第一篇：教育見習(xí)報告

德州學(xué)院物理系見習(xí)報告

一、見習(xí)目的1、教育見習(xí)的主要目的是讓學(xué)生在指導(dǎo)教師的引導(dǎo)下，觀摩教師上課方法、技巧等，為以后的當(dāng)一名合格的教師做準(zhǔn)備。

2、在學(xué)校學(xué)到的都是一些理論知識，而這次教育見習(xí)讓我們把理論與實踐結(jié)合，避免眼高手低。

3、向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)教學(xué)技巧和經(jīng)驗，以提高自己的能力。

4、這次見習(xí)也讓我看到自己的不足，并不斷地讓我完善自己，為以后正式當(dāng)一名優(yōu)秀合格的老師做準(zhǔn)備。

二、見習(xí)概況

1、見習(xí)時間：

2、見習(xí)地點(diǎn)：

3、指導(dǎo)教師：

三、見習(xí)內(nèi)容、過程和完成的任務(wù)

1、見習(xí)內(nèi)容

教育見習(xí)的主要目的是讓學(xué)生在指導(dǎo)教師的引導(dǎo)下，觀摩教師上課方法、技巧等，并能夠?qū)W以致用。我們此次是以聽倆位優(yōu)秀的教師骨干講解自己多年來在教學(xué)中所接累的經(jīng)驗，以及教學(xué)過程中的技巧和方法，來達(dá)到見習(xí)的目的。

2、見習(xí)過程

其中一個老師通過講解自己在教學(xué)過程中，以及在比賽過程中的的得失，使我們學(xué)習(xí)到許多教學(xué)方面的技巧。例如，她在講自己在一次比賽中，得分比較二極化時，總結(jié)道： 雖然當(dāng)時她覺得自己講的完美無缺，但僅僅只是自己在自演自說，并沒有考慮到同學(xué)們的情感波動。通過這個小事例，讓我們明白和學(xué)生互動的重要性。她還向我們展示了做的比較好的教案設(shè)計。還向我們講解了最新的將于不關(guān)于教學(xué)改革的事宜。

另外一個老師則通過展示講課視頻的方式，傳授給我們經(jīng)驗。她通過展示不同的人的教學(xué)過程，指出他們做的好的地方和不好的地方，通過對比讓我們更清楚的感受到教學(xué)過程中的差距。-

3、完成的任務(wù) 通過這次見習(xí)，了解到教育部對教學(xué)的要求，以及教師在教學(xué)學(xué)中的地位和較色，以及教案、學(xué)案的設(shè)計，還有如何合理的安排課堂時間，還有面對突發(fā)事件的自我調(diào)整。更重要的是從老師身上學(xué)到了很多上課的方法和技巧。與此同時自己的教學(xué)認(rèn)識、教學(xué)水平、教學(xué)技能、學(xué)生管理水平以及為人處世等方面都受到了很好的鍛煉。通過這次教育見習(xí)，不斷地完善自己，為日后當(dāng)一名合格的老師積累了經(jīng)驗。

五、見習(xí)體會

這次的教育見習(xí)和往年有所不同，是通過倆個在教學(xué)方面優(yōu)秀的老師，向我們傳授自己多年的教學(xué)經(jīng)驗、特點(diǎn)和教學(xué)中可能遇到的困難的形式，達(dá)到見習(xí)的目的，雖然形式不同，但依舊使我獲益良多。和以往不同的是，這次聽完老師的講解后，我學(xué)到了更多的教學(xué)技巧。例如，關(guān)于教案的設(shè)計，教學(xué)中難點(diǎn)重點(diǎn)的突破方法，以及面對班里的突發(fā)事件，所要具備的心態(tài)。比如，老師在講到關(guān)于彈力方向問題的時候，彈力方向是關(guān)于彈力問題的難點(diǎn)，而老師通過一個軟的皮球和一個海綿塊，讓同學(xué)自己動手進(jìn)行簡單的操作，便是同學(xué)們一目了然。通過這一點(diǎn)我學(xué)到，可能對此問題的解決有多種方法，但這個老師卻通過機(jī)器簡單的工具，讓同學(xué)們自己動手操作，發(fā)現(xiàn)總結(jié)答案。而老師解決這個問題的巧妙之處就在于，她將理論知識同生活實際相結(jié)合，將看不到的摸不到的東西，轉(zhuǎn)化為可以看到的、感覺到的實實在在地東西。這也說明，在教學(xué)中，創(chuàng)新很重要。另外，老師講的另一個事例，也讓我有很深的印象，說的是一個剛畢業(yè)的老師，在遇到一個突發(fā)時間后，便決定放棄教育事業(yè)。我想，因為學(xué)校的環(huán)境相對要單純的多，因此，對挫折的承受力，以及耐壓力都很差。這就要求我們不斷的調(diào)整自己的心態(tài)，培養(yǎng)自己吃苦耐勞、不怕失敗的品質(zhì)。勇敢的挑戰(zhàn)自我，成為更好的自己，以便能夠更好的承擔(dān)起教師的職務(wù)。

