第一篇：基層單位創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的理性思考

基層單位創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的理性思考

我國的創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織活動相繼展開，如學(xué)習(xí)型城市、學(xué)習(xí)型政府已開始創(chuàng)建，基層單位創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織活動也開展得有聲有色。但基層單位的學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建工作也遇到了一些難以自我超越的智障，特別是對什么是學(xué)習(xí)型組織，為什么要創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，以及基層單位如何創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織等理性問題，還存在模糊甚

至是錯誤認(rèn)識，以致使一些基層單位的創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織工作難以自我超越瓶頸。筆者根據(jù)學(xué)習(xí)《第五項修煉》的體會，抖膽撰文，略抒淺見，以求教于同仁。

一、學(xué)習(xí)型組織的概念及內(nèi)涵

組織原指紡織品經(jīng)緯紗線的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)型組織是指按照以學(xué)習(xí)和創(chuàng)建學(xué)習(xí)型單位為宗旨建立起來的集體。

學(xué)習(xí)型組織不是將一個組織辦成一所學(xué)校，它是要突出學(xué)習(xí)在一個組織發(fā)展中的重要作用。這里的“學(xué)習(xí)”具有特定的含義：一是學(xué)習(xí)與工作不可分離，既要把工作的過程看成是學(xué)習(xí)的過程，強調(diào)工作中的反思，將工作學(xué)習(xí)化，又要把學(xué)習(xí)看作與工作一樣，提出要求，進行規(guī)劃、檢查、考核，將學(xué)習(xí)工作化；二是除了個人學(xué)習(xí)，它更強調(diào)組織的學(xué)習(xí)、團體的學(xué)習(xí)?！皩W(xué)習(xí)型組織”可以理解為：有寬廣心胸和前瞻性目光、勇于自找麻煩、不斷創(chuàng)新的決策層；有為共同目標(biāo)而不斷學(xué)習(xí)、追求超越的員工隊伍；有工作即學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)即工作的良性機制；有個性得到充分舒展、互相協(xié)作、激勵創(chuàng)新的氛圍等特征的充滿生機和活力的組織。

二、為什么要創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織

1993年，聯(lián)合國“國際21世紀(jì)教育委員會”用3年時間研究完成的調(diào)研報告《教育——財富蘊藏其中》中指出：21世紀(jì)是強調(diào)“把人作為發(fā)展的中心”的世紀(jì)，并根據(jù)這一特征，分析了教育在21世紀(jì)的作用，即教育是人類發(fā)展和社會發(fā)展的手段，教育本身就是社會發(fā)展的基本內(nèi)容和目標(biāo)，21世紀(jì)，接受教育不再是為了謀生，而是為了社會的和諧發(fā)展?！睹绹?000年教育戰(zhàn)略》一書中說：“今天，一個人如想在美國生活得好，僅有工作技能是不夠的，還須不斷學(xué)習(xí)，以成為更好的家長、鄰居、公民和朋友。學(xué)習(xí)不僅是為了謀生，而且是為了創(chuàng)造生活”。21世紀(jì)的人，不僅應(yīng)是經(jīng)濟人、社會人、自我實現(xiàn)的人，而且應(yīng)該是組織中的人，是能系統(tǒng)思考的、不斷自我超越的、不斷改善心智模式的、積極參與組織學(xué)習(xí)的、能在共同愿景下努力發(fā)展的“學(xué)習(xí)型的人”。所以說，21世紀(jì)是強調(diào)構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會的世紀(jì)，學(xué)習(xí)型社會的“大廈“必須有許多學(xué)習(xí)型組織的”基石“支撐”。人的學(xué)習(xí)和發(fā)展需要學(xué)習(xí)型組織。21世紀(jì)將更加強調(diào)正規(guī)教育、非正規(guī)教育、非正式教育的協(xié)調(diào)統(tǒng)一和平等地位，社會將根據(jù)個人需要，提供多渠道、多時空、多媒體的學(xué)習(xí)機會和方式，全社會的謀職過程將從學(xué)歷證書為主轉(zhuǎn)向以能力證書為主，而這些，主要依托“學(xué)習(xí)型組織”去完成，科技的飛速發(fā)展引起了世界的迅速變更，知識老化的速度也因此大大加快。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟時代只要7—14歲接受教育，就足以應(yīng)付往后40年的工作生涯；工學(xué)經(jīng)濟時代，求學(xué)時間延長為5—22歲；在信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的知識經(jīng)濟時代，由于科技急速發(fā)展，因此，每個人一輩子的工作生涯中，必須隨時接受最新的教育，人人都必須持續(xù)不斷地增強學(xué)習(xí)能力，必須把12年制的學(xué)校教育延長為“80年制”的終身學(xué)習(xí)。知識經(jīng)濟的團體必須建成“學(xué)習(xí)型組織”，才能適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的需要。所以，學(xué)習(xí)型組織是信息社會、知識經(jīng)濟時代的基石。

三、學(xué)習(xí)型組織的最佳模型

隨著學(xué)習(xí)型組織理論的發(fā)展和學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)(來源：好范文 http://004km.cn/）建，出現(xiàn)了幾種學(xué)習(xí)型組織模型，如“沃爾納王階段模型”、“瑞定第四種（持續(xù)準(zhǔn)備、不斷計劃、即興推行、行動學(xué)習(xí)）模型”和“圣吉模型（五項修煉）”等，而“圣吉模型”是至今世界普遍認(rèn)可并普遍使用的一種模型。

彼得·圣吉1947年出生在美國芝加哥。二戰(zhàn)結(jié)束后，西方普遍沿用以泰勒科學(xué)管理為基礎(chǔ)、以斯密分工理論為主導(dǎo)的傳統(tǒng)管理理論，強調(diào)職能分工、條塊分割和“金字塔”式的等級權(quán)力組織機構(gòu)。隨著工業(yè)經(jīng)濟時代進入知識經(jīng)濟時代，這種傳統(tǒng)的管理模式愈來愈不適應(yīng)市場經(jīng)濟條件下生產(chǎn)力發(fā)展的需要。經(jīng)濟學(xué)家、管理學(xué)家、企業(yè)家都在探索、尋找一種能適應(yīng)時代要求的管理理論和管理模型，“圣吉模型”便應(yīng)運而生?！笆ゼＰ汀庇形鍌€方面，圣吉把它稱之為“五項修煉”：

1、自我超越。自我超越是學(xué)習(xí)型組織的精神基礎(chǔ)。首先是學(xué)習(xí)并不斷理清豐富個人的真正愿望，集中精力，培養(yǎng)耐心；其次是在不斷學(xué)習(xí)完善中客觀地觀察現(xiàn)實，了解真實情況。只有學(xué)習(xí)型組織的每個成員都有學(xué)習(xí)的愿望和能力，學(xué)習(xí)型組織才有學(xué)習(xí)的愿望和能力。

2、改善心智模式?！靶闹悄Ｊ健奔创嬖谟谌藗兇竽X中的許多設(shè)想、信念或圖像、印

象?！靶闹悄Ｊ健睂嵸|(zhì)上就是心理素質(zhì)和思維方式，它根深蒂固于人們的心中，源于對過去事物的認(rèn)識過程，但又參與對現(xiàn)實事物的認(rèn)識。人的心智模式影響著你看世界和對待事物的態(tài)度，有時可能直接決定人的成功與否。要想改善心智模式，首先要把鏡子轉(zhuǎn)向自己，使內(nèi)心世界的圖像浮上表面，并嚴(yán)加審視；其次要有效地表達(dá)自己的想法；再者是以開放的心靈容納別人的想

法。

3、建立共同愿景?！肮餐妇啊笔侵附M織中人們共同愿望的景象。它要求組織的全體成員擁有一個衷心的共有的目標(biāo)、價值觀與使命感，把大家凝聚在一起。為了實現(xiàn)大家衷心渴望實現(xiàn)的目標(biāo)，而主動地去認(rèn)真努力學(xué)習(xí)、追求卓越。共同愿景分為個人愿景、團隊愿景和組織愿景三個層次，它為學(xué)習(xí)提供了焦點與能量。

