第一篇：學(xué)校章程序言部分關(guān)于學(xué)校發(fā)展愿景的思考

學(xué)校章程序言部分關(guān)于學(xué)校發(fā)展愿景的思考

我參加這次北師大全國(guó)中小學(xué)骨干校長(zhǎng)高級(jí)研修班培訓(xùn)，聆聽12位教育專家、大師的專題講座報(bào)告。在北師大亞太實(shí)驗(yàn)學(xué)校聽了全國(guó)著名周沛耕老師、北京光明小學(xué)武瓊的課，參觀考察了北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)、北京101中學(xué)，收獲頗多。開闊視野、提升理念、啟迪思維、豐富素養(yǎng)、激勵(lì)奮進(jìn)?；匦Ｖ螅门嘤?xùn)中得到教育專家、大師的理念、經(jīng)驗(yàn)與研究方法，結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)和管理實(shí)踐，不斷探索，勇于實(shí)踐，提升自己，從而切實(shí)促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。

一、北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)“建立學(xué)校發(fā)展愿景，培育學(xué)校管理共同體”是學(xué)校核心價(jià)值觀。* 學(xué)校發(fā)展愿景是指學(xué)校核心教育理念和以教育理念展開的、有目標(biāo)、有藍(lán)圖的教育模式。學(xué)校發(fā)展愿景是學(xué)校發(fā)展的理想前景，是凝聚全校師生員工齊心協(xié)力的發(fā)展藍(lán)圖，因此共同愿景成為學(xué)校精神與靈魂。一所學(xué)校辦學(xué)將采用多種教育理念、教學(xué)觀念。然而，統(tǒng)帥全校的必定有核心教育理念，它集中反映了這所學(xué)校的核心價(jià)值觀。在這個(gè)核心教育理念的統(tǒng)領(lǐng)下，校長(zhǎng)、教師和學(xué)生集體共同勾畫出學(xué)校發(fā)展的藍(lán)圖和總體發(fā)展目標(biāo)，并以教育模式框架樣式呈現(xiàn)。

北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)辦學(xué)理念已轉(zhuǎn)化為全校教職工的共識(shí)?！肮餐妇啊钡暮诵膬r(jià)值觀----“以愛育愛”為主旋律的“雙主體育人”。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師是教育工作的主體。兩個(gè)主體通過自育、互育，協(xié)調(diào)互動(dòng)，共同發(fā)展。突出的是自育、互育，淡化的是被育，讓學(xué)生和老師同時(shí)成長(zhǎng)。校本理念：“做最好的我”、“問題學(xué)習(xí)”、“無錯(cuò)原則”、“蹲下來和孩子講話”。學(xué)習(xí)理念：“快樂生命學(xué)說”：1.快樂加減法---快樂地工作、快樂地工作。成功屬于哪些比他人更快更有效地學(xué)習(xí)、思考和付出行動(dòng)的人。2.適合學(xué)說：找到了“適合”自己的位置。強(qiáng)調(diào)優(yōu)勢(shì)、避免不足、以優(yōu)促短。沒有“弱勢(shì)”的概念，只有“流動(dòng)”的概念。校園彰顯著“簡(jiǎn)約、生態(tài)、人文、和諧”的充滿關(guān)愛的理念。校長(zhǎng)轉(zhuǎn)變角色與行為，既是管理者也是領(lǐng)導(dǎo)者。最主要的作用是引領(lǐng)：思想引領(lǐng)、實(shí)踐引領(lǐng)、管理引領(lǐng)。主要有明確的目標(biāo)的清晰的思路，并且具有促使這一目標(biāo)轉(zhuǎn)化為全體教師的共同行為的能力。不是只關(guān)心正確做事，更要關(guān)注做正確的事。引領(lǐng)教師學(xué)會(huì)思考與判斷。

1.北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)愿景以教育模式框架樣式呈現(xiàn)： 辦學(xué)理念：以愛育愛、雙主體育人

校訓(xùn)：以愛育愛，以學(xué)論教，以參與求體驗(yàn)，以創(chuàng)新求發(fā)展 校風(fēng)：酷愛讀書勇于探索崇尚文明追求健美

辦學(xué)思想的發(fā)展歷程:“雙主體——學(xué)習(xí)型組織——學(xué)校文化”三階段

管理文化：

垂范、授權(quán)、激勵(lì)、溝通。教師文化： 形象、學(xué)習(xí)、合作。形象——美麗地工作； 學(xué)習(xí)——智慧地工作； 合作——快樂地工作。學(xué)生文化： 美、學(xué)、玩、做。美——美出修養(yǎng)與特長(zhǎng)； 學(xué)——學(xué)出習(xí)慣與大氣;玩——玩出健康與情趣； 做——做出責(zé)任與奇思妙想。家長(zhǎng)文化： 權(quán)利、責(zé)任、成長(zhǎng)。課程文化： 個(gè)性、超越、未來。校園文化： 關(guān)愛、和諧、精致。制度文化

共識(shí)、自律、崇善、動(dòng)態(tài) 課堂文化：

生本、對(duì)話、求真、累加 黨員文化：

旗幟、奉獻(xiàn)、正氣、引領(lǐng)

北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)發(fā)展愿景系統(tǒng)全面，目標(biāo)準(zhǔn)確具體，指導(dǎo)性強(qiáng)。辦學(xué)理念“雙主體育人”基本內(nèi)涵是：學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,教師是教育工作的主體,兩個(gè)主體在不同的層面協(xié)調(diào)互動(dòng),共同發(fā)展。

校訓(xùn)：“以愛育愛，以學(xué)論教，以參與求體驗(yàn)，以創(chuàng)新求發(fā)展”。用高度概括的語言，詮釋辦學(xué)理念。“以愛育愛”，學(xué)校在師生關(guān)系、環(huán)境營(yíng)造等處處充滿著愛意的氛圍，使學(xué)生接受愛的熏陶、靈魂的凈化和精神的培養(yǎng)。“以學(xué)論教”提倡教師在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作，在學(xué)習(xí)與工作之間形成良性循環(huán)，促進(jìn)教師的自主發(fā)展和素質(zhì)提高，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高?！耙詤⑴c求體驗(yàn)，以創(chuàng)新求發(fā)展”是關(guān)鍵措施和育人方法。引導(dǎo)學(xué)生參與、體驗(yàn)、創(chuàng)新、發(fā)展，開展“主體參與性教學(xué)”，形成了“課前參與——課中討論——課后延伸”的極具實(shí)效的教學(xué)模式。

“愛”是學(xué)校教育的主旋律。愛是一門充滿智慧的學(xué)問.真正的教育之愛,是立足于人發(fā)展的需求,是給人以生長(zhǎng)力量的愛!現(xiàn)任校長(zhǎng)李烈提出的以“以愛育愛”為主旋律的“雙主體育人”教育思想。2003年，溫家寶總理在慰問學(xué)校師生時(shí)，對(duì)以“以愛育愛”為主旋律的“雙主體育人”教育思想與實(shí)踐予以充分肯定，親筆題寫了“以愛育愛”四個(gè)大字。

