第一篇：以人為本,優(yōu)化管理,同心同德,和諧發(fā)展

以人為本，優(yōu)化管理，同心同德，和諧發(fā)展

——同和中學2007—2012年校長任期目標責任方案

一、現(xiàn)狀分析

在以鄧小平理論和江澤民同志“三個代表”重要思想為指導，以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，全面實施素質(zhì)教育，按照白云區(qū)教育局提出的“提高質(zhì)量，均衡發(fā)展，扎實推進基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化”要求，積極倡導“學為主體，教為主導，全面提高學生素質(zhì)”的“雙主”教育觀念，以人為本，強化管理，抓住機遇，加快發(fā)展。

◆有利因素

黨和國家大力倡導以人為本，樹立科學發(fā)展觀，構(gòu)建和諧社會，為學校和諧發(fā)展創(chuàng)造了最佳時機；區(qū)政府和區(qū)教育局的新時期的目標和政策，為實現(xiàn)此目標提供了政策保證；近幾年發(fā)展，形成了一個團結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新、求真務實、年富力強的干部隊伍，一個努力拼搏、奮發(fā)有為、專業(yè)出色、不甘平庸的教師團隊。

◆不利因素：

地源問題：我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，周邊環(huán)境極為復雜，黑網(wǎng)吧、黑游戲機室遍布大街小巷，治安環(huán)境可想而知，更主要的是，在農(nóng)村城市化的過程中，家長們的素質(zhì)參差不齊，各種不良風氣直接影響著學生的成長。

生源問題：同和地區(qū)有三所省一級小學，按理說應該有很好的生源質(zhì)量，但實際情況是，我們最擔心的就是生源質(zhì)量。主要表現(xiàn)在：一是優(yōu)生大量流失，學校是在云景培英中學、華附新世界等名校的夾擊中求生存、求發(fā)展；二是問題學生比重過大，尤以東平、永泰等小學，學生問題花樣百出。

師資問題：我校是一所年輕的學校，老師也以年輕人、女教師居多（男女達1：4），生育問題、家庭問題、情感問題、教育經(jīng)驗導致很多年輕老師在工作中顯得力不從心。

二、學校工作目標：

總體目標：優(yōu)化管理，彰顯特色，提高質(zhì)量，和諧發(fā)展。

內(nèi)涵解說：圍繞一個中心，實現(xiàn)兩大目標，開展三項工程，推行四項舉措

1、一個中心：以提高教育教學質(zhì)量為中心，打造示范性規(guī)范化學校。

2、兩個目標：中考平均分超區(qū)、市，A類學生不低于25%，50%的學生超市平均分，畢業(yè)班工作確保三等獎，致力二等獎，爭取一等獎。繼續(xù)彰顯藝術(shù)、科技、體育和健康促進、心理教育等特色。

3、三項工程：

（1）英才工程：重視養(yǎng)成教育，提高學業(yè)成績。

（2）教師發(fā)展工程：促進教師的專業(yè)化發(fā)展，10％以上的專任教師取得研究生學歷(含在讀)。

（3）校園建設(shè)工程：打造省級綠色學校，營造動感溫馨校園。

4、四項舉措：

1--7(1)完善制度，規(guī)范教師崗位行為，優(yōu)化《同和中學教師工作評價細則》。(2)強化校本培訓，走“科研興校、科研興教”之路。(3)加強信息化建設(shè)，走現(xiàn)代化辦學之路；(4)發(fā)揮校園文化建設(shè)的引領(lǐng)作用。具體目標

（一）學校管理目標

我校教育管理的目標是實現(xiàn)學校教育管理的科學化，現(xiàn)代化，通過思想觀念現(xiàn)代化，組織制度現(xiàn)代化和管理技術(shù)、裝備現(xiàn)代化三個方面的建設(shè)，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上不斷追求管理創(chuàng)新，逐步建立起規(guī)范高效的管理模式和運行機制。學校的管理體現(xiàn)科學化，現(xiàn)代化，人性化，努力實現(xiàn)教育公平，建設(shè)和諧校園。

1、采取有效措施，努力在干部和廣大師生中樹立現(xiàn)代管理與教育的五個意識：依法治校的法制意識；中心地位的質(zhì)量意識；以人為本的主體意識；優(yōu)質(zhì)服務的服務意識；和諧共進的團體意識。

2、完善以校長負責制為核心的學校教育管理體制

（1）堅持創(chuàng)建學習型學校，認真組織中心組學習，提高領(lǐng)導班子的開拓意識和管理能力。建立問責機制，提高管理效能。

（2）有效實行校長負責制，建立健全干部任免機制。努力建設(shè)一支有思想，有魄力，有創(chuàng)新力，有凝聚力，真抓實干的具有務實的工作作風的干部隊伍。

（3）進一步加強黨組織在學校的政治核心作用和對學校各項工作的監(jiān)督保障作用。（4）繼續(xù)完善教職工代表大會制度，實行校務公開制度。

（5）認真實行民主集中制，形成領(lǐng)導班子科學民主有效決策機制。采用“目標管理”、“層級管理”和“制度管理”相結(jié)合的形式，提高管理效能。

3、進一步建立健全學校章程和各項規(guī)章制度，全面實行依法治教和依法治校（1）完善學校章程，并將其作為學校管理的基本依據(jù)和基本規(guī)范。

（2）進一步完善學校各項規(guī)章制度，規(guī)范教育教學管理和師生各項行為準則，編制教職工手冊和學生管理手冊，全面實施《同和中學教師工作評價細則》。

（3）深化管理體制改革，加快推進體制創(chuàng)新：重點推行了四個“整體負責制”，管理運行機制進一步優(yōu)化。即推行以年級組長為核心的年級整體負責制，以班主任為核心的班級整體負責制，以科組長（備課組長）為核心的學科教研組（備課組）整體負責制，教師個人教學質(zhì)量全程整體負責制，開展年級、科組（備課組）、班級和教師個人教學質(zhì)量評價，確保教育教學質(zhì)量級級過關(guān)、科科過關(guān)、班班過關(guān)、人人過關(guān)。對全校各部門各崗位進行全面質(zhì)量評價，通過評價的激勵、導向和調(diào)控作用，引導學校領(lǐng)導和教師端正教育思想，更新教育觀念，樹立責任意識、質(zhì)量意識。

4、建設(shè)一支高素質(zhì)的教職工隊伍，把教師發(fā)展當作重中之重

（1）貫徹以人為本，人才強校的思想，加強師德建設(shè)，強化師德修養(yǎng)，積累人文底蘊，弘揚人民教師崇高品德。

2--7（2）以學校文化建設(shè)為支撐，以科組建設(shè)為抓手，以學科教學為主渠道，構(gòu)建具有“優(yōu)良師德和優(yōu)良業(yè)務水平”的學習型師資隊伍。

（3）建構(gòu)有活力的分配制度，多勞多得，優(yōu)勞優(yōu)酬，想辦法提高教職工的經(jīng)濟收入，盡最大努力改善教職工的工作環(huán)境和工作條件。

（4）優(yōu)化學歷結(jié)構(gòu)和職稱結(jié)構(gòu)，教師學歷合格率100％，10％以上的專任教師取得研究生學歷，鼓勵更多的教師申報高級職稱。

（5）開展教職工全員信息技術(shù)分級培訓，專任教師100%能夠使用計算機輔助教學，并具有熟練的信息技術(shù)與學科教學整合的能力。專任教師至少能開設(shè)一門以上選修課或校本課程，并能在研究性學習或綜合實踐活動中擔任指導教師。

