第一篇：教育見習(xí)報(bào)告

2016大一上教育見習(xí)報(bào)告

重要的事最先說，我十分感謝這五天的見習(xí)時(shí)光。

我真的十分感恩，學(xué)校能在我大一的時(shí)候就安排給我們見習(xí)的機(jī)會(huì)。這五天的見習(xí)時(shí)光太過匆匆，快的好像我根本還沒來得及學(xué)些什么，可它又太過豐富，它帶給我的影響，遠(yuǎn)不止知識(shí)與眼界。

首先，我想簡單回顧一下這五天的見聞與自己的一些感受。第一天：中關(guān)村四小 第一節(jié)：音樂課

內(nèi)容：意大利民歌欣賞與學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)：1.老師記得住孩子們的名字

2.授課時(shí)專業(yè)性較強(qiáng)

3.走廊很寬，比教室還寬，而且沒有走廊里不許說話、跑跳這樣的紀(jì)律要求，走廊就像第二個(gè)操場(chǎng) 不足：1.（不太確定）上課經(jīng)過事先排練，表演現(xiàn)象有點(diǎn)重 表現(xiàn)：①“唱不準(zhǔn)音的同學(xué)只張嘴不出聲，不要影響集體效果”（如果這是為了課堂效果（表演給我們看）是可以理解的，但若不是，就比較，，：這還是課堂嗎?。?/p>

②前排的學(xué)生狀態(tài)明顯好于后排，五六個(gè)后排學(xué)生后來明顯在玩。（可能是故意安排的，也有可能跟座位布局有關(guān)系）---調(diào)整座位布局

③授課內(nèi)容是否過于專業(yè)、進(jìn)度是否過快，只有部分學(xué)生跟得上進(jìn)度 ④整節(jié)課沒有歡聲笑語，節(jié)奏有點(diǎn)緊，一直在攝入新知識(shí)，沒有復(fù)習(xí)調(diào)整的過程。

個(gè)人認(rèn)為，一節(jié)小學(xué)的音樂課，應(yīng)該以興趣激發(fā)、培養(yǎng)音樂鑒賞能力為主，過于專業(yè)化，有些學(xué)生跟不上，是否也會(huì)磨滅一些學(xué)生的興趣？

第二節(jié)：體育課

內(nèi)容：足球課，男女混上，前半節(jié)基礎(chǔ)練習(xí)，后半節(jié)男女分別集體玩

有一個(gè)小女孩給我留下了深刻的印象，（是跑步時(shí)的排頭）特別的開朗活潑，熱情，完全不像中國式教育培養(yǎng)出來的孩子。她主動(dòng)跑到我們中來，擁抱我們（先撲到我懷中來，嚇了我一跳），還跟我們合影。給大家?guī)砗芏囿@喜與歡樂，成為中關(guān)村4小的一個(gè)亮點(diǎn)。

第二天：北京市盲校 第一節(jié)：初一語文課 內(nèi)容：《社戲》

復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，課堂氛圍很活躍，老師耐心糾正同學(xué)出現(xiàn)的問題

其實(shí)與我們的高中學(xué)習(xí)比較像，人物，線索，有小組討論 學(xué)生閱讀速度很快 有不懂的提問很積極

比我們的課堂活躍多了（確實(shí)有不太活躍的學(xué)生參與不進(jìn)來，可能是因?yàn)樽雷犹?，距離太遠(yuǎn)，但是正常我們的課堂中也會(huì)出現(xiàn)這種情況，是普遍問題）（后來與老師溝通，是性格原因）

他們自己對(duì)“瞎”并非敏感排斥

雖然他們看不見，但是老師的面部表情很溫柔，常笑

沒看出來什么表演性，很真實(shí)，進(jìn)入了一個(gè)日常的課堂，有歡聲笑語，有知識(shí)內(nèi)容，有爭辯，有討論，老師的引導(dǎo)性很強(qiáng)，如果把他們當(dāng)做正常學(xué)生，這是一堂很成功的語文課，但是作為特殊群體來說，那些融入不進(jìn)課堂的學(xué)生是否應(yīng)該得到更多關(guān)注？

第二節(jié)：講座

我對(duì)介紹的定向行走教學(xué)很感興趣，這個(gè)思路其實(shí)比較吸引我，但是目前的應(yīng)用范圍還有限，因?yàn)楝F(xiàn)在（起碼是我看到的）的形式就是老師先講解方法，然后帶學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，老師的作用其實(shí)就是授課和實(shí)踐中的引導(dǎo)。而且對(duì)于課程的作用，需要兩年以上（還是看個(gè)人）的培訓(xùn)才可以做到對(duì)某座建筑的熟悉，（可以自己熟練的走）只要換一個(gè)地方就還得從頭學(xué)習(xí)。

我覺得這種課程是很好的，但是否可以加以改進(jìn)：比如設(shè)計(jì)一種軟件，或者一種程序，代替老師的作用（交互技術(shù)），或者模擬情景代替實(shí)景操作（比如車站、商場(chǎng)。。）可能有的不方便之處。

