第一篇：2018年高考語(yǔ)文14類滿分答題套路

2018年語(yǔ)文高考14類滿分答題套路，火速提分必備

第一部分

詩(shī)歌答題模式（重在讀懂答準(zhǔn)）

1.意境類：描繪畫面（忠于原詩(shī)，語(yǔ)言優(yōu)美）+概括氛圍+分析思想感情 2.手法類：揭示手法+結(jié)合詩(shī)句分析（怎樣用）+思想感情+作用效果

3.語(yǔ)言特色類：揭示語(yǔ)言特色+結(jié)合詩(shī)句具體分析+思想感情+作用效果

4.煉字類：該字在句中的含義+技巧（活用、倒裝、手法）+放入句中描述景象+意境感情（作用效果）

5.關(guān)鍵詞類：主旨作用+結(jié)構(gòu)作用

6.感情類：通過(guò)XX內(nèi)容+抒發(fā)（寄寓/揭露）XX感情

7.概括主旨類：詩(shī)歌定位+各句內(nèi)容+通過(guò)XX手法+抒發(fā)XX感情+評(píng)價(jià)

8.鑒賞類：寫了什么+怎樣寫的（技巧+語(yǔ)言風(fēng)格+字句特色）+表達(dá)效果（感情）

9.形象類：找到詩(shī)句+分析基本含義+為何要寫（主旨）+作用效果

10.詩(shī)歌含義：表層含義+深層含義

第二部分

現(xiàn)代文（論述文）答題模式（重在分點(diǎn)答題）

1．開放型試題：評(píng)+引+析+結(jié)

2．談看法或補(bǔ)敘結(jié)尾：感悟+引申

3．原因題：客觀原因+主觀原因

4．詞語(yǔ)的表達(dá)作用：形象性+感情性+精確性+結(jié)構(gòu)性

5．聯(lián)想感悟型：

A.感：根據(jù)文本，聯(lián)系全文

B.悟：聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合自身，另舉一例，提出建議

6．句子的作用：

A.思想內(nèi)容上：聯(lián)系本句含義+突出強(qiáng)調(diào)內(nèi)容或揭示段意+聯(lián)系中心、態(tài)度、感情+用了修辭或表現(xiàn)手法的要揭示表達(dá)效果

B.結(jié)構(gòu)上：引起下文、設(shè)置懸念、伏筆、渲染氣氛、照應(yīng)前文、總結(jié)上文、使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、承上啟下、揭示文章脈絡(luò)層次

7．關(guān)鍵句子理解：抓句中關(guān)鍵詞（物+心）+聯(lián)系上下文（心物同構(gòu)）

8．寫X為什么要從Y寫起：揭示X與Y的關(guān)系+引出寫作主體+突出主體特點(diǎn)（形象或性格）+側(cè)面烘托（或印證）+內(nèi)容更加豐富

9．怎樣論證：論證方法+論證過(guò)程

第三部分

小說(shuō)獨(dú)特答題模式（重在人物手法）

1．分析人物形象：人物形象定位（性格、身份地位）+抓住修飾語(yǔ)逐一舉例分析

2．評(píng)價(jià)人物形象：人物形象定位（性格、身份地位）+塑造人物形象的意義

3．小說(shuō)中插敘的作用：情節(jié)角度（上、下文）+主題角度+人物形象角度

4．小說(shuō)主題：通過(guò)XX人的XX事，歌頌了（批判了）XX的精神（社會(huì)現(xiàn)象）

5．簡(jiǎn)析人物：人物定位（性格、身份地位）+舉例分析人物形象+塑造人物形象的意義（情節(jié)、主題）

6．小說(shuō)表現(xiàn)形式：表現(xiàn)手法+描寫手法+結(jié)構(gòu)安排+語(yǔ)言特色

7．人物形象的塑造：肖像+神態(tài)+動(dòng)作+語(yǔ)言+心理

第四部分

實(shí)用文獨(dú)特答題模式（重在發(fā)幽探微）

1．訪談提問(wèn)的藝術(shù)：緊扣主題，不蔓不枝+善于引導(dǎo)，環(huán)環(huán)相扣+適時(shí)應(yīng)和，便于溝通

2．新聞作品優(yōu)秀之處：選材+對(duì)象+見解+提問(wèn)技巧

3．寫XX多余嗎？：主題+人物+文體特點(diǎn)（補(bǔ)充或印證）

第五部分

積累——現(xiàn)代文（務(wù)必耳熟能詳）

1．長(zhǎng)句：A容量大，氣勢(shì)盛+B能細(xì)致嚴(yán)密地說(shuō)明事物+C表達(dá)復(fù)雜豐富的感情

2．短句：A句子短，簡(jiǎn)潔明快，干脆有力+B音節(jié)少，停頓多，容易造成一種急促的氣勢(shì)+C便于表達(dá)豐富的情緒，強(qiáng)烈的感情

3．自然環(huán)境描寫的作用（在小說(shuō)中）：A渲染烘托氣氛、形象、心情+B推動(dòng)（或襯托）情節(jié)發(fā)展+C象征意義+D交代背景（時(shí)間、地點(diǎn)等）

4．自然環(huán)境描寫的作用（在散文中）：A渲染烘托氣氛、形象、心情+B抒寫美+C抒發(fā)作者情感+D作為串時(shí)間的線索+E見證歷史滄桑

5．文學(xué)作品中的環(huán)境包括：A具體的風(fēng)景描寫+B生活和社會(huì)環(huán)境+C社會(huì)歷史背景及時(shí)代特征

6．文學(xué)作品的形象：A人物的性格特征+B人物的精神風(fēng)貌+C人物的思想特征+D人物形象的社會(huì)或時(shí)代意義

7．第一人稱：A親切自然+B自由直接+C真實(shí)生動(dòng)

8．第二人稱：A呼告抒情，動(dòng)人親切+B便于感情交流+C充滿氣勢(shì)，態(tài)度鮮明+D自由靈活

9．第三人稱：A直接展現(xiàn)豐富多彩的生活+B不受時(shí)空限制，靈活自由+C顯得客觀冷靜

10．肖像描寫：以形傳神，更好地展現(xiàn)人物的外貌及內(nèi)心世界

11．動(dòng)作描寫：表現(xiàn)人物個(gè)性特征及內(nèi)心世界

12．語(yǔ)言描寫：言為心聲，表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)

13．心理描寫：A揭示人物內(nèi)心世界+B使形象更為豐滿充實(shí)

14．白描：簡(jiǎn)筆勾勒，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確傳神

15．工筆細(xì)描：精雕細(xì)刻，絲毫畢現(xiàn)，具體生動(dòng)

16．細(xì)節(jié)描寫：A真實(shí)精細(xì)+B傳神鮮明

17．插敘：A豐富內(nèi)容+B深化主題+C使事件曲折有致+D使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密+E對(duì)主要情節(jié)或中心時(shí)間作必要的鋪墊照應(yīng)、補(bǔ)充說(shuō)明

18．倒敘：A設(shè)置懸念，增加興趣+B讀起來(lái)波瀾起伏

19．直接抒情：淋漓盡致

20．間接抒情：A表達(dá)含蓄，含而不露+B韻味悠長(zhǎng)（不著一字，盡得風(fēng)流）

21．開頭段：A提出話題，領(lǐng)起下文+B點(diǎn)明主旨，統(tǒng)攝下文+C設(shè)置懸念，吸引讀者+D蓄勢(shì)（張本（即伏筆）、鋪墊、照應(yīng)、對(duì)比），奠定感情基調(diào)+E點(diǎn)明思想感情變化的線索+F使文章避繁就簡(jiǎn)、不蔓不枝、條分縷析+G與結(jié)尾呼應(yīng)，強(qiáng)調(diào)主旨

22．過(guò)渡段：A承上啟下的過(guò)渡作用（有時(shí)只開啟下文）+B引發(fā)議論，揭示主旨+C襯托作用+D渲染、烘托氣氛+E使文章避繁就簡(jiǎn)、不蔓不枝、條分縷析。

23．結(jié)尾段：A照應(yīng)主題，呼應(yīng)開頭+B收束全文，點(diǎn)明主旨，深化中心，卒章顯志+C升華感情，耐人尋味，啟人思索

24．線索：環(huán)環(huán)相扣，結(jié)構(gòu)緊湊

25．照應(yīng)：A構(gòu)成一條貫穿全文的情感線索，使文章結(jié)構(gòu)緊湊+B呼應(yīng)文題

26．舉例：A具體實(shí)在，易于接受+B增強(qiáng)說(shuō)服力和感染力+C豐富文章內(nèi)容+D表明XX觀點(diǎn)

27．多方面對(duì)比的作用：A通過(guò)多方面的對(duì)比，層層深入+B使主旨的內(nèi)涵更加豐富+C內(nèi)容表現(xiàn)更加集中

28．側(cè)面烘托：A給人如臨其境的現(xiàn)場(chǎng)感+B從側(cè)面烘托XX的XX特征

29．引用：A具有文學(xué)味+B豐富文章內(nèi)涵+C引起讀者興趣+D表明XX觀點(diǎn)

30．長(zhǎng)短句間雜：讀起來(lái)錯(cuò)落有致

31．疊詞：A強(qiáng)調(diào)XX+B讀來(lái)瑯瑯上口，有音樂(lè)美

32．記敘文中的議論：畫龍點(diǎn)睛，揭示記敘的目的和意義

33．說(shuō)明文中的描寫、文藝性筆調(diào)：點(diǎn)染作品，使之生動(dòng)形象

34．人物對(duì)話描寫：A刻畫人物性格，反映人物心理活動(dòng)+B促進(jìn)故事情節(jié)發(fā)展

35．引用傳說(shuō)故事：A增強(qiáng)文章的傳奇性、風(fēng)物的神秘性+B豐富文章內(nèi)容+C引起讀者興趣+D含蓄地引出、表明XX觀點(diǎn)

36．引用詩(shī)歌：A增強(qiáng)文章的詩(shī)情畫意，使文章具有意境美+B豐富文章內(nèi)容+C引起讀者興趣+D含蓄地引出、表明XX觀點(diǎn)

37．引用名言：A增強(qiáng)說(shuō)服力+B豐富文章內(nèi)容+C引起讀者興趣+D表明XX觀點(diǎn)

38．描寫方法包括：A正、側(cè)面B工筆、白描C多角度描寫D動(dòng)靜結(jié)合E點(diǎn)面結(jié)合F寓情于景、情景交融G一些修辭、表現(xiàn)手法

記憶口訣為：正側(cè)工白多點(diǎn)面，動(dòng)靜景情修表現(xiàn)

第六部分

修辭手法的作用（重在聯(lián)系文本）

1．比喻：化平淡為生動(dòng)、化抽象為具體、化深?yuàn)W為淺顯、化冗長(zhǎng)為簡(jiǎn)潔

2．借代：A引人聯(lián)想+B形象突出、特點(diǎn)鮮明、生動(dòng)+C在表情達(dá)意上更得體、含蓄、別致

3．比擬：A語(yǔ)言生動(dòng)形象，蘊(yùn)涵豐富+B色彩鮮明，描繪形象，印象深刻+C感情強(qiáng)烈，引起共鳴

4．夸張：A突出本質(zhì)、特征，引人聯(lián)想+B烘托氣氛，語(yǔ)言生動(dòng)形象，增強(qiáng)感染力+C感情強(qiáng)烈，引起共鳴

5．對(duì)偶：A便于吟誦，易于記憶+B表意凝練，抒情酣暢+C對(duì)比強(qiáng)烈，褒貶分明

6．排比：A句式整齊，節(jié)奏勻稱+B文章貫通，語(yǔ)勢(shì)強(qiáng)勁+C集中內(nèi)容，加重感情+D條分縷析，說(shuō)理嚴(yán)密透徹，抒情酣暢淋漓

7．設(shè)問(wèn)：A提醒注意，引起思考+B突出內(nèi)容，變化波瀾+C承上啟下的過(guò)渡作用+D增強(qiáng)說(shuō)服力和表達(dá)效果

8．反問(wèn)：A強(qiáng)化語(yǔ)氣，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容+B增強(qiáng)表達(dá)效果，表達(dá)強(qiáng)烈感情+C引起思考，余音回蕩

9．反復(fù)：A寫景抒情感染力強(qiáng)+B承上啟下，層次清晰+C多次強(qiáng)調(diào)，給人以深刻印象

10．起興：A渲染氣氛，定下感情基調(diào)+B統(tǒng)攝全詩(shī)，引出故事+C激發(fā)讀者想象+D化實(shí)為虛，形象生動(dòng)

11．雙關(guān)：言在此而意在彼，使表情達(dá)意更含蓄，更有趣

第七部分

表現(xiàn)手法的作用

1．常見的表現(xiàn)手法有：比興、對(duì)比、象征、用典、烘托、虛實(shí)結(jié)合（記憶口訣為：比用對(duì)象烘虛實(shí)）

2．象征：A言在此而意在彼，內(nèi)涵豐富+B富有哲理，給人以啟迪

3．襯托：突出事物特點(diǎn)

4．先抑后揚(yáng)：在變化和反差中突出事物特點(diǎn)

5．借景抒情：A賦予客觀景物以濃厚的主觀色彩+B營(yíng)造氛圍+C委婉含蓄地表達(dá)XX思想感情

6．融情于景：A賦予客觀景物以濃厚的主觀色彩+B營(yíng)造氛圍，創(chuàng)造意境+C表達(dá)XX思想感情+D含而不露，韻味悠長(zhǎng)，使人想象于無(wú)窮之境界

