第一篇：我的價值觀——價值觀探索

我的價值觀——價值觀探索

稷山中學

張雯

活動目的

1．通過拍賣會的角色扮演活動,讓學生辨析自己的價值觀。2．了解每個人的價值觀有所不同,進而學習尊重不同的價值觀。理論分析

人的價值觀,在哲學上屬于世界觀,人生觀范疇;在心理學上,則可以看作是一個人社會態(tài)度的重要組成部分。個人的價值觀,主要受到他的社會文化背景,特別是家庭傳統(tǒng)和教育的影響,同時也受制于一個人的個性,能力,情緒等心理因素。

本活動主要是角色扮演和價值辨析兩種心理輔導方法的綜合運用。

角色扮演的目的,在于運用戲劇表演的方法,使學生發(fā)現(xiàn)問題,了解沖突所在,從而洞察人際關系。由于角色扮演能使人親身體驗和實踐他人的角色,從而可以更好地理解他人的處境,體驗他人在各種不同情況下的內心情感,同時反應出個人深藏于內心的感情?！澳g店”是角色扮演的一種方法,它是一種類似商店內買賣的方法,如讓老師扮演店主,店里販賣各種東西,學生扮演買主,通過拍賣的方式,幫助學生了解有關愛情,友情,健康,金錢等多方面的價值觀念。在拍賣過程中,學生個人的價值觀念會直接影響他在拍賣時的選擇,學生從舍取中可以了解自己的價值觀和人生態(tài)度,這樣有助于學生對自己價值觀念的思考和澄清。“價值澄清”是美國的大學教授路易斯·拉斯等人在對傳統(tǒng)價值觀教育進行研究分析的基礎上提出來的。價值澄清的目的不是灌輸給學生一套事先安排的嚴謹?shù)膬r值觀,而是通過一定的過程,讓學生反省自己的生活,對自己的行為負起責任,從而澄清自己的價值觀。這種方法很適合在集體的情境中使用。學生可以在共同的價值辨析討論中,經(jīng)過一系列心理湖動的過程來達到主動學習,自我評估,自我改進的目的。

活動形式：小組討論,價值拍賣會

活動準備：準備拍賣會上需要的號碼牌,按學生學號做49個。適合對象：高中一年級 活動課時：1課時 活動過程：

關于心理輔導活動課,一些同學把它和心理咨詢弄渾了,以為心理嘛就是要去心理咨詢。個別咨詢是同學有了一些困難或苦惱來找心理老師進行個別交流,尋求老師的幫助。而心理輔導課呢,面對的是全班同學,大家在一起游戲,一起交流過程中能夠更好地認識自己,也能進一步了解他人,別人往往是自己的一面鏡子。通過這個課,希望大家能學會自助和互助。這樣說不知道大家有沒有清楚一些,課后可以再一起交流,現(xiàn)在回到我們今天的課上。

一、“危機時刻” 大家可能都知道,最近的自然災害很多,先是印尼大海嘯,還有美國的颶風,以及登陸我國沿海的一個又一個極具破壞力的臺風,人類遭受了巨大的損失和苦難。

現(xiàn)在我們一起來想象一下,如果你家將要被洪水淹沒,情況危急,剩下的時間只夠你沖進火海取3樣東西,你會選擇哪三樣 先后順序是怎樣的 為什么選擇這三樣 它們對你有什么價值 還有沒有重要的物品在不在搶救之列 為什么

然后給成員一定時間讓他們想一想,并寫在紙上。學生四人一小組。然后在小組內交流,告訴其他人你為什么如此選擇的原因。

聽起來,大家都要帶走自己認為最重要的東西,也就是那時你認為最有價值的東西,比如存折,貴重東西,衣服等等。那如果是我,也會先拿錢的,要逃命嘛。

那我們今天要說的這個主題呢就是“我的價值觀”,這個價值并不是說一個具體的什么物品值多少錢,但它也代表了某些東西在你心目中占了分量大小,如親情,健康,財富。那么我們下