第三節(jié)： 講座

我覺得這個(gè)學(xué)校的教學(xué)創(chuàng)新給我很深的啟發(fā)，比如他們將思品、心理、生活技能整合為實(shí)踐，這樣會(huì)省去很多重復(fù)的課程，使課程更有效率。

他們還倡導(dǎo)“四位一體”，針對(duì)盲校的特征，將從幼兒園到高中、職高的教學(xué)生活進(jìn)行整合，他們非常注重學(xué)生的生活技能培養(yǎng)、融入、適應(yīng)社會(huì)的能力，這是他們作為特教學(xué)校做的很好的地方。

我之前從來沒去過特教學(xué)校，以前對(duì)這些孩子的印象也許會(huì)有點(diǎn)偏見，覺得他們大部分可能會(huì)有點(diǎn)自閉，然后對(duì)周圍的人和事都會(huì)很敏感，可能會(huì)容易發(fā)脾氣啊什么的。但這次，他們真的轉(zhuǎn)變了我的印象。我接觸到的這群孩子真的很不一樣，他們甚至比所謂的我們這樣的正常孩子都還要給人更舒服的感覺，（起碼是我看到的）他們都樂觀積極，對(duì)未知的事物充滿好奇，熱情友愛，對(duì)未來有美好的愿景。

雖然我也許不會(huì)選擇特教這個(gè)行業(yè)，但是我真的希望能用我將學(xué)習(xí)的知識(shí)為這些可愛的孩子做一點(diǎn)力所能及的事。

第三天：北大青鳥+托斯德 上午：北大青鳥

內(nèi)容：1.了解一個(gè)科技企業(yè)的運(yùn)作

2.設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查問卷

3.在高清錄播間錄一個(gè)微課視頻 下午：托斯德 內(nèi)容：講座：

1.數(shù)碼點(diǎn)陣技術(shù)與大數(shù)據(jù)

2.大數(shù)據(jù)支持下的教學(xué)模式（真的很具有革命性質(zhì)，但是也許需要一代人的適應(yīng)與努力）

3.未來智慧教室（隱沒在書寫下的教育）（實(shí)際操作環(huán)節(jié)激發(fā)了大家的興趣，如果技術(shù)成熟、普及，將對(duì)我們的教學(xué)方式產(chǎn)生革命性改變）

見聞感受：其實(shí)選了教技之后，我并沒有真正了解到之后到底會(huì)從事什么樣的工作。可以說，這一天的見習(xí)是我離教技最近距離的體驗(yàn)。雖然時(shí)間很短，但信息量很大。在北大青鳥，能感受到一個(gè)很有底蘊(yùn)的科技（互聯(lián)網(wǎng)）公司的運(yùn)作，我們了解到一個(gè)公司、一個(gè)項(xiàng)目所需要的崗位，雖然比較淺，但這也為我們未來提供了一種可能。其實(shí)讓我認(rèn)識(shí)到，公司運(yùn)作需要的崗位其實(shí)很具有綜合性，除了一些專業(yè)的技術(shù)流，大多數(shù)的社會(huì)技能我們?cè)诖髮W(xué)中是沒有專業(yè)課去學(xué)習(xí)的，比如設(shè)計(jì)問卷時(shí)一些需要生活經(jīng)驗(yàn)的邏輯思維，一些人性化的設(shè)計(jì)等等，這些也許是需要在實(shí)踐中積累的，也正是我們需要學(xué)習(xí)的。

正如很多老師告訴過我的一樣，在大學(xué)學(xué)到的如果是知識(shí)，那跟藍(lán)翔就沒什么區(qū)別了。我們?cè)诖髮W(xué)獲得的，應(yīng)該是“the ability to study”。

在下午的見習(xí)中，我也受到很大的觸動(dòng)：1.大數(shù)據(jù)已經(jīng)在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域發(fā)揮了變革性的作用，接下來是否就是教育領(lǐng)域呢 ？我們又是否做好了準(zhǔn)備迎接一個(gè)大數(shù)據(jù)支持下的教育模式的到來呢？我覺得我在以后的學(xué)習(xí)中，應(yīng)該有意培養(yǎng)自己一個(gè)更加開放的心態(tài)，應(yīng)該主動(dòng)去了解一些信息化時(shí)代的變革前景，要敢于嘗試，破除守舊思維，大膽的去想象。2.細(xì)節(jié)決定成敗。托斯德的數(shù)碼點(diǎn)陣技術(shù)的確給了我不一樣的體驗(yàn)，但是，給我更深印象的更加是他們對(duì)于細(xì)節(jié)的處理。包括為我們準(zhǔn)備的下午茶，為員工準(zhǔn)備的動(dòng)感單車，印象最深的是礦泉水瓶蓋上的編號(hào)。我相信，一個(gè)連這樣細(xì)節(jié)都處理的很好的公司，他們的產(chǎn)品一定是值得信賴的。從一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)真的可以看出一家公司的理念甚至未來，這真的提醒我，任何時(shí)候，絕對(duì)不要忽略細(xì)節(jié)。

