第一篇：五年級(jí)心理健康試卷

2017-2018學(xué)年第一學(xué)期五年級(jí) 心理健康教育期末測(cè)試卷

班級(jí):

姓名:

成績(jī)：

時(shí)間：40分鐘

滿分：100分

一、選擇題（每小題４分，共2０分）

1、如果你的爸爸媽媽不讓你放學(xué)后看電視，限制你的自由，平時(shí)對(duì)你愛(ài)嘮叨，你將怎樣對(duì)待他們？（）

A、頂撞他們。B、不理睬他們。

C、偷偷地看

D、管好自己，少讓他們操心。

2、下列哪個(gè)事情是沒(méi)有意義的？（）

A、多看看有益的課外書(shū)。B、幫助那些生活有困難的人。C、打電子游戲機(jī) D、鍛煉身體。

3、哪個(gè)方面是學(xué)習(xí)不夠勤奮的表現(xiàn)？（）

A、上課前預(yù)習(xí)功課。B、上課時(shí)沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講和記筆記。C、認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，認(rèn)真復(fù)習(xí)功課。D、不懂得的問(wèn)題及時(shí)問(wèn)老師和同學(xué)。

4、一次小測(cè)驗(yàn)，你沒(méi)有考好，你應(yīng)該（）。

A、灰心喪氣

B、認(rèn)真反思，以后多努力

C、怨天尤人

D、認(rèn)為考試真是多余

5、別人亂扔紙屑，老師批評(píng)了你，你該怎樣正確處理？（）

A、和老師說(shuō)清楚情況。B、既然老師批評(píng)了我，那我以后就亂扔垃圾。C、以后不再理采老師。D、和老師對(duì)罵，怪老師錯(cuò)怪了自己。

二、判斷題（每小題４分，共４0分）

1、我們要做一名有愛(ài)心、樂(lè)于助人的好學(xué)生。（）

2、同他人交往，要求他人守信用，自己卻不守信用。（）

3、煩惱對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活沒(méi)有不良影響。（）

4、我們不僅要做“讀書(shū)”的典范，而且要做“動(dòng)筆”的楷模。（）

5、在生活中我們應(yīng)該有效利用時(shí)間、珍惜時(shí)間。（）

6、家庭是溫馨的港灣，在和睦的家庭氣氛中，我們才有健康的身心和美好的童年。（）

7、“興趣”是最好的老師。（）

8、在學(xué)習(xí)生活中，我們要對(duì)老師關(guān)上心靈的大門。（）

9、精彩的世界不會(huì)使你生活更美好。（）

10、在人際交往中嫉妒別人，別人超過(guò)我，我就不和他來(lái)往。（）

三、簡(jiǎn)答題（每小題２0分，共４0分）

1、你對(duì)父母表達(dá)過(guò)你對(duì)他們的關(guān)愛(ài)嗎？請(qǐng)寫(xiě)一寫(xiě)你為他們做的事情。

2.你認(rèn)為緩解不良情緒的有效方法有哪些？

第二篇：五年級(jí)心理健康教育試卷

???????

五年級(jí)健康教育試題

一、填空題（14分、每空1分）

1、（）、（）、（）是人們生存所必需的，對(duì)人的生長(zhǎng)發(fā)育和健康很有好處。

2、健康人每分鐘呼吸（）次。

3、我們?cè)谌粘５纳顚W(xué)習(xí)中會(huì)產(chǎn)生各種不同的心情：比如學(xué)習(xí)成績(jī)好就心情高興，遇到危險(xiǎn)時(shí)就緊張等，這種心理活動(dòng)的反映就是（）。

4、H1N1是一種新型豬流感病毒，該毒株包含有（）、（）和（）三種流感病毒的基因片斷。

5、（）、（）、（）被稱為“工業(yè)三廢”。

6、發(fā)現(xiàn)煤氣泄露時(shí)，要先（），打開(kāi)（）如果發(fā)現(xiàn)有人中毒，要把中毒者移到（）的地方，讓 ????????????線????

????他呼吸新鮮空氣，嚴(yán)重者要立即送醫(yī)院搶救。

二、選擇題（12分、每小題1分）

1、我們吸入的氧氣和呼出的二氧化碳是在（）里進(jìn)行的。A、心臟 B、胃 C、肺 D、脾

2、人體發(fā)生禽流感時(shí)，體溫大多持續(xù)在（）度以上 A、35 B、36 C、37 D、39

3、流腦開(kāi)始的癥狀表現(xiàn)在（）

A、頭痛 B、發(fā)高燒 C、流鼻涕 D、牙痛

4、肺結(jié)核病主要是通過(guò)什么途徑傳播的？（）

A、消化道 B、母嬰傳播 C、呼吸道

5、目前我國(guó)流行最廣、危害最嚴(yán)重、被認(rèn)為是“毒品之王” 的毒品是（）。A、搖頭丸 B、海洛因 C、嗎啡

6、下列哪種方法是預(yù)防乙型肝炎最有效的手段？（）A、接種乙肝疫苗 B、服用藥物 C、勤洗手

7、低鹽飲食有利于預(yù)防高血壓，一般每人每天的食鹽用量不應(yīng)超過(guò)多少為好？()A、4克 B、6克 C、8克

8、如果不吃早餐，血液里缺少（），大腦功能就會(huì)受到影響。A、脂肪 B、維生素 C、葡萄糖

9、夏季在烈日下劇烈運(yùn)動(dòng)出汗過(guò)多時(shí)，為預(yù)防中暑應(yīng)多喝（）。

A、糖水 B、淡鹽水 C、白開(kāi)水

10、碘缺乏會(huì)導(dǎo)致兒童、青少年（）。

A、生長(zhǎng)發(fā)育和智力受影響 B、身材高大 C、心理疾病

11、外出回家，你應(yīng)該（）。

A、吃東西時(shí)再洗手 B、立即洗手 C、手臟才洗手

12、腸道傳染病是由于（）引起的。

A、別人與你接觸傳染 B、遺傳 C、吃了不清潔的食物

三、判斷題。（19分、每小題1分）???????

1、鼻腔里的鼻毛能阻隔灰塵。

（）

2、鼻腔內(nèi)經(jīng)常有鼻屎，應(yīng)該用手去摳掉。鼻毛也可以扯或拔掉。（）

3、如果手或腳被輕度燙傷，應(yīng)立即用冷水沖洗或浸泡。（）

4、過(guò)度的興奮或恐懼、悲傷、憂郁等都會(huì)給健康帶來(lái)極大的危害，導(dǎo)致內(nèi)臟功能失調(diào)免疫力下降產(chǎn)生許多疾???? ??????