4、團體學(xué)習(xí)。團體學(xué)習(xí)是指發(fā)展團體整體搭配能力和提高實現(xiàn)共同目標(biāo)能力的過程。當(dāng)團體真正在學(xué)習(xí)的時候，不僅整體產(chǎn)生出色的成果，成員成長的速度也比其他的學(xué)習(xí)方式更快。在團體中進行的討論可以讓每個成員的想法開展自由交流，以發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)比個人深入的見解，從而克服有礙學(xué)習(xí)的自我防衛(wèi)。

5、系統(tǒng)思考。系統(tǒng)思考要求人們運用系統(tǒng)的觀點看待組織的發(fā)展。系統(tǒng)思考被稱為“見樹又見林的藝術(shù)”，它引導(dǎo)人們從看局部到縱觀整體，從看事物的表面到洞察其變化背后的結(jié)構(gòu)，以及從靜態(tài)的分析到認(rèn)識各種因素的相互影響，進而尋找一種動態(tài)的平衡。系統(tǒng)思考是學(xué)習(xí)型組織的核心。就字面上看，系統(tǒng)思考是一種思維方式，實際上是一種科學(xué)的組織管理模式，因為學(xué)習(xí)型組織的系統(tǒng)思考要求將組織看成是一個具有時間性、空間性并且不斷變化著的系統(tǒng)，考慮問題時要整體而非局部、動態(tài)而非靜止、本質(zhì)而非現(xiàn)象的思考，就象中醫(yī)療法，把人體看成一個有機的系統(tǒng)，五臟六腑氣血脈相通，任何一個部位出現(xiàn)異常，都有可能是其它因素引起而不僅僅是該部位問題所致。

四、基層單位如何創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織

學(xué)習(xí)型組織是一種管理理念，是組織為適應(yīng)知識經(jīng)濟時代和競爭需要而進行的管理創(chuàng)新。學(xué)習(xí)型組織理論是當(dāng)今世界最前沿的管理理論之一。近兩年來，對人類社會有較大影響的管理理論有35種，而學(xué)習(xí)型組織理論就有16種。美國排名前25家企業(yè)中的80%正在運用學(xué)習(xí)型組織理論管理企業(yè)。我們在社會主義市場經(jīng)濟條件下創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，尤其是基層單位創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，必須立足于中國改革和發(fā)展的基本國情，應(yīng)用學(xué)習(xí)型組織理論的精髓，創(chuàng)建我們具有中國特色的基層學(xué)習(xí)型組織。當(dāng)然，創(chuàng)建基層學(xué)習(xí)型組織不能靠熱情和運動，也不能靠長官意志和行政命令，而必須靠建立健全有效的機制，因為機制有利于學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)形成氛圍，使學(xué)習(xí)型組織建設(shè)有規(guī)章制度支撐，有效健全的機制還有助于組織內(nèi)部的管理，是管理成熟的標(biāo)志。筆者認(rèn)為，基層單位創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，可以從建立教育機制、激勵機制、質(zhì)疑機制和創(chuàng)新機制切入：

1、教育機制。

學(xué)習(xí)型組織強調(diào)學(xué)習(xí)，強調(diào)組織內(nèi)個體及組織本身的團體學(xué)習(xí)能力，而教育正是提高學(xué)習(xí)能力的一種有效途徑。因此建立一套行之有效的教育機制對創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織十分必要。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，共同目標(biāo)是前提，只有當(dāng)個人的目標(biāo)融入組織，組織的目標(biāo)與國家利益指向一致時，個人、組織和國家才能協(xié)同發(fā)展。因此，首先要明確將理想信念教育、思想道德教育和技術(shù)技能教育作為教育的內(nèi)容，三者不可或缺。

學(xué)習(xí)型組織應(yīng)具有督促學(xué)習(xí)的制度規(guī)定。人都具有惰性，在沒有壓力的環(huán)境下，人的進取心會漸漸被惰性所替代，尤其在緊張的工作日程和豐富的業(yè)余生活面前，如何合理安排時間，擠出時間讀書學(xué)習(xí)十分不易。所以要建立各類制度，諸如干部政治理論學(xué)習(xí)制度、崗位起點學(xué)歷制度、讀書學(xué)習(xí)寫心得制度等，制度的建立和約束，將有效防止和克服惰性，激發(fā)人們內(nèi)在的學(xué)習(xí)熱情。制度既要有原則要求，又有定量規(guī)定，并盡可能細(xì)化，規(guī)定愈具體的制度愈容易貫徹落實。

教育機制的建立還必須以經(jīng)費投入作保障。組織要在員工教育上舍得投入，在效益好時要撥足經(jīng)費，在經(jīng)費不足的情況下要用好經(jīng)費。

在市場經(jīng)濟體制下，教育不再是計劃經(jīng)濟下的“統(tǒng)包統(tǒng)籌”，組織內(nèi)的員工也要由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)為“我要學(xué)”。在這種情況下，就需要組織教育管理靈活有效，職能分解，變統(tǒng)抓統(tǒng)籌為多級管理，組織內(nèi)每一個層面的管理者都有教育管理的職能，充分調(diào)動各條戰(zhàn)線的積極性，形成齊抓共管的良好局面。

2、激勵機制。

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的根本目的是提高組織的競爭能力，個體和團體只有在充滿競爭和挑戰(zhàn)的環(huán)境中才能激發(fā)自身活力，克服固有的惰性。為適應(yīng)市場經(jīng)濟的要求，學(xué)習(xí)型組織內(nèi)部也需要建立競爭機制，徹底打破大鍋飯，實行競爭上崗、評聘分離、政治激勵、物質(zhì)獎勵、末位淘汰等制度。使競爭在學(xué)習(xí)型組織內(nèi)部真正發(fā)揮激勵作用，關(guān)鍵是要有考核，要有客觀、合理、適用的標(biāo)準(zhǔn)及嚴(yán)格的執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)等配套規(guī)定。

一般來說，人及群體所組成的組織都具有仿效性，往往為一種時尚或是一種傾向所影響。學(xué)習(xí)型組織要充分利用這一特征，在組織內(nèi)部培養(yǎng)典型、塑造典型，以先進典型所具有的那種愛崗敬業(yè)、艱苦奮斗、健康向上的精神形成濃厚的風(fēng)氣，以影響和帶動其他員工積極進取，發(fā)揮先進典型的示范效應(yīng)。在發(fā)揮先進典型的示范效應(yīng)時應(yīng)做到“兩個結(jié)合”，一是物質(zhì)激勵和精神激勵相結(jié)合，二是項目獎勵與常規(guī)激勵相結(jié)合。

3、質(zhì)疑機制。

學(xué)習(xí)型組織強調(diào)組織內(nèi)部要有良性的內(nèi)部循環(huán)機制，將危機和前進的障礙消滅在萌芽中。這就要求學(xué)習(xí)型組織內(nèi)部具備環(huán)形消息的快速傳遞速度，發(fā)動所有個體成員為組織查找問題，這就要由質(zhì)疑機制作保障。質(zhì)疑機制主要是解決領(lǐng)導(dǎo)和組織的決策失誤和組織內(nèi)部的隱患問題。所以，要把組織決策和組織管理置于全體員工的監(jiān)督之下，為組織內(nèi)每一個員工提供暢通的信息反饋渠道。

質(zhì)疑機制的建立，是學(xué)習(xí)型組織發(fā)現(xiàn)問題、謀求長久持續(xù)健康發(fā)展的主要途徑，而不是一時的嘩眾取寵。要將質(zhì)疑機制制度化，首先要渠道暢通、形式多樣，其次要注意激勵措施配套到位，再者是既要有聽取質(zhì)疑的途徑渠道，又要有對質(zhì)疑問題的反饋，使質(zhì)疑機制形成一個閉合的環(huán)。

