第一篇：職業(yè)生涯規(guī)劃第二單元第三單元教案

四、樹(shù)立正確的人才觀

1、中職生能成才：人才觀是對(duì)人才本質(zhì)及發(fā)展成才規(guī)律的基本觀點(diǎn)。

2、各行各業(yè)里人才輩出：樹(shù)立＂天生我材必有用＂的理念，為“三百六十行行出狀元”。

第2課 發(fā)展職業(yè)生涯要立足本人實(shí)際

『導(dǎo)入』針對(duì)畢業(yè)生的實(shí)習(xí)問(wèn)題和相關(guān)事件進(jìn)行分析討論 『授新課』

一、興趣及其培養(yǎng)

1、興趣對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展的作用：

-----興趣是一個(gè)人積極探究某種事物的心理傾向。一個(gè)人對(duì)工作的興趣與其成就大小密切相關(guān)，對(duì)工作不感興趣，在工作中只能發(fā)揮其全部才能的20%—30%，對(duì) 工作的有興趣，在工作中發(fā)揮其全部才能的80%---90%.2、職業(yè)興趣：

------依據(jù)興趣與職業(yè)的關(guān)系，把的人興趣劃分為十類(lèi)1）喜歡同工具、器具或數(shù)字等事物打交道的人（2）喜歡與人打交道（3）喜歡有規(guī)律的工作（4）喜歡幫助別人的人（5）喜歡從大局著眼（6）喜歡研究人的行為、舉止和心理狀態(tài)的人（7）喜歡分析、推理、測(cè)試之類(lèi)的活動(dòng)（8）有想象力和創(chuàng)造力，喜歡挑戰(zhàn)和創(chuàng)新的人

（9）喜歡運(yùn)用一定的技術(shù)、操縱制造產(chǎn)品或完成其他任務(wù)的人（10）喜歡制作能看的見(jiàn)摸的著的產(chǎn)品

3、興趣需要培養(yǎng)：

------不了解自己即將從事的職業(yè)，就認(rèn)為自己不感興趣，是不少初入學(xué)的中職生的心態(tài)。人們對(duì)某種職業(yè)往往需要有一個(gè)了解、喜歡、熱愛(ài)、沉醉和奉獻(xiàn)的過(guò)程。（1）、是多搜集自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)對(duì)應(yīng)職業(yè)群的有關(guān)信息，關(guān)注他們的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)；多參與職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中感受取得成功的快樂(lè)；多了解本行業(yè)成功人士的事跡，通過(guò)真人真事感悟這一職業(yè)的樂(lè)趣。（2）、學(xué)好專(zhuān)業(yè)課。在次，要拓展自己的興趣范圍。

二、性格及其調(diào)適

1、性格對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展的作用：（1）性格的定義：

-----性格是一個(gè)人在對(duì)待客觀事物和社會(huì)行為方式中所表現(xiàn)出來(lái)的比較穩(wěn)定的個(gè)性心理特征，即一個(gè)人對(duì)事物的穩(wěn)定態(tài)度和與其相適應(yīng)的習(xí)慣化了的行為方式，（2）性格的分類(lèi)----性格分為外向型、內(nèi)向型、中間型三類(lèi)。

1）外向型的特征主要有活動(dòng)性、靈活性、開(kāi)放性、現(xiàn)實(shí)性、適應(yīng)性、顯示性等。這

類(lèi)的人多為開(kāi)朗的樂(lè)天派，為人處事靈活多變、熱情好客，能較好的適應(yīng)外界變化，善于與人打交道。然而，他們有時(shí)做事馬虎、松散，容易急躁。工作內(nèi)容變化較大的職業(yè)。2）內(nèi)向型的人主要特征有安全性、規(guī)律性、倫理性、計(jì)劃性、慎密性、克制性等。

有時(shí)處事猶豫不絕，遲遲不見(jiàn)行動(dòng)。專(zhuān)心致志、持之以恒是內(nèi)向型人的長(zhǎng)處能夠較好的處理工作內(nèi)容相國(guó)定的工作。3）中間型 2職業(yè)性格：

（1）定義：職業(yè)性格是人們?cè)陂L(zhǎng)期特定職業(yè)生活中所形成的與職業(yè)相聯(lián)系的比較穩(wěn)定 的心理特征。

（2）作用：不同類(lèi)型的職業(yè)對(duì)從業(yè)者性格的要求各不相同，而不同性格類(lèi)型的適合的 職業(yè)也各不相同。

3、性格可以調(diào)適：

----性格存在可塑性。專(zhuān)業(yè)定向不等于職業(yè)定向。

三、能力及其提高

1、能力對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展的作用：

----從心理學(xué)角度看，能力指順利完成某種活動(dòng)所具備的個(gè)性心理特征。能力直接影響人們工作和學(xué)習(xí)的效率。

2、職業(yè)能力：（1）分類(lèi)：從范圍角度上可分為一般能力和特殊能力，從發(fā)展水平角度可分為再造能力和創(chuàng)造能力，心理學(xué)還把能力分為顯能和潛能。（2）職業(yè)能力的定義：-----是從業(yè)者在職業(yè)活動(dòng)中表現(xiàn)出的、能動(dòng)地改造自然和改造社會(huì)的實(shí)踐能力，由專(zhuān)業(yè)能力、方法能力以及社會(huì)能力構(gòu)成。（3）專(zhuān)業(yè)能力的定義：

-----指從也業(yè)者對(duì)從事職業(yè)活動(dòng)所需的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能的掌握和運(yùn)用水平的，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性、針對(duì)性。（4）、方法能力的定義：

-----指從業(yè)者對(duì)從事職業(yè)活動(dòng)所需要的工作方法、學(xué)習(xí)方法的掌握、選擇和應(yīng)用水平，強(qiáng)調(diào)合理性、邏輯性、創(chuàng)新性（5）、社會(huì)能力的定義：

-----指從業(yè)者在從事職業(yè)活動(dòng)是時(shí)適應(yīng)社會(huì)和融入的水平、程度，強(qiáng)調(diào)適應(yīng)性和積極的人生態(tài)度。

3、能力可以提高（舉例說(shuō)明）

四、職業(yè)價(jià)值取向及其調(diào)整

1、形形色色的職業(yè)價(jià)值取向（1）職業(yè)價(jià)值取向的含義：

----是人民謀取一份職業(yè)的社會(huì)行為目的，決定人的就業(yè)方向和行為，影響人在職業(yè)活動(dòng)中的態(tài)度，是人在從業(yè)過(guò)程中的驅(qū)動(dòng)力（2）13種職業(yè)價(jià)值取向

