第一篇：教育專題見習(xí)報告

教育專題報告

見習(xí)時間∶2011．4．11—2011．4．15

見習(xí)地點：漳州市正興學(xué)校

見習(xí)人：漳州市城市職業(yè)學(xué)院初等教育系初等教育專業(yè)@#@

見習(xí)目的：體驗小學(xué)教育、增強(qiáng)師范技能、吸取教學(xué)經(jīng)驗、見習(xí)心得

青,取之于藍(lán)而青于藍(lán);冰,水為之而寒于水.因為見習(xí)有機(jī)會重返小學(xué),讓我想起一句成語,“故地重游”.這種心理的萌生,抑或是錯誤意識的駕御.而這一詞匯,卻在我走入小學(xué)的第一步起,根深蒂固.五天的行程,凸顯匆忙無措,卻也寄予我記憶最美好的一筆勾抹.孩子們?nèi)瑛f雀破蛋一樣高音夾雜刺耳的童音與教師授課時梳理成章的知識網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)完美結(jié)合,留給我的都是彌足珍貴的財富.課上,察覺了同學(xué)們的認(rèn)真,仔細(xì)紕漏筆下聽課筆記,入微的觀察三尺講臺上教

師授課的方式.靜心,歷史回播上課,舉手是使那些孩子們走向制勝的法寶,同時也向我們展示了,這是教師們慣用活躍課堂的絕技.就連數(shù)學(xué)也不光走單調(diào)邏輯路線了。讓我印象最為深刻的是：數(shù)學(xué)老師在教學(xué)生認(rèn)識1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的時候，用幻燈片放映一些動物的年齡。例如：烏龜1000歲??巧妙實際的締結(jié),擴(kuò)展孩子動腦思考,激發(fā)學(xué)生求知興趣,即使再難的問題也會迎刃而解.“三代不同禮而王,五霸不同法而霸.”在教學(xué)上,我們坐在教室后聽老師們講課，認(rèn)真觀察她的教學(xué)模式。希望從他們的身上學(xué)到一些精華。善于總結(jié)規(guī)律,加入一些自己的見解，對教學(xué)模式形成一種主觀的認(rèn)識。見習(xí)當(dāng)中,老師如何“引導(dǎo)學(xué)生從不懂到懂”是感受學(xué)習(xí)重要的環(huán)節(jié)。小學(xué)教師這一職務(wù),教育我們這樣的一種思想,“要有愛學(xué)生與學(xué)生打成一片的心理.”師生間要有心靈上的溝通,從而,師生間共同培養(yǎng)創(chuàng)新意識.還有最主要的老師對學(xué)生要有耐心。授課這一環(huán)節(jié)要全部投注于教師,這就要考驗教師對教材吃透的程度,提取了重點,還要讓學(xué)生掌握,聯(lián)系以前學(xué)過的,適當(dāng)添加與之相關(guān)的內(nèi)容,這樣可以是學(xué)生的記憶更容易吸收所學(xué)知識.教學(xué)當(dāng)中,教師們充分體現(xiàn)選用教學(xué)效果最優(yōu)的現(xiàn)代教學(xué)技術(shù),這一點提示了我們師范學(xué)生不僅要對自己所學(xué)專業(yè)課要有扎實的基本功,更要充實更多的現(xiàn)代技術(shù),會使用還不足以,現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)還要達(dá)到發(fā)展學(xué)生思維效果和激發(fā)學(xué)生興趣的目的,這就要著手于實踐操作,師生共謀進(jìn)取,這才是教育上的遠(yuǎn)見.由于本人對電腦接觸不多所以對次深有感觸！在今后的學(xué)習(xí)當(dāng)中一定得加強(qiáng)電腦的操作能力。

短暫五天,轉(zhuǎn)瞬即逝,三人行,必有我?guī)?這五天里,我不僅對教師們教學(xué)的經(jīng)驗與方法有了初步的了解；在孩子們身上我也學(xué)到了不少.感受不被世俗玷染的童貞；不拘泥于瑣事的大度,玩的就是心跳的精神,更為重要的是那顆向上進(jìn)取的心,這都是我所缺少的,最后,還有九歲還在教給我的真情。

第二篇：教育見習(xí)報告

教育見習(xí)周報告

此次教育見習(xí)周我們?nèi)サ搅伺嗾W(xué)學(xué)和華陽小學(xué)考察學(xué)習(xí)，還有參觀了廣東博物館。

一、培正小學(xué)與華陽小學(xué) 考察學(xué)校的基本情況

廣州東山培正小學(xué)是創(chuàng)建于清光緒十五年（1889年）的一所百年名校，坐落在中國廣東省廣州市培正路五號之六，位于廣州市新河浦文物保護(hù)區(qū)內(nèi)，鄰近美麗的東山湖泮。在近一個半世紀(jì)篳路藍(lán)縷的創(chuàng)業(yè)歷程中，培正積淀極具個性的學(xué)校文化，校訓(xùn)、?；?、校歌、校旗、校色(紅藍(lán))、校領(lǐng)帶、校絲巾有著鮮明的特色和獨特的寓意，學(xué)生對師長的感恩情懷，對母校念念不忘的那份自豪感，學(xué)校對校友的人文關(guān)懷匯合成強(qiáng)大的正能量，凝聚為校園獨特的代代薪火相傳的紅藍(lán)精神。愛國愛校的傳統(tǒng)激勵著莘莘學(xué)子博愛善學(xué)。二十年代就有“北有南開，南有培正”之盛譽，三十年代初在廣州及港澳等地開辦分校，各地培正學(xué)校共同培育出十三位院士，不少培正校友成為頂尖的科學(xué)家、藝術(shù)家及國內(nèi)外政界要人，培正同學(xué)會遍布全球40多個國家和地區(qū)，每年舉辦校慶，每三年舉辦一屆全球培正同學(xué)日。

