第一篇：如何營(yíng)造安全文化氛圍

如何營(yíng)造安全文化氛圍

據(jù)統(tǒng)計(jì)，近幾年所發(fā)生的事故有85％至95％是由于違章操作、違章指揮和違反勞動(dòng)紀(jì)律所造成的，這些“三違”現(xiàn)象，與人的文化素質(zhì)有很大的關(guān)系。如何倡導(dǎo)安全文化，提高全體員工的安全素質(zhì)是搞好安全生產(chǎn)的一項(xiàng)重

要措施。何為安全文化？

安全文化指人們?yōu)榱税踩詈桶踩a(chǎn)所創(chuàng)造的文化，是安全價(jià)值觀和安全行為準(zhǔn)則的總合，體現(xiàn)為每一個(gè)人、每一個(gè)單位、每一個(gè)群體對(duì)安全的態(tài)度、思維程度及采取的行動(dòng)方式，它包含了安全觀念文化、安全行為文化、安全管理文化和安全物態(tài)文化。

安全文化建設(shè)重在提高人的文化素質(zhì)。

生產(chǎn)中常常出現(xiàn)操作者違章作業(yè)，甚至生產(chǎn)管理者違章指揮。例如：施工作業(yè)人員不按規(guī)定配戴安全帽、扎安全帶，電工不穿絕緣鞋進(jìn)行帶電作業(yè)，或者領(lǐng)導(dǎo)指派沒(méi)有操縱特種作業(yè)操作資格證的工人去從事特殊工種作業(yè)而造成事故等。人們?cè)诜治鍪鹿试驎r(shí)，常常指出事故原因是“違章者安全意識(shí)低、缺乏遵守安全規(guī)章的自覺(jué)性、違章作業(yè)造成”?？梢?jiàn)文化素質(zhì)和自覺(jué)性直接影響行為人意識(shí)到自己行為目的和意義程度的大小的因素。由于對(duì)行為

后果的認(rèn)識(shí)不同，人們即使面臨同一個(gè)環(huán)境也會(huì)采取不同的行為方式，這種支配行為能力主要取決于人的文化素質(zhì)，因此，安全文化建設(shè)要努力提高員工的安全文化素質(zhì)。

堅(jiān)持不懈地宣傳、加強(qiáng)管理，做到人人都懂得愛(ài)惜生

命，人人都愿意安全生產(chǎn)。

安全理念和行為只有通過(guò)弘揚(yáng)、宣傳與學(xué)習(xí)，有目的、有意識(shí)地培養(yǎng)和塑造安全意識(shí)，才能使大眾自律安全，這涉及到宣傳和管理問(wèn)題。安全文化管理文化的層次是多方面的：通過(guò)構(gòu)建規(guī)章體系實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)的正常運(yùn)行，通過(guò)獎(jiǎng)罰形成激勵(lì)、監(jiān)督和約束機(jī)制，建立教育體系培養(yǎng)員工遵章守紀(jì)的自覺(jué)性，構(gòu)建培訓(xùn)體系提高全員自我防范能力，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位培訓(xùn)。要通過(guò)不斷學(xué)習(xí)掌握設(shè)備的技術(shù)參數(shù)、運(yùn)行狀態(tài)、性能指標(biāo)，提高設(shè)備的可靠性，向管理要效益，向管理要安全。

安全文化要圍繞人的安全工作展開(kāi)。

對(duì)于生產(chǎn)企業(yè)來(lái)說(shuō)，由于安全涉及到人的生命權(quán)，所以，企業(yè)的行為必須圍繞人的安全工作展開(kāi)，這是人生命的需要，也是企業(yè)生產(chǎn)“安全第一”的需要。建設(shè)企業(yè)安全文化，把企業(yè)安全文化作為企業(yè)管理的一個(gè)重要組成部分，使之滲透到企業(yè)生產(chǎn)的全過(guò)程，從而營(yíng)造企業(yè)良好的安全風(fēng)氣，建立良好的群體安全意識(shí)，是企業(yè)安全生產(chǎn)的必要途徑。

營(yíng)造安全生產(chǎn)氛圍的重要性

在企業(yè)中，安全生產(chǎn)事故發(fā)生的原因是多方面的，主要有企業(yè)教育培訓(xùn)不夠，安全觀念不明，缺乏安全知識(shí);違反操作規(guī)程或勞動(dòng)紀(jì)律;生產(chǎn)設(shè)備不符合安全要求;安全防護(hù)設(shè)施缺少或存在缺陷等，但究其根本，原因主要在于人的不安全行為，因此企業(yè)安全生產(chǎn)的關(guān)鍵是改善人的安全行為方式，最大限度地減少人的不安全行為。

目前企業(yè)安全文化的培養(yǎng)和建設(shè)，從員工的行為入手，提高他們的安全意識(shí)，確立企業(yè)的安全目標(biāo)，倡導(dǎo)共同的安全價(jià)值觀、思維方式和行為規(guī)范，由此營(yíng)造員工心理認(rèn)同和具有團(tuán)體凝聚力的良好的安全生產(chǎn)環(huán)境和秩序，有效地調(diào)節(jié)和控制員工的行為，達(dá)到自律的最高境界。企業(yè)安全文化可以分為環(huán)境文化、物質(zhì)文化、行為文化、意識(shí)文化幾個(gè)方面。文化是抽象的，必須與管理實(shí)際相結(jié)合方能發(fā)揮應(yīng)有的效應(yīng);而管理的實(shí)施也應(yīng)該充分考慮企業(yè)文化的定位和建設(shè)，二者的有機(jī)融合，才能真正達(dá)到企業(yè)文化的建立和管理水平提高雙贏的目的。

一 大多數(shù)企業(yè)當(dāng)前的安全狀況綜述和倡導(dǎo)安全文化的必要性

隨著經(jīng)濟(jì)改革的進(jìn)一步深化和新一輪經(jīng)濟(jì)的加速，大多數(shù)企業(yè)都處于安全事故高峰期。尤其是近兩年，個(gè)別企業(yè)，特別是一些私營(yíng)企業(yè)，存在著在事故發(fā)生之后又裝聾作啞，解決事故時(shí)弄虛作假、草率了事、想方設(shè)法瞞天過(guò)海，瞞不住了就逃之夭夭，這些人甚至包括當(dāng)?shù)氐哪承╊I(lǐng)導(dǎo)對(duì)生命表現(xiàn)出的漠視已到了麻木不仁的程度，對(duì)刑律的置之不顧已到了為所欲為的程度。它表明，一部《安全生產(chǎn)法》的頒布恐怕還不能有效遏止安全事故的發(fā)生。事實(shí)上，從中央到地方的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，以及絕大多數(shù)的企業(yè)都強(qiáng)化了安全管理，如建筑行業(yè)，有一套很完整的安全監(jiān)管體系和網(wǎng)絡(luò)，頒發(fā)了許多安全管理辦法和規(guī)定，制定了許多的安全措施，他們對(duì)違章違紀(jì)和事故的處理也是十分嚴(yán)厲的，提出了“違章就下崗”和“三不放過(guò)”的原則，基本確保了建筑業(yè)系統(tǒng)的安全。盡管如此，整個(gè)國(guó)家的安全形勢(shì)仍然十分嚴(yán)峻，即使是建筑行業(yè)的形勢(shì)也不容樂(lè)觀。究其原因，主要有如下幾點(diǎn)：

1、我國(guó)企業(yè)的安全管理多處于被動(dòng)的“事故追究”型，缺乏以人為本的法制和人文環(huán)境。

不出事故則一俊遮百丑，出了事故則從本單位(或本地)的利益出發(fā)，說(shuō)情、鉆空子、隱瞞，千方百計(jì)的開(kāi)脫罪責(zé)，爭(zhēng)取大事化小，小事化了。在很多事故的責(zé)任追究中，分了直接責(zé)任、間接責(zé)任，分了主要責(zé)任、次要責(zé)任，剩下的“領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任”其實(shí)已成了最輕的責(zé)任，這顯然是不公正的。作為領(lǐng)導(dǎo)，他們不僅負(fù)有行政責(zé)任，更負(fù)有道義上、良心上的責(zé)任?！盀楣僖蝗危鸵Ｒ环狡桨病笔穷I(lǐng)導(dǎo)義不容辭的責(zé)任。

2、企業(yè)追求以經(jīng)濟(jì)效益為中心，沒(méi)有把安全作為基礎(chǔ)來(lái)抓。有些企業(yè)盲目追求高效益，對(duì)安全則是心存僥幸，得過(guò)且過(guò)，遇到效益與安全發(fā)生矛盾時(shí)，不是把安全擺在首要位置，而首先是考慮效益的需要。這樣，在思想上放松了警惕，進(jìn)而在具體工作實(shí)踐中降低了對(duì)安全的要求和標(biāo)準(zhǔn)，出于利益的需要，大搞形勢(shì)主義、地方保護(hù)主義和機(jī)會(huì)主義，總認(rèn)為暫時(shí)不會(huì)出事，得放手時(shí)且放手，糊弄個(gè)三五載應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題。從而人為地制造了種種安全隱患，使安全工作陷入了混亂和困境：以點(diǎn)代面、以好掩差、突擊應(yīng)付檢查、以證件齊全代替安全的全過(guò)程管理或者是做些官樣文章，訂幾個(gè)條條，喊幾句口號(hào)，掛幾塊牌子，搞幾次大抄特抄的安全知識(shí)考試就了事的現(xiàn)象大量存在。