2、從實(shí)際出發(fā)調(diào)整自己的職業(yè)價(jià)值取向（1）、錯(cuò)誤的價(jià)值取向產(chǎn)生的原因：1）脫離本人實(shí)際 2）脫離環(huán)境（2）、價(jià)值取向的分類(lèi)：1）維持并提高物質(zhì)生活的需要 2）滿(mǎn)足精神生活的需要 3）是承擔(dān)社會(huì)義務(wù)的需要

五、個(gè)人學(xué)習(xí)狀況和行為習(xí)慣及其改善

1、正確面對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀況和行為習(xí)慣（1）要敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，能正視自己

（2）要善于發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，挖掘自己的潛能

2、在日常學(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成良好習(xí)慣（1）在日常學(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，是提高職業(yè)素質(zhì)的重要途徑

（2）中職生在校期間的學(xué)習(xí)，分為文化課和專(zhuān)業(yè)課兩類(lèi)，一類(lèi)是面向職業(yè)群的，另一類(lèi)是針對(duì)某一職業(yè)的。

（3）職業(yè)道德要求在“做事”中“做人”，它的養(yǎng)成并非是一朝一夕。

（4）習(xí)慣是一種定型的行為，是長(zhǎng)期積累的、反復(fù)強(qiáng)化的產(chǎn)物，是經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)而養(yǎng)成。習(xí)慣具有相對(duì)的穩(wěn)定性和自發(fā)性，既不需要?jiǎng)e人督促、提醒，也不需要自己的意志努力，即“習(xí)慣成自然”。

（5）目的是使職業(yè)生涯規(guī)劃符合本人的實(shí)踐

第3課 發(fā)展職業(yè)生涯要善于把握機(jī)遇

『導(dǎo)入』P59水上種蔬菜的農(nóng)民事件進(jìn)行分析討論 『授新課』

一、家庭狀況變化與職業(yè)生涯發(fā)展

------家庭狀況不是一層不變的，在規(guī)劃職業(yè)生涯時(shí)應(yīng)考慮變化的因素

二、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)向與職業(yè)生涯發(fā)展

1、家鄉(xiāng)及周邊地區(qū)與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系我們?cè)谶@里長(zhǎng)大，最熟悉這里，人際關(guān)系也集中在這里，人際關(guān)系也集中在這里。利用家園的優(yōu)勢(shì)來(lái)發(fā)展自己，往往事半功倍。

2、關(guān)注區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展

（1）區(qū)域經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)；

（2）本地經(jīng)濟(jì)與其他區(qū)域經(jīng)濟(jì)的比較

三、行業(yè)發(fā)展動(dòng)向與職業(yè)生涯發(fā)展

1、行業(yè)發(fā)展與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系。行業(yè)發(fā)展為個(gè)人發(fā)展提供機(jī)會(huì)，個(gè)人發(fā)展促進(jìn) 行業(yè)發(fā)展。

2、關(guān)注行業(yè)發(fā)展的動(dòng)向。

1）是本行業(yè)出現(xiàn)的新技術(shù)，新工藝； 2）是本行業(yè)產(chǎn)生的新職業(yè)、新崗位； 3）是本是行業(yè)與相關(guān)行業(yè)之間的動(dòng)態(tài)關(guān)系；

4）是國(guó)家、地方和外資對(duì)本行業(yè)及相關(guān)行業(yè)的投資動(dòng)向。

-----機(jī)遇是為有準(zhǔn)備的人提供的，機(jī)會(huì)一方面需要人敏銳的發(fā)現(xiàn)和捕捉，另一方面需要人通過(guò)努力去創(chuàng)造。

【教學(xué)總結(jié)】本章通過(guò)對(duì)專(zhuān)業(yè)和專(zhuān)業(yè)群的介紹，讓學(xué)生明白我們就業(yè)的面是非常廣泛的，但要想在就業(yè)中取勝，必須具有一定的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和身心素質(zhì)，并在提高自身素質(zhì)的同時(shí)適當(dāng)調(diào)整自己的性格，培養(yǎng)自己多方面的興趣?！窘虒W(xué)作業(yè)】做一份調(diào)查：經(jīng)濟(jì)危機(jī)下的就業(yè)分析 討論：素質(zhì)教育在當(dāng)今社會(huì)中的必要性 【教學(xué)建議】參觀學(xué)校的就業(yè)招牌會(huì)，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)分析講解，加強(qiáng)學(xué)生的理性認(rèn)識(shí)。

第三章 職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)與措施。

【教學(xué)目標(biāo)】

指導(dǎo)學(xué)生掌握確定職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)、構(gòu)建發(fā)展臺(tái)階和制定發(fā)展措施的要領(lǐng)，發(fā)揮職業(yè)生涯規(guī)劃激勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、敬業(yè)樂(lè)群、積極進(jìn)取的作用。【教學(xué)要求】

認(rèn)知：了解職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)構(gòu)成。理解發(fā)展目標(biāo)與發(fā)展條件的關(guān)系，理解近期目標(biāo)和發(fā)展措施的重要性。

情感態(tài)度觀念：形成制定職業(yè)生涯規(guī)劃必須實(shí)事求是的觀念，確立“適合自己的發(fā)展目標(biāo)是最好的目標(biāo)”的發(fā)展理念，形成腳踏實(shí)地實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)的態(tài)度。

運(yùn)用：根據(jù)本人實(shí)際和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，確立職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)、構(gòu)建發(fā)展臺(tái)階、制定發(fā)展措施。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)的構(gòu)成

2、階段目標(biāo)的特點(diǎn)

3、制定發(fā)展措施的重要性【 教學(xué)難點(diǎn)】

1、職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)的選擇

2、階段目標(biāo)的制定要領(lǐng)

3、發(fā)展措施的制定要領(lǐng) 【教學(xué)方法】案例分析法 講授法 討論法 【教學(xué)課時(shí)】6課時(shí)

第一課 確定發(fā)展目標(biāo)

『導(dǎo)入』P66頁(yè)的故事中發(fā)現(xiàn)了什么? 『授新課』

一、職業(yè)發(fā)展目標(biāo)的構(gòu)成

----職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)，分長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)和和階段目標(biāo)。

----確定長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)是職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，分析發(fā)展條件是確立長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的準(zhǔn)備工作，構(gòu)件發(fā)展臺(tái)階、制定發(fā)展措施是為實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)服務(wù)的。

----階段目標(biāo)搭建是否合理，既是長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)能實(shí)現(xiàn)的必要前提，也是衡量職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)優(yōu)劣的重要指標(biāo)。有效的職業(yè)生涯規(guī)劃，需要將長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)與階段目標(biāo)相結(jié)合，以排除不必要的猶豫和干擾，全心致力于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

----有了明確的目標(biāo)，才會(huì)激勵(lì)人們努力奮斗，并積極去創(chuàng)造條件實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