聽了北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)李烈校長(zhǎng)介紹先進(jìn)、科學(xué)、實(shí)效的辦學(xué)成功經(jīng)驗(yàn)，自己的思維被啟迪、被同化、被拓寬，如何完善自己學(xué)校的發(fā)展愿景呢? 2.晉安附小制定的學(xué)校教育愿景以教育模式框架樣式呈現(xiàn)： 晉安附小發(fā)展愿景：讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，讓教師幸福工作，做最好的我。

晉安附小辦學(xué)理念——“學(xué)生、教師、學(xué)校共同成長(zhǎng)和諧發(fā)展。學(xué)校管理思路：和諧治校、質(zhì)量立校、科研興校、特色強(qiáng)校 校訓(xùn)：誠、善、真、美

管理策略：以人為本，以德為先、以質(zhì)為重、以特為要 辦學(xué)特色：成為管理方法活（安全、科學(xué)、民主、規(guī)范，管理機(jī)制靈活），教育質(zhì)量高（符合素質(zhì)教育各項(xiàng)辦學(xué)指標(biāo)），師資力量強(qiáng)（有一支師德高尚、學(xué)歷達(dá)標(biāo)、業(yè)務(wù)精湛、身心健康的“科研型”、“學(xué)習(xí)型”教師隊(duì)伍），環(huán)境設(shè)施好（環(huán)境優(yōu)美、設(shè)施先進(jìn)、管理有序、保障有力）的現(xiàn)代化小學(xué)。校風(fēng)：勤思、樂學(xué)、文明、進(jìn)取 作風(fēng)：服務(wù)、廉潔、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新 學(xué)風(fēng)：樂學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)好、學(xué)活 教風(fēng)：敬業(yè)、愛生、善教、博學(xué) 管理文化：

安全、和諧、團(tuán)隊(duì)、引領(lǐng)。教師文化：

責(zé)任、學(xué)習(xí)、尊重、合作。學(xué)生文化： 感恩、習(xí)慣、特長(zhǎng)、家長(zhǎng)文化： 參與、支持、親情 課程文化： 合適、智慧、互動(dòng) 校園文化： 人文、和諧、認(rèn)同 制度文化

公平、主動(dòng)、自律、德行 課堂文化：

多維、體驗(yàn)、喜歡、啟發(fā) 黨員文化：

卓越、正氣、學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)

有了發(fā)展愿景，學(xué)校全體師生員工才有向心力和不斷前進(jìn)的動(dòng)力，才能在教育和教學(xué)以及學(xué)校管理等諸方面，既有共同的發(fā)展目標(biāo)，又有各自特定的要求；既共同奮斗又各得其所。

校長(zhǎng)的責(zé)任：建立教育愿景，建設(shè)教育共同體，發(fā)展教育能力，開發(fā)教育資源，營(yíng)造教育環(huán)境，提升師生生命質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。堅(jiān)持“以人為本，以德為先、以質(zhì)為重、以特為要”學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展策略，主動(dòng)融入并服務(wù)“海西”建設(shè)，辦人民群眾滿意的教育。將“一切為了學(xué)生的發(fā)展”與“促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)”作為學(xué)校管理的根本任務(wù)。在不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，不斷形成自己鮮明的以集郵文化、科技教育為主要的校園文化特色，努力打造“管理規(guī)范、質(zhì)量良好、富有特色”的品牌學(xué)校。

二、北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)創(chuàng)建具有強(qiáng)勁執(zhí)行力的學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)。是值得我們學(xué)習(xí)借鑒的*。

學(xué)校管理必須打造團(tuán)隊(duì)精神。所謂團(tuán)隊(duì)精神，簡(jiǎn)單來說就是大局意識(shí)、協(xié)作精神和服務(wù)精神的集中體現(xiàn)。團(tuán)隊(duì)精神的基礎(chǔ)是尊重個(gè)人的興趣和成就。核心是協(xié)同合作，最高境界是全體成員的向心力、凝聚力，反映的是個(gè)體利益和整體利益的統(tǒng)一，并進(jìn)而保證組織的高效率運(yùn)轉(zhuǎn)。

校長(zhǎng)必須要有好形象.包括親和,正直,敬業(yè),信任,欣賞,贊美,包容,大氣,自責(zé)，要真正懂得教育，通過高層次需求開展領(lǐng)導(dǎo)。在辦學(xué)治校中平等待人、民主施教、博愛育人，真正把學(xué)生培養(yǎng)成有愛心、有進(jìn)取心、身心健康的全面發(fā)展的人。校長(zhǎng)必須虛心、真誠地發(fā)現(xiàn)同事們身上的長(zhǎng)處，努力向他們學(xué)習(xí)。校長(zhǎng)胸懷寬廣善納忠言，培養(yǎng)學(xué)校民主管理的濃厚氛圍，使人與人和諧愉快的相處、學(xué)校和諧健康的發(fā)展。一是權(quán)力陽光運(yùn)行，二是堅(jiān)持集體領(lǐng)導(dǎo)和民主決策。要高度重視班子全體成員主體作用的發(fā)揮，有平等意識(shí)；校長(zhǎng)要有胸懷，要有氣度，要有雅量，能夠包容其他成員的失誤，大事清楚些，小事糊涂些。當(dāng)然，班子其他成員需要加強(qiáng)自律和組織紀(jì)律性，切實(shí)做到大事講原則，小事講風(fēng)格。

成功的學(xué)校管理，不僅需要先進(jìn)的辦學(xué)理念和務(wù)實(shí)篤行的校長(zhǎng)，同時(shí)需要管理團(tuán)隊(duì)內(nèi)部保持高度的協(xié)調(diào)，具有良好的執(zhí)行力。一般說來，這個(gè)執(zhí)行的主體是學(xué)校的中層。學(xué)校中層部門良好的執(zhí)行力從哪里來？一靠干部們強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)和目標(biāo)意識(shí)，二靠部門和部門之間的有機(jī)配合，三靠學(xué)校對(duì)中層的管理與培訓(xùn)。對(duì)學(xué)校中層的培訓(xùn)尤其重要。因?yàn)閷W(xué)校的中層一般是由優(yōu)秀的骨干教師提拔晉升而來，他們往往憑經(jīng)驗(yàn)、感覺、模仿和參悟等方式來執(zhí)行學(xué)校的制度，很多人并未掌握管理的技能、工具和方法，工作中容易缺乏連續(xù)性和創(chuàng)造性，必須培訓(xùn)使之盡快與機(jī)制、制度更好地結(jié)合。