3、安全意識(shí)淡漠，缺乏對(duì)安全生產(chǎn)的極端重要性的認(rèn)識(shí)。在日常工作中，有些職工片面地認(rèn)為安全只是上面的事，領(lǐng)導(dǎo)的事，與自己無(wú)關(guān);而領(lǐng)導(dǎo)們的安全意識(shí)又如何呢?眼下各級(jí)官員抓安全生產(chǎn)意識(shí)的確有了很大進(jìn)步。但一細(xì)究，就發(fā)現(xiàn)某些領(lǐng)導(dǎo)的“安全意識(shí)”多是“外來(lái)因素”逼出來(lái)的，他們怕“烏紗”不保、怕批評(píng)、怕媒體曝光;其次是上級(jí)單位盯得緊，開(kāi)會(huì)、督促、檢查、簽訂安全風(fēng)險(xiǎn)責(zé)任書(shū)。如此一來(lái)，不抓行嗎?但這種抓，一方面是為自己開(kāi)脫責(zé)任。出事時(shí)，別人總不能說(shuō)我沒(méi)抓吧?另一方面是治標(biāo)不治本，沒(méi)有將安全落到實(shí)處，窮于應(yīng)付。出了事或有了事故隱患時(shí)，講一通話，批評(píng)一通，發(fā)通牢騷，而不是做到防患于未然，將安全做實(shí)、做細(xì)。

誠(chéng)然，法制化管理是實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)長(zhǎng)治久安的必由之路。但要真正的實(shí)施法制化管理，單靠幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo)的努力是做不到的;也不是依靠制訂幾個(gè)制度或者通過(guò)一部甚至幾部法律就能實(shí)現(xiàn)的。它需要全員的參與，必須是企業(yè)的全體員工的安全意識(shí)提高到了一個(gè)自覺(jué)的層

面;它也需要全社會(huì)的支持，只有全社會(huì)都營(yíng)造了一個(gè)講安全的氛圍，企業(yè)的安全生產(chǎn)才會(huì)真正實(shí)現(xiàn)監(jiān)管到位，走上法制化的軌道。我想起了日本人在進(jìn)入旅館時(shí)，首先不是看菜譜，而是看它的安全通道是否通暢，這就是日本人的安全意識(shí)。而我們走進(jìn)旅館又有誰(shuí)想到過(guò)安全的問(wèn)題?這就是一個(gè)安全素質(zhì)的問(wèn)題。怎樣才能提高安全素質(zhì)?關(guān)鍵是有一個(gè)自覺(jué)的安全意識(shí)、安全思想，思想是行動(dòng)的靈魂。只有建立一個(gè)完整的安全文化體系，通過(guò)引導(dǎo)，讓職工按照企業(yè)的安全目標(biāo)，以自覺(jué)為主，自主管好自己的工作安全，這比“制管”更能體現(xiàn)出一種人性化的管理和人文關(guān)懷。以良好的安全氛圍和系統(tǒng)的安全文化熏陶人，對(duì)員工潛移默化，才會(huì)使安全生產(chǎn)成為職工的一種自覺(jué)行動(dòng)。

許多企業(yè)對(duì)安全生產(chǎn)都比較重視，投入了大量的人力、物力、財(cái)力和精力，但安全狀況往往不盡如人意，極少數(shù)職工就是在“違章就下崗”的令箭牌下，也有意或無(wú)意的以身試法，甚至和安監(jiān)人員玩“貓捉老鼠”的游戲，使得違章成為企業(yè)安全的頑癥，屢禁屢犯?！斑`章不一定出事，出事一定違章”，在這些人的腦海中，就是存在著那么一點(diǎn)違章不一定出事的投機(jī)心理。要真正的扭轉(zhuǎn)這種安全的被動(dòng)局面，還得治本。多年來(lái)，企業(yè)的安全管理層已經(jīng)習(xí)慣于就事論事地抓安全教育、訂安全措施和消除設(shè)備缺陷。而在就事論事的安全管理模式上，由于事故的處理總是會(huì)影響某些人或某些局部的利益，使得這些人或小團(tuán)體會(huì)動(dòng)用一切力量，想盡一切辦法，為自己開(kāi)脫罪責(zé)或者通過(guò)說(shuō)情來(lái)減輕處罰。這樣，使事故處理變得困難重重，難以做到懲罰嚴(yán)明。安監(jiān)人員也因?yàn)闋可娴椒椒矫婷娴年P(guān)系，而感到力不從心，對(duì)違章下不了手，使得安全管理乏力，無(wú)法震懾那些以身試法者。而作為事后追究，其實(shí)也已是迫無(wú)聊奈而為之，企業(yè)或人身受到的傷害遠(yuǎn)不是一個(gè)處分就能彌補(bǔ)的，而處理的結(jié)局在少數(shù)人眼中并沒(méi)有起到前車(chē)之鑒的作用，這就是悲劇反復(fù)重演的原因所在。所以，《安全生產(chǎn)法》要真正的發(fā)揮作用，恐怕還得大大提高員工的安全意識(shí)。事實(shí)上，總有一部分人愛(ài)打擦邊球，犯法夠不著，小犯卻是不斷。對(duì)這種人，一部法有什么用呢?唯有對(duì)他的思想進(jìn)行徹底的改造，提高了安全素質(zhì)，使安全變成一種自覺(jué)的意識(shí)和行動(dòng)，企業(yè)才能真正的實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)治久安。怎么改造人的思想?必須從基礎(chǔ)工作抓起，從決策到管理，從設(shè)

施到制度，從教育到素質(zhì)，全面地、系統(tǒng)地提高決策層、管理層及全體員工的安全文化素質(zhì)，建立較完善的企業(yè)安全文化體系。企業(yè)安全文化建設(shè)就是要在保護(hù)人的身心健康，尊重人的生命的前提下，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)價(jià)值和人的價(jià)值的統(tǒng)一。

二 企業(yè)安全文化的內(nèi)涵和功能

在技術(shù)日新月異、競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的今天，企業(yè)要適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)，贏得競(jìng)爭(zhēng)，并在競(jìng)爭(zhēng)中得到發(fā)展壯大，培育自己獨(dú)特的企業(yè)文化已成為不可或缺的保證,有人甚至說(shuō)，企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)拼到最后拼的是企業(yè)的文化。企業(yè)文化的深刻內(nèi)涵就體現(xiàn)在員工群體持久的凝聚性、一致性、進(jìn)取性、創(chuàng)造性、奉獻(xiàn)性，具體表現(xiàn)為三種力量：即信念的自導(dǎo)力、道德的自律力、心理的自激力。這三者一旦形成合力就能對(duì)職工精神動(dòng)力和精神狀態(tài)產(chǎn)生持久的影響，并以此促進(jìn)企業(yè)的生產(chǎn)發(fā)展和效益的增長(zhǎng)，從根本上提高企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)能力。所以，有不少有識(shí)之士認(rèn)為，企業(yè)文化也是企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)能力的一個(gè)重要的組成部分。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮中，企業(yè)的生存和發(fā)展不僅得力于先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和管理方法，更重要的還在于全體員工勞動(dòng)潛能和創(chuàng)造勢(shì)能的發(fā)揮，在于與相適應(yīng)的道德規(guī)范、價(jià)值觀念、心理狀況、文化素質(zhì)和社會(huì)心理等方面的不斷更新。企業(yè)文化實(shí)質(zhì)就是企業(yè)的價(jià)值觀，當(dāng)一個(gè)企業(yè)的全體員工都認(rèn)識(shí)到了“安全責(zé)任重于泰山”，認(rèn)識(shí)到了“安全就是生產(chǎn)力”、安全就是最大的效益時(shí)，企業(yè)的安全也就有了思想上的統(tǒng)一，企業(yè)的安全組織目標(biāo)就成為了職工的自覺(jué)行動(dòng)。

一個(gè)企業(yè)安全管理的水平，往往取決于企業(yè)員工及整體安全素質(zhì)與安全意識(shí)水平的高低。企業(yè)的安全文化反映了企業(yè)群體和個(gè)人對(duì)安全的認(rèn)識(shí)和行為，它是企業(yè)借助于既定的安全目標(biāo)，增強(qiáng)企業(yè)員工的安全凝聚力、向心力、持久力，將企業(yè)的各種力量統(tǒng)一于既發(fā)展企業(yè)，又體現(xiàn)人的價(jià)值觀念，尊重人的生命，保護(hù)人的健康和企業(yè)與社會(huì)財(cái)富的不受破壞的文化。它使安全包含于文化，文化又作用于安全。通常企業(yè)的安全文化可分為基礎(chǔ)安全文化和專(zhuān)業(yè)安全文化。前者是一種全民普及型的文化;后者則是從事某項(xiàng)專(zhuān)門(mén)技術(shù)或技藝活動(dòng)的人應(yīng)當(dāng)具備的專(zhuān)門(mén)的文化知識(shí)和行為素質(zhì)。前者是后者的基礎(chǔ)，后者則隨著科技水平的不斷提高，而逐步的向前者滲透、延伸，促使其不斷提高。不論是前者還是后者都包

含兩個(gè)層次的結(jié)構(gòu)，第一層次稱(chēng)為表層結(jié)構(gòu)，它是各種有關(guān)安全使用規(guī)范及標(biāo)準(zhǔn)等的表現(xiàn)層。表層結(jié)構(gòu)有立約與非立約兩類(lèi)：立約類(lèi)是指用一定的形式明確規(guī)定出來(lái)的，包括有關(guān)安全的法律、條例、制度、規(guī)章、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)等;非立約類(lèi)是指雖然沒(méi)有用法規(guī)的形式表現(xiàn)出來(lái)，但是卻約定俗成在人們心里的內(nèi)容，如安全風(fēng)俗、安全習(xí)慣、安全崇尚和安全禮讓等。第二層次稱(chēng)為理層結(jié)構(gòu)，這是安全文化的理性部分，包括“安全第一”的科學(xué)思想、“安全第一”的道德思想、“安全第一”的經(jīng)營(yíng)與生產(chǎn)原則等。這些內(nèi)容集中體現(xiàn)為“安全第一”的價(jià)值觀。企業(yè)員工進(jìn)行價(jià)值分析時(shí)認(rèn)識(shí)到，經(jīng)濟(jì)效益能改善自己的生活質(zhì)量，而安全是為了保障自己的生命和健康、保障企業(yè)的生產(chǎn)設(shè)備不受損壞的屏障。效益與安全不可或缺，而二者相比，安全是首要的。