病。而穩(wěn)定歡樂(lè)的情緒有利于身心健康。（）

5、“笑一笑，十年少，愁一愁，白了少年頭”的道理是良好的情緒有益身心健康（）????????線????????????????封?????????????????密???????????????

6、人每時(shí)每刻都在吸入二氧化碳，呼出氧氣。（）

7、谷類所含營(yíng)養(yǎng)素主要是蛋白質(zhì)。（）

8、補(bǔ)充維生素，越多越好。（）

9、為了提高鐵的吸收，提倡用鐵鍋炒菜。（）

10、吃東西時(shí)逗笑或嘴里含著玻璃球蹦蹦跳跳有危險(xiǎn)。（）

11、小朋友為了看清楚電視節(jié)目,坐在離電視機(jī)2米以內(nèi)距離觀看。（）

12、預(yù)防地方性甲狀腺腫大最好的方法是食用碘鹽。（）

13、任何年齡的人戒煙都對(duì)健康有益。（）

14、有自知之明是心理健康的表現(xiàn)。（）

15、飯前便后洗手可以預(yù)防許多疾病。（）

16、晚上看電視時(shí)，可以關(guān)閉室內(nèi)所有的燈，這樣可以減輕眼睛的疲勞。（17、蔬菜應(yīng)該切后再洗。（）

18、預(yù)防乙腦不僅要打預(yù)防針，而且要防蚊滅蚊。（）

19、少年兒童如果經(jīng)常長(zhǎng)時(shí)間使用電腦，可能會(huì)造成視力減退。（）

四、當(dāng)遇到困難或挫折時(shí)，你會(huì)怎么做？在括號(hào)里打“√”。（10分）⑴積極進(jìn)取，盡力而為。（）

⑵充滿斗志，迎著困難上。（）⑶冷靜分析，爭(zhēng)取外援。（）⑷接受現(xiàn)實(shí)，充滿自信。（）⑸非?？鄲?，不知所措。（）

⑹尋找借口，為自己開(kāi)脫。（）⑺干脆放棄，繞道而過(guò)。（）⑻怨天尤人，畏縮不前。（）

五、問(wèn)答題（45分）

1、怎樣防止不良情緒的產(chǎn)生？（7分）

2、說(shuō)一說(shuō)，“三浴”鍛煉對(duì)身體的好處？（7分）

3、怎樣預(yù)防流腦？（7分））

??????

4.如果發(fā)現(xiàn)火災(zāi)，你該如何應(yīng)付？（8分）

5.如發(fā)現(xiàn)有人觸電應(yīng)怎么辦？（8分）

6.如果發(fā)生強(qiáng)烈地震，你該怎么處理？（8分）

五年級(jí)心理健康教育參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

一、填空題（14分、每空1分）

1、日光

空氣

水 2、18—24

3、情緒

4、豬流感

禽流感

人流感。

5、廢水

廢氣

廢渣

6、關(guān)閉閥門

門和窗

通風(fēng)

二、選擇題（12分、每小題1分）

1、C

2、D

3、ABCD

4、C

5、B

6、A

7、B

8、C

9、B

10、A

11、B

12、C

三、判斷題。（20分、每小題1分）

1、（√）

2、（×）

4、（√）

5、（√）

6、（×）

7、（×）

8、（×）

9、（√）

10、（√）

11、（×）

12、（√）

13、（√）

14、（√）

15、（√）

16、（×）

17、（×）

18、（√）

19、（√）20、（√）

四、（10分）（1）（2）（3）（4）

五、問(wèn)答題（44分）

1、怎樣防止不良情緒的產(chǎn)生？（7分）

答：保持良好的情緒要做到同學(xué)友愛(ài)、團(tuán)結(jié)、真誠(chéng)直率、不計(jì)較個(gè)人得失，遇事不過(guò)分激動(dòng)；勝不驕敗不餒。

2、說(shuō)一說(shuō)，“三浴”鍛煉對(duì)身體的好處？（7分）

答：空氣浴可以吸入更多的氧氣。日光浴加強(qiáng)人體的新陳代謝。冷水浴促進(jìn)血管收縮和舒張?jiān)鰪?qiáng)抵抗力。

3、怎樣預(yù)防流腦？（7分）

答：預(yù)防流腦要打預(yù)防針，做好個(gè)人衛(wèi)生，勤通風(fēng)，衣服勤洗勤換。4.如果發(fā)現(xiàn)火災(zāi)，你該如何應(yīng)付？（7分）

（1）呼救、向119報(bào)警，切斷電源，及時(shí)用水、黃沙或滅火器滅火。

（2）學(xué)會(huì)逃生：保持鎮(zhèn)靜，明辨方向，簡(jiǎn)易防護(hù)，掩鼻匍匐，迅速撤離；傳送信號(hào)，尋救援助。5.如發(fā)現(xiàn)有人觸電應(yīng)怎么辦？（7分）

發(fā)現(xiàn)有人觸電要設(shè)法及時(shí)關(guān)斷電源，或者用干燥的木棍等絕緣體將觸電者與帶電的電器分開(kāi)，不要直接用手救人。

及時(shí)撥打120 及時(shí)搶救傷者（現(xiàn)場(chǎng)搶救中，不要隨意移動(dòng)傷員。移動(dòng)傷員或?qū)⑵渌歪t(yī)院，除應(yīng)使傷員平躺在擔(dān)架上并在背部墊以平硬闊木板外，應(yīng)繼續(xù)搶救，心跳呼吸停止者要繼續(xù)人工呼吸和胸外心臟按壓，在醫(yī)院醫(yī)務(wù)人員未接替前救治不能中止。）

6.如果發(fā)生強(qiáng)烈地震，你該怎么處理？（9分）

不要沖向門窗，立刻跑進(jìn)廚房或廁所；不要接近樓房外墻，馬上鉆進(jìn)堅(jiān)固的桌子、床等硬家具下；迅速關(guān)閉煤氣、拉下電閘；如果已離開(kāi)建筑物，應(yīng)迅速前往開(kāi)闊地帶；若被困在倒塌的建筑物內(nèi)，保持冷靜，在可活動(dòng)的空間里積極尋找水和食物，等待救援。

第三篇：五年級(jí)心理健康

第1課 我的自畫(huà)像

教學(xué)目標(biāo)：了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)，正確地看待自己，在為自己的優(yōu)點(diǎn)感到自豪的同時(shí)，還要正確對(duì)待自己的缺點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：正確對(duì)待自己的缺點(diǎn)，爭(zhēng)取變?nèi)秉c(diǎn)為優(yōu)點(diǎn)。