7．反諷：突出強(qiáng)調(diào)，深化主題

8．托物言志：A富有暗示性、朦朧性，意在言外+B給讀者留下豐富的想象空間

9．虛實(shí)相生：A二者相互聯(lián)系，相互滲透轉(zhuǎn)化，可以達(dá)到虛實(shí)相生的境界+B豐富詩(shī)中的意象，開拓詩(shī)中的意境，為讀者留下豐富的想象空間

10．化用典故：A賦予文章語(yǔ)言的雅趣+B賦予文章鋪墊和仿擬對(duì)象，增強(qiáng)古今對(duì)照的效果+C豐富文章內(nèi)涵

11．意象組合：A最大限度地增強(qiáng)了詩(shī)歌意象的密度和詩(shī)歌的力度+B使詩(shī)中的意象鮮明突出+C為讀者提供了聯(lián)想與想象的廣闊天地和咀嚼回味的余地。

第八部分

結(jié)構(gòu)安排的特點(diǎn)

照應(yīng)、層層深入、烘托鋪墊、對(duì)比、承上啟下、懸念、伏筆

記憶口訣：層承對(duì)照烘懸伏

第九部分

積累——詩(shī)歌

1．對(duì)仗：A顯示語(yǔ)言的對(duì)稱美+B達(dá)到意境美和韻律美的完美結(jié)合2．頂真：具有回環(huán)跌宕的韻律美

3．?dāng)M聲詞：A使詩(shī)文更生動(dòng)形象+B使人有身臨其境之感

4．表顏色的詞：A表現(xiàn)心情+B增加描寫的色彩感和畫面感+C渲染氣氛

5．語(yǔ)言特色的類型包括：清新淡雅、平淡自然、明快淺顯、辭藻華麗、委婉含蓄、簡(jiǎn)潔洗練、沉郁頓挫、渾厚雄壯、多用口語(yǔ)、明白如話

記憶口訣：清平明辭委，簡(jiǎn)沉渾多明

6．景物描寫角度：A空間變化（遠(yuǎn)近高低）、時(shí)間變化B動(dòng)靜C視、聽、嗅覺D虛實(shí)E正、側(cè)面F色彩、形狀、聲音

記憶口訣：時(shí)空動(dòng)靜視聽嗅，虛實(shí)正側(cè)色形聲

第十部分

高考小說(shuō)閱讀

環(huán)境類題型

小說(shuō)中的環(huán)境包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。自然環(huán)境：指自然界的景物，如季節(jié)變化、風(fēng)霜雨雪、山川湖海、森林原野等，自然環(huán)境描寫又稱為景物描寫。社會(huì)環(huán)境：狹義社會(huì)環(huán)境是指能反映社會(huì)、時(shí)代特征的建筑、場(chǎng)所、陳設(shè)等景物以及民俗民風(fēng)等；廣義社會(huì)環(huán)境是指一定的歷史時(shí)期的社會(huì)生活、人際關(guān)系的總和。

從歷年高考題來(lái)看，重點(diǎn)考查自然環(huán)境描寫。

具體考查內(nèi)容有：

1、環(huán)境描寫的作用（意圖）。

2、環(huán)境描寫的特點(diǎn)。

3、環(huán)境描寫的手法。

4、環(huán)境描寫的寓意。

5、環(huán)境描寫的賞析。

通常以下列兩種方式出現(xiàn)，一是描寫手法和作用相結(jié)合，二是描寫的環(huán)境特點(diǎn)和作用相結(jié)合。重點(diǎn)是分析環(huán)境描寫的作用。

一、環(huán)境描寫作用（意圖）題

環(huán)境描寫的作用，總體上可以從以下幾個(gè)方面思考：

1、環(huán)境本身：①交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、背景；②暗示社會(huì)環(huán)境；③營(yíng)造氛圍，渲染氣氛，奠定基調(diào)。

2、人物方面：①烘托心情；②表現(xiàn)身份、地位、性格等；③暗示命運(yùn)。

3、情節(jié)方面：①暗示或推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；②為后面情節(jié)的發(fā)展作鋪墊或制造懸念；③作為情節(jié)發(fā)展的線索。

4、主題方面：①表達(dá)、寄托、暗示、揭示主題；②豐富、深化主旨。

答題常用術(shù)語(yǔ)：

1、社會(huì)環(huán)境的作用：（1）交待故事發(fā)生的時(shí)代背景；（2）交待人物活動(dòng)及其成長(zhǎng)的時(shí)代背景；（3）揭示社會(huì)關(guān)系；（4）交待人物身份，表現(xiàn)（影響、決定）人物性格；（5）提示社會(huì)本質(zhì)，提示主題。

2、自然環(huán)境的作用：（1）突出季節(jié)特征；（2）表現(xiàn)地域風(fēng)光；（3）交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、背景；（4）渲染、營(yíng)造、烘托氛圍或氣氛；（5）增加或緩和緊張的氛圍；（6）奠定感情基調(diào)；（7）反映、暗示社會(huì)環(huán)境；（8）換轉(zhuǎn)或展開情節(jié)，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；（9）為情節(jié)發(fā)展作鋪墊；（10）前后多次描寫，成為行文線索；（11）為下文刻畫人物作鋪墊；（12）烘托、映襯人物形象；（13）表現(xiàn)人物心理、性格；（14）暗示人物心理轉(zhuǎn)變；（15）象征、暗示人物命運(yùn)；（16）揭示人物命運(yùn)的必然性；（17）表達(dá)、寄托、象征、暗示、揭示主題；（18）豐富、深化主旨；（19）設(shè)置懸念，產(chǎn)生波瀾，激發(fā)閱讀興趣。

1、聯(lián)系段落位置

環(huán)境描寫所處的段落位置不同，在作品中所起的作用也會(huì)有所區(qū)別。比如首段的環(huán)境描寫大致能起到交代地點(diǎn)、渲染氣氛、明確基調(diào)等作用，處在文本中間的環(huán)境描寫大致能起到承上啟下、轉(zhuǎn)換情節(jié)等作用，處在末段的環(huán)境描寫大致能起到呼應(yīng)前文、營(yíng)造余韻等作用。

2、聯(lián)系詞語(yǔ)選用

作者往往用生動(dòng)的自然環(huán)境描寫，來(lái)創(chuàng)造故事的特定氛圍，從而增強(qiáng)故事的真實(shí)性。為了達(dá)到預(yù)期的表達(dá)效果，作者往往會(huì)相應(yīng)地選擇一些能突顯主觀情感的詞語(yǔ)來(lái)描繪環(huán)境。如用凄風(fēng)、苦雨、落葉、夕照、寒雁等冷色調(diào)的詞語(yǔ)；或用艷陽(yáng)、麗日、春苗、綠柳、蓬勃等暖色調(diào)的詞語(yǔ)。不同色調(diào)的詞語(yǔ)營(yíng)造出迥異的環(huán)境效果。

3、聯(lián)系描寫對(duì)象

作者在選擇描寫對(duì)象時(shí)事先都要進(jìn)行仔細(xì)斟酌，因?yàn)榍‘?dāng)?shù)沫h(huán)境描寫有助于人物形象的刻畫和主題的表達(dá)。為了表現(xiàn)人物豐富的心境、復(fù)雜的性格，作者往往要為小說(shuō)中的人物設(shè)置多種不同的活動(dòng)背景，用以“刺激”人物，以記錄其種種行為，從而顯露其性格。

4、聯(lián)系情節(jié)發(fā)展

每篇小說(shuō)中的景物描寫都不可能脫離作品的敘事而獨(dú)立存在，總是與情節(jié)發(fā)展或人物心理相關(guān)聯(lián)的，只有把景物描寫放到小說(shuō)的具體情境中來(lái)考慮，才能準(zhǔn)確把握它的作用。許多優(yōu)秀的作品，總是通過(guò)對(duì)特定的自然環(huán)境的描寫，或展示世態(tài)風(fēng)情，或暗示人物命運(yùn)，或推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

5、聯(lián)系作品主題

在小說(shuō)中，環(huán)境是形成人物性格并驅(qū)使人物行動(dòng)的特定場(chǎng)所，也是一定歷史時(shí)代、社會(huì)現(xiàn)實(shí)及其發(fā)展趨勢(shì)的具體體現(xiàn)。首先將作品通覽一遍，再聯(lián)系小說(shuō)創(chuàng)造意圖(如果有復(fù)雜背景，命題者一般會(huì)安排注釋標(biāo)明)，來(lái)反觀小說(shuō)中環(huán)境描寫的作用，可以幫助我們準(zhǔn)確地理解作品主題，把握人物形象。

二、環(huán)境描寫技巧（手法）題 環(huán)境描寫的常見技巧主要有：

1、從描寫技巧角度看，有：①細(xì)節(jié)描寫，場(chǎng)面描寫，白描（粗筆勾勒，突出特征），細(xì)描（精 雕細(xì)刻、濃墨重彩）；②動(dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)結(jié)合，正側(cè)結(jié)合，點(diǎn)面結(jié)合，聲色結(jié)合，明暗對(duì)比，色彩搭配，渲染、襯托、烘托；③借助比喻、擬人等修辭方法來(lái)描寫；④選取某某具有代表性的事物描寫等等。

2、從寫景角度看，有：①感覺角度——視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺等(形、聲、色角度)；②觀察角度——定點(diǎn)觀察、移步換景、仰視、俯視、平視；③寫景順序——分層寫景(由遠(yuǎn)及近，由近到遠(yuǎn)；由高及低，由低及高；由內(nèi)及外，由外及內(nèi)等等)。

三、環(huán)境描寫寓意題

景物的寓意：雙關(guān)含義，表面（本義）義、象征義、比喻義等。

第十一部分

高考小說(shuō)閱讀情節(jié)類題型

一、情節(jié)梳理題

（一）這類題型主要考查對(duì)小說(shuō)故事情節(jié)的梳理概括能力，可以從以下幾個(gè)方面入手：

1、理清小說(shuō)的結(jié)構(gòu)層次，即開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局；

2、尋找貫穿小說(shuō)的線索；

3、抓住小說(shuō)中的重要場(chǎng)面、重要事件。

（二）這類題型的提問(wèn)形式主要有：

1、概括小說(shuō)的主要情節(jié)或梳理小說(shuō)的脈絡(luò)。

2、文中共寫了哪幾件事，請(qǐng)依次加以概括。

3、概括小說(shuō)某一環(huán)節(jié)的內(nèi)容（如開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分中的某一方面）。

4、簡(jiǎn)要概括人物、事件變化的過(guò)程。

這四種提問(wèn)形式的規(guī)范的答題格式一般為：何時(shí)+何地+何人+何事。當(dāng)然具體答題時(shí)需要根據(jù)小說(shuō)內(nèi)容和題目要求對(duì)這些要素作適當(dāng)取舍，但核心要素“何人”“何事”必須具備。答題時(shí)要注意按照情節(jié)發(fā)生發(fā)展的順序表述，按照主謂賓的形式組織，切不可糾纏于細(xì)節(jié)，面面俱到。梳理小說(shuō)的情節(jié)，可從事件角度、人物角度、心理角度、時(shí)間角度、空間角度和線索角度等幾個(gè)方面考慮；還可綜合以上要素角度，全面概括。無(wú)論從哪一角度切入梳理情節(jié)脈絡(luò)、提取要點(diǎn)，都應(yīng)做到環(huán)節(jié)清楚、條理暢達(dá)，簡(jiǎn)潔明了。

二、情節(jié)作用題

（一）這類題型主要考查對(duì)情節(jié)作用的概括、分析、鑒賞能力，提問(wèn)形式主要有：

1、文章開頭/中間/結(jié)尾寫某某情節(jié)，有什么作用？

2、某情節(jié)對(duì)全文情節(jié)的展開有什么作用？

3、小說(shuō)寫某某情節(jié)，這樣安排有什么作用？

（二）答題思路

這類題可以從兩個(gè)大的角度考慮：一是內(nèi)容上，二是結(jié)構(gòu)上。內(nèi)容上是指情節(jié)本身、情節(jié)對(duì)環(huán)境、情節(jié)對(duì)人物、情節(jié)對(duì)主題、情節(jié)對(duì)讀者的作用；結(jié)構(gòu)上是指對(duì)其他情節(jié)的作用。另外，要注意根據(jù)提問(wèn)形式來(lái)確定答題角度，如果是單一角度，即給定了答題角度，就按照給定角度來(lái)答；如果是綜合角度，即沒(méi)有給出明確的角度，就需要從以下五個(gè)方面來(lái)考慮：

1、從情節(jié)與小說(shuō)環(huán)境的關(guān)系角度考慮，常用術(shù)語(yǔ)：突出（烘托、交代）人物活動(dòng)的環(huán)境，使環(huán)境更具典型性等；

2、從情節(jié)與其他情節(jié)的關(guān)系角度考慮，常用術(shù)語(yǔ)：埋下伏筆，設(shè)置懸念，線索，鋪墊，照 應(yīng)，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，使情節(jié)曲折生動(dòng)，對(duì)比，襯托，承上啟下等；

3、從情節(jié)與人物形象的關(guān)系角度考慮，常用術(shù)語(yǔ)：塑造了??的人物形象，表現(xiàn)了人物??的性格或精神，刻畫了人物??的心理，使人物形象更加豐滿充實(shí)等；

