第一篇：關(guān)于創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的幾點(diǎn)思考

關(guān)于創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的幾點(diǎn)思考

關(guān)于創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的幾點(diǎn)思考2007-12-15 23:31:35第1文秘網(wǎng)第1公文網(wǎng)關(guān)于創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的幾點(diǎn)思考關(guān)于創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的幾點(diǎn)思考(2)學(xué)習(xí)型組織理論是在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代中應(yīng)運(yùn)而生的管理理論，是當(dāng)今世界最前沿的管理理論之一。學(xué)習(xí)型組織理論的提出，體現(xiàn)了一種時(shí)代精神和戰(zhàn)略要求，是對(duì)發(fā)展前景的重新審視以及對(duì)機(jī)遇與挑戰(zhàn)的積極應(yīng)對(duì)。黨的十六大已把“形成全民學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)”作為全面建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)之一。為此，××市國(guó)稅局今年年初在全市國(guó)稅系統(tǒng)組織實(shí)施“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織”工程，大興學(xué)習(xí)之風(fēng)，通過(guò)更新全體干部的學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)行為，加速知識(shí)更新，弘揚(yáng)創(chuàng)新精神，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，提高干部隊(duì)伍的整體

素質(zhì)，有效地促進(jìn)了機(jī)關(guān)作風(fēng)的轉(zhuǎn)變和機(jī)關(guān)效能的提高，學(xué)習(xí)型組織的管理效用已初見(jiàn)成效。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)闊思路，進(jìn)一步推進(jìn)“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織”工程在全系統(tǒng)的順利實(shí)施，稅務(wù)教育培訓(xùn)重點(diǎn)調(diào)研課題組結(jié)合創(chuàng)建工作的開(kāi)展情況，就其總體發(fā)展態(tài)勢(shì)、面臨的主要問(wèn)題及今后的演進(jìn)方向進(jìn)行了分析研究。

一、創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型組織”的總體情況

（一）廣泛動(dòng)員，形成創(chuàng)建共識(shí)。

為確保創(chuàng)建活動(dòng)的順利開(kāi)展，我們?cè)谌稚舷逻M(jìn)行了廣泛動(dòng)員，召開(kāi)了全市創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織動(dòng)員大會(huì)，初步使全局干部領(lǐng)會(huì)創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型組織”的三大現(xiàn)實(shí)意義，即：創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)是實(shí)踐三個(gè)代表重要思想的具體體現(xiàn)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)是深化稅收征管改革的內(nèi)在動(dòng)力，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)是提高機(jī)關(guān)干部綜合素質(zhì)的重要舉措。

（二）共繪愿景，激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力。

共同愿景是一種文化理念，它喚起人們的希望，將工作變成是在追求比工作本身更高的目的－－理想和信念。結(jié)合我局干部隊(duì)伍現(xiàn)有的素質(zhì)狀況，經(jīng)過(guò)認(rèn)真的研究和分析，我們制定了全系統(tǒng)的共同愿景：全員參與，上下同心，把××市國(guó)稅系統(tǒng)建成“政治過(guò)硬，業(yè)務(wù)熟練，作風(fēng)優(yōu)良，執(zhí)法公正，服務(wù)規(guī)范，艱苦奮斗，敢闖新路，善謀實(shí)干，爭(zhēng)創(chuàng)一流”的新型省城國(guó)稅集體。力爭(zhēng)在三年內(nèi)，全系統(tǒng)歲以下大專(zhuān)以上達(dá)，其中本科學(xué)歷達(dá)到，研究生學(xué)歷達(dá)到，注冊(cè)會(huì)計(jì)師、注冊(cè)稅務(wù)師人員每年要有的比例遞增，使各項(xiàng)工作在全省國(guó)稅系統(tǒng)位次進(jìn)一步前移。以共同愿景為基礎(chǔ)，干部結(jié)合個(gè)人實(shí)際制定個(gè)人愿景，實(shí)現(xiàn)個(gè)人與集體的統(tǒng)一。

（三）把握原則，找準(zhǔn)切入點(diǎn)。

⒈找準(zhǔn)一個(gè)切入點(diǎn)。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，應(yīng)當(dāng)找準(zhǔn)一個(gè)切入點(diǎn)，我們把這個(gè)切入點(diǎn)歸結(jié)為團(tuán)體學(xué)習(xí)。團(tuán)體學(xué)習(xí)是發(fā)展團(tuán)體成員整體搭配與實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)能力的過(guò)程。學(xué)習(xí)型組織理論告訴我們，團(tuán)體的智慧高于個(gè)人智慧，融合整體能得到大于各部分加總的效力，當(dāng)團(tuán)體真正在學(xué)習(xí)的時(shí)候，不僅團(tuán)體整體產(chǎn)生出色的效果，個(gè)別成員成長(zhǎng)的速度也比其他的學(xué)習(xí)方式要快。為此我局把搞好團(tuán)體學(xué)習(xí)作為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的一項(xiàng)重要基礎(chǔ)工作來(lái)抓好落實(shí)：一是建立學(xué)習(xí)點(diǎn)，明確學(xué)習(xí)團(tuán)體。我局從實(shí)際出發(fā)，以每個(gè)基層單位為一個(gè)學(xué)習(xí)點(diǎn)，將每個(gè)學(xué)習(xí)點(diǎn)作為一個(gè)學(xué)習(xí)團(tuán)體，明確了學(xué)習(xí)點(diǎn)的創(chuàng)建要求和創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)。我局還精心挑選了一批特點(diǎn)鮮明、成效明顯、具有示范作用的學(xué)習(xí)點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，搞好研討交流，推動(dòng)了整個(gè)創(chuàng)建工作。二是加強(qiáng)學(xué)習(xí)的傳幫帶，避免團(tuán)體學(xué)習(xí)的內(nèi)耗。我局的稽查局、高新區(qū)局以?xún)?nèi)部辦公網(wǎng)為依托，以?xún)?nèi)部論壇的形式開(kāi)展

互助學(xué)習(xí)，經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)國(guó)稅局采取編內(nèi)部刊物的方式將干部的讀書(shū)心得進(jìn)行全體交流。我們還通過(guò)深入開(kāi)展政治思想工作，在團(tuán)體成員之間倡導(dǎo)開(kāi)展深度匯談和討論，每個(gè)人都敞開(kāi)心扉，暢所欲言，增加了團(tuán)體成員的相互理解與尊重，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，形成了學(xué)習(xí)成績(jī)好的同志傳幫帶，成績(jī)較差的同志迎頭趕上的局面，帶動(dòng)了整個(gè)集體學(xué)習(xí)效果的迅速提高。

⒉遵循五大原則。一是目標(biāo)明晰原則，以我局實(shí)現(xiàn)“政治過(guò)硬，業(yè)務(wù)熟練，作風(fēng)優(yōu)良，執(zhí)法公正，服務(wù)規(guī)范”的堅(jiān)強(qiáng)集體作為全員的共同目標(biāo)和使命，并將全年的學(xué)習(xí)計(jì)劃安排下發(fā)到各個(gè)單位，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和緊迫感。二是全員參與原則，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織要求每個(gè)干部要確立終身學(xué)習(xí)的理念，人人自覺(jué)地參與學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為一種基本的生存狀態(tài)。我們給每個(gè)干部規(guī)定了必讀書(shū)目，同時(shí)有針對(duì)性和層次性地給領(lǐng)導(dǎo)干部和一般干部分別列出了

選讀書(shū)目。三是創(chuàng)新發(fā)展原則，我們跳出傳統(tǒng)、簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)框框，創(chuàng)新學(xué)習(xí)的模式、內(nèi)涵和載體，正在建設(shè)的稅務(wù)校將傳統(tǒng)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)化，即將實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)在線(xiàn)學(xué)習(xí)。四是注重反饋原則，在學(xué)習(xí)型組織建設(shè)過(guò)程中，我們注意聯(lián)系實(shí)際，將學(xué)習(xí)與績(jī)效掛鉤，充分強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)與工作的結(jié)合；將學(xué)習(xí)與管理并軌，通過(guò)學(xué)習(xí)后的反饋?zhàn)饔谜嬲箤W(xué)習(xí)行為出效益、有回報(bào)。我們每季度開(kāi)展一次創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的經(jīng)驗(yàn)交流研討會(huì)，針對(duì)前一階段的創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織活動(dòng)開(kāi)展情況，進(jìn)行總結(jié)和匯報(bào)，并就存在的問(wèn)題進(jìn)行深入地探討。五是循序漸進(jìn)的原則。由于學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建是一個(gè)過(guò)程，即：非學(xué)習(xí)型組織——準(zhǔn)學(xué)習(xí)型組織——初級(jí)學(xué)習(xí)型組織——高級(jí)學(xué)習(xí)型組織的長(zhǎng)期創(chuàng)建過(guò)程，因此，我們?cè)趧?chuàng)建過(guò)程中，要求大家既要有長(zhǎng)期不懈創(chuàng)建的思想準(zhǔn)備，又要有腳踏實(shí)

