第一篇:中小銀行的企業(yè)文化的建設(shè)與管理講座大綱
《中小銀行的企業(yè)文化的建設(shè)與管理》
講座大綱
講座時數(shù):講座為期3小時。
講座方式:本課程采用講授式、小組討論、案例研究、頭腦風(fēng)暴等為主要方式,現(xiàn)場結(jié)合貴公司實際狀況展開研討,幫助學(xué)員掌握相關(guān)模型和工具。課程大綱:
一、為什么要進行企業(yè)文化建設(shè)與管理?
1.為什么中國許多“明星”企業(yè)很快成為“流星”企業(yè)。
2.為什么企業(yè)文化理念與行為嚴(yán)重背離(文化虛脫),為什么中國企業(yè)的制度成本高(心理契約的天然缺陷)。
3.為什么企業(yè)待遇很好,但仍然留不住優(yōu)秀人才。
4.為什么對中國企業(yè)而言,計劃經(jīng)濟體制時代所形成的文化對企業(yè)的影響最大,所造成的障礙也最大。5.為什么優(yōu)秀公司重視企業(yè)文化。6.建設(shè)企業(yè)文化系統(tǒng)的基本動因
二、為什么優(yōu)秀公司銀行重視企業(yè)文化?
1.世界500強勝出其他公司的根本原因,就在于這些公司善于給他們的企業(yè)文化注入活力,這些一流公司的企業(yè)文化同普通公司的企業(yè)文化有著顯著的不同,他們最注重四點: ? 團隊協(xié)作精神 ? 以客戶為中心 ?平等對待員工 ? 激勵與創(chuàng)新
2.凡是重視企業(yè)文化因素特征(消費者、股東、員工)的公司,其經(jīng)營業(yè)績遠遠勝于那些不重視企業(yè)文化建設(shè)的公司。3.招商銀行的“因您而變” 4.工行的愿景有問題嗎? 5.“善建者行”,啥意思?
三、什么是企業(yè)文化?企業(yè)文化的要點是什么?
1.企業(yè)文化究竟是什么? 2.企業(yè)文化的內(nèi)涵
3.企業(yè)文化是形成組織效能的共同認(rèn)知系統(tǒng)
4.企業(yè)文化是大家都認(rèn)可的習(xí)慣性行為方式,是大家都能認(rèn)可的習(xí)慣(行為方式),不是制度(法律)。5.金融企業(yè)的企業(yè)文化著眼點
a)社會責(zé)任 b)風(fēng)控文化 c)使命感 d)務(wù)實求真 e)員工關(guān)系 f)尋找自我價值
g)個人與企業(yè)形象的統(tǒng)一
四、如何進行企業(yè)文化建設(shè)
1.企業(yè)文化建設(shè)的關(guān)鍵要素
2.樹立企業(yè)理念——使命追求和核心價值觀(有意識地去引導(dǎo)和創(chuàng)造)3.完成戰(zhàn)略性系統(tǒng)思考(如:我們的客戶是誰、戰(zhàn)略方向、核心競爭力、關(guān)鍵業(yè)務(wù)領(lǐng)域、經(jīng)營模式。)
4.確立和維護工作標(biāo)準(zhǔn),并身先士卒,率先垂范(關(guān)注績效標(biāo)準(zhǔn)、正直誠信)
5.提煉經(jīng)驗、總結(jié)教訓(xùn)、探尋方法、確立準(zhǔn)則、行為帶動 6.將核心價值觀融入制度建設(shè)和流程建設(shè)之中 7.與員工進行溝通、輔導(dǎo)并達成共識
五、實施企業(yè)文化提煉和建設(shè)的常用模型和工具 1.企業(yè)文化類型界定方法 2.企業(yè)文化基因分析工具 3.企業(yè)文化基石模型
4.企業(yè)文化自上而下的邏輯結(jié)構(gòu)圖 5.企業(yè)文化與形象邏輯對應(yīng)系統(tǒng)
a)企業(yè)形象
b)文化內(nèi)核
6.企業(yè)文化的核心內(nèi)容與傳播內(nèi)容
a)核心內(nèi)容提煉 b)傳播內(nèi)容界定 7.CIS系統(tǒng)與企業(yè)文化
8.企業(yè)文化與企業(yè)的適應(yīng)性四面整合
a)與戰(zhàn)略規(guī)劃整合 b)與制度系統(tǒng)整合 c)與運營流程整合 d)與員工發(fā)展整合
9.企業(yè)文化宣貫實施的實操方法
a)如何防止企業(yè)文化流于形式? b)日常管理法 c)會議法 d)活動法 e)教育培訓(xùn)法
第二篇:中小銀行的企業(yè)文化的建設(shè)與管理講座大綱
《中小銀行的企業(yè)文化的建設(shè)與管理》
講座大綱
講座時數(shù):講座為期3小時。
講座方式:本課程采用講授式、小組討論、案例研究、頭腦風(fēng)暴等為主要方式,現(xiàn)場結(jié)合貴公司實際狀況展開研討,幫助學(xué)員掌握相關(guān)模型和工具。
課程大綱:
一、為什么要進行企業(yè)文化建設(shè)與管理?
1.為什么中國許多“明星”企業(yè)很快成為“流星”企業(yè)。
2.為什么企業(yè)文化理念與行為嚴(yán)重背離(文化虛脫),為什么中國企業(yè)的制
度成本高(心理契約的天然缺陷)。
3.為什么企業(yè)待遇很好,但仍然留不住優(yōu)秀人才。
4.為什么對中國企業(yè)而言,計劃經(jīng)濟體制時代所形成的文化對企業(yè)的影響
最大,所造成的障礙也最大。
5.為什么優(yōu)秀公司重視企業(yè)文化。
6.建設(shè)企業(yè)文化系統(tǒng)的基本動因
二、為什么優(yōu)秀公司銀行重視企業(yè)文化?
1.世界500強勝出其他公司的根本原因,就在于這些公司善于給他們的企
業(yè)文化注入活力,這些一流公司的企業(yè)文化同普通公司的企業(yè)文化有著
顯著的不同,他們最注重四點:
? 團隊協(xié)作精神
? 以客戶為中心
?平等對待員工
? 激勵與創(chuàng)新
2.凡是重視企業(yè)文化因素特征(消費者、股東、員工)的公司,其經(jīng)營業(yè)
績遠遠勝于那些不重視企業(yè)文化建設(shè)的公司。
3.招商銀行的“因您而變”
4.工行的愿景有問題嗎?
5.“善建者行”,啥意思?
三、什么是企業(yè)文化?企業(yè)文化的要點是什么?
1.企業(yè)文化究竟是什么?
2.企業(yè)文化的內(nèi)涵
3.企業(yè)文化是形成組織效能的共同認(rèn)知系統(tǒng)
4.企業(yè)文化是大家都認(rèn)可的習(xí)慣性行為方式,是大家都能認(rèn)可的習(xí)慣(行
為方式),不是制度(法律)。
5.金融企業(yè)的企業(yè)文化著眼點
a)社會責(zé)任
b)風(fēng)控文化
c)使命感
d)務(wù)實求真
e)員工關(guān)系
f)尋找自我價值
g)個人與企業(yè)形象的統(tǒng)一
四、如何進行企業(yè)文化建設(shè)
1.企業(yè)文化建設(shè)的關(guān)鍵要素
2.樹立企業(yè)理念——使命追求和核心價值觀(有意識地去引導(dǎo)和創(chuàng)造)
3.完成戰(zhàn)略性系統(tǒng)思考(如:我們的客戶是誰、戰(zhàn)略方向、核心競爭力、關(guān)鍵業(yè)務(wù)領(lǐng)域、經(jīng)營模式。)
4.確立和維護工作標(biāo)準(zhǔn),并身先士卒,率先垂范(關(guān)注績效標(biāo)準(zhǔn)、正直誠
信)
5.提煉經(jīng)驗、總結(jié)教訓(xùn)、探尋方法、確立準(zhǔn)則、行為帶動
6.將核心價值觀融入制度建設(shè)和流程建設(shè)之中
7.與員工進行溝通、輔導(dǎo)并達成共識
五、實施企業(yè)文化提煉和建設(shè)的常用模型和工具
1.企業(yè)文化類型界定方法
2.企業(yè)文化基因分析工具
3.企業(yè)文化基石模型
4.企業(yè)文化自上而下的邏輯結(jié)構(gòu)圖
5.企業(yè)文化與形象邏輯對應(yīng)系統(tǒng)
a)企業(yè)形象
b)文化內(nèi)核
6.企業(yè)文化的核心內(nèi)容與傳播內(nèi)容
a)核心內(nèi)容提煉
b)傳播內(nèi)容界定
7.CIS系統(tǒng)與企業(yè)文化
8.企業(yè)文化與企業(yè)的適應(yīng)性四面整合a)與戰(zhàn)略規(guī)劃整合b)與制度系統(tǒng)整合c)與運營流程整合d)與員工發(fā)展整合9.企業(yè)文化宣貫實施的實操方法
a)如何防止企業(yè)文化流于形式? b)日常管理法
c)會議法
d)活動法
e)教育培訓(xùn)法
第三篇:淺談網(wǎng)吧連鎖企業(yè)之企業(yè)文化建設(shè)講座大綱
引子:
GE前總裁杰克-韋爾奇:健康向上的企業(yè)文化是一個企業(yè)戰(zhàn)無不勝的動力之源。天朝經(jīng)濟學(xué)家于光遠:三流企業(yè)靠生產(chǎn)、二流企業(yè)靠營銷、一流企業(yè)靠文化。
海爾前執(zhí)行官張瑞敏:企業(yè)文化是海爾的核心競爭力。
一、網(wǎng)吧行業(yè)需要企業(yè)文化嗎?
