第一篇：創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織

摘 要：“學(xué)習(xí)型組織”被公認(rèn)為21世紀(jì)全球組織發(fā)展最為理想的形態(tài)，是解決組織發(fā)展障礙的最佳形態(tài)。學(xué)習(xí)型組織理論一經(jīng)提出，迅速引起社會各界的極大關(guān)注，掀起了學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建的高潮。學(xué)習(xí)型組織是培養(yǎng)整個組織及全部員工創(chuàng)新思維能力的有效途徑。建設(shè)學(xué)習(xí)型組織是新時期我國建設(shè)學(xué)習(xí)型社會、學(xué)習(xí)型政黨及創(chuàng)新型國家的要求。同時也是各級組織不斷增強(qiáng)自身競爭力?？沙掷m(xù)發(fā)展的需要。各級組織應(yīng)認(rèn)識到建設(shè)學(xué)習(xí)型組織的作用和必要性，以建設(shè)學(xué)習(xí)型組織文化為先導(dǎo)。把個人學(xué)習(xí)上升為團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和組織學(xué)習(xí)，以此來建設(shè)學(xué)習(xí)型組織。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)型組織；必然性；創(chuàng)建；途徑

一.學(xué)習(xí)型組織的內(nèi)涵及必然性

1.學(xué)習(xí)型組織的內(nèi)涵

廓清基本概念，是搞好研究的基礎(chǔ)和前提，也是一個主要的切人點(diǎn)。學(xué)習(xí)型組織由被推崇為“當(dāng)代最杰出新管理大師”美國學(xué)者彼得·圣吉博士所提出，在80年代初其以佛睿斯特教授的論文《企業(yè)的新設(shè)計(jì)》構(gòu)想為基礎(chǔ)，將系統(tǒng)動力學(xué)與組織學(xué)習(xí)、創(chuàng)造原理、認(rèn)知科學(xué)、群體動力學(xué)及企業(yè)實(shí)際模擬演練相結(jié)合，發(fā)展出“學(xué)習(xí)型組織”，并出版了《第五項(xiàng)修煉——學(xué)習(xí)型組織的藝術(shù)與實(shí)務(wù)》。彼得·圣吉提出學(xué)習(xí)型組織需要具備自我超越、改善心智模式、共同愿景、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、系統(tǒng)思考五項(xiàng)修煉技術(shù)。

學(xué)習(xí)型組織【1】是指通過培養(yǎng)彌漫于整個組織的學(xué)習(xí)氣氛和采用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮員工的創(chuàng)造性思維能力而建立起來的一種具有持續(xù)學(xué)習(xí)能力，綜合績效高于個人績效總和的組織。學(xué)習(xí)型組織的核心觀念是由看個體到看整體做到心態(tài)的轉(zhuǎn)變，由從問題都是別人造

成的到看到自己的行為如何導(dǎo)致問題的發(fā)生，真正突破思維的限制，從凝滯僵硬的靜態(tài)與片面思考的方式中解脫出來，不斷學(xué)習(xí)創(chuàng)新。

2.學(xué)習(xí)型組的必然性

社會競爭使創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)的具有必然性【2】。改革開放，使中國越來越快的融人世界經(jīng)濟(jì)大家庭之中，中國企業(yè)面臨著來自經(jīng)濟(jì)全球化的激烈競爭。對普通員工來說，當(dāng)代企業(yè)的發(fā)展要求他們不是被動地接受指揮，而是要積極地參與其中，因此除了要掌握完成本職工作所需的技能之外，還需對企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略有較清晰的了解，使自己的工作努力不是盲目的，而是有的放矢，帶有明確的H的性和使命感；另外，現(xiàn)代化企的發(fā)展，要求員工要富于協(xié)作精神，在工作中互相取長補(bǔ)短、精誠協(xié)作、積極創(chuàng)新，這些都是企業(yè)健康發(fā)展所不可缺少的。只有強(qiáng)調(diào)和諧的團(tuán)隊(duì)精神，為企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展團(tuán)結(jié)一致、共同努力，同時不斷強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)意識，不斷提高企業(yè)軟實(shí)力，才能保證企業(yè)可持續(xù)發(fā)展后勁，才能為現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施在人力資源上提供充分的保證。所以說，社會競爭需要使創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)具有的必然性。

二.創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的意義

當(dāng)今時代，探討學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建具有十分重要的理論意義和實(shí)踐意義。

1.學(xué)習(xí)型組織是知識經(jīng)濟(jì)時代發(fā)展的必然要求。

從歷史發(fā)展的角度來分析創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的漸近過程，尋繹其發(fā)展進(jìn)程中帶有規(guī)律性的方法和程序，是一種重要的研究方法。學(xué)習(xí)型組織自彼得·圣吉提出以來，得到了世界許多國家和地區(qū)的普遍關(guān)注與學(xué)習(xí)應(yīng)用。我國不僅學(xué)術(shù)界和企業(yè)對“學(xué)習(xí)型組織”關(guān)注，我國政府也非常關(guān)注學(xué)習(xí)型組織的發(fā)展與建設(shè)。2001年5月15日，江澤民在亞太經(jīng)合組織人力資源能力建設(shè)高峰會議上提出“構(gòu)筑終身教育體系，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會”的主張；黨的十六大提出建設(shè)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會，促進(jìn)人的全面發(fā)展；黨的十七大強(qiáng)調(diào)要按照建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨的要求加強(qiáng)黨的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新；2008年2月，胡錦濤總書記在全國組織工作會議上指出，各級黨組織都應(yīng)該成為學(xué)習(xí)型組織，各級領(lǐng)導(dǎo)班子都應(yīng)該成為學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，各級領(lǐng)導(dǎo)干部都應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的表率；十七屆四中全會把建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨作為重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)提到全黨面前；2010年2月，中央正式頒布了《關(guān)于推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的意見》，學(xué)習(xí)型組織建設(shè)正在如火如荼地開展起來。