企業(yè)安全文化作為現(xiàn)代化企業(yè)生產(chǎn)力的重要保障，是企業(yè)文明和素質(zhì)的重要標(biāo)志。抓好安全文化建設(shè)，有助于改變?nèi)说木窈偷赖嘛L(fēng)貌，有助于改進(jìn)和加強(qiáng)企業(yè)的安全管理。企業(yè)安全文化的功能是指系統(tǒng)影響改變他系統(tǒng)以及抵抗、承受他系統(tǒng)的影響與作用的能力，是一個(gè)系統(tǒng)從周?chē)h(huán)境中取得物質(zhì)、能量、信息而展自身的功用。企業(yè)安全文化主要有導(dǎo)向、約束、凝聚和激勵(lì)等功能。

導(dǎo)向功能是指企業(yè)安全文化對(duì)全體員工的引導(dǎo)和指引方向的作用，即通過(guò)企業(yè)安全文化確定企業(yè)的安全總體目標(biāo)和各車(chē)間、班組的安全分目標(biāo)，使企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)明確企業(yè)安全管理的努力方向，制訂相應(yīng)的安全管理規(guī)章制度，使每一職工以“安全第一”的價(jià)值觀為自己的行為指南，努力使自己的一言一行、一舉一動(dòng)符合企業(yè)的安全價(jià)值觀，調(diào)動(dòng)廣大職工為實(shí)現(xiàn)企業(yè)安全目標(biāo)各極性，引導(dǎo)職工的安全行為。倡導(dǎo)企業(yè)安全文化的建設(shè)，其實(shí)質(zhì)就是要使企業(yè)盡快走出“事故導(dǎo)向”的操作和思維、管理模式，實(shí)施“超前創(chuàng)新”，有效防止事故的發(fā)生。

約束功能是指通過(guò)企業(yè)安全文化制度，倫理道德發(fā)生作用，約束全體職工的安全行為，使每一個(gè)職工都能深刻、充分認(rèn)識(shí)安全規(guī)章制度的必要性，自覺(jué)地增強(qiáng)安全意識(shí)，明確安全生產(chǎn)責(zé)任以及應(yīng)具有的安全道德，從而能自覺(jué)地遵章守紀(jì)，自覺(jué)地幫助他人規(guī)范安全行

為，做到“三不傷害”，提高整體的安全水平。

凝聚功能是指把企業(yè)全體員工緊緊聯(lián)系在一起顯示共同的安全目標(biāo)、意識(shí)和追求。同心協(xié)力、奮勇拼搏、開(kāi)拓前進(jìn)的一種觀念、行為和文化氛圍。使個(gè)人對(duì)企業(yè)產(chǎn)生信賴感、可靠感、依靠感和歸宿感。

激勵(lì)功能是指文化本身所具有，通過(guò)表彰先進(jìn)，樹(shù)立安全標(biāo)兵等多種方法，激發(fā)全體員工的安全生產(chǎn)積極性和主動(dòng)性。通過(guò)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)職工關(guān)心進(jìn)而激發(fā)職工的聰明才智和，培養(yǎng)職工“廠興我榮”和“同舟共濟(jì)”的集體觀念，使生產(chǎn)進(jìn)入安全高效的良性循環(huán)。

企業(yè)安全文化的功能概括地說(shuō)就是將企業(yè)決策層、管理者及全體職工塑造成具有現(xiàn)代安全觀的生產(chǎn)力和文化人。沒(méi)有高度的安全文化作導(dǎo)向，職工行為往往易入歧途，很難實(shí)現(xiàn)預(yù)防事故的目的。

三、企業(yè)安全文化的建立和培育

企業(yè)安全文化建設(shè)的關(guān)鍵是企業(yè)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者的安全文化素質(zhì)，領(lǐng)導(dǎo)者要用自己對(duì)安全生產(chǎn)的責(zé)任，確保安全意志和安全價(jià)值觀，通過(guò)言傳身教和建立安全教育培訓(xùn)體系來(lái)影響每一名職工，進(jìn)而通過(guò)嚴(yán)格的獎(jiǎng)懲實(shí)踐不斷進(jìn)行培育，才能有效地加快企業(yè)安全文化建設(shè)，從而形成良好的安全生產(chǎn)的新局面。

企業(yè)安全文化培育主要有兩個(gè)渠道，一個(gè)是學(xué)校教育，一個(gè)是企業(yè)培育。學(xué)校教育就是通過(guò)開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)安全課程,通過(guò)生產(chǎn)實(shí)習(xí)培養(yǎng)出具有相應(yīng)專(zhuān)業(yè)安全科學(xué)技術(shù)知識(shí)和實(shí)踐技術(shù)的人才，滿足企業(yè)的需要。企業(yè)培育是企業(yè)安全文化建設(shè)的一個(gè)主要途徑，培育的方法主要有：一是定期組織各部門(mén)進(jìn)行各種安全生產(chǎn)規(guī)章制度、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、安全生產(chǎn)責(zé)任制的制訂及修訂活動(dòng)，充分發(fā)動(dòng)企業(yè)全體員工從理論到實(shí)踐作認(rèn)真、細(xì)致、深入的學(xué)習(xí)和討論，統(tǒng)一企業(yè)全體員工的安全認(rèn)識(shí)、價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。二是企業(yè)對(duì)全體員工要進(jìn)行定期培訓(xùn)，包括黨和國(guó)家的方針、政策、法律、法規(guī)以及企業(yè)安全生產(chǎn)安全技術(shù)、安全觀念、安全態(tài)度、安全管理等方面的內(nèi)容。對(duì)新入廠的工人必須進(jìn)行嚴(yán)格的三級(jí)安全教育培訓(xùn)。三是運(yùn)用電視、廣播、黑板報(bào)等多種宣傳媒介，采取安全講座、安全知識(shí)競(jìng)賽、安全演講、事故

案例分析會(huì)、安全生產(chǎn)大檢查、安全活動(dòng)、安全技術(shù)交流會(huì)、安全座談會(huì)、安全獎(jiǎng)勵(lì)表彰會(huì)和安全圖片展覽等多種形式貫徹安全文化，倡導(dǎo)“安全第一”觀念及宣傳安全行為規(guī)范。四是建立企業(yè)安全事故陳列室，經(jīng)常用正面經(jīng)驗(yàn)、反面事故和血的教訓(xùn)教育全體職工，使全體職工牢固樹(shù)立“生產(chǎn)必須安全，安全為了生產(chǎn)”的意識(shí)，做到警鐘長(zhǎng)鳴，安全生產(chǎn)持之以恒，常抓不懈。

企業(yè)的安全文化是對(duì)傳統(tǒng)安全管理的一種升華，它在改變那些以往的安全觀念過(guò)程中，創(chuàng)造和更新了人們的安全觀念，使理性的安全意識(shí)與管理有機(jī)結(jié)合起來(lái)。企業(yè)的形象如何，安全是重要的組成部分。特別是在我國(guó)加入WTO以后，企業(yè)要參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，就必須具備先進(jìn)的安全管理。企業(yè)的安全達(dá)不到指標(biāo)，就不能進(jìn)入國(guó)際市場(chǎng)。根據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，安全對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率占GDP的25%。安全投入必然獲得對(duì)稱(chēng)的安全產(chǎn)出，這是一條最基本的經(jīng)濟(jì)規(guī)律。所以，《安全生產(chǎn)法》特別強(qiáng)調(diào)要加大安全生產(chǎn)的投入。安全投入的增加最突出的表現(xiàn)就是使企業(yè)或部門(mén)乃至整個(gè)國(guó)家在一定的時(shí)期內(nèi)事故減少，安全環(huán)境明顯改善、企業(yè)工作效率提高、企業(yè)商譽(yù)提高等。

四、營(yíng)造企業(yè)良好的安全氛圍

現(xiàn)代安全管理理論認(rèn)為，生產(chǎn)事故的發(fā)生雖然有其突發(fā)性和偶然性，但事故是可以預(yù)測(cè)、預(yù)防和控制的。“預(yù)防為主”是現(xiàn)代安全管理的基本原則。安全與生產(chǎn)可以說(shuō)是生物學(xué)上的“共生關(guān)系”，雙方互惠互利，安全是生產(chǎn)的首要前提，預(yù)防性的“投入產(chǎn)出比”遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出事故整改的“產(chǎn)出比”。有不少人認(rèn)為，只要有生產(chǎn)，就難免有事故，常用“常在河邊走，哪有不濕鞋”的話來(lái)為事故開(kāi)脫罪責(zé)。這種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)反映在生產(chǎn)實(shí)踐中，就成了“做事越多，出事的機(jī)率越多，所以越積極肯干的人就越易受傷害?！睙o(wú)疑，這種認(rèn)識(shí)對(duì)生產(chǎn)是十分有害的，不利于提高員工的生產(chǎn)積極性。所以，要使事故處于“可控”和“在控”狀態(tài)，不僅要得力于對(duì)生產(chǎn)設(shè)備的及時(shí)消除隱患和缺陷，始終保持設(shè)備的健康狀態(tài)。應(yīng)該說(shuō)隨著科技的不斷進(jìn)步，在線監(jiān)測(cè)裝置的廣泛應(yīng)用，為確保設(shè)備的健康運(yùn)行提供了技術(shù)上的支持，關(guān)鍵是如何加大投入的問(wèn)題。而對(duì)于糾正人們固有的思維模式，樹(shù)立一種正確的安全思想，培育

一種先進(jìn)的企業(yè)安全文化，則任重道遠(yuǎn)。根據(jù)安全心理學(xué)的研究，人類(lèi)從事的生產(chǎn)過(guò)程都包含著利用能量做功的過(guò)程，能量的失控，就可能引發(fā)事故。因此，生產(chǎn)系統(tǒng)存在著固有的危險(xiǎn)，但這種危險(xiǎn)，通過(guò)人機(jī)系統(tǒng)的協(xié)調(diào)作用，是可以控制的。