關(guān)于創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的幾點(diǎn)思考

第二篇：創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的思考

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的思考

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的思考

四川省長(zhǎng)葫灌區(qū)管理局何錫軍

[關(guān)鍵詞]創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織思考

[摘要]主要探索學(xué)習(xí)型組織的內(nèi)涵，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的重要性和必要性，怎樣創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織。

黨的十六大報(bào)告提出：形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織是創(chuàng)建

學(xué)習(xí)型社會(huì)的細(xì)胞和基礎(chǔ)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織是當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期各種組織的首要任務(wù)。

一、學(xué)習(xí)型組織的內(nèi)涵

學(xué)習(xí)型組織，就是按照以學(xué)習(xí)為宗旨建立起來(lái)的集體，學(xué)習(xí)型組織是一個(gè)能使組織內(nèi)的全體成員全身心投入并有持續(xù)增長(zhǎng)的學(xué)習(xí)力的組織。學(xué)習(xí)型組織的第一個(gè)強(qiáng)調(diào)的就是一種學(xué)習(xí)力，學(xué)習(xí)力是由三個(gè)要素組成的，這三個(gè)要素分別是學(xué)習(xí)的動(dòng)力、學(xué)習(xí)的毅力和學(xué)習(xí)的能力，學(xué)習(xí)的動(dòng)力體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的目標(biāo)；學(xué)習(xí)的毅力反映了學(xué)習(xí)者的意志；學(xué)習(xí)的能力則來(lái)源于學(xué)習(xí)者掌握的知識(shí)及其在實(shí)踐中的應(yīng)用。一個(gè)人、一個(gè)組織是否有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)力，完全取決于這個(gè)人、這個(gè)組織是否有明確的奮斗目標(biāo)、堅(jiān)強(qiáng)的意志和豐富的理論知識(shí)以及大量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)習(xí)型組織理論是美國(guó)的管理學(xué)家彼得·圣吉90年代在管理實(shí)踐中提出的新型管理理論，他在這種理論中提出了組織的五種修煉方法。一是自我超越。其意義在于用創(chuàng)造的觀點(diǎn)來(lái)面對(duì)自己的生活與生命。二是改善心智模式。它是指要不斷改善人們工作中表現(xiàn)出來(lái)的特有的思維方式、價(jià)值觀念和行為習(xí)慣。三是建立共同愿望。它是指建立在組織員工共同價(jià)值觀基礎(chǔ)之上的對(duì)組織發(fā)展的共同愿望。四是團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)。它是指學(xué)習(xí)是一個(gè)合作性的學(xué)習(xí)過(guò)程，組織成員間不是整齊劃一的相同，而是整體的有效配合。五是系統(tǒng)思考。它是學(xué)習(xí)型組織的基石，是五項(xiàng)修煉的核心和歸宿。系統(tǒng)思考所要訓(xùn)練的是一種在動(dòng)態(tài)過(guò)程中整體的搭配能力。他創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的兩個(gè)基點(diǎn)是：人的價(jià)值觀的建立和系統(tǒng)思維方式的確立。

學(xué)習(xí)型組織有以下6個(gè)要素：

（1）擁有終身學(xué)習(xí)的理念和機(jī)制，重在形成終生學(xué)習(xí)的理念；

（2）建有多元回饋和開(kāi)放的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，重在開(kāi)創(chuàng)多種學(xué)習(xí)途徑，運(yùn)用各種方法引進(jìn)知識(shí)；

（3）形成學(xué)習(xí)共享與互動(dòng)的組織氛圍，團(tuán)體學(xué)習(xí)，重在組織文化建設(shè)；

（4）具有實(shí)現(xiàn)共同愿望的不斷增長(zhǎng)的學(xué)習(xí)力，重在共同愿望的時(shí)學(xué)時(shí)新；

（5）工作學(xué)習(xí)化，重在激發(fā)人的潛能，提升組織人員的人生價(jià)值；

（6）學(xué)習(xí)工作化，使組織不斷創(chuàng)新發(fā)展，重在提升組織應(yīng)變能力。

二、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的重要性和必要性

（一）創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織是貫徹黨的十六大精神的必然要求。十六大報(bào)告提出：“形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展?！睂W(xué)習(xí)型社會(huì)的本質(zhì)特點(diǎn)是：善于不斷學(xué)習(xí)，包括終身學(xué)習(xí)、全員學(xué)習(xí)、全過(guò)程學(xué)習(xí)、團(tuán)體學(xué)習(xí)等等。如果每一個(gè)組織都成為學(xué)習(xí)型組織，每一個(gè)社會(huì)成員成為學(xué)習(xí)型的成員,那么，全社會(huì)當(dāng)然成為學(xué)習(xí)型社會(huì)。

（二）創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織是一個(gè)組織生存和發(fā)展的根本保證，它適用于各種組織，包括國(guó)家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位。美國(guó)的管理學(xué)家彼得·圣吉在分析大量的美國(guó)企業(yè)的成敗得失后提出：在美國(guó)，平均有62的公司存活不到5年，壽命超過(guò)20年的公司數(shù)僅占公司總數(shù)10；只有2的公司能存活50年。1970年名列美國(guó)《幸福》雜志前500名的大企業(yè)，有1/3到1983年時(shí)已經(jīng)消失了，經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)一般的大企業(yè)平均壽命也僅為40年左右。這是由于組織缺乏一種學(xué)習(xí)力和系統(tǒng)思考的能力，妨礙了組織的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，并最終導(dǎo)致了企業(yè)的衰敗。他認(rèn)為要使企業(yè)茁壯成長(zhǎng)，就必須建立學(xué)習(xí)型組織。彼得.圣吉的學(xué)習(xí)型組織理論被喻為“21世紀(jì)的管理圣經(jīng)”。在我國(guó)，企業(yè)的發(fā)展也存在“富不過(guò)三代”的現(xiàn)象，學(xué)習(xí)型組織的理論對(duì)我們解決這種問(wèn)題提供了思路，具有深刻的借鑒作用。一個(gè)組織如果缺乏一種學(xué)習(xí)力和系統(tǒng)思考的能力，就會(huì)導(dǎo)致了缺乏一種持續(xù)的發(fā)展能力。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織可以從根本上解決一個(gè)組織的發(fā)展后續(xù)能力問(wèn)題。

（三）創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織是落實(shí)科學(xué)的發(fā)展觀，實(shí)施科教興國(guó)、以人為本戰(zhàn)略的重要手段。人是生產(chǎn)力中最根本的因素，未來(lái)的竟?fàn)幘腿瞬诺木範(fàn)帲褪侨说乃刭|(zhì)的竟?fàn)?。人?lèi)已經(jīng)跨入知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，知識(shí)的增長(zhǎng)和更新非常迅猛，每個(gè)人都必須隨時(shí)接受最新的教育，必須持續(xù)不斷地增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，形成終身教育的理念。不學(xué)習(xí)就會(huì)知識(shí)老化，思維僵化，眼界狹窄，因此必須要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，接受新觀念，開(kāi)拓新境界,才能成為真正的人才。人才是有時(shí)間性的，你只能保證自己今天是人才，卻無(wú)法保證明天的你依然是一個(gè)人才。復(fù)旦大學(xué)原校長(zhǎng)楊福家教授提出，今天的大學(xué)生從大學(xué)畢業(yè)剛走出校門(mén)的那一天起，他四年來(lái)所學(xué)的知識(shí)已經(jīng)有50老化掉了。當(dāng)今世界，知識(shí)老化的速度和世界變化的速度一樣，越來(lái)越快。一個(gè)貨真價(jià)實(shí)的人才，一定要有學(xué)習(xí)力作為后盾。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織就是要提高人的學(xué)習(xí)力，這是提高人才素質(zhì)的重要手段。

三、

第三篇：深入開(kāi)展“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織”的幾點(diǎn)思考

深入開(kāi)展“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織”的幾點(diǎn)思考

鄭新華

“要形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展”。這是全面建設(shè)小康社會(huì)的一個(gè)重要目標(biāo)。全總倡導(dǎo)的“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，培育知識(shí)型職工”的活動(dòng)，已成為各級(jí)工會(huì)組織的共識(shí)和行動(dòng),一個(gè)創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型組織”的活動(dòng)正在全國(guó)范圍內(nèi)逐步展開(kāi)。我個(gè)人認(rèn)為，企業(yè)創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型組織”，要解決好三個(gè)層面的問(wèn)題。

