第一篇：以人為本謀管理和諧育人促發(fā)展

以人為本謀管理 和諧育人促發(fā)展

——三里畈小學(xué)管理體會點滴

（小學(xué)校長培訓(xùn)講課稿 劉桂娟）

三里畈小學(xué)辦學(xué)理念及解讀

理念：以人為本，以德為首，弘揚個性、和諧發(fā)展。解讀：

1、與科學(xué)發(fā)展觀相吻合。

科學(xué)發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。

2、“人”包括學(xué)校全體教職員工。

過去我們一味強調(diào)“一切為了學(xué)生,一切為了學(xué)生的發(fā)展”,忽視了教職員工和學(xué)校的發(fā)展。

3、是學(xué)校管理的出發(fā)點和終極目標(biāo)，也是管理過程中必須遵循的原則。

尊重學(xué)生和教職員工，促進(jìn)他們的共同發(fā)展。

管理思路

以人為本揚個性，以德為首促發(fā)展。

具體做法及體會

嚴(yán)格制度管理，有效監(jiān)控各項工作。

1、制度管理

沒有規(guī)矩不能成方圓。我校一直推進(jìn)制度化管理，近三年以來，我們不斷科學(xué)地完善，修改各種管理制度、各類工作職責(zé)，從學(xué)校行政管理制度，到各處室管理細(xì)則相繼出臺，全面規(guī)范了教師的行為，做到工作對事不對人，領(lǐng)導(dǎo)和教師各司其職，各盡其責(zé)，讓制度在過程管理中發(fā)揮作用，做到有章可循，有規(guī)何依。確保政令暢通，促進(jìn)學(xué)校各項工作順利進(jìn)行。

2、民主管理

堅持職代會制度，05年以來，我們?nèi)卧?、改選職代會代表，每月召開一次職代會，讓職工代表參與學(xué)校全方位的管理。重大決定提交職代會審議通過。堅持校務(wù)公開制度，每期兩次準(zhǔn)確通報學(xué)校財務(wù)運作情況，增強了學(xué)校工作的透明度，還了校長一個清白，給了教師一個明白。

3、安全管理

學(xué)校無小事，事事關(guān)育人。安全工作是學(xué)校工作的重中之重。學(xué)校始終將安全工作放在重要議事日程上，確保常抓不懈，齊抓共管，安全工作警鐘長鳴。力求通過抓安全工作達(dá)到抓學(xué)校管理的目的。①建立健全安全工作責(zé)任制和責(zé)任追究制度，層層簽訂安全責(zé)任書，制定安全應(yīng)急預(yù)案，定期對學(xué)校安全工作進(jìn)行檢查。

②堅持實行晨檢制度和傳染流行病疫情報告制度，加強衛(wèi)生知識宣傳和疾病防控力度，杜絕了傳染病在學(xué)校發(fā)生。

③把食品安全，交通安全、校園活動安全、防火防水安全等放在突出位置，做到逢會必講，班主任天天講。要求所有教職員工將安全工作掛在嘴上，記在心上，落實到行動上。

在管理過程中，管理者是人，被管理者依舊是人。如何讓管理呈現(xiàn)人性的光輝，體現(xiàn)管理層的聰明和智慧？如何讓被管理者倍感管理者的關(guān)懷，從而服從并感到快樂？這是以人為本思想提出的新要求，也是我們一直思考并努力想解決的問題。幾年來，我們做到了以下幾點，收到了良好效果。

1、在制定制度時，充分征求各方面的意見，讓制度“誕生于民間”，最終回到“民間”。這樣，教師們自己參與指定的規(guī)程，執(zhí)行起來就很少有阻力。真正體現(xiàn)了老百姓到家做主和以人為本的原則。

2、教師代表參與學(xué)校的全面管理。從計劃、方案的出臺到各個環(huán)節(jié)的過程管理，都有職工代表的身影。如：教學(xué)常規(guī)檢查、后勤的采購計劃、發(fā)票的簽審、期終結(jié)算等等，他們都要全方位參與并簽字生效。

3、從關(guān)愛的角度出發(fā)，搞好安全管理工作。提起安全這個老生常談的話題很容易引起師生的反感，收不到好的效果。然而，通過不斷地摸索，我校的安全工作開展得精彩紛呈，學(xué)生受益匪淺。學(xué)校專設(shè)一名分管安全工作的副校長，全面主管安全工作；設(shè)政教處，具體負(fù)責(zé)師生安全工作。更重要的是，我們盡量避免訓(xùn)斥式、灌輸式，將安全教育貫穿于一系列活動之中，讓學(xué)生在喜聞樂見的活動中了解安全知識，學(xué)會自我防范。如：定期開展的安全知識操作比賽（溺水急救、觸電急救、緊急疏散等等）吸引了所有學(xué)生的興趣和參與。關(guān)愛自我、關(guān)愛他人、珍愛生命的觀念悄然扎根于學(xué)生的心中。

強化德育管理，培養(yǎng)學(xué)生良好品行。

（一）美化環(huán)境，切實加強校園文化建設(shè)。

1、綠化美化校園；

2、以名言、警句裝點墻面；

3、布置好宣傳櫥窗和文化長廊；

4、充分利用班級黑板報。

總之，力爭把學(xué)校辦成學(xué)生學(xué)習(xí)、成長的花園、樂園，以優(yōu)美的環(huán)境熏陶人。力爭達(dá)到無聲勝有聲的目的。

（二）建立德育教育網(wǎng)絡(luò)，推進(jìn)學(xué)生思想品德建設(shè)。

1、學(xué)校成立以校長丁際洪為組長，校委會成員、少先隊員輔導(dǎo)員和各班主任為成員的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全體教職員工齊抓共管德育工作。

2、堅持不懈地進(jìn)行愛國主義教育，弘揚民族精神教育。結(jié)合學(xué)校資源，學(xué)生實際和時令特點，開展多種主題教育，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行教育。同時將德育教育滲透到學(xué)科教學(xué)之中。

3、認(rèn)真貫徹《小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》，深入持久地對學(xué)生進(jìn)行良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。不僅要求《守則》、《規(guī)范》要內(nèi)化為學(xué)生素質(zhì)，而且長期進(jìn)行檢查評比，將《守則》、《規(guī)范》的貫徹落實情況納入少先隊的每日檢查之中，結(jié)果與文明班級評比掛鉤。

4、開展創(chuàng)建“三文明”活動，促進(jìn)良好校風(fēng)的形成。長期堅持創(chuàng)建文明班級、文明宿舍、爭做文明學(xué)生活動，每期兩次評比活動。

5、重視家庭、社會的教育作用。成立家長學(xué)校，爭取社會對留守兒童的關(guān)注。在學(xué)校、社會全方位開展關(guān)愛留守兒童活動，讓留守兒童感受家庭的溫暖，促使他們身心健康發(fā)展。學(xué)校還經(jīng)常針對學(xué)生中出現(xiàn)的較為普遍的問題及時召開代理家長會，培訓(xùn)“家長”，讓他們了解一些關(guān)注孩子、與孩子溝通、關(guān)愛孩子的科學(xué)知識，和學(xué)校一起為孩子的成長撐起一灣愛的綠洲。我們的家長學(xué)校開辦得較為成功，目前已接到下期準(zhǔn)備爭創(chuàng)省級示范家長學(xué)校的通知。

6、注重學(xué)生心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。學(xué)校地處農(nóng)村，留守兒童特別多，學(xué)生的心理健康教育引起了我們的高度關(guān)注。在進(jìn)行心理健康教育時，既面向全體又注重個性差異。及時把握學(xué)生心理動態(tài)，及時做好心理疏導(dǎo)工作，有效防止了突發(fā)事件的發(fā)生，促進(jìn)了學(xué)生的身心健康發(fā)展。

（三）開展活動，促進(jìn)良好品質(zhì)的形成。

以少先隊大隊部為組織者，在學(xué)生中開展每周一次的升旗儀式、大型德育活動（清明節(jié)祭掃烈士亭、學(xué)雷鋒活動、向地震災(zāi)區(qū)捐款、世界地球

日活動等）、大型慶?；顒?、大型競賽活動等，每學(xué)期舉行一次運動會、舉辦一次文藝會演。長期開辦多種興趣小組。學(xué)生積極主動參與多項活動，在活動中發(fā)揮創(chuàng)造性、開啟潛能、張揚個性、形成特長、促進(jìn)學(xué)生良好品質(zhì)的形成，達(dá)到全面發(fā)展，形成活潑向上的書香校園。

同樣，在德育管理中，我們沒有空洞的說教，也沒有豪言壯語，而是從學(xué)生的年齡特點、心理需求、教育需求出發(fā)，從細(xì)微處入手，力爭取得潤物無聲的效果。如：學(xué)校所有的警示語都換成人文關(guān)懷式。表面上看，換的是一種說法，換的是一種語氣，換的是一個角度，然而，改變的是一種觀念，體現(xiàn)的是一種責(zé)任，透露的是一種關(guān)愛，流露的是一種期盼，重要的是收獲了一種驚喜。同時開展豐富多彩的活動，讓學(xué)生在活動中學(xué)會做人，收獲人生真諦。

注重常規(guī)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

1、堅持開展常規(guī)教研活動，提升教師理論水平。

學(xué)校早在2003年秋就開始了“以常規(guī)教研促校本研究”的活動，讓教師從日常教研活動中嘗到了研究的甜頭，業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了提升。其模式受到了全縣青睞，2004年縣教育局在全縣推廣。另外，學(xué)校還開展了新課標(biāo)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動、課程資源的開發(fā)利用與整合專題研討，如何進(jìn)行教學(xué)反思、如何聽評課等專題講座，以學(xué)校各類骨干教師為資源，培訓(xùn)全校教師，通過這些常規(guī)活動，學(xué)校教師素質(zhì)顯著提高。

2、堅持以課堂為主戰(zhàn)場，開展崗位大練兵活動，提高課堂教學(xué)效果。學(xué)校經(jīng)常開展教學(xué)競賽活動，從論文撰寫到課件制作，要求人人參與，如每期的骨干教師展示課，新進(jìn)教師過關(guān)課，教研組的“四優(yōu)”競賽等，教師參與的積極性都很高。通過一系列的練兵活動，教師駕駛教材能力、掌控課堂能力以及實踐創(chuàng)新精神都得以提高，促進(jìn)了課堂教學(xué)效果的提高。同時，學(xué)校還特別注重培優(yōu)輔困工作，把課堂作為培輔的主渠道，力爭學(xué)生個個有收獲，人人有發(fā)展。

3、堅持常規(guī)月查制度，重視過程管理的精細(xì)化。

將教學(xué)過程的備、講、批、輔、檢測以及教師的政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)切實落到實處，教務(wù)處堅持月查制，每月一次全面檢查，結(jié)果進(jìn)行量化，與績效工資直接掛鉤。保證了教學(xué)過程的全程監(jiān)控。

突出體衛(wèi)藝工作，確保學(xué)生全面發(fā)展。

1、體衛(wèi)教育

①兩課兩操常態(tài)化，新廣播體操早已推廣。

②陽光體育活動有序開展，學(xué)生全面參與。

③學(xué)校每學(xué)年組織一次田徑運動會或達(dá)標(biāo)運動會，校乒乓球賽、廣播體操比賽等，在黃岡市傳項學(xué)校運動會上榮獲第六名和體育道德風(fēng)尚獎，在全縣第二屆小學(xué)生運動會上獲鄉(xiāng)鎮(zhèn)第1名。