（6）保證教職工參加繼續(xù)教育和培訓的機會，建立教職工參加繼續(xù)教育的激勵機制；建立中青年教師培養(yǎng)機制；積極派員參加各種學術(shù)交流或工作交流。

5、牢固樹立安全責任重于泰山的觀點，把安全工作放在首位，努力杜絕安全責任事故的發(fā)生。

6、完成上級下達的計劃生育工作目標。

（二）德育工作目標：

繼續(xù)堅持“文明、勤奮、求實、進取”的校訓要求，堅持育人為本、德育為先，樹根立魂，全面發(fā)展，強化心理健康教育，培養(yǎng)學生科學的人生觀和自主自立的精神，以人為本，培養(yǎng)具有高尚情操、傳統(tǒng)美德和現(xiàn)代文明素質(zhì)的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。以優(yōu)化師生關(guān)系為突破口，以心理健康教育為輔助，凸顯心理特色，強化班級特色，體育促凝聚，藝術(shù)促和諧，衛(wèi)生促健康，建設(shè)和諧文明校園。

（1）形成學生良好的行為習慣；

（2）爭創(chuàng)廣州市心理健康教育示范單位；（3）建設(shè)教師工作坊，關(guān)注教師的身心健康；（4）建設(shè)并發(fā)揮家長委員會的功能；

（5）以美育心，利用文體活動使班級合唱常規(guī)化，以合唱促班級和諧建設(shè)；（6）建設(shè)并發(fā)揮德育反思室的功能；（7）班級建設(shè)特色突出，學生個人特長鮮明；

（8）學生德育考核優(yōu)良率在98%以上，提高優(yōu)秀率，確保學生犯罪率為零。（9）營造自我鍛煉和自我保健的良好氛圍；（10）發(fā)展鞏固體育傳統(tǒng)項目；

（11）將校運會延伸為學校體育節(jié)，開展群眾性體育活動，為班級建設(shè)服務；（12）形成學生良好的衛(wèi)生、健康行為習慣；

（13）抓好“課間操”“眼保健操”，開展評比制度，力爭成為學校的亮點；（14）辦好藝術(shù)特長班和校園藝術(shù)節(jié)；

（15）學生舞蹈隊和合唱隊訓練常規(guī)化，繼續(xù)彰顯藝術(shù)特色；（16）培養(yǎng)學生科技意識和獨立思考的精神。

3--7

（三）、教學工作目標：

進一步加強教學常規(guī)管理，使其系統(tǒng)化、規(guī)范化、科學化；堅持教育創(chuàng)新，全面實施素質(zhì)教育；以課堂教學為突破口，全面提高教學質(zhì)量；積極實施推廣“新課程標準”，因材施教，發(fā)揮學生自主學習、自主研究、自主發(fā)展的潛能，為終身學習打下良好的基礎(chǔ)。

（1）完善教學管理各項制度，切實加強教學常規(guī)管理；（2）認真落實國家課程計劃；

（3）以學科組活動、備課組活動、推門聽課等各種方式加強對課堂教學的研究，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習能力，提高課堂教學效益；

（4）加強學校資源庫建設(shè)，真正實現(xiàn)資源共享；

（5）從基礎(chǔ)年級開始，做好質(zhì)量追蹤監(jiān)控制度，實施目標管理，提高教學質(zhì)量；（6）中考總平均分超區(qū)、市平均分，中考總平均分超市總平均分的學生人數(shù)占學生總?cè)藬?shù)的50%以上；

（7）開好綜合實踐活動課程，全面提高學生素質(zhì)；

（8）開展“朝陽讀書活動計劃”，培養(yǎng)良好閱讀習慣，創(chuàng)建學習型校園；（9）通過各種教學技能大賽，提高教師的專業(yè)素質(zhì)；（10）進一步完善名師制度，發(fā)揮骨干教師的模范作用。（11）繼續(xù)做好青年教師的培養(yǎng)工作,使之盡快成為教學骨干

（12）提高教導處對教學的指導作用以及提高教導處人員的服務意識。

（四）、教研工作目標：

以新課程標準為指導，以教改教研為先導，提高教師科研意識，在教育科研過程中探索教育教學規(guī)律，促進學校教育改革的深化和發(fā)展，提高課堂教學效率，根據(jù)我校實際確立1—2個市級以上科研課題，走科研強校之路。

（五）、后勤工作目標：

以為師生提供全方位、高質(zhì)量的服務為宗旨，以科學、規(guī)范、高效的管理，充分發(fā)揮環(huán)境與服務的育人功能，提高后勤工作的質(zhì)量與效益。建設(shè)一支愛校愛崗，專業(yè)技能好，服務意識強的總務后勤團隊隊伍。

（六）、特色辦學工作目標

傳承藝術(shù)、科技、健康促進、心理教育等辦學特色，進一步促進特色辦學。

三、主要措施和策略

1、增強學校運行機制的活力，提高工作效率

（1）學校實行校長負責制，黨組織起政治核心和監(jiān)督保證作用，積極開展校務公開工作，使教代會對學校工作起民主參與和監(jiān)督的作用。同時做好工會、共青團的工作，學校的一切工作必須依靠全校廣大教職工來實施，做一流的育人工作者，育一流的人才，這將成為我們今后三年工作的起點和目標。

4--7（2）充分發(fā)揮現(xiàn)有行政機構(gòu)即中層管理干部的能動作用，理順學校管理系統(tǒng)，做到目標明，方向清，既獨立運作又互相協(xié)作，提高工作效率，同時還要充分依靠和發(fā)揮年級組長和科組長的作用，抓好教育教學質(zhì)量。

2、培養(yǎng)學生文明素質(zhì)，強化學校德育工作

（1）加強以政教處、年級組長、班主任、黨團組織、學生會為核心的德育隊伍的組織建設(shè)和思想建設(shè)，并帶動全校教職工，強化級組為單位的級組管理模式，形成學校德育工作的全時空性和全員性。做到開學有計劃，期中有檢查，期未有總結(jié)，使德育工作落到實處。

（2）抓好校風建設(shè)，是我校德育工作的主要內(nèi)容，內(nèi)抓校風，外樹形象，使全校學生嚴于自律，勤奮學習，拼搏開拓，勇于創(chuàng)新。

（3）大力加強對學生文明行為習慣的養(yǎng)成教育和勞動教育，嚴格出習慣，習慣成自然，良好的行為才能蔚然成風，有意識地創(chuàng)造優(yōu)美整潔的環(huán)境，培養(yǎng)學生高尚的情操。

（4）學生會、共青團、少先隊組織要抓好組織的建設(shè)工作，使之有章程，有計劃，有活動，并收到良好效果，注重做好和落實好后進生的轉(zhuǎn)化工作，確保學生違法犯罪率為零。

（5）認真抓好德育科研工作，落實德育研究課題，使德育理論學習和德育研究成為一種制度，定期開好的德育研討會和班主任經(jīng)驗交流會，認真做好對德育工作的評價和獎勵工作，使之制度化，努力提高德育工作水平。

（6）成立各年級家長委員會，充分發(fā)揮周邊單位、社區(qū)、家長委員會對提高學校辦學質(zhì)量的作用，鼓勵家長積極參加學校家長會，參觀、參加學生活動，與校方、老師交流信息，構(gòu)建民主化辦學的新模式。

3、以教學為中心，努力提高教學質(zhì)量

（1）加強和完善常規(guī)教學的管理工作，在面向全體學生的前提下，要以人為本，因材施教，分類推進，學校確定教學管理的科學目標，落實教學計劃和大綱，各個年級、學科要有學年、學期的教學計劃和具體實施內(nèi)容，教務處要做好教學計劃的檢查和評估工作。