二、職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)必須符合發(fā)展條件 職業(yè)生涯發(fā)展條件有外部、內(nèi)部?jī)深?lèi)。

1、外部條件主要指本人可能有的發(fā)展機(jī)遇，即家庭狀況、區(qū)域經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)和行業(yè)發(fā)展動(dòng)向。

2、內(nèi)部條件主要指自信和現(xiàn)實(shí)的個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)習(xí)狀況、行為習(xí)慣及其變化趨勢(shì)。

3、不同的目標(biāo)，對(duì)從業(yè)者的智能，個(gè)性等方面的要求不同，與個(gè)人發(fā)展不同，與個(gè)人所處的環(huán)境關(guān)系密切，所以發(fā)展目標(biāo)必須符合實(shí)際。

4、自我剖析，既要立足現(xiàn)實(shí)，看清“現(xiàn)在的我”，更要著眼發(fā)展，看到“將來(lái)的我”要找出自己與眾不同的地方并發(fā)揚(yáng)光大。

三、職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)的選擇

1、預(yù)測(cè)：是設(shè)想各種方案并進(jìn)行可能性的評(píng)價(jià)，估計(jì)其可能產(chǎn)生的結(jié)果

2、衡量：即考慮事物的輕重得失衡量職業(yè)生涯發(fā)展的目標(biāo)可行性，即在預(yù)測(cè)結(jié)果的基礎(chǔ)上，對(duì)設(shè)定的發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行考量，結(jié)合自身實(shí)際，綜合各種因素，遵循一定原則，確定最適合自己、最具可行性的目標(biāo)方案。

（1）了解發(fā)展目標(biāo)對(duì)從業(yè)者的素質(zhì)要求，衡量本人現(xiàn)實(shí)條件與之匹配的程度。（2）了解發(fā)展目標(biāo)對(duì)從業(yè)者可能有的回報(bào)，衡量本人價(jià)值取向得到滿(mǎn)足的程度。（3）了解發(fā)展目標(biāo)對(duì)為部環(huán)境的要求，衡量本人可能有的發(fā)展機(jī)遇與之相符的程度。能正確地進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，才可能合理地對(duì)發(fā)展那目標(biāo)做出選擇 3比較 比較目標(biāo)優(yōu)劣即“比一比”，四在衡量所得結(jié)果的基礎(chǔ)上，讀各備選方案。通過(guò)預(yù)測(cè)、衡量、比較三步的決策和分析，可能做出的決定有兩種：終結(jié)性決定和調(diào)整性決定。

第2課 構(gòu)建發(fā)展階梯

『導(dǎo)入』P73頁(yè)的故事中發(fā)現(xiàn)了什么? 『授新課』

一、階段目標(biāo)的特點(diǎn)及設(shè)計(jì)思路

1、階段目標(biāo)的特點(diǎn)與要素（1）階段目標(biāo)的特點(diǎn) 階段目標(biāo)有三個(gè)特點(diǎn)：1）是必須“跳一跳”，為之付出努力，不是輕而易舉能達(dá)到； 2）是“夠得到”，可望又可及，不脫離自身?xiàng)l件，不脫離社會(huì)現(xiàn)實(shí)；3）是“很具體”，能讓自己明確，為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)到底需要從那幾個(gè)方面做出那些具體的努力（2）、階段目標(biāo)“四要素” 一是“什么”，二是“何時(shí)”，三是“內(nèi)涵”，四是“機(jī)遇”。

2、階段目標(biāo)設(shè)計(jì)要領(lǐng)與思路（1）設(shè)計(jì)階段目標(biāo)的要領(lǐng) 第一，在分段數(shù)量上 第二，在表現(xiàn)形式上 第三，在分段方法上（2）“到計(jì)時(shí)”的設(shè)計(jì)思路 1）理清長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)對(duì)從業(yè)者的要求 2）以差距為依據(jù)“搭臺(tái)階” 3）注明每個(gè)“臺(tái)階”對(duì)從業(yè)者的要求。4）理清個(gè)“臺(tái)階”的銜接。5）設(shè)定達(dá)到目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)。

二、近期目標(biāo)的重要性和制定要領(lǐng)

1、近期目標(biāo)是做重要的階段目標(biāo)

----近期目標(biāo)是職業(yè)生涯中最重要的階段目標(biāo)，是職業(yè)生涯發(fā)展中第一指向明確，并

2、近期目標(biāo)的制定要領(lǐng) 第一、腳踏實(shí)地，不好高騖遠(yuǎn) 第二，內(nèi)涵充分，能激勵(lì)斗志。第三，指向明確，有年級(jí)特點(diǎn)。

三、圍繞近期目標(biāo)補(bǔ)充發(fā)展條件

1、分析的目標(biāo)有兩個(gè)：1）是進(jìn)一步挖掘自己的優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化自己的自信心； 2）是明確自己與近期目標(biāo)存在的差距，為制定“補(bǔ)短”的發(fā)展措 施打基礎(chǔ)。首先，了解“現(xiàn)在的我”，其次，預(yù)測(cè)“明天的我”。通過(guò)了解“現(xiàn)在的我”，預(yù)測(cè)“明天的我”，細(xì)致、深刻、全面地了解自己，是提高職業(yè)生涯設(shè)計(jì)可行性的基礎(chǔ)。其核心是要找準(zhǔn)優(yōu)勢(shì)，找出差距。

第3課 制定發(fā)展的措施

『導(dǎo)入』P82頁(yè)的故事中發(fā)現(xiàn)了什么? 『授新課』

一、制定發(fā)展的重要性

------要實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，必須有實(shí)實(shí)在在的具體辦法。措施即針對(duì)實(shí)際情況為現(xiàn)實(shí)目標(biāo)而采取的處理辦法。職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展措施應(yīng)切實(shí)、明確，有可行性，并在行動(dòng)中落實(shí)，否則，規(guī)劃只能是一紙空文。

二、措施的要素以及制定要領(lǐng)

1、措施的三要素：任務(wù)（含方法）、標(biāo)準(zhǔn)和時(shí)間。時(shí)間包括兩方面：一是目標(biāo)完成期限，二是落實(shí)措施的時(shí)間進(jìn)度。

2、措施的三個(gè)制定要領(lǐng)：職業(yè)生涯發(fā)展措施的制定要領(lǐng)有三點(diǎn)，即措施必須是具體的、可行的、針對(duì)性強(qiáng)的?！熬唧w”強(qiáng)調(diào)措施的內(nèi)容要實(shí)在，清晰明確；“可行”強(qiáng)調(diào)措施要符合自身?xiàng)l件和外部環(huán)境，有可操作性；“針對(duì)性強(qiáng)”則強(qiáng)調(diào)措施不但之間指向目標(biāo)。而且指向本人與目標(biāo)的差距。