一、導(dǎo)入

教師：同學(xué)們，你們有沒(méi)有認(rèn)真想過(guò)自己到底是怎樣的一個(gè)人呢？自己有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)呢？你們想不想了解自己是個(gè)什么樣的人？我們通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓大家了解自己，認(rèn)識(shí)自我。

二、課堂活動(dòng)

1．讀一讀第1頁(yè)的“暖心坊”故事，想一想：明明存在哪些問(wèn)題？集體交流討論。2.畫(huà)一畫(huà)

想一想自己的模樣，給自己畫(huà)一個(gè)自畫(huà)像，畫(huà)的時(shí)侯可以夸大自己的某些特點(diǎn)。然后找一個(gè)你愿意交流的同學(xué)，看看對(duì)方的自畫(huà)像，互相討論一下。分享討論：

（1）你是一個(gè)什么樣的人，你有哪些特點(diǎn)？在同學(xué)眼里你是什么樣子的？

（2）互相看著對(duì)方的自畫(huà)像，說(shuō)出你們認(rèn)為對(duì)方有突出特點(diǎn)的地方。3.我的宣言

從書(shū)上表中挑選出合適的詞語(yǔ)，仿照例句來(lái)描述自己。分享討論：

（1）當(dāng)你聽(tīng)到他人很肯定自己的時(shí)候，你對(duì)他有什么印象？（2）當(dāng)你這樣肯定地對(duì)自己說(shuō)話的時(shí)候，你是什么感覺(jué)？ 4.學(xué)會(huì)正確地看待自己是件不容易的事。說(shuō)說(shuō)有什么好的方法？談?wù)剷?shū)上介紹了哪些方式？

四、課堂總結(jié)

請(qǐng)你給自己一個(gè)全面地、客觀地評(píng)價(jià)，然后給爸爸媽媽看看，并征求他們的意見(jiàn)。

第2課 我長(zhǎng)大了

教學(xué)目標(biāo)： 了解“長(zhǎng)大”的意義及長(zhǎng)大的表現(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：知道真正地長(zhǎng)大就是要學(xué)會(huì)為自己的事情負(fù)責(zé)。

一、導(dǎo)入

教師：同學(xué)們，進(jìn)入了高年級(jí)，你們是不是覺(jué)得自己長(zhǎng)大了？怎樣才是長(zhǎng)大呢？

二、課堂活動(dòng)

1．讀一讀第5頁(yè)的“暖心坊”故事，想一想：你覺(jué)得小麗真正長(zhǎng)大了嗎？ 集體交流討論。2.活動(dòng)：光陰的故事 4-6人為一組，拿出自己的幼兒園照片讓同學(xué)猜，說(shuō)說(shuō)外表的變化。分享討論：

（1）你發(fā)現(xiàn)自己有哪些重大的變化？你喜歡這些變化嗎？（2）長(zhǎng)大的感覺(jué)怎么樣？ 3.活動(dòng)：心理劇場(chǎng) 讀一讀小鵬的故事。分享討論：

（1）你怎樣看待小鵬的行為？（2）請(qǐng)你給小鵬提幾條建議幫助他。

4.我們長(zhǎng)大了，就要學(xué)會(huì)為自己的事情負(fù)責(zé)，過(guò)度依賴父母不是成長(zhǎng)的表現(xiàn)。怎樣才是長(zhǎng)大的表現(xiàn)呢？

四、課堂總結(jié)

和爸爸媽媽交流一下，聽(tīng)聽(tīng)他們對(duì)于現(xiàn)在的你有哪些期待。

第3課 我的情緒我做主

教學(xué)目標(biāo)：知道各種情緒反應(yīng)對(duì)身心行為的影響，學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)情緒、發(fā)泄情緒的正確方法。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)情緒、發(fā)泄情緒的正確方法。

一、導(dǎo)入 教師：同學(xué)們，我們?cè)谏钪袝?huì)體驗(yàn)到豐富多樣的情緒，有時(shí)會(huì)開(kāi)心，有時(shí)會(huì)生氣。我們要學(xué)會(huì)控制自己的情緒。

二、課堂活動(dòng)

1．讀一讀第9頁(yè)的“暖心坊”故事，想一想：如果你是李明，遇到這種情況，你會(huì)和他一樣動(dòng)不動(dòng)就生氣嗎？你能給李明一些建議幫助他學(xué)會(huì)控制自己的情緒嗎？ 集體交流討論。2.活動(dòng)：情緒調(diào)色盤(pán)

學(xué)做一個(gè)情緒調(diào)色盤(pán)，找到自己情緒的主色調(diào)。

小結(jié)：我們只有有意識(shí)地觀察自己的情緒，知道自己情緒的底色是什么，才能找到自己應(yīng)該調(diào)節(jié)的方向。3.活動(dòng)：心情晴雨探測(cè)表

根據(jù)調(diào)色盤(pán)上的記錄，挑選2個(gè)讓你印象深刻的情緒狀態(tài)，回憶當(dāng)時(shí)的細(xì)節(jié)，寫(xiě)下來(lái)。再給自己列一個(gè)情緒調(diào)節(jié)單。小結(jié)：我們要主動(dòng)進(jìn)行情緒調(diào)節(jié)。4.情緒調(diào)節(jié)有哪些有行之有效的方法？

四、課堂總結(jié)

你想擁有好心情嗎？完成書(shū)上“連一連”。

第四篇：心理健康模擬試卷一二

心理健康網(wǎng)絡(luò)考核模擬試題

蔣麗君

一、判斷題對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”（每題2分，20題，共計(jì)40分）1.新行為主義者托爾曼認(rèn)為，行為既包括可測(cè)量的外顯行為，也包括內(nèi)隱性的意識(shí)歷程。（√）

2.情緒調(diào)節(jié)就是消除消極情緒。（×）

3.波斯納提出教師成長(zhǎng)公式：教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思 認(rèn)為沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能形成膚淺的知識(shí)。（√）4.老師對(duì)非優(yōu)秀生的忽視會(huì)造成他們各方面行為的退縮。（√）5.挫折本身是消極看法的根源。（×）在教育的過(guò)程中要重復(fù)強(qiáng)調(diào)班主任的權(quán)威與威信。（×）7.教師專業(yè)發(fā)展應(yīng)是自主發(fā)展。（√）

