第一篇：北師大附屬中學(xué)

北京師范大學(xué)鄂爾多斯附屬學(xué)校大事記

2007年9月1日，我校學(xué)生正式報(bào)到注冊(cè)，報(bào)到學(xué)生包括一至七年級(jí)共144名。2007年9月10日，學(xué)校首次開(kāi)學(xué)典禮暨歡慶教師節(jié)大會(huì)在升旗廣場(chǎng)舉行。國(guó)家督學(xué)、北師大對(duì)外合作辦學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)專家高玉琛，原北京市督學(xué)、北師大對(duì)外合作辦學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)專家宋寶璋，鄂爾多斯市副市長(zhǎng)張貴，鄂爾多斯市教體局王羽強(qiáng)副局長(zhǎng)，管委會(huì)副主任鄔永來(lái)，管委會(huì)各局主要領(lǐng)導(dǎo)出席了大會(huì)，內(nèi)蒙古電視臺(tái)、鄂爾多斯電視臺(tái)等多家媒體對(duì)大會(huì)進(jìn)行了報(bào)道。2007年11月20日，我校成功申請(qǐng)了域名

原文地址：

第二篇：北師大貴陽(yáng)附屬中學(xué)心理健康三年規(guī)劃

北師大貴陽(yáng)附屬中學(xué)

心理健康教育三年發(fā)展規(guī)劃及階段實(shí)施方案

（2018年3月-2020年3月）

一、背景分析

1、當(dāng)前教育發(fā)展的形勢(shì)和要求

根據(jù)教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012年修訂）》，進(jìn)一步明確了加強(qiáng)和規(guī)范中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，也明確心理輔導(dǎo)室在提高全體學(xué)生心理素質(zhì)，預(yù)防和解決學(xué)生心理行為問(wèn)題中的重要作用。省教育廳、市（區(qū)）教育局也陸續(xù)出臺(tái)相關(guān)文件對(duì)心理健康教育有了具體要求.2、我校心理健康教育的基礎(chǔ)

我校心理健康教育在多年的探索實(shí)踐過(guò)程中，已經(jīng)打下了一定的基礎(chǔ)。隨著我校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，經(jīng)過(guò)多年的努力，我校心理工作開(kāi)始向高起點(diǎn)、高目標(biāo)努力。

學(xué)校始終將心理健康教育納入素質(zhì)教育的發(fā)展規(guī)劃，并為心理健康教育的發(fā)展提供條件。加大經(jīng)費(fèi)投入，已有一間基本符合心理咨詢工作要求的心理咨詢室。

目前，學(xué)?；拘纬梢恢氖滦睦斫】到逃慕處熽?duì)伍，現(xiàn)有1名專職心理教師（國(guó)家二級(jí)心理咨詢師），成立學(xué)校心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，由分管副校長(zhǎng)主管工作。從事心理工作的老師工作熱情高，有一定的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并不斷學(xué)習(xí)心理工作的理論和方法，工作在穩(wěn)步中求進(jìn)步。

3、目前面臨的問(wèn)題

心理健康教育隊(duì)伍的工作網(wǎng)絡(luò)有待進(jìn)一步健全，逐漸形成心理健康教育的合力。新高考環(huán)境下，需要進(jìn)一步促進(jìn)心理健康教育與學(xué)科、德育工作的有機(jī)結(jié)合，探索結(jié)合的途徑、方法，提高教師對(duì)學(xué)生心理的研究意識(shí)。

需要完善心理健康教育工作的硬件建設(shè)，有待逐步添置相關(guān)的設(shè)備設(shè)施。

心理健康教育工作者需要進(jìn)一步進(jìn)行理論和實(shí)踐的學(xué)習(xí)、提升。

二、我校心理健康教育的指導(dǎo)思想及工作理念

樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，著眼于我校全體學(xué)生在正確認(rèn)識(shí)自我、良好的人際交往以及提高學(xué)習(xí)能力等方面的和諧發(fā)展，著眼于學(xué)生在學(xué)校和社會(huì)的實(shí)踐體驗(yàn)中提升心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)習(xí)水平提高、健全人格，以良好的心態(tài)面對(duì)人生的各種困難和挑戰(zhàn)，為學(xué)生進(jìn)入高一級(jí)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展以及終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

我們?cè)谛睦斫】到逃龑?shí)踐中逐漸形成 “以人為本、和諧發(fā)展”的工作理念，并將逐步滲透于教師的教育教學(xué)中。

三、我校心理健康教育的工作策略以及總體目標(biāo)

在學(xué)校發(fā)展總目標(biāo)的統(tǒng)一要求下，根據(jù)心理健康教育在學(xué)校應(yīng)用的廣泛性，以科研為紐帶，充分發(fā)揮我校教師勤奮、奉獻(xiàn)、敬業(yè)的傳統(tǒng)，心理工作小組協(xié)同各部門，共同合作，以科研促發(fā)展、求深入，實(shí)現(xiàn)我校心理健康教育的發(fā)展目標(biāo)。

總目標(biāo)：未來(lái)三年，把“落實(shí)心理健康教育的實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展”作為實(shí)施心理健康教育的總目標(biāo)，起步更高、硬件更好、工作更新，力爭(zhēng)做好示范校的模范帶頭作用。

基礎(chǔ)目標(biāo)：防治心理疾病，增進(jìn)心理健康?；灸繕?biāo)：優(yōu)化心理素質(zhì)，促進(jìn)全面發(fā)展。終極目標(biāo)：開(kāi)發(fā)心理潛能，達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)。

四、我校心理健康教育的主要內(nèi)容及途經(jīng) 內(nèi)容：學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)、環(huán)境適應(yīng)、情感教育、性格教育、耐挫力培養(yǎng)、人際關(guān)系指導(dǎo)、性心理健康教育以及自我意識(shí)發(fā)展的指導(dǎo)等方面。

心理健康教育的途徑： １、開(kāi)設(shè)心理健康課

這是指著眼于受教育者的心理健康水平的提高、心理素質(zhì)優(yōu)化和心理潛能開(kāi)發(fā)，以心理知識(shí)傳授、心理品質(zhì)培養(yǎng)和心理問(wèn)題輔導(dǎo)為內(nèi)容的一門課程。就心理知識(shí)傳授而言，主要實(shí)質(zhì)根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理實(shí)際需要，適當(dāng)介紹與心理健康發(fā)展密切相關(guān)的常識(shí)、自我進(jìn)行心理訓(xùn)練的方法和自我心理保健的知識(shí)。這種課上傳授的不是心理科學(xué)的系統(tǒng)知識(shí)體系，而是將有關(guān)心理科學(xué)的理論和技術(shù)化為學(xué)生自我教育的理論和自我心理訓(xùn)練的可操作的方法，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)、把握自己的心理更自覺(jué)的維護(hù)和增進(jìn)自己的心理健康。

２、專題心理講座

結(jié)合學(xué)校的教育主題以及學(xué)生學(xué)習(xí)生活的實(shí)際情況，進(jìn)行定期和不定期的專題心理講座，傳授心理學(xué)知識(shí)和心理調(diào)試的方法的運(yùn)用，增進(jìn)學(xué)生對(duì)自我心理健康的關(guān)注，促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，教育學(xué)生不僅要成材而且要成人。

