第一篇：教育見習(xí)報告

2009年春季學(xué)期教育見習(xí)報告

教育見習(xí)報告

崔旭麗

（東北師范大學(xué)歷史文化學(xué)院歷史系2006級1053406049）

內(nèi)容提要：長春市第十七中學(xué)、長春市省實驗中學(xué)教育見習(xí)期間課堂教學(xué)、班級管理建設(shè)工作見習(xí)心得。

見習(xí)目的：通過教育見習(xí)，接觸、了解中學(xué)教育的實際工作，將理論與實踐相結(jié)合，并通過重點學(xué)校與普通學(xué)校的對比，增多對高中教育的了解，提高我的師范教育技能，同時增強對未來教育工作的責任意識，為將來做一名合格的教師作準備。

本學(xué)期5月11日到5月15日我在長春市第十七中學(xué)（普通中學(xué)即所謂的二流學(xué)校）進行了為期一周的見習(xí)生活，并且為了方便對比普通高中與重點高中學(xué)校的區(qū)別，我又到長春市的省重點學(xué)校長春市省實驗中學(xué)進行了一天的教育見習(xí)，感受了一下省重點學(xué)校老師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)以及整個學(xué)校的氣氛。通過倆類學(xué)校對比，以及課堂教學(xué)、班主任工作等高中教學(xué)管理工作的實際參與，感觸頗深，以下是我的教育見習(xí)報告。

一、課堂教學(xué)

由于我去見習(xí)的長春市第十七中學(xué)和省實驗中學(xué)分別是普通中學(xué)與省重點中學(xué)，兩個學(xué)校的教學(xué)方式進程、學(xué)生素質(zhì)、教師授課管理方式、學(xué)校氛圍等有著明顯的差異，因此，本見習(xí)報告以二者的比較來對我的教育見習(xí)進行總結(jié)。

1、長春市第十七中學(xué)

在第十七中學(xué)的課堂教學(xué)采用對不同老師課的旁聽來總結(jié)在第十七中學(xué)的見習(xí)。在5月12日，我旁聽了高二三班（普通班）和高二一班（實驗班）康麗娟老師的相同的課《英國議會與王權(quán)矛盾激化》。由于兩個班的學(xué)生情況不同，老師的授課方式也有所不同：在三班，學(xué)生上課的積極性不高，為了吸引學(xué)生的注意力，老師采用了讓學(xué)生依次讀每段課本，然后老師進行講解，課堂氣氛比較機械單調(diào)。鑒于學(xué)生課堂上的積極性不高，比較懶散的狀況，老師的教學(xué)方式較為成功。在一班，由于學(xué)生的素質(zhì)較高，學(xué)習(xí)積極性較高，因此老師的教學(xué)方式也就有所不同。在一班，老師更多的采用了自主學(xué)習(xí)、啟發(fā)引導(dǎo)式教學(xué)。

2009年春季學(xué)期教育見習(xí)報告

上課伊始，先對上節(jié)課的學(xué)習(xí)重點進行提問，然后通過閱讀導(dǎo)言，提出問題進行討論，引導(dǎo)學(xué)生進行深入的思考，引入本課的學(xué)習(xí)。在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，也沒有象在三班教學(xué)時那么機械，雖然老師仍大體采用了學(xué)生讀課本老師解答與板書相結(jié)合的方式，但是對學(xué)生的提問，引導(dǎo)學(xué)生自己思考的次數(shù)明顯增多，且頗具在一班的教學(xué)的主風格。學(xué)生反應(yīng)比較活躍，積極參與的程度較高，較普通班的學(xué)習(xí)氛圍要好的多。通過5月13號在高二一班和三班再次聽康老師的課《民主與專制的反復(fù)較量》，我總結(jié)的康老師的授課方式為

1、學(xué)生讀課本，老師提問，然后由老師進行總結(jié)，劃出本課的重點；

2、書寫板書，主要有正板書和副板書相結(jié)合方式，正板書書寫本節(jié)課的講課的大體輪廓，副板書主要是書寫本節(jié)課要掌握的重點名詞解釋以及老師對某些詞的重點講解。