3、制定措施的思路（1）、近細(xì)遠(yuǎn)粗的思路 第一階段的目標(biāo)的措施要更具體，第二階段之后發(fā)展措施，則可以“模糊”一些。（2）、針對(duì)“三個(gè)方面”的思路一是為近期目標(biāo)上午實(shí)現(xiàn)服務(wù)；二是為第二階段的發(fā)展做鋪墊；三是為長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)打基礎(chǔ)。（3）、“彌補(bǔ)差距”的思路 第一階段措施的制定，不僅以全面提升自身素質(zhì)為目的，更要強(qiáng)調(diào)彌補(bǔ)自身?xiàng)l件與目標(biāo)實(shí)現(xiàn)之間的差距。

三、落實(shí)近期目標(biāo)的措施要有計(jì)劃

1、措施必須去落實(shí)，否則目標(biāo)永遠(yuǎn)無(wú)法實(shí)現(xiàn)。對(duì)于實(shí)現(xiàn)近期目標(biāo)的措施。更要有實(shí)施執(zhí)行計(jì)劃。

2、編排執(zhí)行計(jì)劃可以采用從年開(kāi)始，向月、周、日細(xì)化的方法。年度計(jì)劃可概括，月、周、日計(jì)劃要詳細(xì)。內(nèi)容應(yīng)按輕重緩急排序。年計(jì)劃是月、周、日計(jì)劃的基礎(chǔ)，將每件措施按月份寫(xiě)明開(kāi)始和完成時(shí)間。

3、措施落實(shí)最終要落實(shí)到每天的安排上?！窘虒W(xué)總結(jié)】本章通過(guò)對(duì)職業(yè)生涯目標(biāo)的構(gòu)成和實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)需要具有的條件進(jìn)行分析，制定出符合階段發(fā)展的目標(biāo)和措施，以及在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)中需要做到的要求，為同學(xué)們做好職業(yè)生涯規(guī)劃指定了一個(gè)方法。

【教學(xué)作業(yè)】做一份一年級(jí)落實(shí)發(fā)展措施的計(jì)劃

討論：各自的實(shí)現(xiàn)近期目標(biāo)的措施，聽(tīng)聽(tīng)別人，想想自己?！窘虒W(xué)建議】參觀學(xué)校的就業(yè)招牌會(huì)，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)分析講解，加強(qiáng)學(xué)生的理性認(rèn)識(shí)。

第二篇：職業(yè)生涯規(guī)劃說(shuō)課稿第三單元第三課

職業(yè)生涯規(guī)劃說(shuō)課稿

各位評(píng)委好，我今天說(shuō)課的題目是《制定發(fā)展措施》

一、說(shuō)教材(一)教材分析

《職業(yè)生涯規(guī)劃》是高等教育出版社出版的德育課程之一，本冊(cè)書(shū)僅僅圍繞中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，遵循職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律，從滿(mǎn)足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才的需要出發(fā)，目的在于提高學(xué)生的思想道德水平、科學(xué)文化素質(zhì)和職業(yè)能力。

（二）本節(jié)課在教材中的地位和作用

本節(jié)內(nèi)容是職業(yè)生涯規(guī)劃教材第三單元第3課，它不僅是本單元的一個(gè)重點(diǎn)，也是整個(gè)的職業(yè)生涯規(guī)劃教材重點(diǎn)之一。

(三)教學(xué)重、難點(diǎn)：根據(jù)教學(xué)大綱要求及教材的特點(diǎn)，我把明確制定發(fā)展措施的三要素定為本節(jié)的重點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，我把實(shí)現(xiàn)近期目標(biāo)的計(jì)劃 作為本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn)。(四)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)大綱對(duì)本節(jié)的具體要求，同時(shí)針對(duì)中職學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平，結(jié)合教材，本著面向全體、使學(xué)生全面主動(dòng)發(fā)展的原則，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：

1.知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握發(fā)展措施的三要素

2.能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，讓每一名學(xué)生學(xué)會(huì)制定并完成自己的發(fā)展措施

3．思想目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生做事有計(jì)劃、辦事有措施，形成腳踏實(shí)地地實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)的態(tài)度。

二、說(shuō)教法：教學(xué)有法、教無(wú)定法、貴在得法。

根據(jù)本節(jié)課知識(shí)的特點(diǎn)，為了更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，按照學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，我將采用的教法是：

講授法、問(wèn)答法、演示法、討論法

1．目標(biāo)導(dǎo)學(xué)法：充分發(fā)揮教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)學(xué)功能，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索、發(fā)現(xiàn)。

2．案例分析法：通過(guò)案例的分析引導(dǎo)，讓學(xué)生分析歸納出階段目標(biāo)的特點(diǎn)。3．比較法：通過(guò)知識(shí)的比較，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在積極的思維中認(rèn)知，獲得新知。

三、學(xué)法：

如何使學(xué)生真正變成學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì)，而且會(huì)學(xué)。這是教學(xué)的關(guān)鍵，也是教學(xué)的精華。本節(jié)教學(xué)，使學(xué)生掌握下列基本學(xué)習(xí)方法：

1．閱讀法，在教師的指導(dǎo)下閱讀教材，自讀自悟，培養(yǎng)自學(xué)能力。

2．分析討論法，學(xué)會(huì)根據(jù)材料，通過(guò)比較、分析、歸納，概括總結(jié)的能力。

四、教學(xué)程序：

為了將教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)評(píng)價(jià)、反饋矯正和教學(xué)過(guò)程組成一個(gè)有機(jī)的整體，以促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，本節(jié)的教學(xué)我以“充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用為指導(dǎo)思想，重在培養(yǎng)學(xué)生的自主探究、自主發(fā)展的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。教學(xué)程序我是這樣設(shè)計(jì)的

1、組織教學(xué)（1分鐘）

2、導(dǎo)入新課（3分鐘）：

3、教學(xué)過(guò)程：（37分鐘）

接下來(lái)是明確制定發(fā)展措施的三要素講解，這是本節(jié)的重點(diǎn)，在分析發(fā)展措施的三要素時(shí)，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)職業(yè)的把握，通過(guò)讓學(xué)生研讀課文，教師設(shè)定疑問(wèn)，學(xué)生討論等方法，讓學(xué)生識(shí)記并理解三要素的內(nèi)容，使學(xué)生在制定職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，避免出現(xiàn)紕漏。

在講解實(shí)現(xiàn)近期目標(biāo)的計(jì)劃時(shí)，由于這部分知識(shí)比較難理解，我就用案例再引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，而不是由教師一個(gè)人包辦，目的是為了充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。也是為了向?qū)W生滲透大局觀念意識(shí)，同時(shí)使學(xué)生的思想受到教育。更是提醒學(xué)生不要孤立地分析某一個(gè)因素，更不能顧此失彼。