附錄1

教案設(shè)計

第一節(jié)摩擦力

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識與技能

（1）通過常見實例和實驗，認(rèn)識摩擦力

（2）知道摩擦力的大小與什么因素有關(guān)

（3）知道增減摩擦力的方法

2、過程與方法

（1）能通過實驗，科學(xué)探究影響摩擦力大小的因素

（2）能靈活運(yùn)用物理學(xué)研究方法（如控制變量法）

3、情感態(tài)度與價值觀

（1）培養(yǎng)學(xué)生勤觀察、多動手的學(xué)習(xí)習(xí)慣

（2）培養(yǎng)學(xué)生“一分為二”看問題的科學(xué)態(tài)度

（3）鼓勵學(xué)生知難而進(jìn)，勇于接受挑戰(zhàn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、結(jié)合生活實際提出合理猜想

2、應(yīng)用控制變量法設(shè)計實驗對猜想進(jìn)行驗證

3、對實驗表格進(jìn)行分析評估，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題

【教學(xué)難點(diǎn)】

1、對摩擦力產(chǎn)生的條件之一“相對運(yùn)動”的理解

2、形成假說“摩擦力大小可能與什么因素有關(guān)”的過程

3、區(qū)分“重力”與“壓力”

4、設(shè)計實驗表格，體現(xiàn)控制變量法

【教學(xué)方法】

觀察法，實驗法，討論法

【教學(xué)工具】

裝有水的瓶子，潤滑油，小車，木板

【教學(xué)過程】

1、新課導(dǎo)入：

請同學(xué)們做個小實驗：請倆個同學(xué)到講臺上演示一個一個實驗，讓倆個同學(xué)分別拉著一一瓶子，其中瓶子的一端抹上油，另一端什么也不做。引發(fā)學(xué)生的思考，導(dǎo)入新課。（讓學(xué)生運(yùn)用已有經(jīng)驗信息去分析問題，提出解釋。引出摩擦現(xiàn)象，激起研究摩擦力的興趣。提出問題什么是摩擦力呢？用實驗設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。）