（2）強化每周一次的科組教研活動。做到三定（定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人）、三保（保時間、保人員、保質(zhì)量）、五備（備大綱、備教材、備學生、備教法、備手段）、五統(tǒng)一（統(tǒng)一目的、要求，統(tǒng)一重點、難點、關(guān)鍵，統(tǒng)一知識點、能力點，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一測試）。

（3）提高課堂教學質(zhì)量，切實抓好教學過程中的各個環(huán)節(jié)，掌握學生認知規(guī)律，充分發(fā)揮學生主體作用，調(diào)動學生的學習積極性，堅持啟發(fā)式，培養(yǎng)學生自主學習和創(chuàng)新能力，努力提高課堂教學效益，向四十分鐘要質(zhì)量。

（4）落實“新課程標準”，要組織好教師的培訓、學習等工作，堅持“不培訓不上崗”，全面實施素質(zhì)教育，改變傳統(tǒng)的教學方法和教育理念，堅持以學生的發(fā)展為本，努力開發(fā)他們的學習潛能和創(chuàng)新意識，給每位學生提供適合其學習需要的充分條件和發(fā)5--7 展機會，培養(yǎng)祖國建設(shè)所需要的新型人才。

（5）加大對中考工作的組織管理力度，爭取畢業(yè)班工作年年上臺階。在這五年內(nèi)，力爭做到保持中考成績穩(wěn)定，一年要比一年有進步，具體目標要根據(jù)每年我校實際擬定。畢業(yè)班工作要遵循一要抓早，二要抓緊抓落實，三要嚴格要求，講究科學，提高效率，爭取有進步、有發(fā)展、有新突破。

（6）強化基礎(chǔ)年級的質(zhì)量，做好成績跟蹤與督促，不放松每一階段的質(zhì)量管理，正確處理好成績、素質(zhì)與特色的關(guān)系，確保初

一、初二教學工作有較大突破。

（7）按照學校的發(fā)展定位，科學規(guī)劃和建設(shè)好計算機室、多媒體功能室、實驗室、圖書館、體育場地以及藝術(shù)特色專用教室，加強管理，建章立制，提高運作效率，充分發(fā)揮各功能場室的功用。

4、加強教育科研，發(fā)揮科研的先導作用

（1）促進教學改革，堅持走科研興教之路，要結(jié)合新課程改革，組織教師學習教學理論，指導教學實踐，積極投入教學改革，承擔教研課題，總結(jié)教研成果，撰寫教學論文，提高教師業(yè)務素質(zhì)，大面積提高教學質(zhì)量。

（2）完善“名教師”評選制度，大力培養(yǎng)省、市、區(qū)、校骨干教師，盡快實現(xiàn)教師教學業(yè)務的優(yōu)質(zhì)化，組織和落實校內(nèi)校外研究課、公開課、示范課，創(chuàng)造教改教研的良好氛圍，不斷促使教師適應新形勢、新課程。

（3）認真組織落實學生的學科競賽培訓和各種課外活動，培養(yǎng)學生動手動腦能力。（4）按照區(qū)教育局、發(fā)展中心要求，做好學片的教研工作，起到服務與示范作用。

5、抓好學校體衛(wèi)工作，發(fā)展學生各種潛能

（1）樹立現(xiàn)代體育觀，以提高全體學生健康身心為主要目的，這是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和手段，學校要積極推行《國家鍛煉標準》，認真組織好“兩課”、“兩操”活動，進一步完善以球類、田徑為主，全面發(fā)展身體素質(zhì)的教學體系，提高體育教學水平，幫助學生掌握終身受益的科學鍛煉的知識和方法，增強學生身體素質(zhì)。

（2）在抓好體育普及工作的同時，廣泛開展課外體育活動，加強體育訓練，進一步提高運動水平，爭取在初中升學考試中成績超區(qū)平，各級各類體育比賽中爭取榮譽，為高職中學校輸送更多的體育人才。

（3）做好體育場地、設(shè)施設(shè)備的管理、維護工作，做好“對外開放學校體育場館”的管理利用工作，為學校、社區(qū)提供良好的服務。

（4）認真貫徹執(zhí)行《學校衛(wèi)生工作條例》，加強衛(wèi)生保健教育，健全保健制度，建立師生健康檔案，培養(yǎng)學生愛護環(huán)境和良好的衛(wèi)生文明習慣，保持學校優(yōu)美整潔的育人環(huán)境，學校在任何時候要把學生的安全放在第一位，保證食堂衛(wèi)生、社區(qū)安保、交通安全，杜絕各類事故的發(fā)生，確保學生安全健康地成長。

（5）爭創(chuàng)世界衛(wèi)生組織“健康促進學?！苯鹋?，教師在教學計劃中要體現(xiàn)健康促進行為，在教學過程中要滲透健康促進意識。

6、抓好后勤工作，為師生服務，為教育教學服務

6--7（1）認真執(zhí)行財務制度，搞好財務預算，執(zhí)行“一費制”，杜絕亂收費，合理收取和使用費用，進一步推進和完善校務公開。

（2）倡導節(jié)約，統(tǒng)籌自有經(jīng)費，區(qū)分輕重緩急，在維持教學正常運轉(zhuǎn)的情況下，相對集中有限經(jīng)費，爭取每年辦一兩件好事、實事。

（3）在不削弱辦學條件的情況下，合理利用學校資源，適當開發(fā)“圍墻經(jīng)濟”，以補充學校的辦學經(jīng)費和改善師生福利。

（4）爭取上級辦學單位的支持，更好更快地改善學校的辦學條件，具體做好以下幾方面工作：

室內(nèi)：功能相對歸一，以利管理。含行政、級、科組辦公室，課室，專用場室，師生飯廳、宿舍等；

室外：打造優(yōu)雅環(huán)境，以利育人。拓寬校道，還活動空間于學生；綠化與生物教學相結(jié)合；景點與宣傳墻、欄相配合；

拓展行政樓（新建）天面空間。逐步建造生物園與天面花園相結(jié)合的空中休閑場所。拓展體育場室，合理統(tǒng)籌安排，在滿足校內(nèi)師生所需的同時，探索我校體育場館作為區(qū)對社會開放的“先行點”路子；

（5）逐步改善教師的辦公和生活條件，積極開展教工文體活動，活躍教職工業(yè)余文化生活，增進教職工身心健康。

7、制訂各層面、各崗位安全責任制度，全方位簽訂責任狀，勤檢查，抓落實，確保一方平安。

四、學校進一步發(fā)展的保障體系

學校要立足于“以人為本，與時俱進”，加快發(fā)展，率先發(fā)展，協(xié)調(diào)發(fā)展，要深化教育教學改革，要協(xié)調(diào)多方面的關(guān)系，并提供必要的保障體系。

（1）同和中學的進一步發(fā)展是政府、社會和學校的共同愿望，學校應積極爭取上級領(lǐng)導、屬地政府和周邊單位的扶持，進一步改善辦學設(shè)施和條件，努力提高辦學質(zhì)量和效益。

（2）建立高效、廉潔的領(lǐng)導核心，黨組織起監(jiān)督保證作用，學校領(lǐng)導要加強自身建設(shè)，講學習，講政治，講正氣，堅持依法治校、民主辦校的方針，做到為公、高效、廉潔，樹立校領(lǐng)導班子的權(quán)威性。黨組織在各項工作中，要充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，要不斷加強與教職工的聯(lián)系，充分發(fā)揮教代會民主監(jiān)督的作用。

（3）進一步建立和健全各項規(guī)章制度，規(guī)章制度的執(zhí)行要體現(xiàn)平等公正和依法治校的原則，要以人為本，調(diào)動廣大教職工的積極性，發(fā)揮主人翁精神，形成團結(jié)、嚴謹、活潑、奮進和和諧的寬松人文環(huán)境，同心同德，共同鑄造同和中學更加燦爛的明天。