企業(yè)文化存在于任何一個企業(yè),不管是大企業(yè)小企業(yè)還是網(wǎng)吧還是KTV,也不管是這個企業(yè)的創(chuàng)業(yè)初期、發(fā)展期、成熟期等,這是與生俱來的,企業(yè)文化是一個企業(yè)的靈魂,只要企業(yè)建立網(wǎng)吧成立,那么企業(yè)文化就已經(jīng)存在。
這個企業(yè)文化是隨著他的第一任領(lǐng)導(dǎo)者或者第一批創(chuàng)業(yè)者的行事風(fēng)格、個人作風(fēng)而發(fā)展存在的,它會在這個企業(yè)形成一種默契,形成一種大家共有的做事風(fēng)格和約定俗成的行事規(guī)范,甚至?xí)纬梢环N大家共有的價值觀和世界觀。
網(wǎng)吧建立伊始,亦已有文化,正如襁褓之嬰兒亦有其思想,惟不成熟已矣。
企業(yè)文化不是一場兩場的動員會、報告會就可以建立起來的,也不是兩三年就可以達到預(yù)期的;應(yīng)該在企業(yè)比較小的時候就開始有意識的去培養(yǎng)這種文化,否則等企業(yè)發(fā)展大了再做就會晚了,這就是為什么有些大企業(yè)在其首任CEO離職后,繼任者無所作為或者企業(yè)效益下滑,就是因為這種企業(yè)文化沒有在發(fā)展過程中不斷去修正,不斷去培養(yǎng),而是仍然以首任的氣場惟文化,繼任者無作為自然可以理解了。
么有文化,么有靈魂;既有靈魂,那就塑造一個光輝的靈魂。
二、網(wǎng)吧行業(yè)如何塑造企業(yè)文化
第一、要讓員工有歸屬感。
從企業(yè)的勞動合同、養(yǎng)老保險、工傷保險等做起,是為讓其首先具有心里默契。網(wǎng)吧要想做強做大,必須從勞動合同和社會保險這“兩個利益”出發(fā),并健全這個制度,使員工在一定程度上形成“歸屬感”。這些不是老板的恩賜,是企業(yè)發(fā)展之必然。為什么網(wǎng)吧行業(yè)人員流動性這么大?因為沒有兩個利益,他永遠是游離于任何企業(yè)之間的浮萍,今日可以為你工作,明日亦可為他工作。
再就是要經(jīng)常與員工溝通,告訴他們行業(yè)的發(fā)展前景和本網(wǎng)吧連鎖公司的前景,在實現(xiàn)公司整體目標(biāo)的前提下,他會得到什么,讓員工明白公司的發(fā)展方向和發(fā)展思路以及在發(fā)展過程中他所能實現(xiàn)的個人價值,讓他明白老板的思路,引起大家的共鳴。
第二、核心價值觀的確定
企業(yè)文化分的建立遵循這樣一個步驟:核心人物先建立共識、形成制度,通過制度規(guī)范效益取得。只關(guān)心效益取得的公司和企業(yè),必不長久。高層不能形成共識的企業(yè),必然分崩離析,必然政出多門、必然制度無法一貫執(zhí)行。而這個核心人物的共識,正是核心價值觀。第三、核心價值觀必須處處體現(xiàn)。
一個企業(yè)可以喊出其企業(yè)文化有一條叫做誠信,那么從發(fā)放工資上說哪天就哪天體現(xiàn)、從網(wǎng)吧員工拾取物品后及時交還體現(xiàn),從公司的員工專欄的文章故事中體現(xiàn)、從公司的領(lǐng)導(dǎo)層說到做到體現(xiàn)。
第四、用制度管人。
網(wǎng)吧連鎖行業(yè)中,目前仍然存在最大的一點問題就是“人管人”,領(lǐng)導(dǎo)在與不在完全兩樣;制度是領(lǐng)導(dǎo),領(lǐng)導(dǎo)走,制度走。企業(yè)制度是企業(yè)文化的重要內(nèi)容之一,重于網(wǎng)吧內(nèi)機器配置、裝修等精確地考核和公正的獎懲是必須的。不存在比重過大人為和何主觀因素。制度制定了就要執(zhí)行,不是用來放在紙上的。
第五、不斷強化。
企業(yè)有口號、有制度、有短期目標(biāo)和長期目標(biāo),這些不是用來封存在檔案袋里的,而是應(yīng)該活躍在每個員工大腦里的。海爾人手一本小冊子,上面的內(nèi)容連看門大爺都可以滔滔不絕的對你進行2-3小時的講座,然后結(jié)合其崗位給你做出實際行動來;為什么這么多企業(yè)學(xué)海爾,就是學(xué)不好?
沒堅持。海爾有一套系統(tǒng)叫做OEC,日清日高,每天只比昨天提高一點就可以,這點也是海爾企業(yè)文化的精髓,可是很多企業(yè)拿去不好使,為什么?沒堅持。網(wǎng)吧也是一樣,你讓他一天擦五遍鍵盤,第一天他能做到,第二天他就可能擦三遍了,因為他感覺沒什么區(qū)別,都很干凈;可是到了第三天,他估計連一遍也不擦了。必須不斷的強化,天天講,周周總結(jié),深入人心。
在企業(yè)文化的建立過程中,網(wǎng)吧的中層領(lǐng)導(dǎo)們尤其是店面經(jīng)理、主管有著承上啟下的作用,你們不僅是管理者,你們還是布道者,是牧師。
三、企業(yè)文化的外在表現(xiàn)
第一、觀念體現(xiàn)。
1.就像天朝最大B社會組織一樣,有個最高綱領(lǐng),這是指導(dǎo)企業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略思想。我以前去考察浙江湖州的超威蓄電池公司時,那里的最高綱領(lǐng)很簡單,但是人人都知道,并且知道一旦實現(xiàn)他們的個人利益將會有大的提升,超威的最高綱領(lǐng)只有四個字:打倒天能!(天能是蓄電池行業(yè)的領(lǐng)軍)只要把最高綱領(lǐng)與員工的個人利益深入密切結(jié)合,將創(chuàng)造出巨大的發(fā)展推動力。
2.還有就是企業(yè)的哲學(xué)。這個哲學(xué)形成于他的經(jīng)營者和領(lǐng)導(dǎo)者并體現(xiàn)于一些指導(dǎo)性方案。出現(xiàn)問題,如何處理,達到何種目的是其哲學(xué)的外在體現(xiàn)。這個哲學(xué)思想一旦深入到員工,那么很多事領(lǐng)導(dǎo)即使不在,那么員工一樣可以在這個指導(dǎo)性思想的影響下,自己處理。
3.企業(yè)的風(fēng)氣。我們?nèi)ヒ粋€網(wǎng)吧,有時候很快會感覺這個網(wǎng)吧不好,比如他的網(wǎng)關(guān)和收銀互不配合,說話針鋒相對,我們自然知道這樣的話會影響其網(wǎng)吧形象;而我們進入一個網(wǎng)吧,有時候其工作人員給我們一種溫暖陽光的感覺,讓我們感覺開心,如沐春風(fēng)。這就是企業(yè)之風(fēng)氣的外在體現(xiàn)。企業(yè)的風(fēng)氣與企業(yè)的道德相輔相成,體現(xiàn)在員工的言談舉止、工作方式、生活方式、個人追求等方面。
第二、制度體現(xiàn)。
制度分為幾種。
1.約束性制度,是約束成員行為、維護企業(yè)正常運營的行為規(guī)范。包括員工守則、獎罰制度、考核制度、衛(wèi)生制度等。
2.特殊性制度,這種制度是不具有約束性但具有影響力的制度,例如員工給上級評分、員工之間互相評議、批評和自我批評等。
3.風(fēng)俗性制度,這種制度是在長期的工作中約定俗成的,比如過年過節(jié)領(lǐng)導(dǎo)與員工共同進餐,開晚會;企業(yè)慶典時大幅度改善伙食等。
第三、VI體現(xiàn)。
企業(yè)的標(biāo)志是其最顯著的VI。同時企業(yè)的建筑風(fēng)格、裝修方式,工裝等這些是企業(yè)內(nèi)部的體現(xiàn);而企業(yè)通過參與各種社會活動,比如組織員工旅游、進行社會募捐等,則是外在的體現(xiàn)。對于網(wǎng)吧改善社會形象,非常有必要的就是參與一些社會公益性的活動,比如在國慶節(jié)將網(wǎng)吧一天的營業(yè)收入全部捐贈給軍烈屬、敬老院等,高調(diào)做事,彰顯形象。
四、企業(yè)文化的作用
第一、形成向心力。
大家具有共同的目標(biāo),形成利益共同體,就會減少個人矛盾,減少人力資源上的浪費,形成一種尊重人關(guān)心人幫助人培養(yǎng)人的好風(fēng)氣,每個員工都在努力做自己的事情同時協(xié)助同事做好其他事情,只有這樣才會更加接近成功,才會更快實現(xiàn)其個人利益和社會價值。
第二、促進管理,強化經(jīng)營。
文化深入,則制度深入,管理則易。在網(wǎng)吧,服務(wù)與衛(wèi)生等外在表現(xiàn)都搞得很好,那么內(nèi)功既成,領(lǐng)導(dǎo)者可以把大部分精力放在攻城略地實現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)上。
多說一點,在周易之前,曾有兩本書,據(jù)說成于夏商,一本歸藏,一本連山,與周易并稱“三易”。歸藏的最大境界就是員工不知道存在管理層,因為有無管理層他們是一樣工作的,放在網(wǎng)吧里面就是領(lǐng)導(dǎo)在不在,這里的服務(wù)衛(wèi)生不打折,賬目清楚無差錯等。
第三、社會影響。
一個優(yōu)秀的企業(yè)文化會在社會上形成廣泛的影響,在給社會提供這種精神資源的同時,社會將回報給該企業(yè)更多的物質(zhì)利益。
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企業(yè)文化之建立,非一朝一夕即可,這是一個長期的工作,并且在建設(shè)的過程中是不斷修要修正的。網(wǎng)吧連鎖行業(yè)目前方興未艾,很多一心只是想著擴張,擴張之后效益仍然不佳,根源在于來了新老板沒來新文化新理念,海爾當(dāng)年激活“休克魚”的事例大家可以參考,在擴張的同時,我們更重要的是文化擴張,這個道理在百年前殖民侵略者就知道,文化的侵略才是最有效。
縱觀網(wǎng)吧連鎖行業(yè),成王敗寇,前赴后繼,中間不乏跌宕起伏的動人故事,總結(jié)成功者的經(jīng)驗,用旁觀者的眼光去看,或許他們的執(zhí)行官不見得雄才偉略,但是,他們的企業(yè)文化已經(jīng)成為了行業(yè)里面張牙舞爪正在吞食天下的猛虎。
第四篇:企業(yè)文化建設(shè)與管理
企業(yè)文化建設(shè)與管理
作者:彭劍鋒 入庫時間:2003年10月21日
