成績(jī)來告慰你們的靈魂，把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加繁榮富強(qiáng)。

第四篇：我最感動(dòng)的育人故事

俯身甘為孺子牛

盤龍鎮(zhèn)小學(xué) 賴 艷

“什么人生最美麗？德高為人師╱什么風(fēng)景最雋永？春雨潤(rùn)幼苗╱什么事業(yè)最偉大？百年樹英才╱我們是最幸福的一群╱我們陶醉于可愛的笑臉╱我們聆聽那動(dòng)人的童音╱我們享受最純真的童心╱??”喜歡這首小詩(shī),因?yàn)檫@就是我的心聲。在教書育人的崗位上我已干了十六年，逝去的日子斑駁陸離，瑣碎而平凡，沒有留下什么驕人的成績(jī)，也沒有作出什么驚人的壯舉。然而“天空沒有留下大雁的痕跡，但它確已飛過?！庇卸嗌賯€(gè)日子，多少件事，多少名學(xué)生，他們依然清晰地印在我的腦海里，鮮活而生動(dòng)。我不敢說自己撕心裂肺的愛這份工作，但我對(duì)它一往情深，我不敢保證每一位學(xué)生都愛我，但我深愛每一位學(xué)生?；蛟S我們所從事的事業(yè)，正如一句俗話說的那樣：“理想是美好的，現(xiàn)實(shí)是平凡的”，但正是在這平凡和樸實(shí)中，我們依然踐行著我們的理想。因?yàn)槲液臀业耐聜冃闹杏袗?，有?zé)任，我們甘愿做一群踏實(shí)務(wù)實(shí)的孺子牛，在領(lǐng)頭牛的帶領(lǐng)下櫛風(fēng)沐雨，奮勇前進(jìn)。

記憶的天空繁星點(diǎn)點(diǎn)，閃爍著淡淡的光輝，不算耀眼，卻也有幾分迷人的光澤。清楚的記得有這樣一件事。

一連下了幾天的陰雨，終于放晴了，教室門口的操場(chǎng)上，還有些積水。下課了，我剛走出教室就看見門口的積水灘里飄著些紙片，很是扎眼。于是，我轉(zhuǎn)向教室說：“勞動(dòng)委員，你去把教室門口的紙片撿起來?！蹦莻€(gè)小男孩遲疑著不肯挪動(dòng)腳步，吞吞吐吐地說：“那個(gè)，我??”我一下子就看出來他的心思，我覺得這恰好是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的一個(gè)契機(jī)，我便開始語重心長(zhǎng)地說：“孩子，老師知道，你是怕臟，不愿意干，但作為一名班干部不就應(yīng)該發(fā)揮帶頭作用嗎？”當(dāng)我還在滔滔不絕地教育學(xué)生時(shí)，我們學(xué)校的校長(zhǎng)從操場(chǎng)那邊走過來，他似乎一眼就盯住了那些紙片，我的心一下子就揪在了一起，暗自想：真倒霉，被校長(zhǎng)看見了，怕要受訓(xùn)了。誰知校長(zhǎng)什么也沒說，徑直走向積水灘，俯下身子就去撿水里的紙片。勞動(dòng)委員看見了急著說：“老師，校長(zhǎng)在撿垃圾了，我去幫忙吧！”沒等我回答，那個(gè)孩子已經(jīng)跑過去和校長(zhǎng)一起干起來，這一老一少很快就將教室門口處理干凈了。什么也沒說就各干各的走了。我看著校長(zhǎng)和學(xué)生俯身起身，我卻挪不開腳步，臉紅耳熱，說不清當(dāng)時(shí)的感覺，是慚愧還是感動(dòng)？或許都有吧！校長(zhǎng)無言的舉動(dòng)教育了我，是他讓我明白了，教育有時(shí)并不需要說得太多，僅僅只需要自己做一做就行了。