④健康教育到邊到角，從課堂到集會，隨著季節(jié)變化，健康教育在畈小已成常規(guī)。

2、藝術(shù)教育

①各興趣小組活動：學(xué)校成立了武術(shù)隊等14個興趣小組，定期開展活動，培養(yǎng)了學(xué)生的興趣特長。

②各種競賽活動：小學(xué)生演講比賽、小學(xué)生書法競賽、作文競賽、繪畫比賽、語數(shù)雙科能力測試等系列賽事，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)了一批特長生。

③各種慶?；顒樱簯c“六一”文藝演出，國慶節(jié)詩歌朗頌比賽等。如今的學(xué)生有一個共同點——怕吃苦，喜歡自我主宰。學(xué)生懶得參加各種活動，有的家長也不愿讓孩子參加，老師也吃力不討好，因此工作難得開展，效果自然不好。于是，學(xué)校從管理層面找問題，尋求解決的途徑；站在學(xué)生的角度看看，探索有效措施。終于，有了“柳暗花明”的境界。如：五一過后，將課間操改為課前操，解決了學(xué)生少曬太陽的問題，更重要的是避免了學(xué)生做操出勤不出力、逃操、紀(jì)律渙散等負(fù)面影響。又如：將陽光體育活動的班自為戰(zhàn)、統(tǒng)一活動改為以學(xué)校為單位成立各種興趣小組，學(xué)生自愿報名參加，并輔以班級活動的模式。這樣，學(xué)生的自主性得到了充分顯示，愛好得到了充分的發(fā)展，興趣自然調(diào)動了起來。新增的校園集體舞、流星球、健身武術(shù)等大型體育活動深受學(xué)生青睞，陽光體育活動收到了良好效果。現(xiàn)在，陽光體育活動已是學(xué)生最喜愛的活動之一。在黃岡市示范學(xué)校復(fù)評活動中，我們的陽光體育活動以及成果展示得到了領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。都稱贊說，以人為本的理念在我們學(xué)校得到了充分彰顯，落實到了每一個細(xì)節(jié)之中。

加強隊伍建設(shè)管理，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。

（一）班子建設(shè)

過去常說：村看村，戶看戶，社員看干部。老師最看重的就是管理者自身的素質(zhì)。誰的業(yè)務(wù)過硬，誰就好開展工作；誰的管理能力強，他就服從誰。打鐵先須本身硬，只有管理者自身的水平上了檔次管理才會有效果。我們充分保證了這一點。不斷加強學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的組織建設(shè)、思想建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)，形成集體領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)向上的強有力的領(lǐng)導(dǎo)核心，同時注重后備

力量的培養(yǎng)。將管理能力較強、業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬的年輕教師提拔到了領(lǐng)導(dǎo)崗位上來，補充領(lǐng)導(dǎo)班子的新鮮血液，提高戰(zhàn)斗力。05年以來，提拔校級干部2人，中層干部4人。在班子成員中大興學(xué)習(xí)之風(fēng)，不斷提升干部的管理能力和思想業(yè)務(wù)素質(zhì)?，F(xiàn)任校級干部6人中，省級骨干教師1人，市級骨干教師2人，縣級骨干教師1人，并且人人帶主課，個個分管的工作干得有聲有色，在教師中都有較好的口碑。這樣老師們既從管理者身上看到優(yōu)點、學(xué)到本事，又樂于與我們打成一片，從而接受管理。

（二）教師隊伍建設(shè)

1、加強政治學(xué)習(xí)和師德考核，提高師德水平。

學(xué)校長期堅持每周一次的政治學(xué)習(xí)制度，組織教師學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、重大時事、重大主題學(xué)習(xí)等，要求教師邊學(xué)習(xí)邊做好筆記，邊指導(dǎo)工作。常規(guī)月查時政治學(xué)習(xí)筆記是必查內(nèi)容。每期一次師德考核工作，組織家長、學(xué)生進(jìn)行評教活動，征求社會、家長意見，不斷提升教師職業(yè)道德素質(zhì)。每學(xué)年一次師德標(biāo)兵評選活動，組織學(xué)生、教師、領(lǐng)導(dǎo)對全體教師實行考核、評比，評選出學(xué)校的師德標(biāo)兵，以此樹立大家看得見、摸得著的榜樣，形成比、學(xué)、趕、幫的良好氛圍。

2、狠抓教工思想政治工作，提高思想素質(zhì)。

首先，從學(xué)校的工作性質(zhì)、教師的職業(yè)道德方面入手，把思想政治工作當(dāng)作學(xué)校工作的靈魂，狠抓教師的政治思想工作，提升教師政治素質(zhì)。學(xué)校是培養(yǎng)人才的地方，是保證我們國家、我們黨永不變色的地方；教師是人類靈魂的工程師，是塑造人的導(dǎo)師。這就要求我們的教師必須有高度的政治覺悟，有極強的政治敏銳性。所以，我們始終把教師的政治素質(zhì)放在首位，每周例會必須有政治學(xué)習(xí)，學(xué)理論、學(xué)時事、學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策。每當(dāng)有國家大事發(fā)生時，我們都要進(jìn)行專題學(xué)習(xí)，給老師們洗腦、充電。以此促進(jìn)教育教學(xué)工作的不斷發(fā)展，讓教師真正成為“人師”，成為“人范”。

第二，從學(xué)校的發(fā)展，教師的專業(yè)素質(zhì)方面入手，把政治工作當(dāng)作學(xué)校發(fā)展的動力，狠抓教師的政治思想工作，提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

近年來，三里畈小學(xué)在各級主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在校委會一班人的正確決策下，在全校教職員工的共同努力下，學(xué)校發(fā)生了很大的變化，取得了令人可喜的成績。于是有少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)和老師被眼前的勝利沖昏了頭腦，出現(xiàn)了在成績面前滯步不前，工作不求上進(jìn)的局面。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)看在眼里，急在心上，想盡辦法，從政治思想工作入手，幫助老師提高認(rèn)識，找

準(zhǔn)問題的根源所在，在業(yè)務(wù)上力求上進(jìn)，不斷進(jìn)取。

（1）召開各層次的座談會，充分了解教師的思想動態(tài)。針對中青年教師“不想進(jìn)城，不評職稱”等問題，結(jié)合當(dāng)前教育發(fā)展的形勢，幫助他們認(rèn)識到如今的教師再也不是教書先生，教師的角色正在發(fā)生質(zhì)的轉(zhuǎn)變。不學(xué)習(xí)就會落后，不學(xué)習(xí)就不能勝任當(dāng)今教師職務(wù)。同時，我們將以往學(xué)校對教師普通話等級考試、計算機操作、制作課件等50歲以上教師可以降低一個等次的決定一律取消。任何要求一視同仁，避免由于學(xué)校的導(dǎo)向造成老師不思進(jìn)取。

（2）開展多形式的活動，為年青教師的成長提供平臺。針對年青教師工作有熱情，但缺乏耐心；有積極性，但沒有經(jīng)驗等問題。我們開展了骨干教師輔導(dǎo)青年教師的“籃青工程”。多種形式的競賽活動，也是青年教師成長的平臺。既談心，又加壓；既啟迪思想，又指導(dǎo)工作。讓青年教師有動力、有壓力，在活動中展示自我、施放活力。我們針對學(xué)校女教師多，工作之外不肯學(xué)習(xí)，盲目追求時尚等傾向，開展了“讀書的女人最美”的活動，要求每人讀一本名著，讀一本專業(yè)書，寫一本讀書筆記，發(fā)表一次激興演講?；顒咏Y(jié)束總結(jié)時，我們發(fā)現(xiàn)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)明顯提高的同時，個人氣質(zhì)都發(fā)展了變化。由于大家在活動中受益，都愿意參加學(xué)校的多種活動，在活動中提升自己，用她們自己的話說，便是“讓心靜下來，讓靈魂升上來，讓行動快起來，讓工作亮起來?！睂W(xué)校教師隊伍素質(zhì)不斷提高。

（3）對癥下藥。將不良思想苗頭扼殺在萌芽階段。人無完人，教師絕非圣賢。教師中同樣存在不良傾向，對于少數(shù)思想覺悟不高，說教方法不起作用的教師，我們也會采取強硬措施，幫助其改正，幫助其進(jìn)步。06年秋，有位教師對學(xué)校分工有意見，甩態(tài)度，領(lǐng)導(dǎo)多次談話仍不接受，我們一邊繼續(xù)做思想工作，一邊采取停職反省的措施。在大是大非前面，我們從不“心太軟”。老師也能理解學(xué)校的苦心，都能及時改正錯誤，回到集體中來，服從學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)。

第三、從時代的要求，教育的未來方面入手，把政治思想工作當(dāng)作提高實效的關(guān)鍵，打造名師隊伍。有句廣告語說得好：思想有多遠(yuǎn)，我們就能走多遠(yuǎn)。對于教師來說，政治思想工作并非大話、空話。尤其是思想認(rèn)識對于當(dāng)前教師更為重要。有了認(rèn)識，就能付諸行動。于是，我們要求青年教師對待自己“狠一點”，要敢為人先，敢于超越自我，成為名師。

3、狠抓學(xué)歷提高培訓(xùn)，提高教師文化素養(yǎng)。

學(xué)校在教師中大興邊工作、邊自修的風(fēng)氣，要求中輕年教師都具有大

專以上文憑。

4、開展豐富多彩的活動，加強教師綜合修養(yǎng)。

我們在教師中開展了形式多樣，富有成效的教育教學(xué)研討活動（各類聽評課，校本課題研究等）、教職工文化活動（球類比賽、撥河、舞會等）、讀書的女人最美活動、逼出自己的精彩活動，同時建立學(xué)校網(wǎng)站，為教師提供了學(xué)習(xí)交流平臺。

5、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，打造骨干教師群體。

教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)直接決定著學(xué)校的生存發(fā)展，因此提升教師素質(zhì)是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵。我們的作法是以校本研究促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，把學(xué)校建設(shè)成為“教師發(fā)展學(xué)?！?，讓教師成為最重要最豐富的課程資源，努力使教師隊伍向骨干群體發(fā)展。

在狠抓隊伍建設(shè)的同時，我們始終牢記以人為本、以德為先的原則，我們作出的任何決定、提出的任何要求，從不一刀切，而是遵循循序漸進(jìn)的思想，力求逐步完善，逐步發(fā)展。如：“對自己狠一點”、逼出自己的精彩活動，要求教師在教育教學(xué)上提升自我，超越自我。在具體操作中，我們沒有下硬指標(biāo)，只是逐步誘導(dǎo)。對教師提出了“三格”的要求：青年教師和新調(diào)入人員，多向骨干教師學(xué)習(xí)，慢慢入格；進(jìn)步較快的和已入格教師，逐步向骨干教師靠攏，逐步升格；骨干教師努力提升自己，形成風(fēng)格。并及時開展藍(lán)青工程活動，讓全體教師都在活動中得到發(fā)展。長期的精心組織與引導(dǎo)，教師群體素質(zhì)提升很快，一大批中青年教師成為教學(xué)骨干，形成了適合課改要求、符合學(xué)生特點、適合自身優(yōu)勢的教學(xué)方法和教學(xué)模式，不少骨干教師已形成鮮明的教學(xué)風(fēng)格。