３、心理檔案的建立

通過(guò)觀察和一系列的德育安全網(wǎng)格化管理過(guò)程中的心理測(cè)試、行為記錄報(bào)送等，幫助學(xué)生建立心理檔案，這不僅有助于班主任的班級(jí)管理工作以及各科教師根據(jù)學(xué)生地心理特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，還有助于家長(zhǎng)的家庭教育。

４、各班級(jí)選擇心理委員配合學(xué)校的心理教育工作

心理委員要求有較好的人際關(guān)系、有進(jìn)取心、開(kāi)朗、熱情、活潑、有愛(ài)心等特點(diǎn)的學(xué)生來(lái)承擔(dān)，一班選兩名（男女生各一名），這些學(xué)生要觀察實(shí)際情況并且及時(shí)地向?qū)W校地心理教育人員反映這些情況，有助于班級(jí)心理教育個(gè)別進(jìn)行和集體進(jìn)行，是心理工作人員和學(xué)生保持密切的聯(lián)系，更有利于心理教育工作地更好地實(shí)施和順利發(fā)展。

５、加強(qiáng)心理閱覽室（生涯規(guī)劃室）和心理活動(dòng)室的設(shè)立和全面開(kāi)放。

這為學(xué)生進(jìn)行自我心理教育提供有利地場(chǎng)所，也是擴(kuò)大學(xué)生閱讀范圍和增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑之一。

６、個(gè)體心理咨詢

為學(xué)生提供一個(gè)化解心理疑惑和解決心理問(wèn)題的場(chǎng)所，要鼓勵(lì)學(xué)生有問(wèn)題和困惑的要向心理老師請(qǐng)求幫助，要知道走進(jìn)咨詢室不是一種見(jiàn)不得人的事情，而是一件快樂(lè)的事情，也是一種難得的享受

7、團(tuán)體心理輔導(dǎo)

根據(jù)不同個(gè)體的共性問(wèn)題，組建同質(zhì)團(tuán)體，在團(tuán)體活動(dòng)體驗(yàn)中自我發(fā)現(xiàn)、引深思考、相互激勵(lì)、共同成長(zhǎng)。

8、加強(qiáng)心理健康教育的宣傳

每月出版心理期刊，心理社團(tuán)活動(dòng)建設(shè)并開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)，通過(guò)廣播站、黑板報(bào)、宣傳欄等進(jìn)行，并籌建公眾號(hào)等網(wǎng)絡(luò)宣傳平臺(tái)。

9、加強(qiáng)德育安全網(wǎng)格化管理工作的開(kāi)展、創(chuàng)新。

五、我校心理健康教育的分目標(biāo)以及實(shí)施步驟

（一）心理健康教育隊(duì)伍建設(shè)

1.目標(biāo)：進(jìn)一步完善和優(yōu)化心理健康教育的工作隊(duì)伍，基本形成校領(lǐng)導(dǎo)、心理咨詢室、各級(jí)教師、部分學(xué)生和家長(zhǎng)等四位一體的心理健康工作網(wǎng)絡(luò)。由原來(lái)工作人員主要是心理任課教師向各層面教師輻射，提高教師對(duì)心理教育的的重視程度，并能將心理健康教育與自己的教育教學(xué)結(jié)合進(jìn)行相關(guān)個(gè)案研究。從學(xué)生被動(dòng)接受心理健康教育到有部分，甚至大部分學(xué)生參與到互助行動(dòng)中。

2.具體工作以及步驟（1）完善組織機(jī)構(gòu)

學(xué)校心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組： 組 長(zhǎng)：胡曉明

副組長(zhǎng)：梁杰、胡蓉、凌禹、李其福

成 員：周敏、王廣飛、何輝、潘廷躍、楊林、年級(jí)級(jí)組長(zhǎng)、班主任、心理健康老師、音樂(lè)老師、體育老師、校醫(yī)

具體成員的分工

校 長(zhǎng)：胡曉明（負(fù)總責(zé)）

副校長(zhǎng)：梁杰（負(fù)責(zé)分管學(xué)校健康教育工作）

思教處主任：具體負(fù)責(zé)本校家長(zhǎng)學(xué)校工作，制定出家長(zhǎng)學(xué)校工作規(guī)劃和工作計(jì)劃，并具體負(fù)責(zé)每次家長(zhǎng)活動(dòng)的籌辦和實(shí)施。學(xué)生外出心理健康拓展活動(dòng)的組織。

學(xué)校咨詢師心理健康老師：具體負(fù)責(zé)學(xué)校心理健康活動(dòng)，心理健康教育工作。

圖書(shū)管理員：負(fù)責(zé)心理健康教育的書(shū)籍及讀書(shū)指導(dǎo)活動(dòng)。校醫(yī)務(wù)室：負(fù)責(zé)學(xué)生危機(jī)干預(yù)時(shí)醫(yī)療到位。

總務(wù)主任：負(fù)責(zé)心育設(shè)備的添置，為心理健康教育提供后勤保障。音樂(lè)老師：負(fù)責(zé)提供學(xué)生心理劇的指導(dǎo)以及配合組織活動(dòng)開(kāi)展。體育老師：負(fù)責(zé)提供陽(yáng)光心理的指導(dǎo)以及配合組織活動(dòng)開(kāi)展。各班班主任：負(fù)責(zé)本班學(xué)生心理健康教育活動(dòng)的正常開(kāi)展與實(shí)施，以及觀察學(xué)生心理情況，組織本班學(xué)生參與心理測(cè)評(píng)等相關(guān)活動(dòng)。

任務(wù)一：形成工作網(wǎng)絡(luò)

2018年3月-2019年1月，構(gòu)建心理健康教育師資隊(duì)伍工作網(wǎng)絡(luò)，擴(kuò)充心理小組成員，形成學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)牽頭，專職心理教師、兼職心理輔導(dǎo)員（班主任和任課教師）相結(jié)合的心理健康教育師資隊(duì)伍，制定工作職責(zé)，開(kāi)展工作研討。

任務(wù)二：師資培訓(xùn)，探索教師參與心理健康教育的積極意義 為了使師資培訓(xùn)有的放矢，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、談話等方式搜集教師對(duì)心理健康教育的理解，為校本培訓(xùn)開(kāi)展做好準(zhǔn)備并在此基礎(chǔ)上開(kāi)展各種學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。

2019年3月—2020年1月，為了將心理健康教育理念落實(shí)到具體的教育教學(xué)實(shí)踐中，由心理專家對(duì)全體教師每學(xué)年舉行一次心理健康教育知識(shí)普及培訓(xùn)，并由心理專職教師和相關(guān)專家對(duì)班主任開(kāi)展校本培訓(xùn)，講授、自學(xué)和心理沙龍研討相結(jié)合，每學(xué)期進(jìn)行2-3次。

任務(wù)三：工作實(shí)踐

2020年3月開(kāi)始，班主任老師每學(xué)期能夠針對(duì)本班級(jí)學(xué)生出現(xiàn)的普遍性心理問(wèn)題開(kāi)設(shè)一堂以心理教育為主題的班會(huì)，匯編成冊(cè)。