2.創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織是貫徹以人為本的根本要求。

科學(xué)發(fā)展觀是馬克思主義關(guān)于發(fā)展的世界觀和方法論的集中體現(xiàn)，是我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展必須遵循的重要指導(dǎo)方針?？茖W(xué)發(fā)展觀的根本要求是以人為本。學(xué)習(xí)型社會具有完備的終身教育體系，為社會的每一個成員、家庭、組織提供多種、多次受教育的機(jī)會和多層次、多樣化的教育服務(wù)，能夠促進(jìn)人的全面發(fā)展。堅(jiān)持以人為本，必須著眼于促進(jìn)人的全面發(fā)展，著力建設(shè)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會的題中應(yīng)有之義，也是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會的基礎(chǔ)和前提，學(xué)習(xí)型組織是學(xué)習(xí)型社會的基本構(gòu)成單位，學(xué)習(xí)型社會的實(shí)施途徑就是創(chuàng)建各種學(xué)習(xí)型組織，如學(xué)習(xí)型政黨、學(xué)習(xí)型企業(yè)、學(xué)習(xí)型城市、學(xué)習(xí)型政府、學(xué)習(xí)型軍隊(duì)、學(xué)習(xí)型社區(qū)、學(xué)習(xí)型學(xué)校等。因此，學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建是構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會的重要途徑和有力的前提保障。只有創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，才能更好地把以人為本的要求落到實(shí)處。

3.創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織是增強(qiáng)組織核心競爭力的最佳途徑。

在知識經(jīng)濟(jì)時代，市場環(huán)境復(fù)雜多變，管理技術(shù)日新月異，獲取知識和應(yīng)用知識的學(xué)習(xí)能力成為競爭力的關(guān)鍵。殼牌石油公司企劃總監(jiān)德格認(rèn)為：“唯一持久的競爭優(yōu)勢，或許是具備比你的競爭對手學(xué)習(xí)得更快的能力。”學(xué)習(xí)是創(chuàng)造力和競爭力的源泉，是組織生存和發(fā)展的前提與基礎(chǔ)。通過組織學(xué)習(xí)可全面提升創(chuàng)造力、競爭力，學(xué)習(xí)力、創(chuàng)新力以及快速反應(yīng)能力，從根本上決定了組織保持長期競爭優(yōu)勢和持續(xù)發(fā)展的能力，而創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織就是提高組織學(xué)習(xí)力、增強(qiáng)核心競爭力的最佳途徑。

三.學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建的現(xiàn)狀和問題

學(xué)習(xí)型組織理論于20世紀(jì)末傳入我國，與過去相對僵化的企業(yè)管理模式相比，學(xué)習(xí)型組

織內(nèi)部極強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和持續(xù)創(chuàng)新能力實(shí)現(xiàn)了企業(yè)核心競爭力的大幅提升，因而受到我國學(xué)術(shù)界和企業(yè)界的廣泛關(guān)注。海爾、蒙牛等企業(yè)在學(xué)習(xí)型組織推廣過程中成為了有特色、有影響力的典型，極大提高了企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展能力。但是，必須看到在學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的過程中還存在不少問題。

1.缺乏競爭淘汰機(jī)制

人力資源對于現(xiàn)代企業(yè)是至關(guān)重要的資源，人力資源的質(zhì)量與性質(zhì)又決定著政府和企業(yè)的效率高低。但我國企業(yè)往往存在著人力資源相對固定的特征，使得人才流動率低，并造成了人員得過且過的心態(tài)。這樣的特點(diǎn)極大地限制了人才主觀能動性的激發(fā)。心理學(xué)的壓力理論和奧運(yùn)會的世界紀(jì)錄不斷被打破的事實(shí)反復(fù)說明：只有競爭淘汰，才能夠發(fā)揮人的極限能力。GE成功經(jīng)驗(yàn)的核心是每年將業(yè)績排在最后的10％的員工“炒掉”，如果企業(yè)內(nèi)部沒有競爭淘汰，企業(yè)整體將會被市場所淘汰。正是競爭淘汰機(jī)制的缺乏限制了人的潛力開發(fā)，從而對學(xué)習(xí)型組織的形成起到了消極作用。

2.知識更新周期過長

當(dāng)今人類知識以指數(shù)方式增加，最近30年人類新增加知識的數(shù)量已超過過去2000年人類所積累知識的總和。由于不能夠與時俱進(jìn)的學(xué)習(xí)，很多員工的知識和技術(shù)水平跟不上知識的更新和變化，從而嚴(yán)重限制了企業(yè)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和產(chǎn)業(yè)升級。雖然絕大部分企業(yè)都認(rèn)識到培訓(xùn)員工對于可持續(xù)性發(fā)展具有深遠(yuǎn)意義，但仍然存在各種各樣的問題。(1)部分企業(yè)因?yàn)闃I(yè)務(wù)繁忙從而忽視了對員工的培訓(xùn)，從而導(dǎo)致專業(yè)知識的老化，工學(xué)矛盾突出。(2)沒有明確的培訓(xùn)規(guī)劃，不知何為有效的培訓(xùn)方式。(3)無法營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，甚至不愿拿出相關(guān)培訓(xùn)費(fèi)用，壓制了員工的學(xué)習(xí)積極性，使之沒有主動學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力和迫切需求。

3.注重形式忽略實(shí)質(zhì)

在學(xué)習(xí)型組織的貫徹落實(shí)過程中，很多企業(yè)雖大力宣傳，呼吁學(xué)習(xí)型組織的推廣，但卻不做任何與之相關(guān)的實(shí)質(zhì)性工作或沒有任何考核標(biāo)準(zhǔn)，直接或間接地導(dǎo)致員工學(xué)習(xí)力和學(xué)習(xí)興趣的下降，最終使得學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的口號成為一個空殼。英國最大的汽車制造商Rover集團(tuán)在九十年代經(jīng)營欠佳的狀況下，搞了一場轟轟烈烈的學(xué)習(xí)運(yùn)動，但因其未投入足夠的資金，也為建立相關(guān)的考核機(jī)制，使得學(xué)習(xí)力并未轉(zhuǎn)化為核心競爭力，技術(shù)儲備缺失，最終于2008年被上海汽車集團(tuán)并購，結(jié)局實(shí)在令人惋惜。這提醒著我國企業(yè)在學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)過程中，應(yīng)拿出務(wù)實(shí)精神，狠抓實(shí)干，才能最終成功地建立學(xué)習(xí)型組織。

