第一篇：公開課 第五單元 職業(yè)生涯規(guī)劃管理 教案

第五單元 職業(yè)生涯規(guī)劃管理、調(diào)整與評(píng)價(jià) 第三課 科學(xué)評(píng)價(jià)職業(yè)生涯發(fā)展和職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃

教學(xué)內(nèi)容：

使學(xué)生理解科學(xué)評(píng)價(jià)職業(yè)生涯發(fā)展和職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃對(duì)實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想的重要性，明確評(píng)價(jià)職業(yè)生涯成功的不同價(jià)值取向，評(píng)價(jià)職業(yè)生涯發(fā)展的要素，科學(xué)評(píng)價(jià)自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解評(píng)價(jià)職業(yè)生涯成功的不同價(jià)值取向，評(píng)價(jià)職業(yè)生涯發(fā)展的要素，理解職業(yè)生涯規(guī)劃管理、調(diào)整、評(píng)價(jià)的必要性，理解終身學(xué)習(xí)與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系。

2、情感態(tài)度觀念目標(biāo)：形成科學(xué)評(píng)價(jià)職業(yè)生涯規(guī)劃的觀念，培養(yǎng)成功者的心態(tài)，把學(xué)生個(gè)人的發(fā)展和社會(huì)、國家的發(fā)展結(jié)合起來，使自己的職業(yè)生涯規(guī)劃得到升華，形成正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀和成才觀。努力追求職業(yè)理想的實(shí)現(xiàn)。

3、能力目標(biāo)：認(rèn)真踐行發(fā)展措施，學(xué)會(huì)科學(xué)評(píng)價(jià)職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、評(píng)價(jià)職業(yè)生涯成功的不同價(jià)值取向。

2、評(píng)價(jià)職業(yè)生涯發(fā)展的要素。教學(xué)方法：

案例教學(xué)法、講授法、視頻教學(xué)法 重點(diǎn)難點(diǎn)解決辦法：

圍繞“評(píng)價(jià)職業(yè)生涯成功的8種價(jià)值取向”組織活動(dòng)。在做中學(xué)，在學(xué)中做。課時(shí)安排：

一課時(shí) 教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課：

閱讀案例故事《他的規(guī)劃適合嗎？》導(dǎo)入新課。提問：

1、小陳的近期目標(biāo)、長遠(yuǎn)目標(biāo)定得合適嗎？

2、評(píng)價(jià)職業(yè)生涯成功有標(biāo)準(zhǔn)嗎？如果有，標(biāo)準(zhǔn)是什么？

講授新課：

一、評(píng)價(jià)職業(yè)生涯成功的不同價(jià)值取向

1、不同的人對(duì)職業(yè)生涯成功的理解不同 提問：你認(rèn)為什么樣的職業(yè)生涯是成功？ 案例：（1）2009福布斯中國富豪榜

（2）2010福布斯“最有權(quán)力人物排行榜”

（3）視頻：閃電博爾特

總結(jié):對(duì)職業(yè)生涯成功與否的判斷標(biāo)準(zhǔn)我們可以歸納為以下幾個(gè)主要方面: A 財(cái)富的多寡 B 地位的高低

C 權(quán)勢的大小 D 擁有和諧的工作氣氛 E 從事具有挑戰(zhàn)性的工作 F 被認(rèn)同就是成功

G 自我實(shí)現(xiàn)是成功 H 推動(dòng)了社會(huì)發(fā)展意味著職業(yè)生涯的成功

提問:你衡量職業(yè)生涯成功的標(biāo)準(zhǔn)是什么? 小結(jié): 雖然人們的理解各不相同，但有一點(diǎn)是共同的，那就是職業(yè)生涯的成功，能讓人產(chǎn)生自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的成就感，能促進(jìn)個(gè)人素質(zhì)的進(jìn)一步提高和潛能的挖掘。我們?cè)谠O(shè)計(jì)職業(yè)生涯規(guī)劃中，要考慮自己職業(yè)生涯成功的價(jià)值取向，思考自己的工作目的和意義。不同的人對(duì)職業(yè)生涯成功的理解不同,你追求哪類的職業(yè)生涯成功呢?

2、你追求哪類職業(yè)生涯成功

中職生在制定、調(diào)整、評(píng)價(jià)自己的職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，要了解自己最想得到什么。科學(xué)家把一個(gè)人在做出職業(yè)選擇時(shí)放在首位的，即“最想得到”的追求分為八種類型（“問題聚焦”）

思考：

（1）八種對(duì)職業(yè)生涯成功的追求中，你比較看重什么？

（2）你認(rèn)為影響大家選擇的因素有哪些？

二、評(píng)價(jià)職業(yè)生涯發(fā)展的要素

1、從個(gè)人、家庭、企業(yè)、社會(huì)的角度判斷 必須綜合考慮，結(jié)合書本p136自我評(píng)價(jià)、家庭評(píng)價(jià)、企業(yè)評(píng)價(jià)、社會(huì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)自己的職業(yè)生涯進(jìn)行評(píng)價(jià)，在這四類評(píng)價(jià)中得到肯定其職業(yè)生涯才是成功的。

2、要經(jīng)得住歷史檢驗(yàn) 吉鴻昌：“路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的。人的每一步行動(dòng)都在書寫自己的歷史?！蹦闳绾卫斫?？

小結(jié)：職業(yè)生涯的成功，不但意味著個(gè)人才能的發(fā)揮，而且必須為推進(jìn)人類社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。因此，青年人在自己的職業(yè)生涯發(fā)展過程中，要認(rèn)真思考自己為職業(yè)生涯成功所做的努力，是否經(jīng)得住歷史長河的檢驗(yàn)，做一名成功的職業(yè)人，更做一名高素質(zhì)，負(fù)責(zé)任的市政施工員。

作業(yè)：

閱讀p134-136 評(píng)價(jià)職業(yè)生涯規(guī)劃的目的和依據(jù)，評(píng)價(jià)職業(yè)生涯規(guī)劃的方法和形式，并結(jié)合自身實(shí)際，完成p137《職業(yè)生涯規(guī)劃評(píng)價(jià)表》。

教案設(shè)計(jì)：

一、評(píng)價(jià)職業(yè)生涯成功的不同價(jià)值取向

1、不同的人對(duì)職業(yè)生涯成功的理解不同

2、成功職業(yè)生涯的類型

二、評(píng)價(jià)職業(yè)生涯發(fā)展的要素

1、從個(gè)人、家庭、企業(yè)、社會(huì)的角度判斷

2、要經(jīng)得住歷史檢驗(yàn)

授課教師：黃靜怡

授課班級(jí)：215

授課時(shí)間：2010.6.8

第二篇：職業(yè)生涯規(guī)劃第一單元第二課-教案

第1單元 第2課 職業(yè)理想的作用

課前導(dǎo)入

這是一個(gè)真實(shí)的故事。英國有一個(gè)名叫布羅迪的退休教師，在整理家中的樓閣的舊物是，發(fā)現(xiàn)了一疊發(fā)黃的舊練習(xí)冊(cè)，他們是皮特幼兒園B2班的31位孩子的教學(xué)作文。他根本沒有想到，這些作文竟然躲過戰(zhàn)火的浩劫，在布滿塵埃的樓閣上趟了50年。作文的題目是 《未來我是——》，31個(gè)孩子有31個(gè)夢想：：有想當(dāng)總統(tǒng)的，有想當(dāng)內(nèi)閣大臣的，有想當(dāng)王妃的，有想當(dāng)教師的?? 布羅迪突然萌發(fā)了一個(gè)想法：把這些本子重新發(fā)到同學(xué)們的手中，讓他們看看現(xiàn)在的“我”是否實(shí)現(xiàn)了50年前的夢想。他在報(bào)刊上刊登了一則啟示。不久，一封封回信帶著問候，也帶著對(duì)自己童年夢想的好奇，紛紛來到布蘭迪的手中，他們中功成名就的學(xué)者、企業(yè)家、官員，更多的是平平凡凡的普通人。一年過去了，布羅迪手中只剩下盲童戴維的作文本。他寫在作文本中的夢想是想當(dāng)一名內(nèi)閣大臣。他認(rèn)為，在英國的歷史上還沒有盲人進(jìn)入內(nèi)閣的先例，他要?jiǎng)?chuàng)造歷史。正當(dāng)布羅迪猜測著各種可能的時(shí)候，他收到了來自英國內(nèi)閣大臣的來信，信中的內(nèi)容讓他大吃一驚也外分感動(dòng)：那個(gè)叫戴維的就是我，感謝你還為我保存著兒時(shí)的夢想。不過我已經(jīng)不需要那個(gè)本子了，因?yàn)閺哪菚r(shí)起，我的夢想就一直在我的腦子里，我沒有一天放棄過。50年過去了，可以說我已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了那個(gè)夢想。今天，我想通過這封信告訴我其他三十位同學(xué)，只要不讓年輕時(shí)的美麗夢想隨風(fēng)飄逸，成功總會(huì)有一天出現(xiàn)在你的面前。

啟示：老師是鑄造人類靈魂的工程師，感謝他的老師，因?yàn)樵诿ね骶S幼小的心靈里播下了希望的種子。同時(shí)也要感謝戴維，因?yàn)樗脤?shí)際行動(dòng)證明追求理想的價(jià)值。這個(gè)故事告訴我們，誰保持夢想，誰的夢想就一定能夠成功；誰能堅(jiān)持不斷地追求夢想，誰就能不斷地實(shí)現(xiàn)夢想。我們每一位教育工作者從中一定也有所感悟，有所啟迪：不僅要把理想播在學(xué)生的心中，更是要把理想珍藏在自己的夢想中！一位老師說的好，教育工作就是，澎湃的激情；涌動(dòng)的理想；激起的熱情，付出的是真心；發(fā)展的是智慧，收獲的是每一刻的生命！

一、職業(yè)理想對(duì)人生發(fā)展的作用

（一）職業(yè)理想是個(gè)人對(duì)未來職業(yè)的向往和追求 1.理想、職業(yè)理想的定義

理想：人們對(duì)未來事物有根據(jù)、合理的想象和希望。職業(yè)理想：是個(gè)人對(duì)未來所從事的職業(yè)的向往和追求，是職業(yè)生涯發(fā)展的動(dòng)力。

中職生要有“具體”而“現(xiàn)實(shí)”的職業(yè)理想。2.職業(yè)理想的作用 “千里之行始于足下，千里之行也始于理想”職業(yè)理想對(duì)人的事業(yè)發(fā)展具有導(dǎo)向、調(diào)節(jié)、激勵(lì)作用。

（1）引導(dǎo)作用。作為方向和目標(biāo)，人生的發(fā)展通過職業(yè)理想來確立，并最終通過職業(yè)理想來實(shí)現(xiàn)。

（2）調(diào)節(jié)作用。它指導(dǎo)并調(diào)節(jié)人的職業(yè)活動(dòng)。當(dāng)一個(gè)人偏離目標(biāo)是，?；當(dāng)一個(gè)人遇到困難時(shí)，?。

（3）激勵(lì)作用。為理想而奮斗會(huì)支配一個(gè)人的現(xiàn)實(shí)行為。理想高于現(xiàn)實(shí)。3.職業(yè)理想的特點(diǎn)

試一試 通過大家的職業(yè)理想總結(jié)歸納職業(yè)理想具有哪些特點(diǎn)？ 職業(yè)理想的特點(diǎn)是： 1.社會(huì)性。

通過自己的職業(yè)履行對(duì)社會(huì)應(yīng)盡的義務(wù)，每個(gè)職業(yè)都有其特有的社會(huì)責(zé)任。說一說 分析下列職業(yè)對(duì)社會(huì)應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任是什么？（搶答）A.假如你是一名消防隊(duì)員，看見起火了，你首先想到的是什么？ B.假如你是一名警察，看見有人在偷東西，你首先想到的是什么？

C.假如你是一名足球前鋒，當(dāng)對(duì)方的守門員脫手的時(shí)候，你首先想到的是什么？ 教師總結(jié)：

同學(xué)們，我們每個(gè)人的職業(yè)都有相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任與義務(wù)。我們每一個(gè)人都有自己的理想，我們的理想要通過一定的職業(yè)來體現(xiàn)，如何才能選擇到我們理想的職業(yè)呢？這又決定于我們的努力奮斗程度。