從那以后，我時(shí)刻注意到要求學(xué)生做的，自己首先把它做好，用自己的實(shí)際言行來感染他們，教育他們。校長(zhǎng)一個(gè)俯身?yè)炖膭?dòng)作，詮釋著“身教重于言教”的全部?jī)?nèi)涵，讓我的心中不只有感動(dòng)，更受益無窮。我想他身上閃爍的那種對(duì)于教育，對(duì)于學(xué)校，對(duì)于老師，對(duì)于孩子的愛與責(zé)任，那種平易近人的工作方式也一定感動(dòng)和影響著我們每一位老師，每一位學(xué)生吧。

帶給我感動(dòng)的還有我的學(xué)生們。剛接一年級(jí)時(shí)，我班有這樣一個(gè)女孩，她的個(gè)頭高膽子大，時(shí)不時(shí)就會(huì)有同學(xué)告她的狀，沒幾天就給班內(nèi)的老師和同學(xué)留下了不好的印象。她的語文成績(jī)還不錯(cuò)，數(shù)學(xué)成績(jī)有點(diǎn)差，一次數(shù)學(xué)考試中，她居然把自己和班長(zhǎng)的試卷給調(diào)換了。得知真相的我十分氣憤，決定給她一個(gè)嚴(yán)厲的批評(píng)。

明知犯下錯(cuò)誤的她一看見我就嚇慌了，雙眼里閃爍著緊張和不安?！罢f，為什么這樣做？”我的語調(diào)里沒有一絲往日的溫柔?！袄蠋?，我不想留級(jí)，你對(duì)我好，就像媽媽一樣，我喜歡你，我想在你的班上讀書?！彼敝鵀樽约恨q解。她的回答真出乎我的預(yù)料，這是一個(gè)多么純真的愿望呀！面對(duì)這樣的孩子，面對(duì)這樣的愿望我又怎能去責(zé)怪呢？見我沒有回答，她更著急了：“老師老師，你真的不要我了嗎？”我撫摸著她的頭，怒氣早已煙消云散：“孩子，老師怎么會(huì)不要你呢？不過，你這樣做的確錯(cuò)了呀！”“爸爸對(duì)我說，只要我成績(jī)不好就沒有老師要，就要留級(jí)，我就”小女孩接著說：“我的媽媽是個(gè)啞巴，不能和我說話，她常常摸我的頭，我知道那是她在想我，就像你剛才摸我的頭一樣?！彼脑捝钌罡袆?dòng)著我，誰有資格說她是一個(gè)壞孩子呢？在她的心里藏著滿滿的對(duì)愛的渴求。誰又能拒絕這樣一個(gè)孩子呢？我緊緊地抱住她，告訴她：“你永遠(yuǎn)都是老師喜愛的學(xué)生?！彪S后我又耐心地教育她，讓她明白只有通過自己努力取得的進(jìn)步，才是真正的進(jìn)步，才是老師和爸爸媽媽期待的進(jìn)步。

后來的日子里，總能聽到她傳來的捷報(bào)：“老師，我這次數(shù)學(xué)考試得了九十分，數(shù)學(xué)老師還夸獎(jiǎng)了我喲！”“老師，我這次的作業(yè)自己做的，得了優(yōu)?！薄袄蠋?，我?guī)屯瑢W(xué)掃地，他們說以后要和我交朋友。”看到她的進(jìn)步和轉(zhuǎn)變，我由衷地笑了。

就是這樣的平常小事串成了我們教育人的生活，它雖沒有英雄傳奇故事那樣驚天動(dòng)地，但這點(diǎn)點(diǎn)滴滴足以滋潤(rùn)著我們的心窩，感動(dòng)著你與我。就讓我們用心把它珍藏，就讓我們繼續(xù)用愛心去灌溉祖國(guó)的花朵，在教書育人的崗位上去譜寫一個(gè)又一個(gè)嶄新的感動(dòng)。