4.未能聯(lián)系企業(yè)自身情況對成功模式加以借鑒

有部分企業(yè)意識到國內(nèi)外一些企業(yè)建立學(xué)習(xí)型組織獲得成功，便不顧企業(yè)自身特點(diǎn)，一哄而上建立學(xué)習(xí)型組織。這種草率的行為常常適得其反，非但未能體現(xiàn)出學(xué)習(xí)型組織的優(yōu)勢，反倒使得企業(yè)自身管理遭到嚴(yán)重挫折。另有一部分企業(yè)沒有遵循客觀規(guī)律，一步到位地建立學(xué)習(xí)型組織而不是循序漸進(jìn)，以致員工向心力和凝聚力非增反降，嚴(yán)重挫傷了員工工作積極性。國內(nèi)外許多企業(yè)雖然建設(shè)學(xué)習(xí)型組織取得了重大成功，但不可完全照搬，在建立學(xué)習(xí)型組織的實(shí)踐中應(yīng)加入自己的企業(yè)文化和企業(yè)特色。微軟和殼牌石油均成功建立了學(xué)習(xí)型

組織，但由于其所屬的行業(yè)背景不同，使之建立的學(xué)習(xí)型組織內(nèi)涵有著巨大的差異。因此，應(yīng)在借鑒成功企業(yè)的基礎(chǔ)上聯(lián)系自身實(shí)際，客觀理性地建立學(xué)習(xí)型組織。

四.建設(shè)學(xué)習(xí)型組織的對策和途徑

1.建設(shè)“學(xué)習(xí)型組織文化”。

學(xué)習(xí)型文化是在絕大多數(shù)員工中以組織學(xué)習(xí)和知識共享為其價值觀念．以及在該價值觀支配下形成學(xué)習(xí)的行為習(xí)慣、行為方式和行為準(zhǔn)則，進(jìn)而成為組織的整體知識與能力．提高組織創(chuàng)新力和競爭優(yōu)勢。學(xué)習(xí)型文化是組織中支持員工學(xué)習(xí)、合作和知識共享的軟環(huán)境，不僅影響著組織中各個成員的思維模式與行為方式．也決定著組織中學(xué)習(xí)活動的開展情況與實(shí)際效果。因此，應(yīng)以“學(xué)習(xí)型文化”影響和感染員工．使員工和組織一起成長。可以從以下幾個方面來建設(shè)學(xué)習(xí)型組織文化。

1.1明確組織的使命。

使命是組織存在的意義和目的．每一個員工都應(yīng)該時刻牢記在心，并以此來指導(dǎo)、衡量自己的行為。各級組織應(yīng)根據(jù)新時期黨和國家的發(fā)展規(guī)劃以及所在地區(qū)經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展目標(biāo)來確定自己的使命，并通過不斷地學(xué)習(xí)、討論、宣講。使其深入每一位員工的內(nèi)心。

1.2以學(xué)習(xí)為中心，制定科學(xué)的目標(biāo)。

各級組織要緊緊圍繞使命，根據(jù)當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)、社會發(fā)展總目標(biāo)，來制定自己的工作和學(xué)習(xí)目標(biāo)。尤其要注重對新時期國家的方針、政策、發(fā)展規(guī)劃及各學(xué)科、領(lǐng)域的新知識的學(xué)習(xí)和領(lǐng)會。目標(biāo)應(yīng)注重其適用性和可行性。并通過上下結(jié)合，將目標(biāo)層層分解落實(shí)到部門及個人，使得人人有事做，人人有作為。

1.3確立以學(xué)習(xí)為核心的價值觀。

核心價值觀是員工普遍認(rèn)同的、判斷是非的標(biāo)準(zhǔn)．是指導(dǎo)組織運(yùn)作和員工行為的根本原則。各級組織應(yīng)在新時期社會主義核心價值觀的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的使命和目標(biāo)，經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)和全體員工的反復(fù)討論，逐漸形成自己的價值觀(包括“義利觀”、“道德觀”、“人才觀”、“學(xué)習(xí)觀”、“發(fā)展觀”等)，再從中提煉出企業(yè)的核心價值觀—— “學(xué)習(xí)觀”。然后用精練簡潔的語言來概括核心價值觀，體現(xiàn)出時代性和組織的個性特征。價值觀的建設(shè)不應(yīng)只體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)個人的意志，而是應(yīng)該在廣大員工中反復(fù)討論、征求意見、宣講，直到能夠得到他們的理解和支持為止。

1.4形成一套保證學(xué)習(xí)活動正常開展的制度體系。

首先是一般制度的建設(shè)，具體來說包括日常工作管理制度、人事制度、財(cái)務(wù)管理制度、考核獎懲制度等。以工作的效果來體現(xiàn)學(xué)習(xí)的過程與成果。人事晉升向?qū)W習(xí)成效突出的員工傾斜，員工考核獎懲可以建立以學(xué)習(xí)行為、能力與技能提高、共享的行為、“心智模式”的改變、知識創(chuàng)新等為基本的評價指標(biāo)，在財(cái)務(wù)上則要向?qū)W習(xí)活動的開展提供經(jīng)費(fèi)支持。其次是特殊制度的建設(shè)。如：定期舉辦學(xué)習(xí)論壇制度、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、工作創(chuàng)新、科研獎勵制度、外出交流學(xué)習(xí)制度等。通過建立特殊制度可以體現(xiàn)組織的特色與靈活性。還有就是組織內(nèi)部風(fēng)俗的建設(shè)。組織風(fēng)俗在組織制度體系中不可或缺，對員工的行為具有較強(qiáng)的約束和引導(dǎo)作用。

可以以學(xué)習(xí)活動為主線，設(shè)置一些固定的風(fēng)俗活動，如知識競賽、征文比賽、演講比賽、讀書會、好書推薦、撰寫讀書體會以及團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)交流等活動。

1.5學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的宣傳和推廣。

為保持員工對建設(shè)學(xué)習(xí)型組織的熱情，創(chuàng)造一個好的氛圍，應(yīng)對階段性的成果進(jìn)行內(nèi)外部宣傳和推廣，樹立組織積極正面的形象。為此，可在組織內(nèi)部網(wǎng)頁開設(shè)《學(xué)習(xí)型組織專欄》，刊載學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的文章，交流學(xué)習(xí)心得體會。也可與其它單位進(jìn)行成果交流，相互學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)習(xí)型文化的建設(shè)是一項(xiàng)長期、艱巨的系統(tǒng)工程，不可能一蹴而就，需要日日講，月月談，年年建，經(jīng)過系統(tǒng)化之后，還要根據(jù)環(huán)境形勢的變化不斷調(diào)整更新。