3、課堂提問，在上完新課后，提出問題，讓學(xué)生結(jié)合輔導(dǎo)材料進行進一步理解本節(jié)課所講得內(nèi)容。

在5月13日，我旁聽了侯亮亮老師在高二5班和高二4班的課，講解的是高中歷史選修課(II)第二單元的單元復(fù)習(xí)課，和5月15日侯老師在高二5班講的《法國〈人權(quán)宣言〉》。由于侯老師是剛參加工作的年輕教師，因此在上課時課堂紀律的維持方面顯得尤為重要。在單元的總結(jié)課上，侯老師主要采用了提問每節(jié)課的重點來進行單元小結(jié)的，然后就讓學(xué)生在課堂上拿出輔導(dǎo)材料集體做習(xí)題，鞏固練習(xí)。在講解新課方面，采用了以老師講解為主要的方式，主要是根據(jù)板書進行講解。在聽侯老師的課時，與老教師康老師的課相比，侯老師上課的激情更大一些，但是板書的書寫，具體是指字的書寫欠佳，這應(yīng)該是每個年輕教師應(yīng)該著重下苦功夫的地方，我今后應(yīng)該著重練習(xí)的方面。在課堂紀律方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更喜歡在剛參加工作的老師的課上搗亂，侯老師的經(jīng)驗告訴我，不要在課堂上發(fā)火，以上課的大局為重，但可對搗亂的學(xué)生進行一點警告，例如對其進行小小的提問等，學(xué)會分散這類學(xué)生的注意力，使其盡量將注意力轉(zhuǎn)移到課堂學(xué)習(xí)上來。

在5月15日，我旁聽了孔丹老師的高一1班（實驗班）歷史《戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟體系的形成》，由于孔老師只允許我們聽她的實驗班的課，所以無法象在康老師班那樣進行普通班和實驗班的對比分析，但估計是大同小異?？桌蠋煹膶?dǎo)課方式比較好，她是由戰(zhàn)后資本主義世界政治體系的回憶來將戰(zhàn)后資本主義世界的經(jīng)濟體系導(dǎo)入的。其次，孔老師的板書設(shè)計比較好，是采用了層層遞進、層層相關(guān)聯(lián)的方式書寫的（相比于康老師和侯老師的板書只書寫課本的大標題）。課堂氣氛比較好，學(xué)生的配合也較好。

2、長春市省實驗中學(xué)

5月14日，我在省實驗中學(xué)見習(xí)了一天，時間雖短，但感觸頗深。

在省實驗中學(xué)我聽了關(guān)杰老師的高中歷史選修（I）的總結(jié)課。在總結(jié)課上，關(guān)老師

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著重講了（更準確的說是復(fù)習(xí)了）改革的含義、改革的分類、改革的性質(zhì)、改革的原因、改革成敗的原因等概念性的知識。雖然是講解概念性的知識，但關(guān)老師的講解并不生硬枯燥，她采用了由簡單案例推導(dǎo)出概念，并通過提問引導(dǎo)學(xué)生自己思考回答的方式。通過對概念的講解，將全書的重要改革甚至是之前學(xué)習(xí)過的改革串聯(lián)了起來。由于學(xué)生素質(zhì)較高和老師的授課方式得當，雖然這節(jié)課的內(nèi)容相對枯燥、抽象，但學(xué)生的總體表現(xiàn)較好。

在第二節(jié)課，我聽了林永忱（男）老師的高二歷史選修（II）的課《西方專制主義理論》，作為在省實驗中學(xué)聽的第二節(jié)新課教授的課，我覺得省實驗上新課的最大特色就是在上課前為每一位同學(xué)發(fā)了一份學(xué)案，將要講授課的提綱更準確的說是要記得筆記整體寫在上面，但重點是以空格形式填寫，在講到這些內(nèi)容時由學(xué)生進行回答，這樣既能避免有的同學(xué)上課記不下筆記，又可以調(diào)動學(xué)生上課的積極性，且重點突出方便學(xué)生復(fù)習(xí)。最為高二歷史組的唯一一位男老師，我覺得林老師講課方式很有特色：他是唯一一位戴著耳麥上課的老師，而且比較風趣幽默，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生比較喜歡幽默的老師，今后在教學(xué)中，應(yīng)盡量使課堂氣氛活躍一點，這樣學(xué)生才能愛學(xué)。

在第三節(jié)課，我聽了王志紅老師的課也是高中歷史選修（II）的復(fù)習(xí)課，與關(guān)老師授課內(nèi)容雖然相同，但復(fù)習(xí)方式卻完全不同。王老師是先讓同學(xué)們自己先看目錄然后將學(xué)過的改革默寫下來，并讓大家民主推薦了一位同學(xué)到黑板上默寫，之后有要求大家將時間填寫到上面，隨后聯(lián)系之前學(xué)過的內(nèi)容，將學(xué)過但這冊書沒有的改革按時間順序?qū)懮希缶蛶ьI(lǐng)大家將改革按性質(zhì)分類，通過提問引出問題引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)概念性的知識。