4、創(chuàng)新機制。

江總書記指出：“一個沒有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于先進民族之林”。一個民族如此，一個組織同樣如此。所以，創(chuàng)新是學(xué)習(xí)型組織的靈魂，學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)新，說到底是學(xué)習(xí)型組織內(nèi)部的“人”的創(chuàng)新，培養(yǎng)員工的創(chuàng)造力是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的關(guān)鍵，首先要確立學(xué)習(xí)型組織和員工創(chuàng)新的觀念，通過建立共同愿景，通過各種激勵手段，讓員工產(chǎn)生一種不斷自我超越的內(nèi)在需求。其次要注重知識的效果。當(dāng)今知識經(jīng)濟時代，知識的更新越來越快，創(chuàng)新對知識的要求也越來越高，沒有積累就難以持續(xù)創(chuàng)新。再次是要培養(yǎng)員工不怕失敗的勇氣，鼓勵員工勇做“第一個吃螃蟹的人”，做敢走“羅布泊”的彭加木。

創(chuàng)新不是為了趕時髦，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織本身就是一種管理創(chuàng)新。從某種意義上說，學(xué)習(xí)型組織也就是創(chuàng)造性組織，它有全身心投入學(xué)習(xí)并且有能力不斷學(xué)習(xí)的員工，能讓員工通過學(xué)習(xí)不斷自我超越并且從創(chuàng)新和超越中體驗到生命的意義。學(xué)習(xí)型組織要求組織從管理思想、組織機構(gòu)、管理方法、管理制度等方方面面不斷創(chuàng)新，形成一種良好的創(chuàng)新氛圍。

以上四個機制，教育是基礎(chǔ)，激勵是手段，質(zhì)疑是補充，創(chuàng)新是根本。當(dāng)然，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織需要每個基層單位探索出一條自己的路，可能還有許多機制需要我們探索，但用機制保證創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織活動是一條必由之路。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織是一個不斷學(xué)習(xí)、不斷改進、不斷提高的過程，它只有起點，沒有終點。

第二篇：淺析消防部隊創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型組織”的理性思考

淺析消防部隊創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型組織”的理性思考

消防部隊要與時俱進就必須以新的理論為指導(dǎo)，以創(chuàng)新的精神，創(chuàng)新的方法落實好怎么辦的措施，而在消防部隊中開展創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型組織”活動，就是要抓好措施，創(chuàng)新發(fā)展消防事業(yè)的有效載體，本人現(xiàn)就創(chuàng)建活動的有關(guān)理性思考和大家共同探討。

一、要充分認(rèn)識開展創(chuàng)建活動的重要性和必要性

“學(xué)習(xí)型組織”是一種代表未來發(fā)展趨勢的新型組織形態(tài)，是一種以持續(xù)性的、與工作相融合的學(xué)習(xí)為特征的，強調(diào)通過學(xué)習(xí)來改善組織工作績效的一種新型組織。在全國消防部隊開展創(chuàng)建活動，是牢固樹立和認(rèn)真落實科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn)，具有十分重要的意義。

（一）是實現(xiàn)消防部隊立警為公，執(zhí)法為民的需要。以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)和核心，消防工作的終極目的和歸宿是不斷滿足人民群眾日益增長的消防安全需求，有效地保護人民群眾的生命財產(chǎn)安全。堅持執(zhí)法為民，實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好最廣大人民群眾的根本利益是消防部隊一切工作的根本里焦點和出發(fā)點，也是“三個代表”重要思想最本質(zhì)的體現(xiàn)。學(xué)習(xí)型組織理論是當(dāng)今最前沿的兩大管理理論之一，它的出現(xiàn)，對當(dāng)代管理理論和實踐產(chǎn)生了重大影響。中國的先進階層，理應(yīng)首先掌握和運用這一先進的理論成果，在推進有中國特色社會主義事業(yè)的進程中發(fā)揮表率作用。就消防部隊而言，就是在推進消防工作社會化和部隊管理過程中將先進的管理理論與工作的實際緊密結(jié)合在一起，創(chuàng)造性的加以運用，只有這樣，才能真正代表先進生產(chǎn)力的發(fā)展要最終實現(xiàn)消防部隊立警為公，執(zhí)法為民的目的。

（二）是提高全體官兵素質(zhì)和增強部隊建設(shè)活力的源泉。消防工作和部隊建設(shè)的發(fā)展依賴于全體官兵素質(zhì)的提高和綜合實力的增強。創(chuàng)建活動就是以終身教育體系為基礎(chǔ)，以個人與組織不斷增長的學(xué)習(xí)力和創(chuàng)造力為支撐，為部隊建設(shè)提供不竭的活力源泉，就是要強化整體建設(shè)特別是人力資源能力建設(shè)，增強全體官兵的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力，提升消防工作在社會上的地位和部隊現(xiàn)代化、正規(guī)化建設(shè)水平。

（三）是對消防監(jiān)督管理創(chuàng)新的要求。隨著新《消防法》頒布實施，我國現(xiàn)行消防法律法規(guī)和消防技術(shù)規(guī)范體系面臨巨大挑戰(zhàn)，監(jiān)督對象的多元化和消防高科技技術(shù)的運用，對消防部隊素質(zhì)的要求越來越高，消防工作面臨許多新的形勢和新問題，研究和解決這些新情況、新問題，需要集體的智慧和團體的合力，需要我們進行制度創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的思維模式，采用系統(tǒng)思考的方法，方能適應(yīng)消防工作管理創(chuàng)新的客觀需要。而創(chuàng)建活動有利于推進消防工作的創(chuàng)新，更好地、更有效地解決工作過程中面臨的復(fù)雜問題。

（四）是實現(xiàn)我國消防工作可持續(xù)發(fā)展和部隊建設(shè)全面進步的關(guān)鍵舉措。從小康邁向基本現(xiàn)代化，既是發(fā)展模式的轉(zhuǎn)換，也是人們思想觀念和學(xué)習(xí)、工作、生活方式的轉(zhuǎn)換。創(chuàng)建活動就是要以學(xué)習(xí)與工作的雙向強化，促進官兵思想觀念的轉(zhuǎn)化，不斷提升官兵的學(xué)習(xí)力和創(chuàng)造力，持續(xù)增強自我發(fā)展的能力，在改革與創(chuàng)新的良性互動中始終充滿生機與活力，實現(xiàn)消防工作和部隊建設(shè)可持續(xù)發(fā)展和全面進步。

二、消防部隊“學(xué)習(xí)型組織”的基本特征

關(guān)于“學(xué)習(xí)型組織”的理論，國內(nèi)外眾說紛紜，其中，美國麻省理工學(xué)院教授、著名管理學(xué)家彼得〃圣吉提出的“學(xué)習(xí)型組織”理論受到了普遍的認(rèn)可并被廣泛應(yīng)用。特別是近幾年，國內(nèi)外許多著名企業(yè)和政府都提出了建設(shè)“學(xué)習(xí)型組織”的目標(biāo)，形成了各具特色的創(chuàng)建模式。那么，消防部隊創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型組織”具有哪些特征？這是首先要弄清的理性問題。明確了這一問題，就能理清開展創(chuàng)建工作的思路和工作的著力點。根據(jù)“學(xué)習(xí)型組織”的理論，結(jié)合消防部隊性質(zhì)和消防工作實際，我個人認(rèn)為,消防部隊“學(xué)習(xí)型組織”的基本特征有以下五點：

（一）形成終身學(xué)習(xí)理念，不斷增強團體學(xué)習(xí)力?！皩W(xué)習(xí)型組織”強調(diào)的是不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)看作是一個終身過程，永不能滿足。從消防工作的實踐和面臨的發(fā)展形勢看，隨著我國加入WTO和依法治國進程的推進，消防工作主體的多元化，消防監(jiān)督對象的多元化和數(shù)字化技術(shù)在消防中的運用，對消防部隊素質(zhì)要求的提高等等，這些都要求消防官兵掌握的知識總量要不斷擴展，知識更新的步伐要不斷加快。因此，樹立終身學(xué)習(xí)理念是消防部隊創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型組織”的思想基礎(chǔ)和先決條件。檢驗創(chuàng)建活動的成果，首先要看消防官兵的終身學(xué)習(xí)理念是否牢固確立，終身教育體系是否建立完善。“學(xué)習(xí)型組織”還強調(diào)學(xué)習(xí)的基本單位是團體而不是個人，因為通過團體學(xué)習(xí)，可以加速提高整體素質(zhì)，產(chǎn)生1＋1＞2的效果，同時營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，帶動每一名官兵的學(xué)習(xí)積極性和主動性。更重要的是，能增強互相協(xié)作，整體搭配的行動能力，形成“個體有活力，團體有合力”的良好氛圍。消防部隊在大型工程審核、驗收，重特大火災(zāi)的撲救，復(fù)雜的搶險救援，火災(zāi)調(diào)查，消防專項整治，研究和解決消防工作中的新情況、新問題的時候，更需要集體的智慧和團體的合力。因此，創(chuàng)建活動成果的主要標(biāo)志之一，就是看團體學(xué)習(xí)活動是否活躍，團體的學(xué)習(xí)力是否增強。