如果有了良好的安全氛圍，讓“要我安全”變成了“我要安全”，全體職工能夠相互監(jiān)督、相互關(guān)心、相互配合，那么不講安全的行為成了眾矢之的，不講安全的人成了過(guò)街老鼠。

那么，怎樣才能營(yíng)造良好的安全氛圍?筆者認(rèn)為：

第一、要以《安全生產(chǎn)法》的實(shí)施為契機(jī)，按照“三個(gè)代表”的要求，將人們的生命財(cái)產(chǎn)安全看得高于一切。強(qiáng)化安全責(zé)任是十分必要的。只有從人民的根本利益出發(fā)，充分認(rèn)識(shí)到確保安全生產(chǎn)的重要意義，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，才會(huì)正視管理中存在的漏洞和隱患，才會(huì)正確地履行好職能，正確的對(duì)待批評(píng)和監(jiān)督，將安全做實(shí)管?chē)?yán)?！栋踩a(chǎn)法》的實(shí)施，關(guān)鍵是要提高執(zhí)法的水平和效能，強(qiáng)化執(zhí)法的權(quán)威，增強(qiáng)執(zhí)法的效果，做到有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究，堅(jiān)決遏制事故的多發(fā)勢(shì)頭。

第二、要與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新安全管理的機(jī)制和安全文化的培育手段和方式。在堅(jiān)持過(guò)去行之有效的管理制度和措施的同時(shí)，根據(jù)企業(yè)的發(fā)展和生產(chǎn)情況，根據(jù)職工的思想狀況，及時(shí)的創(chuàng)新方法、創(chuàng)新機(jī)制，積極吸收國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的管理理念和管理，吸收職業(yè)安全健康管理體系思想，有針對(duì)性地加強(qiáng)員工安全意識(shí)、安全知識(shí)和安全技能的培訓(xùn)，開(kāi)展技術(shù)練兵，以競(jìng)爭(zhēng)來(lái)引導(dǎo)員工安全生產(chǎn)，增強(qiáng)對(duì)安全異常和安全中出現(xiàn)的新問(wèn)題的判斷、分析和應(yīng)對(duì)處理能力;同時(shí)關(guān)心職工的思想和工作、生活，調(diào)動(dòng)員工的積極性，形成團(tuán)隊(duì)學(xué)安全的良好風(fēng)氣，建立學(xué)習(xí)型組織，是給安全注入永久活力的有效途徑。

第三、要形成整合力，利用一切手段和設(shè)施，加大對(duì)安全文化的傳播。要把對(duì)安全的宣傳擺在與生產(chǎn)同等甚至比其更重要的位置來(lái)宣傳。抓好安全文化建設(shè)，有助于改變?nèi)说木耧L(fēng)貌，有助于改進(jìn)和加強(qiáng)企業(yè)的安全管理。文化的積淀不是一朝一夕，但一旦形成，則具有變化人、陶冶人的功能，任何社會(huì)人都是一定的文化塑造和教化出來(lái)的。(風(fēng)險(xiǎn)管理世界-004km.cn)

第二篇：營(yíng)造關(guān)愛(ài)氛圍

營(yíng)造關(guān)愛(ài)氛圍，構(gòu)建精神家園

—— 但家廟中心校關(guān)愛(ài)留守兒童工作匯報(bào)

一、基本情況

但家廟中心校是一所農(nóng)村九年一貫制學(xué)校。我校的留守兒童之家 于2010年4月開(kāi)始籌建，當(dāng)年6月建成啟用，成為全縣首批留守兒童之家。2010年獲得“留守兒童之家建設(shè)與管理先進(jìn)單位”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，2012年，又榮獲全國(guó)“

”的殊榮。

我?，F(xiàn)有學(xué)生847人，其中，留守兒童115人。留守兒童中，父母均不在家，由祖父母或外祖父母監(jiān)護(hù)的65人，由父親或母親監(jiān)護(hù)的50人。為了更有效地對(duì)留守兒童進(jìn)行管理和教育，我們通過(guò)家訪、調(diào)查問(wèn)卷和個(gè)別談心等方式，對(duì)留守兒童在生活、學(xué)習(xí)、心心理、思想等方面進(jìn)行不間斷的調(diào)查和監(jiān)測(cè)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我校的留守兒童群體存在的問(wèn)題主要表現(xiàn)在以下四個(gè)方面：

一是親情缺乏，心態(tài)失衡

由于父母不在身邊，留守兒童長(zhǎng)期缺乏親情的撫慰與關(guān)懷，他們往往焦慮緊張，缺乏安全感，人際交往能力差。他們大都希望得到同學(xué)們的關(guān)心，與同學(xué)們一起玩耍、學(xué)習(xí)。他們?cè)谏钪杏袝r(shí)候不能得到滿足，往往會(huì)在某個(gè)特別時(shí)期心態(tài)異常，嚴(yán)重的還出現(xiàn)了偏激的舉動(dòng)。

二是習(xí)慣不良，學(xué)習(xí)較差

少年兒童 自我約束能力差，留守兒童與監(jiān)護(hù)人之間關(guān)系特殊，缺乏及時(shí)有效地約束管教，導(dǎo)致一部分留守兒童紀(jì)律散漫，行為偏激。我校約有三分之一留守兒童習(xí)慣較差。他們不聽(tīng)監(jiān)護(hù)人的教導(dǎo)，目無(wú)學(xué)校規(guī)章制度，常有遲到、逃學(xué)、撒謊和欺負(fù)同學(xué)等行為發(fā)生。他們不思學(xué)習(xí)，成績(jī)較差。

三是道德滑坡，心理扭曲

留守兒童缺乏與父母溝通，從而導(dǎo)致他們?cè)谛睦?、思想上出現(xiàn)問(wèn)題，行為出現(xiàn)嚴(yán)重偏差。如性格孤僻，情感冷漠，進(jìn)取心不足，存在自卑、逆反心理，甚至有的對(duì)父母有怨恨心理等。

四是監(jiān)護(hù)不力，安全難保

留守兒童缺乏自我保護(hù)的意識(shí)和能力，沒(méi)有父母的直接監(jiān)護(hù)，容易成為不法分子侵害的對(duì)象。侵害后又無(wú)親人傾訴，往往得不到及時(shí)的發(fā)現(xiàn)和處理，加上學(xué)校、家庭之間存在安全銜接上的斷點(diǎn)，監(jiān)護(hù)人又缺乏安全保護(hù)意識(shí)和防范防護(hù)能力，導(dǎo)致留守兒童傷人或被傷害等安全隱患無(wú)處不在。

二、主要做法

留守兒童是現(xiàn)階段農(nóng)村中小學(xué)的一個(gè)特殊群體，也是弱勢(shì)群體。留守兒童問(wèn)題已引起社會(huì)的廣泛關(guān)注。作為學(xué)校，讓每一個(gè)留守兒童能像大多數(shù)孩子一樣沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光下，健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，是我們應(yīng)盡的責(zé)任。因此，我們?cè)谛@內(nèi)營(yíng)造濃厚的關(guān)愛(ài)氛圍，為廣大留守兒童重新構(gòu)建起溫暖的精神家園。

（一）、建立一套管理制度

為了把“ 留守兒童工作”抓到實(shí)處、抓出成效，近年來(lái)，我們?cè)趯?shí)踐中不斷探索，形成了一整套管理制度。實(shí)行了分工責(zé)任制。中心校成立了留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)組，對(duì)工作進(jìn)行了明確分工，明確了職責(zé)，每位班主任與中心校簽訂了責(zé)任狀。落實(shí)了績(jī)效考核制。學(xué)校把關(guān)愛(ài)留守兒童工作納入了教師的績(jī)效考核體系，并與績(jī)效工資的發(fā)放直接掛鉤。建立了臺(tái)賬制度。每學(xué)期開(kāi)學(xué)10日內(nèi)，摸清留守兒童的基本信息，建立留守兒童臺(tái)賬，確定每位留守兒童的幫扶教師。

（二）、強(qiáng)化二項(xiàng)幫扶措施

一是同學(xué)之間“手拉手”。挑選品德好、樂(lè)于助人、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良的非留守兒童與留守兒童，建立“一幫一”或“多幫一”的幫扶模式，讓更多的同學(xué)參與到關(guān)愛(ài)留守兒童的行動(dòng)中來(lái)。二是教師分人包干。全校52名教師分別于115名留守兒童結(jié)對(duì)。讓教師成為留守兒童的“臨時(shí)爸爸”“臨時(shí)媽媽”?！芭R時(shí)爸爸”“臨時(shí)媽媽”對(duì)留守兒童要做到“三個(gè)優(yōu)”。即先在生活上優(yōu)先照顧，在學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)，在活動(dòng)上優(yōu)先安排。同時(shí)，要對(duì)幫扶對(duì)象每周檢查一次作業(yè)，談一次心，每月與家長(zhǎng)通一次電話，每學(xué)期進(jìn)行一次家訪。通過(guò)結(jié)對(duì)幫扶，讓留守兒童走出缺少親情交流、缺少親情關(guān)愛(ài)的陰影，沐浴到愛(ài)的陽(yáng)光。

（三）開(kāi)展多項(xiàng)關(guān)愛(ài)活動(dòng)

1、加強(qiáng)德育教育，重塑健全人格

針對(duì)留守兒童價(jià)值觀扭曲和人格上存在的各種障礙，我們把對(duì)留守兒童的思想道德教育始終放在突出的地位。首先，開(kāi)辟了“道德講堂”。圍繞“做一個(gè)高尚的人”這個(gè)主題，從“誠(chéng)信”“孝親”“感恩”“責(zé)任”等方面進(jìn)行專(zhuān)題講座。每月一個(gè)專(zhuān)題，由專(zhuān)職教師講解。其次，扎實(shí)開(kāi)展各類(lèi)主題活動(dòng)。如“開(kāi)學(xué)第一課”、文明禮儀、“五好”“五愛(ài)”、“學(xué)雷鋒，見(jiàn)行動(dòng)” 等。在這些活動(dòng)中，留守兒童有了更多的道德體驗(yàn)，提高了道德實(shí)踐的能力。再次，加強(qiáng)法制教育，教育他們懂法、守法，并運(yùn)用法律武器保護(hù)自己。本學(xué)年，我校先后邀請(qǐng)交警隊(duì)，司法所，檢察院的干警到學(xué)校進(jìn)行相關(guān)的法律知識(shí)講座。