廣州市天河區(qū)華陽小學(xué)是廣東省一級學(xué)校，創(chuàng)辦于1992年9月，地處廣州市天河北路商務(wù)中心區(qū)，占地面積14282.5平方米。學(xué)校以“一切相信學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”為辦學(xué)理念，以“以生為本，張揚學(xué)生個性”為培養(yǎng)目標(biāo)，以“科研興校，特色強(qiáng)?！睘檗k學(xué)思路。1999年以來，學(xué)校率先參與了由廣東省教育科學(xué)研究所主持的國家教育部“十五”、“十一五”重點課題《生本教育的觀念和實踐模式在課堂教學(xué)中的運用研究》的課題研究。學(xué)校始終還課堂以真實，還孩子以自然，還師生以平等。走出了一條既具本校特色，又符合現(xiàn)代學(xué)生發(fā)展需要的科研興校之路。2002年至今,學(xué)校實現(xiàn)了跨越式發(fā)展：先后被批準(zhǔn)為天河區(qū)一級學(xué)校、廣州市一級學(xué)校、廣東省一級學(xué)校。2004學(xué)年以來，學(xué)校獲國家級獎勵1168人次，省市級獎勵828人次，162篇教育教學(xué)論文發(fā)表在各級刊物上，媒體報道189次。學(xué)校先后獲得“全國中小學(xué)科研興校示范基地、東西部學(xué)校結(jié)對幫扶工作先進(jìn)單位、廣東省安全文明校園、廣東省首批書香校園、廣東省綠色學(xué)校、廣東省特級檔案綜合管理單位、廣東省首批依法治校示范校、廣東省紅旗大隊、廣州市先進(jìn)集體、廣州市進(jìn)一步深化素質(zhì)教育試點學(xué)?！钡劝儆囗椆鈽s稱號

小學(xué)參觀收獲概括有兩點：

1、學(xué)校管理者個個“精干”

從聽到的、看到的、了解到的，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子是一個團(tuán)結(jié)向上、勇于開拓、敢于創(chuàng)新的領(lǐng)導(dǎo)集體。管理者的素質(zhì)和水平在他們的身上都能一一得到體現(xiàn)。第一政治上，有為他人服務(wù)的思想，有很高的理論與政策水平，有自覺的法制觀念；第二思想上，有艱苦奮斗的作風(fēng)，有實事求是追求真理的科學(xué)精神，有民主意識，有實效與績效觀念；第三道德上，有大公無私，忠于職守，守紀(jì)律，顧大局，平等待人，嚴(yán)以律己，有自知之明，心胸坦蕩；第四在知識上，具有教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)以及現(xiàn)代科學(xué)知識，特別是本專業(yè)的知識；第五在能力上，有認(rèn)識和處理問題的能力，有多謀善斷、應(yīng)變和創(chuàng)新、人際關(guān)系、公關(guān)、組織協(xié)調(diào)等能力；第六在身體上，有健康的身體和旺盛的精力；第七在心理上，有健康的心理素質(zhì)。所由這些決定了他們的領(lǐng)導(dǎo)集體是一個精明的領(lǐng)導(dǎo)集體，是一個能干的領(lǐng)導(dǎo)集體。

2、校本課程的開展

校本培訓(xùn)這是一種近幾年開始興起的培訓(xùn)方式，它是由學(xué)校組織，聘請大學(xué)或?qū)W院有關(guān)專家參與設(shè)計，針對學(xué)校實際制定培訓(xùn)方案。校本培訓(xùn)可以是講座型，即請校外專家到校定期開設(shè)系列講座，講座內(nèi)容由學(xué)校和專家商定；也可請大學(xué)有關(guān)院、系單獨為本校開辦研究生課程班；還可以自己組織，由本校優(yōu)秀教師介紹教學(xué)心得，或定期觀摩課堂教學(xué)等。校本培訓(xùn)的優(yōu)點是密切針對學(xué)校實際，培訓(xùn)的時效性突出，因為它完全是學(xué)校自行策劃、自行組織的，另外培訓(xùn)費也比較低，受益面也較廣。正基于此，實驗中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者抓住這大好時機(jī)，具有超前意識地把這項工作率先開展起來，抓校本培訓(xùn)，開設(shè)校本課程，并且取得了明顯的成效。

二、廣東博物館觀摩

我們這次參觀的是省博物館的新館，坐落于廣州新城市中軸線——珠江新城中心區(qū)南部。其設(shè)計運用“寶盒”的理念，采用鋼筋混凝土核心筒承載巨型鋼桁架懸吊結(jié)構(gòu)體系。由于展館是由巨型鋼桁架懸吊出來的，中間沒有一根結(jié)構(gòu)柱，為陳列展示提供了很好的條件。這是我們第一次來到省博物館，從館外看，方方正正的，的確像一個“寶盒”，再走近看，就感覺一個“寶盒”迎面而來，壯觀而宏偉。灰色與紅色的色調(diào)讓省博物館充滿了歷史的氣息，神秘的氣氛。

走進(jìn)潮州木雕展廳。廳內(nèi)陳列著各種各樣、美輪美奐的木雕。我曾聽舅舅提及：潮州木雕以飽滿繁復(fù)、精巧細(xì)膩、玲瓏剔透的藝術(shù)風(fēng)格而著稱于世，流光溢彩的漆金技術(shù)更讓人贊不絕口。昔日一見，果然名不虛傳，每一件木雕都是刻得惟妙惟肖、栩栩如生。當(dāng)你全神貫注看著木雕時，如身臨其境，木雕中的人物仿佛在向你娓娓講述著、表演著那一段段潮州歷史故事。那些能工巧匠的精湛技術(shù)讓我不得不為之驚嘆!走著走著，不知不覺中來到木雕制作部分展廳。不看不知道，一看嚇一跳!先要設(shè)計起稿，再到選材、粘貼稿樣，還要打坯、修光、打磨、貼金等復(fù)雜程序才完成。我心不禁被這小小木雕竟要經(jīng)如此多程序才完成而震驚!我望一望雕木前的石塊，又看一下雕琢后的木雕，呀!簡直是天壤之別啊!??