（二）形成為實現(xiàn)共同目標(biāo)，不斷追求超越的團隊凝聚力。目標(biāo)是前進方向，有了目標(biāo)，才有奔頭，有了奔頭，才有了官兵努力學(xué)習(xí)，不斷提高實現(xiàn)目標(biāo)能力的內(nèi)在積極性。從近幾年全國消防部隊建設(shè)的實踐看，如果沒有共同奮斗目標(biāo)，就沒有精神力量，也就失去了奮發(fā)學(xué)習(xí)的動力。創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型組織”正是通過建立共同目標(biāo)，凝聚人心和力量，去實現(xiàn)“心靈深處的渴望”，其目的都是為了實現(xiàn)共同目標(biāo)，追求超越的團隊凝聚力。

（三）形成管理科學(xué)化，提高消防官兵的工作能力和戰(zhàn)斗力。“學(xué)習(xí)型組織”的理論是一個管理理論，是一種創(chuàng)新的管理模式，這種理論和模式適用于各種類型組織的管理，它是順應(yīng)時代發(fā)展需要的產(chǎn)物。實踐證明，采用這種管理模式的組織就能發(fā)展創(chuàng)新。據(jù)有關(guān)資料表明，世界“500強”企業(yè)中，按學(xué)習(xí)型管理的前三名企業(yè)，是非學(xué)習(xí)型管理前三名企業(yè)利潤的35倍。可見，這種管理模式的方法是科學(xué)的，作用是強大的。其核心問題是解放和發(fā)展了生產(chǎn)力，就是充分調(diào)動和發(fā)揮了員工管理企業(yè)、推動企業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的主觀能動性。消防部隊創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型組織”就是要通過這種管理模式，增強官兵群策群力，為消防事業(yè)的發(fā)展積極奉獻(xiàn)智慧和力量的主人翁責(zé)任感。要在消防部隊所決定的一些重大問題過程中，擴大監(jiān)督員的參與權(quán)、知情權(quán)、選擇權(quán)和監(jiān)督權(quán)，讓他們充分發(fā)表意見和見解，由被動的接受工作部署轉(zhuǎn)為主動的勤奮工作，由“讓我干”變?yōu)椤拔乙伞薄＿@種主動性要通過“學(xué)習(xí)+激勵”的管理方式來實現(xiàn)，激勵不斷超越自我，向上奮進，提高戰(zhàn)斗力。

（四）形成不斷開拓進取、與時俱進的創(chuàng)造力。消防部隊創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型組織”的最終目的就是使消防工作不斷創(chuàng)新發(fā)展。要達(dá)到這一目的，就要不斷培養(yǎng)和提高消防官兵超越自我的能力。一是培養(yǎng)官兵全新、前瞻而開闊的思考方式，使思想認(rèn)識和觀念始終站在時代發(fā)展的前沿。二是通過更新、擴展官兵的理性知識和實踐能力，提高他們善于創(chuàng)新、能夠創(chuàng)新的能力。三是營造一個使官兵敢于創(chuàng)新、勇于創(chuàng)新的環(huán)境。采取多種形式和鼓勵辦法，引導(dǎo)官兵認(rèn)識到只獻(xiàn)身消防事業(yè)是不夠的，更要奉獻(xiàn)聰明智慧，為消防事業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展獻(xiàn)計獻(xiàn)策，并鼓勵他們大膽地試、大膽地闖，勇于實踐，使官兵在學(xué)習(xí)中求進步，在創(chuàng)新中求發(fā)展，不斷推進消防事業(yè)開創(chuàng)新局面。

（五）形成工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化的互動力?！肮ぷ鲗W(xué)習(xí)化”就是將每項工作都視為學(xué)習(xí)的機會，從工作中學(xué)到新知識、新方法并促進專業(yè)知識水平的提高；而“學(xué)習(xí)工作化”就是將學(xué)習(xí)視為一種必要的工作，把學(xué)習(xí)貫穿于工作的全過程。這是消防部隊創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型組織”所要把握的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。一是在官兵中樹立起學(xué)習(xí)與工作統(tǒng)一的觀念，改變過去學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)，工作就是工作，把學(xué)習(xí)與工作割裂、對立的認(rèn)識。二是形成學(xué)中干、干中學(xué)的氛圍，就是結(jié)合工作和個人的情況，本著缺啥學(xué)啥，急用先學(xué)，學(xué)以致用；立足在工作中努力鉆研新情況、探索新方法、解決新問題，使學(xué)習(xí)與工作融合一起，互相作用。三是充分體現(xiàn)“學(xué)”后必須有“新行為”。就是使人更會工作，更聰明地工作，不斷提高實際工作的能力，而這種實際工作能力是日積月累的，是一個經(jīng)常性的培養(yǎng)提高過程。要把提高實際工作能力作為目的，通過形成“工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化”的互動力，正是解決這一問題的最佳途徑。它既可以引發(fā)官兵學(xué)習(xí)的興趣，使官兵嘗到“甜頭”，又可以提高素質(zhì)，推動工作開展。

三、關(guān)于在開展創(chuàng)建活動中需要把握的幾個關(guān)鍵性問題 把握和解決創(chuàng)建活動中的關(guān)鍵性問題，是關(guān)系到怎樣創(chuàng)建的實踐途徑問題。我認(rèn)為應(yīng)注意把握和解決以下五個關(guān)鍵性問題：

（一）改變思維定式,排除思想障礙。認(rèn)識是行為的先導(dǎo)。開展創(chuàng)建活動的首要問題就是要解決思想認(rèn)識上的偏差，改變頭腦中陳舊的思維定式，剔除那些不合適甚至截然相反的思想觀念。從當(dāng)前開展創(chuàng)建活動的情況看，影響創(chuàng)建活動深入開展的思想障礙主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一是把開展創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型組織”活動理解為一般意義上的組織學(xué)習(xí)活動，以一般的學(xué)習(xí)活動代替創(chuàng)建活動。二是缺乏研究探索的創(chuàng)新精神，對創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型組織”的理論、途徑等研究探索的力度不大，仍然停留在常規(guī)抓法，形式單一，缺少新思路、新辦法。三是“厭煩”、“畏難”思想。認(rèn)為創(chuàng)建活動是走形式，擺花架子，不解決實際問題。還有的認(rèn)為創(chuàng)建活動是一個新生事物，理論難研究，實踐難探索。四是學(xué)習(xí)型組織理論與消防工作實踐的結(jié)合上，還處于表面化、淺層次，沒有抓住內(nèi)有的必然聯(lián)系。這些問題勢必要影響創(chuàng)建活動的扎實、深入開展。因此，抓創(chuàng)建首先要解決這些思想問題，特別是要解決領(lǐng)導(dǎo)層尤其是“一把手”的思想認(rèn)識問題，只有認(rèn)識深刻，才會有清晰的思路和永恒的動力，只有正確的認(rèn)識，才能領(lǐng)悟“學(xué)習(xí)型組織”的真諦，才不會使創(chuàng)建活動偏離軌道。