恍惚間，我的腦海中閃現(xiàn)出這樣一幅畫面，一輪朝陽紅彤彤懸在天際，一群勤勉的牛兒在領(lǐng)頭牛的帶領(lǐng)下，馱著一群快樂的孩子，邁著堅(jiān)實(shí)的步子，行進(jìn)在芳草凄凄的大路上，前方的路還很漫長(zhǎng)，但在孩子們歡聲笑語中，他們平靜愉快而執(zhí)著的前進(jìn)，前進(jìn)，向著他們心中向往的地方前進(jìn)。

第五篇：感動(dòng)―――我的教育故事

感動(dòng)―――我的教育故事

“老師對(duì)不起”

“_____ 朱思瑩

王藝曉

代利文

蔡小龍

范鳳萍……”

五個(gè)工整的大字下是701班幾十個(gè)學(xué)生的簽名。還有同學(xué)在繼續(xù)簽名……這是2014年 3月28日的一天中午，我吃完午飯后走進(jìn)不同往常平靜得出奇的教室所看到的。我的眼淚立刻盈滿了我的雙眼。

“孩子們，你們太可愛了，太令人感動(dòng)了?！焙?jiǎn)單的五個(gè)字消除了老師多少的委屈與無奈，帶給了老師多少的感動(dòng)和力量。我哽咽著對(duì)孩子們說：“同學(xué)們，老師早就原諒你們了，你們就是我的孩子，作為一個(gè)母親，不管孩子犯了多大的錯(cuò)誤，作母親的有什么不能原諒的呢？”

“謝謝老師”“謝謝老師”……有學(xué)生回答著。我默默地坐了下來，心里怎么也無法平靜，簽名還在繼續(xù)著……

午休鈴聲響了，同學(xué)們紛紛回到自己的座位，平時(shí)比較調(diào)皮的蔡小龍走向講臺(tái)對(duì)我說：“老師，我們都知道錯(cuò)了，您今天回辦公室休息吧，我來管班。”“你不要休息嗎？”“我不要，老師，您太辛苦了，今天您一定要好好休息一次，我相信我能管好班級(jí)?！薄安唬€是你去休息吧，你下午還要上課，老師下午沒課了。我就在講座上趴幾分鐘就行了。你有這份心，老師已經(jīng)很感動(dòng)了，謝謝你?！?/p>

為什么會(huì)發(fā)生這樣的事呢？事情還得追溯到上午第四節(jié)的數(shù)學(xué)課。我站在班級(jí)的走廊上給學(xué)生講課，當(dāng)我轉(zhuǎn)身走向黑板時(shí)，“哈哈哈------哈哈哈------”教室里突然哄堂大笑起來，笑得我莫名其妙，笑得我心里直發(fā)毛。這時(shí)有個(gè)學(xué)生說：“老師，你背上有一張紙條?！蓖瑫r(shí)，我身后的學(xué)生幫我摘下紙條并交給了我。我一看：上面畫著一幅漫畫，還寫著一句罵人的話。

我一看就火了，大聲吼道：“是誰做的？”教室里鴉雀無聲，“到底是誰做的？我又大聲責(zé)問了一句。

“不是我”“不是我”“我不知道”……有同學(xué)怯怯的回答著?！笆钦l？難道沒有一個(gè)人看見嗎？”又是一陣沉默，我更生氣了“我就不相信沒有一個(gè)人看見的。我們班的正義感哪去了？”