首先，要深刻理解“學(xué)習(xí)型組織”理論的內(nèi)涵。所謂學(xué)習(xí)型組織，是指“領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)習(xí)，全體成員全身心投入并有能力不斷學(xué)習(xí)的、能在工作中體會(huì)到人生價(jià)值、能把學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造力的組織”。創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型組織”的戰(zhàn)略意義在于通過(guò)創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型組織”，能夠全面提高職工隊(duì)伍的現(xiàn)代化素質(zhì),增強(qiáng)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力, 使企業(yè)煥發(fā)出新的活力。它是構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的深化，是提高國(guó)民素質(zhì)的一項(xiàng)基本要求。

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織是西方經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家先提出來(lái)的，較有代表性的是美國(guó)麻省理工學(xué)院彼得．圣吉教授，他在所著的《第五項(xiàng)修煉》一書(shū)中提出：創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織要通過(guò)五項(xiàng)修煉在實(shí)踐中完成，“五項(xiàng)修煉”是指“自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、系統(tǒng)思考”，他的這套管理理論是當(dāng)今世界最前沿的管理理論之一。就是要讓員工樹(shù)

立自我超越的意識(shí)，向自我挑戰(zhàn)，向極限挑戰(zhàn)，激活學(xué)習(xí)型組織的所有細(xì)胞；通過(guò)改善心智模式，學(xué)會(huì)首先把鏡子轉(zhuǎn)向自己，學(xué)會(huì)有效地表達(dá)自己的想法，學(xué)會(huì)以開(kāi)放的心靈容納別人的想法，讓員工用新的眼光看世界；通過(guò)打造學(xué)習(xí)型組織的共同愿景，把個(gè)人愿景、團(tuán)隊(duì)小愿景匯聚整合成組織的大愿景，使員工在企業(yè)中活出生命的意義；通過(guò)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，激發(fā)群體智慧，使團(tuán)體智慧大于個(gè)人智慧，使員工不僅勤奮、而且更聰明地學(xué)習(xí)和工作；通過(guò)加強(qiáng)系統(tǒng)思考的訓(xùn)練，使員工系統(tǒng)地、動(dòng)態(tài)地、本質(zhì)地看待自己和企業(yè)的發(fā)展。

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的快速發(fā)展,企業(yè)對(duì)高素質(zhì)技工隊(duì)伍的需求日益迫切。隨著時(shí)代的進(jìn)步和科技的發(fā)展，知識(shí)更新?lián)Q代的周期在縮短，現(xiàn)在人類(lèi)的知識(shí)總量5年就翻一番。單純靠學(xué)校學(xué)到的知識(shí)，用不了多長(zhǎng)時(shí)間就不能適應(yīng)新的知識(shí)出現(xiàn)的需要。因此，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是繼續(xù)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)，這是企業(yè)發(fā)展的需要，也是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)。

其次，要提高對(duì)創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型組織”的正確認(rèn)識(shí)。

認(rèn)識(shí)是實(shí)踐的前提，思想是行動(dòng)的保證。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，企業(yè)要在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，必須加快學(xué)習(xí)與變革的步伐，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的發(fā)展與要求，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，加速職工隊(duì)伍的知識(shí)化進(jìn)程正是順應(yīng)了這一時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)。這是因?yàn)椋?/p>

一、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織是適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的需

要。

當(dāng)今世界高新技術(shù)迅猛發(fā)展，企業(yè)的外部環(huán)境日新月異，面臨日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)。企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)表面上看是市場(chǎng)、產(chǎn)品、技術(shù)、質(zhì)量、服務(wù)的競(jìng)爭(zhēng)，但深層次來(lái)看實(shí)際是人才的競(jìng)爭(zhēng)，企業(yè)如果沒(méi)有人才，首先產(chǎn)品就走不上市場(chǎng)，還談何市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)。而人才的造就與培養(yǎng)，一是靠學(xué)習(xí)，二是靠實(shí)踐，企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)說(shuō)到底就是學(xué)習(xí)力的競(jìng)爭(zhēng)，所謂學(xué)習(xí)力就是學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)毅力和學(xué)習(xí)能力三個(gè)要素。如果一個(gè)企業(yè)內(nèi)部學(xué)習(xí)與變革的速度，趕不上外部變革的速度，這個(gè)企業(yè)終將會(huì)消亡。因此，企業(yè)不但要有先進(jìn)設(shè)備等有形的資產(chǎn)，而且更需要知識(shí)、智慧、學(xué)習(xí)力、創(chuàng)造力等無(wú)形的資產(chǎn)。這就要求企業(yè)必須加快職工知識(shí)化、智能化的進(jìn)程，全面提升企業(yè)職工的綜合素質(zhì)，這是擺在企業(yè)面前的一個(gè)新的課題，而學(xué)習(xí)型組織正是培訓(xùn)高素質(zhì)人才的最佳途徑。

二、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織是提高整個(gè)國(guó)民素質(zhì)的需要。

拿我國(guó)與先進(jìn)發(fā)達(dá)國(guó)家相比，其國(guó)民素質(zhì)還是偏低，主要表現(xiàn)：受到高等教育的比例偏少、人們社會(huì)文明的程度不夠、公民學(xué)習(xí)的意識(shí)不強(qiáng)。世界知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢(shì)表明，隨著科技發(fā)展的日新月異，整個(gè)社會(huì)所需的知識(shí)層次也日益升高，面對(duì)這一大趨勢(shì)，必須著力提高整個(gè)國(guó)民的綜合素質(zhì)，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的發(fā)展和要求。通過(guò)開(kāi)展這項(xiàng)學(xué)習(xí)創(chuàng)建活動(dòng)，從小的方面來(lái)講，可以促進(jìn)公民個(gè)體素質(zhì)的提高，從大 的方面來(lái)講，可以促進(jìn)整個(gè)民族素質(zhì)的提高。

三、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織是企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的需要。

可持續(xù)發(fā)展就是既滿(mǎn)足當(dāng)代需要，又不危害后代其需要的發(fā)展。企業(yè)人力資源的量是有限的，而素質(zhì)的提高卻是無(wú)限的。可持續(xù)發(fā)展的條件之一，就是不斷增強(qiáng)職工的學(xué)習(xí)力，提高個(gè)人素質(zhì)，不斷增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)力，提高整體素質(zhì)，進(jìn)而增強(qiáng)企業(yè)的生存能力，這就需要?jiǎng)?chuàng)建學(xué)習(xí)型組織。當(dāng)今世界上所有的企業(yè)，不論遵循什么理論進(jìn)行管理，不外乎兩種類(lèi)型：一類(lèi)是“等級(jí)權(quán)力控制型”，另一類(lèi)是“非等級(jí)權(quán)力控制型即學(xué)習(xí)型企業(yè)”。根據(jù)國(guó)外經(jīng)濟(jì)專(zhuān)家對(duì)1994—1997年連續(xù)4年入圍“世界500強(qiáng)”的前10名企業(yè)，按學(xué)習(xí)型企業(yè)與等級(jí)權(quán)力控制型分別排列，各取前三名進(jìn)行企業(yè)效益對(duì)比，結(jié)果不論利潤(rùn)絕對(duì)數(shù)還是銷(xiāo)售利潤(rùn)率，學(xué)習(xí)型企業(yè)都比等級(jí)權(quán)力控制型企業(yè)高出很多倍。據(jù)此，美國(guó)麻省理工學(xué)院研究人員指出：90年代成功的企業(yè)是構(gòu)建成學(xué)習(xí)型組織的企業(yè)。

四、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織是提高職工生存、競(jìng)爭(zhēng)和發(fā)展能力的需要。

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，不僅企業(yè)的生存與改革越來(lái)越依賴(lài)于職工素質(zhì)的提高，而且職工的就業(yè)能力、收入待遇、發(fā)展前途等等，都與其知識(shí)水平和技能素質(zhì)密切相關(guān)。隨著企業(yè)進(jìn)一步融入世界經(jīng)濟(jì)、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)以及勞動(dòng)用工制度的改革，企業(yè)職工競(jìng)爭(zhēng)上崗將越來(lái)越普遍，職工也已普遍有了危機(jī)感。越來(lái)越多的職工已經(jīng)意識(shí)到：只有知識(shí)才能保住自己的飯碗，只有知識(shí)才能改變自己的命運(yùn)，只有知識(shí)才能得到榮譽(yù)和尊重，只有知識(shí)才能獲得經(jīng)濟(jì)上的收獲和生活水平的提高，廣大職工都希望通過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)一步提高自己的素質(zhì)，從而提高自己的競(jìng)爭(zhēng)力，提高自己的生活質(zhì)量。尤其是在當(dāng)前就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)異常激烈的情況下，提高職工的知識(shí)文化水平和職業(yè)技能，實(shí)際上是對(duì)職工學(xué)習(xí)權(quán)、就業(yè)權(quán)和發(fā)展權(quán)的維護(hù)，是對(duì)職工根本利益的維護(hù)。