人與文化是企業(yè)競爭力的源泉,是企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的基本驅(qū)動力,文化管理是現(xiàn)代企業(yè)管理的最高境界。企業(yè)文化的建設(shè)與管理可以通過多種途徑進行,筆者在近幾年的咨詢實踐中,帶領(lǐng)管理咨詢團隊,幫助企業(yè)完成了《華為基本法》、《華僑城憲章》、《邁普之道》、《新奧企業(yè)綱領(lǐng)》、《白沙文化發(fā)展綱要》等一系列企業(yè)文化的綱領(lǐng)性文件的起草。并將企業(yè)文化這些綱領(lǐng)性文件的起草作為一個文化建設(shè)的過程,讓全體員工共同參與起草企業(yè)綱領(lǐng),使企業(yè)上下對企業(yè)的使命、追求、核心價值觀達成共識。為什么這些企業(yè)要通過上述方式來進行企業(yè)文化建設(shè),回答這個問題,要先從中國企業(yè)可持續(xù)發(fā)展過程中所面臨的基本問題談起。這些基本問題是中國企業(yè)在成長過程所面臨的具有共性的問題,這些共性問題從本質(zhì)上講是企業(yè)文化問題。
1.為什么中國許多“明星”企業(yè)很快成為“流星”企業(yè)
中國企業(yè)所面臨的一個基本問題是持續(xù)性發(fā)展問題,即企業(yè)做不大、活不長。許多企業(yè)一夜之間成名,但很快成為“流星”企業(yè)。從某種意義上講,這些企業(yè)都是產(chǎn)品成功型企業(yè),也就是憑借企業(yè)家的膽略和敏銳抓住中國經(jīng)濟發(fā)展過程中的某個機遇、某個產(chǎn)品、某個項目、某種稀缺資源使企業(yè)迅速做大,但這種靠單一產(chǎn)品、單一稀缺資源、政策機遇的成功并不等于企業(yè)的成功,更談不上企業(yè)的持續(xù)成功。企業(yè)要跨越成功的陷阱走向持續(xù)成功必須在文化的層面上解決兩個基本問題:一是要尋找持續(xù)存在的理念依據(jù),即重新思考和確立企業(yè)的使命追求、愿景和核心價值體系;二是企業(yè)家對企業(yè)的未來發(fā)展要完成戰(zhàn)略性的系統(tǒng)思考?!度A為基本法》等企業(yè)文化綱領(lǐng)的起草就是要研究和確立企業(yè)的使命和追求以及企業(yè)未來的發(fā)展戰(zhàn)略軌跡,確立核心競爭力,為企業(yè)的可持續(xù)性發(fā)展提供文化依據(jù)。
2.為什么企業(yè)高層與中基層難以達成共識,并存在溝通障礙
企業(yè)高層與中基層難以達成共識,并存在溝通障礙是中國企業(yè)成長和發(fā)展過程中所存在的一個獨特現(xiàn)象。創(chuàng)業(yè)時期,老板就是沖鋒隊隊長、救火隊隊長,老板身先士卒并與下屬打成一片,老板一眨眼下屬就能領(lǐng)悟到他想干什么。但隨著企業(yè)的發(fā)展,老板逐漸進入“上流社會”,并與員工的距離拉開,老板與下屬正面溝通的機會少了、時間短了,這時候,員工覺得與老板的距離在逐漸拉大,老板講的話大家越來越聽不懂,員工開始感到老板在說“鳥語”,聽不懂老板在說什么,也悟不清老板在想什么;而老板一回頭,發(fā)現(xiàn)后面的人跟不上自己的思路和行動節(jié)拍,做事總和自己的思路相左,往往在干“豬事”(蠢事),因此對于高速成長的企業(yè)而言,如何實現(xiàn)“鳥”和“豬”之間的有效溝通是一個至關(guān)重要的問題。要實現(xiàn)企業(yè)高層與中基層之間的有效溝通就必須建立一個共同語言系統(tǒng),即企業(yè)文化的傳遞系統(tǒng)。起草《華為基本法》、《白沙文化發(fā)展綱要》等企業(yè)文化綱領(lǐng)實際上也是尋找一個傳遞系統(tǒng)、一個共同語言系統(tǒng),使上下對企業(yè)未來可持續(xù)發(fā)展的基本問題彼此達成共識,從而形成面向未來的內(nèi)聚力。
3.為什么企業(yè)在組織變革與流程再造中員工感到迷茫、遲疑而不愿跟進,導(dǎo)致變革成效不佳組織變革與流程再造的本質(zhì)是文化變革。
很多企業(yè)不斷在進行所謂流程再造和組織變革,但變來變?nèi)ノㄒ粵]變的是員工的行為方式和思維方式。使得組織變革和流程再造缺乏深層次的文化支持,導(dǎo)致員工在變革過程中迷茫、遲疑而不愿跟進,最終導(dǎo)致變革成效不佳。,是全體員工共同參與的一個過程,也是一個組織變革與文化創(chuàng)新的過程,更是員工自我超越的過程,因此它需要全體員工為企業(yè)綱領(lǐng)的起草、貫徹、執(zhí)行貢獻心智。
4.為什么企業(yè)文化理念與行為嚴(yán)重背離(文化虛脫)?為什么中國企業(yè)的制度成本高(心理契約的天然缺陷)?
中國企業(yè)在成長和發(fā)展過程中有兩種基本的文化現(xiàn)象:一是企業(yè)的理念很時髦、很先進,在天上飄,但企業(yè)家和員工的行為在地上爬,企業(yè)文化理念與行為嚴(yán)重背離,造成文化虛脫癥;二是員工心理契約的天然缺乏,導(dǎo)致企業(yè)的制度成本高、管控復(fù)雜而無效。其根源在于企業(yè)文化沒有落地,僅停留在時髦的口號與詞匯上。企業(yè)文化缺乏內(nèi)在的推進機制與執(zhí)行系統(tǒng),同時因為中國企業(yè)沒有經(jīng)歷工業(yè)文明的長期洗禮,員工職業(yè)化程度低,企業(yè)行為與員工行為缺少自律機制。心理契約的天然缺乏,導(dǎo)致企業(yè)內(nèi)部交易成本高。《華為基本法》、《白沙文化發(fā)展綱要》等企業(yè)文化綱領(lǐng)的起草重在過程,重在使企業(yè)的文化生根落地,而不僅僅是追求拿出一個時髦的文本,它是要把企業(yè)文化滲透到企業(yè)的制度建設(shè)、流程建設(shè)以及員工的行為規(guī)范的過程中去,并把制度建立在心理契約的基礎(chǔ)之上,使員工行為從他律走向自律,使企業(yè)進入組織管理的最高境界——文化管理。
5.為什么企業(yè)分權(quán)分利就分心。
中國的企業(yè)家在企業(yè)的發(fā)展過程中通常面臨一個兩難境地:一是企業(yè)發(fā)展壯大以后,如果企業(yè)家事無巨細(xì),什么都管,一定管不過來,也沒有效率,也不利于調(diào)動員工的積極性,也不利于職業(yè)經(jīng)理人隊伍的發(fā)育與成長,這就需要分權(quán);但現(xiàn)實的困境是企業(yè)一分權(quán)就分心,形成諸侯割據(jù),與老板分庭抗禮,這就導(dǎo)致企業(yè)家不敢分權(quán)。造成這種現(xiàn)象的根源在于企業(yè)家與員工目標(biāo)追求各異,企業(yè)處理內(nèi)外矛盾關(guān)系缺乏公理,缺乏理性權(quán)威。《華為基本法》、《白沙文化發(fā)展綱要》等企業(yè)文化綱領(lǐng)的起草就是要確立企業(yè)的公理系統(tǒng),就是要將企業(yè)的目標(biāo)追求與員工的目標(biāo)追求統(tǒng)一于企業(yè)的使命追求與戰(zhàn)略,從而內(nèi)生企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的牽引與約束機制。
6.為什么企業(yè)待遇很好,但仍然留不住優(yōu)秀人才。
瀛海威15名中高層管理人員在集體辭職時將自己在企業(yè)中的境遇描述為“我們努力著,我們奮斗著”,但是“沒有槍,沒有子彈,置身于不見人跡的荒漠之中,被告知去消滅一定數(shù)量的敵人”,所以“在不甘、不忍、卻又無奈的心態(tài)下”集體辭職。這是企業(yè)中高層管理人員心態(tài)的真實表露。如果優(yōu)秀人才進入企業(yè)后覺得既無資源又無支持,想法沒人聽,工作沒人認(rèn)同,人際關(guān)系復(fù)雜,那么說明他還沒有認(rèn)同企業(yè)文化,未能將企業(yè)目標(biāo)與個人目標(biāo)協(xié)調(diào)一致。優(yōu)秀人才只有融入企業(yè)文化,才能如魚得水。很多企業(yè)用待遇留人,但待遇至多能留住人,是留不住“心”的,因為優(yōu)厚的待遇是無法彌補由于自身價值無法實現(xiàn)所造成的心里缺憾的。所以企業(yè)不單要靠待遇留人,還要靠企業(yè)的發(fā)展留“心”、文化留“心”。
7.為什么企業(yè)能做多大取決于企業(yè)家的抱負(fù)與追求。
中國企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的一個突出障礙是企業(yè)家抱負(fù)與追求的封頂,即企業(yè)做大以后,企業(yè)家還停留在“買賣人”的境界與追求上,企業(yè)家的思維空間打不開,境界提不高,還是以投機的心態(tài)去抓項目、抓產(chǎn)品,企業(yè)自然做不大。許多民營企業(yè)之所以成為不了產(chǎn)業(yè)領(lǐng)袖,就在于企業(yè)家本身的追求與抱負(fù)就不是產(chǎn)業(yè)領(lǐng)袖的心態(tài),而是一種盲目自大心態(tài),名流心態(tài)。企業(yè)要真正轉(zhuǎn)型,企業(yè)家必須提升自己的境界、抱負(fù)、追求。同時還要開放權(quán)利結(jié)構(gòu),只有開放權(quán)利結(jié)構(gòu),才能真正吸納人才,才能真正使職業(yè)經(jīng)理人發(fā)揮作用,并促使職業(yè)經(jīng)理階層的形成?!度A為基本法》、《白沙文化發(fā)展綱要》等企業(yè)文化綱領(lǐng)的起草過程就是企業(yè)家境界提升與權(quán)利智慧化的過程。
8.為什么對中國企業(yè)而言,計劃經(jīng)濟體制時代所形成的文化對企業(yè)的影響最大,所造成的障礙也最大。
許多中國企業(yè)文化落后是由于受計劃經(jīng)濟時代文化的影響,而非來源于傳統(tǒng)文化。計劃經(jīng)濟
時代的“等、靠、要、包”思想不單扭曲了企業(yè)文化,同時也污染了員工的思想和行為。例如,在民營企業(yè)中各部門向上報計劃、報預(yù)算往往有種慣性思維,即盡量往高報,等待上面攔腰砍一刀,這就是在計劃經(jīng)濟體制下養(yǎng)成的思維方式——不顧整體規(guī)劃和實際情況,只想多占。企業(yè)各個部門只是爭資源、爭項目,只想著本部門如何壯大,而不是著眼于企業(yè)的整體發(fā)展,企業(yè)職能部門熱衷于編制度、設(shè)置權(quán)利門檻,而不是提供服務(wù),員工自主性差,等、靠、要、包,不思進取,所有這些都是計劃經(jīng)濟體制下所形成的企業(yè)員工思維慣性。所以企業(yè)要跳出計劃經(jīng)濟思想的桎梏,就要重塑企業(yè)文化。
9.為什么對于成功的企業(yè)而言,最大的敵人是自己?