每學(xué)期，班主任和任課老師確定1-2個(gè)個(gè)案研究目標(biāo)，進(jìn)行個(gè)案研究，撰寫成文。將班主任和任課老師輔導(dǎo)的個(gè)案收集成冊(cè)。

每個(gè)學(xué)期結(jié)合校本培訓(xùn)，進(jìn)行“德育安全網(wǎng)格化管理——班主任心理健康教育研討會(huì)”，三年后編制我校心理工作論文集。

（3）學(xué)生隊(duì)伍 任務(wù)一：心理委員

2018年3月，每班選2名學(xué)生作為本班心理委員（男女各一名），形成一支心理健康教育信息員隊(duì)伍，協(xié)助班主任和心理老師開(kāi)展工作。

任務(wù)二：成立隊(duì)伍

2018年3月-2018年7月，建立同伴心理輔導(dǎo)員制度，對(duì)學(xué)生心理輔導(dǎo)員進(jìn)行初級(jí)培訓(xùn)。任務(wù)三：借助團(tuán)隊(duì)，開(kāi)展活動(dòng)

2018年3月-2018年7月，成立心理社團(tuán)，進(jìn)行多種活動(dòng)。（3）家長(zhǎng)隊(duì)伍

心理老師（專家）每學(xué)期對(duì)各年級(jí)家長(zhǎng)培訓(xùn)輔導(dǎo)1-2次

發(fā)揮家長(zhǎng)委員的積極作用，每學(xué)期借家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)議，通過(guò)家長(zhǎng)委員將家長(zhǎng)在教育子女中出現(xiàn)的普遍問(wèn)題匯集，在家長(zhǎng)學(xué)校中進(jìn)行有關(guān)心理教育的輔導(dǎo)。

根據(jù)工作時(shí)間的安排，對(duì)家長(zhǎng)以及任課教師、班主任進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，了解家長(zhǎng)在家庭教育中的心理困惑，開(kāi)展相應(yīng)的輔導(dǎo)。

根據(jù)調(diào)查研究，確定家長(zhǎng)學(xué)校心理輔導(dǎo)的內(nèi)容，通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校指導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教子觀念，了解和掌握心理健康教育的方法，注重自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成，營(yíng)造家庭心理健康教育的環(huán)境，以良好素質(zhì)的家長(zhǎng)形象影響孩子，提高家長(zhǎng)這支心理健康教育隊(duì)伍的素質(zhì)和水平。

（二）學(xué)生心理健康教育工作

1.目標(biāo)：分年級(jí)制定具體的心理課輔導(dǎo)目標(biāo)，以心理課的開(kāi)設(shè)為基礎(chǔ)，與學(xué)校學(xué)習(xí)和生活相結(jié)合，提高心理健康教育的針對(duì)性、實(shí)效性和可操作性；以“5.25我愛(ài)我心理文化節(jié)”為契機(jī)，擴(kuò)大心理健康教育的影響，提高學(xué)生對(duì)心理健康的重視；開(kāi)展放松訓(xùn)練，使學(xué)生掌握1-2種自我調(diào)節(jié)放松的方法，開(kāi)展部分學(xué)生的團(tuán)體心理輔導(dǎo)，“青春@陽(yáng)光小屋”為他們提供心理成長(zhǎng)的訓(xùn)練機(jī)會(huì)，提高這些學(xué)生解決困難的勇氣、毅力；健全心理咨詢的制度，為學(xué)生提供有效的心理咨詢服務(wù)。從點(diǎn)到面培養(yǎng)學(xué)生自信、自立、自強(qiáng)的奮發(fā)精神和高尚的人格以及良好的心理素質(zhì)。

2.具體工作以及步驟

（1）分年級(jí)開(kāi)展心理健康教育 結(jié)合各年級(jí)學(xué)生年齡段的特點(diǎn)，以及新課改的環(huán)境下，在課程調(diào)查的基礎(chǔ)上，確定各年級(jí)的輔導(dǎo)重點(diǎn)，對(duì)學(xué)生實(shí)施發(fā)展性的心理輔導(dǎo)，分年級(jí)確定輔導(dǎo)重點(diǎn)。

實(shí)行措施：

與思教處活動(dòng)結(jié)合，根據(jù)學(xué)校工作安排開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)。

與班主任工作、班會(huì)活動(dòng)結(jié)合。班會(huì)課等進(jìn)行校內(nèi)校際社團(tuán)交流，實(shí)行互相學(xué)習(xí)、共享。

與本校學(xué)生會(huì)組織活動(dòng)結(jié)合，遵照學(xué)生心理發(fā)展階段特點(diǎn)指導(dǎo)并開(kāi)展活動(dòng)。

與本校陽(yáng)光體育活動(dòng)結(jié)合，實(shí)行心理拓展活動(dòng)。與校醫(yī)務(wù)室結(jié)合，開(kāi)展青春期相關(guān)身心健康活動(dòng)。與音樂(lè)老師結(jié)合，開(kāi)展“心理劇”等活動(dòng)。

與各科教學(xué)活動(dòng)結(jié)合，更加注重學(xué)生的心靈健康教育。

期間舉辦心理專題講座、心理公開(kāi)課、心理教育主題班會(huì)、心理咨詢活動(dòng)、心理小報(bào)評(píng)比、心理專題廣播（成長(zhǎng)的心情故事展播）、心理電影、心理趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、心理月刊等。

（3）心理咨詢

任務(wù)一：廣泛宣傳心理咨詢室、制作展板，擴(kuò)大影響 任務(wù)二：完善心理咨詢工作

2018年3月-2018年4月，建立心理咨詢規(guī)范化制度，完善咨詢過(guò)程各種記錄表格，并做好檔案歸口管理。

2018年3月-2019年1月，整理心理咨詢個(gè)案，對(duì)典型個(gè)案研究總結(jié)，提出家庭教育、學(xué)校教育對(duì)策。

（4）心理講座

針對(duì)學(xué)生心理的特點(diǎn)和實(shí)際遇到的共同性心理問(wèn)題，由學(xué)校心理專職教師或心理專家，每學(xué)年分年級(jí)進(jìn)行學(xué)生心理講座，解決學(xué)生在成長(zhǎng)中所面臨的普遍性的心理困惑。

（5）團(tuán)體心理訓(xùn)練 任務(wù)一：放松訓(xùn)練

2018年3月-2019年1月，在心理課上教會(huì)學(xué)生放松方法。學(xué)會(huì)2-3種自我調(diào)節(jié)的放松法，以提高心理健康水平。

與此同時(shí)，在學(xué)生訓(xùn)練基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)，并在學(xué)校教師中推廣應(yīng)用。任務(wù)二：開(kāi)展“5.25我愛(ài)我”系列關(guān)注心靈等的團(tuán)體心理訓(xùn)練 2018年3月—2018年7月，我校開(kāi)始構(gòu)建同質(zhì)團(tuán)體，進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)。第一站內(nèi)容“我自信、我快樂(lè)”“我的未來(lái)不是夢(mèng)”，對(duì)各種原因引起的自卑、抑郁學(xué)生進(jìn)行自信心提升訓(xùn)練。除了進(jìn)行發(fā)展治療性質(zhì)的團(tuán)體活動(dòng)，還將團(tuán)體拓展活動(dòng)跟陽(yáng)光體育活動(dòng)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)大面積大幅度的心理訓(xùn)練。