再次，要結(jié)合實(shí)際抓好創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型組織”活動(dòng)的組織與實(shí)施。

在推進(jìn)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的過(guò)程中，工會(huì)組織要立足實(shí)際，從職工和企業(yè)的需要出發(fā)，逐步建立和完善創(chuàng)建活動(dòng)的組織保證體系、指導(dǎo)運(yùn)行體系和管理考核體系，做到“活動(dòng)有規(guī)劃、指導(dǎo)有措施、管理有條例、檢查有依據(jù)、獎(jiǎng)勵(lì)有政策”。

一、要靠全社會(huì)的共同重視，形成合力，不能只靠工會(huì)單打一。

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織是一項(xiàng)具有深遠(yuǎn)意義的活動(dòng)，從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，它涵蓋三個(gè)文明建設(shè)；從運(yùn)作上來(lái)說(shuō)，它涉及到黨政工各個(gè)部門(mén)；從對(duì)象上來(lái)說(shuō)，它是指企業(yè)的所有員工；從活動(dòng)的性質(zhì)來(lái)說(shuō)，它是一項(xiàng)長(zhǎng)期、復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要全社會(huì)的共同努力。工會(huì)組織一家既不應(yīng)該也不可能全部包攬

下來(lái)。因此，要積極爭(zhēng)取各級(jí)黨政的支持，廣泛借助社會(huì)的力量，使創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織成為全社會(huì)的一項(xiàng)重要任務(wù)，努力形成各級(jí)黨政牽頭、社會(huì)廣泛參與、工會(huì)具體操作、各方分工負(fù)責(zé)的工作格局，從組織領(lǐng)導(dǎo)和運(yùn)作機(jī)制上保證創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織活動(dòng)的順利實(shí)施。工會(huì)組織要從自身的性質(zhì)、特點(diǎn)、職能和優(yōu)勢(shì)出發(fā)，找準(zhǔn)工作的角度，積極發(fā)揮自身作用。做到思黨政所謀，幫員工所需，盡工會(huì)所能，更好的履行工會(huì)職責(zé)。

二、要努力營(yíng)造熱愛(ài)學(xué)習(xí)的氛圍，幫助員工樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。

“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，爭(zhēng)當(dāng)知識(shí)型職工”活動(dòng)，關(guān)鍵是要幫助員工樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事，而是一項(xiàng)終身大事，決不能間斷，只有常學(xué)常習(xí)，才能夠不斷有新的知識(shí)充實(shí)自己的頭腦，確保知識(shí)常用常新。實(shí)踐證明，營(yíng)造一個(gè)濃厚的學(xué)習(xí)場(chǎng)面并不難，而營(yíng)造一個(gè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍卻不那么簡(jiǎn)單，它需要培育、營(yíng)造一種尊重知識(shí)，渴望知識(shí)的氛圍。以環(huán)境熏陶人、改變?nèi)?，增添人們學(xué)習(xí)的興趣。要努力通過(guò)各種教育方式，讓職工懂得在當(dāng)今飛速發(fā)展的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，“知識(shí)”是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的最重要的資源。而“知識(shí)”與其他資源不一樣，任憑你權(quán)力再大、財(cái)富再多、武力再?gòu)?qiáng)，也掠奪不到“知識(shí)”，“知識(shí)”只有一個(gè)渠道才能獲得—就是“學(xué)習(xí)”。沒(méi)有學(xué)習(xí)就沒(méi)有創(chuàng)新，沒(méi)有創(chuàng)新就

沒(méi)有發(fā)展，沒(méi)有發(fā)展就沒(méi)有作為。只有不斷學(xué)習(xí)，不斷充電才能夠不斷有新的東西充實(shí)、鞏固自己的頭腦，才能與時(shí)代合拍而不落伍，才能具有崗位的競(jìng)爭(zhēng)力。因此，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，也就成為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的當(dāng)務(wù)之急。

三、要建立、健全職工教育培訓(xùn)制度和激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)職工的學(xué)習(xí)積極性。

要充分發(fā)揮工會(huì)宣傳教育的職能，積極配合企業(yè)行政建立健全職工教育培訓(xùn)制度，制定和落實(shí)教育培訓(xùn)計(jì)劃，加強(qiáng)師資培養(yǎng)，借助社會(huì)力量，充分利用現(xiàn)代化的教育培訓(xùn)手段，保證職工教育培訓(xùn)工作經(jīng)常化、制度化、科學(xué)化，為職工創(chuàng)造終身學(xué)習(xí)的條件。用先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)和技能武裝廣大職工的頭腦，提高他們的勞動(dòng)技能和創(chuàng)造才能，并通過(guò)積極探索新形勢(shì)下開(kāi)展勞動(dòng)競(jìng)賽、合理化建議、技術(shù)革新、發(fā)明創(chuàng)造的途徑和方法,不斷培養(yǎng)職工的學(xué)習(xí)力、創(chuàng)造力。要進(jìn)一步深化職工讀書(shū)自學(xué)成才活動(dòng)，充分運(yùn)用這個(gè)行之有效的載體，為每一個(gè)職工量身定做不同類(lèi)型、不同目標(biāo)、不同進(jìn)度的學(xué)習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃,循序漸進(jìn),因人而異,激發(fā)職工學(xué)習(xí)的熱情,支持和鼓勵(lì)職工參加社會(huì)成人第二學(xué)歷教育和各種專(zhuān)業(yè)技能教育,鼓勵(lì)職工崗位自學(xué)成才，不斷提高職工素質(zhì)。企業(yè)應(yīng)設(shè)立讀書(shū)自學(xué)成才獎(jiǎng)勵(lì)基金，對(duì)學(xué)有所成、成績(jī)顯著的先進(jìn)集體和個(gè)人予以獎(jiǎng)勵(lì)，并在工資收入分配上形成學(xué)識(shí)水平與工作崗位、工作報(bào)酬、職務(wù)晉升相掛鉤的激勵(lì)機(jī)制。

四、對(duì)不同類(lèi)型的企業(yè)應(yīng)設(shè)置不同的標(biāo)準(zhǔn)。

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織總的目標(biāo)是把企業(yè)建成“領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)習(xí)，全體成員全身心投入并有能力不斷學(xué)習(xí)的、能在工作中體會(huì)到人生價(jià)值、能把學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造力的組織”，這一總的目標(biāo)不論對(duì)何種經(jīng)濟(jì)性質(zhì)的企業(yè)都是一樣的。但公有制企業(yè)與非公有制企業(yè)不論是經(jīng)濟(jì)性質(zhì)、管理機(jī)制，還是經(jīng)營(yíng)模式都存在著很大的差異。因此，創(chuàng)建活動(dòng)應(yīng)結(jié)合企業(yè)自身實(shí)際而各有所側(cè)重，提倡自愿，注重培育，不管采取什么樣的模式，最重要的是一定要能激發(fā)職工的學(xué)習(xí)力。尤其是考核驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)有所區(qū)別，使各種不同類(lèi)型的企業(yè)都便于操作。

第四篇：創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的深層思考

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的深層思考

黨的十六大報(bào)告明確提出：“形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展?！边@一論述表明，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)已成為全面建設(shè)小康社會(huì)的重要內(nèi)容之一。

關(guān)于終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)很早就提出來(lái)了。聯(lián)合國(guó)教科文組織1965年就提出“終身教育”提案，首次提出“人接受教育不僅僅是學(xué)歷教育”。我國(guó)周恩來(lái)總理也早就提出“活到老、學(xué)到老”的觀點(diǎn)。這說(shuō)明，學(xué)習(xí)型的思想是有一定的歷史和社會(huì)基礎(chǔ)的。但是，真正形成一種理論恐怕要從美國(guó)麻省工學(xué)院博士彼得〃圣吉的研究成果《覺(jué)悟組織和第五項(xiàng)修煉》開(kāi)始。他的著作于1992年獲世界企業(yè)學(xué)會(huì)最高榮譽(yù)開(kāi)拓者獎(jiǎng)，這部著作迅速在全球引起強(qiáng)烈震撼和影響。

十六大報(bào)告把創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)與人的全面發(fā)展緊密聯(lián)結(jié)在一起，而人的全面發(fā)展又是全面建設(shè)小康社會(huì)的非常重要的目標(biāo)和任務(wù)。因此，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)就成為貫徹黨的十六大精神的重要任務(wù)，沒(méi)有全民的終身學(xué)習(xí)，就不可能有人的全面發(fā)展，也就不可能建成全面小康社會(huì)。