企業(yè)進行文化繼承與創(chuàng)新的頭號敵人是習(xí)慣性的思維方式,是不愿意改變自己。當(dāng)整個市場環(huán)境發(fā)生變化時,漠視變化,不愿意改變自己,總是覺得自己過去就是這樣成功的,將來這樣也能持續(xù)成功。但十倍速變化的新經(jīng)濟時代,成功往往導(dǎo)致失敗,因此對于企業(yè)而言,在起草《華為基本法》、《白沙文化發(fā)展綱要》等企業(yè)文化綱領(lǐng)的過程中首先要思考三個最基本的問題:第一,企業(yè)為什么會成功?過去成功依靠的關(guān)鍵因素是什么?第二,在未來的發(fā)展中,企業(yè)將面臨什么樣的挑戰(zhàn)與機會?在過去成功的要素中,哪些要素能幫助企業(yè)持續(xù)成功,哪些會成為企業(yè)持續(xù)成功的障礙。第三,企業(yè)未來的成功靠什么?企業(yè)的文化哪些是要繼承的?哪些是要創(chuàng)新?當(dāng)外部環(huán)境不斷變化、企業(yè)發(fā)展進入新的階段時,我們?nèi)绾芜M行文化的繼承與創(chuàng)新?
10.為什么優(yōu)秀公司重視企業(yè)文化?
美國蘭德公司、麥肯錫公司、國際管理咨詢公司的專家通過對全球優(yōu)秀企業(yè)的研究,得出的結(jié)論認(rèn)為:世界500強勝出其他公司的根本原因,就在于這些公司善于給他們的企業(yè)文化注入活力,這些一流公司的企業(yè)文化同普通公司的企業(yè)文化有著顯著的不同,他們最注重四點:一是團隊協(xié)作精神;二是以客戶為中心;三是平等對待員工;四是激勵與創(chuàng)新。憑著這四大支柱所形成的企業(yè)文化力,使這些一流公司保持百年不衰。在大多數(shù)企業(yè)里,實際的企業(yè)文化同公司希望形成的企業(yè)文化出入很大,但對那些杰出的公司來說,實際情況同理想的企業(yè)文化之間的關(guān)聯(lián)卻很強,他們對公司的核心準(zhǔn)則、企業(yè)價值觀遵循始終如一,這一理念可以說是世界最受推崇的公司得以成功的一大基石。
好的文化對企業(yè)經(jīng)營有直接的推動作用,而不好的企業(yè)文化會對企業(yè)經(jīng)營產(chǎn)生巨大的負(fù)面影響。現(xiàn)在國際上討論的最熱門的話題就是美國的安然公司,而安然失敗的根本原因是敗在企業(yè)文化上——“畸形公司文化+媒體推波助瀾=毀滅”。安然公司文化之一:“只能成功”——誘人作假。文化之二:“只重結(jié)果”——人被輕視。所以說失敗的企業(yè)也不是沒有文化,而正是他特有的文化導(dǎo)致了失敗。
那么究竟什么是企業(yè)文化?筆者認(rèn)為,企業(yè)文化是在一個企業(yè)的核心價值體系的基礎(chǔ)上形成的,具有延續(xù)性的共同的認(rèn)知系統(tǒng)和習(xí)慣性的行為方式。這種共同的認(rèn)知系統(tǒng)和習(xí)慣性的行為方式使企業(yè)員工彼此之間能夠達成共識,形成心理契約。企業(yè)文化是組織成員思想、行為的依據(jù)。文化具有獨特性、難交易性、難模仿性的特質(zhì),使得文化成為企業(yè)核心專長與技能的源泉,是企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的基本驅(qū)動力。文化管理是現(xiàn)代企業(yè)管理的最高境界。企業(yè)文化的內(nèi)涵如下:
1、企業(yè)文化是形成組織效能的共同認(rèn)知系統(tǒng)
企業(yè)文化是在一個企業(yè)的核心價值體系基礎(chǔ)上形成的,具有延續(xù)性的共同的認(rèn)知系統(tǒng)(形成組織效能的群體意識形態(tài))。這種共同的認(rèn)知系統(tǒng)是員工之間能達成共識,形成心里契約,使每一個員工知道企業(yè)提倡什么,反對什么,怎樣做才能符合組織的內(nèi)在規(guī)范要求,怎么做可能會違背企業(yè)的宗旨和目標(biāo)。文化是共同認(rèn)知下形成的一種氛圍,在這樣一種氛圍中,即使不認(rèn)同的人也不得假積極,假著假著,就變成真的,就身不由己了。把假積極變成真積極就是文化特有的功
能。
2、企業(yè)文化是大家都能認(rèn)可的習(xí)慣性行為方式
“習(xí)”就是通過經(jīng)驗學(xué)習(xí)獲得的,“慣”就是一種定式,一種長性的東西,所以這種習(xí)慣性行為方式是大家所認(rèn)可的、是習(xí)以為常的,不是制度或法律。這種源自文化層面所產(chǎn)生出來的力量,比起傳統(tǒng)管理那種命令、監(jiān)督、懲罰所產(chǎn)生的力量更徹底,更有牽引力、凝聚力、約束力,更有活力和推動力。法律強制人達到最低標(biāo)準(zhǔn),文化引導(dǎo)人達到最高標(biāo)準(zhǔn)。例如一個人沒有義務(wù)為他人謀福利,但文化或道德則引導(dǎo)人們?nèi)樗酥\福利。文化給員工以希望,給工作以意義,使組織有前途,正是從這個角度上說,文化管理是企業(yè)管理的最高境界。在企業(yè)文化的傳遞、延續(xù)和變革過程中,往往是順應(yīng)企業(yè)文化要求者得到贊賞,而逆行者則受到懲處,因此,企業(yè)文化是組織成員思想、行為的依據(jù),是企業(yè)成功或長壽的關(guān)鍵。
3、隱含在價值觀背后的基本假設(shè)系統(tǒng)
按照美國著名社會學(xué)家埃德加·H·沙因的觀點,企業(yè)文化是隱含在一系列價值觀背后的基本假設(shè)。比如號召向雷鋒、焦裕祿學(xué)習(xí),為什么有些人不愿意去做雷鋒、焦裕祿呢?這是因為這個號召的背后隱含一個基本的假設(shè),就是雷鋒、焦裕祿是吃虧的,所以大多數(shù)人做不到。而深圳華為公司提出“向雷鋒、焦裕祿學(xué)習(xí),但決不讓雷鋒、焦裕祿吃虧”,從吃虧到不吃虧,假設(shè)系統(tǒng)變了,于是人的思維方式變了,行為方式也變了。再比如“砍樹種地”與“退耕還林”,前者的假設(shè)系統(tǒng)是樹與糧相比,糧更重要,于是形成一種習(xí)慣性的思維與行為方式,因為糧食比樹重要,所以大家都去砍樹種地。而當(dāng)大量砍伐造成生態(tài)失衡,人類受到大自然的懲罰的時候,“樹與糧比,糧更重要”這一假設(shè)系統(tǒng)動搖了,從而形成新的假設(shè)系統(tǒng):對人類而言,樹與糧食同樣重要。新的假設(shè)系統(tǒng)必然引起人們的思維和行為方式的變化。因此,盡管我們不知道公司的未來一定是怎樣,但我們可以提出奮斗目標(biāo)。這就需要一系列假設(shè)系統(tǒng),對我們的未來,對我們的用人標(biāo)準(zhǔn),對我們的價值,對我們的利益等作出假設(shè)。
4、企業(yè)成員間達成的團隊心理契約
企業(yè)文化是團隊成員間達成的心理契約。企業(yè)與員工的關(guān)系靠兩種契約來維系,一種是勞動契約,即根據(jù)市場交易法則規(guī)定雙方的權(quán)利、責(zé)任、利益關(guān)系;另一種是心里契約。每一個企業(yè)都有自己的核心價值觀,核心價值觀是企業(yè)的一種“德”的標(biāo)準(zhǔn),員工以此與企業(yè)形成一種心里契約,即員工認(rèn)同企業(yè)的共同愿景和追求,將個人目標(biāo)與組織目標(biāo)結(jié)合在一起,主動承擔(dān)責(zé)任并進行自主管理。同時,一旦將文化融入企業(yè)的日常管理,文化又是一種理性管理手段,它是企業(yè)實現(xiàn)功利目標(biāo)的一種理性選擇,如,在戰(zhàn)略上規(guī)定了企業(yè)做什么,不做什么;在理念上確定了企業(yè)提倡什么,反對什么;在價值觀上明確了追求什么,放棄什么。
企業(yè)文化建設(shè)是一個過程,不只是起草一個綱領(lǐng)就完成了使命,綱領(lǐng)只意味企業(yè)文化建設(shè)的一個開端,企業(yè)文化建設(shè)涉及以下幾個方面:
1.企業(yè)文化建設(shè)的關(guān)鍵要素是什么,這首先取決于企業(yè)家與企業(yè)家群體,因為企業(yè)文化的基因來源于企業(yè)家和企業(yè)家群體,那么企業(yè)的企業(yè)家團隊決定企業(yè)文化建設(shè)的關(guān)鍵,作為高層有幾項使命,一個是樹立企業(yè)的理念、使命和核心價值觀,要有意識地了解和創(chuàng)造企業(yè)的核心價值體系,《華為基本法》、《白沙文化發(fā)展綱要》等企業(yè)文化綱領(lǐng)的起草都經(jīng)歷了半年甚至一年的時間,高層不斷地討論,這本身就是一個在完成企業(yè)家有意識的引導(dǎo)和創(chuàng)造的企業(yè)文化。第二個高層要完成的使命是企業(yè)戰(zhàn)略性系統(tǒng)思考——企業(yè)向何處去?在加入TWO之后,產(chǎn)業(yè)要向哪個方向升級,企業(yè)未來戰(zhàn)略發(fā)展方向是什么?核心能力是什么?關(guān)鍵業(yè)務(wù)領(lǐng)域是什么?未來的商業(yè)運作模式是什么?這些問題尤其是企業(yè)的高層需要思考清楚。第三是高層要成為企業(yè)文化建設(shè)的忠實追隨者、布道者、傳播者、感召者、激勵者。講企業(yè)文化不是由學(xué)者來講,而是企業(yè)的高層來
講。通過講文化,講戰(zhàn)略迫使高層不斷思考這些問題,高層要能給剛來的員工講明白了,就說明高層真的弄懂了,想通了。整個企業(yè)不斷的布道,這樣就形成了一種氛圍?!度A為基本法》、《白沙文化發(fā)展綱要》等企業(yè)文化綱領(lǐng)的推出實際上就是高層要成為文化變革的催化劑,高層通過制度化的方式來改變自己,來實現(xiàn)放權(quán),這是權(quán)力制度化的過程,這說明企業(yè)家的危機意識與自我轉(zhuǎn)型意識。但這是一個長期的過程,企業(yè)家要不斷超越,不斷轉(zhuǎn)型,再由高層確立并維護工作標(biāo)準(zhǔn),身先士卒,成為典范。如果高層不認(rèn)同企業(yè)文化,一定不能用,但對于中基層技術(shù)人員,允許有個過程。為什么老板選接班人很難呢?他要選能夠認(rèn)同企業(yè)文化并能夠創(chuàng)新的人才。
