第一篇：20分鐘的講課技巧

20分鐘的講課技巧

幾乎每個教師都經(jīng)歷過“20分鐘的講課”，比如說在學(xué)校參加教師技能大賽，應(yīng)聘教師試講等，基本上都是20分鐘的講課。這20分鐘的講課很重要，是決定你能否制勝的關(guān)鍵。因此，就要研究20分鐘講課的技巧。這涉及到語言、板書、PPT以及三者的有機結(jié)合；講課內(nèi)容的選擇及導(dǎo)入；符合認(rèn)知規(guī)律的講課思路；學(xué)思結(jié)合的教學(xué)方法等。

1.語言、板書、PPT以及三者的有機結(jié)合

講課有激情，語言精確，語調(diào)抑、揚、頓、挫，注意高、低、快、慢、輕、重、緩、急。

板書要體現(xiàn)：鮮明的層次性；知識脈絡(luò)清晰；概括主要內(nèi)容。注意版面設(shè)計合理，字跡工整。一個成功的板書設(shè)計，就是一個微型教案。

PPT文字表達(dá)醒目；內(nèi)容精煉，高度概括關(guān)鍵、重點內(nèi)容頁面設(shè)計和諧美觀、布局合理；文字、圖表、音頻、視頻、動畫配合恰當(dāng)，符合講課主題；色彩搭配合理、協(xié)調(diào)；內(nèi)容的進(jìn)入與講課進(jìn)度同步。

良好的語言藝術(shù)、工整的板書、醒目的PPT以及三者的有機結(jié)合是講好課的基本功。這一點是教師應(yīng)聘試講的重點。2.講課內(nèi)容的選擇

講課內(nèi)容的選擇是參加教師技能大賽講課的重點，講課內(nèi)容選的好，就是成功的一半。選擇講課內(nèi)容的原則：能夠充分展示你的講課才能。因此，在選擇內(nèi)容時要注意：內(nèi)容的完整性，有一定的知識深度；說理性強，有嚴(yán)密的邏輯系統(tǒng)性；便于運用學(xué)思結(jié)合的教學(xué)方法，即啟發(fā)式、討論式等。另外，要適當(dāng)考慮案例教學(xué)。3.內(nèi)容導(dǎo)入

新內(nèi)容多用生動而精彩的案例導(dǎo)入，這個案例可以涉及社會關(guān)注的熱點，可以涉及現(xiàn)代高科技，也可以涉及生產(chǎn)、生活實際。通過案例指出新內(nèi)容要解決的問題，應(yīng)該使聽著的求知欲望立刻升級，調(diào)動聽者的學(xué)習(xí)積極性。

4.講課內(nèi)容條理清晰，符合認(rèn)知規(guī)律

這一點就是要把講課的內(nèi)容按照認(rèn)知規(guī)律依次詳細(xì)分解成若干個最小單元，形成自己的層次分明、具有嚴(yán)密邏輯系統(tǒng)性的講課思路。符合認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)思路好比：數(shù)學(xué)公式的推導(dǎo)；一道幾何題的證明；登樓的樓梯，一個臺階一個臺階連續(xù)向上。其優(yōu)點是有利于啟發(fā)式、討論式教學(xué)，學(xué)生易懂易學(xué)。

5.運用啟發(fā)式教學(xué)，注意學(xué)思結(jié)合

講課要體現(xiàn)啟發(fā)、誘導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)邊思考，使之生動活潑、主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)，啟發(fā)的原則是從學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平出發(fā)，遵循“最近發(fā)展區(qū)”的原則。如果你的講課思路符合認(rèn)知規(guī)律，你的的啟發(fā)、誘導(dǎo)很容易成功。這種教學(xué)方法的優(yōu)點就是能夠培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

你是個男士，當(dāng)你走上講臺，看得出你多少有些帥氣、胸有成竹的教態(tài)。你是個女士，穿著美麗大方，很有氣質(zhì)，學(xué)者的風(fēng)范。如果你的內(nèi)容導(dǎo)入精彩，引人入勝；如果你講課激情滿懷，語言精確，激昂豪放，時高時低，時急時緩，抑揚頓挫，提出一個問題，解決一個問題，思路清晰，一環(huán)扣一環(huán)，啟發(fā)得當(dāng)，調(diào)動了聽者的思維；如果你板書字跡工整、詳實得當(dāng)，PPT配合恰到好處，最后以精辟的小結(jié)落下帷幕。你，成功了！

老師的講課技巧

來源：郭文偉的日志

老師講課是一種輸出，學(xué)生聽課是一種接受，究竟效果如何呢？教師應(yīng)從反饋中不斷提高自己的講課水平。平時在課堂上要注意觀察學(xué)生的表情，以此來掌握學(xué)生的接受程度。此外，還可通過作業(yè)、答疑、小測驗，甚至可以跟同學(xué)聊天等各種渠道及時了解學(xué)生的疑惑，引入激發(fā)學(xué)生思考的問題，及時調(diào)整講課的進(jìn)度，總結(jié)如何用最貼切的語言講述問題…… 教師的講課技巧

一、語言語調(diào)的技巧

教師講課的語言應(yīng)清楚流暢、精練樸實、通俗易懂、幽默風(fēng)趣，講課的語調(diào)要抑揚頓挫、繪聲繪色。對重點內(nèi)容、公式、定理應(yīng)加重語氣，力求集中學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。否則語言平淡呆板，只能成為催眠曲，使學(xué)生昏昏欲睡。教師講課的語速要適中，要始終與學(xué)生的思維協(xié)調(diào)合拍。有關(guān)資料已總結(jié)出教師的語言應(yīng)具備“六性”：

1、敘事說理，條理清楚，言之有據(jù)，全面周密，具有羅輯性。

2、描人狀物，有聲有色，情景逼真，細(xì)膩動人，具有形象性。

3、范讀談話，情真辭切，平易流暢，真摯感人，具有感染性。

4、借助手勢，穿插事例，比喻新穎，生動有趣，富有趣味性。

5、發(fā)音準(zhǔn)確、吐字清晰，措詞恰當(dāng)，寓意貼切，富有精確性。

6、舉一反三，弦外有音，留有余地，循循善誘，富有啟發(fā)性。

二、時間分配的技巧

一節(jié)課中各部分內(nèi)容大致需要多長時間，應(yīng)心中有數(shù)，重點和難點需要的時間要長些，講的力度要深些，切忌主次不分，重點不清。時間分配要講究科學(xué)，前松后緊或前緊后松都會影響教學(xué)效果。有的教師講課開始時怕學(xué)生聽不懂，反反復(fù)復(fù)，絮絮叨叨，把精講變成了繁講，到后來一看時間不多了，便任意刪減授課內(nèi)容，“草率收兵”；還有的教師隨意拖堂，下課鈴響了半天，還在不停地講授，室外“喧鬧四起”，室內(nèi)“無心聽講”。“草率收兵”或“隨意拖堂”都是不良的教學(xué)習(xí)慣，應(yīng)努力克服。

三、課堂舉例的技巧

一堂課45分鐘，若老師總是滔滔不絕地講述，勢必得不到理想的效果。適時穿插一些妙趣橫生的實例，往往會將平淡的一堂課變得生動，富有情趣。課堂上一個好的例子，可以達(dá)到一箭雙雕的目的，不但使學(xué)生們學(xué)得懂，記得牢，而且還活躍了課堂氣氛。但舉例也不能太隨意，以免得到相反的效果。