在“以人為本，以德為首，弘揚個性、和諧發(fā)展”理念的指導(dǎo)下，我們努力遵循并積極探索“以人為本揚個性，以德為首促發(fā)展”管理模式，取得了很多喜人的成績。更可喜的是我們收獲了人心。這些年下來，我們由衷的感嘆：只要管理者心里裝著學(xué)生，心里裝著老師，并且把學(xué)生當(dāng)成活生生的人，把教師當(dāng)成活生生的人，任何事情都會有事半功倍的效果。相信在深入學(xué)習(xí)和實踐科學(xué)發(fā)展觀的活動中，我們會有更大的收獲。學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展一定會得到更好的貫徹和落實。學(xué)校的明天一定更加燦爛輝煌。

第二篇：以人為本建和諧,績效評價促發(fā)展

以人為本建和諧，績效評價促發(fā)展

以我鎮(zhèn)為例，坪田鎮(zhèn)是南雄市最邊遠(yuǎn)的山區(qū)之一，由于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的落后，導(dǎo)致了全鎮(zhèn)小學(xué)也因為師資力量的薄弱和辦學(xué)條件的落后而發(fā)展緩慢，教學(xué)工作效率低導(dǎo)致了教育教學(xué)質(zhì)量一直處于“低谷”。如何提高教育教學(xué)質(zhì)量成了最大的難題！

在綜合分析教師、學(xué)生和學(xué)校的現(xiàn)狀后，我們找準(zhǔn)了以“教學(xué)”為切入點，圍繞教學(xué)這一中心工作，在教學(xué)管理工作中堅持“以人為本建和諧，績效評價促發(fā)展”的理念，腳踏實地、實事求是地致力于教學(xué)質(zhì)量的提高。如今，我鎮(zhèn)小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量經(jīng)過幾年的努力，已經(jīng)跨入了一個新的臺階?；仡櫣ぷ鞯姆椒ㄖ饕腥缦拢?/p>

一、管理“以人為本”，構(gòu)建和諧氛圍。

教師是學(xué)校真正的主人，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，在很大程度上取決于教師的主人翁意識。要想提高學(xué)校管理效能，就必須樹立強烈的民主意識，懂得尊重教師、愛護(hù)教師，善于激發(fā)教師的成就感和責(zé)任感，必須擯棄“家長式”、“一言堂式”的管理方法，以人為本，實行民主型、服務(wù)型管理，讓教師參政議政，讓教師才華充分施展。

人是教學(xué)中最具能動性的因素，怎樣將人的工作熱情及創(chuàng)造力發(fā)揮出來就是管理最大的成功。只有以人為本，才能激發(fā)教師工作的積極性，才能提高教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)然，以人為本，并不是以人的個體意志為本，而是強調(diào)人們要理性地認(rèn)識和掌握客觀規(guī)律，讓個體主動地調(diào)整和約束自己的行為，實現(xiàn)自身價值和社會價值之間關(guān)系的和諧。為此，我們的主要做法如下：

1、規(guī)章制度“人性化”。

常言道：“沒有規(guī)矩，不成方圓”。規(guī)章制度是學(xué)校管理走上科學(xué)化、規(guī)范化道路和學(xué)校高效運轉(zhuǎn)、提高教學(xué)質(zhì)量的有利保證。工作中，我們始終堅持“向管理要效益，向管理要發(fā)展，向管理要提高”，逐步建立和健全了各項管理制度。從教學(xué)工作先進(jìn)單位評估到教師綜合評估、評優(yōu)評先規(guī)定，從教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀獎、教學(xué)質(zhì)量提高獎到畢業(yè)班教師獎勵，從教學(xué)工作規(guī)范化管理細(xì)則到教師常規(guī)管理規(guī)范要求，從教師職稱聘任到考核，各項工作都確保有法可依、有理可講、有章可循。在制定一系列的規(guī)章制度之前，我們都先征求教師的意見和建議，再結(jié)合實際情況經(jīng)過細(xì)致地討論和研究決定的。當(dāng)在實施過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)章制度中存在的不足，給予及時的修正，以體現(xiàn)“人性化”和“合理化”。例如，在職稱聘任工作中，我們堅持“教齡長者優(yōu)先，先評定者先聘”的主要原則，圓滿地解決了老教師與青年教師之間的“矛盾”。

2、實施管理“公正化”。

在實施管理的過程中我們果斷做到了“嚴(yán)”字當(dāng)頭，“公”字為先，法理、情理、道理并重；公平、公正、公開同舉，從而形成了良好的工作實施氛圍與和諧的管理運行機制，促進(jìn)了各項工作的高效率、高質(zhì)量和高水平，為取得豐碩成果打下了堅實的基礎(chǔ)。當(dāng)然，一所學(xué)校，思想工作做得再細(xì)，管理制度再好，矛盾和不同意見總是存在的，不必大驚小怪。教職工的思想有多種多樣，個性也是各不相同的，根本的問題在能否堅持在大事上講原則講求同，不怕得罪一些人；在小事上，容人之短，諒人之過，允許存異。因此，凡是在事關(guān)教師切身利益的評優(yōu)評先、職稱聘任、教學(xué)獎勵等都堅持做到了讓數(shù)字說話、照成績辦事。例如，在評優(yōu)評先工作中，由于我們從德、能、勤、績、廉五方面全面、客觀、公正地評價教師，廣大教師都表示認(rèn)可和支持。

3、對待教師“賞識化”。

古語說得好：“金無足赤，人無完人?！泵總€教師身上都有其長處，也都有其短處。如果只看到教師的短處，時時事事帶著一種挑剔的眼光面對教師，那么教師與領(lǐng)導(dǎo)的齟齬、摩擦就會產(chǎn)生，就會愈演愈烈。如果說物質(zhì)的摩擦可以產(chǎn)生熱量，那么人際的摩擦恰好相反。它會無端地?fù)p耗人才自身的底氣和儲能，降低人才群的整體效能。所以領(lǐng)導(dǎo)要為教師才華的涌露和鋒芒的顯現(xiàn)創(chuàng)設(shè)一個理想的心理環(huán)境。

賞識是一種認(rèn)可，是領(lǐng)導(dǎo)對教師工作的一種積極評判。教師都有一種希望自身工作價值得到人們積極認(rèn)可的成就心理。領(lǐng)導(dǎo)滿足他們的這一心理，就能使之獲得更大的工作內(nèi)驅(qū)力。例如，我校的新任教師賴如瑄老師就是在領(lǐng)導(dǎo)的不斷賞識下，教學(xué)能力得以快速提升，并于2008年11月參加南雄市小學(xué)英語說課競賽榮獲一等獎。

對作出突出成績的教師，領(lǐng)導(dǎo)沒有理由不欣賞；除此以外，我們還應(yīng)把欣賞的目光投向以下幾種人：失敗者、自卑者、愛發(fā)牢騷者、幕后辛勞者。例如，我鎮(zhèn)一位村小負(fù)責(zé)人，年輕氣盛，是能力強和富有創(chuàng)新精神的人，常以發(fā)牢騷的方式表達(dá)批評意見，我們發(fā)現(xiàn)他的憂患意識和他對學(xué)校工作的創(chuàng)造性意見往往隱含在諸多的牢騷中。對此，我們充分肯定這位教師積極的參與意識和主人公精神，賞識他提出的改進(jìn)學(xué)校工作的意見及措施，并在建議被采納且產(chǎn)生了良好的效果后，在全體老師大會上表揚了他。還通過談心、聊天等方式努力引導(dǎo)他養(yǎng)成豁達(dá)的胸襟、樂觀的態(tài)度和開放的眼界。經(jīng)過努力，他所負(fù)責(zé)的村小的教學(xué)質(zhì)量名列全鎮(zhèn)第一，同時榮獲“南雄市優(yōu)秀教育工作者”稱號。

4、引導(dǎo)教師“柔性化”。

受歷史條件和教育內(nèi)部本身存在問題的影響，學(xué)校管理制度的不健全和管理上的松懈，加上市場經(jīng)濟(jì)的影響，少數(shù)教師自身不能嚴(yán)格要求，導(dǎo)致新時期山區(qū)小學(xué)教師隊伍中出現(xiàn)了一系列不和諧的因素。例如，部分教師對黨和國家大事缺乏關(guān)心，職業(yè)思想不穩(wěn)定，得過且過；部分教師愛崗敬業(yè)精神不強，使命感、責(zé)任感淡薄，對教學(xué)工作精力投入不夠。在市場經(jīng)濟(jì)和社會轉(zhuǎn)型時期的一些負(fù)面效應(yīng)的影響下，部分教師過分看重個人價值和個人利益，把自己所從事的工作當(dāng)成是一種謀生的手段，沒有把它看作是承擔(dān)著傳播科學(xué)文化知識、傳播崇高理想的一項事業(yè)??

面對師德師風(fēng)中存在的種種問題，“柔性化”地引導(dǎo)教師，能有效地營造良好的師德輿論氛圍。根據(jù)上級有關(guān)師德師風(fēng)的文件精神，結(jié)合我鎮(zhèn)小學(xué)的實際，我們積極組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)文件精神，向先進(jìn)模范教學(xué)習(xí)，在校長會、教師大會和周前會上大力宣揚正確的師德師風(fēng)，引導(dǎo)廣大教師認(rèn)清形勢，認(rèn)識到師德的重要性。并樹立教師身邊的榜樣，激勵廣大教師向榜樣學(xué)習(xí)。對這些工作成績優(yōu)秀的教師我們給予積極宣傳和表揚，并給予精神上的鼓勵和物質(zhì)上的獎勵，以進(jìn)一步擴(kuò)大輿論氛圍。還借助些感人的事跡材料，讓教師認(rèn)識到隱藏在自己身上的人性和偉大，并要積極發(fā)揚自身的優(yōu)點和摒棄缺點，樹立正確的世界觀和人生觀。

總之，管理的真諦在于發(fā)揮人的價值，發(fā)掘人的潛能，發(fā)展人的個性，尤其在知識經(jīng)濟(jì)呼喚著創(chuàng)新精神的時代，教學(xué)管理更應(yīng)當(dāng)最大限度地發(fā)揮人的積極性、主動性和創(chuàng)造性，只有這樣，學(xué)校的教學(xué)工作才會充滿活力。只有教師的發(fā)展，才有學(xué)生的發(fā)展，只有教學(xué)管理者更好的發(fā)展，才有教師更好的發(fā)展?？梢哉f，以人為本，構(gòu)建和諧的教學(xué)氛圍是教學(xué)成功的根本。

二、實施績效評價，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。

教學(xué)管理的一個重要內(nèi)容是教學(xué)評價。教學(xué)評價的手段不僅僅是統(tǒng)考排名。作為教學(xué)管理者，更重要的是評價教師的教學(xué)工作，評價的內(nèi)容包括教師工作的全部，即備、教、輔、改、考、評、實、研。