2.以人為本，改善員工心智模式；關(guān)注員工個人發(fā)展。激勵員工自我超越。

心智模式是指人的思想習(xí)慣、思維方式和心理素質(zhì)。它影響員工的認(rèn)知模式和行為模式，但又隱藏在員工心中不易被察覺?！?】彼得·圣吉說過：“舊的心智模式如果不去掉，新的管理理念和方法都會踢到‘心智模式’這塊隱藏在暗處的頑石?！备纳菩闹悄Ｊ揭馕吨穸ê蛼仐壒虉?zhí)、本位、自我等舊的思維觀念。解放思想、敞開胸懷，以積極、開放、坦誠的態(tài)度和全新精神面貌對待工作和環(huán)境。這個過程實(shí)際上是實(shí)現(xiàn)心靈的痛苦轉(zhuǎn)變，因此，必須鍥而不舍，持之以恒。

可以讓員工通過以下“修煉”改善心智模式：一是行動之前先“照鏡子”。即照照自己的心態(tài)正不正，反思自己的責(zé)任和過失，以便于用積極、負(fù)責(zé)的態(tài)度解決問題。二是倒掉自己的“杯中水”，虛心學(xué)習(xí)。“三人行，必有我?guī)熝伞?，一個人學(xué)歷、學(xué)識再高，所學(xué)必有所限，而要想學(xué)進(jìn)新東西必須倒掉杯中之水。從頭學(xué)起，不恥下問，這樣才能不斷到達(dá)新的境界。三是用多棱鏡看世界。世界是豐富多彩、快速發(fā)展的，我們必須多角度觀察周圍事物，以積極、樂觀的態(tài)度來認(rèn)識和解決問題。四是要有氣度，敞開胸懷，讓自己能容納異己，以寬容、理解的心態(tài)來對待他人，唯有如此，才能有所作為。

彼得·圣吉在總結(jié)《第五項(xiàng)修煉》的真諦時指出，學(xué)習(xí)修煉的“核心意義”，就是要讓人們不斷自我超越，“日新又新，不斷創(chuàng)造未來”，“活出生命的意義”。那么如何讓員工實(shí)現(xiàn)自我超越呢?首先可以為員工規(guī)劃一條職業(yè)生涯發(fā)展路徑，用一個個看得到、摸得著的目標(biāo)來激勵員工；其次，除了目標(biāo)激勵以外，還要給勇于超越自我的員工以榮譽(yù)和地位，用成功后的成就感來激勵員工：還有就是配合以物質(zhì)和經(jīng)濟(jì)的激勵，讓員工得到相應(yīng)的回報(bào)。從本質(zhì)上講就是要以人為本、把員工的發(fā)展作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。員工只有感到受到關(guān)心、尊重、有價值。才會樹立主人翁意識，積極主動地自我完善、自我超越，為組織的發(fā)展盡心盡力。

3.把個人學(xué)習(xí)上升為團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)及組織學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)是進(jìn)步的階梯，是創(chuàng)新的必經(jīng)途徑。建設(shè)學(xué)習(xí)型組織的目的是提升個人與組織的學(xué)習(xí)力，增強(qiáng)不斷適應(yīng)變革、創(chuàng)造未來的能力。然而組織不是個人的簡單相加，要突破那種“個人智商高，整體效率低”的傳統(tǒng)組織。就必須把個人學(xué)習(xí)上升為組織學(xué)習(xí)、個人智慧上升為群體智慧【4】。

3.1應(yīng)增強(qiáng)員工的學(xué)習(xí)意識。

形成良好的學(xué)習(xí)氣氛，使廣大員工意識到學(xué)習(xí)對個人人生、發(fā)展和工作的意義，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣：盡可能將“學(xué)習(xí)工作化，工作學(xué)習(xí)化”，把工作和學(xué)習(xí)有機(jī)融合起來，實(shí)現(xiàn)“全過程學(xué)習(xí)”。

3.2以科室、部門為單位建立學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)。

一方面要圍繞科室、部門工作任務(wù)、制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，并層層分解落實(shí)到個人，實(shí)現(xiàn)“全員學(xué)習(xí)”；另一方面在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部進(jìn)行互動學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)知識、信息的共享和創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)“團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)”。

3.3在團(tuán)隊(duì)之間進(jìn)行知識、信息的共享，真正實(shí)現(xiàn)“組織學(xué)習(xí)”。

傳統(tǒng)組織的主要缺陷之一就是部門之間溝通不暢．結(jié)果導(dǎo)致了部門之間惡性競爭、推諉責(zé)任等不良現(xiàn)象。妨礙了組織的發(fā)展。建設(shè)學(xué)習(xí)型組織，就是要打破科室、部門的割據(jù)，實(shí)現(xiàn)無障礙溝通和交流。只有這樣，才能將學(xué)習(xí)及知識從混亂無序的狀態(tài)轉(zhuǎn)化為有序，進(jìn)而一體化為組織的整體知識與能力，真正實(shí)現(xiàn)“組織學(xué)習(xí)”。

參考文獻(xiàn)：

[1] 中國企業(yè)國際化課題組．企業(yè)人力資源國際化管理模式[M]．北京：中國財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社，2002：10

2[2] 張治慧.創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織.經(jīng)營管理,2011:23

5[3] MichaelJ．Marquardt著．邱昭良譯．創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織5要素[M]．北京：機(jī)械工業(yè)出版社，200

3[4] 陳國權(quán)．學(xué)習(xí)型組織的過程模型、本質(zhì)特征和設(shè)計(jì)原則[J]．中國管理科學(xué)，2002：04

第二篇：如何創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織

如何創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織 單選題

1.創(chuàng)建一個學(xué)習(xí)型組織，最重要的一點(diǎn)是 √

A B C D 知道怎么樣去構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織

知道怎么樣去管理學(xué)習(xí)型組織

學(xué)習(xí)組織怎么樣去創(chuàng)新

組織的全體員工都認(rèn)識到建立學(xué)習(xí)型組織的重要性和緊迫性

正確答案： D 2.學(xué)習(xí)型組織認(rèn)為最重要的學(xué)習(xí)是 √

A B C D 看書

培訓(xùn)

反思

交流

正確答案： C 3.下列哪一項(xiàng)不屬于修煉3Q的內(nèi)容？ √

A B C D 智商

情商

成功商

逆境商

正確答案： C 4.學(xué)習(xí)型組織的第五大特征是 √

A B C D 熱愛學(xué)習(xí)

善于學(xué)習(xí)

創(chuàng)造性學(xué)習(xí)

有彈性

正確答案： B 5.學(xué)習(xí)型組織的五項(xiàng)修煉中的第一項(xiàng)修煉是 √

A 心智模式 B 自我超越 C 共同愿景

D 團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)