四、課堂提問的技巧

課堂提問是啟發(fā)學(xué)生積極思維的有效方法，設(shè)計的問題必須保持邏輯性、系統(tǒng)性，要注意深淺程度，既不能冒進(jìn)，也不能保守。課堂提問可分為以下三種：

1．為講新課鋪路的提問。這種提問可創(chuàng)設(shè)一些懸念，激發(fā)學(xué)生的求知欲。從一開始就抓住學(xué)生的注意力，為講清新課內(nèi)容鋪平道路。

2、為突出重點難點而有意創(chuàng)設(shè)的提問。通過提問，啟發(fā)學(xué)生獨立思考，使他們自覺地接受、掌握課堂知識。教師在講授新內(nèi)容時如果遇到了舊的知識，不要直接應(yīng)用，而應(yīng)采取提問的方式，讓學(xué)生回答，從而加強教學(xué)的系統(tǒng)性和鞏固性。

3、總結(jié)式的提問。這種提問一般在每節(jié)課的小結(jié)中進(jìn)行，老師可以了解學(xué)生對所學(xué)知識掌握的程度，最后，還可以請幾名學(xué)生到黑板上作示范以便糾正學(xué)生們普遍存在的問題。

講課的技巧是多方面的，注意上述四個方面的有機結(jié)合，取他人之長，補自己之短，就會得心應(yīng)手，水到渠成，形成具有特色的講課

五、注意力的培養(yǎng)。教師要上好課，關(guān)鍵是要抓住學(xué)生的注意力。抓住學(xué)生的注意力有以下種辦法：①在開始講課以前，要花幾分鐘時間讓學(xué)生定下心來。你如果一開始就講重要問題，學(xué)生很可能因注意力不集中而產(chǎn)生遺漏。因此在開始講課時，可以先講幾句無關(guān)緊要的話，向?qū)W生示意你已開始講課了。②盡量讓學(xué)生知道你的講課內(nèi)容、講課時間，以及所講內(nèi)容跟學(xué)生的關(guān)系。你可以把講課要點先提示一下，使學(xué)生即使遺漏了某一點，思路也能跟上講課進(jìn)度。③用一個故事，一個例子開始講課，對吸引學(xué)生的注意力關(guān)系極大。教師應(yīng)當(dāng)尋找這類材料作為講課的開頭。但是光靠這幾點去吸引學(xué)生的注意力是不夠的。要在整整一堂課上都能使學(xué)生全神貫注地聽講，你還得考慮到其它方面。比如興趣。

六、興趣的培養(yǎng)。怎樣才能使學(xué)生對你的講課感興趣呢？有幾種辦法非常有效：①要使講課材料適應(yīng)你學(xué)生的情況。講課前教師要對學(xué)生的情況作一番分析，使所講的內(nèi)容能引起學(xué)生的興趣，并使他能夠理解，不要講深奧的、學(xué)生不能理解的東西。②不要把你所掌握的全部知識灌給學(xué)生，因為學(xué)生不可能一下子理解全部知識。③最好把講課內(nèi)容中的要點講深講透，不要把所有的問題都講得很細(xì)。講課內(nèi)容集中，學(xué)生才感興趣。要知道，學(xué)生不可能把所有的問題一下子全記住。④采用多種講課方式方法激發(fā)學(xué)生的興趣。方法。

八、姿勢。姿勢是指講話時的動作。通過一定的姿勢，可以使學(xué)生集中注意力、提高學(xué)習(xí)興趣。反過來又會促進(jìn)教師實現(xiàn)自己把課講好的愿望。

①要顯得胸有成竹，講得有條不紊。②目光要始終盯住學(xué)生，使師生感情融成一體。③要在學(xué)生面前走動，但又不要作出分散學(xué)生注意力的動作。④動作要自然，不要做作。⑤要落落大方，能應(yīng)付課堂上可能發(fā)生的一切。

講課的技巧 講課不是僅僅站在教室前面，背誦你自己知道的知識，而是一種特殊的交際形式，其中聲音、手勢、身體移動、面部表情和眼神接觸可能成為課堂教學(xué)內(nèi)容的補充，也可能影響課堂教學(xué)。不管課堂的話題是什么，你講課的方式會對學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生不可估量的影響。以下建議是根據(jù)教師的教學(xué)實踐和研究者對話語交流的研究成果提出的，能幫助你激發(fā)并保持學(xué)生的興趣，提高他們的記憶力。一般性策略

觀看地自己的課堂錄像。通常情況下我們必須確實看到自己的好行為，才能保持這種行為：必須確實看到自己的不良行為，才能糾正這些行為。如果你想提高自己的演說技能，觀看自己的錄像是一個極為有效的方法。

學(xué)習(xí)如何避免照本宣科。最佳狀態(tài)的講課像一場教師和學(xué)生之間自然、即興的交流，讓每個學(xué)生都感覺教師正和一個觀眾講話一樣。如果你照本宣讀講稿，期間就不會有對話，課堂也會顯得正式、拘謹(jǐn)，師生之間產(chǎn)生距離感。因此，關(guān)于這一點，所有經(jīng)驗豐富的演講者都認(rèn)為應(yīng)避免照本宣科。

做好課前的情緒準(zhǔn)備。有些教員在講課之前播放充滿活力的音樂，有一些則會擠出15或者30分鐘時間安靜地看一看自己的講課筆記，還有教師在空蕩蕩的教室里踱步，整理思緒。試著找一種適合自己的方式，讓你集中精力和注意力，使自己在講課時充滿熱情和自信。開始上課

避免“冰冷”的開場。提前去教室，和學(xué)生進(jìn)行非正式的交談，或者和學(xué)生一起走進(jìn)教室和他們邊走邊聊。開始上課之前的非正式談話能幫助保持你談話的語調(diào)。開場應(yīng)抓住學(xué)生的注意力?？梢韵铝蟹绞介_場。如，一個激發(fā)學(xué)生思考的問題，一段驚人的陳述，不尋常的類比，吸引人的例子，個人軼事，鮮明的對比，有力的引述，短小的問卷，演示，或者一篇最新的新聞事件。以下是一些開場的樣例：

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? ? ? “你們猜，加利福尼亞州每一個星期有多少人被送進(jìn)監(jiān)獄？如果有人認(rèn)為有50個人或者更少，請舉手。50-100？101-150？超過150？（停頓）事實上每個星期超過250個人被拘留。”（社會課）

“弗雷蒂在公司工作了將近四年，被認(rèn)為是一個好員工。但是，最近他總是出現(xiàn)問題，工作遲到，舉止無禮，看起來悶悶不樂。一天早晨，他走進(jìn)辦公室撞翻了一堆文件，沒有檢。他的主管說：‘弗雷蒂，你能不能把這些材料撿起來，免得有人被絆倒，好嗎？’弗雷蒂大聲說：‘你自己撿吧?！绻闶沁@位主管，你接著會怎么做？”（商務(wù)課）“令美國人最感到恐慌的是：面對公眾演講，超過了對死亡的恐懼?！保ㄐ揶o課）

一位經(jīng)濟(jì)學(xué)家放映了一張農(nóng)民從卡車上傾倒牛奶或燒玉米地的幻燈片，然后問道：“人們?yōu)槭裁催@樣做？”（經(jīng)濟(jì)課）

“看看釋放了空氣之后，這只氣球會變成什么樣？”（物理課）“花2分鐘時間完成我發(fā)的問卷上的10個正誤題。我們將利用你的回答作為今天上課的一部分。”（心理課）

? “你們中有多少相信高層居所意味著高密度居所？”（建筑課）

? “將近四分之三的襲擊行為、三分之二的自殺未遂、一半的自殺行為、一半的強奸罪行都是由于某種藥物的藥性而導(dǎo)致的，這是什么藥物？有多少人認(rèn)為是可卡因？海洛因？大麻？以上全不是。正確答案是酒精。”（社會福利課）?