（二）改善領(lǐng)導(dǎo)方式，突出設(shè)計師作用。消防部隊開展創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型組織”活動，是一項全新的事物，是一場管理模式的變革。既然是新事物和一場變革，就沒有現(xiàn)成模式和經(jīng)驗可以借鑒，需要“摸著石頭過河”，在開展創(chuàng)建活動中，領(lǐng)導(dǎo)是第一個“摸石頭過河”的人，是設(shè)計師、組織者，因此，領(lǐng)導(dǎo)抓創(chuàng)建的方法是否對路，直接關(guān)系到創(chuàng)建活動的成效。首先領(lǐng)導(dǎo)要學(xué)懂弄通，誰是真正的學(xué)習(xí)者，誰就是真正的領(lǐng)導(dǎo)者，未來的領(lǐng)導(dǎo)者就是領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)。這就要求領(lǐng)導(dǎo)者改善領(lǐng)導(dǎo)方式，不能只強調(diào)官兵怎么學(xué)，而要首先考慮自己應(yīng)該怎么學(xué)，當(dāng)前要深入學(xué)習(xí)和研究關(guān)于“學(xué)習(xí)型組織”的理論，要深刻理解和掌握其理論的精髓，明確主要觀點，做到比官兵超前學(xué)習(xí)、超前思考、超前探索，找準(zhǔn)創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型組織”理論與我們創(chuàng)建活動的結(jié)合點，這樣才能當(dāng)好設(shè)計師，才能組織好創(chuàng)建活動的開展。目前，創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型組織”已被越來越多的城市和單位認(rèn)可，而且發(fā)展形勢很快。因此，只有各級領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)清形勢，增強創(chuàng)建的緊迫感，搞好創(chuàng)建活動的整體設(shè)計和階段性規(guī)劃，才能使單位的創(chuàng)建活動具有生機和活力地開展起來。

（三）著眼組織形式的多元化，體現(xiàn)創(chuàng)建活動的可行性。創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型組織”的組織形式不是單一的，是多元化的。也就是說消防部隊創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型組織”要由不同形式的若干單元“細(xì)胞”組成，這些單元“細(xì)胞”是組成“學(xué)習(xí)型組織”的基本單位。只有讓這些單元“細(xì)胞”動起來，才能使創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型組織”的工作活起來。要以組織形式的多元化，實現(xiàn)創(chuàng)建活動成果的整合。

（四）注重活動方式的多樣化，體現(xiàn)創(chuàng)建活動的針對性。由于消防部隊內(nèi)部設(shè)臵部門不同、人員職責(zé)不同，工作任務(wù)較為繁重，每個部門、每個人的情況千差萬別，開展創(chuàng)建活動不可能要求一個模式，規(guī)定統(tǒng)一的方式、方法。因此，要立足于實事求是，因地、因人制宜，采取有針對性、多樣性的創(chuàng)建活動方式，與消防工作緊密結(jié)合，使創(chuàng)建活動抓出特色，收到實效，防止流于形式、走過場。如，有的基礎(chǔ)較好，就要采取具有激勵性的活動方式，鼓勵再創(chuàng)輝煌；有的文化層次較低，就要加強學(xué)歷教育；有的創(chuàng)新意識不強，就要鼓勵開拓進取?？傊?，創(chuàng)建活動的方式要多樣化，具有針對性、實效性，這樣才能保持創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型組織”活動的生命力。

（五）建立運行機制的系統(tǒng)化，體現(xiàn)創(chuàng)建活動的激勵性。創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型組織”活動是一項系統(tǒng)工程，推動創(chuàng)建活動的開展，就必須有系統(tǒng)化的運行機制作為保障。而這一系統(tǒng)化的運行機制要充分體現(xiàn)它的激勵作用。目前看，要研究和建立鼓勵官兵參與團體學(xué)習(xí)的激勵機制、各單位之間趕超的競爭機制、不斷發(fā)現(xiàn)和解決創(chuàng)建中問題的質(zhì)疑機制、對創(chuàng)建成果的評估機制等，通過各種創(chuàng)建活動的運行機制，保障創(chuàng)建活動健康順利地深入發(fā)展。

四、結(jié)語

消防部隊是黨和人民的部隊，我們是人民的子弟兵，擔(dān)負(fù)保衛(wèi)人民生命財產(chǎn)安全的重要任務(wù)，我們的工作要緊緊圍繞“鞏固共產(chǎn)黨執(zhí)政地位，確保國家長治久安、保障人民安居樂業(yè)”的總體目標(biāo)。我們創(chuàng)建學(xué)習(xí)型的消防部隊，就是為了使部隊適應(yīng)時代的要求，實現(xiàn)我們的總體目標(biāo)，爭創(chuàng)一支“忠誠可靠、服務(wù)人民、竭誠奉獻(xiàn)”的消防隊伍。

第三篇：關(guān)于創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的幾點思考

關(guān)于創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的幾點思考

關(guān)于創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的幾點思考2007-12-15 23:31:35第1文秘網(wǎng)第1公文網(wǎng)關(guān)于創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的幾點思考關(guān)于創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的幾點思考(2)學(xué)習(xí)型組織理論是在知識經(jīng)濟時代中應(yīng)運而生的管理理論，是當(dāng)今世界最前沿的管理理論之一。學(xué)習(xí)型組織理論的提出，體現(xiàn)了一種時代精神和戰(zhàn)略要求，是對發(fā)展前景的重新審視以及對機遇與挑戰(zhàn)的積極應(yīng)對。黨的十六大已把“形成全民學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會”作為全面建設(shè)小康社會的目標(biāo)之一。為此，××市國稅局今年年初在全市國稅系統(tǒng)組織實施“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織”工程，大興學(xué)習(xí)之風(fēng)，通過更新全體干部的學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)行為，加速知識更新，弘揚創(chuàng)新精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，提高干部隊伍的整體

素質(zhì)，有效地促進了機關(guān)作風(fēng)的轉(zhuǎn)變和機關(guān)效能的提高，學(xué)習(xí)型組織的管理效用已初見成效。為了總結(jié)經(jīng)驗，開闊思路，進一步推進“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織”工程在全系統(tǒng)的順利實施，稅務(wù)教育培訓(xùn)重點調(diào)研課題組結(jié)合創(chuàng)建工作的開展情況，就其總體發(fā)展態(tài)勢、面臨的主要問題及今后的演進方向進行了分析研究。

一、創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型組織”的總體情況

（一）廣泛動員，形成創(chuàng)建共識。

為確保創(chuàng)建活動的順利開展，我們在全局上下進行了廣泛動員，召開了全市創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織動員大會，初步使全局干部領(lǐng)會創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型組織”的三大現(xiàn)實意義，即：創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機關(guān)是實踐三個代表重要思想的具體體現(xiàn)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機關(guān)是深化稅收征管改革的內(nèi)在動力，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機關(guān)是提高機關(guān)干部綜合素質(zhì)的重要舉措。

（二）共繪愿景，激發(fā)內(nèi)在動力。

共同愿景是一種文化理念，它喚起人們的希望，將工作變成是在追求比工作本身更高的目的－－理想和信念。結(jié)合我局干部隊伍現(xiàn)有的素質(zhì)狀況，經(jīng)過認(rèn)真的研究和分析，我們制定了全系統(tǒng)的共同愿景：全員參與，上下同心，把××市國稅系統(tǒng)建成“政治過硬，業(yè)務(wù)熟練，作風(fēng)優(yōu)良，執(zhí)法公正，服務(wù)規(guī)范，艱苦奮斗，敢闖新路，善謀實干，爭創(chuàng)一流”的新型省城國稅集體。力爭在三年內(nèi)，全系統(tǒng)歲以下大專以上達(dá)，其中本科學(xué)歷達(dá)到，研究生學(xué)歷達(dá)到，注冊會計師、注冊稅務(wù)師人員每年要有的比例遞增，使各項工作在全省國稅系統(tǒng)位次進一步前移。以共同愿景為基礎(chǔ)，干部結(jié)合個人實際制定個人愿景，實現(xiàn)個人與集體的統(tǒng)一。