正確答案： B 6.學(xué)習(xí)型組織的核心理念是 √

A 連續(xù)學(xué)習(xí)

B 持續(xù)創(chuàng)新

C 發(fā)展自我D 增強(qiáng)凝聚力

正確答案： B 7.下列哪項(xiàng)不屬于共同愿景的三大要素？ √

A 目標(biāo)

B 價值觀

C 自尊心

D 使命感

正確答案： C 8.學(xué)習(xí)力的三大要素是 √

A 動力 毅力 能力

B 動力 自制力 能力

C 信心 決心 恒心

D 目標(biāo) 毅力 能力

正確答案： A 9.根據(jù)殼牌石油公司研究的結(jié)論，一般大企業(yè)的平均壽命為：A 30年

B 40年

C 50年

√

D 60年

正確答案： B 10.要使一個組織具有很強(qiáng)的彈性必須做到 √

A B C D 觀念更新、戰(zhàn)略儲備、提高員工整體素質(zhì)

觀念更新、政策寬松、員工培訓(xùn)

管理規(guī)范、制度細(xì)微、不斷學(xué)習(xí)

提高待遇，留住人才

正確答案： A 11.如果把企業(yè)比作一棵大樹，那么大樹的樹根是 √

A B C D 員工

管理層

學(xué)習(xí)力

人才

正確答案： C 12.下面的說法中不正確的是 √

A B C D 學(xué)習(xí)型組織理論是一種管理理論

學(xué)習(xí)型組織理論是最前沿的管理理論

學(xué)習(xí)型組織理論是一種宏觀管理理論

學(xué)習(xí)型組織理論不適用于家庭的管理

正確答案： D 13.學(xué)習(xí)型組織管理理論的執(zhí)行者是企業(yè)的 √

A B C D 人事部門

宣傳部門

最高層領(lǐng)導(dǎo)

教育部門

正確答案： C 14.下列哪一項(xiàng)不是微軟“學(xué)習(xí)三理念”中所提出的？ √ A B C D 通過自我批評學(xué)習(xí)

通過信息反饋學(xué)習(xí)

通過交流共享學(xué)習(xí)

通過經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)

正確答案： D 15.下面關(guān)于學(xué)習(xí)型組織的觀點(diǎn)不正確的是 √

A B C D 學(xué)習(xí)工作化

工作學(xué)習(xí)化

學(xué)習(xí)的速度必須大于、至少等于變化的速度

企業(yè)的競爭本質(zhì)上是產(chǎn)品質(zhì)量的競爭

正確答案： D

第三篇：創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織（推薦）

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織、爭做知識型職工”活動工作計(jì)劃

結(jié)合今年年初全國總工會、中央文明辦及國家發(fā)改委等部門聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于開展全國“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，爭做知識型職工”活動的實(shí)施意見》的通知，浙江省成立了“爭創(chuàng)”領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，并撰寫了“爭創(chuàng)工作學(xué)習(xí)讀本”，為各單位的爭創(chuàng)活動提供了較為便利的學(xué)習(xí)資料和工作輔導(dǎo)。

“學(xué)習(xí)型組織”理論是當(dāng)代較為流行的管理理論之一，也是由信息社會、知識經(jīng)濟(jì)時代催生的產(chǎn)物，它順應(yīng)了工業(yè)經(jīng)濟(jì)時代向知識經(jīng)濟(jì)時代發(fā)展的現(xiàn)代管理理論，也融合了東西方管理思想的精華?！皩W(xué)習(xí)型組織”理論是繼“全面質(zhì)量管理”、“企業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)”后發(fā)展的一個新的管理舉措。

我單位是一個集多種榮譽(yù)與一身的先進(jìn)單位，特別是工會的各項(xiàng)工作都走在了系統(tǒng)或同行的前列，“建學(xué)習(xí)型組織、做知識型職工”作為一種新的組織建設(shè)理念和管理思路更應(yīng)該被我們細(xì)致認(rèn)真的詮釋和積極努力的應(yīng)用。那么如何才能落實(shí)好我們的創(chuàng)建工作，一個系統(tǒng)的工作計(jì)劃是必不可少的。目前，我們已在幾次的工會干部會上進(jìn)行了內(nèi)容的宣傳，使大家心中逐漸架起了一個大概的創(chuàng)建工作輪廓，以便今后工作的全面鋪開。

一、進(jìn)一步在全處范圍內(nèi)進(jìn)行宣傳動員，通過充分利用黑板報(bào)、印發(fā)學(xué)習(xí)小冊子、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)問答試卷等形式，來闡明創(chuàng)建工作的目的意義及對工會工作的重要性，烘托和營造創(chuàng)建聲勢。

二、為了更多地灌輸“創(chuàng)學(xué)習(xí)型組織、做知識型職工”的意識，提高大家參與創(chuàng)建工作的自覺性，我們將在每一次的工會會議前，學(xué)習(xí)一篇結(jié)合時事內(nèi)容的文章（目前已開始實(shí)施），希望通過強(qiáng)行的外界灌輸，刺激大家學(xué)習(xí)的興趣，汲取一些有用的知識。

三、結(jié)合爭創(chuàng)的需要，提升工會干部的整體素質(zhì)和工作水平，準(zhǔn)備在適當(dāng)?shù)臅r候，進(jìn)行工會干部的調(diào)整，逐步選用那些熱心工會工作，辦事責(zé)任心強(qiáng)，相對年輕有一定文化知識的職工擔(dān)任工會干部，并有意為單位后備干部的培養(yǎng)輸送人才。

四、有意識地在工會組織特別是工會干部中強(qiáng)調(diào)思想交流、提倡知識、工作成果共享，經(jīng)常性地結(jié)合社會形勢和工作實(shí)際向職工灌輸新思想、新觀念、新方法等。要求每位工會干部依據(jù)自己的特長，作內(nèi)部輔導(dǎo)的授課，先以自我選題和幫助輔導(dǎo)相結(jié)合進(jìn)行備課，再行課后評議計(jì)分，以進(jìn)一步鍛煉干部的綜合能力。

五、推動員工培訓(xùn)工程，準(zhǔn)備有計(jì)劃的對職工進(jìn)行文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平、服務(wù)意識幾個方面的知識培訓(xùn)和提升，通過聘請老師專家、購買相關(guān)的授課資料、自己內(nèi)部有一技之長員工相互的培訓(xùn)這三個主要環(huán)節(jié)，逐步達(dá)到營造單位好學(xué)習(xí)、愛鉆研、求創(chuàng)新的良好氛圍。