一、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)建立學(xué)習(xí)型組織的重要意義

l．創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織是人類(lèi)社會(huì)進(jìn)化發(fā)展過(guò)程中一種新的理念。人類(lèi)進(jìn)化發(fā)展中有各種觀點(diǎn)：生物學(xué)家有生物學(xué)家的說(shuō)法，政治學(xué)家有政治學(xué)家的說(shuō)法，歷史學(xué)家有歷史學(xué)家的說(shuō)法，眾說(shuō)紛紜。但我們認(rèn)為，人類(lèi)的進(jìn)化最根本的問(wèn)題是學(xué)習(xí)。

馬克思主義認(rèn)為，生產(chǎn)力是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的根本動(dòng)力。鄧小平同志說(shuō)，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。而生產(chǎn)力、科學(xué)技術(shù)是靠學(xué)習(xí)和創(chuàng)新推進(jìn)的。這樣，學(xué)習(xí)就成為人類(lèi)進(jìn)化發(fā)展的最根本動(dòng)力之源。這是對(duì)人類(lèi)社會(huì)進(jìn)化發(fā)展的一種新的看法、新的理念。這種理念與馬克思主義是一致的。

現(xiàn)在提倡兩句話(huà)：第一句是“人人學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)”；第二句是“人人是學(xué)習(xí)之人，處處是學(xué)習(xí)之所”。一句是從縱向角度講，一句是從橫向角度講。人類(lèi)要進(jìn)步，要發(fā)展，就要學(xué)習(xí)，不學(xué)習(xí)可以說(shuō)不是有“頭腦”的人。因?yàn)椴粚W(xué)習(xí)不但不能推動(dòng)人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步發(fā)展，連自己本身也不能進(jìn)化，這種人肯定要被社會(huì)淘汰。另外，一個(gè)人學(xué)習(xí)，除了把學(xué)到的東西貢獻(xiàn)社會(huì)外，還要提高自己生活的質(zhì)量，活得有滋有味，享受人生的樂(lè)趣，為此，要不斷學(xué)習(xí)，不斷接受新鮮事物。人類(lèi)的進(jìn)化和發(fā)展可以說(shuō)就是在學(xué)習(xí)中進(jìn)化，在學(xué)習(xí)中發(fā)展。學(xué)習(xí)使人得到先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)使人得到最新信息，學(xué)習(xí)使人得到科學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)使人得到正確觀念，學(xué)習(xí)使人明目，使人醒腦，使人開(kāi)朗，使人健康，使人長(zhǎng)壽。學(xué)習(xí)是人的自信之源，學(xué)習(xí)是成功之母，學(xué)習(xí)使人事業(yè)有成，促進(jìn)民族振興，人類(lèi)進(jìn)步。所以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織確實(shí)是人類(lèi)進(jìn)化發(fā)展過(guò)程中一種新的理念。

2．創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織是現(xiàn)代化社會(huì)一種進(jìn)步的特征?，F(xiàn)代社會(huì)有什么特征呢？我認(rèn)為有三條：一是開(kāi)放，二是進(jìn)步，三是繁榮。根本特征是“天天向上”一句話(huà)。毛主席提出的“好好學(xué)習(xí)，天天向上”是對(duì)孩子講的，但對(duì)成人也適用。它的源動(dòng)力是學(xué)習(xí)，只有好好學(xué)習(xí)，才能天天向上。所以我們說(shuō)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織是體現(xiàn)現(xiàn)代社會(huì)特征所必須具有的核心內(nèi)涵。

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，必須要有個(gè)機(jī)制，形成一種觀念，這就是要把學(xué)習(xí)看成整個(gè)人生的重要組成部分，活到老，學(xué)到老，不能把學(xué)習(xí)和工作分割開(kāi)來(lái)，不能把人生簡(jiǎn)單化或機(jī)械化分成學(xué)習(xí)階段和工作階段，也不能把正規(guī)教育看成是學(xué)習(xí)，非正規(guī)教育看成不是學(xué)習(xí)。應(yīng)該把正規(guī)學(xué)習(xí)（即學(xué)歷教育）、非正規(guī)學(xué)習(xí)（即非學(xué)歷學(xué)習(xí)）、非正式學(xué)習(xí)（即辦個(gè)學(xué)習(xí)班）等統(tǒng)一起來(lái)（當(dāng)然，人生在青少年時(shí)期側(cè)重于學(xué)習(xí)，成年以后側(cè)重于工作這是應(yīng)該的，但也是相對(duì)的）。學(xué)習(xí)型組織的學(xué)習(xí)是沒(méi)有文憑的，但它很管用，我們要提倡多方面、多渠道、跨時(shí)空的學(xué)習(xí)，從學(xué)歷學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變到能力學(xué)習(xí)；要提倡學(xué)習(xí)與創(chuàng)新緊密結(jié)合，通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)創(chuàng)新欲望，不斷產(chǎn)生創(chuàng)新成果，要建立這樣一種機(jī)制，即：學(xué)習(xí)——?jiǎng)?chuàng)新——獎(jiǎng)勵(lì)——再學(xué)習(xí)——再創(chuàng)新——再獎(jiǎng)勵(lì)，形成一種良性循

環(huán)。只有這樣，學(xué)習(xí)型組織才有生命力。如果學(xué)習(xí)不能創(chuàng)新，學(xué)習(xí)就沒(méi)有動(dòng)力和壓力，就難以持續(xù)發(fā)展。

3．創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織是現(xiàn)代管理理論的最新成果

現(xiàn)代管理理論（即科學(xué)管理）是1911年泰羅提出來(lái)的，這一理論提出從而使企業(yè)管理從無(wú)序管理到有序管理，他是有貢獻(xiàn)的。他把人看成“經(jīng)濟(jì)人”，這是現(xiàn)代企業(yè)管理的第一階段；第二階段是梅奧把人看作“社會(huì)人”，比泰羅進(jìn)一步了；第三階段是有馬斯洛為代表提出的“自我實(shí)現(xiàn)的人”；

第四階段是70年代戴維斯對(duì)組織文化的研究中強(qiáng)調(diào)的“組織中人”；第五階段是80年代公司文化興起后把企業(yè)人看成“文化人”；第六階段是90年代彼德〃圣潔提出第五項(xiàng)修煉理論、群眾智力概念，提倡系統(tǒng)思考，不斷自我超越，不斷改善心智模式，積極參與組織學(xué)習(xí)，成為“學(xué)習(xí)人”。在共同愿景下努力發(fā)展自己，不僅把學(xué)習(xí)看作人的天性，而且把學(xué)習(xí)看作生命活得有滋有味的源泉。我把90多年來(lái)時(shí)代的發(fā)展排了六階段。第六階段是現(xiàn)代管理理論中最新的成果。為了把社會(huì)和企業(yè)管理向縱深發(fā)展，就必須學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代管理理論的最新成果，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織。

人是有思想的，不講文化，不講學(xué)習(xí)，就會(huì)跟不上時(shí)代變化，肯定要被時(shí)代淘汰。抓了學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建。這是非常了不起、非常有遠(yuǎn)見(jiàn)的，是具有戰(zhàn)略眼光，具有前瞻性思維，具有最新的管理理念的一種反映，也很有可能成為最新管理理論成果的受益者。

二、抓學(xué)習(xí)型組織應(yīng)關(guān)注的幾個(gè)問(wèn)題

第一，領(lǐng)導(dǎo)重視。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織具有兩個(gè)性：一是艱巨性。學(xué)習(xí)型組織有個(gè)特點(diǎn)，要轉(zhuǎn)變我們的管理方法，即由控制型變?yōu)閷W(xué)習(xí)型，是換腦子，脫胎換骨的變化，任務(wù)很艱巨。二是長(zhǎng)期性。任何事物的發(fā)展都不可能是直線(xiàn)的，一帆風(fēng)順的，而是曲折的，有時(shí)還會(huì)反復(fù)，這就要堅(jiān)持不懈。認(rèn)清這兩個(gè)特性，才能持之以恒。領(lǐng)導(dǎo)者要做到“一人三者”，即帶頭人、決策者、宣傳者、實(shí)踐者。尤其是“實(shí)踐者”更加必要。