如何才能有效、全面地對教師的教學(xué)工作進(jìn)行評價呢？我們認(rèn)為要從調(diào)動教職工的積極性、能動性著手，采取多種激勵手段，如目標(biāo)激勵、榮譽激勵等，多為教職工提供實現(xiàn)志向和發(fā)揮才能的機會。所以我們采用了績效評價。我們的主要做法如下：

1、全員參與制定績效評價方案。

學(xué)校要與教師商定評價項目、方案及評價標(biāo)準(zhǔn)和各主體評價的權(quán)重。如此一來，既尊重了教師，又發(fā)揮了教師的智慧，還使得教師在心理上認(rèn)同評價項目和標(biāo)準(zhǔn)，為日后減少矛盾奠基。教師明確評價標(biāo)準(zhǔn)還能使教師在工作中時時對照來衡量自己。我們所制定的績效評價方案就是在結(jié)合上級有關(guān)文件精神基礎(chǔ)上，征求了全體教師的建議方案，經(jīng)過幾次修正才確定下來的，并且隨著實際情況的變化而不斷改進(jìn)評價方案。

2、時常引導(dǎo)教師自我評價和反思。

為了提高績效評價的作用，我們經(jīng)常引導(dǎo)教師時時對照評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行客觀的自我評價和反思。這樣既能使教師對自己的水平有底，為日后接受評價的結(jié)果奠基，又能促進(jìn)教師通過反思而提升自己。值得一提的是校長或管理者自身要先做到，然后再感應(yīng)教師做到。

3、尋找閃光點，以激勵為主。

我們要善于發(fā)現(xiàn)教師的閃光點，要舉優(yōu)存劣，揚長避短，要把問題看成事業(yè)發(fā)展的起點。問題能剌激事業(yè)的發(fā)展，沒有問題的學(xué)校，可以說這所學(xué)校將會停滯不前；沒有問題的人，可以說他的生命就會到此終止。通過評價，我們會發(fā)現(xiàn)不少問題，正因為這些問題會推動著事業(yè)的發(fā)展，我們要正視這些問題，抓住這些問題研究。發(fā)現(xiàn)問題——研究問題——解決問題，這就是推動事業(yè)發(fā)展的法則，也就是我們工作的價值取向。

整個工作過程直到結(jié)果反饋階段時時處處都要找到教師的閃光點靈活激勵、提醒和指導(dǎo)。從而既激勵了教師，激發(fā)了教師的工作動力和積極性，促進(jìn)教師的進(jìn)步，又贏得了教師的心。

4、確保教師績效評價公正和客觀。

（1）評價小組成員要選擇具有管理能力領(lǐng)導(dǎo)和代表性的教師。我們成立績效評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教職工代表組成，由校長任組長，成員中教職工代表達(dá)三分之一。領(lǐng)導(dǎo)小組成員是由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子會議集體提名，經(jīng)學(xué)校教職工代表大會通過的方式產(chǎn)生。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)本單位教職工績效評價的組織、指導(dǎo)、督查、協(xié)調(diào)和管理，負(fù)責(zé)評價分配方案的具體實施。

（2）系統(tǒng)收集信息，用事實說話。評價方式要靈活，內(nèi)容要多層面，可以采取學(xué)生問卷評價，隨堂聽課評價、教學(xué)比試評價，走訪家長評價，檢閱資料評價等，并記錄第一手資料，在評價中做到用事實說話。

（3）要公示評價結(jié)果，對有異議的結(jié)果要多方調(diào)查，重新評價。執(zhí)行評價力求做到公開透明，對教職工的績效評價量化結(jié)果要進(jìn)行公示，公示期限為5天，對有不同意見的教職工，學(xué)校職能部門及時給予核實，并耐心細(xì)致地做好思想工作，確保教職工隊伍穩(wěn)定。

（4）用質(zhì)性評價統(tǒng)整評價結(jié)果，并通過面談和書面報告反饋給教師，注重反饋的激勵性，鼓勵教師提出改進(jìn)措施。

實踐證明，客觀、公正地對教師工作進(jìn)行績效評價，是優(yōu)化教師管理的有效手段?？茖W(xué)合理的評價，能激發(fā)教師工作的積極性、不斷進(jìn)取的上進(jìn)心，形成正確的價值取向，建設(shè)優(yōu)良的教師群體，提升學(xué)校的辦學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。

綜上所述，我們在教學(xué)工作中取得了一定的成績，然而山區(qū)小學(xué)的教育具有特殊性和長遠(yuǎn)性，我鎮(zhèn)小學(xué)教育的發(fā)展不可能一蹴而就，提高我鎮(zhèn)小學(xué)教育質(zhì)量是一項長遠(yuǎn)而艱巨的工作。對此，我們將面對事實，實事求是，克服困難，揚長避短，調(diào)動一切積極因素，繼續(xù)帶領(lǐng)全體教師下定決心，為提高教育教學(xué)質(zhì)量而繼續(xù)努力奮斗!

第三篇：以人為本 抓管理 促發(fā)展

以人為本 抓管理 促發(fā)展

師德師風(fēng)報告會發(fā)言稿

以人為本 抓管理 促發(fā)展

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家好！

首先感謝大家給我這次難得的學(xué)校管理工作匯報機會。這對我而言,在很大程度上是一次很好的學(xué)習(xí)。更感謝教科體局，在全區(qū)上下掀起師德師風(fēng)集中教育活動高潮之際，為我們搭建了這個相互學(xué)習(xí)的平臺。

我叫張金濤，來自于商橋鎮(zhèn)靳莊小學(xué)，我今天向各位匯報的題目是《以人為本 抓管理 促發(fā)展》。

靳莊小學(xué)是一所極其普通的農(nóng)村小學(xué)。位于107國道王店收費站北500米處。學(xué)校占地6400平方米，建筑面積1406平方米?，F(xiàn)有7個教學(xué)班，307名學(xué)生。13位教師，小學(xué)高級教師11名，小學(xué)一級教師2名；本科學(xué)歷5人，專科學(xué)歷8人。

我到靳莊小學(xué)幾年來，在前幾任校長成功辦學(xué)的基礎(chǔ)上，始終秉承“讓校園充滿陽光，用微笑面對人生”的辦學(xué)理念，本著“為學(xué)生一生的成功奠定基礎(chǔ)”的辦學(xué)宗旨，堅持“以德從教，質(zhì)量立教，科研興教，創(chuàng)新施教”的辦學(xué)思想，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，大面積提高教育質(zhì)量。近年來，學(xué)校先后獲得區(qū)教學(xué)質(zhì)量提升先進(jìn)單位、教育教學(xué)管理工作先進(jìn)單位、教學(xué)工作先進(jìn)單位、學(xué)校德育工作先進(jìn)單位、首批師德師風(fēng)先進(jìn)校創(chuàng)建活動先進(jìn)單位等榮譽三十多項。

下面，我就近幾年來,在學(xué)校管理上的一些做法向各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁匯報一下，如有不當(dāng)之處，還望批評指正。

作為校長，必須具有清晰的管理思路----“該干什么？該怎樣干？”我認(rèn)為“學(xué)校教育活動的本質(zhì)是為了人的發(fā)展，而校長的管理也就是對‘人’的管理”。具體來講就是“校長本身的自我管理，領(lǐng)導(dǎo)班子及普通教職工的培養(yǎng)管理，學(xué)生的養(yǎng)成教育管理和特色學(xué)校建設(shè)”這四個基點。

一、樹立自我管理意識，時時事事做師生的表率

校長在師生中沒有威信，就沒有向心力，沒有感召力?？鬃诱f：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！痹谄綍r的工作中、生活中，我以身作則，率先垂范。

1、“喊破嗓子，不如做出樣子”。做校長9年多來，無論到哪個學(xué)校任職，我都“以校為家，愛校如家”，全身心地投入到學(xué)校的各項工作中。我們農(nóng)村學(xué)校因條件限制，無門衛(wèi)值班，更無保安巡邏。為了保證學(xué)校及教師個人財產(chǎn)不受損失，更為了讓每一位教師都能靜享家庭幸福生活的美好時光。從調(diào)入那個學(xué)校當(dāng)天起，我便與自己的愛人和孩子住進(jìn)學(xué)校，主動承擔(dān)起護(hù)校、值班、巡邏的任務(wù)。數(shù)年來，無論到哪個學(xué)校，都從未向?qū)W校索要一分錢的報酬。老師們看在眼里，記在心里，每逢寒暑假安排他們輪流護(hù)校時，他們都能欣然接受。

2、尊重關(guān)心每一位教師。這些年來我們一直在說：提高教職工的服務(wù)意識，視學(xué)生為“上帝”。我認(rèn)為，教師也是我們的“上帝”。因為學(xué)校的發(fā)展關(guān)鍵在教師，所以我們應(yīng)從內(nèi)心里尊重教師的人格，尊重教師的勞動成果。并把這種尊重落實到關(guān)心愛護(hù)教師的具體行動上。每逢周日下午，別人在家休息的時候，我就來到學(xué)校，打掃伙房衛(wèi)生，找來木柴點燃煤爐，以確保老師們第二天到校后，能喝上開水。另外，在工作中，我不會漠視老師的一個眼神，更不會忘記老師的囑托。大風(fēng)大雨，酷暑嚴(yán)寒的天氣，我一定會到教師辦公室去，詢問一聲，關(guān)心一下。生病的教師肯定能接到我的電話，住院的老師或家屬，我們就一定去看望。教師生日時定能得到真情的問候。新年，我一定會親手為每個教師編寫上幾句俏皮而又祝福的話，發(fā)送給老師們。雖然簡簡單單的一聲祝福，一個祝愿??但卻能讓老師們感受到學(xué)校這個大家庭的溫暖。同時也極大激發(fā)了教師努力工作的熱情。扭轉(zhuǎn)了原來的“要我干”為“我要干”，形成良好的工作局面。數(shù)年下來，我所在的學(xué)校，沒有調(diào)走一位優(yōu)秀教師，這更讓我體驗到感情用人，感情留人的重大作用。

3、強化民主管理，實行校務(wù)公開，增強學(xué)校凝聚力。教師是管理的對象，也是學(xué)校管理的主體。多年來，凡涉及學(xué)校發(fā)展、規(guī)劃、財務(wù)和教師切身利益的問題，一律先公示，廣泛征集意見，再作最后的決定。學(xué)校設(shè)置了“校長信箱”，廣納良言，對工作中存在的問題及時改進(jìn)。學(xué)校還建立校務(wù)公開制度，成立了理財小組，全面監(jiān)督學(xué)校經(jīng)費的使用情況，學(xué)期末將審查結(jié)果在教師會上公布。這樣讓教師知校情、明校事，消除了工作中的誤解，形成了寬松和諧、積極向上的良好氛圍。

二、抓教師隊伍建設(shè)，推動學(xué)校工作全面開展

（一）、抓領(lǐng)導(dǎo)班子隊伍建設(shè)。如何建立一支嚴(yán)謹(jǐn)求實，廉潔公正的領(lǐng)導(dǎo)班子？我主要從以下幾個方面去做：