板書課題：摩擦力。介紹并板書摩擦力的符號和單位

2、摩擦力的定義

（1）多媒體展示生活中的摩擦力圖片：掃地、磨刀、滑雪、寫字，引導(dǎo)學(xué)生觀察摩擦力發(fā)生在哪兩者之間。

（2）提問：同學(xué)們還見過哪些摩擦力嗎？

（3）讓學(xué)生用手掌在桌面上拖動感受摩擦力的存在。

（4）提問：兩個互相接觸的物體要滿足什么條件就能夠產(chǎn)生摩擦力呢？

（5）再一次感受摩擦力的存在：手掌放在紙面上，保持不動。用另一只手拖動紙運(yùn)動。

（6）兩次感受相結(jié)合，說明兩個互相接觸的物體要產(chǎn)生摩擦力并不是需要“運(yùn)動”這個條件。（提示物體間的運(yùn)動和靜止是相對的）

（7）提問：通過感受實驗，同學(xué)們覺得摩擦力對發(fā)生相對運(yùn)動的物體是起到促進(jìn)作用還是起到阻礙作用呢？

（8）總結(jié)歸納出摩擦力定義。

學(xué)生們通過管擦思考并回答問題。、潛移默化地強(qiáng)調(diào)摩擦力定義中的“兩個互相接觸的物體”這個條

3、影響摩擦力大小的因素。

提問：為什么抹了油的瓶子一端更不容易抓住。是什么發(fā)生了改變呢？

提問：摩擦力的大小可能與哪些因素有關(guān)呢？

板書猜想。

讓全班學(xué)生選擇器材、設(shè)計實驗，均驗證第一個猜想。

提問：摩擦力的大小可能與哪些因素有關(guān)呢？

板書猜想。

讓全班學(xué)生選擇器材、設(shè)計實驗，均驗證第一個猜想。

提問：用彈簧測力計如何測摩擦力大??？

教某組學(xué)生用拖動砂紙的方法來進(jìn)行實驗。

展示學(xué)生表格。分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。

提問：保持木塊和彈簧測力計不動時，為何無論以何種速度拉動砂紙，彈簧測力計的示數(shù)也等于摩擦力大小呢？

課件展示拉動砂紙的方法能夠不用保持勻速而得到摩擦力大小。將余下猜想分到各組。在各組巡視指導(dǎo)，收取已完成的表格?？偨Y(jié)影響摩擦力大小的因素

4、增減摩擦力的方法

（1）提問：生活中的摩擦力很多，是不是所有的摩擦力都對我們有害呢？

（2）提問：哪些摩擦對我們是有害的？

（3）提問：能不能用剛剛探究出來的實驗結(jié)論想出增減摩擦的方法？

（4）播放視頻片段：在泥坑中打滑的汽車，請學(xué)生想辦法。

（5）播放視頻片段：給打滑的汽車墊草袋。

（6）提問：生活中還有哪些增減摩擦的實例呢？

（7）課件展示汽車等圖片，介紹減小摩擦的第三種方法：變滑動為滾動。

(8)播放氣墊車視頻片段。

(9)介紹減小摩擦的第四種方法：使接觸面分離。課件展示氣墊船等圖片，并簡要介紹工作原理

5、小結(jié)和作業(yè)。

（1）學(xué)到了哪些知識

（2）課堂鞏固練習(xí)：觀察自行車，找出哪些部位存在摩擦，分出有益摩擦和有害摩擦，并回答是如何增大和減小摩擦的。

（3）課后回家觀察身邊事物，找出摩擦力，分類并說出增減方法

第二篇：教育見習(xí)報告

教育見習(xí)報告

何為一堂成功的的課堂？從學(xué)生角度講，就是有所知、有所悟，能從課堂中吸收很多知識的精華；而從教師的角度來講，教師能條理清晰地給予學(xué)生講解，同時旁征博引的講述，并且能與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通等。教師工作是一個十分“有風(fēng)險”的行業(yè)，因為老師的某個行為，某句話會影響孩子的學(xué)習(xí)、生活，甚至一生，毫無疑問有積極的影響，當(dāng)然也不可避免的會產(chǎn)生一些消極作用。培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生是困難的，同樣培育出優(yōu)秀的教師也是不易的。而教育見習(xí)作為師范專業(yè)人才培養(yǎng)過程中重要的一個實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，作為專業(yè)教學(xué)法課程的有機(jī)組成部分，那么它的作用是舉足輕重的，讓作為師范生的我們置身于現(xiàn)場的課堂教學(xué)中，通過看（觀察）、聽（聽課）、問（訪問）、議（反思）等方式領(lǐng)悟各種現(xiàn)象背后的教育教學(xué)原理，獲得真實的教育教學(xué)體驗。盡管只有短短的為期兩天的教育見習(xí)，但通過旁聽優(yōu)秀老師的授課過程，我學(xué)習(xí)到了很多知識，也感觸頗深。

一．見習(xí)時間 X.X.XX及X.XX 二．見習(xí)地點(diǎn) XX中學(xué)