在職業(yè)的選擇當(dāng)中，我們一定要克服一些不正確的看法，即一切向“錢”看，其實(shí)工作并沒有高低貴賤之分，在我們這個(gè)社會(huì)里，不同的人從事不同的工作，只是由于分工的不同，只要能實(shí)現(xiàn)自己的理想，能為社會(huì)做出一定的貢獻(xiàn)就可以了。正是由于不同的人的不同勞動(dòng)，才構(gòu)成了我們今天的社會(huì)。

2.時(shí)代性。

社會(huì)的分工、職業(yè)的變化，是影響一個(gè)人職業(yè)理想的決定因素。生產(chǎn)力發(fā)展的水平不同、社會(huì)實(shí)踐的深度和廣度的不同，人們的職業(yè)追求目標(biāo)也會(huì)不同，因?yàn)槁殬I(yè)理想，它總是一定的生產(chǎn)方式及其所形成的職業(yè)地位、職業(yè)聲望在一個(gè)人頭腦中的反映。計(jì)算機(jī)的誕生，從而演繹出與計(jì)算機(jī)相關(guān)的職業(yè)，如計(jì)算機(jī)工程師、軟件工程師、計(jì)算機(jī)打字員等等職業(yè)。

3.發(fā)展性

一個(gè)人的職業(yè)理想的內(nèi)容會(huì)因時(shí)因地因事的不同而變化。隨著年齡的增長,社會(huì)閱歷的增強(qiáng)和知識(shí)水平的提高，職業(yè)理想會(huì)由朦朧變得清晰，由幻想變得理智，由波動(dòng)變得穩(wěn)定。因此，職業(yè)理想具有一定的發(fā)展性。孩提時(shí)代，想當(dāng)一名警察，長大后卻成了一名教師的事實(shí)就說明了這一點(diǎn)。

4.個(gè)體差異性

職業(yè)是多樣性的，一個(gè)人選擇什么樣的職業(yè)，與他的思想品德、知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力水平、興趣愛好等都很大的關(guān)系。政治思想覺悟、道德修養(yǎng)水準(zhǔn)以及人生觀決定著一個(gè)人的職業(yè)理想方向。知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力水平?jīng)Q定著一個(gè)人的職業(yè)理想追求的層次，個(gè)人的興趣愛好、氣質(zhì)性格等非智力因素以及性別特征、身體狀況等生理特征也影響著一個(gè)人的職業(yè)選擇。大家剛才交流的各自不相同的職業(yè)理想充分說明了這一點(diǎn)。

（二）作為奮斗動(dòng)力的職業(yè)理想

一是提供有充足的動(dòng)力——不怕困難，積極進(jìn)取。二是提供有持久的動(dòng)力——堅(jiān)持不懈，永不放棄?！菊n堂大辯論】將全班分為兩組，兩方的觀點(diǎn)分別是： A、人生只有當(dāng)官才有價(jià)值

B、當(dāng)一個(gè)普通工人也有人生價(jià)值： 萊辛說：“走得最慢的人，只要他不喪失目標(biāo)，也比漫無目的地人走得快。”規(guī)劃職業(yè)生涯的過程，是成長和進(jìn)步的過程，是走向社會(huì)、走向成熟的過程。任何事物的發(fā)展都有一個(gè)過程。在通向理想的道路上，應(yīng)該學(xué)會(huì)享受過程，在過程中積累經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，隨時(shí)注意收集經(jīng)驗(yàn)和智慧，在過程中體驗(yàn)樂趣。“風(fēng)雨之后見彩虹”，但彩虹之前要經(jīng)歷風(fēng)雨。快樂不僅在達(dá)到理想的目標(biāo)，也在努力奮斗的過程。

思考：同是我們職業(yè)中專的學(xué)生,為什么有的學(xué)生每天學(xué)習(xí)很認(rèn)真,利用一切機(jī)會(huì)鍛煉自己提高自己，而有的學(xué)生每天上課就昏昏欲睡,說話吵鬧,看課外書,無所事事呢? 對(duì)照自己分析上述現(xiàn)象的產(chǎn)生原因，試著找找解決方法。

二、職業(yè)理想對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用

龜兔賽跑的經(jīng)典故事，又有了幾個(gè)新的版本，這里只說第二版。說兔子自從第一次比賽，因?yàn)樽詽M和偷懶而輸?shù)袅酥?，一方面很沒有面子，另一方面，也關(guān)起門來深刻地反省了自己，并且給自己約法三章：第一，決不服輸；第二，決不自滿；第三，決不偷懶，全力以赴。一個(gè)月之后，兔子又找到了烏龜，要求再比賽一場，烏龜勉強(qiáng)同意了。在一個(gè)風(fēng)和日麗的早晨，在老虎、猴子、大象等動(dòng)物的監(jiān)督公證之下，比賽開始了。發(fā)令槍響過之后，兔子一溜煙地飛奔而去，而且，一路之上，兔子不斷地自我激勵(lì)：“我是最棒的！我加油！我一定能成為第一！”

可是，最終的結(jié)果卻是，烏龜這一次又獲得了第一名，兔子又輸?shù)袅耍槭裁矗?/p>

答案是：兔子跑錯(cuò)了方向。老師總結(jié)： 現(xiàn)實(shí)生活中，我們沒有方向或者跑錯(cuò)方向的人大有人在。很多人都堅(jiān)信“天道酬勤”、“一分耕耘、一分收獲”、“勤奮+汗水=成功”、“笨鳥先飛”等等成功的格言，殊不知，這些必定成功道理是建立在一個(gè)基本前提之上，那就是——正確的方向。

也就是說，選擇比努力重要，確定方向比出力流汗重要。

也可以說，方向錯(cuò)誤，你越努力，你離成功越遠(yuǎn)，離失敗越近。

在職業(yè)生涯中，確定了職業(yè)理想也就確定了人生方向。只有確立職業(yè)理想，我們才能收獲希望，走向成功。

（一）有明確職業(yè)理想的高素質(zhì)勞動(dòng)者是社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力 案例課件細(xì)講：袁隆平，毛澤東，錢學(xué)森，霍去病

補(bǔ)充【案例】中國現(xiàn)代橋梁工程學(xué)的奠基人-----茅以升

我國著名橋梁專家茅以升從小好學(xué)上進(jìn)，善于思考，11歲時(shí)在家鄉(xiāng)看到端午節(jié)龍舟比賽中橋塌人亡的悲慘情景，暗下決心：長大一定學(xué)造橋。從此，他處處留心橋，觀察橋，15歲時(shí)，以優(yōu)異的成績考入唐山路礦學(xué)堂學(xué)習(xí)（今天的西南交通大學(xué)）。在五年里，他記錄了二百本筆記，約900萬字，摞在一起，足有一人多高。他學(xué)成以后，就為人民造橋。1933--1937年，他主持設(shè)計(jì)和建造了中國橋梁建筑史第一座現(xiàn)代化大橋——錢塘江鐵路公路兩用橋。但由于1937年，日本侵略戰(zhàn)爭爆發(fā)，茅以升不得已親自炸毀自己親手設(shè)計(jì)的大橋。1955年，在長江大橋建設(shè)過程中，茅以升擔(dān)任由中外專家組成的技術(shù)顧問會(huì)的主任委員，攻克了14個(gè)難題，建成武漢長江大橋。茅以升的名字和我國許多新建大橋一起，永遠(yuǎn)留在祖國大江南北。他實(shí)現(xiàn)了個(gè)人的職業(yè)理想，也實(shí)現(xiàn)了為人民造福的宏愿——為人民造福，推動(dòng)了中國經(jīng)濟(jì)建設(shè)事業(yè)的發(fā)展。

（二）職業(yè)理想是實(shí)現(xiàn)社會(huì)理想的基礎(chǔ)

教師適時(shí)補(bǔ)充講授，課件不體現(xiàn)[例1] 楊靖宇1905年出生在河南一戶貧困農(nóng)民家庭。1927年加入中國共產(chǎn)黨，曾數(shù)次被捕。在楊靖宇努力下，1934年2月，東北人民革命軍總第一軍成立，楊靖宇任軍長兼政治委員。在楊靖宇的領(lǐng)導(dǎo)下第一軍很快發(fā)展到上萬人，給日軍很大的打擊。1937年楊靖宇的隊(duì)伍改編為東北抗日聯(lián)軍，它猶如一股鐵流，一次次給日軍打擊。楊靖宇的威名震動(dòng)全東北。日軍調(diào)集重兵，發(fā)動(dòng)更加瘋狂的圍剿和征討，懸賞萬元捉拿楊靖宇。1940年初，楊靖宇被日軍包圍，不幸犧牲，年僅35歲，面對(duì)楊靖宇的尸體。敵人驚呆了；原來在冰天雪地里與他們站轉(zhuǎn)了幾年的楊靖宇，胃里除了尚未消化的樹皮，草根棉絮，竟然一粒糧食都沒有。

[例2] 魯迅先生青年時(shí)代曾留學(xué)日本學(xué)習(xí)醫(yī)術(shù),另外對(duì)美術(shù)也很感興趣,面對(duì)日本帝國主義侵略行徑和祖國山河的破碎狀況,感到喚起民眾的覺悟,比醫(yī)治人民的身體更重要。從此棄醫(yī)從文,拿起戰(zhàn)斗的筆,向帝國主義、封建主義、官僚資本主義宣戰(zhàn),成為中國偉大的無產(chǎn)階級(jí)革命文學(xué)家,為推翻三座大山建立新中國做出了巨大的貢獻(xiàn)——讓中國人民的覺醒，增加革命意識(shí)。

（1）社會(huì)理想是指人們對(duì)未來社會(huì)制度和政治結(jié)構(gòu)的追求、向往和想象，是對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)及其發(fā)展的希望和憧憬。

（2）職業(yè)理想和社會(huì)理想的關(guān)系：一方面職業(yè)理想促進(jìn)社會(huì)理想的實(shí)現(xiàn)，另一方面社會(huì)理想制約職業(yè)理想。

想一想：上述例子中的人物我國革命時(shí)期把自己的職業(yè)理想和社會(huì)理想結(jié)合，為實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義新中國而奮斗。處于和平建設(shè)時(shí)期的我們，如何把我們的職業(yè)理想和社會(huì)理想有效結(jié)合呢？如何體現(xiàn)我們的愛國之心呢？

三、職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想的實(shí)現(xiàn)

職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想之間存在著目標(biāo)與手段的關(guān)系問題。毛澤東同志說“我們的任務(wù)是過河，但是沒有橋或沒有船就不能過，不解決船和橋的問題，過河就是一句空話”。職業(yè)理想是目標(biāo)，即“過河”，二職業(yè)生涯規(guī)劃是方法、手段，即“橋或船”。職業(yè)理想在彼岸，現(xiàn)實(shí)生活在此岸。職業(yè)生涯規(guī)劃架起了由此達(dá)彼得橋梁。

老師總結(jié)：

職業(yè)理想的實(shí)現(xiàn)需要兩個(gè)條件：

1.職業(yè)生涯規(guī)劃一定要?jiǎng)?wù)實(shí)，符合個(gè)人實(shí)際。

歌唱家李雙江在入學(xué)的時(shí)候收到兩張錄取通知書，一張是音樂學(xué)院的，一張是醫(yī)學(xué)院的，他根據(jù)自己的特長選擇了音樂學(xué)院，最后成了一名著名的歌唱家，這個(gè)故事給你什么啟發(fā)呢？

說一說 我們完成一個(gè)搶答題：（舉例即可）（1）近視患者不宜從事哪些職業(yè)？

應(yīng)盡可能避免選擇近距離工作時(shí)間長且比較精細(xì)的職業(yè)。如電子計(jì)算機(jī)操作員、修表人員、雕刻人員、科研人員、醫(yī)院的超聲波室人員、外科大夫等。高度近視不適合選擇運(yùn)動(dòng)量大的職業(yè)。如各類運(yùn)動(dòng)員，特別是籃球、排球、跳高、跳遠(yuǎn)、跳水、游泳等，這些行業(yè)有導(dǎo)致視網(wǎng)膜并發(fā)癥的危險(xiǎn)。

（2）發(fā)音不準(zhǔn)確者不宜從事哪些職業(yè)？ 廣播員、主持人、司儀、教老外中文、導(dǎo)游等。

（3）手指不靈活者不宜從事哪些職業(yè)？刺繡，外科醫(yī)生、畫家

（4）身高不足1.50米者不宜從事哪些職業(yè)？模特、打籃球（特例：1.75米的內(nèi)特-羅賓遜）

教師引導(dǎo)分析：在選擇職業(yè)的時(shí)候，一定要考慮到自己適合從事哪些職業(yè)，不適合從事哪些職業(yè)，這樣才能發(fā)揮出自己最大的能力，做出更大的貢獻(xiàn)。2.職業(yè)規(guī)劃的過程是提高自己的過程。