六、從今年開始，每年從優(yōu)秀職工中評選一名熱愛自己崗位，并對自己的工作非常敬業(yè)、對業(yè)務(wù)有相當(dāng)鉆研精神且已做出一定工作成績、職工中有一定影響的“首席職工”，作為單

位全體職工學(xué)習(xí)的榜樣，以進(jìn)一步示范和帶動大家崇尚學(xué)習(xí)、愛崗敬業(yè)。

七、要求每一個工會小組每季安排組織自主學(xué)習(xí)一次，內(nèi)容重點(diǎn)放在結(jié)合解決本崗位、本小組工作學(xué)習(xí)中遇到的難題及貫徹落實(shí)上級工會組織、行政領(lǐng)導(dǎo)布置的工作學(xué)習(xí)任務(wù)的完

成上，并將其視作工會干部和工會小組工作績效考核的內(nèi)容之一。

八、在單位文化建設(shè)上下功夫，通過對組織建設(shè)意見的征集、單位徽標(biāo)的設(shè)計(jì)、工作環(huán)

境的改造等一系列活動的推出和展開，來凝聚職工的人心，激發(fā)職工的創(chuàng)造性、統(tǒng)一起單位的價值觀和價值取向，從而達(dá)到單位共性與職工個性的逐步統(tǒng)一，最后推動生產(chǎn)力的發(fā)展和

單位的全面進(jìn)步。

以上創(chuàng)建計(jì)劃為初步的工作設(shè)想，具體的實(shí)施會依據(jù)我們最終要達(dá)到的創(chuàng)建目標(biāo)加以修

正和完善。望上級工會領(lǐng)導(dǎo)多提寶貴意見。

車管處工會

2004年12月13日

第四篇：創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織

“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織、爭做知識型職工”活動工作計(jì)劃

利川市南坪鄉(xiāng)干堰小學(xué)工會

我單位是一個集多種榮譽(yù)與一身的先進(jìn)單位，特別是工會的各項(xiàng)工作都走在了系統(tǒng)或同行的前列，“建學(xué)習(xí)型組織、做知識型職工”作為一種新的組織建設(shè)理念和管理思路更應(yīng)該被我們細(xì)致認(rèn)真的詮釋和積極努力的應(yīng)用。那么如何才能落實(shí)好我們的創(chuàng)建工作，一個系統(tǒng)的工作計(jì)劃是必不可少的。目前，我們已在幾次的工會干部會上進(jìn)行了內(nèi)容的宣傳，使大家心中逐漸架起了一個大概的創(chuàng)建工作輪廓，以便今后工作的全面鋪開。

一、進(jìn)一步在全處范圍內(nèi)進(jìn)行宣傳動員，通過充分利用黑板報(bào)、印發(fā)學(xué)習(xí)小冊子、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)問答試卷等形式，來闡明創(chuàng)建工作的目的意義及對工會工作的重要性，烘托和營造創(chuàng)建聲勢。

二、為了更多地灌輸“創(chuàng)學(xué)習(xí)型組織、做知識型職工”的意識，提高大家參與創(chuàng)建工作的自覺性，我們將在每一次的工會會議前，學(xué)習(xí)一篇結(jié)合時事內(nèi)容的文章（目前已開始實(shí)施），希望通過強(qiáng)行的外界灌輸，刺激大家學(xué)習(xí)的興趣，汲取一些有用的知識。

三、結(jié)合爭創(chuàng)的需要，提升工會干部的整體素質(zhì)和工作水平，準(zhǔn)備在適當(dāng)?shù)臅r候，進(jìn)行工會干部的調(diào)整，逐步選用那些熱心工會工作，辦事責(zé)任心強(qiáng)，相對年輕有一定文化知識的職工擔(dān)任工會干部，并有意為單位后備干部的培養(yǎng)輸送人才。

四、有意識地在工會組織特別是工會干部中強(qiáng)調(diào)思想交流、提倡知識、工作成果共享，經(jīng)常性地結(jié)合社會形勢和工作實(shí)際向職工灌輸新思想、新觀念、新方法等。要求每位工會干部依據(jù)自己的特長，作內(nèi)部輔導(dǎo)的授課，先以自我選題和幫助輔導(dǎo)相結(jié)合進(jìn)行備課，再行課后評議計(jì)分，以進(jìn)一步鍛煉干部的綜合能力。

五、推動員工培訓(xùn)工程，準(zhǔn)備有計(jì)劃的對職工進(jìn)行文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平、服務(wù)意識幾個方面的知識培訓(xùn)和提升，通過聘請老師專家、購買相關(guān)的授課資料、自己內(nèi)部有一技之長員工相互的培訓(xùn)這三個主要環(huán)節(jié)，逐步達(dá)到營造單位好學(xué)習(xí)、愛鉆研、求創(chuàng)新的良好氛圍。

六、從今年開始，每年從優(yōu)秀職工中評選一名熱愛自己崗位，并對自己的工作非常敬業(yè)、對業(yè)務(wù)有相當(dāng)鉆研精神且已做出一定工作成績、職工中有一定影響的“首席職工”，作為單位全體職工學(xué)習(xí)的榜樣，以進(jìn)一步示范和帶動大家崇尚學(xué)習(xí)、愛崗敬業(yè)。

以上創(chuàng)建計(jì)劃為初步的工作設(shè)想，具體的實(shí)施會依據(jù)我們最終要達(dá)到的創(chuàng)建目標(biāo)加以修正和完善。望上級工會領(lǐng)導(dǎo)多提寶貴意見。2011年干堰小學(xué)“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織、爭做知識型教職工”活動總結(jié)

我校工會工作始終堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校工會工作，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，圍繞“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，爭做知識型教職工”活動積極組織教職工開展政治思想學(xué)習(xí)與思想教育活動、教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)與教科研活動、教育技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)與考核。構(gòu)建和諧校園，以豐富的活動為載體，不斷推進(jìn)了工會自身建設(shè)，努力增強(qiáng)學(xué)校工會的工作活力。