時間緊迫，容不得我多花半點時間去欣賞，又得急急忙忙走進(jìn)另一個展廳。先是歷史文化展廳，再是自然資源展廳，后是陶瓷展廳??匆匆而去，亦匆匆而別。珍品雖琳瑯滿目，但也無暇顧及，所有美麗也僅是隨眼而過，唯有那木雕。

總結(jié)：

此次參觀見習(xí)，無論是學(xué)識還是做人，我都有很多收獲。最大的收獲就是我知道了，做為一名教育工作者應(yīng)該摒棄功利主義，沉下身子、靜下心來、立足生本、關(guān)注人本，把教育做實。要想實現(xiàn)教育的理想，唯有執(zhí)著、投入、求真，才能更加靠近教育真諦；唯有拋開功利，才能在求真中大膽取舍；唯有懂得取舍，才能更加專注育人，才能把事做細(xì)、做實、做深。在以后的工作中，我要進(jìn)一步加強(qiáng)自身修養(yǎng)，踏實工作，奮發(fā)進(jìn)取，以求和老師們一道謀求學(xué)校工作更快更好地發(fā)展。

第三篇：教育見習(xí)報告

2016大一上教育見習(xí)報告

重要的事最先說，我十分感謝這五天的見習(xí)時光。

我真的十分感恩，學(xué)校能在我大一的時候就安排給我們見習(xí)的機(jī)會。這五天的見習(xí)時光太過匆匆，快的好像我根本還沒來得及學(xué)些什么，可它又太過豐富，它帶給我的影響，遠(yuǎn)不止知識與眼界。

首先，我想簡單回顧一下這五天的見聞與自己的一些感受。第一天：中關(guān)村四小 第一節(jié)：音樂課

內(nèi)容：意大利民歌欣賞與學(xué)習(xí)優(yōu)點：1.老師記得住孩子們的名字

2.授課時專業(yè)性較強(qiáng)

3.走廊很寬，比教室還寬，而且沒有走廊里不許說話、跑跳這樣的紀(jì)律要求，走廊就像第二個操場 不足：1.（不太確定）上課經(jīng)過事先排練，表演現(xiàn)象有點重 表現(xiàn)：①“唱不準(zhǔn)音的同學(xué)只張嘴不出聲，不要影響集體效果”（如果這是為了課堂效果（表演給我們看）是可以理解的，但若不是，就比較，，：這還是課堂嗎?。?/p>

②前排的學(xué)生狀態(tài)明顯好于后排，五六個后排學(xué)生后來明顯在玩。（可能是故意安排的，也有可能跟座位布局有關(guān)系）---調(diào)整座位布局

③授課內(nèi)容是否過于專業(yè)、進(jìn)度是否過快，只有部分學(xué)生跟得上進(jìn)度 ④整節(jié)課沒有歡聲笑語，節(jié)奏有點緊，一直在攝入新知識，沒有復(fù)習(xí)調(diào)整的過程。

個人認(rèn)為，一節(jié)小學(xué)的音樂課，應(yīng)該以興趣激發(fā)、培養(yǎng)音樂鑒賞能力為主，過于專業(yè)化，有些學(xué)生跟不上，是否也會磨滅一些學(xué)生的興趣？

第二節(jié)：體育課

內(nèi)容：足球課，男女混上，前半節(jié)基礎(chǔ)練習(xí)，后半節(jié)男女分別集體玩

有一個小女孩給我留下了深刻的印象，（是跑步時的排頭）特別的開朗活潑，熱情，完全不像中國式教育培養(yǎng)出來的孩子。她主動跑到我們中來，擁抱我們（先撲到我懷中來，嚇了我一跳），還跟我們合影。給大家?guī)砗芏囿@喜與歡樂，成為中關(guān)村4小的一個亮點。

第二天：北京市盲校 第一節(jié)：初一語文課 內(nèi)容：《社戲》

復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，課堂氛圍很活躍，老師耐心糾正同學(xué)出現(xiàn)的問題

其實與我們的高中學(xué)習(xí)比較像，人物，線索，有小組討論 學(xué)生閱讀速度很快 有不懂的提問很積極

比我們的課堂活躍多了（確實有不太活躍的學(xué)生參與不進(jìn)來，可能是因為桌子太大，距離太遠(yuǎn)，但是正常我們的課堂中也會出現(xiàn)這種情況，是普遍問題）（后來與老師溝通，是性格原因）

他們自己對“瞎”并非敏感排斥

雖然他們看不見，但是老師的面部表情很溫柔，常笑

沒看出來什么表演性，很真實，進(jìn)入了一個日常的課堂，有歡聲笑語，有知識內(nèi)容，有爭辯，有討論，老師的引導(dǎo)性很強(qiáng)，如果把他們當(dāng)做正常學(xué)生，這是一堂很成功的語文課，但是作為特殊群體來說，那些融入不進(jìn)課堂的學(xué)生是否應(yīng)該得到更多關(guān)注？

第二節(jié)：講座

我對介紹的定向行走教學(xué)很感興趣，這個思路其實比較吸引我，但是目前的應(yīng)用范圍還有限，因為現(xiàn)在（起碼是我看到的）的形式就是老師先講解方法，然后帶學(xué)生進(jìn)行實踐，老師的作用其實就是授課和實踐中的引導(dǎo)。而且對于課程的作用，需要兩年以上（還是看個人）的培訓(xùn)才可以做到對某座建筑的熟悉，（可以自己熟練的走）只要換一個地方就還得從頭學(xué)習(xí)。

我覺得這種課程是很好的，但是否可以加以改進(jìn)：比如設(shè)計一種軟件，或者一種程序，代替老師的作用（交互技術(shù)），或者模擬情景代替實景操作（比如車站、商場。。）可能有的不方便之處。

第三節(jié)： 講座

我覺得這個學(xué)校的教學(xué)創(chuàng)新給我很深的啟發(fā)，比如他們將思品、心理、生活技能整合為實踐，這樣會省去很多重復(fù)的課程，使課程更有效率。