面的活動可以讓大家進一步了解自己和別人的價值觀,游戲叫做“價值大拍賣”。

二、“價值大拍賣” 歡迎來到我的“魔法店”,里面可能有你想得到的東西,如健康,快樂,金錢等等,但是你必須要支付一定的費用。接下來我們一起來進行一個拍賣游戲。

1．說明游戲規(guī)則：每個人有10000元,10000元 = 一生的時間和精力。每樣東西底價為1000元,每次喊價以1000元為單位,價高者得到物品,叫價10000元立即成交。

2．學生四人一組討論要拍賣的項目,“人一生中最重要的東西有哪些”“什么東西是許多人一直在追求的”,例如親情,友情,愛情。把各組的討論結果寫到黑板上,總結出大家公認的生命中重要的項目,并確定每樣東西底價10000元。

3．每位學生有一個自己的號碼牌(學號),每個項目逐一拍賣以后,將成交價格和最后得主號碼寫在相應位置。

4．討論與分享。請認真考慮買回來的東西,討論以下問題：(1)你買到什么,為什么買它 除了它,你本來還想買什么

為什么最終做了現(xiàn)在的這個選擇 現(xiàn)在為此后悔嗎

(2)你為什么什么也沒買 現(xiàn)在是否知道自己最想要什么 怎樣才能得到它呢

(3)在拍賣過程中,你的心情如何

老師總結拍賣活動,引發(fā)學生對其生活價值的思考。

剛才有聽到同學說“我什么都沒有買到,氣死了”,“我什么都想買,錢太少了”,有的人想買健康,有的人想買成功。其實呢,這個游戲最后你買到了什么,或什么都沒有買到,都沒有關系,畢竟這是一次游戲,現(xiàn)實生活依然掌握在你自己手中。

在這個游戲中,你在嘗試規(guī)劃你的人生,思考自己最重要的是什么,感受到了競爭的壓力,體驗了一把失去的痛苦和得到的喜悅。大家有自己的體驗和感受,才是最重要的。希望能夠引發(fā)大家多多思考,在現(xiàn)實生活中,我該怎么做。一系列的思索,留給大家課后慢慢回味了。重點難點

本課的重點是鼓勵學生盡量投入,以獲取最真實的反應和體驗。兩個活動都是模擬一定的情境,是虛幻的,要讓學生有深刻的思考和體驗就必須讓學生發(fā)揮想象力,進入設置的情境,需要老師的引導和鼓勵。拍賣活動后的討論很重要,引發(fā)學生對自身價值的了解,思考和辨析,不過這也是本課的難點,即如何讓學生進行深入的自我探索。

第二篇：當代大學生價值觀探索

當代大學生價值觀

人應該如何活著才有價值呢？怎樣才能最大限度地去實現(xiàn)人生價值？對于大學生來說這些問題尤為重要。然而大學生中還存在不少問題，大學生應當樹立起正確的價值取向。人不應當只拘泥于金錢，地位，權力，職業(yè)以及享樂其中。人們只有為同時代的人的完美，為他們的幸福而工作，才能使自己也達到完美。

1.重金錢實惠輕理想追求的實用主義人生價值觀

當代大學生大多數(shù)贊成或接受馬克思主義人生理想，但也有的人內心認為實現(xiàn)馬克思主義人生理想是渺茫的。他們大多數(shù)雖然贊成 “人生價值在于奉獻”，但往往又未將其完全副諸實踐。在實現(xiàn)人生追求中，一些人缺乏遠大的理想抱負，重物質利益輕無私奉獻，重金錢實惠輕理想追求，重等價交換而不愿付出愛心。部分大學生受拜金主義、享樂主義影響，把“掙很多錢”、“當官發(fā)財”作為人生幸福的標準，把奢侈、享樂作為人生追求的最大目標。金錢的誘惑使他們只想掙錢而不擇手段。一些大學生產(chǎn)生了厭學情緒，不刻苦學習，高歌“六十分萬歲”；