第四天：北京六一幼兒院（延安第二保幼院）內(nèi)容：1.院史介紹、教育理念介紹

2.進(jìn)班感受日常

陽光體育活動(dòng)：孩子們自己用器材搭建“游樂場(chǎng)”，完全手工組裝

記事本：畫出需要做的事

3.座談

見聞感受：這個(gè)幼兒院真的很大很美，像一個(gè)公園，我想這與他們的歷史是分不開的。從延安的保幼院到現(xiàn)在的六一幼兒院，一批批的孩子在這里成長，在這里接受保教合一的教育，在這里傳承者延安的精神、長征的精神。這里的精神傳承真的是潛移默化的，包括他們的戶外活動(dòng)設(shè)施叫過雪山、飛奪瀘定橋之類的，完全不是枯燥的書本傳承，變得讓人樂于主動(dòng)接受。還有就是他們有交通安全教育、生活技能教育的課程，給我留下很深的印象。這里的孩子給我的印象就是不太嬌氣，摔倒了自己爬起來，有矛盾自己解決，感覺孩子真的是很“真”，他們真誠的面對(duì)每一個(gè)人，就像鏡子，你笑的時(shí)候，他們也會(huì)給你快樂的反饋。

就像那個(gè)老師所說的，享受于做幼兒教育的幸福感。我想，即使我以后不再幼教這一行工作，這次的經(jīng)歷我也會(huì)始終銘記心間，提醒自己，真誠的對(duì)待別人，懷揣一顆童心面對(duì)生活中的一切。

第五天：首師大附小

內(nèi)容：1.科學(xué)課：達(dá)爾文進(jìn)化論 亮點(diǎn)：

①課堂非?；钴S，孩子們樂于表達(dá)自己的想法，邏輯性真的很強(qiáng) ②老師鼓勵(lì)孩子們的不同回答，即使明顯是錯(cuò)的，老師也會(huì)耐心引導(dǎo)

③孩子們有不懂的地方敢講出來（一大群孩子都說知道的情況下）④老師提問時(shí)會(huì)刻意的叫沒站過的學(xué)生，對(duì)有溜號(hào)情況的學(xué)生有提醒、小懲罰

2.參觀參與科技節(jié)活動(dòng)

3.思政課：不能忘記的屈辱（辯論賽：對(duì)待日本究竟應(yīng)該采取什么態(tài)度）

4.觀看課間操比賽（第三個(gè)曲子是TFBOYS的，很有新意）見聞感受： 關(guān)于科技節(jié)：形式非常好，孩子們都很積極地參與到活動(dòng)中。有很多科技企業(yè)參展，有很多不同類型的企業(yè)，吸引不同的孩子（包括有3D打印、機(jī)器人、航空模型等等）。重要的也許不是孩子們得到了什么知識(shí)，而是他們對(duì)新時(shí)代的科技產(chǎn)生興趣，有好奇心，還有一些動(dòng)手實(shí)踐的活動(dòng)，比如有制作恐龍化石、二氧化碳吹氣球、水溶彩虹糖等等，孩子們做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候也許并不知道這些實(shí)驗(yàn)的原理，比如有化學(xué)方程式之類，但他們會(huì)對(duì)這種科學(xué)小現(xiàn)象、生活中的小現(xiàn)象產(chǎn)生好奇心，這是很重要的。興趣是最好的老師。

關(guān)于思政課的辯論賽：我覺得老師在這個(gè)環(huán)節(jié)是十分成功的。首先，孩子們特別喜歡這個(gè)環(huán)節(jié)，當(dāng)枯燥的思政課變得令人期待，我想知識(shí)也就由書面的文字變得生動(dòng)起來了。其次，老師在辯論中很好的鍛煉了孩子，從主持人到辯手，整個(gè)活動(dòng)過程中，老師只是起到了維持紀(jì)律的作用，孩子們各司其職，清楚整個(gè)辯論的流程，組織的很有條理。

其實(shí)我很喜歡思政課的這種形式，整節(jié)課基本都由孩子來主導(dǎo)。尤其是關(guān)于對(duì)待日本態(tài)度的這個(gè)問題上，其實(shí)是很敏感的問題，但是老師并沒有說刻意偏向哪一個(gè)觀點(diǎn)，有的孩子說的真的有點(diǎn)稍微過了（可能是受家庭影響，對(duì)共產(chǎn)黨的表述有點(diǎn)偏激），老師也是認(rèn)真的聽完，然后在最后說，有些孩子的觀點(diǎn)要有事實(shí)依據(jù)才可以拿來辯論什么的。老師在最后的時(shí)候總結(jié)說，不能忘記屈辱，但不能停留于過去，只有自己強(qiáng)大了，才能讓那些屈辱不再發(fā)生。我覺得這不僅是對(duì)這節(jié)課，這種對(duì)一件事情的思維方法也是很好的，很辯證。而且比起單純的對(duì)這段歷史的講解，讓孩子們有對(duì)這段歷史的思考，有自己的觀點(diǎn)并加以正確的引導(dǎo)，這也是很好的教學(xué)方法。