在省實驗中學(xué)，與第十七中學(xué)上課方面很大的不同是老師授課時對概念性知識的灌輸，學(xué)生上課時的積極程度和思考問題的程度不同。這讓我感到很疑惑：為什么人的智商大體相同，而在重點學(xué)校和普通學(xué)校的學(xué)生差別如此之大，不僅在課堂上的活躍程度不同，就連在問題理解深度上的差別也很大（普通中學(xué)的理論性概念性的知識涉獵的較少），是我們這種學(xué)校分類造成的人為差別還是學(xué)生自身的緣故呢？可能正是由于概念性知識的講解，省實驗的課程進度才稍稍滯后于第十七中學(xué)的教學(xué)進程。由于學(xué)生素質(zhì)的不同，省實驗中學(xué)與第十七中學(xué)的上課氛圍，學(xué)生的參與程度，教師的授課方式授課內(nèi)容等都有一定的差距，總體上說重點學(xué)校的師資力量、教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生素質(zhì)要好。

雖然二個學(xué)校存在著較大的差別，但也有很大相同的地方，例如老師都有板書、上課時盡量采用啟發(fā)式教學(xué)，調(diào)動學(xué)生上課積極性等。我發(fā)現(xiàn)很重要一點，老師需要記住學(xué)生的姓名，熟知每一位同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，這樣能方便老師教學(xué)，讓學(xué)生也有一種親切感。今后，無論是教重點學(xué)校的學(xué)生，還是教普通學(xué)校的學(xué)生，都應(yīng)該懷著一顆熱愛學(xué)生、熱愛教育事

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業(yè)之心，努力做好本職工作。

二、班級管理建設(shè)工作

關(guān)于班級的建設(shè)管理工作，學(xué)校提供的見習(xí)機會較少，所以我只能將自己觀察和在十七中高二1班班會上的感受以及課下與同學(xué)和老師交流中得到的信息記錄下來。

1、長春市第十七中學(xué)

在每次去教室聽課的時候，我總會觀察每個班級的文化建設(shè)。我發(fā)現(xiàn)幾乎每個班級在黑板上方都會懸掛學(xué)校的口號或標語，在黑板旁邊會掛個鐘，在黑板的旁角會將一天的課程表寫下來。在墻壁兩旁及教室后方會創(chuàng)辦“我的成長的點點滴滴”（記錄表揚進步較快的同學(xué)）、“文學(xué)天地”、“我的學(xué)習(xí)園地——文明之星”（同學(xué)優(yōu)秀作品展示）、“支部一角”（記錄班級共青團建設(shè)）、“我的理想”（樹立自己的理想）等來記錄書寫大家成長過程的點點滴滴，激勵大家不斷努力。5月13日，第十七中學(xué)高二1班的班主任康老師為我們安排了一節(jié)班會，主要讓我們給同學(xué)們講一下學(xué)習(xí)的方法經(jīng)驗。這次班會同學(xué)們和我們這些未來的準教師的交流做得挺不錯的。我發(fā)現(xiàn)其實這些普通學(xué)校的學(xué)生們也又一顆上進之心，他們也想取得好成績，這讓我感到很欣慰。通過關(guān)于學(xué)習(xí)的討論，我仿佛又回到了自己的高中時代，許多酸甜苦辣涌上了心頭，但有一點是肯定的：教育是在與未來打交道，是一件幸福有意義的事情。

2、長春市省實驗中學(xué)

省實驗中學(xué)的教室文化建設(shè)與第十七中學(xué)的大體相仿，大聲實驗中學(xué)體現(xiàn)了更多的自由化、尊重教育的特色。班級中墻壁兩側(cè)懸掛的立志語或畫等大都是同學(xué)自己創(chuàng)作的，且墻角后的照片展大都是同學(xué)們集體活動時的照片。并且我發(fā)現(xiàn)省實驗學(xué)校的學(xué)生自主性氛圍比較濃厚，學(xué)校的人性化色彩更濃一些，這樣可能更會有利于學(xué)生的發(fā)展吧。

關(guān)于班級管理工作，在省實驗和第十七中學(xué)的體驗較少，但是仍感觸挺多，管理學(xué)生班級是一門藝術(shù)，不能簡單機械地以教師的威嚴去壓制學(xué)生，應(yīng)該學(xué)會與學(xué)生交流，更多的考慮到學(xué)生的個性化發(fā)展，采用尊重教育理念才能贏得學(xué)生的尊重，做好班級學(xué)生的管理工作。