通過(guò)一系列的教育活動(dòng)，廣大留守兒童的人生觀、價(jià)值觀有了積極的情商有了明顯的提高，守法意識(shí)得到了增強(qiáng)。

2、強(qiáng)化心理疏導(dǎo)，促進(jìn)心理健康

留守兒童的心理健康問(wèn)題普遍較為突出。為此，我們深入細(xì)致的做了三方面的工作。一是以“親情電話”為紐帶，加強(qiáng)留守兒童與父母之間的溝通。二是以“心理咨詢室”為平臺(tái)，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的心理輔導(dǎo)。學(xué)校由兩位女教師充當(dāng)留守兒童的“知心阿姨”。留守兒童只要遇到了煩心事，都去找“知心阿姨”傾訴，讓“知心阿姨”去打開(kāi)他們的心結(jié)，排除內(nèi)心的煩惱。三是以課堂為陣地，加強(qiáng)心理健康教育。我校的七—九年級(jí)均開(kāi)設(shè)了心理健康課。課堂上，老師系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育與輔導(dǎo)。

這些形式多樣的心理健康教育，春風(fēng)化雨般的人文關(guān)懷，不僅使一些留守兒童走出了各種心理陰影，而且?guī)退麄冎匦聵?shù)立了自尊、自信。

3、注重文化熏陶，豐富精神內(nèi)涵

一是堅(jiān)持“環(huán)境育人”的理念，不斷加強(qiáng)校園文化建設(shè)，讓學(xué)校的每一個(gè)角落都充滿濃厚的文化氛圍，校園的每一個(gè)細(xì)微之處都體校育人功能。為此，我們精心打造了勵(lì)志、孝道、禮儀、文化經(jīng)典四大板塊，形成了具有一定特色的廊壁文化、墻面文化、護(hù)欄文化等。

二是開(kāi)展形式多樣的文藝活動(dòng)。如全員參與經(jīng)典誦讀，全方位開(kāi)展讀書(shū)、征文、演講比賽，每期舉辦一次書(shū)畫(huà)比賽。

所有這些，促進(jìn)了留守兒童在傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)下茁壯成長(zhǎng)。在潛移默化中，他們較為荒蕪的心靈開(kāi)出了鮮艷的花。

4、開(kāi)展文體活動(dòng)，豐富課余生活

一是以鄉(xiāng)村少年宮為依托，全方位開(kāi)展各類(lèi)文體活動(dòng)。我校的少年宮建設(shè)曾獲“

?！鄙倌陮m的各類(lèi)文體器材應(yīng)有盡有。目前，廣泛開(kāi)展的活動(dòng)包括體育、文藝、科學(xué)三大類(lèi)共十八個(gè)項(xiàng)目。鄉(xiāng)村少年宮，是留守兒童的樂(lè)園。我校有102名留守兒童分別參加了少年宮的各項(xiàng)活動(dòng)。他們感到課余時(shí)間不再?zèng)]事干，課余時(shí)間每個(gè)人都做自己感興趣的事，業(yè)余生活從而得到了極大的豐富。

二是以比賽、展示為抓手，全面提升文體活動(dòng)的水平。中心校每學(xué)期組織開(kāi)展一次大型比賽或文藝展演活動(dòng)，以此來(lái)推動(dòng)各類(lèi)活動(dòng)的開(kāi)展。如2012年3月至5月，我校舉辦了第一屆校園文化節(jié) ；11月初舉辦了田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)；每年元旦、六一以班級(jí)或?qū)W校為單位 舉辦聯(lián)合歡會(huì)

在豐富多彩的活動(dòng)中，留守兒童不僅感受到了生活的快樂(lè)，而且重新找到了自己的精神家園。

5、強(qiáng)化安全措施，確保人人安全

幫助留守兒童增強(qiáng)自我濃厚的意識(shí)和能力，確保每一位留守兒童都能在安全的環(huán)境里自由、快樂(lè)的成長(zhǎng)，是我們教育工作者責(zé)無(wú)旁貸的責(zé)任和義務(wù)。一方面，抓好安全教育。我們每周?chē)@一個(gè)主題開(kāi)展安全教育活動(dòng)：如開(kāi)展安全知識(shí)講座；發(fā)放安全知識(shí)宣傳材料；；開(kāi)展征文比賽等。近年來(lái)，我們不間斷的開(kāi)展了交通安全、預(yù)防火災(zāi)、預(yù)防溺水、預(yù)防傳染病、防震減災(zāi)、防雷擊、防觸電 等專(zhuān)題的宣傳教育，取得了明顯的效果。另一方面，抓好隱患排查。學(xué)校安排專(zhuān)人定期和不定期地對(duì)各類(lèi)安全隱患進(jìn)行排查，做到警鐘長(zhǎng)鳴，防患于未然。近年來(lái)，我?；緵](méi)有發(fā)生各類(lèi)安全事故和傷害事件，留守兒童的安全得到了有效保障。

我校關(guān)愛(ài)留守兒童雖然工作取得了一定成績(jī)，但與人民群眾的期望和領(lǐng)導(dǎo)的要求還有一定差距。今后，我們將在留守兒童教育與管理工作中不斷克服困難，改進(jìn)不足，創(chuàng)新方法，給留守兒童送去更多的關(guān)愛(ài)，讓他們?cè)诤椭C校園里快樂(lè)學(xué)習(xí)，在溫馨家園里健康成長(zhǎng)。

謝謝大家！

2012、5

第三篇：氛圍營(yíng)造計(jì)劃

春節(jié)終端市場(chǎng)拉動(dòng)（草案）

一、活動(dòng)背景：散稱(chēng)區(qū)域 年貨一條街（氛圍營(yíng)造）

春節(jié)臨近，關(guān)于春節(jié)促銷(xiāo)拉動(dòng)方案策劃我們可以將消費(fèi)者的消費(fèi)心理歷程劃分為注意、興趣、聯(lián)想、欲望、比較、確信、決定7個(gè)階段，春節(jié)期間消費(fèi)者的消費(fèi)愿望更強(qiáng)烈，消費(fèi)決策更迅速，購(gòu)物目標(biāo)和目的更明確，也就是說(shuō)，在此期間這7個(gè)階段的消費(fèi)心理變化時(shí)間將大大縮短。有效地與消費(fèi)者溝通就是采用視覺(jué)，語(yǔ)言，演示的方式將春節(jié)促銷(xiāo)信息傳遞給消費(fèi)者，抓住消費(fèi)心理變化的瞬間，促使消費(fèi)者快速形成購(gòu)買(mǎi)決策縮短 購(gòu)物 挑選商品 環(huán)節(jié)的過(guò)程。

二、活動(dòng)主題：

散稱(chēng)區(qū)域 年貨一條街（氛圍營(yíng)造）執(zhí)行時(shí)間：2016.12.20——2017.2.16 時(shí)間節(jié)點(diǎn)：圣誕節(jié)

元旦節(jié)

春節(jié)

元宵節(jié)

三、活動(dòng)區(qū)域：

浠水市場(chǎng)超市終端客戶：（突出 ：春節(jié)堆頭 散稱(chēng) 氛圍）

四、活動(dòng)內(nèi)容:

在現(xiàn)有的客情關(guān)系終端市場(chǎng)，引領(lǐng)終端客戶提高銷(xiāo)售，呈現(xiàn)出佳恒商貿(mào)年貨堆頭陳列和散稱(chēng)區(qū)域氛圍，與產(chǎn)品品牌推廣，從而帶動(dòng)終端客戶和我們的銷(xiāo)售。

五、活動(dòng)費(fèi)用：

每家超市終端客戶投入廣告TK版制作費(fèi)用700——1000元左右。

六、活動(dòng)執(zhí)行要求：

（1）、終端客戶愿意提供場(chǎng)地，我們提供陳列要求和氛圍營(yíng)造。

（2）、有導(dǎo)購(gòu)的終端客戶要時(shí)刻關(guān)注陳列。并且每天要求發(fā)三張陳列照片和銷(xiāo)售情況，保持導(dǎo)購(gòu)與總部的溝通及時(shí)補(bǔ)貨。

（3）、總部倉(cāng)庫(kù)于有產(chǎn)品易拉寶，配送終端客戶2—5個(gè)進(jìn)行展示，為2017年產(chǎn)品品牌銷(xiāo)售，提高銷(xiāo)售量。

（4）、因擔(dān)心終端客戶違約陳列規(guī)劃，建議簽訂合作計(jì)劃書(shū)。（5）、建議：臨期商品可以做買(mǎi)贈(zèng)活動(dòng)，從而解決公司臨期商品問(wèn)題，和帶動(dòng)銷(xiāo)售氛圍。（備注：各部門(mén)經(jīng)理決定）。

（6）、春節(jié)銷(xiāo)售旺季，可以考慮是否安排，臨促 和導(dǎo)購(gòu)進(jìn)行產(chǎn)品推廣和銷(xiāo)售。

以上草案不足之處，敬請(qǐng)各位提出意見(jiàn)和建議：方便本草案更加完善。謝謝

服務(wù)客戶才能贏得客戶

草案人：鄧軍

時(shí)間：2016.12.4

第四篇：營(yíng)造書(shū)香氛圍

演示文稿1.ppt營(yíng)造書(shū)香氛圍，帶孩子走進(jìn)知識(shí)的海洋

家長(zhǎng)朋友們：

下午好！歡迎你們來(lái)參加今天的家長(zhǎng)會(huì)。

今天，我第一個(gè)要講的內(nèi)容是如何營(yíng)造書(shū)香氛圍，帶孩子走進(jìn)知識(shí)的海洋，這也是本次家長(zhǎng)會(huì)最重要的話題。