4、從情節(jié)與小說(shuō)主題的關(guān)系角度考慮，常用術(shù)語(yǔ)：揭示（表達(dá)、寄托、暗示）了??的主題，深化主題，突出主題，豐富主題等；

5、從情節(jié)與讀者感受的關(guān)系角度考慮，常用術(shù)語(yǔ)：設(shè)置懸念，跌宕起伏，引人入勝，吸引讀者注意力，引起讀者的閱讀興趣，引發(fā)讀者思考等。

這類題型的規(guī)范的答題格式一般為：作用點(diǎn)+體現(xiàn)點(diǎn)。所謂“作用點(diǎn)”是指作用是什么，一般要用術(shù)語(yǔ)來(lái)答；所謂“體現(xiàn)點(diǎn)”是指這個(gè)作用在文中是如何體現(xiàn)出來(lái)的，必須結(jié)合文本具體內(nèi)容分析。

三、情節(jié)安排（藝術(shù)）題

這類題型主要考查對(duì)情節(jié)安排的藝術(shù)技巧和特色的辨析鑒賞能力，對(duì)于這類題型的回答，可以從幾個(gè)方面來(lái)思考：

（一）線索的安排

1、結(jié)構(gòu)全文的線索：人物、事物、事件、情感、時(shí)間、空間。

2、分析線索的特點(diǎn)：?jiǎn)尉€結(jié)構(gòu)、雙線結(jié)構(gòu)。

A、雙線結(jié)構(gòu)：一明一暗，相互交織，雙線必須由一個(gè)共同點(diǎn)來(lái)連接。B、尋找途徑：抓小說(shuō)標(biāo)題、抓小說(shuō)中的中心詞。

（二）情節(jié)安排的技巧

1、就全文看：一波三折。作用：引人入勝，扣人心弦，增強(qiáng)故事的戲劇性、可讀性；

2、就開頭結(jié)尾看：首尾呼應(yīng)。作用：使小說(shuō)結(jié)構(gòu)緊密完整；

3、就開頭看：

A、倒敘式。作用：制造懸念，引人入勝；

B、設(shè)疑式。作用：提出疑問(wèn)，設(shè)置懸念，引起讀者的思考，引出下文情節(jié)，突出人物形象，揭示小說(shuō)的主題；

C、寫景式。作用：交代故事發(fā)生的環(huán)境，渲染氣氛，奠定基調(diào)，烘托人物心情；

4、就結(jié)尾看：

A、出人意料式結(jié)局（突轉(zhuǎn)式結(jié)局/歐·亨利式結(jié)尾）。作用：使平淡的故事情節(jié)陡生波瀾；與前文的伏筆、鋪墊相照應(yīng)，使人覺得又在情理之中；更好地突出、深化主題；

B、令人傷感的悲劇式結(jié)局。作用：更好地塑造人物性格；更好地突出、深化主題；這種結(jié)局令人感動(dòng)、令人回味、引人思考；

C、令人喜悅的大團(tuán)圓式結(jié)局。作用：給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味；喜劇性的結(jié)尾與主人公、作者的意愿構(gòu)成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感；這樣的結(jié)局凸顯出美好人性，反映出人類追求美好的愿望；

D、留白式結(jié)局。作用：故事情節(jié)戛然而止，留給讀者廣闊的想象空間，能更好地深化主題。

5、其他技巧特點(diǎn)，如誤會(huì)、巧合、伏筆、照應(yīng)、懸念、鋪墊、對(duì)比、襯托、先抑后揚(yáng)、先揚(yáng)后抑等。

（三）情節(jié)結(jié)構(gòu)安排（情節(jié)運(yùn)行方式）情節(jié)運(yùn)行方式：

（1）基本模式：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局（有的小說(shuō)前有序幕，后有尾聲）；

7（2）設(shè)置懸念（3）埋下伏筆（4）鋪墊照應(yīng)

（5）搖擺：一波三折。情節(jié)跌宕起伏，曲折生動(dòng)。（6）出乎意料又在情理之中：“出乎意料”說(shuō)明情節(jié)發(fā)生突轉(zhuǎn)，“情理之中”說(shuō)明前文有伏筆、鋪墊、照應(yīng)。

提問(wèn)形式主要有：

1、小說(shuō)關(guān)于某某情節(jié)安排很有特色，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。

2、小說(shuō)在情節(jié)構(gòu)思上的藝術(shù)特色有哪些？請(qǐng)結(jié)合文本分析。

3、本文情節(jié)“構(gòu)思精巧，扣人心弦”，請(qǐng)結(jié)合作品內(nèi)容分析這一特點(diǎn)。

4、請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析某某情節(jié)。

這類題型的規(guī)范的答題格式一般為：藝術(shù)點(diǎn)+體現(xiàn)點(diǎn)。所謂“藝術(shù)點(diǎn)”是指藝術(shù)技巧或藝術(shù)特色是什么，一般要用術(shù)語(yǔ)來(lái)答；所謂“體現(xiàn)點(diǎn)”是指這個(gè)作用在文中是如何體現(xiàn)出來(lái)的，必須結(jié)合文本具體內(nèi)容分析。

四、情節(jié)探究題

這類題型主要考查對(duì)情節(jié)安排的探究分析能力，探究角度主要有情節(jié)安排的合理與否、情節(jié)安排的作用、情節(jié)安排的藝術(shù)等，重點(diǎn)探究情節(jié)安排的合理性問(wèn)題。

常見的提問(wèn)形式有：

1、作者在結(jié)局上的這種處理是否合理？請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)具體內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶ê屠碛伞?/p>

2、有人說(shuō)，這種安排是最佳選擇，如果你同意這種說(shuō)法，請(qǐng)申述你的理由。

3、有人說(shuō)，文中故事情節(jié)的安排，不盡合理，你是否同意這種說(shuō)法？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的看法。

4、有人認(rèn)為小說(shuō)的××情節(jié)是多余的，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ú⒑?jiǎn)要說(shuō)明理由。

5、小說(shuō)結(jié)尾（或其它部分）寫了××，這樣安排有什么作用？

解答這類題型時(shí)可以從環(huán)境、情節(jié)、人物、主題、技巧等方面來(lái)切入，尋找突破點(diǎn)。具體來(lái)說(shuō)，可以從環(huán)境描寫、情節(jié)發(fā)展、人物形象、主題表達(dá)、讀者感受、時(shí)代背景、藝術(shù)技巧與特色等方面入手。在具體答題時(shí)要根據(jù)題目中的顯性要求和隱性要求來(lái)確定考查的方向和答題的角度，以避免張冠李戴、答非所問(wèn)、以偏概全等錯(cuò)誤。同時(shí)，這類題型的分值一般較高，答題時(shí)要力求做到觀點(diǎn)鮮明，要點(diǎn)齊全，分條分點(diǎn)，條理清晰，步驟完整。

這類題型的規(guī)范的答題格式一般為：①表明觀點(diǎn)，如，“我認(rèn)為??”或“我贊同??”；②闡述理由，如“理由：A、??；B、??；C、??”；③總結(jié)句，如“所以（或因此）??”。當(dāng)然，如果題目有字?jǐn)?shù)限制或其他要求限制，第三步總結(jié)句可以省略。

第十二部分

高考小說(shuō)閱讀人物類題型

一、人物形象概括題

這類題型主要考查對(duì)人物形象特點(diǎn)、心理、情感的概括歸納能力，解題思路：

1、從故事情節(jié)的發(fā)展變化中把握人物性格。情節(jié)往往是人物性格的形成發(fā)展的過(guò)程。

2、從人物之間的矛盾沖突中認(rèn)識(shí)人物性格。在激烈的矛盾沖突中，人物的思想性格往往反映得最充分最深刻。

3、從描寫手法中認(rèn)識(shí)人物性格。作品對(duì)人物的肖像描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫等，都是表現(xiàn)人物的思想感情和性格特征的。

4、借助歷史背景、社會(huì)環(huán)境、自然環(huán)境、活動(dòng)場(chǎng)景及人物關(guān)系來(lái)認(rèn)識(shí)人物性格。

5、注意從作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)中把握人物基本特征。

（一）概括、分析人物特征

提問(wèn)形式主要有：

1、文中某某是一個(gè)怎樣（什么樣）的人物形象？請(qǐng)結(jié)合文中具體內(nèi)容進(jìn)行分析。（或：結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析文中某某的形象。）

對(duì)于這種提問(wèn)形式的回答，要先從總體上對(duì)人物形象進(jìn)行定性概括，即用一個(gè)長(zhǎng)單句的形式表述該形象的個(gè)性特征（肖像、性格、精神、品質(zhì)、思想等）和身份地位特征等；再結(jié)合具體文本分條分點(diǎn)作具體的分析，即這些個(gè)性特征在文中是如何體現(xiàn)出來(lái)的。

完整規(guī)范的答題格式一般為：某某是一個(gè)個(gè)性特征(A、B、C??)+身份地位特征的形象。①分析個(gè)性特征A；②分析個(gè)性特征B；③分析個(gè)性特征C??。

2、某某人物形象具有哪些（什么樣的）特點(diǎn)或品質(zhì)（精神、思想等）？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容概括分析。

對(duì)于這種提問(wèn)形式的回答，要注意這個(gè)“特點(diǎn)（特征）”可能涵蓋的內(nèi)容，如肖像特征、性格特征、氣質(zhì)特征、品質(zhì)特征、精神特征、思想特征等。因此，要注意審題，看題干要求的指向性是什么，切忌張冠李戴，答非所問(wèn)。組織答案時(shí)，要先概括后分析。

完整規(guī)范的答題格式一般有兩種：

第一種答題格式是先概括出所有特征，然后再逐一分析，即：某某具有個(gè)性特征A、B、C??。①分析個(gè)性特征A；②分析個(gè)性特征B；③分析個(gè)性特征C??。

第二種答題格式是每概括出一個(gè)特點(diǎn)，就分析出一個(gè)特點(diǎn)，即：①個(gè)性特征A+分析；②個(gè)性特征B+分析；③個(gè)性特征C+分析??。

（二）概括、分析人物心理和情感

提問(wèn)形式主要有：

1、概括、分析人物心理

刻畫人物心理的主要方法：A、心理概述，就是作者對(duì)人物的內(nèi)心活動(dòng)直接敘述；B、內(nèi)心獨(dú)白，就是人物自己站出來(lái)把內(nèi)心活動(dòng)和盤托出；C、夢(mèng)境和幻覺，通過(guò)人物的夢(mèng)境和幻覺來(lái)展示心理；D、借助環(huán)境襯托心理，既有樂(lè)景樂(lè)情、哀景哀情的正襯，也有樂(lè)景哀情、哀景樂(lè)情的反襯；E、通過(guò)刻畫人物的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作等綜合手法來(lái)暗示和表現(xiàn)人物心理。要通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫來(lái)分析人物心理，有時(shí)還要結(jié)合作品的大背景和具體的情景來(lái)分析。每一神態(tài)、動(dòng)作或語(yǔ)言的描寫要與所表現(xiàn)出的心理一一對(duì)應(yīng)，不能張冠李戴。（1）某某內(nèi)容體現(xiàn)了人物怎樣的心理？（2）概括某某人物的心理變化過(guò)程。

2、概括、分析人物情感

（1）某某內(nèi)容表現(xiàn)了人物什么樣的情感活動(dòng)。

二、人物形象作用題

這類題型主要考查對(duì)人物形象塑造的作用的分析概括能力，提問(wèn)形式主要有：文中某某人物形象的作用是什么（有什么作用）？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容作簡(jiǎn)要分析。這類題型可以從三個(gè)方面來(lái)思考：

1、從與其他人物的關(guān)系來(lái)看，即對(duì)其他形象塑造的作用：對(duì)比、襯托，突出人物形象特點(diǎn)；

2、從與故事情節(jié)的關(guān)系來(lái)看，即對(duì)故事情節(jié)發(fā)展的作用：貫穿全文線索、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；

3、從與文章主題的關(guān)系來(lái)看，即對(duì)文章主題表現(xiàn)的作用：揭示、突出主題。

具體來(lái)說(shuō)，人物形象可以分為三類：主人公、次要人物、線索人物。這三類人物形象的作用也不盡相同：

1、主人公是文章塑造的核心人物，能夠揭示、突出、深化主題；

2、次要人物能夠?qū)Ρ?、襯托、烘托主人公，突出主人公的特點(diǎn)，使主人公形象更加鮮明，也能夠推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展或者造成情節(jié)的陡轉(zhuǎn)；

3、線索人物是特殊的次要人物，有對(duì)比、襯托、烘托、線索、揭示主題的作用。

這類題型的完整規(guī)范的答題格式一般為：結(jié)構(gòu)上的作用+內(nèi)容上的作用。結(jié)構(gòu)上的作用主要就情節(jié)結(jié)構(gòu)方面的作用來(lái)談，內(nèi)容上的作用主要就人物塑造、主題表達(dá)兩方面的作用來(lái)談。答題時(shí)，要圍繞該人物形象在情節(jié)結(jié)構(gòu)、人物塑造、主題表達(dá)這三個(gè)方面的作用考慮，要注意分條分點(diǎn)表述，分析時(shí)要做到立足文本、點(diǎn)面結(jié)合、有理有據(jù)，力求答題的條理性、規(guī)范性。當(dāng)然，這三個(gè)方面的作用不一定在每個(gè)題目里都面面俱到，答題時(shí)要結(jié)合文章內(nèi)容和題干顯性隱性要求作適當(dāng)調(diào)整或取舍。