2.企業(yè)文化建設(shè)的第二個要素是企業(yè)的核心人才和中堅人才,也就是除了高層以外的各層管理者也要承擔(dān)文化建設(shè)的責(zé)任。但與老板、高層所承擔(dān)的有所不同:第一要共同參與企業(yè)愿景與核心價值觀的制定。第二是提煉經(jīng)驗,總結(jié)教訓(xùn),探尋方法,確立準(zhǔn)則,行為帶動。第三是將核心價值觀融入制度建設(shè)和流程建設(shè)之中。真正接觸員工的是中基層管理者,所以企業(yè)文化的真正推動者是中基層。而且員工更多要靠輿論導(dǎo)向,要向氛圍去帶動,所以對職工要有強化的過程,通過開始的強制達到最終的自覺這樣一個過程。
另外企業(yè)文化建設(shè)的程序與方法要形成這樣三個程序,第一,就是企業(yè)文化體系的構(gòu)建提煉,這是《華為基本法》、《白沙文化發(fā)展綱要》等企業(yè)文化綱領(lǐng)的第一種做法,就是挖掘基因、篩選梳理、精煉升華等等;第二步是文化影響的推廣與傳播,即如何表達企業(yè)文化,從各方面,從外在形象,到企業(yè)核心價值理念到制度文化建設(shè)。第三步是文化資源的消費利用,這時真正的樹榜樣,入心田,成習(xí)慣,變物質(zhì),社會化,使文化資源真正成為員工個人成長的消費品,這時才稱得上企業(yè)的整個文化才落地生根了。
企業(yè)文化的實踐角色
那么究竟什么是企業(yè)文化?企業(yè)文化是在一個企業(yè)的核心價值體系的基礎(chǔ)上形成的,具有延續(xù)性的共同的認(rèn)知系統(tǒng)和習(xí)慣性的行為方式。它使企業(yè)員工之間能夠達成共識,形成心理契約。企業(yè)文化是組織成員思想、行為的依據(jù)。文化具有獨特性、難交易性、難模仿性的特質(zhì),使其成為企業(yè)核心專長與技能的源泉,是企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的基本驅(qū)動力。
企業(yè)文化的內(nèi)涵是:
1.企業(yè)文化是形成組織效能的共同認(rèn)知系統(tǒng)
企業(yè)文化使每個員工知道企業(yè)提倡什么,反對什么,怎樣做才能符合組織的內(nèi)在規(guī)范要求,怎樣做可能違背企業(yè)的宗旨和目標(biāo)。文化是共同認(rèn)知下形成的一種氛圍,在這樣一種氛圍中,即使不認(rèn)同的人也會被逐漸同化。
2.企業(yè)文化是大家都能認(rèn)可的習(xí)慣性行為方式
“習(xí)”就是通過經(jīng)驗學(xué)習(xí)獲得的,“慣”就是一種定式,習(xí)慣性行為方式是大家所認(rèn)可的、是習(xí)以為常的,不是制度或法律。這種源自文化層面產(chǎn)生的力量,比起傳統(tǒng)管理的命令、監(jiān)督、懲罰的力量更徹底,更有凝聚力、約束力和推動力,也更有活力。法律強制人達到最低標(biāo)準(zhǔn),文化引導(dǎo)人達到最高標(biāo)準(zhǔn),給員工以希望,給工作以意義,使組織有前途,正是從這個角度上說,文化管理是企業(yè)管理的最高境界。企業(yè)文化是員工思想、行為的依據(jù),是企業(yè)成功或長壽的關(guān)鍵。
3.企業(yè)文化是隱含在價值觀背后的基本假設(shè)系統(tǒng)
按照美國著名社會學(xué)家埃德加·H·沙因的觀點,企業(yè)文化是隱含在一系列價值觀背后的基本假設(shè)。比如號召向雷鋒、焦裕祿學(xué)習(xí),為什么有人不愿意去做雷鋒、焦裕祿呢?因為其背后隱含一個基本的假設(shè),就是雷鋒、焦裕祿是吃虧的,所以大多數(shù)人做不到。深圳華為公司提出“向雷鋒、焦裕祿學(xué)習(xí),但決不讓雷鋒、焦裕祿吃虧”,從吃虧到不吃虧,假設(shè)系統(tǒng)變了,于是人的思維方式變了,行為方式也變了。新的假設(shè)系統(tǒng)必然引起人們思維和行為方式的變化,因此,盡管我們不知道公司的未來一定是怎樣的,但可以提出奮斗目標(biāo),這就需要一系列假設(shè)系統(tǒng)對我們的未來、用人標(biāo)準(zhǔn)、價值、利益等做出假設(shè)。
4.企業(yè)文化是企業(yè)成員間達成的團隊心理契約
企業(yè)與員工的關(guān)系靠兩種契約來維系,一種是勞動契約,規(guī)定雙方的權(quán)力、責(zé)任、利益關(guān)系;另一種是心理契約。企業(yè)的核心價值觀是企業(yè)的一種“德”的標(biāo)準(zhǔn),員工以此與企業(yè)形成一種心理契約,即員工認(rèn)同企業(yè)的共同愿景和追求,將個人目標(biāo)與組織目標(biāo)結(jié)合在一起,主動承擔(dān)責(zé)任并進行自主管理。同時,一旦將文化融入日常管理,文化又是一種理性管理手段,是企業(yè)實現(xiàn)功利目標(biāo)的一種理性選擇,如在戰(zhàn)略上規(guī)定了企業(yè)做什么、不做什么;在理念上確定了企業(yè)提倡什么、反對什么;在價值觀上明確了追求什么、放棄什么。
文化“落地”的關(guān)鍵要素
企業(yè)文化建設(shè)是一個過程,綱領(lǐng)只意味著開端。企業(yè)文化建設(shè)的關(guān)鍵要素是什么?這首先取決于企業(yè)家與企業(yè)家群體,企業(yè)文化的基因來源于此。企業(yè)高層有幾項使命:一是樹立企業(yè)的理念、使命和核心價值觀,要有意識地了解和創(chuàng)造企業(yè)的核心價值體系?!度A為基本法》、《白沙文化發(fā)展綱要》等企業(yè)文化綱領(lǐng)的起草都經(jīng)歷了半年甚至一年的時間,高層不斷地討論,這本身就是企業(yè)家有意識地引導(dǎo)和創(chuàng)造企業(yè)文化。二是高層要完成企業(yè)戰(zhàn)略性系統(tǒng)思考——企業(yè)向何處去?在加入WTO之后,產(chǎn)業(yè)要向哪個方向升級,企業(yè)未來戰(zhàn)略發(fā)展方向是什么?核心能力是什么?關(guān)鍵業(yè)務(wù)領(lǐng)域是什么?未來的商業(yè)運作模式是什么?這些問題要思考清楚。三是高層要成為企業(yè)文化建設(shè)的忠實追隨者、布道者、傳播者、感召者、激勵者。企業(yè)文化要由企業(yè)高層來講,通過講文化、講戰(zhàn)略迫使高層不斷思考這些問題。整個企業(yè)不斷地“布道”,這樣就形成了一種氛圍?!度A為基本法》等企業(yè)文化綱領(lǐng)的推出實際上就是高層要成為文化變革的催化劑,通過制度化的方式來改變自己,來實現(xiàn)放權(quán),這是權(quán)力制度化的過程,說明企業(yè)家的危機意識與自我轉(zhuǎn)型意識。但這是一個長期的過程,企業(yè)家要不斷超越、不斷轉(zhuǎn)型,再由高層確立并維護工作標(biāo)準(zhǔn),身先士卒,成為典范。
企業(yè)文化建設(shè)的第二個要素是企業(yè)的核心人才和中堅人才,也就是除了高層以外的各層管理者也要承擔(dān)文化建設(shè)的責(zé)任:一是共同參與企業(yè)愿景與核心價值觀的制定;二是提煉經(jīng)驗,總結(jié)教訓(xùn),探尋方法,確立準(zhǔn)則,行為帶動;三是將核心價值觀融入制度建設(shè)和流程建設(shè)之中。真正接觸員工的是中、基層管理者,所以他們是企業(yè)文化的真正推動者。員工更多要靠輿論導(dǎo)向、要靠氛圍去帶動,所以對員工要有強化的過程,通過開始時的強制達到最終的自覺。
另外,企業(yè)文化建設(shè)要形成三個程序:第一步是企業(yè)文化體系的構(gòu)建提煉,即挖掘基因、篩選梳理、精煉升華等等;第二步是文化影響的推廣與傳播,即從外在形象到核心價值理念、制度文化建設(shè)等各方面如何表達企業(yè)文化;第三步是文化資源的消費利用,真正樹榜樣、入心田、成習(xí)慣、變物質(zhì)、社會化,使文化資源真正成為員工個人成長的“消費品”,這時企業(yè)文化才稱得上是落地生根了。
第五篇:班級管理與班級文化建設(shè)講座稿
班級管理講座稿
講座人:安桂華 講座時間:5月10日
一、班級的管理要制度化從以下五個方面分別來談
1、教學(xué)正常秩序制度眾所周知,學(xué)校的工作是圍繞著教學(xué)來展開的。而班主任則對建立穩(wěn)定、正常的教學(xué)秩序負(fù)有重要的責(zé)任。班主任要同時兼顧下列四個方面:
加強班級日常管理,以學(xué)生的學(xué)習(xí)作為工作的中心,通過各種生動活動的形式,對學(xué)生進行學(xué)習(xí)目的性教育,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情;教會學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法,維持良好的課堂紀(jì)律; 發(fā)揮班級干部核心骨干作用,開展學(xué)生的學(xué)習(xí)互助;上好自習(xí)課,提高學(xué)生自學(xué)能力。
2、考勤制度
班主任要對學(xué)生的出勤情況進行統(tǒng)計,這是加強班級管理,督促學(xué)生自覺遵守紀(jì)律,培養(yǎng)良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)的重要措施。在低年級學(xué)生中,養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣顯得尤為重要。考勤細(xì)分為全勤、病假、事假、曠課、遲到、早退等項目。每天早7:20之前,我必到班級查看出勤情況,發(fā)現(xiàn)沒來的學(xué)生馬上打電話給家長了解情況,遲到的學(xué)生問清原因,并加以核實(我們是一所城郊中學(xué),在校生住在幸福鄉(xiāng)的幾個村子里,很多同學(xué)離家較遠,遇到陰天下雨,遲到也是難免的,但也要提防有的學(xué)生以此為借口跑出去玩了,所以必要時需要核實一下情況。下學(xué)期,我們幸福中學(xué)將搬進新建的校區(qū),學(xué)生也可以住宿了,孩子們的幸福生活即將開始了)。講桌上準(zhǔn)備了一個記錄本,由各個任課教師記錄本節(jié)課出勤和缺席人數(shù),專門派學(xué)生提醒教師做記錄,避免學(xué)生鉆空子。