1、學(xué)習(xí)方面：以“內(nèi)強素質(zhì)，外樹形象”為目標(biāo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭讀好五類書：即政治思想理論叢書、專業(yè)理論叢書，教育心理學(xué)叢書，英模榜樣事跡，文學(xué)書籍。

2、工作方面：領(lǐng)導(dǎo)班子成員堅持四字工作準(zhǔn)則，即“正、勤、謙、新”。正:指思想正確、公道正派、為人正直。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常以寬容的胸懷去傾聽教師的不同意見，認(rèn)真思考，細(xì)致分析，從中汲取正確的經(jīng)驗來管理學(xué)校。勤:即學(xué)習(xí)勤奮、工作勤懇、做事勤快。謙:即做人謙虛、待人謙和、榮譽謙讓。新:即思路求新、方法創(chuàng)新、成績出新。

3、言行方面：領(lǐng)導(dǎo)班子必須做到：有損學(xué)校形象的事堅決不做，不利于學(xué)校團(tuán)結(jié)的話堅決不說，有礙學(xué)校發(fā)展的舉措堅決杜絕，時時事事處處率先垂范。

（二）、抓教師隊伍建設(shè)

1、抓敬業(yè)----提高思想政治素質(zhì)

我們組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)不計名利、不怕吃苦、獻(xiàn)身山村教育事業(yè)的優(yōu)秀教師的模范事跡；觀看師德先進(jìn)事跡報告。要求教師自己查擺失德失范現(xiàn)象，撰寫師德承諾書和師德宣誓詞，開展批評與自我批評活動。在全體教師中開展“把愛心獻(xiàn)給學(xué)生，我為學(xué)校添光彩”的活動。每期都要評出“師德標(biāo)兵”和“愛生模范”。生動有效的教育活動和深入細(xì)致的思想工作，使全校教師的思想政治素質(zhì)不斷提高，模范人物和動人事跡不斷涌現(xiàn)。老校長孟慶堂、楊亞俊，雖從校長一線退了下來，但工作熱情和勁頭一點也不減弱。在前三年，孟老師一直擔(dān)任三年級的數(shù)學(xué)課兼全校體育課。后來，人員稍微充裕了一些，就任全校體育和四個年級的科學(xué)課。07---08學(xué)年，因為一年輕女教師生孩子，三年級的數(shù)學(xué)課就空了出來，此時我便直接去找孟老師。孟老師就笑著對我說：“金濤，我知道你找我干啥？啥都別說了，三年級的數(shù)學(xué)課我上了?！毕惹白鲂ｉL的楊老師，一卸任就調(diào)到我校，當(dāng)我征求他任三年級的班主任兼語文課時，二話沒說就高興地答應(yīng)了。后來，楊老師因女兒得了腦血管瘤需手術(shù)住院時，他不是匆匆離開，而是反復(fù)交代我：課講到哪了，哪幾個學(xué)生上課愛動，字體潦草，背書較慢，哪個孩子的父母剛剛離異??叮囑再三后方才離校。回校后，便不知疲倦的給學(xué)生補課。老業(yè)務(wù)主任尚忠杰老師，患直腸癌手術(shù)后，在家休息不足一年，便要求到校工作。最初，學(xué)?？紤]其身體原因，就只給他分些副科，結(jié)果因一人臨時調(diào)動，就給尚老師調(diào)為二年級數(shù)學(xué)，但尚老師卻高興地接過課本，說：“這樣生活才有意思，我在家都快憋瘋了??”現(xiàn)如今，我校的年輕女教師大多已為人母，但她們從未因自己的孩子生病或家庭瑣事，耽誤學(xué)生一節(jié)課。即使有事請假，第二天定會及時補課。王曉環(huán)老師因胃病，每天喝著中藥卻堅持給學(xué)生上課。劉淑英老師膝關(guān)節(jié)損傷，上下樓都要扶著欄桿，但她卻沒叫一聲苦，喊一聲累。目前他們都已是群眾贊譽的“優(yōu)秀教師”、“模范班主任”、“師德標(biāo)兵”了。

2、抓教研------提高業(yè)務(wù)素質(zhì)

根據(jù)《區(qū)教師教學(xué)工作常規(guī)》和《區(qū)教學(xué)常規(guī)管理辦法》，結(jié)合學(xué)校實際，我校抓教研的方法有：

（1）、開展“備、說、講、評、寫”的系列教研活動?！肮πг谡n上，功夫在課前”。為了向課堂四十分鐘要質(zhì)量，學(xué)校要求教師在備課中做到“三個精心”：即精心鉆研教材、精心設(shè)計教法、精心安排課程?！八膫洹保杭磦渲R傳授、能力培養(yǎng)、智力開發(fā)、德育滲透。學(xué)校根據(jù)區(qū)教研室數(shù)學(xué)組提出的“1021”教研模式，成立了語文和數(shù)學(xué)兩大教研組?！?021”教研模式的含義是，各備課組每位教師每期要備好10節(jié)典型課，上好2節(jié)公開課，每個教研組做好1個小課題。學(xué)校為每位教師準(zhǔn)備1—6年級全套教材，統(tǒng)一板式的《教研課教學(xué)設(shè)計》，每位教師一本即時教研記錄本（可隨時記錄教學(xué)工作中的困惑及組員間的研討結(jié)果）。這樣一個學(xué)期下來，每組要進(jìn)行12節(jié)公開課教學(xué)，3—4次的專題教研。教師每上好一節(jié)典型課，都要經(jīng)過組內(nèi)自備、說課（重在說“為什么這樣設(shè)計？”）、評課、修改、上課、再評、反思等一系列過程。教研效益大大提高，教師的個人業(yè)務(wù)水平也得到快速提升，同時又有效解決了農(nóng)村學(xué)校單級單班，無法同學(xué)科搞教研的困難。

（2）、以師帶徒，培養(yǎng)青年教師。新教師能否快速成長，直接影響著學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。因此，我們在工作中，十分重視新教師的培養(yǎng)，在師徒結(jié)對子“一幫一”的基礎(chǔ)上，我們又提出了 “一學(xué)、二跟、三看、四放手”四步培養(yǎng)法。師徒結(jié)對子：就是每位新教師自己選一位老教師（或?qū)W校指派），做為師傅，并結(jié)成“對子”?！耙粚W(xué)”就是新教師積極向老教師學(xué)習(xí)如何備課，如何上課，弄清教學(xué)基本要求、學(xué)科特點等?！岸本褪切陆處熞M(jìn)老教師的課堂，積極學(xué)習(xí)課堂教學(xué)藝術(shù)?！叭础本褪抢辖處熞葱陆處煹某Ｒ?guī)，課堂教學(xué)，并及時指導(dǎo)糾正；“四放手”就是新教師能完全掌握學(xué)科教學(xué)，并由學(xué)校考核通過，老教師才能放手。同時，學(xué)校將師徒結(jié)對子完成情況記入新老教師考核，并進(jìn)行專項表彰獎勵。幾年來，青年教師在老教師的熱情幫助下脫穎而出。老教師靳桂枝退休前已帶出多名徒弟，她的徒弟賈亞敏老師已是新課改培訓(xùn)省級骨干教師，李志華、靳偉權(quán)老師已多次在中心校、全區(qū)上公開課，分別被聘為區(qū)語文和數(shù)學(xué)教研組兼職教研員?，F(xiàn)如今，我校已有省級骨干教師一名，市級骨干教師兩名，市學(xué)科帶頭人一名，省級論文兩篇、課件一篇，市級教研成果兩項，市級論文11篇、優(yōu)質(zhì)課21節(jié)；區(qū)級優(yōu)質(zhì)課16節(jié)，論文27篇；優(yōu)秀輔導(dǎo)員省級2人次，市級19人次，區(qū)級24人次。

（3）、開展“三課“活動。青年教師上“匯報課”，有經(jīng)驗的中年教師上“示范課”，各科開展“優(yōu)質(zhì)課”評比。

（4）、舉行教學(xué)基本功比賽。學(xué)校每年都要輪流舉行教材分析、教案編寫、板書設(shè)計、三筆字、普通話等教學(xué)基本功比賽，促使每位教師都具有扎實的教學(xué)基本功。

（5）、派出去，請進(jìn)來。每當(dāng)外地舉行教學(xué)研討會或公開課教學(xué)活動，我們都盡可能多派教師參加，同時，還請區(qū)教研室老師到我校為老師們評課。

三、抓習(xí)慣養(yǎng)成教育，強化全面育人

學(xué)生是學(xué)校的主人，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓每一個孩子快樂、健康成長是我們的辦學(xué)宗旨。

一個孩子將來的發(fā)展能力大小，發(fā)展空間大小，生活品質(zhì)如何，幸福指數(shù)多高，很大程度上決定于這個孩子小時候（尤其是小學(xué)階段）養(yǎng)成的良好習(xí)慣。也有人說過：“習(xí)慣好比是一個人存放在神經(jīng)系統(tǒng)里的資本，一個人養(yǎng)成好習(xí)慣，一輩子都用不完它的利息；養(yǎng)成一種壞習(xí)慣，一輩子都償還不清它的債務(wù)?！币虼?，我校一直致力于孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)校制訂了具有“靳小”特色的《學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育“三字經(jīng)”》。

學(xué)校還要求教師以身作則，率先垂范，充分發(fā)揮教師的示范作用和榜樣作用。凡要求孩子做到的事情，教師必須首先做到。比如：當(dāng)孩子向教師問好的時候，老師必須向孩子問好；當(dāng)孩子來辦公室交作業(yè)本時，老師必須說“謝謝”；當(dāng)老師做錯了事情時，要敢于承認(rèn)??

為了進(jìn)一步加大我校養(yǎng)成教育的力度，鞏固養(yǎng)成教育的成果，學(xué)校從養(yǎng)成教育工作的實際情況和學(xué)生成長的實際需要出發(fā)，決定在全校開展 “校園之星” 評選活動。我們制定了切實可行的《校園之星評選活動方案》，確立了明確的指導(dǎo)思想、活動目的、評選內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)、評選辦法和獎勵辦法。

近年來，通過每班的一月一小評，學(xué)校的一期一大評，不僅選出了學(xué)校原定的學(xué)習(xí)之星、體育之星、才藝之星等，還選出了學(xué)生自薦的積極發(fā)言星、演講之星等?！靶@之星” 評選活動的開展，既讓學(xué)生真實地感受到學(xué)習(xí)的榜樣就在身邊，實實在在，又讓更多的同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點、找到成長中的自信，同時又形成了相互監(jiān)督，共同進(jìn)步的良好氛圍。

四、依托“鄉(xiāng)村少年宮”，創(chuàng)建特色學(xué)校

2010年5月30日，中央文明委專職副主任王世明、市委書記靳克文等領(lǐng)導(dǎo)親臨靳莊小學(xué)，為全市首家“鄉(xiāng)村少年宮”揭牌。在巡視各項活動的開展情況時，王主任有時同輔導(dǎo)老師親切交談，有時指點學(xué)生的棋局；靳書記則不時拿起豎笛吹奏或提筆揮毫潑墨??其他領(lǐng)導(dǎo)也興致盎然。