2.重個人利益輕國家集體的利己主義人生價值觀

當代大學生大多數(shù)贊成正確人生價值觀的一個重要方面是為國家、為集體做出貢獻，贊同以集體主義為價值觀的核心。但目前個人主義、利己主義在部分大學生中也頗有市場，由于個人主義、利已主義的膨脹，而導致了集體主義觀念的淡化。一些大學生認為人的本質是自私的，他們選擇個人主義為自己立身行事的準則，一事當前，先為自己打算，把個人利益放在國家利益、集體利益之上。要知道，“一般人的幸?；蛘卟恍腋：蜕鐣嫦嗤蛘呙転檗D移。”

3.重知識才能輕道德品質的功利主義人生價值觀

一些大學生認為，個人價值的實現(xiàn)，僅決定于個人的學識、才能、機遇和人際關系，而與個人品德無直接關系，故出現(xiàn)了 “重才輕德”的傾向。一些人把精力放在加強自身的專業(yè)知識學習方面，而在個人道德上出現(xiàn)滑坡，他們在政治上不求上進，不講職業(yè)道德，為謀求個人利益而見利忘義，損人利己，損公肥私。少數(shù)學生不講精神文明，不講社會公德，行為粗野，談吐庸俗，甚至打架、斗毆、偷竊、賭博，個別人還走上搶劫殺人等犯罪的道路。然而“德性的修養(yǎng)，內心的開悟是一種學問”只有更好的培養(yǎng)道德素質，大學生才能做得更好。而解決這一切的根本方法就是大學生要有自己的理想。美國總統(tǒng)林肯曾經(jīng)說過：“噴泉的高度不會高過它的源頭，一個人的事業(yè)也是這樣，她的成就絕不會超過自己的理想?！彼?，樹立科學的人生價值觀和崇高的理想對我們每個人都是非常必要的。

個人的人生價值取向體現(xiàn)了個人自身對人生價值的追求。人生價值觀蘊含著個人對人生的自我設計、自我塑造、自我期待，決定著個人以怎樣的心態(tài)和意志去看待世界，對待人生。個人人生價值取向的正確與否直接關系到個體是社會發(fā)展的推動力還是障礙力，也決定著個體的人生價值能否實現(xiàn)。更重要的是，每個人的意志，每個人的價值取向，每個人的社會行為，都不等于零，他們都對社會歷史有所影響，每個人都參與了歷史的創(chuàng)造。

崇高的理想，可以點燃人們的生命之火，激發(fā)人們的聰明才智，喚起人們奮發(fā)向上的精神。理想不同于空想、幻想，它是建立在客觀現(xiàn)實可能性基礎上的，反映了人們對自己及社會發(fā)展前景的一種構想。理想是人生的奮斗目標和精神支柱，一個人一旦確立了崇高的理想并堅定不移地付諸實踐，它就會產(chǎn)生一種不達目的誓不罷休的意志。這種意志的力量，就是一往無前、百折不撓的精神，就是一種視死如歸、勇往直前的大無畏氣概。人有了崇高的理想，就有了人生的精神支柱，就會在平凡的工作崗位上創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績，就會在艱苦的事業(yè)中保持高昂的熱情和不懈的勇氣，就會在祖國和任命需要的生死關頭毫不猶豫地做出勇敢的犧牲。

蘇格拉底曾經(jīng)說過“世界上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗。”理想是青春的光和熱，是人生航行的指南針。正因為有了理想，生活才變得這樣甜蜜；正因為有了理想，生活才顯得如此寶貴！