二〇〇八年一月十八日

備注:此“方案”在08年1月17日的學校教代會上獲得通過。

7--7

第二篇：以人為本,和諧發(fā)展

芻議和諧校園的構(gòu)建

洛江區(qū)河市溪山小學 石松巍

從孔子提倡的“禮之用，和為貴”“和而不同”到孟子“天時不如地利，地利不如人和”的論斷；從孫中山“大同世界”的理解到毛澤東“環(huán)球同此涼熱”的追求??無不告訴我們和諧的重要性。胡錦濤同志也曾指出“我們所要建設(shè)的社會主義和諧社會，應該是民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會?！?/p>

是的，當今科學技術(shù)的迅猛發(fā)展推動了社會的進步，促進了人類物質(zhì)文化的巨大進步與飛躍，但也帶來了負面的影響。為促進社會生產(chǎn)力的大幅度提升，人們過多地注重了科學教育，忽視了人與人之間、社會與社會之間、國家與國家之間、人與自然之間的和諧發(fā)展。從目前我國現(xiàn)狀來看，科技進步了，經(jīng)濟發(fā)展了，人民富裕了，但人文精神卻嚴重缺失了，年輕一代的心理健康、道德水準卻直線下降了。這不能不說是我國教育面臨的尷尬與隱憂。作為一名教育工作者深深地意識到，構(gòu)建和諧校園是構(gòu)建和諧社會的重要組成部分，是衡量教學工作水平的一個重要的方面。

一、構(gòu)建和諧校園需要 “以人為本”

捷克大教育家夸美鈕斯認為：“人的本身里外都是一種和諧”。也就是說，人的身心是和諧發(fā)展的內(nèi)在基礎(chǔ)。堅持以人為本，讓教育體系各種要素和關(guān)系處于一種相互融洽的狀態(tài)。它是教育發(fā)展的統(tǒng)籌，是教育綜合實力的平衡，也是教育管理、分配、效率、透明等方面的協(xié)調(diào)。它是公平、法治、誠信、人文的教育，是以適合社會發(fā)展的需要和人本身發(fā)展的需要為出發(fā)點，造就出全面和諧發(fā)展的人，促進社會的全面和諧發(fā)展的教育。人的全面發(fā)展是人類自古以來就孜孜以求的理想?？追蜃犹岢珵閷W生開設(shè)了“禮、樂、射、御、書、數(shù)”的全面課程的教育；古希臘有“語法、修辭、邏輯、算術(shù)、幾何、天文、音樂等七藝的培養(yǎng)；文藝復興時期，人文主義者和啟蒙思想家力圖通過教育使人的主觀上的知、情、意的發(fā)展，與客觀上的真、善、美的要求結(jié)合起來，培養(yǎng)一種“完人”；偉大導師馬克思、恩格斯也提出個性全面和諧發(fā)展的教育思想。在二十世紀五十年代，國家的教育方針就明確規(guī)定學生要在德、智、體、美、勞方面“五育并舉，全面發(fā)展”。二十世紀末黨中央、國務院做出的《關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》，不僅重申了關(guān)于全面發(fā)展的方針，而且從素質(zhì)教育的高度強調(diào)“德育、智育、體育、美育等有機地統(tǒng)一”，1 以“使諸方面的教育相互滲透、促進學生的全面、健康發(fā)展”。當今人與社會發(fā)展的現(xiàn)狀、趨勢與需求，越來越強烈地要求必須堅持一個完整的教育觀，塑造一個完整的教育，才能培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，才能促進人與社會朝著符合人性的方向和諧、全面的發(fā)展。聯(lián)合國科教文組織的著名權(quán)威報告《學會生存》指出：“應該把培養(yǎng)人的自我生存能力，促進人的個性全面和諧發(fā)展，作為當代教育的基本宗旨”。

教育是一項充滿愛的陽光事業(yè)。堅持“以人為本”，就是要體現(xiàn)以學生為中心、以育人為己任，以全面推進素質(zhì)教育為主線，教書育人、管理育人、服務育人、環(huán)境育人，引導、促進全體學生全面發(fā)展、健康成長。要實施人性化管理，促進教育者與受教育者之間的人際關(guān)系和諧。母愛給學生以成長的生命，師愛給學生以發(fā)展的生命。實施人性化管理，就是要在學校的管理活動中，給學生以關(guān)愛、始終貫徹“平等、尊重、合作、發(fā)展”為基本內(nèi)涵的人本思想，以誠待人，以情感人，以理服人。教師應以“俯首甘為孺子?！钡那閼?，為學生的學業(yè)成才、健康成長無私奉獻。

二、構(gòu)建和諧校園需要“文化熏陶”

學校是培養(yǎng)人、教育人的地方，它不僅僅是教室、操場的概念，同時也是環(huán)境、文化的理念。校園文化作為社會主義和諧社會文化建設(shè)的一部分，只有堅持先進文化的正確方向，并以社會主義和諧文化內(nèi)涵為理論基礎(chǔ)，才能為和諧校園建設(shè)營造良好的人文環(huán)境，才能實現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的根本目標提供文化底蘊和精神支撐。校園文化是把學校凝聚成為一個整體的基礎(chǔ)，它所營造的育人氛圍時時刻刻在發(fā)揮著重要作用，它具有隱蔽性和延續(xù)性的特點，在潛移默化中發(fā)揮著環(huán)境育人的功能。文化的力量是深入而持久的，因為它植根于每個人的意識當中，成為穩(wěn)定不變的基因，進而影響人的一生。進入21世紀，讀書是提升一個人能力的唯一方法，也是一個人跟上時代步伐的唯一途徑。學校應該成為教師博古通今、暢想教育理想的學習型組織，成為學生奮發(fā)向上、樂學好學、書香濃郁的樂園。

在市場經(jīng)濟條件下，要保證人才培養(yǎng)的質(zhì)量，就必須堅持教育為本、德育為先的思想，把堅定正確的政治方向放在首位。這又決定了校園文化建設(shè)必須以先進文化為根本方向，堅持以社會主義核心價值體系作為理論基礎(chǔ)。社會主義核心價值體系是社會主義和諧文化的根本，是構(gòu)建社會主義和諧社會的思想根基和文化源泉，它從指導思想、理想信念、價值取向、道德規(guī)范以及行為方式等方面全面而系統(tǒng)地闡述了社會主義和諧文化建設(shè)的根本 2 方向、精神實質(zhì)及深刻內(nèi)涵。構(gòu)建和諧校園、建設(shè)和諧校園文化，離開社會主義核心價值體系的引領(lǐng)和指導，就會迷失方向和靈魂。只有在校園文化建設(shè)中深刻認識和把握社會主義核心價值的理論意義和實踐意義，才能深刻理解校園文化建設(shè)的根本目標和任務。通過校園文化建設(shè)為教師的事業(yè)發(fā)展和師德培養(yǎng)以及學生的成長成才提供智力支撐和精神保障，為實現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的目標提供堅實的文化底蘊和思想基礎(chǔ)。校園文化建設(shè)可分為硬環(huán)境建設(shè)和軟環(huán)境建設(shè)，二者相輔相成，缺一不可。硬環(huán)境建設(shè)一般包括學校建筑、文化設(shè)施及校園景觀等基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，也包括標志性文化載體如校園網(wǎng)絡(luò)、廣播電視等媒體的建設(shè)。硬環(huán)境建設(shè)既是校園文化的載體和形式，同時本身也包含校園文化的內(nèi)涵和功能。優(yōu)美、積極、健康、向上的校園環(huán)境和文化對學生的審美情趣、道德情操起著潛移默化的教育和激勵作用。讓每一株花草都能育人，讓每一面墻壁都會說話，讓每一條通道都富有生命力，讓每一處設(shè)施都具有教育功能，讓校園環(huán)境成為滋養(yǎng)學生心靈、熏陶學生情操的沃土，這是學校對校園環(huán)境建設(shè)的基本要求。學校的墻壁、櫥窗都可以成為對師生進行愛國主義、集體主義和思想品德教育、養(yǎng)成教育的實踐陣地，讓每一個人都產(chǎn)生強烈的自豪感和責任感；校園里、草坪里、花壇上一塊塊風格迥異、樣式新穎的“格言牌”“警示語”，建筑上各種勵志標語，不僅巧妙地點綴著美麗的校園，而且無聲地規(guī)范著師生的言行舉止，營造了良好的育人氛圍；各年級教室走廊里的勵志標語、溫馨言語??適時的宣傳讓學生們耳濡目染，化作無窮的學習動力。