三．見習(xí)指導(dǎo)教師 XX 四．見習(xí)年級 高二

五．見習(xí)內(nèi)容、過程

見習(xí)的第一天，為了趕車，大家都起的很早，大多數(shù)人都懷著一種去“旅游”的心情，所以很興奮，其實我自己覺得很緊張，第一次去見習(xí)都不知道該做什么，只是單純的聽老師講課嗎？經(jīng)過一個多小時的車程我們終于到達(dá)了目的地——建平中學(xué)，站在校門口，那種高中生活的感覺油然而生，首先映入眼簾的是一顆學(xué)校正門所對的“金蘋果”，之后我們一起去找老師，那是一位很溫和的女教師，我們向她說明了我們的情況后，她很熱心地給了我們幾份試卷，知道學(xué)生正要上二項式定理，之后還知道原來這所學(xué)校是不用教材的，學(xué)生根據(jù)老師的教案來學(xué)習(xí)，其實直到現(xiàn)在我對于這種教學(xué)方式仍然很不理解，也許這就是教育的一種改進(jìn)吧！不再是那種死板硬套的教育模式！這次見習(xí)我們的主要任務(wù)是聽老師講課，第一次進(jìn)入教室，不再是作為學(xué)生而是作為即將成為老師的我心里還是充滿了緊張感，但更多的是期待。上課了，老師很自信地進(jìn)入教室，跟同學(xué)們相互問好后，就進(jìn)入了正常的上課，老師對四十分鐘的課堂時間把握的非常好，大致是：五分鐘的舊知識的回顧以及同學(xué)們的易錯點(diǎn)給予分析及解答，很短的五分鐘卻讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，接著就進(jìn)入新知識的學(xué)習(xí)，老師以思考題的的方式引入二項式定理，坐在教室后面的我很明顯的感受到學(xué)生的熱情，同時老師確實是一位“識得千里馬的伯樂”，每當(dāng)有同學(xué)有想法是會小聲的或者大聲的說出來是，老師都會給予回應(yīng)：“聽到聲音了，接著說??”很自然的讓學(xué)生融入課堂氣氛中。這里的學(xué)生確實是很強(qiáng)的，老師每節(jié)課前要上的內(nèi)容及一些題目，同學(xué)們都有預(yù)習(xí)及做出課前題目，這樣在聽了老師的講解后就會更加清楚地理解。老師的講課是那么有條理，講完例題后再另出同樣或者變形后的問題讓學(xué)生自己解答，同時叫兩名學(xué)生到黑板上練習(xí)，老師此時并不是站在教室的某個地方不動，而是在教室的走道中看學(xué)生是怎么做的，做對了沒，做完了沒，當(dāng)某學(xué)生有點(diǎn)問題是老師給予暗示或者是指點(diǎn)，當(dāng)學(xué)生解出題目時，老師給予鼓勵與肯定：“很好！”當(dāng)學(xué)生沒做出來或者做錯的時候，老師依然是面帶笑容給予加油，當(dāng)有學(xué)生打盹時，老師并不是指責(zé)，而是以一句玩笑話給予提醒，當(dāng)有同學(xué)突然提出一個問題時，老師那種臨場發(fā)揮的能力，還有老師對學(xué)生做題方法的解釋說明及肯定是那么的令人感動，這真的是一種感動，不夸張，一切都是那么的自然、有序、和諧。老師確實是“人類靈魂的工程師”，以前聽到這句話時，覺得是那么的假，當(dāng)我真實的置身于課堂，但不再是作為學(xué)生，才真正體會到這里面包含的深刻內(nèi)涵。

六．見習(xí)所思、所感、所想

1、聽課的過程中，我注意到老師確實是在努力摒棄過去傳統(tǒng)的教學(xué)方法，盡量不采取過去滿堂灌的教學(xué)思路，老師利用自己豐富的經(jīng)驗和駕馭課堂的能力，引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)活動中，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓整個課堂充滿活力。同時，我發(fā)現(xiàn)這老師把課堂盡量交給學(xué)生。首先，老師以有趣的導(dǎo)入進(jìn)入新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。其次，用啟發(fā)式的教學(xué)理念給與學(xué)生指導(dǎo)。再次，老師提出一些有針對性的、典型的問題讓學(xué)生解答。最后，對于難點(diǎn)問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，調(diào)動學(xué)生的積極性。