每個人的生命歷程只有一次。如果大學生能后在充滿“誘惑”的現(xiàn)實中，自覺的選擇和追求應有的人生價值，這對于大學生實現(xiàn)自己的人生價值具有重要的意義。中國是一個有著悠久的愛國主義優(yōu)良傳統(tǒng)的國家。以爭取和維護全民族的統(tǒng)一為主要內容的古代愛國主義和以反帝反封建為主要內容的近代愛國主義啟示著我們，仁人志士的愛國事跡感染著我們，我們應該牢記：“熱愛祖國”。弘揚民族精神維護祖國統(tǒng)一，做新世紀堅定的愛國者。我們大學生都想實現(xiàn)自身的價值，所以我們需要刻苦學習。提高自己的理論素養(yǎng)；與時俱進，保持蓬勃的朝氣；正確對待生活境遇，豐富自己的人生；奮力拼搏，全面提高能力；一個道德高尚、人格健全、素質全面的大學生才是社會的期盼、人民的期盼。為了人生的未來和未來的人生，為了社會的未來和未來的社會，讓我們不斷豐富自我，去追求一個有價值的人生吧！

第三篇：我的價值觀

廣闊農(nóng)村大有作為

——我的價值觀

大家好！今天站在這里跟大家交流，我感到非常的榮幸。我演講的題目是：廣闊農(nóng)村，大有作為——我的價值觀。

世間萬物所具有的價值，皆有分量。這分量或輕如鴻毛，或重若泰山，一如人生。你可以虛度一生的光陰，也可以選擇精彩的生命。只要你看中生命的價值，那它必然會用不凡的分量來鐫刻你未盡的人生。對于我來說，人生的價值在于奉獻，發(fā)揮自己的光與熱，為社會做點貢獻。因此，在大學畢業(yè)那年，我毅然選擇了“村官”這條樸實無華的路，讓青春在廣袤的田野里盡情綻放。

大學生到農(nóng)村任職是響應黨的號召，也是自我價值實現(xiàn)的關鍵一步：一方面，農(nóng)村濃縮了中國社會、經(jīng)濟、文化的方方面面，為我們年輕人的成長提供了寶貴的舞臺；另一方面，我們可以用學到的知識和文化，在新農(nóng)村建設中貢獻自己的一份力量，進而實現(xiàn)自己的人生價值。

2009年9月，通過層層選拔和考核，伴著秋忙希望之時我走上了“大學生村官”之路，來到武陵橋村。從此，多了一份期待和向往，也多了一份“既擔此任，不辱使命”的責任感。立足于本職工作，憑借著年輕的熱情和豪邁，盡情地在農(nóng)村這片天地上揮灑汗水、播種希望，在這個別樣的舞臺上實現(xiàn)自己的人生價值，在社會主義新農(nóng)村建設的嘹亮號角中唱響和諧、美好的主旋律。

這兩年多的深入農(nóng)村使我體會到了：要做村官，先做村民。我從赴任第一天起就告誡自己“雖然我在村里沒有一畝地，沒有一間房，但是我是村里一名新成員，我要把心植根在這里，把我的汗水撒在這里”。要想將工作做好，首先就要把自己當作是任職村的人，將村民視為自己的父老鄉(xiāng)親，要盡快習慣農(nóng)村的生活習慣，融入到他們的生活之中，只有這樣才能為以后的工作做好鋪墊。忘記自己是大學生，把工作做到實處，做到群眾心坎上。近三年的工作和各方面的了解、學習、體會，我認為我的選擇是正確的：農(nóng)村需要我們。農(nóng)村是個廣闊的天地，給我們大學生提供了發(fā)揮自己才能的各種各樣的舞臺，只要你有能力，只要你有“為人民服務”的決心，就一定能發(fā)揮村官在農(nóng)村的作用，使自己的人生價值得到充分的體現(xiàn)。

與此同時，我也意識到鄉(xiāng)村工作并不像我們想象中的那么簡單，而是充滿了多變性和不確定性。站在國家為我們大學生提供的這樣一個展現(xiàn)自己實力，發(fā)揮自己能力的平臺上，我們仍然需要不斷學習，積極探索，發(fā)揮自己作為大學生的優(yōu)勢，彌補不足，以最好的狀態(tài)投身新農(nóng)村的建設當中。