現(xiàn)實(shí)世界豐富多彩，充滿了勃勃生機(jī)。而書(shū)的世界則別有一番美妙絕倫的意境，它超越時(shí)空，貫通上下古今，東西南北，將過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái)連接，讀書(shū)，能產(chǎn)生一種“于無(wú)聲處聽(tīng)驚雷”的神奇效應(yīng)。莎士比亞把書(shū)稱(chēng)作“全世界的營(yíng)養(yǎng)品”因?yàn)槊恳槐緯?shū)，都會(huì)在你面前展開(kāi)一幅畫(huà)卷，一個(gè)世界，一種生活，一段歷史。博覽群書(shū)，遨游書(shū)海，無(wú)疑會(huì)開(kāi)闊人的胸懷，提升人的道德感、理智感與審美境界?？梢哉f(shuō)我們每一位家長(zhǎng)朋友的健康成長(zhǎng)也都離不開(kāi)書(shū)的幫助。要知道一堂課只有40分鐘，一本語(yǔ)文書(shū)只有幾十頁(yè)，一張?jiān)嚲硪仓挥心敲炊鄡?nèi)容，絕對(duì)不可能給與學(xué)生所有知識(shí)或代表學(xué)生所有的知識(shí)水平。我們小學(xué)特別重視書(shū)香校園建設(shè)，經(jīng)常為學(xué)生推薦優(yōu)秀讀書(shū)書(shū)目，建立富有特色的班級(jí)圖書(shū)專(zhuān)柜，學(xué)校有圖書(shū)室每周進(jìn)行定時(shí)閱讀和課間自主閱讀。

最近，著名教育家崔巒關(guān)于熱愛(ài)書(shū)的教誨，希望家長(zhǎng)朋友能有時(shí)間帶孩子去讀讀。他有這樣一段話———熱愛(ài)書(shū)吧：可以沒(méi)有新衣，可以沒(méi)有玩具，不可以沒(méi)有圖書(shū)，因?yàn)闀?shū)里有比新衣、玩具更美好的東西?？梢圆缓桶职诌h(yuǎn)足，可以不和媽媽逛街，不可以不和爸爸、媽媽一起讀書(shū)，因?yàn)殚喿x會(huì)給全家?guī)?lái)無(wú)窮的樂(lè)趣．熱愛(ài)書(shū)吧！它是成長(zhǎng)的階梯，天天閱讀，如同天天登山；天天閱讀，如同天天儲(chǔ)蓄．一旦閱讀成為習(xí)慣，你的富有，百萬(wàn)富翁也無(wú)法相比！貧者因書(shū)而富，富者因書(shū)而貴，讀書(shū)的重要性是顯而易見(jiàn)的，所以我們必須重視對(duì)孩子讀書(shū)興趣和讀書(shū)習(xí)慣的培養(yǎng)。

那應(yīng)該讀些什么書(shū)呢？我想，中年級(jí)當(dāng)然要讀適合他們年齡特征的書(shū)籍，如：唐詩(shī)宋詞、《三字經(jīng)、百家姓、千家詩(shī)》、《中國(guó)古代寓言故事》、《中外神話傳說(shuō)》、《經(jīng)典童話故事》、《嚴(yán)文井童話選》、《稻草人》和其他童話（葉圣陶）、《寶葫蘆的秘密》還有科普科幻作品《十萬(wàn)個(gè)為什么》、文化教育作品《愛(ài)的教育》等等（在實(shí)物投影儀上展出一些讀物）。班級(jí)有班級(jí)圖書(shū)柜，最好家中也能建個(gè)小書(shū)吧，有的書(shū)大家可以到新華書(shū)店買(mǎi)，到外地出差別忘了給孩子買(mǎi)幾本書(shū)回來(lái)。學(xué)校不作統(tǒng)一要求，也不是一學(xué)期里面讀完，每學(xué)期有重點(diǎn)地讀幾本書(shū)，日積月累，夯實(shí)基礎(chǔ)。各位家長(zhǎng)，讓我們少抽一包煙，少喝一瓶酒，為孩子們買(mǎi)一些書(shū)吧，建立一個(gè)書(shū)香家庭，為孩子一生的發(fā)展奠定根基。

有了書(shū)，如何培養(yǎng)孩子靜心閱讀的習(xí)慣呢？在家里，我們應(yīng)該抽一點(diǎn)時(shí)間與孩子一起讀書(shū)。有一篇報(bào)道說(shuō)，美國(guó)總統(tǒng)布什的母親，非常注重與孩子一起讀書(shū)，她認(rèn)為讀書(shū)是與孩子進(jìn)行教育的一種良好的方法，讀書(shū)并不僅僅是學(xué)習(xí)朗讀技巧，主要在于培養(yǎng)孩子們的參與意識(shí)，它能使家庭氣氛更加溫馨融洽，讓孩子們感覺(jué)到愛(ài)撫、得到快樂(lè)。所以，學(xué)校希望全體家長(zhǎng)一起開(kāi)展“親子共讀”活動(dòng)。

如何開(kāi)展“親子共讀”，積極營(yíng)造書(shū)香氛圍呢？

第一是固定時(shí)間，養(yǎng)成習(xí)慣。什么時(shí)間讀書(shū)無(wú)關(guān)緊要，但每天在相同的時(shí)間進(jìn)行讀書(shū)是有益處的。比如在睡覺(jué)前和孩子讀讀書(shū)，可以幫助孩子養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。

第二是全家參與，人人關(guān)心。父親、母親、爺爺、奶奶，工作忙的、不太忙的，都來(lái)參與“親子共讀”活動(dòng)。在我們學(xué)校有許多政府、企業(yè)、單位的領(lǐng)導(dǎo)，他們一直堅(jiān)持過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)，陪孩子讀書(shū)，效果很好。

第三是做好準(zhǔn)備，有書(shū)可讀。大量事實(shí)說(shuō)明，在裝滿圖書(shū)的房子里長(zhǎng)大的孩子是有出息的，家長(zhǎng)們應(yīng)精心選擇，購(gòu)買(mǎi)好書(shū)，一些膾炙人口的故事應(yīng)反復(fù)讀，以加強(qiáng)對(duì)故事的理解，一些經(jīng)典的古詩(shī)、散文應(yīng)誦讀成背，以后才能出口成章，信手捻來(lái)，熟練運(yùn)用。

第四是邊讀邊想，注意積累。如何引導(dǎo)孩子看，從中學(xué)習(xí)什么，怎么引導(dǎo)孩子思考，這些如同給孩子選擇材料一樣重要。以前有家長(zhǎng)反映自己的孩子書(shū)好像也看得不少，但為什么閱讀能力和寫(xiě)作能力卻不見(jiàn)得高呢？我想如果讀書(shū)時(shí)能多思考、多積累，每一次閱讀都有一點(diǎn)小收獲，日積月累，就有大收獲了。所以，起步階段可由家長(zhǎng)能同孩子一起看，邊看邊講，在看和講的過(guò)程中，向孩子提一些思考性的問(wèn)題，碰到不認(rèn)識(shí)的字或意思不懂的詞，可引導(dǎo)孩子讀讀拼音記住讀音、聯(lián)系圖或前后文來(lái)理解，也可引導(dǎo)孩子通過(guò)查字典來(lái)解決?？春筮€可以就某個(gè)問(wèn)題與孩子展開(kāi)討論，或一起回憶書(shū)的內(nèi)容，如：文章講誰(shuí)？講了一件什么事？或?qū)W到了什么知識(shí)？懂得了什么道理？自己有哪些想法？文中有好詞或精彩句子讓孩子多讀讀，最好能設(shè)一本采蜜本，專(zhuān)門(mén)摘錄好詞好句。

第五是利用媒體，兼收并蓄。現(xiàn)在有數(shù)字電視了，可有選擇地引導(dǎo)孩子進(jìn)行電視閱讀，有電腦的家庭，可讓孩子進(jìn)行網(wǎng)上閱讀。例如我們班級(jí)博客上有老師、同學(xué)及家長(zhǎng)的文章，希望能引導(dǎo)閱讀，激發(fā)讀寫(xiě)興趣。為了便于老師了解和及時(shí)表?yè)P(yáng)孩子，最好讓孩子在回復(fù)中寫(xiě)一兩句感想或簡(jiǎn)單的寫(xiě)上某某已讀。

第六是堅(jiān)持下去，不要中斷。讓孩子讀書(shū)，不是權(quán)宜之計(jì)，不是一日之功，養(yǎng)成不讀書(shū)就好像少了什么的習(xí)慣。除了讀書(shū)之外，我們還要求學(xué)生寫(xiě)一點(diǎn)日記，有多少寫(xiě)多少，主要是養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣，增加學(xué)生練筆的機(jī)會(huì)。

是一個(gè)非常有經(jīng)驗(yàn)的老師的經(jīng)驗(yàn)之談和肺腑之言?！昂⒆又g的競(jìng)爭(zhēng)，歸根道理是家長(zhǎng)綜合素質(zhì)和付出心力的競(jìng)爭(zhēng)?！薄八^智力，就是閱讀能力，而讀書(shū)是一輩子的事情，重要的是日不間斷和興致勃勃”。每一點(diǎn)都非常贊同。

你是家長(zhǎng)嗎？這些或許就是一個(gè)班級(jí)孩子差異的真正原因

1、同一個(gè)班級(jí)，孩子之間的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底，是家長(zhǎng)綜合素質(zhì)和付出心力的競(jìng)爭(zhēng)。平時(shí)不聞不問(wèn)，考差了大發(fā)雷霆，是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