8.課例研究是實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的有效載體（√）9.費(fèi)爾巴哈認(rèn)為：“生活和幸福原來(lái)就是一個(gè)東西，一切的追求，至少一切健全的追求都是對(duì)幸福的追求?！保ā蹋?0.教師的職責(zé)是將學(xué)生的利益最大化，自己存在的價(jià)值可以被忽略。（×）

11.兒童在經(jīng)歷挫折時(shí)，通常會(huì)產(chǎn)生憤怒并表現(xiàn)出攻擊性行為；而成人的攻擊性更多表現(xiàn)為言語(yǔ)層面，而非身體層面。（√）

12.教學(xué)設(shè)計(jì)是運(yùn)用系統(tǒng)方法分析研究教學(xué)過(guò)程中相互聯(lián)系的各個(gè)部分的問(wèn)題和需求，在連續(xù)的模式中去頂解決問(wèn)問(wèn)題的方法步驟，然后評(píng)價(jià)教學(xué)成果的系統(tǒng)計(jì)劃過(guò)程。（√）

13.犯罪的時(shí)候不滿十八歲，被判處五年有期徒刑以下刑罪的，應(yīng)對(duì)相關(guān)犯罪記錄予以封存。（√）

14.受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格證已經(jīng)取得教師資格證的，教師資格證有效。（×）15.行為能力制度屬非強(qiáng)制法，當(dāng)事人可以通過(guò)自己的意思來(lái)排除適用。（×）

16.課堂觀察是指研究者（觀察者）帶著明確的目的，憑借自身感官及有關(guān)付諸工具，直接或間接從課堂情境中收集資料，并一句資料做相應(yīng)分析的一種教育科學(xué)研究方法。（√）

17.出色的課堂管理是為了將不良行為降低到最低程度。（×）18.心理是客觀現(xiàn)實(shí)的反映。（√）

19.意志健全的人在行動(dòng)的自覺(jué)性、果斷性、頑強(qiáng)性和自制力等方面都表現(xiàn)出較高的水平。（√）

20.對(duì)于壓力情境，人們會(huì)產(chǎn)生一系列的心理、生理及行為反應(yīng)。（√）

二、單選題將您認(rèn)為正確的答案填在括號(hào)內(nèi)（每題2分，20題，共計(jì)40分）

1.下列不屬于問(wèn)題行為的是（D）A 行為不足 B 行為過(guò)度 C 行為不當(dāng) D 行為得體

2.教師知識(shí)的核心是（A）A 實(shí)踐性知識(shí) B 理論性知識(shí) C 間接知識(shí) D 教學(xué)法知識(shí)

3歸因就是對(duì)所發(fā)生事件的（C）的解釋 A 過(guò)程

B結(jié)果

C原因

D 影響 4.下列（A）不屬于心理健康教育課特點(diǎn)。A 理解性 B 體驗(yàn)性

C 學(xué)生本位性 D 生成性

5.對(duì)于審批的時(shí)候被告人不滿18歲的刑事案件（B）A 公開(kāi)審理

B不公開(kāi)審理

C 不可以新聞報(bào)道

D 未成年人所在學(xué)?？膳扇说綀?chǎng)

6.行政處罰不包括（D）A 人身罰

B 財(cái)產(chǎn)罰

C 行為罰申誡罰 D 責(zé)罰 留守兒童安全教育的前提（C）A 安全教育的內(nèi)容 B 安全教育的方法 C 創(chuàng)設(shè)安全環(huán)境 D 安全教育者 以下不屬于心理過(guò)程的有（B）A 認(rèn)知過(guò)程 B 個(gè)性傾向性 C情感過(guò)程 D 意志過(guò)程 以下不是情緒內(nèi)型的有（C）A 心情 B 激情 C 熱情

D 應(yīng)激反應(yīng)

10.面臨痛苦經(jīng)驗(yàn)時(shí)候保持心理健康最佳策略是（D）A 采取逃避策略

B 完全接納和積極面對(duì) C 自責(zé) D 自憐

11情緒并不是由某一誘發(fā)事件本身直接引起的，而是由經(jīng)歷這一事件的個(gè)體對(duì)這一事件的解釋和評(píng)價(jià)所引起的，也稱為情緒困擾的ABC理論。A是指（A）A 誘發(fā)事件

B 個(gè)體所遇到的誘發(fā)性事件之后產(chǎn)生的相應(yīng)信念 C 在特定的情景下，個(gè)體的情緒及行為的結(jié)果 D 駁斥、對(duì)抗

12學(xué)生在校期間突發(fā)疾病或者受到傷害，學(xué)校發(fā)現(xiàn)，但未根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)采取相應(yīng)措施的情況下，（D）應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的傷害事故責(zé)任。

A.學(xué)生 B.學(xué)生父母 C.教育行政主管部門 D.學(xué)校

13學(xué)生傷害事故處理結(jié)果中，重大傷亡傷害事故的處理結(jié)果，教育行政主

管部門應(yīng)當(dāng)向（A）和上一級(jí)教育行政主管部門報(bào)告。

A.同級(jí)人民政府 B.上一級(jí)人民政府 C.學(xué)校 D.學(xué)生監(jiān)護(hù)人 14下列個(gè)案技術(shù)中不是影響性技術(shù)的是（B）A 面質(zhì)

B 解釋 C 傾聽(tīng) D 具體化

15心理健康教育的宗旨是（D）A 做學(xué)生工作的問(wèn)題

B 找方法讓學(xué)生聽(tīng)話的問(wèn)題 C 幫助學(xué)生矯正不良心理狀態(tài)

D 基于關(guān)懷學(xué)生和教師，從學(xué)校組織和環(huán)境對(duì)師生健康發(fā)展的影響看學(xué)校教育中的心理學(xué)問(wèn)題及其處置的策略與方法。關(guān)注學(xué)生的需要，根據(jù)學(xué)生具體存在的問(wèn)題來(lái)制定心理健康教育課的主題，這體現(xiàn)了心理健康教育課程設(shè)計(jì)的什么原則？（A）A 以學(xué)生為中心 B 以經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn) C 以合作為主線 D 以情境為中介

17成長(zhǎng)中的青少年更關(guān)注（B）對(duì)自己的評(píng)價(jià)。A 父母 B 同伴 C 網(wǎng)友 D 教師 18（B）是為了調(diào)試威脅的一種情緒反應(yīng)，是一種擔(dān)憂、緊繃的感覺(jué)。A 緊張 B 焦慮 C 抑郁 D 壓抑