想一想 為什么說規(guī)劃的過程是提高自己的過程？ 規(guī)劃職業(yè)生涯的過程，是成長和進(jìn)步的過程，是走向社會(huì)、走向成熟的過程。任何事物的發(fā)展都有一個(gè)過程。在通向理想的道路上，應(yīng)該學(xué)會(huì)享受過程，在過程中積累經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，隨時(shí)注意收集經(jīng)驗(yàn)和智慧，在過程中體驗(yàn)樂趣?！帮L(fēng)雨之后見彩虹”，但彩虹之前要經(jīng)歷風(fēng)雨?？鞓凡粌H在達(dá)到理想的目標(biāo)，也在努力奮斗的過程。

課堂小結(jié)

職業(yè)學(xué)校學(xué)生必須認(rèn)識(shí)實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想的持久性和艱巨性，珍惜在校的學(xué)習(xí)生活，為實(shí)現(xiàn)未來的職業(yè)理想打好基礎(chǔ)。

第三篇：職業(yè)生涯規(guī)劃第二單元第三單元教案

四、樹立正確的人才觀

1、中職生能成才：人才觀是對(duì)人才本質(zhì)及發(fā)展成才規(guī)律的基本觀點(diǎn)。

2、各行各業(yè)里人才輩出：樹立＂天生我材必有用＂的理念，為“三百六十行行出狀元”。

第2課 發(fā)展職業(yè)生涯要立足本人實(shí)際

『導(dǎo)入』針對(duì)畢業(yè)生的實(shí)習(xí)問題和相關(guān)事件進(jìn)行分析討論 『授新課』

一、興趣及其培養(yǎng)

1、興趣對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展的作用：

-----興趣是一個(gè)人積極探究某種事物的心理傾向。一個(gè)人對(duì)工作的興趣與其成就大小密切相關(guān)，對(duì)工作不感興趣，在工作中只能發(fā)揮其全部才能的20%—30%，對(duì) 工作的有興趣，在工作中發(fā)揮其全部才能的80%---90%.2、職業(yè)興趣：

------依據(jù)興趣與職業(yè)的關(guān)系，把的人興趣劃分為十類1）喜歡同工具、器具或數(shù)字等事物打交道的人（2）喜歡與人打交道（3）喜歡有規(guī)律的工作（4）喜歡幫助別人的人（5）喜歡從大局著眼（6）喜歡研究人的行為、舉止和心理狀態(tài)的人（7）喜歡分析、推理、測試之類的活動(dòng)（8）有想象力和創(chuàng)造力，喜歡挑戰(zhàn)和創(chuàng)新的人

（9）喜歡運(yùn)用一定的技術(shù)、操縱制造產(chǎn)品或完成其他任務(wù)的人（10）喜歡制作能看的見摸的著的產(chǎn)品

3、興趣需要培養(yǎng)：

------不了解自己即將從事的職業(yè)，就認(rèn)為自己不感興趣，是不少初入學(xué)的中職生的心態(tài)。人們對(duì)某種職業(yè)往往需要有一個(gè)了解、喜歡、熱愛、沉醉和奉獻(xiàn)的過程。（1）、是多搜集自己所學(xué)專業(yè)對(duì)應(yīng)職業(yè)群的有關(guān)信息，關(guān)注他們的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢；多參與職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中感受取得成功的快樂；多了解本行業(yè)成功人士的事跡，通過真人真事感悟這一職業(yè)的樂趣。（2）、學(xué)好專業(yè)課。在次，要拓展自己的興趣范圍。

二、性格及其調(diào)適

1、性格對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展的作用：（1）性格的定義：

-----性格是一個(gè)人在對(duì)待客觀事物和社會(huì)行為方式中所表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的個(gè)性心理特征，即一個(gè)人對(duì)事物的穩(wěn)定態(tài)度和與其相適應(yīng)的習(xí)慣化了的行為方式，（2）性格的分類----性格分為外向型、內(nèi)向型、中間型三類。

1）外向型的特征主要有活動(dòng)性、靈活性、開放性、現(xiàn)實(shí)性、適應(yīng)性、顯示性等。這

類的人多為開朗的樂天派，為人處事靈活多變、熱情好客，能較好的適應(yīng)外界變化，善于與人打交道。然而，他們有時(shí)做事馬虎、松散，容易急躁。工作內(nèi)容變化較大的職業(yè)。2）內(nèi)向型的人主要特征有安全性、規(guī)律性、倫理性、計(jì)劃性、慎密性、克制性等。

有時(shí)處事猶豫不絕，遲遲不見行動(dòng)。專心致志、持之以恒是內(nèi)向型人的長處能夠較好的處理工作內(nèi)容相國定的工作。3）中間型 2職業(yè)性格：

（1）定義：職業(yè)性格是人們?cè)陂L期特定職業(yè)生活中所形成的與職業(yè)相聯(lián)系的比較穩(wěn)定 的心理特征。

（2）作用：不同類型的職業(yè)對(duì)從業(yè)者性格的要求各不相同，而不同性格類型的適合的 職業(yè)也各不相同。

3、性格可以調(diào)適：

----性格存在可塑性。專業(yè)定向不等于職業(yè)定向。

三、能力及其提高

1、能力對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展的作用：

----從心理學(xué)角度看，能力指順利完成某種活動(dòng)所具備的個(gè)性心理特征。能力直接影響人們工作和學(xué)習(xí)的效率。

2、職業(yè)能力：（1）分類：從范圍角度上可分為一般能力和特殊能力，從發(fā)展水平角度可分為再造能力和創(chuàng)造能力，心理學(xué)還把能力分為顯能和潛能。（2）職業(yè)能力的定義：-----是從業(yè)者在職業(yè)活動(dòng)中表現(xiàn)出的、能動(dòng)地改造自然和改造社會(huì)的實(shí)踐能力，由專業(yè)能力、方法能力以及社會(huì)能力構(gòu)成。（3）專業(yè)能力的定義：

-----指從也業(yè)者對(duì)從事職業(yè)活動(dòng)所需的專業(yè)知識(shí)、技能的掌握和運(yùn)用水平的，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性、針對(duì)性。（4）、方法能力的定義：

-----指從業(yè)者對(duì)從事職業(yè)活動(dòng)所需要的工作方法、學(xué)習(xí)方法的掌握、選擇和應(yīng)用水平，強(qiáng)調(diào)合理性、邏輯性、創(chuàng)新性（5）、社會(huì)能力的定義：

-----指從業(yè)者在從事職業(yè)活動(dòng)是時(shí)適應(yīng)社會(huì)和融入的水平、程度，強(qiáng)調(diào)適應(yīng)性和積極的人生態(tài)度。

3、能力可以提高（舉例說明）

四、職業(yè)價(jià)值取向及其調(diào)整

1、形形色色的職業(yè)價(jià)值取向（1）職業(yè)價(jià)值取向的含義：

----是人民謀取一份職業(yè)的社會(huì)行為目的，決定人的就業(yè)方向和行為，影響人在職業(yè)活動(dòng)中的態(tài)度，是人在從業(yè)過程中的驅(qū)動(dòng)力（2）13種職業(yè)價(jià)值取向

2、從實(shí)際出發(fā)調(diào)整自己的職業(yè)價(jià)值取向（1）、錯(cuò)誤的價(jià)值取向產(chǎn)生的原因：1）脫離本人實(shí)際 2）脫離環(huán)境（2）、價(jià)值取向的分類：1）維持并提高物質(zhì)生活的需要 2）滿足精神生活的需要 3）是承擔(dān)社會(huì)義務(wù)的需要

五、個(gè)人學(xué)習(xí)狀況和行為習(xí)慣及其改善

1、正確面對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀況和行為習(xí)慣（1）要敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，能正視自己

（2）要善于發(fā)現(xiàn)自己的長處，挖掘自己的潛能

2、在日常學(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成良好習(xí)慣（1）在日常學(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，是提高職業(yè)素質(zhì)的重要途徑

（2）中職生在校期間的學(xué)習(xí)，分為文化課和專業(yè)課兩類，一類是面向職業(yè)群的，另一類是針對(duì)某一職業(yè)的。

（3）職業(yè)道德要求在“做事”中“做人”，它的養(yǎng)成并非是一朝一夕。

（4）習(xí)慣是一種定型的行為，是長期積累的、反復(fù)強(qiáng)化的產(chǎn)物，是經(jīng)過反復(fù)練習(xí)而養(yǎng)成。習(xí)慣具有相對(duì)的穩(wěn)定性和自發(fā)性，既不需要?jiǎng)e人督促、提醒，也不需要自己的意志努力，即“習(xí)慣成自然”。

（5）目的是使職業(yè)生涯規(guī)劃符合本人的實(shí)踐

第3課 發(fā)展職業(yè)生涯要善于把握機(jī)遇

『導(dǎo)入』P59水上種蔬菜的農(nóng)民事件進(jìn)行分析討論 『授新課』

一、家庭狀況變化與職業(yè)生涯發(fā)展

------家庭狀況不是一層不變的，在規(guī)劃職業(yè)生涯時(shí)應(yīng)考慮變化的因素

二、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)向與職業(yè)生涯發(fā)展

1、家鄉(xiāng)及周邊地區(qū)與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系我們?cè)谶@里長大，最熟悉這里，人際關(guān)系也集中在這里，人際關(guān)系也集中在這里。利用家園的優(yōu)勢來發(fā)展自己，往往事半功倍。

2、關(guān)注區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展

（1）區(qū)域經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)；

（2）本地經(jīng)濟(jì)與其他區(qū)域經(jīng)濟(jì)的比較

三、行業(yè)發(fā)展動(dòng)向與職業(yè)生涯發(fā)展

1、行業(yè)發(fā)展與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系。行業(yè)發(fā)展為個(gè)人發(fā)展提供機(jī)會(huì)，個(gè)人發(fā)展促進(jìn) 行業(yè)發(fā)展。

2、關(guān)注行業(yè)發(fā)展的動(dòng)向。

1）是本行業(yè)出現(xiàn)的新技術(shù)，新工藝； 2）是本行業(yè)產(chǎn)生的新職業(yè)、新崗位； 3）是本是行業(yè)與相關(guān)行業(yè)之間的動(dòng)態(tài)關(guān)系；

4）是國家、地方和外資對(duì)本行業(yè)及相關(guān)行業(yè)的投資動(dòng)向。

-----機(jī)遇是為有準(zhǔn)備的人提供的，機(jī)會(huì)一方面需要人敏銳的發(fā)現(xiàn)和捕捉，另一方面需要人通過努力去創(chuàng)造。

【教學(xué)總結(jié)】本章通過對(duì)專業(yè)和專業(yè)群的介紹，讓學(xué)生明白我們就業(yè)的面是非常廣泛的，但要想在就業(yè)中取勝，必須具有一定的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和身心素質(zhì)，并在提高自身素質(zhì)的同時(shí)適當(dāng)調(diào)整自己的性格，培養(yǎng)自己多方面的興趣。【教學(xué)作業(yè)】做一份調(diào)查：經(jīng)濟(jì)危機(jī)下的就業(yè)分析 討論：素質(zhì)教育在當(dāng)今社會(huì)中的必要性 【教學(xué)建議】參觀學(xué)校的就業(yè)招牌會(huì)，進(jìn)行現(xiàn)場分析講解，加強(qiáng)學(xué)生的理性認(rèn)識(shí)。

第三章 職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)與措施。

【教學(xué)目標(biāo)】

指導(dǎo)學(xué)生掌握確定職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)、構(gòu)建發(fā)展臺(tái)階和制定發(fā)展措施的要領(lǐng)，發(fā)揮職業(yè)生涯規(guī)劃激勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、敬業(yè)樂群、積極進(jìn)取的作用?！窘虒W(xué)要求】

認(rèn)知：了解職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)構(gòu)成。理解發(fā)展目標(biāo)與發(fā)展條件的關(guān)系，理解近期目標(biāo)和發(fā)展措施的重要性。