三．見習(xí)總結(jié)：

這次教育見習(xí)，通過在重點中學(xué)長春市省實驗中學(xué)和普通中學(xué)長春市第十七中學(xué)的課堂教學(xué)、班級建設(shè)管理工作的對比，我對高中教育教學(xué)工作有了更加深刻理解。教學(xué)有法,教無定法.教育見習(xí)中我深刻體會到教學(xué)是一門科學(xué)有是一門藝術(shù),教學(xué)當中仍有許許多多的2009年春季學(xué)期教育見習(xí)報告

方法和學(xué)問需要我去繼續(xù)奮斗下去，但經(jīng)過見習(xí)，我將時刻鞭策自己，提醒自己對未來工作的熱情，對事業(yè)的負責認真，對自身師德的提升，對師范技能的提高。見習(xí)使我對未來走上工作崗位積累了經(jīng)驗，堅定了我把自己塑造成一名優(yōu)秀教師的信念。

第二篇：教育見習(xí)報告

教育見習(xí)報告

何為一堂成功的的課堂？從學(xué)生角度講，就是有所知、有所悟，能從課堂中吸收很多知識的精華；而從教師的角度來講，教師能條理清晰地給予學(xué)生講解，同時旁征博引的講述，并且能與學(xué)生進行良好的溝通等。教師工作是一個十分“有風險”的行業(yè)，因為老師的某個行為，某句話會影響孩子的學(xué)習(xí)、生活，甚至一生，毫無疑問有積極的影響，當然也不可避免的會產(chǎn)生一些消極作用。培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生是困難的，同樣培育出優(yōu)秀的教師也是不易的。而教育見習(xí)作為師范專業(yè)人才培養(yǎng)過程中重要的一個實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，作為專業(yè)教學(xué)法課程的有機組成部分，那么它的作用是舉足輕重的，讓作為師范生的我們置身于現(xiàn)場的課堂教學(xué)中，通過看（觀察）、聽（聽課）、問（訪問）、議（反思）等方式領(lǐng)悟各種現(xiàn)象背后的教育教學(xué)原理，獲得真實的教育教學(xué)體驗。盡管只有短短的為期兩天的教育見習(xí)，但通過旁聽優(yōu)秀老師的授課過程，我學(xué)習(xí)到了很多知識，也感觸頗深。

一．見習(xí)時間 X.X.XX及X.XX 二．見習(xí)地點 XX中學(xué)

三．見習(xí)指導(dǎo)教師 XX 四．見習(xí)年級 高二

五．見習(xí)內(nèi)容、過程

見習(xí)的第一天，為了趕車，大家都起的很早，大多數(shù)人都懷著一種去“旅游”的心情，所以很興奮，其實我自己覺得很緊張，第一次去見習(xí)都不知道該做什么，只是單純的聽老師講課嗎？經(jīng)過一個多小時的車程我們終于到達了目的地——建平中學(xué)，站在校門口，那種高中生活的感覺油然而生，首先映入眼簾的是一顆學(xué)校正門所對的“金蘋果”，之后我們一起去找老師，那是一位很溫和的女教師，我們向她說明了我們的情況后，她很熱心地給了我們幾份試卷，知道學(xué)生正要上二項式定理，之后還知道原來這所學(xué)校是不用教材的，學(xué)生根據(jù)老師的教案來學(xué)習(xí)，其實直到現(xiàn)在我對于這種教學(xué)方式仍然很不理解，也許這就是教育的一種改進吧！不再是那種死板硬套的教育模式！這次見習(xí)我們的主要任務(wù)是聽老師講課，第一次進入教室，不再是作為學(xué)生而是作為即將成為老師的我心里還是充滿了緊張感，但更多的是期待。上課了，老師很自信地進入教室，跟同學(xué)們相互問好后，就進入了正常的上課，老師對四十分鐘的課堂時間把握的非常好，大致是：五分鐘的舊知識的回顧以及同學(xué)們的易錯點給予分析及解答，很短的五分鐘卻讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)點與不足，接著就進入新知識的學(xué)習(xí)，老師以思考題的的方式引入二項式定理，坐在教室后面的我很明顯的感受到學(xué)生的熱情，同時老師確實是一位“識得千里馬的伯樂”，每當有同學(xué)有想法是會小聲的或者大聲的說出來是，老師都會給予回應(yīng)：“聽到聲音了，接著說??”很自然的讓學(xué)生融入課堂氣氛中。這里的學(xué)生確實是很強的，老師每節(jié)課前要上的內(nèi)容及一些題目，同學(xué)們都有預(yù)習(xí)及做出課前題目，這樣在聽了老師的講解后就會更加清楚地理解。老師的講課是那么有條理，講完例題后再另出同樣或者變形后的問題讓學(xué)生自己解答，同時叫兩名學(xué)生到黑板上練習(xí)，老師此時并不是站在教室的某個地方不動，而是在教室的走道中看學(xué)生是怎么做的，做對了沒，做完了沒，當某學(xué)生有點問題是老師給予暗示或者是指點，當學(xué)生解出題目時，老師給予鼓勵與肯定：“很好！”當學(xué)生沒做出來或者做錯的時候，老師依然是面帶笑容給予加油，當有學(xué)生打盹時，老師并不是指責，而是以一句玩笑話給予提醒，當有同學(xué)突然提出一個問題時，老師那種臨場發(fā)揮的能力，還有老師對學(xué)生做題方法的解釋說明及肯定是那么的令人感動，這真的是一種感動，不夸張，一切都是那么的自然、有序、和諧。老師確實是“人類靈魂的工程師”，以前聽到這句話時，覺得是那么的假，當我真實的置身于課堂，但不再是作為學(xué)生，才真正體會到這里面包含的深刻內(nèi)涵。