（三）教師心理健康工作

1.目標(biāo)：隨著社會(huì)的發(fā)展，新課改的推進(jìn)，教師工作任務(wù)繁重，通過(guò)教師心理健康工作，緩解教師的緊張，以提高教師心理健康水平，促進(jìn)教育工作健康發(fā)展。

2.具體工作以及步驟

2018年3月-2019年1月，創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境，減輕教師工作的心理壓力，成立“教師心理沙龍”，學(xué)習(xí)和討論、交流緩解壓力的方法，幫助教師心理上、工作上健康成長(zhǎng)。

2019年1月-2020年3月，樹(shù)立教師自我心理保健的意識(shí)并善于自我調(diào)節(jié)，不斷壯大與完善教師的心理沙龍。

（四）創(chuàng)建班級(jí)心理生態(tài)環(huán)境

1.目標(biāo)：根據(jù)中學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個(gè)性發(fā)展的需求，努力營(yíng)造豐富活躍并積極向上的班級(jí)文化，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理生態(tài)環(huán)境。

2.具體工作以及步驟

任務(wù)一：營(yíng)造心理健康教育的環(huán)境

2018年3月-2019年1月，各個(gè)班級(jí)把“營(yíng)造有個(gè)性的班級(jí)文化”作為班級(jí)建設(shè)的目標(biāo)。開(kāi)辟心理教育宣傳欄，利用班級(jí)黑板報(bào)加強(qiáng)心理健康宣傳。

2018年9月-2019年7月，探索班級(jí)自我心理健康教育的工作模式。2019年9月-2020年3月，初步形成班級(jí)心理健康教育工作的評(píng)價(jià)體系。

任務(wù)二：結(jié)合學(xué)校、班級(jí)德育工作，培養(yǎng)健康人格 培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)：

結(jié)合學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)等主題德育活動(dòng)，培養(yǎng)合作意識(shí)、愛(ài)心意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志和耐挫能力：

結(jié)合綜合實(shí)踐活動(dòng)和體育競(jìng)技活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生不怕吃苦、耐挫能力，嚴(yán)明的紀(jì)律意識(shí)、頑強(qiáng)的意志。

培養(yǎng)愛(ài)心、責(zé)任心和感恩意識(shí)：

結(jié)合學(xué)校每年寒、暑假、捐助活動(dòng)，在社會(huì)實(shí)踐中進(jìn)行鍛煉，培養(yǎng)他們的愛(ài)心、責(zé)任心和感恩意識(shí)。

六、設(shè)施及保障

1、目標(biāo)

進(jìn)一步加大心理工作硬件經(jīng)費(fèi)投入，在原有基礎(chǔ)上完善心理工作硬件建設(shè)。從現(xiàn)有一間心理咨詢室到建立五間功能室，宣泄室、放松室、測(cè)評(píng)室、沙盤室、生涯規(guī)劃室（心理閱讀室），并能夠在專用心理教室展開(kāi)團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)。注：生涯規(guī)劃室和心理閱讀室可以合并一間，宣泄室為一間，放松室和咨詢室、沙盤室可以為一間，測(cè)評(píng)室為一間，心理教室為一間。

2、工作以及步驟

任務(wù)一：學(xué)校心理咨詢室建設(shè)

目前學(xué)校心理咨詢室的硬件設(shè)施有一定基礎(chǔ)，但還有待完善。建立一間團(tuán)體心理輔導(dǎo)室或心理課專用教室，為開(kāi)展心理健康教育工作提供有利的條件。

建立專們個(gè)體心理輔導(dǎo)室、心理宣泄室、音樂(lè)放松室、沙盤室、測(cè)評(píng)室、生涯規(guī)劃室（心理閱讀室）。

任務(wù)二：專職心理教師的專業(yè)發(fā)展

心理咨詢工作有其專業(yè)性強(qiáng)、工作內(nèi)容繁雜的特點(diǎn)，為了不斷吸收、學(xué)習(xí)國(guó)際、國(guó)內(nèi)同行先進(jìn)的工作理念和方法，提高心理專職教師的素質(zhì)，以促進(jìn)學(xué)校心理健康教育工作更上一個(gè)臺(tái)階，每年參加高水平的有關(guān)心理健康教育的研討會(huì)或?qū)I(yè)培訓(xùn)。專業(yè)教師通過(guò)參加同行研討、自學(xué)等提高學(xué)術(shù)水平，有機(jī)會(huì)的話可以通過(guò)學(xué)習(xí)提升學(xué)歷水平等。

任務(wù)三：心理網(wǎng)頁(yè)等

設(shè)立“心理熱線”，開(kāi)通學(xué)校心理咨詢網(wǎng)上平臺(tái)，校園網(wǎng)“青春@陽(yáng)光小屋加油站”、“爸媽在線”、“心與心愿”等欄目提供心理知識(shí)普及，以及“家長(zhǎng)小冤家APP”的普及，提升家庭教育意識(shí)，更好的進(jìn)行家校結(jié)合。心理咨詢網(wǎng)建設(shè)發(fā)揮溝通橋梁，并實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上互動(dòng)式的心理咨詢服務(wù)。并不斷增加交流信息量，滿足不同層次的心理需求。

七、科研

1.目標(biāo)：心理健康教育工作內(nèi)容多，如何發(fā)揮各部門的功能，以心理健康教育的科研工作為紐帶，通過(guò)科研促進(jìn)學(xué)校心理健康教育的針對(duì)性和實(shí)效性。圍繞“落實(shí)心理健康教育的實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展，家校有效結(jié)合”這一學(xué)校心理工作的總課題，開(kāi)展相關(guān)的子課題研究。

2.具體工作以及步驟 任務(wù)一：

在參考其它心理健康用書(shū)的基礎(chǔ)上，自編校本教材。任務(wù)二：

學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育，在學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)中，開(kāi)展“有效合作式學(xué)習(xí)”的試點(diǎn)。

任務(wù)三：

塑造“陽(yáng)光使者”，培養(yǎng)健康人格。

每學(xué)年評(píng)選一次“陽(yáng)光使者”，每班評(píng)選1-2名。激發(fā)學(xué)生塑造陽(yáng)光心理的積極性。

任務(wù)四：

學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)班子、班主任參與心理健康教育的研究。

2018年9月-2019年7月：班主任心理健康教育培訓(xùn)，建立教師沙龍，集學(xué)習(xí)、探究、研討、分享于一體的互動(dòng)小組。

2018年9月-2019年7月：班主任投入心理健康教育實(shí)踐活動(dòng)，以本班級(jí)學(xué)生情況和特點(diǎn)，進(jìn)行專題心理健康教育輔導(dǎo)，如：良好的行為習(xí)慣訓(xùn)練、班級(jí)同學(xué)交往的方法，形式多樣的個(gè)別談話，如每周上報(bào)行為記錄時(shí)進(jìn)行的記錄，每月測(cè)評(píng)后預(yù)警學(xué)生的記錄手冊(cè)，心理健康篩查備案表和干預(yù)記錄表等。

2019年9月-2020年3月：進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，形成校本教材等相應(yīng)的成果。

第三篇：清華大學(xué)附屬中學(xué)