他們還倡導(dǎo)“四位一體”，針對盲校的特征，將從幼兒園到高中、職高的教學(xué)生活進(jìn)行整合，他們非常注重學(xué)生的生活技能培養(yǎng)、融入、適應(yīng)社會的能力，這是他們作為特教學(xué)校做的很好的地方。

我之前從來沒去過特教學(xué)校，以前對這些孩子的印象也許會有點偏見，覺得他們大部分可能會有點自閉，然后對周圍的人和事都會很敏感，可能會容易發(fā)脾氣啊什么的。但這次，他們真的轉(zhuǎn)變了我的印象。我接觸到的這群孩子真的很不一樣，他們甚至比所謂的我們這樣的正常孩子都還要給人更舒服的感覺，（起碼是我看到的）他們都樂觀積極，對未知的事物充滿好奇，熱情友愛，對未來有美好的愿景。

雖然我也許不會選擇特教這個行業(yè)，但是我真的希望能用我將學(xué)習(xí)的知識為這些可愛的孩子做一點力所能及的事。

第三天：北大青鳥+托斯德 上午：北大青鳥

內(nèi)容：1.了解一個科技企業(yè)的運作

2.設(shè)計一個調(diào)查問卷

3.在高清錄播間錄一個微課視頻 下午：托斯德 內(nèi)容：講座：

1.數(shù)碼點陣技術(shù)與大數(shù)據(jù)

2.大數(shù)據(jù)支持下的教學(xué)模式（真的很具有革命性質(zhì)，但是也許需要一代人的適應(yīng)與努力）

3.未來智慧教室（隱沒在書寫下的教育）（實際操作環(huán)節(jié)激發(fā)了大家的興趣，如果技術(shù)成熟、普及，將對我們的教學(xué)方式產(chǎn)生革命性改變）

見聞感受：其實選了教技之后，我并沒有真正了解到之后到底會從事什么樣的工作。可以說，這一天的見習(xí)是我離教技最近距離的體驗。雖然時間很短，但信息量很大。在北大青鳥，能感受到一個很有底蘊的科技（互聯(lián)網(wǎng)）公司的運作，我們了解到一個公司、一個項目所需要的崗位，雖然比較淺，但這也為我們未來提供了一種可能。其實讓我認(rèn)識到，公司運作需要的崗位其實很具有綜合性，除了一些專業(yè)的技術(shù)流，大多數(shù)的社會技能我們在大學(xué)中是沒有專業(yè)課去學(xué)習(xí)的，比如設(shè)計問卷時一些需要生活經(jīng)驗的邏輯思維，一些人性化的設(shè)計等等，這些也許是需要在實踐中積累的，也正是我們需要學(xué)習(xí)的。

正如很多老師告訴過我的一樣，在大學(xué)學(xué)到的如果是知識，那跟藍(lán)翔就沒什么區(qū)別了。我們在大學(xué)獲得的，應(yīng)該是“the ability to study”。

在下午的見習(xí)中，我也受到很大的觸動：1.大數(shù)據(jù)已經(jīng)在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域發(fā)揮了變革性的作用，接下來是否就是教育領(lǐng)域呢 ？我們又是否做好了準(zhǔn)備迎接一個大數(shù)據(jù)支持下的教育模式的到來呢？我覺得我在以后的學(xué)習(xí)中，應(yīng)該有意培養(yǎng)自己一個更加開放的心態(tài)，應(yīng)該主動去了解一些信息化時代的變革前景，要敢于嘗試，破除守舊思維，大膽的去想象。2.細(xì)節(jié)決定成敗。托斯德的數(shù)碼點陣技術(shù)的確給了我不一樣的體驗，但是，給我更深印象的更加是他們對于細(xì)節(jié)的處理。包括為我們準(zhǔn)備的下午茶，為員工準(zhǔn)備的動感單車，印象最深的是礦泉水瓶蓋上的編號。我相信，一個連這樣細(xì)節(jié)都處理的很好的公司，他們的產(chǎn)品一定是值得信賴的。從一個個細(xì)節(jié)真的可以看出一家公司的理念甚至未來，這真的提醒我，任何時候，絕對不要忽略細(xì)節(jié)。

第四天：北京六一幼兒院（延安第二保幼院）內(nèi)容：1.院史介紹、教育理念介紹

2.進(jìn)班感受日常

陽光體育活動：孩子們自己用器材搭建“游樂場”，完全手工組裝

記事本：畫出需要做的事

3.座談

見聞感受：這個幼兒院真的很大很美，像一個公園，我想這與他們的歷史是分不開的。從延安的保幼院到現(xiàn)在的六一幼兒院，一批批的孩子在這里成長，在這里接受保教合一的教育，在這里傳承者延安的精神、長征的精神。這里的精神傳承真的是潛移默化的，包括他們的戶外活動設(shè)施叫過雪山、飛奪瀘定橋之類的，完全不是枯燥的書本傳承，變得讓人樂于主動接受。還有就是他們有交通安全教育、生活技能教育的課程，給我留下很深的印象。這里的孩子給我的印象就是不太嬌氣，摔倒了自己爬起來，有矛盾自己解決，感覺孩子真的是很“真”，他們真誠的面對每一個人，就像鏡子，你笑的時候，他們也會給你快樂的反饋。

就像那個老師所說的，享受于做幼兒教育的幸福感。我想，即使我以后不再幼教這一行工作，這次的經(jīng)歷我也會始終銘記心間，提醒自己，真誠的對待別人，懷揣一顆童心面對生活中的一切。

第五天：首師大附小

內(nèi)容：1.科學(xué)課：達(dá)爾文進(jìn)化論 亮點：

①課堂非常活躍，孩子們樂于表達(dá)自己的想法，邏輯性真的很強(qiáng) ②老師鼓勵孩子們的不同回答，即使明顯是錯的，老師也會耐心引導(dǎo)