4、教學(xué)效果的反饋（課堂練習(xí)）

課堂練習(xí)有針對(duì)性、系統(tǒng)性。在學(xué)習(xí)教材的知識(shí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合課文開(kāi)始的心海導(dǎo)航案例，穿插在課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行。

5、歸納總結(jié)（3分鐘）

結(jié)合教師張貼的專(zhuān)業(yè)發(fā)展計(jì)劃，根據(jù)崗位能力要求，把在課堂完成的“我的目標(biāo)與措施”以小組的形式進(jìn)行交流，聽(tīng)取其他同學(xué)的建議，借鑒其他同學(xué)好的做法，根據(jù)本人條件修改發(fā)展措施。

6、布置作業(yè)：（1分鐘）

完成教材“課堂訓(xùn)練”中的目標(biāo)任務(wù)分析與措施表。

五、說(shuō)板書(shū)

本著板書(shū)簡(jiǎn)潔明了，便于學(xué)生對(duì)知識(shí)的把握這樣的目的，我把板書(shū)設(shè)計(jì)如下：

一、制定發(fā)展措施的重要性——好的開(kāi)端是成功的一半

1、生涯發(fā)展的第一步

2、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的重要保證

二、措施制定三要素——細(xì)節(jié)決定成敗

三、實(shí)現(xiàn)近期目標(biāo)的具體計(jì)劃——明天就要出發(fā)

1、制定近期目標(biāo)的計(jì)劃

2、實(shí)現(xiàn)近期目標(biāo)的途徑

六、說(shuō)教學(xué)體會(huì) 課堂過(guò)程設(shè)計(jì)說(shuō)明：

在本節(jié)課的設(shè)計(jì)過(guò)程中本人嘗試建立新的課堂教學(xué)模式，打破以教師、課堂、書(shū)本為中心，以講授灌輸為主線(xiàn)的教學(xué)套路，構(gòu)建以學(xué)生主動(dòng)參與，探究創(chuàng)新為主線(xiàn)的教學(xué)模式，在課堂教學(xué)中，以教師為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，改變教師在臺(tái)上講、學(xué)生在臺(tái)下聽(tīng)的“灌輸式教學(xué)”，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，主動(dòng)搜集、分析有關(guān)信息和資料，主動(dòng)建構(gòu)良好的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)。使學(xué)生受到科學(xué)方法的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ瑢W(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，具有創(chuàng)新意識(shí)。

第三篇：第三模塊 第二單元教案

您現(xiàn)在正在閱讀的五年級(jí)英語(yǔ)《Sam ate six hamburgers.》教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由<小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)網(wǎng)>收集, 請(qǐng)記住本站網(wǎng)址:004km.cn.以便下次訪(fǎng)問(wèn)!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!五年級(jí)英語(yǔ)《Sam ate six hamburgers.》教學(xué)設(shè)計(jì) Theme: English Food Function: Describing eating habits Target Language: What did she have for breakfast/ lunch/ dinner yesterday? She had …

Vocabulary: egg, email/ sandwich/ traditional, delicious/ hamburger/ eat—ate/ give—gave/ drink—drank/ tonight Pronunciation: /

/ /

/

/

/

/

/ Chant: I like fish and I like chips.一、Warmer: 1.Get two large pieces of paper.On one write 'Yes, I ate…‘ and on the other one write 'No, I didn't eat …

2.What did you eat last night? I ate noodles.Did you eat noodles last night? Yes, I ate noodles.No, I didn't eat noodles.3.With 'cheese, milk, fish, hamburger/ noodles/ juice' making some sentences.二、Presentation: 1.Listen and say: A.Tell the Ss that you are going to read out the letter but you will change one word in each sentence.B.The Ss have to follow the text in their books and call out the word that you said incorrectly.C.Listen to the letter and answer the questions: Who ate six hamburgers? Who had a sandwich? Does Amy miss Chinese food? What is Mum going to cook tonight? Who wrote this letter to Daming? 2.Listen and repeat: A.ea/ee

ea

ear

ear

ere/eir B.I can see my teacher.I've got some bread on my head.I hear with my ear.The bear is eating a pear.Where are their things?

三、Activity Book: 1.Listen to the tape answer the questions: Sam ate six hamburgers.Lingling had a sandwich.Yes, she does.Mum is going to cook Chinese food for Lingling.Amy wrote this letter to Daming? 2.Write the sentences.A.Today Sam ate six hamburgers at school.B.He likes hamburgers very much.C.Lingling had a sandwich because she doesn't like hamburgers.D.We gave our hamburgers to Sam.E.Tonight Mum is going to cook Chinese food for Lingling.3.Listen and match.A.This cat likes fish very much.She ate five fish yeaterday.B.This dog likes milk very much.He drank lots of milk last night.C.This lion likes meat very much.He ate some meat for dinner yesterday.D.This elephant likes bananas very much.She ate one hundred bananas last week.E.This monkey likes watermelons very much.He ate four watermelons yesterday.四、Homework: 1.Read the letter.2.Remember the new words.

第四篇：中職《職業(yè)生涯規(guī)劃》第二單元第一課教案

§2職業(yè)生涯發(fā)展條件與機(jī)遇

§2.1發(fā)展職業(yè)生涯要從所學(xué)專(zhuān)業(yè)起步（第5、6課時(shí)）

【教學(xué)目標(biāo)】

認(rèn)知：了解所學(xué)專(zhuān)業(yè)及其對(duì)應(yīng)職業(yè)群和相關(guān)行業(yè)。理解職業(yè)對(duì)從業(yè)者的素質(zhì)

要求。了解職業(yè)資格證書(shū)對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展的意義

能力：能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)或職業(yè)群，分析本人

發(fā)展條件，了解本專(zhuān)業(yè)的社會(huì)需要，挖掘自己與職業(yè)要求相符的長(zhǎng)處，找到存在的差距。清楚所學(xué)專(zhuān)業(yè)可以取得哪些職業(yè)資格證書(shū)。德育：培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)意識(shí)，樹(shù)立行行出狀元、中職生能成長(zhǎng)的信念，形成正確的職業(yè)價(jià)值取向。

【教學(xué)重點(diǎn)】①所學(xué)專(zhuān)業(yè)對(duì)應(yīng)職業(yè)群。

②職業(yè)資格證書(shū)對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展的作用。

③樹(shù)立正確的成才觀。

【教學(xué)難點(diǎn)】①職業(yè)對(duì)從業(yè)者的素質(zhì)要求。

②中職生怎樣了解職業(yè)資格證書(shū)及其標(biāo)準(zhǔn)。

【組織教學(xué)】學(xué)生起立。師生互致問(wèn)候。檢查出勤。

【復(fù)習(xí)提問(wèn)】

1、職業(yè)理想對(duì)人生發(fā)展的作用？

2、為什么說(shuō)職業(yè)生涯規(guī)劃的過(guò)程是一個(gè)自我提高的過(guò)程？

【課首案例導(dǎo)入】：以花為伴——小于的花樣年華

[分析討論]：

①小于的職業(yè)發(fā)展過(guò)程中，有哪些轉(zhuǎn)崗和晉升的經(jīng)歷？

②小于在中專(zhuān)學(xué)的是什么專(zhuān)業(yè)？

③小于取得過(guò)那些職業(yè)資格證書(shū)?