（三）把握原則，找準(zhǔn)切入點。

⒈找準(zhǔn)一個切入點。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，應(yīng)當(dāng)找準(zhǔn)一個切入點，我們把這個切入點歸結(jié)為團體學(xué)習(xí)。團體學(xué)習(xí)是發(fā)展團體成員整體搭配與實現(xiàn)共同目標(biāo)能力的過程。學(xué)習(xí)型組織理論告訴我們，團體的智慧高于個人智慧，融合整體能得到大于各部分加總的效力，當(dāng)團體真正在學(xué)習(xí)的時候，不僅團體整體產(chǎn)生出色的效果，個別成員成長的速度也比其他的學(xué)習(xí)方式要快。為此我局把搞好團體學(xué)習(xí)作為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的一項重要基礎(chǔ)工作來抓好落實：一是建立學(xué)習(xí)點，明確學(xué)習(xí)團體。我局從實際出發(fā)，以每個基層單位為一個學(xué)習(xí)點，將每個學(xué)習(xí)點作為一個學(xué)習(xí)團體，明確了學(xué)習(xí)點的創(chuàng)建要求和創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)。我局還精心挑選了一批特點鮮明、成效明顯、具有示范作用的學(xué)習(xí)點，及時進行總結(jié)經(jīng)驗，搞好研討交流，推動了整個創(chuàng)建工作。二是加強學(xué)習(xí)的傳幫帶，避免團體學(xué)習(xí)的內(nèi)耗。我局的稽查局、高新區(qū)局以內(nèi)部辦公網(wǎng)為依托，以內(nèi)部論壇的形式開展

互助學(xué)習(xí)，經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)國稅局采取編內(nèi)部刊物的方式將干部的讀書心得進行全體交流。我們還通過深入開展政治思想工作，在團體成員之間倡導(dǎo)開展深度匯談和討論，每個人都敞開心扉，暢所欲言，增加了團體成員的相互理解與尊重，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，形成了學(xué)習(xí)成績好的同志傳幫帶，成績較差的同志迎頭趕上的局面，帶動了整個集體學(xué)習(xí)效果的迅速提高。

⒉遵循五大原則。一是目標(biāo)明晰原則，以我局實現(xiàn)“政治過硬，業(yè)務(wù)熟練，作風(fēng)優(yōu)良，執(zhí)法公正，服務(wù)規(guī)范”的堅強集體作為全員的共同目標(biāo)和使命，并將全年的學(xué)習(xí)計劃安排下發(fā)到各個單位，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)的動力和緊迫感。二是全員參與原則，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織要求每個干部要確立終身學(xué)習(xí)的理念，人人自覺地參與學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為一種基本的生存狀態(tài)。我們給每個干部規(guī)定了必讀書目，同時有針對性和層次性地給領(lǐng)導(dǎo)干部和一般干部分別列出了

選讀書目。三是創(chuàng)新發(fā)展原則，我們跳出傳統(tǒng)、簡單的學(xué)習(xí)框框，創(chuàng)新學(xué)習(xí)的模式、內(nèi)涵和載體，正在建設(shè)的稅務(wù)校將傳統(tǒng)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)化，即將實現(xiàn)實時在線學(xué)習(xí)。四是注重反饋原則，在學(xué)習(xí)型組織建設(shè)過程中，我們注意聯(lián)系實際，將學(xué)習(xí)與績效掛鉤，充分強調(diào)學(xué)習(xí)與工作的結(jié)合；將學(xué)習(xí)與管理并軌，通過學(xué)習(xí)后的反饋作用真正使學(xué)習(xí)行為出效益、有回報。我們每季度開展一次創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的經(jīng)驗交流研討會，針對前一階段的創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織活動開展情況，進行總結(jié)和匯報，并就存在的問題進行深入地探討。五是循序漸進的原則。由于學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建是一個過程，即：非學(xué)習(xí)型組織——準(zhǔn)學(xué)習(xí)型組織——初級學(xué)習(xí)型組織——高級學(xué)習(xí)型組織的長期創(chuàng)建過程，因此，我們在創(chuàng)建過程中，要求大家既要有長期不懈創(chuàng)建的思想準(zhǔn)備，又要有腳踏實

關(guān)于創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的幾點思考

第四篇：創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的思考

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的思考

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的思考

四川省長葫灌區(qū)管理局何錫軍

[關(guān)鍵詞]創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織思考

[摘要]主要探索學(xué)習(xí)型組織的內(nèi)涵，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的重要性和必要性，怎樣創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織。

黨的十六大報告提出：形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會，促進人的全面發(fā)展。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織是創(chuàng)建

學(xué)習(xí)型社會的細(xì)胞和基礎(chǔ)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織是當(dāng)前和今后一個時期各種組織的首要任務(wù)。

一、學(xué)習(xí)型組織的內(nèi)涵

學(xué)習(xí)型組織，就是按照以學(xué)習(xí)為宗旨建立起來的集體，學(xué)習(xí)型組織是一個能使組織內(nèi)的全體成員全身心投入并有持續(xù)增長的學(xué)習(xí)力的組織。學(xué)習(xí)型組織的第一個強調(diào)的就是一種學(xué)習(xí)力，學(xué)習(xí)力是由三個要素組成的，這三個要素分別是學(xué)習(xí)的動力、學(xué)習(xí)的毅力和學(xué)習(xí)的能力，學(xué)習(xí)的動力體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的目標(biāo)；學(xué)習(xí)的毅力反映了學(xué)習(xí)者的意志；學(xué)習(xí)的能力則來源于學(xué)習(xí)者掌握的知識及其在實踐中的應(yīng)用。一個人、一個組織是否有很強的學(xué)習(xí)力，完全取決于這個人、這個組織是否有明確的奮斗目標(biāo)、堅強的意志和豐富的理論知識以及大量的實踐經(jīng)驗。

學(xué)習(xí)型組織理論是美國的管理學(xué)家彼得·圣吉90年代在管理實踐中提出的新型管理理論，他在這種理論中提出了組織的五種修煉方法。一是自我超越。其意義在于用創(chuàng)造的觀點來面對自己的生活與生命。二是改善心智模式。它是指要不斷改善人們工作中表現(xiàn)出來的特有的思維方式、價值觀念和行為習(xí)慣。三是建立共同愿望。它是指建立在組織員工共同價值觀基礎(chǔ)之上的對組織發(fā)展的共同愿望。四是團隊學(xué)習(xí)。它是指學(xué)習(xí)是一個合作性的學(xué)習(xí)過程，組織成員間不是整齊劃一的相同，而是整體的有效配合。五是系統(tǒng)思考。它是學(xué)習(xí)型組織的基石，是五項修煉的核心和歸宿。系統(tǒng)思考所要訓(xùn)練的是一種在動態(tài)過程中整體的搭配能力。他創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的兩個基點是：人的價值觀的建立和系統(tǒng)思維方式的確立。

學(xué)習(xí)型組織有以下6個要素：

（1）擁有終身學(xué)習(xí)的理念和機制，重在形成終生學(xué)習(xí)的理念；

（2）建有多元回饋和開放的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，重在開創(chuàng)多種學(xué)習(xí)途徑，運用各種方法引進知識；

（3）形成學(xué)習(xí)共享與互動的組織氛圍，團體學(xué)習(xí)，重在組織文化建設(shè)；

（4）具有實現(xiàn)共同愿望的不斷增長的學(xué)習(xí)力，重在共同愿望的時學(xué)時新；

（5）工作學(xué)習(xí)化，重在激發(fā)人的潛能，提升組織人員的人生價值；

（6）學(xué)習(xí)工作化，使組織不斷創(chuàng)新發(fā)展，重在提升組織應(yīng)變能力。

二、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的重要性和必要性

（一）創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織是貫徹黨的十六大精神的必然要求。十六大報告提出：“形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會，促進人的全面發(fā)展?！睂W(xué)習(xí)型社會的本質(zhì)特點是：善于不斷學(xué)習(xí)，包括終身學(xué)習(xí)、全員學(xué)習(xí)、全過程學(xué)習(xí)、團體學(xué)習(xí)等等。如果每一個組織都成為學(xué)習(xí)型組織，每一個社會成員成為學(xué)習(xí)型的成員,那么，全社會當(dāng)然成為學(xué)習(xí)型社會。