③孩子們有不懂的地方敢講出來（一大群孩子都說知道的情況下）④老師提問時會刻意的叫沒站過的學(xué)生，對有溜號情況的學(xué)生有提醒、小懲罰

2.參觀參與科技節(jié)活動

3.思政課：不能忘記的屈辱（辯論賽：對待日本究竟應(yīng)該采取什么態(tài)度）

4.觀看課間操比賽（第三個曲子是TFBOYS的，很有新意）見聞感受： 關(guān)于科技節(jié)：形式非常好，孩子們都很積極地參與到活動中。有很多科技企業(yè)參展，有很多不同類型的企業(yè)，吸引不同的孩子（包括有3D打印、機(jī)器人、航空模型等等）。重要的也許不是孩子們得到了什么知識，而是他們對新時代的科技產(chǎn)生興趣，有好奇心，還有一些動手實踐的活動，比如有制作恐龍化石、二氧化碳吹氣球、水溶彩虹糖等等，孩子們做實驗的時候也許并不知道這些實驗的原理，比如有化學(xué)方程式之類，但他們會對這種科學(xué)小現(xiàn)象、生活中的小現(xiàn)象產(chǎn)生好奇心，這是很重要的。興趣是最好的老師。

關(guān)于思政課的辯論賽：我覺得老師在這個環(huán)節(jié)是十分成功的。首先，孩子們特別喜歡這個環(huán)節(jié)，當(dāng)枯燥的思政課變得令人期待，我想知識也就由書面的文字變得生動起來了。其次，老師在辯論中很好的鍛煉了孩子，從主持人到辯手，整個活動過程中，老師只是起到了維持紀(jì)律的作用，孩子們各司其職，清楚整個辯論的流程，組織的很有條理。

其實我很喜歡思政課的這種形式，整節(jié)課基本都由孩子來主導(dǎo)。尤其是關(guān)于對待日本態(tài)度的這個問題上，其實是很敏感的問題，但是老師并沒有說刻意偏向哪一個觀點，有的孩子說的真的有點稍微過了（可能是受家庭影響，對共產(chǎn)黨的表述有點偏激），老師也是認(rèn)真的聽完，然后在最后說，有些孩子的觀點要有事實依據(jù)才可以拿來辯論什么的。老師在最后的時候總結(jié)說，不能忘記屈辱，但不能停留于過去，只有自己強(qiáng)大了，才能讓那些屈辱不再發(fā)生。我覺得這不僅是對這節(jié)課，這種對一件事情的思維方法也是很好的，很辯證。而且比起單純的對這段歷史的講解，讓孩子們有對這段歷史的思考，有自己的觀點并加以正確的引導(dǎo)，這也是很好的教學(xué)方法。

綜合小結(jié)：

我想先說一個細(xì)節(jié)，我們一共參觀了兩個小學(xué)、一個幼兒院（盲校不算），我發(fā)現(xiàn)它們都有飲料瓶回收機(jī)和廢紙回收機(jī)，但是沒有一個地方正在使用。也許是學(xué)校方面沒有好好利用，但也有可能是這種機(jī)器在學(xué)校不太實用，因此才會成為個擺設(shè)。這種高科技的設(shè)計當(dāng)然是很好的，但我想在設(shè)計產(chǎn)品時，是否應(yīng)該做更多的學(xué)校實地考察好調(diào)研，將產(chǎn)品與需要進(jìn)行更緊密的結(jié)合。而不是這樣，產(chǎn)品與實用有些割裂，完全起不到在作用，還浪費了資源。

（這才是總結(jié)）其實在我看來，大一上的這周實習(xí)見習(xí)工作，更多的是為了讓我們對相關(guān)專業(yè)加深了解，對就業(yè)有點了解。因為我們還沒太接觸到專業(yè)課部分，因此現(xiàn)在有什么感想也都是結(jié)合自己的經(jīng)歷，很少能從教育的專業(yè)角度找到他們的優(yōu)點和不足。這次是見習(xí)我的收獲，最大的應(yīng)該是完全改變了我對殘疾孩子的印象，也有了從上課的變成聽課的角色轉(zhuǎn)變。我對教育有了一些想法，起碼知道它哪里是比較利于孩子成長學(xué)習(xí)的，哪里是還有改進(jìn)空間的。我很期待之后的見習(xí)能讓我們對這些教育的學(xué)校或公司有更深刻、更加專業(yè)的見解。

2016/10/30

2016級教育學(xué)部本科一班

王嘉瑤

第四篇：教育見習(xí)報告

自然科學(xué)系 教育見習(xí)報告

專業(yè)：數(shù)學(xué)教育 班級：510數(shù)教 學(xué)號：XX 姓名：XX

我的教育見習(xí)總結(jié)

一見習(xí)目的

了解教學(xué)工作的全過程，明確小學(xué)教師的基本工作內(nèi)容及小學(xué)教學(xué)工作的一般特點和意義。

二見習(xí)時間

2014年4月22日至2014年4月24日

三見習(xí)地點

南昌師范附屬實驗小學(xué)