第二，制定措施，保證實(shí)施。要做到五個(gè)結(jié)合：一是思想發(fā)動(dòng)與組織推動(dòng)相結(jié)合，二是長(zhǎng)期規(guī)劃與短期安排相結(jié)合，三是集中學(xué)習(xí)與經(jīng)常學(xué)習(xí)相結(jié)合，四是全員學(xué)習(xí)與重點(diǎn)學(xué)習(xí)相結(jié)合，特別是重點(diǎn)學(xué)習(xí)要突出，比如領(lǐng)導(dǎo)要多學(xué)一點(diǎn)，各種專(zhuān)業(yè)干部對(duì)與其專(zhuān)業(yè)相關(guān)的要多學(xué)習(xí)一點(diǎn)，五是檢查評(píng)估與總結(jié)提高相結(jié)合。

第三，安排好內(nèi)容。一是面向前沿，即學(xué)先進(jìn)理念、最新信息、科學(xué)知識(shí)。二是面向?qū)嶋H，要善于分析抓住企業(yè)的主要實(shí)際，深入持久地學(xué)習(xí)。三是面向人才，學(xué)習(xí)和培養(yǎng)人才相結(jié)合進(jìn)行。我認(rèn)為當(dāng)前要培養(yǎng)三種人才，一種是通用型人才，或稱(chēng)通才；第二種是精才，這種人是善鉆研出成果的；第三種是“大才”，是能當(dāng)統(tǒng)帥，懂管理、善指揮、有魄力、能決策的各級(jí)老總。培養(yǎng)三種人才，組織部門(mén)要管，人事部門(mén)要管，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要管。

第四，動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)。什么是動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)，有這樣四句話(huà)：“持續(xù)準(zhǔn)備、不斷計(jì)劃、即興推行、行動(dòng)學(xué)習(xí)?！币郧拔覀儗?duì)待工作和學(xué)習(xí)，從準(zhǔn)備、計(jì)劃、推行等都是分階段的，一般是相對(duì)獨(dú)立和靜止的。提倡動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)，就是要改變這種狀態(tài)，根據(jù)形勢(shì)、環(huán)境情況的不斷變化，不斷地持續(xù)地準(zhǔn)備，不斷地計(jì)劃，在推行中也可根據(jù)情況的變化把自己的聰明才智用進(jìn)去，創(chuàng)造性地即興推進(jìn)，不一定完全按計(jì)劃推行。整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程完全是動(dòng)態(tài)的。

第五，給予獎(jiǎng)勵(lì)。只有有效地獎(jiǎng)勵(lì)才能使學(xué)習(xí)型組織健康持續(xù)地發(fā)展。要使獎(jiǎng)勵(lì)能有效必須做到三個(gè)方面：（l）獎(jiǎng)勵(lì)要與規(guī)章制度相結(jié)合，有章可循不是一個(gè)人說(shuō)了算；（2）辦事要公開(kāi)；（3）反對(duì)平均主義。當(dāng)前特別要注意獎(jiǎng)勵(lì)三種人：第一種是有抱負(fù)，想實(shí)現(xiàn)理想的人，這一類(lèi)人要給資金、給時(shí)間幫助其實(shí)現(xiàn)。第二種是犯了錯(cuò)誤而已改正的人；第三種是成功者將獲得的財(cái)富轉(zhuǎn)入投資的人。只有正確地運(yùn)用好獎(jiǎng)勵(lì)，才能使創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的活動(dòng)不斷持續(xù)地發(fā)展，不斷地推向前進(jìn)。

第五篇：關(guān)于創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的幾點(diǎn)思考

學(xué)習(xí)型組織理論是在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代中應(yīng)運(yùn)而生的管理理論，是當(dāng)今世界最前沿的管理理論之一。學(xué)習(xí)型組織理論的提出，體現(xiàn)了一種時(shí)代精神和戰(zhàn)略要求，是對(duì)發(fā)展前景的重新審視以及對(duì)機(jī)遇與挑戰(zhàn)的積極應(yīng)對(duì)。黨的十六大已把“形成全民學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)”作為全面建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)之一。為此，××市國(guó)稅局今年年初在全市國(guó)稅系統(tǒng)組織實(shí)施“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織”工程，大興學(xué)習(xí)之風(fēng)，通過(guò)更新全體干部的學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)行為，加速知識(shí)更新，弘揚(yáng)創(chuàng)新精神，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，提高干部隊(duì)伍的整體素質(zhì)，有效地促進(jìn)了機(jī)關(guān)作風(fēng)的轉(zhuǎn)變和機(jī)關(guān)效能的提高，學(xué)習(xí)型組織的管理效用已初見(jiàn)成效。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)闊思路，進(jìn)一步推進(jìn)“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織”工程在全系統(tǒng)的順利實(shí)施，稅務(wù)教育培訓(xùn)重點(diǎn)調(diào)研課題組結(jié)合創(chuàng)建工作的開(kāi)展情況，就其總體發(fā)展態(tài)勢(shì)、面臨的主要問(wèn)題及今后的演進(jìn)方向進(jìn)行了分析研究。

一、創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型組織”的總體情況

（一）廣泛動(dòng)員，形成創(chuàng)建共識(shí)。

為確保創(chuàng)建活動(dòng)的順利開(kāi)展，我們?cè)谌稚舷逻M(jìn)行了廣泛動(dòng)員，召開(kāi)了全市創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織動(dòng)員大會(huì)，初步使全局干部領(lǐng)會(huì)創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型組織”的三大現(xiàn)實(shí)意義，即：創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)是實(shí)踐三個(gè)代表重要思想的具體體現(xiàn)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)是深化稅收征管改革的內(nèi)在動(dòng)力，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)是提高機(jī)關(guān)干部綜合素質(zhì)的重要舉措。

（二）共繪愿景，激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力。

共同愿景是一種文化理念，它喚起人們的希望，將工作變成是在追求比工作本身更高的目的－－理想和信念。結(jié)合我局干部隊(duì)伍現(xiàn)有的素質(zhì)狀況，經(jīng)過(guò)認(rèn)真的研究和分析，我們制定了全系統(tǒng)的共同愿景：全員參與，上下同心，把××市國(guó)稅系統(tǒng)建成“政治過(guò)硬，業(yè)務(wù)熟練，作風(fēng)優(yōu)良，執(zhí)法公正，服務(wù)規(guī)范，艱苦奮斗，敢闖新路，善謀實(shí)干，爭(zhēng)創(chuàng)一流”的新型省城國(guó)稅集體。力爭(zhēng)在三年內(nèi)，全系統(tǒng)歲以下大專(zhuān)以上達(dá)，其中本科學(xué)歷達(dá)到，研究生學(xué)歷達(dá)到，注冊(cè)會(huì)計(jì)師、注冊(cè)稅務(wù)師人員每年要有的比例遞增，使各項(xiàng)工作在全省國(guó)稅系統(tǒng)位次進(jìn)一步前移。以共同愿景為基礎(chǔ)，干部結(jié)合個(gè)人實(shí)際制定個(gè)人愿景，實(shí)現(xiàn)個(gè)人與集體的統(tǒng)一。

（三）把握原則，找準(zhǔn)切入點(diǎn)。

⒈找準(zhǔn)一個(gè)切入點(diǎn)。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，應(yīng)當(dāng)找準(zhǔn)一個(gè)切入點(diǎn)，我們把這個(gè)切入點(diǎn)歸結(jié)為團(tuán)體學(xué)習(xí)。團(tuán)體學(xué)習(xí)是發(fā)展團(tuán)體成員整體搭配與實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)能力的過(guò)程。學(xué)習(xí)型組織理論告訴我們，團(tuán)體的智慧高于個(gè)人智慧，融合整體能得到大于各部分加總的效力，當(dāng)團(tuán)體真正在學(xué)習(xí)的時(shí)候，不僅團(tuán)體整體產(chǎn)生出色的效果，個(gè)別成員成長(zhǎng)的速度也比其他的學(xué)習(xí)方式要快。為此我局把搞好團(tuán)體學(xué)習(xí)作為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的一項(xiàng)重要基礎(chǔ)工作來(lái)抓好落實(shí)：一是建立學(xué)習(xí)點(diǎn)，明確學(xué)習(xí)團(tuán)體。我局從實(shí)際出發(fā)，以每個(gè)基層單位為一個(gè)學(xué)習(xí)點(diǎn)，將每個(gè)學(xué)習(xí)點(diǎn)作為一個(gè)學(xué)習(xí)團(tuán)體，明確了學(xué)習(xí)點(diǎn)的創(chuàng)建要求和創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)。我局還精心挑選了一批特點(diǎn)鮮明、成效明顯、具有示范作用的學(xué)習(xí)點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，搞好研討交流，推動(dòng)了整個(gè)創(chuàng)建工作。二是加強(qiáng)學(xué)習(xí)的傳幫帶，避免團(tuán)體學(xué)習(xí)的內(nèi)耗。我局的稽查局、高新區(qū)局以?xún)?nèi)部辦公網(wǎng)為依托，以?xún)?nèi)部論壇的形式開(kāi)展互助學(xué)習(xí)，經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)國(guó)稅局采取編內(nèi)部刊物的方式將干部的讀書(shū)心得進(jìn)行全體交流。我們還通過(guò)深入開(kāi)展政治思想工作，在團(tuán)體成員之間倡導(dǎo)開(kāi)展深度匯談和討論，每個(gè)人都敞開(kāi)心扉，暢所欲言，增加了團(tuán)體成員的相互理解與尊重，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，形成了學(xué)習(xí)成績(jī)好的同志傳幫帶，成績(jī)較差的同志迎頭趕上的局面，帶動(dòng)了整個(gè)集體學(xué)習(xí)效果的迅速提高。