情感態(tài)度觀念：形成制定職業(yè)生涯規(guī)劃必須實(shí)事求是的觀念，確立“適合自己的發(fā)展目標(biāo)是最好的目標(biāo)”的發(fā)展理念，形成腳踏實(shí)地實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)的態(tài)度。

運(yùn)用：根據(jù)本人實(shí)際和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，確立職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)、構(gòu)建發(fā)展臺(tái)階、制定發(fā)展措施。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)的構(gòu)成

2、階段目標(biāo)的特點(diǎn)

3、制定發(fā)展措施的重要性【 教學(xué)難點(diǎn)】

1、職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)的選擇

2、階段目標(biāo)的制定要領(lǐng)

3、發(fā)展措施的制定要領(lǐng) 【教學(xué)方法】案例分析法 講授法 討論法 【教學(xué)課時(shí)】6課時(shí)

第一課 確定發(fā)展目標(biāo)

『導(dǎo)入』P66頁的故事中發(fā)現(xiàn)了什么? 『授新課』

一、職業(yè)發(fā)展目標(biāo)的構(gòu)成

----職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)，分長遠(yuǎn)目標(biāo)和和階段目標(biāo)。

----確定長遠(yuǎn)目標(biāo)是職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，分析發(fā)展條件是確立長遠(yuǎn)目標(biāo)的準(zhǔn)備工作，構(gòu)件發(fā)展臺(tái)階、制定發(fā)展措施是為實(shí)現(xiàn)長遠(yuǎn)目標(biāo)服務(wù)的。

----階段目標(biāo)搭建是否合理，既是長遠(yuǎn)目標(biāo)能實(shí)現(xiàn)的必要前提，也是衡量職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)優(yōu)劣的重要指標(biāo)。有效的職業(yè)生涯規(guī)劃，需要將長遠(yuǎn)目標(biāo)與階段目標(biāo)相結(jié)合，以排除不必要的猶豫和干擾，全心致力于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

----有了明確的目標(biāo)，才會(huì)激勵(lì)人們努力奮斗，并積極去創(chuàng)造條件實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

二、職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)必須符合發(fā)展條件 職業(yè)生涯發(fā)展條件有外部、內(nèi)部兩類。

1、外部條件主要指本人可能有的發(fā)展機(jī)遇，即家庭狀況、區(qū)域經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)和行業(yè)發(fā)展動(dòng)向。

2、內(nèi)部條件主要指自信和現(xiàn)實(shí)的個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)習(xí)狀況、行為習(xí)慣及其變化趨勢。

3、不同的目標(biāo)，對(duì)從業(yè)者的智能，個(gè)性等方面的要求不同，與個(gè)人發(fā)展不同，與個(gè)人所處的環(huán)境關(guān)系密切，所以發(fā)展目標(biāo)必須符合實(shí)際。

4、自我剖析，既要立足現(xiàn)實(shí)，看清“現(xiàn)在的我”，更要著眼發(fā)展，看到“將來的我”要找出自己與眾不同的地方并發(fā)揚(yáng)光大。

三、職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)的選擇

1、預(yù)測：是設(shè)想各種方案并進(jìn)行可能性的評(píng)價(jià)，估計(jì)其可能產(chǎn)生的結(jié)果

2、衡量：即考慮事物的輕重得失衡量職業(yè)生涯發(fā)展的目標(biāo)可行性，即在預(yù)測結(jié)果的基礎(chǔ)上，對(duì)設(shè)定的發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行考量，結(jié)合自身實(shí)際，綜合各種因素，遵循一定原則，確定最適合自己、最具可行性的目標(biāo)方案。

（1）了解發(fā)展目標(biāo)對(duì)從業(yè)者的素質(zhì)要求，衡量本人現(xiàn)實(shí)條件與之匹配的程度。（2）了解發(fā)展目標(biāo)對(duì)從業(yè)者可能有的回報(bào)，衡量本人價(jià)值取向得到滿足的程度。（3）了解發(fā)展目標(biāo)對(duì)為部環(huán)境的要求，衡量本人可能有的發(fā)展機(jī)遇與之相符的程度。能正確地進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，才可能合理地對(duì)發(fā)展那目標(biāo)做出選擇 3比較 比較目標(biāo)優(yōu)劣即“比一比”，四在衡量所得結(jié)果的基礎(chǔ)上，讀各備選方案。通過預(yù)測、衡量、比較三步的決策和分析，可能做出的決定有兩種：終結(jié)性決定和調(diào)整性決定。

第2課 構(gòu)建發(fā)展階梯

『導(dǎo)入』P73頁的故事中發(fā)現(xiàn)了什么? 『授新課』

一、階段目標(biāo)的特點(diǎn)及設(shè)計(jì)思路

1、階段目標(biāo)的特點(diǎn)與要素（1）階段目標(biāo)的特點(diǎn) 階段目標(biāo)有三個(gè)特點(diǎn)：1）是必須“跳一跳”，為之付出努力，不是輕而易舉能達(dá)到； 2）是“夠得到”，可望又可及，不脫離自身?xiàng)l件，不脫離社會(huì)現(xiàn)實(shí)；3）是“很具體”，能讓自己明確，為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)到底需要從那幾個(gè)方面做出那些具體的努力（2）、階段目標(biāo)“四要素” 一是“什么”，二是“何時(shí)”，三是“內(nèi)涵”，四是“機(jī)遇”。

2、階段目標(biāo)設(shè)計(jì)要領(lǐng)與思路（1）設(shè)計(jì)階段目標(biāo)的要領(lǐng) 第一，在分段數(shù)量上 第二，在表現(xiàn)形式上 第三，在分段方法上（2）“到計(jì)時(shí)”的設(shè)計(jì)思路 1）理清長遠(yuǎn)目標(biāo)對(duì)從業(yè)者的要求 2）以差距為依據(jù)“搭臺(tái)階” 3）注明每個(gè)“臺(tái)階”對(duì)從業(yè)者的要求。4）理清個(gè)“臺(tái)階”的銜接。5）設(shè)定達(dá)到目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)。

二、近期目標(biāo)的重要性和制定要領(lǐng)

1、近期目標(biāo)是做重要的階段目標(biāo)

----近期目標(biāo)是職業(yè)生涯中最重要的階段目標(biāo)，是職業(yè)生涯發(fā)展中第一指向明確，并

2、近期目標(biāo)的制定要領(lǐng) 第一、腳踏實(shí)地，不好高騖遠(yuǎn) 第二，內(nèi)涵充分，能激勵(lì)斗志。第三，指向明確，有年級(jí)特點(diǎn)。

三、圍繞近期目標(biāo)補(bǔ)充發(fā)展條件

1、分析的目標(biāo)有兩個(gè)：1）是進(jìn)一步挖掘自己的優(yōu)勢，強(qiáng)化自己的自信心； 2）是明確自己與近期目標(biāo)存在的差距，為制定“補(bǔ)短”的發(fā)展措 施打基礎(chǔ)。首先，了解“現(xiàn)在的我”，其次，預(yù)測“明天的我”。通過了解“現(xiàn)在的我”，預(yù)測“明天的我”，細(xì)致、深刻、全面地了解自己，是提高職業(yè)生涯設(shè)計(jì)可行性的基礎(chǔ)。其核心是要找準(zhǔn)優(yōu)勢，找出差距。

第3課 制定發(fā)展的措施

『導(dǎo)入』P82頁的故事中發(fā)現(xiàn)了什么? 『授新課』

一、制定發(fā)展的重要性

------要實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，必須有實(shí)實(shí)在在的具體辦法。措施即針對(duì)實(shí)際情況為現(xiàn)實(shí)目標(biāo)而采取的處理辦法。職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展措施應(yīng)切實(shí)、明確，有可行性，并在行動(dòng)中落實(shí)，否則，規(guī)劃只能是一紙空文。

二、措施的要素以及制定要領(lǐng)

1、措施的三要素：任務(wù)（含方法）、標(biāo)準(zhǔn)和時(shí)間。時(shí)間包括兩方面：一是目標(biāo)完成期限，二是落實(shí)措施的時(shí)間進(jìn)度。

2、措施的三個(gè)制定要領(lǐng)：職業(yè)生涯發(fā)展措施的制定要領(lǐng)有三點(diǎn)，即措施必須是具體的、可行的、針對(duì)性強(qiáng)的?！熬唧w”強(qiáng)調(diào)措施的內(nèi)容要實(shí)在，清晰明確；“可行”強(qiáng)調(diào)措施要符合自身?xiàng)l件和外部環(huán)境，有可操作性；“針對(duì)性強(qiáng)”則強(qiáng)調(diào)措施不但之間指向目標(biāo)。而且指向本人與目標(biāo)的差距。

3、制定措施的思路（1）、近細(xì)遠(yuǎn)粗的思路 第一階段的目標(biāo)的措施要更具體，第二階段之后發(fā)展措施，則可以“模糊”一些。（2）、針對(duì)“三個(gè)方面”的思路一是為近期目標(biāo)上午實(shí)現(xiàn)服務(wù)；二是為第二階段的發(fā)展做鋪墊；三是為長遠(yuǎn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)打基礎(chǔ)。（3）、“彌補(bǔ)差距”的思路 第一階段措施的制定，不僅以全面提升自身素質(zhì)為目的，更要強(qiáng)調(diào)彌補(bǔ)自身?xiàng)l件與目標(biāo)實(shí)現(xiàn)之間的差距。

三、落實(shí)近期目標(biāo)的措施要有計(jì)劃

1、措施必須去落實(shí)，否則目標(biāo)永遠(yuǎn)無法實(shí)現(xiàn)。對(duì)于實(shí)現(xiàn)近期目標(biāo)的措施。更要有實(shí)施執(zhí)行計(jì)劃。

2、編排執(zhí)行計(jì)劃可以采用從年開始，向月、周、日細(xì)化的方法。計(jì)劃可概括，月、周、日計(jì)劃要詳細(xì)。內(nèi)容應(yīng)按輕重緩急排序。年計(jì)劃是月、周、日計(jì)劃的基礎(chǔ)，將每件措施按月份寫明開始和完成時(shí)間。

3、措施落實(shí)最終要落實(shí)到每天的安排上。【教學(xué)總結(jié)】本章通過對(duì)職業(yè)生涯目標(biāo)的構(gòu)成和實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)需要具有的條件進(jìn)行分析，制定出符合階段發(fā)展的目標(biāo)和措施，以及在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)中需要做到的要求，為同學(xué)們做好職業(yè)生涯規(guī)劃指定了一個(gè)方法。

【教學(xué)作業(yè)】做一份一年級(jí)落實(shí)發(fā)展措施的計(jì)劃

討論：各自的實(shí)現(xiàn)近期目標(biāo)的措施，聽聽別人，想想自己?！窘虒W(xué)建議】參觀學(xué)校的就業(yè)招牌會(huì)，進(jìn)行現(xiàn)場分析講解，加強(qiáng)學(xué)生的理性認(rèn)識(shí)。

第四篇：職業(yè)生涯規(guī)劃教案（模版）

職業(yè)生涯規(guī)劃

教案

Xxx 2013年9月

第一單元

職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

了解職業(yè)生涯規(guī)劃的概念、特點(diǎn)和重要性

掌握職業(yè)理想的作用、實(shí)現(xiàn)條件、實(shí)現(xiàn)步驟、如何合理規(guī)劃 教學(xué)內(nèi)容：

第一課

面向未來的職業(yè)生涯規(guī)劃 項(xiàng)目

一、職業(yè)與職業(yè)生涯

職業(yè)五個(gè)基本特征

1.產(chǎn)業(yè)性

2.行業(yè)性

3.職位性4.時(shí)空性 5.組群性

職業(yè)的內(nèi)涵分為四點(diǎn)

1.穩(wěn)定的收入

2.要承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任

3.是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值和進(jìn)行自我完善的途徑

4.十個(gè)人與社會(huì)相互鏈接的紐帶

職業(yè)生涯分為六個(gè)階段

1.準(zhǔn)備期

2.選擇期

3.適應(yīng)期

4.穩(wěn)定期

5.能力衰退期

6.結(jié)束其 項(xiàng)目

二、職業(yè)生涯的特點(diǎn)與職業(yè)生涯的重要性

職業(yè)生涯規(guī)劃概念、目的、作用、原則(P4~5)

職業(yè)生涯規(guī)劃特點(diǎn)

1.可行性

2.實(shí)時(shí)性

3.適應(yīng)性

4.連續(xù)性 項(xiàng)目三、中職職業(yè)生涯規(guī)劃的特點(diǎn)