四見習(xí)內(nèi)容

聽取教師介紹教學(xué)經(jīng)驗和心得體會，做好聽課記錄。了解班主任工作，參加班級學(xué)生工作

五見習(xí)過程

為期三天的教育見習(xí)結(jié)束了?；赝@短短幾天，我受益匪淺。從看老師上課、記聽課筆記到與小學(xué)生相處，無一不讓我感受到作為一名老師，作為一名教育者應(yīng)該具備的基本技能和素養(yǎng)。同時也讓我知道當(dāng)一名優(yōu)秀的小學(xué)老師并不是我們想象的那么簡單。孩子們?nèi)瑛f雀破蛋一樣高音夾雜刺耳的童音與教師授課時梳理成章的知識網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)完美結(jié)合,留給我的都是彌足珍貴的財富。見習(xí)的第一天，我懷著一份興奮與期待和同學(xué)們一起準(zhǔn)時來到見習(xí)學(xué)校門口，在學(xué)校的門口站著兩排小學(xué)生向老師問好，當(dāng)我聽到那些小孩們向我們問好時，我感到非常的開心。在進(jìn)入教學(xué)樓前，學(xué)校的教師向我們提出了幾個要求，我們都答應(yīng)了。隨后我們在大教室上了兩節(jié)數(shù)學(xué)示范課，第一節(jié)示范課是一名看起來十分年青的女老師，在她的課堂上，我感覺是一種享受，她把難懂的數(shù)學(xué)聯(lián)系實際，并利用投影儀把生動的畫面展現(xiàn)在同學(xué)的眼前，把單調(diào)乏味的數(shù)學(xué)知識教的活潑生動。我知道在小學(xué)的課堂中，紀(jì)律很難把握，可這位老師讓她的學(xué)生根本沒有時間去想其他，學(xué)生的思路跟著老師快速旋轉(zhuǎn)，課堂氣氛一直處于十分輕松愉快的氛圍中，連我也不禁沉浸其中。而在第二節(jié)公開課上，可能是教師的身體不舒服的原因，教師的教學(xué)語言缺乏激情，讓我覺得她的課處于一種叫沉悶的氣氛之中，學(xué)生的積極性不高。但是老師教學(xué)過程設(shè)計很不錯，緊緊扣住了本節(jié)課的教學(xué)重點展開教學(xué)，這一點事很值得我們這些師范生學(xué)習(xí)的。在聽完兩節(jié)示范課后，我們又聽了一位班主任的工作介紹。這位班主任給我們介紹了班主任一天的工作，并給我們提了十條非常有用的建議。這位班主任讓我了解到小學(xué)老師的身上肩負(fù)著家長、學(xué)校、社會三者之間的責(zé)任。中午吃完飯后，我們就到學(xué)校分配的一個階梯教室休息。下午，我們就按照分好的小組進(jìn)入分配好的班級正式聽

課。我所見習(xí)的班級是紅四（8）班，學(xué)生大多活潑好動，熱情開朗，對于我們的到來絲毫不感到驚奇，而是很熱情的歡迎我們，然后我們就聽了美術(shù)和音樂這兩門課程。這兩節(jié)課讓我不由得感概時代的變化，在我以前讀小學(xué)的時候，這些課只會被語文數(shù)學(xué)老師上語文數(shù)學(xué)課，并沒有專業(yè)老師教。放學(xué)后，我們跟著紅四（8）的班主任帶領(lǐng)學(xué)生按順序下樓放學(xué)。就這樣，第一天的見習(xí)就在這嘰嘰喳喳的吵雜中過去了。我的思緒仍滯留在那吵雜的氛圍中，夢想著自己也能成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師。

第二天，因為已經(jīng)知道了學(xué)校的作息時間并熟悉了學(xué)校的構(gòu)造，所以并沒有第一天的忙亂的感覺。不過這天并沒有聽到很多課，而是幫助該班的數(shù)學(xué)老師批改作業(yè)和試卷；還幫忙監(jiān)考了一場數(shù)學(xué)考試，我發(fā)現(xiàn)那些學(xué)生在考試時還是很遵守紀(jì)律的。

第三天，我們就換到紅三（8）班聽課了，三年級的學(xué)生要比四年級的學(xué)生聽話很多，并沒有四年級的學(xué)生調(diào)皮。在老師上課時，我們認(rèn)真的聽并仔細(xì)摘錄聽課筆記，吸取各個不同科目教師的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法。

這三天的見習(xí)，讓我與學(xué)生、講臺零距離接觸，懂得了孩子們的心理，吸取了許多寶貴的經(jīng)驗，為我以后的從師之路打下了堅實的基礎(chǔ)。

六見習(xí)心得體會

在這三天的見習(xí)中，我知道了當(dāng)一名優(yōu)秀的小學(xué)老師并不是我們想象的那么簡單，也總結(jié)了一些教學(xué)經(jīng)驗，特別是在如何把握學(xué)生的興趣點中深有體會。在新課標(biāo)下，如何開展有聲有色的思政課教學(xué)活動，并持久下去是我們每位教師必須研究的課題。那么怎么在課堂中抓住學(xué)生的興趣點我有一下幾點看法。

（一）激發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)積極學(xué)習(xí)

在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)課標(biāo)、課程教學(xué)目的，教材內(nèi)容作有預(yù)見性的工作，給學(xué)生“設(shè)疑”。利用情景導(dǎo)入、背景導(dǎo)入、設(shè)疑導(dǎo)入、直觀導(dǎo)入等方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望；還通過設(shè)計各種語言情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，同時還要根據(jù)教材的內(nèi)容，教學(xué)的需要，充分運用掛圖、實物、投影、多媒體等輔助教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生親身感受，體驗，解決問題的樂趣，這樣既提高學(xué)生的興趣，又拓展了思維。學(xué)生通過老師慢慢引導(dǎo)，可以自主解答問題，達(dá)到不錯的效果。這種疑問的設(shè)計能激發(fā)對所學(xué)內(nèi)容的濃厚興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極地思考，主動、自主、合作、探究式地進(jìn)行參加各種學(xué)習(xí)活動。

（二）課堂活動的設(shè)計

設(shè)計課堂時，盡力去調(diào)動孩子們的積極性，充分發(fā)揮孩子們的積極性，為了達(dá)到這個目的，我們就要適當(dāng)?shù)慕o課堂加入一些活動。如知識小競賽、談?wù)摥h(huán)節(jié)、小游戲、表演環(huán)節(jié)等。也可結(jié)合別的學(xué)科知識，融入課堂讓上課內(nèi)容更豐富。只

有這樣才不會讓學(xué)生們認(rèn)為學(xué)習(xí)是枯燥的，是乏味的。教師在教學(xué)中要為他們充分發(fā)展創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境和氛圍，還要盡量創(chuàng)設(shè)一種類似于科學(xué)研究的情境，通過學(xué)生自主處理問題，猜測、操作、試驗、調(diào)查、信息搜集與、表達(dá)與交流等探索活動，獲得知識、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展。