19學(xué)校心理健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)中，是單個(gè)集體活動(dòng)組成集體活動(dòng)，具有主題鮮明、內(nèi)容豐富的特點(diǎn)，這體現(xiàn)了（B）A 科學(xué)性原則 B 系統(tǒng)性原則 C 多樣性原則

D 開(kāi)放性原則

20在教師隊(duì)伍中，如果有人覺(jué)得做什么都沒(méi)有意思，會(huì)很緊張、煩躁、失眠，覺(jué)得很委屈、很挫敗??則他可能處于（C）狀態(tài)？ A 生理耗竭 B 情緒耗竭 C 職業(yè)倦怠 D 才智耗竭

三、多選題（每題2分，10題，共計(jì)20分）1.開(kāi)發(fā)多媒體課程資源的原則（A B C）A 要緊密結(jié)合教材，符合學(xué)科特點(diǎn) B合理使用，有效組合網(wǎng)絡(luò)資源

C 善于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣 D 盡可能多地應(yīng)用多媒體

2.長(zhǎng)期被忽視沒(méi)人管理會(huì)造成孩子哪些心理問(wèn)題（A BC D）A 自卑并怨恨父母 B 出現(xiàn)學(xué)習(xí)問(wèn)題

C營(yíng)養(yǎng)不良等生活問(wèn)題 D 心理封閉和情感問(wèn)題

3.教師反思的過(guò)程（ABCD）A收集資料，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 B抓住重點(diǎn)，分析問(wèn)題 C 形成方案 付諸行動(dòng) D 總結(jié)效果，再度反思

4.課例報(bào)告的基本結(jié)構(gòu)（ABCD）A背景與主題 B 情境與描述 C 問(wèn)題與討論 D 詮釋與研究

5.教師專業(yè)素質(zhì)的主要部分包括（BCD）A 專業(yè)方向 B 專業(yè)知識(shí) C 專業(yè)技能 D 專業(yè)情意

6.教師研究的形式（ABCD）

A 個(gè)體形式

B團(tuán)隊(duì)的形式 C課題的形式 D任務(wù)的形式

7.影響教師心理健康的因素（ABCD）A學(xué)校管理及社會(huì)影響 B 工作滿意度 C 人格特征 D角色沖突

8法律上以年齡和精神狀況為基礎(chǔ)，將自然人分為”（ABC）A 完全行為能力 B 限制行為能力 C無(wú)行為能力 D半行為能力

9課堂管理內(nèi)容包括（BCD）A 管理教學(xué)設(shè)施 B 建立課堂常規(guī)

C 處理課堂問(wèn)題行為 D 創(chuàng)建良好的課堂環(huán)境

10.健全的心理健康教育體系包括（ABCD）A心理健康知識(shí)宣傳 B心理健康檔案 C 個(gè)體咨詢室

D 心理健康教育課程開(kāi)發(fā)

小學(xué)心理健康網(wǎng)絡(luò)模擬試題

（二）請(qǐng)學(xué)員注意：本套試卷共三大題，50個(gè)小題，每小題2分（判斷題40分，單選題40分，多選題20分），合計(jì)100分；時(shí)量60分鐘。

一、判斷題：20個(gè)小題，每小題2分，計(jì)40分。請(qǐng)?jiān)陬}后的（）劃“√”或劃“×” 1、2012年12月，教育部下發(fā)了關(guān)于《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》的文件。（√）

2、中小學(xué)心理健康教育，是提高中小學(xué)生心理素質(zhì)，促進(jìn)其身心健康和諧發(fā)展的教育，是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要組成部分。（√）

3、幸福是一種客觀感受。（×）

4、皮亞杰認(rèn)為，7-11歲的小學(xué)生思維方式處于形式運(yùn)算階段。（×）

5、年齡相同的小學(xué)生心理發(fā)展是一樣的。（×）6、10歲以前的道德判斷是他律階段，規(guī)則是活的。（×）

7、教育要考慮到個(gè)體差異、群體差異、生理差異、心理差異等等。（√）

8、埃里克森認(rèn)為，7-12歲兒童的主要任務(wù)是建立勤奮感，避免自卑感。（√）

9、馬丁·賽里格曼認(rèn)為習(xí)得性無(wú)助的孩子覺(jué)得失敗是永久的。（√）

10、不管是家長(zhǎng)還是老師，對(duì)孩子的愛(ài)既要無(wú)條件，還要有原則。（√）

11、小學(xué)生人際關(guān)系的特點(diǎn)傾向于選擇品行得到社會(huì)贊賞的人交往。（√）

12、小學(xué)生不存在心理問(wèn)題。（×）

13、小學(xué)生的行為問(wèn)題是指給家庭、學(xué)校帶來(lái)麻煩，妨礙學(xué)生身心健康發(fā)展，容易導(dǎo)致品德不良，甚至走上犯罪道路的不正確行為。（√）

14、開(kāi)展中小學(xué)心理健康教育要以學(xué)校的規(guī)章制度為手段。（×）

15、在社交中容易產(chǎn)生羞怯心理的氣質(zhì)類型是膽汁質(zhì)。（×）

16、屬于中學(xué)生人際交往的關(guān)系特點(diǎn)的有易與父母產(chǎn)生隔閡。（√）

17、妥善調(diào)適朋友關(guān)系的技法有朋友相處要互相學(xué)習(xí)、互相幫助，要寬容禮讓。（√）

18、艾里克森把人生的發(fā)展分為八個(gè)階段，初中生正處于主動(dòng)性對(duì)退縮內(nèi)疚。（×）

19、異常心理的劃分標(biāo)準(zhǔn)中，較多為臨床心理學(xué)家采用，但受時(shí)間、地區(qū)、習(xí)俗和文化等條件影響的是統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。（×）

20、學(xué)校主要是對(duì)小學(xué)生的發(fā)展性和適應(yīng)性心理問(wèn)題進(jìn)行疏導(dǎo)。（√）

二、單選題：20個(gè)小題，每小題2分，計(jì)40分。請(qǐng)將下列題目的唯一正確答案的序號(hào)填在相應(yīng)的（）里。

21、家庭關(guān)系中，處于第一關(guān)系的應(yīng)該是（B）

A、親子關(guān)系

B、夫妻關(guān)系

C、婆媳關(guān)系

D、同伴關(guān)系

22、在社交中容易產(chǎn)生羞怯心理的氣質(zhì)類型是（A）

A、抑郁質(zhì)

B、粘液質(zhì)

C、膽汁質(zhì)

D、多血質(zhì)