需要特別指出的是，學(xué)校良好的管理不僅需要優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)層、執(zhí)行層，更需要全體師生員工的共同參與。教師、學(xué)生增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。團(tuán)隊(duì)建設(shè)的基石是合作與競(jìng)爭(zhēng)。作為學(xué)校的被管理者，他們不僅具有高度的主觀能動(dòng)性，同樣也是學(xué)校各項(xiàng)管理工作的執(zhí)行者。如果一所學(xué)校的廣大師生不僅參與學(xué)校的民主管理，同時(shí)進(jìn)行自我管理，能將管理的要求內(nèi)化為自己的實(shí)際追求。在學(xué)校組織內(nèi)部，合作的境界越高，則合力越強(qiáng)。而合力的打造是一個(gè)不斷引領(lǐng)分力、校正分力方向、增進(jìn)分力力量的過程，這個(gè)過程就是通過個(gè)體競(jìng)爭(zhēng)合作實(shí)現(xiàn)的。人們具有合作意識(shí)就會(huì)相互尊重，共享信息和資源，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)；人們具有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，就會(huì)積極向上，勇于拼搏和進(jìn)取，不斷超越。遵循合作競(jìng)爭(zhēng)原則，以年級(jí)組、學(xué)科組為單位，倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)精神，通過相互合作、有序競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)年級(jí)、學(xué)科建設(shè)，使得合作與競(jìng)爭(zhēng)同在，個(gè)人進(jìn)步與集體成功并存，構(gòu)成學(xué)校發(fā)展內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)校工作整體提升。

三、北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)培育優(yōu)秀的教師群體，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)與個(gè)人的雙贏發(fā)展!北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)名師霍懋征同志是我國(guó)當(dāng)代著名教育家，全國(guó)首批特級(jí)教師，是“愛的教育”的倡導(dǎo)者和實(shí)踐者，是我國(guó)高學(xué)歷人才從事小學(xué)教育的先行者。從教60多年來，她為國(guó)家培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才，為我國(guó)的教育事業(yè)做出了卓越貢獻(xiàn)。

學(xué)習(xí)她終身從教、矢志不渝的堅(jiān)定信念。在北京師范大學(xué)讀書時(shí)，她是品學(xué)兼優(yōu)的高才生，1943年畢業(yè)后她放棄了留北京師范大學(xué)任教的機(jī)會(huì)，毅然到北師大第二附屬小學(xué)（現(xiàn)北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)）任教，終身從事小學(xué)教育事業(yè)，曾經(jīng)擔(dān)任過數(shù)學(xué)教師、語文教師、班主任、副校長(zhǎng)。

學(xué)習(xí)她以愛執(zhí)教、文道統(tǒng)一的教育思想?！皼]有愛就沒有教育”，是霍懋征同志教育思想的精髓，也是她一生的座右銘?；繇魍緹釔蹖W(xué)生，尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，對(duì)所有學(xué)生一視同仁，有教無類，從無偏向和歧視，堅(jiān)持把真誠的愛給予每個(gè)學(xué)生。她堅(jiān)信“沒有教育不好的學(xué)生”，用“激勵(lì)、賞識(shí)、參與、期待”的教育藝術(shù)，成功教育好了每個(gè)學(xué)生。教書育人，寓德于教。

學(xué)習(xí)她孜孜不倦、勇于進(jìn)取的創(chuàng)新精神。霍懋征同志教藝精湛，具有非凡的教育智慧，探索出在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下提高教育質(zhì)量的途徑。提出了“數(shù)量要多，質(zhì)量要高，速度要快，負(fù)擔(dān)要輕”的十六字教改方針，把著眼點(diǎn)放在提高課堂質(zhì)量、開發(fā)學(xué)生智力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力上。

我校號(hào)召廣大教師響應(yīng)教育部（教人[2010]2號(hào)）《關(guān)于教育系統(tǒng)向霍懋征同志學(xué)習(xí)的通知》，以霍懋征同志為榜樣，進(jìn)一步增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，自覺肩負(fù)起為中華民族偉大復(fù)興教書育人的崇高使命，不斷提高學(xué)校教書育人水平。

在管理上以教師為本。校長(zhǎng)管理學(xué)校的主要任務(wù)就是要充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮教師工作的積極性和創(chuàng)造性。為了激發(fā)老師工作的熱情，堅(jiān)持“走出去”，每學(xué)期都要組織校領(lǐng)導(dǎo)、教師外出考察學(xué)習(xí)，開闊視野；堅(jiān)持“走進(jìn)去”，走進(jìn)書本，走近大師。建設(shè)學(xué)習(xí)型校園，實(shí)現(xiàn)校長(zhǎng)、教師共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。要求領(lǐng)導(dǎo)班子以德治校，不但要工作上恪盡職守，更要成為教學(xué)上的學(xué)科帶頭人，靠高尚的人格、高超的能力提升自己的威信，讓無聲的言行潤(rùn)物無聲。提高管理效能，按照“一切工作具體化”的要求，把學(xué)校的整體工作層層分解任務(wù)目標(biāo)，責(zé)任到人，提升學(xué)校工作的執(zhí)行力。

進(jìn)一步提高教師專業(yè)化水平。1.激發(fā)教師隊(duì)伍活力，加強(qiáng)師德建設(shè)，開展“立師德、正師風(fēng)、樹師表、強(qiáng)師能”活動(dòng)，要求教師自覺做到敬業(yè)愛教、文明從教、依法執(zhí)教、優(yōu)質(zhì)施教，“愛心育人、精心教學(xué)、熱心服務(wù)”，促進(jìn)教師發(fā)展。堅(jiān)持剛性要求與柔性管理相結(jié)合，關(guān)心教師身心健康，切實(shí)調(diào)動(dòng)教師工作積極性。

2.積極實(shí)施“教學(xué)新秀——教學(xué)能手——學(xué)科帶頭人——名師”培養(yǎng)工程，積極培養(yǎng)學(xué)校優(yōu)秀教師、骨干教師、學(xué)科中心組成員，打造“教學(xué)名師”，全面提升教師的創(chuàng)新能力和教育教學(xué)水平。充分發(fā)揮“名師”作用。成立“名師工作室”，定期開展“名師送教”、“名師講壇”、“名師帶徒”活動(dòng)，充分發(fā)揮名特優(yōu)教師專業(yè)引領(lǐng)作用。為骨干教師隊(duì)伍建設(shè)注入新的活力。

3.教師要富有教育現(xiàn)代化的理論素養(yǎng)。教師現(xiàn)代教育理論素養(yǎng)，應(yīng)該具有一般教育學(xué)、心理學(xué)、腦科學(xué)的通識(shí)素養(yǎng)，且能關(guān)注到學(xué)科的最新發(fā)展。教師還應(yīng)該具備所教學(xué)科的理論素養(yǎng)，從學(xué)科專業(yè)知識(shí)，到學(xué)科教學(xué)理念，應(yīng)了然于心，做一個(gè)明明白白的教者，而且這些理論素養(yǎng)要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新。

4.教師要掌握教育現(xiàn)代化的基本功素養(yǎng)。學(xué)校辦學(xué)條件的現(xiàn)代化已是不爭(zhēng)的事實(shí)，從“教室”到“語音教室”再到“網(wǎng)絡(luò)教室”。教師不僅要掌握傳統(tǒng)的教學(xué)基本功，如“三筆字”、普通話等，還要掌握信息技術(shù)，制作課件，多媒體直觀教學(xué)，提供視聽資源，豐富學(xué)習(xí)方式，讓教學(xué)充滿魅力。

第二篇：學(xué)校發(fā)展愿景1

七里河區(qū)建蘭路小學(xué)2009——2012學(xué)