一、理論學(xué)習(xí)，規(guī)范管理

本年內(nèi)準(zhǔn)確把握我校各項(xiàng)工作的指導(dǎo)思想、總體目標(biāo)和主要任務(wù)，配合黨支部的“爭優(yōu)創(chuàng)先”活動、“熱愛偉大祖國、建設(shè)美好家園”主題教育、構(gòu)建和諧為目的的“交朋友”活動和第十二個黨風(fēng)廉政教育月活動，帶領(lǐng)全體教師集中學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》《教師職業(yè)道德行為規(guī)范》《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》。

二、民主管理，參政議政，校務(wù)公開，促進(jìn)學(xué)校依法民主治校建設(shè)。

組織召開教代會，審議通過學(xué)校的各項(xiàng)工作計(jì)劃、方案，討論審議校級《先進(jìn)工會小組、優(yōu)秀工會積極份子考核細(xì)則》，充分落實(shí)了教代會職權(quán)和作用，切實(shí)保障教職工依法參與民主管理、民主監(jiān)督，落實(shí)教職工在學(xué)校當(dāng)家作主的政治權(quán)利。利用“公示欄”和“學(xué)校網(wǎng)絡(luò)”，做好校務(wù)公開的內(nèi)容、程序、形式的規(guī)范化和制度化，發(fā)揮好工會的監(jiān)督作用，增強(qiáng)學(xué)校工作的透明度。學(xué)校制度的制定、執(zhí)行的監(jiān)督，以及一些重大決策的出臺都要充分發(fā)揮廣大會員的積極性，使每一位會員都能體驗(yàn)到自己是學(xué)校里不可缺少的一分子，提高參與管理的熱情，增強(qiáng)教師隊(duì)伍凝聚力。

三、立足實(shí)際，扎實(shí)運(yùn)作

1、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，配合學(xué)校做好教學(xué)工作。學(xué)校工會引導(dǎo)教師參加“爭創(chuàng)學(xué)習(xí)型組織，爭做創(chuàng)新型人才，樹立新時期教職工形象”活動，鼓勵教師成為終身學(xué)習(xí)的先行者。繼續(xù)會同黨支部開展“講師德，學(xué)先進(jìn)，比貢獻(xiàn)”的主題教育，開展“文明教職工”、“文明班組”、“文明新風(fēng)家庭”評比表彰活動。以職工之家為依托，充分發(fā)揮工會組織的橋梁紐帶作用，配合黨支部積極主動認(rèn)真的做好教職工的思想政治工作，使一些家庭生活困難，個人感情生活有波折的教師振作精神，努力擺脫困境，樂觀向上的面對一切，為學(xué)校工作能夠順利進(jìn)行打下了基礎(chǔ)。

2、工會配合教務(wù)處，開展“四個一”教學(xué)活動，及崗位練兵活動，使廣大教師在聽、講、評、議的過程中學(xué)到了新的教學(xué)方法，提高了課堂教學(xué)水平。這些活動的開展促進(jìn)了教師間相互學(xué)習(xí)、逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格，形成“人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我精”的精品意識，為當(dāng)好教學(xué)的組織者，引導(dǎo)者，促進(jìn)者奠定了良好的基礎(chǔ)。

為了更好地展示我校教師的風(fēng)采，工會配合教務(wù)處組織各學(xué)科教師認(rèn)真參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)，市組織的各種教學(xué)教研活動，觀摩各學(xué)科教學(xué)能手講課比賽，參加“課堂內(nèi)比教學(xué)活動”，參與研討和學(xué)習(xí)，促進(jìn)中青年教師教育理念、知識結(jié)構(gòu)、教學(xué)水平、科研能力、信息技術(shù)能力、學(xué)歷水平等方面的提高。

3、開展豐富多彩的文體活動，關(guān)心教職工生活，促進(jìn)教職工身心健康。組織全校教師打羽毛球，學(xué)唱《忠孝雅誠》歌曲。

工會積極配合黨支部和教務(wù)處實(shí)實(shí)在在地開展各項(xiàng)活動，凝聚了人心，發(fā)揮了工會應(yīng)有的作用，推進(jìn)了學(xué)校整體工作的良性發(fā)展。

第五篇：淺談如何創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織

淺談如何創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織

在激烈市場競爭的新形勢下，在科學(xué)技術(shù)日新月異的新環(huán)境下，建設(shè)學(xué)習(xí)型組織、培養(yǎng)知識型員工，成為順應(yīng)當(dāng)今時勢、迎合時代發(fā)展、立于不敗之地的迫切要求和重要途徑。

一、強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)制度執(zhí)行力。加強(qiáng)學(xué)習(xí)型組織建設(shè)一是必須有健全的組織領(lǐng)導(dǎo)體系、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的長遠(yuǎn)規(guī)劃、近期目標(biāo)和實(shí)施辦法；有明確的培養(yǎng)目標(biāo)和任務(wù)，為各類人才創(chuàng)造學(xué)習(xí)教育培訓(xùn)機(jī)會，并為員工接受職業(yè)教育培訓(xùn)提供保障措施。二是各級領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)以身作則，帶頭學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮示范帶動作用，以高度的政治責(zé)任感、使命感、強(qiáng)烈的求知欲和積極的進(jìn)取精神，在學(xué)習(xí)理論、學(xué)習(xí)知識、改進(jìn)學(xué)風(fēng)上走在前面，既做不斷學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的表率，又做學(xué)習(xí)型組織的積極倡導(dǎo)者、精心組織者、大力推動者、自覺實(shí)踐者，在企業(yè)內(nèi)部形成崇尚學(xué)習(xí)的良好風(fēng)氣。對這項(xiàng)長期的戰(zhàn)略任務(wù)，領(lǐng)導(dǎo)干部既要“出征”，又要“掛帥”，各級領(lǐng)導(dǎo)干部要增強(qiáng)政治責(zé)任意識，提高抓學(xué)習(xí)、促學(xué)習(xí)工作責(zé)任制的執(zhí)行力，切實(shí)加強(qiáng)對本單位的學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)工作。