3、教室規(guī)則
教室是進行教育教學(xué)活動的主要場所,保障教育教學(xué)的正常進行必須加強教室的管理。我采取的措施是:上課鈴響之前必須進教室(因為我校教師有候課制度,教師在上課前5分鐘站在教室門口等待學(xué)生進入教室);保持教室安靜不許打鬧,不做防礙教學(xué)秩序和學(xué)習(xí)秩序的活動;愛護室內(nèi)公物,損壞或丟失時要賠償;保持教室整潔,建立輪流值周清掃制度,變值日生為值周生,每天要認(rèn)真值日,周末時該組成員要對班級進行一次大掃除。由衛(wèi)生委員和下一周的值日組長驗收合格后方可移交。這種值日方法有利于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心和團隊精神。團結(jié)互助才能順利完成值日工作。
4、自習(xí)課管理制度 自習(xí)課要求保持安靜,不準(zhǔn)離開座位隨意走動,不準(zhǔn)與同學(xué)私下里討論問題,有問題可以下課交流,以免影響他人。由于我校學(xué)生離家較遠,大多數(shù)學(xué)生中午不能回家,學(xué)生在學(xué)校午飯后無事可做,有的學(xué)生到處玩耍,有的學(xué)生去網(wǎng)吧,存在嚴(yán)重的安全隱患。為了防止以上事件發(fā)生,中午我班實行自習(xí)/休息制度。與家長溝通,凡是中午不回家吃飯的學(xué)生,我要求必須在班級上自習(xí)或午休,一開始由我自己看護,養(yǎng)成習(xí)慣后由班長負(fù)責(zé),這一制度受到家長和同事們的認(rèn)可,現(xiàn)在已經(jīng)在我校普及開來。每到中午12點半左右,全校靜悄悄的,你再看教室里,有的學(xué)生在認(rèn)真學(xué)習(xí),有的學(xué)生趴在桌子上休息,為下午的學(xué)習(xí)和活動積蓄能量。正午的陽光透過玻璃窗照射進來,灑在孩子們稚嫩的小臉上,這樣的畫面是很溫馨的。
5、學(xué)生著裝管理制度
學(xué)生著裝管理兼跨德育和美育兩個教育范疇。學(xué)生的著裝習(xí)慣,表面看是生活小事,實質(zhì)卻反映著學(xué)生內(nèi)在道德修養(yǎng)水平的高低和審美品位,因此班主任既不要小題大做,也不要等閑視之,不能只停留在要求學(xué)生穿什么衣服留什么發(fā)型,該不該戴首飾該不該化妝等問題,而是應(yīng)該從德育和美育兩個方面著手進行教育和管理。一方面,班主任老師應(yīng)通過有說服力的證據(jù)和耐心的方式讓學(xué)生明白,著裝并不單純是一個人的穿戴問題,而是一個人內(nèi)心的品德修養(yǎng)的外在表現(xiàn);另一方面,班主任教師應(yīng)從審美角度對學(xué)生的著裝進行指導(dǎo)和幫助,讓學(xué)生掌握著裝的審美規(guī)律,使學(xué)生不僅在思想上追求美還要學(xué)會如何美,真正做到外在美和內(nèi)在美的統(tǒng)一。
二.制度的實施要持之以恒,一定要長期堅持,不能朝令夕改,更不能只有制度卻不執(zhí)行,要注重落實,在落實時分階段管理。
1.事必躬親,幫助學(xué)生養(yǎng)成好的習(xí)慣初始階段,班主任在管理中各類事情都要問清,如交作業(yè)情況,上課紀(jì)律,值日完成情況,自習(xí)情況及同學(xué)的關(guān)系等等,班級的事物要做到盡收眼底,事必躬親,讓學(xué)生處處感受到老師在關(guān)注著你,從而幫助學(xué)生事事都要認(rèn)真,實現(xiàn)從被動到主動的轉(zhuǎn)變。我現(xiàn)在的初二班級里有一個叫郭云鵬的男生,開學(xué)初經(jīng)常遲到,我跟他約好每天早七點在教室等著他,兩次之后他不再遲到。于洪亮同學(xué)在我的課上很乖巧,但在其他課堂上經(jīng)常接話,我提醒他要尊重每一位教師。郭春洋同學(xué)不愛勞動,當(dāng)集體勞動時我先給她一件工具,之后她就不再逃避了?,F(xiàn)在還主動負(fù)責(zé)班級的澆花任務(wù)了。作為班主任應(yīng)認(rèn)真觀察每一個學(xué)生,當(dāng)他有不好的行為習(xí)慣時候應(yīng)及時點撥,以幫助他及時改正。
2.班委員管理:班主任一個人,再細(xì)心也有看不到的地方,現(xiàn)在的孩子們都聰明得很,一旦有空子可鉆,他們就惡作劇的加以利用。而一批得力的班委恰恰是班主任眼和手的延伸,一些具體的顯性的問題,必須放手讓班干部去做,班主任則要慢慢的回到一個管理者應(yīng)有的高度上來,否則沒有精力去處理隱性問題和深層問題。初始階段,既是培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成階段,又是培養(yǎng)班委會成員的階段。經(jīng)過一學(xué)期的努力之后,到第二學(xué)期我就把班級的日常管理交給班委會成員,讓他們各就各位、各司其責(zé)。班干部要能做到以身作則,在同學(xué)中樹立自己的威信。班主任要起到監(jiān)察、調(diào)節(jié)和整改的作用。
3.學(xué)生的互相管理:在排座位時我有意識的根據(jù)學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)成績、自律情況進行搭配,讓他們互相影響取長補短。如性格內(nèi)向的與性格較開朗的安排一桌;自私小氣的與寬容大度的一桌。成績優(yōu)秀的與較差的一桌;淘氣的與自律的一桌;經(jīng)常違紀(jì)的與口碑較好的學(xué)生一桌。
4.自我管理:引導(dǎo)學(xué)生自己教育自己,指導(dǎo)他們學(xué)會評價自己、控制自己、提高自己,進行自省、自我教育,養(yǎng)成學(xué)生反思的習(xí)慣。如隨時詢問學(xué)生這一天表現(xiàn)如何,定期讓學(xué)生總結(jié)自己的學(xué)習(xí)紀(jì)律情況。采取自評或同學(xué)互評的方式,以促其更快的進步。
三.班級管理的人性化 凡有人處,皆有上中下,這是客觀事實。班級也是這樣,不管學(xué)習(xí)還是各種活動,都會出現(xiàn)一些表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生,當(dāng)然也會出現(xiàn)一些不盡人意的,甚至讓人意想不到的事件。作為班主任,就得正視現(xiàn)實,一刀切是不行的。面對這種現(xiàn)象,處理時要人性化,要尊重學(xué)生的人格,關(guān)注他們的個體差異,表揚和批評都要適當(dāng),要注意語言的藝術(shù)。1.表揚要有度
表揚是一種積極的正強化,是通過外部的動力作用,給被表揚者造成一種愉快的情緒體驗,從而引發(fā)行為動機,強化其正確的思想行為。多年的實踐使我感覺到,表揚學(xué)生應(yīng)講究分寸、客觀、合理、公正,對于后進生應(yīng)優(yōu)先表揚、重點表揚,對優(yōu)等生則應(yīng)該慎表揚多激勵,適當(dāng)有度的表揚。我覺得要注意以下四點:(1)典型性。
表揚要考慮到在學(xué)生中的參照性,受表揚的學(xué)生的實際表現(xiàn),應(yīng)確實比班里一般同學(xué)突出,付出的努力多,或是帶有某些需要肯定的特點,這樣使典型引路,學(xué)有榜樣,既教育個體又教育集體。在為四川地震捐款后,我表揚了班級兩名同學(xué),一個是柴艷寧同學(xué),他家庭很貧困,是靠著好心人的資助上學(xué)的,而在這次活動中他捐款25元,這既表現(xiàn)了他的愛心又體現(xiàn)了他能用愛來回報社會。郭云鵬同學(xué)只捐了4元錢,相對于其他同學(xué),是少了點兒,但我卻表揚了他,他忘記向父母要錢了,把午飯錢捐了出來,他的行動感動了我,愛心無大小,更不是金錢的數(shù)量可以衡量的。孩子們的這份心意比什么都彌足珍貴。(2)及時性。
當(dāng)一件先進事例發(fā)生時,班主任應(yīng)抓住時機立即作出積極的反應(yīng),及時給予肯定與表揚,這樣不僅能維護做出先進事例本人的積極性,還能促進集體積極向上的心理產(chǎn)生,如我們班比較淘氣的王淑娟同學(xué)主動承擔(dān)廣播室的打掃工作,受到校領(lǐng)導(dǎo)的表揚。全班開始群起響應(yīng),找學(xué)校死角,積極主動為學(xué)校做好事,如清理邊溝,幫實驗室擦玻璃,清理校園內(nèi)的白色垃圾等等。(3)發(fā)展性。
作為班主任應(yīng)用發(fā)展的眼光看待每一個學(xué)生,注重捕捉每一個學(xué)生的變化,如馮旭同學(xué)在一次數(shù)學(xué)小測驗中,考了68分,我馬上到班級告訴他,并和全班同學(xué)為他鼓掌,鼓勵他再接再厲。通過這次表揚,他的數(shù)學(xué)成績由不及格到及格,到現(xiàn)在進入年級前幾名的行列。(4)范圍性。表揚面如何掌握,必須根據(jù)具體情況而定。通常情況下,良好的班集體,實施表揚的范圍應(yīng)該窄一點,以使得個別典型能夠突出,使大部分學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí);而班級氛圍較差的班集體實施表揚時范圍應(yīng)寬一點,因為這樣的班集體不良的習(xí)慣和風(fēng)氣有一定 10 的市場,如果表揚過窄,就會使受表揚者陷入不利之中,不能充分發(fā)揮典型的積極作用,因此加大表揚范圍,使典型的積極作用形成合力,教育后進,一起進步??傊?,班主任在實施表揚時應(yīng)注意研究學(xué)生身心和個性發(fā)展的特點,在嚴(yán)格要求的基礎(chǔ)上,有分寸的實施表揚。