三、人物形象技巧題

這類題型主要考查對(duì)塑造人物形象的技巧的辨析鑒賞能力，對(duì)于這類題型的回答，首先要明確刻畫人物形象的技巧有哪些。

（一）刻畫技巧

1、肖像描寫。肖像描寫是對(duì)人物形象的描寫，包括人物的容貌、神情、姿態(tài)、風(fēng)度和服飾等。作用是刻畫人物的性格特征，表現(xiàn)人物的精神面貌，透露人物的內(nèi)心活動(dòng)，揭示人物身份境遇，顯示人物性格變化等。

2、神態(tài)描寫，作用是表現(xiàn)人物在不同境遇中的神情變化，揭示人物內(nèi)心活動(dòng)，反映人物的心靈狀態(tài)、性格特征及思想情感的波動(dòng)和發(fā)展過(guò)程，使人物形象更加豐滿充實(shí)；

3、心理描寫，作用是揭示人物的內(nèi)心世界，交代人物的思想基礎(chǔ)、行動(dòng)的內(nèi)在依據(jù)；

4、語(yǔ)言描寫，包括對(duì)話描寫、獨(dú)白描寫等，作用是表現(xiàn)人物性格，反映人物的內(nèi)心活動(dòng)，顯示人物的身份、地位；

5、動(dòng)作描寫，作用是表現(xiàn)人物的性格、心理、品質(zhì)、身份、地位、處境、狀態(tài)等；

6、細(xì)節(jié)描寫，如場(chǎng)景細(xì)節(jié)描寫、服飾細(xì)節(jié)描寫、動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫、心理細(xì)節(jié)描寫、語(yǔ)言細(xì)節(jié)描寫等，作用是刻畫、突出人物性格，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，營(yíng)造氛圍，渲染時(shí)代氣氛，深化主題；

7、其他術(shù)語(yǔ)：工筆、白描、正面描寫（肖像描寫、神態(tài)描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫、白描、工筆）、側(cè)面描寫（環(huán)境描寫、對(duì)比、襯托、烘托）、對(duì)比、襯托、烘托及修辭手法等。

（二）提問(wèn)形式

1、作者采用了什么表現(xiàn)手法刻畫某某人物？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?；颍悍治鑫恼聦?duì)某某人物進(jìn)行描寫的具體方法及其作用?；颍何恼率侨绾嗡茉炷衬橙宋镄蜗蟮模空?qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容作簡(jiǎn)要分析。

這種提問(wèn)形式主要考查對(duì)人物形象刻畫技巧的辨別，完整規(guī)范的答題格式一般為：①指出表現(xiàn)人物形象的手法是什么；②分析這種手法在文中是怎樣體現(xiàn)的；③點(diǎn)出這種手法的作用、效果，即刻畫了什么樣的人物形象。當(dāng)然，在具體答題時(shí)要根據(jù)題目設(shè)問(wèn)的實(shí)際情況對(duì) 10 這三個(gè)步驟稍作順序上的調(diào)整或取舍。

2、文中對(duì)某某人物的某某描寫，有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

這種提問(wèn)形式主要考查對(duì)人物形象刻畫技巧的作用的理解，完整規(guī)范的答題格式一般為：結(jié)構(gòu)（與上下文關(guān)系、對(duì)情節(jié)發(fā)展的作用等）作用+內(nèi)容（對(duì)人物刻畫、主題表達(dá)的作用等）作用。

3、賞析文中的某某描寫。

這種提問(wèn)形式主要考查對(duì)人物形象刻畫技巧的鑒賞，可以從表達(dá)方式、修辭手法、表達(dá)效果（作用）等方面入手。

四、人物形象探究題

這類題型主要考查對(duì)文中人物形象的客觀公正的評(píng)價(jià)或個(gè)性化、創(chuàng)意化解讀的綜合探究分析能力。這類題型的設(shè)問(wèn)角度比較寬泛，沒(méi)有固定的命題形式。雖然如此，但萬(wàn)變不離其宗，主要圍繞人物本身評(píng)價(jià)（性格成因、命運(yùn)成因、行動(dòng)成因或內(nèi)涵、現(xiàn)實(shí)意義與啟示）、人物形象作用（對(duì)環(huán)境、對(duì)人物、對(duì)情節(jié)、對(duì)主題）、人物形象地位（是否主要人物/主人公）、人物塑造意圖等角度展開。解答這類題型時(shí)可以從環(huán)境、情節(jié)、人物、主題等方面來(lái)切入，尋找突破點(diǎn)。在具體答題時(shí)要根據(jù)題目中的顯性要求和隱性要求來(lái)確定考查的方向和答題的角度，以避免張冠李戴、答非所問(wèn)、以偏概全等錯(cuò)誤。同時(shí)，這類題型的分值一般較高，答題時(shí)要力求做到觀點(diǎn)鮮明，要點(diǎn)齊全，分條分點(diǎn)，條理清晰，步驟完整。

這類題型的規(guī)范的答題格式一般為：①表明觀點(diǎn)，如，“我認(rèn)為??”或“我贊同??”；②闡述理由，如“理由：A、??；B、??；C、??”；③總結(jié)句，如“所以（或因此）??”。當(dāng)然，如果題目有字?jǐn)?shù)限制或其他要求限制，第三步總結(jié)句可以省略。

幾種探究題型舉例：

1、探究人物性格與情節(jié)發(fā)展的關(guān)系

2、探究小說(shuō)的主要人物

這類題可以從以下幾個(gè)方面來(lái)思考判斷是否是主要人物（主人公）：（1）是否運(yùn)用大量的筆墨進(jìn)行描寫和刻畫人物；（2）人物形象是否鮮明突出；（3）是否是貫穿全文始終的角色。

3、探究小說(shuō)中人物塑造的意圖

這類題可以從人物對(duì)人物、人物對(duì)情節(jié)、人物對(duì)主題的作用的角度來(lái)探究。

第十四部分

高考小說(shuō)閱讀標(biāo)題類題型

文學(xué)類作品閱讀要求能“體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意”，落實(shí)到小說(shuō)閱讀中的“重要詞語(yǔ)”是指對(duì)營(yíng)造典型環(huán)境、展示故事情節(jié)、塑造人物形象和表現(xiàn)中心思想等起重要作用的詞語(yǔ)。而對(duì)小說(shuō)標(biāo)題內(nèi)涵與作用的解讀就是其中之一，同時(shí)也是高考小說(shuō)閱讀的命題點(diǎn)之一。

一、考查的角度有：

1、理解小說(shuō)標(biāo)題的含義。

2、體會(huì)小說(shuō)標(biāo)題的作用（用意）。

3、擬寫小說(shuō)標(biāo)題。

4、與探究題結(jié)合在一起考查。其中，對(duì)小說(shuō)標(biāo)題作用的體會(huì)是重點(diǎn)，因?yàn)樗w了對(duì)小說(shuō)標(biāo)題含義的理解以及標(biāo)題的用意的理解。

二、小說(shuō)標(biāo)題擬題技巧

標(biāo)題對(duì)于一篇小說(shuō)，尤其是小小說(shuō)，往往是“照亮讀者眼睛的燈籠”，往往會(huì)起到攝人心魄的作用。要恰當(dāng)?shù)乩斫庑≌f(shuō)標(biāo)題的含意，首先要了解一下小說(shuō)創(chuàng)作者擬題的思路和技巧。小說(shuō)常見的擬題方法有：

1、以人物為題，如《棋王》、《阿Q正傳》

2、以事件為題，如《寶玉挨打》、《失街亭》

3、以物象為題，如《面包》

4、以地點(diǎn)為題，如《荷花淀》

5、以線索為題，如《藥》、《項(xiàng)鏈》

6、以主旨（寓意、情感）為題，如《差別》、《春之聲》

7、以問(wèn)題為題，如《喪鐘為誰(shuí)而鳴》

三、明確小說(shuō)標(biāo)題的考點(diǎn)

對(duì)小說(shuō)標(biāo)題的考查主要集中如下兩個(gè)方面：

（一）小說(shuō)標(biāo)題的含意（雙重或多重）

1、表面意義與真實(shí)意義。

2、指代意義與比喻意義。

3、一語(yǔ)雙關(guān)，雙層含義。

（二）小說(shuō)標(biāo)題的用意（原因、作用、效果、好處）

1、點(diǎn)明時(shí)間地點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)故事背景，渲染環(huán)境氛圍。

2、概括故事情節(jié)、暗示比喻象征、揭示小說(shuō)主旨。

3、結(jié)構(gòu)線索，組織全文；寄托情感，深化主題。

4、鋪開情節(jié)，呼應(yīng)細(xì)節(jié)；對(duì)比諷刺，強(qiáng)化效果。

四、答題思路

（一）標(biāo)題含義答題思路

1、在理解題目本意的基礎(chǔ)上，首先要注意它在文中是否有指代意義或比喻象征意義。

2、其次要注意它在表面含義之外是否有語(yǔ)意雙關(guān)或文章主旨意義。

（二）標(biāo)題用意答題思路

1、如果以時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境為題，則標(biāo)題可能具有“點(diǎn)明時(shí)間地點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)故事背景，渲染環(huán)境氛圍，隱含比喻象征意義”的作用。

2、如果以物件（物象）為題，則標(biāo)題可能具有“作為結(jié)構(gòu)線索貫穿全文、概括故事情節(jié)、寄托作者情感、揭示文章主題、隱含比喻象征意義”的作用。

3、如果以形象特征為題，則標(biāo)題可能具有“鋪開情節(jié)，呼應(yīng)細(xì)節(jié)；對(duì)比諷刺，強(qiáng)化效果”的作用。

4、如果以問(wèn)題為題，則標(biāo)題可能具有“設(shè)置懸念，激發(fā)閱讀興趣，引人思考”的作用。

五、小說(shuō)標(biāo)題含義和用意答題注意事項(xiàng)

1、審清題目，明確答題方向，問(wèn)什么答什么；

2、挖掘含意，注意表里虛實(shí)，指代雙關(guān)比喻；

3、體會(huì)用意，注重多個(gè)角度，時(shí)間地點(diǎn)氛圍；

4、形象為題，側(cè)重線索情節(jié)，強(qiáng)調(diào)主旨情感；

5、思路清晰，答題分清要點(diǎn)，盡量對(duì)號(hào)入座。

六、小說(shuō)標(biāo)題探究題

（一）明確命題形式

1、XX標(biāo)題有什么含義。

2、XX作為小說(shuō)的標(biāo)題，意蘊(yùn)豐富。請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫?3、這篇小說(shuō)的題目改成“XX”好不好，請(qǐng)談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和具體理由。

4、小說(shuō)題為“XX”，但寫別的文字多，結(jié)合全文探究作者安排的理由。

5、這篇小說(shuō)以“XX”為題，有主題思想、人物塑造、情節(jié)結(jié)構(gòu)、題材選擇等多方面的考慮。請(qǐng)選擇一個(gè)方面，結(jié)合全文，陳述你的觀點(diǎn)并作分析。

（二）基本作用

小說(shuō)標(biāo)題的一般作用由標(biāo)題類型而定，概括起來(lái)主要有如下作用：

1、交代主要的人物形象，如《我的叔叔于勒》。

2、交代故事發(fā)生的環(huán)境，如《故鄉(xiāng)》《邊城》等。

3、概括小說(shuō)主要事件，如《范進(jìn)中舉》、《林黛玉進(jìn)賈府》、《林教頭風(fēng)雪山神廟》等。

4、設(shè)懸念，引起閱讀的興趣。如海明威的《喪鐘為誰(shuí)而鳴》。

5、貫穿全文起線索作用，如《項(xiàng)鏈》、《藥》等。（指向情節(jié)結(jié)構(gòu)）

6、具有象征意義，揭示小說(shuō)主題，畫龍點(diǎn)睛，如《洗澡》、《子夜》、《紅與黑》等。（指向主題）

7、使人物形象更加鮮明突出，如《變色龍》（指向人物形象）

第二篇：答題套路

申論熱點(diǎn)話題答題模板之就業(yè)問(wèn)題

答題模板 就業(yè)問(wèn)題

一、概述材料的主要內(nèi)容

（一）總述材料，提出問(wèn)題 受全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的影響，沿海一批中小型企業(yè)破產(chǎn)倒閉，就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻。

（二）暴露出的問(wèn)題 對(duì)此，各級(jí)政府積極應(yīng)對(duì)，采取多種方式。就業(yè)工作任重而道遠(yuǎn)。

二、提出對(duì)策

（一）答題模板 就業(yè)問(wèn)題

一、概述材料的主要內(nèi)容

（一）總述材料，提出問(wèn)題

“受全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的影響，沿海一批中小型企業(yè)破產(chǎn)倒閉，……就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻?！?/p>

（二）暴露出的問(wèn)題

“對(duì)此，各級(jí)政府積極應(yīng)對(duì)，采取多種方式……?！蜆I(yè)工作任重而道遠(yuǎn)?！?/p>

二、提出對(duì)策

（一）加強(qiáng)培訓(xùn)，提高能力

“各級(jí)政府都要為……提供更多的職業(yè)技能培訓(xùn)機(jī)會(huì)，以增強(qiáng)他們的就業(yè)能力?！?/p>

（二）信息服務(wù)