⒉遵循五大原則。一是目標(biāo)明晰原則，以我局實(shí)現(xiàn)“政治過(guò)硬，業(yè)務(wù)熟練，作風(fēng)優(yōu)良，執(zhí)法公正，服務(wù)規(guī)范”的堅(jiān)強(qiáng)集體作為全員的共同目標(biāo)和使命，并將全年的學(xué)習(xí)計(jì)劃安排下發(fā)到各個(gè)單位，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和緊迫感。二是全員參與原則，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織要求每個(gè)干部要確立終身學(xué)習(xí)的理念，人人自覺(jué)地參與學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為一種基本的生存狀態(tài)。我們給每個(gè)干部規(guī)定了必讀書(shū)目，同時(shí)有針對(duì)性和層次性地給領(lǐng)導(dǎo)干部和一般干部分別列出了選讀書(shū)目。三是創(chuàng)新發(fā)展原則，我們跳出傳統(tǒng)、簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)框框，創(chuàng)新學(xué)習(xí)的模式、內(nèi)涵和載體，正在建設(shè)的稅務(wù)校將傳統(tǒng)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)化，即將實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)在線(xiàn)學(xué)習(xí)。四是注重反饋原則，在學(xué)習(xí)型組織建設(shè)過(guò)程中，我們注意聯(lián)系實(shí)際，將學(xué)習(xí)與績(jī)效掛鉤，充分強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)與工作的結(jié)合；將學(xué)習(xí)與管理并軌，通過(guò)學(xué)習(xí)后的反饋?zhàn)饔谜嬲箤W(xué)習(xí)行為出效益、有回報(bào)。我們每季度開(kāi)展一次創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的經(jīng)驗(yàn)交流研討會(huì)，針對(duì)前一階段的創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織活動(dòng)開(kāi)展情況，進(jìn)行總結(jié)和匯報(bào)，并就存在的問(wèn)題進(jìn)行深入地探討。五是循序漸進(jìn)的原則。由于學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建是一個(gè)過(guò)程，即：非學(xué)習(xí)型組織——準(zhǔn)學(xué)習(xí)型組織——初級(jí)學(xué)習(xí)型組織——高級(jí)學(xué)習(xí)型組織的長(zhǎng)期創(chuàng)建過(guò)程，因此，我們?cè)趧?chuàng)建過(guò)程中，要求大家既要有長(zhǎng)期不懈創(chuàng)建的思想準(zhǔn)備，又要有腳踏實(shí)地穩(wěn)步推進(jìn)的具體行動(dòng)。我們制定了一個(gè)長(zhǎng)期規(guī)劃，將創(chuàng)建過(guò)程分成兩步走，第一階段：××年，構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織的初步框架，建立基本的制度保障體系，通過(guò)宣傳發(fā)動(dòng)，解決認(rèn)知問(wèn)題，使每一位同志初步樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，做到學(xué)習(xí)工作化，工作學(xué)習(xí)化。第二階段：×

×年，建立硬件設(shè)施現(xiàn)代化的培訓(xùn)基地，形成一套有效的創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織管理運(yùn)行機(jī)制，打造出一批比較完善的學(xué)習(xí)型組織。

⒊搞活四種載體。在創(chuàng)建過(guò)程中，我們注重在學(xué)習(xí)內(nèi)容的創(chuàng)新上下功夫，在學(xué)習(xí)形式多樣性上下功夫，在學(xué)用結(jié)合、學(xué)以致用上下功夫，使學(xué)習(xí)渠道更廣、途徑更多，內(nèi)容更新、成效更大，通過(guò)實(shí)實(shí)在在的載體，吸引全體干部廣泛參與，不斷增強(qiáng)創(chuàng)建的群眾性、實(shí)效性和感召力、吸引力。我們主要重點(diǎn)抓好四大活動(dòng)載體：一是精心組織好每周一課學(xué)習(xí)活動(dòng)。我們將每星期的星期五確定為全局創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的學(xué)習(xí)日。在學(xué)習(xí)日，各基層單位組織本單位的干部積極參加學(xué)習(xí)型組織組織的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，增長(zhǎng)知識(shí)，提高素質(zhì)。二是開(kāi)展“百人千戶(hù)稅企互動(dòng)”稅源調(diào)查工作。為深入調(diào)查經(jīng)濟(jì)稅源增減變化情況，牢牢掌握稅收工作的主動(dòng)權(quán)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)稅收持續(xù)增長(zhǎng)，更好地完成全年稅收計(jì)劃，我局結(jié)合全省“政務(wù)環(huán)境評(píng)議評(píng)價(jià)”活動(dòng)，從月初開(kāi)始，組織全系統(tǒng)副科級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)干部共人，成立了個(gè)調(diào)查小組，開(kāi)展了為期一個(gè)月的“百人千戶(hù)稅企互動(dòng)”稅源調(diào)查走訪活動(dòng)，興起了一股求真務(wù)實(shí)、調(diào)查研究之風(fēng)。通過(guò)開(kāi)展調(diào)研工作，提供課題開(kāi)展團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，激發(fā)干部的學(xué)習(xí)熱情，在組織內(nèi)部締造良好的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)，在開(kāi)發(fā)集體智慧的過(guò)程中，進(jìn)一步發(fā)掘組織中每一位成員的能力與潛力。三是開(kāi)展全員讀書(shū)活動(dòng)。我們以市局的現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)為依托，建立起網(wǎng)絡(luò)讀書(shū)室，定期增加電子書(shū)庫(kù)里的電子書(shū)籍，目前電子書(shū)庫(kù)里的電子書(shū)籍已達(dá)上千余種；建立了網(wǎng)上連心橋，通過(guò)開(kāi)設(shè)各類(lèi)論壇，讓干部交流工作、學(xué)習(xí)、生活中的各種心得體會(huì)，使干部在交流中學(xué)習(xí)、在交流中成長(zhǎng)，達(dá)到相互教育和自我教育的目的。截止到月底，論壇已發(fā)帖子張，日最高發(fā)帖數(shù)達(dá)張，而且這個(gè)數(shù)字還在不停地增長(zhǎng)中。四是開(kāi)設(shè)高層論壇。年初以來(lái)，我們進(jìn)行了場(chǎng)學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)，邀請(qǐng)經(jīng)濟(jì)學(xué)術(shù)界的資深學(xué)者、專(zhuān)家教授，就有關(guān)經(jīng)濟(jì)波動(dòng)、樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀、稅制改革、新會(huì)計(jì)制度、學(xué)習(xí)型組織和依法誠(chéng)信納稅等課題進(jìn)行了高層論壇。

二、創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型組織”的初步成效

（一）稅收征管效能得到有效提高。今年月，××國(guó)稅自主研發(fā)的“金稅工程數(shù)據(jù)采集網(wǎng)絡(luò)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)”和“‘一戶(hù)式’電子信息查詢(xún)系統(tǒng)”順利通過(guò)了省科技廳組織的科技成果鑒定。我局開(kāi)發(fā)的“雙定戶(hù)納稅定額測(cè)算系統(tǒng)”在全市科技成果頒獎(jiǎng)會(huì)上榮獲××市科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。在現(xiàn)代信息化建設(shè)為依托下的稅收征管效能得到了極大提高，與原“二窗三人”模式相比，現(xiàn)“一窗一人一機(jī)”模式下全市一線(xiàn)窗口和操作人員分別減少和，納稅申報(bào)時(shí)間由過(guò)去分鐘縮短為分鐘，方便了納稅人辦理各種涉稅事宜，得到了社會(huì)各界和納稅人的一致肯定。