讓你的開場白變化多樣。任何人印象深刻的方法都會因為重復(fù)而失去效力。宣布課堂目標(biāo)。告訴學(xué)生你希望在這節(jié)課上完成的任務(wù)，或者把你的目標(biāo)列在黑板上。將課堂與以前的教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來。

與學(xué)生建立融洽的關(guān)系。溫暖、和諧的師生關(guān)系對任何學(xué)生都會產(chǎn)生積極的影響。如果課堂的開場直白、親切，像談話一樣，對學(xué)生就會更加有吸引力。抓住學(xué)生的興趣

上課時，考慮并關(guān)注你的觀眾–你的學(xué)生。注意觀察學(xué)生，把課堂當(dāng)成你與一小組人的談話。與學(xué)生進(jìn)行一對一的眼神交流多半會增加學(xué)生的注意力、幫助你觀察你們的面部表情和身體動作，捕捉學(xué)生是否認(rèn)為你講得太慢或太快或者需要再提供一個例子的信號。教師講課時經(jīng)常犯的一個錯誤就是，對材料過于投入，以至于忘了注意學(xué)生是否專心聽。

變換講課形式，保持學(xué)生的注意力。保持學(xué)生的注意力是幫助他們學(xué)習(xí)的最重要的方法之一。研究顯示，大部分人的注意力在10分鐘的被動聽講之后會逐漸分散（Wolvin，1983）。為了延長學(xué)生的注意力，可以采取以下方法：

對關(guān)鍵問題提問，或者要求學(xué)生對主題發(fā)表評論 ? 扮演故意唱反調(diào)的人，或者邀請學(xué)生挑站你的觀點 ? 要求學(xué)生獨立解決問題，或者把學(xué)生分成兩人或四人小組回答問題或討論問題

? 利用視覺教具：幻燈片、圖表、文字、錄像和電影 ?

明確講課的條理。在你開始講課之前，把提綱寫在黑板上，簡單地說明觀點的闡述條理，或者給學(xué)生發(fā)一份有講課要求或主題的講義。提綱能夠幫助學(xué)生全神貫注地關(guān)注課堂的進(jìn)程，也能幫助學(xué)生更好地記筆記。如果學(xué)生的注意力出現(xiàn)分散，有了講課提綱，他們就更容易跟上上課的節(jié)奏。

傳達(dá)你對課程內(nèi)容的熱情?；貞洿髮W(xué)時代激發(fā)你的興趣、鼓舞你進(jìn)入目前所從事的學(xué)科領(lǐng)域的原因。即使你對個別話題沒有絲毫興趣，試卷換個角度看待這個話題，盡量激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如果你流露出對這個話題的厭倦，學(xué)生將很快失去興趣。運用具體、簡單且豐富多彩的語言。運用第一、二人稱代詞，如我們、你們等；選擇激動人心的形容詞，例如“及其重要”的視點而非“主要視點”，或者“有爭議的問題”而非“下一個問題”。避免專業(yè)用語、空洞的詞語和不必要的修飾詞，如“一點點”，“某種”等。

講課中穿插逸聞趣事或故事。講故事時，你的聲音會變成談話的聲音，面部表情也會更加豐富，學(xué)生也就會更加專心聽講。因此，可以利用逸聞趣事闡述要點。不要低頭看著你的筆記說話。如果講臺上沒有講義架，而你需要看講課筆記，可以拿起卡片（而非低頭），迅速地掃視卡片，然后保持你的頭平穩(wěn)。如果筆記簡短并且字體較大，將會更容易。

和學(xué)生保持眼神交流。每次直視一個會讓他感覺到你正對著每一個人說話。注視一個學(xué)生的時間通常在3-5秒種–超出這個時間會使大部分學(xué)生感到不自在。不要漫無目標(biāo)地掃視或搖頭晃腦。可在心里暗自將教室分成3-5個部分，在講課過程中，從教室的中后部開始，看著每一部分的學(xué)生發(fā)表評論、提問，或進(jìn)行眼神交流，這些從教室中后部開始。選擇直視表情友好的學(xué)生，但也要試著看一看不聽課的人。然而，不要把你的時間浪費在那些不感興趣的學(xué)生身上。如果直接的眼神交流擾亂你的注意力，就看著兩個同學(xué)之間或看他們的前額。

運用身體動作抓住學(xué)生的注意力：一個運動的物體比一個靜止的物體更引人注目。你可以偶爾在教室里走動，有目的地運用沉穩(wěn)有力的手勢，如舉高一樣物體，卷起衣袖等。站姿放松、隨意，可以使學(xué)生裝敢于提問。但是，要防止緊張地變換腳步，避免無意義而又分散注意力的手勢。

運用面部表情傳達(dá)情緒。如果你表現(xiàn)出向?qū)W生傳授知識的熱情和渴望，他們變有可能充滿熱情地聽講。運用你的面部器官，如眼睛、眉毛、前額、嘴巴和下頜等傳達(dá)熱情、信心、好奇心和思想。（資料來源：Lowman，1984）

犯錯誤時可以自嘲。如果你犯錯了一個發(fā)音錯誤，或掉了講課筆記，這時你的幽默能讓每個人感到放松。不要讓你的自信被小錯誤動搖。

注意時間。講完每一點內(nèi)容將花費多少時間？課堂己進(jìn)行到一半時，你應(yīng)該講到什么內(nèi)容？如果時間不夠用，你將省略什么？如果時間不夠，不要倉促講完備課筆記中的每項內(nèi)容?？梢允孪扔媱澓媚男﹥?nèi)容可以省略，如：如果我講到這個標(biāo)題時，剩余時間不足15分鐘時間，我就只舉一個例子，然后將印有其他例子的講義發(fā)給學(xué)生。掌握講課技巧

變化講話的節(jié)奏。學(xué)生需要時間消化新信息并且做筆記。但是，如果你說得太慢，他們可能會覺得厭煩。試著根據(jù)自己的方式、講授的內(nèi)容和你的觀眾改變節(jié)奏，例如，講述重要內(nèi)容時應(yīng)比講述逸聞趣事更沉穩(wěn)。如果你想加快語速，可以試著重復(fù)主要觀點，以便學(xué)生能夠吸收消化。提高聲音或使用麥克風(fēng)。詢問學(xué)生是否可以聽清楚你的聲音，或者讓助教坐在后排的角落監(jiān)控你的聲音的清晰度和音量。不要在一句話的句末降低音量。如果使用麥克風(fēng)，也要保持平常的聲音，不要緊湊向麥克風(fēng)。

變換你的聲音。考慮音量、話語的持續(xù)時間、語調(diào)和音強?？梢酝ㄟ^大聲朗讀練習(xí)發(fā)音技巧。羅曼（1984，第四章）描述了一系列用于改善發(fā)聲、發(fā)音和音調(diào)質(zhì)量的聲音練習(xí)方法。