3、老師注重與學(xué)生的情感交流。在教學(xué)過程中，老師的動作、語言都與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動配合完美，老師通過用語言和動作對學(xué)生的回答和思考進(jìn)行鼓勵和引導(dǎo)，也向?qū)W生傳遞自己的教學(xué)思想，讓學(xué)生充分感受到老師的課堂氣氛，從而帶動學(xué)生積極地投入到思考和回答問題的過程中。

4.在這次見習(xí)中老師在課堂上的一句話讓我深受啟發(fā)，即：“題目在改變，方法在改變，你改變了嗎？”是??！題目千千萬，是做不完的，我們是否領(lǐng)會了設(shè)題者的用意，一個題目并不是只有一種解題方法，換一種思路也許我們會發(fā)現(xiàn)“柳暗花明又一村”，同時一種方法并不是只解一種題目，也許這種方法在解這個題目時比較繁瑣，但對于其他的題目卻是最好的方法。學(xué)海無涯，學(xué)無止盡，每個學(xué)生都有無窮的潛能，當(dāng)這些潛能發(fā)揮出來時，他們就會成為能力無窮盡的人。

5、當(dāng)然在這次見習(xí)中，也存在著一些問題，我們確確實實是與見習(xí)老師進(jìn)行了交流與討論，將來我們面對的是學(xué)生，我們是否與學(xué)生有一定的交流呢？所以我覺得我們可以主動在下課后去找學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們到底聽懂了多少，學(xué)到了什么，這種“學(xué)到了什么”不光指老師上課的內(nèi)容的掌握，還指他們對學(xué)習(xí)這個過程的感悟、思考及收獲，以及他們還有哪些地方不清楚，有疑問，學(xué)習(xí)是一個嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪^程，留不得任何遺漏，還有他們通過這堂課是不是有所反思，如對老師講的題目的舉一反三，如果這樣做了，不論是對于老師還是對于學(xué)生都有無窮的好處。所以在下一次的見習(xí)中如果條件允許我們在課后可以與學(xué)生交流。

第三篇：教育見習(xí)報告.

教育見習(xí)報告

轉(zhuǎn)眼間，一周的見習(xí)工作已經(jīng)結(jié)束。學(xué)校安排我們做這次見習(xí)，付出了極大的努力，主要是為了讓我們學(xué)到一些教書的方法，以及如何管理班級，學(xué)校對于我們賦予了極大的期望，當(dāng)然我們也不想辜負(fù)學(xué)校。回顧這一周的見習(xí)時光，給我留下了深刻的印象，教給了我許多教育方法和教育理念。下面，就我的見習(xí)工作做一個報告。

2014年3月24日早上在開完了動員大會后，我們踏著急切的步伐，來到了成都市涌泉中學(xué)。首先我們找到了那個學(xué)校的一個校長，不過當(dāng)時確實讓我們灰心了，因為當(dāng)天我們的工作沒有被安排好。幸好第二天，當(dāng)我們到達(dá)學(xué)校的時候看到了校長，然后他就帶著我們直接找到了我們的指導(dǎo)老師，不一會兒，我們所帶的班級就分出來了。我很榮幸的作為初三四班的班主任，這個班有39個同學(xué)，21個男生，18個女生。在李瓊梅老師的指導(dǎo)下，我了解了這個班的具體活動情況。首先，他們有著良好的身體素質(zhì)。而且，也比較活躍。在我看來，他們中的班委干部有著良好的組織能力，這為李老師的管理省了不少的心。另外，這個班的成績整體上是比較好的。在本次的月考中，全級前60名在他們班上就有20個，但是拔尖的還不是很多。雖然有些有點(diǎn)調(diào)皮，但李老師都是很和善的對他們，讓我學(xué)到了不少。