如果說硬環(huán)境建設(shè)體現(xiàn)的是校園文化直觀的外在形象，那么軟環(huán)境建設(shè)表現(xiàn)的則是校園文化主觀的內(nèi)在氣質(zhì)。建設(shè)和諧校園文化無疑應將重點放在軟環(huán)境建設(shè)上。具體說來應體現(xiàn)在兩個基本方面：一是良好的教學環(huán)境，既在科學世界觀和方法論的指導下，形成實事求是，嚴謹勤奮，開拓創(chuàng)新的局面以及百家爭鳴、百花齊放的“教與學”的良好氛圍。二是良好的育人環(huán)境，即注重人格培養(yǎng)和素質(zhì)提升，形成教書育人、尊師重教、追求完美的教育教學的良好環(huán)境。

三、構(gòu)建和諧校園需要“關(guān)系和諧”

構(gòu)建和諧師生關(guān)系是時代發(fā)展、教育改革的必然。師生關(guān)系也是社會關(guān)系體系中一個多因素的關(guān)系體系，既反映了社會經(jīng)濟、政治、道德關(guān)系，又包含有為達到教育目標、完成教學任務的教與學的關(guān)系，也有情感行為的心理關(guān)系等等。師生關(guān)系必然同一定的經(jīng)濟 3 基礎(chǔ)相聯(lián)系并為之服務。在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟時代、工業(yè)經(jīng)濟時代的大部分時期教師處于“傳道、授業(yè)、解惑”的主體，是主宰、是權(quán)威，學生只能被動地接受知識，師生關(guān)系必然體現(xiàn)著“師道尊嚴”。到了后工業(yè)經(jīng)濟時代，由于知識經(jīng)濟的到來，對個性發(fā)展的要求已日益強烈。教育途徑的不斷拓寬，教育管理和教育手段已逐步現(xiàn)代化、科學化，以教師為主體的活動舞臺已逐漸被學生占領(lǐng)。因此，舊的師生關(guān)系勢必遭受強烈的沖擊甚至瓦解。

從教育改革的角度看，現(xiàn)代教育思想更注重“以人為本”，更注重培養(yǎng)學生能力和開發(fā)學生的智力，教育的過程是雙方互動、共同促進和提高的過程。師生關(guān)系作為學校環(huán)境中最重要的人際關(guān)系貫穿整個教育教學過程，而和諧師生關(guān)系則是教師和學生在人格上是平等的、在交互活動中是民主的、在相處的氛圍上是融洽的。這一關(guān)系處理的好壞直接關(guān)系到教育教學的效果、學校培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，關(guān)系到學生的心理健康和全面發(fā)展。在教育教學過程中，如果師生關(guān)系處于一種平等、信任、理解的狀態(tài)，那么它所營造的和諧、愉悅的教育氛圍必然會產(chǎn)生良好的教育效果。從學生的發(fā)展角度看，學生會在與教師相互尊重、合作、信任中全面發(fā)展自己，獲得成就感與生命價值的體驗，獲得人際關(guān)系的積極實踐，逐步完成自由個性和健康人格。

和諧可以凝聚人心，和諧可以團結(jié)力量，和諧可以發(fā)展事業(yè)。以人為本，構(gòu)建和諧校園是時代發(fā)展的必然。因此，讓我們多一份關(guān)愛，少一些固執(zhí)，多一份真情，少一些矛盾，讓生活中不和諧的音符通通消失！為我們的學生營造一個和諧的成長環(huán)境，為他們建立一個完美的人格、正確的榮辱觀。

第三篇：以人為本 和諧發(fā)展

以人為本和諧發(fā)展

——淺談做好穩(wěn)定工作是構(gòu)建和諧一局的前提

摘要：

電力一局現(xiàn)處于主輔分離階段，內(nèi)部深層的問題凸現(xiàn)，在此情況下應如何穩(wěn)定工作，構(gòu)建和諧一局成為棘手問題。本文簡述了從企業(yè)現(xiàn)狀出發(fā)，淺述以人為本重視信訪工作構(gòu)建和諧企業(yè)，需面對的問題與見解。

關(guān)鍵詞：

以人為本穩(wěn)定和諧

概述：

2011年一局處于企業(yè)的特殊時期，主輔分離成為企業(yè)的必然形式。在一連串的改制中我局也在今年5月初收到國資委下發(fā)的電網(wǎng)企業(yè)主輔分離改革及電力設(shè)計、施工企業(yè)一體化重組有關(guān)工作的通知。從社會轉(zhuǎn)型經(jīng)濟的發(fā)展到企業(yè)主輔分離改制重組，利益格局不斷調(diào)整。各種思想矛盾相互交織且日益凸顯，一些深層次的矛盾和問題逐漸顯現(xiàn)，影響企業(yè)和諧穩(wěn)定，如何在這風口浪尖做好企業(yè)穩(wěn)定成為當前重要的工作。只有企業(yè)穩(wěn)定，才能和諧發(fā)展。在此時期做好企業(yè)穩(wěn)定工作，應堅持以人為本的理念，人是關(guān)鍵因素。這就需要廣大基層維穩(wěn)工作人員善于發(fā)現(xiàn)不穩(wěn)定因素、善于分析不穩(wěn)定因素、善于化解不穩(wěn)因素。為此，就基層維穩(wěn)工作人員因如何做好維穩(wěn)工作，如何處理信訪問題，成為重中之重的工作。

正文：

親近群眾，和諧企業(yè)，是企業(yè)的必修課?！八茌d舟，亦能覆舟”。在企業(yè)十分困難的生存環(huán)境下，我們因該以何等淡定的心態(tài)，沉著的應對每一件事情。細無再細，嚴無再嚴，將企業(yè)員工的需求放在第一位，親近員工，了解員工，融入員工。確保企業(yè)穩(wěn)定、促進企業(yè)發(fā)展。在這紛亂的時刻我們，讓員工相信我們，面對員工的信訪言之有用。確保每位企業(yè)員工做好自己的分內(nèi)之，保證企業(yè)正常穩(wěn)定的運行。

做好維穩(wěn)工作應做到以下幾點：

（一）以人為本，以親制動

信訪工作是貼近群眾的，是直觀的了解企業(yè)員工需求的，如果沒有正確認識到信訪的重要，對員工的問題不予以解決，而是采取哄、推、拖的辦法，掩蓋矛盾。職工來訪，空頭承諾，再次來訪，仍以各種借口進行推拖，能夠在基層解決的上訪案件也不及時處理，最終導致越級上訪，激化了矛盾，企業(yè)人心渙散。面對這樣的情況，應認真學習領(lǐng)會科學發(fā)展觀的精神實質(zhì)，端正對人民群眾的態(tài)度，提高對信訪工作的認識，加強對信訪工作的領(lǐng)導，真正形成各級領(lǐng)導、各職能部門、各基層單位齊抓共管的全方位的工作格局。以此看來親民是尤為重要的，所以要從細節(jié)上做到與員工相互幫扶，維穩(wěn)工作人員的責任也是重大的。