23、學(xué)生說(shuō)：“我覺(jué)得人生很空虛，我常常在想，我們每天都很忙碌，到底是為了什么？”您覺(jué)得老師恰當(dāng)?shù)幕卮鹗牵–）

A、你的人生觀太灰暗了。你是遇上了好時(shí)代，學(xué)習(xí)條件那么好，還有什么可抱怨的？

B、人生十有八九是不如意嘛，誰(shuí)沒(méi)有煩惱呢，你知道嗎，還有多少人在羨慕你啊。

C、你感到生活很沒(méi)有意思，但你在痛苦地尋找生活的意義。D、這些問(wèn)題都不是你現(xiàn)在該想的，想著學(xué)習(xí)就好了。

24、下列不屬于小學(xué)生的同伴交往的特點(diǎn)的是（D）

A、傾向于選擇與自己的興趣、習(xí)慣、性格和經(jīng)歷和諧的同伴

B、傾向于選擇品行得到社會(huì)贊賞的人交往

C、傾向于選擇同性同伴

D、傾向于選擇異性同伴

25、下列不屬于中學(xué)生人際交往的關(guān)系特點(diǎn)的是（B）A、小團(tuán)體現(xiàn)象突出

B、師生關(guān)系有所增強(qiáng)

C、易與父母產(chǎn)生隔閡

D、網(wǎng)絡(luò)虛擬人際關(guān)系的建立

26、教師應(yīng)對(duì)學(xué)生（A）

A、有條件的正面關(guān)注

B、無(wú)條件的正面關(guān)注

C、有條件的負(fù)面關(guān)注

D、無(wú)條件的負(fù)面關(guān)注

27、艾里克森把人生的發(fā)展分為八個(gè)階段，初中生正處于（D）A、自主性對(duì)羞怯、疑慮

B、主動(dòng)性對(duì)退縮內(nèi)疚 C、勤備進(jìn)取對(duì)自貶自卑

D、同一感對(duì)同一性混亂

28、異常心理的劃分標(biāo)準(zhǔn)中，較多為臨床心理學(xué)家采用，但受時(shí)間、地區(qū)、習(xí)俗和文化等條件影響的是（B）

A、經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)

B、社會(huì)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)

C、臨床診斷標(biāo)準(zhǔn)

D、統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

29、下列哪些行為不屬于一般的心理狀態(tài)失調(diào)或行為問(wèn)題？（D）A、自卑

B、孤獨(dú)

C、注意力不集中

D、恐懼癥 30、理性情緒治療技術(shù)基于“ABC”理論，其中B是指（B）A、存在的一個(gè)事實(shí)

B、個(gè)人對(duì)A的看法和信念

C、個(gè)人的情緒反應(yīng)

D、個(gè)人的行為反應(yīng)

31、對(duì)于小學(xué)生的障礙性問(wèn)題，我們應(yīng)該（A）

A、及時(shí)轉(zhuǎn)介到專業(yè)部門

B、由學(xué)校心理咨詢老師幫助解決

C、學(xué)校和家庭聯(lián)合進(jìn)行疏導(dǎo)

D、不干預(yù)，不過(guò)問(wèn)

32、表現(xiàn)為“盲目驕傲，不愿意看到別人的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)比自己強(qiáng)的人或事，輕則有意視而不見(jiàn)，重則想破壞”的心理屬于（C）A、驕傲心理

B、自我中心

C、嫉妒心理

D、憤怒心理

33、“任性、固執(zhí)己見(jiàn)，不懂得為別人著想，不能與同伴友好相處。以自己的好惡來(lái)論人、論事，并且自以為是，甚至把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加于人。稍有不滿，便大鬧，大發(fā)脾氣”是（B）

A、自我評(píng)價(jià)能力較低的表現(xiàn)

B、以自我為中心的表現(xiàn)

C、自制能力較弱的表現(xiàn)

D、習(xí)得性無(wú)助的表現(xiàn)

34、長(zhǎng)時(shí)間連續(xù)緊張學(xué)習(xí)后由于身心過(guò)度疲勞所導(dǎo)致的學(xué)習(xí)效率下降的現(xiàn)象是（A）

A、學(xué)習(xí)疲勞

B、入學(xué)不適應(yīng) C、學(xué)習(xí)困難

D、厭學(xué)

35、心理健康教育課程的基本成分不包括（C）

A、輔導(dǎo)內(nèi)容

B、輔導(dǎo)目標(biāo)

C、輔導(dǎo)對(duì)象

D、輔導(dǎo)方式

36、心理健康教育課程的特點(diǎn)不包括（D）A、以互助、自助為機(jī)制

B、強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)和感悟

C、是學(xué)生進(jìn)行自我探索的過(guò)程

D、符合學(xué)生的發(fā)展需要

37、個(gè)體的認(rèn)識(shí)能力不包括（C）

A、思維力

B、記憶力

C、觀察力

D、注意力

38、“認(rèn)識(shí)自己，方能認(rèn)識(shí)人生”這句話是哪位名人所說(shuō)（C）A、弗洛伊德

B、埃里克森

C、蘇格拉底

D、皮亞杰

39、實(shí)施角色扮演的五大要素不包括（D）

A、教師

B、扮演者

C、觀看扮演的學(xué)生

D、家長(zhǎng) 40、個(gè)體的意志品質(zhì)不包括（C）

A、自覺(jué)性

B、堅(jiān)韌性

C、主動(dòng)性

D、果斷性

三、多選題： 10個(gè)小題，每小題2分，計(jì)20分。請(qǐng)將下列題目的正確答案的序號(hào)填在相應(yīng)的（）里。

41、當(dāng)代小學(xué)生心理的四大特點(diǎn)（A、B、C、D）A、小學(xué)生心理跟成年人心理不一樣

B、小學(xué)生心理跟幼兒、青少年心理不一樣

C、年級(jí)相同小學(xué)生心理發(fā)展不一樣 D、今天的小學(xué)生跟昨天的小學(xué)生不一樣

42、心理健康教育課程的總目標(biāo)是（A、D）

A、學(xué)會(huì)調(diào)適

B、學(xué)會(huì)生活

C、認(rèn)識(shí)自我D、尋求發(fā)展

43、開(kāi)展中小學(xué)心理健康教育工作要（A、B）A、堅(jiān)持立德樹(shù)人、育人為本，注重學(xué)生心理和諧健康 B、加強(qiáng)人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo) C、加大對(duì)學(xué)生的紀(jì)律約束 D、加大對(duì)學(xué)生的道德灌輸