學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃（愿景目標(biāo)）

。徐校長(zhǎng)在報(bào)告中對(duì)學(xué)校在過去的一個(gè)學(xué)期，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹上級(jí)文件精神，堅(jiān)持“和諧為本、快樂相伴、多元發(fā)展、共同成長(zhǎng)”的理念，認(rèn)真落實(shí)“文化年”主題系列活動(dòng)，打造哈市特色學(xué)校，扎實(shí)推進(jìn)校園文化建設(shè)，積極踐行“和樂教育”的品牌建設(shè)做了簡(jiǎn)要回顧；本學(xué)期將繼續(xù)深入落實(shí)特色學(xué)校創(chuàng)建工作，提出深入開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)、構(gòu)建教學(xué)模式，強(qiáng)化常規(guī)管理，提高教學(xué)質(zhì)量、以“德育”為載體，開展各項(xiàng)主題教育、提升體衛(wèi)藝工作質(zhì)量，關(guān)注學(xué)生愉悅成長(zhǎng)等工作目標(biāo)，圍繞工作目標(biāo)提出了具體工作措施及要求。

共同的學(xué)校愿景及使命，是激勵(lì)教師和校長(zhǎng)的重要?jiǎng)恿Γ彩羌涌鞂W(xué)校發(fā)展的有力推手。卓越學(xué)校都擁有強(qiáng)勢(shì)文化及清晰的目標(biāo)，它可以提高學(xué)校成員共同的使命感，使其成員能夠承擔(dān)更多的責(zé)任，更熱愛并忠誠于學(xué)校。學(xué)校通過建立共同的愿景及使命，使全體成員共同擁有愿景、信念及價(jià)值的追求，發(fā)展出學(xué)校的強(qiáng)勢(shì)文化，才能促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。為此，現(xiàn)提出今后三年學(xué)校發(fā)展規(guī)劃（愿景目標(biāo)）。

一、今后三年學(xué)校發(fā)展的指導(dǎo)思想

以謀劃學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展為關(guān)鍵，以增強(qiáng)規(guī)范精細(xì)管理為支撐，以提高教師專業(yè)發(fā)展為重點(diǎn)，以創(chuàng)建“五園”學(xué)校建設(shè)為抓手，以提高教育質(zhì)量為核心，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為保證，以創(chuàng)造“詩意化”教育為主題，以辦讓人民滿意的教育為目標(biāo)，為努力創(chuàng)建“師生贊同、家長(zhǎng)贊揚(yáng)、政府贊許、社會(huì)贊譽(yù)”的名優(yōu)學(xué)校、精品學(xué)校而奮斗！

二、今后三年學(xué)校發(fā)展的愿景目標(biāo)

1.實(shí)現(xiàn)三個(gè)增值：學(xué)生增值——學(xué)業(yè)水平提高，良好習(xí)慣養(yǎng)成，責(zé)任意識(shí)增強(qiáng)；教師增值——教學(xué)理念更新，教學(xué)藝術(shù)嫻熟，綜合素質(zhì)提高；學(xué)校增值——有形資產(chǎn)增加，教學(xué)質(zhì)量提高，社會(huì)信譽(yù)度提升。

2.落實(shí)四個(gè)目標(biāo)：學(xué)生學(xué)業(yè)水平“出眾”、教師教學(xué)業(yè)績(jī)“出色”、校長(zhǎng)管理策略“出新”、學(xué)校教育質(zhì)量“出名”。3.創(chuàng)建五個(gè)校園：創(chuàng)建“平安校園、健康校園、文明校園、生態(tài)校園、文化校園”。

三、今后三年學(xué)校發(fā)展的九項(xiàng)措施

第一年：目標(biāo)與工作措施（2009年8月——2010年7月）

1.辦學(xué)條件進(jìn)一步改善，解決影響學(xué)校發(fā)展的硬件問題。完成學(xué)校現(xiàn)有教學(xué)樓改造加固和1800平方米教學(xué)用房新建任務(wù)，基本改善辦學(xué)條件。

2.師資隊(duì)伍進(jìn)一步優(yōu)化，建設(shè)一支素質(zhì)精良的教師隊(duì)伍。落實(shí)名師培養(yǎng)工程，通過用制度定人、用獎(jiǎng)勵(lì)激人、用研修育人、用比賽練人、用評(píng)課促人，引領(lǐng)教師、激勵(lì)教師、發(fā)展教師、成就教師，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

3.“閱讀工程”進(jìn)一步推進(jìn)，形成師生讀書學(xué)習(xí)的良好風(fēng)氣。建立班級(jí)閱讀書柜，每學(xué)生人均學(xué)年擁有新圖書10本，實(shí)施“三個(gè)共讀”（師生共讀、同伴共讀、親子共讀）和“五大王”——閱讀、誦讀、故事、演講、寫作比賽。教師撰寫“經(jīng)典感悟”、“精品教案”、“精品反思”。

第二年：目標(biāo)與工作措施（2010年8月——2011年7月）

4.管理機(jī)制進(jìn)一步健全，形成剛?cè)嵯酀?jì)的管理運(yùn)行體系。實(shí)施“規(guī)范化、精細(xì)化、民主化、人本化”管理，體現(xiàn)先進(jìn)的教育理念和科學(xué)的管理策略，落實(shí)《教師工作考核細(xì)則》，將工作責(zé)任、貢獻(xiàn)和質(zhì)量與績(jī)效工資、目標(biāo)獎(jiǎng)掛鉤考核，完善規(guī)章制度，匯編形成新的《治校方略》。

5.養(yǎng)成教育進(jìn)一步強(qiáng)化，未成年人思想道德教育得到加強(qiáng)。組織學(xué)生熟記、背誦《小學(xué)生養(yǎng)成教育讀本》，開展養(yǎng)成教育演講和知識(shí)競(jìng)賽；利用博物館、圖書大廈、大型超市等校外教育資源，開設(shè)綜合實(shí)踐課，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。

6.教育質(zhì)量進(jìn)一步提高，學(xué)生得到德、智、體、美全面發(fā)展。開展十種新課型教學(xué)研討比賽：一是以探究為主導(dǎo)的課型；二是以合作為主導(dǎo)的課型；三是以對(duì)話為主導(dǎo)的課型；四是以體驗(yàn)為主導(dǎo)的課型；五是以生成為主導(dǎo)的課型；六是以活動(dòng)為主導(dǎo)的課型；七是以創(chuàng)新為主導(dǎo)的課型；八是以問題為主導(dǎo)的課型；九是以自主建構(gòu)為主導(dǎo)的課型；十是以主題整合為主導(dǎo)的課型。通過十種新課型教學(xué)研討比賽，體現(xiàn)不同的教學(xué)設(shè)計(jì)思路和不同的教育理念，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生得到全面發(fā)展，力爭(zhēng)再次榮獲區(qū)教育局“進(jìn)步獎(jiǎng)”。

第三年：目標(biāo)與工作措施（2011年8月——2012年7月）

7.和諧校園進(jìn)一步構(gòu)建，“五園”學(xué)校創(chuàng)建目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。創(chuàng)建“五園”學(xué)校是學(xué)校教育發(fā)展的總體理念，也是學(xué)校建設(shè)發(fā)展的基本原則和愿景目標(biāo)，是新時(shí)期教育科學(xué)發(fā)展的具體構(gòu)想，是基層學(xué)校實(shí)現(xiàn)“和諧”教育的有效途徑，是提升學(xué)校管理境界和提高辦學(xué)品位的重要舉措，是辦人民滿意教育的重要抓手,也是加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)的有力推手。