如何做好職業(yè)生涯規(guī)劃（P7）

職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)步驟

1.確定性

2.準(zhǔn)確自我評(píng)估和分析客觀條件

3.制定職業(yè)目標(biāo)

4.制定行動(dòng)計(jì)劃、考核措施，并進(jìn)行評(píng)估、回饋和調(diào)整

職業(yè)生涯規(guī)劃的注意事項(xiàng)（P9）第二課

職業(yè)理想的作用

項(xiàng)目

一、職業(yè)理想對(duì)人生發(fā)展的作用

職業(yè)理想的定義（P10）

職業(yè)理想的特點(diǎn)

1.具有差異性

2.具有發(fā)展性 3.具有時(shí)代性 4.具有導(dǎo)向作用 5.具有調(diào)節(jié)作用 職業(yè)理想對(duì)人生的作用

1.職業(yè)理想具有激勵(lì)作用（P12）項(xiàng)目

二、職業(yè)理想對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用

職業(yè)理想與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系（P13）正確職業(yè)理想的標(biāo)準(zhǔn)（P13~14）

項(xiàng)目

三、職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想的實(shí)現(xiàn)

正確理解職業(yè)思想（P14~15）實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想的條件

1.了解自己——你能做什么

2.了解職業(yè)——你要什么 3.了解社會(huì)——職業(yè)的存在和發(fā)展社會(huì)的需求是緊密聯(lián)系的 實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想的步驟

1.立業(yè)

2.擇業(yè)

3.創(chuàng)業(yè)

合理規(guī)劃實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想（P18~19）

思考與練習(xí)（P21）第二單元

職業(yè)生涯發(fā)展條件與機(jī)遇

第一課 發(fā)展要從所學(xué)專業(yè)起步

項(xiàng)目

一、專業(yè)和專業(yè)所對(duì)應(yīng)的職業(yè)群 專業(yè)與職業(yè)(P23)增強(qiáng)職業(yè)意識(shí)(P23)項(xiàng)目

二、職業(yè)對(duì)從業(yè)者的素質(zhì)要求 任何職業(yè)都不可缺少的素質(zhì)

1.具有現(xiàn)代觀念

2.合理的知識(shí)與能力結(jié)構(gòu) 3.擁有一技之長

4.豐富的工作經(jīng)驗(yàn) 5.良好的協(xié)作精神

6.健康的心理狀態(tài) 項(xiàng)目

三、職業(yè)資格證書與職業(yè)生涯發(fā)展 職業(yè)資格（P27）職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)

個(gè)人的職業(yè)生涯發(fā)展計(jì)劃包含著五個(gè)內(nèi)容（P27~28）項(xiàng)目

四、樹立正確的人才觀 樹立正確的成長觀（P28~30）第二課

發(fā)展要立足本人實(shí)際 項(xiàng)目

一、興趣及其培養(yǎng)

興趣（P31~32）

興趣培養(yǎng)（P32）項(xiàng)目

二、性格分析與調(diào)適

性格分析

性格分析分類法（P33~34）

性格調(diào)適（P34）項(xiàng)目

三、能力及其提高

人的智力是多元的（P35~36）

挖掘潛能提高高職業(yè)能力 分析自我 提高自我分析自我注意三點(diǎn)（P36）尊重個(gè)體差異實(shí)現(xiàn)人人成才

項(xiàng)目

四、就業(yè)價(jià)值取向分析與調(diào)整

個(gè)人職業(yè)價(jià)值取向有以下幾種（P37）

職業(yè)價(jià)值取向分析 職業(yè)的三類價(jià)值取向細(xì)分為以下13種（P38）調(diào)整價(jià)值取向

立足實(shí)際發(fā)展完成發(fā)展

項(xiàng)目

五、個(gè)人學(xué)習(xí)狀況和行為習(xí)慣分析與改善 中職生不是差生

分析自我完善自我第三課

發(fā)展職業(yè)生涯要善于把握機(jī)遇

項(xiàng)目

一、家庭狀況變化分析

家庭狀況分析

社會(huì)關(guān)系對(duì)職業(yè)的影響

父母、親戚對(duì)就業(yè)的幫助（P42）項(xiàng)目

二、行業(yè)發(fā)展動(dòng)向分析

行業(yè)分析

行業(yè)的含義（P43）項(xiàng)目

三、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)向分析

區(qū)域經(jīng)濟(jì)分析應(yīng)著重于兩方面（P46）抓住機(jī)遇實(shí)現(xiàn)自我

機(jī)遇的幾個(gè)重要的本質(zhì)特征（P46）第三單元

職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)與措施

第一課

確定發(fā)展目標(biāo)

項(xiàng)目

一、職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)的構(gòu)成

職業(yè)生涯目標(biāo)包括職業(yè)生涯的發(fā)展目標(biāo)和階段目標(biāo) 發(fā)展目標(biāo)的含義（P50）中職的生發(fā)展方向

在發(fā)展方向抉擇過程中，反復(fù)詢問自己三個(gè)問題（P51）項(xiàng)目

二、職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)必須符合自身?xiàng)l件 選擇那職業(yè)發(fā)展方向的原則 發(fā)展目標(biāo)必須符合自身?xiàng)l件

項(xiàng)目

三、職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)的選擇 尋找合適自己的 發(fā)展目標(biāo)的選擇

發(fā)展目標(biāo)的選擇按預(yù)測、衡量、比較三個(gè)步驟（P53）發(fā)展目標(biāo)的選擇需要往復(fù)循環(huán)多次 發(fā)展目標(biāo)的選擇要揚(yáng)長避短才能成功 第二課

構(gòu)建發(fā)展階梯

項(xiàng)目

一、階段目標(biāo)的特點(diǎn)和設(shè)計(jì)思路

階段目標(biāo)特點(diǎn)有三個(gè)（P57）

設(shè)定階段目標(biāo)的要領(lǐng)（P57~58）階段目標(biāo)闡述的四要素（P58）

階段目標(biāo)的設(shè)計(jì)的六步驟（P58~59）項(xiàng)目

二、近期目標(biāo)的重要性和制定要領(lǐng)

近期目標(biāo)含義（P60）項(xiàng)目

三、圍繞近期目標(biāo)補(bǔ)充發(fā)展條件 了解圍繞近期目標(biāo)補(bǔ)充發(fā)展條件

掌握發(fā)展條件充分分析分幾次，分別為什么？（P62）了解自我取長補(bǔ)短

第三課

指定發(fā)展措施

項(xiàng)目

一、指定發(fā)展措施的重要性

掌握指定目標(biāo)及措施（P64）

了解制定發(fā)展措施的重要性（P65）項(xiàng)目

二、措施的要素及制定要領(lǐng) 措施能制定要素

實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的措施有三要素：任務(wù)、標(biāo)準(zhǔn)、時(shí)間 制定發(fā)展措施的要領(lǐng)

職業(yè)生涯發(fā)展的指定要領(lǐng)有三點(diǎn)，即措施必須是具體的、可行的、針對(duì)性強(qiáng)的。制定措施的思路

1.“近細(xì)遠(yuǎn)粗”的思路

2.針對(duì)“三個(gè)方面”的思路 3.“彌補(bǔ)差距”的思路

項(xiàng)目

三、實(shí)現(xiàn)近期目標(biāo)的具體計(jì)劃 實(shí)現(xiàn)近期目標(biāo)的計(jì)劃 了解近期目標(biāo)含義

了解實(shí)現(xiàn)近期目標(biāo)的措施 思考與練習(xí) 第四單元

職業(yè)生涯發(fā)展與就業(yè)、創(chuàng)業(yè)

第一課

正確認(rèn)識(shí)就業(yè)

項(xiàng)目

一、首次就業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展 職業(yè)生涯發(fā)展與就業(yè)觀

了解中職生在就業(yè)過程中應(yīng)樹立的五個(gè)基本觀念 1.不惟“專業(yè)論”

2.能力是高薪的標(biāo)準(zhǔn)線 3.長遠(yuǎn)發(fā)展的就業(yè)觀

4.積極參與競爭就業(yè) 5.創(chuàng)業(yè)是最好的就業(yè) 了解樹立正確的就業(yè)觀 項(xiàng)目

二、就業(yè)形勢與擇業(yè)

了解擇業(yè)準(zhǔn)備（P76~77）第二課 做好就業(yè)準(zhǔn)備

項(xiàng)目

一、做好由“學(xué)校人”到“職業(yè)人”的角色轉(zhuǎn)換

掌握“學(xué)校人”與“職業(yè)人”的含義及其兩者之間的主要區(qū)別 項(xiàng)目

二、做好適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)的準(zhǔn)備 認(rèn)識(shí)和了解中職生社會(huì)能力提高的途徑 項(xiàng)目

三、掌握求職的基本方法 了解求職需要準(zhǔn)備什么？ 記住求職切忌以下六種心態(tài)

1.盲從的心態(tài)

2.急于求成的心態(tài)

3.過高的期望心態(tài) 4.恐慌的心態(tài)

5.焦慮自卑的心態(tài)

6.患得患失的心態(tài) 掌握求職方式和途徑

掌握面試中常見的問題及應(yīng)對(duì)要點(diǎn)（P84~85）第三課

創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的重要形式 項(xiàng)目

一、創(chuàng)業(yè)的重要意義

正確認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)和培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神

創(chuàng)業(yè)是自我完善的過程

創(chuàng)業(yè)是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要

了解民營經(jīng)濟(jì)和公有制經(jīng)濟(jì)為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用 項(xiàng)目

二、創(chuàng)業(yè)者應(yīng)有的素質(zhì)與能力

創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)與能力

掌握創(chuàng)業(yè)者的心里素養(yǎng)

掌握創(chuàng)業(yè)者的工作特征 掌握創(chuàng)業(yè)者的基本能力

1.組織領(lǐng)導(dǎo)與決策能力

2.經(jīng)營管理能力

3.交往協(xié)作能力

4.專業(yè)技術(shù)與創(chuàng)新能力 項(xiàng)目

三、中職生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢

了解中職生的內(nèi)在優(yōu)勢和創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)的培養(yǎng) 項(xiàng)目

四、在校期間的創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備 創(chuàng)業(yè)的動(dòng)機(jī)和目標(biāo)

一般創(chuàng)業(yè)者的動(dòng)機(jī)可分為四種類型

1.被迫型

2.主動(dòng)型

3.資源型

4.隨機(jī)型 了解創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)

了解具備足夠的創(chuàng)業(yè)能力有哪些？（P94）思考與練習(xí)

第五單元

職業(yè)生涯規(guī)劃管理與調(diào)整

第一課

管理規(guī)劃，夯實(shí)終身發(fā)展的基礎(chǔ) 項(xiàng)目

一、認(rèn)真執(zhí)行職業(yè)生涯規(guī)劃的各項(xiàng)措施 掌握決定職業(yè)生涯規(guī)劃的因素 如何做好學(xué)業(yè)規(guī)劃

項(xiàng)目

二、定期檢查職業(yè)生涯規(guī)劃執(zhí)行實(shí)效 自我檢查，找人督促

項(xiàng)目

三、珍惜在校生活，奠定終生學(xué)習(xí)基礎(chǔ) 及時(shí)規(guī)劃職業(yè)生涯

了解如何進(jìn)行校園生活規(guī)劃（P101~103）第二課

調(diào)整規(guī)劃，適應(yīng)發(fā)展條件變化 項(xiàng)目

一、調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃的必要性 調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃

調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟

調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，應(yīng)遵循以下步驟：

量已力、衡外情、定目標(biāo)、選策略、重實(shí)踐、善反省、在發(fā)展。了解職業(yè)生涯的自我反省和影響職業(yè)生涯的變化因素 項(xiàng)目

二、調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃的時(shí)機(jī)

了解畢業(yè)前夕的調(diào)整的兩個(gè)最佳時(shí)期和調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃的原因 調(diào)整規(guī)劃應(yīng)當(dāng)明確這樣幾個(gè)關(guān)鍵時(shí)期（P107~108）項(xiàng)目

三、調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃的方法

了解自我條件重新剖析其不同表現(xiàn)為以下兩個(gè)方面（P109）

了解外部環(huán)境重新評(píng)估和職業(yè)生涯目標(biāo)修正及落實(shí)職業(yè)生涯規(guī)劃修訂 第三課、科學(xué)評(píng)價(jià)職業(yè)生涯發(fā)展和職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃 項(xiàng)目