44、教師幸福的實(shí)現(xiàn)需要兩個(gè)方面前提條件（C、D）A、狹義幸福能力的培養(yǎng)

B、廣義幸福能力的培養(yǎng)

C、自我幸福能力的培養(yǎng)

D、給予他人幸福能力的培養(yǎng)（）

45、教師熱愛(ài)學(xué)生的內(nèi)容包括（A、B、C、D）A、要把熱愛(ài)事業(yè)與熱愛(ài)學(xué)生結(jié)合起來(lái)

B、關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生

C、尊重學(xué)生、信任學(xué)生

D、嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁

46、弗洛伊德構(gòu)成人格的三個(gè)主要部分是（A、C、E）A、本我 B、理想的我C、超我 D、現(xiàn)實(shí)的我E、自我

47、情緒輔導(dǎo)三步驟包括（A、B、C）

A、覺(jué)察自己的情緒

B、認(rèn)識(shí)到負(fù)面情緒出現(xiàn)都是正常的、暫時(shí)的C、調(diào)整并轉(zhuǎn)化消極情緒

D、情緒體驗(yàn)迅速?gòu)?qiáng)烈

48、自我監(jiān)控包括（B、D、E）

A、自我觀察

B、自我監(jiān)督

C、自我評(píng)價(jià)

D、自我控制

E、自我調(diào)節(jié)（）

49、認(rèn)識(shí)自我的三條途徑（A、B、C）

A、從他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)中認(rèn)識(shí)自己

B、與他人比較認(rèn)識(shí)自己

C、反省自己行為的結(jié)果來(lái)認(rèn)識(shí)自己

D、從學(xué)習(xí)成績(jī)中認(rèn)識(shí)自我 50、如何正確的處理自己的情緒（A、B、C）A、敢于面對(duì)自己的憤怒和害怕等情緒

B、學(xué)會(huì)宣泄情緒

C、學(xué)會(huì)放松和壓力應(yīng)對(duì)的替代方法

D、一個(gè)人憋在心里。

第五篇：2018.1心理健康試卷

…………題…………○………

西平職教中心計(jì)電部2017年秋期期末

高一政治試卷

A 多血質(zhì) B 抑郁質(zhì) C 膽汁質(zhì) D．黏液質(zhì)。

（）

11、企圖擺脫或逃避危險(xiǎn)情境而又無(wú)能為力時(shí)產(chǎn)生的情緒是。

A恐懼 B 憤怒 C 悲傷 D 羞恥

（）

12、是情緒產(chǎn)生的基礎(chǔ)。

A動(dòng)機(jī) B 需要 C 行為 D認(rèn)知

（）

13、為實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)調(diào)控心理狀態(tài)和行為活動(dòng)的能力是意志。

A堅(jiān)毅性 B 自覺(jué)性 C 自制性 D 果斷性

一、單選題（2分×30）

（）

1、自我意識(shí)健康發(fā)展的關(guān)鍵是。

A健全自我意識(shí) B自我統(tǒng)合 C悅納自我 D調(diào)控自我

（）

2、下列說(shuō)法正確的是。

：級(jí)班 ：名姓 ：號(hào)證考準(zhǔn) 場(chǎng)：考答…………要…（………不（…………內(nèi)…（………（線…（………封…（……（…密………（…○…

……A 戀愛(ài)可以給自己的學(xué)習(xí)或成才添點(diǎn)“核動(dòng)力”。

B 愛(ài)情與友情無(wú)論多么接近，從本質(zhì)到表現(xiàn)形式都是不同的。C生活太單調(diào)、太空虛了，談個(gè)朋友可以豐富生活。

D早些戀愛(ài)，可在遇到困難或苦惱時(shí)，從戀人那里求得慰藉和幫助。）

3、人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映是。

A一對(duì)一的“鏡像”反映 B個(gè)人的主觀反映； C人在社會(huì)實(shí)踐中積極能動(dòng)的反映 D對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)準(zhǔn)確無(wú)誤的反映）

4、人的心理與生理、精神和身體、機(jī)體內(nèi)外環(huán)境是一個(gè)完整統(tǒng)一的整體，這一觀點(diǎn)被稱為。

A生物、心理、社會(huì)醫(yī)學(xué)模式 B生物醫(yī)學(xué)模式 C心理、社會(huì)模式； D心理醫(yī)學(xué)模式。）

5、學(xué)派認(rèn)為人的心理問(wèn)題是后天學(xué)習(xí)的結(jié)果。

A精神分析 B行為理論 C人本理論 D認(rèn)知理論。）

6、心理自我不包括。

A能力 B角色 C愛(ài)好 D智慧）

7、心理學(xué)認(rèn)為，是一種被扭曲了的自尊心，是自尊心的過(guò)分表現(xiàn)，是一種追求虛表的性格缺陷。

A自負(fù)

B虛榮

C空虛

D貪婪）

8、個(gè)體要實(shí)現(xiàn)的比較完美的一種自我境界或形象稱為。

A現(xiàn)實(shí)自我 B投射自我 C理想自我 D生理自我。）

9、一個(gè)人具有情緒體驗(yàn)深刻，容易感覺(jué)到別人不易覺(jué)察的細(xì)小事物，具有內(nèi)傾性心理特征,這個(gè)人的氣質(zhì)類型傾向于。A 多血質(zhì) B抑郁質(zhì) C 膽汁質(zhì) D 黏液質(zhì)。）

10、一個(gè)人具有直率、熱情、動(dòng)作迅速、情緒體驗(yàn)強(qiáng)烈、具有外傾性等心理特征,這個(gè)人的氣質(zhì)類型傾向于。

第1頁(yè)，共4頁(yè)

（）

14、表現(xiàn)為過(guò)分自我約束和自制，對(duì)人和事死板，謹(jǐn)小慎微、顧慮多

疑、墨守陳規(guī)，也要求別人和自己一樣行事。這是 人格 A癔病型 B 偏執(zhí)型 C 自戀型 D 強(qiáng)迫型人格

（）

15、在心理學(xué)上主要是指那種由內(nèi)在沖突所引起的焦躁不安的情緒狀態(tài)或人格特質(zhì)。

A 敏感

B主觀

C浮躁

D極端

（）

16、精神分析學(xué)派的代表人物是。

A弗洛伊德 B 華生 C．羅杰斯 D 班杜拉。

（）

17、認(rèn)知理論認(rèn)為，心理障礙產(chǎn)生的根源在于。

A學(xué)習(xí)了不良行為 B幼年期發(fā)生心靈創(chuàng)傷沖突被壓抑于無(wú)意識(shí) C．潛能發(fā)展受到阻礙 D 錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)觀念。