④小于為什么能成功？

[歸納總結(jié)]：

【新課講授】

§2.1發(fā)展職業(yè)生涯要從所學(xué)專(zhuān)業(yè)起步

一、專(zhuān)業(yè)和專(zhuān)業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)群

1、中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)設(shè)置的特點(diǎn)

專(zhuān)業(yè)——高等院?；蛑新毎磳W(xué)科分類(lèi)及生產(chǎn)部門(mén)的分工把學(xué)業(yè)分成的門(mén)類(lèi)。簡(jiǎn)單的說(shuō)專(zhuān)業(yè)是學(xué)業(yè)的分類(lèi)，職業(yè)是工作的分類(lèi)。不管學(xué)什么專(zhuān)業(yè)，大體上可以知道將來(lái)要從事的職業(yè)領(lǐng)域。

一個(gè)具體的專(zhuān)業(yè)與職業(yè)的對(duì)應(yīng)關(guān)系是：它可以是社會(huì)上一個(gè)具體的職業(yè)，更多的情況是，一個(gè)專(zhuān)業(yè)可以對(duì)應(yīng)一個(gè)職業(yè)群，甚至是幾個(gè)相關(guān)的職業(yè)群。它向我們展示了我們將來(lái)就業(yè)的廣闊前景。前景廣闊而美好，我們將會(huì)有多種選擇職業(yè)的機(jī)會(huì)，當(dāng)然職業(yè)也會(huì)選擇我們。為此，我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么做呢？

[討論發(fā)言]

[歸納總結(jié)]：無(wú)數(shù)個(gè)職業(yè)崗位在等待我們，我們要有意識(shí)的從現(xiàn)在起，樹(shù)立、增強(qiáng)職業(yè)意識(shí)，為將來(lái)成為一個(gè)職業(yè)成功者做準(zhǔn)備。

2、中職生面對(duì)的兩類(lèi)職業(yè)群

（同學(xué)們目前所學(xué)的專(zhuān)業(yè)是??，你認(rèn)為通過(guò)現(xiàn)在的學(xué)習(xí)，將來(lái)可以從事哪方面的工作呢？）

1、適合中職生橫向發(fā)展的職業(yè)群

（主要是指首次就業(yè)的職業(yè)面和今后可能的轉(zhuǎn)崗職業(yè)）

以本校一些常見(jiàn)專(zhuān)業(yè)為例：

機(jī)械加工——車(chē)、銑、磨、鏜、鑄造、鍛造、焊、組合機(jī)床、加工中心、金屬熱處理、冷作、鈑金、裝配鉗、工具鉗、模具鉗、鍋爐設(shè)備裝配等工種或設(shè)備的操作、維修，生產(chǎn)，銷(xiāo)售的各個(gè)方面。

機(jī)電電子——電機(jī)裝配工、維修電工、電氣設(shè)備安裝工、音響調(diào)試、變電設(shè)備安裝工、精密儀器儀表修理工、計(jì)算機(jī)維修等工種或設(shè)備的操作、維修，生產(chǎn)，銷(xiāo)售的各個(gè)方面。

計(jì)算機(jī)——文秘、電腦操作員、設(shè)計(jì)員、程序員、計(jì)算機(jī)硬件安裝與維護(hù)等工種或設(shè)備的操作、維修，生產(chǎn)，銷(xiāo)售的各個(gè)方面。

2、適合中職生縱向發(fā)展的職業(yè)群

適合中職生縱向發(fā)展——技術(shù)等級(jí)和職務(wù)的提升——生涯發(fā)展?jié)撛诘膷徫?。舉例：導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)——中文導(dǎo)游——外文導(dǎo)游——“地陪”——“全陪”——外聯(lián)人員——調(diào)度人員——部門(mén)經(jīng)理——旅游產(chǎn)品開(kāi)發(fā)——??

[討論]：在你的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域里，縱向發(fā)展的可能？（同學(xué)自由發(fā)言。）

[閱讀]P29（小知識(shí)）職業(yè)、行業(yè)、產(chǎn)業(yè)的分類(lèi)

二、職業(yè)對(duì)從業(yè)者的素質(zhì)要求

1、思想道德素質(zhì)——靈魂

思想道德素質(zhì)是指人們?cè)谡紊系男拍罨蛐叛黾暗赖滦摒B(yǎng)方面的狀況和水平包括世界觀、價(jià)值觀、人生態(tài)度職業(yè)態(tài)度、道德修養(yǎng)的水平等。

有的同學(xué)沒(méi)認(rèn)識(shí)到德育素質(zhì)是就業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。其實(shí)，很多用人單位更看重個(gè)人的綜合素質(zhì)，他們看這個(gè)學(xué)生有沒(méi)有責(zé)任心，是不是遵紀(jì)守法，能不

能按工作規(guī)章制度做事。很多技能很快就能學(xué)會(huì)，而人的素質(zhì)的塑造需要花更多時(shí)間和心血。

2、科學(xué)文化素質(zhì)——基礎(chǔ)

科學(xué)文化素質(zhì)——科學(xué)文化素質(zhì)是指人們對(duì)自然、社會(huì)、思維、科學(xué)知識(shí)等人類(lèi)文化成果的認(rèn)識(shí)和掌握的程度。具體包括：強(qiáng)烈的求知欲望，對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣，創(chuàng)新的科學(xué)精神、意識(shí)。

[閱讀] P32（讀讀想想十字螺釘?shù)恼Q生美國(guó)青年菲利普）

3、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)——重點(diǎn)

專(zhuān)業(yè)技能素質(zhì)是人們從事某種職業(yè)時(shí)，在專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能方面所表現(xiàn)出來(lái)的狀況與水平。它是我們獲得穩(wěn)定收入、立足于社會(huì)、提高生活水平??必不可少的素質(zhì)