一、評(píng)價(jià)職業(yè)生涯成功的不同價(jià)值取向 職業(yè)生涯成功的標(biāo)準(zhǔn)有五種

1.進(jìn)取型

2.自由型

3.安全型

4.攀登型

5.平衡型 了解職業(yè)生涯成功的評(píng)價(jià)是什么？ 項(xiàng)目

二、評(píng)價(jià)職業(yè)生涯發(fā)展的要素

中職生要成功就業(yè)，必須做到以下幾方面

1.做好充分準(zhǔn)備

2.樹立信心相信自己

3.敢于大膽競爭 項(xiàng)目

三、評(píng)價(jià)自己的職業(yè)生涯規(guī)劃 了解職業(yè)生涯規(guī)劃的類型

類型有：順從型、沖動(dòng)型、猶豫型、計(jì)劃型 職業(yè)生涯設(shè)計(jì)應(yīng)符合的條件有三點(diǎn)（P118）思考與練習(xí)

第五篇：職業(yè)生涯規(guī)劃教案[推薦]

課

題：引言《開啟充滿希望的人生》 課時(shí)安排：二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知：了解和掌握《職業(yè)生涯規(guī)劃》這本書的知識(shí)框架和脈絡(luò)。

2、情感態(tài)度觀念：培養(yǎng)學(xué)生初步對(duì)《職業(yè)生涯規(guī)劃》這門課程產(chǎn)生興趣。

3、運(yùn)用：學(xué)生初步能理解這門課程。教學(xué)重點(diǎn)：清清醒醒過一生；你的未來不是夢 教學(xué)難點(diǎn)：清清醒醒過一生 教學(xué)過程：

【一】導(dǎo)入新課

從學(xué)生進(jìn)入職校說起，讓學(xué)生明白昨日已如東流水，過去就讓它過去，如今他們又站在一個(gè)新的起點(diǎn)，在這個(gè)新起點(diǎn)上要認(rèn)真規(guī)劃人生，開啟充滿希望的人生。

【二】講授新課

引言

開啟充滿希望的人生（板書）

一、要做生涯的贏家（板書）

這個(gè)環(huán)節(jié)可讓學(xué)生發(fā)言談自己初中的成功與失敗及對(duì)前程的展望，教師從學(xué)生的發(fā)言中引導(dǎo)出想做人生的贏家就不能規(guī)劃?！堵殬I(yè)生涯規(guī)劃》就導(dǎo)航儀為我們?cè)O(shè)計(jì)更為科學(xué)高效的路線，讓我們少走彎路。（學(xué)生發(fā)言與教師講解）

二、添加未來的籌碼（板書）

1、職業(yè)生涯是人生重要階段，中職教育為我們未來的職業(yè)生涯注入動(dòng)力。

2、《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程為我們中職求學(xué)生涯指明方向，添加未來的籌碼。

三、清清醒醒過一生（板書）

1、人生如戰(zhàn)場，只有知彼知己才能百戰(zhàn)不殆，我們要學(xué)會(huì)了解自身的內(nèi)部條件和所處的外部條件，清醒地向預(yù)定目標(biāo)前進(jìn)。

2、《職業(yè)生涯規(guī)劃》這門課程圍繞人生發(fā)展，提升能力這個(gè)中心，分成兩大板塊，激發(fā)、強(qiáng)化、評(píng)估能力然后進(jìn)入一個(gè)發(fā)現(xiàn)、激發(fā)、強(qiáng)化、評(píng)估能力的新循環(huán)。

四、你的未來不是夢（板書）

1、青春需要夢想和理想，《職業(yè)生涯規(guī)劃》有助中職生把追求美好的夢想變成可實(shí)現(xiàn)的理想。

2、用 課

題：（3）是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值和進(jìn)行自我完善的途徑。

（4）是個(gè)人與社會(huì)相互連接的紐帶。

（二）、職業(yè)生涯與人生（板書）

人的一生大致可分為三個(gè)階段：從業(yè)準(zhǔn)備階段、從業(yè)階段，從業(yè)回顧階段。

1、從業(yè)準(zhǔn)備階段

可以細(xì)分為職業(yè)認(rèn)知、職業(yè)試探、職業(yè)選擇、職前準(zhǔn)備四個(gè)既有區(qū)別又相互交融的階段。

2、從業(yè)階段

是人生的主要階段。職業(yè)與人生的關(guān)系集中體現(xiàn)在兩個(gè)方面：

是人們通過職業(yè)活動(dòng)滿足多種需要，其滿足的程度反映出職業(yè)生涯發(fā)展的程度；

人的職業(yè)活動(dòng)，是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷積累、不斷提升、不斷發(fā)展的過程。

3、從業(yè)回顧階段

二、職業(yè)生涯的特點(diǎn)與職業(yè)生涯規(guī)劃重要性。（板書）

（一）、職業(yè)生涯的含義：

職業(yè)生涯是指一個(gè)人一生的職業(yè)歷程，即一個(gè)人一生職業(yè)、職位的變遷及職業(yè)理想的實(shí)現(xiàn)過程。（指導(dǎo)學(xué)生劃書）

（二）、職業(yè)生涯的特點(diǎn)：（指導(dǎo)學(xué)生劃書）

1、發(fā)展性

2、階段性

3、整合性

4、終生性

5、獨(dú)特性

6、互動(dòng)性

（三）、職業(yè)生涯的規(guī)劃的重要性：（指導(dǎo)學(xué)生劃書）

1、幫助我們目標(biāo)明確的發(fā)展自己

2、幫助我們揚(yáng)長補(bǔ)短的發(fā)展自己“揚(yáng)長”即發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、發(fā)揮自己的長處，“補(bǔ)短”即認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)自己的短處，“補(bǔ)短”要重視時(shí)機(jī)、重視實(shí)用。

三、中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的特點(diǎn)（板書）

1、專業(yè)定向后初次就業(yè)

2、必須面對(duì)就業(yè)難的現(xiàn)狀

3、必須把個(gè)人與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展聯(lián)系起來

4、引導(dǎo)自己形成學(xué)習(xí)的動(dòng)力和終生學(xué)習(xí)的理念。

不斷更新知識(shí)和技能，是職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展的必要條件。中職生的職業(yè)生涯規(guī)劃，是為終生發(fā)展打好基礎(chǔ)的規(guī)劃。

5、指導(dǎo)自己就業(yè)和創(chuàng)業(yè)首次就業(yè)是職業(yè)生涯發(fā)展的特點(diǎn)。

懂得“現(xiàn)先就業(yè)、后擇業(yè)”可幫助中職生樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀，形成創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

【三】課堂小結(jié)

這兩節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)和了解職業(yè)的內(nèi)涵及職業(yè)生涯與人生的關(guān)系，在此基礎(chǔ)上我們更深入地學(xué)習(xí)職業(yè)生涯的涵義、特點(diǎn)及職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，最后我們學(xué)習(xí)了中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的特點(diǎn)。我希望通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家對(duì)職業(yè)生涯有更為深刻的理解。

【四】教學(xué)反思

這兩節(jié)課的內(nèi)容較為通俗易懂且貼近學(xué)生的實(shí)際生活，絕大多數(shù)的學(xué)生對(duì)這兩節(jié)課的內(nèi)容掌握得較好，教學(xué)效果良好。

【五】布置作業(yè)

中職生的職業(yè)生涯規(guī)劃有何特點(diǎn)？

課

題：

1、有明確職業(yè)理想的高素質(zhì)勞動(dòng)者是社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育學(xué)校，是培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才的搖籃。（指導(dǎo)學(xué)生劃書）

2、職業(yè)理想是實(shí)現(xiàn)社會(huì)理想的基礎(chǔ)（指導(dǎo)學(xué)生劃書）

三、職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想的實(shí)現(xiàn)（板書）

1、務(wù)實(shí)的規(guī)劃才能把理想變成現(xiàn)實(shí)（指導(dǎo)學(xué)生劃書）

（1）要做的是根據(jù)這一理想制定一份職業(yè)生涯規(guī)劃。職業(yè)生涯規(guī)劃必須務(wù)實(shí)，具有鮮明的個(gè)性，符合個(gè)人實(shí)際

（2）目標(biāo)明確，階段要清晰，措施要具體

規(guī)劃的過程是提高自己的過程（指導(dǎo)學(xué)生劃書）

【三】課堂小結(jié)

這兩節(jié)課通過對(duì)職業(yè)和職業(yè)生涯含義的介紹，以及中專生為什么要了解職業(yè)和職業(yè)生涯，對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活有什么的作用，為幫助我們樹立正確的職業(yè)理想和明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)打下了基礎(chǔ)。

【四】教學(xué)反思

這兩節(jié)課的內(nèi)容比較淺顯，學(xué)生能很好地理解所授的知識(shí)，教學(xué)效果良好。

【五】布置作業(yè)

什么是職業(yè)理想，它有何特點(diǎn)？

課

題： “走一步，看 兩步，想三步”。

二、職業(yè)對(duì)從業(yè)者素質(zhì)的要求（板書）

（一）職業(yè)素質(zhì)的含義

職業(yè)素質(zhì)是勞動(dòng)者在一定的心理和生理?xiàng)l件的基礎(chǔ)上，通過教育、勞動(dòng)實(shí)踐和自我修養(yǎng)等途徑而形成和發(fā)展起來的，在職業(yè)活動(dòng)中發(fā)揮作用的一種基本品質(zhì)。（指導(dǎo)學(xué)生劃書）

（二）職業(yè)素質(zhì)具體方面（板書）

1、思想道德素質(zhì)：（指導(dǎo)學(xué)生劃書）

(1)含義：思想道德素質(zhì)主要是從業(yè)者在思想政治上的信仰或信念以及道德上的修養(yǎng)等。是職業(yè)素質(zhì)的靈魂，對(duì)于其他素質(zhì)起統(tǒng)領(lǐng)作用。

（2）職業(yè)道德素質(zhì)的重點(diǎn)是敬業(yè)、誠信。衡量一個(gè)人職業(yè)道德素質(zhì)的高低，主要看他是否具有良好的職業(yè)行為習(xí)慣。

2、科學(xué)文化素質(zhì)：（指導(dǎo)學(xué)生劃書）

科學(xué)文化素質(zhì)是指從業(yè)者對(duì)自然、社會(huì)、思維、科學(xué)知識(shí)等人類文化成果的認(rèn)識(shí)和掌握的程度，是職業(yè)素質(zhì)的基礎(chǔ)。表現(xiàn)在強(qiáng)烈的求知欲。

3、專業(yè)素質(zhì)：（指導(dǎo)學(xué)生劃書）

專業(yè)素質(zhì)是指從業(yè)者在職業(yè)活動(dòng)中，在專業(yè)技能和專業(yè)知識(shí)方面表現(xiàn)出來的狀況和水平。專業(yè)素質(zhì)是職業(yè)素質(zhì)構(gòu)成中的重點(diǎn)

4、身體心理素質(zhì)：（指導(dǎo)學(xué)生劃書）

身體心理素質(zhì)是指從業(yè)者身體各器官的機(jī)能和個(gè)性心理品質(zhì)的狀態(tài)和水平，具體表現(xiàn)為健康的體魄、健全的心理。

職業(yè)素質(zhì)是一個(gè)統(tǒng)一整體。其中思想道德是靈魂，科學(xué)文化素質(zhì)是基礎(chǔ)，專業(yè)素質(zhì)是重點(diǎn)，身體心理素質(zhì)指載體。由這些素質(zhì)構(gòu)成的職業(yè)素質(zhì)，在職業(yè)活動(dòng)中集中表現(xiàn)為從業(yè)者具有的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

三、職業(yè)資格證書與職業(yè)生涯發(fā)展（板書）

1、職業(yè)資格證書對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展的作用：（指導(dǎo)學(xué)生劃書）

（1）職業(yè)資格證書能證明持證者具有從事某一職業(yè)所必備的學(xué)識(shí)、技術(shù)和能力，對(duì)中職生就也有特別重要的意義。

（2）“證”是求職就業(yè)的“入場券”，“證”是具有實(shí)力、能勝任崗位的標(biāo)志，“取證”是增強(qiáng)就業(yè)競爭力的手段。取得多個(gè)職業(yè)資格證書，不但能擴(kuò)大擇業(yè)面，增加就業(yè)機(jī)會(huì)，而且能