1、充分認識穩(wěn)定工作的“四性”

穩(wěn)定是壓倒一切的工作，要充分認識到穩(wěn)定工作的必要性、重要性、復雜性和艱巨性。近年來，企業(yè)經(jīng)濟日漸緊張矛盾日益突出，處理好穩(wěn)定關(guān)系日顯重要。穩(wěn)定工作不同于企業(yè)效益，它是一項軟

2指標，是于人思想上的連接，故顯復雜和艱巨。這需要各級領(lǐng)導干部要充分認識到穩(wěn)定工作的重要性，要把穩(wěn)定工作作為深入學習實踐科學發(fā)展觀活動的一項實實在在的工作，從而進一步把思想統(tǒng)一到“做好穩(wěn)定工作是企業(yè)的一項重要任務、是構(gòu)建和諧企業(yè)的必然要求、是每一名干部的基本職責”上來。

2、正確處理企業(yè)與員工的關(guān)系，做到團結(jié)一心

企業(yè)是員工的支柱，員工是企業(yè)的基石，基層維穩(wěn)人員是企業(yè)與員工的橋梁，所以要加強與職工的溝通。體諒和幫助職工，了解他們的疾苦，解決他們的困難。做到親情接待，有效控訪。開展各種幫扶活動。讓領(lǐng)導與員工一條心，勁往一處使。

3、深刻積極反思反省，換位思考

深刻反思企業(yè)穩(wěn)定方面存在的問題，反省一下哪些地方做得不夠，應該怎么辦，如何尋找解決問題的方法；領(lǐng)導干部和員工進行換位思考，設(shè)身處地地多為對方考慮考慮，遇到同樣的問題，自己該怎么辦？管理人員要轉(zhuǎn)變工作作風，杜絕“門難進、臉難看、事難辦”現(xiàn)象，樹立服務意識“以笑對人、以禮對人、以心對人”。對前來辦事的職工要熱情、周到，把他們當成自己的親屬或朋友，積極為他們排憂解難，轉(zhuǎn)變他們的思想，把公司領(lǐng)導的關(guān)心、關(guān)懷及時傳達到員工當中，干群之間要心平氣和，培養(yǎng)他們對企業(yè)的信任感、責任感。

（二）以人為本，以情制動

人們常言，動之以情，曉之以理，明之以法。這就是說用情、用理、用法是化解社會矛盾的有效手段。信訪人反映的問題，不外乎追求合情、合理、合法。合情、合理、合法是信訪人的心理需求，在處理矛盾糾紛上，要重點從信訪人的心理需求入手，采用情、理、法的辦法去化解矛盾。

1.動之以情。在矛盾糾紛的發(fā)生上，因情而訪的不乏少數(shù)，主要是由于基層干部在執(zhí)行政策、落實政策上，方法簡單、作風粗暴、缺乏耐心和熱心，沒有更好的去便民、利民，結(jié)果傷害了人民群眾的感情，對于這類問題就要多用“情”去化解，解開群眾心里的疙瘩，進一步密切黨群干群關(guān)系，往往問題就會迎刃而解。

2.曉之以理。在處理信訪問題工作中，常出現(xiàn)有理和無理的現(xiàn)象。對于有理的，就要本著人民群眾利益無小事的觀點，去盡力幫助解決，一時難以解決的要說明事實情況，爭得理解。相信廣大群眾是講道理的。對于無理的，就要通過進一步做好思想政治工作，做好勸返工作，使之明白無理訪的利害關(guān)系，自然就會不訪而歸。

3.明之以法。因法而訪的，有的是不懂法，這就要求基層維穩(wěn)工作人員要做好法律的宣傳和講解工作。對于有些弱勢群體，就要加強法律援助工作，幫助弱勢群體通過法律途徑解決問題。對于涉法訪問題，就要引導走法律途徑解決問題?，F(xiàn)實中合理采用情理法或單用或交互使用，去化解問題的也不乏少數(shù)，所以基層維穩(wěn)工作人員要掌握用情用法用理化解矛盾的方法，增強溝通能力、說服能力、協(xié)調(diào)能力。

基層維穩(wěn)工作人員不但要做好矛盾糾紛的排查化解工作，還要透過個案，準確了解民情、社情、政情，為黨委和企業(yè)當好參謀。要深入基層、深入群眾，了解群眾的所思所想所需。

（三）以人為本，以學制動

“非學無以廣才”，就是說不學習就不能增強自已的才能。“多讀胸中有本”，也是說不學習就沒有做事的本領(lǐng)和基礎(chǔ)。所以作為

4維穩(wěn)工作人員更應該面對錯綜復雜的社會矛盾，進一步學習，夯實基礎(chǔ)，增強本領(lǐng)。應該重點學理論、學法律、學政策。

1.學習理論知識，提高自身素養(yǎng)

基層工作人員要學黨的基本理論，用理論去豐富頭腦，用理論去指引行動。努力學習科學發(fā)展觀，正確認識維護穩(wěn)定工作理論，靠攏維穩(wěn)領(lǐng)導小組。沒有理論做事，就會沒有方向，漫無邊際，就會抓不住根本，不得要領(lǐng)，結(jié)果就會事倍功半，甚至會適得其反。所以要學理論，增強工作目的性和有效性。

2.學習法律知識，公平處事

法律是社會道德的框架，他的價值在于追求公平與正義。法律具有規(guī)范作用和社會作用。當前各類矛盾糾紛錯綜復雜，有的合法合理，有理不合法不合理。對于合法合理的，就要用法律的手段合理解決利益沖突，對于不合理的，違法鬧訪的，就要依法嚴肅處理。在處理矛盾糾紛時要力爭用法律去維護公平和正義。這樣才能使當事人心悅誠服，而不能想當然，這樣處理或那樣處理。所以維穩(wěn)工作人員要學習法律，用法律的武器去化解社會矛盾。不懂法，就沒有說服力，所以要加強法律的學習。

3.學習文件，妥善辦事

隨著企業(yè)改革不斷發(fā)展、不斷深入，如何去解決現(xiàn)實中的企業(yè)矛盾就要依靠法律和具體政策，所以不懂政策，在處理矛盾上，就沒有現(xiàn)實依據(jù)。通過學文件，還可以超前宣傳，使群眾按文件辦事，避免不必要的麻煩。

不斷完善自己，面對問題才可以更好的回答，讓上訪者得到更理想的答案。

總結(jié)：

維穩(wěn)工作人員工作意義重大，需要具有良好的意識、狀態(tài)、本領(lǐng)，才能更好的做好橋梁工作，才能使企業(yè)穩(wěn)定、和諧發(fā)展。也只有溝通良好企業(yè)才能更加清楚的了解，員工的需求。完善該完善的，合理該合理的。這樣才能相互理解，相互包容，才可以實現(xiàn)和諧一局。6

第四篇：“以人為本”優(yōu)化學校管理

“以人為本”優(yōu)化學校管理

新課程呼喚管理的重新定位，要求學校管理理念和管理手段發(fā)生相應的變革，創(chuàng)設(shè)有利于推進課改進程的氛圍。從我校的校情、生情出發(fā)，提出“一切為了人的發(fā)展”的辦學理念，堅持“以教學為中心”、以“教師的發(fā)展”和“學生的發(fā)展”為基點，在管理上“以師為本”，活動上“以生為本”，在深化教育改革，創(chuàng)新管理，體制等方面作了積極探索。