二、緊貼使命任務(wù)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)內(nèi)容。建設(shè)學(xué)習(xí)型組織必須把握四項(xiàng)基本要求。一是科學(xué)理論武裝，使之成為政治合格、組織鞏固、經(jīng)受考驗(yàn)、始終走在前列的馬克思主義政黨組織。這是馬克思主義學(xué)習(xí)型黨組織的本質(zhì)特征。二是善于把握規(guī)律。加強(qiáng)學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，一定要堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，重點(diǎn)培養(yǎng)員工的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力，形成尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造的良好氛圍，促進(jìn)各類人才全面發(fā)展。三是提高員工的創(chuàng)新能力。學(xué)習(xí)是一切進(jìn)步的先導(dǎo)，是求新求變的起點(diǎn)。加強(qiáng)學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，必須著眼于樹立創(chuàng)新意識、激發(fā)創(chuàng)造激情、迸發(fā)創(chuàng)造活力，積極開辟各種學(xué)習(xí)的途徑，引導(dǎo)廣大干部職工解放思想、更新觀念，不斷以新的認(rèn)識和新的舉措開創(chuàng)工作新局面。四是立足工作實(shí)際。要緊緊圍繞業(yè)務(wù)需要，定項(xiàng)目，選內(nèi)容，增強(qiáng)業(yè)務(wù)知識培訓(xùn)的針對性、實(shí)效性，使大家學(xué)有所思，學(xué)有所得，學(xué)有所用，切實(shí)把提高組織和干部職工的業(yè)務(wù)水平作為經(jīng)常性業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)和著眼點(diǎn)。

三、緊密聯(lián)系實(shí)際、創(chuàng)新學(xué)習(xí)載體。選準(zhǔn)載體，吸收廣大職工廣泛參與，才能增強(qiáng)建設(shè)學(xué)習(xí)型組織的實(shí)效性。一是搭建“菜單式互動學(xué)習(xí)的平臺”，開展“互教互學(xué)”“人人講臺、個個當(dāng)老師”，采取“專業(yè)知識輪流講”、“心得體會大家談”、“科學(xué)發(fā)展大家議”等諸多學(xué)習(xí)形式，力爭做到學(xué)習(xí)資源共享、學(xué)習(xí)時間統(tǒng)籌、學(xué)習(xí)內(nèi)容交融、學(xué)習(xí)效果互促，營造“人人講學(xué)習(xí)、人人參與學(xué)習(xí)”的氛圍。二是強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)與工作相結(jié)合，“工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化”。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，就是把學(xué)習(xí)看成工作的重要組成部分,邊工作邊學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)活動滲透到日常管理和工作中，鼓勵員工將工作當(dāng)作學(xué)問來研究，把發(fā)現(xiàn)問題、探討問題、解決問題作為學(xué)習(xí)的主線，每次學(xué)習(xí)討論都有起因、有主題、有結(jié)果。把工作遇到的一些難題拿到團(tuán)隊(duì)中開展討論、研究，直至找到解決方案。工作實(shí)踐是學(xué)習(xí)的最重要課堂，把工作實(shí)踐作為最重要的課堂，把工作的過程、管理的過程都變成學(xué)習(xí)的過程，做到工作學(xué)習(xí)化。引導(dǎo)員工在實(shí)踐中吸取知識、運(yùn)用知識，不斷提升員工解決實(shí)際問題能力。三是搭建“信息化學(xué)習(xí)的平臺”，依托遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮廣播、電視、影視、ＯＡ辦公系統(tǒng)等技術(shù)優(yōu)勢，開設(shè)“網(wǎng)上職工教育培訓(xùn)論壇”，熱點(diǎn)問題網(wǎng)上討論，疑難問題網(wǎng)上解答，學(xué)習(xí)資料網(wǎng)上共享。四是搭建“自主性學(xué)習(xí)的平臺”，把自學(xué)作為求知的主渠道，引導(dǎo)大家減少應(yīng)酬，把主要精力用在學(xué)習(xí)上。構(gòu)建經(jīng)常性的自學(xué)載體，深入開展“爭創(chuàng)學(xué)習(xí)型組織、爭當(dāng)學(xué)習(xí)型員工”活動和“多讀書、讀好書、善讀書”活動，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。涌現(xiàn)出一批學(xué)以致用、學(xué)有所成的各類高素質(zhì)人才和創(chuàng)新成果，總結(jié)出創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的成功經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)成果與工作成就的共享與互動、員工與單位共同發(fā)展。

四、順應(yīng)發(fā)展形勢，建立學(xué)習(xí)機(jī)制。創(chuàng)建一套以考評和獎勵制度為主的激勵機(jī)制是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)必不可少的手段。在倡導(dǎo)學(xué)習(xí)，大興“尚學(xué)”之風(fēng)的同時，建立一整套“培訓(xùn)、考核、使用、待遇”一體化的學(xué)習(xí)激勵機(jī)制，通過激勵機(jī)制，對學(xué)習(xí)的親和力、集體智慧的發(fā)揮程度、解決實(shí)際問題的效果、項(xiàng)目攻關(guān)成果等作出準(zhǔn)確的考核評估，通過學(xué)習(xí)——創(chuàng)新——獎勵——再學(xué)習(xí)——再創(chuàng)新——再獎勵的良性循環(huán)，使職工能夠重新塑造自我，促成職工上崗靠競爭，干部選拔靠競爭的良好局面，讓英雄有用武之地，讓人才處于動態(tài)管理，讓職工適得其所，使企業(yè)充滿活力，更具核心競爭力，達(dá)到一體化思路、有形化落實(shí)、多樣化運(yùn)作、標(biāo)準(zhǔn)化考核。

五、培育創(chuàng)建主體，選樹爭創(chuàng)型人才。一是培育學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮其引導(dǎo)、示范作用。二是樹立學(xué)習(xí)型員工，技術(shù)能手等典型，發(fā)揮其示范作用。三是發(fā)揮黨員干部的帶頭示范作用。四是區(qū)隊(duì)、班組、支部之間開展知識競賽、技術(shù)比武等競賽活動。要結(jié)合各類不同層次、不同職能部門職工干部的崗位實(shí)際，把先進(jìn)基層組織和不同崗位的要求具體化，激發(fā)創(chuàng)先爭優(yōu)的內(nèi)動力。要注意樹立和宣傳創(chuàng)先爭優(yōu)活動中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)典型，特別是平凡崗位上、群眾身邊的優(yōu)秀干部、優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀基層組織，用身邊事教育身邊人，在職工干部中形成正確導(dǎo)向，營造爭創(chuàng)先進(jìn)、爭當(dāng)模范的濃厚氛圍。使大家學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)。同時注重對他們經(jīng)常的培養(yǎng)和教育，政治上關(guān)心，生活上關(guān)懷，經(jīng)濟(jì)上幫助，工作上支持，讓他們始終處于穩(wěn)定、進(jìn)步、奮發(fā)向上的狀態(tài)。以此調(diào)動廣大職工學(xué)知識、學(xué)技能的積極性。