大大提高擇業(yè)過程中的主動(dòng)性，使自己具備 課

題：（3）喜歡有規(guī)律的工作

（4）喜歡幫助別人的人

（5）喜歡從大局著眼

（6）喜歡研究人的行為、舉止和心理狀態(tài)的人

（7）喜歡分析、推理、測試之類的活動(dòng)

（8）有想象力和創(chuàng)造力，喜歡挑戰(zhàn)和創(chuàng)新的人

（9）喜歡運(yùn)用一定的技術(shù)、操縱制造產(chǎn)品或完成其他任務(wù)的人

（10）喜歡制作能看的見摸的著的產(chǎn)品

3、興趣需要培養(yǎng)：（指導(dǎo)學(xué)生劃書）

不了解自己即將從事的職業(yè)，就認(rèn)為自己不感興趣，是不少初入學(xué)的中職生的心態(tài)。人們對(duì)某種職業(yè)往往需要有一個(gè)了解、喜歡、熱愛、沉醉和奉獻(xiàn)的過程。

（1）是多搜集自己所學(xué)專業(yè)對(duì)應(yīng)職業(yè)群的有關(guān)信息，關(guān)注他們的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢；多參與職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中感受取得成功的快樂；多了解本行業(yè)成功人士的事跡，通過真人真事感悟這一職業(yè)的樂趣。

（2）學(xué)好專業(yè)課。在次，要拓展自己的興趣范圍。

二、性格及其調(diào)適（板書）

1、性格對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展的作用：

（1）性格的定義：（指導(dǎo)學(xué)生劃書）

性格是一個(gè)人在對(duì)待客觀事物和社會(huì)行為方式中所表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的個(gè)性心理特征，即一個(gè)人對(duì)事物的穩(wěn)定態(tài)度和與其相適應(yīng)的習(xí)慣化了的行為方式，（2）性格的分類：（指導(dǎo)學(xué)生劃書）

性格分為外向型、內(nèi)向型、中間型三類。

外向型的特征主要有活動(dòng)性、靈活性、開放性、現(xiàn)實(shí)性、適應(yīng)性、顯示性等。這類的人多為開朗的樂天派，為人處事靈活多變、熱情好客，能較好的適應(yīng)外界變化，善于與人打交道。

然而，他們有時(shí)做事馬虎、松散，容易急躁。工作內(nèi)容變化較大的職業(yè)。

內(nèi)向型的人主要特征有安全性、規(guī)律性、倫理性、計(jì)劃性、慎密性、克制性等。有時(shí)處事猶豫不絕，遲遲不見行動(dòng)。專心致志、持之以恒是內(nèi)向型人的長處能夠較好的處理工作內(nèi)容相固定的工作。

2、職業(yè)性格：（指導(dǎo)學(xué)生劃書）

定義：職業(yè)性格是人們?cè)陂L期特定職業(yè)生活中所形成的與職業(yè)相聯(lián)系的比較穩(wěn)定的心理特征。

作用：不同類型的職業(yè)對(duì)從業(yè)者性格的要求各不相同，而不同性格類型的適合的職業(yè)也各不相同。

3、性格可以調(diào)適：

性格存在可塑性。專業(yè)定向不等于職業(yè)定向。

三、能力及其提高（板書）

1、能力對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展的作用：（指導(dǎo)學(xué)生劃書）

從心理學(xué)角度看，能力指順利完成某種活動(dòng)所具備的個(gè)性心理特征。能力直接影響人們工作和學(xué)習(xí)的效率。

2、職業(yè)能力：（指導(dǎo)學(xué)生劃書）

（1）分類：從范圍角度上可分為一般能力和特殊能力，從發(fā)展水平角度可分為再造能力和創(chuàng)造能力，心理學(xué)還把能力分為顯能和潛能。

（2）職業(yè)能力的定義：

是從業(yè)者在職業(yè)活動(dòng)中表現(xiàn)出的、能動(dòng)地改造自然和改造社會(huì)的實(shí)踐能力，由專業(yè)能力、方法能力以及社會(huì)能力構(gòu)成。

（3）專業(yè)能力的定義：

指從也業(yè)者對(duì)從事職業(yè)活動(dòng)所需的專業(yè)知識(shí)、技能的掌握和運(yùn)用水平的，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性、針對(duì)性。

（4）方法能力的定義：

指從業(yè)者對(duì)從事職業(yè)活動(dòng)所需要的工作方法、學(xué)習(xí)方法的掌握、選擇和應(yīng)用水平，強(qiáng)調(diào)合理性、邏輯性、創(chuàng)新性

（5）社會(huì)能力的定義：

指從業(yè)者在從事職業(yè)活動(dòng)是時(shí)適應(yīng)社會(huì)和融入的水平、程度，強(qiáng)調(diào)適應(yīng)性和積極的人生態(tài)度。

3、能力可以提高（指導(dǎo)學(xué)生劃書）

四、職業(yè)價(jià)值取向及其調(diào)整（板書）

1、形形色色的職業(yè)價(jià)值取向（指導(dǎo)學(xué)生劃書）

（1）職業(yè)價(jià)值取向的含義：

是人們謀取一份職業(yè)的社會(huì)行為目的，決定人的就業(yè)方向和行為，影響人在職業(yè)活動(dòng)中的態(tài)度，是人在從業(yè)過程中的驅(qū)動(dòng)力

（2）13種職業(yè)價(jià)值取向

2、從實(shí)際出發(fā)調(diào)整自己的職業(yè)價(jià)值取向（指導(dǎo)學(xué)生劃書）

（1）錯(cuò)誤的價(jià)值取向產(chǎn)生的原因： ① 脫離本人實(shí)際 ② 脫離環(huán)境

（2）價(jià)值取向的分類：① 維持并提高物質(zhì)生活的需要

② 滿足精神生活的需要

③ 是承擔(dān)社會(huì)義務(wù)的需要

五、個(gè)人學(xué)習(xí)狀況和行為習(xí)慣及其改善（板書）

1、正確面對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀況和行為習(xí)慣（指導(dǎo)學(xué)生劃書）

（1）要敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，能正視自己

（2）要善于發(fā)現(xiàn)自己的長處，挖掘自己的潛能

2、在日常學(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成良好習(xí)慣（指導(dǎo)學(xué)生劃書）

（1）在日常學(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，是提高職業(yè)素質(zhì)的重要途徑

（2）中職生在校期間的學(xué)習(xí)，分為文化課和專業(yè)課兩類，一類是面向職業(yè)群的，另一類是針對(duì)某一職業(yè)的。

（3）職業(yè)道德要求在“做事”中“做人”，它的養(yǎng)成并非是一朝一夕。

（4）習(xí)慣是一種定型的行為，是長期積累的、反復(fù)強(qiáng)化的產(chǎn)物，是經(jīng)過反復(fù)練習(xí)而養(yǎng)成。習(xí)慣具有相對(duì)的穩(wěn)定性和自發(fā)性，既不需要?jiǎng)e人督促、提醒，也不需要自己的意志努力，即“習(xí)慣成自然”。

（5）目的是使職業(yè)生涯規(guī)劃符合本人的實(shí)踐

【三】課堂小結(jié)

這兩節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了興趣及其培養(yǎng)、性格及其調(diào)適、能力及其提高、職業(yè)價(jià)值取向及其調(diào)整和個(gè)人學(xué)習(xí)狀況和行為習(xí)慣及其改善五方面的知識(shí)，通過學(xué)習(xí)希望同學(xué)們?cè)谖磥淼膶W(xué)習(xí)與生活中能分析自己的心理狀況并揚(yáng)長補(bǔ)短。

【四】教學(xué)反思

這兩節(jié)課的內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際且具有一定的趣味性，學(xué)生樂于學(xué)習(xí)并能較好掌握所授的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)效果良好。

【五】布置作業(yè)

常見的職業(yè)價(jià)值取向有哪些類型，你認(rèn)可哪些？

課

題：

3、是本是行業(yè)與相關(guān)行業(yè)之間的動(dòng)態(tài)關(guān)系；

4、是國家、地方和外資對(duì)本行業(yè)及相關(guān)行業(yè)的投資動(dòng)向。

機(jī)遇是為有準(zhǔn)備的人提供的，機(jī)會(huì)一方面需要人敏銳的發(fā)現(xiàn)和捕捉，另一方面需要人通過努力去創(chuàng)造。

【三】課堂小結(jié)

這兩節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了與我們職業(yè)生涯發(fā)展相關(guān)的外部環(huán)境，其中包括了了解家庭狀況變化、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)向和行業(yè)發(fā)展動(dòng)向。

【四】教學(xué)反思

這兩節(jié)課的內(nèi)容較少且淺顯，也與學(xué)生生活相貼近，多數(shù)學(xué)生能很好地掌握所授的知識(shí)內(nèi)容，教學(xué)效果良好。

課

題：（2）內(nèi)部條件主要指自信和現(xiàn)實(shí)的個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)習(xí)狀況、行為習(xí)慣及其變化趨勢。

2、不同的目標(biāo)，對(duì)從業(yè)者的智能，個(gè)性等方面的要求不同，與個(gè)人發(fā)展不同，與個(gè)人所處的環(huán)境關(guān)系密切，所以發(fā)展目標(biāo)必須符合實(shí)際。（指導(dǎo)學(xué)生劃書）

3、自我剖析，既要立足現(xiàn)實(shí)，看清“現(xiàn)在的我”，更要著眼發(fā)展，看到“將來的我”要找出自己與眾不同的地方并發(fā)揚(yáng)光大。（指導(dǎo)學(xué)生劃書）

三、職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)的選擇（板書）

1、預(yù)測：是設(shè)想各種方案并進(jìn)行可能性的評(píng)價(jià)，估計(jì)其可能產(chǎn)生的結(jié)果（指導(dǎo)學(xué)生劃書）

2、衡量：

即考慮事物的輕重得失衡量職業(yè)生涯發(fā)展的目標(biāo)可行性，即在預(yù)測結(jié)果的基礎(chǔ)上，對(duì)設(shè)定的發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行考量，結(jié)合自身實(shí)際，綜合各種因素，遵循一定原則，確定最適合自己、最具可行性的目標(biāo)方案。（指導(dǎo)學(xué)生劃書）

（1）了解發(fā)展目標(biāo)對(duì)從業(yè)者的素質(zhì)要求，衡量本人現(xiàn)實(shí)條件與之匹配的程度。

（2）了解發(fā)展目標(biāo)對(duì)從業(yè)者可能有的回報(bào)，衡量本人價(jià)值取向得到滿足的程度。

（3）了解發(fā)展目標(biāo)對(duì)為部環(huán)境的要求，衡量本人可能有的發(fā)展機(jī)遇與之相符的程度。

能正確地進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，才可能合理地對(duì)發(fā)展那目標(biāo)做出選擇

3、比較（指導(dǎo)學(xué)生劃書）

比較目標(biāo)優(yōu)劣即“比一比”，四在衡量所得結(jié)果的基礎(chǔ)上，讀各備選方案。通過預(yù)測、衡量、比較三步的決策和分析，可能做出的決定有兩種：終結(jié)性決定和調(diào)整性決定。

【三】課堂小結(jié)

這兩節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)的構(gòu)成及其必須符合發(fā)展條件，通過學(xué)習(xí)我們必須掌握職業(yè)發(fā)展目標(biāo)的選擇。

【四】教學(xué)反思

這兩節(jié)課的內(nèi)容不多且了容易理解，學(xué)生基本能掌握，教學(xué)效果良好。

【五】布置作業(yè)

在職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)的選擇中，衡量這一環(huán)節(jié)具體要把握什么？

課

題： 【四】教學(xué)反思

這兩節(jié)課的內(nèi)容理論性和技術(shù)性較強(qiáng)，學(xué)生理解起來相對(duì)較為困難，在以后的教學(xué)中需要進(jìn)一步簡化，把內(nèi)容表述得更為淺顯。

【五】布置作業(yè)

近期目標(biāo)的制定要領(lǐng)是？

課

題：

（三）制定措施的思路（指導(dǎo)學(xué)生劃書）

1、近細(xì)遠(yuǎn)粗的思路 課

題：

改變一下目標(biāo)，爭取及時(shí)就業(yè)。

（2）再次就業(yè)者提高就業(yè)質(zhì)量、調(diào)整發(fā)展方向的好機(jī)會(huì)。

一方面已經(jīng)在從業(yè)實(shí)踐中對(duì)職業(yè)活動(dòng)有了真實(shí)的體驗(yàn)，能發(fā)現(xiàn)吱聲更多潛質(zhì)，對(duì)發(fā)展方向有更理性的認(rèn)識(shí)；