六．見習(xí)所思、所感、所想

1、聽課的過程中，我注意到老師確實是在努力摒棄過去傳統(tǒng)的教學(xué)方法，盡量不采取過去滿堂灌的教學(xué)思路，老師利用自己豐富的經(jīng)驗和駕馭課堂的能力，引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)活動中，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓整個課堂充滿活力。同時，我發(fā)現(xiàn)這老師把課堂盡量交給學(xué)生。首先，老師以有趣的導(dǎo)入進入新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。其次，用啟發(fā)式的教學(xué)理念給與學(xué)生指導(dǎo)。再次，老師提出一些有針對性的、典型的問題讓學(xué)生解答。最后，對于難點問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，調(diào)動學(xué)生的積極性。

3、老師注重與學(xué)生的情感交流。在教學(xué)過程中，老師的動作、語言都與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動配合完美，老師通過用語言和動作對學(xué)生的回答和思考進行鼓勵和引導(dǎo)，也向?qū)W生傳遞自己的教學(xué)思想，讓學(xué)生充分感受到老師的課堂氣氛，從而帶動學(xué)生積極地投入到思考和回答問題的過程中。

4.在這次見習(xí)中老師在課堂上的一句話讓我深受啟發(fā)，即：“題目在改變，方法在改變，你改變了嗎？”是??！題目千千萬，是做不完的，我們是否領(lǐng)會了設(shè)題者的用意，一個題目并不是只有一種解題方法，換一種思路也許我們會發(fā)現(xiàn)“柳暗花明又一村”，同時一種方法并不是只解一種題目，也許這種方法在解這個題目時比較繁瑣，但對于其他的題目卻是最好的方法。學(xué)海無涯，學(xué)無止盡，每個學(xué)生都有無窮的潛能，當這些潛能發(fā)揮出來時，他們就會成為能力無窮盡的人。

5、當然在這次見習(xí)中，也存在著一些問題，我們確確實實是與見習(xí)老師進行了交流與討論，將來我們面對的是學(xué)生，我們是否與學(xué)生有一定的交流呢？所以我覺得我們可以主動在下課后去找學(xué)生進行交流，了解他們到底聽懂了多少，學(xué)到了什么，這種“學(xué)到了什么”不光指老師上課的內(nèi)容的掌握，還指他們對學(xué)習(xí)這個過程的感悟、思考及收獲，以及他們還有哪些地方不清楚，有疑問，學(xué)習(xí)是一個嚴謹?shù)倪^程，留不得任何遺漏，還有他們通過這堂課是不是有所反思，如對老師講的題目的舉一反三，如果這樣做了，不論是對于老師還是對于學(xué)生都有無窮的好處。所以在下一次的見習(xí)中如果條件允許我們在課后可以與學(xué)生交流。

第三篇：教育見習(xí)報告.