綜合小結(jié)：

我想先說一個(gè)細(xì)節(jié)，我們一共參觀了兩個(gè)小學(xué)、一個(gè)幼兒院（盲校不算），我發(fā)現(xiàn)它們都有飲料瓶回收機(jī)和廢紙回收機(jī)，但是沒有一個(gè)地方正在使用。也許是學(xué)校方面沒有好好利用，但也有可能是這種機(jī)器在學(xué)校不太實(shí)用，因此才會(huì)成為個(gè)擺設(shè)。這種高科技的設(shè)計(jì)當(dāng)然是很好的，但我想在設(shè)計(jì)產(chǎn)品時(shí)，是否應(yīng)該做更多的學(xué)校實(shí)地考察好調(diào)研，將產(chǎn)品與需要進(jìn)行更緊密的結(jié)合。而不是這樣，產(chǎn)品與實(shí)用有些割裂，完全起不到在作用，還浪費(fèi)了資源。

（這才是總結(jié)）其實(shí)在我看來，大一上的這周實(shí)習(xí)見習(xí)工作，更多的是為了讓我們對(duì)相關(guān)專業(yè)加深了解，對(duì)就業(yè)有點(diǎn)了解。因?yàn)槲覀冞€沒太接觸到專業(yè)課部分，因此現(xiàn)在有什么感想也都是結(jié)合自己的經(jīng)歷，很少能從教育的專業(yè)角度找到他們的優(yōu)點(diǎn)和不足。這次是見習(xí)我的收獲，最大的應(yīng)該是完全改變了我對(duì)殘疾孩子的印象，也有了從上課的變成聽課的角色轉(zhuǎn)變。我對(duì)教育有了一些想法，起碼知道它哪里是比較利于孩子成長學(xué)習(xí)的，哪里是還有改進(jìn)空間的。我很期待之后的見習(xí)能讓我們對(duì)這些教育的學(xué)校或公司有更深刻、更加專業(yè)的見解。

2016/10/30

2016級(jí)教育學(xué)部本科一班

王嘉瑤

第二篇：教育見習(xí)報(bào)告

教育見習(xí)報(bào)告

何為一堂成功的的課堂？從學(xué)生角度講，就是有所知、有所悟，能從課堂中吸收很多知識(shí)的精華；而從教師的角度來講，教師能條理清晰地給予學(xué)生講解，同時(shí)旁征博引的講述，并且能與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通等。教師工作是一個(gè)十分“有風(fēng)險(xiǎn)”的行業(yè)，因?yàn)槔蠋煹哪硞€(gè)行為，某句話會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)、生活，甚至一生，毫無疑問有積極的影響，當(dāng)然也不可避免的會(huì)產(chǎn)生一些消極作用。培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生是困難的，同樣培育出優(yōu)秀的教師也是不易的。而教育見習(xí)作為師范專業(yè)人才培養(yǎng)過程中重要的一個(gè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，作為專業(yè)教學(xué)法課程的有機(jī)組成部分，那么它的作用是舉足輕重的，讓作為師范生的我們置身于現(xiàn)場(chǎng)的課堂教學(xué)中，通過看（觀察）、聽（聽課）、問（訪問）、議（反思）等方式領(lǐng)悟各種現(xiàn)象背后的教育教學(xué)原理，獲得真實(shí)的教育教學(xué)體驗(yàn)。盡管只有短短的為期兩天的教育見習(xí)，但通過旁聽優(yōu)秀老師的授課過程，我學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)，也感觸頗深。

一．見習(xí)時(shí)間 X.X.XX及X.XX 二．見習(xí)地點(diǎn) XX中學(xué)