（二）創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織是一個組織生存和發(fā)展的根本保證，它適用于各種組織，包括國家機關(guān)、企事業(yè)單位。美國的管理學(xué)家彼得·圣吉在分析大量的美國企業(yè)的成敗得失后提出：在美國，平均有62的公司存活不到5年，壽命超過20年的公司數(shù)僅占公司總數(shù)10；只有2的公司能存活50年。1970年名列美國《幸?！冯s志前500名的大企業(yè)，有1/3到1983年時已經(jīng)消失了，經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)一般的大企業(yè)平均壽命也僅為40年左右。這是由于組織缺乏一種學(xué)習(xí)力和系統(tǒng)思考的能力，妨礙了組織的學(xué)習(xí)和成長，并最終導(dǎo)致了企業(yè)的衰敗。他認(rèn)為要使企業(yè)茁壯成長，就必須建立學(xué)習(xí)型組織。彼得.圣吉的學(xué)習(xí)型組織理論被喻為“21世紀(jì)的管理圣經(jīng)”。在我國，企業(yè)的發(fā)展也存在“富不過三代”的現(xiàn)象，學(xué)習(xí)型組織的理論對我們解決這種問題提供了思路，具有深刻的借鑒作用。一個組織如果缺乏一種學(xué)習(xí)力和系統(tǒng)思考的能力，就會導(dǎo)致了缺乏一種持續(xù)的發(fā)展能力。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織可以從根本上解決一個組織的發(fā)展后續(xù)能力問題。

（三）創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織是落實科學(xué)的發(fā)展觀，實施科教興國、以人為本戰(zhàn)略的重要手段。人是生產(chǎn)力中最根本的因素，未來的竟?fàn)幘腿瞬诺木範(fàn)?，就是人的素質(zhì)的竟?fàn)帯Ｈ祟愐呀?jīng)跨入知識經(jīng)濟的時代，知識的增長和更新非常迅猛，每個人都必須隨時接受最新的教育，必須持續(xù)不斷地增強學(xué)習(xí)能力，形成終身教育的理念。不學(xué)習(xí)就會知識老化，思維僵化，眼界狹窄，因此必須要不斷學(xué)習(xí)新知識，接受新觀念，開拓新境界,才能成為真正的人才。人才是有時間性的，你只能保證自己今天是人才，卻無法保證明天的你依然是一個人才。復(fù)旦大學(xué)原校長楊福家教授提出，今天的大學(xué)生從大學(xué)畢業(yè)剛走出校門的那一天起，他四年來所學(xué)的知識已經(jīng)有50老化掉了。當(dāng)今世界，知識老化的速度和世界變化的速度一樣，越來越快。一個貨真價實的人才，一定要有學(xué)習(xí)力作為后盾。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織就是要提高人的學(xué)習(xí)力，這是提高人才素質(zhì)的重要手段。

三、

第五篇：深入開展“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織”的幾點思考

深入開展“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織”的幾點思考

鄭新華

“要形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會，促進人的全面發(fā)展”。這是全面建設(shè)小康社會的一個重要目標(biāo)。全總倡導(dǎo)的“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，培育知識型職工”的活動，已成為各級工會組織的共識和行動,一個創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型組織”的活動正在全國范圍內(nèi)逐步展開。我個人認(rèn)為，企業(yè)創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型組織”，要解決好三個層面的問題。

首先，要深刻理解“學(xué)習(xí)型組織”理論的內(nèi)涵。所謂學(xué)習(xí)型組織，是指“領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)習(xí)，全體成員全身心投入并有能力不斷學(xué)習(xí)的、能在工作中體會到人生價值、能把學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造力的組織”。創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型組織”的戰(zhàn)略意義在于通過創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型組織”，能夠全面提高職工隊伍的現(xiàn)代化素質(zhì),增強企業(yè)的競爭力, 使企業(yè)煥發(fā)出新的活力。它是構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會的深化，是提高國民素質(zhì)的一項基本要求。

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織是西方經(jīng)濟發(fā)達(dá)國家先提出來的，較有代表性的是美國麻省理工學(xué)院彼得．圣吉教授，他在所著的《第五項修煉》一書中提出：創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織要通過五項修煉在實踐中完成，“五項修煉”是指“自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、團隊學(xué)習(xí)、系統(tǒng)思考”，他的這套管理理論是當(dāng)今世界最前沿的管理理論之一。就是要讓員工樹

立自我超越的意識，向自我挑戰(zhàn)，向極限挑戰(zhàn)，激活學(xué)習(xí)型組織的所有細(xì)胞；通過改善心智模式，學(xué)會首先把鏡子轉(zhuǎn)向自己，學(xué)會有效地表達(dá)自己的想法，學(xué)會以開放的心靈容納別人的想法，讓員工用新的眼光看世界；通過打造學(xué)習(xí)型組織的共同愿景，把個人愿景、團隊小愿景匯聚整合成組織的大愿景，使員工在企業(yè)中活出生命的意義；通過團隊學(xué)習(xí)，激發(fā)群體智慧，使團體智慧大于個人智慧，使員工不僅勤奮、而且更聰明地學(xué)習(xí)和工作；通過加強系統(tǒng)思考的訓(xùn)練，使員工系統(tǒng)地、動態(tài)地、本質(zhì)地看待自己和企業(yè)的發(fā)展。

隨著經(jīng)濟全球化的快速發(fā)展,企業(yè)對高素質(zhì)技工隊伍的需求日益迫切。隨著時代的進步和科技的發(fā)展，知識更新?lián)Q代的周期在縮短，現(xiàn)在人類的知識總量5年就翻一番。單純靠學(xué)校學(xué)到的知識，用不了多長時間就不能適應(yīng)新的知識出現(xiàn)的需要。因此，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，重點強調(diào)的是繼續(xù)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)，這是企業(yè)發(fā)展的需要，也是時代發(fā)展的必然趨勢。

其次，要提高對創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型組織”的正確認(rèn)識。

認(rèn)識是實踐的前提，思想是行動的保證。在市場經(jīng)濟條件下，企業(yè)要在激烈的市場競爭中立于不敗之地，必須加快學(xué)習(xí)與變革的步伐，以適應(yīng)經(jīng)濟時代的發(fā)展與要求，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，加速職工隊伍的知識化進程正是順應(yīng)了這一時代發(fā)展的必然趨勢。這是因為：

一、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織是適應(yīng)知識經(jīng)濟時代市場競爭的需

要。

當(dāng)今世界高新技術(shù)迅猛發(fā)展，企業(yè)的外部環(huán)境日新月異，面臨日趨激烈的競爭。企業(yè)的競爭表面上看是市場、產(chǎn)品、技術(shù)、質(zhì)量、服務(wù)的競爭，但深層次來看實際是人才的競爭，企業(yè)如果沒有人才，首先產(chǎn)品就走不上市場，還談何市場的競爭。而人才的造就與培養(yǎng)，一是靠學(xué)習(xí)，二是靠實踐，企業(yè)的競爭說到底就是學(xué)習(xí)力的競爭，所謂學(xué)習(xí)力就是學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)毅力和學(xué)習(xí)能力三個要素。如果一個企業(yè)內(nèi)部學(xué)習(xí)與變革的速度，趕不上外部變革的速度，這個企業(yè)終將會消亡。因此，企業(yè)不但要有先進設(shè)備等有形的資產(chǎn)，而且更需要知識、智慧、學(xué)習(xí)力、創(chuàng)造力等無形的資產(chǎn)。這就要求企業(yè)必須加快職工知識化、智能化的進程，全面提升企業(yè)職工的綜合素質(zhì)，這是擺在企業(yè)面前的一個新的課題，而學(xué)習(xí)型組織正是培訓(xùn)高素質(zhì)人才的最佳途徑。

二、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織是提高整個國民素質(zhì)的需要。

拿我國與先進發(fā)達(dá)國家相比，其國民素質(zhì)還是偏低，主要表現(xiàn)：受到高等教育的比例偏少、人們社會文明的程度不夠、公民學(xué)習(xí)的意識不強。世界知識經(jīng)濟的發(fā)展趨勢表明，隨著科技發(fā)展的日新月異，整個社會所需的知識層次也日益升高，面對這一大趨勢，必須著力提高整個國民的綜合素質(zhì)，以適應(yīng)經(jīng)濟時代的發(fā)展和要求。通過開展這項學(xué)習(xí)創(chuàng)建活動，從小的方面來講，可以促進公民個體素質(zhì)的提高，從大 的方面來講，可以促進整個民族素質(zhì)的提高。

三、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織是企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的需要。