另一方面首次就業(yè)保障了生存，可以有充足的時(shí)間篩選、比較，確定適合自己發(fā)展的下一個(gè)階段目標(biāo)或調(diào)整自己發(fā)展規(guī)劃。

三、分析四種人才觀所帶來的就業(yè)結(jié)果（板書）

人才——人材——人踩——人裁（學(xué)生討論教師點(diǎn)撥）

【三】課堂小結(jié)

這兩節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)首次就業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系，在首次就業(yè)中我們?cè)撊绾握_面對(duì)就業(yè)形勢與擇業(yè)。

【四】教學(xué)反思

這兩節(jié)課的內(nèi)容不多也容易理解，為進(jìn)一步拓展學(xué)生的就業(yè)視野，我額外讓學(xué)生討論關(guān)于“人才——人材——人踩——人裁”話題，提升學(xué)生的興趣，教學(xué)效果良好。

【五】布置作業(yè)

我們就業(yè)應(yīng)有哪些正確的認(rèn)識(shí)？

課

題： “學(xué)校人”的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，是一個(gè)接受知識(shí)培養(yǎng)能力的一個(gè)過程；“職業(yè)人”以特定的身份去履行自己的職責(zé)，依靠自己的本領(lǐng)去為社會(huì)服務(wù)，完成社會(huì)分工中應(yīng)盡職責(zé)。承擔(dān)角色責(zé)任是從“學(xué)校人”向“職業(yè)人”角色轉(zhuǎn)換的基礎(chǔ)。

2、個(gè)性導(dǎo)向向團(tuán)隊(duì)導(dǎo)向的轉(zhuǎn)變。（指導(dǎo)學(xué)生劃書）

3、思維導(dǎo)向向、行為導(dǎo)向轉(zhuǎn)變。（指導(dǎo)學(xué)生劃書）

“學(xué)校人”的學(xué)習(xí)活動(dòng)以思維為主，主要特點(diǎn)是“想”?！奥殬I(yè)人”的職業(yè)活動(dòng)以行為為主，主要特點(diǎn)是“做”行為不許出錯(cuò)，是對(duì)職業(yè)人的基本要求。

4、智力導(dǎo)向向品德導(dǎo)向轉(zhuǎn)變。（指導(dǎo)學(xué)生劃書）

“學(xué)校人”以學(xué)習(xí)為主，“職業(yè)人”以職業(yè)為主，企業(yè)效益的提高，更多是依靠員工之間的精誠合作。

二、做好適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)的準(zhǔn)備（板書）

1、職業(yè)生涯在適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)的過程中得到發(fā)展（指導(dǎo)學(xué)生劃書）

適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)的能力即社會(huì)能力，強(qiáng)調(diào)在職業(yè)活動(dòng)在中對(duì)社會(huì)的適應(yīng)性，是職業(yè)能力的重要組成部分之一。社會(huì)能力包括交往和溝通、合作、自我控制、推銷自我、抗挫折、談判、組織和執(zhí)行等多方面能力。

2、中職生社會(huì)能力提高途徑（指導(dǎo)學(xué)生劃書）

（1）在學(xué)習(xí)中訓(xùn)練：在校期間，我們應(yīng)當(dāng)積極、主動(dòng)的完成這個(gè)轉(zhuǎn)化。

（2）在日常生活中訓(xùn)練：平時(shí)注意穿衣服得體，訓(xùn)練自己的言行舉止，爭取給人留下良好的

2、在日常生活中為求職者做好準(zhǔn)備（板書）

掌握求職技巧，收集就業(yè)信息，善于推銷自己（指導(dǎo)學(xué)生劃書）

3、求職過程在中要保持積極的心態(tài)：（指導(dǎo)學(xué)生劃書）

（1）要正視現(xiàn)實(shí)和自我，從實(shí)踐出發(fā)，處理好理想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系。

（2）要敢于競爭，保持良好的競爭心態(tài)。

（3）要不怕挫折，遇到挫折后采取積極的態(tài)度分析失敗的原因。

【三】課堂小結(jié)

這兩節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了如何學(xué)會(huì)從“學(xué)校人”到“職業(yè)人”的角色轉(zhuǎn)換，學(xué)會(huì)求職技巧，做好適應(yīng)和融入社會(huì)的準(zhǔn)備。

【四】教學(xué)反思

這兩節(jié)課就教學(xué)內(nèi)容而言貼近生活的生活、通俗易懂且具有趣味性，學(xué)生能較好掌握教學(xué)內(nèi)容，但存在學(xué)生在踐行上不能較好掌握求職技巧的問題，需要在以后的教學(xué)中繼續(xù)深入探索加強(qiáng)這方面的研究。

課

題：（1）、獨(dú)立、自主的心理素質(zhì)

（2）善于交流、合作的心理素質(zhì)

（3）敢于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)、勇于拼搏的心理素質(zhì)

（4）克服盲目沖動(dòng)的心理素質(zhì)

（5）堅(jiān)持不懈、不屈不饒、頑強(qiáng)努力的心理素質(zhì)

（6）善于進(jìn)行自我調(diào)節(jié)、適應(yīng)性強(qiáng)的心理素質(zhì)

2、創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的能力

（1）專業(yè)能力主要表現(xiàn)為：所創(chuàng)辦企業(yè)中主要崗位的從業(yè)能力，接受和理解與所辦企業(yè)經(jīng)營方向有關(guān)新技術(shù)的能力、把環(huán)保、能源、質(zhì)量、安全、經(jīng)濟(jì)、勞動(dòng)等知識(shí)和法律、法規(guī)運(yùn)用于行業(yè)實(shí)際能力。

（2）方法能力主要表現(xiàn)為：信息接受和篩選能力、遷移能力、遷移和創(chuàng)新能力、申辦企業(yè)的能力、確定企業(yè)布局能力、發(fā)現(xiàn)和使用人才的能力、理財(cái)和融資的能力、控制和調(diào)節(jié)的能力，評(píng)估和駕馭風(fēng)險(xiǎn)的能力

（3）社會(huì)能力主要表現(xiàn)為：人際交往能力、談判和推銷能力、企業(yè)形象策劃能力、何謂做能力、自我約束能力、適應(yīng)變化和承受挫折的能力。

三、中職生創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢（板書）

1、中職生接受了與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展有密切聯(lián)系的職業(yè)教育，專業(yè)定向明確、具體，學(xué)習(xí)的課程，既具有專業(yè)性，又具有實(shí)踐性，強(qiáng)調(diào)操作。（指導(dǎo)學(xué)生劃書）

2、職業(yè)教育強(qiáng)調(diào)能力本位，中職生不但學(xué)習(xí)內(nèi)容針對(duì)性強(qiáng)，而且熟悉相應(yīng)行為的職業(yè)道德和職業(yè)能力要求。（指導(dǎo)學(xué)生劃書）

3、學(xué)校組織的社會(huì)實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)等活動(dòng)以及工學(xué)交替的形式，為中職生更廣泛地了解企業(yè)運(yùn)作、經(jīng)營創(chuàng)造條件。（指導(dǎo)學(xué)生劃書）

4、中職生有務(wù)實(shí)的創(chuàng)業(yè)觀念。（指導(dǎo)學(xué)生劃書）

5、中等職業(yè)學(xué)校開展了多種形式的創(chuàng)業(yè)教育，引導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中調(diào)適心理，訓(xùn)練能力，為創(chuàng)業(yè)做好準(zhǔn)備。（指導(dǎo)學(xué)生劃書）

四、在校期間的創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備（板書）

1、調(diào)適心理、提高能力（指導(dǎo)學(xué)生劃書）

2、學(xué)習(xí)經(jīng)營、懂得融資（指導(dǎo)學(xué)生劃書）

（1）融資是企業(yè)籌集資金的行為與過程

（2）合作出資，要明確彼此之間的權(quán)利和義務(wù)，明確合作者的出資額、出資方式以及各自承擔(dān)的責(zé)任，共同經(jīng)營、共擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)、共享盈利。

3、構(gòu)思項(xiàng)目、編織網(wǎng)絡(luò)（指導(dǎo)學(xué)生劃書）

（1）構(gòu)思創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目（指導(dǎo)學(xué)生劃書）

課

題：

二、定期檢查職業(yè)生涯規(guī)劃執(zhí)行實(shí)效（板書）

1、勤于自我檢查（指導(dǎo)學(xué)生劃書）

（1）定期自我檢查規(guī)劃落實(shí)的情況，是職業(yè)生涯規(guī)劃管理的重要手段。

主要檢查兩方面：是否按計(jì)劃好的時(shí)間進(jìn)度執(zhí)行，環(huán)節(jié)中是否存在問題，如何解決；是否按期完成計(jì)劃，是否達(dá)到預(yù)期效果，是否需要完善和提高。

（2）自我檢查可以綜合周計(jì)劃、月計(jì)劃展開。

是自我管理、自我約束的有效形式，是形成自重自省、自警、自勵(lì)的重要途徑，是追求職業(yè)生涯成功的必要保證。

2、善于請(qǐng)人督促（指導(dǎo)學(xué)生劃書）

三、珍惜在校生活、奠定發(fā)展基礎(chǔ)（板書）

1、職業(yè)演變需要有發(fā)展基礎(chǔ)（指導(dǎo)學(xué)生劃書）

（1）職業(yè)總是隨著科技進(jìn)步、社會(huì)發(fā)展不斷地分化和演變，新職業(yè)、新技術(shù)、新工藝不斷誕生，老職業(yè)、老技術(shù)、老工藝不斷消亡。

（2）必須樹立終身學(xué)習(xí)的理念，在校期間就養(yǎng)成自學(xué)的好習(xí)慣，為職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2、強(qiáng)化時(shí)間觀念，才能打好發(fā)展基礎(chǔ)（指導(dǎo)學(xué)生劃書）

制定一個(gè)落實(shí)措施計(jì)劃，能防止自己浪費(fèi)時(shí)間。

【三】課堂小結(jié)

這兩節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了如何執(zhí)行和檢查職業(yè)生涯規(guī)劃，在此基礎(chǔ)上我們中職生為了更美好的明天，應(yīng)當(dāng)珍惜在校生活，奠定職業(yè)生涯的發(fā)展基礎(chǔ)。

【四】教學(xué)反思

這兩節(jié)課的內(nèi)容不多且也不難，但由于理論性較強(qiáng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不夠深厚，雖能基本掌握教學(xué)內(nèi)容，但教學(xué)效果不夠滿意，有待在以后的教學(xué)中加強(qiáng)改進(jìn)。

課

題： 【三】課堂小結(jié)

這兩節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃的必要性及其有利時(shí)機(jī)，通過學(xué)習(xí)我們要掌握調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃的方法。

【四】教學(xué)反思

這兩節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容不多，總體而言也容易理解，學(xué)生基本能掌握教學(xué)內(nèi)容，但學(xué)生對(duì)調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃的方法這方面的內(nèi)容掌握不是特別好，總體效果良好但仍可在以后的教學(xué)中加強(qiáng)調(diào)整職業(yè)規(guī)劃方法這板塊的深入研究。

課

題： 價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分為自我評(píng)價(jià)、家庭評(píng)價(jià)、企業(yè)評(píng)價(jià)四類。

2、要經(jīng)得住歷史檢驗(yàn)（指導(dǎo)學(xué)生劃書）

職業(yè)生涯的成功，不但意味著個(gè)人才能的發(fā)揮，而且必須為推進(jìn)人類社會(huì)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。因此，我們?cè)谧约旱穆殬I(yè)生涯發(fā)展過程中，要認(rèn)真思考自己為職業(yè)生涯成功所做的努力，是否經(jīng)得起檢驗(yàn)。

三、評(píng)價(jià)自己的職業(yè)生涯規(guī)劃（板書）

1、評(píng)價(jià)職業(yè)生涯規(guī)劃的目的和依據(jù)（指導(dǎo)學(xué)生劃書）

（1）評(píng)價(jià)職業(yè)生涯規(guī)劃的目的，在于通過衡量、評(píng)價(jià)規(guī)劃的價(jià)值，進(jìn)一步發(fā)揮職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)自我發(fā)展的激勵(lì)服務(wù)。

（2）具體操作時(shí)，應(yīng)從兩方面把握：（指導(dǎo)學(xué)生劃書）