三．見習(xí)指導(dǎo)教師 XX 四．見習(xí)年級(jí) 高二

五．見習(xí)內(nèi)容、過程

見習(xí)的第一天，為了趕車，大家都起的很早，大多數(shù)人都懷著一種去“旅游”的心情，所以很興奮，其實(shí)我自己覺得很緊張，第一次去見習(xí)都不知道該做什么，只是單純的聽老師講課嗎？經(jīng)過一個(gè)多小時(shí)的車程我們終于到達(dá)了目的地——建平中學(xué)，站在校門口，那種高中生活的感覺油然而生，首先映入眼簾的是一顆學(xué)校正門所對(duì)的“金蘋果”，之后我們一起去找老師，那是一位很溫和的女教師，我們向她說明了我們的情況后，她很熱心地給了我們幾份試卷，知道學(xué)生正要上二項(xiàng)式定理，之后還知道原來這所學(xué)校是不用教材的，學(xué)生根據(jù)老師的教案來學(xué)習(xí)，其實(shí)直到現(xiàn)在我對(duì)于這種教學(xué)方式仍然很不理解，也許這就是教育的一種改進(jìn)吧！不再是那種死板硬套的教育模式！這次見習(xí)我們的主要任務(wù)是聽老師講課，第一次進(jìn)入教室，不再是作為學(xué)生而是作為即將成為老師的我心里還是充滿了緊張感，但更多的是期待。上課了，老師很自信地進(jìn)入教室，跟同學(xué)們相互問好后，就進(jìn)入了正常的上課，老師對(duì)四十分鐘的課堂時(shí)間把握的非常好，大致是：五分鐘的舊知識(shí)的回顧以及同學(xué)們的易錯(cuò)點(diǎn)給予分析及解答，很短的五分鐘卻讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，接著就進(jìn)入新知識(shí)的學(xué)習(xí)，老師以思考題的的方式引入二項(xiàng)式定理，坐在教室后面的我很明顯的感受到學(xué)生的熱情，同時(shí)老師確實(shí)是一位“識(shí)得千里馬的伯樂”，每當(dāng)有同學(xué)有想法是會(huì)小聲的或者大聲的說出來是，老師都會(huì)給予回應(yīng)：“聽到聲音了，接著說??”很自然的讓學(xué)生融入課堂氣氛中。這里的學(xué)生確實(shí)是很強(qiáng)的，老師每節(jié)課前要上的內(nèi)容及一些題目，同學(xué)們都有預(yù)習(xí)及做出課前題目，這樣在聽了老師的講解后就會(huì)更加清楚地理解。老師的講課是那么有條理，講完例題后再另出同樣或者變形后的問題讓學(xué)生自己解答，同時(shí)叫兩名學(xué)生到黑板上練習(xí)，老師此時(shí)并不是站在教室的某個(gè)地方不動(dòng)，而是在教室的走道中看學(xué)生是怎么做的，做對(duì)了沒，做完了沒，當(dāng)某學(xué)生有點(diǎn)問題是老師給予暗示或者是指點(diǎn)，當(dāng)學(xué)生解出題目時(shí)，老師給予鼓勵(lì)與肯定：“很好！”當(dāng)學(xué)生沒做出來或者做錯(cuò)的時(shí)候，老師依然是面帶笑容給予加油，當(dāng)有學(xué)生打盹時(shí)，老師并不是指責(zé)，而是以一句玩笑話給予提醒，當(dāng)有同學(xué)突然提出一個(gè)問題時(shí)，老師那種臨場(chǎng)發(fā)揮的能力，還有老師對(duì)學(xué)生做題方法的解釋說明及肯定是那么的令人感動(dòng)，這真的是一種感動(dòng)，不夸張，一切都是那么的自然、有序、和諧。老師確實(shí)是“人類靈魂的工程師”，以前聽到這句話時(shí)，覺得是那么的假，當(dāng)我真實(shí)的置身于課堂，但不再是作為學(xué)生，才真正體會(huì)到這里面包含的深刻內(nèi)涵。

六．見習(xí)所思、所感、所想

1、聽課的過程中，我注意到老師確實(shí)是在努力摒棄過去傳統(tǒng)的教學(xué)方法，盡量不采取過去滿堂灌的教學(xué)思路，老師利用自己豐富的經(jīng)驗(yàn)和駕馭課堂的能力，引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓整個(gè)課堂充滿活力。同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)這老師把課堂盡量交給學(xué)生。首先，老師以有趣的導(dǎo)入進(jìn)入新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。其次，用啟發(fā)式的教學(xué)理念給與學(xué)生指導(dǎo)。再次，老師提出一些有針對(duì)性的、典型的問題讓學(xué)生解答。最后，對(duì)于難點(diǎn)問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

3、老師注重與學(xué)生的情感交流。在教學(xué)過程中，老師的動(dòng)作、語言都與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)配合完美，老師通過用語言和動(dòng)作對(duì)學(xué)生的回答和思考進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo)，也向?qū)W生傳遞自己的教學(xué)思想，讓學(xué)生充分感受到老師的課堂氣氛，從而帶動(dòng)學(xué)生積極地投入到思考和回答問題的過程中。

4.在這次見習(xí)中老師在課堂上的一句話讓我深受啟發(fā)，即：“題目在改變，方法在改變，你改變了嗎？”是??！題目千千萬，是做不完的，我們是否領(lǐng)會(huì)了設(shè)題者的用意，一個(gè)題目并不是只有一種解題方法，換一種思路也許我們會(huì)發(fā)現(xiàn)“柳暗花明又一村”，同時(shí)一種方法并不是只解一種題目，也許這種方法在解這個(gè)題目時(shí)比較繁瑣，但對(duì)于其他的題目卻是最好的方法。學(xué)海無涯，學(xué)無止盡，每個(gè)學(xué)生都有無窮的潛能，當(dāng)這些潛能發(fā)揮出來時(shí)，他們就會(huì)成為能力無窮盡的人。

5、當(dāng)然在這次見習(xí)中，也存在著一些問題，我們確確實(shí)實(shí)是與見習(xí)老師進(jìn)行了交流與討論，將來我們面對(duì)的是學(xué)生，我們是否與學(xué)生有一定的交流呢？所以我覺得我們可以主動(dòng)在下課后去找學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們到底聽懂了多少，學(xué)到了什么，這種“學(xué)到了什么”不光指老師上課的內(nèi)容的掌握，還指他們對(duì)學(xué)習(xí)這個(gè)過程的感悟、思考及收獲，以及他們還有哪些地方不清楚，有疑問，學(xué)習(xí)是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪^程，留不得任何遺漏，還有他們通過這堂課是不是有所反思，如對(duì)老師講的題目的舉一反三，如果這樣做了，不論是對(duì)于老師還是對(duì)于學(xué)生都有無窮的好處。所以在下一次的見習(xí)中如果條件允許我們?cè)谡n后可以與學(xué)生交流。

第三篇：教育見習(xí)報(bào)告.