停頓。停頓是公眾演說最重的技巧之一，是吸引注意力的重要手段。停頓可以被當(dāng)作標(biāo)點符號使用，用來標(biāo)注一個想法、一個句子或一段自豪感，并且也可用于陳述一個重點觀點或想法之前或之后，以加強語氣。如果在句子中間突然停頓，學(xué)生會從筆記中抬起頭，看看發(fā)生了什么事。有計劃的停頓還能給你的你的聽眾一段短暫的休息。有些教師在講完某個內(nèi)容之后，想要學(xué)生停下來思考時，抿上幾口咖啡或水。還有些教師故意停頓一下，并且說：“把這一點考慮在內(nèi)的確很重要?！闭f完之后再次停頓，然后才繼續(xù)講課。

停頓時避免發(fā)出聲音。努力避免說：“噢”、“好”、“你知道”、“好的”、“或者”、“這樣”。安靜的停頓更有效。

采用一種自然的說話姿勢。雙腳平觸地面站立，保持身體平衡。防止雙腳交換移動或者無意識地晃來晃去。雙膝保持輕微放松。肩膀應(yīng)該放松下垂，肘部彎引導(dǎo)，雙手與腰平行。如果你使用講臺，不要抓住其兩邊，使肘部僵硬；而應(yīng)該保持肘部自然彎屈，輕輕地將手話的講臺上，隨時準(zhǔn)備根據(jù)自己的目的打手勢。正常呼吸。保持正常呼吸，以免出現(xiàn)聲音緊張而影響你講話的音高和質(zhì)量。保持雙肩放松，頸部松弛，眼睛睜大，下頜放松。結(jié)束講課

對講課作總結(jié)。讓學(xué)生明白目的己經(jīng)達(dá)到，在過去的1個小時內(nèi)己經(jīng)學(xué)到了一些東西。一個設(shè)計得好的總結(jié)可以對講課的內(nèi)容作進(jìn)一步的解釋，能將松散的內(nèi)容整合在一起，為學(xué)生提供深入學(xué)習(xí)的建議，并讓學(xué)生感覺到課的結(jié)束。

結(jié)束應(yīng)強勁有力。不要讓你的課堂逐漸減弱的聲音中結(jié)束，也不要因為下課時間到了，話未說完便草草結(jié)束。還要避免在最的一分鐘時說：“噢，我差點兒忘了??”一個令人難忘的結(jié)尾會讓學(xué)生產(chǎn)生回想，并且促使他們?yōu)橄麓紊险n做好準(zhǔn)備。結(jié)束課堂時，教師可以提出一個值得深思的問題，引述一段含有一個基本主題的內(nèi)容，總結(jié)學(xué)生剛剛從你的講課中明白的主要內(nèi)容，或者預(yù)先提出下次課即將要講的有趣的話題。例如，一位物理教授結(jié)束講課時，請一名學(xué)生自愿到前面來，背靠著墻站立，試著觸碰他自己的腳趾。然后，她要求學(xué)生思考為什么這名學(xué)生沒有成功。就這樣老師用一種生動難忘的方式介紹了下次課堂的主題內(nèi)容–重心。如果你提前幾分鐘結(jié)束，也不必?fù)?dān)心，可以解釋這是一個自然停頓。但是不要經(jīng)常這樣做。以高昂的聲音結(jié)束講課。聲音保持強勁有力，下巴抬起，眼睛直視學(xué)生。下課后必須在教室里逗留幾分鐘時間，用來回答學(xué)生的問題。改進(jìn)講課方式

每次上課后立即作課后小結(jié)?？紤]時間安排、例證的有效性、講解的清晰等問題。將學(xué)生提出的問題或他們發(fā)表的任何評論記下來。這些筆記會幫助你在下次講課時取得更好的效果。

運用錄音機。錄下試講的一堂課或者一節(jié)真實的課堂，聽一聽自己的節(jié)奏，聲音的抑揚變化、語氣重音和停頓的運用。想一想你使用的是會話語言嗎？過渡清晰嗎？無意識的停頓（“噢”、“好”、你知道”）很少出現(xiàn)嗎？羅曼（1984）介紹了用于比較談話與講課的幾個步驟，邀請一個朋友和你坐在一個中等大小的房間里，打開錄音機，開始與你的朋友談話，介紹你的姓名、年齡和出生地點；然后，就你喜歡的一本書、一部電影、餐館、展覽或業(yè)余愛好談4-5分鐘；請你的朋友問你一些問題。然后換一間教室，面向你的朋友站立，做一段簡短的講座（5-8分鐘）。幾天后聽這段錄音。

? ? ? ? ? 第一次聽錄音時，直接聽完，不要停頓或者記筆記?？紤]一下，對于你所聽到的聲音的總體印象是什么？

重放談話部分的錄音，記下能描述你的聲音的最佳詞語。再一次重放談話錄音，這次將注意力集中在無關(guān)詞語的使用上，以及聲音的放松程度、流利度、呼吸的方式、音高和節(jié)奏，語氣重音和發(fā)音。第二天重放講課的錄音，并做一些筆記。

根據(jù)你的筆記，比較兩段錄音的說話方式、語言的使用、節(jié)奏、音量、流利度、表現(xiàn)力等方面的不同。比較得出的任何差異都會幫助你決定怎樣改進(jìn)。

使用攝像機。觀看自己的講課錄像時，你可以關(guān)掉聲音只看圖像，或者不看圖像，只聽錄音。你可以采有處述步驟，觀看并分析你的課堂錄像。很多時候你可驚喜地發(fā)現(xiàn)，自己在講課的過程中可能會感到非常緊張，但是，錄像帶卻顯示你的緊張情緒在課堂上并不明顯。觀看自己的講課錄像能夠很好地為你建立自信。參見“觀看錄像帶中的自己”。

第二篇：鴻門宴 15-20分鐘講課教案

教學(xué)要點：

理清課文三、四段（宴會中）的情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

上一節(jié)課我們在朗讀課文的基礎(chǔ)上借助注釋和熟知的文言知識大致理解了文意，并梳理了課文一二段的故事情節(jié)，在一二段中，曹無傷告密引發(fā)了項羽的憤怒，范增的禁言更是激化了項羽和劉邦之間的矛盾。但項伯的告密卻給劉邦帶來了轉(zhuǎn)機，張良獻(xiàn)計，項伯易主，劉邦從而決定參加鴻門宴，那么，鴻門宴上項羽和劉邦會有怎樣劍拔弩張、刀光劍影的精彩畫面呢，這節(jié)課就讓我們跟隨劉邦，共赴這場“鴻門盛宴”。

二、具體展開（1）請同學(xué)們自由朗讀課文的第三、四段并思考問題：鴻門宴上到底發(fā)生哪些精彩的情節(jié)，用簡要的詞語來歸納一下。

1.劉邦謝罪，項王留飲

或：1.劉邦謝罪 2.范增舉玦，默然不應(yīng)

2.項王設(shè)宴 3.項莊舞劍，意在沛公

3.范增舉玦 4.樊噲闖帳，死而不避

4.樊噲救主

T:

（2）劉邦來項羽處謝罪是抱著一種怎樣的態(tài)度？是帶著真誠來的嗎？為什么，你有什么理由？

并不誠心。迫于形勢不得不如此。而且，言辭雖恭，以“將軍”稱項羽而以“臣”自稱，更強調(diào)自己“先入關(guān)破秦”，“得復(fù)見將軍”都出于“不自愿”，僥幸而已，但卻絕不認(rèn)錯，更把責(zé)任推給“小人”！（這“小人”分明指曹無傷卻故意不予道破，裝出一副全然無知的樣子。）

T:

（3）我們注意到，項羽“留沛公飲”后，司馬遷很詳細(xì)地介紹了赴宴賓客的座次，有沒有同學(xué)了解我國古代座次安排有什么講究呢？為什么作者要詳細(xì)介紹這一內(nèi)容？

按古代禮儀，帝王與臣下相對時，帝王面南，臣下面北；賓主之間相對，則為賓東向，主西向；長幼之間相對，則長者東向，幼者西向。宴席的四面座位，以東向最尊，次為南向，再次為北向，西向侍坐。鴻門宴中“項王、項伯東向坐”，是最上位，范增南向坐，是第二位，再次是劉邦，張良則為侍坐。從座位可看出雙方力量懸殊與項羽的自高自大。

T:雙方既已落座，那么這個每個人都在心懷鬼胎的宴會也就開始了，首先是誰有了動靜？對，是范增，“范增數(shù)目項王，舉所配玉玦以示者三”，三是什么意思？但項王的反應(yīng)是什么？項王可謂是悠閑有余，可就是急壞了范增，所以范增下一步的動作又是什么？對，他把項莊給招來了，也就開始了鴻門宴中可以說是最精彩的一幕。（4）同學(xué)們能不能說出這一情節(jié)給后人留下了一個什么成語？項莊舞劍對情節(jié)發(fā)展有什么作用？

項莊舞劍，意在沛公。意思是人表面上在做某事，心中卻另有所圖。“項王留沛公與飲”，情節(jié)已趨緩和，“舞劍”事件發(fā)生，形勢再度緊張起來，從而引出了“樊噲闖帳”，將故事推向高潮。

T：

（5）樊噲闖帳可謂是整個故事的高潮，作者寫樊噲闖帳的目的是什么？有沒有喧賓奪主的感覺呢？

濃墨重彩寫樊噲，既襯托了項羽、劉邦，更突出了張良。文章巧妙地把握人物關(guān)系，劉邦信而用之，項羽感其“義”，贊其“勇”，賜酒、賜彘、賜坐，張良則是“導(dǎo)演”兼“舞臺調(diào)度”，一切全由張良策劃，讀來絕無喧賓奪主之感。

T:

（6）有人覺得，樊噲在帳中的慷慨陳詞其實與劉邦對項伯的說辭沒什么差別，意思都是一樣的，你有什么看法？區(qū)別在哪？

兩人講話中心大體一樣，但側(cè)重點不同。劉邦側(cè)重于辯解，強調(diào)的是自己“不敢倍德”，樊噲則是理直氣壯責(zé)之以“義”，首先申明自己“死且不避”，繼而陳述秦王“殺人如不能舉，刑人如恐不勝，天下皆叛之”，暗中已將項羽推向了審判臺。而后明確指出懷王有約在先，沛公雖然先入咸陽，卻又“還軍霸上，以待大王來”，言沛公“勞苦功高”，責(zé)項羽“聽細(xì)說欲誅有功之人”，實為“亡秦之續(xù)”。

從策略上看，二者區(qū)別也明顯。劉邦之言屬于“以屈求伸”，樊噲義責(zé)項羽已是“以攻為守”了。二者有本質(zhì)區(qū)別，說話的語調(diào)語氣也自然大不一樣，朗讀課文要注意這一點。

T：課文三、四兩段記述“鴻門宴”上劉、項雙方的激烈斗爭。劉邦謝罪，以屈求伸，矛盾緩解，范增舉玦，危機依然四伏，項莊舞劍，更是險象環(huán)生，樊唆闖帳，故事到達(dá)高潮。項羽唯恐擔(dān)當(dāng)“不義”之名，損其“威”，傷其“信”，不用范增之計，終于讓劉邦借故脫逃，放虎歸山，鑄成大錯。那么，劉邦逃脫前又作了哪些部署，宴會的后續(xù)發(fā)展又是如何，我們下回分解。

第三篇：講課技巧

講課技巧

一、事前準(zhǔn)備要扎實

首先當(dāng)然要做好事前的準(zhǔn)備，不能去講什么課自己都不知道，事前的準(zhǔn)備包括「要講什么題目」、「這堂課有哪些重點內(nèi)容」、「這堂課需要什么器材」、「手冊上有哪幾頁是這堂課應(yīng)該講的」這些都應(yīng)該再講課之前就先做好了解。

「要講什么題目」

這個應(yīng)該不必多做解釋了吧，連講課的題目都不知道該怎么做接下來的準(zhǔn)備呢？當(dāng)然，知道題目還有另外一個重點，就是可以先針對題目先想好有什么相關(guān)的信息與議題可以在課堂上提出分享與討論，這樣會使你的課程內(nèi)容更有深度。

「這堂課的重點內(nèi)容」

每一堂課一定有他的重點內(nèi)容，以維尼拿手的CQ來說吧，「CQ是什么」的重點就在于CQ的五大能力還有四個創(chuàng)意的態(tài)度，基本的重點掌握住了，整堂課的架構(gòu)也不會差太多。「上課所需的器材」

有些課程需要使用到器材，以「CQ是什么」來說，器材便有「敏覺力海報三張」、「變通力大水杯」、「獨創(chuàng)力海報」以及「音樂」，而如果教室內(nèi)有黑板更好，除了知道有哪些器材，器材的使用方法與使用時機也要了解，并且在上課前告知該梯隊器材長什么時候需要什么器材。

「手冊上的內(nèi)容」

手冊的內(nèi)容每次都不太一樣，像「六色骰子」，這次的手冊就少了左右腦發(fā)展的圖、多了腦力激蕩術(shù)，如果不曉得手冊里有哪些是屬于自己要上的課的內(nèi)容，會讓孩子覺得有你有東西沒有教給他，也不會在孩子問起的時候不知所措。

二、上臺講課我不怕

當(dāng)然，沒有人第一次講課就什么都不怕的，但是有了充分的事前準(zhǔn)備，在心理上就多了一份安全感，站在臺上，自己就是專業(yè)的講師，要展現(xiàn)出自己的專業(yè)形象，有幾點是需要注意的。

「減少贅詞」

說話簡潔、清楚，減少一些「然后」、「嗯」等等口語和語助詞。

「眼睛要注視學(xué)員」

人說新講師一看就知道，除了說話會結(jié)巴，還有眼睛只看天花板、地板跟黑板，有很多的舊學(xué)員，你是不是新講師，心里都清楚，但是切忌不要只看一個人，要環(huán)顧全場，在前面、左右兩邊各找一個定點，視線在這三個定點中循環(huán)，但是環(huán)顧視線的速度不要太快，也不要只有眼睛或是頭轉(zhuǎn)動，用旋轉(zhuǎn)上半身的方式去環(huán)顧。