我校師生在領(lǐng)導(dǎo)的肯定和鼓勵下，如夢初醒：原來一直商討不定的學(xué)校特色建設(shè)項目不就在眼前么？依托“鄉(xiāng)村少年宮”，開展各項文體活動，孕育學(xué)校特色。心動不如行動，說干就干，我召集全體教師，開會研究制訂了《特色學(xué)校創(chuàng)建活動方案》。

在區(qū)教科體局領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我們充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的場所、設(shè)施、師資，又配備了文藝娛樂、體育器材，利用課外活動、大課間和節(jié)假日開展活動?，F(xiàn)在，學(xué)校設(shè)有：舞蹈、音樂、乒乓球、圍棋等興趣小組。通過訓(xùn)練，一大批學(xué)生在舞蹈、演講、乒乓球、中長跑等方面脫穎而出。在全區(qū)慶“六一”文藝匯演中，由楊艷博、李志華、賈亞敏等老師排練的舞蹈節(jié)目《趙錢孫李》獲特等獎，《飛得更高》獲一等獎，《歡樂中國娃》獲一等獎。張孜等多位同學(xué)，已通過中華民族舞5級考試。靳方圓、靳擴(kuò)瑞、靳君寶在全鎮(zhèn)乒乓球比賽中分獲冠、亞、季軍，并在全區(qū)獲得團(tuán)體第四名。在全區(qū)“中華魂”演講比賽中，2010年田彬彬獲第一名，2011年張孜、靳亞娟獲第二名，2012年靳亞娟、田雨獲第三名。在2011年12月份進(jìn)行的全區(qū)中小學(xué)大課間評比活動中我們學(xué)校獲一等獎。多年來，學(xué)校還曾多次接待許昌、周口、臨潁、舞陽、召陵區(qū)等兄弟學(xué)校的參觀學(xué)習(xí)。

“欲問秋果何所累，自有春風(fēng)雨瀟瀟”，經(jīng)過多年的探索，學(xué)校的發(fā)展已初見成效，但我深知這僅僅是個開始，今后我將會一如既往地全身心投入，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展而努力。今天我們?nèi)绾喂芾韺W(xué)校，我說不出高深的理論，只能講講自己在工作中的一點領(lǐng)悟和啟示，免不了有點自夸和激動，請大家多多批評指正。

我的匯報完了，謝謝大家！

第四篇：以人為本育人為先創(chuàng)平安和諧校園

以人為本育人為先創(chuàng)平安和諧校園

——田良寄宿制小學(xué)規(guī)范化管理紀(jì)實

田良寄宿制小學(xué)創(chuàng)辦于2004年3月，是一所兩規(guī)制農(nóng)村小學(xué)。學(xué)校占地面積12000平方米，校舍建筑面積4792平方米?，F(xiàn)有教學(xué)班12個、在校生481名，其中住校生近200名，教職工43名。其中專任教師31名，后勤人員12名，教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%。（學(xué)校面貌圖片）

一、辦學(xué)思路：

建校以來，我校緊緊圍繞長子縣教育局“規(guī)范是基礎(chǔ)，課改是靈魂，質(zhì)量是生命”的辦學(xué)目標(biāo)，采取多元化、精細(xì)化、人性化的科學(xué)管理方法，優(yōu)化育人環(huán)境和課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，以“關(guān)心每一位學(xué)生，不讓一名學(xué)生掉隊”為服務(wù)宗旨，立足人本重發(fā)展，立足投入重效益，立足校本創(chuàng)特色。

二、創(chuàng)新教學(xué)方式：

課改以來，我校初步形成了以“教導(dǎo)處——教研組長——任課教師”為主線的教學(xué)管理系統(tǒng)，構(gòu)建了以“學(xué)科教研組”為基本單位的校本教研組織，通過全體師生的共同努力，走出了課改跨越性的一步：把“學(xué)案式教學(xué)”融入到了教學(xué)之中，構(gòu)建了“自主互助學(xué)習(xí)型”課堂教學(xué)模式，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，把提高學(xué)生的綜合素質(zhì)落到了實處。（課堂教學(xué).教研活動圖片）

三、豐富的學(xué)生課外活動：（圖片）

四、關(guān)注安全、情系生命：（圖片）

五、家校共建、服務(wù)育人、創(chuàng)建農(nóng)村寄宿制示范校（圖文）

為了讓學(xué)生健康、快樂的成長，營造家的氛圍，學(xué)校從生活自理，學(xué)習(xí)自主，身心自強，言行自律四個方面對寄宿生提出了“四自”教育目標(biāo)，同時要求生活教師每天記錄學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)、生活等情況，并通過每月家長會、家訪等活動，反饋給家長，共同商討教育孩子的個性化策略，架起家校共育的橋梁。

第五篇：內(nèi)涵管理塑品牌 以人為本促發(fā)展

文化管理塑品牌 內(nèi)涵建設(shè)促發(fā)展

——鹽城市幼兒園十年辦學(xué)回顧

鹽城市幼兒園

鹽城市幼兒園創(chuàng)建于一九四九年六月，是蘇北地區(qū)的第一所幼兒園，占地面積5500平方米，建筑面積9100平方米。目前有22個班級，876名幼兒，108名教職工。近10年來，幼兒園在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，全體市幼人緊緊圍繞內(nèi)涵建設(shè)這一主線，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為準(zhǔn)繩，緊抓機遇，昂揚斗志，以高質(zhì)量的管理、高層次的目標(biāo)、高品位的追求，抓規(guī)范、抓落實、抓成效，切實加強了師資隊伍建設(shè)，追求富有個性的辦園特色，確保優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，實現(xiàn)了管理、保教、科研、后勤及新園籌建等工作的高位運作，形成了獨特的辦園風(fēng)格，獲得了“全國巾幗文明示范崗”、“江蘇省文明單位”、“江蘇省教科研工作先進(jìn)集體”、“鹽城市文明單位”、“鹽城市教育工作先進(jìn)集體”、“鹽城市德育工作先進(jìn)集體”、“鹽城市優(yōu)秀家長學(xué)校”、“鹽城市模范職工之家”等幾十項榮譽稱號，受到了家長的信任和孩子們的愛戴，贏得了較高的社會聲譽。

一、加強管理文化建設(shè)，激發(fā)管理的活力與效率，幼兒園事業(yè)蒸蒸日上

在過去的十年中，我園秉承六十多年優(yōu)質(zhì)辦園的底蘊，并隨著時代的發(fā)展不斷豐富文化內(nèi)涵，確立了“一切為了幼兒，一切為了幼教事業(yè)”辦園宗旨，形成了“和諧、真誠、勤奮、創(chuàng)新”的園風(fēng)，在“讓幼兒享受快樂童年”教育理念的引領(lǐng)下，不斷優(yōu)化辦學(xué)行為、提升服務(wù)品質(zhì)，社會滿意度日漸提高。

（一）依法辦園，以園本制度為載體，推行精細(xì)化管理。我園認(rèn)真執(zhí)行《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》等有關(guān)法律法規(guī)，并隨著社會發(fā)展的要求修訂了原有的《鹽城市幼兒園管理制度》，使之更趨科學(xué)化、合理化，并逐步將規(guī)范化、精細(xì)化的管理要求上升為制度文化。行政工作精雕細(xì)刻，學(xué)考核、評優(yōu)、職稱評審?fù)扑]等熱點工作規(guī)范組織、陽光操作，確保每個教職工利益的最大化；教學(xué)工作精耕細(xì)作，優(yōu)化一日活動的各個環(huán)節(jié)，促進(jìn)每個孩子快樂成長；后勤工作精打細(xì)算，經(jīng)費使用、物品采購、基建維修等實行流程化操作模式。做到權(quán)力層層有，任務(wù)個個擔(dān)，責(zé)任人人負(fù)，每一個部門、每一個人都精心、精細(xì)地做事，定一件做一件成一件，把每件事打造成精品。制度的剛性化、督查的公正化、考核的透明化、反饋的公開化都得到了保證。

特別是2010以來，后勤開始實行流程化操作模式，即大宗物品的采購：嚴(yán)格按照政府采購政策和招投標(biāo)的規(guī)定流程執(zhí)行。日常用品采購：凡200元以上物品采購，采購小組市場調(diào)研－填寫經(jīng)費使用申請表－逐級批示（科室負(fù)責(zé)人→會計室→分管領(lǐng)導(dǎo)→園長）－購買－驗收－入庫手續(xù)（兩人以上）。每日食品采購、物品使用他小型維修都按各自的流程進(jìn)行操作，程序規(guī)范，也保證了資金使用的最大化、最優(yōu)化。

（二）人文關(guān)懷，以大愛和諧為核心，推進(jìn)民主管理。針對全園教職工多為女性這一特點,園領(lǐng)導(dǎo)班子在管理上強調(diào)了“家”的理念，幼兒園就是一個“家”，每個教職工都是家中的一員，做到互相包容、互相關(guān)心、互相支持。

1.尊重人，讓教職工參與過程管理。積極推進(jìn)民主管理，發(fā)揮教職工的主觀能動性。園內(nèi)每件大事通過班子集體會辦決策，教代會對園務(wù)工作、管理制度、財務(wù)工作進(jìn)行審議、表決，行使民主權(quán)利；利用教職工大會、網(wǎng)站、校信通、公示欄等途徑公開重點、熱點問題，自覺接受監(jiān)督；園長室、黨支部、工會每年開展征集意見和建議活動，盡最大可能提高民主管理效益。

2.關(guān)懷人，給教職工溫情關(guān)愛。每逢教職工中有生病、生產(chǎn)或重大變故，園領(lǐng)導(dǎo)一一探望，幫助她們排憂解難；教職工過生日，工會及時送上鮮花和祝福；每年定期慰問離、退休同志；黨支部和工會每月開展一次豐富多彩的文化活動，如踏青、摘葡萄、拓展訓(xùn)練、迎新運動會等，活動的開展愉悅職工身心，起到了凝心聚力的作用。

3.激勵人，激發(fā)超越自我的源動力。一方面，運用考核掛鉤，激發(fā)人的干勁。另一方面，運用精神動力，提高人的境界。我們組織教職工聆聽名師事跡報告，舉行演講比賽，談人生、談理想；組織黨員和青年教師外出參觀，接受革命傳統(tǒng)教育；鼓勵教師積極主動參加園內(nèi)各項教學(xué)比賽活動，在不同層次上獲得成就感。

（三）加大投入，以安全健康為要旨，打造平安和諧校園。我園各項工作始終把“服務(wù)教學(xué)、服務(wù)孩子”放在首位，確保保教資源的資金投入，為幼兒的安全和發(fā)展提供強有力的物質(zhì)保障。

1.開源節(jié)流，科學(xué)配置。十年來，我們嚴(yán)格按照財務(wù)制度和幼兒園發(fā)展需要合理編制預(yù)算，執(zhí)行預(yù)算，本著開源節(jié)流、量入為出、統(tǒng)籌兼顧的原則，合理使用每一筆經(jīng)費，使經(jīng)費發(fā)揮了最大的效益，逐步改善了辦園條件：2002年新建北教學(xué)樓；2006年重新裝修南教學(xué)樓；2010年封閉了北教學(xué)樓1-4樓陽臺為固定區(qū)域活動提供了空間；2011年將園內(nèi)幾十年來陳舊的幼兒桌椅床全部更換為原木制的，并達(dá)到一人一床；2012年暑期，幼兒園全面將操場和班級外陽臺地面改造成硅PU材質(zhì)地面，更利于幼兒安全進(jìn)行戶外活動?？芍^每年都有新氣象，為幼兒創(chuàng)設(shè)了衛(wèi)生安全、舒適實用的活動環(huán)境。