可持續(xù)發(fā)展就是既滿足當(dāng)代需要，又不危害后代其需要的發(fā)展。企業(yè)人力資源的量是有限的，而素質(zhì)的提高卻是無限的?？沙掷m(xù)發(fā)展的條件之一，就是不斷增強職工的學(xué)習(xí)力，提高個人素質(zhì)，不斷增強團隊的學(xué)習(xí)力，提高整體素質(zhì)，進而增強企業(yè)的生存能力，這就需要創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織。當(dāng)今世界上所有的企業(yè)，不論遵循什么理論進行管理，不外乎兩種類型：一類是“等級權(quán)力控制型”，另一類是“非等級權(quán)力控制型即學(xué)習(xí)型企業(yè)”。根據(jù)國外經(jīng)濟專家對1994—1997年連續(xù)4年入圍“世界500強”的前10名企業(yè)，按學(xué)習(xí)型企業(yè)與等級權(quán)力控制型分別排列，各取前三名進行企業(yè)效益對比，結(jié)果不論利潤絕對數(shù)還是銷售利潤率，學(xué)習(xí)型企業(yè)都比等級權(quán)力控制型企業(yè)高出很多倍。據(jù)此，美國麻省理工學(xué)院研究人員指出：90年代成功的企業(yè)是構(gòu)建成學(xué)習(xí)型組織的企業(yè)。

四、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織是提高職工生存、競爭和發(fā)展能力的需要。

在市場經(jīng)濟條件下，不僅企業(yè)的生存與改革越來越依賴于職工素質(zhì)的提高，而且職工的就業(yè)能力、收入待遇、發(fā)展前途等等，都與其知識水平和技能素質(zhì)密切相關(guān)。隨著企業(yè)進一步融入世界經(jīng)濟、市場經(jīng)濟以及勞動用工制度的改革，企業(yè)職工競爭上崗將越來越普遍，職工也已普遍有了危機感。越來越多的職工已經(jīng)意識到：只有知識才能保住自己的飯碗，只有知識才能改變自己的命運，只有知識才能得到榮譽和尊重，只有知識才能獲得經(jīng)濟上的收獲和生活水平的提高，廣大職工都希望通過學(xué)習(xí)進一步提高自己的素質(zhì)，從而提高自己的競爭力，提高自己的生活質(zhì)量。尤其是在當(dāng)前就業(yè)競爭異常激烈的情況下，提高職工的知識文化水平和職業(yè)技能，實際上是對職工學(xué)習(xí)權(quán)、就業(yè)權(quán)和發(fā)展權(quán)的維護，是對職工根本利益的維護。

再次，要結(jié)合實際抓好創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型組織”活動的組織與實施。

在推進創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的過程中，工會組織要立足實際，從職工和企業(yè)的需要出發(fā)，逐步建立和完善創(chuàng)建活動的組織保證體系、指導(dǎo)運行體系和管理考核體系，做到“活動有規(guī)劃、指導(dǎo)有措施、管理有條例、檢查有依據(jù)、獎勵有政策”。

一、要靠全社會的共同重視，形成合力，不能只靠工會單打一。

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織是一項具有深遠(yuǎn)意義的活動，從內(nèi)容上來說，它涵蓋三個文明建設(shè)；從運作上來說，它涉及到黨政工各個部門；從對象上來說，它是指企業(yè)的所有員工；從活動的性質(zhì)來說，它是一項長期、復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要全社會的共同努力。工會組織一家既不應(yīng)該也不可能全部包攬

下來。因此，要積極爭取各級黨政的支持，廣泛借助社會的力量，使創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織成為全社會的一項重要任務(wù)，努力形成各級黨政牽頭、社會廣泛參與、工會具體操作、各方分工負(fù)責(zé)的工作格局，從組織領(lǐng)導(dǎo)和運作機制上保證創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織活動的順利實施。工會組織要從自身的性質(zhì)、特點、職能和優(yōu)勢出發(fā)，找準(zhǔn)工作的角度，積極發(fā)揮自身作用。做到思黨政所謀，幫員工所需，盡工會所能，更好的履行工會職責(zé)。

二、要努力營造熱愛學(xué)習(xí)的氛圍，幫助員工樹立終身學(xué)習(xí)的理念。

“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，爭當(dāng)知識型職工”活動，關(guān)鍵是要幫助員工樹立終身學(xué)習(xí)的理念。學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事，而是一項終身大事，決不能間斷，只有常學(xué)常習(xí)，才能夠不斷有新的知識充實自己的頭腦，確保知識常用常新。實踐證明，營造一個濃厚的學(xué)習(xí)場面并不難，而營造一個濃厚的學(xué)習(xí)氛圍卻不那么簡單，它需要培育、營造一種尊重知識，渴望知識的氛圍。以環(huán)境熏陶人、改變?nèi)?，增添人們學(xué)習(xí)的興趣。要努力通過各種教育方式，讓職工懂得在當(dāng)今飛速發(fā)展的知識經(jīng)濟時代，“知識”是社會經(jīng)濟發(fā)展的最重要的資源。而“知識”與其他資源不一樣，任憑你權(quán)力再大、財富再多、武力再強，也掠奪不到“知識”，“知識”只有一個渠道才能獲得—就是“學(xué)習(xí)”。沒有學(xué)習(xí)就沒有創(chuàng)新，沒有創(chuàng)新就

沒有發(fā)展，沒有發(fā)展就沒有作為。只有不斷學(xué)習(xí)，不斷充電才能夠不斷有新的東西充實、鞏固自己的頭腦，才能與時代合拍而不落伍，才能具有崗位的競爭力。因此，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，也就成為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的當(dāng)務(wù)之急。

三、要建立、健全職工教育培訓(xùn)制度和激勵機制，充分調(diào)動職工的學(xué)習(xí)積極性。

要充分發(fā)揮工會宣傳教育的職能，積極配合企業(yè)行政建立健全職工教育培訓(xùn)制度，制定和落實教育培訓(xùn)計劃，加強師資培養(yǎng)，借助社會力量，充分利用現(xiàn)代化的教育培訓(xùn)手段，保證職工教育培訓(xùn)工作經(jīng)常化、制度化、科學(xué)化，為職工創(chuàng)造終身學(xué)習(xí)的條件。用先進的科學(xué)文化知識和技能武裝廣大職工的頭腦，提高他們的勞動技能和創(chuàng)造才能，并通過積極探索新形勢下開展勞動競賽、合理化建議、技術(shù)革新、發(fā)明創(chuàng)造的途徑和方法,不斷培養(yǎng)職工的學(xué)習(xí)力、創(chuàng)造力。要進一步深化職工讀書自學(xué)成才活動，充分運用這個行之有效的載體，為每一個職工量身定做不同類型、不同目標(biāo)、不同進度的學(xué)習(xí)培訓(xùn)計劃,循序漸進,因人而異,激發(fā)職工學(xué)習(xí)的熱情,支持和鼓勵職工參加社會成人第二學(xué)歷教育和各種專業(yè)技能教育,鼓勵職工崗位自學(xué)成才，不斷提高職工素質(zhì)。企業(yè)應(yīng)設(shè)立讀書自學(xué)成才獎勵基金，對學(xué)有所成、成績顯著的先進集體和個人予以獎勵，并在工資收入分配上形成學(xué)識水平與工作崗位、工作報酬、職務(wù)晉升相掛鉤的激勵機制。

四、對不同類型的企業(yè)應(yīng)設(shè)置不同的標(biāo)準(zhǔn)。

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織總的目標(biāo)是把企業(yè)建成“領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)習(xí)，全體成員全身心投入并有能力不斷學(xué)習(xí)的、能在工作中體會到人生價值、能把學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造力的組織”，這一總的目標(biāo)不論對何種經(jīng)濟性質(zhì)的企業(yè)都是一樣的。但公有制企業(yè)與非公有制企業(yè)不論是經(jīng)濟性質(zhì)、管理機制，還是經(jīng)營模式都存在著很大的差異。因此，創(chuàng)建活動應(yīng)結(jié)合企業(yè)自身實際而各有所側(cè)重，提倡自愿，注重培育，不管采取什么樣的模式，最重要的是一定要能激發(fā)職工的學(xué)習(xí)力。尤其是考核驗收標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)有所區(qū)別，使各種不同類型的企業(yè)都便于操作。