教育見習(xí)報(bào)告

轉(zhuǎn)眼間，一周的見習(xí)工作已經(jīng)結(jié)束。學(xué)校安排我們做這次見習(xí)，付出了極大的努力，主要是為了讓我們學(xué)到一些教書的方法，以及如何管理班級(jí)，學(xué)校對(duì)于我們賦予了極大的期望，當(dāng)然我們也不想辜負(fù)學(xué)校。回顧這一周的見習(xí)時(shí)光，給我留下了深刻的印象，教給了我許多教育方法和教育理念。下面，就我的見習(xí)工作做一個(gè)報(bào)告。

2014年3月24日早上在開完了動(dòng)員大會(huì)后，我們踏著急切的步伐，來到了成都市涌泉中學(xué)。首先我們找到了那個(gè)學(xué)校的一個(gè)校長，不過當(dāng)時(shí)確實(shí)讓我們灰心了，因?yàn)楫?dāng)天我們的工作沒有被安排好。幸好第二天，當(dāng)我們到達(dá)學(xué)校的時(shí)候看到了校長，然后他就帶著我們直接找到了我們的指導(dǎo)老師，不一會(huì)兒，我們所帶的班級(jí)就分出來了。我很榮幸的作為初三四班的班主任，這個(gè)班有39個(gè)同學(xué)，21個(gè)男生，18個(gè)女生。在李瓊梅老師的指導(dǎo)下，我了解了這個(gè)班的具體活動(dòng)情況。首先，他們有著良好的身體素質(zhì)。而且，也比較活躍。在我看來，他們中的班委干部有著良好的組織能力，這為李老師的管理省了不少的心。另外，這個(gè)班的成績整體上是比較好的。在本次的月考中，全級(jí)前60名在他們班上就有20個(gè)，但是拔尖的還不是很多。雖然有些有點(diǎn)調(diào)皮，但李老師都是很和善的對(duì)他們，讓我學(xué)到了不少。

其次，作為一名見習(xí)生，我們主要學(xué)習(xí)中學(xué)老師的授課方法，因?yàn)樗麄冊(cè)谥袑W(xué)教學(xué)上有著十分豐富的經(jīng)驗(yàn)。而且，何老師也特別有耐心，記得有一次在聽課上，我認(rèn)為 H2CO3的鑒定不應(yīng)該用指示劑再加BaCl2，何老師都給我們做了詳細(xì)的解釋。另外，在唐老師的課上，告訴我們可以采取一些實(shí)驗(yàn)的方法，讓學(xué)生理解其化學(xué)性質(zhì)。因?yàn)榛瘜W(xué)性質(zhì)一直都是物質(zhì)的難點(diǎn)也是其重點(diǎn)?？傊?，我們得采取把理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法，讓學(xué)生從真正意義上的理解與消化。

近1周的見習(xí)使我成長了不少,從中有不少感悟,下面就是我的一點(diǎn)心得:

第一是要真誠:你可以偽裝你的面孔你的心,但絕不可以忽略真誠的力量。記得第一天來這里時(shí),心里不可避免的有些疑惑:不知道老師怎么樣,應(yīng)該去怎么做,要去干些什么等等!踏進(jìn)大門后,只見幾個(gè)陌生的人用莫名而疑惑的眼神看著我。我微笑著和他們打招呼,尷尬的局面立刻得到了緩解,大家都很友善的微笑歡迎我們的到來。

第二是激情與耐心:激情與耐心,就像火與冰,看似兩種完全不同的東西,卻能碰撞出最美麗的火花。作為老師應(yīng)根據(jù)學(xué)生喜好，然后胸中充滿著熱情給學(xué)生講課，然后課下耐心的給不懂的學(xué)生解釋。

在學(xué)校,只有學(xué)習(xí)的氛圍,畢竟學(xué)校是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所,每一個(gè)學(xué)生都在為取得更高的成績而努力。而這里是工作的場(chǎng)所,每個(gè)人都會(huì)為了獲得更多的報(bào)酬而努力,無論是學(xué)習(xí)還是工作,都存在著競(jìng)爭,在競(jìng)爭中就要不斷學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的地方,也要不斷學(xué)習(xí)別人怎樣做人,以提高自已的能力!記得老師曾經(jīng)說過大學(xué)是一個(gè)小社會(huì),但我總覺得校園里總少不了那份純真,那份真誠,盡管是大學(xué)高校,學(xué)生還終歸保持著學(xué)生的身份。而走進(jìn)企業(yè),接觸各種各樣的客戶、同事、上司等等,關(guān)系復(fù)雜,得去面對(duì)從未面對(duì)過的一切。