（二）精神文明建設(shè)取得明顯成效。今年?duì)巹?chuàng)活動(dòng)取得了驕人的成果，國(guó)稅事業(yè)更是呈現(xiàn)出“內(nèi)和外順、位置前移、形象更新、各項(xiàng)工作攀登新平臺(tái)”的喜人景象。全系統(tǒng)有個(gè)單位喜獲了第九屆省級(jí)文明單位××局的××分局被團(tuán)中央授予“全國(guó)青年文明號(hào)”稱(chēng)號(hào)，首創(chuàng)了我局系統(tǒng)開(kāi)展創(chuàng)建“青年文明號(hào)”活動(dòng)的最高級(jí)別榮譽(yù)。今年月，我局××局長(zhǎng)獲得了××市“四個(gè)一”理論學(xué)習(xí)“十佳”學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)干部榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，市局機(jī)關(guān)的××同志在全省的兩個(gè)《條例》知識(shí)競(jìng)賽中拔得頭籌，并代表××省參加了華東地區(qū)的比賽，為我局爭(zhēng)得了榮譽(yù)，樹(shù)立了良好的社會(huì)形象。我局還獲得了“××市五一勞動(dòng)獎(jiǎng)狀先進(jìn)單位”、“××年投資環(huán)境、文明行風(fēng)評(píng)議評(píng)價(jià)工作十佳單位”、“全省群眾性經(jīng)濟(jì)技術(shù)創(chuàng)新先進(jìn)單位”、“全省國(guó)稅系統(tǒng)黨風(fēng)廉政建設(shè)先進(jìn)單位”、“××市××年文明機(jī)關(guān)”、“××招商引資服務(wù)獎(jiǎng)”、××全市政府系統(tǒng)信息工作先進(jìn)單位“等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，實(shí)現(xiàn)了精神文明建設(shè)的大豐收。

（三）干部隊(duì)伍綜合素質(zhì)取得明顯提高。干部職工的精神面貌發(fā)生了巨大的改變，出現(xiàn)了“四多四少”的可喜變化：注重工作實(shí)績(jī)、積極進(jìn)取、勤奮學(xué)習(xí)的干部多了，不求有功，但求無(wú)過(guò)的干部少了；踏踏實(shí)實(shí)、兢兢業(yè)業(yè)工作的多了，虛無(wú)浮躁、不求實(shí)效的干部少了；積極改革創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)的單位多了，憑經(jīng)驗(yàn)、憑印象、守?cái)傋拥膯挝簧倭耍粚?shí)施效能管理、強(qiáng)化日常規(guī)范管理的單位多了，納稅人和干部職工不滿(mǎn)意的單位少了。截止××年底，我局系統(tǒng)干部大專(zhuān)以上學(xué)歷占到了，其中本科以上學(xué)歷占，擁有計(jì)算機(jī)二級(jí)證書(shū)以上人，ＮＩＴ中級(jí)職稱(chēng)人，英語(yǔ)四級(jí)以上證書(shū)人，其中六級(jí)人，注冊(cè)稅務(wù)師資格人，注冊(cè)會(huì)計(jì)師資格人，律師資格人。

三、創(chuàng)建過(guò)程存在的幾個(gè)誤區(qū)

一是為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，忽視學(xué)習(xí)與運(yùn)用的結(jié)合。在實(shí)際創(chuàng)建工作中，由于沒(méi)有現(xiàn)成的模式和經(jīng)驗(yàn)可借鑒，有些單位按傳統(tǒng)的思維、用傳統(tǒng)的手段開(kāi)展學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，從而導(dǎo)致干部對(duì)創(chuàng)建工作的誤解，給創(chuàng)建工作人為地造成負(fù)面效應(yīng)。因此，要避免在創(chuàng)建過(guò)程中，單純地組織干部讀讀書(shū)、看看報(bào)，挫傷干部創(chuàng)建工作的積極性、主動(dòng)性；特別要注意的是，要堅(jiān)決防止和克服在實(shí)際創(chuàng)建工作中，一味追求

文憑、提高學(xué)歷，分散干部工作精力，加重單位的財(cái)務(wù)負(fù)擔(dān)，出現(xiàn)學(xué)非所用的現(xiàn)象；要克服工作、創(chuàng)建兩張皮，不顧實(shí)際情況，搞一些突擊性集中學(xué)習(xí)活動(dòng)，追求轟動(dòng)效應(yīng)，引起干部的反感等等。

二是就學(xué)習(xí)面上談學(xué)習(xí)，忽視學(xué)習(xí)力的培育。干部隊(duì)伍的學(xué)習(xí)和“新生代”的被動(dòng)式、積累式的學(xué)習(xí)是有本質(zhì)區(qū)別的，和學(xué)生式的、學(xué)究式的學(xué)習(xí)是格格不入的。就其性質(zhì)而言，它屬于繼續(xù)學(xué)習(xí)、“充電式”的學(xué)習(xí)。面對(duì)世界知識(shí)的急劇更新和信息爆炸式的產(chǎn)生，就其有限的人生時(shí)間和精力，不可能做到包羅萬(wàn)象地學(xué)習(xí)，必須盡可能做到“有效學(xué)習(xí)”。因此，在實(shí)踐中一定要始終扣緊提升廣大干部學(xué)習(xí)力這個(gè)重要環(huán)節(jié)。要防止和克服把學(xué)校開(kāi)展學(xué)習(xí)的模式，運(yùn)用到學(xué)習(xí)型組織建設(shè)上。要堅(jiān)持以任務(wù)帶隊(duì)伍，以工作拉動(dòng)能力提升，開(kāi)展學(xué)習(xí)。不但要學(xué)會(huì)“充電”，更要學(xué)會(huì)制造“充電器”。

三是重行政手段學(xué)習(xí)，忽視體制機(jī)制的構(gòu)建。建設(shè)學(xué)習(xí)型組織是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、復(fù)雜的系統(tǒng)工程。創(chuàng)建之初，行政推動(dòng)是必要的、必須的，但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，必須建立比較完善的體制和機(jī)制，保證這項(xiàng)工作的自發(fā)和長(zhǎng)效。要防止和克服簡(jiǎn)單運(yùn)用行政高壓手段推動(dòng)學(xué)習(xí)，搞命令式、強(qiáng)迫式的學(xué)習(xí)。要始終把內(nèi)需的培育作為創(chuàng)建的一項(xiàng)重要目標(biāo)，變“要他學(xué)習(xí)”為“他要學(xué)習(xí)”，真正激活廣大干部學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。

四、關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織”的幾點(diǎn)思考

（一）發(fā)揮正確的導(dǎo)向作用。第一，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)表率作用。領(lǐng)導(dǎo)帶頭是最好的動(dòng)員，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，領(lǐng)導(dǎo)要帶頭學(xué)習(xí)，除了參加集中學(xué)習(xí)外，要堅(jiān)持先學(xué)一步、多學(xué)一點(diǎn)、學(xué)透一些，給干部做出榜樣。第二，發(fā)揮典型示范作用。要注重用身邊的典型，鼓舞和帶動(dòng)身邊的人，通過(guò)努力學(xué)習(xí)、崗位成才的事例教育和影響全體干部，使大家學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。第三，發(fā)揮崗位輪換促進(jìn)作用。有計(jì)劃地對(duì)全局干部進(jìn)行崗位輪換，增強(qiáng)干部立足新崗位，學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技能的緊迫感，使走上新崗位的同志感到不學(xué)習(xí)不能適應(yīng)形勢(shì)和勝任工作，從而產(chǎn)生了新的學(xué)習(xí)需求。

（二）完善學(xué)習(xí)激勵(lì)機(jī)制。一是建立優(yōu)先學(xué)習(xí)培訓(xùn)獎(jiǎng)勵(lì)制度。對(duì)工作業(yè)績(jī)突出的干部?jī)?yōu)先推薦學(xué)習(xí)培訓(xùn)，把獲得培訓(xùn)、學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)視為對(duì)干部的獎(jiǎng)勵(lì)和福利。二是建立學(xué)習(xí)成果獎(jiǎng)勵(lì)制度。樹(shù)立在崗位上做出成績(jī)的干部者是人才的觀念，鼓勵(lì)干部根據(jù)工作的需要自學(xué)成才，把學(xué)習(xí)與提高崗位技能、進(jìn)行崗位創(chuàng)新結(jié)合起來(lái)，支持干部把工作中存在的各種技術(shù)、管理問(wèn)題與團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，提高處理、防范各種問(wèn)題的實(shí)際能力。對(duì)在崗位上做出成績(jī)、取得成果的干部給予獎(jiǎng)勵(lì)和表彰。三是完善學(xué)習(xí)—考核—使用—待遇一體化的激勵(lì)機(jī)制和人才競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。

三建立教育資源共享機(jī)制。整合各級(jí)各類(lèi)存量資源，打破條條和條塊分割，避免或減少重復(fù)建設(shè)，逐步建立知識(shí)傳播、信息交流和成果共享的學(xué)習(xí)系統(tǒng)平臺(tái)，最大限度優(yōu)化資源配置和合理利用，為學(xué)習(xí)的可持續(xù)開(kāi)展提供保障。