清華大學(xué)附屬中學(xué)：北京市重點(diǎn)中學(xué)、北京市示范高中校

清華大學(xué)附屬中學(xué)位于美麗的清華園，西臨著名的圓明園，環(huán)境優(yōu)雅、寧?kù)o，文化氣氛濃厚。她的前身之一是1915年創(chuàng)辦的成志學(xué)校，世界著名諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者楊振寧博士曾在此就讀，他為母校題詞“求達(dá)到世界水準(zhǔn)”，激勵(lì)著清華附中向著國(guó)內(nèi)一流和世界水平邁進(jìn)。清華附中是教育部直屬大學(xué)附中，北京市重點(diǎn)中學(xué)，市體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校(籃球試點(diǎn)校、田徑試點(diǎn)校)，是北京市校園環(huán)境示范校，正在建設(shè)中的北京市高中示范校。受教育部委托試辦面向全國(guó)招生的高中理科試驗(yàn)班和初高中馬約翰體育班，與清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院合辦高中美術(shù)班，在全國(guó)有廣泛影響。清華附中校園占地120畝，建筑面積3.1萬(wàn)平方米。有教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、圖書(shū)館(藏書(shū)10萬(wàn)余冊(cè))、宿舍樓、標(biāo)準(zhǔn)塑膠田徑運(yùn)動(dòng)場(chǎng)及各種球類運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地；有物理、化學(xué)、生物實(shí)驗(yàn)室及計(jì)算機(jī)、語(yǔ)音、地理、音樂(lè)、美術(shù)、勞技等專用教室，所有計(jì)算機(jī)均聯(lián)入清華大學(xué)并進(jìn)入國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)。

學(xué)校擁有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,在160名教師中,有特級(jí)教師18人;高級(jí)教師88人;北京市中青年骨干教師7人；海淀區(qū)學(xué)科、班主任帶頭人26人。

清華附中在八十六年的發(fā)展歷程中積累了豐富的辦學(xué)思想和豐碩的教育成果，形成了三個(gè)鮮明的辦學(xué)特色：

“一條龍”育人: 在清華大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)下，積極進(jìn)行附屬學(xué)校(清華附中、清華二附中、清華附小)“一條龍”整體教育改革的研究與試驗(yàn)，在德、智、體、美等方面探索大中小學(xué)銜接培養(yǎng)高素質(zhì)、有特色、創(chuàng)新型人才的有效教育模式。

實(shí)施“名師工程”：發(fā)揮清華大學(xué)等高校著名專家、教授的教育優(yōu)勢(shì)和特級(jí)教師、學(xué)科帶頭人的育人特色，形成高水平“學(xué)者教師群”，提高學(xué)校辦學(xué)層次。

開(kāi)放式辦學(xué)：適應(yīng)二十一世紀(jì)發(fā)展需要，走國(guó)際化、開(kāi)放式辦學(xué)之路，加強(qiáng)對(duì)外文化教育交流，博采眾家之長(zhǎng)，達(dá)到世界水準(zhǔn)。

“自強(qiáng)不息，厚德載物”是清華附中的校訓(xùn)?！袄硐脒h(yuǎn)大、品德高尚、全面發(fā)展、學(xué)有所長(zhǎng)”是清華附中的培養(yǎng)目標(biāo)?！皥F(tuán)結(jié)、進(jìn)取、樸實(shí)、奉獻(xiàn)”是清華附中的校風(fēng)?！皣?yán)謹(jǐn)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新”是清華附中的學(xué)風(fēng)。

清華附中擁有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

歷史上，著名科學(xué)家周培源、錢偉長(zhǎng)；哲學(xué)家馮友蘭；文學(xué)家朱自清；語(yǔ)文教育家章熊等著名學(xué)者、專家都曾在我校工作和執(zhí)教。

多年來(lái)，聘請(qǐng)清華、北大、中科院等著名學(xué)者、院士來(lái)校講課和指導(dǎo)課外活動(dòng)已形成制度。目前，關(guān)治(數(shù)學(xué))、張三慧(物理)、徐功驊(化學(xué))、吳文虎(計(jì)算機(jī))等一批清華大學(xué)教授正在我校高中理科試驗(yàn)班和馬約翰體育班的課堂上辛勤耕耘。

注：現(xiàn)任校長(zhǎng)為王殿軍。

第四篇：東北師范大學(xué)附屬中學(xué)--002

東北師范大學(xué)附屬中學(xué)（版權(quán)所有 不得復(fù)制）

期數(shù)： 0808 YWG2 002 學(xué)科：語(yǔ)文 年級(jí)：高二 編稿老師：趙 卿

審稿老師：潘曉娟

[同步教學(xué)信息]

必修（5）第一單元——小說(shuō)

單元內(nèi)容：

這個(gè)單元學(xué)習(xí)小說(shuō)。所選的小說(shuō)，題材內(nèi)容各異，主題思想豐富多樣，風(fēng)格特點(diǎn)也不盡相同?！读纸填^風(fēng)雪山神廟》揭露封建社會(huì)黑暗、腐敗的政治現(xiàn)實(shí)，揭示了人民被迫奮起反抗的社會(huì)原因；《裝在套子里的人》以諷刺和夸張的手法，概括社會(huì)生活中某一類人的生存方式，反映了一定的社會(huì)現(xiàn)實(shí)?！哆叧恰分幐枭酱逄飯@生活的質(zhì)樸、純真，與庸俗、墮落的社會(huì)形成對(duì)照，表現(xiàn)作者重構(gòu)理想世界的信念。單元重點(diǎn)：

①把握主題。要通過(guò)認(rèn)真通讀作品，仔細(xì)分析作者在作品中表達(dá)的思想感情和觀念，并且可以從多個(gè)角度理解小說(shuō)的主題。

②分析情節(jié)。要注意情節(jié)的展開(kāi)性和曲折性，分析情節(jié)的合理性，以及情節(jié)發(fā)展是否有助于刻畫人物性格。

③知人論世。通過(guò)了解作品的寫作背景和作者的狀況，深入到作者內(nèi)心世界，感受小說(shuō)世界和作者的心理。學(xué)習(xí)手段：

①通讀批注。認(rèn)真通讀作品，能通過(guò)小說(shuō)中的人物、情節(jié)、環(huán)境三要素，來(lái)把握主題。就是認(rèn)真把握人物的性格特征，以及人物的性格特征所折射出來(lái)的社會(huì)歷史的內(nèi)涵；透過(guò)故事情節(jié)表層，探尋蘊(yùn)含其中的時(shí)代氣息、社會(huì)發(fā)展、思想意識(shí)以及生命形態(tài)。②關(guān)注小說(shuō)的自然環(huán)境、心理環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，挖掘其中反映主題的信息。

③討論，多元解讀。根據(jù)讀者個(gè)人的生活環(huán)境、人生閱歷、文化修養(yǎng)和個(gè)性氣質(zhì)不同，對(duì)同一部作品的評(píng)價(jià)往往會(huì)有很大的差異，可以從多個(gè)角度理解小說(shuō)的主題。④增加經(jīng)典小說(shuō)的閱讀量，提高我們小說(shuō)方面的鑒賞水平。