“各級(jí)政府也應(yīng)該提供更完善的市場(chǎng)信息咨詢服務(wù)，建立……信息檔案，不定期發(fā)布招工信息，幫助他們適時(shí)尋找到新的崗位?！?/p>

（三）社會(huì)保障

“加快建立……失業(yè)保險(xiǎn)制度，完善針對(duì)……的社保政策?！?/p>

三、論證表述 題目：齊心協(xié)力做好就業(yè)工作 第一段：陳述事實(shí) 目前我國(guó)約，等一系列的問(wèn)題使得矛盾進(jìn)一步突顯。（江西人事考試網(wǎng)）第二段：?jiǎn)栴}的危害性 就業(yè)工作關(guān)系著社會(huì)安定，關(guān)系著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的全局。因此，三、論證表述

題目：“齊心協(xié)力做好……就業(yè)工作”

第一段：陳述事實(shí)

“目前我國(guó)……約……，……等一系列的問(wèn)題使得……矛盾進(jìn)一步突顯?！保ń魅耸驴荚嚲W(wǎng)）

第二段：?jiǎn)栴}的危害性

“……就業(yè)工作關(guān)系著社會(huì)安定，關(guān)系著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的全局。因此，做好……就業(yè)工作的重要性和意義不言而喻。”

第三段：表明態(tài)度

“在這種情況下，盡量為……創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)，引導(dǎo)……有序流動(dòng)，成為政府必須馬上著手解決的重要任務(wù)?！?/p>

第四段：具體措施

可以從以下幾方面進(jìn)行論述或就一方面的問(wèn)題展開論述：

1.明確責(zé)任?！白龊谩蜆I(yè)工作，勞務(wù)輸出當(dāng)?shù)卣卟块T責(zé)無(wú)旁貸?！薄白龊谩蜆I(yè)工作，勞務(wù)輸入當(dāng)?shù)卣块T應(yīng)全力以赴?！?/p>

2.就業(yè)指導(dǎo)?！扒袑?shí)為……就業(yè)提供指導(dǎo)和服務(wù)?！?/p>

3.信息服務(wù)。“通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)布供求信息，讓……及時(shí)了解各地崗位信息，防止無(wú)序流動(dòng)?！?/p>

4.完善補(bǔ)貼?！罢扇∫幌盗兄С趾脱a(bǔ)貼的辦法，幫助……回鄉(xiāng)以后自己創(chuàng)業(yè)?！?/p>

最后一段：重申主題，發(fā)出號(hào)召

“相信在各級(jí)政府齊心協(xié)力的努力下，我們一定能夠渡過(guò)這個(gè)難關(guān)，共同迎接春天的來(lái)

第三篇：經(jīng)典答題套路

公務(wù)員面試實(shí)質(zhì)上就是幾類題目，把握了這幾類題目的答題思路，再輔之以優(yōu)秀的外在形式，得高分是比較容易的。以下給出公務(wù)員面試常見題的答題套路，考生可以參考，并形成自己的答題模式，達(dá)到以不變應(yīng)萬(wàn)變的目的。

一、關(guān)于個(gè)人背景和職業(yè)傾向

個(gè)人背景、意愿類的題目是最常見的，題目形式可以多樣，但是主要的還是圍繞著考生個(gè)人背景和職業(yè)傾向這個(gè)原則。這類題目可以從以下幾個(gè)方面來(lái)回答：

1.自己的優(yōu)缺點(diǎn)；

2.為什么報(bào)考；

3.如果考試成功，將打算如何去做。

【典型例題】

1.請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你的經(jīng)歷。(可能的追問(wèn)：你最擅長(zhǎng)的是什么？你最缺少的素質(zhì)是什么？)

【答題思路】

在回答個(gè)人經(jīng)歷的時(shí)候，要把自己的主觀努力與客觀取得的成績(jī)結(jié)合起來(lái)講，例如：我大學(xué)的時(shí)候?qū)W習(xí)比較努力，取得了不錯(cuò)的成績(jī)，多次獲得什么什么獎(jiǎng)學(xué)金。同時(shí)我注重學(xué)以致用，積極參加學(xué)校組織的實(shí)習(xí)活動(dòng)。在學(xué)習(xí)之余也注重對(duì)自己其他能力的培養(yǎng)，曾經(jīng)是學(xué)生會(huì)的學(xué)生干部，多次組織學(xué)生活動(dòng)。如??活動(dòng)，多次被評(píng)為??，這對(duì)我以后的工作將是一個(gè)很好的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

【典型例題】

2.談一談你的報(bào)考動(dòng)機(jī)。

【答題思路】

我之所以要報(bào)考公務(wù)員的原因是以下幾點(diǎn)：

(1)公務(wù)員一直都是我向往的職業(yè)，這是由公務(wù)員的重要性決定的，因?yàn)楣珓?wù)員是國(guó)家機(jī)器的一個(gè)齒輪，是國(guó)家大廈的基石，是國(guó)家意志的具體執(zhí)行者。(這些都可以作為開頭語(yǔ)來(lái)使用)

(2)我認(rèn)為我初步具備了成為一名合格的公務(wù)員應(yīng)具備的素質(zhì)。如：我具備一定的計(jì)劃組織協(xié)調(diào)能力，言語(yǔ)表達(dá)和應(yīng)變能力等等。(結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)談)

(3)公務(wù)員的工作特性決定了公務(wù)員的工作具有穩(wěn)定性，而我一直渴望有一份穩(wěn)定的工作。(適當(dāng)加入本人真實(shí)的想法，符合實(shí)事求是的原則)

【典型例題】

3.為何要報(bào)考公務(wù)員？

【答題思路】

(1)人和工作的關(guān)系是建立在自我認(rèn)知的基礎(chǔ)上的。通過(guò)幾年的工作我發(fā)現(xiàn)我的性格特點(diǎn)?：(結(jié)合自身的特點(diǎn)談，可以加入優(yōu)勢(shì))。我的自我認(rèn)知讓我覺得我做公務(wù)員是一個(gè)正確的選擇。

(2)我是一個(gè)進(jìn)取心或者工作成就心很強(qiáng)的人，我不喜歡閑著。公務(wù)員活動(dòng)比較多，而且能遇到不同的新問(wèn)題，我覺得很有挑戰(zhàn)性，我喜歡挑戰(zhàn)?，F(xiàn)在的工作比較清閑，雖然我可以用其他廣泛的興趣愛好來(lái)彌補(bǔ)工作悠閑這個(gè)缺憾，但對(duì)工作的過(guò)程我感到不能滿足。(個(gè)人特點(diǎn)一定要和報(bào)考職位相結(jié)合)

(3)我從小受到的教育是很傳統(tǒng)的，喜歡助人為樂(lè)，很佩服古人的高風(fēng)亮節(jié)。公務(wù)員有廣泛的社會(huì)功能，這個(gè)職位能讓我實(shí)現(xiàn)我的社會(huì)理想，因此對(duì)這項(xiàng)工作有著濃厚的興趣和熱情。也正是因?yàn)檫@個(gè)原因我寧愿放棄現(xiàn)在單位的高收入來(lái)報(bào)考公務(wù)員。而且我的專業(yè)很對(duì)口，在原單位怕技術(shù)荒廢了。(還是個(gè)人特點(diǎn)和工作緊密結(jié)合)

(4)總之，人們都在追求美好的東西，都有自己的職業(yè)目標(biāo)，我的職業(yè)目標(biāo)可以通過(guò)公務(wù)員來(lái)實(shí)現(xiàn)。(最后一句話，加上“總之?”作為結(jié)束，回答有條有理。)

二、任務(wù)安排(組織活動(dòng))現(xiàn)在社會(huì)活動(dòng)比較多，公務(wù)員有些工作需要通過(guò)會(huì)議的方式來(lái)進(jìn)行，圓滿組織活動(dòng)

也是公務(wù)員的一項(xiàng)基本素質(zhì)，這樣的題目比較常見。

這類題目可以從以下幾個(gè)方面來(lái)回答：

1.先講一句“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，合理的規(guī)劃將幫助自己順利完成活動(dòng)。

2.分析論證計(jì)劃，征求各方意見，向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，由領(lǐng)導(dǎo)定奪，估計(jì)預(yù)算向領(lǐng)導(dǎo)批示(這很重要)。

3.實(shí)施計(jì)劃，人員分組分工，任務(wù)的分配，協(xié)調(diào)各部門關(guān)系，及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，發(fā)現(xiàn)原方案的內(nèi)容或方法不妥要及時(shí)糾正。

4.總結(jié)活動(dòng)，對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行回顧、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，再向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。(這個(gè)總結(jié)是非常必要得，活動(dòng)有始有終)

【典型例題】

你所在單位的領(lǐng)導(dǎo)要你負(fù)責(zé)一個(gè)地區(qū)的拆遷工作。在你負(fù)責(zé)的地方有為數(shù)不少的“釘子戶”拒絕拆遷，你要怎樣組織開展工作，完成領(lǐng)導(dǎo)交待的任務(wù)？

【答題思路】

(1)調(diào)查要開展的工作的基本情況，尤其是“釘子戶”的情況，以及他們拒絕搬遷的原因。制定詳細(xì)的搬遷勸服計(jì)劃，交給領(lǐng)導(dǎo)審批。領(lǐng)導(dǎo)同意后，著手實(shí)行。

(2)對(duì)“釘子戶”進(jìn)行各個(gè)說(shuō)服，逐個(gè)攻破。

(3)告訴他們，搬遷會(huì)有“雙贏”的結(jié)果：城市的規(guī)劃更加合理，他們的居住條件也會(huì)更加好，政府的職能也能夠?qū)崿F(xiàn)。

(4)對(duì)拒絕搬遷的強(qiáng)硬戶，進(jìn)行小型的普法教育：講解國(guó)家對(duì)于征用土地的有關(guān)法律規(guī)定。

(5)可以幫助拆遷戶向有關(guān)方面爭(zhēng)取一定的補(bǔ)償。

(6)做好工作總結(jié)，交給領(lǐng)導(dǎo)審閱。

三、處理人際關(guān)系(包括上下關(guān)系和同事關(guān)系)

工作之中，人與人之間難免有沖突誤會(huì)，如何合理地解決這種矛盾，是一個(gè)大問(wèn)題，也是考生必須學(xué)會(huì)熟練應(yīng)對(duì)的考題類型。這類題目可以從以下幾個(gè)方面來(lái)回答：

開頭：先講一句名言，表明自己處理人與人之間關(guān)系立場(chǎng)(如：海明威說(shuō)“每個(gè)人都不是一座孤島”，所以在交往中會(huì)產(chǎn)生?，陳述團(tuán)結(jié)是非常重要的。特別是科室里搞好團(tuán)結(jié)有助于工作效率的提高)。具體做法：

1.尊重領(lǐng)導(dǎo)(同事)，多自我批評(píng)，承認(rèn)自己錯(cuò)誤(哪怕沒(méi)有錯(cuò)誤)，每一個(gè)成功的領(lǐng)導(dǎo)人都有其成功的理由。

2.理解領(lǐng)導(dǎo)?？磫?wèn)題每個(gè)人的角度都不一樣，“橫看成嶺側(cè)成峰”，自己的想法是正確的，但領(lǐng)導(dǎo)的就未必是錯(cuò)的。

3.交流、溝通，交流是無(wú)限的、溝通是永恒的，通過(guò)溝通消除誤會(huì)，達(dá)到團(tuán)結(jié)。

補(bǔ)充：如果題目問(wèn)及和領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系的協(xié)調(diào)，可以增加以下回答：(幫助領(lǐng)導(dǎo)出謀劃策，如果領(lǐng)導(dǎo)行為違背原則，堅(jiān)持自己的意見，其實(shí)這也是幫助領(lǐng)導(dǎo)避免犯錯(cuò)。)

【經(jīng)典例題】

你在領(lǐng)導(dǎo)的辦公室匯報(bào)工作，突然有人打電話進(jìn)來(lái)反映說(shuō)你工作中存在問(wèn)題，你怎么辦？

【答題思路】

(1)首先，我會(huì)先等領(lǐng)導(dǎo)接完電話，看領(lǐng)導(dǎo)如何表態(tài)；與此同時(shí)我會(huì)保持冷靜，以靜制動(dòng)，不急于向領(lǐng)導(dǎo)辯解、爭(zhēng)論。如果領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)我的話，我也會(huì)先虛心接受，并向領(lǐng)導(dǎo)表示他人對(duì)自己工作的批評(píng)，出發(fā)點(diǎn)肯定是為了幫助自己進(jìn)步，為了把單位工作做得更好。

(2)我會(huì)通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)弄清因何事情導(dǎo)致有人對(duì)自己有批評(píng)；如果我確實(shí)存在工作問(wèn)題，我會(huì)主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，并馬上采取補(bǔ)救措施，以挽回影響

彌補(bǔ)工作損失；如果我并不存在此人所反映的問(wèn)題，我會(huì)當(dāng)場(chǎng)向領(lǐng)導(dǎo)表明自己此事做的并無(wú)過(guò)錯(cuò)，如果領(lǐng)導(dǎo)同意的話，我會(huì)以適當(dāng)方式找機(jī)會(huì)與當(dāng)事人誠(chéng)懇溝通，詳細(xì)了解事情原因，從自身分析原因并不斷改進(jìn)缺點(diǎn)。