其次，作為一名見習(xí)生，我們主要學(xué)習(xí)中學(xué)老師的授課方法，因為他們在中學(xué)教學(xué)上有著十分豐富的經(jīng)驗。而且，何老師也特別有耐心，記得有一次在聽課上，我認(rèn)為 H2CO3的鑒定不應(yīng)該用指示劑再加BaCl2，何老師都給我們做了詳細(xì)的解釋。另外，在唐老師的課上，告訴我們可以采取一些實驗的方法，讓學(xué)生理解其化學(xué)性質(zhì)。因為化學(xué)性質(zhì)一直都是物質(zhì)的難點(diǎn)也是其重點(diǎn)?？傊覀兊貌扇“牙碚撆c實踐相結(jié)合的方法，讓學(xué)生從真正意義上的理解與消化。

近1周的見習(xí)使我成長了不少,從中有不少感悟,下面就是我的一點(diǎn)心得:

第一是要真誠:你可以偽裝你的面孔你的心,但絕不可以忽略真誠的力量。記得第一天來這里時,心里不可避免的有些疑惑:不知道老師怎么樣,應(yīng)該去怎么做,要去干些什么等等!踏進(jìn)大門后,只見幾個陌生的人用莫名而疑惑的眼神看著我。我微笑著和他們打招呼,尷尬的局面立刻得到了緩解,大家都很友善的微笑歡迎我們的到來。

第二是激情與耐心:激情與耐心,就像火與冰,看似兩種完全不同的東西,卻能碰撞出最美麗的火花。作為老師應(yīng)根據(jù)學(xué)生喜好，然后胸中充滿著熱情給學(xué)生講課，然后課下耐心的給不懂的學(xué)生解釋。

在學(xué)校,只有學(xué)習(xí)的氛圍,畢竟學(xué)校是學(xué)習(xí)的場所,每一個學(xué)生都在為取得更高的成績而努力。而這里是工作的場所,每個人都會為了獲得更多的報酬而努力,無論是學(xué)習(xí)還是工作,都存在著競爭,在競爭中就要不斷學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的地方,也要不斷學(xué)習(xí)別人怎樣做人,以提高自已的能力!記得老師曾經(jīng)說過大學(xué)是一個小社會,但我總覺得校園里總少不了那份純真,那份真誠,盡管是大學(xué)高校,學(xué)生還終歸保持著學(xué)生的身份。而走進(jìn)企業(yè),接觸各種各樣的客戶、同事、上司等等,關(guān)系復(fù)雜,得去面對從未面對過的一切。

見習(xí)是每個大學(xué)生必須擁有的一段經(jīng)歷,他使我在實踐中了解社會,讓我學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識,也開闊了視野,增長了見識,為我以后進(jìn)一步走向工作崗位打下堅實的基礎(chǔ)。也讓我對作為一名老師應(yīng)該有的責(zé)任有了新的認(rèn)識。最后衷心的感謝學(xué)校給我們提供了這次寶貴的實習(xí)機(jī)會。

見習(xí)人：李文瓊

化學(xué)與生命科學(xué)學(xué)院

2014年3月30日星期日

第四篇：教育見習(xí)報告

教育見習(xí)報告

見習(xí)是大學(xué)教育一個極為重要的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過見習(xí)，使我們在教學(xué)實踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實際工作，增強(qiáng)感性認(rèn)識，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識，去獨(dú)立分析和解決實際問題的能力，把理論和實踐結(jié)合起來，提高實踐動手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ)；同時可以檢驗教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗，并為自己能順利與社會環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。

我院共分為三支隊伍分別進(jìn)行見習(xí)的學(xué)校是新都諭亭小學(xué)、香城小學(xué)和西街小學(xué)。見習(xí)第一天，指導(dǎo)老師跟我院學(xué)生們一起前往，為我院教育見習(xí)的順利進(jìn)行以及給各校領(lǐng)導(dǎo)做一些溝通和準(zhǔn)備。隨后我院三支隊伍各分成4-5組，每組4—5個人，每組一位指導(dǎo)老師，向他們學(xué)習(xí)經(jīng)驗。以下是我對本次見習(xí)的感想。同學(xué)們在見習(xí)期間，有時間就會在指導(dǎo)老師的推薦下，聽不同年級有經(jīng)驗的老師的課，認(rèn)真學(xué)習(xí)各種不同的風(fēng)格，各種教學(xué)實踐中的教學(xué)策略和教學(xué)技巧，并與指導(dǎo)老師探討，認(rèn)真領(lǐng)悟，運(yùn)用到自己的課堂實踐活動中。收獲良多，不僅懂得了應(yīng)該怎么去聽課，去聽些什么方面的，不能只是很膚淺的看內(nèi)容，看教態(tài)，看課堂氣氛，更重要的是看課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計的緊湊，看她的教案所設(shè)置的目標(biāo)是否落實在課堂的實際活動中，有無發(fā)揮學(xué)生的主體性進(jìn)行課堂的學(xué)習(xí)，哪一些的課堂內(nèi)容講解的不夠充實，能否換一個方式引導(dǎo)學(xué)生，看學(xué)生的反應(yīng)情況，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，具體到深層次的方面，讓自己學(xué)習(xí)到了很多課堂上寶貴的實戰(zhàn)經(jīng)驗。