一、“與時俱進”深化管理體制改革

建立健全規(guī)章制度，使學校管理有序、民主、科學是學校管理追求的境界之一。新課程環(huán)境下教育管理，要講究方法、講究科學，除了通過規(guī)章制度管人，還要崇尚人本，靈活應變。

1、堅持民主管理。以工會組織為依托，發(fā)揮教職工的主人翁作用，共同完善學校的規(guī)章制度，如制定《庵杰中心學校管理若干規(guī)定》、《庵杰中心學校教學管理細則》等有關(guān)制度。深入開展民主評議行風活動，加大收支透明，虛心接受來自各方的意見與建議，逐步建設(shè)和完善管理者，教師、學生、互動的民主、科學的運行機制，做到各司其責，各盡所能，措施到位，責任到人，形成既分工又協(xié)作，既競爭又合作的良好態(tài)勢，使廣大教師成為教書育人的主人，成為學校管理的主人。

2、堅持制度管理。推行考試獎懲制度，根據(jù)教師考核要求，從考勤、考績、教書育人，教研進修等方面提出崗位目標要求，平時進行有序的全面的檢查與考核，以及時發(fā)現(xiàn)先進、督促后進，起到褒優(yōu)警劣的作用，其次采取精神和物質(zhì)兼有的獎罰機制，每年的“評優(yōu)評先”、“職務晉升”掛鉤等。

3、堅持人本管理。學校努力關(guān)注、關(guān)心每一位教師，尤其是青年教師的工作、生活與專業(yè)成長，努力為教師營造自身發(fā)展空間，搭建施展才華的平臺。充分調(diào)動廣大教師教書育人的積極性，在學校管理工作中，堅持在政治上引導人，在思想上教育大，在業(yè)務上錘煉人，在體制上激活人，在生活上關(guān)心人，將教師的發(fā)展與學生的發(fā)展、學校的發(fā)展緊密地聯(lián)系在一起。如我們在管理制度上加大創(chuàng)新力度，實行“競爭上崗”，工作目標責任制等，為學校教師提供發(fā)展的平臺。

二、“更新理念”抓好教師隊伍建設(shè)

“轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育的觀念”是教育領(lǐng)域里常講常新一個重要話題。我校要求全體教師年牢牢樹立為“每一位學生發(fā)展”的理念，把服務學生作為一切工作的出發(fā)點和歸宿。

1、抓好學校班子隊伍建設(shè)。努力建立一支解放思想、轉(zhuǎn)變觀念、勇于探索，求實創(chuàng)新的領(lǐng)導班子。一是思想上要有活力，要善于學習，善于鉆研，追求先進的教育思想與理念。二是工作上要有創(chuàng)新力，要勇于思考，善于思考，形成創(chuàng)新意識。三是管理上要有凝聚力，在以身作則的前提下，做教師的良師益友，使學校成為具有堅強戰(zhàn)斗力的戰(zhàn)斗集體。

2、抓好教師隊伍建設(shè)。學校對師資隊伍建設(shè)總要求是“提高學歷，培養(yǎng)能力，增強實力，開發(fā)潛力”努力培養(yǎng)一支事業(yè)型、復合型、科研型的教師隊伍。一是要轉(zhuǎn)變觀念，樹立正確的學生觀。把學生當作自己的摯友視為合作者。教育中要杜絕破壞師生平等關(guān)系的用語，多用鼓勵、激勵的語言，努力創(chuàng)造和諧融洽的氛圍。

二是提高現(xiàn)代教育技術(shù)運用水平。提高教師接受新知、應用新知的能力，充分利用我?，F(xiàn)有的音像資料，開展業(yè)務學習活動，吸納教改信息和經(jīng)驗。鼓勵教師參加學歷進修和信息技術(shù)培訓。

三重視青年教師的培訓。努力構(gòu)建平臺，讓青年教師更多的用武之地。如有機會學校就派青年教師到兄弟學校聽課，外地學習。

三、“探索創(chuàng)新”大力推進課改

為了使課改得以深入有效地進行，我校從戰(zhàn)略高度進行思考，統(tǒng)一規(guī)劃，統(tǒng)籌安排，處理好局部與整體，近期與長遠，重點與一般的關(guān)系，堅持整體推進、重點突破、配套進行。

1、學習創(chuàng)新。新課程以每一位教師而言，都是一次挑戰(zhàn)，更是一次自身素質(zhì)提升的機遇。教師應該深入學習、解讀并實踐新課程，學校圍繞新課程改革，通過教師自學、討論、交流心得體會。觀看專家學者專題講座錄像，外出到兄弟學校聽課、學習等形式，開闊眼界，不斷提高教師的知識素養(yǎng)。加大培訓力度，讓教師不斷“充電”提高業(yè)務水平，從而使教師樹立先進的教學理念，掌握先進的教學方法，在視野上占據(jù)教育制高點，自上而下的審視自己的教學行為，從而有目的地指導自己的教學實踐，大膽嘗試，勇于創(chuàng)新。

2、德育工作創(chuàng)新。一是在德育的工作要求上，做到務實、求新、全員參與，全程參與，人人育人，事事育人，時時育人，形成良好的育人機制。二是在德育教育的內(nèi)容上，將新《中小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》作為學校養(yǎng)成教育主要內(nèi)容。推進小公民道德建設(shè)，加強對學生的愛國主義，集體主義，社會主義教育及心理健康的教育，加強新課程理念下的班級建設(shè)。三是在保證措施上，積極推進學校、社會、家庭教育的“三結(jié)合”，充分利用德育資源，形成教育合力，廣泛開展集知識性、娛樂性、教育性為一體的活動，寓教育于活動中。我校每學期都開展兩次大型的活動，本學期學校開展了“弘揚民族精神”演講會、廣播操、隊列比賽等活動，學生參與的積極性高，興趣濃厚。

3、教學工作創(chuàng)新，我校采取了既有創(chuàng)新性、又有針對性、實效性的教學管理，教學工作落實“八個字”，理念要“新”，備課要“實”，課堂要“活”，作業(yè)要“精”，輔導要“細”，評價要“放”，教研要“真”，家訪要“勤”變重數(shù)量管理為重質(zhì)量管理，重管理“教”為重管理“學”。

⑴校本教研。我校建立新型的“以校為本”的教研機制，創(chuàng)設(shè)了“自下而上”的自我更新的校本教科研機制，積極倡導反思教學與行動研究，建立理論學習，對話交流，課題研究等如案例反思，教學示范，課題匯報，課改大家說等，給教師展示交流平臺，發(fā)揮潛力空間，給學校更大的自主、發(fā)展的空間，為學校課改實驗注入不竭的動力。

⑵抓兩個“七個一”的落實。學校課改管理“七個一”：①每月學校召開課改會議一次；②每師建立一個成長記錄袋；③每月組織一次研討活動；④每學期召開一次課改經(jīng)驗交流活動；⑤校長、教導每周聽課二節(jié)以上；⑥學校設(shè)立“校本教研園地”；⑦建立課改資料庫。教師的“七個一”：①每周作一次教學后記；②每周聽課一節(jié)以上；③每月向?qū)W校提一個問題；④每期上一節(jié)公開課；⑤每期寫一篇最佳教案；⑥每期寫一篇教學說課設(shè)計；⑦每期寫一篇案例反思、體會。⑶校本課程的開發(fā)。我校地處汀江源頭。如何來保護環(huán)境，成為名副其實的生態(tài)鄉(xiāng)。我校以此為校本課程開發(fā)的拓展點：①學校成立校本教材開發(fā)領(lǐng)導小組。校長任組長，教導主任任副組長，全體教師全員參與。②認真做好資料搜集工作，通過學習、走訪掌握第一手材料，為校本教材教學目的的制定、教學方案的設(shè)計及教學過程的實施奠定基礎(chǔ)。③組織教師學習，在深刻領(lǐng)會的基