林教頭風(fēng)雪山神廟

一、教材閱讀提示：

1．了解林沖由逆來(lái)順受、委曲求全到奮起反抗的思想性格的發(fā)展變化，從而認(rèn)識(shí)封建社會(huì)里被壓迫者走上反抗道路的必然性。

2．學(xué)習(xí)本文通過(guò)語(yǔ)言、行動(dòng)、心理描寫表現(xiàn)人物性格的寫法。3．了解景物描寫和細(xì)節(jié)描寫的作用。

二、學(xué)習(xí)方法導(dǎo)航：

1．閱讀全文，隨文批注，從情節(jié)、人物、環(huán)境等方面分析，概括文章主題。2．閱讀《水滸傳》全書(shū)，加深對(duì)課文的理解。

3．了解《水滸傳》成書(shū)過(guò)程，寫作背景以及專家評(píng)論等信息，有助于對(duì)課文主體的理解。

三、教材精講：

（一）溫故知新

《水滸傳》中關(guān)于林沖的主要章節(jié)有哪些？ 主要有：

第七回花和尚倒拔垂楊柳豹子頭誤入白虎堂； 第八回林教頭刺配滄州道魯智深大鬧野豬林； 第九回柴進(jìn)門招天下客 林沖棒打洪教頭

第十回林教頭風(fēng)雪山神廟陸虞侯火燒草料場(chǎng)

第十一回朱貴水亭施號(hào)箭林沖雪夜上梁山

第十二回梁山泊林沖落草汴京城楊志賣刀

（二）課文細(xì)讀： 1．本文主要有哪些故事情節(jié)，可以分為幾部分？

本文的情節(jié)可以分為四部分，概括而言，分別是：（1）林教頭滄州遇舊知（第1段），是故事的序幕；（２）陸虞侯密謀害林沖（第2－5段），是故事的開(kāi)端；（３）林教頭接管草料場(chǎng)（第6－9段）是故事的發(fā)展；（４）林教頭殺敵山神廟（第10－12段）是故事的高潮也是故事的結(jié)局。

2．課文開(kāi)頭一段“閑話”對(duì)表現(xiàn)林沖的思想變化有什么作用？

開(kāi)頭一段有兩個(gè)內(nèi)容，一是插敘了當(dāng)初在東京時(shí)的情況，二是林沖、李小二相遇后的一段對(duì)話。插敘的一段內(nèi)容，表現(xiàn)了林沖的樂(lè)于助人和俠義精神，反映了林沖對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿。從林沖和李小二的對(duì)話里，又看到他忍受屈辱、不思反抗斗爭(zhēng)軟弱動(dòng)搖的性格特點(diǎn)。他明知是高俅“生事陷害”，自己才吃了官司，被刺配到滄州，但和李小二說(shuō)到這件事時(shí)，他并不氣憤、痛恨，還把高俅稱作“高太尉”，甚至認(rèn)為是自己冒犯了高太尉才受了官司。這既表現(xiàn)了林沖的善良安分，也表現(xiàn)了他忍受屈辱、性格軟弱的一面。

3．林沖無(wú)辜受害，被刺配到滄州，遠(yuǎn)離了京城，高俅一伙，陸謙、富安又追到滄州，在李小二的酒店里密謀陷害林沖。林沖從李小二那里聽(tīng)說(shuō)了這件事之后是什么態(tài)度？表現(xiàn)出林沖的什么性格？

林沖聽(tīng)到李小二的報(bào)信，并確知從東京來(lái)的尷尬人就是陸虞候時(shí)，馬上意識(shí)到“那潑賤賊”是要“來(lái)這里害我”，他識(shí)破了仇人的陰謀，激起了復(fù)仇的怒火，氣憤地說(shuō)：“休要撞著我，只叫他骨肉為泥！”說(shuō)罷，便怒沖沖地“先去街上買把解腕尖刀，帶在身上，前街后巷一地里去尋”，次日，“帶了刀，又去滄州城里城外，小街夾巷，團(tuán)團(tuán)尋了一日”。這說(shuō)明，當(dāng)迫害逼到眼前時(shí)，林沖也具有了強(qiáng)烈的反抗意識(shí)。但是，“街上尋了三五日，不見(jiàn)消耗”時(shí)，“林沖也自心下慢了”，對(duì)仇人有所懷疑，卻失去了應(yīng)有的警惕性，剛剛點(diǎn)燃起來(lái)的復(fù)仇怒火又慢慢熄滅了。這說(shuō)明林沖的反抗并不堅(jiān)決，幻想得過(guò)且過(guò)，委曲求全。

4．但是，陸虞候等人對(duì)林沖的迫害并沒(méi)有停止，派林沖看守草料場(chǎng)本是這伙人的詭計(jì)，想置林沖于死地，林沖是什么態(tài)度？表現(xiàn)他的什么性格？

管營(yíng)派林沖看守草料場(chǎng)，林沖是心有疑慮的，他曾對(duì)李小二說(shuō)：“卻不害我，倒與我好差使，正不知何意？”但他還是聽(tīng)從了安排，而且作了長(zhǎng)久打算。當(dāng)他看到草料場(chǎng)里自己將要棲身的小屋四下里崩壞了時(shí)，便想：“這屋如何過(guò)得一冬？待雪晴了，去城中喚個(gè)泥水匠來(lái)修理?！贝箅y已經(jīng)臨頭了，他卻想安穩(wěn)過(guò)冬。這說(shuō)明林沖的心中，復(fù)仇的念頭更淡漠了，委曲求全的思想又占了上風(fēng)。后來(lái)，買酒途經(jīng)山神廟時(shí)，還祈求“神明庇佑”。生命已危在旦夕，林沖卻仍在幻想，這充分說(shuō)明他還有隨遇而安的思想。

5．林沖由幻想安度刑期到奮起反抗斗爭(zhēng)，這個(gè)思想性格的轉(zhuǎn)變是怎樣完成的？

草料場(chǎng)火起，林沖在山神廟里聽(tīng)到了陸虞候等人的對(duì)話，知道了高俅指使人謀害自己的真相，這時(shí)，他才清醒地認(rèn)識(shí)到，高俅一伙留給他的只有一條死路。這殘酷的現(xiàn)實(shí)促使他覺(jué)醒，認(rèn)清了反動(dòng)統(tǒng)治者的猙獰面目?；孟霃氐灼茰缌?。與其坐以待斃，不如反抗斗爭(zhēng)。于是，林沖毅然殺死了仇人，投奔梁山，走上了反抗統(tǒng)治者的道路。6．林沖性格的發(fā)展變化，所走的道路，對(duì)于我們認(rèn)識(shí)當(dāng)時(shí)的社會(huì)有什么意義？