(3)如果此人是故意向領(lǐng)導(dǎo)打自己的小報(bào)告，我也不會(huì)為此情緒激動(dòng)，因?yàn)橹e言是經(jīng)不起時(shí)間的考驗(yàn)的，我會(huì)以將來(lái)的實(shí)際行動(dòng)向同事和領(lǐng)導(dǎo)表明自己的態(tài)度。

四、突發(fā)事件

這類題目可以從以下幾個(gè)方面來(lái)回答：

1.要保持鎮(zhèn)靜(這是最關(guān)鍵的)。同時(shí)，第一時(shí)間匯報(bào)給相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)；

2.想盡一切辦法使對(duì)方情緒穩(wěn)定；

3.耐心宣傳國(guó)家相關(guān)法律法規(guī)；

4.總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，得出教訓(xùn)，匯報(bào)領(lǐng)導(dǎo)，并備案。

【典型例題】

1.你正在主持一個(gè)重要會(huì)議，這時(shí)有群眾來(lái)上訪且一定要找你，你該怎么辦？

【答題思路】

(1)全心全意為人民服務(wù)是我們黨的宗旨，作為人民的公仆，要牢固樹立正確的群眾觀。

(2)迅速安排其他同志先行接待，認(rèn)真聽取群眾的愿望、意見和問(wèn)題，并做好記錄，會(huì)議結(jié)束后，要親自了解情況，并做出妥善處理或安排。

(3)如果會(huì)議時(shí)間較長(zhǎng)，中途可抽空接待群眾，向上訪群眾說(shuō)明暫時(shí)不能接待的原委，請(qǐng)他們諒解和耐心等待。

(4)如果上訪群眾情緒激動(dòng)，干擾會(huì)議，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行規(guī)勸，安排人員把他們請(qǐng)到其他休息室，待會(huì)議結(jié)束后再來(lái)接待、處理。

(5)如果情況緊急，事關(guān)重大，必須親自及時(shí)接待，會(huì)議可以中斷或叫他人代為主持。

【典型例題】

2.馬上要開會(huì)了，可是你找不到領(lǐng)導(dǎo)的講演稿可能沒(méi)有帶來(lái)，你應(yīng)該怎么辦？

【答題思路】

首先說(shuō)明自己平時(shí)是一個(gè)謹(jǐn)慎細(xì)心的人，決不會(huì)出現(xiàn)這么粗心大意的事，(這一點(diǎn)很有用)。假如出現(xiàn)上述情況我會(huì)做好以下幾點(diǎn)：

1.冷靜對(duì)待，尋找可能拉在哪個(gè)公文包里了(只要是應(yīng)急情況都要說(shuō)冷靜對(duì)待)。

2.落在單位叫人立馬發(fā)傳真過(guò)來(lái)，可以適當(dāng)推遲會(huì)議(這是應(yīng)急措施之一)。

3.事后真誠(chéng)坦白地向領(lǐng)導(dǎo)承認(rèn)錯(cuò)誤，請(qǐng)求原諒，保證今后決不在犯同樣的錯(cuò)誤(這也是此類題目考核重點(diǎn))。

五、哲學(xué)類問(wèn)題

這一類題目屬于面試中的難題，而且考過(guò)之后，很少再出現(xiàn)。但是，這類題目都是可以從哲學(xué)角度來(lái)回答的，把握幾個(gè)基本哲學(xué)原理和回答套路非常有用。

哲學(xué)原理主要就是辯證的看待事物，既要看到優(yōu)點(diǎn)也要看到缺點(diǎn)；普遍性和特殊性，從一個(gè)社會(huì)問(wèn)題所反映的哲學(xué)問(wèn)題，再看到社會(huì)存在的其他問(wèn)題；一個(gè)問(wèn)題的兩個(gè)方面等。

這類題目可以從以下幾個(gè)方面來(lái)回答：

1.這個(gè)題目里的事情反映了哲學(xué)里的?原理，(然后把這個(gè)哲學(xué)原理稍作解釋。假如是辯證原理就跟上一句，既要看到優(yōu)點(diǎn)也要看到缺點(diǎn))。

2.好的一面是?不好的一方面是?

3.聯(lián)系實(shí)際談?wù)劇?這個(gè)放在最后，也是很有必要的，任何問(wèn)題必須落實(shí)到實(shí)際工作中去，否則都是空道理)

【典型例題】

有人說(shuō)：“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫”，又有人說(shuō)：“一個(gè)和尚挑水吃，兩個(gè)和尚抬水吃，三個(gè)和尚沒(méi)水吃。”你怎么看？

【答題思路】

(1)這個(gè)問(wèn)題并不是說(shuō)人多人好對(duì)工作影響如何。實(shí)質(zhì)上，它反映的是工作中團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。

(2)第一個(gè)句話從正面說(shuō)明了這個(gè)道理，一個(gè)人再?gòu)?qiáng)，素質(zhì)再高，也需要同事的配合和幫助，否則也成不了“好漢”。第二句話從反面說(shuō)明這個(gè)道理，缺少了合作和團(tuán)隊(duì)精神，就不能發(fā)揮出集體的力量，人越多反而越糟糕。

(3)前者可以做到人多力量大，眾志成城，是因?yàn)樗麄儞碛型瑯拥男拍?，而且最重要的是他們都是出自一份公心，而后者的相反結(jié)局是因?yàn)樗麄兊乃叫奶?，太自私。同事之間相處，切莫學(xué)后者，有緣聚在一起，就應(yīng)該相互幫助，凡事多為別人著想。一個(gè)好的集體，就應(yīng)該擰成一捆繩，這樣才有利于事業(yè)的進(jìn)步。

六、國(guó)家政策

涉及國(guó)家當(dāng)前正在提倡的政策類題目，可以采用以下思路：

1.先說(shuō)明政策提出的大概時(shí)間、時(shí)代背景；

2.把政策的具體內(nèi)容說(shuō)出來(lái)。(最好倒背如流)

3.闡述政策提出的意義和指導(dǎo)作用。

4.結(jié)合自身適當(dāng)談?wù)劇?/p>

【典型例題】

請(qǐng)你談?wù)剬?duì)“八榮八恥”的理解。

【答題思路】

(1)“八榮八恥”是胡錦濤總書記2006年3月4日在看望出席全國(guó)政協(xié)十屆四次會(huì)議委員時(shí)提出來(lái)的。

(2)“八榮八恥”的主要內(nèi)容是：以熱愛祖國(guó)為榮，以危害祖國(guó)為恥；以服務(wù)人民為榮，以背離人民為恥；以崇尚科學(xué)為榮，以愚昧無(wú)知為恥；以辛勤勞動(dòng)為榮，以好逸惡勞為恥；以團(tuán)結(jié)互助為榮，以損人利己為恥；以誠(chéng)實(shí)守信為榮，以見利忘義為恥；以遵紀(jì)守法為榮，以違法亂紀(jì)為恥；以艱苦奮斗為榮，以驕奢淫逸為恥。

(3)“八榮八恥”針對(duì)社會(huì)上的拜金主義、享樂(lè)主義、見利忘義、損公肥私、不講信用、欺騙欺詐等消極現(xiàn)象和社會(huì)公害提出來(lái)的。它引導(dǎo)人們擺正個(gè)人、集體、國(guó)家的關(guān)系，正確處理好個(gè)人與社會(huì)、競(jìng)爭(zhēng)與協(xié)作、先富與共富、經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益等關(guān)系。

(4)大力提倡以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀，對(duì)于弘揚(yáng)以愛國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，加強(qiáng)社會(huì)主義道德建設(shè)，鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，打牢全國(guó)人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)，形成積極健康向上的社會(huì)風(fēng)尚，具有重大的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。

(5)作為受過(guò)高等教育的當(dāng)代青年，尤其是一名光榮的人民警察，我們要明確“榮”是積極奮戰(zhàn)的目標(biāo)，“恥”是防微杜漸的警鐘。知榮辱，不只是一般意義上的規(guī)范要求，更是一種精神動(dòng)力。我們要不斷凈化心靈，才能腳跟站得正、脊梁挺得直。我們必須銘記“八榮八恥”，嚴(yán)于律己，做一個(gè)有益于人民的人。

七、熱點(diǎn)問(wèn)題

時(shí)事政治的內(nèi)容比較多而且雜，主要看平時(shí)積累和考前的準(zhǔn)備，考前突擊也可以。

此類題目可以套用以下思路：

1.這個(gè)事情反映了一個(gè)什么問(wèn)題，體現(xiàn)了什么樣的時(shí)代精神(假如是丑惡?jiǎn)栴}，加

上一句主流是好的，只是局部問(wèn)題)

2.這個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生的影響(如果是消極的事情，就要說(shuō)是危害)。

3.結(jié)合自身談。

【典型例題】

被評(píng)為“全國(guó)道德楷?！薄ⅰ?007感動(dòng)中原十大人物”的謝延信，三十多年如一日地照顧前妻患病的父母及呆傻的弟弟，無(wú)怨無(wú)悔。請(qǐng)就他這種做法，談?wù)勀愕母邢搿?/p>

【答題思路】

(1)謝延信用三十多年的執(zhí)著，書寫了自己精彩的人生；用三十多年的付出，詮釋了中華民族的傳統(tǒng)美德；用三十多年的孝心，給孝道注入了時(shí)代精神。

(2)謝延信是高尚的，三十多年的矢志不渝，無(wú)論是成為新聞人物，還是名不見經(jīng)傳；謝延信是偉大的，他用三十多年的辛苦付出，使一個(gè)不幸的家庭平安的生存下來(lái)，為國(guó)人構(gòu)筑了一座道德豐碑；謝延信是平凡的，他三十多年來(lái)用平凡創(chuàng)造了非凡，用微笑面對(duì)生活、面對(duì)人生。

(3)從謝延信的身上，我們看到中華兒女的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，孝敬老人、誠(chéng)實(shí)守信、無(wú)私奉獻(xiàn)、毫無(wú)怨言、積極樂(lè)觀、勇?lián)?zé)任。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他這種精神，弘揚(yáng)這種傳統(tǒng)，用自己的愛心、孝心、責(zé)任心，善良、真誠(chéng)、勤勞、大度構(gòu)筑起一個(gè)和諧的社會(huì)主義大家庭。

八、腐敗消極現(xiàn)象

這類題目是考試時(shí)候最難應(yīng)對(duì)的題目。考生可以從以下幾個(gè)方面來(lái)回答：

1.承認(rèn)，并且定性。(從實(shí)事求是的角度出發(fā)，承認(rèn)社會(huì)中存在這樣的情況；并且說(shuō)出這種現(xiàn)象違背了我們國(guó)家正在提倡的什么措施。)

2.全面評(píng)價(jià)。(現(xiàn)象雖然存在，但只是少數(shù)，是局部而不是全部，是支流而不是主力，社會(huì)上大部分還是好的。這個(gè)非常重要。)

3.講述危害。(盡管是少數(shù)，但已經(jīng)嚴(yán)重地?fù)p害了黨和政府的形象，破壞了黨群、干群關(guān)系，阻礙了社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展。)

4.表?yè)P(yáng)。(黨和政府已經(jīng)注意到這種現(xiàn)象，并且采取了卓有效的措施，反腐倡廉已經(jīng)取得一定成績(jī)，堅(jiān)信黨和政府有能力解決好這一問(wèn)題。)

5.表態(tài)。(如果我作為一名公務(wù)員，一定加強(qiáng)拒腐防變的學(xué)習(xí)，堅(jiān)持講原則、講廉潔、講正氣，做一名合格的公務(wù)員)

【典型例題】

現(xiàn)在，不少地方、部門和單位講排場(chǎng)、比闊氣、花錢大手大腳，奢侈之風(fēng)盛行，群眾反映強(qiáng)烈，甚至有些官員因借著建豪華辦公樓斂財(cái)犯罪而被抓。對(duì)此現(xiàn)象你有什么看法？

【答題思路】

(1)首先可以從建設(shè)節(jié)約型社會(huì)問(wèn)題入手回答。

(2)其次某些公務(wù)員不勤儉節(jié)約從而滋生腐敗。

(3)如果是自己，作為公務(wù)員應(yīng)該如何做(重點(diǎn)談)：①如果我能成為一名公務(wù)員，要發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的優(yōu)良作風(fēng)，從自身做起，從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起，努力發(fā)揮公安機(jī)關(guān)在建設(shè)節(jié)約型社會(huì)中的表率作用。②作為一名公務(wù)員，應(yīng)以史為鑒，在腐敗問(wèn)題上保持清醒的認(rèn)識(shí)，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，牢記為人民服務(wù)的宗旨，勤政為民，廉潔奉公。a.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)拒腐防變的能力。b.嚴(yán)格遵守有關(guān)規(guī)章制度，自覺接受組織和群眾監(jiān)督，防微杜漸，保持清正廉潔。c.積極與腐敗現(xiàn)象作斗爭(zhēng)。

九、演講類

這類題目出現(xiàn)的概率比較小，屬于易回答的類型。實(shí)際上就是給你一個(gè)問(wèn)題，讓你用演講的方式來(lái)回答。常見答題套路：

1.簡(jiǎn)單問(wèn)候。(根據(jù)面對(duì)對(duì)象的不同)

2.結(jié)合內(nèi)容要求，從時(shí)間、內(nèi)容、希望大家如何去做等方面入手。

3.最后重申主題。(加上希望或勉勵(lì)的話)