「說話不急不徐」

不需要急著把話說完，慢慢說，務(wù)必求清楚，先想過再出口。

三、事后整理超重要

一堂課并不是講完就算了，要把剛剛上的內(nèi)容做一個整理，除了作為日后的參考，也可提供給別人做分享，而此時，你可以做的是：

「專屬教案」

編寫自己的專屬教案、講義，在編寫的過程中，自然而然會做更深層的思考，寫過之后，也比較不容易忘記。

「搜集信息」

對自己周遭的事情多加留意，舉生活中的例子是最能貼近孩子的，多方的搜集相關(guān)的訊息，對于講課的內(nèi)容也會大大的提升，而不會每次講的內(nèi)容都一樣。

「訓(xùn)練反應(yīng)」

有些人曾跟維尼說過，孩子上你的課都很開心，因為我會跟孩子做互動，這時候你對于課程的熟悉與機智反應(yīng)就很重要了，反應(yīng)能力是可以訓(xùn)練與做事前準(zhǔn)備的，多講幾次課也可以累積上課時會遇到的小問題，下了課找人分享回饋做解決，并且內(nèi)化為自己的東西。

語言技巧：

教師主要是通過語言來傳授知識，所以語言要有一定的藝術(shù)和技巧。

首先，教師講課的語言應(yīng)清楚流暢，這點是最基礎(chǔ)的。其次是具備知識傳給學(xué)生的良好的語言表達(dá)能力。

有關(guān)資料已總結(jié)出教師的語言具備“六性”：

1、敘事說理，條理清楚，言之有據(jù)，全面周密，具有邏輯性。

2、描人狀物，有聲有色，情景逼真，細(xì)膩動人，具有形象性。

3、范讀談話，清真辭切，真摯感人，具有感染性。

4、借助手勢，穿插事例，比喻新穎，生動有趣，富有趣味性。

5、發(fā)音準(zhǔn)確、吐字清晰，措詞恰當(dāng)，寓意貼切，富有精確性。

6、舉一反三，弦外有音，留有余地，循循善誘，富有啟發(fā)性。

因此，要求每一位教師具備一定的語言修養(yǎng)，在講課時最好帶一點演員的風(fēng)度。

時間的安排：一節(jié)課中各部分內(nèi)容大致需要多長時間，應(yīng)心有數(shù)，重點和難點需要的時間要長些，講的力度要深些，切忌主次不分，重點不清。

教師要講好一門課，除了要有高度的熱情于責(zé)任感之外，還要有淵博的知識和一定的講課技巧。

語言語調(diào)的技巧

教師講課的語言應(yīng)清楚流暢`精練樸實`通俗易懂`幽默風(fēng)趣，講課的語調(diào)要抑揚頓挫`繪聲繪色。對重點內(nèi)容`公式`定理應(yīng)加重語氣，重復(fù)語氣1-2遍，這樣能集中學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。否則語言平淡呆板，只能成為催眠曲，使學(xué)生昏昏欲睡。

教師講課的語速要適中，如語速太快，學(xué)生反應(yīng)不及，難以消化；抑制學(xué)生的積極思維，產(chǎn)生消極影響?？傊處熣Z速要始終與學(xué)生的思維協(xié)調(diào)合拍。

教師是通過語言，把知識傳給學(xué)生的教師良好的語言表達(dá)能力至關(guān)重要，有關(guān)資料已總結(jié)出教師的語言具備“六性”：1敘事說理，條理清楚，言之有據(jù)，全面周密，具有邏輯性。2`描人狀物，有聲有色，情景逼真，細(xì)膩動人，具有形象性。3`范讀談話，清真辭切，真摯感人，具有感染性。4`借助手勢，穿插事例，比喻新穎，生動有趣，富有趣味性。5`發(fā)音準(zhǔn)確、吐字清晰，措詞恰當(dāng)，寓意貼切，富有精確性。

6、舉一反三，弦外有音，留有余地，循循善誘，富有啟發(fā)性。因此，要求每一位教師具備一定的語言修養(yǎng)，在講課時最好帶一點演員的風(fēng)度。

時間分配的技巧

一節(jié)課中各部分內(nèi)容大致需要多長時間，應(yīng)心有數(shù)，重點和難點需要的時間要長些，講的力度要深些，切忌主次不分，重點不清。

教師每堂課的時間分配都要講究科學(xué)，前松后緊或前緊后松都會影響教學(xué)效果。有的教師講課開始時，把學(xué)生聽不懂，反反復(fù)復(fù)，絮絮叨叨，把精講變成了繁講，到后來一看時間不多了，便任意刪減受課內(nèi)容，“草率收兵”；還有的教師隨意拖堂，下課鈴響了半天，還在不停的講授，教外“喧鬧四起”，室內(nèi)“無心聽講”?！安萋适毡被颉半S意拖堂”都是不良的教學(xué)習(xí)慣，應(yīng)努力克服。

課堂舉例的技巧

一堂課45分鐘，若老師總是滔滔不絕地講述，勢必得不到理想的效果。適時穿插一些妙趣橫生的實例，往往會將平淡的一堂課變得生動,富有情趣。課堂上一個好的例子，可以達(dá)到一箭雙雕的目的，不但使學(xué)生們學(xué)得懂，記得牢，而且還活躍了課堂氣氛。但舉例也不能太隨意，以免得到相反的效果。

美國理查德·維勞認(rèn)為要使講課有成效，需要在“注意力”、“興趣”、“愿望”、“姿勢”這四個方面下功夫，缺一不可。

一、注意力。教師要上好課，關(guān)鍵是要抓住學(xué)生的注意力。抓住學(xué)生的注意力有以下種辦法：

①在開始講課以前，要花幾分鐘時間讓學(xué)生定下心來。你如果一開始就講重要問題，學(xué)生很可能因注意力不集中而產(chǎn)生遺漏。因此在開始講課時，可以先講幾句無關(guān)緊要的話，向?qū)W生示意你已開始講課了。②盡量讓學(xué)生知道你的講課內(nèi)容、講課時間，以及所講內(nèi)容跟學(xué)生的關(guān)系。你可以把講課要點先提示一下，使學(xué)生即使遺漏了某一點，思路也能跟上講課進(jìn)度。

③用一個故事，一個例子開始講課，對吸引學(xué)生的注意力關(guān)系極大。教師應(yīng)當(dāng)尋找這類材料作為講課的開頭。但是光靠這幾點去吸引學(xué)生的注意力是不夠的。要在整整一堂課上都能使學(xué)生全神貫注地聽講，你還得考慮到其它方面。比如興趣。

二、興趣。怎樣才能使學(xué)生對你的講課感興趣呢？有幾種辦法非常有效：

①要使講課材料適應(yīng)你學(xué)生的情況。講課前教師要對學(xué)生的情況作一番分析，使所講的內(nèi)容能引起學(xué)生的興趣，并使他能夠理解，不要講深奧的、學(xué)生不能理解的東西。②不要把你所掌握的全部知識灌給學(xué)生，因為學(xué)生不可能一下子理解全部知識。

③最好把講課內(nèi)容中的要點講深講透，不要把所有的問題都講得很細(xì)。講課內(nèi)容集中，學(xué)生才感興趣。要知道，學(xué)生不可能把所有的問題一下子全記住。

④采用多種講課方式方法激發(fā)學(xué)生的興趣。大部分教師都知道，一連串的數(shù)據(jù)、冗長的歷史軼事或事實學(xué)生聽起來很不容易集中注意力，反之，如果一個教師，能盡量多收集一些生動的例子、圖片、數(shù)據(jù)以及簡潔而生動的故事則能收到很好的效果。因為即使一個很好的說書人，也不可能把情節(jié)平淡的故事講好，因此講課內(nèi)容十分重要。運用不同的方式： ①不要只顧著向?qū)W生講課。還要適時地向?qū)W生提出一些問題。②不要老是站在一個位置上講課，要適當(dāng)?shù)卦诮淌覂?nèi)走動。