見習(xí)是每個(gè)大學(xué)生必須擁有的一段經(jīng)歷,他使我在實(shí)踐中了解社會(huì),讓我學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí),也開闊了視野,增長了見識(shí),為我以后進(jìn)一步走向工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。也讓我對(duì)作為一名老師應(yīng)該有的責(zé)任有了新的認(rèn)識(shí)。最后衷心的感謝學(xué)校給我們提供了這次寶貴的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。

見習(xí)人：李文瓊

化學(xué)與生命科學(xué)學(xué)院

2014年3月30日星期日

第四篇：教育見習(xí)報(bào)告

教育見習(xí)報(bào)告

見習(xí)是大學(xué)教育一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過見習(xí)，使我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識(shí)，去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問題的能力，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ)；同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn)，并為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。

我院共分為三支隊(duì)伍分別進(jìn)行見習(xí)的學(xué)校是新都諭亭小學(xué)、香城小學(xué)和西街小學(xué)。見習(xí)第一天，指導(dǎo)老師跟我院學(xué)生們一起前往，為我院教育見習(xí)的順利進(jìn)行以及給各校領(lǐng)導(dǎo)做一些溝通和準(zhǔn)備。隨后我院三支隊(duì)伍各分成4-5組，每組4—5個(gè)人，每組一位指導(dǎo)老師，向他們學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。以下是我對(duì)本次見習(xí)的感想。同學(xué)們?cè)谝娏?xí)期間，有時(shí)間就會(huì)在指導(dǎo)老師的推薦下，聽不同年級(jí)有經(jīng)驗(yàn)的老師的課，認(rèn)真學(xué)習(xí)各種不同的風(fēng)格，各種教學(xué)實(shí)踐中的教學(xué)策略和教學(xué)技巧，并與指導(dǎo)老師探討，認(rèn)真領(lǐng)悟，運(yùn)用到自己的課堂實(shí)踐活動(dòng)中。收獲良多，不僅懂得了應(yīng)該怎么去聽課，去聽些什么方面的，不能只是很膚淺的看內(nèi)容，看教態(tài)，看課堂氣氛，更重要的是看課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)的緊湊，看她的教案所設(shè)置的目標(biāo)是否落實(shí)在課堂的實(shí)際活動(dòng)中，有無發(fā)揮學(xué)生的主體性進(jìn)行課堂的學(xué)習(xí)，哪一些的課堂內(nèi)容講解的不夠充實(shí)，能否換一個(gè)方式引導(dǎo)學(xué)生，看學(xué)生的反應(yīng)情況，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，具體到深層次的方面，讓自己學(xué)習(xí)到了很多課堂上寶貴的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

第五篇：教育見習(xí)報(bào)告

化學(xué)課見習(xí)報(bào)告

我們的第一次見習(xí)周很快就結(jié)束了，雖然很短暫的一周時(shí)間，但是我們的感觸還是非常深的。以前作為一名學(xué)生坐在教室聽課，而現(xiàn)在則是一名準(zhǔn)備教師坐在教室聽課，這完全是完全不同的感受，感覺自己學(xué)到了一些平時(shí)課堂上學(xué)不到的東西。

2014年5月12日至16日是我們11級(jí)化學(xué)教育專業(yè)學(xué)生的第一次見習(xí)。見習(xí)是師范生職前教育的必要組成部分，同時(shí)也是師范生走近講臺(tái)的必經(jīng)階段，也是師范生接觸和學(xué)習(xí)教育教學(xué)實(shí)踐知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的寶貴機(jī)會(huì)。通過見習(xí)，可以使師范生提前了解現(xiàn)代中小學(xué)教育教學(xué)模式，在實(shí)際的教學(xué)情境中感受作為一名教師的責(zé)任與義務(wù)，也能夠指導(dǎo)我們?cè)鯓硬拍馨褍?nèi)容講清楚，怎樣才能充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教會(huì)運(yùn)用巧妙的方法來提出問題，并且這些問題和下一個(gè)問題能夠銜接上。在實(shí)習(xí)期間，我們坐在班級(jí)后面聽老師講課，其實(shí)這種聽課和我們以往的聽課是不一樣的，這種聽課并不是為了學(xué)習(xí)老師所講的知識(shí)，而是學(xué)習(xí)老師怎么樣講課，如何傳授知識(shí)，如何駕駛課堂，如何控制授課時(shí)間等。要學(xué)習(xí)的知識(shí)真的很多很多。

一、見習(xí)目的教育見習(xí)是師范專業(yè)人才培養(yǎng)過程中重要的一個(gè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是專業(yè)教學(xué)法課程的有機(jī)組成部分。因此，本次見習(xí)活動(dòng)的目的是讓我們這些師范專業(yè)的學(xué)生了解社會(huì)、初步接觸教學(xué)實(shí)際，增強(qiáng)對(duì)

本專業(yè)學(xué)科知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)，獲得本專業(yè)教師教學(xué)初步的實(shí)際知識(shí)，為后續(xù)課程的教學(xué)作好準(zhǔn)備也彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，訓(xùn)練學(xué)生從事本專業(yè)課堂教學(xué)工作的相關(guān)教育教學(xué)技能，鞏固和運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)，豐富、發(fā)展教育教學(xué)理論和學(xué)校德育理論，培養(yǎng)學(xué)生分析、研究、解決實(shí)際問題的初步能力，使我能夠從理論高度上升到實(shí)踐高度，更好的實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合，為我們今后的工作和學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、見習(xí)的準(zhǔn)備階段