【典型例題】

你是學(xué)生會(huì)的主席，請(qǐng)你在一次無(wú)償獻(xiàn)血宣傳活動(dòng)中做一次三分鐘的演講，思考時(shí)間為兩分鐘。

【答題思路】

同學(xué)們：

大家好！

今天是個(gè)特別的日子，因?yàn)榻?jīng)過(guò)我們一段時(shí)期以來(lái)的準(zhǔn)備，這次無(wú)償獻(xiàn)血的宣傳活動(dòng)如期舉行了。今天也是一個(gè)和往常沒(méi)有區(qū)別的日子，因?yàn)槊刻於加心敲炊嗍鹿屎鸵馔獍l(fā)生，在醫(yī)院的病房里，每時(shí)每刻都有需要輸血來(lái)挽留生命的病人，但是我們的血庫(kù)卻時(shí)常告急，這意味著什么，大家可想而知。

在絕對(duì)數(shù)量上，我國(guó)的人口世界第一，卻為何愿意無(wú)償獻(xiàn)血的人口比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于其他許多國(guó)家？有許多人認(rèn)為，抽血傷身體，好好的干嘛跟自己身體過(guò)不去？這么想就錯(cuò)了?？茖W(xué)研究證明，對(duì)于一個(gè)健康的成年人來(lái)說(shuō)，定期的抽血不但不影響身體，反而是有利于身體健

康的。因?yàn)檠簼舛冗^(guò)高容易引起許多疾病，抽血的作用就是稀釋血液濃度，同時(shí)激活血細(xì)胞活性。我想，只要這么簡(jiǎn)單地一說(shuō)，大家就很明白了。

同時(shí)請(qǐng)大家放心，我們這次集體獻(xiàn)血，由市紅十字會(huì)血站統(tǒng)一負(fù)責(zé)進(jìn)行，保證安全衛(wèi)生。首先對(duì)每一位同學(xué)進(jìn)行必要的身體檢查，這不僅是為了保證血源的質(zhì)量，也是對(duì)大家負(fù)責(zé)；然后為每一位同學(xué)發(fā)放無(wú)償獻(xiàn)血證，有了這個(gè)小本本，累計(jì)獻(xiàn)血滿四次，那么你本人和你的父母等直系親屬就可以享受終身免費(fèi)用血的待遇了。

我的介紹肯定不全面，大家可以仔細(xì)閱讀我們發(fā)放的宣傳材料，也可以向在場(chǎng)的專家咨詢。我們每一個(gè)人生存在這個(gè)社會(huì)中，都享受著別人為我們提供的種種服務(wù)，那么當(dāng)別人需要我們幫助的時(shí)候，我們能袖手旁觀嗎？只要大家都把自己的愛心奉獻(xiàn)出來(lái)，整個(gè)社會(huì)自然就形成了良好的風(fēng)氣。同學(xué)們，我希望，為了自己，為了家人，更為了那么多素不相識(shí)的需要你幫助的人，加入到這支無(wú)償獻(xiàn)血的隊(duì)伍中來(lái)吧，你也將成為光榮的一員！

第四篇：修辭手法答題套路

修辭

一． 常見修辭方法及作用

1.比喻：根據(jù)事物的相似點(diǎn)，用具體的、淺顯、熟知的事物來(lái)說(shuō)明抽象的、深?yuàn)W的、生疏的事物，即打比方。作用：能將表達(dá)的內(nèi)容說(shuō)得生動(dòng)具體形象，給人以鮮明深刻的印象，用淺顯常見的事物對(duì)深?yuàn)W生疏事物解說(shuō)、幫助人深入理解。

答題模式：運(yùn)用了比喻的修辭手法，將_____比喻成____，生動(dòng)形象地寫出了_______,表達(dá)了作者_(dá)____之情。

2.擬人：把物當(dāng)作人來(lái)寫，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來(lái)描寫物。作用：使具體事物人格化，語(yǔ)言生動(dòng)形象。

答題模式：運(yùn)用了擬人的修辭手法，賦予____以人的情感和動(dòng)作，生動(dòng)形象地寫出了_____，表達(dá)了作者_(dá)_____之情。

3．夸張：對(duì)事物的性質(zhì)、特征等故意地夸張或縮小。作用：揭示事物本質(zhì)，烘托氣氛，加強(qiáng)渲染力，引起聯(lián)想效果。

答題模式：突出了特點(diǎn)，啟發(fā)讀者聯(lián)想，給讀者留下鮮明深刻的印象，加強(qiáng)了文章的感染力。

4.排比：把結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致、意思相關(guān)聯(lián)的三個(gè)以上的句子或成分排列在一起。答題模式：運(yùn)用排比的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出_______，表達(dá)了作者_(dá)________之情。增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，突出情感，增加表現(xiàn)力。

5.對(duì)偶：字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)形式相同，意義對(duì)稱的一對(duì)短語(yǔ)或句子，表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近的意思。

作用：整齊勻稱，節(jié)奏感強(qiáng)，高度概括、易于記憶，有音樂(lè)美感。

答題模式：用精煉的語(yǔ)言表達(dá)了，給人以音節(jié)勻稱、音律和諧的美感。

6.反復(fù)：為了強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思，某種感情，有意重復(fù)某個(gè)詞語(yǔ)或句子。

答題模式:運(yùn)用反復(fù)的修辭手法,突出的表現(xiàn)了 ______(句子描繪的內(nèi)容),強(qiáng)烈地表達(dá)_______(句子表達(dá)的情感)

7.設(shè)問(wèn)：為了引起別人的注意，故意先提出問(wèn)題，然后自己回答。

作用：提醒人們思考，有的為了突出某些內(nèi)容。

答題模式：引起讀者的閱讀興趣，啟發(fā)讀者對(duì)進(jìn)行思考，很自然地引出下文。

8.反問(wèn)：無(wú)疑無(wú)問(wèn)，用疑問(wèn)形式表達(dá)確定的意思，用肯定形式反問(wèn)表否定,用否定形式反問(wèn)表肯定。

答題模式：以強(qiáng)烈的語(yǔ)氣有力地突出，表達(dá)了的感情。

9.引用：引用現(xiàn)成的話來(lái)提高語(yǔ)言表達(dá)效果，分直接引用和間接引用兩種。

答題模式：以精煉的語(yǔ)言生動(dòng)地突出了，加強(qiáng)了文章的感染力。

10.借代：用相關(guān)的事物代替所要表達(dá)的事物。

答題套路：可以引人聯(lián)想,使（形象）突出、特點(diǎn)鮮明，文筆精煉，具體生動(dòng)的效果。

11.反語(yǔ)：用與本意相反的詞語(yǔ)或句子表達(dá)本意，以按說(shuō)反話的方式加強(qiáng)表達(dá)效果。有的諷刺揭露，有的表示親密友好的感情。

12.對(duì)比

答題模式：通過(guò)與對(duì)比，強(qiáng)調(diào)了（事物的特征，突出了（表達(dá)的情感）

第五篇：散文類答題技巧

一、散文的概念

散文是一種篇幅短小、題材廣泛、寫作自由，情文并茂的文學(xué)體裁。表達(dá)方式一般是記敘、描寫、抒情和議論融合在一起。

二、散文的分類

散文具有記敘、議論、抒情三種功能，與此相應(yīng)，散文可分為記敘散文、抒情散文和議論散文三種。㈠ 記敘散文

以記敘人物、事件、景物為主的散文，稱為記敘散文。記敘散文敘事較完整，寫人人物形象鮮明，㈡ 抒情散文

抒情散文是注重表現(xiàn)作者的思想感受，抒發(fā)作者的思想感情的散文。其基本特征是寓情于景，寓情于物，借物抒情，托物言志。㈢ 議論散文

以發(fā)表議論為主的散文稱為議論散文。它與抒情散文一樣注重情感的抒發(fā)，不同的是議論散文重

1、原因歸納類（關(guān)鍵詞：為什么、原因、理由）出題規(guī)律：直接從文本中摘取關(guān)鍵詞句，追問(wèn)原因。

解題思路：圈定答題區(qū)域，原因準(zhǔn)在前后，篩選答案要點(diǎn)，少數(shù)自己歸納。

2、句意理解類（關(guān)鍵詞：含意、如何理解）

出題規(guī)律：句意考查一般針對(duì)文中重要的句子設(shè)題。重要句子包括昭示全文或段落中心、主要傾向的語(yǔ)句，體現(xiàn)文章思路的總領(lǐng)、總結(jié)或過(guò)渡的語(yǔ)句，文中反復(fù)出現(xiàn)的語(yǔ)句，使用了修辭、內(nèi)涵較為豐富的語(yǔ)句等。解題思路：聯(lián)系上下語(yǔ)境，（位置決定內(nèi)涵），抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，分析修辭手法，把握情感內(nèi)涵，扣住文章中心，要點(diǎn)定在文中，有時(shí)談?wù)勛饔?。作用分析類（關(guān)鍵詞：作用、為什么寫某物某事）答題要領(lǐng)：

開頭的作用—— 開篇點(diǎn)題，統(tǒng)領(lǐng)全文；設(shè)置懸念，吸引讀者；引出下文，巧妙鋪墊；渲染氣氛，奠定基調(diào)。

結(jié)尾的作用—— 總結(jié)全文，歸結(jié)主旨；呼應(yīng)開頭，渾然一體；卒章顯志，點(diǎn)明題旨；強(qiáng)化情感，深化（升華）主旨；言盡意無(wú)窮，引發(fā)思考。

內(nèi)容上的作用——點(diǎn)明主旨、抒發(fā)情感、表達(dá)觀點(diǎn)、揭示特征、概括事理、強(qiáng)調(diào)突出。藝術(shù)上的作用——升華中心，渲染（烘托）氣氛。

整體結(jié)構(gòu)上的作用——總領(lǐng)鋪墊、推動(dòng)情節(jié)、總結(jié)上文、承上啟下、標(biāo)志思路、欲揚(yáng)先抑。從結(jié)構(gòu)上明確不同位置的句子在文中所起的作用：

1、轉(zhuǎn)承句——承上啟下，過(guò)渡，承接上文，引出下文；

2、中心句——點(diǎn)明中心、揭示主旨；

3、點(diǎn)睛句——點(diǎn)明全文中心，統(tǒng)領(lǐng)全文；句子含義深刻，耐人尋味，讀后能給人以啟迪。記敘文中的議論往往起畫龍點(diǎn)睛、揭示記敘目的和意義的作用；

4、情感句——抒發(fā)強(qiáng)烈內(nèi)在情感，直抒胸臆；

5、矛盾句——從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意。揭示深刻內(nèi)涵，表達(dá)深刻見解。

人、物的作用——行文線索、組織材料、貫穿全文、情感載體、側(cè)面襯托、對(duì)比、象征?！拔摇钡淖饔谩娮C者、講述者，增強(qiáng)真實(shí)感，敘述人稱的作用 ： 1.第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感。并更能引起讀者情感的共鳴！

2.第二人稱：增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流。

3.第三人稱：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)間和空間限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由

敘述方式的作用： 1.順敘：能按某一順序(時(shí)間或空間)較清楚地進(jìn)行記敘。2.倒敘：造成懸念，引人入勝。3.插敘：對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)，補(bǔ)充說(shuō)明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。4.補(bǔ)敘：對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對(duì)下文做某些交代。

描寫的作用： 總體來(lái)說(shuō)，描寫有以下一些作用：①再現(xiàn)自然風(fēng)光。②描繪人物的外貌及內(nèi)心世界。③交代人物活動(dòng)的自然及社會(huì)環(huán)境。

1.人物肖像、動(dòng)作描寫、心理描寫：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征。2.景物描寫：具體描寫自然風(fēng)光，營(yíng)造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。

3.環(huán)境、場(chǎng)面描寫：交代人物活動(dòng)的背景，寫明事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)，渲染氣氛，更好地表現(xiàn)人物。

散文閱讀答題技巧散文閱讀答題技巧4.人物對(duì)話描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。也可描摹人物的語(yǔ)態(tài)，收到一種特殊的效果。5．正面描寫、側(cè)面描寫：正面直接表現(xiàn)人物、事物；側(cè)面烘托突出人物、事物 修辭的作用： 1.比喻：化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體。2.比擬：人格化，描寫生動(dòng)形象，表達(dá)親切，有情趣。3.借代：以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛。

4.夸張：烘托氣氛，增強(qiáng)感染力，增強(qiáng)聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛，揭示本質(zhì)，給人以啟示。5.對(duì)偶：句式整齊，有節(jié)奏感；表意凝練，抒情酣暢。

6.排比：節(jié)奏鮮明，內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢(shì)；敘事透辟，條分縷析；長(zhǎng)于抒情。

7.反復(fù)：寫景抒情感染力強(qiáng)；承上啟下，分清層次；多次強(qiáng)調(diào)，給人以深刻的印象。8.對(duì)比：使所表現(xiàn)的事物特征或所闡述的道理觀點(diǎn)更鮮明、更突出。9.設(shè)問(wèn)：自問(wèn)自答，提出問(wèn)題，引發(fā)讀者的思考。10.反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣，語(yǔ)氣強(qiáng)烈，強(qiáng)化情感 語(yǔ)言賞析：

1、語(yǔ)言是否準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、生動(dòng)、形象；

2、具有怎樣獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格（幽默、辛辣、平實(shí)、自然、簡(jiǎn)潔明快、含蓄深沉等）；