2、當(dāng)人們說(shuō)這個(gè)孩子和哪個(gè)孩子的不同的時(shí)候，其實(shí)主要是指這個(gè)家長(zhǎng)和那個(gè)家長(zhǎng)的不同。

3、同在一個(gè)班級(jí)，教是一樣的教。如果你沒(méi)有按照老師的要求去做，沒(méi)有盡到做家長(zhǎng)的責(zé)任，不要向孩子提學(xué)習(xí)要求，更沒(méi)有資格責(zé)備他們。

4、當(dāng)你覺(jué)得付出沒(méi)有得到充分回報(bào)的時(shí)候，要這樣想：如果我不做，孩子的潛能將更不能發(fā)掘。然后心平氣和做該做的事。

5、作為教育者，要想讓孩子愛(ài)學(xué)習(xí)，必須自己先做讀書(shū)人。教師如此，家長(zhǎng)也是如此。

6、如果希望孩子好，那就先成為讀書(shū)型的父母，那就從今晚做起——和孩子一道，安靜地看書(shū)。如果你不能在書(shū)桌前坐半個(gè)鐘頭，又如何要求孩子每天從早到晚堅(jiān)持五六個(gè)小時(shí)的艱苦學(xué)習(xí)呢？

7、兒童的學(xué)習(xí)越困難，他在學(xué)習(xí)中遇到的似乎無(wú)法克服的障礙越多，他就越應(yīng)當(dāng)閱讀。

8、其實(shí)，無(wú)論是基礎(chǔ)知識(shí)，閱讀還是寫(xiě)作，提高能力的根本途徑都是課外閱讀。

9、所謂智力，就是閱讀能力。

10、一次考試分?jǐn)?shù)的高低是偶然的，可是家長(zhǎng)是否負(fù)責(zé)任，卻必然地決定了孩子發(fā)展的方向。教師的一視同仁總是相對(duì)的。對(duì)于教育責(zé)任感特別強(qiáng)、能與教師緊密配合的家長(zhǎng)，教師對(duì)他的孩子自然要特別關(guān)注一些——這是很公平。因?yàn)闆](méi)有家庭配合，教師努力全然是做無(wú)用功。

11、學(xué)生取得優(yōu)秀成績(jī)所依賴的，除了天分，更多的是自控力、專(zhuān)注性和求知欲，這些素質(zhì)，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)，太重要。

12、作為教師，我們比誰(shuí)都知道分?jǐn)?shù)的重要?？墒牵潜确?jǐn)?shù)更重要的，我們時(shí)刻不敢忘記。第一，身心健康；第二，正直勤勉；第三，面對(duì)困難，具有獨(dú)立戰(zhàn)勝的勇氣和能力；第四，成績(jī)優(yōu)秀。

13、對(duì)于那些多動(dòng)和富于攻擊性的孩子而言，最不幸的是他們自己，天長(zhǎng)日久，他們會(huì)成為人群中不受歡迎的孤獨(dú)者。當(dāng)然，教師會(huì)竭盡全力，不讓這種情況發(fā)生。作為家長(zhǎng)，對(duì)此更負(fù)有不可推卸的責(zé)任?！霸诩液苋涡浴！边@實(shí)在是家長(zhǎng)自己應(yīng)當(dāng)深刻檢討的事情。現(xiàn)在的孩子，性格成型早。希望父母高度重視，及時(shí)扭轉(zhuǎn)。否則，學(xué)校教育的效果只能被抵消。

14、“對(duì)于教師而言，真正的志同道合者，存在于家長(zhǎng)中。當(dāng)大家都動(dòng)起來(lái)，群策群力了，這個(gè)集體才叫厲害呢！”有人說(shuō)老師帶的不是一個(gè)班，而是兩個(gè)，一個(gè)是學(xué)生班，一個(gè)是家長(zhǎng)班。

15、三分之一的家長(zhǎng)積極行動(dòng)，步步緊跟；三分之一的家長(zhǎng)虎頭蛇尾，勉強(qiáng)應(yīng)付；三分之一家長(zhǎng)基本沒(méi)有能力跟得上。而這，就是及格、良好、優(yōu)秀拉開(kāi)檔次的主要原因?！?/p>

16、孩子學(xué)習(xí)是艱辛的，這是一個(gè)爬坡過(guò)程，一旦上了路，對(duì)于您的家庭、對(duì)于教師，都是一件幸事。在這個(gè)過(guò)程中，教師自然要竭盡全力引導(dǎo)、幫助他們，如果在能得到家長(zhǎng)的幫助，那孩子將多么幸福。

17、站在同一起跑線上，看起來(lái)沒(méi)有差別——六年之后，他們將有多么不同。

18、不要著急，不要攀比，不要企望一口吃胖，不要提出超越孩子接受能力的要求。讀書(shū)是一輩子的事情，重要的是日不間斷和興致勃勃。只要他在讀，只要他這周比上周進(jìn)步就值得高興，就應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)。

19、一天一小步，一周一大步，一月長(zhǎng)一截——一學(xué)期就在全然不同的兩個(gè)檔次了。資質(zhì)相同的孩子，攤上不同的父母，其發(fā)展也就不一樣。

20、家長(zhǎng)都希望教師多提問(wèn)自己孩子，惟恐孩子發(fā)言表現(xiàn)的機(jī)會(huì)比別人少。其實(shí)，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，首先需要學(xué)會(huì)的是傾聽(tīng)——這才是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。沒(méi)有了靜聽(tīng)和沉思為前提，所謂“積極發(fā)言”，只是為表現(xiàn)而表現(xiàn)的低效鬧騰而已。

21、一次考試的分?jǐn)?shù)不重要，重要的是知識(shí)掌握了沒(méi)有，更重要的是孩子是否喜歡讀書(shū)。即使從應(yīng)試的角度考慮，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，讀書(shū)也是所有功課植根的土壤，他的貧瘠與豐厚，關(guān)系實(shí)在重大。

22、讓學(xué)生直面學(xué)習(xí)中的困難，打破快樂(lè)輕松學(xué)習(xí)的神話，這是每一個(gè)明智的師長(zhǎng)要做的事情。在這一過(guò)程中，學(xué)生收獲的，將不僅是知識(shí)，更有毅力、恒心，克服困難的勇氣等重要的非智力因素。

23、養(yǎng)育養(yǎng)育，在物質(zhì)條件相對(duì)富足的今天——父母責(zé)任更重要的，是教育，而不是撫養(yǎng)。

24、孩子需要你的扶助——今天的扶，正是為了將來(lái)的不扶或者少扶，否則問(wèn)題越積累越多，差距越拉越大，孩子和你將不堪其苦。

第二，我將向各位匯報(bào)半個(gè)學(xué)期以來(lái)，我們班所取得的成績(jī)和存在的不足，以及下半學(xué)期的努力方向。

語(yǔ)文方面大部分學(xué)生已養(yǎng)成了較好的聽(tīng)課、發(fā)言、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，具有比較熟練的讀寫(xiě)能力。這次期中測(cè)試有許多同學(xué)人獲得高分，譬如：李佳欣、王雅茹、董嘉瑋、韓坤、張丁元、龐曉晴、韓文通、李怡、韓鑫磊、張志洋、宋吉鑫等，李彬榮同學(xué)從這次檢測(cè)看，進(jìn)步很大。但從失分情況來(lái)看，由于新課程增加了識(shí)字與閱讀的量，有些同學(xué)平時(shí)不太愛(ài)看書(shū)、讀書(shū)，或記憶力不是很強(qiáng)，學(xué)過(guò)的生字很容易回生，所以在讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)方面出現(xiàn)不會(huì)寫(xiě)字這種現(xiàn)象，我們每天布置的家庭作業(yè)，有些同學(xué)始終不做，也有一定的關(guān)系。因此，有些同學(xué)的學(xué)習(xí)在退步，像宋青云、宋吉鑫、韓昊、韓瑞、韓振等，課外閱讀測(cè)試中，古詩(shī)詞填空，很多同學(xué)填不上，這與平時(shí)不注意背誦積累有很大關(guān)系。這需要我們?cè)诮窈蠊ぷ鲗W(xué)習(xí)中改進(jìn)。有些同學(xué)的學(xué)習(xí)很不盡人意，這些同學(xué)大多是平時(shí)不注意聽(tīng)講，課前不預(yù)習(xí)，課后不溫習(xí)，家庭作業(yè)幾號(hào)天天完不成，隨堂練習(xí)等敷衍了事的同學(xué)，他們懶得讀，不愿意寫(xiě)，可上可下貪玩，星期天滿街玩。作為家長(zhǎng)，我們督促讓孩子們平時(shí)多讀書(shū)，語(yǔ)文書(shū)上的課文有很多要求背誦的句段，要督促學(xué)生背誦并檢查。課外書(shū)每天能看半小時(shí)，還要在生活中多識(shí)字，不讓生字回生，還有這次考試的題型較簡(jiǎn)單，都是孩子們較熟悉的，但到期末的時(shí)候，由于內(nèi)容多了，出題便較自由，可能在題型方面會(huì)更靈活些，所以平時(shí)讓孩子做作業(yè)時(shí)盡可能讓他們仔細(xì)讀題、審題。極個(gè)別同學(xué)由于學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，半個(gè)學(xué)期下來(lái)，已與同學(xué)拉開(kāi)了較大的距離，對(duì)此老師是憂心如焚，可是孩子卻依然如故。我相信家長(zhǎng)也一定萬(wàn)分焦急，希望我們都能盡快想出一個(gè)能轉(zhuǎn)變孩子的良策。今天由于時(shí)間關(guān)系不可能進(jìn)行具體探討了。