創(chuàng)建“五園”學(xué)校重在組織實(shí)施。首先，要制定發(fā)展規(guī)劃，全面落實(shí)，整體推進(jìn)。其次，要按照先易后難的原則，分步落實(shí)創(chuàng)建目標(biāo)。再次，要責(zé)任到人，分工負(fù)責(zé)，切實(shí)做到校長(zhǎng)親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)直接抓，教導(dǎo)、政教、總務(wù)、辦公室、少先大隊(duì)分工抓，全體教師共同抓。力爭(zhēng)用三年左右的時(shí)間，通過自主創(chuàng)新，主動(dòng)發(fā)展，創(chuàng)建“平安校園”、“健康校園”、“生態(tài)校園”、“文明校園”、“文化校園”，實(shí)現(xiàn)“五園”學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，形成辦學(xué)特色，構(gòu)建和諧校園，辦讓人民滿意的學(xué)校。

8.文化建設(shè)進(jìn)一步推進(jìn)，學(xué)校文化建設(shè)理念要素提煉形成。確定對(duì)學(xué)校發(fā)展具有根本性、全局性、穩(wěn)定性和長(zhǎng)期性的意義和作用的十九項(xiàng)文化內(nèi)容為學(xué)校發(fā)展建設(shè)的重點(diǎn)要素，為學(xué)校教育科學(xué)發(fā)展確立一整套價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，使之成為統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的核心價(jià)值觀，成為學(xué)校教育教學(xué)工作的總章程和學(xué)校文化建設(shè)的“根本大法”。

9.學(xué)校特色進(jìn)一步鮮明，“詩意化”教育活動(dòng)成果示范推廣。以“我們的教師這樣發(fā)展”、“我們的學(xué)生這樣成長(zhǎng)”、“我們的文化這樣生成”為主題，舉辦學(xué)校“詩意化”教育藝術(shù)成果展示會(huì)，匯演體現(xiàn)學(xué)校文化建設(shè)和彰顯辦學(xué)特色的精品藝術(shù)節(jié)目，展示學(xué)校文化建設(shè)成果，彰顯鮮明的辦學(xué)特色，創(chuàng)造“詩意化”教育。

七里河區(qū)建蘭路小學(xué) 2009年9月1日

第三篇：培訓(xùn)學(xué)校發(fā)展愿景

培訓(xùn)學(xué)校發(fā)展愿景

一、培訓(xùn)學(xué)校的經(jīng)營(yíng)和管理

1、設(shè)立學(xué)校董事會(huì)（或?qū)W校管理委員會(huì)），并制定議事規(guī)則。學(xué)校董事會(huì)（或?qū)W校管理委員會(huì)）成員將在投資人及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師中產(chǎn)生。學(xué)校實(shí)行董事會(huì)（或?qū)W校管理委員會(huì)）領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。

設(shè)副校長(zhǎng)兩名，一名抓行政和后勤；一名抓教學(xué)和科研。校長(zhǎng)主抓招生和學(xué)校維護(hù)。各科設(shè)教研組，由資深教師任組長(zhǎng)。設(shè)立教學(xué)、教研考評(píng)機(jī)制（如聽課、評(píng)課制度，集體備課及抽查教案制度等）及員工培訓(xùn)機(jī)制。設(shè)立前臺(tái)和招生人員績(jī)效工資機(jī)制。實(shí)行全員績(jī)效工資和獎(jiǎng)勵(lì)工資管理。設(shè)立長(zhǎng)期和階段性招生目標(biāo)與經(jīng)濟(jì)目標(biāo)，進(jìn)行目標(biāo)化管理。員工（包括管理層）晉升、獎(jiǎng)懲、個(gè)人收入均與教學(xué)、招生等考核指標(biāo)掛鉤。

2、師資隊(duì)伍（專職教師）建設(shè)

師資隊(duì)伍的建設(shè)對(duì)學(xué)校的生存和發(fā)展至關(guān)重要。學(xué)校樹立“待遇留人，感情留人，事業(yè)留人”的用人理念，將科學(xué)化管理和人性化管理結(jié)合起來。打造出一批名師，有相當(dāng)數(shù)量的名師，才可能有名校。好學(xué)校就是員工與企業(yè)共同成長(zhǎng)，共同提高的學(xué)校。

兼職教師有兼職教師的管理、教研、提升和考評(píng)機(jī)制。把兼職教師變成學(xué)校的同盟軍。

3、企業(yè)文化建設(shè)

“專業(yè)、敬業(yè)，熱情、激情”。學(xué)校要穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展，必須走內(nèi)涵發(fā)展之路，“文化立校，科研強(qiáng)?！?。文化，是理念，是精神，是價(jià)值觀，是信仰，是追求。激勵(lì)并保持教師的“內(nèi)驅(qū)”，多提供教師成長(zhǎng)發(fā)展的平臺(tái)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，同時(shí)要用學(xué)校文化引領(lǐng)教師不斷成長(zhǎng)，從文化認(rèn)同到文化參與，最后到文化自覺。關(guān)注、關(guān)愛，激勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)一一使每一位員工都在學(xué)校感受到成長(zhǎng)的快樂和成就的喜悅，感受到“家”和親情的凝聚力，感受到“團(tuán)隊(duì)”的互助和親和力，以身在企業(yè)為榮，愿與企業(yè)相伴終生！

毫無疑問，人才和創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展的動(dòng)力。學(xué)校要做好“課程、課堂、課題”三課聯(lián)動(dòng)機(jī)制：對(duì)教材進(jìn)行二次整合，把教與學(xué)融為一體，把課題研發(fā)和教學(xué)產(chǎn)品創(chuàng)新作為強(qiáng)校之路。讓課堂聚集成長(zhǎng)，滋養(yǎng)生命，教師與學(xué)生融為學(xué)習(xí)共同體，發(fā)展共同體。

搭建教師之間、師生之間、生生之間合作交流的平臺(tái)，使課堂質(zhì)量顯著提高，教師教得活，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)有興趣。輔之以集體備課，對(duì)教研組進(jìn)行“捆綁式”激勵(lì)考核，使大家團(tuán)結(jié)一致，心往一處想，勁往一處使，精心設(shè)計(jì)好每一堂課，把每一節(jié)課上好，上出水平和精彩，上出創(chuàng)新。由于經(jīng)常性的合作交流，教師專業(yè)水平得到不斷促進(jìn)和提高，青年教師成長(zhǎng)會(huì)很快。我們常說，教育要“以人為本”，作為學(xué)校，就是要“以教師為本”，以教師的專業(yè)發(fā)展為根本，以教師的二次成長(zhǎng)為方向，才能實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生為本”。教師素質(zhì)提高了，教學(xué)質(zhì)量自然會(huì)好。