教育見習(xí)報告

轉(zhuǎn)眼間，一周的見習(xí)工作已經(jīng)結(jié)束。學(xué)校安排我們做這次見習(xí)，付出了極大的努力，主要是為了讓我們學(xué)到一些教書的方法，以及如何管理班級，學(xué)校對于我們賦予了極大的期望，當然我們也不想辜負學(xué)校?；仡欉@一周的見習(xí)時光，給我留下了深刻的印象，教給了我許多教育方法和教育理念。下面，就我的見習(xí)工作做一個報告。

2014年3月24日早上在開完了動員大會后，我們踏著急切的步伐，來到了成都市涌泉中學(xué)。首先我們找到了那個學(xué)校的一個校長，不過當時確實讓我們灰心了，因為當天我們的工作沒有被安排好。幸好第二天，當我們到達學(xué)校的時候看到了校長，然后他就帶著我們直接找到了我們的指導(dǎo)老師，不一會兒，我們所帶的班級就分出來了。我很榮幸的作為初三四班的班主任，這個班有39個同學(xué)，21個男生，18個女生。在李瓊梅老師的指導(dǎo)下，我了解了這個班的具體活動情況。首先，他們有著良好的身體素質(zhì)。而且，也比較活躍。在我看來，他們中的班委干部有著良好的組織能力，這為李老師的管理省了不少的心。另外，這個班的成績整體上是比較好的。在本次的月考中，全級前60名在他們班上就有20個，但是拔尖的還不是很多。雖然有些有點調(diào)皮，但李老師都是很和善的對他們，讓我學(xué)到了不少。

其次，作為一名見習(xí)生，我們主要學(xué)習(xí)中學(xué)老師的授課方法，因為他們在中學(xué)教學(xué)上有著十分豐富的經(jīng)驗。而且，何老師也特別有耐心，記得有一次在聽課上，我認為 H2CO3的鑒定不應(yīng)該用指示劑再加BaCl2，何老師都給我們做了詳細的解釋。另外，在唐老師的課上，告訴我們可以采取一些實驗的方法，讓學(xué)生理解其化學(xué)性質(zhì)。因為化學(xué)性質(zhì)一直都是物質(zhì)的難點也是其重點?？傊?，我們得采取把理論與實踐相結(jié)合的方法，讓學(xué)生從真正意義上的理解與消化。

近1周的見習(xí)使我成長了不少,從中有不少感悟,下面就是我的一點心得:

第一是要真誠:你可以偽裝你的面孔你的心,但絕不可以忽略真誠的力量。記得第一天來這里時,心里不可避免的有些疑惑:不知道老師怎么樣,應(yīng)該去怎么做,要去干些什么等等!踏進大門后,只見幾個陌生的人用莫名而疑惑的眼神看著我。我微笑著和他們打招呼,尷尬的局面立刻得到了緩解,大家都很友善的微笑歡迎我們的到來。

第二是激情與耐心:激情與耐心,就像火與冰,看似兩種完全不同的東西,卻能碰撞出最美麗的火花。作為老師應(yīng)根據(jù)學(xué)生喜好，然后胸中充滿著熱情給學(xué)生講課，然后課下耐心的給不懂的學(xué)生解釋。

在學(xué)校,只有學(xué)習(xí)的氛圍,畢竟學(xué)校是學(xué)習(xí)的場所,每一個學(xué)生都在為取得更高的成績而努力。而這里是工作的場所,每個人都會為了獲得更多的報酬而努力,無論是學(xué)習(xí)還是工作,都存在著競爭,在競爭中就要不斷學(xué)習(xí)別人先進的地方,也要不斷學(xué)習(xí)別人怎樣做人,以提高自已的能力!記得老師曾經(jīng)說過大學(xué)是一個小社會,但我總覺得校園里總少不了那份純真,那份真誠,盡管是大學(xué)高校,學(xué)生還終歸保持著學(xué)生的身份。而走進企業(yè),接觸各種各樣的客戶、同事、上司等等,關(guān)系復(fù)雜,得去面對從未面對過的一切。

見習(xí)是每個大學(xué)生必須擁有的一段經(jīng)歷,他使我在實踐中了解社會,讓我學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識,也開闊了視野,增長了見識,為我以后進一步走向工作崗位打下堅實的基礎(chǔ)。也讓我對作為一名老師應(yīng)該有的責任有了新的認識。最后衷心的感謝學(xué)校給我們提供了這次寶貴的實習(xí)機會。

見習(xí)人：李文瓊

化學(xué)與生命科學(xué)學(xué)院

2014年3月30日星期日

第四篇：教育見習(xí)報告

教育見習(xí)報告

見習(xí)是大學(xué)教育一個極為重要的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過見習(xí)，使我們在教學(xué)實踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實際工作，增強感性認識，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識，去獨立分析和解決實際問題的能力，把理論和實踐結(jié)合起來，提高實踐動手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ)；同時可以檢驗教學(xué)效果，為進一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗，并為自己能順利與社會環(huán)境接軌做準備。