3、運(yùn)用了什么獨(dú)特的修辭手法（比喻、擬人、排比、夸張、通感等）。表現(xiàn)手法的作用：

1、象征，借助某一具體事物來(lái)表現(xiàn)某種抽象的概念、思想或感情，特點(diǎn)是利用象征物與被象征物之間的某一特點(diǎn)（內(nèi)容）得到含蓄而形象的表現(xiàn)，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力，象征手法的“托義于物”也就是“借此言彼”，主旨含而不露，隱而不晦。

2、襯托，是指不直接地對(duì)主要的人物或事物進(jìn)行描寫，而是對(duì)其背景、與之相關(guān)的人或事物加以描繪，使其形象突出，這種寫法除了利用反差對(duì)比使主要形象更加鮮明外，還會(huì)使文章曲折含蓄，獨(dú)具風(fēng)格。

3、先抑后揚(yáng)，引發(fā)好奇，感情鋪墊，引發(fā)好奇。

4、托物言志，對(duì)事物的進(jìn)行描繪的過(guò)程中，非常巧妙地寄托作者個(gè)人的情感和理念，把自己的感情融入到事物中，來(lái)表達(dá)自己的內(nèi)心情感，含蓄、哲理和暗示性，使讀者在欣賞中獲得獨(dú)特的美感享受。

5、借景抒情，通過(guò)景物的描寫，來(lái)襯托作者或喜或悲的情感。

6、虛實(shí)結(jié)合，可以抓住重點(diǎn)，突出事物的本質(zhì)特征，從而更鮮明的刻畫人物的性格，凸現(xiàn)事物、景物的特點(diǎn)，更集中地揭示題旨。結(jié)構(gòu)緊湊，筆墨集中。

7、動(dòng)靜相襯，動(dòng)襯靜，靜襯動(dòng)，生動(dòng)的烘托作用，相得益彰。

8、以小見大，由平凡細(xì)微的事情反映重大的主題，突出表現(xiàn)中心，更有震撼力。

9、渲染烘托，渲染，是指作者通過(guò)對(duì)人物的外形、行為、心理、語(yǔ)言或事件、環(huán)境、景物等作多方面的揮灑鋪陳，集中描寫，突出人或事物的本質(zhì)特點(diǎn)，用以加深主題的一種表現(xiàn)手法。襯托是指不直接地對(duì)主要的人物或事物進(jìn)行描寫，而是對(duì)其背景，與之相關(guān)的人或事物加以描繪，使其形象突出。這種寫法除了利用反差對(duì)比使主要形象更加鮮明外，還會(huì)使文章曲折含蓄，獨(dú)具風(fēng)格。比較一下，我們就可以發(fā)現(xiàn)二者的不同點(diǎn)：渲染在于對(duì)某種事物的有意重彩潑墨式的描寫；襯托卻是通過(guò)與之有關(guān)的其他事物的描寫，對(duì)該事物起到映襯作用。二者也有相交叉的地方，那就是作者有時(shí)用渲染的方法意在起到烘托的作用；對(duì)用來(lái)襯托的其他事物也可以用渲染的手法來(lái)描寫。

10、聯(lián)想想象，所謂聯(lián)想，就是由一事物想到另一事物的心理過(guò)程，所謂想象，就是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過(guò)程。聯(lián)想想象經(jīng)常在一起使用，可以使文章內(nèi)容更為豐富，形象更豐滿、生動(dòng)，增添文章的藝術(shù)表現(xiàn)力。答題技巧：

1、高考對(duì)表達(dá)技巧題的考查多是主觀題，需要組織文字準(zhǔn)確的表述。表述可采用三段式：技巧、內(nèi)容、效果。也就是運(yùn)用了什么技巧，表達(dá)了什么內(nèi)容，達(dá)到了什么效果。

2、多角度：條分縷析。有些文段所顯示的表達(dá)技巧不只一個(gè)，所起的作用（效果）也不是一兩句話就能說(shuō)盡的，在時(shí)間允許的情況下，我們完全可以從多個(gè)角度出發(fā)，條分縷析，答得更全面更詳盡一些。特別是在答賦分較高的概括性題目時(shí)，一定要設(shè)①②③等序號(hào)回答，這樣清晰明白，顯示了答題的深度和廣度，也讓閱卷老師一目了然。

3、術(shù)語(yǔ)使用注意事項(xiàng)：

一要熟記一些使用頻率較高的表達(dá)技巧的名稱，如動(dòng)靜相襯、以小見大、虛實(shí)結(jié)合、欲揚(yáng)先抑、托物言志、承上啟下、卒章顯志、直抒胸臆、烘托渲染、對(duì)比、象征、反襯等等； 二要了解一些常用技巧的作用，比如比喻的作用是化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體；排比的作用是節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)氣勢(shì)，便于抒情；第一人稱真實(shí)，第二人稱親切，第三人稱客觀；

三要了解一些常用程式，如體現(xiàn)了什么，強(qiáng)調(diào)了什么，強(qiáng)化了什么，營(yíng)造了什么，表現(xiàn)了什么，還有深化了主題，點(diǎn)明了題旨等等

三、散文的特點(diǎn)。㈠ 形散而神不散。

“形散”主要是說(shuō)散文取材十分廣泛自由，不受時(shí)間和空間的限制；表現(xiàn)手法不拘一格：可以敘述事件的發(fā)展，可以描寫人物形象，可以托物抒情，可以發(fā)表議論，神不散”即散文所要表達(dá)的主題必須明確而集中，為了做到形散而神不散，散文在選材上非常注意材料與中心思想的內(nèi)在聯(lián)系。在結(jié)構(gòu)上借助一定的線索把材料貫穿成一個(gè)有機(jī)整體，散文中常見的線索有： ⒈ 以含有深刻意義或象征意義的事物為線索； ⒉ 以作品中“我”來(lái)作線索，由于寫的都是“我”的所見所聞所思所感，使讀者覺得更加真實(shí)可信、親切感人。

㈡ 意境深邃，注重表現(xiàn)作者的生活感受，抒情性強(qiáng)，情感真摯。

作者借助想象與聯(lián)想，由此及彼，由淺入深，由實(shí)而虛依次寫來(lái)，可以融情于景、寄情于事、寓情于物、托物言志，表達(dá)作者的真情實(shí)感，實(shí)現(xiàn)物我的統(tǒng)一，展現(xiàn)出更深遠(yuǎn)的思想.㈢ 語(yǔ)言優(yōu)美凝練，富于文采。所謂優(yōu)美，就是指散文的語(yǔ)言清新明麗，生動(dòng)活潑，富于音樂(lè)感。所謂凝練，是說(shuō)散文的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔質(zhì)樸，自然流暢，寥寥數(shù)語(yǔ)就可以描繪出生動(dòng)的形象，勾勒出動(dòng)人場(chǎng)景，顯示出深遠(yuǎn)的意境

㈡ 意境深邃，注重表現(xiàn)作者的生活感受，抒情性強(qiáng)，情感真摯。

作者借助想象與聯(lián)想，由此及彼，由淺入深，由實(shí)而虛依次寫來(lái)，可以融情于景、寄情于事、寓情于物、托物言志，表達(dá)作者的真情實(shí)感，實(shí)現(xiàn)物我的統(tǒng)一，展現(xiàn)出更深遠(yuǎn)的思想.㈢ 語(yǔ)言優(yōu)美凝練，富于文采。

所謂優(yōu)美，就是指散文的語(yǔ)言清新明麗，生動(dòng)活潑，富于音樂(lè)感。所謂凝練，是說(shuō)散文的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔質(zhì)樸，自然流暢，寥寥數(shù)語(yǔ)就可以描繪出生動(dòng)的形象，勾勒出動(dòng)人場(chǎng)景，顯示出深遠(yuǎn)的意境

⒊ 掌握基本表達(dá)技巧

命題者常常從文章的表現(xiàn)手法和修辭手法方面出題對(duì)考生進(jìn)行考查。另附：

一、敘述人稱：

1.第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感。2.第二人稱：增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流。

3.第三人稱：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)間和空間限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由。

二、敘述方式

1.順敘：能按某一順序(時(shí)間或空間)較清楚地進(jìn)行記敘。2.倒敘：造成懸念，引人入勝。

3.插敘：對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)，補(bǔ)充說(shuō)明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。

4.補(bǔ)敘：對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對(duì)下文做某些交代。5.平敘：俗稱“花開兩枝，各表一朵”，(指敘述兩件或多件同時(shí)發(fā)生的事)使頭緒清楚，照應(yīng)得體。

三、結(jié)構(gòu)安排

布局謀篇的技巧：開門見山、首尾呼應(yīng)、卒章顯志、伏筆照應(yīng)、層層深入、過(guò)度鋪墊、設(shè)置線索；結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，完整勻稱；烘托鋪墊，前后照應(yīng)；設(shè)置懸念，制造波瀾，起承轉(zhuǎn)合，曲折有致。材料和中心的關(guān)系的處理，主次詳略是否得當(dāng)；材料是否典型、真實(shí)、新穎、有力 散文閱讀答題技巧書籍讀后感-名著讀后感-小說(shuō)讀后感-教師讀后感等-中小學(xué)生讀后感散文構(gòu)思的線索，一般常見的有如下幾種：以情為線索；以理為線索；以物為線索；以空間位置為線索

散文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

①按時(shí)間順序或事件發(fā)生、發(fā)展的順序組織材料。②按觀察點(diǎn)的變換安排材料，如《我的空中樓閣》。③按場(chǎng)面的安排安排材料，如《內(nèi)蒙訪古》。④按材料性質(zhì)歸類安排結(jié)構(gòu)，如《瑣憶》。

⑤按作者認(rèn)識(shí)的過(guò)程或感情的變化安排材料。如《荔枝蜜》。⑥按作者的所見所聞所感所思作為行文線索安排材料。⒋ 把握好解答技巧

文學(xué)類文本閱讀的考查目的在于把握并理解作者在文中所要傳達(dá)的信息，一般不需要答題者擅自發(fā)揮，因此，要依照作者的思路來(lái)理解作品。用原文作答有利于閱卷中形成比較統(tǒng)一的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。在原文中尋找語(yǔ)句答題的方法首先確定題干中的語(yǔ)句在原文中哪個(gè)段落，從而劃定有效區(qū)間，再通過(guò)認(rèn)真審讀題目，弄清所問(wèn)，找準(zhǔn)答題方向，最后結(jié)合上下文（包括上下段落）進(jìn)行分析，找出最切題的語(yǔ)句作答。用文章中現(xiàn)成的詞語(yǔ)或句子作答意思是以文章中的詞或句為基礎(chǔ)略作改寫來(lái)作答，綜合連綴文章中的詞或句理解問(wèn)題。如07年廣東卷的17題，答案基本來(lái)源于文章。㈡ 散文考點(diǎn)的梳理和答題技巧

從近年來(lái)各大型考試試題看，散文閱讀命題往往在4個(gè)方面設(shè)題：一是理解文章的主旨；二是理解文中重要句子的含義；三是鑒賞作品的語(yǔ)言和表達(dá)技巧；四是評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度。以下內(nèi)容將依據(jù)考試大綱的要求，對(duì)散文的考點(diǎn)進(jìn)行梳理。并講清各種題型的答題步驟。（注意：有些題可能同時(shí)涉及到幾個(gè)考點(diǎn)，本文只介紹最主要的考點(diǎn)）⒈ 對(duì)散文形象的考查

考綱要求：欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力（鑒賞評(píng)價(jià)D）常見提問(wèn)方式：⑴文章塑造了怎樣的形象，有何個(gè)性特點(diǎn)⑵這個(gè)形象具有怎樣的典型意義或社會(huì)意義。

應(yīng)對(duì)策略：作品的形象主要包括人物形象（散文中涉及的一些人物）、自然景物、動(dòng)物、作者的自我形象等。在文學(xué)作品中，作家往往通過(guò)塑造形象來(lái)傳達(dá)自己對(duì)社會(huì)、生活的理解?？忌诎盐兆髌沸蜗髸r(shí)，要善于結(jié)合形象的外在特征來(lái)分析其蘊(yùn)內(nèi)在的精神和典型意義。先畫出描寫該形象的句子和關(guān)于該形象的議論、抒情的句子，然后加以概括。分析形象具有的典型意義要與文章的主題聯(lián)系起來(lái)。⒉ 對(duì)散文結(jié)構(gòu)和主題的考查

考綱要求：分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題（分析綜合C）

常見提問(wèn)方式：⑴說(shuō)說(shuō)作品在材料安排有何特點(diǎn)，分析其好處；⑵這句（段）話在文中結(jié)構(gòu)上起什么作用；⑶聯(lián)系全文，指出某物在文中結(jié)構(gòu)上起什么作用。

應(yīng)對(duì)策略：⑴分析散文的結(jié)構(gòu)，要明確其謀篇布局的技巧和作用。具體見“知識(shí)網(wǎng)絡(luò)”）⑵概括主題要抓住體現(xiàn)作品主要事件、反映作者情感的關(guān)鍵句。關(guān)鍵句具有極大的概括力，包括總起句（往往在篇首）、過(guò)渡句（篇中）、抒情句（結(jié)尾）、議論句（結(jié)尾）、哲理句（結(jié)尾）等。散文主題的概括還可以采用理清段落的方法，梳理各段落之間的關(guān)系，從文章標(biāo)題入手，圍繞作者寫什么，為什么寫等問(wèn)題思考，也能很快概括出文章的主題。