（三）教師語言藝術(shù)的利用

語言是交流情感的紐帶，幽默的語言使人快樂，激昂的語言使人振奮，形象的語言使人清晰。如果教師再用呆板、空洞的語言平鋪直敘，學(xué)生聽起來就會感到厭煩，所以在教學(xué)過程中，最好能夠通過形象的比喻，幽默的語言，來降低坡度，增強(qiáng)記憶。

教師語言藝術(shù)不僅是體現(xiàn)在教學(xué)上，還體現(xiàn)在教學(xué)中老師要注意對學(xué)生作品的肯定和表揚，多給學(xué)生肯定和表揚學(xué)生會有一種被夸獎的喜悅和成就感，這樣學(xué)生就會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

我認(rèn)為只有了解好學(xué)生的興趣點所在，創(chuàng)造條件讓學(xué)生自己去探索，從而激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)興趣，使他們在學(xué)習(xí)時充滿無限樂趣。

七見習(xí)反思

在這次見習(xí)中我明白了要成為一名合格的教師，我們要用發(fā)展的眼光全方位評價學(xué)生，有些學(xué)生雖然基礎(chǔ)、成績都較差，存在著這樣或那樣的問題，但他們畢竟還是學(xué)生，可塑性很大，我們必須用發(fā)展的眼光看待他們，樹立有進(jìn)步就是成功的觀念。每當(dāng)他們有進(jìn)步時，就及時地加以肯定和鼓勵，讓他們獲得成功的喜悅。如果用單一的標(biāo)準(zhǔn)衡量學(xué)生學(xué)習(xí)的成敗是必然會挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。評價一個學(xué)生的學(xué)習(xí)是否成功，不僅僅是看成績，而是看他有沒有收獲。如：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會了觀察、思考、合作、交流等，這都是成功，應(yīng)加以肯定和表揚。

我還在見習(xí)中發(fā)現(xiàn)老師先向?qū)W生講清知識點，再出類似的題目給學(xué)生做，學(xué)生都能做出。對答案的時候，有些原來趴著聽課本的同學(xué)因做對了一道題目而不由自主地手舞足蹈。啟發(fā)我明白普通班的應(yīng)根據(jù)課堂上所教的內(nèi)容去命題，讓他們體會到成功的樂趣，從而愛上學(xué)習(xí)。

八總結(jié)

在我為期三天的教育見習(xí)里，對小學(xué)老師這個職業(yè)有了全新的改觀，這個職業(yè)雖然忙碌與艱辛，但它帶給我的更多的是從和這些天真可愛的孩子相觸中得到的快樂與欣慰。同時我也明白了老師的外在行為表現(xiàn)對學(xué)生是具有一種榜樣和示范的作用的，會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。小學(xué)生是一群思維活躍，情感豐富的男孩女孩，對身邊發(fā)生的事情是具有相當(dāng)獨立的判斷能力，也有自己一定的看法。我們作為老師，無論是在穿著打扮、言行方面，還是在個人修養(yǎng)方面都應(yīng)

該非常注重，只有這樣才能在班中得到了學(xué)生的認(rèn)可與支持。

巴特爾曾經(jīng)說過：“愛和信任是一種偉大而神奇的力量。教師載有愛和信任的目光，哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥，幼小的心靈也會感光顯影，映出美麗的圖案。”我用心攜帶這句格言走進(jìn)學(xué)生，卻發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的愛與信任在我的心靈同樣產(chǎn)生了奇妙的魔力，他們讓我真正感受到作為一個老師的責(zé)任和光榮！

第五篇：教育見習(xí)報告

教育見習(xí)報告

學(xué) 院： 數(shù)理與信息工程學(xué)院 專 業(yè)： 數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)124班

姓 名： 陳浩杰 學(xué) 號： 12170430 完成時間： 2015年 5 月 20 日

教育見習(xí)報告

一、見習(xí)目的

教育見習(xí)是師范專業(yè)人才培養(yǎng)過程中重要的一個實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是專業(yè)教學(xué)法課程的有機(jī)組成部分。其目的是使學(xué)生了解社會、初步接觸教學(xué)實際，增強(qiáng)學(xué)生對本專業(yè)學(xué)科知識的感性認(rèn)識，初步了解所學(xué)專業(yè)的地位、作用及發(fā)展趨勢，獲得本專業(yè)教師教學(xué)初步的實際知識，激發(fā)學(xué)生熱愛本專業(yè)、奮發(fā)學(xué)習(xí)、立志成才的熱情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為后續(xù)課程的教學(xué)作好準(zhǔn)備；彌補課堂教學(xué)的不足；初步訓(xùn)練學(xué)生從事本專業(yè)課堂教學(xué)工作的相關(guān)教育教學(xué)技能；培養(yǎng)學(xué)生的師德，培養(yǎng)學(xué)生尊師重教、愛崗敬業(yè)、開拓創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神；鞏固和運用所學(xué)的理論知識，豐富、發(fā)展教育教學(xué)理論和學(xué)校德育理論，培養(yǎng)學(xué)生分析、研究、解決實際問題的初步能力。

二、見習(xí)概況

這次見習(xí)是在金華六中和金華二中進(jìn)行，見習(xí)形式為公開課，分別為上新課和復(fù)習(xí)課。主要觀摩教師在講解一個知識點時，是怎樣引入知識點的，知識點和例題是怎樣相互結(jié)合來讓學(xué)生明白所學(xué)內(nèi)容并加深印象的，深入高中數(shù)學(xué)課堂，直接感受數(shù)學(xué)教學(xué)過程，并在課后與老師交流以學(xué)得更多的經(jīng)驗。

（一）見習(xí)內(nèi)容

兩節(jié)公開課分別為金華六中的《余弦定理》以及金華二中的《函數(shù)的單調(diào)性與導(dǎo)數(shù)》，在課上觀察和學(xué)習(xí)老師的教學(xué)方法。