我院共分為三支隊伍分別進行見習(xí)的學(xué)校是新都諭亭小學(xué)、香城小學(xué)和西街小學(xué)。見習(xí)第一天，指導(dǎo)老師跟我院學(xué)生們一起前往，為我院教育見習(xí)的順利進行以及給各校領(lǐng)導(dǎo)做一些溝通和準備。隨后我院三支隊伍各分成4-5組，每組4—5個人，每組一位指導(dǎo)老師，向他們學(xué)習(xí)經(jīng)驗。以下是我對本次見習(xí)的感想。同學(xué)們在見習(xí)期間，有時間就會在指導(dǎo)老師的推薦下，聽不同年級有經(jīng)驗的老師的課，認真學(xué)習(xí)各種不同的風格，各種教學(xué)實踐中的教學(xué)策略和教學(xué)技巧，并與指導(dǎo)老師探討，認真領(lǐng)悟，運用到自己的課堂實踐活動中。收獲良多，不僅懂得了應(yīng)該怎么去聽課，去聽些什么方面的，不能只是很膚淺的看內(nèi)容，看教態(tài)，看課堂氣氛，更重要的是看課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計的緊湊，看她的教案所設(shè)置的目標是否落實在課堂的實際活動中，有無發(fā)揮學(xué)生的主體性進行課堂的學(xué)習(xí)，哪一些的課堂內(nèi)容講解的不夠充實，能否換一個方式引導(dǎo)學(xué)生，看學(xué)生的反應(yīng)情況，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，具體到深層次的方面，讓自己學(xué)習(xí)到了很多課堂上寶貴的實戰(zhàn)經(jīng)驗。

第五篇：教育見習(xí)報告

化學(xué)課見習(xí)報告

我們的第一次見習(xí)周很快就結(jié)束了，雖然很短暫的一周時間，但是我們的感觸還是非常深的。以前作為一名學(xué)生坐在教室聽課，而現(xiàn)在則是一名準備教師坐在教室聽課，這完全是完全不同的感受，感覺自己學(xué)到了一些平時課堂上學(xué)不到的東西。

2014年5月12日至16日是我們11級化學(xué)教育專業(yè)學(xué)生的第一次見習(xí)。見習(xí)是師范生職前教育的必要組成部分，同時也是師范生走近講臺的必經(jīng)階段，也是師范生接觸和學(xué)習(xí)教育教學(xué)實踐知識和經(jīng)驗的寶貴機會。通過見習(xí)，可以使師范生提前了解現(xiàn)代中小學(xué)教育教學(xué)模式，在實際的教學(xué)情境中感受作為一名教師的責任與義務(wù)，也能夠指導(dǎo)我們怎樣才能把內(nèi)容講清楚，怎樣才能充分的調(diào)動學(xué)生的積極性，教會運用巧妙的方法來提出問題，并且這些問題和下一個問題能夠銜接上。在實習(xí)期間，我們坐在班級后面聽老師講課，其實這種聽課和我們以往的聽課是不一樣的，這種聽課并不是為了學(xué)習(xí)老師所講的知識，而是學(xué)習(xí)老師怎么樣講課，如何傳授知識，如何駕駛課堂，如何控制授課時間等。要學(xué)習(xí)的知識真的很多很多。

一、見習(xí)目的教育見習(xí)是師范專業(yè)人才培養(yǎng)過程中重要的一個實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是專業(yè)教學(xué)法課程的有機組成部分。因此，本次見習(xí)活動的目的是讓我們這些師范專業(yè)的學(xué)生了解社會、初步接觸教學(xué)實際，增強對

本專業(yè)學(xué)科知識的感性認識，獲得本專業(yè)教師教學(xué)初步的實際知識，為后續(xù)課程的教學(xué)作好準備也彌補課堂教學(xué)的不足，訓(xùn)練學(xué)生從事本專業(yè)課堂教學(xué)工作的相關(guān)教育教學(xué)技能，鞏固和運用所學(xué)的理論知識，豐富、發(fā)展教育教學(xué)理論和學(xué)校德育理論，培養(yǎng)學(xué)生分析、研究、解決實際問題的初步能力，使我能夠從理論高度上升到實踐高度，更好的實現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合，為我們今后的工作和學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、見習(xí)的準備階段