礎(chǔ)上擬出教學方案，先在一個班組試教，在取得一定經(jīng)驗及理想效果后，在全校全面鋪開，達到開發(fā)地方特色教材。

我校以人為本，從實際出發(fā)，點面結(jié)合，縱橫交錯，齊頭并進，既突出重點，又兼顧面上，并在實施過程中加強檢查和調(diào)控，使學校管理工作落到實處。

第五篇：以人為本,優(yōu)化學校管理(學校)

時下，不少校長為了把學校做強做大做優(yōu)，大多把希望寄托在建造豪華的“標志性”大樓和購置先進設(shè)備上，如2005年第一期的《雜文選刊》上有一篇《沒有大愛，何來大學》的文章，一針見血地指出了許多學校只熱衷建大樓而忽視了對師生的人性化關(guān)愛；另外，據(jù)《揚子晚報》報道，廣州市不少中學都在每個教室的后面安裝攝像頭，有的還建有校園閉路電視網(wǎng)，認為這樣就能隨時觀察到學生和老師在教室內(nèi)的一舉一動，從而使學校教學秩序井然。但事與愿違，面對攝像頭，老師和學生如坐針氈，心理壓力很大，試問這樣老師能教好學，學生能上好課嗎？所以我認為這種管理方式忽視了對教師和學生的人文關(guān)懷，實際上是忽視了作為主體的人的存在。老師和學生是充滿靈感、有血有肉的人，本人認為應更多地從思想上入手，加強對老師和學生的管理，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、團結(jié)的人際環(huán)境來促進教師更主動、積極地做好工作，促進學生更主動、自覺地去完成學習任務。而學校的內(nèi)部管理機制的優(yōu)化，關(guān)鍵在于張揚管理人性，讓教師安心、舒心、熱心、盡心的完成教育教學工作。所以我認為一個學校要做強做大做優(yōu)，不在于你的規(guī)模有多大，你的設(shè)備有多先進，關(guān)鍵還在于要以人為核心，優(yōu)化學校的管理。

1、確立以人為本的管理思想在臺灣有這么一所學校，學生年齡在15－18之間，學校沒有工人，沒有保衛(wèi)，沒有大師傅，一切的必要工種都由學生自己去做。學校實行學長制，三年級學生帶一年級學生。全校集合只需3分鐘。學生見到老師七米外要敬禮。學生沒有寒暑假作業(yè)，沒有一個考不上大學的。這就是臺灣享譽30年的以道德教育為本的忠信高級工商學校。在臺灣的各大報紙招聘廣告上，經(jīng)常出現(xiàn)“只招忠信畢業(yè)生”的字樣。忠信高級工商學校就是以人為核心來優(yōu)化學校管理的。其實，任何學校管理的核心都是人，教師們是一個個活生生的人，他們有思想，有感情，有獨立的人格，有各種需要，渴望自身價值的實現(xiàn)――這些正是作為生命體的人的主要特性。學校管理要正視這特性，在注重管理的科學化、有序化的同時，確立生命意識，關(guān)注生命，以教師的發(fā)展為本，樹立人本主義的現(xiàn)代教育管理理念，進行民主管理。做到人人有事做，事事有人管；人人能做事，事事能做好；人人兢兢業(yè)業(yè)做事、事事認認真真做好；人人高興愉快和諧做事，事事高質(zhì)高效低耗完成。要達到這一目標，就要靠以人為本，以人為核心的文化管理和人的極強的事業(yè)心來實現(xiàn)。要做到愛護人、關(guān)心人、尊重人、善用人、培養(yǎng)人、滿足人在物質(zhì)和精神、生理和心理等方面的需求，培養(yǎng)集體精神和合作意識，建立合諧的人際關(guān)系，創(chuàng)造良好優(yōu)越的工作環(huán)境和條件，充分體現(xiàn)出每個人的人生價值。這樣的管理就是最優(yōu)化的管理。

2、完善各種制度，用合理的制度來制約人，引導人，激勵人建立科學的評價制度。做好“五定”工作。即：定崗、定員、定人、定工作量和定工作崗位職責。要進行充分的調(diào)查分析，精減機構(gòu)和精編人員，減少管理層次、杜絕因人設(shè)崗；合理設(shè)定管理、教學、服務三大類型崗位的相對比例；根據(jù)崗位性質(zhì)和人的思想覺悟、能力高低、性格特點等擇優(yōu)上崗，做到知人善用、揚長避短、人盡其才；工作數(shù)量達到滿負荷，工作質(zhì)量要高標準；崗位職責要具體且易操作和檢查。其次要認真落實“五制”，即落實校長負責制、教職工聘任制、工作目標責任制、工作質(zhì)量考核制和結(jié)構(gòu)工資制。另外，還要建立規(guī)范的用人制度。有了合理的制度還要有正確執(zhí)行制度的干部。用什么樣的干部就是樹什么樣的旗幟。學校要建立科學的選人、用人、監(jiān)督、評價等管理制度，實行嚴格的管理程序。學校的腐敗，特別是用人的腐敗必然導致學校教育的失敗。選用干部要有嚴格的程序，避免腐敗因素攙雜其中。

3、制度管理與情感管理結(jié)合，用優(yōu)越的制度凝聚、吸引教師學校的管理，說白了就是平衡不同層次教師的心態(tài)。必備的制度管理不可缺少，更重要的是推行情感管理。要堅持“以感情留人，以事業(yè)留人，以待遇留人”的原則。學校的制度管理如果過于僵化、死板、苛刻，必然導致職工怨聲在道，必然影響師生的情感，進而影響教學質(zhì)量。因此，那些一天到晚的簽到、簽退，中間抽查坐班的行為控制方式和隨意減少教師休班時間的做法是不可取的。那些不顧廣大職工的意愿，把領(lǐng)導的意志強加與人的做法，更是影響職工積極性的。比如強行集資，還得讓教師寫出自愿申請。教職工代表大會上要通過某事，問“不同意的舉手”等，這些不尊重職工人格的做法是與“以人為本”的管理理念相違背的。作為教育的管理者，要努力為教師營造和諧的內(nèi)在環(huán)境，主動為教師排憂解難。把“五心三情”貫穿于日常管理工作中，即對教師要真心呵護，誠心關(guān)懷，耐心扶助，細心體察，全心依靠，做到思想工作灌注情，物質(zhì)激勵富于情，精神鼓勵滿含情。這樣，領(lǐng)導的關(guān)懷就如點點甘霖滋潤教師心田，“真心換來誠心，熱情換來激情”，教職員工心往一處想，勁往一處使，忘我工作。另外，依法維護教師的合法權(quán)益，合理滿足教師的精神需要也是實行人性化管理的重要內(nèi)容?？傊?，在學校管理中，一定要改變那種“以管人為中心”的管理方式，代之以“以人為中心”的管理，尊重教師和學生的人格，尊重教師的工作和學生的學習，關(guān)心每一個教師和學生的情感，關(guān)心每一位教師和學生的存在和價值。只有這種以人的發(fā)展為根本，為人的發(fā)展服務的學校管理才能真正達到“管是為了不管”的最高境界，才能最大限度地調(diào)動廣大教師和學生工作、學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性，進而促進學校良好的教風、學風的形成和鞏固，達到強、大、優(yōu)的辦校目的。