在學(xué)生自理能力方面，應(yīng)該說(shuō)有長(zhǎng)足的進(jìn)步，值日工作效率提高了，午餐分飯菜井然有序，速度很快。小干部在早自學(xué)、午學(xué)管理方面都已表現(xiàn)出較好的責(zé)任性和管理能力。另外，有些同學(xué)文明習(xí)慣不夠理想，同學(xué)之間摩擦較多，希望家長(zhǎng)能積極配合我們矯正孩子的不良習(xí)慣。孩子們?cè)诩业谋憩F(xiàn)，也請(qǐng)家長(zhǎng)們及時(shí)、具體地向老師反映，以便于齊抓共管，希望在家長(zhǎng)的引導(dǎo)下，閱讀方面通過(guò)開(kāi)展“親子共讀”積極營(yíng)造書(shū)香氛圍，使孩子們的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣得到更好的培養(yǎng)。

第三，關(guān)于學(xué)生的安全。

1、交通安全：嚴(yán)禁學(xué)生乘坐三無(wú)車(chē)輛、農(nóng)用車(chē)、酒駕車(chē)，嚴(yán)禁學(xué)生騎電動(dòng)車(chē)、摩托車(chē)，接送學(xué)生的的家長(zhǎng)嚴(yán)禁使用三無(wú)車(chē)輛，農(nóng)用車(chē)等不安全的車(chē)輛接送學(xué)生，嚴(yán)禁超員接送學(xué)生,嚴(yán)禁接送別人家的孩子，要各自接送各自的孩子。嚴(yán)禁學(xué)生騎電動(dòng)車(chē)、摩托車(chē)、三輪車(chē)、十二周歲以下的不準(zhǔn)騎自行車(chē)。

2.學(xué)生的乘車(chē)安全。乘坐校車(chē)的學(xué)生的家長(zhǎng)必須及時(shí)到站點(diǎn)接送學(xué)生，并教育好自己的孩子遵守好乘車(chē)紀(jì)律，保證乘車(chē)安全。若學(xué)生因生病等原因不能乘坐校車(chē)應(yīng)提前跟校車(chē)的導(dǎo)護(hù)員阿姨和班主任老師請(qǐng)假。

3.學(xué)生上托輔的安全問(wèn)題，家長(zhǎng)要高度重視孩子的安全，要選擇有辦學(xué)資質(zhì)和有安全保障的托輔機(jī)構(gòu)，不要讓孩子在托輔班住宿，要在家有家長(zhǎng)陪伴住宿。

4.學(xué)生的飲食安全.嚴(yán)禁學(xué)生購(gòu)買(mǎi)食用“三無(wú)”食品（垃圾食品）最好的辦法就是家長(zhǎng)不給學(xué)生購(gòu)買(mǎi)和不給學(xué)生零花錢(qián)。學(xué)生吃零食的問(wèn)題，現(xiàn)今社會(huì)食品安全已成為大家關(guān)注的焦點(diǎn)，學(xué)生的飲食安全更是不容忽視；然而我們的很多學(xué)生卻將家長(zhǎng)給的零花錢(qián)拿來(lái)購(gòu)買(mǎi)零食，美其名曰“零食”，實(shí)際都是垃圾食品，其中的“辣皮”等更是多次登上中央電視臺(tái)焦點(diǎn)訪談節(jié)目和“質(zhì)量3.15報(bào)告”節(jié)目。我們學(xué)校一直在努力杜絕這種現(xiàn)象，但沒(méi)有家長(zhǎng)們的支持很難實(shí)現(xiàn)，希望各位家長(zhǎng)同志在今后能夠和我們學(xué)校一道共同教育孩子，幫助他們遠(yuǎn)離垃圾食品的侵害；

教育好自己的孩子講好飲食衛(wèi)生，不吃過(guò)期、發(fā)霉的食品，注意飲食安全，防止食物中毒。

5.家長(zhǎng)的監(jiān)護(hù)職責(zé)，家長(zhǎng)是孩子的法定監(jiān)護(hù)人。家長(zhǎng)要做好孩子的監(jiān)護(hù)工作，雙休日，節(jié)假日學(xué)生的安全，家長(zhǎng)應(yīng)該盡到監(jiān)護(hù)人的責(zé)任，使孩子24小時(shí)不離家長(zhǎng)視線，學(xué)生外出一定要告知家長(zhǎng)，取得家長(zhǎng)同意，嚴(yán)禁孩子到危險(xiǎn)區(qū)域去玩耍，嚴(yán)禁孩子玩易燃、易爆等危險(xiǎn)物品，嚴(yán)禁孩子帶火種，嚴(yán)禁孩子玩火。平日上學(xué)期間若發(fā)現(xiàn)孩子沒(méi)有及時(shí)到校或到家，要第一時(shí)間聯(lián)系孩子的班主任，了解孩子的信息。當(dāng)學(xué)生因病或事要請(qǐng)假時(shí)，家長(zhǎng)請(qǐng)一定到校來(lái)接，嚴(yán)格落實(shí)學(xué)校請(qǐng)假要求。萬(wàn)一學(xué)生違反學(xué)校紀(jì)律要求私自曠課或逃課不在校，班主任通知你時(shí)，請(qǐng)一定馬上放下手頭的事情，抓緊時(shí)間去尋找孩子，配合學(xué)校共同來(lái)教育孩子。學(xué)生在家有任何反常的舉動(dòng)，家長(zhǎng)要及時(shí)和班主任老師聯(lián)系反應(yīng)情況，便于老師及時(shí)和學(xué)生溝通，消除隱患。

6.學(xué)生冬季防溺水安全問(wèn)題。冬季水面結(jié)冰后，學(xué)生有滑冰、涉冰過(guò)河現(xiàn)象，極易出現(xiàn)因破冰而發(fā)生的溺水事故。要加強(qiáng)對(duì)孩子進(jìn)行冬季防溺水安全教育，教育孩子做到：上下學(xué)途中及節(jié)假日不擅自到水邊玩耍，不溜冰及涉冰過(guò)河等，切實(shí)提高孩子冬季防溺水安全意識(shí)，杜絕溺水事件的發(fā)生。

第四、其他問(wèn)題

1、作業(yè)布置

嚴(yán)格執(zhí)行《平度市中小學(xué)家庭作業(yè)布置管理規(guī)定》小學(xué)一、二年級(jí)不留書(shū)面家庭作業(yè)，其他年級(jí)除語(yǔ)文、數(shù)學(xué)外不留書(shū)面家庭作業(yè)，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)書(shū)面作業(yè)每天不超過(guò)1小時(shí)；

2、教輔資料征訂

我們按照青島教育局統(tǒng)一提供的清單進(jìn)行的自愿征訂，對(duì)于學(xué)生課業(yè)復(fù)習(xí)很好補(bǔ)充，提高學(xué)生成績(jī)有很大幫助等方面進(jìn)行講解

3、關(guān)于校服的穿著。校服是學(xué)生身份的象征，統(tǒng)一穿著校服能夠更加有效的實(shí)現(xiàn)學(xué)生安全管理。為此，學(xué)校要求學(xué)生上學(xué)必須穿校服，其中周三不穿校服，家長(zhǎng)可在當(dāng)天為學(xué)生清洗；

上下學(xué)時(shí)間接送孩子的問(wèn)題。尤其是下雨、下雪等惡劣天氣，家長(zhǎng)朋友們千萬(wàn)不要一味的擠在校門(mén)口，這樣做不但不能早接到孩子，反而會(huì)使學(xué)生離開(kāi)的更慢，大家都在擠，到最后誰(shuí)也走不了。借著今天家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì)，再向家長(zhǎng)朋友們溝通一下，今后接送學(xué)生請(qǐng)一律退到校門(mén)外東西兩個(gè)路口附近，確保學(xué)生出行的順利和安全。

各位家長(zhǎng)，俗話說(shuō) “好帆也得借風(fēng)力”這話的確有道理。我只是一個(gè)普普通通的老師，沒(méi)有點(diǎn)石成金的本領(lǐng)，如果能取得一點(diǎn)成績(jī)，那也是仰仗大家的信任和支持。希望今后家長(zhǎng)們能一如既往地支持我、鼓勵(lì)我。如果有什么問(wèn)題讓我們多聯(lián)系、多溝通。我相信我們只要我們共同努力，傾心付出，最終一定能成就孩子，也一定能成就我們自己！

班主任

李堯剛

2015年11月

第五篇：營(yíng)造氛圍 求真務(wù)實(shí)

營(yíng)造氛圍 求真務(wù)實(shí)

近日，**區(qū)水務(wù)局水政監(jiān)察大隊(duì)模擬案卷評(píng)比活動(dòng)圓滿結(jié)束，該項(xiàng)活動(dòng)是**區(qū)水政監(jiān)察大隊(duì)扎實(shí)開(kāi)展執(zhí)法演練活動(dòng)舉措之一，得到了局領(lǐng)導(dǎo)的高度重視與大力支持，獲得了一致好評(píng)。

整個(gè)活動(dòng)為期兩周分為兩個(gè)階段進(jìn)行，第一周為案卷制作階段，水政監(jiān)察大隊(duì)全體執(zhí)法人員被分為六組，模擬命題進(jìn)行統(tǒng)一制作。第二周為案卷評(píng)查階段，由案卷評(píng)查小組對(duì)六組案卷進(jìn)行評(píng)查，集中對(duì)模擬案卷進(jìn)行點(diǎn)評(píng)?；顒?dòng)中，辦案人員在保證完成工作任務(wù)的前提下，以實(shí)戰(zhàn)的狀態(tài)進(jìn)行探討、制作，營(yíng)造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍；案卷評(píng)點(diǎn)過(guò)程中，評(píng)查小組嚴(yán)格評(píng)審，逐條分析講解，統(tǒng)一辦案思想與程序，形成辦案模板，辦案人員紛紛表示這種“以考促學(xué)”的方式真實(shí)貼切，受益匪淺。

此次活動(dòng)是我局模擬執(zhí)法演練活動(dòng)的序幕，**區(qū)水政監(jiān)察大隊(duì)將陸續(xù)開(kāi)展多項(xiàng)生動(dòng)務(wù)實(shí)的執(zhí)法創(chuàng)建活動(dòng)，朝著 “建全市一流的水政監(jiān)察隊(duì)伍”的目標(biāo)邁進(jìn)。