同時，我們合理安排經(jīng)費，逐步添置現(xiàn)代信息教育設(shè)備。十年前，我們還未能完全實現(xiàn)現(xiàn)代化辦公；十年后，教師人人有筆記本電腦、班班有電視機、錄音機、實物投影儀，網(wǎng)線到班，電子白板配備到位，現(xiàn)代化教育水平日益提高。

2.落實責(zé)任，確保安全。十年來，我園始終將安全工作放在首位，加強安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組的組織領(lǐng)導(dǎo)，專門成立安全保衛(wèi)處，將園內(nèi)僅有的三名男職工作為專職負(fù)責(zé)全園的安全管理。做到制度健全，責(zé)任到人，堅持每天、月檢查，詳細(xì)記錄，及時整改，杜絕隱患；各種建筑、設(shè)施設(shè)備均有安全防護(hù)措施，確保教育活動場地、材料、教玩具等絕對安全；班級有計劃地將幼兒安全教育滲透在幼兒一日生活中，滲透在主題教育中；全園每年開展一次“火災(zāi)逃生演練”，請消防員給全園師生作消防安全知識的講座；完善了幼兒接送卡制度、離園家長簽名制度、保教人員的交接班制度、各種安全事故應(yīng)急預(yù)案。

十年來，全園重要部位的監(jiān)控系統(tǒng)從無到有，從最初的13個探頭到現(xiàn)在的28個探頭，每天24小時全面監(jiān)控、錄像，一周回放；門衛(wèi)從普通聘用人員到聘請市保安公司的專職保安人員，門衛(wèi)水平發(fā)生了質(zhì)的飛躍，確保幼兒在園安全，幼兒園連年被評為安全、文明校園。

3.重視保健，抓好膳食。嚴(yán)格執(zhí)行保育工作一日常規(guī)，加強傳染病的預(yù)防工作和體檢結(jié)果的反饋工作，及時根據(jù)季節(jié)性流行病的形勢向幼兒家長發(fā)放宣傳資料，每天對全園各班幼兒的出勤人數(shù)及服藥人數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計，對請假未來的幼兒問明原因，較好地防止了疾病交叉感染現(xiàn)象的發(fā)生。同時，進(jìn)一步加強膳管會的組織領(lǐng)導(dǎo)，層層落實責(zé)任。嚴(yán)格執(zhí)行食品準(zhǔn)入制和索證制，每天向家長展示所采購的食材，接受監(jiān)督；每周科學(xué)制定食譜，均衡營養(yǎng)搭配，提高烹飪水平，力求色香味俱全，確保幼兒膳食結(jié)構(gòu)科學(xué)、營養(yǎng)美味，深受幼兒、家長和社會的好評。我園被評為省衛(wèi)生保健合格單位、市Ａ級食堂。

特別值得一提的是，2009年4月，在“手足口”病頻發(fā)的季節(jié)，我園代表鹽城市圓滿接受了省衛(wèi)生廳、省疾控中心專家來鹽的專項檢查；9月份“甲流感”防控期間又迎接了市委趙書記的蒞臨檢查，相關(guān)工作特別是“十個一”的措施得到了趙書記的充分肯定。近年來，多次接待了市衛(wèi)生監(jiān)督所、市疾病防控中心、市婦幼保健院等單位的檢查，合格率百分之百。

（四）積極拓展，以分園建設(shè)為契機，優(yōu)質(zhì)教育資源為均衡教育做貢獻(xiàn)。十年來，鹽城市幼兒園在辦學(xué)理念、辦學(xué)水平、辦學(xué)質(zhì)量、家長滿意度等方面，不斷取得新的突破。為了打造優(yōu)質(zhì)教育資源，充分發(fā)揮示范輻射作用，我園與城南新區(qū)開發(fā)建設(shè)投資有限公司聯(lián)合辦學(xué)籌建了鹽城市幼兒園城南分園----鹽城市格林幼兒園。該園由市城南建設(shè)指揮部負(fù)責(zé)基礎(chǔ)建設(shè)，市幼兒園負(fù)責(zé)教育教學(xué)設(shè)施和教學(xué)管理。全園占地面積50畝，建筑面積16000平方米，綠化面積達(dá)62.8%，總投入1.5億元。設(shè)有幼教部、早教部及藝術(shù)部，以培養(yǎng)具有民族精神和國際視野的現(xiàn)代兒童為目標(biāo)，開設(shè)健康、語言、科學(xué)、藝術(shù)、社會五大領(lǐng)域基本課程和舞蹈、游泳、輪滑、國畫等特色課程。幼兒園班級生數(shù)在25人左右，并配備了多個兒童專用功能室，包括建構(gòu)室、音樂室、圖書閱覽室、科學(xué)發(fā)現(xiàn)室、美創(chuàng)室、兒童廚房、舞蹈房、兒童小劇場等，滿足每個孩子全面發(fā)展和個性發(fā)展的需求，在園幼兒可達(dá)1000余名。在市委、市政府及上級教育主管部門的關(guān)心支持下，目前新園已正式開學(xué)。新園的拓展，為我園拓展了新的辦學(xué)空間，為今后的可持續(xù)發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。

二、加強隊伍文化建設(shè)，激發(fā)個人發(fā)展的內(nèi)在要求，隊伍群體內(nèi)涵迅速發(fā)展

（一）干部隊伍建設(shè)

我園十分重視干部隊伍建設(shè)，注重干部的培養(yǎng)不僅能努力提升骨干教師的管理能力，更能全面提升管理效率。十年當(dāng)中，隨著幼兒園的發(fā)展，我園通過公推公選選出10多位年輕的骨干教師走上管理崗位，同時任命多位業(yè)務(wù)骨干為教研組長、備課組長，給幼兒園骨干教師的成長以更大的舞臺，促進(jìn)了人才的不斷涌現(xiàn)，讓她們在管理崗位上鍛煉，在崗位鍛煉中成長。園長室堅持領(lǐng)導(dǎo)班子例會制和中層干部例會制，要求每個管理人員發(fā)揚“目標(biāo)意識強、規(guī)范意識強、創(chuàng)新意識強和效能意識強”的工作作風(fēng)，在溝通交流中提高工作效率，增強團(tuán)結(jié)合力，做到“做人高品位、做事高品質(zhì)、于己高標(biāo)準(zhǔn)、于人高口碑”，齊心協(xié)力，充分發(fā)揮團(tuán)隊管理的積極作用。

（二）教師隊伍建設(shè)

教師是幼兒園最重要最有價值的人力資源。重視教師和教學(xué)文化建設(shè)，培養(yǎng)一支具有現(xiàn)代教育理念、專業(yè)化發(fā)展的教師隊伍，是幼兒園走內(nèi)涵發(fā)展的根本保證。

1.強化師德建設(shè)，打造有淳厚之德的教師團(tuán)隊。師德是教師之魂，深化師德建設(shè)，可以有效提高教師的師德修養(yǎng)，提升教師的職業(yè)精神和提高教師的職業(yè)能力。為了規(guī)范教師的道德行為，我園采取各種措施，多管齊下，促進(jìn)教師職業(yè)道德的升華。鄭重承諾。學(xué)年初，我們進(jìn)行集體宣誓、公開簽名、簽訂承諾書等形式，通過媒體向家長和社會作出師德師風(fēng)建設(shè)的公開承諾，主動接受監(jiān)督。嚴(yán)格踐諾。全體人員在工作中自律、自省，做到“六心”：關(guān)心幼兒、耐心教育、真心待人、虛心學(xué)習(xí)、熱心服務(wù)、全心奉獻(xiàn), 讓高尚而富有魅力的師德成為一部活的園本教材，用靈魂澆灌靈魂，用人格孵化人格。多方評諾。在學(xué)結(jié)束時，我們請家長、同事、領(lǐng)導(dǎo)、社區(qū)代表參與評議，對教職工進(jìn)行量化考評，評選園級師德標(biāo)兵。評諾結(jié)果納入個人檔案，作為競聘、職評、評優(yōu)的重要條件。十年來，在這個積極向上、人人爭先的團(tuán)隊中，50多人次獲省、市級單項與綜合表彰。2.多樣化園本培訓(xùn)，教師專業(yè)化素質(zhì)快速提升。

制訂目標(biāo)，明確方向。教師制定三年個人發(fā)展計劃的過程是教師審視自我，尋找差距，進(jìn)行定位的過程。個人發(fā)展計劃講究實在，可操作，一年有一個可以達(dá)到的發(fā)展目標(biāo)，并以此目標(biāo)的達(dá)標(biāo)程度作為年終考核的依據(jù)之一。為了幫助教師完成這份計劃，分管園長不僅對教師進(jìn)行培訓(xùn)如何制定計劃，還逐一認(rèn)真根據(jù)教師的實際情況發(fā)現(xiàn)問題，尋找亮點和個性，修改計劃。這樣的個人發(fā)展計劃，使教工能扎扎實實，在自己原有基礎(chǔ)上一步步發(fā)展、提高。

加強學(xué)習(xí)，提升理念。我園注重理論學(xué)習(xí)，制定切實可行的學(xué)習(xí)計劃，多途徑開展學(xué)習(xí)活動：自主學(xué)習(xí)---征訂多種教育類書籍、雜志，園長帶頭學(xué)，教師自覺學(xué)，同伴交流學(xué)習(xí)；專家引領(lǐng)--請來教科院和高校專家、名校名園骨干教師為全體教師作專題講座；同行學(xué)習(xí)--近十年，派遣骨干教師和青年教師200多人次到揚州、蘇州、南京、鎮(zhèn)江、北京、徐州及本市參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動，解決了工作中的困惑，真正體驗學(xué)習(xí)的樂趣，養(yǎng)成了好學(xué)習(xí)、善思考、重積累、勤反思、愛討論的好習(xí)慣。

實踐練兵，培養(yǎng)骨干。為了提高教師的實踐工作能力，我園以比賽活動為載體，促進(jìn)教師教學(xué)技能和專業(yè)技能技巧水平不斷提高。每年春學(xué)期舉行青年教師會講活動，每年秋學(xué)期舉行教師技能技巧比賽（如繪畫、彈唱、舞蹈、計算機運用能力比賽），并鼓勵教師主動申請上研討課、公開課等，以多種形式進(jìn)行業(yè)務(wù)鍛煉。在各類活動中鍛煉培養(yǎng)教學(xué)骨干，發(fā)現(xiàn)好苗子，形成各具特色風(fēng)格的教師骨干隊伍，實現(xiàn)“典型引路、以點帶面、整體推進(jìn)”，切實提高我園教師的課堂教學(xué)水平。