村官的崗位雖然平凡，工作也很瑣碎，但意義并不平凡。只要我們執(zhí)著，有堅定的信念，有堅韌不拔的品格就會在平凡的崗位上做出不平凡的事情。不需要什么豪言壯語，只要有一馬當先的身體力行。讓我們把農(nóng)村基層做為我們施展才華的舞臺，把為人民服務做為工作立足點，把無私的關懷和真誠的幫助帶到需要我們的人民群眾中去！讓農(nóng)家小院能夠聽到我們的歡聲笑語，讓田間地頭多一張曬得黝黑的臉龐；讓村民的蔬菜大棚里多一份我們忙碌的身影。大到修橋、鋪路、建學校，小到走街、串巷、去填表，都洋溢著我們年輕人身上的工作熱情。努力做一名細心觀察，不計回報、樂于助人的好村官。做一名急人之急，解人之難，幫人之危的大學生村干部。

我看到了自己腳下的路，也看到了未來的希望。只有歷經(jīng)風雨，才能凝成美麗的彩虹。只要我們帶著綠葉對根的情意，扎根農(nóng)村、辛勤耕耘、默默奉獻，小村官同樣是有大作為的！

胡錦濤總書記曾指出，“對青年學生來說，基層一線是了解國情、增長本領的最好課堂，是磨練意志、汲取力量的火熱熔爐，是施展才華、開拓創(chuàng)新的廣闊天地?！彼?，拿出我們的熱情，伸出我們的雙手，用真情深化成音符，用生命踐行諾言。相信勤能補拙，誠能感民，學能提升，智能成就，作為一名在基層鍛煉的大學生，讓我們用自己的實際行動詮釋“村官”的責任和對“三農(nóng)”工作的執(zhí)著與熱愛，站高一點，看遠一些，想深一層，踏實一步，用汗水、鮮血和生命譜寫出一曲新時期大學生的奮斗之歌！讓我們攜起手、昂起頭，用青春擁抱時代，用生命點燃未來，把我們的青春融進祖國的山河，讓“村官”這一新時代賦予我們的新名詞，帶著它給予我們的使命成為我們無悔的選擇。如果你要問，為什么如此執(zhí)著，那是因為“我們對這片土地愛的深沉?！?/p>

我的演講完畢謝謝大家。

第四篇：我的價值觀

我的價值觀

——好學成材大討論

價值觀是什么？它是指一個人對周圍的客觀事物（包括人、事、物）的意義、重要性的總評價和總看法。那我們中學生的價值觀又是什么呢？是為了長大能有一份好工作？還是能有一個幸福的生活？我不由得想起我們最敬愛的周恩來總理的價值觀----為中華之崛起而讀書！

是的，少年周恩來在那時就已經(jīng)認識到，中國人要想不受到帝國主義的欺凌，就要振興中華。讀書，就要以此為目標。

現(xiàn)在的中國，雖已不如往日般弱小，不再受帝國主義的欺辱，但我們仍應以此為目標，不斷努力，不斷奮斗。這便是我們的價值觀——好學成材，為中華之強盛而讀書！

然而，我們應如何努力學習以成棟梁呢？

首先，我們應珍惜時間。關于時間的短暫與珍貴，古今中外，無數(shù)古圣先賢都有精辟的闡述。自古以來，大凡取得成就的人，無一不惜時如金。我們正處在各種習慣的養(yǎng)成階段，因此抓好這一契機，養(yǎng)成良好的惜時習慣，對于我們的未來乃至人生，具有極其重要的意義。

其次，我們要努力學習?！盀橹腥A之強盛而讀書”并不是一句空口號，這是需要我們不斷努力，勤奮學習才能實現(xiàn)的。勤奮學習，就是在成績面前永不滿足，不斷追求更進一步的目標，擴展更廣泛的課外積累，不斷對自己提出更高的學習目標。勤奮學習就是面對學習作業(yè)，能一絲不茍的完成面對學習中的困難，能積極找出困難的原因，勇于克服，不解決困難時不罷休。