4、身體心理素質(zhì)——關(guān)鍵

三、職業(yè)資格與職業(yè)生涯發(fā)展

1、職業(yè)資格證書(shū)對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展的作用

職業(yè)資格是對(duì)將要從事某一職業(yè)的勞動(dòng)者所必備的學(xué)識(shí)、技術(shù)和能力的基本要求。

職業(yè)資格證書(shū)就是國(guó)家對(duì)達(dá)到職業(yè)資格規(guī)定的必備的學(xué)識(shí)、技術(shù)和能力的勞動(dòng)者發(fā)給的證明，它是求職任職、勝任崗位的標(biāo)志。

[證書(shū)實(shí)物展示]：計(jì)算機(jī)等級(jí)證書(shū)、外語(yǔ)等級(jí)證書(shū)、專(zhuān)業(yè)技術(shù)等級(jí)證書(shū)、學(xué)歷證書(shū)、汽車(chē)駕照、勞模證書(shū)、先進(jìn)工作者證書(shū)等。

在現(xiàn)代社會(huì)里，通過(guò)學(xué)習(xí)獲得證書(shū)→找個(gè)好工作→工作中努力做出貢獻(xiàn)→社會(huì)給以回報(bào)或肯定→發(fā)給證書(shū)以說(shuō)明。所以說(shuō)它是“入場(chǎng)券、敲門(mén)磚”。（教

師引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分哪些是職業(yè)資格證書(shū)，這些證書(shū)與人生的關(guān)系）

[閱讀分析]P33案例（讀讀想想他求職為什么能馬到成功？）

2、學(xué)歷證書(shū)（文憑）和職業(yè)資格證書(shū)的關(guān)系：

學(xué)歷證書(shū)和職業(yè)資格證書(shū)是相互包含的。國(guó)家有關(guān)部門(mén)也明確規(guī)定學(xué)歷認(rèn)定是獲得職業(yè)資格證書(shū)的必要條件。隨著我國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)的發(fā)育和完善，將逐步實(shí)行學(xué)歷文憑和職業(yè)資格兩種證書(shū)制度，既鼓勵(lì)和調(diào)動(dòng)大家學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)理論和專(zhuān)業(yè)技能的積極性，又有利于我們積極適應(yīng)多種專(zhuān)業(yè)崗位的需求。

隨著職業(yè)資格證書(shū)的實(shí)行，越來(lái)越多的職業(yè)學(xué)校在完成正常教學(xué)計(jì)劃的同時(shí)，進(jìn)行相關(guān)的職業(yè)資格證書(shū)的考試、考核，鼓勵(lì)學(xué)生一專(zhuān)多能，比如我校就鼓勵(lì)同學(xué)們將來(lái)畢業(yè)的時(shí)候，要拿到畢業(yè)證、技能操作等級(jí)證。

3、與中職生就業(yè)有關(guān)的職業(yè)資格證書(shū)

技能等級(jí)證（分專(zhuān)業(yè)）——初級(jí)工，中級(jí)工，高級(jí)工，技師，高級(jí)技師五個(gè)級(jí)別

[閱讀分析討論] P37案例（讀讀想想——機(jī)會(huì)垂青有準(zhǔn)備的人）

4、職業(yè)資格證書(shū)的選擇

①了解適合自己橫向發(fā)展的職業(yè)群中各職業(yè)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)

②進(jìn)一步了解了解職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，并以此為據(jù)設(shè)計(jì)出職業(yè)生涯的具體階段 ③了解所選職業(yè)縱向發(fā)展的途徑

四、樹(shù)立正確的成才觀

1、中職生能成才

[閱讀分析討論]P39案例（讀讀想想——“金領(lǐng)”技工的成才路）

2、各行各業(yè)里人才輩出

【課堂小結(jié)】

1、所學(xué)專(zhuān)業(yè)對(duì)應(yīng)的橫向職業(yè)群

2、職業(yè)對(duì)從業(yè)者四種素質(zhì)要求

3、職業(yè)資格證書(shū)（技術(shù)等級(jí)證書(shū)）

4、樹(shù)立正確的人才觀——中職生能成才，三百六十行、行行出狀元

【作業(yè)】

完成P40“學(xué)以致用”

1、填寫(xiě)“計(jì)劃管理”

2、“思考人生”

3、“試試填寫(xiě)”、“仿圖創(chuàng)意”

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

§2.職業(yè)生涯發(fā)展條件與機(jī)遇

§2.1發(fā)展職業(yè)生涯要從所學(xué)專(zhuān)業(yè)起步

一、專(zhuān)業(yè)和專(zhuān)業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)群

我校常見(jiàn)專(zhuān)業(yè)

二、職業(yè)對(duì)從業(yè)者的素質(zhì)要求

三、職業(yè)資格與職業(yè)生涯發(fā)展

職業(yè)資格技術(shù)等級(jí)證書(shū)

四、樹(shù)立正確的成才觀

第五篇：職業(yè)生涯規(guī)劃說(shuō)課稿第二單元第二課

職業(yè)生涯規(guī)劃說(shuō)課稿

各位評(píng)委好，我今天說(shuō)課的題目是《發(fā)展職業(yè)生涯要立足本人實(shí)際》

一、說(shuō)教材(一)教材分析

《職業(yè)生涯規(guī)劃》是高等教育出版社出版的德育課程之一，本冊(cè)書(shū)僅僅圍繞中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，遵循職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律，從滿(mǎn)足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才的需要出發(fā)，目的在于提高學(xué)生的思想道德水平、科學(xué)文化素質(zhì)和職業(yè)能力。

（二）本節(jié)課在教材中的地位和作用

本節(jié)內(nèi)容是職業(yè)生涯規(guī)劃教材第二單元第2課，它不僅是本單元的一個(gè)重點(diǎn)，也是整個(gè)的職業(yè)生涯規(guī)劃教材重點(diǎn)之一。

(三)教學(xué)重、難點(diǎn)：根據(jù)教學(xué)大綱要求及教材的特點(diǎn)，我把職業(yè)個(gè)性對(duì)一個(gè)人做好本職工作和事業(yè)成功所具有的重要意義和根據(jù)職業(yè)要求改變或調(diào)適自己個(gè)性的重要性定為本節(jié)的重點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，我把改變、調(diào)適自己職業(yè)個(gè)性的途徑和方法，調(diào)整就業(yè)價(jià)值取向，立足本人實(shí)際制定發(fā)展規(guī)劃作為本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn)。

(四)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)大綱對(duì)本節(jié)的具體要求，同時(shí)針對(duì)中職學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平，結(jié)合教材，本著面向全體、使學(xué)生全面主動(dòng)發(fā)展的原則，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：

1.知識(shí)目標(biāo)：

了解職業(yè)個(gè)性對(duì)職業(yè)成功的意義和作用；了解自己的職業(yè)興趣、職業(yè)性格、職業(yè)能力狀況；掌握所學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)職業(yè)群對(duì)職業(yè)個(gè)性的要求。2.能力目標(biāo)：