為了確保教育見習(xí)工作的順利進(jìn)行，我們的老師確定了我們見習(xí)的基本內(nèi)容、任務(wù)要求和工作方法，并且指導(dǎo)我們?nèi)绾卧谝娏?xí)期間抓重點(diǎn)，完成見習(xí)任務(wù)。

教育見習(xí)，院系為我們整個(gè)班級(jí)體安排到了龍巖三中見習(xí)我們都被安排到了高一年級(jí)組聽課。我們遇到的老師都很熱心地讓我們?nèi)ヂ犓恼n，并給予了我們聽課、記錄、讓我們愉快而又充實(shí)的完成見習(xí)任務(wù)。

三、見習(xí)實(shí)踐過程（內(nèi)容）

1、聽課做筆記

2、實(shí)踐學(xué)校所學(xué)習(xí)的相關(guān)知識(shí)。

3、熟悉相關(guān)教職工的工作。

4、積累基層工作經(jīng)驗(yàn)。

5、接觸學(xué)生，深入了解學(xué)生。

四、見習(xí)發(fā)現(xiàn)

1、有些學(xué)生注意力很難集中，尤其是長時(shí)間集中。他們一節(jié)課

只安排45分鐘左右，所以在規(guī)劃教案的過程中，要求教材中的難點(diǎn)、重點(diǎn)和要點(diǎn)做到簡明扼要，在課堂上要循循善誘，誨人不倦，引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂的內(nèi)容當(dāng)堂掌握。

2、有些學(xué)生對(duì)化學(xué)原本沒有什么興趣，所以一般上課都不聽講或者趴在桌子上睡覺。這就要求教師課堂調(diào)控力強(qiáng)，教學(xué)過程需要考慮添加一定的趣味性，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生對(duì)本門課程的興趣。教師采取一定的措施來很好的把握課堂氣氛，既不能太鬧，也不能過于沉靜死板。我在那聽了好幾位教師的課，盡管方式不盡相同，但各有千秋，效果都很好

五、見習(xí)體會(huì)

1、我們一定要學(xué)習(xí)老師們先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式。聽課的過程中，我們注意到一些老師摒棄了過去傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不再采取滿堂灌的教學(xué)思路，老師們利用豐富的經(jīng)驗(yàn)和駕馭課堂的能力，引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，使整個(gè)課堂充滿活力。同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)這些小學(xué)教師在教學(xué)過程中體現(xiàn)了新課改的理念，在教學(xué)過程中完全把課堂還給學(xué)生。

2、老師注重與學(xué)生的情感交流。我們注意到，在教學(xué)過程中，授課老師的眼神、動(dòng)作、語言和神態(tài)都與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)配合完美，老師通過用眼神和動(dòng)作對(duì)學(xué)生的回答和思考進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo)，也向?qū)W生傳遞自己的教學(xué)思想，讓學(xué)生充分感受到老師的教學(xué)心情和課堂氣氛，從而帶動(dòng)學(xué)生積極地投入到思考和回答問題的過程中。因此，教

師學(xué)會(huì)與學(xué)生在眼神、動(dòng)作、語言和神態(tài)方面的交流，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

4、優(yōu)質(zhì)課的授課過程和我們的試講存在巨大的差別。無論是在課前的準(zhǔn)備，還是在授課過程中教師該具有的豐富理論知識(shí)和高超授課技巧，乃至在講課過程中出現(xiàn)突發(fā)情況的處理能力，都是我們所不能及的。因此，我們需要提高我們的相關(guān)教育教學(xué)技能，鞏固和運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)，豐富、發(fā)展教育教學(xué)理論和學(xué)校德育理論，培養(yǎng)自身分析、研究、解決實(shí)際問題的能力。

在為期一周的見習(xí)工作中，我真的有很大的感慨，我第一次感受到自己從一名學(xué)生向一名教師靠近，走在校園里，每當(dāng)有學(xué)生叫我一聲老師，我在感到無比的自豪的同時(shí)也感受到了自己肩上的責(zé)任。作為一名教師，背負(fù)著學(xué)生的前途和未來，所以我們要比任何人都要認(rèn)真、負(fù)責(zé)。我還深深地體會(huì)到，我們師范生必須學(xué)好自己的專業(yè)知識(shí)、教學(xué)技巧和教育技巧，不僅要從學(xué)生的學(xué)習(xí)上，還要從學(xué)生的生活上、情感上教育、培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。在這次見習(xí)過程中我學(xué)到了很多，見習(xí)工作結(jié)束了，我們也會(huì)到學(xué)校繼續(xù)我們的學(xué)習(xí)，但我會(huì)好好記住從龍巖三中見習(xí)中學(xué)到的東西，并應(yīng)用到我的專業(yè)學(xué)習(xí)中去，為以后走上教師這個(gè)崗位奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。