最后，我們要有強健的體魄。身體是“學習”的本錢。沒有一個好的身體，再大的能耐也無法發(fā)揮。因而，再繁忙的學習，也不可忽視放松鍛煉。有的同學為了學習而忽視鍛煉，身體越來越弱，學習越來越感到力不從心。

須知我生待明日，萬事成蹉跎，讓我們?yōu)樽约旱膬r值觀而努力奮斗吧！

第五篇：我的價值觀

我的價值觀

每當話題觸及到“價值觀”這三個字的時候，我們的第一反應或許就是迷茫、不安，更有甚者感到惶恐。的確，價值觀是一個鑄立于精神層面，而又與物質層面不可分離的一種在現(xiàn)實生活的觀念的體現(xiàn)。往往三言兩語很難表述的那么透徹。但是，每個人的心里一定都會有那么一種定義，而這種價值觀念的定義也因個體的不同，而大不相同。那么今天，我就來談談自己的價值觀。

價值觀是決定一個人是否成功的最終要素，有良好明確的價值觀，成功就靠近一步。每個復雜的體系，不論他是一部機器，或是一臺電腦，其各部分的結構都得協(xié)調一致，相互支持，方能達成最佳的運作；如果各行其是，沒多久便會停擺，人類也不例外，我們的行為若無法與內心最重要的愿望相合，那么便會在內心產(chǎn)生對立，成功也就遙遙無期了。我們若想能改變、成長、興衰，就得清楚自己以及他人的法則，并同時確實知道衡量成敗的標準，否則我們只是個富有乞丐。這個最終且最重要的因素，我們稱之為價值觀。所以我們應當明了，我們的價值觀必須能幫助我們、鼓舞我們，引導我們。

作為一名教師，我的價值觀就是，盡自己的努力，用責任心、愛心、耐心、細心去關懷、教育我們的學生，在人生的舞臺上努力學習，虛心受教而不斷地去完善自我，肯定自我。然而教師是一個、清貧的職業(yè)，很多人難以忍受，或許只是為了生存而去工作，內心的想法與現(xiàn)實永遠處在一個對立的層面，導致我們無法去積極的生活和工作，但是，我們要清楚的去意識到，教師是一個神圣的職業(yè)，容不得我們

不盡心盡力的去教。

作為一個班主任，低學段一年級的班主任，最大的額責任莫過于用我的愛去關注孩子的安全和教育我們的學生，因此，我針對孩子在生活中和學習中所遇到的一些問題，作為老師的我們要及時去開導、教育他們，因為老師的責任，不僅僅是教孩子學習好就可以了，對于孩子的心理方面也要多加關注，一年級的孩子小，比較頑皮，這是天性，上課玩玩具，說小畫的人特別多，惹得老師愛發(fā)火，但作為老師必須要用正確的話語去引導，否則只會適得其反，言行一定要得當，太強烈會讓還字幼小的心靈受到傷害，容易造成極大的逆反心理，這就有悖我們教育的初衷，不是嗎？

可是說起來都很簡單，價值觀也處在明確而正確的狀態(tài)，做起來卻始終不那么容易，所以剩下的就該是我們的堅持了，堅持內心的選擇，嘗試著從不同的角度去改變、修煉自己，去更好的做好這份工作，更好的體現(xiàn)自己的價值。說到堅持，大家可能馬上會想到堅守在偏遠鄉(xiāng)村的教師們！老師們，讓我們堅守的含義再訂的寬泛些，將目光再放的近些，放到身邊，其實在我們身邊也不乏這些堅守著，不乏“教師核心價值觀”的踐行者。

非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠，在物質利益充斥我們五官的今天，如果能保持一顆淡泊而又寧靜的心，不為名所累，不為利所役，以無私的進去精神追求高遠的志向，我相信終有一日，你會發(fā)現(xiàn)，一切都是有價值的。

鄧曉燕