2.批評的藝術(shù)。
在班級管理過程中,會不斷的出現(xiàn)學(xué)生違紀(jì)的現(xiàn)象,對于初次犯錯或無意違紀(jì)的學(xué)生,我一般是用眼神示意,或采取提醒的方式,但對故意違紀(jì)的學(xué)生必要的批評要堅持。沒有懲罰的教育是不完整的教育,是一種脆弱的不負(fù)責(zé)的教育。但批評也要適度,如若處理不慎、運用不當(dāng),常會使學(xué)生產(chǎn)生防范心理。表現(xiàn)為心灰意冷、破罐子破摔,把激憤歸罪于他人的消極的不良情緒,造成心理抵觸,往往會出現(xiàn)教育效果的零效應(yīng),乃至負(fù)效應(yīng)。因此班主任對身心尚未成熟的學(xué)生實施批評時應(yīng)注意有節(jié)有度,力求批評恰如其分。
3.如何對待在管理過程中所出現(xiàn)的突發(fā)事件。
班主任對學(xué)生實施的教育過程是一個動態(tài)的活動過程,一個班級幾十名學(xué)生隨時都有可能引發(fā)出一樁又一樁突發(fā)事件。既在教育過程中突然遇到的事先難以預(yù)料到的特殊的遭遇特殊的事件。要正確處理這些突發(fā)事件,班主任必須充分運用教育機智和教育藝術(shù),讓學(xué)生感受到老師熾熱的心腸,閃光的智慧和高尚的品格。從而接受使突發(fā)事件得到妥善的解決,現(xiàn)結(jié)合自己的教育實踐談?wù)勎沂侨绾翁幚砼及l(fā)事
件和突發(fā)事件的
班級管理中關(guān)注后進生
講座人:李海臣 講座時間:8月28日
一、后進生產(chǎn)生的原因
1、家庭環(huán)境
(1)家庭成員的政治、思想、道德狀況:家庭成員對孩子的影響是直接的、大量的,而且是復(fù)雜的。
(2)家庭的人際關(guān)系狀況:不和諧的家庭關(guān)系會讓孩子沒有溫暖、沒有愛、沒有安全感,厭煩恐懼,思想消沉。①對思想品德方面對孩子要求是否嚴(yán)格。
②是否尊重孩子的人格,進行耐心的說服教育。③對孩子的期望指是否適當(dāng)。
④在經(jīng)濟上是否滿足孩子的合理需要,而又不助長孩子亂花錢,超消費。
⑤家長自身是否尊重知識,有求知欲。
⑥家長關(guān)心孩子的學(xué)習(xí),是只重分?jǐn)?shù),還是更重視學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。
⑦是否對孩子的學(xué)習(xí)提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。是否存在家務(wù)勞動負(fù)擔(dān)過重,家長不務(wù)正業(yè),家庭環(huán)境混亂嘈雜等情況。
⑧家庭成員的興趣愛好對孩子的影響。如有的家長愛玩麻將、賭博、酗酒等。
2、社會環(huán)境
(1)腐朽的生活方式。盲目的高消費、超消費等。
(2)不良的社會風(fēng)氣。諸如:以權(quán)謀私、貪污腐敗,拉關(guān)系走后門、行賄受賄。
(3)一切向錢看
(4)不健康的書刊、影視及其他“娛樂”活動。(5)學(xué)校環(huán)境
(6)后進生自身:缺乏強烈的求知欲。道德無知、是非模糊。自尊心損傷,而一個失去自尊的人,很難建立起自信心。意志力薄弱,則是懂得應(yīng)該怎么做,卻缺乏自我控制的能力,往往會半途而廢,禁不起種種誘惑,而做出違背公德和紀(jì)律的事情……已經(jīng)形成的壞習(xí)慣難以改正,改了還可能舊病復(fù)發(fā)。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)方法不適當(dāng);不良社會交往;家庭的不和睦;家庭教育方法的簡單粗暴;有的孩子膽小性格軟弱,受到欺負(fù)又得不到保護。
二、轉(zhuǎn)化后進生的基本要求和主要方法。
1、基本要求
(1)建立感情基礎(chǔ)
“親其師,信其道”,對后進生的愛像對任何學(xué)生的愛一樣,要真摯,發(fā)自內(nèi)心深處,而不能有半點虛假,這就要求我們在建立轉(zhuǎn)化后進生的信心的同時,克服自身的一些心理障礙,比如“定型心理”認(rèn)為后進生“朽木不可雕 ”;“厭棄心理”,把后進生看成包袱,給班級拉分,添麻煩;“偏激心理”,把后進生看得一無是處,以偏概全;“懲罰心理”,以為自己權(quán)利在握,想用懲罰來管住后進生。我們要做的恰恰要與此相反,應(yīng)該相信期望的力量,對后進生的前景,有一個美好的期望。說句心里話,和后進生建立感情基礎(chǔ),并不簡單,因為他們常常疑懼和戒備,必須與他們盡可能多的交往,跟他們交心。(2)尊重人格
他們更渴望得到別人的尊重。在他們成長的過程中,由于這樣或者那樣的原因,他們的人格已經(jīng)受到過漠視、輕視甚至仇視。從別人的冷眼中,他們的自尊在一點點的喪失。于是,他們自己也看不起自己了,變得很自卑。我們這些做班主任,不但要看得起他們,還要讓周圍的人也都尊重他們,從而重新喚起他們的自尊、自愛,樹起新的精神支柱。為此,我們必須謹(jǐn)嚴(yán)慎行,絕不做傷害后進生自尊的事情,當(dāng)眾“揭短”、“亮瘡疤”是最忌諱的,我們了解他們過去的目的,絕不是為了算老帳,而是為了分析他們變成后進生的原因和過程,更有效地幫助他們。必須給后進生以同樣民主,平等的人格地位,傾聽他們的心聲,他們的苦衷,傾聽他們的愿望和建議。但是,對于他們的問題和缺點,也不要故意掩飾,而是用實事求是的態(tài)度喚起他們自我反省,他們的點滴進步都應(yīng)得以肯定性評價。
(3)調(diào)動學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、任課教師、家長、同學(xué),形成教育合力。這其中,最主要的還是兩個方面:
①調(diào)動后進生自身的積極性。
對后進生的全部教育,只有引起他們的自我教育,才會產(chǎn)生積極的效果,所以要千方百計調(diào)動刺激他們的積極因素發(fā)揮作用,克服消極因素。另外,每個后進生的情況也不盡相同,所以做法也不會千篇一律,比較普遍的做法是:滿足他們的成就動機,使之產(chǎn)生成功的喜悅;滿足他們表現(xiàn)的心理,給他們以適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)機會;滿足他們的自尊需要,及時給以肯定的評價;滿足他們的求助心理,給以及時的關(guān)懷和幫助;滿足他們的感情需要,跟他們坦誠相待,做知心朋友。②運用班集體的力量。
過度的關(guān)注,也是一種不平等和歧視,所以最好的做法就是把他們當(dāng)作班級里一個普通的成員。讓他們說,讓他們笑,讓他們干事情,讓他們參與評價別人,也自我評價,他們會從和諧的人際關(guān)系中得到鼓舞,會在集體的成績面前受到鼓勵,會在親自經(jīng)歷的活動、實踐中進行自我教育。
2、轉(zhuǎn)化后進生的主要方法。(1)綜合治校,分級管理。
轉(zhuǎn)化后進生不是班主任一個人的事情,需要學(xué)校有一個良好的整體環(huán)境,包括學(xué)校的校風(fēng)、校紀(jì)、校容、校貌、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等各方面,學(xué)校統(tǒng)一的規(guī)范與紀(jì)律要求,對后進生有一種約束力,不能忽視嚴(yán)格的管理措施。后進生分級管理,是把全校的后進生依其表現(xiàn)情況,分成不同類型或?qū)哟?,由班主任、課任教師、年級組、政教處、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分別“承包”,他們也要對后進生認(rèn)真負(fù)責(zé),經(jīng)常地、有計劃地、全面地做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。2)重視新開端
新學(xué)年、新學(xué)期開始,學(xué)生的心理狀態(tài)都比較“亢奮”,具有爭取進步、躍躍欲試的心態(tài),班主任要善于觀察了解后進生此時的心理,給予鼓勵和促進。①抓住閃光點
任何后進生都有閃光點的,關(guān)鍵在于是否發(fā)現(xiàn)、是否抓住,所謂閃光點不能要求過高,一點進步、一件好事、一次克制不良習(xí)慣的表現(xiàn)、一次較好的作業(yè)、都是“星星之火”,班主任及時給以肯定,有分析的加以引導(dǎo),這樣的閃光點就會逐漸擴大,形成燎原之勢,引起質(zhì)的變化。
②針對個性特點,選擇突破口。
每個后進生都有自己的個性特點,班主任把握他們的個性特點,有利于選擇促使其轉(zhuǎn)化的突破口,這種突破口可以從個性優(yōu)點開始,也可以從個性弱點開始,因人而異。
③針對后進生心理特點,開展工作。
后進生的普遍性的心理特征,從積極方面看,他們都有期待的心理,期待引人(特別是老師)尊重他們,看到他們的優(yōu)點,期待別人相信他們能夠進步,變?yōu)楹脤W(xué)生;同時他們多有自我表現(xiàn)心理,他們愿意得到機會,顯示一下自己的身手,尤其想做一些讓別人肯定的一些好事情;他們多有爭取進步的愿望,他們不甘心長居下游,希望通過努力成為好學(xué)生。但從消極方面看,他們可能有自卑心理,覺得自己不如別人,別人看不起自己,想進步,別人也不會相信,還可能有懼怕心理,怕考試、怕挨批評、怕家長打罵,怕處分,還可能有逆反心理,一受到批評教育就厭煩,不愛聽,覺得反正總說我不好,我也不聽你們的;還可能有報復(fù)心理。誰管教他多、批評他多,他就想尋找機會報復(fù)一下,發(fā)泄怨恨。班主任對后進生的心理狀態(tài),要仔細(xì)觀察分析,選擇合適的方法進行轉(zhuǎn)化工作。
④逐步開發(fā)后進生的智力。優(yōu)秀班主任魏書生老師在實踐中摸索出一套有效的經(jīng)驗:
1)以自己的熱情和信心去點燃學(xué)生的熱情和信心;
2)結(jié)合教學(xué)實踐,培養(yǎng)學(xué)生的基本智力因素---觀察力、思維力、記憶力、想象力,并且教給學(xué)生具體的方法;
3)他引導(dǎo)后進生進行定向的智力活動,把各種知識用“樹”的形式表示出來。
⑤長遠規(guī)劃,逐步提高要求。
對后進生不能頭痛醫(yī)痛,腳痛醫(yī)腳,只顧眼前,應(yīng)該從他們的前途、乃至一生來考慮問題,要有比較長遠的規(guī)劃。而眼前的要求又不能太高,應(yīng)該本著循序漸進的原則。⑥成立幫助小組
⑦調(diào)動非正式小團體的積極因素
⑧認(rèn)真進行學(xué)習(xí)輔導(dǎo),學(xué)習(xí)輔導(dǎo)要從實際出發(fā),分類進行。⑨講究批評的藝術(shù)
變“懲罰教育”為“過失教育”能更好的適應(yīng)素質(zhì)教育的要求,在培養(yǎng)學(xué)生明辨是非,提高心理耐挫力方面,較之賞識教育有著事半功倍的效果?!斑^失教育”是在信任和尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上,通過讓犯錯誤的學(xué)生承擔(dān)“過失”責(zé)任,讓學(xué)生從內(nèi)心產(chǎn)生對錯誤行為的羞恥感和內(nèi)疚感,從而達到認(rèn)識錯誤,改正錯誤的目的。實施“過失教育”不僅可以鍛煉學(xué)生們承受心理挫折的能力,也可以起到“懲前毖后”的作用,目的在于,要注意方式和方法、時間和地點。對差生要網(wǎng)開一面,希冀他們一下子“痛改前非”是不客觀的。我只要求減少“犯規(guī)”次數(shù),讓他們有個“改正”和“適應(yīng)”的過程??膳u可不批評的盡量不批評,因勢利導(dǎo),;保留學(xué)生顏面,讓他主動認(rèn)識錯誤。⑩后進生“三分鐘熱度” 后進生往往沒有耐性和長性,“三分鐘熱度”恐怕是教師遇到的最棘手的問題之一。不過細(xì)想起來,這也不應(yīng)全怨學(xué)生?!昂闷饋怼敝皇情_端,“好下去”才是目的,班主任應(yīng)學(xué)會看“火候”。據(jù)心理學(xué)研究,平時人都處于一種相對穩(wěn)定的心理平衡狀態(tài)之中,即心理定勢,仔細(xì)觀察學(xué)生便可以發(fā)現(xiàn):優(yōu)秀生的心理定勢是優(yōu)越感和安全感;中等生的心理定勢是危機感;后進生的心理定勢是自卑感;雙差生的心理定勢是一切滿不在乎感。當(dāng)某種心理定勢被破壞時,學(xué)生就會產(chǎn)生一種不平衡的心理狀態(tài),這個時候,學(xué)生最愛接受教育,被稱為最佳教育時機,也就是“火候”。班主任的明智,就在于發(fā)現(xiàn)和誘導(dǎo)這種火候,及時捕捉住這種火候,并采取相應(yīng)的教育對策,做學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作,火候抓的好,工作就會收到事半功倍的效果。大凡調(diào)皮的學(xué)生都很聰明,只是由于種種原因,聰明反被聰明誤了,蘇霍姆林斯基說過:“教師的技巧和藝術(shù)就是善于打開每一個學(xué)生精神發(fā)展的領(lǐng)域。
三、怎樣與后進生談話
班主任與后進生談話,不能收到良好的效果,往往是因為沒有洞悉談話時學(xué)生的心理障礙,沒有掌握談話的藝術(shù)和技巧。談話時,學(xué)生的心理障礙主要有以下幾種:
一是揣測心理:說話前,后進生是因為不知道說話的內(nèi)容,會做各種揣測:老師為什么找我談話?是誰告發(fā)的我?老師會問哪些問題?我會受何種處分?
二是防御心理:后進生對做過的錯事存在幻想,估計教師了解的不太清楚或不了解,因此表現(xiàn)的十分拘謹(jǐn),不愿正面回答老師提出的問題或推卸或搪塞。
三是恐懼心理:一些比較膽小,性格內(nèi)向的后進生被叫到辦公室談話,會感到恐慌不安,嚴(yán)重者心跳加快,語無倫次,聽不懂教師在講什么或不知道自己在說什么。
四是沮喪心理:一些有過失行為的后進生被教師找來談話,往往自認(rèn)倒霉,垂頭喪氣,長吁短嘆。
五是對立的心理:有些常出現(xiàn)過失行為的后進生對老師的談話教育會產(chǎn)生厭惡感,有的感到無所謂,有的認(rèn)為老師存心找茬,因而對教師持?jǐn)硨η榫w,甚至出言不遜。了解了這些,問題也就迎刃而解了。
四、用心為后進生開啟一扇窗。
現(xiàn)在我們所面對的初中生都是“九零后”,他們從出生后就趕上了改革開放后經(jīng)濟迅速發(fā)展的好時候,所思所想都比較新潮時尚,這就要求作為教師的我們與時俱進,跟上時代的脈動,才能更深入的去了解他們。根據(jù)他們這個年代學(xué)生的特點,即要欣賞他們積極的一面,又要包容他們消極的一面,以寬容的胸懷教育學(xué)生,用真心、愛心和耐心為學(xué)生開啟知識與智慧、感恩與向善的窗戶
班級文化的建設(shè)講座
講座人:安桂華 講座時間:10月11日
班級文化可分為顯性文化和隱性文化。顯性文化是指物質(zhì)文化和制度文化,隱性文化是指班級精神文化。
一、班級物質(zhì)文化:指教室的布臵,它要求:
1、突出教育功能:除了要宣傳教育方針和學(xué)校的校風(fēng)、校紀(jì)要求外,還必須以教育目的為前提,考慮教室環(huán)境對學(xué)生潛移默化的教育作用;
2、突出環(huán)境美:精心布局,既要因地制宜,合理利用時間,又要注意整體協(xié)調(diào),還要重視形式的豐富多彩,既要有警句格言類的條幅或美術(shù)作品,又要適當(dāng)安排學(xué)習(xí)專欄等,同時在色彩的搭配上力求和諧自然,相映成趣;
3、符合學(xué)生的心理特征:必須注意不對學(xué)生聽課造成干擾。一般來說,在教室正面,不搞色彩奪目的裝飾,以素雅的基調(diào)為主,內(nèi)容也應(yīng)是有關(guān)校紀(jì)、班紀(jì)的,以免學(xué)生聽講時分散注意力,在教室后面,可張貼字畫,供學(xué)生課余瀏覽欣賞之用,教室兩側(cè)墻壁的布臵則切忌花里胡哨;
4、適時更新,注意實用:使學(xué)生不斷感覺到班級內(nèi)部的生機,布臵的內(nèi)容要注意配合班級的工作和學(xué)生思想實際,突出實用性。布臵教室是一門科學(xué),一門藝術(shù)。班主任應(yīng)該充分尊重學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性,把布臵教室的過程變?yōu)閷W(xué)生進行集體主義教育的過程,變?yōu)殄憻拰W(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生聰明才智的過程。
二、班級制度文化(略,前面已經(jīng)講過)
三、班級精神文化:
是班機全體成員在長期的交往過程中形成且共有的思想觀念,心理傾向或情緒反應(yīng)方式。包括:價值取向、行為規(guī)范、倫理道德、審美情趣等內(nèi)容。班級精神文化對促進學(xué)生和諧健康地發(fā)展起著重要的激勵和感染作用。在班級建設(shè)中,我著重從以下幾個方面入手進行精神文化建設(shè)的。
1、班風(fēng)的確立。
2、班徽:
3、班主任寄語。
4、構(gòu)建良好的人際關(guān)系:注重教師與學(xué)生之間的關(guān)系,班干部與學(xué)生之間的關(guān)系和學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系,班主任要教會學(xué)生化解人際沖突,學(xué)會與人相處:(1)引導(dǎo)學(xué)生進行正確的自我角色協(xié)調(diào);
(2)讓沖突雙方了解對方對自己的幫助與關(guān)愛;(3)提高學(xué)生對干群關(guān)系的認(rèn)識;(4)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會求同存異;(5)營造公平競爭的環(huán)境。
良好的人際關(guān)系,有助于融洽師生之間的關(guān)系,學(xué)生與學(xué)生之間的密切交流與合作,有助于更好地發(fā)揮班級整體效應(yīng)。
5、培養(yǎng)健康的班集體輿論。
班集體輿論就是在班集體中占優(yōu)勢的,為多數(shù)人所贊同的言論和意見,它是班級成員觀念態(tài)度的集中體現(xiàn)。要培養(yǎng)健康的班集體輿論,首先,要培養(yǎng)學(xué)生正確的認(rèn)識;其次要正確把握集體輿論,善于啟發(fā)引導(dǎo),以確保班集體輿論朝著積極、健康的方向發(fā)展;第三要善于利用輿論工具充分發(fā)揮他們的作用。
6、培養(yǎng)良好的班風(fēng)。
(1)班級成員目標(biāo)一致,既有一種期望,也有一種理想,并有實現(xiàn)目標(biāo)的自覺行動。
(2)行動的協(xié)調(diào),全班學(xué)生的協(xié)調(diào)一致,熱愛集體,班干部有很強的號召力和指揮力,同學(xué)們對集體的各項有益活動,持積極支持的態(tài)度,甚至能夠犧牲個人的利益為集體做出貢獻。
(3)師生的和諧是指教師和學(xué)生心心相印,彼此熱愛,互相理
解和支持,教師要由衷地?zé)釔圩约旱膶W(xué)生,全身心的開展班級活動,對學(xué)生極端的負(fù)責(zé)任,教師的一個眼神、一個動作,學(xué)生都能心領(lǐng)神會,學(xué)生的每一點變化,教師都能了解,師生和諧的程度愈高,班集體的表現(xiàn)愈好。
(4)全員的進?。毫己玫陌嗉w,教師和學(xué)生都有明確目標(biāo),并且努力去積極實現(xiàn)目標(biāo),他們在集體的任何活動中都處于積極狀態(tài),并自覺去做的最好,這種進取還表現(xiàn)在班集體成員的主動精神上,班集體成員自立、自策、自勉。