4、強(qiáng)化“質(zhì)量方針”，突出一個(gè)中心，搞活兩個(gè)機(jī)制

“一個(gè)中心”即圍繞教書育人這個(gè)中心，教育、教學(xué)是一個(gè)統(tǒng)一體，要求教師既教書又育人，并把育人作為教學(xué)之根本。一是把學(xué)生的身心健康發(fā)展作為基礎(chǔ)；二是科學(xué)育人，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，尊重學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，以學(xué)生的發(fā)展為本，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展、全體發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展、終身發(fā)展。三是教育回歸課堂，課堂是教育、教學(xué)的主陣地，“三維目標(biāo)”是素質(zhì)教育在課堂中的體現(xiàn)，體現(xiàn)在學(xué)生身上就是學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)、樂學(xué)，體現(xiàn)在教師身上就是教會(huì)、會(huì)教、樂教?！叭S目標(biāo)”的落實(shí)，依賴課堂教學(xué)的有效性，課堂教學(xué)的有效性有三：預(yù)設(shè)好、生成富足、效益高。

“搞活兩個(gè)機(jī)制”即用人機(jī)制和評(píng)價(jià)機(jī)制。搞活用人機(jī)制就是要善用人、用好人、育好人；搞活評(píng)價(jià)機(jī)制就是要做好激勵(lì)機(jī)制和過程評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)施績(jī)效考核，以過程考核評(píng)價(jià)為主，終極考核為輔，以集體捆綁式考核為主，個(gè)人考核為輔。落實(shí)三件大事：教好學(xué)，育好人，招好生。把教學(xué)評(píng)價(jià)、育人評(píng)價(jià)和招生評(píng)價(jià)作為個(gè)人考核的主要內(nèi)容，設(shè)立“名牌教師”、“優(yōu)秀教師”、“普通教師”績(jī)效工資檔次，鼓勵(lì)教師在完成職務(wù)內(nèi)課時(shí)量的前提下，做有償課時(shí)教學(xué)。拉開獎(jiǎng)勵(lì)工資和提成比例。細(xì)化招生提成、轉(zhuǎn)介紹提成、擴(kuò)科提成和續(xù)費(fèi)提成的分配方案。多勞多得、獎(jiǎng)勤罰懶。使教師行動(dòng)有目標(biāo)，成長(zhǎng)有方向，工作有動(dòng)力，生活有樂趣，付出有回報(bào)。工資與獎(jiǎng)金看得見、摸得著，極大地調(diào)動(dòng)教師工作的積極性、創(chuàng)造性和主動(dòng)性。形成企業(yè)文化的感召力和凝聚力。

二、培訓(xùn)學(xué)校發(fā)展方向

教育心理學(xué)告訴我們：幼兒教育是人類一生中最珍貴的教育黃金期?！叭龤q看大，七歲看老”這句中國(guó)古老的名言與當(dāng)代科學(xué)的研究結(jié)果竟然高度一致。學(xué)校主打品牌為“幼兒教育（包括幼小銜接）”和中小學(xué)文化課，同時(shí)做各類藝術(shù)課、特長(zhǎng)課和成人培訓(xùn)。以幼小銜接打造美譽(yù)度，以文化課贏得好口碑，以托管、藝術(shù)課、特長(zhǎng)課等擴(kuò)大知名度；以最佳教學(xué)、教育效果和全心全意的服務(wù)（人性化教學(xué)、立人教育、家長(zhǎng)課堂、社會(huì)公益課堂等，把學(xué)生和家長(zhǎng)變成學(xué)校的親人與朋友）樹立學(xué)校強(qiáng)大的吸引力和輻射力。形成招生或者生源的滾雪球效應(yīng)，把學(xué)校進(jìn)一步做大、做強(qiáng)。未來，創(chuàng)立私立小學(xué)和私立中學(xué)！

大連整體的社會(huì)教育規(guī)模和層次仍然處在不斷上升的區(qū)間，特別是幼兒教育、素質(zhì)教育已經(jīng)越來越受到家長(zhǎng)和全社會(huì)的重視，而應(yīng)試教育對(duì)培訓(xùn)學(xué)校救援的剛性需求，以及中國(guó)教育體制改革所帶來的巨大商機(jī)，使得大連的教育市場(chǎng)會(huì)迎來前所未有的廣闊前景。大連家庭對(duì)于教育的投資要也早已經(jīng)占據(jù)了除食品支出以外的第二大支出項(xiàng)目。將來的社會(huì)需要的是全面發(fā)展的高素質(zhì)人才（再加上擇校的刺激），因此人們都希望孩子能夠走進(jìn)師資和學(xué)習(xí)環(huán)境優(yōu)越的學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)。為了進(jìn)入好學(xué)校，家長(zhǎng)不惜重金在各個(gè)方面對(duì)孩子進(jìn)行培訓(xùn)和拔高。所以，我們應(yīng)該既有近期規(guī)劃，也要有長(zhǎng)遠(yuǎn)設(shè)計(jì)。

三、辦學(xué)宗旨

全面貫徹落實(shí)國(guó)家的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，滿足社會(huì)對(duì)教育發(fā)展和教育創(chuàng)新的需要，為學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展提供足夠的服務(wù)平臺(tái)。為民族和社會(huì)文化的進(jìn)步盡一份力量。為企業(yè)的長(zhǎng)足發(fā)展獲取經(jīng)濟(jì)和文化效益。

1、學(xué)段：從幼兒、小學(xué)到中學(xué)（包括高中），實(shí)行小班教學(xué)和VIP教學(xué)。（也做適量的成人培訓(xùn)）

2、收費(fèi)：略高于同類民辦學(xué)校。

3、教師來源：招聘。

四、近期愿景

三年內(nèi)辦成當(dāng)?shù)刭|(zhì)量一流的學(xué)校，五年內(nèi)辦成全市名校，成立數(shù)家連鎖或加盟學(xué)校。

五、績(jī)效工資結(jié)構(gòu) 工資構(gòu)成

基本工資+補(bǔ)貼+績(jī)效工資

1、分配額度及辦法

（一）試用期（一個(gè)月）只有基本工資。

（二）試用期滿，繳五險(xiǎn)一金。享受基本工資+補(bǔ)貼+績(jī)效工資+年終獎(jiǎng)勵(lì)（一年以后享工齡補(bǔ)貼和休假旅游，兩年以后有配股獎(jiǎng)勵(lì)——配股方案另行制定）。試用期滿，享受基本工資+補(bǔ)貼+績(jī)效工資+年終獎(jiǎng)金。

2，教師工資按高級(jí)、中級(jí)和初級(jí)分三個(gè)檔：

（一）高級(jí)教師（名牌教師）基本工資中含一個(gè)本專業(yè)班型或者托管班型的帶班費(fèi)（即班任補(bǔ)貼），同時(shí)含每個(gè)月30個(gè)課時(shí)的工作量。超出部分領(lǐng)取績(jī)效工資；

（二）中級(jí)教師（優(yōu)秀教師）基本工資中含一個(gè)本專業(yè)班型或者托管班型的帶班費(fèi)（即班任補(bǔ)貼），同時(shí)含每個(gè)月20個(gè)課時(shí)的工作量。超出部分領(lǐng)取績(jī)效工資；