第五篇：教育見習(xí)報告

化學(xué)課見習(xí)報告

我們的第一次見習(xí)周很快就結(jié)束了，雖然很短暫的一周時間，但是我們的感觸還是非常深的。以前作為一名學(xué)生坐在教室聽課，而現(xiàn)在則是一名準(zhǔn)備教師坐在教室聽課，這完全是完全不同的感受，感覺自己學(xué)到了一些平時課堂上學(xué)不到的東西。

2014年5月12日至16日是我們11級化學(xué)教育專業(yè)學(xué)生的第一次見習(xí)。見習(xí)是師范生職前教育的必要組成部分，同時也是師范生走近講臺的必經(jīng)階段，也是師范生接觸和學(xué)習(xí)教育教學(xué)實踐知識和經(jīng)驗的寶貴機(jī)會。通過見習(xí)，可以使師范生提前了解現(xiàn)代中小學(xué)教育教學(xué)模式，在實際的教學(xué)情境中感受作為一名教師的責(zé)任與義務(wù)，也能夠指導(dǎo)我們怎樣才能把內(nèi)容講清楚，怎樣才能充分的調(diào)動學(xué)生的積極性，教會運(yùn)用巧妙的方法來提出問題，并且這些問題和下一個問題能夠銜接上。在實習(xí)期間，我們坐在班級后面聽老師講課，其實這種聽課和我們以往的聽課是不一樣的，這種聽課并不是為了學(xué)習(xí)老師所講的知識，而是學(xué)習(xí)老師怎么樣講課，如何傳授知識，如何駕駛課堂，如何控制授課時間等。要學(xué)習(xí)的知識真的很多很多。

一、見習(xí)目的教育見習(xí)是師范專業(yè)人才培養(yǎng)過程中重要的一個實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是專業(yè)教學(xué)法課程的有機(jī)組成部分。因此，本次見習(xí)活動的目的是讓我們這些師范專業(yè)的學(xué)生了解社會、初步接觸教學(xué)實際，增強(qiáng)對

本專業(yè)學(xué)科知識的感性認(rèn)識，獲得本專業(yè)教師教學(xué)初步的實際知識，為后續(xù)課程的教學(xué)作好準(zhǔn)備也彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，訓(xùn)練學(xué)生從事本專業(yè)課堂教學(xué)工作的相關(guān)教育教學(xué)技能，鞏固和運(yùn)用所學(xué)的理論知識，豐富、發(fā)展教育教學(xué)理論和學(xué)校德育理論，培養(yǎng)學(xué)生分析、研究、解決實際問題的初步能力，使我能夠從理論高度上升到實踐高度，更好的實現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合，為我們今后的工作和學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、見習(xí)的準(zhǔn)備階段

為了確保教育見習(xí)工作的順利進(jìn)行，我們的老師確定了我們見習(xí)的基本內(nèi)容、任務(wù)要求和工作方法，并且指導(dǎo)我們?nèi)绾卧谝娏?xí)期間抓重點(diǎn)，完成見習(xí)任務(wù)。

教育見習(xí)，院系為我們整個班級體安排到了龍巖三中見習(xí)我們都被安排到了高一年級組聽課。我們遇到的老師都很熱心地讓我們?nèi)ヂ犓恼n，并給予了我們聽課、記錄、讓我們愉快而又充實的完成見習(xí)任務(wù)。