同伴教研，共同提高。近年來，我園以平行班教研組、五大領(lǐng)域研究小組為陣地，成立了以學(xué)科帶頭人和教學(xué)能手為首的、基于教師研究興趣的五個學(xué)科教研組，形成了縱橫兩線的集體教研格局。平行班教研組始終以“有效教學(xué)”研究為目標(biāo)，以課堂教學(xué)研究為載體進(jìn)行集體備課改革，每人重點備一節(jié)課，強調(diào)“備課、說課、議課”環(huán)環(huán)緊扣，加強教師間的交流，注重對活動過程的思考和研究，使每位教師都會備課、會上課、會反思，有效促進(jìn)教師由經(jīng)驗型向反思型轉(zhuǎn)化，合作型、研究型教師群體已然形成。

領(lǐng)域教研組則給骨干教師加任務(wù)、壓擔(dān)子，提供“學(xué)習(xí)、展示、分享”的機會，輪流主持教研活動、學(xué)科帶頭人每周二擔(dān)任技能培訓(xùn)、教研組長每周四開展特色教研、學(xué)科組長定期小結(jié)匯報等，充分發(fā)揮骨干教師的示范作用，使其專業(yè)更加成熟。

同時，我園為青年教師制定教師技能培訓(xùn)計劃，通過培訓(xùn)、考核、師徒結(jié)對、特色幫教、各類競賽提供鍛煉展示的機會，加速其成長。通過近十年的不懈努力，年輕教師成長迅速，目前我園教師97%以上達(dá)大專學(xué)歷，82%以上達(dá)本科學(xué)歷。現(xiàn)有省特級教師1人，市學(xué)科帶頭人11人，市教學(xué)能手5人，市教壇新秀3人。近十年，有9人次在省、市級優(yōu)質(zhì)課比賽中獲獎一等獎，10多人次在市級幼兒教師技能技巧比賽中獲一、二等獎。

課題研究，科學(xué)引領(lǐng)。我園堅持走“以科研促教研，教學(xué)科研相長”的道路，根據(jù)課題研究的需要，邀請省、市專家來園指導(dǎo)，引領(lǐng)教師扎實有效地開展課題研究，并將教研與科研有機結(jié)合，把課題特色教育滲透到各個領(lǐng)域和一日活動之中?！笆濉逼陂g，我園的兩個省級立項課題研究順利結(jié)題；“十一五”期間，我園的國家級課題《幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)》、省級立項課題《中國傳統(tǒng)文化在早期教育中的現(xiàn)代運用》和省級青年專項課題《幼兒園科學(xué)活動嘗試性教學(xué)的研究》已順利結(jié)題；“十二五”我園青年教師申報的12個課題在省市教育科研部門立項。此外，我們采用激勵機制鼓勵教師積極投稿，組織教師參加江蘇省“師陶杯”、“鹽城市教育學(xué)會優(yōu)秀教育科研論文”等教育主管部門組織的論文評選活動。近十年來共有600多篇論文公開發(fā)表或獲獎，其中67篇論文公開發(fā)表，118篇獲得國家、省、市級一等獎。

多元交流，示范輻射。我們一方面堅持平等互助原則，家園緊密攜手，通過建立健全家長委員會、定期開展“家長半日開放活動”、以及校園網(wǎng)站、校信通平臺等多種方式與途徑，積極加強與家長的互動，充分利用家長資源，家園聯(lián)動，為孩子創(chuàng)造更好的家園共育環(huán)境。另一方面積極發(fā)揮省級示范園的示范輻射作用，堅持推選中、青年教師代表在歷次“教育開放周活動”中對全市同行展示教研成果，分赴濱海等地送教下鄉(xiāng)，取得了積極的社會效應(yīng)，在全市范圍內(nèi)提高了我園教師的知名度。近幾年，我園每年結(jié)合“教育開放周活動”對幼教同行進(jìn)行園務(wù)管理、教育教學(xué)全方位開放；同時選派骨干教師18人次分別送教到阜寧、濱海、響水等地，展示優(yōu)秀教育活動18節(jié)，專題講座4個，受教教師達(dá)1800人次，充分發(fā)揮了示范輻射作用。

（三）后勤隊伍建設(shè)

在過去的十年中，我園始終重視后勤隊伍建設(shè)，特別是加強保育員、食堂人員的規(guī)范操作；十年中，全園未發(fā)生一起食物安全事故。多年來，我們有針對性地進(jìn)行專題培訓(xùn)和技能練武，提高這兩類人員的理論水平和操作能力，首先進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)《幼兒園保育工作手冊》中保育員和食堂人員的職責(zé)，進(jìn)一步明確了幼兒園一日保育工作的具體要求和操作規(guī)范；其次我們不僅跟蹤現(xiàn)場操作，尋找問題，還進(jìn)行技能比武，在實踐中相互學(xué)習(xí)，提高服務(wù)能力。

三、加強課程文化創(chuàng)新，發(fā)揮各種教育因素功能，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展

十年來，我園逐年確立了“讓孩子享受快樂童年”的思想，學(xué)習(xí)領(lǐng)會新課程理念和有效教學(xué)的內(nèi)涵，強調(diào)“幼兒園的課程是綜合的、游戲的、生活的、建構(gòu)的、幼兒和教師的”課程理念，利用社會資源構(gòu)建了主題網(wǎng)絡(luò)，充分發(fā)揮環(huán)境文化的教育功能，讓孩子們在豐富多彩的環(huán)境和教育活動中主動感知、體驗、感悟、成長，快樂生活、快樂游戲、快樂學(xué)習(xí)、張揚個性。

（一）多元互動，創(chuàng)設(shè)生動的環(huán)境文化特色。環(huán)境是重要的教育資源，我們積極通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。在主題環(huán)境和區(qū)域活動創(chuàng)設(shè)時，我們開展了“環(huán)境創(chuàng)設(shè)中兒童文化的體現(xiàn)”和“讓孩子成為區(qū)域的主人”等專題研討活動，通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)和區(qū)域活動讓孩子大膽、充分地展示自己與眾不同的特點，實現(xiàn)了“讓環(huán)境與孩子對話”、“讓孩子成為環(huán)境的主人”等理念。我園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)形成四大特色：

1.凸現(xiàn)兒童文化，“秀”出童真。走進(jìn)幼兒園,你會發(fā)現(xiàn)走廊上、柜門上、窗臺上到處都是孩子的作品，這是我們緊緊圍繞主題的教育目標(biāo)和教育內(nèi)容，發(fā)揮了每一位孩子的主動性，運用孩子的繪畫、手工作品、照片和記錄等多種方式，使墻面成為兒童的世界，充滿了童趣。

2.彰顯教師個性，“秀”出智慧。幼兒園就像是一個童話般的世界，我園每個教室都有自己的風(fēng)格，每個教室布置的格調(diào)以及不同區(qū)域所投放的材料也都是精彩紛呈，這是我們每位老師的智慧、每位老師富有個性的創(chuàng)新體現(xiàn)，雖然我們每個班級的環(huán)境大相徑庭，但是我們的目標(biāo)卻是完全一致的：通過環(huán)境有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

3.提倡環(huán)保創(chuàng)新，“秀”出亮點。在主題環(huán)境和區(qū)域活動創(chuàng)設(shè)中，我們一直堅持“低成本、高質(zhì)量”的教育理念，充分發(fā)揮生活中的自然物和廢舊物的價值，變廢為寶、一物多用，創(chuàng)設(shè)出豐富的、適宜的、互動的教育環(huán)境。在選擇材料創(chuàng)設(shè)環(huán)境的時候，我們首先考慮的是日常生活中的一些廢舊的材料，例如：廢舊的光碟、盒子、牛奶瓶、牛奶盒、果凍盒、一次性餐盤、和一些月餅盒子等等，教師和孩子們通過認(rèn)真的思考，巧妙的設(shè)計，一大堆的廢舊材料變成了精美的作品：不起眼的簍子變了光芒四射的太陽、大碗面變成了可愛的小兔、牛奶瓶變成的小娃娃……這些作品不僅具有欣賞性，同時也具有很強的教育性。通過這個收集和加工制作的過程，讓孩子在今后的活動中更加留心觀察生活，也更懂得愛護(hù)物品。

4.家園攜手合作，“秀”出精彩。在環(huán)境、區(qū)域的創(chuàng)設(shè)中我們充分挖掘各種資源，充分利用孩子以及家長龐大的資源，提高其參與性，培養(yǎng)孩子用自己獨特的方式表達(dá)感受，讓孩子在環(huán)境中留下學(xué)習(xí)和探究的印跡，讓家長朋友在參與的同時更加理解和支持幼兒園的的工作。

（二）點面結(jié)合，努力打造傳統(tǒng)文化教育特色。我們以參與課題研究的班級的特色項目研究與探索和全園開展的傳統(tǒng)民間游戲教學(xué)活動相結(jié)合，在一日活動的各個環(huán)節(jié)圍繞傳統(tǒng)教育進(jìn)行探索，打造我園傳統(tǒng)教育特色。我們組織指導(dǎo)各年級組根據(jù)幼兒年齡特點、學(xué)習(xí)特點，結(jié)合幼兒園主題教學(xué)計劃合理制訂各年齡班傳統(tǒng)游戲活動計劃，并組織集體研討，切實落實計劃中傳統(tǒng)游戲特色教學(xué)活動，提高了活動質(zhì)量。

結(jié)合課題研究，我們致力于園本課程的探究。2010年秋學(xué)期，我園從實際出發(fā)充分挖掘中國傳統(tǒng)風(fēng)俗習(xí)慣和風(fēng)土人情、傳統(tǒng)文化藝術(shù)，把幼兒的直接經(jīng)驗、生活作為課程的資源，組織全體教師編制了一本大班上學(xué)期的園本教材。

（三）開展豐富多彩的活動，搭建幼兒展現(xiàn)自我的舞臺。每學(xué)期、每個月，結(jié)合常規(guī)教學(xué)計劃以及節(jié)日、社會上重大事件的發(fā)生，幼兒園均開展多種專題活動，注重活動準(zhǔn)備過程中教育價值的挖掘，在過程中促進(jìn)幼兒的發(fā)展。如1月“迎新年親子運動會”親子活動，其樂融融；2月“猜燈謎，賞花燈活動”動手制作，感受傳統(tǒng)節(jié)日的奇妙；3月、4月的親子春游活動，帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)自然親近自然；5月“勞動周”讓孩子學(xué)會自理，懂得勤勞、獨立；6月“慶六一藝術(shù)周活動”“大班畢業(yè)匯報活動”給每個孩子展示的機會；9月“新生關(guān)愛活動”幫助新生適應(yīng)幼兒園；10月“慶國慶展覽會、演唱會等活動”、12月的“冬季運動會”等等。幼兒園以這些活動為載體，讓幼兒在準(zhǔn)備與參與的過程，每個孩子都能在自己的弱勢領(lǐng)域獲得鍛煉、在優(yōu)勢領(lǐng)域獲得展示，從而獲得發(fā)展和成功。

探索十載結(jié)碩果，奮進(jìn)十年從頭越。過去的十年，是祖國高歌猛進(jìn)、飛速發(fā)展的十年，鹽城市幼兒園在辦學(xué)理念、辦學(xué)水平、辦學(xué)特色、辦學(xué)成就、辦學(xué)規(guī)模等方面，也都有質(zhì)的飛躍。我們將在黨的十八大新的精神的引領(lǐng)下，全園上下，凝心聚力，再創(chuàng)新的輝煌。

（執(zhí)筆：丁榮秋）