（三）初級(jí)教師（普通教師）基本工資中含一個(gè)本專業(yè)班型或者托管班型的帶班費(fèi)（即班任補(bǔ)貼），同時(shí)含每個(gè)月15個(gè)課時(shí)的工作量。超出部分領(lǐng)取績(jī)效工資； 績(jī)效工資：

1、托管和晚自習(xí)提成：每名學(xué)生100元/月（學(xué)校優(yōu)惠期按折扣比例同比計(jì)算，比如五折優(yōu)惠期教師提成也按100元/月的五折計(jì)算）。

2、幼兒班提成：每名學(xué)生120元/月（學(xué)校優(yōu)惠期按折扣比例同比計(jì)算）。

3、講課提成（課時(shí)費(fèi)）：分三個(gè)檔次，即40%，30%和20%。

4、拓科與轉(zhuǎn)介紹提成：提繳費(fèi)總額的3%。

5、續(xù)費(fèi)提成：提繳費(fèi)總額的3%。

6、招生（教師個(gè)人）提成：當(dāng)月完成2名以內(nèi)沒有提成，達(dá)到3人提繳費(fèi)總額的5%，當(dāng)月超過5名（含五名）以上提10%，當(dāng)月超過10名以上提20%，超過15名以上提30％。

六、招生

1、堅(jiān)持招生宣傳的持續(xù)性

招生宣傳是一項(xiàng)持續(xù)的事項(xiàng)，不能在開班前瘋狂招生，開班后則懈怠！招生宣傳工作是長(zhǎng)期性的連續(xù)不斷的工作，它應(yīng)該是對(duì)學(xué)校整體實(shí)力和形象的全方位、綜合性、經(jīng)常性宣傳。招生宣傳的效果有一個(gè)積累的過程，要堅(jiān)持招生宣傳的連續(xù)性，對(duì)招生宣傳做出長(zhǎng)效、長(zhǎng)期宣傳計(jì)劃。這樣，不僅可以使學(xué)校的影響深入人心，而且從宣傳的投入上來說，可以呈遞減趨勢(shì)。

2、網(wǎng)絡(luò)宣傳，傳統(tǒng)手段并行。

（1）傳統(tǒng)招生（地推、轉(zhuǎn)介紹、擴(kuò)科、做各種活動(dòng)、電話招生）。（2）廣播、電視廣告招生。

（3）網(wǎng)絡(luò)（網(wǎng)站建設(shè)）和微信等招生。

（4）社會(huì)資源招生

與社區(qū)、社會(huì)機(jī)構(gòu)和公立學(xué)校聯(lián)動(dòng)合作。通過進(jìn)社區(qū)、街道做公益課堂（如免費(fèi)家長(zhǎng)課堂等），通過進(jìn)公立學(xué)校做校本課，通過各種社會(huì)活動(dòng)冠名或贊助，通過電臺(tái)或電視臺(tái)訪談，等等，拓寬招生渠道，提升學(xué)校形象和知名度。

真正的招生力量最后一定是品牌的力量一一是口碑，是美譽(yù)度，是知名度，是信譽(yù)！

真正的招生團(tuán)隊(duì)最后一定是學(xué)校的家長(zhǎng)和同學(xué)一一是感恩，是回報(bào)，是信任，是囑托！

學(xué)校的軟實(shí)力是學(xué)校強(qiáng)大之本。

（作者：金老師 ***，敬請(qǐng)批評(píng)?。?/p>

附：家長(zhǎng)課堂的意義（微信或者電話可以索要全套家長(zhǎng)課堂課件）

實(shí)施家長(zhǎng)課堂的意義

一、家長(zhǎng)課堂的意義

家長(zhǎng)課堂就是給家長(zhǎng)上課。為什么要給家長(zhǎng)上課？因?yàn)橹袊?guó)的家庭教育普遍出了問題（當(dāng)然，中國(guó)的教育問題不止出現(xiàn)在家庭）。家庭是孩子或?qū)W生成長(zhǎng)的根基，家庭教育的品質(zhì)直接決定了孩子或?qū)W生未來的生存品質(zhì)。我們正處在一個(gè)被割裂的和惶恐不安的時(shí)代，我們正處在國(guó)家巨變的前夕，幫助每一個(gè)家庭認(rèn)知和把握科學(xué)的（和健康、向上的）家庭教育理念與方法，使孩子和學(xué)生成長(zhǎng)為健康，堅(jiān)強(qiáng)、快樂的人，成長(zhǎng)為大寫的人是教育工作者或教師義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。

家長(zhǎng)課堂是我們培訓(xùn)學(xué)校力所能及和能夠有所作為的教育陣地之一。我們可以忽略這個(gè)陣地的存在，也可以不去作為，但是，因此我們也同樣會(huì)有兩方面的損失：一是道義的；二是效益的。

學(xué)校的道義是什么？是明明德，是使人新生，是致良知，是止于至善。育人我們責(zé)無旁貸，是社會(huì)責(zé)任。

學(xué)校的效益是什么？是教學(xué)效果，是孩子或?qū)W生的成長(zhǎng)與進(jìn)步，是學(xué)校的發(fā)展與壯大。是學(xué)校更好的社會(huì)評(píng)價(jià)與經(jīng)濟(jì)收入。

1，家長(zhǎng)課堂不僅能夠更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)校的道義和社會(huì)責(zé)任，還能夠提升學(xué)校的教學(xué)效果和社會(huì)評(píng)價(jià)。我們知道，家庭教育是學(xué)校和老師所不能替代的和至關(guān)重要的教育！家庭教育一旦出了問題，痛苦的不僅是家長(zhǎng)，更是孩子。而且會(huì)給孩子的成長(zhǎng)造成無法彌補(bǔ)和修復(fù)的遺憾與傷害！所以，要想改變孩子必須先從改變家長(zhǎng)開始；要想使學(xué)生進(jìn)步，家長(zhǎng)首先要進(jìn)步。沒有家長(zhǎng)的改變與配合，學(xué)校和老師即使做出了十分的努力在學(xué)生那里也只能收到三分或五分的功效；而有了家長(zhǎng)的改變與配合，學(xué)校和老師付出的十分努力就能實(shí)現(xiàn)十分甚至十五分的收效！這是學(xué)生教育和進(jìn)步的鐵律。

2，家長(zhǎng)課堂會(huì)把家長(zhǎng)變成學(xué)校的好朋友，學(xué)校成了家長(zhǎng)家庭教育的領(lǐng)路人和導(dǎo)師。理念和價(jià)值觀的認(rèn)同，會(huì)導(dǎo)致家長(zhǎng)不僅把自家的孩子放心地托付給我們，還會(huì)把更多的孩子介紹過來、托付給我們。他們?cè)敢夂蜆酚谌ヮI(lǐng)這樣的人情：為親朋好友、左鄰右舍、同事、熟人的孩子推薦一所好學(xué)校。所以，家長(zhǎng)課堂會(huì)把家長(zhǎng)們變成我們學(xué)校強(qiáng)大的招生團(tuán)隊(duì)！