（）

18、一個(gè)人具有安靜、穩(wěn)定、情緒不外露、善于忍耐、反映緩慢、注

意穩(wěn)定等心理特征，這個(gè)人的氣質(zhì)類型時(shí)傾向于。A多血質(zhì) B 抑郁質(zhì) C 膽汁質(zhì) D 黏液質(zhì)

（）

19、表達(dá)拒絕更為妥當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A 不予理會(huì)

B 尋找借口搪塞 C 用委婉的方式表達(dá)明確態(tài)度

D 拖延時(shí)間

（）20、是發(fā)展健全自我的核心和關(guān)鍵，在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)自己的自信心和適度的自尊感，才是正確的自我對(duì)待方式。A接納自我B完善自我C超越自我D自我實(shí)現(xiàn)

（）

21、擇業(yè)心理咨詢的目標(biāo)是。

A物盡所需、各得其用 B 人盡其才、各得其所 C．依社會(huì)之需，打造自我 D 依自我所需，適應(yīng)社會(huì)

（）

22、宣泄療法屬于。

A精神分析療法 B行為療法 C認(rèn)知療法 D人本主義療法

第2頁(yè)，共4頁(yè)

…………○…………密…………

（）

23、同一客觀事物不同情緒狀態(tài)下會(huì)產(chǎn)生不同的感覺(jué)體驗(yàn)，這說(shuō)明人 把外界客觀事物反映到頭腦中來(lái)時(shí)，總是。

A伴隨著主觀能動(dòng)性 B伴隨著客觀性 C伴隨著個(gè)人對(duì)一個(gè)事物的看法 D 伴隨著隨意性

（）

24、運(yùn)用知識(shí)的能力是。

A學(xué)習(xí)能力的先導(dǎo)

B 學(xué)習(xí)能力的重點(diǎn)和關(guān)鍵 C 學(xué)習(xí)能力的最終目的 D 學(xué)習(xí)能力的靈魂

（）

7、培養(yǎng)健康的興趣愛(ài)好有助于抵御不良誘惑。（）8．物質(zhì)濫用會(huì)導(dǎo)致物質(zhì)依賴和成癮。

（）

9、平衡的心態(tài) 是戰(zhàn)勝壓力的法寶，能夠讓你正視困難，始終保持一

份清醒，從而找到解決問(wèn)題的方法。

（）10．父母的管教方式會(huì)帶有他們自己成長(zhǎng)的痕跡。（）

11、培養(yǎng)職業(yè)興趣的三個(gè)過(guò)程分別是有趣、樂(lè)趣、志趣。

（）

12、男孩子的青春期一般始于11——14歲，比女孩子晚兩三年。（）

25、在交往中不分場(chǎng)合、不分情境、不分對(duì)象、不顧輕重恣意縱情的現(xiàn)象屬于。

A情緒情感反應(yīng)過(guò)于冷漠 B 情緒情感反應(yīng)過(guò)于強(qiáng)烈 C 自卑 D 嫉妒

（）

26、性格是人在先天生理素質(zhì)的基礎(chǔ)上，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和不同環(huán)境熏陶下逐漸形成的 心理特征。

A不穩(wěn)定的 B 穩(wěn)定的 C 比較不穩(wěn)定的 D 比較穩(wěn)定的

（）

27、是人類所特有的心理活動(dòng)，是人心理發(fā)展的重要標(biāo)志之一。

A自我意識(shí) B 感知覺(jué) C 注意 D 記憶

（）

28、學(xué)派認(rèn)為心理問(wèn)題的成因是由童年的經(jīng)歷和創(chuàng)傷引起的。

A精神分析 B 行為理論 C 人本理論 D 認(rèn)知理論

（）

29、在選擇目標(biāo)、采取決定和執(zhí)行決定過(guò)程中，善于明辨是非，深思熟慮后迅速?zèng)Q策或及時(shí)調(diào)整決策以應(yīng)變的能力是意志。A堅(jiān)毅性 B 自覺(jué)性 C 自制性 D 果斷性

（）30、在理想信念、價(jià)值觀、人生態(tài)度、興趣愛(ài)好等方面相似，會(huì)引起情感共鳴和行為同步，形成強(qiáng)烈的人際吸引。這是。A 態(tài)度相似性 B空間臨近性 C 需要互補(bǔ)性 D情感相悅性

二、判斷題（1分×20）

（）

1、教材上什么都有，上課只要聽(tīng)講就行了，沒(méi)有必要記課堂筆記。（）

2、上課前要提前預(yù)習(xí)，這樣記筆記的時(shí)候就有了針對(duì)性，要抓住知識(shí)要點(diǎn)，如重 要的概念，結(jié)論和公式等。

（）

3、田新想買600多元的運(yùn)動(dòng)鞋，媽媽嫌浪費(fèi)，他怨媽媽不疼愛(ài)自己。（）

4、心理疾病或障礙只有在別人看出來(lái)時(shí)才有必要去求助心理醫(yī)生。（）

5、心理疾病不會(huì)影響到身體健康。（）

6、有心理問(wèn)題的人精神都不正常。

第3頁(yè)，共4頁(yè)

（）

13、心理困擾，人皆有之，心理障礙是指一個(gè)人由于生理、心理

或社會(huì)原因而導(dǎo)致的各種異常心理過(guò)程。

（）

14、認(rèn)識(shí)自我、完善自我就是聽(tīng)別人的，別人怎么說(shuō)我就怎么做。（）

15、不同的人經(jīng)歷同樣的事件會(huì)產(chǎn)生相同的情緒反應(yīng)。（）

16、有了困難不一定要馬上解決，暫時(shí)放一放或許能想出辦法。（）

17、擁有自信、自強(qiáng)等良好心理品質(zhì)是一個(gè)人幸福生活的基礎(chǔ)，是事

業(yè)成功的關(guān)鍵因素

（）

18、處于青春期，對(duì)異性產(chǎn)生好感是正常的。（）

19、人際交往是人類一項(xiàng)基本的心理需求。（）20、職業(yè)是有報(bào)酬的勞動(dòng)，是一個(gè)人賴以生存的手段。

三、簡(jiǎn)答題(每題10分，共20分)

1、心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

2、我們應(yīng)該怎樣面對(duì)職場(chǎng)挫折？

第4頁(yè)，共4頁(yè)

封…………線…………內(nèi)…………不…………要…………答…………題…………○…………