（二）見習(xí)過程

1、金華六中的《余弦定理》

老師首先在黑板上寫了4個問題：什么叫解三角形，什么是正弦定理，三角函數(shù)定義，兩點間距離公式。由前兩個問題，復(fù)習(xí)前兩節(jié)課的內(nèi)容并且引出余弦定理的研究方向，由后兩個問題，導(dǎo)出余弦定理，并且講解了余弦定理的應(yīng)用。在整堂課中，老師與學(xué)生的互動十分多，老師負(fù)責(zé)引導(dǎo)學(xué)生一步步地推導(dǎo)出余弦定理，讓學(xué)生在親手操作中對于余弦定理的理解更深，并且在后半段利用幾個例題，培養(yǎng)學(xué)生對余弦定理的運用方法。

2、金華二中的《函數(shù)的單調(diào)性與導(dǎo)數(shù)》

老師首先復(fù)習(xí)函數(shù)的單調(diào)性的定義以及作差法的方法，引出這節(jié)課的內(nèi)容，用導(dǎo)數(shù)判斷函數(shù)的單調(diào)性，然后又復(fù)習(xí)了基本初等函數(shù)的導(dǎo)數(shù)公式、導(dǎo)數(shù)的運算法則、單調(diào)函數(shù)的圖像特征以及曲線切線的斜率是函數(shù)的導(dǎo)數(shù)的一些基本知識。根據(jù)不同的例題，教學(xué)生如何運用導(dǎo)數(shù)判斷函數(shù)的單調(diào)性，并讓學(xué)生動手操作，加強(qiáng)對知識的理解。

3、在見習(xí)過程中，認(rèn)真觀察，觀察老師的言行舉止、神情體態(tài)以及學(xué)生的反應(yīng)和上課狀態(tài)；仔細(xì)記錄，記錄老師上課的過程以及方法，對于知識重難點的分析和解釋，對于學(xué)生反應(yīng)所做的調(diào)整，以及對于整堂課的時間和內(nèi)容的把握；整理反思，反思老師在整節(jié)課上的優(yōu)缺點，并且對應(yīng)自己平時模擬上課時的狀態(tài)，取其精華。

三、見習(xí)體會

（一）老師注重與學(xué)生的情感交流。我們注意到，在教學(xué)過程中，授課老師的眼神、動作、語言和神態(tài)都與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動配合完美，老師通過用眼神和動作對學(xué)生的回答和思考進(jìn)行鼓勵和引導(dǎo)，也向?qū)W生傳遞自己的教學(xué)思想，讓學(xué)生充分感受到老師的教學(xué)心情和課堂氣氛，從而帶動學(xué)生積極地投入到思考和回答問題的過程中。例如在《余弦定理》這門課中，老師引導(dǎo)學(xué)生一步步推導(dǎo)出公式，在這個過程，老師經(jīng)常與學(xué)生互動，通過問答以及請學(xué)生上臺推導(dǎo)的方法，與學(xué)生一起去學(xué)習(xí)，注重與學(xué)生的情感交流，加深學(xué)生對于知識點的理解。因此，教師學(xué)會與學(xué)生在眼神、動作、語言和神態(tài)等方面的交流，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）老師對于課堂的把握。老師對于課堂的把握不僅僅表現(xiàn)在對于課堂時間上，也表現(xiàn)在老師對于一個知識點的分配上。老師在講解知識的時候，不只是自己在說，更需要留出時間讓學(xué)生思考，讓學(xué)生表達(dá)出自己的想法，而這個就是需要老師對課堂時間的分配的把握，一節(jié)課45分鐘，多少時間是老師在說，多少時間是學(xué)生在想在說，都需要根據(jù)不同的情況做不同的調(diào)整，這就要求老師對于班級同學(xué)的一個比較深的了解。而對于在每節(jié)課中教給學(xué)生多少知識也是一個很重要的方法，雖然在給定的教師工作計劃中，有規(guī)定每個知識點的課時，但是根據(jù)不同的學(xué)生情況，也要適當(dāng)變化，在不耽誤總的工作進(jìn)度的前提下，對于某些知識點的分配要做不同的調(diào)整。

（三）上課方式的創(chuàng)新。比較《余弦定理》和《函數(shù)的單調(diào)性與導(dǎo)數(shù)》這兩節(jié)課，我更喜歡前者，因為前者是在與學(xué)生共同討論中使學(xué)生獲得知識的，而后者除了上課前一小半段的知識回顧以及新知識的講解，其他時間都是在做各種類型的題目，在學(xué)生對知識的理解上，可能兩者都差不多，但是在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上，卻是前者更好。因此我覺得，在數(shù)學(xué)教育中，雖然不能缺少一些枯燥乏味的題目，但是也可以加入更新鮮更好玩的教學(xué)方法和更加貼近生活的例子，并且對于知識的傳授，不能一味地停留在做題目上，要從學(xué)生的興趣著手，引領(lǐng)學(xué)生，陪伴學(xué)生，這樣有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和提高教學(xué)質(zhì)量。

四、問題與思索

五、結(jié)束語

課程教授的目的在于傳授啟發(fā)，一堂優(yōu)質(zhì)的課堂應(yīng)該兼顧傳授知識和啟發(fā)思想兩項職能。簡單來說，從學(xué)生角度講就是有所知、有所悟，能讓學(xué)生從課堂中吸收很多知識的精華。而從教師的角度來講，一堂優(yōu)質(zhì)課需要具備很多的條件：條理清晰、旁征博引的講述、良好的溝通等等，并且老師要注重與學(xué)生的情感交流，適當(dāng)掌控好課堂時間與內(nèi)容，對知識的傳授方法進(jìn)行創(chuàng)新，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并提高課堂質(zhì)量。

真正的教育是讓學(xué)生想學(xué)和會學(xué)，而不是一味地把知識灌輸?shù)綄W(xué)生的頭腦中，要把知識變成學(xué)生的雙手，能靈活運用，這才是成功的教育。