3，學(xué)校一旦用理念、專業(yè)和敬業(yè)的精神征服了家長(zhǎng)，贏得了家長(zhǎng)的信任和尊敬，也就為學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)上了雙重保險(xiǎn)：學(xué)生進(jìn)步會(huì)更好、更快、更顯著；如果有個(gè)別學(xué)生有學(xué)習(xí)方面的障礙和問題，家長(zhǎng)也能夠理解和包容老師，會(huì)配合學(xué)校和老師改進(jìn)教育、教學(xué)方法，不至于產(chǎn)生負(fù)面的社會(huì)評(píng)價(jià)。

二、家長(zhǎng)課堂的實(shí)施

1，對(duì)已報(bào)班學(xué)生按幼小、小學(xué)、中學(xué)（藝術(shù)、特長(zhǎng)類學(xué)生按年齡段并入）分類，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加。地點(diǎn)為學(xué)校所在地，時(shí)間安排在周末，每月兩次，或每周一次，每次兩個(gè)小時(shí)。

2，對(duì)新報(bào)班學(xué)生，在家長(zhǎng)繳費(fèi)時(shí)簽署參加家長(zhǎng)課堂承諾書。3，參加對(duì)象：爸爸媽媽，爺爺奶奶，姥姥姥爺?shù)取?/p>

4，因?yàn)槭枪婷赓M(fèi)家長(zhǎng)課堂，所以要充分發(fā)揮其在招生方面的積極作用：廣而告之。讓家長(zhǎng)帶家長(zhǎng)；通知曾經(jīng)在我學(xué)校報(bào)班的學(xué)生家長(zhǎng)前來參加；通過微信、網(wǎng)絡(luò)和地推等方式讓更多的家長(zhǎng)參加。

5，為不能及時(shí)參加、或因故不能參加的家長(zhǎng)們建微信家長(zhǎng)課堂群，在群里做微課。

6，與社區(qū)、街道和公立學(xué)校（包括大型企事業(yè)單位或機(jī)構(gòu)）合作，共同組織家長(zhǎng)課堂，進(jìn)社區(qū)、街道及公立學(xué)校等做家長(zhǎng)課堂。

7，培訓(xùn)、組建家長(zhǎng)課堂講師團(tuán)隊(duì)。

（作者：金老師 ***，敬請(qǐng)批評(píng)?。ㄎ⑿呕蛘唠娫捒梢运饕准议L(zhǎng)課堂課件）

第四篇：培訓(xùn)學(xué)校章程(部分)

第二章 主要任務(wù)

第八條

辦學(xué)層次及形式：成人及幼兒園、中小學(xué)校外藝術(shù)教育、素質(zhì)培訓(xùn)、文化科普、社會(huì)公益性活動(dòng)等。

第九條

專業(yè)設(shè)置：樂器、聲樂、舞蹈、美術(shù)、書法、播音主持、少兒英語、幼兒智力開發(fā)等。

第十條

招生對(duì)象：成人及幼兒、中、小學(xué)生。

第十一條

辦學(xué)規(guī)模：1000人

第三章

管理體制

第十二條

本校依法設(shè)立校務(wù)會(huì)，校務(wù)會(huì)每屆三年，校務(wù)會(huì)是笨蛋的權(quán)利機(jī)構(gòu)，校務(wù)會(huì)成員為6人，每屆任期三年，任期屆滿可以連選連任。第十三條

校務(wù)會(huì)行使下列職權(quán)：

（一）決定本單位的業(yè)務(wù)活動(dòng)計(jì)劃；

（二）決定本單位的財(cái)務(wù)預(yù)算方案，決算方案；

（三）決定本單位的彌補(bǔ)虧損方案；

（四）決定本單位增加或減少注冊(cè)資本的方案；

（五）決定本單位合并、分立、變更解散方案；

（六）決定本單位內(nèi)部管理機(jī)構(gòu)的設(shè)置

（七）聘任或者解聘單位校長(zhǎng)，根據(jù)校長(zhǎng)的提名聘任、解聘本單位副校長(zhǎng)、財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)人，決定其報(bào)酬；

（八）決定制訂本單位的基本管理制度；

（九）決定修改單位張章程。

第十四條

本校實(shí)現(xiàn)層級(jí)管理（如下圖）

校務(wù)會(huì)

校長(zhǎng)

教學(xué)部

營(yíng)銷部

行政部

財(cái)務(wù)部

校長(zhǎng)職責(zé)：

1、貫徹執(zhí)行國(guó)家相關(guān)方針政策，遵守相關(guān)法律規(guī)范。

2、按照章程強(qiáng)化內(nèi)部管理，對(duì)培訓(xùn)質(zhì)量負(fù)責(zé)。

3、擬定發(fā)展計(jì)劃、課程設(shè)置、招生計(jì)劃等。

4、提出內(nèi)部機(jī)構(gòu)設(shè)置和職工工資福利方案，聘用和辭退教師、管理人員。

5、編制預(yù)算和決算方案，管理本校財(cái)產(chǎn)。6,、負(fù)責(zé)向?qū)徟鷻C(jī)關(guān)、校務(wù)會(huì)報(bào)告重大事項(xiàng)。教學(xué)主管職責(zé)：

1、配合行政做好學(xué)校報(bào)名、注冊(cè)等準(zhǔn)備工作。

2、制定教學(xué)計(jì)劃，管理教師的教育工作。

3、管理和分配教學(xué)任務(wù)。

4、負(fù)責(zé)對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估、分析及整改。

第五篇：發(fā)展愿景

發(fā)展愿景：打造中國(guó)P2P信用貸款平臺(tái)第一品牌

經(jīng)營(yíng)理念：商以德立，富則誠鑄

市場(chǎng)定位：提供信用服務(wù)，解決融資難題

服務(wù)宗旨：尊重客戶的每一點(diǎn)需求，敬重客戶的每一滴誠信 企業(yè)精神：至誠，尚德，永續(xù)成長(zhǎng)

團(tuán)隊(duì)信念：誠信重于金，勇于開拓，追求卓越

廣告語：小財(cái)富積成大財(cái)富，商富總在您身邊。

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商富引入國(guó)外先進(jìn)的信用管理理念、德國(guó)IPC小額信貸技術(shù)及法蘭克福大學(xué)財(cái)務(wù)分析原理，結(jié)合中國(guó)社會(huì)的信用狀況，為平臺(tái)兩端的客戶提供包括信用咨詢、評(píng)估、信貸方案制定、協(xié)議管理、回款管理等多方面專業(yè)的全程財(cái)富管理和信用管理服務(wù)。商富致力于打造中國(guó)P2P信用貸款平臺(tái)第一品牌，秉承“商以德立，富則誠鑄”的經(jīng)營(yíng)理念，用心為客戶提供信用服務(wù)、解決融資難題，在全國(guó)范圍內(nèi)搭建起規(guī)范、安全、專業(yè)的信用平臺(tái)，使兩端客戶之間的信貸交易行為變得更加便捷和高效。

商富立足“至誠，尚德，永續(xù)成長(zhǎng)”的企業(yè)精神，勇于開拓，追求卓越。對(duì)自身專業(yè)團(tuán)隊(duì)不懈的建設(shè)，是商富快速成長(zhǎng)的重要基礎(chǔ)之一。公司在實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展的同時(shí)，也為員工搭建了更為廣闊的成長(zhǎng)空間。