③運用直觀教具如黑板、圖片、地圖、圖紙表。有的學(xué)生寧愿看一堂課，不愿聽一堂課。④運用電視、幻燈、錄像等電化設(shè)備。

⑤運用幽默也是一種辦法，但要運用得當(dāng)。死搬硬套反而會使學(xué)生失去興趣。

三、愿望。愿望是一個重要的因素，沒有把課講好的愿望，必將一事無成。因此教師必須具有這種愿望，要以積極負(fù)責(zé)的態(tài)度去備課，還要考慮到每一節(jié)課之間的聯(lián)系。要讓學(xué)生感到你對所講的東西信心十足，你對所傳授的知識很有把握。要減少口頭語，如“嗯”、“你知道”？“這個……”等等。要把自己訓(xùn)練成一個出色的講演者。

四、姿勢。姿勢是指講話時的動作。通過一定的姿勢，可以使學(xué)生集中注意力、提高學(xué)習(xí)興趣。反過來又會促進(jìn)教師實現(xiàn)自己把課講好的愿望。①要顯得胸有成竹，講得有條不紊。

②目光要始終盯住學(xué)生，使師生感情融成一體。

③要在學(xué)生面前走動，但又不要作出分散學(xué)生注意力的動作。④動作要自然，不要做作。⑤要落落大方，能應(yīng)付課堂上可能發(fā)生的一切。

在我講的過程中有什么疑問或不清楚的地方，請大家隨時提出來

第四篇：演講、講課技巧

柴靜演講的核心在于講話看得見

柴靜的文采很好，大多人羨慕卻難以學(xué)到的。但有個技巧是可以學(xué)會的，而且是柴靜演講的一個核心，那就是：講話看得見。

1、講自己的故事

講故事最好是自己和身邊人的故事，不要總是談比爾蓋茨或李嘉誠的故事。每個人身上都有很多很好的演講素材，很多小的故事可以反應(yīng)出大道理。講故事就是講細(xì)節(jié)。演講高手一定善于講細(xì)節(jié)，比如剛才說到結(jié)尾柴靜女兒對蝸牛吹氣，就是講細(xì)節(jié)，有畫面感。

2、善于描述畫面

柴靜在談到一個人應(yīng)該怎樣度過春秋冬的時候，講話的技巧展現(xiàn)得淋漓盡致。比如：到了冬天，你跟孩子一塊出門，雪花飄下來，她伸著舌頭去接的時候，你會教給她，什么是自然和生命的美妙。

整個演講中，柴靜多處用到了這樣的描述，讓你不僅聽到，而且看到、感到她的生活方式。

3、用數(shù)字

數(shù)字是最直觀的，善于運用數(shù)字的技巧簡單但有效。

4、圖片與視頻的震感

有圖有真相。很多人的演講如果沒有了PPT，可能都不知道怎么講了。

演講中柴靜大量用到了圖片和視頻，正是這些直觀的圖片、調(diào)查、采訪突顯了一個又一個尖銳的問題，引發(fā)了全民思考。

5、結(jié)尾有具體行動

作為普通人，如何為環(huán)保做貢獻(xiàn)？柴靜跟自然之友合作的動畫短片《對抗霧霾》非常清晰可見，讓聽眾最后明白如何去具體的行動。

很多人演講雖然道理講得好，但聽完后還是不知道怎么行動。

第五篇：20分鐘講課技巧

20分鐘的講課技巧

幾乎每個教師都經(jīng)歷過“20分鐘的講課”，比如說在學(xué)校參加教師技能大賽，應(yīng)聘教師試講等，基本上都是20分鐘的講課。這20分鐘的講課很重要，是決定你能否制勝的關(guān)鍵。因此，就要研究20分鐘講課的技巧。這涉及到語言、板書、PPT以及三者的有機結(jié)合；講課內(nèi)容的選擇及導(dǎo)入；符合認(rèn)知規(guī)律的講課思路；學(xué)思結(jié)合的教學(xué)方法等。

1.語言、板書、PPT以及三者的有機結(jié)合講課有激情，語言精確，語調(diào)抑、揚、頓、挫，注意高、低、快、慢、輕、重、緩、急。

板書要體現(xiàn)：鮮明的層次性；知識脈絡(luò)清晰；概括主要內(nèi)容。注意版面設(shè)計合理，字跡工整。一個成功的板書設(shè)計，就是一個微型教案。

PPT文字表達(dá)醒目；內(nèi)容精煉，高度概括關(guān)鍵、重點內(nèi)容頁面設(shè)計和諧美觀、布局合理；文字、圖表、音頻、視頻、動畫配合恰當(dāng)，符合講課主題；色彩搭配合理、協(xié)調(diào)；內(nèi)容的進(jìn)入與講課進(jìn)度同步。

良好的語言藝術(shù)、工整的板書、醒目的PPT以及三者的有機結(jié)合是講好課的基本功。這一點是教師應(yīng)聘試講的重點。

2.講課內(nèi)容的選擇

講課內(nèi)容的選擇是參加教師技能大賽講課的重點，講課內(nèi)容選的好，就是成功的一半。選擇講課內(nèi)容的原則：能夠充分展示你的講課才能。因此，在選擇內(nèi)容時要注意：內(nèi)容的完整性，有一定的知識深度；說理性強，有嚴(yán)密的邏輯系統(tǒng)性；便于運用學(xué)思結(jié)合的教學(xué)方法，即啟發(fā)式、討論式等。另外，要適當(dāng)考慮案例教學(xué)。

3.內(nèi)容導(dǎo)入

新內(nèi)容多用生動而精彩的案例導(dǎo)入，這個案例可以涉及社會關(guān)注的熱點，可以涉及現(xiàn)代高科技，也可以涉及生產(chǎn)、生活實際。通過案例指出新內(nèi)容要解決的問題，應(yīng)該使聽著的求知欲望立刻升級，調(diào)動聽者的學(xué)習(xí)積極性。

4.講課內(nèi)容條理清晰，符合認(rèn)知規(guī)律

這一點就是要把講課的內(nèi)容按照認(rèn)知規(guī)律依次詳細(xì)分解成若干個最小單元，形成自己的層次分明、具有嚴(yán)密邏輯系統(tǒng)性的講課思路。符合認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)思路好比：數(shù)學(xué)公式的推導(dǎo)；一道幾何題的證明；登樓的樓梯，一個臺階一個臺階連續(xù)向上。其優(yōu)點是有利于啟發(fā)式、討論式教學(xué)，學(xué)生易懂易學(xué)。

5.運用啟發(fā)式教學(xué)，注意學(xué)思結(jié)合講課要體現(xiàn)啟發(fā)、誘導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)邊思考，使之生動活潑、主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)，啟發(fā)的原則是從學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平出發(fā)，遵循“最近發(fā)展區(qū)”的原則。如果你的講課思路符合認(rèn)知規(guī)律，你的的啟發(fā)、誘導(dǎo)很容易成功。這種教學(xué)方法的優(yōu)點就是能夠培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