有兩方面的意義，一是了解當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗、腐敗，二是認(rèn)識(shí)封建社會(huì)人民群眾奮起反抗統(tǒng)治者的必然性。第一點(diǎn)，林沖本來(lái)是北宋京城80萬(wàn)禁軍的槍棒教頭，有一定的社會(huì)地位，過(guò)著比較富裕安定的生活，這就決定了他的妥協(xié)性和軟弱性，滿足現(xiàn)狀，缺少反抗精神。像林沖這樣的人尚且無(wú)法維持安定生活，不能保障生命安全，那么，廣大勞動(dòng)人民生活之痛苦不是可想而知了嗎？由此可以看出當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗，朝政的腐敗。第二點(diǎn)，林沖性格的轉(zhuǎn)變，關(guān)鍵是一個(gè)“逼”字。高俅一伙的步步緊逼，使林沖走投無(wú)路，終于走上了反抗斗爭(zhēng)的道路。當(dāng)時(shí)，封建統(tǒng)治階級(jí)肆無(wú)忌憚地殘害人民，使人民無(wú)法生活。為了活下去，人民群眾才不得不起來(lái)反抗斗爭(zhēng)，這就是“官逼民反”。《水滸》的主題就是“逼上梁山”，而林沖所走的道路則是體現(xiàn)這個(gè)主題的典型例子，這使我們認(rèn)識(shí)到封建社會(huì)被壓迫者走上反抗道路的必然性。7．本文有哪些細(xì)節(jié)描寫？這些細(xì)節(jié)描寫有什么作用？

（1）開(kāi)頭細(xì)致描寫了陸虞候等人鬼鬼祟祟的言談舉止，暗示他們是在密謀害人的事，而且和林沖有關(guān)系。這些細(xì)節(jié)描寫使得陰謀地氣氛非常濃，并且推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，引出了李小二給林沖報(bào)信，林沖尋敵復(fù)仇的情節(jié)。

（2）林沖要去沽酒來(lái)吃，離開(kāi)草料場(chǎng)時(shí)，“將火炭蓋了??把兩扇草場(chǎng)門反拽上鎖了?！辈輳d被雪壓倒后，林沖“恐怕火盆內(nèi)有火炭延燒起來(lái)”，便“探半身入去摸時(shí)，火盆內(nèi)火種都被雪水浸滅了”，這才“把門拽上，鎖了”，到山神廟里去安身。這些細(xì)節(jié)描寫，一方面表現(xiàn)了林沖安分守己、辦事謹(jǐn)慎的性格，另一方面也告訴讀者，草料場(chǎng)起火的原因并不是因?yàn)榱譀_疏忽，使情節(jié)發(fā)展合情合理。

（3）林沖進(jìn)了山神廟，“入得廟門，再把門掩上。旁邊止有一塊大石頭，掇將過(guò)來(lái)靠了門?！边@個(gè)細(xì)節(jié)描寫為下文“用手推門，卻被石頭靠著了”埋下伏筆，陸虞候等人只好站在廟外邊看火邊說(shuō)話，林沖躲在廟內(nèi)聽(tīng)得一清二楚，知道了事情的真相，完成了性格上的重大轉(zhuǎn)變?？磥?lái)，這是一個(gè)極其重要的細(xì)節(jié)。

（4）關(guān)于刀槍武器不離身的細(xì)節(jié)描寫。林沖離開(kāi)天王堂時(shí)、到市井買酒時(shí)、奔山神廟安身時(shí)，都有關(guān)于隨身攜帶尖刀、花槍的細(xì)節(jié)描寫，最后，才有“挺著花槍”沖出門去殺死仇人的情節(jié)。這個(gè)細(xì)節(jié)描寫，既符合林沖禁軍教頭的身分，表現(xiàn)他細(xì)心、謹(jǐn)慎的性格特點(diǎn)，又使故事情節(jié)天衣無(wú)縫。

（5）關(guān)于方向位置的細(xì)節(jié)描寫。關(guān)于方向位置，文章交代得很清楚：滄州城東15里有草料場(chǎng)，草料場(chǎng)東三二里有市井，草料場(chǎng)和市井中間有一座山神廟。林沖買酒、到山神廟，都是往東走。發(fā)生在同一時(shí)間的陸虞候等到草料場(chǎng)來(lái)放火陷害林沖是由草料場(chǎng)西面而來(lái)，這樣雙方就不可能在路上相遇了?？此茻o(wú)關(guān)緊要的細(xì)節(jié)，卻至關(guān)重要，使情節(jié)發(fā)展入情入理。

8．關(guān)于風(fēng)雪的描寫有什么作用？

主要有兩個(gè)作用，一是為人物活動(dòng)渲染氣氛，二是推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。第一點(diǎn)，烘托了林沖殺敵報(bào)仇，走上反抗道路的悲壯氣氛。北風(fēng)呼嘯，大雪紛飛，草料場(chǎng)烈焰騰空。山神廟前，雪地上濺滿鮮血。這時(shí)，林沖毅然決然地順大路投東而去，奔上梁山，這是多么悲壯的情景?。〉诙c(diǎn)，情節(jié)的發(fā)展與風(fēng)雪密不可分。因?yàn)轱L(fēng)大雪緊，林沖想喝酒驅(qū)寒，才會(huì)在沽酒途中看到山神廟。因?yàn)轱L(fēng)大雪緊，草屋被風(fēng)吹雪壓而倒塌，林沖才被迫到山神廟安身。為了擋風(fēng)雪，林沖才用大石塊靠住廟門。為了避風(fēng)雪，陸虞候一伙才直奔廟里來(lái)，等等，描寫風(fēng)雪的筆墨雖不多，卻是故事發(fā)展的重要因素

（三）拓展思考：

《水滸傳》這類英雄傳奇小說(shuō)，與《三國(guó)志演義》之類歷史演義小說(shuō)有何區(qū)別？

《水滸傳》這一類小說(shuō)通常被稱為英雄傳奇，以有別于《三國(guó)志演義》之類歷史演義。這兩類小說(shuō)有共同點(diǎn)，即主要人物和題材都有一定的歷史根據(jù)。兩者又有相異點(diǎn)：前者一般是從宋元小說(shuō)話本中的“說(shuō)公案”、“樸刀、桿棒，及發(fā)跡變泰之事”或“說(shuō)鐵騎兒”之類發(fā)展而來(lái)，而后者是由“講史”話本演化而成；前者以塑造一個(gè)或幾個(gè)傳奇式的英雄人物為重點(diǎn)，而后者著眼于全面地描寫一代興廢或見(jiàn)朝歷史；前者的故事虛多于實(shí)，甚至主要出于虛構(gòu)，后者比較注重依傍史實(shí)。這些不同也就使前者有可能突破歷史事實(shí)的制約，跳出帝王將相、軍國(guó)大事的圈子，將目光移向民間日常的生活和普通的人。

第五篇：附屬中學(xué)學(xué)校工作總結(jié)

附屬中學(xué)學(xué)校工作總結(jié)

XX中學(xué)黨政領(lǐng)導(dǎo)在上級(jí)部門的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心指導(dǎo)下，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，創(chuàng)新學(xué)校發(fā)展模式和思路。一年來(lái)帶領(lǐng)教職工本著“制度化、規(guī)范化、精細(xì)化”的工作作風(fēng)，以創(chuàng)建上海市和諧校園和迎接70周年校慶為抓手，進(jìn)一步優(yōu)化教育環(huán)境，與上師大基礎(chǔ)教育中心緊密合作，思考新農(nóng)村現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展定位及策略，在學(xué)校的管理、教育教學(xué)等方面都取得了可喜的成績(jī)，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、主要工作實(shí)績(jī)