能夠分析判斷自己的職業(yè)個(gè)性樁考以及與職業(yè)相適應(yīng)的程度，能夠在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)調(diào)適自己的職業(yè)個(gè)性。3．思想目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)職業(yè)的意識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生正確的職業(yè)觀。

二、說(shuō)教法：教學(xué)有法、教無(wú)定法、貴在得法。

根據(jù)本節(jié)課知識(shí)的特點(diǎn)，為了更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，按照學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，我將采用的教法是：

講授法、問(wèn)答法、演示法、討論法

1．目標(biāo)導(dǎo)學(xué)法：充分發(fā)揮教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)學(xué)功能，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索、發(fā)現(xiàn)。

2．案例分析法：通過(guò)案例的分析引導(dǎo)，讓學(xué)生分析歸納出階段目標(biāo)的特點(diǎn)。3．比較法：通過(guò)知識(shí)的比較，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在積極的思維中認(rèn)知，獲得新知。

三、學(xué)法：

如何使學(xué)生真正變成學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì)，而且會(huì)學(xué)。這是教學(xué)的關(guān)鍵，也是教學(xué)的精華。本節(jié)教學(xué)，使學(xué)生掌握下列基本學(xué)習(xí)方法： 1．閱讀法，在教師的指導(dǎo)下閱讀教材，自讀自悟，培養(yǎng)自學(xué)能力。

2．分析討論法，學(xué)會(huì)根據(jù)材料，通過(guò)比較、分析、歸納，概括總結(jié)的能力。

四、教學(xué)程序：

為了將教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)評(píng)價(jià)、反饋矯正和教學(xué)過(guò)程組成一個(gè)有機(jī)的整體，以促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，本節(jié)的教學(xué)我以“充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用為指導(dǎo)思想，重在培養(yǎng)學(xué)生的自主探究、自主發(fā)展的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。教學(xué)程序我是這樣設(shè)計(jì)的

1、組織教學(xué)（1分鐘）

2、導(dǎo)入新課（3分鐘）：

采用教材案例做情境導(dǎo)入：從“舞蹈仙子”到動(dòng)漫“畫(huà)師”

提出問(wèn)題：（1）小麗從小的愛(ài)好是什么？

（2）小麗如今的從事的職業(yè)是什么？

（3）癡迷于舞蹈的“舞蹈仙子”小麗，為什么轉(zhuǎn)修美術(shù)？

（4）小麗為什么能成為小有名氣的“畫(huà)師”？

總結(jié)：興趣可以培養(yǎng)，性格可以改變，能力可以提高。每個(gè)人都有自己的潛能，只要挖掘出來(lái)，并付出努力，就能主動(dòng)適應(yīng)職業(yè)對(duì)從業(yè)者的個(gè)性要求，就能有一個(gè)成功的職業(yè)生涯。

3、教學(xué)過(guò)程：（37分鐘）

接下來(lái)是職業(yè)個(gè)性對(duì)一個(gè)人做好本職工作和事業(yè)成功所具有的重要意義和根據(jù)職業(yè)要求改變或調(diào)適自己個(gè)性的重要性的講解，這是本節(jié)的重點(diǎn)，在分析 時(shí)，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)職業(yè)的把握，通過(guò)讓學(xué)生研讀課文，教師設(shè)定疑問(wèn)，學(xué)生討論等方法，讓學(xué)生識(shí)記并理解自己的性格特征及興趣愛(ài)好，使學(xué)生在制定職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，避免出現(xiàn)紕漏。

在講解改變、調(diào)適自己職業(yè)個(gè)性的途徑和方法，調(diào)整就業(yè)價(jià)值取向，立足本人實(shí)際制定發(fā)展規(guī)劃時(shí)，由于這部分知識(shí)比較難理解，我就用案例再引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，而不是由教師一個(gè)人包辦，目的是為了充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。也是為了向?qū)W生滲透大局觀念意識(shí)，同時(shí)使學(xué)生的思想受到教育。更是提醒學(xué)生不要孤立地分析某一個(gè)因素，更不能顧此失彼。

4、教學(xué)效果的反饋（課堂練習(xí)）

課堂練習(xí)有針對(duì)性、系統(tǒng)性。在學(xué)習(xí)教材的知識(shí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合課文中的心海導(dǎo)航案例，穿插在課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行。

5、歸納總結(jié)（3分鐘）

通過(guò)幾個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)有了改變自己去適應(yīng)職業(yè)要求的充分意識(shí)，但是對(duì)于如何去改變還不是很清楚，因此通過(guò)教師的歸納總結(jié)來(lái)給學(xué)生提供方法和途徑。

6、布置作業(yè)（1分鐘

收集原有性格特征與現(xiàn)在從事職業(yè)的要求不相符的事業(yè)成功者的材料，了解他們調(diào)節(jié)和完善自己性格的過(guò)程、方法和成功的動(dòng)力。

五、說(shuō)板書(shū)

本著板書(shū)簡(jiǎn)潔明了，便于學(xué)生對(duì)知識(shí)的把握這樣的目的，我把板書(shū)設(shè)計(jì)如下：

一、興趣及其培養(yǎng)

1、興趣對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展的作用

2、職業(yè)興趣

3、興趣需要培養(yǎng)

二、性格及其調(diào)適

1、性格對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展的作用

2、職業(yè)性格

3、性格可以調(diào)適

三、能力及其提高

1、能力對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展的作用

2、職業(yè)能力

3、能力可以提高

四、職業(yè)價(jià)值取向及其調(diào)整

1、形形色色的職業(yè)價(jià)值取向

2、從實(shí)際出發(fā)調(diào)整自己的職業(yè)價(jià)值取向

五、個(gè)人學(xué)習(xí)狀況和行為習(xí)慣及其改善

1、正確面對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀況和行為習(xí)慣

2、在日常學(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成良好習(xí)慣

六、說(shuō)教學(xué)體會(huì) 課堂過(guò)程設(shè)計(jì)說(shuō)明：

在本節(jié)課的設(shè)計(jì)過(guò)程中本人嘗試建立新的課堂教學(xué)模式，打破以教師、課堂、書(shū)本為中心，以講授灌輸為主線(xiàn)的教學(xué)套路，構(gòu)建以學(xué)生主動(dòng)參與，探究創(chuàng)新為主線(xiàn)的教學(xué)模式，在課堂教學(xué)中，以教師為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，改變教師在臺(tái)上講、學(xué)生在臺(tái)下聽(tīng)的“灌輸式教學(xué)”，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，主動(dòng)搜集、分析有關(guān)信息和資料，主動(dòng)建構(gòu)良好的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)。使學(xué)生受到科學(xué)方法的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，具有創(chuàng)新意識(shí)。