“老師，我告訴你不是我們男生干的，是一名女生干的？

我又看了一眼我走過的走廊兩邊的女生，再仔細(xì)看了看字條上的字跡，心里已經(jīng)清楚了是哪個(gè)女孩子寫的？我一想到她平時(shí)的表現(xiàn)，心里更火了。但我轉(zhuǎn)念一想，她平時(shí)就有點(diǎn)不服管理，若我現(xiàn)在當(dāng)眾批評(píng)她，只能使我們之間的矛盾更激化，而且發(fā)火只能顯示自己的無能，小氣。想想班上有幾個(gè)同學(xué)經(jīng)常不服管教，和老師唱反調(diào)，我為什么不能用自己的大度，寬容來教育他們呢？還可以通過這件事對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次感恩教育。于是我冷靜下來，思考了一會(huì)兒說：“我希望這位同學(xué)下課后能當(dāng)面向我認(rèn)錯(cuò)，并且談?wù)勊@樣做的原因?，F(xiàn)在我想就這件事本事談?wù)勎业母惺?。同學(xué)們，剛才發(fā)生的這件事令我很痛心，我痛心的不是那個(gè)搞出這種惡作劇的人，而是痛心我們班的少部分同學(xué)，沒有一點(diǎn)正義感，他們對(duì)學(xué)生作弄老師的行為不是揭發(fā)，不是憤恨，不是感到慚愧，而是無原則的包庇，興奮，甚至是拍手稱快。難道這就是你們對(duì)一個(gè)整天為你們操碎了心的老師的態(tài)度嗎？難道這就是一個(gè)每天早起晚歸，嘔心瀝血教導(dǎo)你們的老師應(yīng)該得到的回報(bào)嗎？我自省從開學(xué)到現(xiàn)在，我?guī)缀趺刻焓堑谝粋€(gè)進(jìn)班組織你們?cè)缱x。中午，為了提高大家的學(xué)習(xí)成績(jī)，總是在班上輔導(dǎo)你們，從來沒有休息過。晚上，你們都回家了，我還在伏案寫學(xué)案，改作業(yè)。老師這樣的辛苦不求你們什么感激，只求你們能理解老師的，努力多學(xué)點(diǎn)知識(shí)為自己的將來儲(chǔ)備知識(shí)力量。同學(xué)們，我們701班的每一個(gè)任課老師都憑著一份良心，一份責(zé)任做人做事，勤勤懇懇的工作著，可能有時(shí)我們對(duì)待你們嚴(yán)厲了一些，態(tài)度粗暴了一點(diǎn)，在這里我先向大家道歉。今后我們也會(huì)改正。但我們絕不原諒你們對(duì)正義的這種態(tài)度。對(duì)犯了錯(cuò)誤后的這種態(tài)度。伸張正義、知錯(cuò)能改、感恩戴德、寬容理解才是現(xiàn)在一個(gè)中學(xué)生應(yīng)該具備的品質(zhì)，這件事我不再追究，我期待著大家今后的表現(xiàn)……”等我說完，學(xué)習(xí)委員朱思瑩站了起來，邊朝我鞠躬邊說“老師，對(duì)不起。我們錯(cuò)了”

“老師，對(duì)不起”這時(shí)全班同學(xué)都不約而同的站了起來，邊鞠躬邊異口同聲的說。這聲音響亮，溫暖，令人感動(dòng)。而且這感動(dòng)還在繼續(xù)，接著就發(fā)生了本文開頭所述的事。事后，當(dāng)事著主動(dòng)承認(rèn)了錯(cuò)誤，并對(duì)老師，對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度發(fā)生很大的改變。

我頓感欣慰，這就是我想要的教育結(jié)果。在各種輿論中，對(duì)班主任心靈傷害最大的莫過于自己的學(xué)生反戈一擊的背叛……公開與自己唱反對(duì)臺(tái)戲，或搞惡作劇捉弄老師或是找學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)告狀……想想自己辛苦的工作，換來的卻是學(xué)生的不滿，心里怎么能想得通，忍受這份窩囊罪，但只要我們意識(shí)到學(xué)生畢竟是學(xué)生，他們必然不成熟：心無城府，說話直率，思想偏激，認(rèn)識(shí)片面……他們對(duì)我們的不滿都是因?yàn)閹熒g的“感情危機(jī)”，作為思想境界遠(yuǎn)在學(xué)生之上的教育者，我們不屑計(jì)較這些，大多時(shí)候要用感動(dòng)來感動(dòng)學(xué)生。用一顆比海還寬闊的心來感化學(xué)生，用真誠(chéng)的愛來打動(dòng)他們的心靈。因?yàn)槔蠋煂捜輰W(xué)生諒解學(xué)生，是一種胸襟，一種氣度，一種境界。