（一）再接再厲，穩(wěn)步提升。

1、精細(xì)管理，成效顯著。在“尚美育人、多元發(fā)展、幸福人生”的辦學(xué)理念引領(lǐng)下，追求“求真、向善、尚美”的校園文化精神，致力于內(nèi)涵發(fā)展。學(xué)校先后榮獲上海市文明單位、上海市花園單位、上海網(wǎng)球123推廣計(jì)劃青少年學(xué)校網(wǎng)球項(xiàng)目特色基地、上海市教衛(wèi)黨委系統(tǒng)精神文明單位、寶山區(qū)全民健身先進(jìn)單位、寶山區(qū)教育系統(tǒng)共青團(tuán)工作隊(duì)伍建設(shè)特色獎(jiǎng)、第七屆上海寶山國(guó)際民間藝術(shù)節(jié)繽紛校園優(yōu)秀組織獎(jiǎng)等榮譽(yù)稱號(hào)。成功舉辦了主題為“強(qiáng)化常規(guī)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)型發(fā)展全面提升”的寶山區(qū)校本教研教學(xué)展示活動(dòng)。

2、抓實(shí)常規(guī)，成績(jī)優(yōu)異。2012年我校中考成績(jī)名列公辦初中第八；高考本科率達(dá)87.77%；高一學(xué)業(yè)水平考優(yōu)良率名列區(qū)前茅，取得了有目共睹的成績(jī)。各年級(jí)在區(qū)統(tǒng)考中，都顯示出穩(wěn)中有升態(tài)勢(shì)，為寶山區(qū)的教育教學(xué)作出了貢獻(xiàn)。

3、爭(zhēng)優(yōu)競(jìng)賽，捷報(bào)頻傳。我校師生在各級(jí)各類創(chuàng)先評(píng)比活動(dòng)中，屢獲殊榮。教師個(gè)人獲獎(jiǎng)：全國(guó)級(jí)24人次，市級(jí)13人次，區(qū)級(jí)5人次；學(xué)生獲獎(jiǎng)：全國(guó)級(jí)15人次、市級(jí)19人次、區(qū)級(jí)115人次。

（二）求真務(wù)實(shí)，整體提升。

1、深化黨建，加強(qiáng)自身建設(shè)。學(xué)校始終將黨風(fēng)廉政建設(shè)作為重要工作來(lái)抓。認(rèn)真組織開(kāi)展各項(xiàng)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，如校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制1+3文件，全國(guó)、上海市教育工作會(huì)議以及中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要等；以建黨90周年為契機(jī)，召開(kāi)了題為“黨旗飄揚(yáng)、教育先鋒”慶祝建黨九十周年宣傳教育動(dòng)員大會(huì)；組織學(xué)校全體黨員、入黨積極分子、民主黨派人士參加紅色之旅尋訪活動(dòng)，收看黨史系列講座；組織黨員專題培訓(xùn)報(bào)告會(huì)——請(qǐng)教育局黨委書(shū)記張曉靜為全體黨員作《今天怎樣做黨員教師》報(bào)告；組織開(kāi)展“雙在、四最”意見(jiàn)征詢活動(dòng)。以加強(qiáng)黨建和學(xué)習(xí)提升師德，以黨的建設(shè)實(shí)際成效，推動(dòng)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展。

2、團(tuán)結(jié)協(xié)作，加強(qiáng)執(zhí)行力度。班子成員分工明確，形成務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。通過(guò)黨總支會(huì)議、校務(wù)會(huì)、行政會(huì)、教代會(huì)形式在決策學(xué)校重大事項(xiàng)、資金使用、中層干部任用和教師使用等方面，堅(jiān)持民主集中制原則，加強(qiáng)溝通與交流，實(shí)行校務(wù)公開(kāi)。在實(shí)際工作中加強(qiáng)調(diào)查研究，小問(wèn)題當(dāng)場(chǎng)解決，大問(wèn)題在討論研究后解決。

（今年，經(jīng)過(guò)黨總支討論決定任用楊曉賓同志為校長(zhǎng)辦公室主任，沈濤同志為政教處主任，加強(qiáng)了溝通交流，提高了執(zhí)行力度。）

3、立足崗位，強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校黨總支認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十七大精神，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先，圍繞學(xué)校中心工作，結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，樹(shù)立黨員干部形象，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。通過(guò)開(kāi)展學(xué)習(xí)于漪教師高尚師德演講會(huì)以及全體教師師德承諾活動(dòng)，力爭(zhēng)讓每位教師在師德、教育、教學(xué)、教研方面都成為典范。

（三）齊頭并進(jìn)，科學(xué)發(fā)展。

1、立足常規(guī)，拓展空間，不斷優(yōu)化育人環(huán)境。

（1）完善育人格局，優(yōu)化德育機(jī)制體系。

學(xué)校始終把德育工作放在首位，堅(jiān)持以學(xué)生為本，建立以政教處為主體，班主任為骨干，教師全員參與的德育工作隊(duì)伍；建立以學(xué)校為主、家庭配合、社會(huì)關(guān)心支持的三位一體的德育工作網(wǎng)絡(luò)；通過(guò)班主任培訓(xùn)、新教師培訓(xùn)以及德育工作會(huì)議等進(jìn)一步形成人人抓德育，人人主動(dòng)關(guān)心德育工作的局面，做到全員育人，全科育人，全程育人。

（2）重實(shí)踐促成長(zhǎng)，深化德育主題教育。

以《中學(xué)生日常行為規(guī)范》教育為基礎(chǔ)，以愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育為主線，以課堂教學(xué)為主渠道，以校園文化活動(dòng)為載體，通過(guò)積極開(kāi)展校運(yùn)會(huì)、文化周、“古風(fēng)新韻”系列活動(dòng)、學(xué)習(xí)溫家寶總理五四講話精神、學(xué)生干部紅色之旅夏令營(yíng)活動(dòng)、“紅色一課”主題教育、活動(dòng)，“我愛(ài)你，中國(guó)！”詩(shī)歌朗誦會(huì)，軍訓(xùn)、學(xué)農(nóng)等社會(huì)實(shí)踐，踐行“寧?kù)o、卓越”的校訓(xùn)，逐步發(fā)揚(yáng)“求真、向善、尚美”的校園文化精神。

2、注重過(guò)程，做精求實(shí)，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。

（1）加強(qiáng)教學(xué)管理，優(yōu)化教學(xué)品牌。

學(xué)校堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，落實(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施與檢查，抓好過(guò)程管理。落實(shí)六項(xiàng)工作意見(jiàn)，加強(qiáng)教研組、備課組建設(shè)，教研組、備課組活動(dòng)進(jìn)一步制度化，明確了每一次教研活動(dòng)、集體備課的主題，加強(qiáng)了教學(xué)信息反饋和過(guò)程管理。開(kāi)展教學(xué)展示活動(dòng)、召開(kāi)班主任會(huì)、教學(xué)工作會(huì)、高考評(píng)析會(huì)等，及時(shí)解決問(wèn)題，有力地穩(wěn)定并提升教學(xué)質(zhì)量。

（2）加強(qiáng)集體備課，強(qiáng)化教學(xué)反思，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

注重師資隊(duì)伍建設(shè)，以教學(xué)評(píng)優(yōu)等活動(dòng)為載體，一批骨干教師脫轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處，謝謝！