你是個男士，當(dāng)你走上講臺，看得出你多少有些帥氣、胸有成竹的教態(tài)。你是個女士，穿著美麗大方，很有氣質(zhì)，學(xué)者的風(fēng)范。如果你的內(nèi)容導(dǎo)入精彩，引人入勝；如果你講課激情滿懷，語言精確，激昂豪放，時高時低，時急時緩，抑揚頓挫，提出一個問題，解決一個問題，思路清晰，一環(huán)扣一環(huán)，啟發(fā)得當(dāng)，調(diào)動了聽者的思維；如果你板書字跡工整、詳實得當(dāng)，PPT配合恰到好處，最后以精辟的小結(jié)落下帷幕。你，成功了！

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講課技巧（教師必看）

一、事前準(zhǔn)備要扎實 首先當(dāng)然要做好事前的準(zhǔn)備，不能去講什么課自己都不知道，事前的準(zhǔn)備包括「要講什么題目」、「這堂課有哪些重點內(nèi)容」、「這堂課需要什么器材」、「手冊上有哪幾頁是這堂課應(yīng)該講的」這些都應(yīng)該再講課之前就先做好了解?！敢v什么題目」

這個應(yīng)該不必多做解釋了吧，連講課的題目都不知道該怎么做接下來的準(zhǔn)備呢？當(dāng)然，知道題目還有另外一個重點，就是可以先針對題目先想好有什么相關(guān)的信息與議題可以在課堂上提出分享與討論，這樣會使你的課程內(nèi)容更有深度。

「這堂課的重點內(nèi)容」

每一堂課一定有他的重點內(nèi)容，以維尼拿手的CQ來說吧，「CQ是什么」的重點就在于CQ的五大能力還有四個創(chuàng)意的態(tài)度，基本的重點掌握住了，整堂課的架構(gòu)也不會差太多。「上課所需的器材」

有些課程需要使用到器材，以「CQ是什么」來說，器材便有「敏覺力海報三張」、「變通力大水杯」、「獨創(chuàng)力海報」以及「音樂」，而如果教室內(nèi)有黑板更好，除了知道有哪些器材，器材的使用方法與使用時機也要了解，并且在上課前告知該梯隊器材長什么時候需要什么器材?！甘謨陨系膬?nèi)容」

手冊的內(nèi)容每次都不太一樣，像「六色骰子」，這次的手冊就少了左右腦發(fā)展的圖、多了腦力激蕩術(shù)，如果不曉得手冊里有哪些是屬于自己要上的課的內(nèi)容，會讓孩子覺得有你有東西沒有教給他，也不會在孩子問起的時候不知所措。

二、上臺講課我不怕

當(dāng)然，沒有人第一次講課就什么都不怕的，但是有了充分的事前準(zhǔn)備，在心理上就多了一份安全感，站在臺上，自己就是專業(yè)的講師，要展現(xiàn)出自己的專業(yè)形象，有幾點是需要注意的。

「減少贅詞」

說話簡潔、清楚，減少一些「然后」、「嗯」等等口語和語助詞?！秆劬σ⒁晫W(xué)員」

人說新講師一看就知道，除了說話會結(jié)巴，還有眼睛只看天花板、地板跟黑板，有很多的舊學(xué)員，你是不是新講師，心里都清楚，但是切忌不要只看一個人，要環(huán)顧全場，在前面、左右兩邊各找一個定點，視線在這三個定點中循環(huán)，但是環(huán)顧視線的速度不要太快，也不要只有眼睛或是頭轉(zhuǎn)動，用旋轉(zhuǎn)上半身的方式去環(huán)顧。

「說話不急不徐」

不需要急著把話說完，慢慢說，務(wù)必求清楚，先想過再出口。

三、事后整理超重要

一堂課并不是講完就算了，要把剛剛上的內(nèi)容做一個整理，除了作為日后的參考，2 也可提供給別人做分享，而此時，你可以做的是： 「專屬教案」

編寫自己的專屬教案、講義，在編寫的過程中，自然而然會做更深層的思考，寫過之后，也比較不容易忘記?！杆鸭畔ⅰ?/p>

對自己周遭的事情多加留意，舉生活中的例子是最能貼近孩子的，多方的搜集相關(guān)的訊息，對于講課的內(nèi)容也會大大的提升，而不會每次講的內(nèi)容都一樣?！赣?xùn)練反應(yīng)」

有些人曾跟維尼說過，孩子上你的課都很開心，因為我會跟孩子做互動，這時候你對于課程的熟悉與機智反應(yīng)就很重要了，反應(yīng)能力是可以訓(xùn)練與做事前準(zhǔn)備的，多講幾次課也可以累積上課時會遇到的小問題，下了課找人分享回饋做解決，并且內(nèi)化為自己的東西。

語言技巧：

教師主要是通過語言來傳授知識，所以語言要有一定的藝術(shù)和技巧。

首先，教師講課的語言應(yīng)清楚流暢，這點是最基礎(chǔ)的。其次是具備知識傳給學(xué)生的良好的語言表達(dá)能力。

有關(guān)資料已總結(jié)出教師的語言具備“六性”：

1、敘事說理，條理清楚，言之有據(jù)，全面周密，具有邏輯性。

2、描人狀物，有聲有色，情景逼真，細(xì)膩動人，具有形象性。

3、范讀談話，清真辭切，真摯感人，具有感染性。

4、借助手勢，穿插事例，比喻新穎，生動有趣，富有趣味性。

5、發(fā)音準(zhǔn)確、吐字清晰，措詞恰當(dāng)，寓意貼切，富有精確性。

6、舉一反三，弦外有音，留有余地，循循善誘，富有啟發(fā)性。

因此，要求每一位教師具備一定的語言修養(yǎng)，在講課時最好帶一點演員的風(fēng)度。時間的安排：一節(jié)課中各部分內(nèi)容大致需要多長時間，應(yīng)心有數(shù)，重點和難點需要的時間要長些，講的力度要深些，切忌主次不分，重點不清。

教師要講好一門課，除了要有高度的熱情于責(zé)任感之外，還要有淵博的知識和一定的講課技巧。

語言語調(diào)的技巧

教師講課的語言應(yīng)清楚流暢`精練樸實`通俗易懂`幽默風(fēng)趣，講課的語調(diào)要抑揚頓挫`繪聲繪色。對重點內(nèi)容`公式`定理應(yīng)加重語氣，重復(fù)語氣1-2遍，這樣能集中學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。否則語言平淡呆板，只能成為催眠曲，使學(xué)生昏昏欲睡。

教師講課的語速要適中，如語速太快，學(xué)生反應(yīng)不及，難以消化；抑制學(xué)生的積極思維，產(chǎn)生消極影響?？傊?，教師語速要始終與學(xué)生的思維協(xié)調(diào)合拍。

教師是通過語言，把知識傳給學(xué)生的教師良好的語言表達(dá)能力至關(guān)重要，有關(guān)資料已總結(jié)出教師的語言具備“六性”：1敘事說理，條理清楚，言之有據(jù)，全面周密，具有邏輯性。2`描人狀物，有聲有色，情景逼真，細(xì)膩動人，具有形象性。3`范讀談話，清真辭切，真摯感人，具有感染性。4`借助手勢，穿插事例，比喻新穎，生動有趣，富有趣味性。5`發(fā)音準(zhǔn)確、吐字清晰，措詞恰當(dāng)，寓意貼切，富有精確性。

6、舉一反三，弦外有音，留有余地，循循善誘，富有啟發(fā)性