為了確保教育見習(xí)工作的順利進行，我們的老師確定了我們見習(xí)的基本內(nèi)容、任務(wù)要求和工作方法，并且指導(dǎo)我們?nèi)绾卧谝娏?xí)期間抓重點，完成見習(xí)任務(wù)。

教育見習(xí)，院系為我們整個班級體安排到了龍巖三中見習(xí)我們都被安排到了高一年級組聽課。我們遇到的老師都很熱心地讓我們?nèi)ヂ犓恼n，并給予了我們聽課、記錄、讓我們愉快而又充實的完成見習(xí)任務(wù)。

三、見習(xí)實踐過程（內(nèi)容）

1、聽課做筆記

2、實踐學(xué)校所學(xué)習(xí)的相關(guān)知識。

3、熟悉相關(guān)教職工的工作。

4、積累基層工作經(jīng)驗。

5、接觸學(xué)生，深入了解學(xué)生。

四、見習(xí)發(fā)現(xiàn)

1、有些學(xué)生注意力很難集中，尤其是長時間集中。他們一節(jié)課

只安排45分鐘左右，所以在規(guī)劃教案的過程中，要求教材中的難點、重點和要點做到簡明扼要，在課堂上要循循善誘，誨人不倦，引導(dǎo)學(xué)生當堂的內(nèi)容當堂掌握。

2、有些學(xué)生對化學(xué)原本沒有什么興趣，所以一般上課都不聽講或者趴在桌子上睡覺。這就要求教師課堂調(diào)控力強，教學(xué)過程需要考慮添加一定的趣味性，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生對本門課程的興趣。教師采取一定的措施來很好的把握課堂氣氛，既不能太鬧，也不能過于沉靜死板。我在那聽了好幾位教師的課，盡管方式不盡相同，但各有千秋，效果都很好

五、見習(xí)體會

1、我們一定要學(xué)習(xí)老師們先進的教學(xué)理念和教學(xué)方法，與時俱進，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式。聽課的過程中，我們注意到一些老師摒棄了過去傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不再采取滿堂灌的教學(xué)思路，老師們利用豐富的經(jīng)驗和駕馭課堂的能力，引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)活動中，充分調(diào)動他們的積極性，使整個課堂充滿活力。同時，我們也發(fā)現(xiàn)這些小學(xué)教師在教學(xué)過程中體現(xiàn)了新課改的理念，在教學(xué)過程中完全把課堂還給學(xué)生。

2、老師注重與學(xué)生的情感交流。我們注意到，在教學(xué)過程中，授課老師的眼神、動作、語言和神態(tài)都與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動配合完美，老師通過用眼神和動作對學(xué)生的回答和思考進行鼓勵和引導(dǎo)，也向?qū)W生傳遞自己的教學(xué)思想，讓學(xué)生充分感受到老師的教學(xué)心情和課堂氣氛，從而帶動學(xué)生積極地投入到思考和回答問題的過程中。因此，教

師學(xué)會與學(xué)生在眼神、動作、語言和神態(tài)方面的交流，有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

4、優(yōu)質(zhì)課的授課過程和我們的試講存在巨大的差別。無論是在課前的準備，還是在授課過程中教師該具有的豐富理論知識和高超授課技巧，乃至在講課過程中出現(xiàn)突發(fā)情況的處理能力，都是我們所不能及的。因此，我們需要提高我們的相關(guān)教育教學(xué)技能，鞏固和運用所學(xué)的理論知識，豐富、發(fā)展教育教學(xué)理論和學(xué)校德育理論，培養(yǎng)自身分析、研究、解決實際問題的能力。

在為期一周的見習(xí)工作中，我真的有很大的感慨，我第一次感受到自己從一名學(xué)生向一名教師靠近，走在校園里，每當有學(xué)生叫我一聲老師，我在感到無比的自豪的同時也感受到了自己肩上的責任。作為一名教師，背負著學(xué)生的前途和未來，所以我們要比任何人都要認真、負責。我還深深地體會到，我們師范生必須學(xué)好自己的專業(yè)知識、教學(xué)技巧和教育技巧，不僅要從學(xué)生的學(xué)習(xí)上，還要從學(xué)生的生活上、情感上教育、培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。在這次見習(xí)過程中我學(xué)到了很多，見習(xí)工作結(jié)束了，我們也會到學(xué)校繼續(xù)我們的學(xué)習(xí)，但我會好好記住從龍巖三中見習(xí)中學(xué)到的東西，并應(yīng)用到我的專業(yè)學(xué)習(xí)中去，為以后走上教師這個崗位奠定堅實的基礎(chǔ)。