三、見習(xí)實踐過程（內(nèi)容）

1、聽課做筆記

2、實踐學(xué)校所學(xué)習(xí)的相關(guān)知識。

3、熟悉相關(guān)教職工的工作。

4、積累基層工作經(jīng)驗。

5、接觸學(xué)生，深入了解學(xué)生。

四、見習(xí)發(fā)現(xiàn)

1、有些學(xué)生注意力很難集中，尤其是長時間集中。他們一節(jié)課

只安排45分鐘左右，所以在規(guī)劃教案的過程中，要求教材中的難點(diǎn)、重點(diǎn)和要點(diǎn)做到簡明扼要，在課堂上要循循善誘，誨人不倦，引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂的內(nèi)容當(dāng)堂掌握。

2、有些學(xué)生對化學(xué)原本沒有什么興趣，所以一般上課都不聽講或者趴在桌子上睡覺。這就要求教師課堂調(diào)控力強(qiáng)，教學(xué)過程需要考慮添加一定的趣味性，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生對本門課程的興趣。教師采取一定的措施來很好的把握課堂氣氛，既不能太鬧，也不能過于沉靜死板。我在那聽了好幾位教師的課，盡管方式不盡相同，但各有千秋，效果都很好

五、見習(xí)體會

1、我們一定要學(xué)習(xí)老師們先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，與時俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式。聽課的過程中，我們注意到一些老師摒棄了過去傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不再采取滿堂灌的教學(xué)思路，老師們利用豐富的經(jīng)驗和駕馭課堂的能力，引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)活動中，充分調(diào)動他們的積極性，使整個課堂充滿活力。同時，我們也發(fā)現(xiàn)這些小學(xué)教師在教學(xué)過程中體現(xiàn)了新課改的理念，在教學(xué)過程中完全把課堂還給學(xué)生。

2、老師注重與學(xué)生的情感交流。我們注意到，在教學(xué)過程中，授課老師的眼神、動作、語言和神態(tài)都與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動配合完美，老師通過用眼神和動作對學(xué)生的回答和思考進(jìn)行鼓勵和引導(dǎo)，也向?qū)W生傳遞自己的教學(xué)思想，讓學(xué)生充分感受到老師的教學(xué)心情和課堂氣氛，從而帶動學(xué)生積極地投入到思考和回答問題的過程中。因此，教

師學(xué)會與學(xué)生在眼神、動作、語言和神態(tài)方面的交流，有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

4、優(yōu)質(zhì)課的授課過程和我們的試講存在巨大的差別。無論是在課前的準(zhǔn)備，還是在授課過程中教師該具有的豐富理論知識和高超授課技巧，乃至在講課過程中出現(xiàn)突發(fā)情況的處理能力，都是我們所不能及的。因此，我們需要提高我們的相關(guān)教育教學(xué)技能，鞏固和運(yùn)用所學(xué)的理論知識，豐富、發(fā)展教育教學(xué)理論和學(xué)校德育理論，培養(yǎng)自身分析、研究、解決實際問題的能力。

在為期一周的見習(xí)工作中，我真的有很大的感慨，我第一次感受到自己從一名學(xué)生向一名教師靠近，走在校園里，每當(dāng)有學(xué)生叫我一聲老師，我在感到無比的自豪的同時也感受到了自己肩上的責(zé)任。作為一名教師，背負(fù)著學(xué)生的前途和未來，所以我們要比任何人都要認(rèn)真、負(fù)責(zé)。我還深深地體會到，我們師范生必須學(xué)好自己的專業(yè)知識、教學(xué)技巧和教育技巧，不僅要從學(xué)生的學(xué)習(xí)上，還要從學(xué)生的生活上、情感上教育、培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。在這次見習(xí)過程中我學(xué)到了很多，見習(xí)工作結(jié)束了，我們也會到學(xué)校繼續(xù)我們的學(xué)習(xí)，但我會好好記住從龍巖三中見習(xí)中學(xué)到的東西，并應(yīng)用到我的專業(yè)學(xué)習(xí)中去，為以后走上教師這個崗位奠定堅實的基礎(chǔ)。